Szakaszok: orosz nyelv

A hallgatók projekttevékenysége az önálló kutatási készségek fejlesztését célzó (problémafelvetés, információgyűjtés és -feldolgozás, kísérletezés, a kapott eredmények elemzése) fejlesztő (személyre orientált) képzés egyik módszere, elősegíti a kreatív és logikai képességek fejlesztését. gondolkodás, és integrálja az oktatási folyamat során megszerzett ismereteket, és bevezeti őket konkrét életproblémákba.

A módszer teret ad a tanulók és a tanárok kreatív kezdeményezésének, és magában foglalja baráti együttműködésüket, ami pozitív motivációt teremt a gyermekben a tanuláshoz.

A projekt azért értékes, mert megvalósítása során az iskolások megtanulnak önállóan ismereteket szerezni, tapasztalatot szerezni kognitív és oktatási tevékenységekben. Ha a tanuló az iskolában elsajátítja az információáramlásban való eligazodás kutatási készségeit, megtanulja elemezni, általánosítani, trendeket látni, tényeket összehasonlítani, következtetéseket levonni, akkor magasabb iskolai végzettségének köszönhetően könnyebben tud alkalmazkodni az információáramláshoz. későbbi életében, a megfelelő leendő szakmát választja, kreatív életet fog élni.

A projektmódszer mindig a tanulók önálló (egyéni, páros, csoportos) tevékenységeire fókuszál, amelyeket az erre a munkára szánt idő alatt (néhány perces tanórától több hétig, esetenként hónapig) végeznek. A projektek témáját leggyakrabban a kérdés gyakorlati jelentősége, valamint annak megoldási lehetősége határozza meg az iskolában tanult különböző tudományterületekről érkező hallgatók tudásának bevonásával.

Az oktatási tevékenységeknek érzelmileg feltöltöttnek kell lenniük. Az orosz nyelv és irodalom órákon projektmódszert alkalmazva a tartalom gyakorlati orientációjának növelésére, a tanulók oktatási tevékenységének szervezési formáinak változatosabbá tételére törekszem. Ebben az esetben elsőbbséget élveznek az aktív, interaktív, játék, laboratóriumi módszerek, kutatási tevékenységek és a kreatív önkifejezés módszerei.

Az orosz nyelv és irodalom, mint tudományos tantárgyak termékeny talajt jelentenek a projekttevékenységekhez. Mi, tanárok gyakran találkozunk olyan problémákkal, mint a tanulók olvasási érdeklődésének hiánya, szűk látókör, az elemzés és az általánosító készség hiánya. Az érdekes csoportmunka lehetőséget ad a gyerekeknek ráérezni a tantárgyra, új ismeretekre, a tanárnak pedig a fenti problémák megoldására.

Például:

• válasszon közmondásokat egy adott témában, állítson össze katalógust ezekből a közmondásokból bizonyos szakaszokban,
• frazeológiai egységek válogatása egy adott témában;
• válasszon példákat egy adott témában szépirodalmi vagy oktatási irodalomból,
• oktatási segédanyagok (diagramok, támaszok, táblázatok) készítése, a témában keresztrejtvények összeállítása stb.

Az oktatási tevékenységek során fontos, hogy minden diák számára lehetőség legyen arra, hogy részt vegyen a világban, hogy kapcsolatba kerüljön saját kreativitásával, olvasót, nézőt találjon önmagában, és olyan formákat, mint a miniesszék, a dramatizálás, a keresztrejtvény készítése. rejtvények, illusztrációk, stb. segítenek a probléma megoldásában.

Házi feladatként a diákoknak mini-projekteket kínálnak: írjon esszét, írjon mesét egy témáról stb.

Megtanítani az ismeretterjesztő és ismeretterjesztő irodalomból nyert információk feldolgozását és összegzését. Fejleszteni kell a problémamegfogalmazás képességét (egyéni hallgatói kutatás témájának kiválasztása), hipotézisek alapján problémamegoldó képességet.

a tanulók nyelvi érdeklődésének és hajlamainak, kognitív és kreatív képességeinek fejlesztése; a kompetencia kialakítása az önálló tevékenység területén, a nagy mennyiségű információval való munkavégzés készsége, a probléma meglátása és a megoldási módok felvázolása.

1. Projektmunka tervezése (a témában meglévő ismeretek, érdeklődési körök megosztásának szakasza): A tanár bemondja az óra témáját és feltesz egy problémás kérdést.

Szerinted miről fogunk ma beszélni? (A tanulók kifejtik sejtéseiket)

A tanár általánosít: az ELŐÍRÁSOK használatakor számos kérdés merül fel jelentésükkel és stilisztikai színezésükkel kapcsolatban. És ma megpróbáljuk megoldani őket. Ennek érdekében közösen információkat gyűjtünk az elöljárószavakról, feldolgozzuk azokat a nyelvi normák szempontjából és kutatásokat végzünk. Az eredmény pedig egy mini-projekt lesz: „Beszéd az ürügy védelmében TÓL TŐL ”

2. Elemző szakasz (a hallgatók kutatómunkájának és új ismeretek önálló megszerzésének szakasza):

I. Írja le a kifejezéseket a hiányzó betűk kitöltésével! (Írja fel a táblára.)

Találkozás az üzleti útról való visszatérés(ek) után; döntést hozni a körülmények tisztázásáról; józan ész szerint; jogokat szerezni a felnőttkor elérésekor; útlevél bemutatása után kapja meg a csomagot; Érkezésekor személyesen gratulálunk.

Figyeld meg, milyen értelemben használják bennük a „szoftver” elöljárószót?

