Lesontwikkelingen (lesnotities)

Secundair algemeen onderwijs

Aandacht! Het sitebeheer is niet verantwoordelijk voor de inhoud van methodologische ontwikkelingen, noch voor de overeenstemming van de ontwikkeling met de Federal State Educational Standard.

Syntactische normen

Theorie van taak 7

Oefening: Breng een overeenkomst tot stand tussen de zinnen en de daarin gemaakte grammaticale fouten: selecteer voor elke positie in de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom. In de 1e kolom worden onder de letters A) B) C) D) D) voorbeelden gegeven, in de 2e kolom onder de cijfers worden rechtvaardigingen voor grammaticale fouten gegeven.

Noteer de geselecteerde cijfers in de tabel onder de bijbehorende letters.

Hoe het antwoord eruit zou moeten zien:

Het maximale aantal punten voor het voltooien van deze taak is 5 punten.

Voor elke juiste match - 1 punt.

1. Onjuist gebruik van de naamvalvorm van een zelfstandig naamwoord met een voorzetsel

Bij de lettertaak zoeken we naar afgeleide voorzetsels (meestal begint de zin ermee) en controleren we de naamval van het zelfstandig naamwoord dat na het voorzetsel komt. Alle volgende voorzetsels kunnen alleen worden gecombineerd met de Datief-naamval van een zelfstandig naamwoord:

• Volgens (wie? wat?)
• Dankzij (wie? wat?)
• In tegenstelling tot (wie? wat?)
• Zoals (wie? wat?)
• In weerwil van (wie? wat?)

Een zin kan ook voorzetsels bevatten die gecombineerd worden met een zelfstandig naamwoord in de genitiefnaam:

• met mate (waarvan?)
• tijdens (wat?)
• in het verlengde van (wat?)
• vanwege (wat?)
• tot slot (wat?)
• in de vorm van (wat?)
• om een ​​reden (wat?)
• zoals (wat?)

Bijvoorbeeld: Dankzij het verhoogde serviceniveau zijn er meer klanten in de bedrijfswinkels.

2. Verstoring van de verbinding tussen onderwerp en predikaat

Bij taken met letters zoeken we naar de constructie "iedereen die...", "degenen die...", "degene die...", enz., het is noodzakelijk om de overeenstemming van het onderwerp te controleren en predikaat (enkelvoud/meervoud) in de hoofdzin en in de ondergeschikte zinnen.

Bijvoorbeeld: Iedereen die Poesjkins ‘Boris Godoenov’ heeft gelezen, herinnert zich de zwerver Varlaam.

Iedereen die Poesjkins ‘Boris Godoenov’ heeft gelezen, herinnert zich de zwerver Varlaam.

3. Overtreding bij de zinsconstructie met een inconsistente toepassing

Lettertoewijzingen moeten tussen aanhalingstekens staan.

Bijvoorbeeld: voor degenen die hartstochtelijk van hun eigen cultuur houden, verschijnt D.S. voor ons. Lichatsjov in het boek « Brieven over het goede en het mooie » .

Uitleg: Toepassing is een definitie die wordt uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord.

Uitleg:

• Als de aanhalingstekens worden voorafgegaan door een generieke titel (boek, krant, tijdschrift, schilderij, enz.), moet de titel tussen aanhalingstekens in Imp.p staan. Bijvoorbeeld de roman "Eugene Onegin"; schilderij “Herfst”; lied "Dubinushka".
• Als er geen generieke naam vóór de aanhalingstekens staat, wordt de naam tussen aanhalingstekens geweigerd. Bijvoorbeeld in “Eugene Onegin”; in "Herfst" van Levitan; in "Dubinushka".

4. Fout bij het construeren van een zin met homogene leden

Als een zin homogene zinsdelen bevat die verbonden zijn door het voegwoord “en”, gevolgd door een of meer gemeenschappelijke afhankelijke woorden, is het noodzakelijk om te controleren of de eerste homogene zinsdeelclausule consistent is met dit gemeenschappelijke afhankelijke woord. In de zin 'we hoopten en geloofden in de overwinning' bijvoorbeeld, is het eerste homogene lid van de zin 'hoopte' het niet eens met 'in de overwinning', dus er zit een grammaticale fout in deze zin.

Woorden uit verschillende woordsoorten kunnen niet als homogene leden van een zin worden gebruikt. Bijvoorbeeld: 'Ik hou van tekenen en schilderen'.

Als in een zin homogene leden verbonden zijn door dubbele voegwoorden “niet alleen – maar ook”, “beide – zo en”, “zo niet – dan”, is het noodzakelijk om te controleren of de homogene leden van de zin zich onmiddellijk na deze zinnen bevinden. voegwoorden. Bijvoorbeeld in de zin 'We hebben gewacht niet alleen Zwaaien, maar ook Vanya” de voegwoorden zijn correct. Als we de plaats van een van hen veranderen: “Wij niet alleen wachtten op Masha, maar ook Vanya,” zal er een grammaticale fout in de zin verschijnen.

5. Schending van de homogeniteit van concepten

Woorden uit verschillende woordsoorten kunnen niet als homogene leden van een zin worden gebruikt. Bijvoorbeeld: 'Ik hou van tekenen en schilderen'

6. Schending van de homogeniteit van syntactische elementen

Het is onaanvaardbaar om de homogeniteit van de syntactische elementen van een zin te schenden. De participiale zin en het ondergeschikte deel van een complexe zin kunnen niet als homogene syntactische elementen fungeren.

In de zin "Ivan, die in de 9e klas studeerde en aan de wedstrijd deelnam, ..." is bijvoorbeeld een fout gemaakt.

7. Verkeerde constructie van zinnen met deelwoorden

De lettertaak begint met een bijwoordelijke zin

Bijvoorbeeld: Na ontvangen Radishchev kreeg basisonderwijs aan huis in Moskou en was ingeschreven bij het St. Petersburg Page Corps.

Deelwoorden beantwoorden de vragen: wat doen? wat heb je gedaan?

Uitleg: de gerundium drukt een aanvullende actie uit, waarbij de hoofdactie wordt uitgedrukt door het werkwoord. De persoon die beide handelingen uitvoert, moet dezelfde zijn. In de zin wordt de actie "ingeschreven" uitgevoerd door "zij, sommige mensen" (onbepaalde persoonlijke straf), en de actie "ontvangen" wordt uitgevoerd door Radishchev.

Uitleg: deelwoordzinnen kunnen meestal niet samen met onpersoonlijke zinnen worden gebruikt, behalve in gevallen waarin de actie wordt uitgedrukt door de woorden ‘kan, kan niet’

8. Overtreding bij de constructie van zinnen met deelwoordzinnen

We zoeken naar deelwoordzinnen in taken met letters

Het sacrament beantwoordt de vragen: wat doet hij? wat heeft hij gedaan? wat gedaan?

Voorbeelden van deelwoorden: werken, twijfelen, aankomen, geschreven, etc.

Bijvoorbeeld: voor een van de helden uit de roman, op zoek naar de zin van het leven, gaat de weg naar innerlijke vrijheid open.

Uitleg: Als een zin een deelwoord heeft, moet de vorm (uitgang) ervan overeenkomen met het zelfstandig naamwoord dat erin wordt gewijzigd. Om dit te doen, stellen we een vraag vanaf het woord dat wordt gedefinieerd tot aan het deelwoord. Bijvoorbeeld: ‘Er kwamen veel jongens (wie?) naar het bos.’ Het einde van het deelwoord moet samenvallen met het einde van de vraag ernaar.

9. Verkeerde constructie van zinnen met indirecte rede

Je kunt directe en indirecte spraak niet combineren. Het is onaanvaardbaar om de voornaamwoorden "IK, WIJ, JIJ, JIJ" te gebruiken in het ondergeschikte deel van een zin in indirecte rede.

“Dima gaf dat bijvoorbeeld toe I Ik ben vandaag niet klaar voor de les.’

10. Fouten die verband houden met overtreding van de woordvolgorde in een eenvoudige zin

	Type fout
	Het onderwerp neemt een plaats in die niet overeenkomt met de gevestigde, algemeen aanvaarde orde.	De auteur bespreekt de problemen van het humanisme en barmhartigheid in zijn artikel.
	Het complement staat los van het woord dat het beheerst.	We kunnen het niet eens worden over zijn houding ten opzichte van het probleem met de auteur.
	De definitie staat los van het woord dat wordt gedefinieerd.	Hij werd getroffen door het majestueuze en prachtige theatergebouw aan de rechterkant.
	De omstandigheid neemt een plaats in die niet overeenkomt met de algemeen aanvaarde orde.	Hij keerde later, na de oorlog, vanuit het ziekenhuis terug naar Leningrad.
	Verkeerde locatie van voorzetsel.	Na twee uur eindigde het geschil (twee uur later)
	Verkeerde locatie van samengestelde conjunctie.	Sinds gisteren en vandaag blijft dit probleem belangrijk.
	De locatie van het deeltje zou verkeerd zijn.	Hij zou graag de ruimte in willen vliegen of reiziger worden.

11. Fouten bij het gebruik van voorzetsels

Type fout		Aanbiedingen
	Voorzetsels mengen van en met (met) schuld van en met door en vanwege	Wanneer kwam hij aan Met dorpen tot aan de stad, ik was over veel dingen verbaasd. Terugkerend met school, ging hij onmiddellijk aan zijn huiswerk zitten. Soldaten die deelnamen op oorlog, keerde terug naar een vredig leven. Ware heldenmoed onthuld bij strijd om Moskou. Van's Morgens tot 's avonds werkte hij op zijn redactie. Hij stierf bijna door verraad van een vriend.
	Geen excuus.	Je kunt niet anders dan buigen zijn heldenmoed.
	Een onnodig voorwendsel hebben.

CLASSIFICATIE VAN GRAMMATISCHE FOUTEN:

1. onjuist gebruik van de naamvalvorm van een zelfstandig naamwoord met een voorzetsel
2. onjuist gebruik van de hoofdlettervorm van een zelfstandig naamwoord
3. verstoring van de verbinding tussen onderwerp en predikaat
4. overtreding bij de constructie van een zin met een inconsistente toepassing
5. fout bij het construeren van een zin met homogene leden
6. schending van de homogeniteit van concepten
7. schending van de homogeniteit van syntactische elementen
8. onjuiste constructie van zinnen met deelwoordzinnen
9. overtreding bij de constructie van zinnen met een deelwoordzin
10. onjuiste constructie van zinnen met indirecte spraak
11. schending van de woordvolgorde in een eenvoudige zin
12. fouten in het gebruik van voorzetsels

Unified State Exam 2017: taak 7

SYNTAXISNORMEN

OPTIE 1

AANBIEDINGEN

GRAMMATISCHE FOUTEN

Taak 7 van het Unified State Exam in de Russische taal, theorie.

Taak 7 Unified State Exam 2018- dit is een test van uw kennis van syntactische normen.

Voor deze taak kun je krijgen 5 punten. Daarom is de juiste implementatie ervan erg belangrijk. Dit is een van de meest omvangrijke en moeilijke taken van het Unified State Examination.

In de demoversie is deze taak dus als volgt geformuleerd:

Breng een verband tot stand tussen grammaticale fouten en de zinnen waarin ze zijn gemaakt: selecteer voor elke positie in de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

A) verstoring van de verbinding tussen onderwerp en predikaat B) overtreding bij de constructie van een zin met een inconsistente toepassing C) een fout bij het construeren van een zin met homogene leden D) onjuiste constructie van zinnen met deelwoordzinnen D) overtreding bij de constructie van zinnen met deelwoordzinnen

1) De reizigers bewonderden onwillekeurig de regenboog die na de regen aan de hemel verscheen. 2) Schilderij van I.I. Shishkin's "Ship Grove" wordt qua ontwerp beschouwd als een van de meest majestueuze schilderijen van de kunstenaar. 3) Iedereen die in kleine steden in Italië is geweest, heeft stenen bruggen gezien die begroeid zijn met klimop, vervallen oude marmeren gevels van gebouwen en het flikkeren van vergulde koepels. 4) In het tijdschrift “Ethnographic Review” D.N. Ushakov publiceerde niet alleen een aantal artikelen over gebruiken, maar ook over de overtuigingen van Russische boeren. 5) Nadat ik 40.000 jaar geleden leerde vuur te maken, is de ontwikkeling van de mensheid merkbaar versneld. 6) In tegenstelling tot de mening van sceptici zijn er feiten die het bestaan ​​van buitenaardse beschavingen bevestigen. 7) V.G. Belinsky schreef ongeveer twintig artikelen en recensies gewijd aan het werk van N.V. Gogol. 8) Door oude manuscripten te lezen, kun je veel interessante dingen leren. 9) Tsiolkovsky schreef dat het belangrijkste doel van zijn leven was om de mensheid op zijn minst een beetje vooruit te helpen.

Veranderingen in het Unified State Exam 2018 We hebben taak 7 niet besproken, dus net als vorig jaar moet je voor elke fout een voorbeeld vinden.

De moeilijkheid van de taak ligt in het feit dat er 9 zinsopties zijn, maar er zijn slechts vijf namen van fouten. Dit betekent dat 4 zinnen kunnen verwijzen naar:

1) Naar een ander type fout dat niet in de linkerkolom staat.

2) Naar zinnen zonder fouten (dit gebeurt ook).

Bedenk dat taak 7 een taak is over de juiste verbinding van woorden met elkaar, over goed management en coördinatie. Daarom moet u er zorgvuldig voor zorgen dat alle woorden het vereiste geslacht, getal, hoofdlettergebruik en tijd hebben.

Uitvoeringsalgoritme:

1) Om taak 7 correct uit te voeren, moet je woordmarkeringen leren zien.

2) Net als bij andere taken wordt de informatie gegroepeerd op foutnaam. Eerst moet je alle termen die in de opdracht voorkomen, leren en begrijpen. Bijvoorbeeld weten wat een applicatie is en hoe deze eruit ziet. Het is belangrijk om onderscheid te kunnen maken tussen deelwoordelijke en deelwoordelijke zinnen, en om de juiste constructie ervan te kennen, om homogene leden en dubbele voegwoorden te vinden, om het onderwerp en het predikaat te vinden en ze te controleren op correcte aansluiting, om werkwoordcontrole en voorzetselwoorden te kennen. -zaakcontrole.

