Gry dydaktyczne dla starszych przedszkolaków na temat leksykalny „Zima”

Pavlova Vera Valerievna, nauczycielka specjalnej grupy Miejskiej Instytucji Oświatowej „Przedszkole nr 9 Bendery”, Bendery
Adnotacja: Ten wybór gier dydaktycznych będzie przydatny dla pedagogów i nauczycieli szkół podstawowych.
Zamiar: Te gry dydaktyczne można wykorzystać podczas prowadzenia zajęć edukacyjnych oraz w samodzielnych zajęciach dzieci
Wiek odbiorców: starszy wiek przedszkolny (5-7 lat).
Cel: wyjaśnienie pomysłów na temat cech zimy jako pory roku, utrwalenie głównych zmian zachodzących w przyrodzie nieożywionej i żywej wśród ludzi, gdy zbliża się ta pora roku.
Zadania:
-podsumować oznaki zimy;
- wyjaśnić, co dzieje się w przyrodzie żywej i nieożywionej wraz z nadejściem zimy;
-doprecyzować pomysły na temat zimujących ptaków w regionie i osób im pomagających;
- wyjaśnij swoją wiedzę na temat przysłów i powiedzeń, zagadek i wierszy o zimie.
Gra dydaktyczna „Wymień zimowe słowa”
Cel: tworzenie aktywnego słownictwa oznaczającego przedmiot, rozwój wyobraźni i kreatywności.
Postęp gry:
Nauczyciel prosi dzieci, aby zapamiętały i wymieniły 10 „zimowych” słów.
Jeśli pojawią się trudności, możesz zaoferować pokazanie zdjęć tych zjawisk naturalnych. Za każde nazwane tylko przez niego słowo gracz otrzymuje żeton. Wygrywa ten, kto zdobędzie najwięcej żetonów.
Przykładowe słowa: mróz, śnieg, lód, szron, bałwan, szadź, Snow Maiden, śnieżna forteca, śnieżki, płatki śniegu itp.

Gra dydaktyczna „Powiedz mi, który?”
Cel: aktywizacja słownictwa dzieci, poszerzenie wyobrażeń o właściwościach obiektów przyrody nieożywionej (żywej).
Postęp gry:
Nauczyciel rozdaje karty z wizerunkami nieożywionych obiektów przyrody. Dziecko wybiera 5 słów odnoszących się do danego przedmiotu.
Przykłady obiektów naturalnych:śnieg, słońce, wiatr, chmury, niebo, lód, płatki śniegu

Gra dydaktyczna „Kontynuuj zdanie”
Cel: wyjaśnienie pomysłów na temat zimy i innych pór roku, aktywacja słownictwa, rozwój spójnej mowy.
Postęp gry:
Nauczyciel zaczyna zdania, dziecko kończy i wyjaśnia swoją odpowiedź
Jeśli zimą dni są krótsze niż wiosną, to wiosną...
Jeśli drzewo jest wyższe od ławki, to ławka...
Jeśli do karmnika przylatuje więcej sikor niż wróbli, to sikory...
Jeśli zjeżdżalnia drewniana jest wyższa od lodowej, to lodowa...
Jeśli lato jest cieplejsze niż jesień, to jesień...
Gra dydaktyczna „Duży - mały”
Cel: konsolidacja użycia słów z drobnymi przyrostkami w mowie, rozwój pamięci.
Postęp gry:
Nauczyciel rozdaje dzieciom obrazki przedstawiające obiekty przyrody żywej lub nieożywionej. Dzieci nazywają duże i małe przedmioty.
Możesz zaproponować ułożenie zdań z tymi słowami.
Przykładowe słowa:śnieg, płatek śniegu, bałwan, słońce, chmura, drzewo, rękawica, kapelusz, szalik...

Gra dydaktyczna „Popraw błędy”
Cel: kształtowanie pomysłów na temat charakterystycznych zjawisk w zimie, porównanie zimy i innych pór roku, rozwój uwagi, pamięci, spójnej mowy - wyjaśnienia
Postęp gry:
Nauczyciel czyta dzieciom zdanie i mówi, że muszą uważnie wysłuchać, a następnie poprawić błędy. Dziecko, które wyjaśni błąd, otrzymuje chip. Wygrywa ten, kto ma najwięcej żetonów.
Przykładowe zdania: Nadeszło lato, a ludzie zakładają rękawiczki i czapki.
Nadeszła zima i przyleciały jaskółki.
Nadeszła wiosna, a rzeka jest pokryta lodem.
Lato się skończyło i nadeszła wiosna.
Nadeszło lato i ptaki wędrowne odleciały na południe.
Nadeszła wiosna, a do karmnika zaczęły lecieć sikorki i gołębie.
Gra dydaktyczna „Co się stanie, jeśli wyrzeźbisz z ...”
Cel: utrwalenie wiedzy o materiałach, z których można rzeźbić; aktywuj słownictwo dzieci.
Postęp gry:
Nauczyciel pokazuje dzieciom trzy obrazki: śnieg, plastelinę, ciasto i prosi o nazwanie tego, co można z tego materiału uformować.
Każdy element jest oznaczony chipem. Na koniec gry możesz zobaczyć, z jakim materiałem dzieci są najbardziej zaznajomione i jakie rękodzieła zaproponowały.
Przykłady: plastelina: naczynia, meble, owoce, warzywa, żywność itp.
Śnieg: śnieżka, forteca, króliczek, bałwan, figurki śnieżne itp.
Ciasto: bułka, ciasto, wyroby rzemieślnicze, ciasteczka itp.

Gra dydaktyczna „Dopasuj pary logiczne”
Cel: tworzenie par logicznych z różnych obiektów; rozwój słownictwa, logiki i pamięci.
Postęp gry:
Nauczyciel rozdaje dzieciom obrazki i mówi, że muszą znaleźć ze sobą pary, a następnie ułożyć zdania składające się z dwóch słów.
Przykładowe słowa: bałwan i miotła; karmnik i sikorka; chłopiec i rękawiczka; niedźwiedź i jaskinia; krzyżodziób i szyszki.

Gra dydaktyczna „Ułóż porządek”
Cel: znajomość procesu lepienia bałwana; umiejętność wyjaśnienia jego etapów.
Postęp gry:
Nauczyciel mówi, że aby zrobić bałwana, trzeba ułożyć obrazki. Dzieci komentują proces produkcyjny zgodnie ze schematem.

Gra dydaktyczna „Który z zimujących ptaków daje głos?”
Cel: ustalanie nazw zimujących ptaków i ich głosów; rozwój pamięci i uwagi.
Postęp gry:
Nauczyciel rozdaje karty ze zdjęciami zimujących ptaków. Dzieci proszone są o zapamiętanie, jak woła ten lub inny ptak, rozpoznawszy go na obrazku.
Wróbel - tweety; wrona - rechocze; sroka - ćwierkanie; gołąb - gruchanie; sikora – cień; pohukiwanie sowy.