(A UTÁNA jelentésben. Az AFTER elöljárószó használata semleges jellegű, az ON pedig könyvszerű jellegű.)

II. Továbbra is gyűjtjük az információkat az elöljárószókról, kiválasztjuk a prepozíciókat (beszédmelegítés).

• Haza lehet jönni az utcáról?
• Hazajöhetek az iskolából?
• Hozhatok húst a boltból?
• Hozhatok egy vödröt az udvarról?

(Előszavak B, BE - szinonimák, az antonim pároknak felelnek meg IZ, S; azt mondjuk: tovább utca azt jelenti -Val vel utcák.

Az elöljárószavak jelentése B, BE - valami belsejében, térbeli.)

Helyes az "ebben a tekintetben"?

A beszéd mely részeit keverik össze így a beszélők?

(Bizonyára „kapcsolatban...”, vagyis az imént elhangzottakkal...)

Lehet ezt mondani:

„Hószállingózás miatt megszakadt a mozgás”, „A váltó hanyagsága miatt karambolozott a vonat”?

(Üdvözlet KÖSZÖNET még nem veszítette el elsődleges jelentését az igével kapcsolatban KÖSZÖNET .)

Hogyan lehetne jobban elmondani?

(a forgalom fennakadása miatt / EREDMÉNYEKKÉPPEN OKAL/ sodródik).

A városi közlekedésben hallható: „fizessen utazásért”, „fizessen utazásért”.

Hasonlítsa össze, melyik lehetőség előnyösebb a nyelvi norma szempontjából?

(Az irodalmi nyelvben elfogadott a „miért fizet? a viteldíjat” nem elöljáró konstrukció és a „fizet a viteldíjért” elöljáró konstrukció).

III. Ez egy beszédbemelegítés volt a bonyolultabb munka, kutatómunka előtt. Nézze meg közelebbről a szöveget, mit vett észre?

1. Hazafelé sétáltam az iskolából, és láttam egy sort egy könyvesbolt közelében, ami nagy volt és érdekelt. 2. Közelebb jöttem, megkérdeztem, ki van a végén, és megtudtam, mit adnak. 3. Kiderült, hogy nyerni kell egy sorsjegyet, és ha nyersz, vegyél könyvet vagy dolgozz. 4. De nagyon csodálatos hangulatban voltam, biztos voltam benne, hogy megkapom Baklanov „Az alpesi ballada” című történetét. 5. Miután megkaptam a jegyet, megkaptam a kívánt könyvet.

(A szöveg szerkesztést igényel, hiszen minden mondat több hibával is jár. Próbáljuk meg együtt javítani a szöveget. Dolgozhatunk csoportosan vagy egyénileg is).

Három hiba van az első mondatban:

1 - iskola elhagyása;
2 - az attribúciós záradék mind a sorhoz, mind az üzlethez köthető, ami azt jelenti, hogy újra kell készíteni, hogy ne legyen félreértés;
3 - az „és” kötőszó köti össze az igét és a mellékmondatot.

A második mondatban három hiba található:

1 - vagy „közelebb” vagy „közelebb”, azaz. vagy egyszerű vagy összetett összehasonlító forma;
2 - kérdezte, hogy ki utolsó;
3 - rájöttem elad.

A harmadik mondatban négy hiba található:

1 - szükséges Vásárlás jegy;
2 - a „vele” helyett azt írja, hogy „ő”,
3 - cserélje ki a „vásárlás” szót, mert már megvan;
4 - távolítsa el a „munka” szót.

A negyedik mondatban ténybeli hiba van: „Az alpesi balladát” Vaszil Bykov írta. Távolítsa el a „de” kötőszót, távolítsa el a „nagyon” szót, cserélje ki az „az” jelző névmást „az”-ra (ebben biztos vagyok).

Két hiba van az ötödik mondatban:

1 - a kiegészítő és a fő műveletnek ugyanarra a tárgyra kell vonatkoznia, ezért itt a részt vevő kifejezést mellékmondattal kell helyettesíteni;
2 - cserélje ki az aktív igenévet passzívra.

Mennyire kell hozzáértően hangzani a szövegnek? (a diák olvas).

Sétáltam az iskolából, és a könyvesbolt közelében egy nagy sort láttam, ami érdekelt. Közelebb léptem, megtudtam, mit árulnak, és megkérdeztem, ki volt az utolsó. Kiderült, hogy irodalmi jegyet kell vásárolni, és ha nyersz, abból könyvet is vásárolhatsz. Csodálatos hangulatban voltam, biztos voltam benne, hogy megkapom Vaszil Bykov „Az alpesi ballada” című történetét. Amikor megkaptam a jegyemet, azt a könyvet kaptam, amit akartam.

Ebben a szövegben nincs sok elöljárószó. És mégis felismered őket? (Kutatási elemzés).

IV. Folytassuk a megfigyelést. Jelölje meg az elöljárós főnév esetalakjainak hibás használatának eseteit (Tábla).

Szülőkkel, idősekkel, sorssal dacolva.

szerint - megrendelés, utasítás, adat...

köszönöm - törődés, odafigyelés, szorgalom.

Mit szólsz az elöljárószavakhoz? EGYETÉRÉSBEN, ELLENKEZÉS, KÖSZÖNÖM származás szempontjából?

(Ezek származtatott elöljárószavak: EGYETÉRÉSBEN, ELLENKEZÉS határozószókból képzett, és KÖSZÖNET - a gerundból).

