Wielkie dzięki! Pomógł w niesamowitej pracy! Wykorzystaliśmy aktualne badania i uwzględniliśmy wszystkie moje życzenia. Szczególnie chciałbym zwrócić uwagę na chęć menedżerów firmy, aby zrozumieć i pomóc klientom - to jest wiele warte. Radzę też każdemu zamówić wystąpienie – to naprawdę znacznie ułatwia obronę pracy dyplomowej! Dziękuję!

Elena, [e-mail chroniony]

Wszystkie recenzje

Jak napisać dobry artykuł VAK i opublikować go w renomowanym czasopiśmie centralnym?

Gdzie opublikować artykuł przed obroną pracy dyplomowej?

piętnaście prac – na rozprawę doktorską, opublikowanych w czasopismach znajdujących się na Liście wiodących recenzowanych czasopism i publikacji naukowych (artykuły HAC).

Zasadniczo zalecenia te są obowiązkowe i wskazują kwotę minimalną artykułów Wyższej Komisji Atestacyjnej zostać opublikowany. Na prośbę autorów prac dyplomowych i dostępność badań o znaczeniu naukowym liczba ta może zostać zwiększona.

Wiadomo, że na liście czasopism HAC znajdują się zarówno publikacje poważne i renomowane, jak i czasopisma skupiające się wyłącznie na wypłacalności autora artykułu.

Chciałbym przestrzec doktorantów i doktorantów przed formalnymi publikacjami w słabo recenzowanych czasopismach. Członkowie rady rozprawy doktorskiej, członkowie rady ekspertów Wyższej Komisji Atestacyjnej Federacji Rosyjskiej z pewnością zwrócą uwagę na to, gdzie opublikowano Twoje artykuły i na tej podstawie wyciągną wnioski na temat jakości Twojej pracy doktorskiej i jakości samych publikacji.

Jeśli nie masz jeszcze wystarczającego doświadczenia naukowego, aby pisać naprawdę wysokiej jakości artykuły, których publikacja zapewni Ci autorytet i szacunek w oczach społeczności naukowej, SKONTAKTUJ SIĘ Z NAMI.

Jesteśmy profesjonalistami z dużym doświadczeniem i poważnym wykształceniem naukowym.

Na co zwrócić uwagę pisząc artykuł?

Rosyjskie czasopisma HAC znajdują się obecnie w warunkach, w których dla dalszego rozwoju i istnienia ich redakcji konieczne jest istotne przemyślenie ich podejścia do jakości artykułów dostarczanych przez autorów. Nadszedł czas, aby zwrócić większą uwagę na to, jak należy formatować artykuły, jakie zmiany jakościowe i formalne w czasopismach pociągają za sobą wymagania stawiane przez systemy informacji analitycznej (systemy cytowań) i skierować wszelkie wysiłki na rozwój elektronicznych wersji czasopism.

Dosłownie wszystkie elementy artykułów tworzących czasopismo pełnią rolę wskaźników informacyjnych służących do oceny rosyjskiej nauki, rosyjskich naukowców, organizacji i samych czasopism.

Artykuły z czasopism zgłaszane do Wyższej Komisji Atestacyjnej muszą składać się z następujących następujących po sobie elementów:

Uniwersalny indeks klasyfikacji dziesiętnej (UDC);

Tytuły artykułu;

Adres e-mail przynajmniej jednego z autorów, z którym należy prowadzić korespondencję;

Słowa kluczowe;

Tekst artykułu;

Lista bibliograficzna artykułów;

TYTUŁY ARTYKUŁÓW

Dla wszystkich czasopism bez wyjątku istnieją wymagania dotyczące bazy danych dotyczące tytułów artykułów. Tytuł jest szczególnie istotnym elementem artykułu, gdyż niektóre bazy danych nie zawierają abstraktów.

Tytuł artykułu naukowego powinien mieć charakter informacyjny, tj. jasno przekazać swoją treść w kilku słowach. Wymóg ten uznawany jest za jeden z głównych wymogów obowiązujących w redakcjach czasopism, gdyż dobrze sformułowany tytuł jest gwarancją, że praca wzbudzi zainteresowanie czytelnika.

Należy pamiętać, że tytuł dzieła przeczyta znacznie więcej osób niż jego główną część. Autorzy innych artykułów, w których powołują się na przedstawione w nich badania, będą powoływać się na tytuł pracy w swoich bibliografiach.

Musimy spróbować sformułować tytuł artykułu nie jako pełne zdanie, ale jako nagłówek (jak to się dzieje w gazecie).

Formułując tytuł lepiej trzymać się prostego szyku wyrazów i prostych wyrażeń.

Nie powinieneś używać czasowników, a także słów takich jak badania, badania, obserwacja, a także ważne, znaczące itp.

Tytuł powinien zawierać prawie wszystkie słowa kluczowe.

Tytuł artykułu nie powinien zawierać zbędnych słów. Najważniejsze słowa powinny znaleźć się na początku tytułu.

Złota zasada: tytuł pracy powinien odzwierciedlać tylko jedną ideę, nawet jeśli praca jest złożona.

Nie używa się nieprzetłumaczalnego slangu, znanego tylko rosyjskojęzycznym specjalistom. Dotyczy to również streszczeń autorskich (adnotacji) i słów kluczowych.

Tytuł artykułu nie powinien zawierać wzorów matematycznych i chemicznych, liter alfabetu innego niż rosyjski i łaciński, cyfr rzymskich ani skrótów innych niż powszechnie używane.

Po napisaniu artykułu warto zadbać o to, aby jego tytuł w pełni odpowiadał treści.

Na podstawie abstraktu czytelnicy oceniają publikację, określają swoje zainteresowanie pracą naukowca, mogą wykorzystać go w swojej publikacji i zamieścić do niego link, rozpocząć dyskusję z autorem itp. Dlatego poświęcimy szczególną uwagę temu elementowi artykułu.

Wymieńmy wymagane cechy adnotacji. Adnotacje muszą być:

Informacyjne (nie zawierają ogólnych słów);

Oryginalny;

Ustrukturyzowany (kieruj się logiką opisywania wyników w artykule);

Kompaktowy (mieszczący się w granicach od 100 do 250 słów).

Streszczenia pisane przez autorów często zawierają typowe błędy. Najczęściej abstrakty są pełne ogólnych, pozbawionych znaczenia słów, które zwiększają objętość, ale nie przyczyniają się do ujawnienia treści i istoty artykułu. Często adnotacja ogranicza się do zaledwie kilku linii (3-5). Takie przedstawienie treści artykułu jest całkowicie nie do przyjęcia.

Doświadczenie pokazuje, że dla autora przygotowującego streszczenie najtrudniejszą rzeczą jest krótkie przedstawienie wyników swojej pracy. Dlatego jedną ze sprawdzonych opcji abstraktu jest krótkie powtórzenie struktury artykułu, obejmujące wprowadzenie, cele i zadania, metody, wyniki, wnioski. Ten sposób sporządzania adnotacji stał się powszechny w czasopismach zagranicznych.

