Steeds vaker wenden ouders van schoolkinderen zich tot onze school met het verzoek om toekomstige afgestudeerden voor te bereiden op het Unified State Exam in English 2018. Daarom hebben we besloten een gedetailleerd artikel te schrijven waarin we u zullen vertellen hoe u zich op dit examen kunt voorbereiden: we zullen overweeg de structuur ervan en geef praktische tips voor het succesvol behalen van elk onderdeel van het Unified State Exam, en zal ook de beste leerboeken en online bronnen presenteren voor de voorbereiding op deze moeilijke test.

Wat is het Unified State Exam in English 2018

Het Unified State Examination in English 2018 is een eindexamen op school, dat geldt als toelatingsexamen voor een universiteit. Daarom is het zo belangrijk om er met een hoge score voor te slagen. Voorlopig is dit examen niet verplicht, maar als een afgestudeerde naar een gespecialiseerde universiteit gaat, moet hij voor deze test slagen.

Het Unified State Exam is qua opbouw en moeilijkheidsgraad vergelijkbaar met het internationale FCE-examen. Dit betekent dat de student, om succesvol te kunnen slagen, over een niveau (bovengemiddeld) moet beschikken. Dit is een hoog niveau, dus we raden aan om vanaf het 10e leerjaar te beginnen met de voorbereiding op het Unified State Exam in English, waarna de student binnen 2 jaar de volledige vereiste hoeveelheid stof in een normaal tempo onder de knie kan krijgen.

Je kunt je in principe in 1 jaar voorbereiden op het examen, maar alleen als de student op het moment van starten met de voorbereiding al Engels op (gemiddeld) niveau spreekt. Weet u niet welk niveau de afgestudeerde heeft? Nodig hem dan uit om langs te komen.

Hoe wordt het Unified State Exam in English in 2018 afgenomen? Het examen bestaat uit schriftelijke en mondelinge onderdelen, die op verschillende dagen worden afgenomen. Op een dag volgen schoolkinderen het schriftelijke gedeelte, dat de volgende onderdelen omvat: luisteren, lezen, schrijven, grammatica en woordenschat. In totaal moet de afgestudeerde op deze dag 40 taken in 180 minuten voltooien. Per onderdeel kan een student maximaal 20 punten behalen. Zo kun je voor deze dag 80 punten scoren.

Het tweede deel - mondeling - vindt plaats op een andere dag en op aanvraag verkrijgbaar. Het duurt slechts 15 minuten en bestaat uit 4 taken. Op deze dag kan een afgestudeerde nog eens 20 punten verdienen. Wij raden alle afgestudeerden sterk aan om het mondelinge gedeelte te volgen: bij mislukte antwoorden verliest u niets, maar bij succesvolle antwoorden - extra punten verdienen.

Een afgestudeerde kan dus maximaal 100 punten scoren op het examen. De minimale score om te slagen voor het examen is 22 punten.

Hieronder presenteren we een tabel voor het omzetten van Unified State Exam-scores in het Engels naar een vijfpuntensysteem.

De resultaten van het Unified State Examen worden doorgaans 14 dagen na het behalen van het tweede deel van het examen gepubliceerd, maar in sommige gevallen zijn ze na 12 dagen bekend. U kunt uw resultaten vinden op de officiële Unified State Exam-website door alle verplichte velden in te vullen. Papieren USE-certificaten zijn in 2014 geannuleerd, dus nu zijn er alleen nog elektronische certificaten beschikbaar.

Structuur van het Unified State Exam in English 2018 en principes voor het succesvol behalen van elk onderdeel

In dit hoofdstuk vertellen we je uitgebreid welke taken de afgestudeerde in elk onderdeel van het examen moet uitvoeren. Daarnaast geven we advies van onze leraren die schoolkinderen voorbereiden op het Unified State Exam. Trouwens, als u op zoek bent naar een leraar die uw kind voorbereidt op het examen, let dan op. Ze doen dit al enkele jaren en hebben hun eigen strategie ontwikkeld voor een succesvolle voorbereiding; ze weten welke valkuilen hen te wachten staan ​​bij het examen, welke typische fouten schoolkinderen maken en hoe ze van deze fouten af ​​kunnen komen.

Als voorbeeld presenteren we u een demoversie van het Unified State Exam in het Engels, aangeboden door de officiële website van het Federal Institute of Pedagogical Measurements fipi.ru.

Luisteren

De luistertest duurt 30 minuten en bestaat uit drie delen. De eerste twee delen zijn respectievelijk de eerste en de tweede taak, en het derde deel zijn de taken nr. 3-9 (van een totale lijst van 40 taken).

Luisteren naar het Unified State Exam in Engels in 2018 omvat 3 audiofragmenten gecombineerd in één opname. De examinatoren zetten de opname aan en stoppen deze niet tot het einde, maar er zijn pauzes tussen fragmenten om de taken te lezen en de antwoorden over te zetten naar het formulier. Voor elk juist antwoord op dit en andere onderdelen van het examen krijgt de student 1 punt. Laten we eens kijken wat de afgestudeerde zal moeten doen bij het luisteren.

Taak 1: Er worden 7 stellingen gegeven. De leerling luistert naar 6 uitspraken en koppelt deze aan uitspraken, waarvan er één overbodig is.

6 punten.

Voorbeeld:

Luisteropdracht 1

Taak 2: Er worden 7 stellingen gegeven. De leerling luistert naar de dialoog en bepaalt welke uitspraken overeenkomen met de inhoud van de dialoog (True), welke niet overeenkomen (False) en welke er niet in vermeld staan ​​(Not Stated).

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Luisteropdracht 2

Taak 3: Er worden 7 vragen gegeven, elk met 3 mogelijke antwoorden. De leerling luistert naar de audio-opname en selecteert bij elke vraag het juiste antwoord.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Luisteropdracht 3

Onze tips:

1. Wanneer u zich voorbereidt op het examen, moet u dit doen zoveel mogelijk luistertaken in examenvorm. Op deze manier raakt de afgestudeerde gewend aan het snel lezen van opdrachten en het vangen van sleutelwoorden in spraak die hem zullen helpen het juiste antwoord te vinden.
2. Bij het kiezen van een antwoord moet u niet vertrouwen op de woorden die in de toespraak van de spreker worden genoemd, maar op de betekenis van zijn woorden. Zo kan hij in zijn toespraak bijvoorbeeld op de een of andere manier alle antwoorden op de taak noemen, maar als je je verdiept in wat er is gezegd, kun je begrijpen dat er maar één juist antwoord is.

Lezing

De reading duurt 30 minuten en bestaat uit 3 delen (9 taken). We raden aan om niet meer dan 10 minuten aan elk onderdeel te besteden om het toegewezen halfuur te voltooien.

Taak 1: Er zijn 7 korte teksten (elk 3-6 zinnen) en 8 kopjes. U moet de teksten lezen en voor elk ervan de juiste kop kiezen. In dit geval is 1 kop overbodig.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Leesopdracht 1

Taak 2: Gegeven een tekst met 6 gaten. Hieronder bevinden zich 7 doorgangen, waarvan er 6 op de plaats van de gaten moeten worden geplaatst.

Maximale punten: 6 punten.

Voorbeeld:

Leesopdracht 2

Taak 3: Er worden een korte tekst en 7 vragen gegeven. Voor elke vraag zijn er 4 antwoordmogelijkheden, waaruit u 1 juiste moet kiezen.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Leesopdracht 3

Onze tips:

1. Bij het voltooien van de eerste taak moet u zoeken naar trefwoorden die de betekenis van de tekst aangeven en u helpen de gewenste titel te vinden. Bovendien wordt de hoofdbetekenis van een alinea vaak weerspiegeld in de eerste zin, terwijl de rest enkele kleine details bevat. Daarom hoeft u in sommige gevallen alleen de eerste zin aandachtig te lezen om de taak correct uit te voeren.
2. Om de tweede taak succesvol af te ronden, moet je een goed begrip hebben van hoe complexe zinnen in het Engels zijn opgebouwd. Feit is dat het ontbrekende deel in de meeste gevallen deel uitmaakt van een samengestelde of complexe zin. Als een student bijvoorbeeld begrijpt dat in de bijzin wie wordt gebruikt in relatie tot mensen, welke - objecten en waar - plaatsen, hij de meeste taken met succes zal kunnen voltooien. Er moet bijvoorbeeld ook worden herhaald dat de infinitief wordt gebruikt om een ​​doel uit te drukken.
3. In de derde taak worden de vragen gerangschikt in de volgorde waarin ze in de tekst worden beantwoord. Dat wil zeggen, het antwoord op de eerste vraag staat aan het begin van de tekst, en niet in het midden of aan het einde, het antwoord op de tweede vraag komt na het antwoord op de eerste, enz.

Grammatica en woordenschat

Dit deel van het Unified State Exam in English 2018 test de kennis van de afgestudeerde op het gebied van grammaticale structuren en woordenschat. De leerling krijgt hiervoor 40 minuten de tijd. Laten we eens kijken wat de leerling moet doen.

Taak 1: Gegeven een tekst waarin 7 woorden ontbreken. Aan de rechterkant van de tekst staan ​​woorden die grammaticaal moeten worden getransformeerd (zet het werkwoord bijvoorbeeld in de juiste tijd) en moeten worden ingevoegd op de plaats van de opening.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Grammatica en woordenschat, taak 1

Taak 2: Gegeven een tekst met 6 gaten. Aan de rechterkant staan ​​woorden die zowel lexicaal als grammaticaal moeten worden getransformeerd - om een ​​woord met één wortel te vormen dat overeenkomt met de betekenis van de tekst.

Maximale punten: 6 punten.

Voorbeeld:

Grammatica en woordenschat, taak 2

Taak 3: Gegeven een tekst met 7 gaten. U moet 1 juist antwoord kiezen uit de vier voorgestelde antwoorden voor elk van deze vragen.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Grammatica en woordenschat, taak 3

Onze tips:

1. De transformatie van een woord in het eerste deel gebeurt in de regel volgens het volgende principe. Als je een werkwoord krijgt, moet je het in de juiste tijd gebruiken, het in de juiste vorm zetten (actief of passief), of er een deelwoord van maken. Als er een bijvoeglijk naamwoord wordt gegeven, moet je het in de vergelijkende of overtreffende trap plaatsen. Als u een cijfer moet wijzigen, moet u het hoogstwaarschijnlijk ordinaal maken.
2. Het tweede deel test voornamelijk de kennis van achtervoegsels en voorvoegsels, inclusief negatieve, en het vermogen om verschillende woordsoorten te vormen uit een woord met dezelfde wortel.
3. In het derde deel wordt vooral de kennis van woordcombinaties, de zogenaamde collocaties, getest. Bovendien moet u uit de vier woorden de meest geschikte betekenis kiezen, dat wil zeggen dat u het verschil tussen soortgelijke woorden moet kennen en de context moet lezen.