V. Szelektív munkát ajánlok: egy tanuló leírja a kombinációkat származtatott elöljárószókkal; a másik - homonim beszédrészekkel. Az osztály füzetekben, két oszlopban dolgozik.

alatt az év ... ja; megállapodásra jutni ról ről túra; háromszögekhez hasonló probléma; marad annak ellenére meggyőzés; pénzeszközöket utalnak a számlára; a folyó mentén; rohant, anélkül, hogy a lábára nézett; feladat mint előző; ezt követően térjen vissza; otthon lenni következtében eső.

3. Általánosítási szakasz (a kapott információ strukturálásának és a megszerzett ismeretek, készségek, képességek integrálásának szakasza):

Az óra elején volt példa az elöljárószó hibás használatára VAL VEL

"gyere az iskolából, a boltból, térj vissza Moszkvából." A tanulmány során arra a következtetésre jutottunk: egy írástudó ember azt mondja: „az iskolából, a boltból, Moszkvából”.

Próbálj meg egy mini projektet írni Beszéd az ürügy védelmében TÓL TŐL. Vagy egy miniatűr esszé ürügyről bármilyen műfajban: mesék, interjúk. Aki éppen nem alkotó kedvében van, az emlékezzen a külön-külön, együtt írt származékos elöljárószavakra, és alkosson velük mondatokat.

4. A kapott eredmények bemutatása (iskolások kutatási tevékenységének elemzési szakasza):

Diákok munkái.

Beszéd az ürügy védelmében" TÓL TŐL"
7. osztályos tanulók
TSIKUROVA Ksenia

Azt hiszem, az ürügy" TÓL TŐL" segít abban, hogy helyesen használjuk a kifejezéseket beszédünkben. Néha észre sem vesszük a durva beszédhibákat, amiket hallunk, mind a gyerekek, mind a felnőttek beszédében. Például azt mondják, hogy "boltból", holott azt kellene mondanunk, hogy " az üzletből”, mert az épületből jöttünk, nem pedig leereszkedtünk onnan. Mindig igyekezzünk elkerülni az ilyen hibákat, és helyesen beszélni.

Beszéd az ürügy védelmében" TÓL TŐL "És" VAL VEL "
7. osztályos tanuló
TROFIMOVA Vadim

Az orosz nyelvben vannak „IZ” és „S” elöljárók, amelyeket folyamatosan összetévesztenek egymással. Néhány diák azt mondja: „Hazajöttem az iskolából.” Ez téves, mert kiderül, hogy a diák otthagyta az iskolát. És helyesen mondják: "Az iskolából jöttem." Ezeknek az elöljárószavaknak vannak szinonimák és antonimák. A „FROM” elöljárószó a „C” szinonimája, az antonim pedig „B” és „BE”. A prepozíciók összekeverésének elkerülése érdekében egy egyszerű szabályt kell használnia: „Ha a mondatban meg van adva a pontos hely, akkor írja be az „IZ” elöljárószót, és ha nem, akkor „S” Például: „Honnan jött Észak. De Moszkvából jött."

Beszéd az ürügy védelmében" TÓL TŐL "
7. osztályos tanulók
SOLODCHUK Alexandra

Mire jó az "IZ" elöljárószó?

Először is, az „of” elöljáróra van szükség a helyes beszédhez, hogy ne keverjük össze a „val” elöljárószóval. Például: iskolából jöttem, elhagytam a házat. És nem „az iskolából jött, elment otthonról”.

Másodszor, a „tól” elöljárószóra azért van szükség, hogy a világban ne csökkenjen a prepozíciók sokfélesége. Így például eltűnik a „tól” elöljárószó, és eltűnnek mögötte a hozzá szorosan kapcsolódó elöljárószavak: „with”, „on”, „in”.

Beszélj helyesen, gondold át, és akkor megérted, miért van szükség a „tól” elöljárószóra.

D.Z. - Fejezze be a kreatív munkát otthon.

Irodalom:

1. Rosenthal D., Golub I., Kokhtev N. Orosz nyelv iskolásoknak ötödik-kilencedik osztályban. Utazás a szavak földjére. – M: „Drofa” Kiadó, 1995. – 168. o.
2. Khazanova A.S., Zweig L.V. Orosz nyelv. Gyakorlati útmutató két részből. – M: Vlados, 1995. - 2. rész – p. 23.
3. Fogalmazás. Gyakorlati útmutató. – M: „Moszkvai Líceum”, 1996. – 16. o.

354. Olvasd el. Jelölje meg az elöljárószavakat és a szavakat, amelyekre vonatkoznak; majd jelölje meg, hogy az egyes elöljárószavakat melyik esettel használjuk. Válassza ki a származtatott elöljárószavakat, amelyeket: a) határozószókból, b) főnevekből, c) igékből (gerundok) alkotnak.

1) Éjszaka zajossá vált az idő. (P.) 2) Távoli hazád partjaiért idegen földet hagytál el. (P.) 3) A Lukomorye közelében zöldellő tölgyfa, a tölgyfán aranylánc. (P.) 4) A szél felé fújt. (P.) 5) Bíbor füst száll felhőkön az ég felé a reggeli sugarak felé. (P.) 6) Kiáradt a folyó, körpályán kellett haladnunk. 7) A problémát az egységre redukálással oldjuk meg. 8) A háziasszonynak köszönhetően elkezdtünk búcsúzni tőle. 9) Sok új dolgot tanultam neked köszönhetően.

58. § Néhány elöljárószó használatának sajátosságai

1. Elöljárószó között (között) két esettel használatos: genitív és hangszeres, például: 1) Szegény falunk elveszett a magas szemek közé. (N.); 2) A lövések közötti szünetek fájdalmasabbak voltak, mint maguk a lövések. (M. G.) A modern orosz irodalmi nyelvben az elöljárószó között gyakrabban használják a hangszeres tokkal.