Aby ułatwić Ci pisanie adnotacji (abstraktów), możesz polecić przynajmniej dwie wersje zasad. Jedną z opcji jest rosyjski GOST 7.9-95 „Streszczenie i abstrakcja. Wymagania ogólne” opracowanej przez specjalistów VINITI. Drugi to zalecenia dotyczące pisania abstraktów artykułów anglojęzycznych przesyłanych do czasopism wydawanych przez Emerald (Wielka Brytania). Rozważając pierwszą opcję, należy mieć na uwadze, że została ona opracowana przede wszystkim jako przewodnik dla recenzentów przygotowujących streszczenia do publikacji informacyjnych. Drugą opcją są wymagania dotyczące streszczeń artykułów anglojęzycznych. Dlatego też wymaganej objętości 100 słów najprawdopodobniej nie można uznać za wystarczającą. Poniżej znajdują się fragmenty tych dwóch opcji. W dużej mierze się powtarzają, co po raz kolejny podkreśla wagę proponowanych przez nich zapisów.

Streszczenie i adnotacja pełnią następujące funkcje:

Umożliwiają ustalenie głównej treści dokumentu, określenie jego przydatności i podjęcie decyzji o powoływaniu się na pełny tekst dokumentu;

Podaj informacje o dokumencie i wyeliminuj konieczność czytania pełnego tekstu dokumentu, jeśli dokument ma dla czytelnika drugorzędne znaczenie;

Wykorzystuje się je w informatyce, w tym w zautomatyzowanych systemach wyszukiwania dokumentów i informacji.

Objętość streszczenia powinna obejmować minimum 100-250 słów (wg GOST – 850 znaków, co najmniej 10 wierszy) i odzwierciedlać następujące aspekty treści artykułu:

Temat, temat, cel pracy;

Metoda lub metodologia wykonywania pracy;

Wyniki pracy;

Zakres wyników; wnioski.

Można zmieniać kolejność prezentacji treści artykułu, zaczynając od przedstawienia wyników pracy i wniosków.

Wskazano temat, temat i cel pracy, jeżeli nie wynikają one jasno z tytułu artykułu.

Wskazane jest opisanie metody lub metodologii wykonania pracy, jeżeli jest ona nowatorska lub interesująca z punktu widzenia tej pracy. Streszczenia dokumentów opisujących prace eksperymentalne wskazują źródła danych i charakter ich przetwarzania.

Wyniki pracy opisano niezwykle dokładnie i pouczająco. Przedstawiono główne wyniki teoretyczne i eksperymentalne, rzeczywiste dane, odkryte zależności i wzorce. Jednocześnie preferowane są nowe wyniki i dane o znaczeniu długoterminowym, ważne odkrycia, wnioski obalające istniejące teorie, a także dane, które zdaniem autora mają znaczenie praktyczne.

W tekście streszczenia należy stosować konstrukcje syntaktyczne charakterystyczne dla języka dokumentów naukowych i technicznych, a także unikać skomplikowanych konstrukcji gramatycznych.

W ramach abstraktu należy zachować jednolitość terminologii.

W tekście streszczenia należy używać znaczących słów z tekstu artykułu.

Skróty i symbole, z wyjątkiem powszechnie używanych, są stosowane w wyjątkowych przypadkach lub podają ich definicje przy pierwszym użyciu.

Jednostki wielkości fizycznych należy podawać w Międzynarodowym Układzie SI. Dopuszcza się podanie w nawiasie obok wartości w układzie SI wartości wartości w innym układzie jednostek zastosowanym w dokumencie źródłowym.

Tabele, wzory, rysunki, zdjęcia, diagramy, wykresy zamieszczamy tylko wtedy, gdy jest to konieczne, jeśli odsłaniają zasadniczą treść dokumentu i pozwalają na zmniejszenie objętości streszczenia.

Wzory podane więcej niż raz mogą posiadać numerację sekwencyjną, przy czym numeracja wzorów w streszczeniu może nie pokrywać się z numeracją wzorów w oryginale.

Streszczenie autorskie (abstrakt) to krótkie streszczenie większej pracy o charakterze naukowym, które publikowane jest w oderwaniu od tekstu głównego i dlatego samo w sobie powinno być zrozumiałe bez odniesienia do samej publikacji.

Powinien przedstawiać istotne fakty dotyczące pracy. Streszczenie nie powinno wyolbrzymiać i zawierać treści, które nie są zawarte w treści publikacji.

1) cel pracy w zwięzłej formie. Tło (historia problemu) można podać tylko wtedy, gdy jest ono kontekstowo powiązane z celem;

2) krótkie streszczenie głównych faktów z pracy. Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest:

Przestrzegaj chronologii artykułu i traktuj jego nagłówki jako wskazówki;

Nie podawaj nieistotnych szczegółów;

Artykuł skierowany jest do kompetentnych odbiorców, dlatego można zastosować terminologię techniczną (specjalną);

Tekst musi być spójny, wykorzystując słowa „dlatego”, „ponadto”, „na przykład”, „w rezultacie” itp., w przeciwnym razie prezentowane rozbieżne przepisy muszą logicznie wynikać z siebie;

Styl pisania powinien być zwarty. Należy używać zdań złożonych.

Znaczna część innowacyjnych planów wprowadzenia zmian, których istotą są innowacje, albo nie osiąga praktycznego wdrożenia, albo przynosi znacznie mniejsze korzyści niż planowano. Jedną z przyczyn tych tendencji jest brak realnych narzędzi pozwalających menedżerowi planować, oceniać i kontrolować innowacje. W artykule zaproponowano mechanizm planowania strategicznego przedsiębiorstwa, bazujący na analizie zarówno wewnętrznych możliwości organizacji, jak i zewnętrznych sił konkurencyjnych oraz poszukiwaniu sposobów wykorzystania szans zewnętrznych, z uwzględnieniem specyfiki przedsiębiorstwa. Planowanie strategiczne opiera się na zbiorze zasad i procedur zawierających szereg metod, których zastosowanie pozwala menadżerom firm zapewnić szybką reakcję na zmieniające się warunki zewnętrzne. Metody te obejmują: segmentację strategiczną; rozwiązywanie problemów w czasie rzeczywistym; diagnostyka strategicznej gotowości do pracy w przyszłych warunkach; opracowanie ogólnego planu zarządzania; planowanie pozycji przedsiębiorczej firmy; transformacja strategiczna organizacji. Proces planowania strategicznego przedstawiony jest w formie zamkniętego cyklu, składającego się z dziewięciu kolejnych etapów, z których każdy stanowi logiczną sekwencję działań zapewniających dynamikę rozwoju systemu. Efektem opracowanej przez autora metodologii planowania strategicznego jest propozycja przejścia do „interaktywnego zarządzania strategicznego”, które w swoich założeniach koncepcyjnych koncentruje się na potencjale kreatywnym całego zespołu i znalezieniu sposobów na jego zwiększenie w oparciu o szybkie przezwyciężanie przyspieszających zmian, rosnącej złożoności organizacyjnej i nieprzewidywalnej zmienności środowiska zewnętrznego.

