Головний герой оповідання Михайла Зощенка «Хлорофіл» навчається у школі, але з усіх предметів йому цікаві лише зоологія та ботаніка. Вчиться герой оповідання неважливо і навіть з улюбленого предмета, ботаніки, який він добре знає, має трійку.

Велика кількість трійок та двійок не сприяє активності головного героя на уроках. Коли вчитель ботаніки поставив питання про те, чому листя має зелений колір, ніхто з учнів не зміг йому відповісти. Тоді вчитель сказав, що поставить п'ятірку тому, хто знає відповідь.

Герой оповідання знав відповідь на запитання, але йому не потрібна була п'ятірка. Він вважав, що серед його численних двійок та трійок п'ятірка буде недоречною. Однак після того, як на запитання вчителя не зміг дати відповідь перший учень класу, герой оповідання підняв руку, після чого встав і розповів, що колір листя визначається барвником під назвою хлорофіл.

Вчитель був готовий поставити йому п'ятірку, але перед цим поцікавився, чому учень не підняв руку одразу? Спочатку вчитель припустив, що той не відразу згадав відповідь, на що учень заперечив, що відповідь пам'ятав. Тоді вчитель подумав, що цей хлопчик хотів бути вищим за перших учнів. Відповіддю вчителю було мовчання. Вчитель поставив п'ятірку, але при цьому докірливо похитав головою.

Такий короткий зміст оповідання.

Головна думка оповідання Зощенка «Хлорофіл» полягає в тому, що деяким учням, які мають здібності до певних предметів та непогані знання з цих предметів, не вистачає сили волі на планомірне навчання. Герой оповідання добре знає ботаніку, але має з цього предмету трійки і не хоче відповідати на запитання вчителя, щоби отримати п'ятірку. Лише нездатність першого учня дати правильну відповідь змушує головного героя підняти руку, щоб відповісти на запитання вчителя.

Розповідь вчить не бути безвільним, не принижувати себе і не йти на поводі у хибної скромності.

Які прислів'я підходять до оповідання Зощенка «Хлорофіл»?

Знання – половина розуму.
Хто багато знає, з того багато питається.

У ШТАБІ ПОЛИЦЯ

Я сиджу за столом. Переписую наказ по полку. Цей наказ ми накидали сьогодні вранці разом із командиром та комісаром полку.

Я – ад'ютант 1-го Зразкового полку сільської бідноти.

Переді мною карта північно-західної Росії. Червоним олівцем відзначено лінію фронту, - вона йде від берега Фінської затоки через Нарву - Ямбург.

Наш штаб полку у Ямбурзі.

Я переписую наказ красивим чітким почерком.

Командир та комісар поїхали на позиції. У мене порок серця. Мені не можна скакати на коні. І тому вони рідко беруть мене із собою.

Хтось стукає у вікно. Я бачу якусь цивільну постать у подертому, брудному пальті. Постукавши у вікно, людина кланяється.

Я велю вартовому пропустити цю людину. Вартовий неохоче пропускає.

Що бажаєте? – питаю я.

Знявши шапку, людина меніться біля дверей.

Я бачу перед собою людину дуже жалюгідну, навіть якусь нещасну, забиту, засмучену. Щоб підбадьорити його, я підводжу його до крісла і, потиснувши йому руку, прошу сісти. Він неохоче сідає.

Він каже, ледве ворушачи губами:

Якщо Червона Армія відходитиме – чи відходитиме нам разом з вами чи залишатиметься?

А хто ви будете? – питаю я.

Я прийшов із колонії «Круті струмки». Там наша колонія прокажених.

Я відчуваю, як моє серце падає. Непомітно витираю свою руку об свої ватяні штани.

Не знаю, - говорю я. - Я один не можу вирішити цього питання. Крім того, йдеться не про наш відступ. Я не думаю, що фронт піде далі за Ямбург.

Вклонившись мені, людина йде. З вікна я бачу, що він показує свої виразки вартовому.

Я йду до лазарету і карболкою мою свої руки.

Я не захворів. Мабуть, ми маємо перебільшений страх до цієї хвороби.

Я знепритомнів, коли вранці вийшов зі штабу, щоб пройтися трохи повітрям.

Вартовий і телефоніст приводили мене у відчуття. Вони чомусь терли мої вуха і розводив мої руки, як утопленому. Проте прийшов до тями.

Командир полку сказав мені:

Негайно їдьте відпочити. Я вам дам два тижні відпустки.

Я поїхав до Петрограда.

Але в Петрограді я не почував себе краще.

Я пішов у військовий шпиталь за порадою. Послухавши моє серце, мені сказали, що для армії я негідний. І залишили мене у шпиталі до комісії.

І ось другий тиждень я лежу в палаті.

Крім того, що я погано почуваюся, я ще голодний. Це – дев'ятнадцятий рік! У шпиталі дають чотириста грамів хліба та тарілку супу. Це мало для людини, якій двадцять три роки.

Моя мати зрідка приносить копчену воблу. Мені соромно брати цю галузь. У нас удома велика родина.

Навпроти мене на ліжку сидить молодий хлопець у кальсонах. Йому щойно привезли з села два корова хліба. Він складаним ножем нарізує шматки хліба, маже їх маслом і посилає до свого рота. Це він робить до безкінечності.

Хтось із хворих просить:

Свидерів, дай шматочок.

Той каже:

Дайте самому пожерти. Пожеру і тоді дам.

Заправившись, він розкидає шматки по ліжках. Запитує мене:

А тобі, інтелігенте, дати?

Я говорю:

Тільки не кидай. А поклади на мій стіл.

Йому прикро це. Він хотів би покинути. Це цікавіше.

Він мовчки сидить, поглядає на мене. Потім встає з ліжка і, блазнюючи, кладе шматок хліба на мій столик. При цьому театрально кланяється та гримасує. У палаті сміх.