2. Az érzés igeivel (szomorítani, sírni, bánkódni, sóvárogni, hiányozni, hiányozni stb.) elöljárószó Által datívus esettel használják, például: bánkódj egy fia miatt, sírj apa után, szomorkodj egy férj után, sóvárogj a szülőfalu után, Miss Mihailovsky. De az 1. és 2. személy személyes névmását a jelzett igékkel gyakran elöljáró esetbe teszik, például: crying for you, griving for us.

Hibás a megjelölt igék után elöljárószót használni mögött a hangszeres esettel például: „Hiányzol neki”, „Hiányzol neki”.

A mozgás igék (séta, sétálni, futni, mozogni, mászni, vándorolni stb.) után a po elöljárószót használják a datívummal: sétáltam a réten (át a réteken), sétáltam az erdőn (az erdőkön keresztül) , szaladgált a parton (a partokon), bolyongott a mezőn (mezőkön keresztül) stb.

ürügy Által elöljárós esettel „valami után” jelentéssel használatos, pl.: egy időszak lejártakor, egy helyre érkezéskor, az iskola elvégzésekor, a városba érkezéskor.

Az elöljárószó után Által névmások MennyiÉs néhány datívusba kerülnek, például: Hány füzetet adtak minden tanulónak? Több napig nem voltam otthon.

ürügy Által számokkal, amelyek jelölik az egyes személyek mennyiségét, vagy az egyes árát stb., a következő esetekben használatos: 1) a jelzőbetűvel számokkal kettő, kettő, három, négy, kétszáz, háromszáz, négyszáz(kettő, három, négy ceruzát adtak ki; egyenként kétszáz, háromszáz, négyszáz rubelt adtak ki); 2) más számnevek datívummal: egy, ..., öt,..., tíz, ..., húsz,..., negyven, ..., ötven, ..., kilencven, .. , száz (egyenként adtak ki, egyszerre ötöt, egyszerre tízet, egyszerre negyvenet, egyszerre ötvenet...);

3) a számok különösen kombináltak ötszáz, hatszáz, hétszáz, nyolcszáz, kilencszáz, másfél, másfél(ötszáz, hatszáz stb., másfél, másfél).

Elöljárószavak köszönöm, egyetértésben, annak ellenére a datív esettel együtt használatosak, például: a tanácsodnak köszönhetően, a kívánságodnak megfelelően, az előrejelzéseddel ellentétben.

Az elöljárószó jelentése köszönet csak pozitív jelentésű főnevekkel kell kombinálni, jelezve valamit, amiért hálát lehet adni: a tanácsodnak köszönhetően, hála a napsütéses időnek stb. Ezért például egy olyan mondat, mint „A vonat lezuhant a személy hanyagsága miatt. a switchman” hibás.

További három határozói elöljárószó használatos a datívummal: felé, tetszik, ellenkezőleg, például: 1) Rohantam a testvérem felé. 2) Mint a távoli mennydörgés dübörgése, egy vízesés tompa hangja hallatszott az erdő mögött. 3) Mindent a családja akarata ellenére tett.

355. Írja le ezeket a kifejezéseket, és tegye zárójelbe a szavakat a megfelelő kis- és nagybetűkbe!

Kisasszony (szülőváros), barangolni (park és liget), felmászni (lépcsőház), megérkezni (főiskola elvégzése), visszaérkezni (az építkezés befejezése), érdeklődni (megérkezés a fővárosba), megmondani (visszatérés egy üzleti út) , jelentés (az expedíció végén), fizetés (háromszáznyolc rubel), vásárlás (huszonhárom) jegyzetfüzetben, (vággyal) ellentétes cselekvés, (tanáccsal) ellentétes cselekvés, (a szerint) távozás instrukció), jó termést érjen el (a szántóföldek helyes művelése ), jöjjön ki találkozni (futók), énekeljen, mint (allaginga).

356. Másolja ki úgy, hogy a szavakat zárójelbe írja a megfelelő kis- és nagybetűkbe. Húzd alá a zárójelben lévő szavakhoz tartozó elöljárószavakat!

1) Az üzlet és a szabadidő között felfedezte a titkot, hogyan lehet autokratikusan uralkodni egy házastárs felett. (P.) 2) A (felvidékiek) közül a fogoly hitüket, erkölcsüket és nevelésüket tartotta szem előtt. (P.) 3) Mindig örömmel veszem észre a különbséget (Onegin) és (én) között. (P.) 4) Ne fáradj (szép álmok). (Tart) 5) Hiányzott (nagybátyja). (T.) 6) Kúszik a hold (az ég). (P.) 7) Valahol egy vidéki sáv kanyarog szeszélyes kanyarban, és egy szekér sebesen vágtat. (S.-Shch.) 8) Az egyetem elvégzése után a faluba ment dolgozni. 9) A helyszínre (megérkezéskor) a parancsnokhoz mentünk. 10) A szabadságolási időszak (lejárta) után visszatért a gyárba. 11) Minden ház egyformán épült: a homlokzat délre nézett, mindegyik homlokzaton (tíz) ablak volt, minden nyugati falon (hat) ablak, (hat) a keleti falon és (hat) a hátsó oldalon. , az északi oldalon, ( négy) ablak. 12) A (a hadsereg főhadiszállásának utasításai szerint) a különítménynek a Dvinába kellett volna költöznie. (N. Nik.) 13) Naponta (ötszáz) és néha (hatszáz) kilométert autóztunk. 14) Látják egymást, minden nap (több) órát ülnek együtt. (Garsh.) 15) Szentpéterváron (saját várakozásaival ellentétben) szerencséje volt. (T.) 16) A (sok új benyomásnak) köszönhetően Kash-tanka számára észrevétlenül telt el a nap. (Ch.)

