„A meg nem tanult leckék földjén” Liya Geraskina. Leah Geraskinin a meg nem tanult leckék földje

A meg nem tanult leckék földjén

L. Geraskina
A meg nem tanult leckék földjén
Azon a napon, amikor mindez elkezdődött, már reggeltől szerencsétlen voltam. Öt leckénk volt. És mindegyiknél hívtak. És minden tárgyból rossz jegyet kaptam. Csak napi öt kettes! Valószínűleg négy kettőst kaptam, mert nem úgy válaszoltam, ahogy a tanárok szeretnék, de az ötödik kettest teljesen igazságtalanul adták.
Még az is vicces, hogy miért pofoztam le ezzel a szerencsétlen kettesével. Valamilyen vízkörforgásra a természetben.
Kíváncsi vagyok, mit válaszolna erre a tanári kérdésre:
- Hová kerül a tavak, folyók, tengerek, óceánok, tócsák felszínéről elpárolgó víz?
Nem tudom, mit válaszolnál, de számomra egyértelmű, hogy ha a víz elpárolog, akkor már nincs ott. Nem hiába mondják egy hirtelen eltűnt személyről: "Elpárolgott." Ez azt jelenti, hogy "eltűnt". De Zoja Filippovna, a tanárunk valamiért elkezdett hibát találni, és szükségtelen kérdéseket tett fel:
- Hová megy a víz? Vagy talán mégsem tűnik el? Talán alaposan meggondolja és megfelelően válaszol?
Szerintem egyébként jól válaszoltam. Zoja Filippovna természetesen nem értett velem egyet. Régóta észrevettem, hogy a tanárok ritkán értenek egyet velem. Van egy ilyen negatív mínuszuk.
Ki akarna hazasietni, ha egy csomó ketteset cipel az aktatáskájában? Például nincs kedvem hozzá. Ezért egy órával később hazamentem, vettem egy evőkanállal. De akármilyen lassan sétálsz is, akkor is hazajössz. Még jó, hogy apa üzleti úton van. Különben azonnal elkezdődne a beszélgetés, hogy nincs jellemem. Apának ez mindig eszébe jutott, amint hoztam egy ketteset.
- És te ki vagy? - lepődött meg apa. - Egyáltalán nincs karakter. Nem tudod összeszedni magad és jól tanulni.
„Nincs akarata” – tette hozzá anyám, és szintén meglepődött: „Ki lenne az?”
A szüleim erős jellemmel és erős akarattal rendelkeznek, de nekem valamiért nem. Ezért nem mertem azonnal hazavonszolni magam öt kettessel a táskámban.
Hogy hosszabb ideig elakadjak, útközben megálltam az összes boltnál. A könyvesboltban találkoztam Lyusya Karandashkinával. Kétszer a szomszédom: egy házban lakik velem, és az osztályban mögöttem ül. Sehol sem nyugszik tőle - sem az iskolában, sem otthon. Lucy már megebédelt, és elrohant a boltba füzetért. Seryozha Petkin is itt volt. Azért jött, hogy megtudja, érkeztek-e új bélyegek. Serjozsa bélyeget vásárol, és filatelistának képzeli magát. De szerintem minden hülye gyűjthet bélyeggyűjteményt, ha van pénze.
Nem akartam találkozni a srácokkal, de észrevettek, és azonnal elkezdtek beszélni a rossz jegyeimről. Természetesen azzal érveltek, hogy Zoja Filippovna tisztességesen járt el. És amikor a falhoz szorítottam őket, kiderült, hogy ők sem tudják, hová tűnt az elpárolgott víz. Zoya valószínűleg egy keveset csapott volna rájuk ezért – azonnal mást kezdtek volna énekelni.
Vitatkoztunk, kicsit zajosnak tűnt. Az eladónő megkért, hogy hagyjuk el az üzletet. Azonnal elmentem, de a srácok maradtak. Az eladónő rögtön kitalálta, melyikünk a képzettebb. De holnap azt mondják, hogy én okoztam a zajt a boltban. Talán azt is kiabálják majd, hogy búcsúzáskor kinyújtottam rájuk a nyelvem. Kérdezhetnénk, mi a rossz itt? Anna Szergejevna, iskolaorvosunk ezen cseppet sem sértődik meg, még arra is kéri a fiúkat, hogy kinyújtsák rá a nyelvüket. És már tudja, mi a jó és mi a rossz.
Amikor kirúgtak a könyvesboltból, rájöttem, hogy nagyon éhes vagyok. Egyre többet akartam enni, de egyre kevésbé akartam hazamenni.
Már csak egy üzlet maradt az úton. Érdektelen – gazdasági. Undorító kerozinszag volt. Őt is el kellett hagynom. Az eladó háromszor kérdezte:
- Mit akarsz itt, fiú?
Anya némán nyitott ajtót. De ez nem tett boldoggá. Tudtam, hogy először megetet, aztán...
Lehetetlen volt elrejteni a ketteseket. Anya régen azt mondta, hogy mindent kiolvas a szememből, amit el akarok titkolni előle, beleértve azt is, ami a naplómba van írva. Mi értelme van hazudni?
ettem és próbáltam nem anyámra nézni. Arra gondoltam, vajon ki tudna olvasni a szememből mind az öt kettőről egyszerre.
Kuzya, a macska leugrott az ablakpárkányról, és megpördült a lábam előtt. Nagyon szeret, és egyáltalán nem azért simogat, mert valami finomat vár tőlem. Kuzya tudja, hogy az iskolából jöttem, és nem a boltból, ami azt jelenti, hogy nem tudtam mást hozni, csak rossz jegyeket.
Próbáltam a lehető leglassabban enni, de nem ment, mert nagyon éhes voltam. Anya szemben ült, rám nézett, és rettenetesen elhallgatott. Most, amikor megeszem az utolsó kanál kompótot, akkor kezdődik...
De csörgött a telefon. Hurrá! Polya néni hívott. Nem engedi, hogy az anyja egy órán belül lekapcsolja a telefont?
– Azonnal ülj le a házi feladatodhoz – parancsolta anyám, és felvette a telefont.
Leckékre, ha olyan fáradt vagyok! Szerettem volna legalább egy órát pihenni, és az udvaron játszani a srácokkal. De anyám a kezével fogta a telefont, és azt mondta, hogy a bevásárlást nyaralásnak kell tekintenem. Így tud olvasni a szemekből! Félek, hogy olvasni fog a kettesekről.
Fel kellett mennem a szobámba és le kellett ülnöm a házi feladatomhoz.
- Takarítsd le az íróasztalodat! - kiáltott utánam anya.
Könnyű mondani – vidd el! Néha meglepődök, amikor az íróasztalomra nézek. Hány elem fér rá? Vannak szakadt tankönyvek és négylapos füzetek, tollak, ceruzák, vonalzók. Azonban tele vannak szögekkel, csavarokkal, huzaldarabokkal és egyéb szükséges dolgokkal. Nagyon szeretem a körmöket. Minden méretben és különböző vastagságban vannak nálam. De anyu valamiért egyáltalán nem szereti őket. Sokszor kidobta őket, de bumerángként kerülnek vissza az asztalomra. Anya haragszik rám, mert jobban szeretem a körmöket, mint a tankönyveket. És ki a hibás? Persze nem én, hanem a tankönyvek. Nem kell olyan unalmasnak lenned.
Ezúttal gyorsan végeztem a takarítással. Kihúzta az íróasztal fiókját, és belelapátolta az összes holmiját. Gyors és kényelmes. És a por azonnal letörölődik. Most volt ideje elkezdeni tanulni. Kinyitottam a naplót, és előttem kettesek villantak. Annyira feltűnőek voltak, mert vörös tintával írták őket. Véleményem szerint ez helytelen. Miért írjunk kettőt piros tintával? Hiszen minden jót pirossal is jelölnek. Például ünnepnapok és vasárnapok a naptárban. Ránézel a piros számra, és boldog vagy: nem kell iskolába járnod. Öt is írható piros tintával. És három, kettő és számolj – csak feketében! Elképesztő, hogy tanáraink ezt nem tudják maguktól kitalálni!
Szerencsére sok tanulság volt. És a nap sütött, meleg, a fiúk labdába rúgtak az udvaron. Vajon ki állt a kapuban helyettem? Valószínűleg megint Sashka: már régóta megcélozza a helyemet a kapuban. Ez nevetséges. Mindenki tudja, hogy milyen cipész.
Kuzya, a macska letelepedett az ablakpárkányra, és onnan, mintha a lelátóról érkezett volna, nézte a meccset. Kuzka egyetlen meccset sem hagyott ki, anya és apa pedig nem hiszi el, hogy igazi rajongó. És hiába. Még azt is szereti hallgatni, amikor a futballról beszélek. Nem szakít félbe, nem hagy el, még dorombol is. A macskák pedig csak akkor dorombolnak, ha jól érzik magukat.
Szabályokat kaptam a hangsúlytalan magánhangzókra. Meg kellett ismételnünk őket. Ezt persze nem én tettem. Hiába ismételgeted, amit amúgy sem tudsz. Aztán erről a víz körforgásáról kellett olvasnom a természetben. Eszembe jutott Zoja Filippovna, és úgy döntöttem, jobban kezelem a problémát.