Przyjrzyjmy się bliżej strukturze „klasycznego” abstraktu, który pozwala stworzyć pełny obraz artykułu lub projektu i podać przykłady każdego ze składników. Strukturę tę należy zachować także przy sporządzaniu dokumentów dla zagranicznych fundacji naukowych i czasopism.

Znaczenie. Już na samym początku należy wykazać wagę badanego problemu lub proponowanego projektu. Czytelnik powinien od razu zorientować się, dlaczego omawiany problem wymaga przestudiowania.

Przykład. Blog jest jednym z serwisów społecznościowych wykorzystywanych w nauczaniu języka obcego i kultury.

Opis problemu. Po ujawnieniu istotności należy zidentyfikować istniejący problem, do rozwiązania którego będzie zmierzał projekt badawczy (artykuł). Czytając ten fragment adnotacji czytelnik powinien odnieść wrażenie, że bez Twojego projektu „dalsze życie jest po prostu niemożliwe”.

Przykład. W literaturze naukowej nie ma jednak badań potwierdzających skuteczność wykorzystania bloga w rozwijaniu kompetencji społeczno-kulturowych uczniów.

Sposoby rozwiązania problemu. W tej części adnotacji należy wymienić konkretne kroki mające na celu rozwiązanie istniejącego problemu. W badaniach jakościowych (w których nie ma opisu eksperymentu i analizy jego wyników) może to być zestawienie poruszanych zagadnień teoretycznych. W badaniach ilościowych (jeśli praca zawiera eksperymentalne dane statystyczne) w tej części streszczenia wymienione są metody prowadzenia prac eksperymentalnych i badane zmienne.

Przykład. W niniejszym badaniu, po pierwsze, określono skład składowy kompetencji społeczno-kulturowej, po drugie, opracowano metodologię rozwijania kompetencji społeczno-kulturowych za pomocą bloga, po trzecie, opisano przygotowanie i przeprowadzenie szkolenia eksperymentalnego, którego celem było rozwijanie kompetencji społeczno-kulturowych za pomocą bloga, oraz przedstawiono także analizę wyników ilościowych i jakościowych.

Wyniki. W tej części przedstawiono ilościowe lub jakościowe wyniki badania. Zaleca się używanie ogólnych sformułowań typu „okazało się skuteczne”, „okazało się nieskuteczne”, bez podawania konkretnych liczb, które mogą zostać błędnie zinterpretowane.

Przykład. Badanie wykazało, że w trakcie 10-tygodniowego cyklu większość uczniów była w stanie rozwijać kompetencje społeczno-kulturowe za pomocą bloga, co potwierdza skuteczność zaproponowanej metodologii.

Wniosek. Podsumowując, należy nakreślić zakres wdrożenia wyników badań, pokazać, w jakim stopniu przeprowadzone prace rozszerzyły istniejące wyobrażenia na temat badanego zagadnienia lub zaproponować nowe rozwiązanie istniejącego problemu.

Przykład. Wyniki badania poszerzają wiedzę na temat potencjału metodologicznego blogów w nauczaniu języka obcego i kultury.

SŁOWA KLUCZOWE

Słów kluczowych nie powinno być wiele (nie więcej niż 10), a powinny one jasno wskazywać główną treść artykułu. Należy unikać używania ogólnych pojęć, takich jak „system”, jako słów kluczowych, ponieważ wyszukiwanie słów kluczowych (często obecne na stronie czasopisma) nie doprowadzi czytelnika do znalezienia interesujących go informacji.

W niektórych przypadkach słowem kluczowym może być fraza, ale w żadnym wypadku krótkie zdanie.

. Wstęp- krótkie podsumowanie stanu rozpatrywanego zagadnienia i przedstawienie problemu rozwiązanego w artykule.

. Materiały i metody rozwiązań problemu i przyjętych założeń.

. Wyniki- zasadniczą treść artykułu (np. opis istoty fizycznej procesów i zjawisk, dowód założeń przedstawionych w artykule, początkowe i końcowe wyrażenia matematyczne, obliczenia i przekształcenia matematyczne, doświadczenia i obliczenia, przykłady i ilustracje).

. Dyskusja uzyskane wyniki i porównanie ich z wcześniej znanymi.

Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo każdemu elementowi struktury artykułu.

Wstęp pobudza zainteresowanie czytelnika i zapewnia krótki przegląd problemu niezbędny do zrozumienia głównej części pracy. Wstęp powinien jasno wyjaśniać, jaki konkretny problem ma rozwiązać praca. Wprowadzenie jest bardzo przydatne dla redaktorów czasopism i recenzentów artykułów. Zwykle składa się z 300-500 słów, ale może być dłuższy, jeśli artykuł ma znaczną długość, jest poświęcony przedstawieniu obszernych wyników naukowych lub rozwiązaniu złożonego problemu.

Wprowadzenie powinno być dobrze skonstruowane i zawierać:

− krótka wzmianka o wynikach już osiągniętych w prezentowanym obszarze badań, opatrzona odniesieniami do literatury;

− prezentacja przedmiotu badań jest najważniejszą częścią Wstępu;

− konieczność prowadzenia badań;

− postawioną hipotezę lub metodę badawczą;

− definicję skrótów i terminów stosowanych w artykule.

Materiały i metody . Ta sekcja powinna zawierać dokładny i szczegółowy opis sposobu przeprowadzenia badania, aby umożliwić innym powtórzenie podobnej pracy.

Wszelkie modyfikacje sprzętu wykorzystywanego już w pracy naukowej należy szczegółowo opisać, jeżeli zostały stworzone specjalnie na potrzeby tej pracy. W razie potrzeby możesz dostarczyć materiał ilustracyjny.

Pisząc tę ​​sekcję, musisz znaleźć równowagę między szczegółowością a długością. W tym miejscu można odwołać się do innych prac, w których szerzej opisano stosowane metody.

Uporządkuj metody według rodzaju procedury lub kolejności, w jakiej przeprowadzono badanie.

Wyjaśnij, dlaczego wybrano te metody lub materiały.

Dla pomiarów ilościowych należy podać błąd metody. Jeżeli stosowane są metody statystyczne lub modele porównawcze, należy je opisać. Nie dotyczy to metod standardowych, które można podać bez komentarza. Rzadko stosowane metody statystyczne można podać z odniesieniem do literatury.

Stosowane jednostki wielkości fizycznych muszą znajdować się w Międzynarodowym Układzie Jednostek (SI). Dopuszcza się stosowanie jednostek dopuszczonych do stosowania wraz z jednostkami SI, a także wielokrotności i podwielokrotności.

Ta część artykułu powinna być napisana w czasie przeszłym.

Wyniki . W tej części przedstawiono główne wyniki badania bez ich interpretacji. Jeżeli redakcja czasopisma nie wymaga zachowania odrębnych działów, można je połączyć z Dyskusją.