Brief

De afgestudeerde krijgt 80 minuten de tijd om 2 schriftelijke werken te schrijven en te controleren.

Taak 1: Gegeven is de tekst van een korte brief van een vriend waarin hij vragen stelt. De leerling moet het lezen en een antwoordbrief schrijven: beantwoord de vragen van de vriend en stel hem vragen.

Volume: 100-140 woorden.

Maximale punten: 6 punten.

Voorbeeld:

Brief, taak 1

Een brief aan een vriend is in informele stijl geschreven. De structuur van dit werk is als volgt:

1. Een “hoed” maken

   In de rechterbovenhoek schrijven we het adres: op de bovenste regel geven we de stad aan, daaronder het land van verblijf. Het is niet nodig om de straat en het huisnummer te schrijven: Dit kan worden beschouwd als het openbaar maken van vertrouwelijke informatie, zelfs als het adres fictief is.

   Sla na het adres één regel over en schrijf de datum waarop de brief is geschreven in dezelfde rechterbovenhoek.

   Vervolgens schrijven we, zoals gewoonlijk, aan de linkerkant een informeel adres: Beste Tom/Jim (de naam wordt vermeld in de taak). Het is onaanvaardbaar om hier Hallo te schrijven. Plaats na het adres een komma en ga verder met het schrijven van de tekst van de brief op een nieuwe regel.

2. Brief tekst

   We beginnen elke paragraaf met een rode lijn te schrijven.

   In de eerste paragraaf moet je je vriend bedanken voor de brief die je hebt ontvangen (heel erg bedankt voor je laatste brief) en je verontschuldigen dat je niet eerder hebt geschreven (Sorry dat ik zo lang geen contact heb gehad). U kunt ook een feit vermelden uit de brief die u heeft ontvangen.

   In de vierde alinea moet je samenvatten - laten weten dat je de brief afmaakt (ik moet nu gaan! Het is tijd voor mijn favoriete tv-programma) en aanbieden om contact te houden (wees voorzichtig en blijf in contact!) .

3. Einde van de brief

   Aan het einde moet je een laatste clichézin schrijven, die altijd wordt gevolgd door een komma: het allerbeste, de beste wensen, enz.

   Op de volgende regel, onder deze zin, geeft u uw naam aan.

Taak 2: Er wordt een verklaring afgelegd (meestal controversieel). De afgestudeerde schrijft een essay waarin hij dit onderwerp bespreekt, zijn standpunt verwoordt, maar ook een tegengestelde mening geeft en uitlegt waarom hij het er niet mee eens is.

Volume: 200-250 woorden.

Maximale punten: 14 punten.

Voorbeeld:

Brief, taak 2

Het essay is geschreven in een neutrale stijl en bestaat uit 5 paragrafen:

1. Inleiding: we formuleren het onderwerpprobleem en geven meteen aan dat er twee tegengestelde standpunten zijn.
2. Uw mening: we geven ons standpunt (één) over deze kwestie weer en geven 2-3 argumenten die dit bevestigen.
3. Tegengestelde meningen: we schrijven 1-2 tegengestelde standpunten en geven argumenten ten gunste van hun bestaan.
4. Wij uiten onenigheid: we leggen uit waarom we het niet eens zijn met bovenstaande standpunten en geven argumenten ter verdediging van onze eigen mening. Ze mogen de argumenten uit punt 2 echter niet herhalen.
5. Conclusie: We trekken een conclusie over het onderwerp, wijzen erop dat er verschillende standpunten zijn en bevestigen uiteindelijk ons ​​standpunt.

Onze tips:

1. Houd u aan het vereiste volume. Het is toegestaan ​​om 10% af te wijken van het opgegeven aantal woorden, dat wil zeggen dat u in een brief van 90 tot 154 woorden en in een essay van 180 tot 275 kunt schrijven. Als een afgestudeerde minimaal 1 woord minder schrijft (89), krijgt hij 0 punten voor de opdracht. Als de limiet wordt overschreden, telt de examinator 140 woorden in een brief of 250 woorden in een essay en beoordeelt deze, en trekt hij punten af ​​voor onafgemaakt werk, opdrachtontwerp, openbaarmaking van het onderwerp, enz.
2. Vermijd paragrafen die uit één zin bestaan; u moet al uw gedachten aanvullen en rechtvaardigen. Om dit te doen, kun je de constructies gebruiken. Naar mijn mening, geloof ik, enz.
3. Houd de stijl van geschreven werk in de gaten: informele uitdrukkingen zoals Raad eens? of Wish me luck!, maar in een essay is het beter om een ​​meer formele stijl aan te houden. Het is belangrijk om het niet te overdrijven met ‘informaliteit’: allerlei soorten goed-, oorzaak- en jargonuitdrukkingen zijn onaanvaardbaar.
4. Gebruik verbindingswoorden, ze maken de tekst logisch en zorgen ervoor dat je zinnen kunt aanvullen of contrasteren.

Mondelinge toespraak

Het mondelinge deel van het examen is het kortst en duurt slechts 15 minuten. De afgestudeerde moet maximaal 4 taken voltooien, waarvoor hij maximaal 20 punten kan behalen. De leerling levert opdrachten in achter de computer, zijn antwoorden worden opgenomen met een koptelefoon en de afteltijd wordt op het scherm weergegeven. Er zit een organisator in het publiek die de voortgang van het examen bewaakt.

Taak 1: Populair-wetenschappelijke tekst wordt op het scherm weergegeven. In 1,5 minuut moet je je voorbereiden en in de volgende 1,5 minuut het expressief hardop voorlezen.

Doorlooptijd: niet langer dan 3 minuten.

Maximale punten: 1 punt.

Voorbeeld:

Mondelinge toespraak, taak 1

Doorlooptijd: ongeveer 3 minuten.

Maximale punten: 5 punten.

Voorbeeld:

Mondelinge toespraak, taak 2

Taak 3: Laat 3 foto's zien. U moet er 1 kiezen en deze beschrijven volgens het plan dat daar in de taak wordt voorgesteld.

Doorlooptijd: ongeveer 3,5 minuten.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Mondelinge toespraak, taak 3

Taak 4: Er worden 2 foto's gegeven. Het is noodzakelijk om ze te vergelijken, de overeenkomsten en verschillen te beschrijven en uit te leggen waarom het gekozen onderwerp dicht bij de afgestudeerde ligt.

Doorlooptijd: ongeveer 3,5 minuten.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Mondelinge toespraak, taak 4

Onze tips:

1. Profiteer ervan online trainer voor het mondelinge deel van het examen op de website injaz.ege.edu.ru. Het simuleert het examen volledig, zodat u vertrouwd raakt met het format en precies begrijpt wat u moet doen, hoe laat u elkaar moet ontmoeten, enz.
2. Om het eerste deel van het examen te oefenen heb je nodig Neem teksten over verschillende onderwerpen en leer ze met de juiste uitdrukking lezen: spraak moet pauzes, logische klemtoon en natuurlijke intonatie hebben. Bovendien moet de afgestudeerde het in anderhalve minuut voltooien, omdat de score wordt verlaagd als de tekst niet tot het einde wordt voorgelezen. Je kunt je echter ook niet haasten, want het is niet de leessnelheid die wordt getest, maar het vermogen om de tekst expressief te lezen.
3. Om de tweede taak met succes te voltooien, heb je nodig Leer vragen stellen bij verschillende teksten. In principe is de taak zelf elementair; de meeste fouten houden verband met het verlies van een hulpwerkwoord of de onjuiste overeenkomst met een zelfstandig naamwoord. Dit probleem kan eenvoudig worden opgelost door het herhalen van de schrijfoefeningen.
4. In de derde taak moet de proefpersoon 1 foto kiezen uit 3 voorgestelde foto's en deze beschrijven. Dit is ons belangrijkste advies - lees de opdracht goed door. Feit is dat het elk jaar een beetje verandert, dus leer antwoorden volgens de bewoordingen van 2018. In 2018 zullen afgestudeerden een foto aan een vriend moeten beschrijven, dat wil zeggen dat de monoloog hem moet aanspreken. Bovendien is het noodzakelijk beantwoord alle vragen in de opdracht Als er bijvoorbeeld staat waar en wanneer de foto is gemaakt, moet u beide vragen beantwoorden: waar en wanneer. In het begin moet je zeker aangeven over welke foto we het zullen hebben (ik heb het fotonummer gekozen...). Vergeet ook de inleidende niet (Wil je mijn foto bekijken? / Ik wil je een foto uit mijn fotoalbum laten zien.) en de laatste (Dat is alles voor nu. / Ik hoop dat je vond mijn foto leuk.) zinnen die spraak logisch maken.
5. In de vierde taak die je moet doen de nadruk van de toespraak ligt op het vergelijken van afbeeldingen, en niet hun beschrijving. In dit geval is het noodzakelijk gebruik spraakclichés: De eerste afbeelding toont... terwijl/terwijl de tweede afbeelding toont..., Het belangrijkste verschil is dat..., In vergelijking met de eerste afbeelding, deze... enz. Meer soortgelijke spraakclichés leert u met onze artikel “Vergelijk en contrasteer Zinnen”.

Leerboeken en websites ter voorbereiding op het Unified State Exam in English 2018

Nu ben je bekend met de structuur van het examen en begrijp je dat afgestudeerden voor een moeilijke test staan. U kunt het Unified State Exam in English in 2018 echter gemakkelijk en succesvol behalen als u zich er van tevoren goed op voorbereidt. En hierbij wordt de student in de eerste plaats geholpen door een goede leraar, evenals door middelen voor de voorbereiding op dit examen. We willen u graag kennis laten maken met enkele leerboeken en websites die onze docenten gebruiken bij het voorbereiden van hun leerlingen op het Unified State Exam. Noteer er tenminste een paar.