Itt sem volt semmi kellemes. Néhány ásó valamiféle árkot ásott, ismeretlen okból. Mielőtt időm lett volna kiírni a feltételeket, a hangszóró beszélni kezdett. Tarthatnánk egy kis szünetet és hallgathatnánk. De kinek a hangját hallottam? Zoja Filippovnánk hangja! Kicsit belefáradtam a hangjába az iskolában! A rádióban tanácsokat adott a gyerekeknek a vizsgákra való felkészüléshez, és elmondta, hogyan csinálja ezt legjobb tanítványunk, Katya Pyaterkina. Mivel nem állt szándékomban a vizsgákra tanulni, le kellett kapcsolnom a rádiót.
A feladat nagyon nehéz és ostoba volt. Már majdnem kezdtem találgatni, hogyan is kellene megoldani, de... egy futball-labda berepült az ablakon. A srácok hívtak be az udvarra. Megragadtam a labdát, és ki akartam mászni az ablakon, de anyám hangja utolért az ablakpárkányon.
- Vitya! Házi feladatot csinálsz?! - kiabált a konyhából. Ott valami forrt és morgott egy serpenyőben. Ezért anyám nem tudott eljönni és megadni azt, ami a szökésért megillet. Valamiért nagyon nem szerette, ha az ablakon mentem ki és nem az ajtón. Jó lenne, ha anya bejönne!
Leszálltam az ablakpárkányról, odadobtam a labdát a srácoknak, és mondtam anyának, hogy a házi feladatomat csinálom.
Újra kinyitottam a problémakönyvet. Öt ásó négy nap alatt száz méteres árkot ásott. Mit tudtok kitalálni az első kérdésre? Már majdnem kezdtem újra gondolkodni, de megint félbeszakítottak. Lyuska Karandashkina kinézett az ablakon. Az egyik copfoja piros szalaggal volt átkötve, a másik laza. És ez nem csak ma van így. Szinte minden nap ezt csinálja. Vagy a jobb fonat laza, aztán a bal. Jobb lenne, ha jobban odafigyelne a frizurájára, mint mások rossz kinézetére, főleg, hogy rengeteg saját frizurája van. Lucy elmondta, hogy az ásókkal kapcsolatos probléma olyan nehéz volt, hogy még a nagymamája sem tudta megoldani. Boldog Lyuska! És nincs nagymamám.
- Döntsünk együtt! - javasolta Lyuska és bemászott a szobámba az ablakon.
Visszautasítottam. Ebből semmi jó nem származna. Jobb, ha magad csinálod.
Újra okoskodni kezdett. Öt ásó ásott egy száz méteres árkot. Vállpánt? Miért nevezik a mérőket lineáris mérőknek? Ki vezeti őket?
Elkezdtem ezen gondolkodni, és összeállítottam egy nyelvtörőt: „Egy egyenruhás sofőr futóméterrel vezetett...” Aztán anyám ismét kiabált a konyhából. Fogtam magam, és hevesen rázni kezdtem a fejem, hogy elfelejtsem az egyenruhás sofőrt, és visszatérjek az ásókhoz. Nos, mit csináljak velük?
- Jó lenne felhívni a sofőrt Paganel. Mi lesz az ásókkal? Mit kell velük csinálni? Esetleg megszorozzuk őket méterekkel?
- Nem kell szaporodnod - ellenkezett Lucy -, úgysem fogsz tudni semmit.
Hogy dacára neki, mégis megszaporítottam az ásókat. Igaz, semmi jót nem tudtam meg róluk, de most át lehetett lépni a második kérdésre. Aztán úgy döntöttem, hogy a mérőket ásókra osztom.
– Nem kell megosztani – szólt közbe ismét Lucy. – Már megosztottam. Semmi sem működik.
Természetesen nem hallgattam rá, és megosztottam. Ez akkora hülyeségnek bizonyult, hogy a problémakönyvben kezdtem keresni a választ. De szerencsére kitépték az ásókról szóló választ tartalmazó oldalt. Teljes felelősséget kellett magamra vállalnom. Mindent megváltoztattam. Kiderült, hogy a munkát másfél ásónak kell elvégeznie. Miért másfél? Honnan tudjam! Végül is mit érdekel, hány ásó ásta ezt az árkot? Ki ás most még ásókkal? Fognának egy kotrógépet, és azonnal befejeznék az árkot, és gyorsan elkészülnének a munkák, és az iskolásokat nem tévesztik meg. Nos, bármi legyen is, a probléma megoldódott. Már futhatsz is a srácokhoz. És persze futottam volna, de Lyuska megállított.
- Mikor tanulunk verset? - megkérdezett.
- Milyen verseket?
- Miféle? Elfelejtetted? És a "Tél. A parasztdiadal"? Egyáltalán nem emlékszem rájuk.
– Ez azért van, mert érdektelenek – mondtam –, azonnal emlékeznek azokra a versekre, amelyeket a fiúk az osztályunkban írtak. Mert érdekesek.
Lyusya nem tudott új verseket. Felolvastam neki emlékül:
Egész nap tanulunk
Lustaság, lustaság, lustaság
Belefáradt!
Futnunk kellene és játszani
Szeretném átrúgni a labdát a pályán
Ez az üzlet!
Lucynak annyira tetszettek a versei, hogy azonnal megjegyezte őket. Együtt gyorsan legyőztük a „parasztot”. Lassan ki akartam mászni az ablakon, de Lyusya ismét eszébe jutott - be kell illeszteni a hiányzó betűket a szavakba. Még a fogam is fájni kezdett a csalódottságtól. Kit érdekel a haszontalan munka? A szavak betűi szándékosan átugorják a legnehezebbeket. Véleményem szerint ez becstelenség Bármennyire is akartam, be kellett szúrnom.
P.. kemény napjaim barátja,
Leromlott kislányom.
Lucy biztosítja, hogy ezt a verset Puskin a dadájának írta. Ezt a nagymamája mondta neki. Pencilhead tényleg azt hiszi, hogy ilyen egyszerű ember vagyok? Szóval el fogom hinni, hogy a felnőtteknek van dadájuk. A nagymama csak nevetett rajta, ez minden.
De mi van ezzel a „p...egyéb”-vel? Konzultáltunk, és úgy döntöttünk, hogy beszúrjuk az „a” betűt, amikor hirtelen Katya és Zhenchik berontott a szobába. Nem tudom, miért döntöttek úgy, hogy közelednek. Mindenesetre nem hívtam meg őket. Már csak az kellett, hogy Kátya kimenjen a konyhába, és beszámoljon anyámnak, hány ketteset szedtem ma össze. Ezek a nebulók lenéztek engem és Lyusát, mert jobban tanultak, mint mi. Kátyának domború kerek szemei és vastag fonatai voltak. Büszke volt ezekre a zsinórokra, mintha jó tanulmányi teljesítményért és kiváló viselkedésért kapta volna. Katya lassan, énekes hangon beszélt, mindent hatékonyan csinált, és soha nem sietett. És egyszerűen nincs mit mesélni Zhenchikről. Alig beszélt magától, csak ismételte Katya szavait. A nagymamája Zsencsiknek hívta, és úgy vitte iskolába, mint egy kisfiút. Ezért kezdtük mindannyian Zhenchiknek hívni. Csak Katya hívta Jevgenyijnek. Szerette jól csinálni a dolgokat.
Katya úgy üdvözölte, mintha ma nem láttuk volna egymást, és Lyusyára nézve így szólt:
- Megint kibomlott a copfod. Ez rendetlen. Fésüld meg a hajad.
Lucy megütötte a fejét. Nem szerette fésülködni. Nem szerette, ha az emberek hozzászóltak. Katya felsóhajtott. Zsencsik is felsóhajtott. Katya a fejét rázta. Zsencsik is megrázkódott.
– Mivel mindketten itt vagytok – mondta Katya –, felhúzunk titeket kettesben.
- Húzz fel gyorsan! - kiáltotta Lucy. - Különben nincs időnk. Még nem végeztünk el minden házi feladatot.
- Mi volt a válasz a problémára? - kérdezte Katya, pontosan úgy, mint Zoja Filippovna.
– Másfél ásó – válaszoltam szándékosan, nagyon gorombán.
– Rossz – tiltakozott Katya higgadtan.
- Hát legyen baj. Mit érdekel! - válaszoltam és iszonyatos grimaszt vágtam rá.
Katya ismét felsóhajtott, és ismét megrázta a fejét. Természetesen Zhenchik is.
- Nagyobb szüksége van rá, mint bárki másnak! - fakadt ki Lyuska.
Katya megigazította a fonatát, és lassan így szólt:
- Menjünk, Evgeny. Ők is durvák.
Zsencsik dühös lett, elpirult és egyedül káromkodott minket. Ezen annyira meglepődtünk, hogy nem válaszoltunk neki. Katya azt mondta, hogy azonnal elmennek, és ez csak ront a helyzetünkön, mert gyengék maradunk.
– Viszlát, felmondók – mondta Katya szeretettel.
– Viszlát, lustafejűek – vicsorgott Zsencsik.
- Tiszta szél a hátadban! - ugattam.
- Viszlát, Pyaterkins-Chetverkins! - énekelte Lyuska vicces hangon.
Ez persze nem volt teljesen udvarias. Végül is a házamban voltak. Majdnem ott. Udvarias – udvariatlan, de mégis kiraktam őket. Lyuska pedig utánuk futott.
egyedül maradtam. Elképesztő, mennyire nem akartam megcsinálni a házi feladatomat. Persze, ha erős akaratom lett volna, megtettem volna, hogy rosszat tegyek. Kátyának valószínűleg erős akarata volt. Békét kell kötni vele, és meg kell kérdezni, hogyan szerezte meg. A pápa azt mondja, hogy minden emberben fejleszthető akarat és jellem, ha nehézségekkel küzd, és megveti a veszélyt. Nos, mivel küzdjek? Apa azt mondja – lustán. De probléma a lustaság? De szívesen megvetném a veszélyt, de honnan lehet kapni?