Wskazane jest przedstawienie wyników w tej samej kolejności, co metody. Dla każdego wyniku należy podać metodę jego uzyskania.

Numery tabel i rycin powinny odpowiadać ich pierwszej wzmiance w tekście. Dane prezentowane na wykresach i wykresach nie powinny powielać danych prezentowanych w tabelach.

Napisy na ilustracjach muszą odpowiadać treści artykułu. Podpisy pod rycinami powinny zawierać informacje na tyle kompletne, aby prezentowane dane można było zrozumieć bez odwoływania się do tekstu (chyba że informacje te znajdują się już na innej ilustracji). Skróty należy rozszyfrować w podpisach rycin, jeśli nie zostało to wcześniej zrobione w tekście.

Ta część powinna być napisana w czasie przeszłym.

Dyskusja . Zawiera interpretację wyników, opinie i założenia autorów, skierowaną do przyszłych badaczy tego problemu. Celem Dyskusji jest udzielenie odpowiedzi na pytanie postawione we Wstępie.

Powinniśmy starać się, aby ta część artykułu była jak najkrótsza. W tym miejscu wyniki należy wyjaśnić, a nie powtarzać.

Logikę dyskusji należy budować od szczegółu do ogółu.

W tekście Dyskusji należy użyć tych samych słów kluczowych, jakie podano na początku pracy.

Należy wyjaśnić, jak każdy z uzyskanych wyników ma się do danych literaturowych.

Rozważając różne hipotezy i podejścia do pracy, broń swojej, wykazując jej rzetelność.

Na końcu rozdziału należy wyjaśnić, dlaczego uzyskane wyniki są istotne dla zrozumienia lub rozwiązania postawionego problemu oraz podać kilka (nie więcej niż dwa) rekomendacji do dalszych badań.

Wniosek to najtrudniejsza część pisania artykułu. Należy wziąć pod uwagę, że większość czytelników czyta streszczenie, a następnie od razu Zakończenie. W tej sekcji podsumowano ich własną pracę, podkreślając jej znaczenie.

Podsumowanie należy rozpocząć od jasnego opisu tego, co zostało osiągnięte w pracy.

Powinien być krótki i jasny oraz udowadniać środowisku naukowemu, że wyniki prac zasługują na publikację. Tym samym praca stawiana jest na równi z innymi pracami poruszającymi tę problematykę, uzupełniając brakujące informacje w badanym obszarze.

Zakończenie musi zawierać dowód oryginalności dzieła. Jeżeli wyniki pracy potwierdzają już znane badania, należy podkreślić, na czym dokładnie polega jej oryginalność.

REFERENCJE

Po co potrzebne są spisy artykułów, ich prawidłowy opis i jaki jest główny opis bibliograficzny źródła?

Korzystając z linków, oceniaj znaczenie i rozpoznawalność dzieł konkretnych autorów, poziom naukowy czasopism, organizacji i krajów jako całości, określaj istotność kierunków i problemów naukowych, identyfikuj ich punkty wzrostu i upadku itp. Dlatego na całym świecie temu elementowi artykułów naukowych stawiane są wysokie wymagania. Pomimo tego, że w środowisku naukowym panuje pewien sceptycyzm wobec tej metody oceny działalności naukowej, nie można nie przyznać, że powiązanie z publikacją w recenzowanym artykule naukowym jest jednym z głównych wskaźników jakości, lub przynajmniej dostępu do tej publikacji.

Należy pamiętać, że 90% artykułów publikowanych w czasopiśmie musi mieć spisy artykułów. Niewielka ilość bibliografii dołączonej do czasopisma negatywnie wpływa nie tylko na jego ocenę, ale także na ocenę samych autorów artykułu. Artykuł z reprezentatywną listą referencji świadczy o profesjonalizmie i wysokim poziomie badań jego autorów.

Niestety, należy zauważyć, że rosyjscy specjaliści przywiązują do tej części znacznie mniej uwagi podczas przygotowywania swoich publikacji niż ich zagraniczni koledzy i nie rozumieją znaczenia i znaczenia źródeł prezentowanych w spisach bibliograficznych. Średnia liczba linków w artykule autorów rosyjskich wynosi 10 publikacji, natomiast artykuły autorów anglojęzycznych zawierają średnio 30 linków w artykule.

Ponadto, jeśli chodzi o skład odzwierciedlonych publikacji, wykazy artykułów w publikacjach rosyjskich (z wyłączeniem fizyki, chemii i innych nauk podstawowych) zawierają dużą liczbę odniesień do rozporządzeń, ustaw, dekretów, innych oficjalnych źródeł, niepublikowanych dokumentów itp. W publikacjach zagranicznych o tematyce społecznej, ekonomicznej i humanitarnej praktycznie nie ma takich odniesień. W rosyjskich publikacjach z tych obszarów tematycznych takie odniesienia są naturalne. Artykuły nie zawierają linków do artykułów autorów rosyjskich, a tym bardziej zagranicznych. Sugeruje to, że autorzy niewiele czytają artykułów zarówno swoich kolegów, jak i zagranicznych.

Spisy literatury autorów rosyjskich zawierają wiele błędów, nieścisłości, powielania (z błędami) piśmiennictwa z innych źródeł, piśmiennictwa niekompletnego itp. Takie zestawienia w systemie cytowań praktycznie neutralizują ich znaczenie i nie są brane pod uwagę.

Autorzy rosyjskojęzyczni umieszczają linki do źródeł rosyjskich w artykułach publikowanych w czasopismach rosyjskojęzycznych lub tłumaczonych. Jeśli nasi autorzy publikują w czołowych czasopismach zagranicznych, z reguły starają się odwoływać do źródeł zagranicznych.

Prawidłowy opis źródeł wykorzystanych w spisach referencyjnych jest gwarancją, że cytowana publikacja zostanie uwzględniona przy ocenie działalności naukowej jej autorów, a więc (w łańcuchu) – organizacji, regionu, kraju. Cytując czasopismo określa się jego poziom naukowy, autorytet, skuteczność jego redakcji itp. Wynika z tego, że najważniejszymi elementami powołań bibliograficznych są nazwiska autorów i nazwy czasopism. Aby w systemie uwzględnieni byli wszyscy autorzy publikacji, konieczne jest uwzględnienie w opisie artykułu wszystkich autorów, nie ograniczając się do trzech, czterech itd.

W spisie bibliograficznym poszczególnych artykułów numer porządkowy odsyłacza podany jest w odpowiednim wierszu tekstu artykułu w nawiasach kwadratowych, a źródła ułożone są w kolejności ich wzmianki w artykule. Odniesienia bibliograficzne do artykułów muszą zawierać następujące informacje:

W przypadku artykułów – nazwiska i inicjały wszystkich autorów; pełny tytuł artykułu; nazwa czasopisma, gazety lub zbioru, w którym artykuł został opublikowany; rok wydania, identyfikator czasu wydania (dla gazety – numer numeru lub data wydania, dla czasopisma – rok, numer tomu lub numeru, serii), numery stron zajmowanych przez artykuł (początek i koniec);

Dla norm - nazwa normy; numer standardowy; miejsce i rok wydania; strony;

Dla dokumentów patentowych – nazwa wynalazku; numer patentu; kraj; numer i data zgłoszenia wynalazku; data publikacji patentu; numer biuletynu wynalazku; strony;

W przypadku zdeponowanych prac naukowych – nazwiska i inicjały wszystkich autorów; pełny tytuł pracy; nazwa centrum informacji depozytowej; numer i data depozytu; ilość stron pracy.