Мені дуже хочеться скинути цей дар на підлогу. Але я стримую себе. Я відвертаюсь до стіни.

Вночі, лежачи на ліжку, я з'їдаю хліб.

Думки у мене найгірші.

Щодня я підходжу до паркану, на якому наклеєна «Червона газета».

Я написав невелику розповідь про село. І надіслав до редакції. І ось тепер не без хвилювання чекаю на відповідь.

Я написав цей оповідання не для того, щоб заробити. Я – телефоніст прикордонної охорони. Я забезпечений. Розповідь написана просто так, – мені здавалося це потрібним – написати про село. Оповідання підписав псевдонімом - М. М. Чирков.

Моросить дощ. Холодно. Я стою біля газети та переглядаю «Поштову скриньку».

«М. М. Чиркову. - Нам потрібен житній хліб, а не сир бри».

Я не вірю своїм очам. Я вражений. Може, мене не зрозуміли?

Починаю згадувати те, що я написав.

Ні, ніби правильно написано, добре, чистенько. Трохи манірно, з прикрасами, з латинською цитатою… Боже мій! Для кого це я так написав? Хіба так слід писати?.. Старої Росії немає... Переді мною - новий світ, нові люди, нова мова...

Я йду на вокзал, щоб їхати у Стрільню на чергування. Я сідаю в поїзд і годину їду.

Чорт мене смикнув знову схилитися до інтелігентської праці. Це востаннє. Більше цього не буде. У цьому винна моя нерухома, сидяча робота. У мене занадто багато часу, щоб думати.

Я переміню роботу.

МИ ПІВРОМАЄМО ЙОГО

Ніч. Темно. Я стою на якомусь пустирі Лігова.

У кишені мого пальта – наган.

Поруч зі мною працівник погрозшуку. Він шепоче мені:

Ви встаньте біля вікна так, щоб моя куля не зачепила вас, якщо я стрілятиму ... Якщо він вискочить у вікно - стріляйте ... намагайтеся в ноги ...

Затамувавши подих, я підходжу до віконця. Воно освітлене. спиною я притискаюся до стіни. Скосивши очі, зазираю поверх фіранки.

Я бачу кухонний стіл. Гасову лампу.

Чоловік і жінка сидять за столом, граючи в карти.

Чоловік здає брудні, кудлаті карти.

Ходить, приплескуючи карту долонею. Обидва сміються.

Н. і три працівники розшуку навалюються на двері одночасно.

Це помилка. Потрібно було знайти інший спосіб відчинити двері. Вона не одразу піддається зусиллям.

Бандит гасить лампу. Темно.

Двері з тріском відчиняються. Постріли…

Я піднімаю наган на рівні вікна.

Ми запалюємо лампу у хаті. На табуретці сидить жінка - вона бліда і тремтить. Її партнера немає - він пішов у інше вікно, яке було забите дошками.

Ми розглядаємо це вікно. Дошки були прибиті так, що вони відвалювалися від легкого натиску.

Нічого, – каже М., – ми спіймаємо його.

На світанку ми затримуємо його на четвертій версті. Він стріляє у нас. І потім стріляє у себе.

ДВАНАДЦЯТО СІЧНЯ

Холодно. Йде пара з рота.

Уламки мого письмового столу лежать біля грубки. Але кімната важко насилу.

На ліжку лежить моя мати. Вона в маренні. Лікар сказав, що в неї іспанка - це жахливий грип, від якого в кожній хаті вмирають люди.

Я підходжу до матері. Вона - під двома ковдрами та двома пальтами.

Кладу свою руку на її чоло. Жар обпалює мою руку.

Гасне коптилка. Я виправляю її. І сідаю поряд з матір'ю, на її ліжко. Довго сиджу, вдивляючись у її змучене обличчя.

Навколо тихо. Сестри сплять. Вже дві години ночі.

Не треба, не треба… не робіть цього… – бурмоче мати.

Я підношу до її губ теплу воду. Вона робить кілька ковтків. На мить відкриває очі. Я нахиляюсь до неї. Ні, вона знову в маренні.

Але її обличчя стає спокійніше. Дихання рівнів. Можливо, це була криза? Їй буде краще.

Я бачу - ніби тінь проходить по обличчю моєї матері. Боячись щось подумати, я повільно піднімаю свою руку і торкаюся її чола. Вона померла.

У мене чомусь нема сліз. Я сиджу на ліжку не рухаючись. Потім підводжусь і, розбудивши моїх сестер, йду до своєї кімнати.

Поточна сторінка: 1 (всього у книги 3 сторінок) [доступний уривок для читання: 1 сторінок]

Михайло Зощенко
Веселі розповіді для дітей (збірка)

Розповіді про Мінькине дитинство

Вчитель історії

Вчитель історії викликає мене не так, як завжди. Він вимовляє моє прізвище неприємним тоном. Він навмисне пищить і верещить, вимовляючи моє прізвище. І тоді всі учні теж починають пищати і верещати, передражнюючи вчителі.

Мені неприємно, коли мене так викликають. Але я не знаю, що треба зробити, щоби цього не було.

Я стою за партою та відповідаю урок. Я відповідаю досить пристойно. Але в уроці є слово банкет.

– А що таке бенкет? - Запитує мене вчитель.

Я добре знаю, що таке бенкет. Це обід, їжа, урочиста зустріч за столом у ресторані. Але я не знаю, чи можна дати таке пояснення щодо великих історичних людей. Чи не надто це дрібне пояснення щодо історичних подій?

– А-а? - Запитує вчитель, верескуючи. І в цьому «а-а» я чую глузування та зневагу до мене.

І, почувши це «а», учні теж починають верещати.

Вчитель історії махає на мене рукою. І ставить мені двійку. Після закінчення уроку я біжу за учителем. Я наздоганяю його на сходах. Від хвилювання я не можу вимовити слово. Мене б'є лихоманка.

