Praca projektowa „Moje imię”

Wykonałem pracę:

Wierszkow Maksym, uczeń drugiej klasy

Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia we wsi Novo-Zakharkino Rejon Duchownicki, obwód Saratowski”

Kierownik:

Kazakova Natalia Aleksandrowna

nauczyciel szkoły podstawowej

Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia we wsi Nowo-Zacharkino, rejon Duchownicki, obwód Saratowski”

Nie ma żywych ludzi

tak, nie może być, bezimienny:

Każde z nich już w pierwszej chwili po urodzeniu

biedny i szlachetny

Imię jest jak słodki prezent,

otrzymuje od bliskich...

„Imiona, imiona, imiona - To nie przypadek, że nasza mowa brzmi: Jak tajemniczy jest ten kraj - Zatem nazwa jest zagadką i tajemnicą.” (A. Bobrow)

Cel: - studiować znaczenie imion; - analizować zmiany popularności imion; - poznaj zmieniającą się modę na imiona

Zadania:

• badanie i analiza źródeł literackich;
• zbierać informacje o nazwiskach;
• poznaj znaczenie mojego imienia – Maxim.

Znaczenie pracy jest następujące:

• ludzkie imię nosiło od czasów starożytnych

magiczna moc, jest przedmiotem różnych

teorie i badania. Nazwa owiana jest tajemnicą.

Ten tajemniczy świat, różnorodny i kolorowy, w niezrozumiały sposób wpływa na nasze losy...

Historia imion

• Imiona pojawiły się u zarania dziejów ludzkości, wraz z pojawieniem się mowy. Nasi przodkowie, mieszkańcy starożytnej Rusi, mieli imiona – przezwiska zaczerpnięte od nazw zwierząt, roślin, rzeczy…

Dobrawa

mądrala

Nesmeyana

Kłopot

Pierwszy

Senior

Były nazwiska odzwierciedlającą kolejność urodzenia dzieci:

Wtorunia

Natura:

Odważny

• Istnieją różne nazwy:

- piękna i dysonansowa,

- egzotyczne,

- powszechne.

• W naszym kraju dzieciom nadano imiona męskie i żeńskie zgodnie z kalendarzem kościelnym.
• Teraz wybór imienia zależy od preferencji rodziców. Czasami dziecko nazywa się:

• zgodnie ze zwyczajami rodzinnymi, często na pamiątkę lub cześć bliskiej osoby;
• ze względu na piękny dźwięk, połączenie z patronimią;
• ponieważ jest to rzadkie;
• za radą rodziców;
• ponieważ jest to modne i istotne.

Co oznacza moje imię MAXIM?

• Imię męskie Maxim przyszło do nas z języka łacińskiego, od słowa „maximus”, co w tłumaczeniu oznacza „maksymalny, największy”.
• W Rosji nazwa zaczęła się rozprzestrzeniać w latach 60. XX wieku, a rozwój następował w szybkim tempie.
• Maksym to jedno z kanonicznych imion Rosyjskiego Kościoła Prawosławnego, które tym imieniem honoruje wielu świętych.

Maksym - cechy charakteru

• Maxim dorasta jako spokojne dziecko, jest praktycznie

nie da się wściec. Woli siedzieć godzinami i bawić się we wspaniałej izolacji, rzadko płacze, wierząc, że łzy są dla słabych. Chłopiec podchodzi do nauki z całą odpowiedzialnością i nie uczestniczy w życiu szkoły. Maksym jest zaskakująco uczciwym dzieckiem, mądrym ponad swój wiek, jest ambitny i zawsze walczy o prawdę.

• Maxim jest miłą i energiczną osobą, która trzyma mocno

wodze swojego losu. Jest doskonałym przywódcą. Jest obiektywny i oddziela wyraźną granicę między życiem osobistym a pracą, ale nie pozwoli ci się zrelaksować i „usiąść na karku”.

• Maxim jest zawsze powściągliwy, czasami wydaje się, że ma nerwy ze stali. To częściowo prawda! Surowość idealnie splata się z miękkością, więc Maxim to zrobi

idealny ojciec.

Znane osoby o imieniu Maksym

• M. Averin – reżyser, aktor teatralny i filmowy,
• M. Bieriezowski – kompozytor,
• M. Vorobiev jest znanym artystą,
• M. Vengerov – skrzypek,
• M. Galkin – artysta, prezenter telewizyjny,
• M. Kontsevich – wybitny matematyk,
• M. Marinin – mistrz łyżwiarstwa figurowego,
• M. Leonidov – muzyk, piosenkarz.

Ciekawe fakty na temat imienia

• przynależność do zodiaku – Koziorożec;

• planeta patronalna - Pluton;
• kolor nazwy – czerwony, karmazynowy, niebieski;
• kamień amuletowy – ametyst;
• rośliny – fuksja, jesion;
• symbolem zwierzęcia jest norka.

Od dzieciństwa Maxim wyróżnia się nienagannym zdrowiem, wcześnie dojrzewa i jest naturalnie obdarzony dobrą intuicją.

Wniosek:

Z mojej pracy wyciągnąłem taki wniosek, znając tajemnicę nazwy

osobę, możemy lepiej zrozumieć naszych przyjaciół, rodzinę i

bliscy, nazywający dziecko dowolnym imieniem, rodzice

obdarz go charakterem, energią, karmą. W końcu imię

zdolny wpłynąć na człowieka.

Wcześniej nie zastanawiałem się, jakie cechy charakteru łączą ludzi o tym samym imieniu. Co łączy Marię czy Aleksandrę, Anastazję czy Mikołaja? Każde imię ma swoją melodię, swoje wibracje, wpływające na osobowość osoby, która je nosi od urodzenia.

"Moje imię"

Praca skończona

uczennica klasy IV A

Mamyszewa Waleria

Menadżer projektu

nauczyciel szkoły podstawowej

Kozel Wiera Władimirowna

Rok akademicki 2015-2016

Wstęp

Imiona, imiona, nazwiska...
To nie przypadek, że brzmią one w naszej mowie.
Jak tajemniczy jest ten kraj
Nazwa jest więc tajemnicą i tajemnicą.