1. De Macmillan Exam Skills for Russia-boekenreeks bevat boeken over de voorbereiding op elk onderdeel van het Unified State Exam. Met authentieke teksten en oefeningen is deze serie een van de beste voor examenvoorbereiding. Deze boeken zijn behoorlijk complex, dus we raden aan ze te gebruiken voor schoolkinderen met minimaal een gemiddeld niveau.
2. "Standaardexamenversies van het Unified State Examination, onder redactie van Verbitskaya" - bestaan ​​in verschillende varianten en bevatten standaard Unified State Examination-taken met antwoorden. Aan de hand van het boek kun je nagaan hoe goed een afgestudeerde is voorbereid op het examen.
3. fipi.ru is de officiële website van het Federal Institute of Pedagogical Measurements, dat een grote reeks standaardtaken voor het Unified State Exam presenteert. Klik op de opgegeven pagina op de inscriptie "Engels" en selecteer op het tabblad dat aan de linkerkant wordt geopend de vaardigheid die u wilt trainen. Let op: er staan ​​geen antwoorden op de opdrachten op de site. Om er zeker van te zijn dat de inspanningen van de afgestudeerde niet voor niets zijn, raden wij je aan om samen met de docent te studeren en de voltooide opdrachten ter controle aan hem voor te leggen.
, talkenglish.com , podcastsinenglish.com - sites met educatieve podcasts in het Engels. Natuurlijk zijn er geen standaardtaken voor het Unified State Exam, maar je kunt je luistervaardigheid op een interessante manier oefenen en een korte pauze nemen van hetzelfde soort examentaken.

Onze lerares Natalya heeft al tientallen uitstekende studenten voorbereid op het Unified State Exam in English in haar artikel ‘Examen, wees goed voor mij, of hoe je met succes het Unified State Exam in English kunt behalen’, waar ze haar persoonlijke ervaringen en advies voor deelt; afgestudeerden.

Dus nu kun je je de hoeveelheid werk voorstellen en de geheimen kennen van het succesvol behalen van het Unified State Exam in het Engels. Wij wensen alle afgestudeerden gemakkelijke examens en hoge scores! En als je nog geen geschikte docent hebt gevonden, meld je dan bij ons aan via.

Voorbereiding op de OGE en het Unified State Exam

Secundair algemeen onderwijs

Lijn UMK M.V. Engelse taal "Forward" (10-11) (basis)

Lijn lesmateriaal van O. V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (basis)

We analyseren het Unified State Examination in het Engels: mondeling deel

We analyseren het mondelinge deel van het examen met ervaren docenten, bouwen een redenering op en selecteren de optimale antwoordmogelijkheden.

Jalolova Svetlana Anatolyevna, leraar Engels van de hoogste kwalificatiecategorie. Winnaar van de competitieve selectie voor de Moskouse beurs op het gebied van onderwijs in 2010. Senior deskundige van het State Examination Agency Unified State Exam in English. Winnaar van de All-Russische Olympiade van Engelse taalleraren “Profi-Kray” 2015. Erecertificaat van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie 2014, Certificaat van winnaar van de wedstrijd voor de beste leraren van de Russische Federatie 2007, Diploma van de winnaar van de wedstrijd voor de Moskouse Grant 2010. Werkervaring - 23 jaar.

Nedashkovskaja Natalya Michajlovna, leraar Engels van de hoogste kwalificatiecategorie. Winnaar van de PNPO 2007. Winnaar van de competitieve selectie voor de Moskouse beurs op het gebied van onderwijs 2010. GIA OGE-expert in het Engels. Voerde een pedagogisch onderzoek uit van educatieve publicaties aan de Russische Academie van Onderwijs 2015-2016. Erecertificaat van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie 2013, Certificaat van de winnaar van de wedstrijd voor de beste leraren van de Russische Federatie 2007, Diploma van de winnaar van de wedstrijd voor de Moskouse beurs 2010. Werkervaring - 35 jaar.
Podvigina Marina Michajlovna, leraar Engels van de hoogste kwalificatiecategorie. Winnaar van PNPO 2008. Winnaar van de competitieve selectie voor de Moskouse beurs op het gebied van onderwijs 2010. Senior deskundige van het State Examination Agency Unified State Exam in English. Voerde een pedagogisch onderzoek uit van educatieve publicaties aan de Russische Academie van Onderwijs 2015-2016. Erecertificaat van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie 2015, Certificaat van winnaar van de wedstrijd voor de beste leraren van de Russische Federatie 2008, Diploma van de winnaar van de wedstrijd voor de Moskouse beurs 2010. Werkervaring - 23 jaar.
Trofimova Elena Anatolyevna, leraar Engels van de hoogste kwalificatiecategorie. Senior deskundige van het State Examination Agency Unified State Exam in English. Erecertificaat van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie in 2013. Werkervaring - 15 jaar.

Taak 3. Beschrijving van de foto

Taak 3. Dit zijn foto's uit je fotoalbum. Kies één foto om aan je vriend te beschrijven

U moet binnen 1,5 minuut beginnen met spreken en mag niet langer dan 2 minuten spreken (12-15 zinnen). Vergeet niet om tijdens uw lezing te spreken over:

• waar en wanneer de foto is gemaakt
• wat/wie staat er op de foto
• wat er gebeurt
• waarom je de foto in je album bewaart
• waarom je besloot de foto aan je vriend te laten zien

Je moet continu praten, te beginnen met: "Ik heb fotonummer gekozen ..."

Werkprogramma voor het les- en leercomplex Enjoy English (basisniveau) voor groep 10-11. Beschikbaar om te bekijken en gratis te downloaden.

Methodische tip

Lees de opdracht aandachtig door en maak uzelf vertrouwd met het gepresenteerde plan. Je hebt 1 minuut en 30 seconden om je voor te bereiden op deze taak. Het duurt 2 minuten om het te voltooien (dat wil zeggen: beschrijf de foto). Selecteer een van de voorgestelde foto's voor beschrijving. Laat u bij het kiezen niet leiden door wat voor soort foto u leuk vindt, maar door hoe bekend u bent met het onderwerp en de woordenschat erop, en hoeveel u erin kunt beschrijven. De keuze mag niet langer dan drie seconden duren.

Belangrijk! Het voorgestelde plan geeft geen inleiding en conclusie aan, maar deze moeten wel aanwezig zijn, aangezien je wordt gevraagd een samenhangende, volledige beschrijving van de foto te maken, wat op zichzelf de aanwezigheid van een inleidend en slotdeel veronderstelt.

Voor de inleiding en conclusie, maar ook voor de antwoorden op de eerste, vierde en vijfde vraag, kunt u vooraf een aantal sjablonen voorbereiden die eenvoudig en snel kunnen worden aangepast, afhankelijk van de foto. U kunt dus het grootste deel van de tijd (ongeveer een van de anderhalve minuut) die u aan de voorbereiding besteedt, besteden aan het beschrijven van de foto zelf, dat wil zeggen wie en wat er op de foto staat (tweede punt van het plan) en wat er is wat daarin gebeurt (derde punt van het plan) . Enkele tips:
1. Het is altijd gemakkelijker om over mensen te praten die je kent, dus stel je voor dat de foto's van je vrienden of familieleden zijn, bepaal wat voor soort familiebanden je hebt en geef de namen van de mensen.
2. Bij het beschrijven van de foto zelf is het raadzaam om deze in delen te verdelen en eerst te beschrijven wat zich op de achtergrond bevindt (op de achtergrond), dan aan de zijkanten (aan de linker-/rechterkant), geleidelijk naar het midden of voorgrond (in het midden van/op de voorgrond). Vergeet niet dat als de foto buiten is gemaakt, je altijd iets over het weer kunt zeggen.
3. Bij het beschrijven van de mensen op de foto kun je iets zeggen over hun leeftijd en uiterlijk, wat ze dragen, welke emoties ze ervaren.
4. Vervolgens beschrijven we wat er op de foto gebeurt. Hiervoor gebruiken we de Present Continuous-tijd. Soms is er om de een of andere reden vrijwel geen actie op de foto. Het is noodzakelijk om dit te vermelden en de reden uit te leggen. Het is voldoende om drie acties te noemen.

De beschrijving van de foto als zodanig (dat wil zeggen het antwoord op het tweede en derde punt van het plan) zou ongeveer de helft van de totale tijd in beslag moeten nemen, de tweede helft zou de inleiding en conclusie moeten bevatten en het antwoord op de punten 1, 4 , en 5 van het plan.

Belangrijk! Houd er rekening mee dat dit geen verhaal is over wat er in uw leven of in de levens van uw familieleden/vrienden gebeurde op het moment dat de foto werd gemaakt, maar een beschrijving van wat er op de foto gebeurt.

Geschatte voltooiing van taak 1

Ik heb foto nummer 1 gekozen. (Inleiding) Weet je, foto's maken is mijn hobby, en ik maak altijd veel foto's, waar ik ook ga. De beste foto's bewaar ik in mijn familiealbum. (Vraag 1 van het plan) Ik heb deze foto afgelopen zomer gemaakt in het bos bij ons landhuis toen we een familiereünie hadden (vraag 2 van het plan). Op de achtergrond zie je een bos met hoge bomen en struiken en op de voorgrond wel groen gras. Er staan ​​een paar kinderen in het midden van de foto - ze zijn allemaal vrij jong. Het oudste meisje is 6. Zij is mijn zus Olga en de jongste is mijn neefje Nikolay vlak achter Olga. Ze dragen allemaal lichte kleding: T-shirts en korte broeken, omdat het erg warm is. Ze zien er allemaal heel blij en opgewonden uit terwijl ze samen spelen. Ze rennen achter een bal aan en proberen hem te schoppen dat Nikolay erg geconcentreerd is omdat hij heel snel beweegt om als eerste de bal te vangen. (Houd er rekening mee dat de volledige beschrijving in de tegenwoordige tijd is - Present Simple (om statica te beschrijven) en Present Continuous (om beweging te beschrijven)! (Antwoord op vraag 4) Ik bewaar deze foto in mijn familiealbum omdat hij me heel dierbaar is Het was eigenlijk een heel gedenkwaardige dag toen onze grote familie bij elkaar kwam en ik al mijn neven en nichten en nichten kon ontmoeten en samen van de tijd kon genieten (antwoord op vraag 5 van het plan). Ik besloot het je te laten zien zoals ik ". m. trots op mijn familie en blij dat we af en toe samenkomen en ik wilde mijn emoties met je delen. Misschien zul je volgend jaar graag tijd samen met ons doorbrengen (Conclusie) Dit is alles wat ik wilde vertellen over deze foto. Ik hoop dat je hem leuk vond.

#ADVERTISING_INSERT#

Taak 4. Twee foto's vergelijken en overeenkomsten en verschillen identificeren.

Taak 4. Bestudeer de twee foto's. Zorg ervoor dat u binnen 1,5 minuten klaar bent om de foto's te vergelijken en te contrasteren:

• geef een korte omschrijving van de foto’s (actie, locatie)
• Vertel wat de foto’s gemeen hebben
• zeg waarin de afbeeldingen verschillen
• zeg welke van de beroepen op de foto's uw voorkeur heeft
• leg uit waarom

U spreekt maximaal 2 minuten (12-15 zinnen). Je moet continu praten.