Побачивши мене в такому вигляді, вчитель каже:

- Наприкінці чверті я вас ще спитаю. Натягнемо трійку.

- Я не про це, - говорю я. – Якщо ви мене ще раз так викличете, то я… я…

– Що? Що таке? – каже вчитель.

– Плюну у вас, – бурмочу я.

- Що ти сказав? – грізно кричить учитель. І, схопивши мене за руку, тягне нагору до директорської. Але раптом відпускає мене. Каже: - Іди до класу.

Я йду до класу і чекаю, що зараз прийде директор і вижене мене з гімназії. Але директор не приходить.

За кілька днів учитель історії викликає мене до дошки.

Він тихо вимовляє моє прізвище. І коли учні починають за звичкою верещати, вчитель ударяє кулаком по столу і кричить їм:

- Мовчати!

У класі стоїть цілковита тиша. Я бурмочу завдання, але думаю про інше. Я думаю про цього вчителя, який не поскаржився директорові і викликав мене не так, як раніше. Я дивлюся на нього, і на моїх очах з'являються сльози.

Вчитель каже:

- Не хвилюйтеся. На трійку ви знаєте.

Він подумав, що в мене сльози на очах того, що я неважливо знаю урок.

Гроза

Зі своєю сестрою Лелей я йду полем і збираю квіти.

Я збираю жовті квіти.

Льоля збирає блакитні.

Позаду нас пасе молодша сестричка Юля. Вона збирає білі квіти.

Це ми навмисне так збираємо, щоб було цікавіше збирати.

Раптом Леля каже:

- Панове, дивіться, яка хмара.

Ми дивимось на небо. Тихо насувається жахлива хмара. Вона така чорна, що все темніє довкола. Вона повзе, як чудовисько, огортаючи все небо.

Леля каже:

- Скоріше додому. Зараз буде моторошна гроза.

Ми біжимо додому. Але біжимо назустріч хмарно. Прямо в пащу цьому чудовиську.

Зненацька налітає вітер. Він крутить усе довкола нас.

Пил піднімається. Літить суха трава. І згинаються кущі та дерева.

Що духу ми біжимо додому.

Ось уже дощ великими краплями падає на наші голови.

Жахлива блискавка і ще жахливіший грім вражає нас. Я падаю на землю і, схопившись, знову біжу. Біжу так, ніби за мною женеться тигр.

Ось близький будинок.

Я озираюсь назад. Льоля тягне за руку Юлю. Юля реве.

Ще сто кроків – і я на ганку.

На ганку Леля мене сварить, навіщо я втратив свій жовтий букетик. Але я його не втратив, я його покинув.

Я говорю:

- Якщо така гроза, навіщо нам букети?

Притулившись один до одного, ми сидимо на ліжку.

Жахливий грім струсить нашу дачу.

Дощ барабанить по склі та даху.

Від потоків дощу нічого не видно.

У бабусі

Ми в гостях у бабусі. Сидимо за столом. Подають обід.

Наша бабуся сидить поряд із дідусем. Дідусь товстий, важкий. Він схожий на лева. А бабуся схожа на левицю.

Лев і левиця сидять за столом.

Я не відриваючись дивлюся на бабусю. Це мамина мама. У неї сиве волосся. І темне, напрочуд гарне обличчя. Мама сказала, що у молодості вона була незвичайна красуня.

Приносять миску із супом.

Це не цікаво. Це я навряд чи їстиму.

Але приносять пиріжки. Це ще нічого.

Сам дідусь розливає суп.

Подаючи свою тарілку, я кажу дідусеві:

– Мені лише одну крапельку.

Дідусь тримає розливну ложку над моєю тарілкою. Одну краплю супу він капає у мою тарілку.

Я ніяково дивлюся на цю краплю.

Усі сміються.

Дідусь каже:

- Він сам попросив одну краплю. Ось я виконав його прохання.

Я не хотів супу, але чомусь мені прикро. Я майже плачу.

Бабуся каже:

– Дідусь пожартував. Дай твою тарілку, я наллю.

Я не даю свою тарілку і не торкаюся пиріжків.

Дідусь каже моїй мамі:

– Це погана дитина. Він не розуміє жартів.

Мама каже мені:

- Ну, посміхнися ж дідусеві. Відповідай йому щось.

Я сердито дивлюсь на дідуся. Тихо кажу йому:

- Я більше до вас ніколи не приїду.

Я не винен

Сидимо за столом і їжмо млинці.

Раптом батько бере мою тарілку і починає їсти мої млинці. Я реву.

Батько в окулярах. Має серйозний вигляд. Борода. Проте він сміється. Він говорить:

- Бачите, який він жадібний. Йому для батька шкода одного млинця.

Я говорю:

- Один млинець, будь ласка, їж. Я думав, що ти все з'їси.

Приносять суп. Я говорю:

- Тату, хочеш мій суп?

Папа каже:

– Ні, я зачекаю, коли принесуть солодке. Ось якщо ти мені солодке поступишся, тоді ти справді добрий хлопчик.

Думаючи, що на солодке журавлинний кисіль із молоком, я кажу:

- Будь ласка. Можеш їсти моє солодке.

Раптом приносять крем, до якого я небайдужий.

Підсунувши до батька моє блюдце з кремом, я говорю:

– Будь ласка, їж, якщо ти такий жадібний.

Батько хмуриться і йде з-за столу.

Мати каже:

- Іди до батька, попроси вибачення.

Я говорю:

- Я не піду. Я не винен.

Я виходжу з-за столу, не торкнувшись солодкого.

Увечері, коли я лежу у ліжку, підходить батько. У нього в руках моє блюдце з кремом.

Батько каже:

- Ну що ж ти не з'їв свій крем?