/Marshak Samuil Yakovlevich/

Od czasów starożytnych imię ludzkie miało magiczną moc i było przedmiotem różnych teorii i badań. Nazwa owiana jest tajemnicą. Ten tajemniczy świat, różnorodny i kolorowy, w niezrozumiały sposób wpływa na nasze losy...

Już dawno zauważono, że imię wpływa na życie człowieka. Jednocześnie panuje opinia, że ​​​​imię wybrane z miłością z pewnością pomoże swojemu właścicielowi w życiu.

Wiele czynników skłoniło mnie do zastanowienia się nad swoim imieniem i zastanawiałem się: „Dlaczego mnie tak nazwano?”

Odpowiedź najłatwiej znaleźć zadając pytanie. Zwróciłem się więc do mamy. Moja mama powiedziała mi, że podczas studiów w instytucie pod koniec lat 90. ubiegłego wieku bardzo podobała jej się twórczość piosenkarki Valerii. W tamtym czasie takie imię dla dziewczynki było rzadkością i mojej mamie bardzo się podobało. Dlatego żałowała, że ​​gdy urodzi córkę, nazwie ją Valeria. Mama i tata długo kłócili się o moje imię, tata na początku się nie zgodził. Ale potem zgodzili się, że mama dzwoni do córki, a jeśli ma syna, tata dzwoni do niego. Następnie tata przyzwyczaił się do myśli, że będzie córka, Valeria. Teraz nawet nie wyobraża sobie mnie pod innym imieniem. Z rozmowy z mamą doszedłem do wniosku, że moje imię jest na cześć piosenkarki Valerii, ale mimo to postanowiłem sprawdzić to imię w różnych źródłach informacji.

Projekt powstał z myślą o aktywizacji praktycznej aktywności młodszego pokolenia, a także zwróceniu uwagi kolegów i koleżanek na historię pochodzenia i znaczenia ich imienia.

Od wczesnego dzieciństwa i przez całe życie nikt nie słyszy ani jednego słowa tak często, jak imię.

Cel badania: dowiedzieć się, dlaczego nazwano mnie Valeria?

Zadania:

- badanie i analiza źródeł literackich;

Zbieraj informacje o imionach;

Poznaj znaczenie mojego imienia - Valeria.

Hipoteza: mam na imię Valeria, ponieważ moja mama jest fanką piosenkarki Valeria?

Plan, etapy pracy:

2. Znajdź informacje w Internecie.

3. Podsumuj zebrane informacje i wyciągnij wnioski.

Z historii…

W bibliotece dowiedziałam się, że „imię to imię danej osoby nadawane przy urodzeniu”.

Imię osoby powstało bardzo dawno temu.

Nawet starożytni ludzie wymyślili sposób, aby wyróżnić osobę z tłumu i zwrócić się do niej po imieniu. W starożytności imiona były ukrywane przed wrogami.

Istnieje wiele legend i tradycji na temat pochodzenia imion. Według jednej wersji, od czasu, gdy Najwyższy Umysł dał ludziom zdolność mówienia, wierzono, że każde słowo daje władzę nad przedmiotem lub zjawiskiem, które oznacza. Wszyscy ludzie chcieli mieć władzę. Potem kapłani wymyślili inne nazwy wszystkiego na świecie i powstało wiele języków. Oryginalny język był ukryty przed zwykłymi ludźmi i zapomniany. Imiona spotkał ten sam los.

We współczesnym świecie ludzie zaczęli wymyślać dla siebie imiona. Obecnie lista współczesnych imion jest bardzo obszerna, choć wśród nich pozostaje bardzo niewielu oryginalnych Rosjan. Większość nazw pochodzi z języków starożytnych: greckiego, germańskiego, egipskiego i wielu innych.

Imiona na starożytnej Rusi nadawane były nietypowo.

Według cech zewnętrznych: Swietłana, Czernawa, Kudryasz

Według cechy charakteru: Dobrynya, Silent, Jumper

Kolejność urodzenia w rodzinie: pierwsza, druga, piąta, ósma

Według zjawisk naturalnych: śnieżyca, Znoynik, Snow Maiden.

Według czasu i miejsca pojawienia się: sobota, zima, droga.

Zawód rodziców: Rybak, Przewoźnik mąki, Kozhemyaka.

Najbardziej niezwykłe imiona: Nekras, Nemil, Durak, Nenash

Imiona te nie oznaczały, że dana osoba posiadała te cechy; musieli zwieść złego ducha, aby dziecko nie zachorowało.

Jakie są imiona?

Istnieją różne nazwy: piękne i dysonansowe, egzotyczne i powszechne. W naszym kraju dzieciom nadano imiona męskie i żeńskie zgodnie z kalendarzem kościelnym. Teraz wybór imienia zależy od preferencji rodziców. Czasami dziecko nazywa się:

• zgodnie ze zwyczajami rodzinnymi, często na pamiątkę lub cześć bliskiej osoby;
• ze względu na piękny dźwięk, połączenie z patronimią;
• ponieważ jest to rzadkie;
• za radą rodziców;
• ponieważ jest to modne i istotne.

Zapewnienie dobrej sławy swojemu imieniu jest w rękach każdego człowieka.

Imię człowieka w dużej mierze określa jego charakter i przeznaczenie.

Co oznacza moje imię?

W Internecie znalazłem taką nazwę Waleria - żeńska forma męskiego imienia łacińskiego Valery, pochodzi od łacińskiego słowa valeo, które oznacza „silny”, „silny”, „zdrowy”.

Główne cechy charakteru: energia, przywództwo, nieprzewidywalność, uległość, życzliwość, wrażliwość, determinacja, determinacja, urok, pracowitość, pracowitość, punktualność, odpowiedzialność.

