„Orosz nyelv és biológia” - Növényi olajok. Növények. Sorolja fel az állatokat. A mag jelentése a természetben. Írd le a kifejezéseket. A magvak sok állat táplálékául szolgálnak. A magvak jelentősége az állatvilág számára. Kókuszpálma magvak. Az utótagban az e betű található. Biológia tanári kérdések. Orosz nyelvtanár kérdései.

„Kultúrák párbeszéde” – A „kultúrák párbeszéde” kifejezés. Frissítési problémák. Beszélgetés a szavak jelentéséről. Történelmi és kulturális kommentár. A kultúrák párbeszéde, mint módszertani elv. Kultúrák párbeszéde. Fogalmak. Adott szó beillesztése egy kifejezésbe. Példabeszédek. Koncepcionális módszer. Differenciált megközelítés. Csoportos tevékenységi formák.

„Miért tanulni oroszul” - Férfi. Az összes szó halmaza az orosz nyelven. A nyelv az emberek lelke. I.A. Iljin. Szeresd, becsüld és ismerd a nyelvedet. Szinonimák. A projekt segít a szókincs elsajátításában. Hibamegelőzési lehetőség. Kutatási módszerek. Antonímák. A nyelv a nép hitvallása. A projekttevékenységek eredményei. A projekt tudásterületekkel való kapcsolatainak felépítése.

„A nyelv funkciói” – A szavakkal való munka fegyelmezi az érzéseket és fegyelmezi a gondolkodást. Olvasva..., tanultam a...-ról, mintha magam is ott lettem volna. Egy társadalomban élünk, és egy bizonyos társadalomban, egy bizonyos térben, egy bizonyos időben kommunikálunk. Beleírhatod a következtetésbe. Olvasom: „Század. Megragadható kor. A nyelv és a beszéd funkciói.

„Az orosz nyelv gazdagsága” - Relevancia. "Az orosz nyelv nemzeti vagyon." Az orosz nyelv magyarázó szótárai. Északnyugati orosz nyelvjárások. Az orosz nyelv megőrzésének problémája most nagyon aktuális. Az orosz nyelv emlékműve. A nyelv a kapocs idők és nemzedékek között. Az orosz nyelv eredete. A nyelv felbecsülhetetlen értékű ajándék, amellyel az ember fel van ruházva.

„Üzleti orosz” - Szituációs tanulás módszere, helyzetelemzés módszere. Önbizalom. Címsor. Problémakeresés. Az orosz beszédetikettről. Hat szabály a jó reklámszöveg létrehozásához. Milyennek nem kellene lennie a reklámnak. Az üzleti beszéd műfajai. Az üzleti levelezés nyelve. Beszédhelyesség, szókultúra. Üzleti levél.

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Lexikai normák. Lexikai hibák és kiküszöbölésük. Felkészítő: I.M. Arkhireiskaya, az orosz nyelv és irodalom tanára.

Terv. 1. A nyelvi norma fogalma. 2. Az orosz nyelv lexikális normáinak általános fogalma. 3. Lexikai hibák és kiküszöbölésük módjai.

A nyelvi norma fogalma. Nyelvi norma a beszédeszközök használatának szabályai az irodalmi nyelv fejlődésének egy bizonyos időszakában, pl. a kiejtési, szóhasználati szabályok, a hagyományosan kialakult nyelvtani, stilisztikai és egyéb, a társadalmi és nyelvi gyakorlatban elfogadott nyelvi eszközök használata.

A nyelvi norma fogalma. Vannak normák: ortopédiai (kiejtés, akcentológia, intonáció); szóalkotás; lexikális; nyelvtani (morfológiai, szintaktikai); helyesírás (helyesírás és írásjelek).

A nyelvi norma fogalma. Az irodalmi nyelvi norma jellemző vonásai: viszonylagos stabilitás; prevalencia; közös használatú; egyetemes kötelező; megfelelés a nyelvi rendszer használatának, szokásainak és lehetőségeinek.

Az orosz nyelv lexikális normáinak általános fogalma. A lexikai normák a szavak, valamint a stabil kifejezések használatának szabályai, jelentésüknek szigorúan összhangban.

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. 1. A szó lexikális jelentésének nem ismerete. Például: Ionych egy heverőn táncol egy lusta kocsissal a dobozon. Táncolni annyi, mint bátran lovagolni. Sikerterveink nem váltak valóra. A terv a cselekvés, tevékenység, szándék tervezett terve.

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. 2. Paronimák keverése. A paronimák hangzásukban hasonló, de jelentésükben teljesen eltérő szavak: látványos – hatásos; ügyes - mesterséges; elemi-elemi. Például: piros, hatékony ruhát viselt.

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. 3. A lexikális kompatibilitás megsértése. Például: A legtöbb idő a vizsgákra való felkészüléssel telt. Népünk műveltségi szintje évről évre növekszik. A fiataloknak folyamatosan önmagukon kell dolgozniuk, vagyis javítaniuk kell a látókörüket.

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. A lexikális kompatibilitás megsértése. Helytelen Helyes Játszd el a szerepet Szerepet vállalsz Oroszlánrész Sikert hordasz, vesd el az idegeidet Játssz a főhegedűn A felhajtás dúl Légy jelentőségteljes Játssz szerepet Az oroszlánrész Érj el sikert Nyerj győzelmet Hordd a karaktert Aggódj az idegeidért Játssz az elsőt hegedű Ég a felhajtás

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. 4. Pleonizmusok. A pleonazmusok olyan beszédfigurák, amelyekben szükségtelenül ismétlődnek olyan szavak, amelyek jelentésükben részben vagy teljesen egybeesnek, vagy amelyekben az egyik szó jelentése már benne van a másikban. Például körülbelül húsz ember; saját önéletrajza; őslakos őslakos.

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. 5. Tautológia. A tautológia ugyanazon dolog más szavakkal való megismétlése, vagy szükségtelen, azonos tövű szavak használata. Például egy figuratív kép; lakosok élnek; sürgős sürgősségi ellátás.