Я говорю:

- Тату, давай з'їмо навпіл. Що нам через це сваритись?

Батько цілує мене і з ложечки годує кремом.

Хролофіл

Тільки два предмети мені цікаві – зоологія та ботаніка. Решту немає.

Втім, історія мені теж цікава, але тільки не з тієї книжки, якою ми проходимо.

Я дуже засмучуюсь, що погано вчуся. Але не знаю, що треба зробити, щоб цього не було.

Навіть з ботаніки у мене трійка. А цей предмет я чудово знаю. Прочитав багато книг і навіть зробив гербарій – альбом, у якому наклеєно листочки, квіти та трави.

Вчитель ботаніки щось розповідає у класі. Потім каже:

– А чому листя зелене? Хто знає?

У класі мовчання.

– Я поставлю п'ятірку тому, хто знає, – каже вчитель.

Я знаю, чому листя зелене, але мовчу. Я не хочу бути вискочкою. Нехай відповідають перші учні. Крім того, я не потребую п'ятірки. Що вона одна стирчатиме серед моїх двійок і трійок? Це комічно.

Вчитель викликає першого учня. Але той не знає.

Тоді я недбало піднімаю руку.

- Ох, ось як, - каже вчитель, - ви знаєте. Ну, скажіть.

- Листя зелене, - кажу я, - тому, що в них є барвник хлорофіл.

Вчитель каже:

- Перш ніж вам поставити п'ятірку, я маю дізнатися, чому ви не підняли руку відразу.

Я мовчу. На це дуже важко відповісти.

- Може, ви не одразу згадали? - Запитує вчитель.

– Ні, я одразу згадав.

– Можливо, ви хотіли бути вищими за перших учнів?

Я мовчу. Докірливо хитаючи головою, учитель ставить п'ятірку.

У зоологічному саду

Мати тримає мене за руку. Ми йдемо по доріжці.

Мати каже:

- Звірів потім подивимося. Спершу буде змагання для дітей.

Ми йдемо на майданчик. Там багато дітей.

Кожній дитині дають мішок. Треба влізти у цей мішок і зав'язати його на грудях.

Ось мішки зав'язані. І діти в мішках поставлені на білу межу.

Хтось махає прапором і кричить: «Біжіть!»

Плутаючись у мішках, ми біжимо. Багато дітей падають і ревуть. Деякі з них піднімаються і з плачем біжать далі.

Я теж мало не падаю. Але потім, примудрившись, швидко пересуваюсь у цьому своєму мішку.

Я перший підходжу до столу. Грає музика. І всі ляскають. І мені дають коробку мармеладу, прапорець та книжку з картинками.

Я підходжу до матері, притискаючи подарунки до своїх грудей.

На лавці мама упорядковує мене. Вона причісує мені волосся і хусткою витирає моє забруднене обличчя.

Після цього ми йдемо дивитися мавп.

Цікаво, чи їдять мавпи мармелад? Треба їх почастувати.

Я хочу пригостити мавп мармеладом, але раптом бачу, що в моїх руках немає коробки.

Мама говорить:

- Напевно, ми коробку залишили на лавці.

Я біжу до лави. Але там уже немає моєї коробки з мармеладом.

Я плачу так, що мавпи звертають на мене увагу.

Мама говорить:

– Мабуть, украли нашу коробку. Нічого, я тобі куплю іншу.

– Я цю хочу! – кричу я так голосно, що тигр здригається і слон піднімає хобот.

Так просто

Ми сидимо у возі. Руда селянська конячка жваво біжить по курній дорозі.

Править кінською господарський синок Васютка. Він недбало тримає віжки в руках і часом покрикує на коня:

– Ну-ну, йди… заснула…

Конячка зовсім не заснула, вона біжить добре. Але, мабуть, так треба покрикувати.

У мене горять руки - так мені хочеться потримати віжки, поправити та покричати на коня. Але я не смію попросити про це Васютку.

Раптом Васютка сам каже:

- Ну, потримай віжки. Я покурю.

Сестра Льоля каже Васютці:

- Ні, не давай йому віжки. Він не вміє правити.

Васютка каже:

– Що означає – не вміє? Тут нема чого вміти.

І ось віжки в моїх руках. Я тримаю їх на витягнутих руках.

Міцно тримаючись за віз, Леля каже:

– Ну, тепер буде історія – він нас неодмінно перекине.

У цей момент віз підстрибує на купині.

Льоля скрикує:

- Ну ясно. Тепер вона нас переверне.

Я теж підозрюю, що віз перекинеться, оскільки віжки в моїх невмілих руках. Але ні, підскочивши на купині, віз рівно котиться далі.

Пишаючись своїм успіхом, я поплескую коня віжками з боків і покрикую: «Ну, заснула!»

Раптом я бачу поворот дороги.

Поспішно я питаю Васютку:

- За яку керую тягнути, щоб кінь побіг праворуч?

Васютка спокійно каже:

- Потягни за праву.

– Скільки разів потягти за праву? – питаю я.

Васютка знизує плечима:

- Один раз.

Я смикаю за праву керую, і раптом, як у казці, кінь біжить праворуч.

Але я чомусь засмучений, роздратований. Так просто. Я думав, набагато важче правити конем. Я думав, що тут ціла наука, яку треба вивчати роками. А тут така нісенітниця.

Я передаю віжки Васютці. Не дуже цікаво.

Льоля та Мінька

Ялинка

Цього року мені виповнилося, хлопці, сорок років. Виходить, що я сорок разів бачив новорічну ялинку. Це багато!

Ну, перші три роки життя я, певно, не розумів, що таке ялинка. Мабуть, мама виносила мене на ручках. І, мабуть, я своїми чорними оченятами без цікавості дивився на прикрашене дерево.

А коли мені, діти, вдарило п'ять років, то я вже добре розумів, що таке ялинка.