Gra dydaktyczna „Dokończ przysłowie o zimie”
Cel: znajomość przysłów i powiedzeń o zimie, rozwój pamięci i uwagi.
Postęp gry:
Nauczyciel zaczyna przysłowie o zimie, dzieci kończą. Można grać dwoma zespołami dzieci. Wygrywa ta drużyna, która lepiej zapamiętuje przysłowia i powiedzenia.
Przykłady przysłów i powiedzeń o zimie:
Zadbaj o swój nos podczas ekstremalnego mrozu.
Kończy się rok i zaczyna zima.
Grudzień kończy rok i zaczyna zimę.
Mróz nie jest duży, ale nie warto stać.
Styczeń to początek roku, środek zimy.
Luty to ostry miesiąc: pyta, jak nosisz buty.
Zimą słońce nie świeci w porównaniu z letnim słońcem.
Nie ten śnieg, który wieje, ale ten, który spada z góry.
W zimowy mróz wszyscy są młodzi.
Pewnej nocy zapada zima.
Polecam nauczycielom organizacji wychowania przedszkolnego wykorzystywanie proponowanych gier w zajęciach edukacyjnych, rekreacyjnych, quizach oraz w pracy indywidualnej.

Materiał tematyczny dla grupy środkowej.

Temat leksykalny: „Zima”.

Natalia Nikołajewna Borodulia, nauczycielka w przedszkolu nr 86, Berezniki, obwód permski.
Opis materiału: Oferuję wybór materiałów metodologicznych i dydaktycznych do planowania pracy z dziećmi z grupy środkowej na temat „Zima”. Opracowanie zainteresuje nauczycieli przedszkoli.
Gry dydaktyczne:
"Który sezon?".
Zadania: Szpilka. Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat pór roku i ich charakterystycznych cech. Rozwijaj spójną mowę i procesy mentalne. Naucz się słuchać tekstu poetyckiego. Rozwijaj pozytywne emocje.
Materiał: obrazy przedstawiające różne pory roku, indeks kartkowy wierszy według pór roku.
Opis: 1. Nauczyciel pokazuje dzieciom jedną ilustrację, przygląda się jej i omawia, jaka pora roku jest na niej przedstawiona. Następnie proponuje wysłuchanie odpowiedniego wiersza.
2. „Opowiedz mi o swoim zdjęciu”. Każde z dzieci otrzymuje obrazek i po kolei opowiada, co przedstawia.

„Pomóż swoim leśnym przyjaciołom przygotować się na zimę”.
Zadania: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat pory roku – zimy. Ustal proste zależności pomiędzy porami roku a zachowaniem dzikich zwierząt.
Zasady gry: postępuj tylko na sygnał nauczyciela. Wybierz tylko te elementy, które są niezbędne dla fabuły. Utrzymuj porządek.
Akcja gry: wyszukaj potrzebne przedmioty.
Materiał dydaktyczny: modele drzewek, choinek, szyszek, orzechów; zabawki – miś, zając, wiewiórka, jeż; biały kocyk, białe futerko dla króliczka itp.
Opis: Nauczyciel mówi dzieciom, że nadeszła zima i muszą pomóc swoim leśnym przyjaciołom przygotować się na tę porę roku. Dzieci umieszczają misia w jaskini i przykrywają go białym kocem. Króliczek otrzymuje białe futro. Pomagają wiewiórce zbierać szyszki pod drzewem i umieszczać je w zagłębieniu drzewa. Itp.

„Ubierzmy lalkę Katyę na spacer”.
Zadania:Ćwicz dzieci w nazywaniu elementów odzieży zimowej. Przećwicz prawidłową kolejność zakładania zimowego ubranka na lalkę.
Zasady gry: wybierz odpowiednie ubrania na porę roku. Prawidłowe jest nazwanie sekwencji procesu ubierania lalki.
Działania w grze: Znalezienie odpowiednich ubrań na porę roku. Kolejno zakładaj na lalkę elementy ubioru zimowego.
Materiał dydaktyczny: lalki według liczby dzieci, elementy ubioru lalki (płaszcze lub futra, swetry, buty, spodnie, szaliki itp.)
Opis: Dzieci wybierają na stole rzeczy potrzebne do zimowego spaceru, zakładają je, nazywając kolejność czynności.

„Dlaczego niedźwiedź śpi?”
Zadania: Rozwój mowy dzieci. Zapoznanie się z obiektami żywej przyrody.
Opis: Nauczyciel sugeruje obejrzenie zdjęcia niedźwiedzia śpiącego w jaskini. Zapytaj, czy dziecko wie, dlaczego niedźwiedź śpi. Omów zwierzęta, które zapadają w sen zimowy w okresie zimowym. Porównaj je z osobami, które w tym okresie prowadzą aktywny tryb życia (co jedzą, budowa anatomiczna itp.).

„Zbierz zdjęcie”.
Zadania: Naucz dzieci, jak tworzyć całość z dwóch lub więcej części. Utrwalaj wiedzę dzieci na temat pory roku – zimy. Rozwijaj uwagę, logiczne myślenie, zdolności motoryczne rąk.
Opis: 1. Nauczyciel wspólnie z dziećmi ogląda całe obrazki, zastanawia się, jaką porę roku przedstawiają. Następnie pokazuje jedną część obrazka i prosi dzieci, aby odgadły, do którego całego obrazka będzie pasować. Nakładając część na całość, upewniają się, czy ona istnieje, czy nie. Stopniowo z części powstaje całość.
2. „Utwórz całość z części bez wzoru”.

„Zbieraj zdjęcia”
Zadania: Wzbogać wiedzę dzieci na temat pór roku.
Zasady gry: Wybieraj tylko karty z oznakami zimy.
Materiał dydaktyczny: zdjęcia dydaktyczne „Zima”.
Opis: Nauczyciel pyta: „Chłopaki, jaka jest teraz pora roku? Znajdź karty, które powiedzą nam, czym jest zima.
Dzieci wybierają obrazki odpowiadające porze roku „Zima”.

„Jaki wiatr wieje?”
Zadania: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zjawisk przyrody nieożywionej. Ćwiczenie z wyznaczania podstawowych właściwości wiatru. Aktywuj mowę. Rozwijaj obserwację i uwagę słuchową.
Zasady gry: Działaj tylko na sygnał nauczyciela. Kto poprawnie odpowiedział na pytanie, jako pierwszy naśladuje siłę wiatru.
Działania w grze: Nauczyciel układa obrazki na tablicy magnetycznej. Zadawać pytania.
Materiał dydaktyczny: tablica magnetyczna, obrazki „Pory roku”, pióropusze.
Opis: Zdjęcia układane są na tablicy magnetycznej (chmura, deszcz, drzewa z żółtymi liśćmi itp.)
-Który sezon? (jesień)
Nauczyciel proponuje zaśpiewanie piosenki o jesiennym wietrze.
- Jaki rodzaj wiatru (silny, kłujący itp.)
- Ale wiatr zaczął słabnąć. Jaki jest teraz wiatr? (cichy)
Podobnie wstaw zdjęcia z innymi porami roku, określ jaki to rodzaj wiatru.
Dzieci otrzymują pióropusze i naśladują siłę wiatru.

