Valentin Berestov mese "Őszinte hernyó"

A "Becsületes hernyó" mese főszereplői és jellemzőik

1. Hernyó, nagyon elégedett a megjelenésével, nárcisztikus, őszinte, kérkedő
2. Egy lány, aki szereti a pillangókat és nem szereti a hernyókat

A "Becsületes hernyó" című mese újramondásának terve

1. Hernyó és harmatcseppek
2. Hernyó és lány
3. Őszinte hernyó
4. A hernyóból gubó lesz
5. A hernyó háta viszket
6. A gubó szétreped
7. Megint lány
8. Pillangó.

A "Becsületes hernyó" című mese rövid összefoglalása olvasónapló 6 mondatban

1. Az egyik hernyó nagyon büszke volt a megjelenésére, és csodálta magát a harmatcseppekben
2. Meg akarta mutatni magát a lánynak a réten, de undorítónak nevezte a Hernyót
3. A hernyó megsértődött, gubóvá változott és elaludt
4. A hernyó felébredt, megtörölte a gubót és leesett.
5. A lány meglátta a Hernyót, és azt mondta, hogy aranyos
6. A hernyóból pillangó lett.

A "Őszinte hernyó" mese fő ötlete
Még a csúnya kiskacsából is szép hattyú lehet.

Mit tanít a „Becsületes hernyó” című mese?
Ez a mese megtanít arra, hogy tartsd be a szavát, ne dicsekedj az érdemeiddel, és légy igaz. Azt tanítja, hogy mindenki széppé válhat, ha akarja és van egy kis türelme.

Az "Őszinte hernyó" mese áttekintése
Nagyon szép és kedves mese, amely egy hernyó kalandjait és átalakulásait meséli el. Szeretem ebben a mesében a Hernyót, mert bár csúnya, de nagyon magabiztos, érzelmes, határozott. Ebből a meséből megtudhatjuk, hogyan születnek a pillangók.

Közmondások a "Becsületes hernyó" című meséhez
Ami bárkinek megfelel, az szép
Ha jó vagy, ne dicsekedj, úgyis észrevesznek.
Kinézetre csúnya, de lélekben őszinte.

Összegzés, rövid újramondás tündérmesék "Őszinte hernyó"
Volt egyszer egy hernyó, aki azt hitte, hogy ő a legszebb a világon. Mindig csodálta tükörképét a harmatcseppekben, és nagyon elégedett volt a megjelenésével.
A Hernyó csak egy dolgot sajnált – hogy senki sem láthatta.
Egy nap meglátott egy lányt, és felmászott egy virágra, hogy biztosan észrevegye. De a lány undorítónak nevezte a Hernyót, és a Hernyó nagyon megsértődött.
Őszinte szavát adta a hernyónak, hogy senki sem látja többé.
A hernyó felmászott egy gallyra, majd egy levélre, és elkezdett kiengedni egy szálat. Beburkolta magát ezzel a cérnával úgy, hogy gubónak bizonyult, és lefeküdt.
Amikor a Hernyó felébredt, nagyon viszketett a háta, és elkezdte dörzsölni vele a gubót. A gubó szétesett, a Hernyó pedig leesett, de valahogy furcsa módon – fel.
Aztán újra látta ugyanazt a lányt, és elborzadt. Úgy döntött, hogy becsületszavának megszegése nemcsak csúnyává, hanem hazuggá is teszi.
De ezúttal a lány imádnivalónak nevezte a Hernyót, és a Hernyó nem tudta, hogyan bízhatna most az emberekben.
De aztán belenézett egy csepp harmatba, és felfedezte, hogy pillangó lett. Ez néha előfordul, különösen a hernyók esetében.

Rajzok és illusztrációk a "Az őszinte hernyó" című meséhez

Válogatott művek. T. I. Versek, történetek, történetek, emlékek Beresztov Valentin Dmitrijevics

Őszinte nyomon

Őszinte nyomon

A hernyó nagyon szépnek tartotta magát, és egyetlen csepp harmatot sem engedett el anélkül, hogy ne nézett volna rá.

milyen jó vagyok! - örvendezett a Hernyó, és élvezettel nézte lapos arcát, és felívelte szőrös hátát, hogy két arany csíkot látott rajta. - Kár, ezt senki sem veszi észre.