nagyon boldogtalan voltam. Mi a szerencsétlenség? Véleményem szerint, ha az embert erőszakkal olyan dologra kényszerítik, amit egyáltalán nem akar, az szerencsétlenség.
A fiúk sikoltoztak az ablakon kívül. Sütött a nap, és nagyon erős orgona illata volt. Vágyat éreztem arra, hogy kiugorjak az ablakon, és a srácokhoz rohanjak. De a tankönyveim az asztalon voltak. Szakadtak, tintával szennyezettek, koszosak és rettentően unalmasak voltak. De nagyon erősek voltak. Egy fülledt szobában tartottak, arra kényszerítettek, hogy megoldjak egy problémát néhány özönvíz előtti hajóval kapcsolatban, hiányzó betűket illesszenek be, olyan szabályokat ismételjek, amelyekre senkinek nem volt szüksége, és még sok mást csináljak, ami egyáltalán nem volt érdekes számomra. Hirtelen annyira megutáltam a tankönyveimet, hogy felkaptam őket az asztalról, és a földre dobtam, ahogy csak tudtam.
- Tűnj el! Belefáradt! - kiáltottam olyan hangon, ami nem a sajátom.
Olyan zúgás hallatszott, mintha negyvenezer vashordó hullott volna le egy magas épületből a járdára. Kuzya lerohant az ablakpárkányról, és a lábamhoz szorította magát. Sötét lett, mintha kiment volna a nap. De csak ragyogott. Aztán a szoba zöldes fénnyel világított, és furcsa emberekre lettem figyelmes. Gyűrött papírból készült, foltokkal borított köntöst viseltek. Az egyiknek egy nagyon ismerős fekete folt volt a mellkasán karokkal, lábakkal és szarvakkal. Pontosan ugyanazokat a szarvas lábakat rajzoltam egy foltra, amit egy földrajz tankönyv borítójára tettem.
A kisemberek némán álltak az asztal körül és mérgesen néztek rám. Azonnal tenni kellett valamit. Szóval udvariasan megkérdeztem:
- Ki leszel?
„Nézd meg közelebbről, és talán megtudod” – válaszolta a foltos kis ember.
– Nem szokott alaposan ránk nézni, pont – mondta egy másik férfi dühösen, és megfenyegetett a tintafoltos ujjával.
Értem. Ezek voltak a tankönyveim. Valamiért életre keltek és meglátogattak. Ha hallottad volna, hogyan szemrehányást tettek nekem!
- Senki, sehol a földkerekségen, bármilyen szélességi vagy hosszúsági fokon sem kezeli úgy a tankönyveket, mint te! - kiáltott földrajz.
- Felkiáltójeles tintát öntesz ránk. – Mindenféle ostobaságot és felkiáltójelet rajzol az oldalainkra – kiáltotta a nyelvtan.
- Miért támadtál meg így? Seryozha Petkin vagy Lyusya Karandashkina jobb tanulók?
- Öt kettőt! - kiáltották egybehangzóan a tankönyvek.
- De ma elkészítettem a házi feladatot!
- Ma rosszul oldottad meg a problémát!
- Nem értettem a zónákat!
- Nem értettem a víz körforgását a természetben!
A nyelvtan volt az, aki a legjobban dühöngött.
- Ma nem ismételte meg a felkiáltójelet a hangsúlytalan magánhangzókon. Anyanyelvének nem ismerete kötőjel szégyen vessző szerencsétlenség vessző bűnözés felkiáltójel.
Nem bírom elviselni, ha kiabálnak velem. Főleg kórusban. Meg vagyok sértve. És most nagyon megsértődtem, és azt válaszoltam, hogy valahogyan meg fogok élni hangsúlytalan magánhangzók és problémák megoldási képessége nélkül, és még inkább e ciklus nélkül.
Ezen a ponton a tankönyveim elzsibbadtak. Olyan rémülettel néztek rám, mintha udvariatlan lettem volna a jelenlétükben az iskola igazgatójával. Aztán elkezdtek suttogni, és úgy döntöttek, hogy azonnal szükségük van rám, mit gondolsz? Megbüntetni? Semmi ilyesmi! Megment! Furcsák! Vajon miből lehet megmenteni?
A földrajz szerint az a legjobb, ha elküldenek a Meg nem tanult Leckék Földjére. A kisemberek azonnal egyetértettek vele.
- Vannak nehézségek és veszélyek ebben az országban? - Megkérdeztem.
– Amennyit csak akar – válaszolta a Geography.
- Az egész út nehézségekből áll. „Olyan egyértelmű, mintha kettő és kettő négy” – tette hozzá Aritmetic.
„Minden lépés felkiáltójellel fenyegeti az életet” – próbált megijeszteni a nyelvtan.
Érdemes volt elgondolkodni. Végül is nem lesz sem apa, sem anya, sem Zoja Filippovna!
Senki nem fog megállítani és kiabálni: „Ne ugrálj! - és még egy tucat különböző „nem”, amit ki nem állhatok.
Talán ezen az úton sikerül fejlesztenem az akaratomat és karaktert szerezni. Ha karakterrel térek vissza onnan, apám meg fog lepődni!
- Vagy esetleg kitalálhatunk neki valami mást? - kérdezte a Földrajz.
- Nem kell nekem másik! - Kiáltottam. - Úgy legyen. Elmegyek ebbe a veszélyesen nehéz országodba.
Meg akartam kérdezni tőlük, hogy meg tudom-e erősíteni ott az akaratomat, és karaktert szerezni annyira, hogy önként meg tudom-e csinálni a házi feladatomat. De nem kérdezte. Félénk voltam.
- Eldőlt! - mondta Geography.
- A válasz helyes. Nem fogjuk meggondolni magunkat” – tette hozzá az Aritmetika.
– Menj azonnal, pont – fejezte be a nyelvtan.
– Oké – mondtam a lehető legudvariasabban. - De hogyan kell ezt csinálni? Vonatok valószínűleg nem járnak ebbe az országba, nem repülnek repülők, nem közlekednek hajók.
– Ezt a vesszőt úgy fogjuk csinálni – mondta a Nyelvtan –, ahogy az orosz népmesékben mindig. Vegyünk egy pontgömböt...
De nem volt gubancunk. Anya nem tudta, hogyan kell kötni.
- Van valami gömbölyű a házadban? - kérdezte az aritmetikus, és mivel nem értettem, mi az a „gömb alakú”, elmagyarázta: Ez ugyanaz, mint a kerek.
- Kerek?
Eszembe jutott, hogy Polya néni adott nekem egy földgömböt a születésnapomon. Én ezt a földgömböt javasoltam. Igaz, állványon van, de nem nehéz leszakítani. A Geography valamiért megsértődött, legyintett a kezével és kiabált, hogy nem engedi. Hogy a földgömb nagyszerű vizuális segédeszköz! Nos, és minden egyéb dolog, ami egyáltalán nem ment a lényegre. Ekkor egy futballlabda repült be az ablakon. Kiderül, hogy az is gömb alakú. Mindenki beleegyezett, hogy labdának számít.
A labda lesz a kalauzom. Követnem kell őt, és lépést kell tartanom vele. És ha elveszítem, nem térhetek haza, és örökre a Meg nem tanult Leckék Földjén maradok.
Miután ilyen gyarmati függőségbe kerültem a labdától, ez a gömb alakú magától ugrott az ablakpárkányra. Utána másztam, Kuzya pedig követett.
- Vissza! - kiáltottam a macskának, de nem hallgatott rá.
– Veled megyek – jelentette ki a macskám emberi hangon.
„Most kezdjük a felkiáltójellel” – mondta a nyelvtanár. - Ismételd utánam:
Repülsz, focilabda,
Ne ugorj vagy vágtass,
Ne tévedj el
Repülj egyenesen abba az országba
Hol élnek Vitya hibái?
Hogy az események között legyen
Tele félelemmel és szorongással,
segíthettem magamon.
Ismételtem a verseket, a labda leesett az ablakpárkányról, kirepült az ablakon, mi pedig Kuzyával repültünk utána. A földrajz búcsút intett nekem, és felkiáltott:
- Ha nagyon rosszra fordul a helyzet, hívj segítségért. Úgy legyen!
Kuzyával gyorsan a levegőbe emelkedtünk, és a labda elrepült előttünk. Nem néztem le. Féltem, hogy megfordul a fejem. Hogy ne legyek túl félelmetes, nem vettem le a szemem a labdáról. Nem tudom, meddig repültünk. Nem akarok hazudni. A nap sütött az égen, és Kuzyával rohantunk a labda után, mintha kötéllel lennének hozzákötve, és vonszolna minket. Végül ereszkedni kezdett a labda, és egy erdei úton landoltunk. A labda gurult, átugrott a tuskókon és a kidőlt fákon. Nem adott nekünk haladékot. Megint nem tudom megmondani, mennyit sétáltunk. A nap soha nem ment le. Ezért azt gondolhatja, hogy csak egy napig sétáltunk. De ki tudja, lemegy-e valaha a nap ebben az ismeretlen országban?
Annyira jó, hogy Kuzya követett! Milyen jó, hogy elkezdett úgy beszélni, mint egy ember! Ő és én végig csevegtünk. Azt azonban nem igazán szerettem, hogy túl sokat beszélt a kalandjairól: szeretett egereket vadászni, és utálta a kutyákat. Imádtam a nyers húst és a nyers halat. Ezért leginkább a kutyákról, egerekről és az ételről csevegtem. Ennek ellenére rosszul képzett macska volt. Kiderült, hogy semmit sem ért a focihoz, de figyelt, mert általában mindent szeret nézni, ami mozog. Ez a vadászó egerekre emlékezteti, tehát csak udvariasságból hallgatta a focit.