Schending van de zinsconstructie met inconsistent sollicitatie Sollicitatie- dit is een definitie die wordt uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord, de naam van kranten, tijdschriften, schilderijen, boeken, geografische objecten, enz. Meer (wat?) Baikal. Het woord dat wordt gedefinieerd (van waaruit de vraag aan de aanvraag wordt gesteld) en de aanvraag geven verschillende aanduidingen voor hetzelfde onderwerp. Dingen om te onthouden: Er is sprake van een inconsistente toepassing in het nominatief geval, ongeacht in welk geval het woord wordt gedefinieerd (Meer (I.P.) Baikal (I.P.), meren (R.P.) Baikal (I.P.), meer (D.P.) Baikal (I.P.)
KAN	HET IS VERBODEN
We ontmoetten elkaar een paar kilometer verwijderd van de stad Sotsji. In de film "War and Peace" speelde S. Bondarchuk Pierre Bezukhov prachtig. In "War and Peace" speelde S. Bondarchuk Pierre Bezukhov prachtig.	We ontmoetten elkaar na een paar kilometer rijden van de stad Sotsji. In de film "War and Peace" speelde S. Bondarchuk Pierre Bezukhov prachtig.
Overtreding bij de constructie van zinnen met deelwoordzinnen Het deelwoord en het woord dat het definieert, moeten overeenkomen in geslacht, getal en hoofdlettergebruik. Het gedefinieerde woord mag geen deel uitmaken van de deelwoordzin. Er mag geen vervanging van het actieve deelwoord door het passieve deelwoord plaatsvinden.
KAN	HET IS VERBODEN
1. We zijn trots op onze voetballers (T.P.) die (T.P.) het Engelse team hebben verslagen 2. De pannenkoeken die mijn moeder maakte waren ontzettend lekker. 3. De taak die we uitvoeren veroorzaakt geen bijzondere problemen.	1. We zijn trots op onze voetballers (T.P.), die (R.P.) het Engelse team hebben verslagen 2. De pannenkoeken die mijn moeder maakte waren ontzettend lekker. De taak die wij uitvoeren veroorzaakt geen bijzondere moeilijkheden.
Verkeerde constructie van zinnen met deelwoorden Deelwoord geeft een extra actie aan die door het onderwerp wordt uitgevoerd. Het deelwoord in een zin kan worden vervangen door een homogeen predikaat. (Glimlachend liep hij door de straat. - Hij liep door de straat en glimlachte). 1. De deelwoordzin wordt niet gebruikt als de actie uitgedrukt door het predikaat en de actie uitgedrukt door het deelwoord naar verschillende personen verwijzen. 2. De deelwoordelijke zin wordt niet gebruikt in een onpersoonlijke zin als het predikaat daarin niet wordt uitgedrukt door een infinitief. 3. De deelwoordzin wordt niet gebruikt als het predikaat wordt uitgedrukt door een kort passief deelwoord.
KAN	HET IS VERBODEN
1. Toen ik de stad naderde, stak er een sterke wind op. 2. Toen ik in Moskou aankwam, voelde ik me verdrietig. 3. Toen ik slaagde voor de examens, werd ik toegelaten tot de universiteit.	1. Bij het naderen van de stad begon er een sterke wind. (de wind kan de stad niet naderen) 2. Toen ik in Moskou aankwam, voelde ik me verdrietig. 3. Nadat ik de examens had behaald, werd ik toegelaten tot de universiteit (door iemand geaccepteerd)
Verstoring van de verbinding tussen onderwerp en predikaat 1. Het geslacht van samengestelde woorden wordt bepaald door het trefwoord: VN - Organisatie van de Verenigde Naties (organisatie is het hoofdwoord in het woord) 2. Het predikaat komt overeen met het eerste (hoofd)woord van een samengesteld zelfstandig naamwoord. 3. In de hoofd- en ondergeschikte delen van een complexe zin moeten het onderwerp en het predikaat consistent zijn in aantal: allemaal (die) + predikaat in het meervoud, wie (dat) + predikaat in het enkelvoud.
KAN	HET IS VERBODEN
1. De VN hebben een oplossing aangekondigd voor de kwestie van het Georgisch-Ossetische conflict. 2.De schommelstoel is gerepareerd. 3.[Iedereen (die geïnteresseerd is in theater) kent de naam Alexey Bakhrushin].	1. De VN hebben een oplossing aangekondigd voor de kwestie van het Georgisch-Ossetische conflict. 2. De schommelstoel is gerepareerd. 3. [Iedereen (die geïnteresseerd is in theater) kent de naam Alexey Bakhrushin].
Onjuiste constructie van zinnen met indirecte spraak Bij het vertalen van directe rede naar indirecte rede moeten voornaamwoorden en werkwoorden in de 1e persoonsvorm worden vervangen door voornaamwoorden en werkwoorden in de 3e persoon
KAN	HET IS VERBODEN
Fouten bij het construeren van zinnen met homogene leden 1. Elk van de homogene leden moet grammaticaal gecorreleerd zijn met een gemeenschappelijk woord. 2. Elk van de homogene leden moet lexicaal gecorreleerd zijn met een gemeenschappelijk woord. 3. Als homogene leden bijvoeglijke naamwoorden of deelwoorden zijn, moeten ze beide dezelfde vorm hebben (volledig of kort). 4. Als er voor homogene leden verschillende voorzetsels worden aangenomen, kunnen deze niet worden weggelaten. 5. Alle homogene leden moeten zich in hetzelfde geval bevinden als algemeen woord. 6. Je kunt geslachtsspecifieke concepten niet combineren met homogene concepten leden. 7. De woordvolgorde wordt verbroken bij het gebruik van dubbele voegwoorden (Beide... en... Niet alleen... maar ook... Zo niet... dan... Niet zozeer... als... Niet dat..., maar...), herhalende vakbonden (dat... dat; niet dat... niet dat, etc.). 8. Delen van een dubbele conjunctie zijn permanent; ze kunnen niet worden vervangen door andere woorden: niet alleen... maar ook zo niet... dan zowel... als
KAN	HET IS VERBODEN
1. Raskolnikov bedacht (wie? wat? V.p.) zijn theorie en bewondert (wie? wat? Enz.) deze. 2. Een boog bespannen en schieten is niet eenvoudig. 3. Deze boeken zijn interessant (korte vorm) en goed geïllustreerd (korte vorm) of Deze boeken zijn interessant (volledige vorm) en goed geïllustreerd (volledige vorm). 4. Overal waren mensenmassa's: op straat, op pleinen, in parken. 5. Het leven van boeren wordt afgebeeld in de werken van Russische klassiekers (RP): Gogol, Toergenjev, Tolstoj (RP). 6. De zak bevatte sap en fruit: sinaasappels, bananen. 7. Er kan worden betoogd dat de stemming niet alleen het belangrijkste was voor de maker van het gedicht, maar ook voor de lezers. 8. In Noord-Afrika hebben we veel kenmerken waargenomen, zowel in de natuur als in de menselijke gewoonten.	1. Raskolnikov bedacht en bewondert zijn theorie. (werkwoorden worden in verschillende naamvallen gecombineerd met zelfstandige naamwoorden) 2. Het is niet eenvoudig om een ​​boog te bespannen en te schieten. 3. Deze boeken zijn interessant (korte vorm) en goed geïllustreerd (lange vorm). 4. Overal waren mensenmassa's: op straat, op pleinen, op pleinen. 5. Het leven van boeren wordt afgebeeld in de werken van Russische klassiekers (RP): Gogol, Toergenjev, Tolstoj (IP). 6. De zak bevatte sinaasappels, sap, bananen en fruit. 7. Er kan worden gesteld dat de stemming niet alleen het belangrijkste was voor de maker van het gedicht, maar ook voor de lezers. 8. In Noord-Afrika hebben we veel kenmerken waargenomen, zowel in de natuur als in menselijke gewoonten. (er is geen unie, niet alleen... maar ook)
Fouten bij het construeren van complexe zinnen 1. Er ontstaat een onjuiste bijlage van de bijzindubbelzinnigheid in de perceptie van de betekenis van een zin.De attributieve clausule moet na het woord komen waarvan deze afhankelijk is. 2. De bijzin wordt aan de hoofdzin gekoppeld met behulp van het deeltje li, dat als ondergeschikte conjunctie fungeert, dus de conjunctie is hier overbodig.
KAN	HET IS VERBODEN
1. [In de brief stond] (dat er een auditor naar de stad komt (die wordt bestuurd door Skvoznik-Dmukhanovsky). 2. Vóór het duel bewondert Pechorin de natuur, en Werner vraagt ​​​​(of hij zijn testament heeft geschreven).	1. [In de brief stond] (dat er een auditor naar de stad zou komen), (die wordt gecontroleerd door Skvoznik - Dmukhanovsky) (met deze constructie van de zin krijgt men de indruk dat Skvoznik-Dmukhanovsky de auditor controleert, en niet de stad) 2. Vóór het duel bewondert Pechorin de natuur, en Werner vraagt ​​​​(of hij zijn testament heeft geschreven).
Onjuist gebruik van de hoofdlettervorm van een zelfstandig naamwoord. en plaatsen. met en zonder voorzetsel 1. De voorzetsels VOLGENS, TEGENOVER, DANKZIJ, LANGS, WAARSCHIJNLIJK worden alleen gebruikt bij D. p. Het voorzetsel PO in de betekenis “na iets, als gevolg van iets” wordt gebruikt bij P. p. voor zover, op grond van, tijdens, in het vervolg, ter afsluiting, vanwege, bij voltooiing, zoals, door middel van + R.p.zelfstandig naamwoord. Als er verschillende voorzetsels nodig zijn bij verschillende zelfstandige naamwoorden, moeten deze worden gebruikt. Het weglaten van voorzetsels is in dergelijke gevallen onaanvaardbaar. 2. Voorzetsels in -van, aan - met.
KAN	HET IS VERBODEN
1. Ondanks (wie? wat? etc.) omstandigheden dankzij (wie? wat? d.p.) inspanningen Aan het einde van de looptijd Bij het verstrijken Bij aankomst van de trein Bij aankomst 2.naar de stad - vanuit de stad	1. Ondanks (wie? wat? R.p.) omstandigheden dankzij (wie? wat? R.p.) inspanningen Aan het einde van de looptijd Bij het verstrijken Bij aankomst van de trein Bij aankomst 2.van de stad

Algoritme voor het voltooien van Unified State Exam-taken

in het Russisch.

Deel 1.

Taak 1. Welke van de volgende zinnen geeft de BELANGRIJKSTE informatie uit de tekst correct weer?

Algoritme voor het voltooien van de taak:

Taak 2. Welke van de volgende woorden (woordcombinaties) moet in de opening in de derde (3) zin van de tekst voorkomen? Schrijf dit woord op.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1. Lees de tekst aandachtig.

2. Door opeenvolgend de voorgestelde communicatiemiddelen te selecteren, breng je een logische overeenkomst tot stand tussen de zin met de opening en de zin die eraan voorafgaat. Met deze techniek kunt u bepalen welk woord in de opening moet staan.

Taak 3. Lees een fragment uit een woordenboekartikel dat de betekenis van het woord (………) weergeeft. Bepaal de betekenis waarin dit woord wordt gebruikt (…….) in de zin van de tekst. Noteer het nummer dat overeenkomt met deze waarde in het gegeven fragment van het woordenboekitem.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

lees de opdracht aandachtig;

zoek het opgegeven aanbod;

elk van de voorgestelde lexicale interpretaties opnemen ter vervanging van het ter analyse gegeven woord;

luister naar het nieuwe geluid en de betekenis van de zin;

bepaal of de zin zijn semantische integriteit wel of niet heeft verloren tijdens het taalexperiment:

• als de zin zijn semantische integriteit niet heeft verloren, is het antwoord correct;

  als de betekenis van de zin is veranderd, is het antwoord correct.

Taak 4. In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt bij het plaatsen van de klemtoon: de letter die de beklemtoonde klinker aanduidt, is verkeerd gemarkeerd. Schrijf dit woord op.

Onthoud: de mobiliteit van het Russische accent zorgt voor objectieve problemen bij het voltooien van deze taak.

agent, Augustovsky, agentschap, pijn, acropolis, alcohol, alfabet, anapest, anatoom, antithese, apostrof, watermeloen, arrestatie, aristocratie, argument, asymmetrie, astronoom, Atlas (verzameling geografische kaarten), atlas (stof), bourgeoisie, wezen ,

bureaucratie, luchthavens

oplichting, karmozijnrood, rennen, verwennen, verwend, verwend, buigen (banta, strikken)

barman, ongeremd, berkenschors en berkenschors, gasleiding, Blagovest, gunst, blok, bombarderen, ton, waanvoorstellingen en ijlen, pantser (iets aan iemand toewijzen), pantser (beschermende beplating), bakkerij, bourgeoisie, sandwich, wezen, bureaucratie

bruto, kook (koken, koken, koken, koken), wachter, wilg, dierenarts, aanzetten, watervoorziening, Volgoda, wolf (Volka, Wolven, Wolven), dief (dieven, vorOV, vorAM, over dieven), magie, investeren, concaaf, alarm, exorbitant duur

gasleiding, gastronomie, hectare, ontstaan, burgerschap, grenadier, peer

neef, meisje, democratie, afdeling, despoot, koppelteken, handeling, diagnose, dialoog, apotheek, wit, prooi, dogma, overeenkomst, contractueel, naakt, rood, document, rapport, naakt, dosinya, vrije tijd, dochter, dramaturgie, slapend, biechtvader,
ketter,
blinds, snuit, leven,

boek, (iets aan iemand toewijzen), boek (bedekken met harnas), benijdenswaardig, gebogen, samenzwering (geheime overeenkomst), samenzwering (spreuk), gebogen, lang, ijzig, druk (persoon), druk (met iemand), kurk, gekurkt, beschimmeld, verzegeld, verzegeld, poeder, oproep (roep, oproep, oproep), overwinteraar, boosaardigheid, betekenis, betekenis, scherpzinnigheid, gekarteld

schep, pollepel, schoonmaakster,
chassis, naaister, RUW, spuiten, zuring, steenslag, chips, chips,
Excursie, expert, export, uitgerust, express, epilOg, pullOver