De egy napon szerencséje volt. Egy lány sétált a réten és virágot szedett. A hernyó felmászott a legszebb virágra, és várni kezdett. És a lány meglátta őt, és így szólt:

Milyen undorító! Rád nézni is undorító!

Ó, igen! - mérgelődött a Hernyó. "Akkor szavamat adom őszinte hernyómnak, hogy senki, soha, sehol, semmiért, semmilyen körülmények között, semmilyen körülmények között nem lát többé."

Szavát adta – meg kell tartania, még akkor is, ha hernyó vagy. És a Hernyó felkúszott a fára. Törzsről ágra, ágról ágra, ágról ágra, ágról ágra, gallyról levélre. Kivett egy selyemszálat a hasából, és elkezdte köré tekeredni.

Sokáig dolgozott, és végül készített egy gubót.

Fú, milyen fáradt vagyok! - sóhajtott a Hernyó. - Teljesen kimerültem.

Meleg és sötét volt a gubóban, nem volt több tennivaló, és a Hernyó elaludt.

Rettenetesen viszkető háttal ébredt. Aztán a Hernyó dörzsölni kezdte a gubó falait. Dörzsölte és dörzsölte, átdörzsölte őket, és kiesett. De valahogy furcsán esett – nem lefelé, hanem felfelé. És akkor a Hernyó ugyanazt a lányt látta ugyanazon a réten.

„Micsoda borzalom! - gondolta a Hernyó. "Lehet, hogy csúnya vagyok, ez nem az én hibám, de most mindenki tudni fogja, hogy én is hazug vagyok." Őszintén biztosítottam, hogy senki sem lát meg, és nem tartottam be. Szégyen!"

És a Hernyó a fűbe esett. És a lány meglátta őt, és így szólt:

Milyen gyönyörű!

Szóval bízz az emberekben – morogta a Hernyó. "Ma egyet mondanak, holnap pedig egészen mást."

Minden esetre belenézett a harmatcseppbe. Mi történt? Előtte egy ismeretlen arc, hosszú, nagyon hosszú bajusszal. A hernyó megpróbálta meghajlítani a hátát, és látta, hogy a hátán nagy, sokszínű szárnyak imbolyognak.

„Ó, ez az! - sejtette. - Csoda történt velem. A leghétköznapibb csoda! Pillangó lettem! Megtörténik."

És vidáman körözött a réten, mert nem adta a pillangó becsületes szavát, hogy senki sem látja.

TISZTELETES NÉV – ROZOV VIKTOR A csodálatos orosz író és igazi hazafi ma 85 éves. Gratulálok Lehet-e egy egész életet, nagyszerű életet élni anélkül, hogy meggörbülne a lelked vagy a lelkiismereted? Ez természetesen nagyon nehéz. Néha azonban úgy tűnik számomra

A szex őszinte dolog Egyes színházi szakértők azt állítják, hogy a színház szex. Mások éppen ezzel a szexszel foglalkoznak. "Szex. Hazugság. És videó” – nincs is jobb név, hogy a közönség hanyatt-homlok rohanjon be a színházba. Bár a nagyokosok és a moralisták remegni fognak, ha megtudják, hogy ki

Őszintén szólva, nem véletlen, hogy két híres író hosszú távú levelezésének bevezetőjének címe megismétli az egyikük által írt tankönyvi történet címét: L. Pantelejev megrendítő története egy fiúról, akit a felnőttek

Első fejezet IFJÚSÁGI Őszinte TÜKÖR Hariton Grigorjev fia, Volkov, hetven éves, unokája unokatestvérei vannak, és szülőföldjének Grigorij Ivanov elhunyt unokaöccse, Volkov fia, aki az előző népszámlálás során halt meg, a népszámlálás után született gyermekek: Fedor tizenhat éves, Alexey

Őszintén szólva nem fog újra felrobbanni, vagy laikus véleménye [A levél M. S. Gorbacsov személyes kérésére íródott, és a szerző kiegészítette a további publikációkhoz] Csernobil, a fehérorosz helyzet olyasmire kényszerített, amit soha nem tettem és erre nem is gondolt