357. Másolás az elöljárószavak használatával, köszönhetően, vagy ennek következtében, és a főneveket a megfelelő kis- és nagybetűkbe helyezve.

1) ... (várható fagyok) a pálmafákat az üvegházba szállították. 2) ... (vasúti pálya javítása) a vonat későn érkezett. 3) ... (bátorság és önuralom) a sofőr, a balesetet sikerült megelőzni. 4) A töltés egy részét elöntötte... (gyors vízemelkedés) a folyóban. 5) ... (közelgő verseny) a sakkozók keményen edzettek. 6) ... (korrekt kezelés és odafigyelés) a beteg hamar felépült.

>> Orosz nyelv: Az egyes elöljárószavak használatának jellemzői az orosz nyelvben (az ukránhoz képest)

Előszó, mint szolgáltatási rész beszédeket

A beszéd funkcionális részei (prepozíciók, kötőszavak, partikulák) a függetlenektől eltérően nem neveznek meg tárgyakat és jelenségeket, mennyiségük, tulajdonságaik, tulajdonságaik és cselekvéseik nem tagjai a mondatnak, és nem változnak. Szavak és mondatok összekapcsolásához, valamint további jelentések közvetítéséhez szükségesek.

Elöljárószó (ukránul: vevő) - szolgáltatási rész beszédeket, amely egy főnév, számnév és névmás más szavaktól való függőségét fejezi ki mondatokban, mondatokban: rossz idő miatt térj vissza, adj hármat a kettőhöz, főzz ránk.
Az elöljárószók nem részei a mondatnak, hanem a mondat részei: A napsütés befolyásolja az időjárást.
Az orosz nyelvben az elöljárószók általában hangsúlytalanok, de bizonyos esetekben a hangsúly az elöljárószóra helyeződik át.

Jegyzet!
tedd a kezedre, csináld a lábadra egyik napról a másikra, egy nap alatt
maradj egy évig, egy éjszakára, menj ki a városból egy napra, fordulj az oldaladra

bújj a hátad mögé
sétálni az erdőn, át a mezőn, ki a házból, ki az erdőből
Üsd meg az orrát, vedd meg a fülénél

Az elöljárószó, mint a beszéd funkcionális része

Oroszul
közel, at, közel, közel helyett

Ukránul bіlya
.-
Mondjon példákat a szövegből önálló és segédszóra, és írja le azokat!
Egyetlen természeti jelenség sem kapcsolódik olyan szorosan és közvetlenül az emberi élethez, mint az időjárás és az éghajlat. Reggel felébredve mindannyian kinézünk az ablakon, hogy megtudjuk, milyen idő van ma. Az embereket általában az időjárás érdekli, de van, aki egyszerűen kíváncsiságból, míg másoknak komolyabb okokból.
(S. Goncharenko szerint)

Írja le, illessze be a szükséges betűket és magyarázza el a helyesírást. Emelje ki az elöljárószavakat, és határozza meg, hogy mely szavakhoz kapcsolódnak, valamint a beszéd mely részei ezek a szavak.
Miért nincs sivatag Jakutföldön?
Jakutföldön nagyon kevés csapadék esik, majdnem annyi, mint a Karakum sivatagban. Miért nem jelenik meg Jakutföldön egy sivatag? Csak arról van szó, hogy van egy szoba (i/e) talaj a talajban. Fokozatos felolvasztás után rendszeresen ellátja nedvességgel a füvet, cserjéket és fákat. Enélkül Jakutában erdők helyett sivatag lenne.
(A. Szmirnov szerint)

A hézagok helyett illesszen be jelentésben megfelelő elöljárószót.
Mik az elöljárószók egy mondatban?
Óvatosan áthaladtunk... a bozótoson és... a hanga bozótjain, és láttunk egy korhadt fenyőcsonkot. ... gombára és jódra vágyott.

Egy borz állt egy csonkon háttal... nekünk. Kiválasztotta a napot, és beledugta - egy tuskó közepébe, egy nedves és hideg romba, egy égett orrba. Mozdulatlanul állt, és lehűtötte szerencsétlen orrát.
... egy másik kis borz rohant és horkantott a lába előtt.
Aggódott és meglökte a borzunkat az orrával... gyomrával.
A borzunk rámordult... és szőrös hátával rúgott
mancsok.

(K Paustovsky)
Referenciaként: from, about, in, among, on, at, to.

Olvassa fel hangosan a verses sorokat, keressen elöljárószót, határozza meg, melyik hangsúlyos.
1. Tiszta pihék szállnak a réten, a kerten, az erdőn, és ejtőernyősökként szállnak le hozzánk a mennyből (Vs. Rozhdestvensky). 2. Sötétebb, sötétebb és csendesebb... A madarak elhallgattak az éj felé; csak távoli villámok szikráznak az égen (I. Surikov). 3. Egy nap, a hideg télben kijöttem az erdőből. Súlyos fagy volt (N. Nekrasov). 4. És mennyből a földre mozog a függöny, himbálózik, s mintha aranyporban állna mögötte az erdő széle (A. Fet). 5. Éjszaka rosszabb a hideg... Mihajlo Ivanovics (N. Nekrasov) hánykolódott a szánon. 6. Egy méh viaszcellából repül tereptiszteletre (A. Puskin). 7. De közben a nap már régen lenyugodott; hóvihar támadt, az ég sötét (I. Surikov). 8. Most jöttek ki az erdőből - találkoztak egy réti folyóval, mint egy kék szalag, kanyargós, hosszú (N. Nekrasov). 9. Az alvás és a hőség már uralkodott rajtam. De hirtelen nyögéseket hallottam, és a tekintetem a partra esett (N. Nekrasov). 10. A szél átfúj a tengeren, és meghajtja a csónakot.