І я з нетерпінням чекав на це веселе свято. І навіть у лужок дверей підглядав, як моя мама прикрашає ялинку.

А моїй сестричці Лелі було на той час сім років. І вона була виключно жвава дівчинка.

Вона мені одного разу сказала:

- Минечко, мама пішла на кухню. Давай підемо в кімнату, де стоїть ялинка, і подивимось, що там робиться.

Ось ми з сестрою Лелей увійшли до кімнати. І бачимо: дуже гарна ялинка. А під ялинкою лежать подарунки. А на ялинці різнокольорові намисто, прапори, ліхтарики, золоті горіхи, пастилки та кримські яблучка.

Моя сестричка Леля каже:

– Не дивитимемося подарунки. А натомість давай краще з'їмо по одній пастилці.

І ось вона підходить до ялинки і моментально з'їдає одну пастилку, що висить на ниточці.

Я говорю:

- Льолю, якщо ти з'їла пастилку, то я теж зараз щось з'їм.

І я підходжу до ялинки і відкушую маленький шматочок яблука.

Леля каже:

- Мінько, якщо ти яблуко відкусив, то я зараз іншу пастилку з'їм і ще візьму собі ще цю цукерку.

А Льоля була дуже така висока, довговяза дівчинка. І вона могла високо дістати.

Вона встала навшпиньки і своїм великим ротом стала поїдати другу пастилку.

А я був напрочуд маленького зросту. І мені майже нічого не можна було дістати, крім одного яблука, що висіло низько.

Я говорю:

- Якщо ти, Леліще, з'їла другу пастилку, то я ще раз відкушу це яблуко.

І я знову беру руками це яблучко і знову його трошки відкушую.

Леля каже:

- Якщо ти вдруге відкусив яблуко, то я не буду більше церемонитися і зараз з'їм третю пастилку і візьму собі на згадку хлопушку і горіх.

Тоді я мало не заревів. Тому що вона могла до всього дістатись, а я ні.

Я їй говорю:

- А я, Леліще, як поставлю до ялинки стілець і як дістану собі теж щось, крім яблука.

І ось я став своїми худенькими рученятами тягнути до ялинки стілець. Але стілець упав на мене. Я хотів підняти стілець. Але він знову впав. І просто на подарунки.

Леля каже:

- Мінько, ти, здається, розбив ляльку. Так і є. Ти відбив у ляльки порцелянову ручку.

Тут пролунали мамині кроки, і ми з Лелею втекли до іншої кімнати.

Леля каже:

- Ось тепер, Мінько, я не ручаюся, що мама тебе не видере.

Я хотів заревіти, але в цей момент прийшли гості. Багато дітей із їхніми батьками.

І тоді наша мама запалила всі свічки на ялинці, відчинила двері і сказала:

– Все входите.

І всі діти увійшли до кімнати, де стояла ялинка.

Наша мама каже:

– Тепер нехай кожна дитина підходить до мене, і я кожному даватиму іграшку та частування.

І ось діти почали підходити до нашої мами. І вона кожному дарувала іграшку. Потім знімала з ялинки яблуко, пастилку та цукерку і теж дарувала дитині.

І всі діти були дуже раді. Потім мама взяла в руки те яблуко, яке я відкусив, і сказала:

- Льоля і Мінька, підійдіть сюди. Хто з вас двох відкусив це яблуко?

Леля сказала:

- Це Мінькина робота.

Я смикнув Лелю за кіску і сказав:

- Це мене Лелька навчила.

Мама говорить:

- Лелю я поставлю в кут носом, а тобі хотіла подарувати заводний паровозик. Але тепер цей заводний паровозик я подарую тому хлопчику, якому хотіла дати відкусане яблуко.

І вона взяла паровозик і подарувала його одному чотирирічному хлопчику. І той моментально став із ним грати.

І я розгнівався на цього хлопчика і вдарив його по руці іграшкою. І він так відчайдушно заревів, що його власна мама взяла його на ручки і сказала:

– З цього часу я не приходитиму до вас у гості з моїм хлопчиком.

І я сказав:

- Можете йти, і тоді паровозик мені залишиться.

І та мама здивувалася моїм словам і сказала:

- Напевно, ваш хлопчик буде розбійником.

І тоді моя мама взяла мене на ручки і сказала тій мамі:

- Не смійте так говорити про мого хлопчика. Краще йдіть зі своєю золотушкою дитиною і ніколи до нас більше не приходьте.

І та мама сказала:

- Я так і зроблю. З вами водиться - що в кропиву сідати.

І тоді ще одна, третя мама сказала:

- І я теж піду. Моя дівчинка не заслужила на те, щоб їй дарували ляльку з обламаною рукою.

І моя сестричка Леля закричала:

- Можете теж йти зі своєю золотушною дитиною. І тоді лялька із зламаною ручкою мені залишиться.

І тоді я, сидячи на маминих руках, закричав:

- Загалом можете все йти, і тоді всі іграшки нам залишаться.

І тоді всі гості почали йти.

І наша мама здивувалася, що ми залишились самі.

Але раптом у кімнату зайшов наш тато.

Він сказав:

- Таке виховання губить моїх дітей. Я не хочу, щоб вони билися, сварилися та виганяли гостей. Їм буде важко жити у світі, і вони помруть на самоті.

І тато підійшов до ялинки і загасив усі свічки. Потім сказав:

- Миттєво лягайте спати. А завтра всі іграшки віддам гостям.

І ось, хлопці, минуло з того часу тридцять п'ять років, і я досі добре пам'ятаю цю ялинку.

І за всі ці тридцять п'ять років я, діти, жодного разу більше не з'їв чужого яблука і жодного разу не вдарив того, хто слабший за мене. І тепер лікарі кажуть, що я такий порівняно веселий і добродушний.