A cserkész becsületszava Eljött az idő, hogy bekapcsolódjunk a cserkészekbe. Anya kézen fogott, és elvezetett néhány Sándor laktanyába, ahol nem találtunk cserkészeket, de a nagykabátok és valami más katonás illata örökre az emlékezetemben maradt. Így vagy úgy, csatlakoztam a cserkészekhez. Andrey már

február 15. Megjelent „A fiatalság becsületes tükre” (1717) A stabilitás őszinte tükre 1717. február 15-én jelent meg Szentpéterváron a szabály- és gyakorlatsor első (ötből öt) kiadása. Petersburg - „Az ifjúság őszinte tükre”, összeállítása alatt

milyen jó vagyok! - örvendezett a Hernyó, és élvezettel nézte lapos arcát, és felívelte szőrös hátát, hogy két arany csíkot látott rajta. - Kár, hogy ezt senki sem veszi észre.

De egy napon szerencséje volt. Egy lány sétált a réten és virágot szedett. A hernyó felmászott a legszebb virágra, és várni kezdett. És a lány meglátta őt, és így szólt:
- Milyen undorító! Rád nézni is undorító!
- Ó hát! - mérgelődött a Hernyó. - Akkor becsületes hernyó szavamat adom, hogy senki, soha, sehol, semmiért, semmilyen körülmények között nem lát többé!
Szavát adta – meg kell tartania, még akkor is, ha hernyó vagy.
És a Hernyó felkúszott a fára. Törzsről ágra, ágról ágra, ágról ágra, ágról ágra, gallyról levélre. Kivett egy selyemszálat a hasából, és elkezdte köré tekeredni.

Sokáig dolgozott, és végül készített egy gubót.
- Fú, milyen fáradt vagyok! - sóhajtott a Hernyó. - Teljesen kimerültem.
Meleg és sötét volt a gubóban, nem volt több tennivaló, és a Hernyó elaludt.
Felébredt, mert rettenetesen viszketett a háta. Aztán a Hernyó dörzsölni kezdte a gubó falait. Dörzsölte és dörzsölte, átdörzsölte őket, és kiesett. De valahogy furcsán esett – nem lefelé, hanem felfelé.

És akkor a Hernyó ugyanazt a lányt látta ugyanazon a réten.
„Micsoda borzalom!” – gondolta a Hernyó „Bár nem vagyok szép, nem az én hibám, de most mindenki tudni fogja, hogy én is hazug vagyok, megígértem, hogy senki sem lát meg. és nem tartotta meg Szégyen!”
És a Hernyó a fűbe esett.
És a lány meglátta őt, és így szólt:
- Milyen szép!
– Szóval bízz az emberekben – morogta a Hernyó. "Ma egyet mondanak, holnap pedig egészen mást."
Minden esetre belenézett a harmatcseppbe. Mi történt? Előtte egy ismeretlen arc, hosszú, nagyon hosszú bajusszal. A hernyó megpróbálta ívelni a hátát, és látta, hogy nagy, sokszínű szárnyak jelentek meg a hátán.
- Ó, ez az! - sejtette. - Csoda történt velem. A leghétköznapibb csoda: Pillangó lettem! Megtörténik.

És vidáman körözött a réten, mert nem adta a pillangó becsületes szavát, hogy senki sem látja.

Történet Beresztov V. Illusztrációk.

letöltés

Hangos mese kisebb gyerekeknek iskolás korú– Őszinte hernyó.
"A hernyó nagyon szépnek tartotta magát... élvezettel nézte a lapos arcát, és meghajlította a bozontos hátát... - Kár, hogy ezt senki nem veszi észre, de egy napon szerencséje volt a rétre és a virágokra felmászott, és várni kezdett, a lány pedig meglátta: „Micsoda gusztustalanság!
...A hernyó felmászott egy fára... egy levélre. Kivett egy selyemfonalat a hasából, és elkezdte beburkolni vele... végül csinált egy gubót... Meleg és sötét volt a gubóban... és a Hernyó elaludt. Felébredt, mert borzasztóan viszketett a háta. Aztán a Hernyó dörzsölni kezdte a gubó falait... átdörzsölte őket és kiesett... És akkor a Hernyó ugyanazon a réten meglátta ugyanazt a lányt. .. A lány meglátta és így szólt: - Milyen szép! - Szóval bízz az emberekben - morogta a Hernyó - Ma egyet mondanak, holnap pedig egészen mást... Aztán a Hernyó meglátta a tükörképét egy harmatcseppben, és rájött, hogy közönséges csoda történt vele. Pillangó lett!