(A. Puskin).

Fordítsa le a szöveget oroszra. Írd le párban az ukrán és a megfelelő orosz elöljárószót!
Ott Ukrajnában, abban a völgyben, ahol csendesen folyik a Ros, ott a hegyek között, a tölgyesek és a hársfaerdők között hála istennek egy remek kis hely áll.
A magas hegy Oroszország fölé emelkedett falvastagságú sziklákkal. A víznyelő mélyén sárga agyag oldalai álltak a nappal szemben. Maga Oroszország felett, agyagfalak alatt, kőhalmok között van egy út.
(I. Nechuєm-Levytsky számára)

N.F.Balandina, K.V. Degtyareva, S.A. Lebedenko,Orosz nyelv 7. osztály

Internetes oldalak olvasói küldték be

Az orosz nyelvű témák teljes listája a 7. osztály számára, naptári terv minden tantárgyhoz az iskolai tanterv szerint, kurzusok és feladatok orosz nyelven a 7. osztály számára

Az óra tartalma lecke jegyzetek és támogató keret óra bemutató gyorsítási módszerek és interaktív technológiák zárt gyakorlatok (csak tanári használatra) értékelés Gyakorlat feladatok és gyakorlatok, önellenőrzés, műhelyek, laboratóriumok, esetek a feladatok nehézségi szintje: normál, magas, olimpia házi feladat Illusztrációk illusztrációk: videoklipek, hanganyagok, fényképek, grafikonok, táblázatok, képregények, multimédiás absztraktok, tippek a kíváncsiskodóknak, csalólapok, humor, példázatok, viccek, mondások, keresztrejtvények, idézetek Kiegészítők külső független tesztelés (ETT) tankönyvek alap- és kiegészítő tematikus ünnepek, szlogenek cikkek nemzeti jellemzők szótár egyéb Csak tanároknak

A (között) elöljárószó két esettel használatos: genitivus és hangszeres, például: 1) Szegény falunk elveszett a magas szemek közé. (N.); 2) A lövések közötti szünetek fájdalmasabbak voltak, mint maguk a lövések. (M. G.) A modern orosz irodalmi nyelvben a hangszeres esettel gyakrabban használják a közötti elöljárószót.
Az érzés igéknél (szomorítani, sírni, szomorkodni, vágyakozni, hiányozni, hiányozni stb.) a po elöljárószót a datívus esettel együtt használják, például: fiát bánkódni, apát sírni, férjet bánni, sóvárogjon a szülőfalu után, Mihajlovszkij kisasszony. De az 1. és 2. személy személyes névmását a jelzett igékkel gyakran elöljáró esetbe teszik, például: crying for you, griving for us. Hibás a for prepozíciót használni a hangszeres esettel a jelölt igék után, például: „Hiányzol”, „Hiányzol”.
A mozgás igék (séta, sétálni, futni, mozogni, mászni, vándorolni stb.) után a po elöljárószót használják a datívummal: sétáltam a réten (át a réteken), sétáltam az erdőn (az erdőkön keresztül) , szaladgált a parton (a partokon), bolyongott a mezőn (mezőkön keresztül) stb.
A po elöljárószót az elöljárós esettel „valami után” jelentéssel használjuk, pl.: határidő lejártakor, egy helyre érkezéskor, az iskola befejezésekor, a városba érkezéskor.
Az elöljárószó után a hány és több névmást tesznek datívusba, például: Hány jegyzetfüzetet adtak egy-egy tanulónak? Több napig nem voltam otthon.
Az egyes számok mennyiségét vagy árát stb. jelölő számnevek elöljáróját a következő esetekben használjuk: 1) a kettő, kettő, három, négy, kétszáz, háromszáz számnevek ragozásával. , négyszáz (kettő, három, négy ceruza szerint adtak ki; egyenként kétszáz, háromszáz, négyszáz rubelt adtak ki); 2) más számnevek datívummal: egy, ..., öt,..., tíz, ..., húsz,..., negyven, ..., ötven, ..., kilencven, .. , száz (egyenként adtak ki, egyszerre ötöt, egyszerre tízet, egyszerre negyvenet, egyszerre ötvenet...); 3) az ötszáz, hatszáz, hétszáz, nyolcszáz, kilencszáz, másfél, másfél számok különösen kombinálva vannak (ötszáz, hatszáz stb., másfél, másfél ).
Az elöljárószavak köszönöm, annak ellenére, a datívussal használatosak, pl.: tanácsodnak köszönhetően, kívánságod szerint, jóslásával ellentétben.
A köszönöm elöljárószó jelentése csak a pozitív jelentésű főnevekkel való kombinációját határozza meg, jelezve valamit, amiért hálát lehet adni: hála a tanácsodnak, hála a napsütéses időnek stb. Ezért például egy olyan mondat, mint „A vonat lezuhant a váltó hanyagsága miatt” rossz.
További három határozói elöljárószó használatos a datívummal: felé, tetszik, ellenkezőleg, például: 1) Rohantam a testvérem felé. 2) Mint a távoli mennydörgés dübörgése, egy vízesés tompa zaja hallatszott az erdő mögött. 3) Mindent a családja akarata ellenére tett.
Írja le ezeket a kifejezéseket, és tegye zárójelbe a szavakat a megfelelő kis- és nagybetűkbe!
Kisasszony (szülőváros), barangolni (park és liget), felmászni (lépcsőház), megérkezni (főiskola elvégzése), visszaérkezni (az építkezés befejezése), érdeklődni (megérkezés a fővárosba), megmondani (visszatérés egy üzleti út) , jelentés (az expedíció végéről), fizetés (háromszáznyolc rubel), (huszonhárom) jegyzetfüzet vásárlása, (vágy) ellentéte, (tanáccsal) ellentétes cselekvés, (utasítás) szerinti távozás , jó betakarítást elérni (a szántóföldek helyes megművelése), kimenni találkozni (futók), énekelni, mint a ( csalogány).
Másolja ki úgy, hogy a szavakat zárójelbe írja a megfelelő kis- és nagybetűkbe. Húzd alá a zárójelben lévő szavakhoz tartozó elöljárószavakat!
225
8 - V. F. Grekov
1) Az üzlet és a szabadidő között felfedezte a titkot, hogyan lehet autokratikusan uralkodni egy házastárs felett. (P.) 2) A (felvidékiek) közül a fogoly hitüket, erkölcsüket és nevelésüket tartotta szem előtt. (P.) 3) Mindig örömmel veszem észre a különbséget (Onegin) és (én) között. (P.) 4) Ne fáradj (szép álmok). (Tart) 5) Hiányzott (nagybátyja). (T.) 6) Kúszik a hold (az ég). (P.) 7) Valahol egy vidéki sáv kanyarog szeszélyes kanyarban, és egy szekér sebesen vágtat. (S.-Shch.) 8) Az egyetem elvégzése után a faluba ment dolgozni. 9) A helyszínre (megérkezéskor) a parancsnokhoz mentünk. 10) A szabadságolási időszak (lejárta) után visszatért a gyárba. 11) Minden ház egyformán épült: a homlokzat délre nézett, mindegyik homlokzaton (tíz) ablak volt, minden nyugati falon (hat) ablak, (hat) a keleti falon és (hat) a hátsó oldalon. , az északi oldalon, ( négy) ablak. 12) A (a hadsereg főhadiszállásának utasításai szerint) a különítménynek a Dvinába kellett volna költöznie. (N. Nik.) 13) Naponta (ötszáz) és néha (hatszáz) kilométert autóztunk. 14) Látják egymást, minden nap (több) órát ülnek együtt. (Garsh.) 15) Szentpéterváron (saját várakozásaival ellentétben) szerencséje volt. (T.)
16) Köszi (sok új benyomás), Kapi-tanka számára észrevétlenül telt el a nap. (Ch.)
Másolás az elöljárószavak használatával, a főnevek helyes kis- és nagybetűbe állítása miatt, vagy ennek eredményeként.
1) ... (várható fagyok) a pálmafákat az üvegházba szállították. 2) ... (vasúti pálya javítása) a vonat későn érkezett. 3) ... (bátorság és önuralom) a sofőr, a balesetet sikerült megelőzni. 4) A töltés egy részét elöntötte... (gyors vízemelkedés) a folyóban. 5) ... (közelgő verseny) a sakkozók keményen edzettek. 6) ... (korrekt kezelés és odafigyelés) a beteg hamar felépült.