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. 6. A magas könyvi szókincs motiválatlan használata. Például: Húsz évig dolgozott ápolónőként. Elköteleztük magunkat, hogy az év végéig tehénistállókat állítunk fel.

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. 7. Idegen nyelvi szókincs indokolatlan használata. Például: A megrendelés teljesítési ideje meghosszabbítható. Az egybegyűltek között a fiatalok képviselői érvényesültek.

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. 8. A bürokratikus nyelvhasználat idegen kontextusban. Ezek alapvetően olyan szavak és kifejezések, amelyek tipikus hivatalos üzleti stílusú színezéssel bírnak (ahol meglehetősen helyénvalóak, sőt szükségesek). Például bejövő-kimenő; Mi, alulírottak…; sorrend szerint történik....

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. 9. Anakronizmusok. Ez az események helytelen korrelációja az idő jelenségeivel. Például Gerasimnak volt egy kis lakótere (egy szekrény az élethez).

Lexikai hibák és kiküszöbölésük. 10.Beszédbélyegek. A beszédközhelyeket általában minden ismerős, unalmas és ízléstelen kifejezésnek nevezik, amely a beszédhez való hanyag hozzáállás eredménye. Például ebben a szakaszban; teljesen; nem lehet figyelmen kívül hagyni; az elmúlt időszakra vonatkozóan.

Szerkessze a mondatokat. 1. Az állomáson van egy figyelmeztetés: "Az üzleti utazók jegypénztára a második emeleten található." 2. Elindíthatja a találkozót: a fórum már létezik. 3. A szerzők a kiadó rendelkezésére bocsátották a könyv kéziratát. 4. A cikk szerzője az L.N. egy másik követelményéről ír. Tolsztoj a nyelvhez, az egyszerűség és világosság, az érthetőség követelményéről. 5. Az állomás nagy hatással képes energiával ellátni egy üzemet.

Szerkessze a mondatokat. 6. Amikor importált terméket vásárol, feltétlenül tanulmányozza át a címkét. 7. A partner minden akcióban, eseményben vagy játékban cinkos. 8. Új épületekkel gazdagodott a város tája 9. Az utast tapintatlan viselkedése miatt megrovásban részesítették. 10. A divattervezők számos új mintát javasoltak a női ruhákhoz.

Az óra témája: „A modern orosz irodalmi nyelv lexikális normái” Az óra típusa: kombinált Lebonyolítás módja: gyakorlati, részben keresés

V. V. Zhulega, az orosz nyelv és irodalom tanára fejezte be

Állami Autonóm Intézmény "Vállalkozási Főiskola"

Kalinyingrád

Az óra céljai:

• nevelési: mutassa be az orosz irodalmi nyelv lexikális normáit, gyakorolja a lexikai egységek beszédben való helyes használatának és a beszédhibák javításának képességét, állítson össze állításokat az orosz irodalmi nyelv normáinak megfelelően
• fejlesztés: elősegíti a kifejező beszéd fejlődését, a logikus gondolkodás kialakítását az önálló munkavégzés során, fejleszti a kommunikációs kompetenciát
• nevelési: elősegíti az érdeklődés felkeltését a tanult tudományág iránt, a beszédkultúra kialakítását, a függetlenség, a felelősség és a művészi szó iránti szeretet nevelését

Nyílt óraterv az akadémiai fegyelemhez

Orosz nyelv és beszédkultúra

Az óra típusa: kombinált

Módszer: gyakorlati, részben felfedező jellegű

Az óra felszerelése: videó projektor, óra bemutató, szóróanyagok

MPS: Orosz nyelv és irodalom

"Az orosz nyelv magán- és mássalhangzóinak rendszere"

"A szó a nyelv központi egysége."

"Lexikális csoportok: szinonimák, antonimák, homonimák."

„Az orosz nyelv finom és kifejező eszközei”

"A szavak, mint a beszéd részei"

„A szintaxis alapegységei. Elhelyezés"

"Nyelv és beszéd"

"A modern orosz irodalmi nyelv ortopédiai normái"

Az órák alatt

Az óra szerkezeti elemének megnevezése

Idő szervezése.

A tanulók órára való felkészültségének ellenőrzése (jelenlét, íróeszközök rendelkezésre állása)

Idő

Kezdeti motiváció

A tanári tevékenység

A tanulók tudásának frissítése

Ortopédiai perc

Terminológiai bemelegítés

Gyakorlati munka a lexikális készségek kialakításában

Megjelöli a hiányzókat, elmagyarázza az óra menetét, követeléseket fogalmaz meg

Diák tevékenységek

Készülj fel a leckére, oszlj csoportokra, válassz egy „kapitányt”

Új ismeretek közlése

Paronimák és használatuk

(illessze be a hiányzó szót)

Szinonimák és használatuk

Nyelvjárási szavak

(párosítsa a nyelvjárási szavak szinonimáit a gyakran használt szavakkal)

Relevanciáról beszél. Megjegyzések a leckéhez fűzött epigráfhoz

Az anyag rögzítése

Teszt

Felajánlja a szöveg „hangosítását”, betartva az irodalmi kiejtési normákat

Felajánlja, hogy megtalálja az összefüggéseket a fogalom és a meghatározás között, magyarázó megjegyzést ad

Felajánlja a szóösszetételek összeállítását, megjegyzéseket és figyelemmel kíséri a feladat elvégzését

Végső motiváció

Elméleti anyagot ad, gyakorlati feladatok elvégzésére tesz javaslatot, észrevételeket tesz és figyelemmel kíséri azok végrehajtását, összegzi a gyakorlati munkát

Csoportosan készülj, válaszolj a táblánál

Csoportos munkavégzés, válaszadás, összehasonlítás a standarddal

Egyedi tesztfeladatokat oszt el. A végrehajtás eredményei alapján megadja a helyes válaszokat

Csoportosan dolgoznak, választ adnak, kölcsönös tesztelést és önellenőrzést végeznek a válaszok színvonalának megfelelően, értékelő lapokat töltenek ki.

Összegezve a tanulságot.