Csodák vannak körülöttünk

ÓRA TÍPUSA: lecke az új anyagok tanulásáról

CÉL:

FELADATOK:

1.Szervezési momentum

2. dia

Megszólalt a csengő, ami azt jelenti, hogy ideje elkezdenünk a leckét és új ismereteket szerezni. Nézd meg az utunkban megjelenő követ, olvasd el a rajta lévő feliratot ésválaszd ki magad, ami a legközelebb áll hozzád.

Srácok, örülök, hogy a legtöbben itt akartak maradni, mert az irodalomórákon próbáljuk elsajátítani az élet bölcsességét.

2. Házi feladat ellenőrzése.

Mondd, milyen művet olvastunk az utolsó órán? (B. Szergunenkov „Pitypang”)

Milyen feladatot végeztél otthon? (kitaláltunk egy folytatást a szöveghez)

Nézzük meg, mit kaptál.

Gratulálok! Nos, ma is, mint mindig, csodák, fantáziák, kreativitás és varázslat várnak ránk az órán.

Munka a mese szövegével olvasás előtt.

Olvassa el a rejtvényt, és próbálja meg kitalálni. (a táblán)

Növekszem, mint a féreg, megeszem a levelet.

Bebugyolálok, aztán elalszom.

Nem eszek, nem nézek, mozdulatlanul fekszem.

De hirtelen életre kelek, elhagyom otthonomat.

Ki ez? (A hernyó, a báb és a pillangó.)(Írja fel a találgatásokat a táblára.)

Képzeld el, hogy a Caterpillartud beszélni. Milyen műfajról van szó?Elolvassuk a művet?(Tündérmese – a táblán)

3. dia

Most arra hívlak benneteket, hogy játsszátok el a varázslók szerepét.

Miről szólhat egy ilyen című történet?

Be tudod azonosítani a mű hősét a cím alapján?

Milyen szokatlan, mesés, titokzatos dolgok vannak elrejtve? V a mese címe „Őszinte lánctalpas"?

(Csak ember adhatja becsületszavát.)

Milyen érdekescímet, nagyon szeretném befejezni.Milyen szóval fejezheti be a „Becsületes hernyó…("szó")

Szóval, ki tudna őszinte hernyószót mondani?(Chernyó – a táblán)

4. dia

Nézze meg azt az illusztrációt, amelyet a művész az ilyen című művéhez készített.

Nézd meg és mondd el, miről beszél. (Egy lányról, aki virágot szedett a réten; egy virágon ülő pillangóról)

- Az illusztráció alapján meg tudod nevezni a főszereplőt? (lány, pillangó - a táblára)

Munka szöveggel olvasás közben.

Problémás helyzet

Tehát megoszlik a véleményünk. A mese címe alapján feltételeztük, hogy a főszereplő egy hernyó, és az illusztráció alapján - főszereplő- lány.

Hogyan tudhatod meg, melyikőtöknek van igaza? (olvas)

Olvassuk el a szöveget. (128. oldal)

Tündérmese felolvasása a gyerekeknek(a tanár megjegyzéseket tesz és segít a gyerekeknek párbeszédet folytatni a szerzővel).

Olvasási minta:

A hernyó nagyon szépnek tartotta magát, és egyetlen csepp harmatot sem engedett el anélkül, hogy ne nézett volna rá.(Miért nézte magát a Hernyó minden harmatcseppben?(Szépnek tartottam magam, csodáltam magam, egy csepp harmatba néztem)

milyen jó vagyok! - örvendezett a Hernyó,(Minek örült a hernyó?(Szépségemre: „Milyen jó vagyok!”)Egyetértesz a hernyóval?élvezettel nézte lapos arcát, és meghajlította bozontos hátát, hogy két arany csíkot láthasson rajta. (Srácok, szerintetek a szerző szereti a Hernyót? Hogyan írja le a szerző?(Igen, szeretetteljes szavakkal ír róla: arc, hát, csíkok.)