Juridisch goddelijk

religie, uitlaat,
bot, catalogus, rubber, hoesten, kwart, cederhout, kilometer, cinematografie, voorraadkast, kinkhoest, hogeschool, kolos, kompas, complex, eigenbelang, mooier, brandnetel, vuursteen, koken, keuken, pijn, hunk, blad, scoot (afval, restjes), flap (stukje stof),
verleidelijk, meesterlijk, medicijnen, glimpen, manager, metallurgie, mager (minuscule mag), jeugd, melkboer, monoloog, beproeving,

naakt, naakt (geknipt), naakt (hold checkers), voorovergebogen, over een lange tijd, intentie, kantelen, backhand, begin, begonnen, betalingsachterstanden, ziekte, overlijdensbericht, haat, pretentieloos, oliepijpleiding, pasgeborene,
voorzien, faciliteren, verergeren, omarmd, omarmd, faciliteren, aanmoedigen, uitlenen, verbitterd, groothandel, informeren, rand, ontkurken, adolescentie, gedeeltelijk, verlamming,
parter, ploegen, eerstgeborene, schimmel, pizzeria, aanbod, fabel, begrepen, begrepen, begrepen, opgeheven, middag, aktentas, sokkel, begrafenis, bij de begrafenis, plateau, anticiperen, ondernemen, slagen, beloning, bonus, ovOr, bruidsschat

deskundig, bieten, kuilvoer, wees, wezen, pruimendoos, condoleance, oproeping, concentratie, middelen, standbeeld, status, statuut, steno, schrijnwerker, vat, gebogen,
daarOzhnya, danser, taarten, taarten, schoen,
decoratie, versnellen, verdiepen, steenkool, Oekraïens, verbeteren, dood, genoemd, vermelden, versterken, verergeren,
facsimile, porselein, extravaganza, fenomeen, fetisj, fluorografie, schutblad, formulier,
haos, karakteristiek (typisch), karakteristiek (acteur), voorbidder, voorbede, voorbede, goed verzorgd (bn.), goed verzorgd (bn.), Christelijk, Christusverkoper,
cement, ketting, zigeuner,

Taak 5. In een van de onderstaande zinnen FOUT het gemarkeerde woord wordt gebruikt. Corrigeer de fout en schrijf het woord correct op. Algoritme voor het voltooien van de taak:

lees alle voorstellen aandachtig;

de lexicale betekenis van elk van de paroniemwoorden bepalen door synoniemen en antoniemen te selecteren of door rekening te houden met de woorden waarmee elk van deze woorden kan worden gecombineerd;

geef het juiste antwoord aan.

Geadresseerde - geadresseerde. Geadresseerde - de persoon of organisatie aan wie het poststuk is geadresseerd (ontvanger); geadresseerde - de persoon of organisatie die het poststuk verzendt (afzender).

Anekdotisch - anekdotisch. Anekdotisch - inherent aan een anekdote, gebaseerd op een anekdote (anekdotisch verhaal); anekdotisch - belachelijk, belachelijk (anekdotisch geval).

Archaïsch - archaïsch. Archaïsch - kenmerkend voor de oudheid (archaïsch uitzicht), archaïsch - buiten gebruik, niet overeenkomend met nieuwe opvattingen, regels (archaïsch gebruik).

Elke dag - elke dag. Weekdag - geen feestdag (weekdag); alledaags - prozaïsch, eentonig (alledaags werk).

Adem in - zucht. Inademen - absorberen, lucht inademen (zuurstof inademen), iets inspireren (moed inademen); zucht - slaak een zucht (haal opgelucht adem); rust een beetje uit (laat me ademen); verlangen, verdrietig zijn (zucht voor kinderen).

Educatief - educatief. Educatief - gerelateerd aan onderwijs (onderwijssysteem); educatief - gerelateerd aan de leraar (educatieve ruimte).

Iedereen - iedereen. Iedereen - iedereen (elke minuut); alle soorten - de meest uiteenlopende (alle soorten zoekopdrachten).

Keuzevak - selectief. Keuzevak - met betrekking tot verkiezingen, gekozen door middel van stemmen (gekozen positie); selectief - gedeeltelijk (steekproef)

Harmonisch - harmonieus. Harmonisch - gerelateerd aan harmonie (harmonische reeks); harmonieus - harmonieus, gecoördineerd (harmonieuze persoonlijkheid).

Hoofdkapitaal. Hoofd - hoofd, belangrijkste, centrale, senior (hoofdstraat); kapitaal - gerelateerd aan de titel (titelrol).

Motor - verhuizer. Motor - een machine die kracht in beweging zet (elektromotor); beweger - dat wat in beweging zet, eraan bijdraagt ​​(de beweger van de samenleving, vooruitgang is achterhaald).

Democratisch - democratisch. Democratisch - gerelateerd aan democratie, democraat (democratisch kamp); democratisch - kenmerkend voor democratie, democraat (democratische daad).

Dynamisch - dynamisch. Dynamisch - gerelateerd aan dynamiek, beweging (dynamische theorie); dynamisch - met grote interne energie (dynamisch tempo).

Diplomatiek - diplomatiek. Diplomatiek - gerelateerd aan diplomatie, diplomaat (diplomatieke post); diplomatiek - subtiel berekend, ontwijkend (diplomatiek gedrag).

Lang - lang. Lang - met een grote lengte (lang rapport); lang - langdurig (lange vakantie, lange periode).

Vrijwillig - vrijwilliger. Vrijwillig - uitgevoerd zonder dwang (vrijwillige arbeid); vrijwilliger - gerelateerd aan een vrijwilliger (vrijwilligersinitiatief, vrijwilligersleger).

Dramatisch - dramatisch. Dramatisch - het uiten van sterke gevoelens, vol drama (dramatische situatie); dramatisch - gerelateerd aan drama (dramaclub).

Vriendelijk - vriendelijk. Vriendelijk - gerelateerd aan een vriend, vrienden (vriendelijke ontmoeting); vriendelijk - gebaseerd op vriendschap (vriendelijk land).

Zielig - zielig. Zielig - het uiten van verdriet, melancholie, lijden; klagend, verdrietig (zielige stem); medelevend - vatbaar voor medelijden, sympathie; meelevend, ontroerend (medelevende woorden, mensen).

Spaar - zuinig. Reserve - beschikbaar als reserve (nooduitgang); zuinig - in staat om een ​​voorraad in te slaan (zuinig persoon).

Boos - kwaadaardig. Kwaad - gevuld met gevoelens van vijandschap (boze persoon); kwaadwillig - een slecht doel hebben, opzettelijk (kwaadwillige wanbetaler).

Uitvoerend - presterend. Uitvoerend - ijverig, met als doel iets te bereiken (uitvoerend werker); uitvoeren - gerelateerd aan de uitvoerder (uitvoervaardigheid).

Reiziger - zakenreiziger. Gedetacheerd - een persoon op zakenreis (gedetacheerde specialist); reizen - gerelateerd aan een reiziger (reiskosten).

Komisch - komisch. Komisch - gerelateerd aan komedie (komisch personage); komisch - grappig (komische blik).

Kritisch - kritisch. Kritisch - gerelateerd aan kritiek (kritisch artikel); kritisch - het vermogen hebben om kritiek te leveren (kritische benadering).

Logisch - logisch. Logisch - gerelateerd aan logica (logisch denken); logisch - correct, redelijk, consistent (logisch redeneren).

Methodisch - methodisch. Methodisch - gerelateerd aan methodologie (methodologische conferentie); methodisch - het exact volgen van het plan (methodisch werken).

Hatelijk - haatdragend. Hatelijk - doordrenkt van haat (hatelijke acties); gehaat - haat veroorzaken (gehate vijand).

Ondraaglijk - intolerant. Ondraaglijk - een die niet kan worden getolereerd (ondraaglijke kou); intolerant - onaanvaardbaar (intolerante houding).

Verarmen - verarmen. Arm worden - arm worden (arm worden als gevolg van inflatie); verarmen - arm maken (het leven verarmen).

Gevaarlijk - op hun hoede. Gevaarlijk - geassocieerd met gevaar (gevaarlijke brug); voorzichtig - voorzichtig handelen (voorzichtig persoon).

Verkeerddruk - afmelden. Een typefout is een toevallige fout bij het schrijven (een ongelukkige typefout); uitschrijven - een antwoord dat de essentie van de zaak niet aantast (schaamteloos uitschrijven).

Meester - meester. Beheers - leer iets te gebruiken, neem het op in uw activiteitenkring (beheers de productie van nieuwe producten); leer - maak het een gewoonte; begrijpen, onthouden (leer wat je leest).

Biologisch - biologisch. Organisch - gerelateerd aan de planten- of dierenwereld (organische stof); organisch - onlosmakelijk met elkaar verbonden, natuurlijk (organische integriteit).

Veroordeling - discussie. Veroordeling - een uiting van afkeuring, het uitspreken van een straf (veroordeling van een crimineel); discussie - alomvattende overweging (bespreking van het probleem);

Verantwoordelijk - verantwoordelijk. Responsief - een reactie zijn (reactie); verantwoordelijk - verantwoordelijk, belangrijk (verantwoordelijke werknemer).

Rapporteerbaar - onderscheidend. Rapportage - gerelateerd aan het rapport (rapportageperiode); duidelijk - duidelijk te onderscheiden (duidelijk geluid).

Politiek - politiek. Politiek - gerelateerd aan politiek (politicus); politiek - diplomatiek en zorgvuldig handelen (politieke hint).

Begrijpend - begrijpelijk. Intelligent - snel begripvol (een begripvol persoon); begrijpelijk - duidelijk (begrijpelijke reden).

Representatief - vertegenwoordiger. Representatief - een positieve indruk maken (representatief uiterlijk); representatief - gekozen (vertegenwoordigend orgaan); gerelateerd aan de vertegenwoordiging, vertegenwoordiger (representatiekosten).

Presentatie - voorziening. Presentatie - presentatie ter kennismaking, nominatie voor aanmoediging (presentatie van kenmerken); verstrekking - iemand iets ter beschikking stellen (het verstrekken van een lening).

Merkbaar - merkbaar. Opmerkzaam - in staat om op te merken (oplettende criticus); merkbaar - merkbaar (merkbaar ongenoegen).

Realistisch - realistisch. Realistisch - realisme volgen (realistisch schilderen); realistisch - overeenkomend met de werkelijkheid, redelijk praktisch (realistisch doel).

Verborgen - geheimzinnig. Verborgen - geheim, onzichtbaar (verborgen dreiging); geheimzinnig - niet openhartig (geheimzinnig persoon).

Tactisch - tactisch. Tactvol - tact bezitten (tactvolle daad); tactisch - gerelateerd aan tactiek (tactische taak).

Technisch - technisch. Technisch - gerelateerd aan technologie (technische vooruitgang); technisch - met hoge vaardigheden (technische acteur).

Gelukkig - succesvol. Gelukkig - gelukkig; degene die geluk heeft (gelukkige ontdekkingsreiziger); succesvol - succesvol (geluksdag).

Werkelijk - feitelijk. Werkelijk - overeenkomend met de feiten (werkelijke stand van zaken); feitelijk - bevat veel feiten (feitelijk rapport).

Meester - economisch. Meester - gerelateerd aan de eigenaar; zoals een goede eigenaar (eigenaarsbelang); economisch - bezig met de economie, geassocieerd met de economie (economische kwesties).

Expliciet - voor de hand liggend. Expliciet - voor de hand liggend, onverborgen (duidelijke superioriteit); duidelijk - duidelijk, duidelijk te onderscheiden (helder gefluister).

Taak 6. In een van de hieronder gemarkeerde woorden is een fout gemaakt bij de vorming van de woordvorm. Corrigeer de fout en schrijf het woord correct.

Vind fouten in onderwijs en gebruik

kastvormen van cijfers;

cijfers anderhalf, anderhalf honderd;

verzamelnummers, inclusief cijfers beide, beide;

vergelijkende en overtreffende trap van bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden;

nominatieve en genitieve meervouden van sommige zelfstandige naamwoorden;

gebiedende wijs van sommige werkwoorden.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1. Bepaal tot welk deel van de spraak dit woord behoort.

2. Als deze naam een ​​cijfer is, onthoud dat dan

voor complexe kardinale cijfers beide delen buigen;

Gevallen

Van 50 - 80

200, 300, 400

Van 500 – 900

vijftig

hakken En tien En

hakken En tien En

vijftig

vijf jij tien jij

oh hoi En tien En

tweehonderd

dv Wauw honderd

dv verstand st ben

tweehonderd

dv vakkundig st vriend

o dv Wauw st Oh

vijfhonderd

hakken En honderd

hakken En st ben

vijfhonderd

vijf jij st vriend

oh hoi En st Oh

wanneer de verbuiging van samengestelde rangtelwoorden alleen verandert laatste woord;

cijfer beide gebruikt met mannelijke en onzijdige zelfstandige naamwoorden, en beide– vrouwelijk;

Gevallen

M., wo. geslacht

J. geslacht

beide

beide

beide

beide

beide

over beide

beide

beide

beide

beide

beide

over beide

verzamelnummers ( twee, drie, vier enz.) worden gebruikt met zelfstandige naamwoorden die mannelijke personen aanduiden, namen van babydieren, gepaarde objecten of die slechts een meervoudsvorm hebben.

3. Als deze naam een ​​bijvoeglijk naamwoord is, zorg er dan voor dat de vormen van vergelijkingsgraden correct zijn gevormd. Onthoud: je kunt eenvoudige en samengestelde vormen van vergelijkingsgraden niet door elkaar halen.

Graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden

Vergelijkend

Uitstekend

eenvoudig

composiet

eenvoudig

composiet

mooi haar (s)

minder- zij

dieper e

meer Mooi

minder Mooi

mooi eih- e

Geweldig aish- e

nee het moeilijkst

meest Mooi

meest Mooi

Graden van vergelijking van bijwoorden

vergelijkend

uitstekend

eenvoudig

composiet

composiet

-haar(s)- pijn - ziek haar, ziek aan haar

-e – gemakkelijk - gemakkelijker e-zij- dun - dunner e

bijwoord + meer (minder) meer dun

minder Interessant

vergelijkende graad + voornaamwoord iedereen, alles:

deed het beste van alles (alles)

4. Als het een werkwoord is, let dan op de juiste vorming

imperatieve vormen;

Vormen uit de verleden tijd die zonder achtervoegsel worden gebruikt, zijn –NU-.