„Kto co będzie nosił?”
Zadania: Rozwijaj aktywność mowy dzieci. Przećwicz kolejność ubierania się i jednocześnie wyjaśnij swoje działania. Popraw nazwy ubrań zimowych.
Zasady gry: Prawidłowe jest nazwanie kolejności zakładania elementów garderoby.
Działania w grze: Imitacja procesu ubierania się na spacer.
Materiał dydaktyczny: LALKA.
Opis: Nauczycielka mówi dzieciom, że lalka Katya chce iść z dziećmi na spacer, ale nie wie, jak się ubrać.
- Pokażmy Katyi, jak się ubierać? Co zakładamy najpierw, a co potem?
Dzieci naśladują ruchy sekwencji zakładania ubrań i wyjaśniają czynności słownie.

Gry palcowe:
"Śnieżna kula"
Jeden dwa trzy cztery, (zginamy palce zaczynając od kciuka)
Ty i ja zrobiliśmy kulę śnieżną („rzeźbią” zmieniając położenie dłoni).
Okrągłe, mocne, bardzo gładkie (pokaż okrąg, złącz dłonie, pogłaszcz drugą dłonią)
I wcale nie słodkie (potrząsają palcem).
Raz - rzucimy to, (rzuć wyimaginowaną śnieżką, spójrz w górę)
Dwa - złapiemy (przykucnij, złap wyimaginowaną śnieżkę)
Trzy - rzucimy to, (wstań i upuść wyimaginowaną śnieżkę)
I... złamiemy to. (tupać)

„Płatki śniegu”
Stoję i płatki śniegu (rytmiczne uderzenia palcami lewej ręki, zaczynając od palca wskazującego, po dłoń prawej ręki)
Łapię go w dłonie.
Kocham zimę i śnieg (uderzenia rytmiczne palcami prawej ręki, zaczynając od palca wskazującego, po dłoń lewej ręki)
A ja uwielbiam płatki śniegu.
Ale gdzie są płatki śniegu? (zacisnąć pięści)
W Twojej dłoni jest woda! (rozluźnić pięści)
Gdzie zniknęły płatki śniegu? (zacisnąć pięści)
Gdzie? (zacisnąć pięści)
Stopiły się kruche kawałki lodu - promienie... (małe potrząsanie zrelaksowanymi dłońmi)
Jak widzisz, moje dłonie są gorące.

Minuty z wychowania fizycznego:
„Będzie drewno na opał na zimę”
Teraz przetniemy kłodę,
Widzieliśmy, widzieliśmy, widzieliśmy, widzieliśmy,
Jeden dwa! Jeden dwa!
Będzie drewno na opał na zimę.
(Dzieci stoją w parach, twarzą do siebie, trzymając się za ręce - podają sobie prawą rękę. Na początku wiersza udają, że piłują drewno).

„Płatki śniegu”
Płatki śniegu pędzą w mroźnym wichrze,
Wirują i zwijają się w genialny rój. (kręcą się w miejscu z rękami na paskach)
Nagle zamieniają się w białe pszczoły, (biegają na palcach po okręgu, machając rękami)
Na chwilę dotkną zamarzniętej ziemi. (przysiady)
Znów wirują w mroźnym tańcu, (wstań i obróć się na palcach)
Polecą w niebo niczym kryształowe gwiazdy. (znowu biegają w kółko)

"Na wzgórzu"
Huk! Huk! Huk! Huk! (kuca przy każdym okrzyku)
Biały śnieg jest jak biały puch. (podskakują, gwałtownie wyrzucając ręce nad siebie)
W tłumie zjeżdżamy ze wzgórza. (biegną jak pociąg po okręgu)
Jestem na sankach - za tobą.
Upadli w śniegu. (upada na dywan z wyciągniętymi rękami i nogami)
Och, nie mogę już tego znieść! (zrelaksuj się na polecenie)

Ćwiczenia rozwijające poczucie rytmu:
„Płatki śniegu spadają”: Dzieci, pokazując rękami, jak płatki śniegu spadają z góry na dół, mówią powoli lub szybko „P… p…”, w zależności od tego, jak nauczyciel pokazuje płatki śniegu zgodnie ze schematem rytmicznym.

Ćwiczenie naśladowania (emancypacja, uwolnienie emocji):
„Płatki śniegu”
Oj lecą - lecą płatki śniegu, (na przemian podnieś i opuść ręce)
Śnieżnobiałe puch.
Jest zima - zima (obróć w prawo, wyciągając prawe ramię w bok; powtórz to samo w lewo)
Poruszyła rękawami,
Wszystkie płatki śniegu wirowały (okrąg, ręce na boki)
I spuściła ją na ziemię. (przysiad podczas wykonywania ruchu, zawsze dbaj o prawidłową postawę)
Gwiazdy zaczęły wirować,
Zaczęli kłaść się na ziemi.
Nie, nie gwiazdy, ale puch,
Nie puch, ale płatki śniegu

Ćwiczenie symulacyjne:
„Idziemy przez zaspy”
Idziemy przez zaspy śnieżne, (Dzieci chodzą jedno po drugim, podnosząc wysoko nogi)
Przez strome zaspy śnieżne.
Podnieś nogę wyżej
Zrób miejsce innym.
Szliśmy bardzo długo, (Usiądź na krzesłach, głaskaj ich nogi ruchami dłoni od dołu do góry)
Nasze małe nóżki są zmęczone.
A teraz usiądźmy i zrelaksujmy się,
A potem pójdziemy na spacer.

Pauzy dynamiczne:
„Spacer zimą”
Na dworze zimno i wietrznie, (Chodź po okręgu, trzymając się za ręce)
Dzieci spacerują po podwórku.
Ręce, ręce masują, (Pocieraj ręce)
Ręce, ręce ciepłe.
Aby nasze dłonie nie zmarzły, (klaszczą w dłonie)
Będziemy klaskać w dłonie.
Tak możemy klaskać.
W ten sposób rozgrzewamy dłonie.