Не треба брехати

Я вчився дуже давно. Тоді ще були гімназії. І вчителі тоді ставили у щоденнику позначки за кожен запитаний урок. Вони ставили якийсь бал – від п'ятірки до одиниці включно.

А я був дуже маленький, коли вступив до гімназії, до підготовчого класу. Мені було лише сім років.

І я ще нічого не знав, що буває в гімназіях. І перші три місяці ходив буквально, як у тумані.

І ось одного разу вчитель велів нам вивчити напам'ять вірш:

Весело сяє місяць над селом,
Білий сніг виблискує синім вогником.

А я цього вірша не вивчив. Я не чув, що сказав учитель. Я не чув тому, що хлопці, які сиділи позаду, то плескали мене книгою по потилиці, то мазали мені вухо чорнилом, то смикали мене за волосся і, коли я від несподіванки схоплювався, – підкладали під мене олівець чи вставочку. І з цієї причини я сидів у класі переляканий і навіть шалений і весь час прислухався, що ще замислили проти мене хлопчики, що сиділи позаду.

А другого дня вчитель, як на зло, викликав мене і велів прочитати напам'ять заданий вірш.

А я не тільки не знав його, а й навіть не підозрював, що на світі є такі вірші. Але з боязкості я не наважився сказати вчителю, що не знаю цих віршів. І зовсім приголомшений стояв за своєю партою, не вимовляючи жодного слова.

Але тут хлопці почали підказувати мені ці вірші. І завдяки цьому я почав белькотіти те, що вони мені шепотіли.

А в цей час у мене був хронічний нежить, і я погано чув одним вухом і тому важко розбирав те, що вони мені підказували.

Ще перші рядки я сяк-так сказав. Але коли справа дійшла до фрази: "Хрест під хмарами як свічка горить", я сказав: "Тріск під хмарами як свічка болить".

Тут пролунав регіт серед учнів. І вчитель теж засміявся. Він сказав:

– Ану, дай сюди свій щоденник! Я тобі туди одиницю поставлю.

І я заплакав, бо це була моя перша одиниця, і я ще не знав, що за це буває.

Після уроків моя сестричка Леля зайшла за мною, щоб разом іти додому.

По дорозі я дістав із ранця щоденник, розгорнув його на тій сторінці, де була поставлена ​​одиниця, і сказав Лелі:

- Лелю, подивися, що це таке? Це мені вчитель поставив за вірш Весело сяє місяць над селом.

Льоля подивилася і засміялася. Вона сказала:

- Мінько, це погано! Це тобі вчитель вліпив одиницю з російської. Це так погано, що я сумніваюся, що тато тобі подарує фотографічний апаратик до твоїх іменин, які будуть за два тижні.

Я сказав:

– А що робити?

Леля сказала:

– Одна наша учениця взяла та заклеїла дві сторінки у своєму щоденнику, там, де в неї була одиниця. Її тато послинив пальці, але відклеїти не міг і так і не побачив, що там було.

Я сказав:

– Льолю, це недобре – дурити батьків!

Льоля засміялася і пішла додому. А я в сумному настрої зайшов до міського саду, сів там на лаву і, розгорнувши щоденник, з жахом дивився на одиницю.

Я довго сидів у садку. Потім пішов додому. Але коли підходив до будинку, раптом згадав, що залишив свій щоденник на лаві в саду. Я побіг назад. Але в саду на лавці вже не було мого щоденника. Я спочатку злякався, а потім зрадів, що тепер немає зі мною щоденника з цією жахливою одиницею.

Я прийшов додому і сказав батькові, що втратив свій щоденник. І Льоля засміялася і підморгнула мені, коли почула ці мої слова.

Другого дня вчитель, дізнавшись, що я втратив щоденник, видав мені новий.

Я розгорнув цей новий щоденник з надією, що цього разу там нічого поганого немає, але там проти російської мови знову стояла одиниця, ще жирніша, ніж раніше.

І тоді я відчув таку прикрість і так розсердився, що кинув цей щоденник за книжкову шафу, яка стояла у нас у класі.

Через два дні вчитель, дізнавшись, що я не маю і цього щоденника, заповнив новий. І, крім одиниці з російської, він там вивів мені двійку за поведінкою. І сказав, щоб батько неодмінно подивився мій щоденник.

Коли я зустрівся з Лелею після уроків, вона мені сказала:

– Це не буде брехня, якщо ми тимчасово заклеїмо сторінку. І через тиждень після твоїх іменин, коли ти отримаєш фотоапарат, ми відклеїмо її та покажемо татові, що там було.

Мені дуже хотілося отримати фотографічний апарат, і я з Льолей заклеїв кутки злощасної сторінки щоденника.

Увечері тато сказав:

- Ну, покажи свій щоденник! Цікаво знати, чи не нахопив ти одиниць?

Тато почав дивитися щоденник, але нічого поганого там не побачив, бо сторінку було заклеєно.

І коли тато розглядав мій щоденник, на сходах раптом хтось подзвонив.

Прийшла якась жінка і сказала:

- Днями я гуляла у міському саду і там на лавці знайшла щоденник. На прізвище я дізналася адресу і ось принесла її вам, щоб ви сказали, чи не втратив цей щоденник ваш син.

Тато подивився щоденник і, побачивши там одиницю, зрозумів.

Він не став на мене кричати. Він тільки тихо сказав:

– Люди, які йдуть на брехню та обман, смішні та комічні, бо рано чи пізно їхня брехня завжди виявиться. І не було на світі випадку, щоб щось із брехні залишилося невідомим.

Я, червоний, як рак, стояв перед татом, і мені було соромно від тихих слів.

Я сказав:

– Ось що: ще один мій, третій, щоденник із одиницею я кинув у школі за книжкову шафу.

Замість того, щоб на мене розсердитися ще більше, тато посміхнувся і засяяв. Він схопив мене на руки і почав цілувати.