Az ingyenes próbaidőszak vége.

1/11. oldal

Azon a napon, amikor mindez elkezdődött, már reggeltől szerencsétlen voltam. Öt leckénk volt. És mindegyiknél hívtak. És minden tárgyból rossz jegyet kaptam. Csak napi öt kettes! Valószínűleg négy ketteset kaptam, mert nem úgy válaszoltam, ahogy a tanárok szerettek volna. De az ötödik osztály teljesen igazságtalan volt.
Még az is vicces, hogy miért csaptak le ezzel a szerencsétlen kettesével. Valamilyen vízkörforgásra a természetben.
Kíváncsi vagyok, mit válaszolna erre a tanári kérdésre:
- Hová kerül a tavak, folyók, tengerek, óceánok, tócsák felszínéről elpárolgó víz?
Nem tudom, mit válaszolnál, de számomra egyértelmű, hogy ha a víz elpárolog, akkor már nincs ott. Nem hiába mondják egy hirtelen eltűnt személyről: "Elpárolgott." Ez azt jelenti, hogy „eltűnt”. De Zoja Filippovna, a tanárunk valamiért elkezdett hibát találni, és szükségtelen kérdéseket tett fel:
- Hová megy a víz? Vagy talán mégsem tűnik el? Talán alaposan meggondolja és megfelelően válaszol?
Szerintem egyébként jól válaszoltam. Zoja Filippovna természetesen nem értett velem egyet. Régóta észrevettem, hogy a tanárok ritkán értenek egyet velem. Van egy ilyen negatív mínuszuk.
Ki akarna hazasietni, ha egy csomó ketteset cipel az aktatáskájában? Például nincs kedvem hozzá. Ezért egy órával később hazamentem, vettem egy evőkanállal. De akármilyen lassan sétálsz is, akkor is hazajössz. Még jó, hogy apa üzleti úton van. Különben azonnal elkezdődne a beszélgetés, hogy nincs jellemem. Apának ez mindig eszébe jutott, amint hoztam egy ketteset.
- És te ki vagy? - lepődött meg apa. - Egyáltalán nincs karakter. Nem tudod összeszedni magad és jól tanulni.
„Nincs akarata” – tette hozzá anyám, és szintén meglepődött: „Ki lenne az?”
A szüleim erős jellemmel és erős akarattal rendelkeznek, de nekem valamiért nem. Ezért nem mertem azonnal hazavonszolni magam öt kettessel a táskámban.
Hogy hosszabb ideig elakadjak, útközben megálltam az összes boltnál. A könyvesboltban találkoztam Lyusya Karandashkinával. Kétszer a szomszédom: egy házban lakik velem, és az osztályban mögöttem ül. Sehol sem nyugszik tőle - sem az iskolában, sem otthon. Lucy már megebédelt, és elrohant a boltba füzetért. Seryozha Petkin is itt volt. Azért jött, hogy megtudja, érkeztek-e új bélyegek. Serjozsa bélyeget vásárol, és filatelistának képzeli magát. De szerintem minden hülye gyűjthet bélyeggyűjteményt, ha van pénze.