W oryginalnej transkrypcji należy podać tytuły książek, artykułów, innych materiałów i dokumentów opublikowanych w języku obcym oraz nazwiska ich autorów. W wykazie bibliograficznym nie należy umieszczać materiałów niepublikowanych ani nienależących do domeny publicznej.

Szczególną uwagę należy zwrócić na to, aby w spisach artykułów nie umieszczać linków do podręczników i pomocy dydaktycznych, gdyż informacje w nich zawarte są dobrze znane specjalistom, do których artykuł jest adresowany.

Monografie umieszczane w spisach artykułów nie powinny być starsze niż artykuł o więcej niż 10 lat. Wyjątkiem są dzieła „klasyczne” i nawet w tym przypadku powołanie się na nie powinno być bezwzględnie uzasadnione.

Umieszczenie w wykazach artykułów artykułów naukowych, w szczególności naukowców zagranicznych, świadczy nie tylko o kompetencjach autorów artykułów, ale także o aktualności badań naukowych opracowanych i przedstawionych w artykule.

Pełne nazwisko, imię i nazwisko rodowe;
. miejsce pracy;
. stanowisko;
. stopień naukowy;
. tytuł naukowy (jeżeli nie pokrywa się z tytułem stanowiska);
. status akademicki (akademik, członek korespondent – ​​jeśli jest dostępny) w Państwowej Akademii Nauk;
. opis obszaru działalności i zainteresowań naukowych;
. Dane kontaktowe do autorów (telefon, e-mail).

Ważne jest, aby autorzy trzymali się wskazania jednego miejsca pracy, gdyż informacja o przynależności do organizacji (przynależności) jest jedną z głównych cech identyfikujących autora bazy danych. Brak danych o afiliacji powoduje utratę artykułów w profilu autora, który tworzony jest automatycznie w momencie dopasowania wszystkich danych dla dwóch publikacji.

Stosowanie skrótów lub skrótów w nazwach organizacji prowadzi również do utraty artykułów przy uwzględnieniu publikacji organizacji, zwłaszcza jeśli skróty te nie są ogólnie akceptowane.

Nie ma potrzeby używania przed nazwą główną części składowych nazw organizacji przyjętych w ostatnich latach, wskazujących przynależność do wydziału, formę własności, status organizacji („Instytucja Rosyjskiej Akademii Nauk ... ”, „Federalne przedsiębiorstwo jednolite…”, „FGOU VPO…”, „Narodowe badania…” itp.), co utrudnia identyfikację organizacji.

Wskazane jest wskazanie w nazwie organizacji jej działu według przynależności. Nie zawsze jednak w artykułach podawane są informacje o działach, przez co ich profile są dość niekompletne.

Autorom zaleca się używanie adresów e-mail w domenach e-mail ich organizacji i minimalizowanie korzystania z adresów e-mail z bezpłatnych domen publicznych, takich jak mail.ru, google.com itp. Zalecenie to wiąże się ze specyfiką obliczania wskaźników cytowań naukowych i powiązania tych wskaźników z organizacją, w której pracuje autor.

– „Teoria i metodologia kształcenia zawodowego” to dziedzina nauk pedagogicznych, która zajmuje się zagadnieniami kształcenia, szkolenia, przekwalifikowania i doskonalenia zawodowego we wszystkich typach i poziomach instytucji edukacyjnych, obszarach przedmiotowych i branżowych, w tym zagadnienia zarządzania i organizacji szkoły procesu edukacyjnego, prognozowania i ustalania struktury kształcenia kadr z uwzględnieniem potrzeb jednostki i rynku pracy, społeczeństwa i państwa.

Obszary badań:

Obszary badań ustalane są z uwzględnieniem zróżnicowania ze względu na branżę i rodzaj działalności zawodowej.

1. Metodologia badań nad teorią i metodologią kształcenia zawodowego (naukowe podejścia do badań nad rozwojem szkolnictwa zawodowego, powiązania teorii i metodologii kształcenia zawodowego z dziedzinami nauk pedagogicznych i innych nauk; związek teorii i metodologii kształcenia zawodowego) kształcenie i praktyka zawodowa, metody badania szkolnictwa zawodowego).
2. Geneza oraz podstawy teoretyczno-metodologiczne pedagogiki kształcenia zawodowego.
3. Kształcenie podyplomowe.
4. Kształcenie specjalistów w szkołach wyższych.
5. Kształcenie specjalistów w placówkach średniego kształcenia zawodowego.
6. Kształcenie wykwalifikowanych pracowników w placówkach kształcenia zawodowego.
7. Szkolenia wewnętrzne pracowników; dodatkowe wykształcenie zawodowe.
8. Przekwalifikowanie i doskonalenie pracowników i specjalistów.
9. Kontynuacja kształcenia zawodowego.
10. Kształcenie specjalistów w wielopoziomowym systemie edukacji.
11. Nowoczesne technologie edukacji zawodowej.
12. Zarządzanie edukacją i marketing.
13. Środowisko edukacyjne placówki kształcenia zawodowego.
14. Szkolenia zawodowe dla bezrobotnych i ludności bezrobotnej.
15. Analiza porównawcza i porównawcza szkolnictwa zawodowego w różnych krajach świata.
16. Interakcja szkolnictwa zawodowego z rynkiem pracy i partnerami społecznymi.
17. Kształcenie zawodowe: istota, główne kierunki.
18. Wybór i strukturyzowanie treści kształcenia zawodowego.
19. Humanizacja szkolnictwa zawodowego.
20. Pedagogiczne problemy zarządzania, finansowania i rozwoju społeczno-gospodarczego systemu szkolnictwa zawodowego.
21. Diagnostyka jakości kształcenia zawodowego.
22. Regionalizacja szkolnictwa zawodowego w jednej przestrzeni edukacyjnej.
23. Projektowanie lokalnych systemów kształcenia zawodowego.
24. Aparat pojęciowy edukacji zawodowej.
25. Procesy integracyjne w kształceniu zawodowym.
26. Problemy studiowania i wdrażania innowacyjnych doświadczeń w kształceniu zawodowym.
27. Profesjonalne usługi konsultingowe i doradcze.
28. System zachęt materialnych i moralnych w zakresie kształcenia zawodowego i działalności zawodowej.
29. Innowacyjne technologie w kształceniu zawodowym.
30. Mechanizmy współdziałania edukacji, nauki i produkcji.
31. Kształcenie zawodowe przez całe życie.
32. Państwowo-publiczny charakter zarządzania szkolnictwem zawodowym.
33. Kształtowanie zawodowego światopoglądu.
34. Poziomy i typy placówek kształcenia zawodowego.
35. Integracja kształcenia ogólnego i szkolenia zawodowego w placówkach kształcenia zawodowego.
36. Podejście do profesjonalnego szkolenia specjalistów oparte na kompetencjach.