(Er is - nou - er zit een fout in het werkwoord - het juiste antwoord)

5. Als het een zelfstandig naamwoord is, zorg er dan voor dat het correct is gevormd.

nominatieve meervoudsvormen;

genitieve meervoudsvormen.

NOMINATIEF MEERVOUD

soort

Met het einde - een, -ik(nadruk op het einde)

Met het einde - s, -i ( nadruk op basis)

invloed van dubbel getal)

Adressen, kust, eeuw, waaier, directeur, dokter, goot, inspecteur, boot, klaver, voer, doos, lichaam, seine, wijk, vakantie, paspoort, kok, professor, verscheidenheid, wachter, hooiberg, paramedicus, bijgebouw, stal, laadstok, stapel, stempel, anker, havik.

zinnen, mijnen,

redacteuren, sluipschutters, tractoren, taarten, fronten, chauffeurs.

volumes

Bakkerij monteurs

1. Geanimeerde zelfstandige naamwoorden in vreemde talen. op

-tor, -sor stilistisch neutraal: directeuren

1. Geanimeerde zelfstandige naamwoorden in vreemde talen. op -eh,

-er:ingenieurs

2. Levenloos. vreemde woorden in

-tor, -sor:verwerkers

3. Geanimeerde zelfstandige naamwoorden in vreemde talen. op

-tor met een boekachtig tintje: redacteuren.

Onthoud: olie – meervoud. h.- olie A

crème - meervoud - room S(geen crème A)

mannelijk

vrouwelijk

gemiddeld

bankbiljetten

giraffe

hal

aanpassing

piano

dakbedekking vilt

tule

shampoo

sandaal, laars

manchet, eelt

sneaker

gereserveerde zitplaats

jus (met jus)

pantoffel

schoen (geen schoenen)

achternaam

bast

tentakel

Taak 7. Breng een overeenkomst tot stand tussen de zinnen en de daarin gemaakte grammaticale fouten: selecteer voor elke positie in de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

1. Zoek naar fouten in zinnen:

1) met homogene leden; (zoek naar homogene predikaten met het voegwoord I. Stel een vraag van het werkwoord aan homogene leden van de zin. De vraag moet hetzelfde zijn, zo niet, dan is het een vergissing!!! Dit zal het juiste antwoord zijn. (I zien??? (zinslid ontbreekt) en trots natuur? Ik zie wat?, Waar ben ik trots op?)

2) met deelzinnen; (kijk naar het einde van het deelwoord, onthoud dat er overeenstemming moet zijn met het woord dat wordt gedefinieerd in geslacht, aantal, hoofdlettergebruik.)

3) met eigennamen, tussen aanhalingstekens en zijnde de namen van kranten, tijdschriften, boeken, schilderijen, films;

4) met afgeleide voorzetsels bedankt, instemmend, ondanks en niet-afgeleid voorzetsel Door, gebruikt in stijlfiguren bij voltooiing, bij aankomst, bij voltooiing, bij aankomst;

5) met dubbele verbindingen niet alleen...maar ook; zowel...en;

6) het gebruik van aanhalingstekens;

7) beginnend met de woorden: iedereen die...; degenen die...; niemand van degenen die...

Taak 8. Identificeer het woord waarin de onbeklemtoonde klinker van de geteste wortel ontbreekt. Schrijf dit woord op door de ontbrekende letter in te voegen.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1. Schrap woorden met afwisselende klinkers, omdat deze niet het juiste antwoord zijn:

1.1. lees elk woord aandachtig en zoek naar woorden met een afwisselende klinker in de grondtoon ( gar - bergen, zar - zor, clan - kloon, tvar - creatie, lag - lodge, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, wereld - mer, blist - glans, staal - stel, zhig - verbrand, chit - zelfs, kas - vlecht, rast - rasch - gegroeid, skak - skoch, klaproos - mok, gelijk - zelfs).

2) selecteer testwoorden voor de overige woorden, waarbij u bedenkt dat er tussen deze woorden woordenboekwoorden kunnen zijn waarin de onbeklemtoonde klinker moet worden onthouden;

3) als u een woordenboekwoord vindt, kunt u het doorstrepen, aangezien dit niet het juiste antwoord zal zijn;

4) Als je een testwoord voor het woord hebt gevonden, waarbij de onduidelijke klinker onder nadruk kwam te staan ​​en duidelijk hoorbaar was, dan heb je het juiste antwoord gevonden.

Taak 9. Identificeer de rij waarin dezelfde letter ontbreekt in beide woorden in het voorvoegsel. Schrijf deze woorden op door de ontbrekende letter in te voegen.

U moet de volgende spellingregels kennen:

spelling van voorvoegsels in –З en –С;

spelling van de voorvoegsels PRE en PRI;

VOOR -

BIJ -

blijven (=her-)

Aankomst (nadert)

Verachten (haat)

Verzorgen (iemand onderdak geven)

verraden (= opnieuw)

Toevoegen (extra geven, iets veranderen, toevoegen)

Buigen, buigen (= opnieuw)

Lean (aanpak)

Converteren (incarneren)

Doen alsof (onvolledige actie)

Van voorbijgaande aard (= opnieuw)

Komt eraan (benadert)

Verduren (verduren)

Wen er maar aan (wenn er aan)

Opvolger (= her-, overname)

Ontvanger (radio)

Aftreden (sterven)

Zet (dichtbij)

Wisselvalligheden (omkeringen van het lot)

Poortwachter - bewaker bij de poort

Onveranderlijk (onwankelbaar, onverwoestbaar)

Bijvoegen (bijvoegen)

Een onmisbare voorwaarde (verplicht)

Onaanvaardbare omstandigheden (onmogelijk)

Limiet (grens)

Kapel (uitbreiding in de kerk)

Gebagatelliseerd (zeer)

Gebagatelliseerd (enigszins)

Herinneren:

PRE-

BIJ-

preambule, zegevieren, machthebbers, predikaat, heden, toonbaar, president, presidium, vermoeden, prijslijst, prelude, verleiden, niet falen, première, verwaarlozing, voorbereiding, heden, obstakel, voorrecht, prestige, mededinger, voorkeur

privé, kieskeurig, voorrecht, omstandigheid, knap, kieskeurig, avontuur, prima donna, primaat, primitief, prioriteit, betreurenswaardig, zweren, claimen, verfraaien, pretentieloos, grillig

Voorvoegsels op –З en –С:
spelling is afhankelijk van de volgende medeklinker

vóór stemhebbende medeklinkers – z beroep, wortelloos

vóór stemloze medeklinkers - met

bakken, zorgeloos, stil

Taak 10. Schrijf het woord op waarin de letter E /I/ staat op de plaats van de opening

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1) Zoek uit in welk deel van het woord de letter ontbreekt: in de uitgang of in het achtervoegsel.

2) Als er een klinker ontbreekt in de uitgang, gebruik dan de onbepaalde vorm van het werkwoord om de vervoeging ervan te bepalen:

in de persoonlijke uitgangen van werkwoorden van de eerste vervoeging worden de klinkers E, U geschreven;

in de persoonlijke uitgangen van werkwoorden van de tweede vervoeging worden de klinkers I, A (I) geschreven.

3) Als een klinker ontbreekt in het achtervoegsel, analyseer dan de aard van de spelling:

ontbrekende klinker in deelwoordachtervoegsels ushch, yushch, ashch, yashch, im, eten (ohm).

ontbrekende klinker vóór deelwoordachtervoegsel vs, nn .

4) Spelling van deelwoordachtervoegsels ushch, yushch, ushch, yashch, ik, eet (ohm) hangt af van de vervoeging van het oorspronkelijke werkwoord:

in deelwoorden , opgeleid van werkwoorden I vervoegingen , achtervoegsels zijn geschreven ush, yush, eet(om) ;

in deelwoorden , opgeleid van werkwoorden II vervoegingen , achtervoegsels zijn geschreven ashch, yash, im.

5) Een klinker vóór achtervoegsels spellen deelwoorden vsh en nn hangt ervan af vanaf dat moment jat - jat of het - eet de infinitiefvorm van het oorspronkelijke werkwoord eindigt:

bij of bij , dan eerder n Passieve voltooide deelwoorden behouden een klinker een(ik);

als het oorspronkelijke werkwoord eindigt op eten of eten , dan eerder n alleen geschreven e ;

vóór het achtervoegsel vsh dezelfde klinker blijft behouden , zoals vóór het einde T in een onbepaalde vorm.

TIP: Zet het werkwoord in de 3e persoon meervoud. (Wat zijn ZIJ aan het doen? Wat gaan ZIJ doen?) eindigend -ut-ut – werkwoord 1 vervoeging – in de uitgangen moet je een brief schrijven E,

Einde - at-yat - werkwoord 2 vervoegingen - in de uitgangen moet je een brief schrijven EN.

Taak 11. Schrijf het woord op waarin de letter I is geschreven op de plaats van de opening

U moet de spelling van achtervoegsels kennen

zelfstandige naamwoorden ( ec, ic; inkt, inkt; averecht, in; ichk, echk; ik, ek );

bijvoeglijke naamwoorden ( iv, ev; liv, chiv );

werkwoorden ( wilg, yva; eva, eicellen; I, E vóór het beklemtoonde achtervoegsel wa) .

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1) Bepaal tot welk deel van de spraak (zelfstandig naamwoord, bijvoeglijk naamwoord, werkwoord) het woord met de ontbrekende letter in het achtervoegsel behoort.

2) Pas de gewenste regel toe.

bijvoeglijk naamwoord

-ev- onbeklemtoond: cle ev eh, emaille ev e

-iv- slagwerk: vlas ive e

Uitzondering: barmhartig ive O, dwaas ive e

-chiv-: infusie chiv e

-leef-: talent Levend e

werkwoord

-ova- (-eva-)

ophangen

Ik hang

Yva- (-iva-)

geïrriteerd zijn

Ik ben geïrriteerd

DEFINITIETABEL

EINDE VAN WERKWOORDEN EN ACHTERVOEGSELS VAN DEELTEKENS

Werkwoorduitgangen

Achtervoegsels geldig. deelwoorden

Achtervoegsels lijden. deelwoorden

Ik vervoeging

rest

-etenschrijvenIk eet

-etenschrijveneten

- weet jeschrijvenJa

-utschrijvenut

-yutgedachteut

-ush-schrijvenushch e

-yush-gedachteyushch e

-om-gedragenohm e

-eten-blazen Ik eete

II-vervoeging

N.F. op - En T

-henstrikthen

-HoistriktLook

-itestriktit

-bijstriktja

-jaopslagja

-as-ademenassch e

-doos-opslagdoos e

-hen-opslaghen e

Taak 12. Bepaal de zin waarin NOT en solov GECONSOLIDEERD (AFZONDERLIJK) worden geschreven. Open de haakjes en schrijf dit woord op.

)? Houd er rekening mee dat de regels voor het schrijven van NIET met verschillende woordsoorten als volgt kunnen worden gegroepeerd:

NIET met zelfstandige naamwoorden, kwalitatieve bijvoeglijke naamwoorden, bijwoorden die eindigen op – O en – E;

NIET met werkwoorden en gerunds;

NIET met deelwoorden.

1. Niet met zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden, bijwoorden die eindigen op O, E

naadloos

afzonderlijk

1.Niet gebruikt zonder NIET:

onwetend
lange verhalen

onzorgvuldig

belachelijk

1.Als er tegenstand is met de vakbondA Het is niet waar, het is een leugen

Niet blij, maar verdrietig

Niet dichtbij, maar ver weg

bijwoord niet in O-E: handelde niet op een vriendelijke manier

2. Als u voor een woord met het voorvoegsel NOT een synoniem kunt vinden zonder NOT

Vijand (vijand)

Ongeluk (verdriet)

Vijand (vijand)

Ongelukkig (verdrietig)

Niet dichtbij (ver)

2. Als het woord met NIET de woorden ver, helemaal niet, helemaal niet, helemaal niet, helemaal niet bevat

Verre van een schoonheid

Helemaal geen vriend

Helemaal niet interessant

Helemaal niet lief

3. Onthoud:

niet groot

slaaf

probleem

tekortkomingen

kreupelhout

weet het niet

kluns

3. Onthoud:

niet met mate, niet in overeenstemming met het voorbeeld, niet ten goede, niet in haast, niet naar smaak, niet binnen de kracht, niet volgens het gevoel, niet met de hand, enz.; b) noch geven noch nemen, noch zijn noch mij, noch hier noch daar, noch licht noch dageraad, noch voor wat dan ook

over niets, niet over een billen, niet over een band, niet over een snuifje tabak, niet over een cent enz.

niet één (niemand) - niet één (veel), niet één keer (nooit) - niet één keer (vaak) .

2.Niet met werkwoorden en gerunds

naadloos

afzonderlijk

1.Niet gebruikt zonder NIET:

verontwaardigd zijn (verontwaardigd zijn)

op hol slaan (woede)

onwel

afkeer

haat

1. Altijd apart

Dat was ik niet

Niet inhalen

Zonder het te weten

2. Met het voorvoegsel onder-

ONDER-= onder normaal, niet 100% in onvoldoende hoeveelheden aanwezig zijn
er is een antoniem met over- (=overdaad)
De soep te zout maken (de soep te zout maken)
het resultaat is onbevredigend
ontbreekt = niet genoeg
Het ontbreekt je aan geduld.
^Ik heb altijd geldgebrek.

2. Met voorvoegsels niet + tot

niet gedaan tot het einde
Ik kan de film niet afkijken en kan hem niet thuis krijgen
Ze was niet klaar en viel stil.
(tot het einde impliciet)
bereikt niet = bereikt niet
Het touw is niet genoeg naar vloer.
Naar de populier mist de vijfde verdieping

3. Niet met deelwoorden en verbale bijvoeglijke naamwoorden.

naadloos

afzonderlijk

1. niet gebruikt zonder NIET:
N eenheden krankzinnigheid (b.b., niet omhoog. zonder NIET)
2. GEEN oppositie met de conjunctie A en
afhankelijke woorden: n zonder ingezaaid veld (geen a, ZS)

1. met kort deelwoorden: not_closed
2. IS opposities met het voegwoord a:
onvoltooid A begon te ontmoeten
3. IS afhankelijk woorden:
niet_ gezaaid tijdens veld, nog niet geploegd veld

4.NOT en NOR met negatieve VOORnaamwoorden

naadloos

afzonderlijk

Er staat GEEN voorzetsel tussen NOT en het voornaamwoord: Niemand, niemand

Er is een excuus

Niemand, niemand

Taak 13. Bepaal de zin waarin beide gemarkeerde woorden SAMEN (AFZONDERLIJK) worden geschreven. Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1) Lees de zin, denk na over de betekenis ervan.