Nem akartam találkozni a srácokkal, de észrevettek, és azonnal elkezdtek beszélni a rossz jegyeimről. Természetesen azzal érveltek, hogy Zoja Filippovna tisztességesen járt el. És amikor a falhoz szorítottam őket, kiderült, hogy ők sem tudják, hová tűnt az elpárolgott víz. Zoya valószínűleg egy keveset csapott volna rájuk ezért – azonnal mást kezdtek volna énekelni.
Vitatkoztunk, kicsit zajosnak tűnt. Az eladónő megkért, hogy hagyjuk el az üzletet. Azonnal elmentem, de a srácok maradtak. Az eladónő rögtön kitalálta, melyikünk a képzettebb. De holnap azt mondják, hogy én okoztam a zajt a boltban. Talán azt is kiabálják majd, hogy búcsúzáskor kinyújtottam rájuk a nyelvem. Kérdezhetnénk, mi a rossz itt? Anna Szergejevna, iskolaorvosunk ezen cseppet sem sértődik meg, még arra is kéri a fiúkat, hogy kinyújtsák rá a nyelvüket. És már tudja, mi a jó és mi a rossz.
Amikor kirúgtak a könyvesboltból, rájöttem, hogy nagyon éhes vagyok. Egyre többet akartam enni, de egyre kevésbé akartam hazamenni.
Már csak egy üzlet maradt az úton. Érdektelen – gazdasági. Undorító kerozinszag volt. Őt is el kellett hagynom. Az eladó háromszor kérdezte:
- Mit akarsz itt, fiú?
Anya némán nyitott ajtót. De ez nem tett boldoggá. Tudtam, hogy először megetet, aztán...
Lehetetlen volt elrejteni a ketteseket. Anya régen azt mondta, hogy mindent kiolvas a szememből, amit el akarok titkolni előle, beleértve azt is, ami a naplómba van írva. Mi értelme van hazudni?
ettem és próbáltam nem anyámra nézni. Arra gondoltam, vajon ki tudna olvasni a szememből mind az öt kettőről egyszerre.
Kuzya, a macska leugrott az ablakpárkányról, és megpördült a lábam előtt. Nagyon szeret, és egyáltalán nem azért simogat, mert valami finomat vár tőlem. Kuzya tudja, hogy az iskolából jöttem, és nem a boltból, ami azt jelenti, hogy nem tudtam mást hozni, csak rossz jegyeket.
Próbáltam a lehető leglassabban enni, de nem ment, mert nagyon éhes voltam. Anya szemben ült, rám nézett, és rettenetesen elhallgatott. Most, amikor megeszem az utolsó kanál kompótot, akkor kezdődik...
De csörgött a telefon. Hurrá! Polya néni hívott. Nem engedi, hogy az anyja egy órán belül elszakadjon a telefontól!
– Azonnal ülj le a házi feladatodhoz – parancsolta anyám, és felvette a telefont.
Leckékre, ha olyan fáradt vagyok! Szerettem volna legalább egy órát pihenni, és az udvaron játszani a srácokkal. De anyám a kezével fogta a telefont, és azt mondta, hogy a bevásárlást nyaralásnak kell tekintenem. Így tud olvasni a szemekből! Félek, hogy olvasni fog a kettesekről.
Fel kellett mennem a szobámba és le kellett ülnöm a házi feladatomhoz.
- Takarítsd le az íróasztalodat! - kiáltott utánam anya.
Könnyű mondani – vidd el! Néha meglepődök, amikor az íróasztalomra nézek. Hány elem fér rá? Vannak szakadt tankönyvek és négylapos füzetek, tollak, ceruzák, vonalzók. Azonban tele vannak szögekkel, csavarokkal, huzaldarabokkal és egyéb szükséges dolgokkal. Nagyon szeretem a körmöket. Minden méretben és különböző vastagságban vannak nálam. De anyu valamiért egyáltalán nem szereti őket. Sokszor kidobta őket, de bumerángként kerülnek vissza az asztalomra. Anya haragszik rám, mert jobban szeretem a körmöket, mint a tankönyveket. És ki a hibás? Persze nem én, hanem a tankönyvek. Nem kell olyan unalmasnak lenned.
Ezúttal gyorsan végeztem a takarítással. Kihúzta az íróasztal fiókját, és belelapátolta az összes holmiját. Gyors és kényelmes. És a por azonnal letörölődik. Most volt ideje elkezdeni tanulni. Kinyitottam a naplót, és előttem kettesek villantak. Annyira feltűnőek voltak, mert vörös tintával írták őket. Véleményem szerint ez helytelen. Miért írjunk kettőt piros tintával? Hiszen minden jót pirossal is jelölnek. Például ünnepnapok és vasárnapok a naptárban. Ránézel a piros számra, és boldog vagy: nem kell iskolába járnod. Öt is írható piros tintával. És három, kettő és számolj – csak feketében! Elképesztő, hogy tanáraink ezt nem tudják maguktól kitalálni!

Szerencsére sok tanulság volt. És a nap sütött, meleg, a fiúk labdába rúgtak az udvaron. Vajon ki állt a kapuban helyettem? Valószínűleg megint Sashka: már régóta megcélozza a helyemet a kapuban. Ez nevetséges. Mindenki tudja, hogy milyen cipész.
Kuzya, a macska letelepedett az ablakpárkányra, és onnan, mintha a lelátóról érkezett volna, nézte a meccset. Kuzka egyetlen meccset sem hagyott ki, anya és apa pedig nem hiszi el, hogy igazi rajongó. És hiába. Még azt is szereti hallgatni, amikor a futballról beszélek. Nem szakít félbe, nem hagy el, még dorombol is. A macskák pedig csak akkor dorombolnak, ha jól érzik magukat.
Szabályokat kaptam a hangsúlytalan magánhangzókra. Meg kellett ismételnünk őket. Ezt persze nem én tettem. Hiába ismételgeted, amit amúgy sem tudsz. Aztán erről a víz körforgásáról kellett olvasnom a természetben. Eszembe jutott Zoja Filippovna, és úgy döntöttem, jobban kezelem a problémát.
Itt sem volt semmi kellemes. Néhány ásó valamiféle árkot ásott, ismeretlen okból. Mielőtt időm lett volna kiírni a feltételeket, a hangszóró beszélni kezdett. Tarthatnánk egy kis szünetet és hallgathatnánk. De kinek a hangját hallottam? Zoja Filippovnánk hangja! Kicsit belefáradtam a hangjába az iskolában! A rádióban tanácsokat adott a gyerekeknek a vizsgákra való felkészüléshez, és elmondta, hogyan csinálja ezt legjobb tanítványunk, Katya Pyaterkina. Mivel nem állt szándékomban a vizsgákra tanulni, le kellett kapcsolnom a rádiót.
A feladat nagyon nehéz és ostoba volt. Már majdnem kezdtem találgatni, hogyan oldjam meg, de... egy futball-labda berepült az ablakon. A srácok hívtak be az udvarra. Megragadtam a labdát, és ki akartam mászni az ablakon, de anyám hangja utolért az ablakpárkányon.
- Vitya! Házi feladatot csinálsz?! - kiabált a konyhából. Ott valami forrt és morgott egy serpenyőben. Ezért anyám nem tudott eljönni és megadni azt, ami a szökésért megillet. Valamiért nagyon nem szerette, ha az ablakon mentem ki és nem az ajtón. Jó lenne, ha anya bejönne!
Leszálltam az ablakpárkányról, odadobtam a labdát a srácoknak, és mondtam anyának, hogy a házi feladatomat csinálom.
Újra kinyitottam a problémakönyvet. Öt ásó négy nap alatt száz méteres árkot ásott. Mit tudtok kitalálni az első kérdésre? Már majdnem kezdtem újra gondolkodni, de megint félbeszakítottak. Lyuska Karandashkina kinézett az ablakon. Az egyik copfoja piros szalaggal volt átkötve, a másik laza. És ez nem csak ma van így. Szinte minden nap ezt csinálja. Vagy a jobb fonat laza, aztán a bal. Jobb lenne, ha jobban odafigyelne a frizurájára, mint mások rossz kinézetére, főleg, hogy rengeteg saját frizurája van. Lucy elmondta, hogy az ásókkal kapcsolatos probléma olyan nehéz volt, hogy még a nagymamája sem tudta megoldani. Boldog Lyuska! És nincs nagymamám.