Czytałam też, że mała Valeria ma nieprzewidywalny charakter. Jej zachowanie zależy od tego, z której nogi wstała. Bez wyraźnego powodu może się czymś obrazić i przez długi czas mieć zły humor. Po pewnym czasie stanie się pogodna i beztroska i trudno zrozumieć, dlaczego nastąpiła taka zmiana. Dorastając, Valeria pozostaje równie złożona i mało przewidywalna. Ciągle zmienia swoje plany, po pewnym czasie inaczej ocenia tych samych ludzi. Trudno jest przystosować się do takiego charakteru. Podstawą zmiennego zachowania Valerii jest niewielka wrażliwość i zwiększona wrażliwość. Valeria jest ostrożna i nieufna wobec obcych. Ale osoba, która cierpliwie zdobędzie jej sympatię lub nieoczekiwanie ją polubi, stanie się dla niej oddanym przyjacielem, w którym Valeria będzie widzieć tylko dobre rzeczy, nawet jeśli na to nie zasługuje. Valeria jest dobrą gospodynią domową, w domu wszystko jest w porządku. Preferuje spokojne środowisko domowe, komunikację z rodziną i przyjaciółmi. Okazuje się, że są to trudni ludzie o imieniu Valeria. Jednak na razie ze względu na wiek nie jestem w stanie ocenić siebie i swojego charakteru na podstawie podanych definicji. Choć mama twierdzi, że w pewnym sensie opis mojego imienia do mnie pasuje.

Wśród moich znajomych jest kilka dziewczyn o tym imieniu. Bardzo podoba mi się moje imię, brzmi pięknie. Istnieje wiele drobnych i czułych form mojego imienia: Lera, Lerochka, Leronka, Lerushka, Lerusha, Lerunya, Valya, Valechka, Valenka, Valyusha. Wielu z tych imion nawet nie przymierzałem!

Kamień - talizman

Kamienie talizmanu Valerii to granat i szmaragd.

Granat

Kamień ten symbolizuje przyjaźń i miłość, pasję i oddanie.

W tradycji chrześcijańskiej granat był ceniony jako kamień pomagający pogodzić przyjaciół oraz wzmacniający miłość i więzi rodzinne.

Interesujący fakt! Uważano, że granat stabilizuje ciśnienie krwi ze względu na jego czerwony kolor. Ponadto uważa się, że kamień ten uspokaja układ nerwowy, ożywia i dodaje optymizmu, sprzyja dobremu samopoczuciu i dodaje witalności.

Szmaragd

Klejnot ten symbolizuje nadzieję, świeżość i radość.

Szmaragd jest w stanie ujawnić tajemną wiedzę, pomagając rozwijać sztukę proroctwa.

Interesujący fakt! Nasi przodkowie wierzyli, że kamień ten może poprawić sen. Jednak szmaragd przynosi pecha nieszczerym ludziom.

Szmaragd pomaga dobrze poruszać się po terenie i unikać katastrof, dlatego żeglarze zabierają go ze sobą w morskie podróże.

Kolor: B Fioletowy kolor pasuje do Alerias.

Kwiat Walerii: lilia.

Numer: Szczęśliwa liczba Valerii to 8.

Planeta: Planeta Merkury patronuje imieniu Valery.

Element:Żywiołem Valerii jest Woda.

Ciekawe rzeczy o imionach

1. „Imię” po grecku to „ onoma„dlatego na całym świecie nauka o imionach

zwany onomastyka .

1. Córka właściciela restauracji uczyła się w jednej ze szkół w Honolulu, im

które nie zmieściły się w gazetce klasowej.

Składało się ze 102 liter i brzmiało coś takiego po hawajsku: Napu-Amo-Hala-Ona-Ona-Aneka-Wehi-Wehi-Ona-Hiwea-Nena-Wawa-Keho-Onka-Kahe-Hea-Leke-Ea-Ona-Ney-Nana-Nia-Keko-Oa-Oga- Wan-Ika-Wanao.

(co oznacza: liczne piękne kwiaty gór i dolin zaczynają wypełniać swoim zapachem Hawaje wzdłuż i wszerz).

1. Delfiny mają imiona. Co więcej, każdy mały delfin otrzymuje swój własny

imię rodowe. Naukowcy udowodnili ten fakt, nagrywając sygnał gwizdkiem oznaczający imię, na który zareagował ten sam delfin.

1. We Francji nadawanie prosiętom nadawania imienia „Napoleon” jest nielegalne.

1. Oprócz ludzi i delfinów są to unikalne nazwy w królestwie zwierząt

papugi mają. Pisklęta otrzymują od rodziców imiona, które składają się ze specjalnego sposobu ćwierkania. Każdy taki podpis zawiera nie tylko unikalny znak wywoławczy konkretnego ptaka, ale także odzwierciedla jego płeć i przynależność do konkretnej rodziny papug.

1. Starożytne rzymskie kobiety nie miały imion. Otrzymali

tylko nazwisko rodowe, na przykład Julia, jeśli urodziła się w rodzinie Yuli. Jeżeli w jednej rodzinie było kilka córek, do ich nazwisk dodawano cechy porządkowe: Secunda (drugie), Tertia (trzecie) itd.

Wniosek

Imię człowieka jest jego przeznaczeniem, jest symbolem, który towarzyszy człowiekowi przez całe jego życie, symbolem, z którym człowiek przechodzi przez radość i smutek, przez uśmiechy i łzy, przez sukcesy i kłopoty. Dlatego znajomość pochodzenia imienia, jego interpretacji i znaczenia, zrozumienie wszystkich subtelności i tajemnic, jakie kryje imię danej osoby, jest tak ważne i konieczne dla każdego z nas.

Jestem bardzo zadowolony, że wybrałem ten do badań. Dzięki temu dowiedziałam się wiele o moim imieniu, jego znaczeniu, pochodzeniu, rozpoznałam talizmany i patronów mojego imienia, obserwowałam moje działania i identyfikowałam cechy osobowe, porównałam moje cechy osobowe z uzyskanymi znaczeniami mojego imienia i wyciągnęłam wnioski .