Kár, hogy ezt senki nem veszi észre.(Mit sajnált a Hernyó? Miért volt ideges?(Mi senki sem veszi észre a szépségét.)

De egy napon szerencséje volt (Mi történhet egy napon?), Egy lány sétált a réten és virágot szedett. A hernyó felmászott a legszebb virágra, és várni kezdett. (Hogyan döntött úgy a Hernyó, hogy magára vonja a lány figyelmét?(felmászott a legszebb virágra)Sikerült a Caterpillar?(Igen.) Szerinted milyen szavakat várt a Hernyó a lánytól? ( csodálat. )

És a lány meglátta őt, és így szólt:

Milyen undorító! Rád nézni is undorító!(Beváltak a hernyó várakozásai?)

Ó, igen! - mérgelődött a Hernyó.(Miért volt dühös a Hernyó?(Nem tetszettek neki a lány szavai, nagyon megbántotta, hogy nem értékelik a szépségét.)Egyetértesz a lánnyal?

Akkor szavamat adom őszinte hernyómnak, hogy senki, soha, sehol, semmilyen körülmények között, semmilyen körülmények között nem lát többé!(Mit döntött a Hernyó?(Hogy senki más ne lássa őt sehol.)Srácok, sajnáljátok a hernyót?)

Szavát adta – meg kell tartania, még akkor is, ha hernyó vagy. (Hogyan értékelte a szerző a hernyó szavait? ("A szavát adtad, be kell tartanod") Egyetértesz a szerző szavaival?

És a Hernyó felkúszott a fára.Törzsről ágra, ágról ágra, ágról ágra, ágról ágra, gallyról levélre.(Szerinted miért mászott ilyen magasra a Hernyó?(Mindenki elől elbújtam egy félreeső helyen.)Kivett egy selyemszálat a hasából, és elkezdte köré tekeredni. (Mit csinált a hernyó, amikor egy félreeső helyet talált magának?(Elkezdett maga köré tekerni) Ki volt figyelmes és vette észre, hogy a szerző mely szavai segítenek megérteni a Hernyóhoz és általában a természethez való viszonyát? (Szelíd szavakat választott: gally, gally, cérna, has. A szerző szimpatizál a Hernyóval, sajnálja)

Sokáig dolgozott, és végül készített egy gubót.(Mit csinált a Caterpillar? ( Selyemgubó.) Hányan tudják, mi az a gubó?(A gubó egy selyemszálból készült héj, amelyben a hernyó bábbá változik.) 5. dia

Fú, nagyon fáradt vagyok! - sóhajtott a Hernyó.(Könnyű volt a Hernyónak? Hogyan beszél róla?("Annyira fáradt vagyok!")

- Teljesen kimerülten.(magyarázd el, hogyan érted ezt a szót).Mikor mondjuk ezt? (Nagyon fáradt. Cérnákba csavarva)

Meleg és sötét volt a gubóban, nem volt több tennivaló, és a Hernyó elaludt. (Mit csinált a Hernyó a gubóban? ( elaludt)

Felébredt, mert rettenetesen viszketett a háta.(Miért ébredt fel a hernyó?(Viszketett a háta.)Kitaláltad, mi történik a hernyóval?)Aztán a Hernyó dörzsölni kezdte a gubó falait.(Miért tette ezt?)

Dörzsölte és dörzsölte, átdörzsölte őket, és kiesett. De valahogy furcsán esett – nem lefelé, hanem felfelé. (Lerepült a hernyó?(Nem) Mi volt furcsa az elesésében? (Felfelé esett, nem le.)

És akkor a Hernyó ugyanazon a réten meglátta ugyanazt a lányt. (Kit látott a Hernyó ugyanazon a réten?(Lány)

„Micsoda borzalom! - gondolta a Hernyó.(Mitől rémült meg a hernyó?)