- Döntsünk együtt! - javasolta Lyuska és bemászott a szobámba az ablakon.
Visszautasítottam. Ebből semmi jó nem származna. Jobb, ha magad csinálod.
Újra okoskodni kezdett. Öt ásó ásott egy száz méteres árkot. Vállpánt? Miért nevezik a mérőket lineáris mérőknek? Ki vezeti őket?
Elkezdtem ezen gondolkodni, és összeállítottam egy nyelvtörőt: „Egy egyenruhás sofőr futóméterrel vezetett...” Aztán anyám ismét kiabált a konyhából. Fogtam magam, és hevesen rázni kezdtem a fejem, hogy elfelejtsem az egyenruhás sofőrt, és visszatérjek az ásókhoz. Nos, mit csináljak velük?
- Jó lenne felhívni a sofőrt Paganel. Mi lesz az ásókkal? Mit kell velük csinálni? Esetleg megszorozzuk őket méterekkel?
- Nem kell szaporodnod - ellenkezett Lucy -, úgysem fogsz tudni semmit.
Hogy dacára neki, mégis megszaporítottam az ásókat. Igaz, semmi jót nem tudtam meg róluk, de most át lehetett lépni a második kérdésre. Aztán úgy döntöttem, hogy a mérőket ásókra osztom.
– Nem kell megosztani – szólt közbe ismét Lucy. – Már megosztottam. Semmi sem működik.

Természetesen nem hallgattam rá, és megosztottam. Ez akkora hülyeségnek bizonyult, hogy a problémakönyvben kezdtem keresni a választ. De szerencsére kitépték az ásókról szóló választ tartalmazó oldalt. Teljes felelősséget kellett magamra vállalnom. Mindent megváltoztattam. Kiderült, hogy a munkát másfél ásónak kell elvégeznie. Miért másfél? Honnan tudjam! Végül is mit érdekel, hány ásó ásta ezt az árkot? Ki ás most még ásókkal? Fognának egy kotrógépet, és azonnal befejeznék az árkot, és gyorsan elkészülnének a munkák, és az iskolásokat nem tévesztik meg. Nos, bármi legyen is, a probléma megoldódott. Már futhatsz is a srácokhoz. És persze futottam volna, de Lyuska megállított.
- Mikor tanulunk verset? - megkérdezett.
- Milyen verseket?
- Miféle? Elfelejtetted? Egy „Tél. Paraszt, diadalmas”? Egyáltalán nem emlékszem rájuk.
– Ez azért van, mert érdektelenek – mondtam –, azonnal emlékeznek azokra a versekre, amelyeket a fiúk az osztályunkban írtak. Mert érdekesek.
Lyusya nem tudott új verseket. Felolvastam neki emlékül:

Egész nap tanulunk
Lustaság, lustaság, lustaság
Belefáradt!
Futnunk kellene és játszani
Szeretném átrúgni a labdát a pályán
Ez az üzlet!

Lucynak annyira tetszettek a versei, hogy azonnal megjegyezte őket. Együtt gyorsan legyőztük a „parasztot”. Lassan ki akartam mászni az ablakon, de Lyusya ismét eszébe jutott - be kell illeszteni a hiányzó betűket a szavakba. Még a fogam is fájni kezdett a csalódottságtól. Kit érdekel a haszontalan munka? A szavak betűi szándékosan átugorják a legnehezebbeket. Véleményem szerint ez becstelenség Bármennyire is akartam, be kellett szúrnom.

P. kemény napjaim barátja,
G. leromlott népnyomtatásom.

Minden jog fenntartva. A szerzői jog tulajdonosának írásos engedélye nélkül a könyv elektronikus változatának egyetlen része sem reprodukálható semmilyen formában vagy eszközzel, beleértve az interneten vagy a vállalati hálózatokon való közzétételt is, magán vagy nyilvános használatra.

* * *

Azon a napon, amikor mindez elkezdődött, már reggeltől szerencsétlen voltam. Öt leckénk volt. És mindegyiknél hívtak. És minden tárgyból rossz jegyet kaptam. Valószínűleg négy ketteset kaptam, mert nem úgy válaszoltam, ahogy a tanárok szerettek volna. De az ötödik osztály teljesen igazságtalan volt. Valamilyen vízkörforgásra a természetben.

Kíváncsi vagyok, mit válaszolna erre a tanári kérdésre:

– Hová kerül a tavak és folyók, tengerek, óceánok és tócsák felszínéről elpárolgó víz?

Nem tudom mit válaszolnál. De számomra egyértelmű, hogy ha a víz elpárolog, akkor már nincs ott. Nem hiába mondják egy hirtelen eltűnt személyről: "Elpárolgott." Ez azt jelenti, hogy „eltűnt”. De Zoja Filippovna, a tanárunk valamiért elkezdett hibát találni, és szükségtelen kérdéseket tett fel:

- Hová megy a víz? Vagy talán mégsem tűnik el? Talán alaposan meggondolja és megfelelően válaszol?

Azt hiszem, úgy válaszoltam, ahogy kell. Zoja Filippovna természetesen nem értett velem egyet. Régóta észrevettem, hogy a tanárok ritkán értenek egyet velem. Van egy ilyen negatív mínuszuk.

Anya némán nyitott ajtót. De ez nem tett boldoggá. Tudtam, hogy először megetet, aztán...

ettem és próbáltam nem anyámra nézni. Arra gondoltam, vajon tényleg képes lenne mind az öt kettesről egyszerre olvasni a szememből?

Kuzya, a macska leugrott az ablakpárkányról, és megpördült a lábam előtt. Nagyon szeret, és egyáltalán nem azért simogat, mert valami finomat vár tőlem. Kuzya tudja, hogy az iskolából jöttem, és nem a boltból, ami azt jelenti, hogy nem tudtam mást hozni, csak rossz jegyeket.

Csörgött a telefon. Hurrá! Polya néni hívott. Nem engedi, hogy az anyja egy órán belül lekapcsolja a telefont.

– Azonnal ülj le a házi feladatodhoz – mondta anyám, és felvette a telefont.

Fel kellett mennem a szobámba és le kellett ülnöm a házi feladatomhoz.