Csoportmunka értékelése

Beszél az óra témájának fontosságáról

Házi feladat

Végezze el a feladatokat. Találja meg a válaszlehetőségeket, és tesztelje magát

Összefoglalja az órát, elemzi a csoportok munkáját, osztályzatokat ad

Felajánlja prezentációk elkészítését a következő témában: „Frazeológiai egységek eredete”

Írd le a házi feladatot egy füzetbe

Tanár _____________________ Zhulega V.V.

Felirat

«… Egy szó ölhet, egy szó megmenthet,

Egy szóval magaddal vezetheted a polcokat … »

V. Shefner

Hangsúlyozza a szöveget a kiemelt szavakra helyezve.

Harmadik elkezdődött a negyed sikertelen. Megegyezés nincs aláírva - kimerült Minden felszerelés . Vakok törött. Előtt járművezetők Nem telefonon keresztül jutsz el- vonal elfoglalt. U csapos szamárköhögés- elküldve gyógyszertár. Reggel kibontották bankok céklát- és beledobták szemetes csúszda . Sütemények tovább nagykereskedelmi piac, egy szebb a másikat elvitték asztalosok - ukránok . Irigyés ez a könnyekig sértő. Közvetlenül Apokalipszis valami féle.

Terminológiai bemelegítés

1. bármely szakterület jellemzőihez kapcsolódó szavak - SZAKMAI

2. Szókincs, szókincs - SZÓKINCS

3. Új szavak - NEOLOGIZMUSOK

4. Olyan szavak, amelyek az életből bármilyen tárgy vagy jelenség eltűnése miatt kiestek az aktív használatból TÖRTÉNELEM

5. Az azonos beszédrészhez tartozó szavak, amelyeknek hasonló lexikális jelentése van - SZINONÍMÁK

6. Azok a szavak, amelyek kiestek az aktív használatból, bár a megfelelő tárgy (jelenség) a való életben marad, és más neveket kap - ARCHHAIZMUSOK

7. Az azonos beszédrészhez tartozó szavak, amelyeket ugyanúgy írnak és ejtenek ki, de eltérő lexikális jelentésük van - HOMONÍMÁK

8. Ugyanazon szórész szava ellentétes lexikális jelentéssel – ANTONÍMÁK

9. A tudomány, amely a szavak lexikális jelentését vizsgálja - LEXIKOLÓGIA

„Az elmélet gyakorlat nélkül halott. A gyakorlat elmélet nélkül vak!” (Roger Bacon)

Alkoss kifejezéseket.

1. Nyáj a. tevék

2. Csorda b. tehenek

3. Karaván c. kíváncsi

4. Otara tüntetők városa

5. Birkaiskola

6. Halcsorda

7. Tömeg méhek

8. h oszlop. galambok

9. Roy és. lovak

10. Turisták csoportja.

Válasz szabvány

1. Nyáj h. galambok

2. Csorda és. lovak

3. Karaván a. tevék

4. Birkanyáj

5. Haliskola

6. Csorda b. tehenek

7. Tömeg c. kíváncsi

8. A tüntetők oszlopa

9. Roy f. méhek

10. Turisták csoportja.

A beszédkultúra és a szóhasználat irodalmi normái.

RUHA VISELET

(valaki) (magamnak)

• RUHA VISELET (valaki) (magamnak)
• RUHA VISELET (valaki) (magamnak)
• RUHA VISELET (valaki) (magamnak)
• RUHA VISELET (valaki) (magamnak)

EMLÉKEZIK:

• EMLÉKEZIK:
• EMLÉKEZIK:
• EMLÉKEZIK:
• EMLÉKEZIK:

RUHA - RUHA

FELVESZ – LESZ

• RUHA - RUHA FELVESZ – LESZ
• RUHA - RUHA FELVESZ – LESZ
• RUHA - RUHA FELVESZ – LESZ
• RUHA - RUHA FELVESZ – LESZ

Illessze be a mondatokba a öltözködni/viselni igéket!

1. Anya __________ bőröndhuzat

2. Lány __________________ baba

3. Idősebb testvér __________ nővér

4. Ma a lány ________ új cipőt

5. Testvér __________________ az órát a kezén.

6. A lány kapott egy játékot "_______ Teddi maci"

7. Nagymama ___________ unokája

8. Nagymama __________________ új kabát

9. Az űrhajós __________________ űrruha.

10. A tűlevelű erdő _______ az összes hegyet, és közel került a tengerhez.

STANDARD VÁLASZ

1. Anya huzatot tett a bőröndjére.

2. A lány ÖLTÖZTE fel a babát

3. Az idősebb testvér felöltöztette a nővérét

4. Ma a lány új cipőt VETTE

5. A testvér a kezére tette az órát.

6. A lány kapott egy játékot « RUHA kis medve"

7. Nagymama ÖLTÖZTE fel unokáját

8. Nagymama új kabátot VETott

9. Az űrhajós szkafandert vett fel.

10. A tűlevelű erdő minden hegyet beborított, és közel került a tengerhez.

PARONÍMÁK(a görög para - közel és onyma - névből) – Ezek azonos gyökerű, jelentésükben és hangzásukban közel álló szavak.

Címzett-feladó

Címzett – címzett

Emigráns – elhagyja az országot

bevándorló – országba való belépés

Áruexport-export

Import – áruimport

A paronimák keverése a beszélő elégtelen beszédkultúráját jelzi, és tipikus beszédhiba

Nyelvjárási szavak – Ezeket a szavakat egy adott terület lakói használják.

Szinonimák – Ezek olyan szavak, amelyek jelentésükben közel állnak egymáshoz, és ugyanahhoz a beszédrészhez tartoznak.