Forrás: Grekov V.F.. Orosz nyelv. 10-11. osztály: tankönyv. általános műveltségre intézmények / V.F. Grekov, S.E. Kryuchkov, JL A. Cheshko. - 4. kiadás - M.: Oktatás, 2011. - 368 p.. 2011(eredeti)

Az elöljárószavak jelentős része stilisztikailag semleges szókincshez tartozik: in, on, mögött, között, körülbelül, előtte, beés még sok más stb. Néhány elöljárószónak könyvszerű konnotációja van, és elsősorban a könyves beszédstílusokban használják, például: ellentétben, összhangban, mértékben, kapcsolatban, kapcsolatban, személyesen, emellett kapcsolatbanés néhány stb.

Számos elöljárószó nem egy, hanem különböző főnevek eseteit szabályozza (lásd fent); Ezek a prepozíció-betűs-betűs kombinációk mind jelentésükben, mind stilisztikai tulajdonságaiban, mind használatában eltérőek lehetnek: egyes kombinációk a modern nyelvre jellemzőek, mások elavultak. Az irodalmi normák szempontjából helytelen módjai is vannak az elöljárószónak a főnévvel való összekapcsolásának.

Adjunk példákat mindezen esetekre.

Az „érzések” igékkel: szomorkodni, sírni, bánkódni, bánkódni, kisasszony, kisasszony stb. – ürügy Által datívummal együtt használjuk, például: bánt fia által, sírj apám oldalán, bánkódj férj által, sóvárog Által a szülőföldemre falu, hiányzik Által Mihajlovszkij. De a megjelölt igékkel rendelkező személyes névmások az elöljáró esetbe kerülnek, például: csíp neki(esetleg érte), sír érted, gyászol értünk stb. Néha van egy mondatban használat is. nem csak a névmásokat, hanem a főneveket is, például: bánkódik a fia miatt, sír az apja, hiányzik Mihajlovszkij stb. Ez a főnévhasználat elavultnak vagy nyelvjárásinak tekinthető. Teljesen helytelen a megjelölt igék után használni.

ürügy mögött a hangszeres tokkal, például: Ő hiányol téged; ő szomorú Neked.

A modern nyelvben egyre inkább fejlődik ezen igék után a „feeling” elöljárószó használata O kis- és nagybetűvel: gyászoló a fiamról sóvárog a férjemről hiányzik a bátyámról stb.