„Gra z bałwanem”
Jedna to ręka, druga to ręka, (pokaż najpierw jedną rękę, potem drugą)
Robimy bałwana: (naśladuj „rzeźbienie” śnieżek)
Jego nos jest jak marchewka (pokaż „duży nos”)
Zamiast kapelusza - wiadro, (podnoszą ręce do góry, splatając je nad sobą)
I trzepaczka w raku bałwana. (naśladuj czyszczenie stóp rękami)
Proszę, mały bałwanku - (tułów skręca w prawo - w lewo)
Ładny grubas.
Baw się z nami - (klaszcz w dłonie)
Spróbuj nas złapać! (uciec)

Zagraj w masaż:
"Bałwan"
Jedna to ręka, druga to ręka, (najpierw wyciągnij jedno ramię do przodu, potem drugie)
Robimy bałwana (naśladuj lepienie śnieżek)
Rzucimy śnieżką - (dłonie wykonują okrężne ruchy na udach)
Jak ten (rozłóż ramiona na boki, pokazując duży rozmiar guza)
A potem mniej komunikacji (Pocieraj klatkę piersiową dłońmi)
Oto jest. (pokaż rękami wielkość mniejszej bryły)
I umieścimy to na górze (pogłaskaj policzki dłońmi)
Mały guzek (złącz palce, trzymając dłonie w pewnej odległości)
Więc wyszedł bałwan - (połóż ręce na pasku)
Śnieg, wiadro i marchewka,
Tak, umiejętności i zręczność -
I bałwan jest gotowy.
Bardzo ładny grubasek! (obróć ciało w prawo - w lewo)

"Zima"
Przyszła zima, (trzy dłonie stykają się ze sobą)
Przyniósł mróz (masujemy palcami barki i przedramiona)
Przyszła zima, (trzy dłonie stykają się ze sobą)
Nos zamarza (użyj dłoni do masażu czubka nosa)
Śnieg, (płynne ruchy dłońmi)
Zaspy śnieżne, (na przemian uderzamy pięściami w kolana)
Lód. (dłonie pocierają kolana)
Wszyscy na ulicy – ​​naprzód!
Załóżmy ciepłe spodnie, (przesuwamy dłońmi po głowie, wzdłuż ramion, tupiemy nogami)
Futro, czapka, filcowe buty.
Ogrzejmy dłonie w rękawiczkach (okrężne ruchy dłoni względem siebie)
I znowu pójdziemy na spacer.

Gimnastyka dla oczu „Płatki śniegu”:
Zadania: Pomagają złagodzić napięcie statyczne w mięśniach oka i poprawić krążenie krwi w gałce ocznej.
Opis: Nauczyciel przesuwa płatek śniegu w różnych kierunkach – dzieci oczami śledzą jego ruch.

Gry na świeżym powietrzu:
„Płatki śniegu i wiatr”
Cel gry:
Dobrze jest zagrać w grę już przy pierwszym śniegu, jaki spadł, po pokazaniu dzieciom przez okno, jak pada śnieg i zwróceniu ich uwagi na lot płatków śniegu.
Dzieci stają się „płatkami śniegu”, kiedy idą na plac zabaw. Łączą ręce, tworząc okrąg, który może poruszać się w różnych kierunkach.
Nauczyciel mówi: „Wiatr wiał mocno!.. Rozsypcie się, płatki śniegu!..”.
Na ten sygnał nauczyciela rozpoczyna się sama zabawa: dzieci rozbiegają się w różnych kierunkach po placu zabaw jak płatki śniegu na wietrze, rozkładają ręce na boki, biegają i wirują jak płatki śniegu. Po chwili nauczyciel mówi: „Wiatr ucichł!.. Wracajcie, płatki śniegu!..”
Na ten sygnał dzieci pędzą, by wrócić, ponownie trzymając się za ręce, tworząc krąg.
Opcja gry: każde dziecko musi dobrze zapamiętać swoje miejsce w kręgu, miejsce sąsiada i po drugim sygnale nauczyciela zająć dokładnie jego miejsce.

„Wiatr wieje nam w twarz”
Cel gry: rozwój wyobraźni dziecka, jego uwagi i umiejętności zabawy w grupie.
Opis: Nauczyciel i dzieci wymawiają słowa gry, naśladując odpowiednie ruchy.
Wiatr wieje nam w twarz
Drzewo zachwiało się.
Wiatr jest cichszy, cichszy, cichszy.
Drzewo jest coraz wyższe.

Fikcja do czytania i zapamiętywania:
„Pada śnieg” (L. Voronkova).
Wiał chłodny wiatr i zima zaczęła ryczeć:
„Idę-oo-oo!.. Idę-oo-oo!..”
Ziemia na drodze stwardniała i stała się twarda jak kamień. Kałuże zamarzły do ​​dna. Cała wioska stała się ciemna, nudna – droga, chaty, ogródek warzywny i las… Tania siedziała w domu, bawiła się lalkami i nie wyglądała na zewnątrz. Ale babcia wyszła od studni i powiedziała:
- Nadchodzi śnieg!
Tanya podbiegła do okna:
-Gdzie zaczął się śnieg?
Za oknem padały płatki śniegu i wirowały gęsto, tak gęsto, że nie było przez nie widać nawet sąsiedniego podwórka. Tanya chwyciła szalik i wybiegła na ganek:
- Pada śnieg!
Całe niebo i całe powietrze było pełne płatków śniegu. Płatki śniegu leciały, opadały, wirowały i opadały ponownie. Położyli się na stęchłej ziemi na drodze. I na wszystkich dachach wsi. I na zamarzniętych kałużach. I na płocie. I na wykopanych łóżkach ogrodowych. I na drzewach. I na stopniach werandy. A na zielonej flanelowej chustce Tanyi... Tanya podniosła dłoń do góry i one opadły na jej dłoń. Tanya zaczęła się im przyglądać. Kiedy płatki śniegu latają, są jak puch. A kiedy przyjrzysz się bliżej, zobaczysz gwiazdy, wszystkie są wyrzeźbione i wszystkie są inne. Jeden ma szerokie i postrzępione promienie, drugi ma ostre strzałki. Ale nie musiałem długo na nie patrzeć - płatki śniegu stopiły się na ciepłej dłoni.
Babcia zaniosła pomyje owcom do stodoły i otworzyła drzwi. A biała krowa Milka myślała, że ​​została wypuszczona do stada. Ucieszyła się, pokręciła głową i wyszła ze stodoły. Ale ona wyszła i zatrzymała się. Gdzie jest trawa? Gdzie są trawniki?
- Co oglądasz? - powiedziała babcia. – Myślałeś o ucieczce gdzieś w koniczynę? Albo ukryć się w krzakach? Ale nie ma nic. Lepiej wracaj do stodoły, przynajmniej tam jest ciepło.
Babcia przyniosła jej naręcze zielonego siana, a Milka nadal stała i rozglądała się. Następnie Tanya wzięła gałązkę i wbiła ją do stodoły:
- Idź idź! Dlaczego wyszedłeś, żeby zamrozić sobie uszy? Będziesz tu pokryty śniegiem!
A śnieg padał i padał. Płatki śniegu wirowały i opadały. Po obiedzie Tanya poszła na spacer i nie poznała swojej wioski. Zrobiło się wszystko białe - i dachy były białe, i droga była biała, i ogród był biały, i łąka była biała...
A potem wyszło słońce, zaświecił śnieg, zabłysły iskry. A Tanya poczuła się taka szczęśliwa, jakby nadeszło święto. Podbiegła do Alyonki i zapukała w okno:
- Alyonka, wyjdź szybko - przyszła do nas zima.