Párosítsa a gyakori szavakat a nyelvjárási szavak szinonimáival

1. Fogás a) szarvasbika, konténerek

2. Buzz b) rukoternik

3. Bújócska c) törlés

4. Besurranó d) gyenge karú

5. Törülköző d) rotan

6. Botrányos e) bömbölés, bömbölés

7. Zsebkendő g) kenet

8. Hangos ember h) puff

9. Harang és) choronushki, lovichki

10. Gomba-esőkabát k) csigolya

STANDARD VÁLASZ

1. Fogás a) szarvasbika, konténerek

2. Zümmög e) zümmög, zúg

3. Bújócska és) choronushki, csapdák

4. Suttogás g) pofon

5. Törölköző b) rukoternik

6. Csúnya d) gyenge karú

7. Zsebkendő c) törlés

8. Hangos ember d) rotan

9. Bell k) csigolya

10. Gombás esőkabát h) puff

1. Jelölje meg a szinonimák sorában a plusz szót!

A) hiába

B) óvatosan

B) értelmetlen

D) hiába

2. jelölje meg a homonimával rendelkező szót

Egy siker

B) fűszeres

B) megfulladni

D) ülj

3. A négy szó közül melyik tekinthető elavultnak?

A) vitorlás

B) őr

B) határ

D) járőr

4. Mit jelent a „NYILVÁNOS ELADÁS, AMELYBEN A LEGMAGASABB ÁRAJTÓ VÁLASZT A VEVŐ”?

Egy verseny

B) üresedés

B) árverés

D) üzlet

5. Az alábbi szavak közül melyik jelenti azt, hogy „HELYTELEN VÁLASZTÁS, TÚL LAZA”?

A) extravagáns

B) excentrikus

B) elbűvölő

D) ismerős

6. Az alábbi szavak közül melyik jelenti azt, hogy „AZ ELLENSÉGESSÉG ÉRZÉSE, VALAKI VAGY VALAMI IRÁNYULÁSA”

A) apátia

B) antipátia

B) szkepticizmus

D) pesszimizmus

7. Az alábbi szavak közül melyik jelentése „ERŐS IZGALÁS, IZGALÁS; AZ ÉRDEKHARC VALAMI KÖRÜL”?

A) bátorság

B) délibáb

B) hype

D) környezete

8. Melyik szó jelentése rosszul van meghatározva?

A) címzett - személy, levél küldése

B) árverés - nyilvános eladás

B) félretájékoztatás – jelentés torz, ill hamis információ

D) import - árukivitel innen országok eladók

9. Melyik példában szerepel a „süket” szó szó szerinti jelentése?

A) mély elégedetlenség

B) süket kérésekre

B) zöngétlen mássalhangzó

D) süket öreg

10. Melyik sorozatban szerepelnek a szópárok NEM antonimák?

A) rutin – innováció

B) tagadás – megerősítés

C) bölcs - hülye

D) absztrakt - titkos

A csoportmunka értékelésének kritériumai

"5" - 38-39 helyes válaszok

"4" - 31-37 helyes válaszok

"3" - 21-30 helyes válaszok

Házi feladat

Prezentáció készítése „A FRAZEOLÓGIA EREDETE”

Szóhasználati normák A lexikai normák, vagy ahogyan más néven szóhasználati normák az irodalmi oroszban a következők: 1. a szót lexikális jelentésének figyelembevételével kell használni; 2. a szót stilisztikai színezetének (hovatartozásának) figyelembevételével kell használni; 3. a szót lexikális összeegyeztethetőségének figyelembevételével kell használni.

Lexikai hibák osztályozása 1. Szó jelentésének félreértése Szó jelentésének félreértése 2. Lexikai kompatibilitás Lexikai kompatibilitás 3. Szinonimák, homonimák, poliszemantikus szavak használata Szinonimák, homonimák, poliszemantikus szavak használata 4. Szóbeliség Bőbeszédűség 5. Állítás lexikai hiányossága Állítás lexikai hiányossága 6. Korlátozott elterjedési körrel rendelkező szavak használata Korlátozott elterjedési körrel rendelkező szavak használata 7. Frazeologizmusok, stabil kombinációk, klisék és klisék Frazeologizmusok, stabil kombinációk, klisék és klisék

1. A szó jelentésének félreértése 1.1. Egy szó használata tőle szokatlan jelentésben. Példa: A tűz egyre melegebb lett. A hiba a rossz szóválasztásban rejlik: Gyullad – 1. Nagyon magas hőmérsékletre melegítjük, felforrósodunk. 2. (ford.) Nagyon izgatottá válni, valami erős érzés hatalmába keríteni. Fellángolni - erősen vagy jól, egyenletesen égni kezd.

1. A szó jelentésének félreértése 1.2. A szignifikáns és funkciószavak használata azok szemantikája (jelentése) figyelembe vétele nélkül. Példa: Egy tűzből kitört tűznek köszönhetően nagy erdőterület égett le. A modern oroszban a köszönöm elöljárószó megtart egy bizonyos szemantikai kapcsolatot a köszönöm igével, és általában csak olyan esetekben használják, amikor a kívánt eredményt okozó okokról beszélnek: valaki segítségének, támogatásának köszönhetően.

1. A szó jelentésének félreértése 1.3. Különböző tagolási alapú szavak-fogalmak kiválasztása (konkrét és absztrakt szókincs). Példa: Alkoholisták és egyéb betegségek teljes körű gyógymódját kínáljuk. Ha már betegségekről beszélünk, akkor az alkoholisták szót fel kell cserélni az alkoholizmusra. Alkoholista az, aki alkoholizmusban szenved. Az alkoholizmus fájdalmas függőség az alkoholtartalmú italok fogyasztásától.

1. A szó jelentésének félreértése 1.4. A paronimák helytelen használata. Példa: Egy személy ünnepi életet él. Ma tétlen hangulatban vagyok. A tétlen és az ünnepi szavak nagyon hasonlóak, ugyanaz a gyökér. De különböző jelentéssel bírnak: ünnepi - ünnepi melléknév (ünnepi vacsora, ünnepi hangulat); tétlen - nincs tele, nincs elfoglalva üzlettel, munkával (tétlen élet). A példában szereplő állítások jelentésének visszaállításához fel kell cserélni a szavakat.

2. Lexikális kompatibilitás Egy szó kiválasztásánál nem csak az irodalmi nyelvi jelentést kell figyelembe venni, hanem a lexikális kompatibilitást is. Nem minden szó kombinálható egymással. A lexikális kompatibilitás határait a szavak jelentése, stilisztikai hovatartozása, érzelmi színezése, nyelvtani tulajdonságai stb. határozzák meg. Példa: A jó vezetőnek mindenben példát kell mutatnia beosztottjainak. Mutathat példát, de mintát nem. És lehetsz például példakép.