2) Bepaal tot welk deel van de spraak het gemarkeerde woord behoort.

Vakbonden dus ook, dus ook, maar bovendien, bovendien, dus, daarom zijn geschreven naadloos ; ze kunnen worden vervangen door synoniemen van hetzelfde woorddeel.

Woorden van andere woordsoorten die qua klank vergelijkbaar zijn met deze voegwoorden wat dan ook, hetzelfde op dezelfde manier, daarvoor, daarvoor, waarvoor , en dus vandaar worden apart geschreven. Ze bestaan ​​uit twee componenten: één ervan (zou) kan uit de zin worden verwijderd of naar een andere plaats worden herschikt; ander onderdeel (dat, dat waarmee, ja, dat) vervangen door andere woorden.

Afgeleide voorzetsels worden samen geschreven: ALS GEVOLG = vanwege, IN ZICHT = vanwege, OVER = ongeveer, NAAR = naar, ONDANKS = ondanks.

Afgeleide voorzetsels worden afzonderlijk geschreven: GEDURENDE = IN VERVOLG, IN VERSCHIL, IN CONCLUSIE, GEDURENDE.

Voor het doorlopend, afgebroken of afzonderlijk schrijven van bijwoorden moeten de juiste regels worden toegepast.

Afgeleide voorzetsels

Zelfstandige naamwoorden met voorzetsels

voor

Er was geen nieuws V stroom jaar.

Hoe lang?

(tijdswaarde)

binnen (wat?) rivieren

Kijk V vervolg (wat?) serie.

IN(snel) huidig rivieren

Kijk V(binnenkort beschikbaar) voortgezet serie

voortgezet

Ze sprak in vervolg uur.

tot slot artikelen

Op het einde, op het einde

Zat V conclusie

Zat V(door plicht) conclusie

in tegenstelling van anderen

(gebruikt met van)

Verschil V verschillen leven.

Verschil V(sterk) verschillen leven.

als gevolg= vanwege

Hij kwam niet vanwege ziekten.

Onthoud: straks En - bijwoord

als gevolg

Tussenbeide gekomen als gevolg in een diefstalzaak.

Tussenbeide gekomen V(nieuw) gevolg in een diefstalzaak.

leuk vinden= leuk

schip leuk vinden kolven

Fout V soort van zelfstandig naamwoord.

over= ongeveer, ongeveer

Regelen over excursies.

Neerzetten op rekening op de bank.

Neerzetten op(de mijne) rekening.

richting=k

Gaan richting aan een vriend.

Gaan naar de vergadering met vrienden.

Gaan op(lang verwacht) ontmoeting.

met het oog op=door

Met het oog op We zijn niet naar de bioscoop gegaan vanwege de regen.

I betekende Morgen. (stabiele expressie).

in de vorm kegel

in gedachten steden

(kegelzicht, uitzicht op de stad)

bijwoorden

Zelfstandige naamwoorden met voorzetsels

opstaan omhoog (zie werkwoord)

opstaan naar de top bergen

op(meest) bovenkant bergen

schoenen voor mij precies goed

op tijd bloei -

V ( lente) het is tijd bloei

Afgeleide voorzetsels

Deelwoorden met ontkenning

Ondanks regen, we gingen de stad uit

(Hoewel het regende).

Ongeacht slecht weer, we gingen wandelen.

(ondanks wat?)

Ondanks Vader, hij stond op van de tafel.

Ongeacht mij, hij verliet de kamer.

(=zonder te kijken)

Taak 14. Geef alle cijfers aan die zijn vervangen door NN (N)

bepalen tot welk deel van de spraak een woord met een ontbrekende letter behoort;

pas de spellingsregel N en NN toe in het achtervoegsel van deze woordsoort.

Zelfstandig naamwoord:

NN

N

1. Als de stam van een woord eindigt op N en het achtervoegsel begint met N:

Malin IR(Mali N A)

2.Als zelfstandig naamwoord. gevormd uit een bijvoeglijk naamwoord met NN, of uit een deelwoord:

ziekteenne luifel(ziekte enne j)

bevuild(bevuild)

3. Onthoud: daklozen n itza

1. In woorden gevormd uit zelfstandige naamwoorden met de achtervoegsels -in-, -an-, -yan-

turfyang IR(van zelfstandig naamwoord turf)

2. In woorden gevormd uit adj. met één N: studieN IR(van adj. studie N y), martelaar, arbeider

3. In woorden:

gaffel yang itza (haak) yang y), hennep yang IR(cannabis) yang j)

var nl ik (var ja y), kopch ja luifel (kopch ja j)

kosten yang ika (kosten yang o) verstandig ja awn (wijs ja j)

olie nl itza (olie) nl y), haver yang itza (haver) yang j)

GOST in ita (gost in j), brandhout yang IR (brandhout) yang Au)

slim ja luifel (slim N j), geweldig nl itza

Bijvoeglijk naamwoord:

NN

N

1. zelfstandig naamwoord -H+ -H-: karman e

2. -ONN-, -ENN-: commissieion Oh, veenbessenenne Oh,

! zonder in de wind n e

3. uitzonderingen met -YANN-: GLASNN OH, TINNN OH BOOMNN JJ

Yu n Jij ook ( yun S nat uralisten)

1. -IN-: gus in e

2. uitzondering WINDN JJ(dag, persoon)

3. -AN- (-YAN-): leernl e

Herinneren: jij N j;

gaffel yang O, kamer yang oh, ry yang O, drankje yang O, juist N y (historisch suf. - YAN-); bar N jaja, sv N oh, si N O, groen N O, eet N O, kern N j.

Korte bijvoeglijke naamwoorden bevatten evenveel ns als volledige bijvoeglijke naamwoorden.

Toema n aya afstand - afstand tuma n A

in de wind N dat meisje is een meisje in de wind N A

deelwoorden:

Н – НН IN Suffixen van deelwoorden en verbale bijvoeglijke naamwoorden

NN

N

1. Er is een voorvoegsel: over gezeefde bloem

(behalve de console Niet-)

Maar: ongevraagd haar n dat is een kwelling

1. Er is een voorvoegsel Niet-: Niet zaaien N dat is een kwelling

2. Nee ¬, maar er is ZS: zaaien n Oh door een zeef meel

2. Nee ¬: zaaien N dat is een kwelling

3. er is een achtervoegsel -ova-/-eva-:

marin eicellenn y komkommers

3. Uitzonderingen: Kova N O, taai N O, lekker hapje N th (-ov-, -ev- maken deel uit van de wortel)

4. Gevormd uit een niet-voorvoegsel perfectief werkwoord:

Resho n taak (om te beslissen wat Met Doen?)

Maar: van wond n e , wond n e in het been vechter

! Wezen wondn e, de soldaat bleef in dienst.

De vrouwen hingen onmiddellijk op gewistn Oh.(Passieve gelijkenissen, omdat ze een verbale betekenis behouden, duiden op een tijdelijke toestand en niet op een permanente attribuutkwaliteit)., windstil

4. Uitzondering: wond N O, winderig

5. Deze zelfde woorden in hun letterlijke betekenis zullen deelwoorden zijn : naam n oh spelen, tenslotte n O baan.

5. Wanneer een deelwoord verandert in een bijvoeglijk naamwoord, kan de lexicale betekenis van het woord veranderen: een slim kind, een ongenode gast, een beëdigde broer, een gevangengenomen vader, een bruidsschat, Vergevingszondag, een voltooide man.

Uitzonderingen: schattig, wenselijk,

ongehoord, ongekend, heilig,

onverwacht, onverwacht, toevallig, opzettelijk, langzaam, wakker, arrogant, geslagen

6. De spelling verandert niet bij de samenstelling van complexe woorden: goudvis N O, schroot N th-breuk N Oh, Woord alles als geheel heeft betekenis bijvoeglijk naamwoord(hoge mate van kwaliteit), en niet de betekenis “adj. + deelwoord."

7. Korte deelwoorden: het meisje is verwend N A

MOET GEDIFFERENTIEERD WORDEN

Kort bijvoeglijk naamwoord

Korte communie

Het meisje is opgevoed na (sama – kort bijvoeglijk naamwoord). Kan worden vervangen door een volledig bijvoeglijk naamwoord: goedgemanierd I.

Het meisje is opgevoed N en in het weeshuis (door wie?) - een kort spreekwoord. Vervangen door een werkwoord: het meisje is opgevoed.

Bijwoord

Kort onzijdig deelwoord

 Ch.  bw.

Hij antwoordde met opzet(hoe? op welke manier?).

Opzettelijk is een omstandigheid.

zelfstandig naamwoord  kr. ???

Geval bedacht (wat?) van alle kanten.

Doordacht is een predikaat.

Taak 15. Plaats leestekens. Geef de nummers aan van de zinnen waarin u één komma moet plaatsen.

Uitvoeringsalgoritme:

1. Zoek homogene leden in de zin.

2. Bepaal welke voegwoorden ze verbinden:

als het een enkele verbindings- of deelconjunctie is ( en, of, ja (= en ), komma voor hem niet geplaatst ;

als het een dubbele unie is ( beide... en; niet zozeer..., maar; niet alleen..., maar ook; hoewel... maar ), de komma wordt alleen vóór het tweede deel van de dubbele conjunctie geplaatst ;

als dit herhaalde voegwoorden , Dat er wordt een komma geplaatst alleen in het bijzijn van degenen die dat wel zijn tussen homogene leden ;

vóór het tegenwerken van allianties tussen homogene leden er staat altijd een komma .

3. Controleer of de zin homogene leden bevat die in paren zijn verbonden. Onthoud: als homogene leden in een zin zijn dan in paren verbonden er wordt een komma geplaatst tussen gepaarde groepen en slechts één!

Taak 16. Plaats leestekens: geef alle cijfers aan die door komma's in de zin moeten worden vervangen.

Herinneren:

deelwoordelijke zin beantwoordt vragen Welke? welke? welke? welke? ;

deelwoord beantwoordt vragen wat heb je gedaan? wat doen? En duidt een extra actie aan met een werkwoord - predikaat ; deelwoordelijke zin beantwoordt vragen Hoe? Wanneer? Waarom?

de plaatsing van leestekens in een deelwoordzin hangt af van de locatie ervan ten opzichte van het zelfstandig naamwoord dat wordt gedefinieerd;

de deelwoordzin wordt altijd schriftelijk gemarkeerd met komma's;

homogene definities en omstandigheden, uitgedrukt door deelwoord- en bijwoordelijke zinnen en verbonden door een enkel voegwoord AND, worden niet gescheiden door een komma.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1) Zoek participiële en bijwoordelijke zinnen in de zin, waarbij u hun grenzen correct definieert. Altijd gescheiden door komma's.

2) Bepaal welke positie in de zin de deelwoordelijke zin inneemt (VOOR - wordt niet gemarkeerd door komma's!!! NA het definiëren van het woord - wordt gemarkeerd!!!).

3) Controleer of de zin homogene leden bevat met het voegwoord I, uitgedrukt door deelwoord- of deelwoordzinnen. Er staat geen komma vóór het voegwoord I.

4).Let op! Er zouden geen cijfers midden in de revolutie moeten zijn provocatie!!! Elimineer ze!!!Gebruik de techniek om de gemarkeerde omzet te elimineren.

Taak 17.

Onthoud: inleidende woorden kunnen uit een zin worden verwijderd zonder het hoofdidee van de syntactische structuur te veranderen. Gebruik de techniek om gemarkeerde woorden te verwijderen.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1) Controleer of de gemarkeerde woorden inleidend zijn.

Inleidende woorden kunnen uit de zin worden verwijderd of worden vervangen door synonieme inleidende woorden; ze worden gescheiden door komma's.

Leden van een zin die homoniem zijn met inleidende woorden kunnen niet worden verwijderd zonder de betekenis van de syntactische structuur te veranderen; ze worden niet gescheiden door komma's.

Houd er rekening mee dat de volgende woorden geen inleidende zin zijn en niet door komma's worden gescheiden: alsof, alsof, misschien, voor het grootste deel, alsof, letterlijk, bovendien, omdat het uiteindelijk toch nauwelijks, hoe dan ook, zelfs, precies, soms, alsof, bovendien, alleen maar lijkt, Ondertussen, zeker, extreem, ik veronderstel, zeker, definitief, gedeeltelijk, tenminste, echt, zoals voorheen, daarom, eenvoudig, zij het, beslissend, niettemin, alleen, zogenaamd.

Taak 18. Plaats leestekens: geef alle cijfers aan die door komma's in de zin moeten worden vervangen.

Uitvoeringsalgoritme:

1. Zoek de grammaticale basis van de zin.

2. Bepaal de grenzen van de hoofd- en ondergeschikte delen.

3. Lees de zin en let op de geselecteerde tekens. Dit zal helpen bij het identificeren van een verkeerd gevonden oplossing of, omgekeerd, bij het bevestigen van de juiste keuze.

Herinneren! In de regel presenteert deze taak complexe zinnen met bijzinnen , in hen voegwoord dat staat niet aan het begin van de bijzin, maar in het midden haar dus Voor een conjunctief woord wordt geen komma geplaatst. (1. Verwijder de cijfers rond het woord ‘welke’

4. Aandacht voor de vakbond I). Bepaal wat het verbindt: delen van een complexe zin - een komma, homogene leden van een zin - geen komma.

Taak 19. Plaats leestekens: geef alle cijfers aan die door komma's in de zin moeten worden vervangen.

Gebruik het algoritme om de taak te voltooien:

1. Identificeer de grammaticale grondslagen in de zin.

2. Bepaal de grenzen van eenvoudige zinnen als onderdeel van een complexe syntactische structuur.

3. Bekijk hoe deze onderdelen met elkaar verbonden zijn.

4. Zoek uit of het in de zin aanwezig is unie I , en als het in de zin aanwezig is, bepaal dan wat het met elkaar verbindt:

Als homogene leden , dan staat er een komma voor niet geplaatst ;

Als delen van een complexe zin , dan staat er een komma voor wordt gezet .