„Blizzard - Zavirukha” (V. Shipunova)
Zamieć - trąba powietrzna,
Zła, biała staruszka!
Zamieć kręci włosami,
Teraz płacze, teraz śpiewa,
Za oknem rzuca zaklęcia,
Wycie, jęki i krzyki,
Przejdzie za obrzeżami -
Wszystkie ścieżki zostaną przetarte,
Kręcąc się po polach jak bączek
I idzie spać w zaspach.

„Płatki śniegu - siostry” (V. Shipunova)
Dwa płatki śniegu - dwie siostry
Krążą nad dłonią.
Usiadłem na rękawiczce
Srebrna koronka.
Zabiorę je do babci -
Niech mi wyhaftuje rękawiczkę...
Na mojej rękawiczce
Dwa płatki śniegu - dwie siostry!

„Pierwszy śnieg jest puszysty…” (I. Surikov)
Biały śnieg, puszysty wirujący w powietrzu
I spokojnie pada na ziemię i kładzie się.
A rano pole zrobiło się białe od śniegu,
Zdawało się, że wszystko przykryło go całunem.

Ciemny las pokrył się cudowną czapą
I zasnął pod nią mocno, mocno...
Boże dni są krótkie, słońce świeci mało,
Teraz nadeszły mrozy - i nadeszła zima.

Pracujący chłop wyciągnął sanie,
Dzieci budują góry ze śniegu.
Chłop długo czekał na zimę i mróz,
I pokrył słomą zewnętrzną stronę chaty.

Aby wiatr nie przedostał się do chaty przez pęknięcia,
Zawieje i zamiecie nie przywiewałyby śniegu.
Jest już spokojny – wszystko przykryte,
I nie boi się gniewnego mrozu.

„Śnieg” (I. Nikitin)
„Na podwórkach i w domach.
Śnieg leży jak prześcieradło.
I świeci od słońca.
Wielobarwny ogień.”

„Zimowa piosenka” (M. Elichin)
„Gdzie tak naprawdę jesteś, słońce?
Jesteśmy całkowicie odrętwieni.
Bez Ciebie woda zamarzła.
Bez Ciebie ziemia jest zamarznięta.
Wyjdź wkrótce, słońce.
Pieszczoty i ciepło!

„Pada śnieg” (M. Poznańska)
„Cicho, spokojnie pada śnieg.
Biały śnieg, kudłaty.
Usuniemy śnieg i lód.
Na podwórku z łopatą.”

„Jak na wzgórzu - śnieg, śnieg” (I. Tokmakova)
Jak na górce - śnieg, śnieg,
A pod górką - śnieg, śnieg,
A na drzewie jest śnieg, śnieg,
A pod drzewem jest śnieg, śnieg.
A niedźwiedź śpi pod śniegiem.
Cicho, cicho. Bądź cicho!

„Zimno” (O. Wysocka)
Kto miauczał pod drzwiami? -
Otwórz to szybko! -
Zimą jest bardzo zimno.
Murka prosi o powrót do domu.

„Na sankach” (O. Wysocka)
Sanki stoczyły się.
Trzymaj się mocno, laleczko!
Siedzisz, nie upadaj, -
Przed nami rów!
Musisz jechać ostrożnie!
W przeciwnym razie możesz się rozbić!

„W rękawiczkach” (Z. Alexandrova)
W małych rękawiczkach
Palmy ukryte.
Pomoc przy filcowych butach
Czy mam założyć buty...
W nocy spadł pierwszy śnieg.
Ubraliśmy się wcześniej niż reszta.
Pcham sanki -
Chcę iść na spacer.

Gra „Oznaki zimy”

Posłuchaj wiersza Iwana Zacharowicza Surikowa. O jakiej porze roku jest mowa w tym wierszu? Uzasadnij swoją odpowiedź. Wymień oznaki zimy.

Biały śnieg, puszysty

Wirowanie w powietrzu

A ziemia jest cicha

Upada, kładzie się.

A o poranku śnieg

Pole zrobiło się białe

Jak welon

Wszystko go ubierało.

Ciemny las z kapeluszem

Dziwnie zakryte

I zasnął pod nią

Silny, nie do zatrzymania...

Dni Boga są krótkie

Słońce świeci mało.

Nadchodzą mrozy -

I nadeszła zima.

Gra „Opady śniegu”

Śnieg wiruje i leci.

(Podnosimy ręce do góry i robimy latarnie.)

Wieje wiatr, leci śnieg.

(Pochyl się do przodu i wyprostuj.)

Śnieg leci z szarej chmury

Na naszych stopach i rękach.

(Ściśnięcie nam rąk.)

A zaspy śnieżne wciąż rosną

Tam i tu, tam i tu.

Aby stopy nie zmarzły,

Będziemy galopować po ścieżce.

(Podskakujemy w miejscu.)

Strząsamy śnieg

(Pokazujemy, jak się otrząsamy.)

I zacznijmy bawić się na śniegu.

(Pokazujemy, jak rzucać śnieżkami.)

Gra „Zimowe słowa”

Uczestnicy zabawy na zmianę wymawiają słowa kojarzące się z zimą. Na przykład: śnieg, płatek śniegu, opady śniegu, lód, sopel lodu, mróz, zamieć itp. Wygra ten, kto powie słowo ostatni.

Gra „Taniec w śniegu”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Wszystkie płatki śniegu stały się przyjaciółmi

Zaczęli wirować w okrągłym tańcu.

Prowadzą okrągły taniec w prawo,

A potem odwrotnie.

(Idziemy w prawo, potem w lewo.)

Płatki śniegu wirują

Lekki puch.

(Każdy kręci się sam.)

Okrągły taniec zaczął wirować.

Nadchodzą wakacje - Nowy Rok!

(Trzymamy się za ręce i chodzimy w kółko.)

Gra „Taniec płatków śniegu”

Nauczyciel zachęca dzieci, aby wyobraziły sobie, jak płatki śniegu wirują i tańczą w powietrzu. Brzmi muzyka (zagraj „Walc kwiatów” P. I. Czajkowskiego). Dzieci wykonując płynne, powolne ruchy wymyślają i pokazują taniec płatków śniegu. Nauczyciel określa, czyj taniec jest lepszy i ogłasza zwycięzców.