2. Lexikai kompatibilitás A beszédhibától a látszólag összeférhetetlen szavak szándékos kombinációja különböztethető meg: élő holttest, közönséges csoda... Ebben az esetben a trópusok egyik fajtája van - oximoron.oximoron. Nehéz esetekben, amikor nehéz meghatározni, hogy bizonyos szavak együtt használhatók-e, szükséges egy kompatibilitási szótár használata

Oxymoron Oxymoron (görögül szellemes-hülye), stilisztikai eszköz, ellentétes jelentésű szavak kombinációja, új szemantikai egészet alkotva, például „szomorú öröm” (S. A. Yesenin). Az oximoron gazdagítja a művészi beszéd értelmét és emocionálisságát, lehetővé téve az ellentétek egységének, az életjelenségek integráns inkonzisztenciájának feltárását: Nézze, mulatságos, hogy szomorú, ilyen elegánsan meztelenül. (A. Akhmatova). Szeretünk mindent és a hideg számok melegét, És az isteni látomások ajándékát. (A. Blok).

3.1. Szinonimák használata A szinonimák gazdagítják a nyelvet, és beszédünket képletessé teszik. A szinonimák eltérő funkcionális és stilisztikai jelentéssel bírhatnak. Így a hiba, számítási hiba, felügyelet, hiba szavak stilisztikailag semlegesek és általánosan használtak; lyuk, rátét - köznyelv; gaffe - köznyelv; baklövés – szakmai szleng. A szinonimák egyikének használata a stilisztikai színezés figyelmen kívül hagyása beszédhibához vezethet. Példa: Miután elkövetett egy hibát, az üzem igazgatója azonnal hozzálátott a javításhoz.

3.2. Homonimák használata A kontextusnak köszönhetően a homonimákat általában helyesen értjük. Ennek ellenére bizonyos beszédhelyzetekben a homonimákat nem lehet egyértelműen megérteni. Példa: A legénység kiváló állapotban van. A legénység szekér vagy csapat? Maga a legénység szót helyesen használják. De a szó jelentésének feltárásához ki kell bővíteni a szövegkörnyezetet.

3.3. A poliszemantikus szavak használata A poliszemantikus szavak beszédünkbe való beillesztésekor nagyon óvatosnak kell lennünk, figyelnünk kell, hogy világos-e az a jelentés, amelyet ebben a beszédhelyzetben fel akartunk tárni. Kétértelmű szavak használatakor a kontextus nagyon fontos. A szövegkörnyezetnek köszönhető, hogy egy szó egyik vagy másik jelentése világos. De ez másként is történik. Példa: Már énekelt. Nem világos: vagy énekelni kezdett, és elragadtatott; vagy egy kis éneklés után szabadon, könnyedén énekelni kezdett.

4. Bőbeszéd A szóbeszédnek a következő típusaival találkozhatunk: 1. Pleonasmus (a görög pleonasmos szóból - túlzás, túlzottság) - jelentésükben közel álló, ezért logikailag redundáns szavak használata a beszédben. Példa: Minden vendég emlékezetes ajándéktárgyakat kapott. Az emléktárgy egy emlék, ezért az emlékezetes egy plusz szó ebben a mondatban. A pleonazmusok sokfélesége olyan kifejezések, mint például nagyon nagy, nagyon apró, nagyon szép stb. A melléknevek, amelyek egy jellemzőt jelölnek annak rendkívül erős vagy rendkívül gyenge megnyilvánulásában, nem kell megadni a jellemző fokát.

4. Bőbeszédűség 2. Felesleges szavak használata. Nem azért feleslegesek, mert eredendő lexikai jelentésüket más szavakkal fejezik ki, hanem azért, mert ebben a szövegben egyszerűen nincs rájuk szükség. Példa: Majd a Druzsba könyvesbolt elintézi ezt, hogy mosolyoghasson április 11-én.

4. Bőbeszédűség 3. Tautológia (a görög tauto szóból - ugyanaz a logosz - szó) - azonos gyökérrel vagy azonos morfémákkal rendelkező szavak ismétlése. Nemcsak a diákok esszéi, hanem az újságok és folyóiratok is tele vannak tautológiai hibákkal. Példa: A cégvezetőknek üzleti gondolkodásmódjuk van.

4. Bőbeszédűség 4. Az állítmány felosztása. Ez egy verbális állítmány helyettesítése egy szinonim verbális-névleges kombinációval: harc - harc, tiszta - tiszta. Példa: A diákok úgy döntöttek, hogy kitakarítják az iskola udvarát. Talán egy hivatalos üzleti stílusban megfelelőek az ilyen kifejezések, de beszédhelyzetben jobb: A diákok úgy döntöttek, hogy kitakarítják az iskola udvarát.

5. Az állítás lexikai hiányossága Ez a hiba jelentésében ellentétes a bőbeszédűséggel. A hiányos állítás abból áll, hogy hiányzik egy szükséges szó a mondatból. Példa: A Kuprin előnye, hogy nincs semmi felesleges. Kuprinnak talán nincs semmi fölösleges, de ebből a mondatból hiányzik (és nem is csak egy) szó. Vagy: „... ne engedjen a sajtó és a televízió oldalain olyan kijelentéseket, amelyek etnikai gyűlöletet szíthatnak.” Így kiderül - „televíziós oldal”.

6.1. Új szavak A rosszul formált neologizmusok beszédhibák. Példa: Tavaly 23 ezer rubelt költöttek kátyújavításra a tavaszi olvadás után. És csak a szövegkörnyezet segít megérteni: a „kátyújavítás” a lyukak javítása.

6.2. Elavult szavak Az archaizmusok - olyan szavak, amelyek létező valóságot neveznek meg, de valamilyen okból kiszorították az aktív használatból a szinonim lexikai egységek - meg kell felelniük a szöveg stílusának, különben teljesen alkalmatlanok. Példa: Ma nyílt nap volt az egyetemen. Itt az elavult most (ma, most, jelenleg) szó teljesen nem megfelelő.