Po zbadaniu mojego imienia zdałem sobie sprawę, jakie jest piękne, ma dobre znaczenie, jest tylko moje i Pan tak nakazał, aby to konkretne imię nadano mi przy urodzeniu. Są ludzie, którzy zmieniają nazwisko w ciągu swojego życia. Bardzo podoba mi się moje imię i nigdy bym go nie zamieniła na inne. Moje imię całkowicie mi odpowiada i pasuje do mnie.

Elena Kozłowa
Projekt grupowy seniorów „Ja i moje imię”

„Ja i moje imię”

„Imiona, imiona, imiona -

To nie przypadek, że brzmią w naszym życiu:

Jak tajemniczy jest nasz kraj -

Zatem nazwa jest zagadką i tajemnicą.”

Aleksander Bobrow

Uczestnicy projektu:

nauczyciele grup starszych;

dzieci ze starszej grupy;

rodzice uczniów

Trafność tematu:

Jak wiadomo, wszystko na świecie podlega modzie, łącznie z imionami. W starożytności noworodkowi nadano imię na cześć świętego, którego dzień pamięci zbiegał się z urodzinami dziecka. Rozumiano przez to, że święty będzie niebiańskim patronem dziecka, chroniącym je przed przeciwnościami losu i pomagającym mu na ścieżce życia. Urodzin nie uważano wówczas za święto, obchodzono jedynie imieniny. Na początku ubiegłego wieku zmieniła się moda na imiona. Dzieciom zaczęto nadawać imiona - skróty, na przykład na cześć Włodzimierza Lenina - Vladlen. Naród radziecki stopniowo zapominał, że istnieje coś takiego jak tajemnica imienia. Ostatnio rodzice wybierając imię dla dziecka zainteresowali się znaczeniem i pochodzeniem danego imienia. I oczywiście ważne jest, aby dzieci wiedziały, dlaczego ich matki i ojcowie nadali im takie imiona. Aby pobudzić proces samodzielnego poznawania świata i swoich możliwości, należy pomóc dziecku w kształtowaniu pozytywnego stosunku do swojego imienia, przybliżyć mu jego znaczenie i nauczyć dbać o swoje imię. Jak traktujemy nasze imię, tak ludzie będą nas traktować.

Cel projektu:

Kształtowanie u dzieci pojęcia „Moje imię”

Poszerzenie wiedzy na temat różnorodności nazw i ich znaczenia. Kultywowanie szacunku dla cudzego nazwiska i pozytywnego nastawienia do własnego imienia.

Cele projektu:

Aby dać dzieciom pojęcie o prawie każdej osoby do imienia, o znaczeniu imienia;

Rozwijaj zainteresowanie i chęć poznania historii pochodzenia swojego imienia;

Pielęgnuj szacunek dla swojego imienia i imienia innej osoby.

Buduj pewność siebie.

Typ projektu:

Informacyjne i edukacyjne

Czas trwania projektu:

krótkoterminowy (1 miesiąc)

Terminy realizacji: 3 października 2017 r – 31 października 2017 r

Spodziewany wynik:

Kształtowane będą wyobrażenia dzieci na temat różnorodności imion i ich znaczenia, a także wiedza na temat historii ich pochodzenia.

Dzieci zaczną rozwijać zainteresowanie poznawcze sobą: „Mam dobre imię, kocham je”

Wzrośnie ogólne tło emocjonalne i poprawi się klimat psychologiczny grupy

Zostaną nawiązane relacje w celu stworzenia wspólnych projektów z rodzicami, które pomogą poprawić jakość realizacji procesu edukacyjnego MBDOU.

Podsumowanie projektu:

Gazeta „Nasze Imiona”

Etap 1 – przygotowawczy

1Zbierz informacje na ten temat z różnych źródeł.

Cel: kształtowanie kompetencji nauczyciela.

2 Opracowanie materiału diagnostycznego na ten temat. Diagnoza poziomu wiedzy dzieci.

Cel: określić poziom wiedzy dzieci na temat swojego imienia: co ono oznacza, kto wybrał to imię i dlaczego.

3. Opracowanie kwestionariuszy dla rodziców. Ankieta dla rodziców.

Cel: określić poziom wiedzy rodziców na temat imienia swojego dziecka: co ono oznacza, dlaczego wybrali właśnie to imię.

4. Opracowanie i zestawienie notatek rozmów, od. Wybór książek do przeczytania, wybór wierszy, zabawy logopedyczne odpowiadające tematyce projektu oraz gry służące rozwojowi emocjonalnemu i osobistemu, zapoznanie się z literaturą o znanych osobach.

Cel:

5. Przygotowanie niezbędnego sprzętu i materiałów do produktywnej działalności dzieci.

Cel: stworzyć warunki do realizacji projektu.

Etap 2 – główny

Blok 1: informacyjny i poznawczy

1. Rozmowy:

„Prawa dziecka we współczesnym świecie”.

Cel: ukształtować przekonanie, że każdy człowiek ma prawo do nazwiska, którego zabezpieczeniem jest dokument „Akt urodzenia”.

"Nasze imiona".

Cel: zapoznaj dzieci z historią rosyjskich imion i znaczeniem imienia dla osoby.

„To nie imię czyni człowieka, ale osoba tworzy imię”

Cel: Przyprowadź dzieci do prawidłowego zrozumienia przysłowia: „To nie imię czyni osobę, ale osoba, która tworzy imię”: imię może być dowolne. Najważniejsze, że dana osoba jest dobra. Przecież tylko o dobrym człowieku mówią: „Ma dobre imię”.

Prezentacja historii o Twoim imieniu.

Cel: naucz się przedstawiać siebie grupie rówieśniczej.

Poszerzaj horyzonty dzieci, przekazuj wiedzę o znaczeniu ich imion.

2. Oglądanie ilustracji i oglądanie filmów

Badanie ilustracji charakteryzujących prawa dziecka.

Cel: Daj dzieciom ogólne pojęcie o ich prawach i rozwijaj prawniczy światopogląd.