5. Zoek 2 voegwoorden in de buurt: wat als, wat wanneer, en als, en hoewel, maar wanneer, zodat als, en wanneer:

Komma tussen voegwoorden NIET gezet, als de woorden in de zin doorgaan dan ja, maar

Komma tussen voegwoorden wordt gezet, Als nee ZO, ZO, MAAR.

Taak 20. Welke van de uitspraken komt overeen met de inhoud van de tekst? Geef antwoordnummers op.

Er moet bijzondere aandacht worden besteed aan de tweede en derde zin:

zij (argument en conclusie) bevatten de belangrijkste informatie;

Daarom moet u onder de antwoordopties zoeken naar een antwoord dat de informatie uit de tweede en derde zin combineert.

Houd er rekening mee dat de belangrijkste informatie alleen in de letterlijke betekenis wordt gegeven (EXACT en SPECIFIEK).

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1. Markeer in elke zin de sleutelwoorden die belangrijk zijn voor het begrijpen van de kwestie die in deze tekst wordt behandeld; let op het grootste deel van complexe zinnen.

2. Bepaal de oorzaak-en-gevolgrelaties tussen zinnen in de tekst door voegwoorden, verwante woorden en inleidende constructies te analyseren.

3. Kort de tekst in door secundaire informatie te verwijderen (verschillende soorten uitleg, details, beschrijvingen van kleine feiten, commentaar, lexicale herhalingen).

4. Geef in één zin de belangrijkste informatie uit de tekst weer.

5. Correleer uw versie van tekstcompressie (uw zin geeft de hoofdgedachte weer) met de antwoordopties.

Taak 21. Welke van de volgende uitspraken zijn waar? Geef antwoordnummers op.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1. Lees de tekst.

2. Gebruik de techniek van denkbeeldige 'fotografie' om zijn type spraak te bepalen:

als je de hele tekst in één frame kunt ‘fotograferen’, dan is dat zo beschrijving ;

als je de tekst in een opeenvolgende reeks frames kunt 'fotograferen', is dit het geval vertelling ;

als de tekst niet kan worden "gefotografeerd" - dit is het geval redenering .

3. Onthoud dat

beschrijving shows (dit is wat we zien: een portret van een persoon, een landschap, een interieur);

vertelling vertelt (dit is een reeks gebeurtenissen of acties en acties van personages);

redenering bewijst en is gebouwd volgens het schema: stelling - bewijs - eindconclusie.

Bepaal tot welk type toespraak de voorgestelde tekst behoort.

Soorten spraak

Compositorisch schema

Vertelling

(wat is er gebeurd?)

Ik kwam, ik zag, ik overwon.

rapporteer een reeks acties of gebeurtenissen.

Er worden werkwoorden gebruikt.

Meerdere kozijnen

Expositie

Het begin

Ontwikkeling van actie

Climax

5. Ontknoping

Beschrijving

(Welke?)

geef de kenmerken aan van een object, persoon, plaats, toestand. Er worden bijvoeglijke naamwoorden gebruikt.

1 kader

Van de algemene indruk tot de details.

Redeneren (waarom?)

rechtvaardig dit of dat naar voren gebrachte standpunt (scriptie), verklaar de essentie, oorzaken van dit of dat fenomeen, gebeurtenis.

Het gaat over oorzaken en gevolgen, gebeurtenissen en verschijnselen, onze ideeën, beoordelingen, gevoelens. - over wat niet gefotografeerd kan worden.

1. Stelling (gedachte die bewezen is) →

2. argumenten (bewijzen, voorbeelden) →

3. conclusies.

Taak 22. Schrijf synoniemen (synoniem paar) op uit de gegeven zinnen. (Er kunnen verschillende lexicale middelen zijn.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1. Als u voor de taak een specifieke lexicale eenheid in een bepaalde tekstpassage moet vinden, moet u dat doen

denk aan de definitie van deze lexicale eenheid:

Antoniemen- dit zijn woorden van hetzelfde woordsoort, tegengesteld in hun lexicale betekenis.! Antoniemen kunnen contextueel zijn, dat wil zeggen dat ze alleen in een bepaalde context antoniemen worden.

Synoniemen- Dit zijn woorden van hetzelfde woordsoort, dezelfde of vergelijkbare betekenis, maar verschillend qua klank en spelling. Net als antoniemen kunnen synoniemen contextueel zijn

Homoniemen-dit zijn echter woordenhoog in geluid (metmogelijk andersspelling) of schrijvensania (indien mogelijkverschillend klinkendnii), maar verschillend van betekenis.

Historicismen- dit zijn verouderde woorden die buiten gebruik zijn geraakt door het verdwijnen uit het leven van de objecten en verschijnselen die ze aanduiden.

Neologismen– nieuwe woorden met beperkt nut.

Phraseologisme- Lexicaal ondeelbare zinnen gereproduceerd in voltooide vorm: hang je neus, win, stem van iemand die het uitschreeuwt)

Taak 23. Zoek tussen de zinnen 1-8 (er kunnen andere zinnummers zijn) er een die verbonden is met de vorige met behulp van een bezittelijk voornaamwoord (een ander communicatiemiddel). Schrijf het nummer van deze aanbieding.

Lexicale communicatiemiddelen vereist in taak B7:

lexicale herhalingen (herhalingen van woorden en zinnen);

synoniemen en synonieme vervangingen;

contextuele synoniemen;

antoniemen (inclusief contextuele).

Morfologische communicatiemiddelen:

vakbonden;

persoonlijke, aanwijzende en enkele andere voornaamwoorden in plaats van woorden uit voorgaande zinnen;

bijwoorden;

graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden.

Syntactische middelen om zinnen met elkaar te verbinden zijn onder meer:

syntactisch parallellisme (dezelfde woordvolgorde en hetzelfde morfologische ontwerp van leden van aangrenzende zinnen);

verkaveling (verwijdering van enig deel uit een zin en het ontwerp ervan in de vorm van een onafhankelijke onvolledige zin);

onvolledige zinnen;

inleidende woorden en zinnen, oproepen, retorische vragen.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

1. Het is noodzakelijk om de categorieën van voornaamwoorden goed te leren, aangezien de pronominale verbinding het meest gevraagd is bij dit soort taken.

2. Bedenk dat je het verband tussen een bepaalde zin moet bepalen met de vorige , met degene die zich bevindt vóór het aanbod dat u overweegt .

Klassen van voornaamwoorden naar betekenis

Persoonlijk

Eenheid h.pl. H.

1 l. - Ik wij

2 l. - jij jij

3 l. - hij, zij, zij

Retourneerbaar

mezelf

Vragend

Relatief

wie, wat, welke, wiens, welke, hoeveel, wat

Ongedefinieerd

iemand, iets, sommige, meerdere, sommige, sommige, iemand, wie dan ook, wie dan ook, sommige, sommige, welke, sommige, sommige, hoeveel- ooit

Negatief

niemand, niets, niemand, niemand, niemand, niets

Bezittingen

mijn, de jouwe, de jouwe, de onze, de jouwe, zijn, haar, hun

Wijsvingers

dat, dit, zo, zoveel, dit (verouderd)

Definitief

allemaal, iedereen, elk, zichzelf, een, ander, meest, ander

Wanneer sommige voornaamwoorden worden afgewezen, verandert het hele woord: Ik - voor mij, jij - voor jou...

Maak onderscheid tussen de categorieën van voornaamwoorden.

wo. Haar (zijn, hun) boek– van wie? – bezittelijk voornaamwoord.

Wij zagenzij (hij, zij ) - van wie? - persoonlijk voornaamwoord.

WHO Heb jij dienst vandaag? – vragend voornaamwoord.

Wij weten het niet WHO tegenwoordig is dienstdoende officier een relatief voornaamwoord.

Taak 24. Herstel de termen die ontbreken in de tekst van de recensie, met behulp waarvan de taalkundige kenmerken van deze tekst worden gekarakteriseerd.

Algoritme voor het voltooien van de taak:

Lees aandachtig de lijst met figuurlijke en expressieve taalmiddelen in de voorbeeldantwoorden.

Verdeel alle termen in 3 groepen: Paden, Figuren, Woordenschat.

Lees de recensie aandachtig, plaats de benodigde IVS.

4. In geval van problemen kunt u de techniek gebruiken om termen uit de lijst uit te sluiten die, afhankelijk van hun betekenis, niet in de plaats kunnen komen van gaten in de tekst.

1. Paden – woorden en uitdrukkingen die figuurlijk worden gebruikt:

epitheton – figuurlijke definitie (Through golvend De maan kruipt door de mist... /A.S. Poesjkin/);

verpersoonlijking – toekenning van menselijke kwaliteiten, acties, emoties aan objecten, de natuur, abstracte concepten ( De aarde slaapt in een blauwe gloed / M.Yu. Lermontov/);

vergelijking - een vergelijking van twee objecten of verschijnselen om het ene te verklaren met behulp van het andere ( Ijs kwetsbaar op de koude rivier zoals smeltende suiker leugens /N.A. Nekrasov/);

metafoor – overdracht van eigenschappen van het ene object naar het andere op basis van hun gelijkenis (Lit lijsterbes vreugdevuur rood / SA Yesenin/);

metonymie – allegorische aanduiding van het onderwerp van de spraak, “hernoemen”, vervanging van het ene concept door een ander dat er een causaal verband mee heeft ( Alle vlaggen komt ons bezoeken /A.S. Poesjkin/);

synekdoche – een vorm van metonymie, waarbij de naam van een onderdeel wordt gebruikt in plaats van de naam van het geheel of omgekeerd (We kijken allemaal naar Napoleons / A.S. Poesjkin /);

hyperbool – overmatige overdrijving van bepaalde eigenschappen van het afgebeelde object (De zonsondergang brandde als honderdduizend zonnen /V.V. Majakovski/);

litotes – overdreven understatement van de eigenschappen van het afgebeelde object of fenomeen (Your Spitz, mooie Spitz, niet meer dan een vingerhoed / A.S. Griboedov/);

ironie - verborgen spot; een woord of uitdrukking gebruiken in een zin die tegengesteld is aan de letterlijke betekenis (Otkole, slim, je hebt waanvoorstellingen, hoofd? /I.A. Krylov/);

parafrase – het vervangen van de naam van een object of fenomeen door een beschrijving van de onderscheidende kenmerken ervan of een aanduiding van de karakteristieke kenmerken ervan ( Koning der dieren/in plaats van leeuw/);

2. Stijlfiguren – speciale syntactische constructies die expressiviteit aan spraak geven:

antithese – een scherp contrast van concepten, gedachten, beelden (Jij en de armen, Jij en de overvloedigen, Jij en de machtigen, Jij en de machtelozen, Moeder Rus'! /N.A. Nekrasov/);

inversie – omgekeerde woordvolgorde (wit eenzaam varen/M.Yu. Lermontov/);

gradatie – rangschikking van woorden of uitdrukkingen in oplopende of aflopende volgorde van hun betekenis (semantisch of emotioneel) ( Gloeide, brandde, scheen grote blauwe ogen);

oxymoron - een contrasterende combinatie van woorden met een tegengestelde betekenis ( Dode zielen, levend lijk, droevige vreugde);

verkaveling – opzettelijke overtreding van de grenzen van een straf (Dit gebeurde lang geleden. Heel lang geleden. Anna zat in de problemen. Groot.);

anafoor – eenheid van begin, herhaling van soortgelijke woorden aan het begin van strofen of dicht bij elkaar geplaatste zinnen ( Wachten ik en ik kom terug. Wacht gewoon veel. Wachten als de gele regen mij verdrietig maakt, Wachten als de sneeuw is weggeveegd, Wachten als het warm is, Wachten, wanneer anderen niet worden verwacht, gisteren vergeten / K. Simonov/);

epifora – herhaling van dezelfde woorden of zinsdelen aan het einde van verschillende aangrenzende structuren (ik zou graag willen weten waarom ik titulair raadslid? Waarom precies titulair raadslid? /N.V. Gogol/);

retorische vraag – een vraag die wordt gesteld om de aandacht te vestigen op een bepaald fenomeen (To be or not to be? /Shakespeare/);

retorische oproep – emotionele aantrekkingskracht op mensen die niet direct bij communicatie betrokken zijn, of op levenloze objecten (Mensen van de wereld, zorg voor de wereld!);

ellips - het weglaten van het predikaat, waardoor de spraak dynamiek krijgt (Wij dorpen - tot as, steden - tot stof / V.A. Zhukovsky /);

lexicale herhaling - opzettelijke herhaling van hetzelfde woord of dezelfde zin om de emotionaliteit en expressiviteit van de uitspraak te versterken (het leek alsof alles in de natuur in slaap viel: lag te slapen gras, geslapen bomen, geslapen wolken).

twijfelachtig - reactieformulier – een presentatievorm waarbij vraag en antwoord elkaar afwisselen (Wat moet ik doen? Ik weet het niet. Aan wie moet ik om advies vragen? Onbekend.);

syntactisch parallellisme – dezelfde syntactische structuur van aangrenzende zinnen, dezelfde rangschikking van vergelijkbare delen van de zin erin (ik kijk met angst naar de toekomst, / ik kijk met verlangen naar het verleden. /M.Yu. Lermontov/);

homogene leden van de zin .

3 .Lexicale uitdrukkingsmiddelen: Woordenschat

Dialectwoorden - een woord of zin dat voorkomt in een bepaald gebied (territoriaal dialectisme), sociale groep (sociaal dialectisme) of beroep (professioneel dialectisme): haan ​​kraait

Jargonismen- de toespraak van een sociale groep, anders dan de algemene taal, die veel kunstmatige woorden en uitdrukkingen bevat. Er zijn verschillende jargons: salon, burgerlijk, dieven, student, school, leger, sport, enz. ‘Geur’ komt uit het jargon van jagers, ‘amba’ komt uit de zee.

Antoniemen(Griekse Ant - tegen en op уma - naam) - woorden met tegengestelde betekenissen: “Sluwheid en liefde”, “Wit is alleen de glans, zwart is de schaduw.”

archaïsmen(van het Griekse Archaios - oud) - een verouderd woord of stijlfiguur.