Houd bij het uitvoeren van deze taak rekening met het volgende:

Je hebt 1 minuut en 30 seconden om je voor te bereiden op deze taak en 2 minuten om deze te voltooien.

Net als bij de derde taak (beschrijving van een foto) moet je bij het voltooien van taak 4 een inleiding en conclusie maken voordat je direct verder gaat met het antwoord volgens het plan. De inleiding bestaat uit een of twee zinnen over het algemene onderwerp dat op de foto's wordt onthuld (het vierde punt van het plan kan het onderwerp suggereren) en een zin die vertelt wat u nu gaat doen. Als het onderwerp op geen enkele manier geformuleerd is, is een laatste zin voldoende. Kortom, om samen te vatten wat er is gezegd, moeten we opnieuw terugkeren naar het onderwerp (een of twee zinnen).

In antwoord op het eerste punt van het plan volstaat een zeer korte beschrijving van elke foto. Het is noodzakelijk om voor elke foto te zeggen wat er gebeurt en waar. En je kunt een algemene zin toevoegen over wat er op de eerste en tweede foto staat.

Wanneer we het tweede en derde punt van het plan onthullen, moeten we twee gemeenschappelijke kenmerken en twee verschillen vinden. Zowel de gemeenschappelijke kenmerken als de verschillen moeten van algemene aard zijn. Punt nummer 4 van het plan kan niet alleen helpen bij de introductie, maar ook bij belangrijke gemeenschappelijke kenmerken en verschillen, omdat ze houden ook verband met het hoofdthema van de foto's.

Bij het beantwoorden van het vierde punt van het plan volstaat het om de woordvolgorde van de zinsnede Ik geef de voorkeur aan ...... (Beroep) te herschikken, weergegeven in het afbeeldingsnummer aangegeven in het plan....... Je kunt niet zeggen dat ik de voorkeur geef aan het fotonummer... omdat dit niet overeenkomt met de taak. Je kunt niet zeggen: 'Ik zou liever op de foto staan...', omdat dit een onjuiste betekenis heeft - we kunnen niet op de foto staan. In het vijfde punt van het plan moet je de keuze die je daarvoor hebt gemaakt rechtvaardigen. met 2-3 gedetailleerde zinnen (punt 4).

Vergeet niet dat taak 4 structureel dicht bij het essayformaat ligt, dus het is noodzakelijk om linkers (conjunctieve woorden) te gebruiken bij het opsommen van gemeenschappelijke kenmerken en verschillen. Bijvoorbeeld: Ten eerste, /Ten tweede,..... Of om te beginnen: -Verder, (Bovendien,....Wat is meer...). Tot slot/Om te concluderen...-tot slot.

Voordat u de algemene kenmerken opsomt, is het noodzakelijk om te zeggen dat u het nu over algemene kenmerken zult hebben. Beide afbeeldingen hebben bijvoorbeeld enkele kenmerken gemeen. Voordat we verder gaan met de verschillen, moet dit ook worden vermeld. Er zijn echter wel enkele verschillen.

Bij het vergelijken zullen zinsneden of werkwoorden die aannames uitdrukken goed klinken. Het kunnen bijvoorbeeld ontwerpers zijn. Ze moeten op kantoor zijn. Het lijken tieners te zijn. Het lijken jonge werknemers. ......

Verschillen mogen geen gemeenschappelijke kenmerken herhalen. Met een geschat tijdschema mag de introductie en reactie op het eerste en tweede punt van het plan niet langer dan een minuut duren.

Voorbeeld van taak 4

(In de moderne samenleving is er een grote verscheidenheid aan verschillende beroepen. Mensen proberen er een te kiezen op basis van hun smaak en capaciteiten. En deze twee foto's laten dit zien. - dit deel van de inleiding hoeft niet gezegd te worden) Nu wil ik graag vergelijken en contrasteer deze twee foto's. Op de eerste foto is er een jonge leraar die iets uitlegt aan de leerlingen voor haar. Op de tweede foto staan ​​twee mensen die eruitzien als ontwerpers die op beide foto's een project bestuderen Enkele overeenkomsten. Ten eerste is het meest opvallende gemeenschappelijke kenmerk dat beide afbeeldingen mensen tonen die betrokken zijn bij hun werk. Ten tweede zijn mensen geïnteresseerd in wat ze doen. Om te beginnen zien we op de eerste afbeelding het beroep dat werken veronderstelt met mensen - de leraar geeft alleen les aan de leerlingen, andere mensen worden niet bij het proces betrokken. Terwijl er op de tweede afbeelding een beroep is waarbij je het werk samen met collega's doet. Bovendien is op de eerste foto het klaslokaal vrijwel leeg, afgezien van een schoolbord en enkele bureaus, terwijl de tweede foto een kantoor toont met veel meubels, modellen en whiteboards. Ik geef de voorkeur aan het beroep op foto één, omdat ik het een zeer uitdagende maar dankbare baan vind. Bovendien hou ik ervan om met mensen te werken, vooral met kinderen, en ik ben er altijd goed in geweest om mijn vrienden en de vrienden van mijn jongere zus een aantal dingen te leren. (Kortom, het kiezen van het juiste beroep dat in alle opzichten bij je past, is een heel moeilijke taak en we moeten veel nadenken en advies vragen voordat we de juiste keuze maken (bij tijdgebrek kan deze zin worden weggelaten) Dat is alles wat ik je wilde vertellen.

De Engelse docent uit Otradnoye analyseert in detail taak C5 van het mondelinge deel van de nieuwe demoversie van het Unified State Exam in English 2017. Bij ons slaagt u goed voor de Unified State Exam-spreektest.

1 Beschrijving van taak C6

In deze laatste taak van het mondelinge deel van het Unified State Exam wordt ons gevraagd twee foto's met elkaar te vergelijken. Er is geen keuze – wat in de optie aanwezig is, is wat we vergelijken.

Het hoofddoel van dit artikel is het volgende: u ervan overtuigen dat u bij het afleggen van het Unified State Examination in het Engels zeer weinig vrijheid van meningsuiting heeft. Als je alles goed doet, is je toespraak volkomen standaard en bijna onpersoonlijk. Er is geen ontkomen aan: het wordt veroorzaakt door de volgende factoren:

1 Strikt examenformat - zeer weinig tijd voor voorbereiding en presentatie zelf

2 Stijve fixatie van die punten die in uw toespraak tot uiting moeten komen.

Als je geen enkel punt weergeeft, verlies je punten. Als je niet geslaagd bent omdat je regels op Shakespeare-niveau hebt ingevoerd en ze hebt gelezen zoals Edmund Kean, krijg je geen extra punten en blijft je cijfer laag. Ja, de experts zullen hoogstwaarschijnlijk subtiel glimlachen en met hun tong klikken. Maar dat is alles wat u wint, waardoor u mogelijk uw budgetplaats aan de door u gekozen universiteit verliest. De keuze is aan jou.

Als je maximale cijfers wilt halen, moet je toespraak 60-80% standaard zijn.

Laten we een van de varianten van deze standaard laten zien.

2 Praktijkvoorbeeld uit de demoversie van het Unified State Exam 2017

Als voorbeeld nemen we opnieuw de spreekopdracht uit de demoversie van het Unified State Exam in English 2017.

Het lezen van de taak

Taak 4. Bestudeer de twee foto's. Zorg ervoor dat u binnen 1,5 minuten klaar bent om de foto's te vergelijken en te contrasteren:

Geef een korte omschrijving van de foto's (actie, locatie)

Vertel wat de afbeeldingen gemeen hebben

Zeg waarin de afbeeldingen verschillen

Zeg welke van de manieren waarop u een boek op de afbeeldingen kunt lezen, uw voorkeur heeft

Leg uit waarom

U spreekt maximaal 2 minuten (12-15 zinnen). Je moet continu praten.

Merk op dat paragraaf 4 een directe indicatie bevat van waar de nadruk op moet liggen: op leesmethoden. In dit geval – elektronisch en op papier.

Veel mensen houden van lezen.(1 – inleidende zin)

Op deze foto's zien we mensen iets lezen. (2) Op afbeelding 1 zit een meisje iets te lezen op haar tablet. Ze ligt ontspannen op een comfortabele bank. De kamer is mooi. Op de achtergrond zien we diverse boekenplanken met enkele boeken en cd's. (3-6 – beschrijving van afbeelding 1)

Op foto 2 zien we een meisje in een trein. Ze staat naast het raam en leest een boek. Er zijn niet veel mensen daar.(7-9 – beschrijving van afbeelding 2)

Deze twee foto's hebben iets gemeen. Op beide foto's zijn de meisjes aan het lezen. Bovendien genieten beide meisjes van hun boeken.(10-12 – wat is gemeenschappelijk)

Aan de andere kant zijn de foto's anders. Op afbeelding 1 is het meisje thuis aan het lezen. Bovendien leest ze elektronisch op haar tablet. In tegenstelling tot afbeelding 1 leest het meisje op afbeelding 2 tijdens het reizen. Meer nog, ze leest een papieren boek.(14-17 – contrast, d.w.z. verzet tegen de foto)

Wat mij betreft: ik lees het liefst elektronisch, omdat ik alle boeken kan krijgen die ik wil. Bovendien is het beter als het licht niet perfect is.(18-19 – persoonlijke voorkeuren en waarom)

Dat is alles wat ik wilde zeggen.

(20) (Laatzin)

Zoals altijd is tussen vierkante haken een optie voor gevorderden.

Ondanks de instructies om 12-15 zinnen te zeggen, kreeg ik uiteindelijk 20 zinnen om deze foto's volledig te beschrijven. Dit is de bovengrens van wat je kunt zeggen. Dat wil zeggen, in een echt antwoord moet je je concentreren op 15-17 zinnen. Al mijn zinnen zijn eenvoudig, ik gebruik geen en. Waarom? Om niet minder dan 12 zinnen te krijgen, wil ik op zo’n technisch punt als het aantal zinnen geen punten verliezen.

3 Hoeveel is standaard?

Laten we standaardzaken benadrukken die praktisch niet veranderen en niet afhankelijk zijn van de reeks foto's:

Veel mensen houden van lezen. Op deze foto's zien we mensen

iets lezen. Op afbeelding 1 zit een meisje iets te lezen op haar tablet. Ze ligt ontspannen op een comfortabele bank. De kamer is mooi. Op de achtergrond zien we diverse boekenplanken met enkele boeken en cd's. Op foto 2 zien we een meisje in een trein. Ze staat naast het raam en leest een boek.