Szabályokat kaptam a hangsúlytalan magánhangzókra. Meg kellett ismételnünk őket. Ezt persze nem én tettem. Hiába ismételgeted, amit amúgy sem tudsz. Aztán erről a víz körforgásáról kellett olvasnom a természetben. Eszembe jutott Zoja Filippovna, egy rossz tanuló, és úgy döntöttem, jobban számolok. Itt sem volt semmi kellemes. Elkezdtem megoldani egy problémát néhány ásóval kapcsolatban. Mielőtt időm lett volna kiírni a feltételeket, a hangszóró beszélni kezdett. Kicsit elterelhettem volna a figyelmemet és hallgathattam volna... De kinek a hangját hallottam? Zoja Filippovna hangja! A rádióban tanácsokat adott a gyerekeknek a vizsgákra való felkészüléshez. Nem állt szándékomban felkészülni. Ki kellett kapcsolnom a rádiót.

Újra kinyitottam a problémakönyvet. Öt ásó négy nap alatt száz méteres árkot ásott... Mit tudna kitalálni az első kérdésre?

Okoskodni kezdett. Öt ásó ásott egy száz méteres árkot. Vállpánt? Miért nevezik a mérőket lineáris mérőknek? Ki vezeti őket?

Elkezdtem ezen gondolkodni, és eszembe jutott egy nyelvtörő: „Egy egyenruhás sofőr futóméterrel vezetett.”

Jó lenne Paganelnek hívni a sofőrt!

– Mit tegyünk az ásókkal? Esetleg megszorozzuk őket méterekkel, vagy osztjuk a métereket ásókkal?

Ez akkora hülyeségnek bizonyult, hogy a problémakönyvben kezdtem keresni a választ. De szerencsére kitépték az ásókról szóló választ tartalmazó oldalt. Teljes felelősséget kellett magamra vállalnom. Mindent megváltoztattam. Kiderült, hogy a munkát másfél ásónak kell elvégeznie. Miért másfél? De végül is mit érdekel engem, hány ásó ásta ezt az árkot? Ki ás most még ásókkal? Fognának egy kotrógépet, és azonnal végeznének az árkokkal. A munka pedig hamar elkészült volna, és az iskolásokat sem zavarta volna. Nos, bármi legyen is, a probléma megoldódott.

A fiúk sikoltoztak az ablakon kívül. Sütött a nap, és nagyon erős orgona illata volt. Vágyat éreztem arra, hogy kiugorjak az ablakon, és a srácokhoz rohanjak. De a tankönyveim az asztalon voltak. Szakadtak, tintával szennyezettek, piszkosak és unalmasak voltak. És nagyon erősek voltak. Egy fülledt szobában tartottak, arra kényszerítettek, hogy oldjak meg egy problémát néhány vízözön előtti hajóval kapcsolatban, töltsem ki a hiányzó betűket és még sok minden mást, ami egyáltalán nem volt érdekes számomra. Hirtelen annyira megutáltam a tankönyveimet, hogy felkaptam az asztalról és a földre dobtam.

És hirtelen olyan dörrenés támadt, mintha negyvenezer vashordó esett volna le egy magas épületből a járdára. Kuzya lerohant az ablakpárkányról, és a lábamhoz szorította magát. Sötét lett. De éppen most sütött a nap az ablakon kívül. Aztán a szoba zöldes fénnyel világított, és furcsa emberekre lettem figyelmes. Gyűrött papírból készült, foltokkal borított köntöst viseltek. Az egyiknek egy nagyon ismerős fekete folt volt a mellkasán karokkal, lábakkal és szarvakkal. Pontosan ugyanazokat a szarvas lábakat rajzoltam egy foltra, amit egy földrajz tankönyv borítójára tettem.

A kisemberek némán álltak az asztal körül és mérgesen néztek rám. Azonnal tenni kellett valamit. Szóval udvariasan megkérdeztem:

- Ki leszel?

„Nézd meg jobban, talán megtudod” – válaszolta a foltos kis ember.

– Nem szokott alaposan ránk nézni, pont – mondta egy másik férfi dühösen, és megfenyegetett a tintafoltos ujjával.

Értem. Ezek voltak a tankönyveim. Valamiért életre keltek és meglátogattak. Ha hallottad volna, hogyan szemrehányást tettek nekem!

- Senki, sehol a földkerekségen, bármilyen szélességi vagy hosszúsági fokon sem kezeli úgy a tankönyveket, mint te! - kiáltott földrajz.

– Felkiáltójeles tintát szór ránk. „Mindenféle hülyeséget felkiáltójellel festesz az oldalainkon” – kiáltotta a nyelvtan.

- Miért támadtál meg így? Seryozha Petkin vagy Lyusya Karandashkina jobb tanulók?

- Öt kettőt! - kiáltották egybehangzóan a tankönyvek.

- De ma elkészítettem a házi feladatot!

– Ma rosszul oldottad meg a problémát!

– Nem értettem a zónákat!

– Nem értem a víz körforgását a természetben!

A nyelvtan forrt a legjobban:

– Ma nem ismételte meg a felkiáltójelet a hangsúlytalan magánhangzókon. Anyanyelvének nem ismerete kötőjel szégyen vessző szerencsétlenség vessző bűnözés felkiáltójel.

Nem bírom elviselni, ha kiabálnak velem. Meg vagyok sértve. És most nagyon megsértődtem, és azt válaszoltam, hogy valahogyan élnék hangsúlyos magánhangzók és problémamegoldó képesség nélkül, és még inkább e ciklus nélkül.

Ezen a ponton a tankönyveim azonnal elzsibbadtak. Olyan rémülettel néztek rám, mintha durva lettem volna az előttük álló iskolaigazgatóval. Aztán elkezdtek suttogni, és úgy döntöttek, hogy azonnal meg kell büntetni, gondolod? Semmi ilyesmi – spórolj! Furcsák? Vajon miből lehet megmenteni?

A földrajz szerint az a legjobb, ha elküldenek a Meg nem tanult Leckék Földjére. Az emberek azonnal egyetértettek vele.

– Vannak nehézségek és veszélyek ebben az országban? - Megkérdeztem.

– Amennyit csak akar – válaszolta a Geography.

– Az egész út nehézségekből áll. „Olyan egyértelmű, mintha kettő és kettő négy” – tette hozzá Aritmetic.

– Ott minden lépés felkiáltójellel fenyeget! - kiáltott fel Nyelvtan.

Érdemes volt elgondolkodni. Végül is nem lesz sem apa, sem anya, sem Zoja Filippovna!

Senki sem fog minden percben megállítani és kiabálni: „Ne menj el! Ne fuss! Ne érintse! Ne kukucskálj! Ne mondd! Ne fordulj meg az íróasztalodon!” És még egy tucat másik „nem”, amit ki nem állhatok. Talán ezen az úton sikerül fejlesztenem az akaratomat és karaktert szerezni. Ha karakterrel térek vissza onnan, apám meg fog lepődni!

– Esetleg kitalálhatunk neki valami mást? - kérdezte a földrajz.

- Nem kell nekem másik! - Kiáltottam. - Úgy legyen. Elmegyek ebbe a veszélyesen nehéz országodba.

Meg akartam kérdezni tőlük, hogy meg tudom-e erősíteni ott az akaratomat, és karaktert szerezni annyira, hogy önként meg tudom csinálni a házi feladatomat, de nem kérdeztem. Meggondoltam magam.

– Oké – mondta Geography –, eldőlt.

- A válasz helyes. Nem fogjuk meggondolni magunkat” – tette hozzá az Aritmetika.

– Menj azonnal, pont – fejezte be a nyelvtan.

– Oké – mondtam a lehető legudvariasabban. - De hogyan kell ezt csinálni? Vonatok valószínűleg nem járnak ebbe az országba, nem repülnek repülők, nem közlekednek hajók.