Zagadki nocne

Czarna krowa

Podbiła cały świat. (Noc.)

Spacery nocą

A w dzień śpi. (Księżyc, miesiąc.)

Świeci, ale nie nagrzewa się. (Księżyc, miesiąc.)

Bajgiel, bajgiel -

Złote rogi!

Ukrył się za chmurą

Grałem trochę. (Miesiąc.)

Dorastanie

Dorastanie.

Był rogaty -

Stał się okrągły. (Miesiąc stał się księżycem.)

Gra „Dzień – noc”

Nauczyciel rozmawia z dziećmi: w ciągu dnia jest jasno, zwierzęta i ludzie robią różne rzeczy; W nocy jest ciemno, wszyscy odpoczywają i śpią. Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy. Kiedy mówi: „Dzień”, dzieci coś robią - w roli jakiegoś zwierzęcia (bestii, ptaka) lub osoby (możesz prowadzić samochód, gotować zupę, sprzątać itp.). Kiedy mówi: „Noc”, wszyscy powinni zamarznąć (zasnąć). Zabawa kończy się, a dzieci wyjaśniają, co robiły w ciągu dnia i kogo przedstawiały.

Nadchodzi dzień

Słońce wschodzi,

I staje się światłem.

Wszyscy pracują, bawią się,

I każdy ma mnóstwo zmartwień.

A potem nadchodzi noc.

Czas więc spać.

Wszyscy idą odpocząć

Wszyscy spali aż do rana.

Gra „Zimowe ćwiczenia”

Słuchaj poezji i wykonuj różne ruchy

Bardzo zimno w zimie

(Przytulamy się.)

Ale nie chcę wracać do domu.

(Potrząsamy głowami.)

Dotarli do sopla lodu,

(Podnieśmy ręce i rozciągnijmy się w górę.)

Poślizgnął się, zachwiał

(Kołyszemy się w lewo i prawo.)

I trochę pobiegaliśmy

Przez zaspy, wzdłuż ścieżek.

(Biegamy w miejscu, wysoko unosząc nogi.)

Gra „Znajdźmy słowa”

Nauczyciel mówi dzieciom, że zacznie o czymś mówić, a dzieci muszą odgadnąć, co będzie dalej i kontynuować, powiedzieć właściwe słowo (czyli dokończyć zdanie).

Zimą... (śnieg) spada z nieba.

Zimą rzeka była pokryta... (lódem).

Zimą na dachu rosły... (sople).

Zimą śpi w jaskini... (niedźwiedź).

Zimą nie ma... (liście) na drzewach.

Zimą trzeba zrobić... (karmnik) dla ptaków.

Gra „Króliczek”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Króliczek skakał i skakał.

(Podskakujemy w miejscu.)

Zrywał korę z osiki.

(Pokazujemy.)

Wilk błąkał się po zaspach śnieżnych,

(Idziemy w miejscu.)

Nie znalazłem nikogo.

(Potrząsamy głowami.)

Królik natychmiast zaczął się trząść,

A potem uciekł.

(Biegniemy w miejscu.)

Szybko zjechał ze wzgórza,

Ukrył się za pagórkiem.

(Przysiadamy.)

Gra „Co jedzą zwierzęta?”

Nauczyciel rzuca piłkę do gracza i mówi imię zwierzęcia. Gracz łapie piłkę i mówi, co dane zwierzę je zimą, po czym rzuca piłkę do nauczyciela. Na przykład:

Wiewiórka. (Grzyby, orzechy.)

Zając. (Kora drzewa.)

Jeleń kanadyjski. (Gałęzie, kora drzew.)

Sójka. (Żołędzie.)

Dzięcioł. (Nasiona sosny.)

Gil. (Jagody, nasiona.)

Kręte zagadki

Słuchamy zagadek i staramy się je odgadnąć.

Jakie drzewo rośnie?

Wszystko jest w igłach przez cały rok. (Świerk.)

Mam dłuższe igły

Niż choinka.

Rosnę bardzo prosto

Na wysokości. (Sosna.)

Igły leżą, leżą

I uciekli pod krzak. (Jeż.)

Gra „Jak bardzo są do siebie podobni?”

Słuchamy pytań i staramy się na nie odpowiedzieć.

1. W czym świerk (choinka) i jeż są podobne? (Świerk ma igły i igły. A jeż ma igły.)

2. Czym są podobne świerk i brzoza? (To są drzewa.)

3. W czym modrzew i brzoza są podobne? (To są drzewa. Jesienią żółkną.)

4. Czym są podobne świerk i sosna? (To są drzewa iglaste. Jesienią i zimą pozostają zielone.)

5. W czym krowy i kozy są do siebie podobne? (To są zwierzęta domowe. Są rogate. Dają mleko.)

Gra „Płot”

Słuchamy poezji i wykonujemy ruchy rąk.

Jest wysoki płot,

Za płotem leży głęboki śnieg.

Kto się tam ukrywa?

Kto nie odpowiada?

Może duży jeleń

Chowasz się tam cały dzień?

(Rozkładamy palce, krzyżujemy ręce nad głowami.)

Może kłujący jeż

Ukrywanie się bez wąchania nóg?

(Rozłóż palce, złącz dłonie.)

Siedzi tam pies -

Szkodliwy gryziecz.

Gra „Zamieszanie”

Nauczyciel mówi dzieciom, że słowa w opowiadaniu są pomieszane i prosi, aby je wypowiedziały poprawnie. Możesz dodatkowo zapytać dzieci: „Dlaczego?” Oznacza to, że poproś o wyjaśnienie zmiany układu słów.

Jesienią często pada śnieg, a zimą pada deszcz.

Wiosną rzeka pokrywa się lodem, zimą zaś lód topi się.

Zając jest biały latem i szary zimą.

Latem jeż śpi, a zimą biega po lesie.

Latem niedźwiedź śpi w jaskini, zimą zjada maliny.

Leśne tajemnice

Słuchamy zagadek i staramy się je odgadnąć.

Zwierzęta spacerowały po lesie.

Wykonali okrągły taniec.

A potem tarzali się w śniegu,

Chwalili się tym, czego chcieli.

Kto szedł przez las?

Kto chwalił się w lesie?

Czy potrafisz się tego domyślić, czy nie?

Daj mi szybką odpowiedź.

Jestem najmądrzejszą osobą na świecie.

Wiedzą o tym nawet dzieci. (Lis.)

Boję się wszystkich, nawet wron.

Ale jestem mistrzem w bieganiu. (Zając.)

Cóż, jestem najszybszy ze wszystkich.

Skaczę z gałęzi i obgryzam orzech. (Wiewiórka.)

Niezdarny, z szpotawą stopą,

Ale w łapach jest siła. (Niedźwiedź.)