Er zijn niet veel mensen daar. Deze twee foto's hebben iets gemeen. Op beide foto's

de meisjes zijn aan het lezen. Bovendien genieten beide meisjes van hun boeken. Aan de andere kant zijn de foto's anders. Op afbeelding 1

het meisje leest thuis. Bovendien leest ze elektronisch op haar tablet. In tegenstelling tot afbeelding 1 leest het meisje op afbeelding 2 tijdens het reizen. Meer nog, ze leest een papieren boek.

Wat mij betreft: ik lees het liefst elektronisch, omdat ik alle boeken kan krijgen die ik wil. Bovendien is het beter als het licht niet perfect is.

Dat is alles wat ik wilde zeggen.

Als we alles tussen vierkante haken weggooien, hebben we 175 woorden, waarvan 82 standaard. Dat wil zeggen, in mijn versie is er 47% standaard. In feite is het percentage zelfs nog hoger, omdat je van optie tot optie vrijwel hetzelfde zegt, met zeer kleine variaties.

4 Wil je 7 punten voor deze taak en 100 voor het Unified State Exam in English?

1 Formuleer aan het begin van groep 11 uw norm en wijk daar bij de voorbereiding niet van af. Uw individualiteit komt tot uiting in de standaard die u kiest.

2 Oefen voortdurend met tijdcontrole om te wennen aan het interval van 2 minuten. Het eenvoudigste is om een ​​timer in te stellen met een geluidssignaal.

3 Oefen op de muziek van uw keuze, of met de tussenkomst van de spraak van iemand anders. Het is zinvol om interferentie en muziek rond het nieuwe jaar met elkaar te verbinden, als je het gevoel hebt dat jouw standaard al gevormd en uitgewerkt is.

4 Veel succes - jij zult het ook nodig hebben.

Taak 3. Stel je voor dat je tijdens je vakantie enkele foto's hebt gemaakt. Kies één foto om aan je vriend te presenteren.

• wanneer
• wat/wie
• Wat
• Waarom

Ik heb het fotonummer gekozen...

Geschat antwoord (foto nr. 1):

Ik heb foto nummer 1 gekozen.

• Ik heb deze foto gemaakt afgelopen zomer toen ik tijdens mijn vakantie naar Londen ging.
• Op de voorgrond Op deze foto zie je de London Eye, het grootste reuzenrad van Europa. Het ligt aan de zuidelijke oever van de rivier de Theems. Er zijn twee motorboten op de rivier. Op de achtergrond je kunt enkele moderne gebouwen zien.
• Zoals je kunt zien de dag is saai en somber en de lucht is grijs van de wolken. Het lijkt erop het gaat regenen, wat heel typisch is voor Londen. Maar toch staan ​​er altijd veel mensen te wachten op een ritje in deze populaire attractie. Er zitten 32 (tweeëndertig) capsules op het wiel die heel langzaam ronddraaien. bevat capsule 25 (vijfentwintig) personen.
• Ik heb deze foto gemaakt omdat het is een bekende bezienswaardigheid van Londen. Vanaf de top van de London Eye hadden we een prachtig uitzicht over deze prachtige stad. We zagen de rivier de Theems, de Houses of Parliament met zijn beroemde Big Ben, Westminster Abbey en andere bezienswaardigheden.
• Als mijn vriend nog nooit in Londen is geweest, besloot ik hem deze foto te laten zien en al mijn indrukken van deze geweldige vlucht met hem te delen.

Dat is alles wat ik wilde zeggen.

Geschat antwoord (foto nr. 3):

Ik heb foto nummer 3 gekozen. (Zorg ervoor dat u uw antwoord begint met deze zin, nadat u het fotonummer hebt geselecteerd.)

• Het is heel mooi, nietwaar? Ik heb deze foto gemaaktafgelopen zomer toen ik naar Moskou ging om mijn familie te bezoeken. Het was mijn eerste reis naar de hoofdstad van ons land en ik wilde zoveel mogelijk historische plekken zien.
• Op de achtergrond op deze foto zie je de kathedraal van St.Basil de Gezegende. De enorme huizen spraken tot mijn verbeelding. Het is ongelooflijk, maar geen van hen is zoals de anderen. Elke koepel heeft zijn eigen vorm en kleur. Ik heb ooit een legende gelezen dat Ivan de Verschrikkelijke de architecten Barma en Postnik verblindde omdat hij niet wilde dat ze nog een meesterwerk zouden creëren. Er is veel groen op de binnenplaats van de kathedraal. Voor In de kathedraal staat een monument voor Minin en Pozjarski.
• De kathedraal en het monument bevinden zich op het Rode Plein. Er zijn altijd veel toeristen uit verschillende landen die deze plaatsen willen bezoeken. Maar nu kun je geen bezoekers zien omdat het vroeg in de ochtend was.
• Ik heb deze foto gemaakt omdat deze bezienswaardigheden zijn beroemde bezienswaardigheden van Moskou.
• Als mijn vriend is dol op geschiedenis en maakt vaak verslagen voor geschiedenislessen, ik denk dat hij deze foto wel kan gebruiken voor zijn schoolproject.

Dat is alles wat ik wilde zeggen. (Beëindig uw antwoord met deze zin, die het einde van de communicatie aangeeft.)

Geschat antwoord (foto nr. 2):

Ik heb foto nummer 2 gekozen. ( Zorg ervoor dat u uw antwoord begint met deze zin, nadat u het fotonummer hebt geselecteerd).

Nadat je de voorbeeldantwoorden hebt bestudeerd, beschrijf je zelf foto nr. 2.

Zoals je uit de bovenstaande antwoorden kunt zien, heb je niet alleen taalkennis nodig, maar mogelijk ook levenservaring. Mocht dit niet het geval blijken te zijn, wat onwaarschijnlijk is, gebruik dan je kennis uit andere vakken, bijvoorbeeld geschiedenis, aardrijkskunde, literatuur of kunst.

Dus, om samen te vatten:

1) De tijd om deze taak te voltooien is zeer beperkt -1,5 minuut om voor te bereiden en 2 minuten om te beantwoorden.Tijdens je voorbereiding ZAL NIET de mogelijkheid om aantekeningen en aantekeningen te maken. Vandaar de conclusie: het is uiterst nuttig om de noodzakelijke clichés voor vloeiendheid uit het hoofd te leren:

• Op de foto zie je…
• Links/rechts op de foto…
• Op de voorgrond van de foto... (op de voorgrond)
• Op de achtergrond van de foto... (op de achtergrond)
• In het midden van de foto... (in het midden)
• Bovenaan de foto... (boven)
• Onderaan de foto… (hieronder)
• Naast (naast)
• Achter (achter)
• Dichtbij (ongeveer)
• Onder
• Voor (voor)

Omzet zou passend zijn Er is.../Er zijn... Ik zou uw aandacht willen vestigen op het feit dat na de omzet in eenheden. nummer dat u nodig heeft om het onbepaalde lidwoord te gebruiken"A" vóór telbare zelfstandige naamwoorden.

e. G. Er is een ticketkantoor vlakbij de Eiffeltoren.

2) Beantwoording van de planvraag “wanneer Jij nam de foto”, gebruik Past Simple Tense. Onthoud datjij was fotograaf, en daarom (nou ja, natuurlijk, als het geen selfie is) moet je de mensen op je foto beschrijven (familieleden, vrienden, kennissen of vreemden), en niet je geliefde.

e. G. Deze foto heb ik twee maanden geleden gemaakttoen ik naar Parijs ging om Frans te studeren.

3) Houd u aan het gegeven onderwerp van de verklaring. Lees hiervoor de opdracht aandachtig door. Bijvoorbeeld: Stel je voor dat je dat bentvoorbereiding van een presentatie over Londen(Rusland) of Stel je voor dat je dat benthet voorbereiden van een schoolkrant over art.

4) Beantwoording van de planvraag“wat/wie staat er op de foto”,probeer niet alleen het uiterlijk van de persoon te beschrijven, maar vermoedelijk ook zijn humeur (verdrietig - verdrietig, blij - blij, serieus - serieus, boos - boos). Let op de weersomstandigheden op de foto (zonnig - zonnig, warm - heet, warm - warm, bewolkt - somber, regenachtig - regenachtig, koud - koud, ijzig - ijzige dag). Noem de tijd van het jaar (maand) waarop u de foto hebt gemaakt.

5) Zoals je de vraag zietWat gebeurt er op de foto? staat in de tegenwoordige progressieve tijd, gebruik daarom bij het beschrijven van de gebeurtenissen die plaatsvinden op de foto ook werkwoorden in de onvoltooid tegenwoordige vorm, waarbij u uw antwoord ondersteunt met de zinsnede Op dit specifieke moment… (precies op dit moment...). Je kunt je verhaal ook voortzetten in Past Simple Tense.

6) Bedenk een aantal mogelijke antwoorden op de vraag“Waarom heb je deze foto gemaakt”:Ik heb deze foto gemaakt om de beste momenten en plaatsen van mijn reis te onthouden. / Ik denk dat deze foto me zal herinneren aan mijn nieuwe buitenlandse vrienden die ik ontmoette tijdens mijn bezoek aan Schotland (Italië, Egypte enz.) en de prachtige dagen die we samen doorbrachten.

7) Houd er rekening mee dat uw beschrijving niet te gedetailleerd mag zijn, omdat u mogelijk niet aan de tijd voldoet die voor uw antwoord is uitgetrokken. Terwijl u zich voorbereidt, schrijft u uw antwoorden op en spreekt u ze vervolgens uit met behulp van een timer. Op deze manier ontwikkel je een gevoel voor de tijd die je nodig hebt om taak 3 van het mondelinge deel van het Unified State Exam in het Engels te beantwoorden.

U moet binnen 1,5 minuut beginnen met spreken en maximaal 2 minuten spreken.

Vergeet niet om tijdens uw lezing te spreken over:

• wanneer jij nam de foto (toen je de foto nam)
• wat/wie staat op de foto (wie/wat staat op de foto)
• Wat er gebeurt (wat er op de foto gebeurt)
• Waarom jij hebt een foto gemaakt (waarom heb je deze foto gemaakt)
• waarom je besloot de foto te laten zienaan je vriend (waarom heb je besloten deze foto aan je vriend te laten zien)

Je moet continu praten, te beginnen met:

Ik heb het fotonummer gekozen...

Voorbeeldantwoord (foto nr. 1)

Ik heb foto nummer 1 gekozen.

(Zorg ervoor dat u uw antwoord begint met deze zin, nadat u het fotonummer hebt geselecteerd).