– Ezt fogjuk tenni, vessző – mondta Nyelvtan –, ahogy az orosz népmesékben mindig, pont. Vegyünk egy pontgömböt.

De nem volt gubancunk. Anyám nem tudott kötni.

– Van valami gömbölyű a házában? - kérdezte az aritmetikus, mivel nem értettem, mi az a „gömb alakú”, így magyarázta: „Ugyanúgy, mint a kerek.”

Kerek? Eszembe jutott, hogy Polya néni adott nekem egy földgömböt a születésnapomon. Én ezt a földgömböt javasoltam. Igaz, állványon van, de nem nehéz leszakítani. A Geography valamiért megsértődött, hadonászott a karjával és azt kiabálta, hogy nem engedi. Hogy a földgömb nagyszerű vizuális segédeszköz! Nos, és mindenféle egyéb dolog, ami egyáltalán nem ment a lényegre. Ekkor egy futballlabda repült be az ablakon. Kiderül, hogy az is gömb alakú. Mindenki beleegyezett, hogy labdának számít.

A labda lesz a kalauzom. Követnem kell őt, és lépést kell tartanom vele. És ha elveszítem, nem térhetek haza. Miután ilyen gyarmati függőségbe kerültem a labdától, ez a gömb alakú magától felugrott az ablakpárkányra. Utána másztam, Kuzya pedig követett.

- Vissza! – kiáltottam a macskának, de nem hallgatott rá.

– Veled megyek – mondta a macskám emberi orosz hangon.

A földrajz búcsút intett nekem, és felkiáltott:

"Ha a dolgok nagyon rosszra fordulnak, hívj segítségért." Legyen így, én segítek!

Kuzyával leugrottunk az ablakpárkányról és azonnal elkezdtünk gyorsan a levegőbe emelkedni, a labda pedig elénk repült. Nem néztem le. Féltem, hogy megfordul a fejem. Hogy ne legyen olyan ijesztő, nem vettem le a szemem a labdáról. Nem tudom, meddig repültünk. Nem akarok hazudni. A nap sütött az égen, és Kuzyával úgy rohantunk a labda után, mintha kötéllel lennénk odakötve, és vonszolna minket.

Végül ereszkedni kezdett a labda, és egy erdei úton landoltunk. A labda gurult, átugrott a tuskókon és a kidőlt fákon. Nem adott nekünk haladékot. Megint nem tudom megmondani, mennyit sétáltunk. A nap soha nem ment le. Ezért azt gondolhatja, hogy csak egy napig sétáltunk. De ki tudja, lemegy-e egyáltalán a nap ebben az ismeretlen országban.

Annyira jó, hogy Kuzya követett! Milyen jó, hogy elkezdett úgy beszélni, mint egy ember! Ő és én végig csevegtünk. Azt azonban nem igazán szerettem, hogy túl sokat beszélt a kalandjairól: szeretett egereket vadászni, és utálta a kutyákat. Imádtam a nyers húst és a nyers halat. Így leginkább a kutyákról, egerekről és az élelmiszerekről beszélt. Ennek ellenére rosszul képzett macska volt.

Erdei ösvényen sétáltunk. A távolban egy magas domb tűnt fel. A labda megkerülte és eltűnt. Nagyon megijedtünk és utána rohantunk.

A domb mögött egy nagy kastélyt láttunk magas kapukkal és kőkerítéssel.

A kastély kapuján egy körülbelül negyven kilogramm súlyú zár függött. A bejárat két oldalán két furcsa férfi állt. Az egyik úgy volt meghajolva, hogy úgy tűnt, mintha a térdét nézné, a másik pedig egyenes volt, mint a bot.

A hajlított egy hatalmas tollat tartott, az egyenes pedig ugyanazt a ceruzát. Mozdulatlanul álltak, mintha élettelenül lennének. Közelebb léptem és az ujjammal megérintettem a hajlottat. Nem mozdult. Kuzya mindkettőjüket megszagolta, és kijelentette, hogy véleménye szerint még élnek, bár nem volt emberszagúak. Kuzya és én Hook and Sticknek hívtuk őket. A labdánk a kapuba zúdult. Odaléptem hozzájuk, és meg akartam próbálni nyomni a zárat. Mi van, ha nincs zárva? Hook és Stick keresztbe tette a tollat és a ceruzát, és elzárta az utamat.

- Ki vagy te? – kérdezte hirtelen Hook.

És Stick, mintha oldalba lökték volna, a lány teljes hangján felsikoltott:

- Ökör! Fejsze! Ökör, ökör! AH ah!

Udvariasan azt válaszolta, hogy negyedik osztályos tanuló vagyok. Megcsavarta a horgot a fejével. A bot kinyílt, mintha valami nagyon rosszat mondtam volna. Aztán Hook oldalról Kuzyára pillantott, és megkérdezte:

- És te, aki farkú, szintén diák vagy?

Kuzya zavarba jött, és hallgatott.

– Ez egy macska – magyaráztam Hooknak –, ő egy állat. Az állatoknak pedig joguk van nem tanulni.

- Név? Vezetéknév? – kérdezte Hook.

– Prestukin Victor – válaszoltam, mintha egy névsorsolásra mennék.

Ha látnád, mi történt Sticktel!

- Oh? Ó! Jaj! Hogy! A legtöbb! Ó! Ó! Jaj! – kiáltotta szünet nélkül tizenöt percen keresztül. Nagyon elegem van ebből. A bál elvitt minket a Meg nem tanult Leckék Földjére. Miért kell a kapujában állnunk és hülye kérdésekre válaszolnunk? Követeltem, hogy azonnal adják oda a kulcsot a zár kinyitásához. A labda megmozdult. Rájöttem, hogy helyesen cselekszem.

Stick nyújtott nekem egy hatalmas kulcsot, és felkiáltott:

- Nyit! Nyit! Nyit!

Behelyeztem a kulcsot és el akartam forgatni, de nem így történt. A kulcs nem forogna. Világossá vált, hogy rajtam nevetnek.

Hook megkérdezte, hogy helyesen tudom-e írni a „zár” és a „kulcs” szavakat. Ha tehetem, a kulcs azonnal kinyitja a zárat. Miért ne lehetne! Gondolj csak bele, micsoda trükk. A semmiből feltűnt egy tábla, amely közvetlenül az orrom előtt lógott a levegőben.

- Ír! - kiáltott fel Palka és felém nyújtotta a krétát.

Rögtön írtam: kulcs... és megálltam.

Jó volt neki kiabálni, de mi van, ha, nem tudom, mit írjak ezután: CHICK vagy CHECK? Melyik a helyes: KULCS vagy KLUCHEK? Ugyanez történt a zárral is. LOCK vagy LOCK? Volt min gondolkodni!

Van valami szabály... Milyen nyelvtani szabályokat ismerek egyáltalán? kezdtem emlékezni. Úgy tűnik, nem sziszegők után van írva... De mi köze ehhez a hisztinek? Egyáltalán nem illenek ide.

Kuzya azt tanácsolta, hogy véletlenszerűen írjak. Ha rosszul írod, később javítod. Valóban kitalálható? Ez jó tanács volt. Éppen ezt akartam tenni, de Palka felkiáltott:

- Ez tiltott! Tudatlan! Tudatlan! Ó! Jaj! Ír! Azonnal! Jobb! "Valamiért nem mondott semmit nyugodtan, csak kiabált mindent."

Leültem a földre és emlékezni kezdtem. Kuzya mindig körülöttem lebegett, és gyakran megérintette az arcomat a farkával. – kiáltottam rá. Kuzya megsértődött.

– Nem kellett volna leülnie – mondta Kuzya –, még mindig nem fog emlékezni.

* * *

Olvassa el is