Przeglądanie formularza aktu urodzenia

Cel: przedstawić dokument „Akt urodzenia”

Oglądanie fragmentu kreskówki „Przygody Dunno i jego przyjaciół” („Jak Dunno komponował wiersze”)

Cel: prowadzić do wniosku, że każde dziecko ma swoje imię, a obraźliwa zmiana tego imienia byłaby naruszeniem prawa.

3. Czytanie fikcji:

N. Nosow „Owsianka Miszkina”

A. Barto „Vovka to dobra dusza”

E. Charushin „Dlaczego Tyupę nazywano Tyupą”

E. Uspienski „Ty i twoje imię”

B. Żitkow „Cudowne imię”

E. Fargen „Imiona dziewczęce”

E. Fargen „Imiona chłopięce”

Bajka „Skradzione imię”

Nauka wierszy o imieniu

Cel: wprowadzać utwory, bajki, wiersze o imionach, dzieci o konkretnych imionach. Aby rozwinąć umiejętność analizy treści: zidentyfikuj głównych bohaterów na podstawie analizy ich działań, wyraź swój emocjonalny stosunek do nich.

Odgadywanie zagadek dotyczących imienia

Nauka przysłów i powiedzeń o imionach

Cel: pomóc zrozumieć znaczenie przysłów i powiedzeń.

4. Gry dydaktyczne:

„Czwarte koło”

Cel: Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę, umiejętność klasyfikowania, porównywania. Ugruntuj wiedzę, że imiona mogą być męskie i żeńskie

„Znam 5 imion…”

Cel: wzbogacaj i aktywuj słownictwo dzieci o imiona chłopców i dziewcząt.

„Zadzwoń czule do bliźniego”

Cel: kształtować u dzieci przyjazne podejście do rówieśników, umiejętność tworzenia drobnej formy w imieniu ich imienia

„Imię dla dorosłych”

Cel: rozwinąć umiejętność nazywania siebie po imieniu i patronimii.

„Uzupełnij imię postaci z bajki”

Cel: utrwalić wiedzę na temat imion postaci z bajek.

5. OD:

"Moje imię"

Cel: zapoznaj dzieci z historią rosyjskich imion, znaczeniem imienia dla osoby, omów zgodność charakteru i zachowania dziecka z jego imieniem; pamiętajcie sławnych ludzi, którzy wychwalali swoje nazwiska.

6. Interakcja z rodziną:

Konsultacje „O imionach, nazwiskach, patronimikach”.

Konsultacje „Prawa dziecka i ich przestrzeganie w rodzinie”

Wspólna praca dzieci i rodziców nad materiałami do książki „Nasze imiona”

Blok 2: produktywny

1. Zastosowanie

"Rumianek"

Cel: nadal ucz dzieci wycinania okrągłego kształtu, zaokrąglając rogi kwadratu; poćwicz tworzenie stokrotek z wyciętych części.

„Nie ma już takich ludzi jak ja!”

Cel: Rozwijaj umiejętności motoryczne, udekoruj swoje „ja” (dłoń): gwiazdy, kwiaty, promienie.

(świadomość osobowości).

2. Współpraca dzieci i rodziców:

Dekoracja stokrotek „Jak mnie nazywają w domu”

Projekt prezentacji „Ja i moje imię”

Cel: angażować dzieci i rodziców we wspólne działania.

Etap 3 – finał

Powstanie albumu „Nasze imiona”

Elektroniczna prezentacja projektu dla rodziców i nauczycieli.

Podsumowując, analiza.

Rozmowa na temat: „Ja i moje imię”

Zadania oprogramowania:

Kształtowanie u dzieci przekonania, że ​​każda osoba ma swoje imię, co odróżnia ją od innych ludzi; wyjaśnić, że każde dziecko ma prawo do imienia, indywidualności, prawa do życia i zdrowego rozwoju;

Poprawność gramatyczna mowy;

Pielęgnuj przyjazne nastawienie do siebie nawzajem, chęć pomocy.

Materiał:

zdjęcie noworodka, świnka Naf-Naf, papierowe kwiaty, kosz, dzwonek, kaseta z nagraniami akompaniamentu muzycznego.

Postęp rozmów z dziećmi

Wychowawca (V.). Chłopaki, dzisiaj porozmawiamy o tym, dlaczego dziecko potrzebuje imienia

Dorośli muszą przede wszystkim szanować interes dziecka”, „Dziecko ma prawo do własnego zdania i swobodnego wyrażania go”.

Sytuacja w grze problemowej „Nie wiem w Magicznym Lesie”.

Jest płacz.

W. Och, kim jesteś? A co się z tobą stało?

Prosiątko. To ja, świnia Naf-Naf. Pracowałem całe lato budując mój piękny dom. A teraz postanowiłam odpocząć, pospacerować po magicznym lesie, ale mnie tam nie wpuszczają. Mówią, że nie znam praw, które stoją na magicznej polanie otoczonej zaczarowanymi kwiatami (wskazuje na ekran). Jeśli odpowiesz poprawnie, zadzwoni dzwonek. Oznacza to, że możesz zerwać kwiat, a jeśli zbierzesz cały bukiet, znajdziesz się w magicznym lesie.

W. Łatwo jest pomóc w smutku! Chłopcy i ja pokonamy tę drogę!

Prosiątko. Brawo! Dobrze zrobiony! Okazuje się, że jest to tak proste, że wystarczy zadzwonić po pomoc do znajomych.

Wykonywanie zaczarowanych zadań na magicznej polanie.

Odgrywa fragment „Pozytywki” (dzwonią dzwony). Nauczyciel pokazuje fotografię przedstawiającą narodziny kolejnego obywatela naszego kraju.

W. Co oznacza artykuł „Dziecko ma prawo do życia i zdrowego rozwoju” w Ustawie o prawach dziecka?

Dzieci. Od pierwszych minut życia rodzice i lekarze dbają o dziecko i jego zdrowie.

Dzwonek potwierdza poprawną odpowiedź. Dzieci wybierają jeden kwiat i wkładają go do kosza.

W. Wszyscy jesteśmy podobni. Co nas od siebie odróżnia?

Dzieci. Nazwa.