"Lehet, hogy nem vagyok szép, nem az én dolgom, de most már mindenki tudni fogja, hogy én is hazug vagyok." Őszintén biztosítottam, hogy senki sem fog látni, és nem tartottam be. Szégyen!"Mire gondolt? (szégyellem, hogy nem tartottam be az ígéretemet, és most mindenki hazugnak fogja tartani)

És a Hernyó a fűbe esett.(Mi történt a hernyóval? (A fűbe esett.)

És a lány meglátta, és azt mondta: (Szerinted mit mondott a lány?)

Milyen gyönyörű! ( Milyen szavakat hallott most a Hernyó ugyanattól a lánytól, ugyanazon a réten?(Milyen gyönyörű!)

Szóval bízz az emberekben – morogta a Hernyó. (Miért nem hitt azonnal a Hernyó a lánynak?(Még nem tudta, hogy pillangóvá változott.)

Ma ugyanazt mondják, holnap - valami egészen mást.

Minden esetre belenézett a harmatcseppbe.(Hogyan látta magát a hernyó egy csepp harmatban?)

Mi történt? Előtte egy ismeretlen arc, hosszú, nagyon hosszú bajusszal. A hernyó megpróbálta ívelni a hátát, és látta, hogy nagy, színes szárnyak jelentek meg a hátán.(Mi történt a hernyóval?

Ó, ez az! - sejtette. - Csoda történt velem. A leghétköznapibb csoda: Pillangó lettem! Megtörténik.

És vidáman körözött a réten, mert nem adta a pillangó becsületes szavát, hogy senki sem látja.(Miért pörgött a Pillangó olyan könnyen és vidáman a réten?(A hernyó rájött, hogy nem szegte meg a hernyó őszinte szavát azzal, hogy pillangóvá vált, és nem adta ki a pillangó becsületes szavát, hogy senki sem látja.)

Tetszett ez a mese?

Változott a hangulatod a történet során? Miért? Beszéljen róla érzelemszótár segítségével. 6. dia

Srácok, nézzük újra az illusztrációt.

Milyen részletet ábrázolt a művész a meséből? (128. o.).

Fizminutka

Reggel a pillangó felébredt.
A nő nyújtózkodott és elmosolyodott.
Egyszer - harmattal megmosta magát.
Kettő – kecsesen megpördült.
Három – lehajolt és leült.
Négykor – elrepült.
És ötkor - leültem

Munka a szöveggel olvasás után.

Miközben erről a csodálatos incidensről beszél, Beresztovnak egy nagyon fontos ötlet jár a fejében, amelyet el akar közvetíteni a srácoknak. Miféle gondolat ez?

Keresse meg a szövegben (129. o.) azt a mondatot, amely a mese fő gondolatát tartalmazza.(Szózatot adott - be kell tartania.) (Nagyon fontos, hogy betartsa a becsületszavát)

Mi a címe annak a mesének, amit olvasunk?

Hogyan lehetne másképp címezni ezt a mesét?

Olvassa el a hernyó szavait, ahol azt hitte, hogy hernyóvá változott. (130. oldal)

- A Hernyó kifejezései közül mely szavak nevezhetők ennek a mesének?(A leghétköznapibb csoda a táblán van)

Mi ő? „a leghétköznapibb csodának” nevezi?(egy pillangó átalakulása)

Hol találkoztál már ezekkel a szavakkal?(Ez a szakasz neve.Talán a könyv szerzői vettek egy sort ebbőlmesék a címhez szakasz.)

IN igazi életet ez megtörténhet?

Hallgassa meg a szöveget.

7. dia

A pillangók élete több ciklusból áll. Először egy lárva, majd egy hernyó, majd egy báb, végül egy pillangó bukkan elő a bábból. A pillangó lárváit a növényre rakja. Ezek a lárvák apró hernyókká fejlődnek. Elkezdenek enni és növekedni. Egy bizonyos ponton a hernyó úgy érzi, itt az ideje változtatni. Majd egy kis gubót fon maga köré, leesik a feje, leveti a hernyóbőrt, ami után megjelenik egy báb. A báb több hétig vagy hónapig aludhat, de ezalatt változások következnek be: elöl hat láb, hátul pedig négy összehajtott szárny alakul ki. Amikor az átalakulás befejeződött, a pillangó elpusztítja a gubót, és kimászik. Több órát ül anélkül, hogy repülne, és egyszerűen tönkreteszi a szárnyait, várja, hogy megszáradjanak és megerősödjenek. Addig csapkodja őket, amíg meg nem bizonyosodik, hogy készen áll a repülésre, majd megteszi az első repülést.