Gra „Oznaki zimy”

Dzieci na zmianę wymieniają znaki zimy (pada śnieg, pojawia się mróz, wiszą sople lodu, wieje zamieć, rosną zaspy śnieżne, na drzewach nie ma liści, wiele ptaków odleciało do cieplejszych klimatów itp.). Wygra ten, kto jako ostatni wymieni znak.

Gra „Zima w lesie”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Wiewiórka skacze po gałęziach

Dokładnie rzuca szyszki.

(Rzuć szyszki.)

Dzięcioł leci przez las.

Nie zna zmęczenia.

(Machamy rękami.)

Wilk idzie przez zaspy śnieżne.

Klika i klika zębami.

(Idziemy w miejscu.)

Cóż, niedźwiedź śpi w jaskini.

Podciągnął nogi pod siebie.

(Przysiadamy.)

Gra „Kto jest większy?”

Nauczyciel oferuje jakąś kategorię zwierząt. Dzieci na zmianę je wołają. Zwycięzcą zostanie ten, kto nazwie zwierzę jako ostatnie. Gra może być kontynuowana. Nauczyciel zmienia kategorię. Dzikie zwierzęta: niedźwiedź, wilk... (lis, zając, wiewiórka, jeż, borsuk, szop, gronostaj, łoś, jeleń, ryś, tygrys, lew itp.).

Zwierzęta: pies, kot... (krowa, koza, baran, owca, świnia, królik, gęś, kaczka itp.).

Można także: zwierzęta leśne, zwierzęta afrykańskie, zwierzęta z rogami itp.).

Gra „Oznaki zimy”

Możesz ogłosić i zorganizować mały konkurs: kto poda dokładniejszy i pełniejszy opis zimy (kto wymieni najwięcej znaków).

Posłuchaj wiersza Nikołaja Aleksiejewicza Niekrasowa. O jakiej porze roku jest mowa w tym wierszu? Uzasadnij swoją odpowiedź. Wymień oznaki zimy.

Kula śnieżna trzepocze, wiruje,

Na zewnątrz jest biało.

I kałuże się odwróciły

W zimnym szkle.

Gdzie zięby śpiewały latem,

Dziś - spójrz! -

Jak różowe jabłka

Na gałęziach znajdują się gile.

Śnieg jest cięty przez narty,

Jak kreda, skrzypiąca i sucha,

A czerwony kot łapie

Wesołe białe muchy.

Gra „Nazwij ptaka”

Dzieci na zmianę wymieniają nazwy ptaków. Przykładowo: wróbel, sikorka, gil, wilga, słowik, kowalik, dzięcioł, sowa, sowa, gołąb, wrona, sroka, sokół, orzeł, bocian, żuraw, paw, pingwin, struś itp. Zwycięzcą zostanie ten, który nazywa ptaka na końcu.

Gra „Prawda czy fałsz?”

Nauczyciel oferuje dzieciom grę, dzięki której pamiętają, kto robi zapasy na zimę i rozmawiają o tym. Kiedy dzieci udzielają odpowiedzi („tak” lub „nie”), możesz zadać im dodatkowo pytanie: „Dlaczego?”

Słuchamy wierszy i kręcimy głowami (w górę, w dół lub na boki), odpowiadając w ten sposób „tak” lub „nie”.

Czy to prawda, czy nie?

Czy jesteś gotowy udzielić odpowiedzi?

Kręcimy głowami.

W ten sposób odpowiadamy.

Kto suszy grzyby na gałęziach?

Kto dokładnie wrzuci je do zagłębienia?

To nie jest gra ani sztuczka.

Przechowuje białko.

Daj mi szybką odpowiedź:

Czy to prawda, czy nie?

Kto biega pod drzewem?

Czy grzyb przenosi się na igłach?

Słychać tupot szybkich stóp

Jeż robi zapasy.

Daj mi szybką odpowiedź:

Czy to prawda, czy nie?

Kto tam spaceruje po lesie?

Ryczy głośno w całym lesie?

Kto tam zbiera szyszki?

Niedźwiedź robi zapasy.

Daj mi szybką odpowiedź:

Czy to prawda, czy nie?

Gra „Wróbel”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Mały wróbelek poleciał

I usiadł na gałęzi klonu.

(Machamy rękami, a potem kucamy.)

Usiadł na gałęzi

Spojrzał w prawo, w lewo.

(Skręć w prawo i w lewo.)

Odpoczywałem i marzyłem.

Chick-ćwierkanie, powiedział sobie. -

Czy w pobliżu jest kot?

Gdzie mogę znaleźć okruchy?

(Krzeszymy głowami i wzruszamy ramionami.)

Wróbel poleciał

Znalazłem mnóstwo okruszków.

Dziobał okruszki

W parku na ścieżce.

(Dotknij dłoni palcem wskazującym.)

Gra „Taniec wróbla”

Nauczyciel zachęca dzieci, aby przypomniały sobie i pokazały, jak poruszają się wróble – jak skaczą i latają. Gra muzyka. Dzieci tańczą: machają rękami, skaczą, przysiadają. Nauczyciel określa, czyj taniec jest lepszy i ogłasza zwycięzców.

Zagadki o wąsach i ogonach

Słuchamy zagadek i staramy się je odgadnąć.

futrzany,

Usatenka,

Śpiewać piosenki. (Kot.)

Są wąsy i długi ogon.

Dużo futra, niski wzrost.

Rano usiądzie na oknie.

Zgadłeś? To jest kot).

Siedzi na oknie.

Ogon - jak u kota

A uszy są jak u kota,

Nadal nie jest to kot. (Kot.)

Kto urodzi się z wąsami? (Koteczek.)

Nie wpuszczę obcego człowieka do mojego domu.

Jest mi smutno bez mojego właściciela. (Pies.)

Na podwórku jest rolka,

A w chacie - ciasto. (Pies.)

Mieszka pod werandą.

Ogon jest pierścieniem.

Biegnie do właściciela

Dom jest strzeżony. (Pies.)

Gra „Zgadnij zwierzę”

Nauczyciel (lider) myśli o zwierzęciu i je opisuje. Na przykład o kocie: „To małe zwierzę, puszyste, z wąsami i pazurami. Ma małe uszy i długi ogon.” Kierowca, który odgadł zwierzę, zostaje kierowcą.

Gra „Zimowa zabawa”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Hej, nie możemy sobie pozwolić na nudę!

Pobawimy się na śniegu!

(Pokazujemy, jak bawimy się śnieżkami.)

Jedna śnieżka i dwie śnieżki.

Rzuć daleko, przyjacielu!

(Rzucać Śnieżki.)

Nie zamrażaj zimą

Ty i ja skoczymy.

(Podskakujemy w miejscu.)

Będziemy mocno tupać

I klaśnijcie w dłonie.