Az igék eltolása után" (séta, sétálni, futni, mozogni, mászni, vándorolni stb.) elöljárószó Által datívussal használva: sétált a réten keresztül (a réten keresztül), sétált az erdőn keresztül (erdőkön keresztül), futott a part mentén (a partok mentén), megmozdult síneken, felmászott a lépcsőn (a lépcsőn), vándorolt mező szerint (mezők szerint) stb.

ürügy Által a prepozíciós esetet a könyvbeszédben „valami után” jelentéssel használják, például: után határidő, Által érkezés a helyén a végén iskolák, Általérkezés a városba. Korábban a prepozíciós eset mellett a datívus esetet is használták, például: I Már közvetlenül a nyomozás befejezése után írtam a cárnak. (P.) Rövid tanácskozás után úgy döntöttünk... (G.) Most hibásnak tekinthető a datív eset használata ilyen kombinációkban.

Az elöljárószó után Által névmások MennyiÉs néhány datívusba kerülnek, például: Mert a Adtál minden tanulónak egy füzetet? Számos napokra eltűnt otthonról.(borpárnát is elfogadunk: Által hány, több).

ürügy Által számokkal, amelyek jelölik az egyes személyek mennyiségét, vagy az egyes árát stb., a következő esetekben használatos: 1) a jelzőbetűvel számokkal kettő, kettő, három, négy, kétszáz, háromszáz, négyszáz (kiadva kettő, három, négy ceruza; kiadott kétszáz, háromszáz, négyszáz rubel): 2) más számok datívummal: egy, öt,...

tíz... húsz, ... negyven, ... ötven, ... kilencven, száz (kiadva egyszerre egy, egyszerre öt, egyszerre negyven, egyszerre ötven, ...): A modern nyelvben egyre gyakoribbak az akuzatív esettel való kombinációk: öt tíz , egyenként ötven, amelyeket egészen a közelmúltig népnyelvnek értékeltek; 3) a számok különösen kombináltak ötszáz, hatszáz, hétszáz, nyolcszáz, kilencszáz, másfél, másfél (ötszáz, hatszáz, hétszáz És stb., másfél, másfél).

Mostanában a kifogás Által aktívan használják más elöljárószók helyett, és olyan szerkezetekben is használják, amelyek korábban nem voltak elöljárók, például: program az irodalomról (ahelyett irodalmi program), előadás a történelemben (ahelyett történelem előadás), találkozó az állattenyésztésről, versenyeken úszás, fő- javításra (hasonlítsd össze: állattenyésztési találkozó, úszóverseny, szerelő) stb.

Elöljárószavak köszönöm, egyetértésben, annak ellenére datívummal együtt használjuk, például: köszönet tanácsod, alapján kívánságod szerint, ellentétes a jóslatod.

ürügy köszönet eredete gerund. Hasonlítsd össze: 1) Köszönet apának , kezdtünk el búcsúzni tőle(gerundium); 2) Köszönet a nagy tavaszi esők ellenére a tavaszi kenyerek kiválóak voltak(ürügy).

Participium köszönet az akuzatív esettel együtt használjuk; a gerund lexikális jelentése határozza meg annak domináns kombinációját az élő főnevekkel, amelyek akuzatív esete formailag egybeesik a genitivussal (köszönet a testvérnek, köszönöm a tanárnak a segítséget stb

P.). Az accusative animációs formák hatása nyilvánvalóan magyarázza az elöljárószó utáni használatot köszönet főnevek képzős alakban, például: „hála a tanácsnak”, „hála a tavaszi esőknek” stb. Ez a használat helytelen.

Az elöljárószó lexikai jelentése köszönet meghatározza a kombinációját a „pozitív” jelentésű főnevekkel, jelölve valamit, amiért hálát adhatunk, például: hála a tanácsodnak..., hála a napsütéses időnek... stb. Ezért olyan kombinációk, mint A vonat a váltó hanyagsága miatt karambolozott sikertelennek kell tekinteni.

ürügy alapján eredetében határozószó. Korábban a primitív elöljárószóval kombinálva használták Val vel; ezzel a kombinációval a főnév hangszeres esetbe került, például: Savelich, egyetért a véleménnyel a kocsis azt tanácsolta neki, hogy forduljon vissza. (P.) Ez a kombináció a modern nyelvben meglehetősen irodalminak számít, de ritka. Ehelyett gyakrabban használják az elöljárószót alapján a datív esettel, például: Alapján a tiéd rendelés A cég ellenőrzésre összeállt. Forradalmak elöljárószóval alapján inkább az üzleti beszédre jellemző, melyben olykor elöljárószóval alapján genitivus eset fordul elő (az Ön rendelése szerint), ami ellentétes az irodalmi normával.

ürügyen ellentétes amely határozói eredetű, az irodalmi beszédben is használják a datuvus esetet, pl. A jóslattal ellentétben társam, kitisztult az idő. (L.)(Hasonlítsa össze az ige datív esetét ellentmond.) Az élő beszédben időnként előfordul a genitivus esetének hibás használata.

További három határozói elöljárószót használunk a datív esettel: felé, mint ellenkezőleg, Például: ÉN) rohantam a bátyám felé. 2) Mint a dübörgés Az erdő mögötti távoli mennydörgésen túl egy vízesés tompa hangját lehetett hallani. 3) Mindent megtett kívánságokkal ellentétben rokonai. A datívus eset használatában elöljárószókkal felé És mint a hibák ritkák, gyakrabban használják tévesen a genitivus esetet elöljárószóval ellenszegülve: ez nyilván a szinonim elöljárószó hatásának köszönhető ellen, amely a genitív esettel kombinálódik (a kívánságaim ellenére, De akarat ellenére).