Neologismen(van het Griekse Neos - nieuw en logos - woord) - een nieuw gevormd woord dat verscheen in verband met de opkomst van nieuwe concepten in het leven (in wetenschap, technologie, cultuur, in het dagelijks leven). Het neologisme benadrukt de expressiviteit van spraak. Bijvoorbeeld ‘middelmatigheid’ in plaats van ‘middelmatigheid’.

Synoniemen(uit het Grieks - gelijknamig) 1) Woorden die qua spelling verschillend zijn, maar qua betekenis dichtbij (of identiek) zijn: nederlaag - overwinnen (de vijand); rennen - haasten; mooi - lieflijk; nijlpaard - nijlpaard. 2) Contextuele synoniemen zijn woorden of zinsneden die qua betekenis vergelijkbaar zijn in dezelfde context, woorden zijn van individuele, situationele aard: naald - Ostankino-naald (toren); praten (geruis) van golven; geluid (ritselen, ritselen, fluisteren) van gebladerte.

Contextuele synoniemen - woorden of combinaties van woorden die alleen in een bepaalde context een vergelijkbare betekenis krijgen. ‘Niets doen’ is passieve rust.

Phraseologisme - een lexicaal ondeelbaar, stabiel qua samenstelling en structuur, een zin met een volledige betekenis, gereproduceerd in de vorm van een kant-en-klare spraakeenheid. (Frons je wenkbrauwen, behaal een overwinning, laat je hoofd zakken, breek je neus, brand van schaamte, laat je tanden zien, plotselinge dood, melancholie, bijtende vorst, fragiele boot, delicate vraag, delicate situatie)

Homoniemen- identiek klinkende woorden die verschillende betekenissen hebben, bijvoorbeeld: club (stel en sport), verander van gedachten (veel dingen en verander van gedachten). In mondelinge spraak ontstaan ​​​​goede homoniemen (homofonen) - woorden die hetzelfde klinken, hoewel ze anders zijn geschreven: huilen en huilen, koken en openen.

DEEL 2

Het is noodzakelijk om de voorgestelde tekst te analyseren, het standpunt van de auteur te identificeren over een van de problemen die erin aan de orde komen, en op correcte en overtuigende wijze de eigen houding ten opzichte van wat er is gelezen uit te drukken. De inhoud van het essay bedraagt ​​minimaal 200 woorden.

Om de taak correct uit te voeren, moet u dit weten Beoordelingscriteria deel C.

Plan voor het schrijven van een essay - redenering over de voorgestelde tekst

Ongeacht de inhoud van de tekst, kunt u het volgende plan gebruiken, samengesteld op basis van de vereisten voor het voltooien van de taak van deel C:

1. Formuleer het probleem - K 1

2. Geef commentaar op het probleem.K-2

4. Geef uw eigen mening weer, waarbij u het eens of oneens bent met de auteur.K-4

5. Bewijs uw standpunt door ten minste twee argumenten te geven (elk wordt in een nieuwe paragraaf gegeven).

6. Eindconclusie (conclusie).

Probleem - een vraag die de auteur van de brontekst interesseert en zijn gedachten en reflecties veroorzaakt.

In taak nr. 7 van het Unified State Exam in Russian moeten studenten zinnen verdelen in overeenstemming met het soort fouten dat erin wordt gemaakt. De moeilijkheid is dat er meer zinnen zijn dan foutopties, en het is onmogelijk om simpelweg het juiste antwoord te raden, dus je moet een goed begrip hebben van de regels voor het construeren van zinnen. Voor het correct voltooien van de zevende taak kun je maar liefst vijf primaire punten krijgen, dus het is onwenselijk om daarin fouten te maken.

Theorie voor taak nr. 7 van het Unified State Exam in het Russisch

Laten we eens kijken naar de fouten die voorgesteld worden in de examentaak.

• overtreding bij de constructie van zinnen met een deelwoordzin

Je mag het woord dat wordt gedefinieerd nooit opnemen in een deelwoordzin: ‘toeristen die naar de stad kwamen’ of ‘toeristen die naar de stad kwamen’, maar niet ‘toeristen die naar de stad kwamen’. Ook moet het deelwoord altijd consistent zijn met het woord dat het definieert in geslacht, naamval en getal: niet ‘kamers ingericht met meubels’ maar ‘kamers (welke?) ingericht met meubels’.

Je moet op de gevallen letten: "een van de brieven die ik heb geschreven" - in dit geval is het deelwoord het eens met het woord "één", maar "na een aantal brieven te hebben gelezen die door haar zijn geschreven" - de vraag voor het deelwoord wordt gevraagd van het woord “letters”.

• onjuiste constructie van zinnen met deelwoordzinnen

Acties uitgedrukt door een predikaatwerkwoord en een gerundium moeten verwijzen naar één gemeenschappelijk onderwerp: "als ik van huis ga, doe ik altijd het licht uit" - een onjuiste optie, aangezien de gerundium in dit geval verwijst naar het woord "licht", wat onmogelijk is . Correct: “Als ik van huis ga, doe ik altijd het licht uit.”

• fout bij het construeren van een zin met homogene leden

Je kunt het voegwoord ‘en’ niet gebruiken om woorden met elkaar te verbinden die verschillende woordsoorten zijn, of het tussen de deelwoordelijke zin en het woord ‘welke’ plaatsen. “Niet ver van het huis zagen en ontmoetten we nieuwe buren” - onjuist; de juiste optie is “niet ver van het huis hebben we nieuwe buren gezien en leren kennen.” Ook onjuist is ‘Het boek is niet alleen bedoeld voor kinderen, maar ook voor hun ouders’ en correct is ‘Het boek is niet alleen bedoeld voor kinderen, maar ook voor hun ouders’.

Nog een voorbeeld: ‘De jongen die aan tafel zat en prachtig tekende’ is onjuist, maar ‘de jongen die aan tafel zat en prachtig tekende’ is waar.

• fouten in de zinsconstructie met inconsistente toepassing

In dergelijke zinnen moet je kijken naar het woord dat wordt gedefinieerd. Bijvoorbeeld: “Het boek Crime and Punishment roept veel filosofische problemen op” is onjuist; de zin zal correct worden geschreven als het woord ‘boek’ wordt verwijderd of als de bijlage ermee wordt gecoördineerd: ‘veel filosofische problemen komen aan de orde in het boek Misdaad en Straf.’

Als er een kwalificerend woord is, moet de aanvraag in de nominatief zijn: in de krant "Gorodskoy Vestnik" (niet "Gorodskoy Vestnik"), in de encyclopedie "Underwater World" (niet "Underwater World"), in het programma " Eigen spel” (niet “Eigen spel” ").

• onjuist gebruik van de hoofdlettervorm van een zelfstandig naamwoord

Voorwendsel	Naamwoord geval	Voorbeeld
Dankzij	Datief	Hij handelde volgens de regels - verkeerd
Volgens		Hij handelde volgens de regels - correct
In tegenstelling tot
Leuk vinden
In weerwil
Over
Door (wat ‘na’ betekent)	Voorzetsel	Bij thuiskomst belde ze haar grootmoeder - verkeerd
		Bij thuiskomst belde ze haar grootmoeder - correct

Woorden als “bij aankomst”, “bij voltooiing”, “bij voltooiing”, “bij de vervaldatum”, “bij aankomst”, “bij aankomst” moeten worden onthouden.

Je moet ook de zinnen onthouden:

1. iets aanwijzen
2. Betaal voor iets
3. Beken iets
4. Let op iets
5. Verbaas je over iets
6. De schuld geven aan iets
7. iets herinneren
8. Feedback over iets

• verstoring van de verbinding tussen het onderwerp en predikaat

Je moet onthouden dat je bij het onderwerp "die" het predikaatwerkwoord in het meervoud moet gebruiken, en bij het onderwerp "wie" in het enkelvoud. ‘Degenen die naar de tentoonstelling kwamen, lieten er lovende recensies over achter’, niet ‘Degenen die naar de tentoonstelling kwamen, lieten er lovende recensies over achter.’ ‘Iedereen die de professor zag, begroette hem’, niet ‘Iedereen die de professor zag, begroette hem.’

• onjuiste constructie van zinnen met indirecte spraak

Je kunt directe spraak niet verwarren met indirecte spraak, en ook het woord ‘ik’ gebruiken om directe spraak in indirecte spraak te vertalen. Bijvoorbeeld: “de auteur schrijft dat ik alle zorgzame mensen aanspreek” is onjuist; "de auteur schrijft dat hij alle zorgzame mensen aanspreekt" - correct.

• overtreding van de type-temporele correlatie van werkwoordsvormen

Het is noodzakelijk om ervoor te zorgen dat alle werkwoorden die betrekking hebben op hetzelfde onderwerp consistent zijn in tijd en aspect. Bijvoorbeeld: “I.S. Toergenjev onderwerpt Bazarov aan de moeilijkste test – de ‘test van de liefde’ – en onthulde daarmee de ware essentie van zijn held.” is een verkeerde optie, en “I.S. Toergenjev onderwerpt Bazarov aan de moeilijkste test – de ‘test van de liefde’ – en onthult daarmee de ware essentie van zijn held.” - loyaal.

• fout bij het construeren van een complexe zin

Dergelijke fouten brengen vaak het onjuiste gebruik van voegwoorden met zich mee. “Als je klassieke literatuur leest, merk je hoe anders de ‘stad Petrov’ wordt afgebeeld in de werken van A.S. Poesjkina, N.V. Gogol, F.M. Dostojevski" - in deze zin is het voegwoord "wat" overbodig. “Toen de strijd al voorbij was, waren er hier en daar nog geïsoleerde schoten te horen.” - extra voegwoord “maar”.

Algoritme voor het voltooien van de taak

1. Zinnen die geen grammaticale fouten bevatten, sluiten we uit.
2. We lezen de zinnen met fouten één voor één en bepalen wat voor grammaticale fout er is gemaakt.
3. Schrijf het juiste antwoord op.

Analyse van typische opties voor taak nr. 7 van het Unified State Examination in de Russische taal

De zevende taak van de demoversie 2018

Breng een overeenkomst tot stand tussen de grammaticale zinnen en de zinnen waarin ze voorkomen: selecteer voor elke positie in de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

GRAMMATISCHE FOUTEN	AANBIEDINGEN
A) onjuiste constructie van een zin met een bijwoordelijke zin	1) De nieuwe esthetiek die naar voren kwam in het werk van Russische avant-gardekunstenaars veranderde de eerdere ‘Grieks-Romeinse’ ideeën over de artistieke waarde van kunst radicaal.
B) overtreding bij de constructie van zinnen met deelwoordzinnen	2) Mensen die in hun kindertijd Russische sprookjes en heldendichten lazen, waren adembenemend door heroïsche daden.
C) schending van aspect-temporele correlatie van werkwoordsvormen	3) Omdat ze een hogere betrouwbaarheid hebben, verbruiken draagbare ontvangers veel minder energie.
D) onjuist gebruik van de naamvalvorm van een zelfstandig naamwoord met een voorzetsel	4) Toen mijn vriend na zijn afstuderen de fabriek betrad, verwierf hij in korte tijd de kwalificaties van draaier.
D) overtreding bij de constructie van een zin met een inconsistente toepassing	5) Volgens I.N. Kramskoy, ondanks het feit dat veel landschapsschilders bomen, water en zelfs lucht in hun schilderijen weergeven, zit er alleen een ziel in het schilderij "The Rooks" van A.K. Savrasova.
	6) De meeste werken van de jonge wetenschapper zijn gewijd aan problemen van de theoretische natuurkunde.
	7) De innerlijke kracht en moed van een persoon worden verheerlijkt in het gedicht van A.T. Tvardovsky "Vasily Terkin".
	8) Vervolgens kon hij zichzelf niet eens uitleggen waarom hij over de paarden heen snelde.
	9) Het gebruik van de letter “ъ” aan het einde van woorden was in de 19e eeuw slechts een eerbetoon aan de traditie.

Uitvoeringsalgoritme:

1. We lezen aandachtig de lijst met grammaticale fouten waarmee u zult moeten werken.
2. We lezen aandachtig de zinnen waarin we zinnen moeten vinden met een bepaalde grammaticale fout.
3. Om te beginnen kunt u de zinnen identificeren die zonder fouten zijn samengesteld. Dit zijn zinnen 1, 3, 6 en 7.
4. zin 2 we zien een overtreding in de constructie van een zin met een deelwoordzin; Rechts - Mensen die in hun kindertijd Russische sprookjes en heldendichten lazen, waren adembenemend van heldendaden. IN zin 4– schending van de type-temporele correlatie van werkwoordsvormen; Rechts : Na zijn afstuderen ging mijn vriend de fabriek binnen, waar hij in korte tijd de kwalificaties van draaier verwierf. IN vijfde zin overtreding bij de constructie van een zin met een inconsistente toepassing; Rechts - Volgens I.N. Kramskoy, ondanks het feit dat veel landschapsschilders bomen, water en zelfs lucht in hun schilderijen weergeven, zit de ziel alleen in het schilderij "Roken" A.K. Savrasova.In zin 8 - onjuist gebruik van de naamvalvorm van een zelfstandig naamwoord met een voorzetsel; nodig hebben - Vervolgens kon hij zichzelf niet eens uitleggen waarom hij over de paarden snelde. Voorstel 9- onjuiste constructie van zinnen met deelwoorden; Rechts - Door in de 19e eeuw de letter “ъ” aan het einde van woorden te gebruiken, brachten mensen alleen maar hulde aan de traditie.
5. Schrijf het juiste antwoord op:

Eerste versie van de taak

GRAMMATISCHE FOUTEN	AANBIEDINGEN
A) verstoring van de verbinding tussen onderwerp en predikaat	1) Marco Polo (1254-1324) - Venetiaanse koopman en reiziger, die door zijn handelszaken China bereikte en daar zeventien jaar doorbracht aan het hof van Kublai Khan.
B) onjuiste constructie van zinnen met indirecte spraak	2) Tijdens het oplossen van het probleem was het moeilijk voor hem.
C) overtreding bij de constructie van een zin met een inconsistente toepassing	3) Pergola's, bogen en hekjes verdelen de site visueel in delen, waardoor individuele zones worden geïsoleerd.
D) onjuiste constructie van zinnen met deelwoordzinnen	4) Sophia crème wordt meerdere keren per jaar gebruikt om zwelling van de benen te voorkomen.
	5) Andrei zei dat het beter zou zijn als we me met rust lieten.
	6) Degenen die alles in het werk stellen, bereiken meestal veel.
	7) De langste roltrap ter wereld is geïnstalleerd op het Admiralteyskaya-station van de metro van St. Petersburg.
	8) Voordat een project wordt besproken, kijkt iedereen rond en zoekt naar toekomstige voor- en tegenstanders.
	9) De zomervloed van 2013, die grote gebieden van het Russische Verre Oosten en Noordoost-China bedekte, werd een van de meest wijdverbreide natuurrampen van het afgelopen decennium.