Він сказав:

– Те, що ти в цьому зізнався, мене винятково втішило. Ти зізнався в тому, що довгий час могло залишитися невідомим. І це мені дає надію, що ти більше не брехатимеш. І ось за це я тобі подарую фотоапарат.

Коли Леля почула ці слова, вона подумала, що тато з глузду з'їхав з глузду і тепер усім дарує подарунки не за п'ятірки, а за одиниці.

І тоді Леля підійшла до тата і сказала:

- Татку, я теж сьогодні отримала двійку з фізики, тому що не вивчила уроку.

Але очікування Лелі не справдилися. Тато розгнівався на неї, вигнав її зі своєї кімнати і наказав їй негайно сісти за книги.

І ось увечері, коли ми лягали спати, несподівано пролунав дзвінок.

Це до тата прийшов мій учитель. І сказав йому:

– Сьогодні у нас у класі було прибирання, і за книжковою шафою ми знайшли щоденник вашого сина. Як вам подобається цей маленький брехун і обманщик, який кинув свій щоденник, щоб ви його не побачили?

Папа сказав:

– Про цей щоденник я вже особисто чув від мого сина. Він сам зізнався мені у цьому вчинку. Так що немає причин думати, що мій син невиправний брехня і обманщик.

Вчитель сказав татові:

- Ах ось як. Ви вже знаєте про це. У такому разі – це непорозуміння. Вибачте. Спокійної ночі.

І я, лежачи у своєму ліжку, почувши ці слова, гірко заплакав. І дав собі слово завжди говорити правду.

І я справді так завжди і тепер роблю.

Ах, це іноді буває дуже важко, зате в мене на серці весело і спокійно.

Увага! Це ознайомлювальний фрагмент книги.

Якщо початок книги вам сподобалося, то повну версію можна придбати у нашого партнера – розповсюджувача легального контенту ТОВ "ЛітРес".

Тільки два предмети мені цікаві — зоологія та ботаніка. Решту немає.

Втім, історія мені теж цікава, але тільки не з тієї книжки, якою ми проходимо.

Я дуже засмучуюсь, що погано вчуся. Але не знаю, що треба зробити, щоб цього не було.

Навіть з ботаніки у мене трійка. А цей предмет я чудово знаю. Прочитав багато книг і навіть зробив гербарій — альбом, у якому наклеєно листочки, квіти та трави.

Вчитель ботаніки щось розповідає у класі. Потім каже:

— А чому листя зелене? Хто знає?

У класі мовчання.

— Я поставлю п'ятірку тому, хто знає, — каже учитель.

Я знаю, чому листя зелене, але мовчу. Я не хочу бути вискочкою. Нехай відповідають перші учні. Крім того, я не потребую п'ятірки. Що вона одна стирчатиме серед моїх двійок і трійок? Це комічно.

Вчитель викликає першого учня. Але той не знає.

Тоді я недбало піднімаю руку.

— Ах, ось як, — каже вчитель, — ви знаєте. Ну, скажіть.

— Листя зелене, — кажу я, — тому, що в них є барвник хлорофіл.

Вчитель каже:

— Перш ніж вам поставити п'ятірку, я маю дізнатися, чому ви не підняли руку відразу.

Я мовчу. На це дуже важко відповісти.

— Може, ви не одразу згадали? - Запитує вчитель.

— Ні, я одразу згадав.

— Можливо, ви хотіли бути вищими за перших учнів?

Я мовчу. Докірливо хитаючи головою, учитель ставить п'ятірку.

Я сиджу за столом. Переписую наказ по полку. Цей наказ ми накидали сьогодні вранці разом із командиром та комісаром полку.

Я – ад'ютант 1-го Зразкового полку сільської бідноти.

Переді мною карта північно-західної Росії. Червоним олівцем відзначено лінію фронту, - вона йде від берега Фінської затоки через Нарву - Ямбург.

Наш штаб полку у Ямбурзі.

Я переписую наказ красивим чітким почерком.

Командир та комісар поїхали на позиції. У мене порок серця. Мені не можна скакати на коні. І тому вони рідко беруть мене із собою.

Хтось стукає у вікно. Я бачу якусь цивільну постать у подертому, брудному пальті. Постукавши у вікно, людина кланяється.

Я велю вартовому пропустити цю людину. Вартовий неохоче пропускає.

Що бажаєте? – питаю я.

Знявши шапку, людина меніться біля дверей.

Я бачу перед собою людину дуже жалюгідну, навіть якусь нещасну, забиту, засмучену. Щоб підбадьорити його, я підводжу його до крісла і, потиснувши йому руку, прошу сісти. Він неохоче сідає.

Він каже, ледве ворушачи губами:

Якщо Червона Армія відходитиме – чи відходитиме нам разом з вами чи залишатиметься?

А хто ви будете? – питаю я.

Я прийшов із колонії «Круті струмки». Там наша колонія прокажених.

Я відчуваю, як моє серце падає. Непомітно витираю свою руку об свої ватяні штани.

Не знаю, - говорю я. - Я один не можу вирішити цього питання. Крім того, йдеться не про наш відступ. Я не думаю, що фронт піде далі за Ямбург.

Вклонившись мені, людина йде. З вікна я бачу, що він показує свої виразки вартовому.

Я йду до лазарету і карболкою мою свої руки.

Я не захворів. Мабуть, ми маємо перебільшений страх до цієї хвороби.

Я знепритомнів, коли вранці вийшов зі штабу, щоб пройтися трохи повітрям.

Вартовий і телефоніст приводили мене у відчуття. Вони чомусь терли мої вуха і розводив мої руки, як утопленому. Проте прийшов до тями.

Командир полку сказав мені:

Негайно їдьте відпочити. Я вам дам два тижні відпустки.

Я поїхав до Петрограда.

Але в Петрограді я не почував себе краще.