Mondja el, miben hasonlítanak ezek a szövegek, és miben különböznek? (tudományos, művészi)

Melyik leckében találkozhatunk ilyen szöveggel?

Hol írt a tudós, és hol írt az író?

8. dia

Srácok, nézzétek meg ezt a kiállítást.

Íme egy kis rész V. Berestov által írt könyvekből.

Elnézve a fényképét és ismerve a munkáit, mit tud mondani ennek az embernek a jelleméről? Milyen ő? (kedves, vidám, figyelmes, nagyon szereti a természetet és az embereket, megérti a gyerekeket és ír nekik, hogy érdekes legyen olvasni műveit)

Új ismeretek megszilárdítása

9. dia

És most azt javaslom, dolgozzon csoportokban, és tegyen fel 2 „vastag” és 2 „vékony” kérdést az elvtársaknak.

A „vastag” és „vékony” kérdések táblázata.

A mese részekre bontása

Srácok, térjünk vissza a rejtvényünkhöz. A rejtvénynek és a mesének 3 része van. Osszuk részekre a mesét úgy, hogy azok megfeleljenek a rejtvény részeinek.

1. Hernyó Egy hernyó élete

2. Pupa Gubó kialakítása vagy gubó építése, gubó - otthon

3. Pillangó A pillangó megjelenése

Mondd, fontosak voltak-e az ezen a leckén megszerzett ismeretek a másokkal való kapcsolatépítés szempontjából?

Mondd, mit élethelyzet hasznosak lehetnek?

10. dia

Azt javaslom, hogy írjon digitális diktálást. Látod, a dia egy személy jellemvonásait mutatja be.

Olvasok egy helyzetet az életből, és te írd le a számot, amit választasz.

Vitya hazafelé tartott. Hirtelen megpillantott egy nagytestű kutyát, amint egy lányra ugat a szomszéd házból. Vitya nagyon megijedt, és elbújt a legközelebbi bejáratban. (4)

Amikor anyám hazajött a munkából, Sveta elmondta neki, hogy véletlenül bekente a terítőt az asztalra. (1)

Az öccse megmutatta Dashának a rajzát. Nagyon elégedett volt a munkájával. Dasha dicsérte a testvérét. A lány tudja, hogy ha a bátyja felnő, még jobban megtanítja rajzolni. (3)

Apa elmondja Koljának, hogyan kell helyesen tartani a szöget és a kalapácsot. De Kolya nem hallgat az apjára, biztos benne, hogy mindent jól csinál, és nincs szüksége tanácsra. (5)

A 3. osztályos tanulók mindig köszönnek minden felnőttet az iskolában, köszönnek minden menzai dolgozónak, és utat adnak a lányoknak. (2)

11. dia

Milyen jellemvonásokat szeretnél egy barátodban?

12. dia

Olvasd el a közmondást: Tégy másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled tegyenek.

Miért emlékeztettelek erre a közmondásra?

Visszaverődés

13. dia

Varázslók voltatok az órán, most pedig tanárokká akarlak változtatni. Értékelje ezt a leckét a „tetszett, nem tetszett, érdekes volt” táblázat segítségével

Érdekes

A tanulók tanórai munkájának értékelése (szóbeli és jelölési)

Házi feladat.

MBOU "Krivosheinskaya Középiskola"

Irodalmi olvasás óra

2. évfolyam

Csodák vannak körülöttünk

V. Berestov „Őszinte hernyó”

Potapenko I. G.

Általános iskolai tanár

2012

Előnézet:

Az óra önelemzése

Tantárgy Irodalmi olvasás

2. osztály

A mai óra témája a Csodák körülöttünk.

V. Berestov munkája „Becsületes hernyó”

Ez a 8. lecke a „Leghétköznapibb csoda” részben.