W. Prawidłowy. Kolejnym prawem w ustawie o prawach dziecka jest „Prawo do imienia”.

Dzwoni dzwonek, dzieci zrywają jeden kwiatek i wkładają go do kosza.

W. Chłopaki, imię to szczególne słowo. W dawnych czasach ludzie wierzyli w moc imion i byli bardzo ostrożni przy ich wyborze. Starożytni wierzyli, że imię człowieka jest związane z jego losem. Wśród wielu narodów był zwyczaj utrzymywania w tajemnicy imienia dziecka, aby siły zła nie mogły mu zaszkodzić. Wszyscy rodzice chcieli, aby ich dziecko było silne, zdrowe, miłe i słodkie. Zgodnie z tym pojawiły się imiona Dobrynya i Ludmiła.

Co oznaczają wasze imiona? (Odpowiedzi dzieci.)

W. Dzieciom nadano także imiona zgodnie z kalendarzem kościelnym podczas chrztu.

Ustawa o prawach dziecka gwarantuje prawo do „ochrony indywidualności”.

Dzwoni dzwonek, dzieci zrywają kwiat i wkładają go do kosza.

W. Widzisz, Naf-Naf, a bukiet jest gotowy. Można wybrać się na spacer do magicznego lasu, w którym spełnią się wszystkie Twoje życzenia.

Naf-naf dziękuje dzieciom i wychodzi.

Lekcja wychowania fizycznego „Imiona”.

Dzieci chodzą w kółko w rytm muzyki. Pod koniec muzyki osoba, do której lalka się zwraca, wypowiada swoje imię (imię i nazwisko).

Gra dydaktyczna „Powiedz imię”.

W. Od pierwszych dni życia człowiek nie słyszy ani jednego słowa tak często, jak jego imię. Zagrajmy: ja podaję pełne imię i nazwisko, a ty podajesz mi zdrobnienie i odwrotnie.

Gratulacje dla osób urodzonych w tym miesiącu. Okrągły taniec „Bochenek”.

Cel: ukształtowanie idei znaczenia prawa do imienia.

Zadania:

Zapoznanie dzieci z historią rosyjskich imion, znaczeniem imienia dla osoby, omówienie zgodności charakteru i zachowania z jego imieniem;

Przedstaw dzieciom imiona naszych przodków; zapamiętaj imiona postaci z bajek;

Ugruntowanie zrozumienia przez dzieci praw, których nauczyły się na poprzednich lekcjach;

Rozwijaj umiejętność prowadzenia dialogu między nauczycielem a dzieckiem, między dziećmi i wyciągania wniosków;

Pielęgnuj dobrą postawę wobec siebie i innych, wobec swojego imienia;

Aktywuj delikatne i czułe słowa w mowie dzieci.

Materiał: - dokument „Konwencja o prawach dziecka”;

Ilustracje: „Każdy ma równe prawa”, „Dom”, „Leczenie”, „Trening”, „Miłość i troska”, „Imię”;

Zdjęcia nauczyciela w różnym wieku;

- „Akt urodzenia” (dziecka);

Obrazy przedstawiające postacie z bajek;

Praca N.N. Nosova „Przygoda Dunno i jego przyjaciół”.

Wstępna praca z dziećmi: - rozmowa „Dlaczego dana osoba potrzebuje imienia?”;

Obejrzyj fragment kreskówki „Przygody Dunno i jego przyjaciół” „Jak Dunno komponował poezję”.

Wstępna praca z rodzicami: - kompilacja historii z dzieckiem na temat „Moje imię”;

Bibliografia: 1. G. Kvita, V. Mironow. Słownik nazw. Moskwa, 1998.

2. S.V. Vyalkova, N.M. Davydova. Rozmowy o odpowiedzialności i prawach dziecka – M.: TC „Sfera”, 2008.

3. Dokument „Konwencja o prawach dziecka”.

Postęp lekcji:

1. Rozwiązanie problemu.

Dzieci i ich nauczyciel stoją w kręgu w kąciku dziecięcym.

Kochani, zanim zaczniemy dzisiejszą rozmowę, chcę zadać Wam jedną zagadkę:

A mama ma

I tata ma

A moja córka ma

A moja wnuczka to ma.

Aby go poznać

Trzeba to powiedzieć na głos. (Nazwa)

Prawidłowy. Nazwa. Nie ma osoby, która nie ma imienia. Nazwy nie widać, ale ona nas od siebie odróżnia.

2. Rozmowa. Nazwy.

Imiona to słowa, ale wyjątkowe. Znaczą wiele. Opowiem wam, jak nadano imiona na Rusi. Nasi przodkowie bardzo ostrożnie wybierali imię dla swoich dzieci. Chcieli, żeby ich dzieci wyrosły na silne, silne, miłe i słodkie. Dlatego nadano im imiona takie jak:

Dobrynya - ten, który czyni dobro.

Lubomir – kochający świat.

Ludmiła jest słodka dla ludzi.

Światosław - święta chwała.

Władimir jest władcą świata.

Tihomir jest cichy i spokojny.

Nadieżda, Vera, Ljubow - wszystko to starożytne rosyjskie imiona.

Tak, każdy człowiek ma imię i odgrywa ono ogromną rolę w jego życiu. Z imienia z reguły określa się jego płeć - czy jest chłopcem, czy dziewczynką, mężczyzną czy kobietą.(dzieci podają przykłady)

Możesz dowiedzieć się wiele o danej osobie po jej imieniu. Na przykład, słysząc, jak zwrócono się do danej osoby, możesz stwierdzić, jaką to osobą. Powiedzmy, że do jednej osoby zwracano się „Iljuszenka”, a do drugiej „Elwira Aleksandrowna”? Kim oni są?

Odpowiedź: „Iljuszenka” to chłopiec, a „Elwira Aleksandrowna” to osoba dorosła, tj. kobieta, nauczycielka.

Jeśli dziecko nazywało się „Ilya”, a drugie „Katya”. Co możesz powiedzieć o tych dzieciach?

Odpowiedź: Można powiedzieć, że jest to chłopiec i dziewczynka.