6.3. Elavult szavak A historizmusok olyan szavak, amelyek az általuk jelölt fogalmak eltűnése miatt kiestek a használatból: armyak, camisole, bursa, oprichnik stb. A historizmusok használatának hibái gyakran a lexikális jelentésük tudatlanságával járnak. Példa: A parasztok nem tudják elviselni nehéz életüket, és a város főkormányzójához mennek. A kormányzó egy régió feje (például egy tartomány a cári Oroszországban, egy állam az USA-ban). Következésképpen a főkormányzó abszurdum, ráadásul a tartományban csak egy kormányzó lehetett, a segédjét pedig alelnöknek hívták.

6.4. Idegen eredetű szavak Manapság sokan szenvednek az idegen szavaktól, néha anélkül, hogy pontosan ismernék a jelentésüket. Néha a szövegkörnyezet nem fogad el egy idegen szót. Példa: A konferencia munkája a vezető szakemberek hiánya miatt korlátozott. Korlátozás – szabj határt valaminek, korlátozd. Az idegen szóhatárt ebben a mondatban a következő szavakkal kell helyettesíteni: lassabban megy, megállt stb.

6.5. Dialektizmusok A dialektizmusok olyan szavak vagy stabil kombinációk, amelyek nem szerepelnek az irodalmi nyelv lexikális rendszerében, és az orosz nemzeti nyelv egy vagy több dialektusához tartoznak. A dialektizmusok indokoltak a művészi vagy újságírói beszédben a hősök beszédjellemzőinek kialakítása érdekében. A dialektizmusok motiválatlan használata az irodalmi nyelv normáinak elégtelen ismeretére utal. Példa: Egy dögevő jött hozzám, és ott ült egész este. Shaberka a szomszéd. A dialektizmus használatát ebben a mondatban sem a szöveg stílusa, sem a kijelentés célja nem indokolja.

6.6. Köznyelvi és köznyelvi szavak A köznyelvi szavak az irodalmi nyelv lexikális rendszerébe tartoznak, de elsősorban a szóbeli beszédben használatosak, főként a mindennapi kommunikáció szférájában. A köznyelvi beszéd az irodalmi nyelvben használt szó, nyelvtani forma vagy kifejezés, általában a beszéd alanyának szűkített, durva jellemzésére, valamint az ilyen szavakat, formákat és kifejezéseket tartalmazó egyszerű hétköznapi beszéd. A köznyelvi és népnyelvi szókincs, ellentétben a nyelvjárási (regionális) szókinccsel, az egész nép beszédében használatos. Példa: Nagyon vékony kabátom van. Vékony (köznyelvi) - lyukas, elrontott (vékony csizma). Hibák olyan esetekben fordulnak elő, amikor a köznyelvi és köznyelvi szavak használatát nem a kontextus motiválja.

6.7. Szakmai zsargonok A professzionalizmusok egy bizonyos szakmai csoportban elfogadott kifejezések köznyelvi megfelelőiként működnek: elírás - az újságírók beszédében - baklövés; A kormánykerék egy kormánykerék a vezetők beszédében. De a professzionalizmus motiválatlan áthelyezése az általános irodalmi beszédbe nem kívánatos. Az olyan professzionalizmusok, mint a varrás, a szabás, a hallgatás és mások, elrontják az irodalmi beszédet.

6.8. Szakmai zsargonok A kifejezés korlátozott használata és jellege miatt (jokuláris, redukált stb.) a professzionalizmusok hasonlóak a zsargonokhoz, és szerves részét képezik a szakzsargonoknak - sajátos társadalmi dialektusoknak, amelyek a szakmai vagy korosztályokra jellemzőek (sportolók, tengerészek zsargonja). , vadászok, diákok, iskolások) . A zsargon mindennapi szókincs és frazeológia, amelyet csökkentett kifejezésmóddal ruháznak fel, és társadalmilag korlátozott használat jellemzi. Példa: Vendégeket akartam hívni egy nyaralásra, de a kunyhó nem engedi. Khibara egy ház.

7.1. Frazeologizmusok Nem szabad elfelejteni, hogy a frazeológiai egységeknek mindig van átvitt jelentése. Beszédünk díszítése, élénkebbé tétele, ötletesbbé, fényesebbé, szebbé tétele, a frazeológiai egységek is sok gondot okoznak - helytelen használat esetén beszédhibák jelentkeznek.

7.1. Frazeologizmusok 1. Hibák a frazeológiai egységek jelentésének elsajátításában 1) Fennáll a veszélye a frazeológiai egységek szó szerinti megértésének, amelyeket a szavak szabad asszociációjaként lehet felfogni. 2) A hibák egy frazeológiai egység jelentésének megváltozásával járhatnak. Példa: Hlesztakov mindig gyöngyöket szór a disznók elé, de mindenki hisz neki. Itt helytelenül használják a "gyöngyöt disznók elé dobni" kifejezést, ami azt jelenti, hogy "hiába beszélni valamiről, vagy bebizonyítani valamit annak, aki nem képes megérteni" - a "kitalálni, meséket szőni" jelentésében.

7.1. Frazeológiai egységek 2. Hibák a frazeológiai egységek alakjának elsajátításában 1) Frazeológiai egységek nyelvtani módosítása. Példa: Hozzászoktam, hogy teljes jelentést készítsek magamnak. A szám formája itt megváltozott. Létezik egy frazeológiai egység. Példa: Mindig ölbe tett kézzel ül. Az olyan frazeologizmusok, mint az összefont karok, fejjel, fejjel, összetételükben megtartják a tökéletesítő igenév régi alakját -a (-я) utótaggal. Egyes frazeológiai egységek a melléknevek rövid alakjait hibásan helyettesítik;

7.1. Frazeologizmusok 2) Frazeológiai egységek lexikai módosítása. Példa: Itt az ideje, hogy átvegye az irányítást az elméje felett. A legtöbb frazeológiai egység áthatolhatatlan: további egységet nem lehet bevinni a frazeológiai egységbe. Példa: Nos, legalább üsd a falat! Egy frazeológiai egységkomponens elhagyása is beszédhibát jelent. Példa: Minden spirálszerűen visszatér a normális kerékvágásba!... Van egy frazeológiai egység vissza a normálisra. A szó behelyettesítése nem megengedett.