• Ik heb deze foto gemaakt in een van de prachtige parken in Edinburgh toen ik twee jaar geleden op reis was naar Schotland. Het is behoorlijk verbazingwekkend, nietwaar?
• Op de voorgrond Op de foto zie je twee vriendinnen hun vrije tijd doorbrengen met rondhangen. Ze studeren of werken misschien samen. Dat lijkt zo te zijn in een goed humeur. Ze dragen allebei een pak in Schotse stijl, behalve het meisje aan de rechterkant die blond haar heeft, draagt ​​een gele Schotse ruit, terwijl het meisje aan de linkerkant heeft een zwart-wit patroon. Bovendien,
• Op de achtergrond ze heeft een ongelooflijke hoed die perfect bij de rest van haar kleding past. Het meest verbluffende dat mijn aandacht trok was haar haar in dreadlocks. In haar rechterhand houdt ze een zwarte handtas van leer vast. Op de foto staan ​​veel groene bomen met een bossige (dikke) kroon. Het was begin september en het was toevallig zo een zeer warme en zonnige dag. Maar hoe dan ook sommige mensen trekken hun jas aan omdat het weer op de Britse eilanden erg wisselvallig en onvoorspelbaar is. De man aan de rechterkant die een geruit overhemd draagt zou kunnen zijn een toerist omdat hij een blauwe rugzak heeft. Zoals je kunt zien op dit specifieke moment de plaats is niet overvol, dus ik denk
• , het is geweldig om op zo'n plek te genieten van uw vrije tijd met uw naasten. Ik vroeg de meisjes om met hen op de foto te gaan, omdat ik de stijl waarin ze gekleed waren leuk vond Ik besloot het je te laten zien
• omdat je ook graag ongebruikelijke en grillige hoeden draagt ​​en misschien brengt de foto je op nieuwe ideeën.

Dat is alles wat ik wilde zeggen

Voorbeeldantwoord (foto nr. 2):

(Zorg ervoor dat u uw antwoord begint met deze zin, nadat u het fotonummer hebt geselecteerd).

• Ik heb deze foto gemaakt Ik heb foto nummer 2 gekozen.
• tijdens mijn wintervakantie toen we naar het skigebied in de Kaukasus gingen. Na de Olympische Winterspelen van 2014 trekt Sotsji veel toeristen uit zowel Rusland als de hele wereld.
• je ziet twee kinderen: een jongen en een meisje. Ze kwamen hier vanuit Novosibirsk. Ze vertelden me dat ze al begonnen waren met skiën toen ze nog maar drie jaar oud waren, daarom zien ze er erg zelfverzekerd uit op de besneeuwde berghellingen. De kinderen dragen vrolijke skipakken gemaakt van speciale stoffen die hen beschermen tegen de kou en tegen de kou. Tegelijkertijd zijn ze erg licht, waardoor ze snel kunnen bewegen. Ze hebben ook alle benodigde ski-uitrusting voor dit soort sporten, zoals alpine ski's, plastic schoenen met speciale bindingen, helmen, skistokken en brilbevestigingen.
• je kunt bergtoppen zien bedekt met sneeuw en een soort dennenbomen. Van achter de wolken kun je de bergen niet zo goed zien, maar het is een veel voorkomend verschijnsel in dit gebied. de kinderen leren een nieuwe downhill-techniek. En nu stopten ze even om adem te halen. Soms zag ik ze in een val landen, maar ze gingen keer op keer naar af. Ze gaven niet op, dus ik moet toegeven dat ze een sterke wilskracht hebben. Zoals je kunt zien, zien ze er heel gezond en gelukkig uit. Ik geloof dat het erg nuttig is om vanaf hun kindertijd aan sport te doen. Dit zal je leren de moeilijkheden in het leven te overwinnen, het zal je leren winnen of verliezen.
• Ik heb deze foto gemaakt omdat we hebben vrienden gemaakt met de familie uit Novosibirsk en hun schattige kinderen en ik wil de mooie momenten van mijn vakantie herinneren.
• Ik besloot je deze foto te laten zien omdatIk wil dat je deze twee jonge sporters en de schoonheid van het Kaukasusgebergte waardeert.
• omdat je ook graag ongebruikelijke en grillige hoeden draagt ​​en misschien brengt de foto je op nieuwe ideeën. . (een verplichte zin voor de examinator die de voltooiing van de communicatie aangeeft)

Voorbeeldantwoord (foto nr. 3)

foto 3

Ik heb foto nummer 3 gekozen.

(Zorg ervoor dat u uw antwoord begint met deze zin, nadat u het fotonummer hebt geselecteerd).

• Ik heb deze foto gemaakt in de London Zoo toen ik een jaar geleden op reis was naar Groot-Brittannië. Eerlijk gezegd ben ik niet zo goed in fotografie, maar deze foto is prachtig geworden.
• Op de voorgrond van de fotoje kunt een kolonie pelikanen zien. Je kunt het niet anders dan met mij eens zijn dat pelikanen grote vogels zijn met zeer lange snavels. Ze hebben een lange nek en korte stevige poten met zwemvliezen. De staart is kort en vierkant. Ze hebben een bleek verenkleed met enkele grijze veren op de vleugels.
• Links op de foto Er is een vijver waar de vogels kunnen zwemmen. De dierentuinhouder vertelde ons veel interessante dingen over pelikanen. Ze legde ons uit dat sommige soorten hun nesten in de bomen kunnen maken, terwijl andere op de grond nestelen. Het was interessant om te weten dat ze kunnen vliegen, maar niet kunnen duiken vanwege hun lichte skelet. Ik heb ook geleerd dat pelikanen in het wild wel 25 jaar oud worden en in gevangenschap wel 40 jaar. Maar het meest verbazingwekkende feit is dat pelikanen hun voedsel nooit in hun keelzak bewaren, in tegenstelling tot de populaire folklore. Ze gebruiken het om vis te vangen.
• Op de achtergrond van de fotoje ziet een meisje foto's maken. Op dit specifieke moment de vogels maken hun veren schoon nadat ze zijn gevoerd. Raad eens wat! We mochten ze een visje geven en het was echt spannend! Al met al was het warm weer en ik heb er een geweldige tijd gehad.
• Ik heb deze foto gemaakt omdat ik had die vogels nog nooit eerder in het echt gezien en wilde alle plaatsen onthouden die ik in Londen had bezocht.
• Ik besloot je deze foto te laten zienomdat je geïnteresseerd bent in fotografie en een grote verzameling kiekjes van vogels hebt. Ik denk dat het geweldig zou zijn als je mijn foto eraan zou kunnen toevoegen.
• Dat is alles wat ik wilde zeggen. (een verplichte zin voor de examinator die de voltooiing van de communicatie aangeeft)

De belangrijkste fouten die leerlingen maken bij het voltooien van deze taak:

• beschrijving van drie foto's in plaats van één;
• onjuiste interpretatie van de inhoud van de afbeelding;
• gebrek aan uitdrukking van iemands mening over de plot van de foto;
• afwezigheid van informele clichés bij het beschrijven van een foto;

Taak 4 vertegenwoordigtvergelijkingsmonoloogtwee foto's of afbeeldingen.

Om deze taak met succes te voltooien, moet u zich aan het voorgestelde plan houden:

• geef een korte beschrijving van de foto’s (wat gebeurt er op de foto, de locatie van de actie)
• vertel me wat deze foto's gemeen hebben (welk thema hen verenigt)
• vertel me hoe deze foto's verschillen
• geef uw voorkeur door middels één van de foto's
• leg uit waarom het thema van de geselecteerde foto dicht bij jou ligt

Voorbereidingstijd - 1,5 minuten

Duur van uw reactie - 2 minuten

Maximale score - 7 punten

Volgende tipshelpt u bij het maken van een logische beschrijving van foto's of afbeeldingen:

Bij het beschrijven kamers of huizengebruik de techniek van rechts naar links of van links naar rechts (zogenaamde “wandeling door het huis”);

Bij het beschrijven foto's of schilderijengebruik de techniek van links naar rechts, van rechts naar links, van de randen naar het midden, van de voorgrond naar de achtergrond;

Bij het beschrijven van een persoon gebruik top-down- of bottom-up-technieken.

Taak 4 Variant 1

• leg uit waarom

Begin je antwoord met inleidende zin:

Ik wil deze twee foto's graag vergelijken en contrasteren. / Om te beginnen wil ik erop wijzen dat er verschillende manieren zijn om aan sport te doen. En deze twee foto's bewijzen dat.

Ik moet zeggen dat het gemeenschappelijke thema van deze foto's sporten is. / Ik denk dat het gemeenschappelijke hier is ... / Ik geloof dat het thema verband houdt deze foto's zijn ... / Eén ding hebben foto 1 en foto 2 gemeenschappelijk is...

Voorbeeldantwoord:

Laat ik beginnen met de eerste fotowaarop een klein meisje te zien is dat momenteel in de sportschool zit. Het meisje gaat tafeltennissen omdat ze een rood tennisracket in haar hand draagt. Zoals we kunnen zien is de sportschool goed uitgerust. In het midden van In de sportschool staat een grote blauwe tafel met een tennisnet erop. Op de achtergrond Op de foto zie je enkele sportfaciliteiten zoals vliegende ringen, een gymstick, een touw, een hoepel en andere. Al met al lijkt het mij dat de sportschool vrij groot en licht is.

Wat de tweede foto betreft, dat is te zieneen jonge man die door het veld rent. Het zou kunnen zijn zomertijd omdat hij een groen T-shirt, een zwarte korte broek en witte sportschoenen draagt. Ook draagt ​​hij een horloge om zijn pols om zijn heats te timen. Hoewel de lucht blauw is en het weer warm en zonnig is, kun je twee bergtoppen zien die bedekt zijn met sneeuwop de achtergrond van de foto.

Zoals ik beide foto's al noemdehebben te maken met sporten. Je kunt het niet anders dan met mij eens zijn dat zowel een meisje als een jonge man er fit en gezond uitzien.

Uiteraard kunnen we bepaalde (enkele) verschillen zien. Op de eerste foto zie je een klein meisje wiens hobby tennis is. Integendeel, de man op de tweede foto is een beroepssporter omdat hij er erg sportief en sterk uitziet. Daarnaast op de eerste foto is het meisje te zien dat aan het tennissen is binnenshuis terwijl de jongeman gaat sporten in de open lucht. Bovendien is tafeltennis een teamspel

en je hebt nog minstens één persoon nodig om mee te spelen. Wat de atletiek betreft, je kunt het doen in je eentje. Wat mij betreft, Ik zou liever gaan tafeltennissen, omdat ik graag sport met mijn beste vrienden of familie. Ten tweede , ontwikkelt dit spel snel denken en reageren.