Brawo chłopcy. Po imieniu możesz dowiedzieć się, czy jesteś dziewczyną czy chłopcem, mężczyzną czy kobietą, młodym mężczyzną czy starym mężczyzną.

Chłopaki, powiedzcie mi, z kim mogę się skontaktować, po prostu po imieniu.

Odpowiedź: Możesz zwracać się do przyjaciela, brata lub siostry po imieniu.

Zgadza się, możesz po prostu zwrócić się do partnera po imieniu. A do kogo zwraca się imię i patronim?

Odpowiedź: Do osób starszych zwracają się po imieniu i patronimice.

Zgadza się, nazywając osobę dorosłą po imieniu i patronimicznie, okazujesz mu w ten sposób szacunek. Ale nieznajomość imion swoich bliskich i przyjaciół jest niegrzeczna. Dlatego musisz pamiętać imiona, imiona i nazwiska swoich krewnych, znajomych i przyjaciół.

3. Rozwiązywanie zagadek.

Kochani, to nie przypadek, że od tego kącika rozpoczęłam dzisiejszą rozmowę. Mam tu dla Ciebie ukryte niespodzianki. Poszukajmy ich.(Dzieci szukają niespodzianek. Jest ich 3).Te niespodzianki nie są łatwe - trzeba je rozwiązać. To zagadki, które uwielbiamy rozwiązywać. Tylko dzisiaj nie ma tu tylko słów, ale trzeba rozszyfrować nazwy.

Dzieci odszyfrowują imiona: Valya, Nastya, Natasha.

Brawo chłopcy. Wszystko odgadłeś poprawnie. Teraz sugeruję, żebyś się trochę rozgrzała.

(Dzieci wychodzą z rogu i stoją w kręgu na wychowaniu fizycznym)

4. Minuta wychowania fizycznego.

Cześć ludzie! Stań w kręgu! (dzieci stoją w kręgu)

Tyle jest rąk! (ręce do przodu, tyłem do góry)

Powiedz mi, czyje to ręce (dzieci mówią ich imiona)

I pokaż mi swoje dłonie. (odwróć dłonie do góry)

A teraz trzymają się za ręce (trzymają się za ręce i biegają w kółko)

I biegaliśmy w kółko.

Zrobiliśmy ciaśniejszy krąg (wszystkie dzieci łączą ręce nad głowami)

Dach został wykonany z rąk.

Rezultatem jest dom imion (trzymanie się za ręce, poszerzenie kręgu)

To jest dom, w którym mieszkamy! (ręce do góry)

5. Rozmowa. Imienniki . (Rozmowa toczy się na dywanie, na stojąco)

Chłopaki, czy wiecie, jakie są imienniki?

Czy znasz to słowo? Co to znaczy?(Odpowiedzi dzieci) Imienniki to osoby o tym samym imieniu. Posłuchaj wiersza „Osiem garbników” Z. Aleksandrowej, który Katya nam powie:

W pierwszej klasie jest osiem Tan -

To jest wręcz kara!

W końcu, gdziekolwiek spojrzysz, oni

Wszędzie - Tanya, Tanya, Tanya!

Jeśli powiedzą: „Tanya, wstań!”

Ośmiu Tanów wstanie natychmiast.

Ale może to być bardzo proste

Zrozumieć nowicjuszy...

Jak myślisz, jak można rozwiązać tę sytuację?

Odpowiedź: Może po nazwisku?

Całkowita racja. Według nazwiska. Chociaż zdarza się również, że w klasie jest jednocześnie dwóch Nastyi Iwanowa. Co pomoże w tym przypadku?

Odpowiedź: W tym przypadku drugie imię pomoże.

Dobra robota, prawda. W takiej sytuacji pomoże nam patronim. Teraz nazwijmy imienników. Czy mamy w naszej grupie imienników?

Odpowiedź: Naszymi imiennikami są 2 Roma (Shaltynov i Andreev), 2 Ani (Sizova i Slonimskaya),

2 Ilyas (Yelkov i Makhonin), 2 Dashas (Vasilieva i Zaitseva), 2 Wanias (Petrov i Filippov)

To dobrze, wymyśliliśmy imienniki.

6. Gra „Kryptografowie”.

Tutaj też mam dla Ciebie niespodzianki. Przyjrzyjmy się im(dzieci porządkują liście szyfrujące)i każdy z Was rozszyfruje imię na swojej kartce. (Każde dzieckorozszyfrowuje nazwę)

Brawo chłopcy. Wszystkie nazwiska zostały poprawnie rozszyfrowane. A teraz proponuję podejść do naszej wystawy.(dzieci podchodzą do biblioteki, w której prezentowana jest wystawa)

7. „Prawo do nazwy”

Chłopaki, jak myślicie, dlaczego dzisiaj rozmawiamy o imionach? Chciałem przedstawić Państwu nowe prawo wszystkich dzieci. Może sam zgadłeś, o jakim prawie mówimy?

Odpowiedź: Może nowym prawem jest prawo do imienia?

Tak, kochani, Konwencja Praw Dziecka stanowi, że każde dziecko ma prawo do imienia. Gdy tylko dziecko się urodzi, rodzice nadają mu imię i nazwisko. Imię, patronimikę i nazwisko dziecka wpisuje się do księgi meldunkowej, a rodzice otrzymują pierwszy dokument dziecka, „Akt urodzenia”.(Pokaż dokument).Dokument ten zawiera imię, nazwisko rodowe i nazwisko dziecka; dzień, miesiąc, rok urodzenia dziecka; Miejsce urodzenia; Pełne imię i nazwisko. mamy i tatusiowie. Każdy z Was posiada taki dokument. Kiedy wrócisz do domu, poproś tatę lub mamę, aby pokazali ten dokument i przeczytali wszystkie jego punkty. Po raz kolejny usłyszysz, jak brzmi Twoje pełne imię i nazwisko, a także jak brzmią imiona, patronimiki i nazwiska Twoich rodziców.