7.1. Frazeologizmusok 3. Frazeológiai egységek lexikai kompatibilitásának megváltoztatása. Példa: Ezeknek és más kérdéseknek nagy szerepe van ennek a még fiatal tudománynak a fejlődésében. Két stabil kifejezés keveredik: szerepet játszik és számít. Mondhatnánk ezt: a kérdések számítanak... vagy a kérdések sokat számítanak.

7.2. Klisék és klisék A bélyegek elcsépelt kifejezések elhalványult lexikális jelentéssel és kitörölt kifejezőkészséggel. A szavak, kifejezések, sőt egész mondatok klisékké válnak, amelyek új, stilisztikailag kifejező beszédeszközként jelennek meg, de a túl gyakori használat következtében elvesztik eredeti képzetüket. Példa: A szavazás során kezek erdeje emelkedett fel.

7.2. Klisék és közhelyek A közhelyek egy fajtája univerzális szavak. Ezek olyan szavak, amelyeket a legáltalánosabb és homályos jelentésben használnak: kérdés, feladat, felvetés, ellátás stb. Általában az univerzális szavakhoz klisés függelékek társulnak: munka - mindennapi, szint - magas, támogatás - meleg. Számos újságírói közhely (mezei munkások, Volga-parti város) és irodalmi klisé (izgalmas kép, dühös tiltakozás) létezik.

7.2. Klisék és klisék A klisék - beszédsztereotípiák, standardként használt kész frázisok, amelyek bizonyos körülmények között és kontextusban könnyen reprodukálhatók - a beszéd építő egységei, és gyakori használatuk ellenére megőrzik jelentésüket. A hivatalos üzleti dokumentumokban kliséket használnak (csúcstalálkozó); tudományos irodalomban (bizonyítást igényel); az újságírásban (saját tudósítóink riportjaink onnan); a mindennapi beszéd különböző helyzeteiben (Hello! Viszlát! Ki az utolsó?).

• Hogyan érti az alábbi szavak különböző jelentését? Bizonyítsd be ezt az alábbi módok egyikével: frázisok alkotásával; szinonimák kiválasztása; a szó jelentésének részletes értelmezése. Helyezze el az 1-es és 2-es számokat a homonima szavak fölé: ha egy szónak két homonimája van, írja le a 3-as számot is.

• Megosztás, nagymama, blokk, tanács, gondoskodás, só, farm, tapintat, áramlat, túra, fókusz, frakció, keselyű, szakszervezet, előrelépés, nincs idő.

• Mondjuk - mondjuk, mondjuk szülni - szülni, szitálni - szitálni, sírni? - sírás?, felváltva..ku - felváltva..ku, pr..látás - pr..látás, s..det - s..det, ..szerelem - ..szerelem, házasság - házasság, omán - .. Omán.
• Alkoss szóösszetételeket ezekkel a szópárokkal, beillesztve a hiányzó betűket, és erősítsd meg a helyesírást.

• homoformák - csak a szavak különálló formájához illeszkedik: Repülök (honnan csemege) - repülök(tól től légy); az én(birtokos névmás) - az én(parancsol, az ige hangulata mosás);
• homofonok - úgynevezett fonetikus homonimák (ugyanolyan hangzású, de eltérő írásmódú és jelentésű szavak) Szürke farkas vastagon erdő találkozott egy vörös hajúval róka (S. Ma rshak):
• homográfusok - grafikus homonimák (a szavakat ugyanúgy írják, de másképp ejtik, főleg a hangsúlytól függően; néha azért, mert nem mindig használnak pontokat e): által e m - énekel; P O évek - repülési; A tlas - atl A Val vel.

1) ...És nem törődött vele

Mi a lányom titkos kötete?

Reggelig szunyókáltam a párnám alatt.

2) El akartam jönni hozzád, de az út drága.

3) Örökké erős, örökké fiatal

A Sötétség és Jég országaiban,

A prófétai kalapács énekelni késztetett,

Megtöltötte a várost csillogással.

4) Az Ön elvei egyszerűek.

Nagyon szereted a szellemességet,

De félsz az élességtől.

Válassza ki az ezekben az összefüggésekben szükséges paronimákat. Magyarázza meg választását.

1. Nem szeretett dolgozni, és (nyaraló - tétlen) életmódot folytatott. 2.(Előfizetés, előfizető) nem válaszol. 3. Egész nyáron (elviselhetetlen, tűrhetetlen) hőség volt. 4. Jelentés (benyújtva - mellékelve) két példányban. 5. A lány (felöltözve - fel) díszes ruhát. 6. Kerület és átmérő (összemérhetetlen, mérhetetlen) mennyiségek.

• Olvassa el azokat a mondatokat, amelyekben a pleonizmus előfordul, javítsa ki a hibákat.
• Olvassa el azokat a mondatokat, amelyekben a pleonizmus előfordul, javítsa ki a hibákat.
• Olvassa el azokat a mondatokat, amelyekben a pleonizmus előfordul, javítsa ki a hibákat.
• Olvassa el azokat a mondatokat, amelyekben a pleonizmus előfordul, javítsa ki a hibákat.