Uitvoeringsalgoritme:

1. We lezen aandachtig de lijst met grammaticale fouten waarmee u zult moeten werken.
2. We lezen aandachtig de zinnen waarin we zinnen moeten vinden met een bepaalde grammaticale fout.
3. Om te beginnen kunt u de zinnen identificeren die zonder fouten zijn samengesteld. Dit zijn zinnen 1, 3, 7 en 9.
4. We lezen de zinnen met fouten één voor één en bepalen wat voor grammaticale fout er is gemaakt. IN zin 2 we zien de verkeerd gebruikte deelwoordzin ‘een probleem oplossen’; V zin 4– onjuist goedgekeurde aanvraag (moet “Sofia-crème” zijn). IN zesde zin er is een fout gemaakt in de verbinding tussen het onderwerp en het predikaat; Rechts - degenen die alles in het werk stellen, bereiken meestal veel, of - degenen die alles in het werk stellen, bereiken meestal veel. De zinsnede " zei Andrej"geeft indirecte spraak aan die onjuist is geconstrueerd in zin 5; nodig hebben - Andrei zei dat het beter zou zijn als we hem met rust lieten. Links zin 8 en een fout bij het construeren van een zin met homogene leden.
5. Schrijf het juiste antwoord op:

A	B	IN	G	D
6	5	4	2	8

Tweede versie van de taak

Breng een overeenkomst tot stand tussen de zinnen en de daarin gemaakte grammaticale fouten: selecteer voor elke positie in de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

GRAMMATISCHE FOUTEN	AANBIEDINGEN
A) onjuiste constructie van een zin met een bijwoordelijke zin	1) Bij het leren van een vreemde taal helpt het lezen van boeken, het kijken van films en het communiceren met moedertaalsprekers.
B) verstoring van de verbinding tussen onderwerp en predikaat	2) Dickens zei dat hij van kinds af aan vond dat de wereld niet alleen minachting waard was, maar ook dat zij de moeite waard was om in te leven.
C) onjuist gebruik van de naamvalvorm van een zelfstandig naamwoord met een voorzetsel	3) We blijven archiefmateriaal publiceren over Moskouse architecten die in de 18e eeuw leefden.
D) overtreding bij de constructie van zinnen met deelwoordzinnen	4) Geliefden moeten geliefd en verzorgd worden.
D) een fout bij het construeren van een zin met homogene leden	5) Er zijn een dorp, een rivier en een bos getekend.
	6) Aan het einde van de onderhandelingen kwamen de deelnemers naar de journalisten.
	7) Na de nieuwjaarsvakantie gingen mijn moeder en ik op bezoek bij mijn grootmoeder, die in de regio Moskou woonde.
	8) De toetreding van Rusland tot de top tien van landen die het meest interessant zijn voor het bedrijf, dankzij de hoge verkoopvolumes, stelt het lokale vertegenwoordigingskantoor in staat extra investeringen aan te trekken
	9) Dankzij de lancering van gespecialiseerde röntgenobservatoria in een baan rond de aarde zijn er al ongeveer duizend röntgensystemen bekend in onze en nabijgelegen sterrenstelsels.

Uitvoeringsalgoritme:

1. We lezen aandachtig de lijst met grammaticale fouten waarmee u zult moeten werken.
2. We lezen aandachtig de zinnen waarin we zinnen moeten vinden met een bepaalde grammaticale fout.
3. Om te beginnen kunt u de zinnen identificeren die zonder fouten zijn samengesteld. Dit zijn opties 2, 7, 8 en 9.
4. IN eerste zin we zien het onjuiste gebruik van de deelwoordzin; Het blijkt dat het lezen van boeken vreemde talen leert. Juiste optie: helpt bij het leren van vreemde talen… IN derde zin het blijkt dat de publicaties, en niet de architecten, in de achttiende eeuw leefden - er is een fout gemaakt in de deelwoordzin. Rechts: .. publicatie van archiefmateriaal over Moskouse architecten die leefden… IN vijfde zin de verbinding tussen onderwerp en predikaat is verbroken. IN zesde zin de naamvalvorm van een zelfstandig naamwoord met een voorzetsel wordt verkeerd gebruikt; de juiste optie is “ na voltooiing", en binnen vierde er is een fout gemaakt bij het construeren van een zin met homogene leden.
5. Schrijf het juiste antwoord op:

A	B	IN	G	D
1	5	6	3	4

Derde versie van de taak

Breng een overeenkomst tot stand tussen de zinnen en de daarin gemaakte grammaticale fouten: selecteer voor elke positie in de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

GRAMMATISCHE FOUTEN	AANBIEDINGEN
A) overtreding bij de constructie van een zin met een inconsistente toepassing	1) De wedstrijd vond plaats in de grote sportarena van het Loezjniki-stadion.
B) onjuiste constructie van een zin met een bijwoordelijke zin	2) Dankzij vaccinaties werd geen van de jongens ziek.
C) onjuiste constructie van zinnen met indirecte spraak	3) Het zieke kind, dat bij het raam stond, zei verdrietig, en de auto's lopen.
D) onjuist gebruik van de naamvalvorm van een zelfstandig naamwoord met een voorzetsel	4) Bij het leren van een vreemde taal helpt het lezen van boeken, het kijken van films en het communiceren met moedertaalsprekers.
D) een fout bij het construeren van een zin met homogene leden	5) Een gewoonte is een diepgewortelde gedragsvorm die onafhankelijk van ons bewustzijn opereert
	6) Wat een idyllische open plek of een rustig eikenbos lijkt, is in feite een oneindige verwerkende industrie, en wat wij ongedierte en ziekteverwekkers, kevers, schimmels en ziekteverwekkers noemen, speelt daarin een grote rol.
	7) De oude lindebomen in het steegje voor de hoofdingang van het landhuis zijn hoog en uitgestrekt.
	8) We reden met de auto door Spanje en keerden terug van Burgos naar Madrid.
	9) De meeste dieren die in het wild leven, zijn bezig met het oplossen van het eeuwige probleem: hun eigen overleving en voortplanting.

Uitvoeringsalgoritme:

1. We lezen aandachtig de lijst met grammaticale fouten waarmee u zult moeten werken.
2. We lezen aandachtig de zinnen waarin we zinnen moeten vinden met een bepaalde grammaticale fout.
3. Om te beginnen kunt u de zinnen identificeren die zonder fouten zijn samengesteld. Correct opgebouwde zinnen: 5, 6, 8 en 9.
4. IN eerste zin er is een inconsistente toepassing zichtbaar; Rechts - in de grote sportarena van het Loezjniki-stadion of gewoon "in de grote sportarena "Luzhniki". Tweede zin– een voorbeeld van onjuist gebruik van de naamvalvorm van een zelfstandig naamwoord met een voorzetsel; Rechts - dankzij vaccinaties. Derde– fout in indirecte rede, vierde– bij het construeren van zinnen met deelwoordzinnen. In de zevende in de zin was er een fout bij het construeren van een zin met homogene leden; juiste optie - De oude lindebomen in het steegje voor de hoofdingang van het landhuis zijn hoog en breed (of ‘lang en breed’).
5. Schrijf het juiste antwoord op:

A	B	IN	G	D
1	4	3	2	7

De figuur toont een grafiek van de afgeleide van de functie f(x), gedefinieerd op het interval [–5; 6]. Zoek het aantal punten op de grafiek van f(x), waarbij bij elk punt de raaklijn aan de grafiek van de functie samenvalt met of evenwijdig is aan de x-as

De figuur toont een grafiek van de afgeleide van de differentieerbare functie y = f(x).

Zoek het aantal punten op de functiegrafiek dat bij het segment [–7 hoort; 7], waarin de raaklijn aan de grafiek van de functie evenwijdig is aan de rechte lijn gespecificeerd door de vergelijking y = –3x.

Materieel punt M begint te bewegen vanaf punt A en beweegt gedurende 12 seconden in een rechte lijn. De grafiek laat zien hoe de afstand van punt A tot punt M in de loop van de tijd veranderde. De abscis-as toont de tijd t in seconden, en de ordinaat-as toont de afstand s in meters. Bepaal hoe vaak tijdens de beweging de snelheid van punt M naar nul is gedraaid (houd geen rekening met het begin en het einde van de beweging).

De figuur toont delen van de grafiek van de functie y=f(x) en de raaklijn daaraan op het punt met de abscis x = 0. Het is bekend dat deze raaklijn evenwijdig is aan de lijn die door de punten van de grafiek gaat met op de abscis x = -2 en x = 3. Bereken hiermee de waarde van de afgeleide f"(o).

De figuur toont een grafiek van y = f’(x) - de afgeleide van de functie f(x), gedefinieerd op het segment (−11; 2). Zoek de abscis van het punt waarop de raaklijn aan de grafiek van de functie y = f(x) evenwijdig is aan of samenvalt met de abscis.

Een materieel punt beweegt rechtlijnig volgens de wet x(t)=(1/3)t^3-3t^2-5t+3, waarbij x de afstand tot het referentiepunt in meters is, t de tijd in seconden, gemeten vanaf het begin van de beweging. Op welk tijdstip (in seconden) was de snelheid gelijk aan 2 m/s?

Een materieel punt beweegt zich langs een rechte lijn van de begin- naar de eindpositie. De figuur toont een grafiek van zijn beweging. De abscis-as toont de tijd in seconden, en de ordinaat-as toont de afstand vanaf de beginpositie van het punt (in meters). Bereken de gemiddelde snelheid van het punt. Geef je antwoord in meter per seconde.

De functie y = f (x) wordt gedefinieerd op het interval [-4; 4]. De figuur toont een grafiek van de afgeleide. Zoek het aantal punten op de grafiek van de functie y = f (x), waarbij de raaklijn een hoek van 45° vormt met de positieve richting van de Ox-as.

De functie y = f (x) wordt gedefinieerd op het interval [-2; 4]. De figuur toont een grafiek van de afgeleide. Zoek de abscis van het punt in de grafiek van de functie y = f (x), waar het de kleinste waarde op het segment [-2 aanneemt; -0,001].

De figuur toont een grafiek van de functie y = f(x) en een raaklijn aan deze grafiek getekend op punt x0. De raaklijn wordt gegeven door de vergelijking y = -2x + 15. Zoek de waarde van de afgeleide van de functie y = -(1/4)f(x) + 5 in het punt x0.

Op de grafiek van de differentieerbare functie y = f (x) zijn zeven punten gemarkeerd: x1,.., x7. Zoek alle gemarkeerde punten waarop de afgeleide van de functie f(x) groter is dan nul. Geef in je antwoord het aantal van deze punten aan.

De figuur toont een grafiek y = f"(x) van de afgeleide van de functie f(x), gedefinieerd op het interval (-10; 2). Zoek het aantal punten waarop de raaklijn aan de grafiek van de functie f (x) is evenwijdig aan de rechte lijn y = -2x-11 of valt ermee samen.

De figuur toont een grafiek van y=f"(x) - de afgeleide van de functie f(x). Er zijn negen punten gemarkeerd op de abscis-as: x1, x2, x3, x4, x5, x6, x6, x7, x8, x9.
Hoeveel van deze punten behoren tot de intervallen van de afnemende functie f(x)?

De figuur toont een grafiek van de functie y = f(x) en een raaklijn aan deze grafiek getekend op punt x0. De raaklijn wordt gegeven door de vergelijking y = 1,5x + 3,5. Zoek de waarde van de afgeleide van de functie y = 2f(x) - 1 in het punt x0.

De figuur toont de grafiek y=F(x) van een van de primitieve vormen van de functie f (x). Er zijn zes punten gemarkeerd in de grafiek met de abscis x1, x2, ..., x6. Op hoeveel van deze punten neemt de functie y=f(x) negatieve waarden aan?

De figuur toont een grafiek van de auto die langs de route rijdt. De abscis-as toont de tijd (in uren) en de ordinaat-as toont de afgelegde afstand (in kilometers). Bereken de gemiddelde snelheid van de auto op deze route. Geef uw antwoord in km/u

Een materieel punt beweegt rechtlijnig volgens de wet x(t)=(-1/6)t^3+7t^2+6t+1, waarbij x de afstand tot het referentiepunt is (in meters), t de tijd is beweging (in seconden). Bereken de snelheid (in meter per seconde) op tijdstip t=6 s

De figuur toont een grafiek van de primitieve y = F(x) van een functie y = f(x), gedefinieerd op het interval (-6; 7). Bepaal met behulp van de figuur het aantal nullen van de functie f(x) op dit interval.

De figuur toont een grafiek van y = F(x) van een van de primitieve waarden van een functie f(x), gedefinieerd op het interval (-7; 5). Bepaal met behulp van de figuur het aantal oplossingen voor de vergelijking f(x) = 0 op het interval [- 5; 2].

De figuur toont de grafiek van de differentieerbare functie y=f(x). Er zijn negen punten gemarkeerd op de x-as: x1, x2, ... x9. Zoek alle gemarkeerde punten waarop de afgeleide van de functie f(x) negatief is. Geef in je antwoord het aantal van deze punten aan.

Een materieel punt beweegt rechtlijnig volgens de wet x(t)=12t^3−3t^2+2t, waarbij x de afstand vanaf het referentiepunt in meters is en t de tijd in seconden gemeten vanaf het begin van de beweging. Bereken de snelheid (in meter per seconde) op tijdstip t=6 s.

De figuur toont een grafiek van de functie y=f(x) en een raaklijn aan deze grafiek getekend op punt x0. De raaklijnvergelijking wordt weergegeven in de figuur. zoek de waarde van de afgeleide van de functie y=4*f(x)-3 in punt x0.