Я пішов у військовий шпиталь за порадою. Послухавши моє серце, мені сказали, що для армії я негідний. І залишили мене у шпиталі до комісії.

І ось другий тиждень я лежу в палаті.

Крім того, що я погано почуваюся, я ще голодний. Це – дев'ятнадцятий рік! У шпиталі дають чотириста грамів хліба та тарілку супу. Це мало для людини, якій двадцять три роки.

Моя мати зрідка приносить копчену воблу. Мені соромно брати цю галузь. У нас удома велика родина.

Навпроти мене на ліжку сидить молодий хлопець у кальсонах. Йому щойно привезли з села два корова хліба. Він складаним ножем нарізує шматки хліба, маже їх маслом і посилає до свого рота. Це він робить до безкінечності.

Хтось із хворих просить:

Свидерів, дай шматочок.

Той каже:

Дайте самому пожерти. Пожеру і тоді дам.

Заправившись, він розкидає шматки по ліжках. Запитує мене:

А тобі, інтелігенте, дати?

Я говорю:

Тільки не кидай. А поклади на мій стіл.

Йому прикро це. Він хотів би покинути. Це цікавіше.

Він мовчки сидить, поглядає на мене. Потім встає з ліжка і, блазнюючи, кладе шматок хліба на мій столик. При цьому театрально кланяється та гримасує. У палаті сміх.

Мені дуже хочеться скинути цей дар на підлогу. Але я стримую себе. Я відвертаюсь до стіни.

Вночі, лежачи на ліжку, я з'їдаю хліб.

Думки у мене найгірші.

Щодня я підходжу до паркану, на якому наклеєна «Червона газета».

Я написав невелику розповідь про село. І надіслав до редакції. І ось тепер не без хвилювання чекаю на відповідь.

Я написав цей оповідання не для того, щоб заробити. Я – телефоніст прикордонної охорони. Я забезпечений. Розповідь написана просто так, – мені здавалося це потрібним – написати про село. Оповідання підписав псевдонімом - М. М. Чирков.

Моросить дощ. Холодно. Я стою біля газети та переглядаю «Поштову скриньку».

«М. М. Чиркову. - Нам потрібен житній хліб, а не сир бри».

Я не вірю своїм очам. Я вражений. Може, мене не зрозуміли?

Починаю згадувати те, що я написав.

Ні, ніби правильно написано, добре, чистенько. Трохи манірно, з прикрасами, з латинською цитатою… Боже мій! Для кого це я так написав? Хіба так слід писати?.. Старої Росії немає... Переді мною - новий світ, нові люди, нова мова...

Я йду на вокзал, щоб їхати у Стрільню на чергування. Я сідаю в поїзд і годину їду.

Чорт мене смикнув знову схилитися до інтелігентської праці. Це востаннє. Більше цього не буде. У цьому винна моя нерухома, сидяча робота. У мене занадто багато часу, щоб думати.

Я переміню роботу.

МИ ПІВРОМАЄМО ЙОГО

Ніч. Темно. Я стою на якомусь пустирі Лігова.

У кишені мого пальта – наган.

Поруч зі мною працівник погрозшуку. Він шепоче мені:

Ви встаньте біля вікна так, щоб моя куля не зачепила вас, якщо я стрілятиму ... Якщо він вискочить у вікно - стріляйте ... намагайтеся в ноги ...

Затамувавши подих, я підходжу до віконця. Воно освітлене. спиною я притискаюся до стіни. Скосивши очі, зазираю поверх фіранки.

Я бачу кухонний стіл. Гасову лампу.

Чоловік і жінка сидять за столом, граючи в карти.

Чоловік здає брудні, кудлаті карти.

Ходить, приплескуючи карту долонею. Обидва сміються.

Н. і три працівники розшуку навалюються на двері одночасно.

Це помилка. Потрібно було знайти інший спосіб відчинити двері. Вона не одразу піддається зусиллям.

Бандит гасить лампу. Темно.

Двері з тріском відчиняються. Постріли…

Я піднімаю наган на рівні вікна.

Ми запалюємо лампу у хаті. На табуретці сидить жінка - вона бліда і тремтить. Її партнера немає - він пішов у інше вікно, яке було забите дошками.

Ми розглядаємо це вікно. Дошки були прибиті так, що вони відвалювалися від легкого натиску.

Нічого, – каже М., – ми спіймаємо його.

На світанку ми затримуємо його на четвертій версті. Він стріляє у нас. І потім стріляє у себе.

ДВАНАДЦЯТО СІЧНЯ

Холодно. Йде пара з рота.

Уламки мого письмового столу лежать біля грубки. Але кімната важко насилу.

На ліжку лежить моя мати. Вона в маренні. Лікар сказав, що в неї іспанка - це жахливий грип, від якого в кожній хаті вмирають люди.

Я підходжу до матері. Вона - під двома ковдрами та двома пальтами.

Кладу свою руку на її чоло. Жар обпалює мою руку.

Гасне коптилка. Я виправляю її. І сідаю поряд з матір'ю, на її ліжко. Довго сиджу, вдивляючись у її змучене обличчя.

Навколо тихо. Сестри сплять. Вже дві години ночі.

Не треба, не треба… не робіть цього… – бурмоче мати.

Я підношу до її губ теплу воду. Вона робить кілька ковтків. На мить відкриває очі. Я нахиляюсь до неї. Ні, вона знову в маренні.

Але її обличчя стає спокійніше. Дихання рівнів. Можливо, це була криза? Їй буде краще.

Я бачу - ніби тінь проходить по обличчю моєї матері. Боячись щось подумати, я повільно піднімаю свою руку і торкаюся її чола. Вона померла.

У мене чомусь нема сліз. Я сиджу на ліжку не рухаючись. Потім підводжусь і, розбудивши моїх сестер, йду до своєї кімнати.