(Tupiemy i klaszczemy.)

Gra „Ubrania zimowe”

Nauczyciel nazywa różne elementy garderoby. Dzieci przytulają się, jakby marzły, jeśli jest to odzież zimowa (futro, kożuch, czapka z nausznikami, szalik, rękawiczki) lub rozkładają ręce na boki, jak do opalania, jeśli ubranie jest przeznaczone do noszenia latem (czapka panamska, spodenki, sukienka, T-shirt).

Następnie nauczyciel prosi dzieci o wyjaśnienie, do czego służy odzież zimowa. Każdy uczestnik zabawy wybiera jakiś element ubioru zimowego (można też założyć buty) i opowiada, dlaczego jest on potrzebny zimą. Na przykład: rękawiczki – potrzebne, aby zapobiec zamarznięciu dłoni; ciepłe (wełniane) skarpetki – niezbędne, aby zapobiec zamarznięciu stóp; ciepły (wełniany) szalik – niezbędny, aby zapobiec bólowi gardła; itp.

GRY DYDAKTYCZNE DLA DZIECI

"ZIMA"

"Ulepić bałwana"

Cele:

· Rozwój uwagi wzrokowej, koncepcje przestrzenne.

· Doskonalenie mowy frazowej.

Każde dziecko ma 3 koła o różnej wielkości (duże, średnie i małe). Dzieci, kierując się wzorem lub pomysłem, układają z nich bałwana. Mówią, jakich szczegółów brakuje i opisują je.

"Nawzajem"

Cele:

· Rozwój uwagi słuchowej, uwagi logicznej.

· Aktywacja słownika - konsolidacja słów - antonimów w mowie.

Nauczyciel wypowiada logicznie niepoprawne zdanie, dzieci je obalają. Na przykład śnieg jest czarny (nie, biały), bałwan jest gorący (nie, zimny), drzewa z liśćmi (nie, gołe), słońce jest ciepłe (nie, świeci), ptaki śpiewają (nie, jest im zimno), po lesie spaceruje niedźwiedź (nie, śpi w jaskini).

„Co dzieje się zimą”

Cele:

· Rozwijanie zrozumienia oznak zimy.

· Doskonalenie spójnej mowy.

Do zabawy wykorzystuje się grę planszową „Pory roku”. Dzieci łączą dużą mapę przedstawiającą zimę z małymi kartkami ze znakami tej pory roku.

„Płatki śniegu”

Cele:

· Rozwój silnego ukierunkowanego wydechu.

· Konsolidacja przyimków w mowie Na.

Każde dziecko ma papierowy lub plastikowy płatek śniegu. Dzieci proszone są o dmuchanie w płatek śniegu tak, aby uderzył w dany obiekt na obrazku fabularnym, dmuchnięcie i wskazanie, gdzie płatek śniegu usiadł i spoczął.

„Co kryje się za zaspą”

Cele:

· Rozwój uwagi wzrokowej.

· Aktywacja słownika tematycznego.

Zaspa śnieżna jest wycinana z tektury. Nauczyciel chowa za nim sylwetkę obiektu (sanki, płatek śniegu, słońce, drzewo, czapka, rękawiczka, szalik, narty, łyżwy), pokazuje dzieciom część obiektu zza zaspy śnieżnej, zgadują, jaki to przedmiot Jest.

"Kiedy to się zdarza"

Cele:

· Naucz dzieci nazywania pór roku zgodnie z ich cechami.

Materiał: obrazki z porami roku, zagadki o porach roku.

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki dotyczące pór roku, dzieci je odgadują, odnajdują odpowiadające im pory roku na obrazkach i umieszczają je na sztaludze.

Śnieg na polach

Lód na rzekach

Zamieć idzie,

Kiedy to się dzieje? (Zima)

Śnieg stopniał, woda szumi,

Ziemia jest już pełna kwiatów.

Młoda trawa rośnie,

Wszystko, co martwe, ożywa

Kiedy to się dzieje? (Wiosną).

Świeci słońce, lipa kwitnie,

Wiśnie dojrzewają

Kiedy to się dzieje? (Latem)

Gołe pola, ziemia staje się mokra,

Czy pada deszcz, kiedy to się dzieje? (Jesień)

„Zgadnij według opisu”

Cele:

· Naucz dzieci nazywać pory roku zgodnie z ich znakami.

· Rozwijaj myślenie, pamięć, uwagę.

Materiał: zdjęcia z porami roku.

Nauczyciel opisuje pory roku, a dzieci je odgadują.

Wychowawca: O tej porze roku dzieci uwielbiają jeździć na sankach, lepić bałwana i bawić się śnieżkami.

Dzieci odpowiadają lub biorą kartę ze zdjęciem zimy.

„Wybierz słowo”

Uderzyć... (mróz)

Chrupki... (śnieg)

Szaleje... (zamieć)

Zamarznięte... (rzeki)

Skrzypi... (śnieg)

Zamieć... (zamieć)

Pada śnieg)

"Powiedz tylko słowo"

1.Cicho, cicho jak śnieg. 2. Z nieba wciąż sypią się kłaczki

Spada na ziemię... (śnieg) srebrzysty…..(płatki śniegu)

3. Do wsi, do lasu 4. Oto zabawa dla chłopaków

Wszystko spada... (śnieżka) Coraz więcej... (opady śniegu)

5. Wszyscy biegną w wyścigu. 6. Jak w białej puchowej kurtce

Każdy chce się pobawić….. (śnieżkami) Przebrani…. (bałwan)

7. W pobliżu znajduje się śnieżna figura. 8. Spójrz na śnieg

To jest dziewczyna... (śnieżka) Z czerwoną piersią..... (gil)

9.Jak w bajce, jak we śnie

Ozdobił całą ziemię... (śnieg)

« Wymień 10 „zimowych” słów” (śnieg, płatek śniegu, mróz, ...).

„Nazwij miesiące zimowe” W którym miesiącu kończy się rok? W którym miesiącu zaczyna się rok?

« Podnieś znaki » Jaki śnieg? Jaki jest wiatr zimą? Jaki to rodzaj słońca? Jakie jest niebo? Jakie chmury? Jaki rodzaj lodu? Jaka jest pogoda?

« Poprawiać błędy" Nadeszło lato, a rzeka jest pokryta lodem. Nadeszła zima i przyleciały szpaki. Jesień się skończyła i nadeszła wiosna.

« Kontynuuj zdania” Jeśli zimą jest zimniej niż wiosną, to wiosną... . Jeśli śnieżna forteca jest wyższa od ławki, to ławka... . Jeśli w parku jest więcej chłopców niż dziewcząt... .

« Ułóż słowa tak, aby powstało zdanie.” (narysuj diagram zdań):na,nasiona, nasyp, podajnik, chłopcy.