- "Jak masz na imię?" – od tego pytania rozpoczyna się znajomość z każdym dzieckiem przyprowadzonym do przedszkola. Zwykle dzieci są dumne ze swoich imion i obrażają się, jeśli dorośli je mylą.

Człowiek nosi imię przez całe życie. Można pozbawić człowieka wszelkich korzyści i bogactwa, ale nie można go pozbawić imienia. Nazwa, jak głosi zagadka, oznacza coś, co „nie tonie w wodzie i nie pali się w ogniu”.

Osoba miła, sympatyczna i szanowana jest zawsze nazywana po imieniu. Miasta, ulice, parki i wiele innych obiektów noszą imiona szanowanych, sławnych i zaszczyconych ludzi.

Pytania do dzieci: Czy lubisz swoje imiona?

Kochani, może któraś z Was wie dlaczego Wasi rodzice tak Was nazwali? (historia Adeline)

Po kim zostałeś nazwany? (historia Timofeya)

Jak nazywa cię rodzina?( historia Lery)

Dzieci, czy myślicie, że imię może urosnąć?

Odpowiedź: Nie, imię nie może rosnąć.

Nauczyciel pokazuje swoje zdjęcia i mówi:

Imię towarzyszy człowiekowi przez całe jego życie. Rośniesz, a Twoje imię rośnie wraz z Tobą. To było dawno temu... Imię tej dziewczyny było czułe: Oksanochka, Oksanka, Oksana. Dziewczyna dorosła i stała się dorosła. Teraz jest już nauczycielką. Czy domyślacie się o kim mówię? Oczywiście o sobie. Moja mama nadal zwraca się do mnie czule. Jak? Oksanochka. Moje dzieci mówią do mnie „Mamo”. Mój mąż i przyjaciele mówią na mnie Oksana. A w przedszkolu jestem dla wszystkich Oksaną Vitalievną.

Więc będziesz wzrastał, a twoje imię będzie rosło wraz z tobą. Timosha w szkole zostanie Timofeyem. Katiuszenka-Ekaterina. Lerochka-Valeria.

Kiedy dorośniesz, będziesz zwracał się do ciebie po imieniu i patronimice. Patronimik powstaje od imienia ojca. Pomyśl, jak będą cię nazywać?(Odpowiedzi dzieci)

8. Rozwiązywanie zagadek.

Kochani, przygotowując się do dzisiejszej rozmowy, poprosiłam Was o znalezienie zagadek dotyczących imion. Posłuchajmy, jakie zagadki przygotowałeś i spróbuj je rozwiązać:

Dzieci na zmianę zadają zagadki:

1. We wsi, w białym domu, mieszkała dziewczynka, taka śliczna, po prostu śliczna. Zawsze chodziła po wiosce w eleganckiej czerwonej czapce, więc wszyscy nazywali ją… (Czerwony Kapturek)

2. Dziewczyna siedziała w filiżance tulipana na zielonym liściu. Była mała, mała, miała tylko jeden cal. Tak ją nazywali... (Calineczka)

3. Dziewczyna biała jak śnieg i okrągła jak bryła mówi do starców: „Jestem zwinięta z wiosennego śniegu, ogrzana i różowa przez wiosenne słońce. Nazywam się... (Snow Maiden)

4. W starożytności drwal i jego żona mieszkali w małym domku na skraju lasu. Żyli dobrze, bardzo się kochali, ale nie mieli dzieci. A potem urodził się im wspaniały chłopiec - mały, jak mały palec. Dlatego rodzice nazwali go... (Thumb Boy)

5. W jednym odległym królestwie królowa urodziła dziewczynkę o włosach czarnych jak skrzydło kruka, szkarłatnych ustach i twarzy białej jak śnieg. Dlatego nazwali ją... (Królewna Śnieżka)

6. Wieczorem, po skończonej pracy, biedna dziewczyna zwykle siadała w kącie pokoju, przy kominku, obok popiołów, gdzie było ciepło, i dlatego wkrótce otrzymała przydomek… (Kopciuszek)

9. „Znajdź nazwiska”

Kochani, mam dla Was kolejną niespodziankę. Każdy bierze jedną kartkę papieru i maluje ramkę, a tam czeka na Ciebie niespodzianka. (Dzieci malują imiona zapisane wcześniej woskiem, otrzymując napis. Czytanie imion przez dzieci.)

10. Rozmowa na podstawie fragmentu kreskówki „Przygody Dunno i jego przyjaciół” „Jak Dunno komponował poezję”.

Chłopaki, wczoraj obejrzeliśmy fragment kreskówki „Przygody Dunno i jego przyjaciół”. Wczoraj z przyjemnością obejrzeliśmy tę kreskówkę, ale teraz mam do was kilka pytań dotyczących tego fragmentu.

Bohaterowie książki Nikołaja Nikołajewicza Nosowa mają bardzo ciekawe imiona: Znayka, Tsvetik, Avoska, Toropyzhka, Pilyulkin... Jak myślisz, dlaczego tak ich nazwano?

Odpowiedzi: Nazywali tak Znaykę, bo dużo wiedział.

Tsvetika, ponieważ kochał kwiaty.

Pospiesz się, bo on zawsze się spieszy.

Czy podobały Ci się wiersze, które napisał Dunno?

Odpowiedzi: Nie, nie podobały mi się jego wiersze.

A mnie się te wiersze podobały.

Czy chciałbyś, żeby pisano o Tobie takie zwiastuny?

Odpowiedzi: Nie chciałbym, żeby mnie tak wyśmiewano.

Ja też uważam, że to kiepskie wiersze i słuchanie ich jest nieprzyjemne i obraźliwe. Ty i ja nigdy nie wymyślimy takich zwiastunów i będziemy zwracać się do siebie po imieniu, czule.

11. Wynik lekcji.

Dziś dowiedzieliśmy się o nowym prawie przysługującym dzieciom. Co to za prawo?

Odpowiedź: Każde dziecko ma prawo do imienia.

Dbaj o swoje imię, kochaj je, traktuj ludzi noszących imiona z szacunkiem.