Eindelijk Je kunt het zowel buiten als binnen doen en slecht weer kan het plezier niet bederven.

Concluderend,Ik zou willen zeggen dat beide foto's mij doen denken dat sport een geweldige manier is om je vrije tijd door te brengen en natuurlijk nuttig is voor je gezondheid.

Dat is alles wat ik wilde zeggen. Bedankt voor het luisteren. / Daar wil ik eindigen. 12 -15 (laatste zin)

In totaal waren er 25 zinnen. Het is noodzakelijk om uw antwoord zo op te stellen dat het past binnen de tijd die voor het antwoord is toegewezen (2 minuten). Aanbevolen aantal zinnen:

, maar niet minder. Bedenk dat openings- en slotzinnen door experts worden beoordeeld; hun afwezigheid heeft een negatieve invloed op je cijfer.

• Taak 4 Variant 2
• Bestudeer de foto's. Zorg ervoor dat u binnen 1,5 minuten klaar bent om de foto's te vergelijken en te contrasteren:
• geef een korte omschrijving van de foto’s (actie, locatie)
• Vertel wat de foto’s gemeen hebben
• leg uit waarom

Begin je antwoord met inleidende zin:

zeg waarin de afbeeldingen verschillen zeg welk soort activiteiten op de foto's u verkiest

Ik wil er meteen aan het begin op wijzen dat ik dat zal doen vergelijk en contrasteer deze afbeeldingen.Ik geloof dat

het thema dat deze foto's met elkaar in verband brengt waarop een groep jongeren te zien is die nu aan het werk zijn. De man rechts en een jonge vrouw in een zwart pak zitten rond de tafel terwijl de vrouw in een prachtig wit pak op dit moment staat. Helaas kan ik het gezicht van hun baas, die hen instructies geeft, niet zien. Ze luisteren aandachtig naar hem. Het lijkt alsof ze klaar zijn om wat aantekeningen te maken, omdat je de notitieblokjes kunt zien(notitieboekjes) voor zich.

Wat betreft de tweede foto Ik heb de indruk dat de groep jongeren in het gras zit te genieten van hun vrije tijd. Ik kan alleen maar raden dat het medestudenten van de internationale talenschool zijn, omdat je ze kunt zien met hun werkboeken. Waarschijnlijk hebben ze nu pauze. Omdat het warm en zonnig weer is, besloten ze het op het schoolplein door te brengen. Ze glimlachen allemaal en zien er erg blij uit, dus ik denk dat ze hun test met succes hebben afgelegd.

Ik zou moeten zeggen dat dit de enige overeenkomst is tussen foto 1 en foto 2 is dat ze jonge mensen afbeelden die praktisch even oud zijn.

Een van de belangrijkste verschillen tussen de foto's is dat je op de linkerfoto twee mannen en twee vrouwen (vier personen) aan het werk ziet op kantoor, terwijl er op de rechter foto twee meisjes en een jongen zijn die uitrusten in de open lucht. Het meest voor de hand liggende verschil voor mij zitten tussen deze twee foto's de kleding van mensen. De mensen op de eerste foto zijn dat bijvoorbeeld pakken dragen volgens de dresscode van hun bedrijf, terwijl de mensen op de juiste foto dat wel zijn vrijetijdskleding dragen zoals jeans, truien en sportschoenen.

Wat mij betreft: liever ga naar een talenschool omdat het mijn droom is om vloeiend Engels te spreken. Bovendien zou het interessant zijn om nieuwe vrienden uit het buitenland te maken.

Om het samen te vatten zou ik willen zeggendat het altijd een groot genoegen is om samen met slimme en intelligente mensen te werken of te studeren.

(laatste zin)

Taak 4 Variant 3

, maar niet minder. Bedenk dat openings- en slotzinnen door experts worden beoordeeld; hun afwezigheid heeft een negatieve invloed op je cijfer.

• Taak 4 Variant 2
• Bestudeer de foto's. Zorg ervoor dat u binnen 1,5 minuten klaar bent om de foto's te vergelijken en te contrasteren:
• geef een korte omschrijving van de foto’s (actie, locatie)
• Vertel wat de foto’s gemeen hebben
• leg uit waarom

Begin je antwoord metinleidende zin:

Ik wil deze twee foto's graag vergelijken en contrasteren.

Ik denk dat het meest voorkomende hier klassieke muziek is.

Foto 1

Laat ik beginnen met de eerste foto die te zien iseen jong meisje dat momenteel op het podium staat. Ze draagt ​​een witte blouse en een donkere rok. Ze speelt vleugelpiano samen met een strijkorkest.Op de achtergrond van de foto Er is een prachtig orgel . Op de voorgrond van de fotoje ziet veel toeschouwers. Daarom kan ik zeggen dat muziek niet alleen haar hobby is, maar dat ze er heel serieus mee bezig is.

Wat de tweede foto betreft, is dit ook te zieneen jong meisje dat piano speelt. Ze ziet er heel elegant uit in haar zwartfluwelen jurk. Zoals je kunt zien draagt ​​ze een bril.Op de achtergrond van de fotoje ziet een portret van een beroemde componist. Helaas ben ik niet zo goed in klassieke muziek, daarom ken ik zijn naam niet. Onder het portret staat een mandje met mooie rozen, dus Ik kan alleen maar raden dat dit zo zou kunnen zijn de verjaardag van de componist.

Zoals ik al zei het thema dat beide afbeeldingen met elkaar in verband brengt is klassieke muziek . De meest voor de hand liggende overeenkomst tussen foto 1 en foto 2is het muziekinstrument dat de meisjes bespelen en het is een piano. Het is duidelijk dat de meisjes praktisch even oud zijn. Volgens mij kunnen ze heel getalenteerd zijn.

Je kunt het niet anders dan met mij eens zijn dat het belangrijkste verschil istussen afbeelding 1 en afbeelding 2 is dat het meisje op de eerste afbeelding optreedt in een grote concertzaal, terwijl het meisje op de tweede afbeelding piano speelt in een kleine kamer. (Dit is waarschijnlijk het klaslokaal van een plaatselijke kunstacademie.) Daarnaast , de meisjes dragen verschillende kledingstukken. Als laatste maar daarom niet minder belangrijk , op de eerste foto zie je veel publiek terwijl we op de tweede foto geen luisteraars kunnen zien.

Wat mij betreft: ik ga liever naareen grote concertzaal omdat ik altijd al naar het orgel wilde luisteren.

Samenvattend kan ik dat zeggen het is geweldig om een ​​goed oor voor muziek te hebben en een muziekinstrument te bespelen, omdat muziek je leven altijd helderder maakt. (23)

Daar wil ik eindigen.(laatste zin)

Taak 4 uit de sectie Spreken op het Unified State Exam 2015 in het Engels,gebruik de volgende uitdrukkingen:

Ten eerste - ten eerste

Ten tweede - ten tweede

Ten derde - ten derde

Bovendien - bovendien

Het lijkt mij / Het lijkt erop / Het zou kunnen zijn -Het lijkt mij/het moet zo zijn

Ik kan alleen maar raden - Ik kan het raden

Als ik me niet vergis - Als ik me niet vergis...

Ik weet niet precies wat dit is, maar... -Ik weet niet precies wat het is, maar...

Wat mij betreft / Naar mijn mening / Naar mijn mening / Ik denk / Ik geloof / Persoonlijk -Wat mij betreft/Naar mijn mening/Ik denk/Ik weet het zeker/Persoonlijk...

In contrast / In tegenstelling tot ... - In contrast

Het meest opvallende/voor de hand liggende verschil (overeenkomst) tussen foto 1 en foto 2 is ...- Het meest voor de hand liggende verschil (overeenkomst) tussen foto 1 en foto 2...

Het belangrijkste verschil/overeenkomst tussen afbeelding 1 en afbeelding 2 is ... -Het belangrijkste verschil/overeenkomst tussen foto 1 en foto 2...

Het enige verschil/overeenkomst is... -Het enige verschil/overeenkomst...

Samenvattend zou ik willen zeggen dat...- Samenvattend wil ik zeggen...

Al met al is het duidelijk ... - In het algemeen uiteraard...

Samenvattend kan ik zeggen dat...- Samenvattend kunnen we zeggen dat...

De belangrijkste fouten die leerlingen maken bij het voltooien van taak 4:

• het beschrijven van de plot van twee afbeeldingen, in plaats van ze te vergelijken;
• gebrek aan het benadrukken van gemeenschappelijke en onderscheidende kenmerken van afbeeldingen;
• gebrek aan uitdrukking van houding ten opzichte van de foto's;
• gebrek aan inleidende en slotzinnen;
• afwezigheid van informele clichés bij het vergelijken van afbeeldingen;
• fonetische en lexicogrammatische fouten in het antwoord.

Taak 2

Bestudeer de advertentie.

Jij bent overwegen om lid te worden van de yogaclub

1)adres van de club

2) openingsdagen

3) of ze lessen aanbieden voor ouderen of jongeren

4) vergoeding per week

5) ochtendtrainingsprogramma's

Tips voor het voltooien van de taak:

Om deze taak succesvol te voltooien, moet u het onderwerp herhalenvragen in het Engels opstellen: alle details

De vraag moet overeenkomen met de taak die voorhanden is.

De vraag moet worden uitgesproken met een intonatie die past bij het type vraag dat wordt gesteld, bijvoorbeeld stijgend bij algemene vragen en dalend bij specifieke vragen.

U kunt alle vijf vragen van hetzelfde type stellen (bijvoorbeeld speciale vragen). Speciale vragen); dit heeft geen invloed op uw score.

Voorbeeldantwoord:

Na een proefexamen in het mondelinge deel van het Unified State Exam in het Engels werd het duidelijk dat het niet mogelijk was om een ​​voorwaardelijke dialoogvraag te beginnen met de onderstaande zinnen!!!

Elk van de vijf taakpunten verschijnt beurtelings op het computerscherm. Je hebt slechts 20 seconden om een ​​DIRECTE VRAAG te construeren, dus ga, zonder afgeleid te worden, verder met de taak.

1) Wat is het adres van de yogaclub?/ Waar is de club gevestigd?

2) Wat zijn de openingsdagen?/ Welke dagen is de club open?/ Wanneer is de club open?

3) Doen Biedt u lessen aan voor ouderen of alleen voor jongeren?

4) Hoeveel is het trainingsprogramma per week?/ Wat zijn de trainingskosten per week?

5) Je hebt ochtendtrainingsprogramma's, Heb je dat niet? / Zijn er Zijn er ochtendtrainingsprogramma's? / Hebben Heb je ochtendprogramma's gehad?