Jedną z nowych metod stosowanych w leczeniu ran jest terapia próżniowa lub terapia VAC (zamykanie wspomagane próżnią). Terapia próżniowa jest wysoce skuteczną metodą leczenia ran, polegającą na długotrwałym, miejscowym narażeniu rany na działanie podciśnienia. Terapia ran podciśnieniowych to innowacyjna technika przyspieszająca gojenie się ran i umożliwiająca skuteczne leczenie rany których nie da się wyleczyć innymi metodami.

Ten rodzaj leczenia ma wiele wskazań i jest szczególnie skuteczny w leczeniu ran ostrych i przewlekłych.

Terapia próżniowa poprawia przebieg wszystkich etapów procesu gojenia się rany: zmniejsza miejscowy obrzęk, zwiększa miejscowe krążenie krwi, zmniejsza stopień skażenia mikrobiologicznego rany, powoduje zmniejszenie jamy rany, co prowadzi do przyspieszonego gojenia się rany. Terapia VAC zmniejsza również nasilenie wysięku z rany, pomagając w utrzymaniu wilgotnego środowiska rany niezbędnego do prawidłowego gojenia się rany. Wszystkie te efekty pomagają zwiększyć intensywność proliferacji komórek i poprawić syntezę głównej substancji tkanki łącznej i białek w ranie. Stosuje się podciśnienie od 50 do 200 mm. Hg Sztuka. Optymalny poziom podciśnienia w ranie wynosi 125 mm. Hg

System próżniowy składa się zazwyczaj z hydrofilowej gąbki poliuretanowej o wielkości porów od 400 do 2000 mikrometrów, przezroczystej powłoki klejącej, rurki drenażowej i źródła próżni ze zbiornikiem do zbierania cieczy (rys. 1).

Rys. 1 Schemat ideowy systemu terapii ran VAC

Obecnie naukowe uzasadnienie mają następujące mechanizmy patogenetyczne wpływu długotrwałego podciśnienia na ranę:

1. Aktywny drenaż rany – ciągłe usuwanie nadmiaru płynu z rany;

2. Skuteczne utrzymywanie wilgotnego środowiska rany, które stymuluje gojenie;

3. Usuwanie biofilmu i zapobieganie jego tworzeniu się na powierzchni rany;

4. Skrócenie czasu potrzebnego na odkażenie bakteryjne tkanki rany;

5. Szybka ulga w miejscowym obrzęku tkanki śródmiąższowej;

6. Znaczący wzrost krążenia krwi w obszarze łożyska rany;

7. Mikro- i makrodeformacja tkanek łożyska rany, stymulująca proliferację tkanek;

8. Zmniejszenie powierzchni i/lub objętości rany;

9. Stymulacja wzrostu całkowitej tkanki ziarninowej poprzez mechanizm niedotlenienia rany;

10. Obniżenie kosztów leczenia;

11. Niezawodne zapobieganie egzogennym zakażeniom ran;

12. Wzmocnienie efektu leczenia systemowego.

Wskazania do stosowania terapii VAC

• Rany przewlekłe i ostre
• Odleżyny
• Cukrzycowy i owrzodzenia neuropatyczne
• Owrzodzenia żylne i tętnicze
• Otwarte rany brzucha i klatki piersiowej
• Mocowanie przeszczepów skóry
• Oparzenia

Przeciwwskazania do terapii ran metodą VAC

• Wysokie ryzyko krwawienia pooperacyjnego
• Rany martwicze lub złośliwe
• Przetoki o nieznanej etiologii
• Nieodkażony z ogniskami zapalenia kości i szpiku

W naszym dziale stosujemy oryginalne systemy próżniowe firmy Hartman „Vivanotec” (rys. 2).

Ryż. 2 System próżniowy „Vivanotec” Hartmana

Systemy próżniowe tego typu są przenośne, co pozwala pacjentowi na mobilność.

W ten sposób terapia próżniowa sprzyja szybkiemu oczyszczeniu i zmniejszeniu wielkości ran, przygotowując powierzchnię rany przeszczep skóry , skracając całkowity czas leczenia pacjentów z zakażonymi ranami.

Jak rozwinąć umiejętność hipnotyzowania i przekonywania każdego Smith Sven

Trzy klucze otwierające „drzwi do podświadomości” dla trzech typów ludzi. Metoda VAK

VAC to akronim oznaczający wzrokowo-słuchowo-kinestetyczny. Te trzy słowa reprezentują trzy rodzaje pamięci emocjonalnej. Wzrokowcy mają wizualną pamięć emocjonalną, co oznacza, że ​​ludzie postrzegają otaczający ich świat przede wszystkim oczami. Słuchowcy lepiej odbierają dźwięki. Kinestetycy muszą dotykać i dotykać wszystkiego.

Osoba sama opowie ci o swoim typie - wystarczy posłuchać jego przemówienia.

Wizualny.

Wzrokowcy lepiej postrzegają informacje, jeśli je widzą. Myślą obrazami, obrazami. Rozpoznanie obrazu jest dość łatwe. Wzrokowcy bardzo często próbują porządkować informacje, przedstawiając je w formie diagramów. Wystarczy, że raz przemierzą tę trasę, a zapamiętają ją do końca życia. Ich motto brzmi: „Lepiej zobaczyć sto razy, niż raz usłyszeć”. Rozmawiając z osobą wzrokową, posłuchaj, jakich słów używa najczęściej. Osoba wzrokowa powie „tak widzę problem”, „widzisz, dokąd to prowadzi”, „dla mnie to jasne”, „to genialny pomysł”. Jego przemówienie jest pełne kolorów i obrazów. Wyjaśniając coś, stara się przede wszystkim narysować obraz.

Dźwięk.

Dla osób słuchowych głównym narządem percepcji jest słuch. Nie tylko odbierają większość informacji z dźwięków, ale także myślą dźwiękami - melodiami, słowami, akcentami, intonacjami. Rozpoznanie słuchowca nie jest trudne. Są doskonałymi słuchaczami, starającymi się usłyszeć nie tylko to, co mówisz, ale także to, jak wymawiasz słowa. Dbają o intonację, pauzy, głośność i rytm. Postrzegają świat przede wszystkim poprzez dźwięk. Aby myśl nabrała kształtu w mózgu słuchowym, musi ją wyrazić słowami. Ze słuchacza można usłyszeć takie wyrażenia: „słyszę”, „brzmi dobrze”, „harmonia”, „dużo hałasu”, „tylko piosenka”, „posłuchaj mnie”, „nie podoba mi się twój ton ”.

Kinestetyczny.