• 1. Roman Viktyuk új darabjának első bemutatója elkelt. 2. Ennél a cégnél van egy könyvelői állás betöltetlen. 3. Amikor először találkoztunk, ajándékba kapott egy emléktárgyat - több kulcstartót Szentpétervár jelképeivel.4. Az egyes feladatok elvégzésének határideje 15 perc. 5. Már tegnap elmondtam az önéletrajzomat. 6. A képzés elvégzése után oktatóközpontunk garantálja Önnek a foglalkoztatást
• 1. Roman Viktyuk új darabjának első bemutatója elkelt. 2. Ennél a cégnél van egy könyvelői állás betöltetlen. 3. Amikor először találkoztunk, ajándékba kapott egy emléktárgyat - több kulcstartót Szentpétervár jelképeivel.4. Az egyes feladatok elvégzésének határideje 15 perc. 5. Már tegnap elmondtam az önéletrajzomat. 6. A képzés elvégzése után oktatóközpontunk garantálja Önnek a foglalkoztatást
• 1. Roman Viktyuk új darabjának első bemutatója elkelt. 2. Ennél a cégnél van egy könyvelői állás betöltetlen. 3. Amikor először találkoztunk, ajándékba kapott egy emléktárgyat - több kulcstartót Szentpétervár jelképeivel.4. Az egyes feladatok elvégzésének határideje 15 perc. 5. Már tegnap elmondtam az önéletrajzomat. 6. A képzés elvégzése után oktatóközpontunk garantálja Önnek a foglalkoztatást
• 1. Roman Viktyuk új darabjának első bemutatója elkelt. 2. Ennél a cégnél van egy könyvelői állás betöltetlen. 3. Amikor először találkoztunk, ajándékba kapott egy emléktárgyat - több kulcstartót Szentpétervár jelképeivel.4. Az egyes feladatok elvégzésének határideje 15 perc. 5. Már tegnap elmondtam az önéletrajzomat. 6. A képzés elvégzése után oktatóközpontunk garantálja Önnek a foglalkoztatást

• Teszt.

A lexikális normák ismeretét tesztelő feladatok:

• 1. Melyik mondatban a szó helyett bemutatni el kell fogyasztani biztosítani?

1) MUTASD be a barátodat a vendégeknek.

2) A színész tudta, hogyan kell KÉPZELNI egy csalogány énekét.

3) Az utazási jelentést haladéktalanul BE kell nyújtania.

4) ÁTADTAM Önnek azt a jogot, hogy önállóan döntsön ezekben a kérdésekben.

• 2. Melyik mondatban használja a BUDNEY szót a BUDNAL szó helyett?

1) Egyik nap, egy hétköznap délelőtt nagyapámmal havat lapátoltunk az udvaron.

2) Az egyik MINDENNAPI környezetből Natalya egy másikban találta magát, ugyanolyan monoton és unalmas.

3) A művész jelentős teret szentel a háború MINDENNAPI oldalának ábrázolásának.

4) „Szóval hazaértünk” – mondta a kapitány más, hétköznapi hangon.

• 3. Melyik mondatban használjuk az ELLENSÉGES szót az ELLENSÉGES szó helyett?

1) Oksana mindenre készen állt, de még mindig nem számított ilyen száraz, sőt ELLENESSÉGES fogadtatásra.

2) Ebben a szeszélyes levegőben ott volt a dél eleganciája, hangsúlyos szépsége ELLENESSÉGES északnak.

3) E település körül ELLENSÉGES ezred állomásozott.

4) A népmesékben az állatok olykor ellenséges erőként hatnak, amely veszélyes az emberekre.

• 4. Melyik mondatban használjuk az EXPLOSIVE szót az ismét EXPLOSIVE helyett?

1) A ROBBANÓ hullám körülbelül három méterrel arrébb dobta a dobozt.

2) ROBBANÓANYAG nem tárolható itt.

3) Orvlövészek hatástalanítottak egy ROBBANÓ eszközt, amely emberek életét fenyegette.

4) Szenvedélyes, olykor ROBBANÓ érzések égtek benne, égtek.

• 5. Melyik szó jelentése van rosszul definiálva?

1) AJÁNDÉK - ajándék, termék egy város, ország emlékére stb.

2) VÉGE - a ház oldala.

3) EGYEDI – ritka, egyedülálló.

4) KÖZEPES - észrevehető, vonzza a figyelmet.

• 6. Melyik mondatban illik az „öltözködni” igét használni?

1) Szeles volt, minden kiránduló... esőkabátot és kabátot viselt.

2) Gyerekek... melegebb.

3) Nagyapa elvitte az újságot és... szemüveget.

4) Ezúttal Igor... egy bűnbánó álarcát öltötte magára.

• 7. Milyen szót illik használni a „Sok műszaki végzettségű emberből… vállalkozó lett” mondatban?

1) sikeres

2) sikeres

3) sikeres

4) gyümölcsöző.

• Válaszok:

• én : 4. Biztosítani jelentése: „adni, valakinek a rendelkezésére bocsátani valamit, megengedni valakinek, hogy megtegyen, valakit valamivel ellátni”, lehetőséget biztosítani, eszközöket biztosítani, módot választani
• 2: 1. hétköznap - relatív melléknév, a hétvége (nap) szó antonimája, minden nap - minőségi jelző, jelentésükben közel áll a szavakhoz mindennapi, hétköznapi, hétköznapi, rutin.
• 3:3. Ellenséges- minőségi jelző, szavak szinonimája ellenséges, barátságtalan; ellenség - az ellenség táborához tartozó relatív melléknévi jelentés.
• 4: 2. Relatív melléknév robbanó, jelzővel szemben robbanó, az anyag kémiai összetételét jelzi.
• 5: 4. Rendes eszközök rendes, semmi különös.
• 6:2 ruhaépítőiparban használják öltöztess fel valakit (+ hogyan, mit), vegyél fel - tervezésben feltenni valamit (kire)
• 7: 2. Egyéb melléknevek (beleértve sikeres), az irodalmi nyelv normái szerint nem kombinálódnak animált főnevekkel.

• Olvassa el és jelezze, milyen hibákat követtek el a frazeológiai egységek használatakor! Javítsd és írd át.

• 1). Az író gondolata az ember nagyságáról műveinek vörös fonala. 2) Ez a regény nagy tanulságos értékkel bírt. 3) A művészek teljesítménye hatalmas benyomást tett a közönségre. 4) Bazarov kijelenti, hogy Nyikolaj Petrovics dalát már elénekelték. 5) A revizor érkezésének híre zsákutcába juttatta a polgármestert. 6) A bajnokságot nyert csapat tagjai értékes ajándékokat kaptak. 7) A cikk nagy hangsúlyt fektetett a személyzettel szembeni érzékeny hozzáállásra.

• P. 73,74, 80, gyakorlatok 135,136.