Taak 2

Bestudeer de advertentie.

Je hebt 20 seconden om elke vraag te stellen.

Jij hebben besloten je verjaardag te vierenin het restaurant en nu bel je voor meer informatie. In 1,5 minuut moet u vijf directe vragen stellen om het volgende te weten te komen:

1) beschikbaarheid van tafel voor 10 personen voor zondagmiddag

2) als reserveren gratis is

3) soorten vleesgerechten op het menu

4) verscheidenheid aan desserts die ze serveren

5) plek om te dansen

Voorbeeldantwoord:

1) Is een tafel voor 10 personen vrij voor zondagmiddag? / Kan Ik reserveer een tafel voor 10 personen voor zondagmiddag?

2) Is boeken gratis? / Moet ik betalen voor de reservering? / Is boeken gratis of Moet ik betalen voor de reservering? / Boeken is gratis, nietwaar?

3) Wat Heeft u vleesgerechten op de kaart staan ​​in uw restaurant?

4) Wat serveer je als dessert? / Welke desserts serveer je?

5) Waar kunnen we dansen? / Is er een plek om te dansen? /Doen Heb je een plek om te dansen? / Je hebt een plek om te dansen, nietwaar?

Taak 2

Bestudeer de advertentie.

Je hebt 20 seconden om elke vraag te stellen.

Jij gaan de modeshow bezoekenen nu bel je voor meer informatie. Over 1,5 minuut moet je het vragen vijf directe vragen om het volgende te achterhalen:

1) hoe er te komen

2) of u online tickets kunt boeken

3) prijs van de kaartjes

4) informatie over de kleding

5) mogelijkheid om kledingstukken te kopen

Voorbeeldantwoord:

1) Hoe kan ik de universiteit bereiken?

2) Kan Ik boek tickets op uw website?/ Kan ik online tickets reserveren? / Is er Is er een mogelijkheid om online tickets te boeken? / Zijn de kaartjes die online verkrijgbaar zijn?

3) Wat is de prijs van de kaartjes? / Hoe duur zijn de kaartjes? / Hoe veel kosten de kaartjes? / De prijs van de kaartjes is niet erg hoog, nietwaar? / De kaartjes zijn niet erg duur, zijn zij?

4)Waar kan ik informatie vinden over de kleding in de show? / Is er enige informatie over de kleding op uw website? / Ik kan wat informatie over de kleding op uw website vinden, kan ik niet?

5) Wil Heb ik de mogelijkheid om na de show kledingstukken te kopen?

Veel van de afgestudeerden die in klas 11 het Unified State Exam in English afleggen, weigeren het mondelinge deel van dit examen af ​​te leggen. Dit gebeurt omdat ze bang zijn het niet aan te kunnen. Laten we het feit niet verbergen dat zelfs nu op veel Russische scholen niet alle leraren Engels studenten kunnen voorbereiden op het examen. Maar dit is geen reden om van streek te zijn en op te geven, omdat elke gemotiveerde student in staat is om met de maximale score te slagen voor het Unified State Exam.

Ter voorbereiding op het schriftelijke gedeelte kunt u voorbeelden uit naslagwerken voor trainingen oplossen, grammaticaregels leren, teksten lezen, enz. Wat te doen met het orale gedeelte? Wat houdt het mondelinge gedeelte van het examen in? Hoe gaat het? En de belangrijkste vraag: hoe voorbereiden? Laten we het in volgorde nemen.

Het afnemen van het examen.

De mondelinge en schriftelijke delen van het Unified State Exam in English worden op verschillende dagen afgenomen. In 2019 vindt het mondelinge gedeelte plaats vóór het schriftelijke gedeelte: het mondelinge gedeelte vindt plaats op 13 juni en het schriftelijke gedeelte op 18 juni. De formele levertijd bedraagt ​​15 minuten, d.w.z. U heeft 15 minuten de tijd om de taken uit te voeren en het registratieformulier in te vullen.

De organisatie van het examen is hetzelfde als het OGE-examen. Er zijn wachtende doelgroepen en er zijn bezorgende doelgroepen. Aanvankelijk worden afgestudeerden toegewezen aan wachtkamers. Daar krijgen ze instructies en wachten vervolgens in de examenruimte op hun beurt om het examen af ​​te leggen. De wachttijd is afhankelijk van het aantal uitgeruste klaslokalen voor het afleggen van het Unified State Exam en van het aantal examenkandidaten. Examenklassen zijn uitgerust met computers en een speciale headset (hoofdtelefoon en microfoon). Nadat u het klaslokaal bent binnengegaan, gaat u achter de computer zitten, zet u een koptelefoon op, vult u het registratieformulier in volgens uw optienummer en voltooit u vervolgens de taken.

Examenstructuur.

Er zijn 4 taken in het mondelinge deel van het Unified State Examination in het Engels: een tekst lezen, vragen schrijven, een monoloogbeschrijving van een afbeelding en een vergelijking van 2 foto's. De eerste taak wordt beschouwd als een basismoeilijkheidsgraad, de tweede is een gevorderd niveau, maar de derde en vierde zijn van een hoog niveau.

Hoeveel punten kun je behalen voor het mondelinge gedeelte?

Het Engelstalige examen kent een zeer interessant scoresysteem. Het is niet vergelijkbaar met enig ander systeem voor het beoordelen van andere USE-onderwerpen. Waarom? Feit is dat de primaire score samenvalt met de secundaire score.

Het gehele examen Engels is verdeeld in 5 blokken: luisteren, lezen, grammatica, schrijven en spreken. En het maximale aantal punten voor het succesvol voltooien van elk blok is 20. Dienovereenkomstig is de maximale score voor het succesvol behalen van het mondelinge gedeelte in het Engels 20 punten. Voor het lezen van de tekst krijgt u 1 punt, voor het schrijven van vragen 5 punten en voor monoloog en vergelijking elk 7 punten.

Wat kun je verwachten van je eerste opdracht?

De eerste taak waarmee de leerling te maken krijgt, is het lezen van de tekst. De tekst zal niet erg lang zijn, ongeveer 150 woorden.

Het lezen van de tekst is gericht op het identificeren van de juiste uitspraak van de student en de afwezigheid van spraakgebreken. Hoe beter de examinandus de tekst leest, hoe groter de kans dat hij een punt verdient.

Veel voorkomende fouten bij deze taak zijn: onjuiste uitspraak van woorden (meestal cijfers en geografische namen), onjuiste nadruk op woorden en vervormde intonatie.

Ter voorbereiding op de eerste taak moet de afgestudeerde de leesregels en uitspraak leren en de uitzonderingen kennen.

Welke fouten worden gemaakt in de tweede taak?

In de tweede taak moeten elfdeklassers weten hoe ze directe vragen moeten schrijven.

Er is sprake van een situatie waarin de examinandus wordt gevraagd zich te verdiepen (bijvoorbeeld: je kwam naar een dansclub of was van plan om op excursie te gaan). En om volledige informatie te krijgen, moet de afgestudeerde vragen stellen. Na het formuleren van de taak worden hieronder de onderwerpen gepresenteerd waarover u een vraag moet stellen (bijvoorbeeld: prijs, openingsuren, locatie...).

Veel voorkomende fouten bij deze taak zijn: het opstellen van vragen die niet passen bij het gestelde onderwerp, afwijking van het vragenplan, grammaticale fouten, het vervangen van vraagverzoeken, het gebruik van het voornaamwoord It in de eerste vraag in plaats van het onderwerp aan te duiden. Om de vraag volledig te begrijpen, moet u in de eerste vraag het onderwerp van uw verduidelijking vermelden. Andere fouten zijn onder meer een onjuiste woordvolgorde, het weglaten van hulpwerkwoorden en inconsistentie tussen onderwerp en predikaat.

Hoe bereid je je voor op de derde taak?

Minder studenten kunnen de derde taak aan, omdat deze meer voorbereiding vereist dan de eerste en tweede. Maar toch is het haalbaar en als je het begrijpt, kan het voor iemand gemakkelijk lijken.

Er zijn drie foto's die vermoedelijk in het album van de afgestudeerde worden bewaard. Uit deze afbeeldingen hoeft de leerling er maar één te kiezen en deze te beschrijven, waarbij hij zich voorstelt dat hij deze aan zijn vriend laat zien. Je moet de foto beschrijven volgens het plan dat in de opdracht wordt gepresenteerd. Zaken die in dit plan zijn opgenomen zijn onder meer: ​​waar en wanneer de foto is gemaakt, wie/wat staat er op de foto, wat gebeurt er op de foto (vakantie, wandeling, reis etc.), de reden waarom de foto in het album staat, en waarom de student besloot de foto aan een vriend te laten zien.

Veel voorkomende fouten bij deze taak zijn: beschrijving van drie afbeeldingen in plaats van één, schending van de planpunten voor het beschrijven van de afbeelding, gebrek aan verwijzing naar de gesprekspartner (naar een vriend), gebrek aan inleidende en afsluitende zinnen, onjuist gebruik van inleidende constructies, spraak- en grammaticale fouten.

Vierde taak: moeilijk of gemakkelijk?

Er wordt aangenomen dat taak 4 de moeilijkste taak in het mondelinge gedeelte is, zoals veel experts en onvoorbereide studenten zeggen, en sommigen zijn bereid te schreeuwen dat het over het algemeen onmogelijk is. Maar we zijn bereid om dit te betwisten. Als een afgestudeerde het algoritme kent voor het voorbereiden en voltooien van deze taak, zal hij geen problemen ondervinden.

De taak is een vergelijking van twee foto's/afbeeldingen. Er worden 2 foto's gegeven, een plan dat ter vergelijking moet worden gevolgd.

In de regel is het contrast direct zichtbaar: stad - platteland, vakantie - werk, papieren boek - e-book. Maar er zijn moeilijkere opties: sporten in de sportschool en in de frisse lucht, de omgeving schoonhouden door vrijwilligers en met familie...

Veel voorkomende fouten bij het uitvoeren van deze taak zijn: het beschrijven van afbeeldingen in plaats van ze te vergelijken, de primitiviteit van de vergelijking, evenals de vele fouten die zijn gemaakt in taak nr. 3.

De belangrijkste vaardigheid voor het succesvol voltooien van alle mondelinge taken is het vermogen om nauwkeurig tijd toe te wijzen aan het voltooien van alle taken.

Zoals u kunt zien, is het mondelinge deel van het examen Engels niet zo moeilijk als het op het eerste gezicht lijkt. Het belangrijkste is om je goed voor te bereiden en de motivatie niet te verliezen.