To osoba, która żyje doznaniami i odbiera informacje poprzez doznania. To ten sam „Niewierny Tomasz”, który wszystkiego musi dotknąć i doświadczyć – inaczej po prostu nie uwierzy w istnienie czegokolwiek. Osoby kinestetyczne dużo gestykulują i po tym można je łatwo rozpoznać. Uwielbiają dotykać i głaskać różne rzeczy, wszystko muszą trzymać w rękach. W mowie ucznia kinestetycznego często można usłyszeć słowa: „czujesz?”, „przyjemne uczucie”, „jest przeczucie”, „trzeba podejść do rzeczy ostrożnie”.

Kiedy już rozpoznasz typ rozmówcy, wystarczy, że dostosujesz swoją mowę do jego typu pamięci emocjonalnej.

Daj wizualnemu żywe obrazy, używaj czasowników „wyobraź sobie”, „wyobraź sobie”, „widzieć”, „rysuj” itp. Z słuchowym porozmawiaj o tym, jak „dobrze brzmi jego propozycja”, a „będziesz miło słyszeć” To". Powiedz kinestetycznemu uczniowi, że chcesz „zająć się problemem”, upewnij się, że „wpadnie ci do głowy pomysł” i „poczujesz współczucie”.

Metoda VAC jest bardzo łatwa w użyciu, wystarczy trochę praktyki, aby nauczyć się rozpoznawać typ rozmówcy i dostosować się do niego. Ale VAK jest również dobry, ponieważ w przeciwieństwie do wielu innych metod NLP jest całkowicie niewidoczny. Rozmówca postrzega Twoje dostosowanie jako mowę naturalną i dlatego nie podejrzewa, że ​​próbujesz nim manipulować.

Nadaj obraz wizualizacji

Bardzo łatwo jest rozpoznać osobę wzrokową. Kiedy mówi, zdaje się malować obrazy. Każdy przedmiot ma dla niego kształt i kolor. Równie łatwo jest się do tego dostosować. Po prostu mu to zaoferuj wprowadzić wszystko. Słowa „wyobraź sobie”, „wyobraź sobie”, „rysuj”, „widzieć” są magiczne dla osoby z percepcją wzrokową. Same w sobie są w stanie wprowadzić go w trans. Jeśli barwnie opiszesz wydarzenia, opowiesz, jaki jest kształt tego samochodu, jakiego koloru są oczy tej blondynki lub jakie ilustracje znajdują się w tej książce, wzrokowiec nie tylko cię wysłucha, ale zacznie uzupełniać twoje ustne zdjęcia z jego własnymi obrazami.

Zachwyć ucho słuchowe

Osoby posiadające percepcję słuchową słuchają najpierw głosu, a następnie słów. Dzięki nim musisz pamiętać o wszystkich ćwiczeniach rozwijających głos i barwę. Staraj się, aby Twój głos brzmiał tak głęboko, jak to możliwe, aby dźwięk rezonował zarówno w klatce piersiowej, jak i w głowie. Dzięki dźwiękowi dostosuj wokal ze wszystkich sił - różnicuj intonacje, zmieniaj głośność mowy. Częściej używaj słów „mówić”, „rozmowa”, „przekonywać”, „słyszeć”, „dźwięk”.

Spraw wrażenie kinestetyczne

Uczeń kinestetyczny nie powinien tylko słyszeć Twojej mowy. Musi to czuć, czuć, doświadczyć. Komunikacja to dla niego przede wszystkim doznania. Dlatego też, mając ucznia kinestetycznego, nie bój się okazywać emocji i być otwartym. Jeśli Twój związek na to pozwala, nie zapomnij o uściskach dłoni, poklepywaniu po ramieniu i innych społecznie akceptowanych akcentach.

Kiedy mówisz coś kinestetycznemu uczniowi, przedstaw to w taki sposób, aby odczuł Twoje słowa. Bardzo łatwo jest rozmawiać z osobą kinestetyczną, ponieważ istnieje wiele słów opisujących doznania. Twardy, szorstki, mokry, kwaśny, kłujący, ból, przyjemność, spokój - Im więcej podobnych słów użyjesz w komunikacji z osobą kinestetyczną, tym większe masz szanse na wprowadzenie jej w trans.

Z książki Kokologia 2 przez Saito Isamu

Kiedy drzwi nie są drzwiami? Nie codziennie udaje się znaleźć czas na wyjście z domu i włóczenie się po mieście – spokojnie, bez celu, tylko po to, żeby rozprostować nogi, oczyścić głowę i pospacerować po znajomych miejscach. Jest całkiem możliwe, że po drodze ty

Z książki O chłopcu, który umiał latać, czyli o drodze do wolności autor Klimenko Wiktor

TRZY KLUCZE DO JEDNEGO ZAMKA Jeśli przeanalizujesz wszystkie trzy historie o latających chłopcach, stanie się jasne, że są to trzy odsłony tego samego zdarzenia. Przecież za każdym razem integralność została zniszczona. W pierwszym zabrakło energii, w drugim zaburzona została koordynacja, w trzecim zawiodła

Z książki Psychologia pracy autor Prusova N.V

8. Metoda ankietowa. Metoda testowania. Metody oceny efektywności pracowników Metoda ankietowa jest najtańszą metodą, która może objąć dużą grupę osób i duży obszar. Główną zaletą jest zapewniona rezerwa czasu

Z książki Język migowy. Jak czytać myśli bez słów? 49 prostych zasad autor Siergiejew Oksana Michajłowna

Zasada nr 49 7 kolorów tęczy – 7 typów ludzi Według niektórych psychologów wybór koloru jest ściśle powiązany z podstawowymi cechami charakteru człowieka. Rzeczywiście kolory odzwierciedlają nasz wewnętrzny świat i wpływają na nasz nastrój - dodają energii i radości życia lub odwrotnie,

Z książki Metoda Jose Silvy [Przeprogramuj się za pieniądze] autora Sterna Valentina

Pięć afirmacji otwierających drzwi do sukcesu Aby pokonać pięć przeszkód, wejdź na poziom alfa i wyobraź sobie, że tworzysz to, co doprowadzi cię do sukcesu. Zobacz w swojej wyobraźni sam proces swojej pracy i jej wynik tak, jak chcesz

Z książki Żyj bez problemów: sekret łatwego życia przez Mangana Jamesa

Wzajemna pomoc trzech osób

Z książki Klasyfikacja mężczyzn według typów i porządków: kompletny okresowy system męskich zalet i wad przez Coplanda Davida

TRZY KLUCZE DO POPRAWY ŻYCIA SEKSUALNEGO KAŻDEJ KOBIET Wiele kobiet ma nudne i niezadowalające życie seksualne, ponieważ brakuje im trzech najważniejszych umiejętności w sypialni: komunikacji, techniki i stylu. Wkrótce to zobaczysz

Z książki Twoja twarz, czyli formuła szczęścia autor Alijew Chasaj Magomedowicz

Z książki Szkoła przetrwania w kryzysie gospodarczym autor Iljin Andriej

Z książki Opanuj siłę sugestii! Osiągnij wszystko, czego chcesz! przez Smitha Svena

Z książki Albo wygrywasz, albo się uczysz przez Maxwella Johna

DRZWI Trzeba wzmocnić drzwi... - Dlaczego? Jeśli ktoś zdecyduje się okraść moje mieszkanie, i tak będzie okradał mnie! Czyż nie? Tak, ale nie! Książka Jacka Palkiewicza „Przetrwanie w mieście” podaje statystyki, które mówią, że tylko 25% włamań do mieszkań ma miejsce wśród profesjonalistów. (Z

Z książki Inteligencja sukcesu autor Sternberg Robert

Trzy klucze otwierające „drzwi do podświadomości” dla trzech typów ludzi. Metoda VAC VAC to akronim oznaczający „wizualny – słuchowy – kinestetyczny”. Jest to jedno z głównych odkryć i jedno z najpotężniejszych narzędzi NLP - neurolingwistycznego

Z książki Księga suwerena [Antologia myśli politycznej] autor Swietłow Roman Wiktorowicz

Większość ludzi zmienia się tylko wtedy, gdy zdadzą sobie sprawę z jednej z trzech rzeczy: Ostatecznie, ponieważ ludzie są tak oporni na zmiany, zmiany zachodzą tylko pod pewnymi warunkami. Z mojego doświadczenia wiem, że ludzie zmieniają się, gdy: doświadczają

Z książki autora

Rozdział 4: Trzy klucze do sukcesu inteligencji Jack uważa, że ​​jest najmądrzejszy w klasie i lubi naśmiewać się z Irwina, którego uważa za najgłupszego ze swoich kolegów. Jack bierze swojego przyjaciela Toma na stronę i mówi: „Tom, chcesz zobaczyć, co to znaczy być głupim?

Z książki autora

Rozdział 9. Nadzór we własnym kraju nad partiami ludu lojalnego i zdradzieckiego. Rozdział 13. Ustanowiwszy nadzór nad urzędnikami głównymi, niech król sprawuje nadzór nad mieszczanami i mieszkańcami wsi. Szpiedzy, podzieleni na dwie strony, wpuszczają ich do środka

Z książki autora

Sekcja 10. Sprowadzanie do wrogiego kraju partii składających się z ludzi lojalnych i osób skłonnych do zdrady stanu. Rozdział 14 Wyjaśniono sprowadzanie do własnego kraju partii składających się z ludzi lojalnych i osób skłonnych do zdrady stanu. Trzeba powiedzieć [to samo] w kraju oszukanego po nim wroga

Perm: PITC Geophysics LLC, 2010. - 54 s. Zgodnie z Protokołem spotkania w sprawie przeglądu wyników wierceń eksploatacyjnych za rok 2009 oraz harmonogramów wierceń nowych otworów na złożach Grupy LUKOIL-PERM na lata 2010-2013. z dnia 03.04.2010 (pkt 8) wykonując dodatkowy kompleks GIS w 30% stanu nowych odwiertów, PITC Geophysics LLC w okresie lipiec - grudzień 2010 wraz ze standardowym kompleksem GIS wykonano następujące badania dodatkowe:
- rejestracja dipola akustycznego fali (VAK-D) przy użyciu sprzętu AVAC-11;
- skanowanie akustyczne otworów wiertniczych (SAS) przy użyciu sprzętu SAS-90;
- rejestrowanie skanowania bocznego (LSL) przy użyciu sprzętu BKS-73;
- rejestracja widmowego promieniowania gamma (SGK) przy użyciu sprzętu SGK-73;
- indukcyjna tiltometria powstawania i pęknięć (IPTI) z wykorzystaniem aparatury NIPT-1.
Dodatkowy zestaw badań w kolumnie, obok standardowej metody INL, obejmował spektralne metody rejestracji promieniotwórczej (C/O, SINGK-Cl). Każda z metod rozwiązała swój specyficzny problem, uzupełniając standardowy kompleks GIS.
VAK-D. Za pomocą rejestracji akustycznej fali dipolowej określono właściwości fizyczne i mechaniczne skał (współczynnik Poissona Kr, moduł Younga E, współczynnik ściśliwości BETA) na podstawie danych z sond jednobiegunowych oraz współczynnika anizotropii skał KAZ przy użyciu sond dipolowych. Ocena obecności w utworach składników jamistych i spękanych pozwoliła na wyjaśnienie rodzaju warstw zbiornikowych. W przyszłości podczas eksploatacji odwiertów i wykonywania różnych operacji technologicznych, takich jak szczelinowanie hydrauliczne, pierwotne dane FMS umożliwią rozwiązywanie problemów inżynieryjnych już w odwiercie osłonowym.
BKS, IPTN, CWC. Zestaw elektrycznych (BKS i IPTN) i akustycznych metod nachylenia utworów pozwolił na oszacowanie anizotropii azymutalnej skał oraz kątów zapadu utworów w przekrojach. Metody BKS i IPTN, będąc wielogłębokościowymi, pozwalają na dokładniejsze określenie zapadu strukturalnego warstw i odróżnienie spękań bardziej otwartych i potencjalnie produktywnych od spękań technogennych. Metoda BKS pozwala na dokładniejsze rozpoznanie granic warstw i identyfikację pęknięć spowodowanych działalnością człowieka, natomiast metoda IPTN
wyróżnia naturalne, potencjalnie produktywne szczeliny, w tym także te, które nie są przecinane przez studnię. Metoda SAS jest najlepszą ze wszystkich metod pod względem rozdzielczości pionowej (od 0,003 m). Co prawda w badanych otworach, ze względu na kąt nachylenia odwiertu przekraczający 18°, SAS nie sprawdził się w roli tiltomierza złożowego, ale możliwa była bardziej szczegółowa ocena przekrojów (pęknięć, nawarstwień, zagłębień).
Notatka:„Pęknięcia spowodowane przez człowieka powstałe po wierceniu często grupują się w systemy i mają ten sam kierunek. Mogą zmieniać kierunek, gdy krzyżują się otwarte uskoki lub otwarte naturalne szczeliny
odwiert. Naturalne pęknięcia powstałe w różnych fazach tektonicznych w długich okresach czasu geologicznego mają tendencję do wykazywania bardziej rozproszonego rozkładu zarówno w zagłębieniu, jak i azymucie” (Schlumberger, Carbonate Fracture Analysis).
SGK. Metoda rejestracji spektralnych promieni gamma (dane K, U, Th) pozwoliła stwierdzić, że w utworach tourneisu i baszkiru złóż Mochowskiego, Etyszskiego i Moskudinskoje występują wapienie o niskiej zawartości gliny (Th 2 ppm). Dolomityzacja (Th 2 ppm i U~2 ppm) występuje w osadach baszkirskich złoża Moskudinskoe. W przyszłości pierwotne dane tej metody umożliwią rozwiązywanie problemów geologicznych i technicznych już w odwiercie osłonowym w trakcie jego eksploatacji.