Ez a lecke egy lecke -új anyagok tanulásaés a következő célok és célkitűzések vonatkoznak rá

CÉL: irodalmi mű olvasásával, megértésével megismerteti a tanulókat az egyetemes szellemi értékekkel, kulturális olvasóvá formálja őket, kifejezve a könyv és az olvasás iránti érdeklődést, polgári, erkölcsi, esztétikai érzéseket és alkotó tevékenységet.

FELADATOK:

Folytassa a helyes, tudatos, kifejező, hangos és néma, kellő folyékony olvasást az irodalmi kiejtési normáknak megfelelően;

A tanulók olvasási készségeinek és irodalmi elképzeléseinek kialakítása, amelyek szükségesek az irodalom, mint beszédművészet elsajátításához, valamint a művek és könyvek teljes észlelésének és megértésének biztosításához

Fantáziadús elképzelések kialakítása egy személyről és az őt körülvevő világról, az életjelenségekhez való viszonyáról;

Az általános iskolás tanulók érzelmi reagálóképességének, rekonstrukciós képzelőerejének, kritikai gondolkodásának és kreatív tevékenységének fejlődésének elősegítése;

Összpontosítson a társadalmi kapcsolatépítés szabályaira.

Az óra tervezése a problémaalapú tanulás és a kritikai gondolkodás technológiájával összhangban történik.

Az óra szerkezetének és típusának megválasztását az óra témában, szekcióban és követelményekben elfoglalt helye indokolta tanterv valamint ennek a leckének a céljai és célkitűzései. A kitűzött célokat és feladatokat a tanóra során a speciálisan kiválasztott feladatok teljesítésének folyamatában oldották meg. Az óra céljai a tanár és a tanulók közös tevékenységében fogalmazódtak meg.

Céljaim eléréséhez a következőket használtam:

Vizuális – szemléltető módszer

Probléma

Szóbeli

Reproduktív (feladatok elvégzése a tanár szerint)

Módszer a választás és a siker megteremtésére meghatározott és kreatív házi feladattal.

Az órán az alábbi gyermekmunka-szervezési formákat választottam és valósítottam meg:

kollektív

csoportmunka (terv és a szövegre vonatkozó kérdések összeállítása során)

önálló (a tanár által meghatározott szelektív olvasás)

Az új tananyag elsajátítására vonatkozó lecke jellemzői alapján úgy gondolom, hogy az órán minden fő szakaszt követtek.

Szervezeti pillanat (érzelmi hangulat)

A tanulók bevonására a munkába egy mozgósító szakaszt alkalmaztam, melynek segítségével a gyerekek azonosították és megfogalmazták az óra témáját. Felvázolták az óra céljait is.

Az óra fő szakasza a „Szöveg munkája” szakasz volt. Az eredmények összegzésénél reflektálást és differenciált házi feladatot javasoltam.

Az óra kötelező pillanata pedig a kikapcsolódás aktív, érzelmes pillanata volt.

A lecke minden szakasza összefügg egymással, és logikus folytatása az egyik szakasznak a másiknak.

Úgy gondolom, hogy a labda óra sűrűsége nagy, és az óra tempója optimális. Úgy gondolom, hogy az óra eleji mozgósító technika jó tempót adott és befolyásolta az óra eredményességét.

Az óra során technikai és vizuális taneszközöket használtak. És szerintem racionális a választásuk.

Az óra anyagának kiválasztásakor betartottam a program (szabványok) követelményeit és az óra tartalmát. Arra törekedtem, hogy a feladatok érdekesek, szórakoztatóak, változatosak legyenek, ugyanakkor legyenek tanító, nevelő, fejlesztő és alkotó feladatok. problémás helyzet. Az óra tartalma véleményem szerint megfelel az akadálymentesítés elveinek.

Ezen túlmenően arra törekedtem, hogy a gyerekek a feladatok megoldása során felhasználják élettapasztalatukat, egyes pillanatokat összekapcsoljanak az őket körülvevő természettel, élettel, hangsúlyozzák a levont következtetések jelentőségét.

Az óra során a srácok megismerkedtek egy új szóval (Cocoon), rájöttek a kifejezés poliszémiájára (teljesen el voltam borulva), megtanulták, hogyan zajlik le a pillangók megjelenésének folyamata a természetben.

A tanulók csoportmunkája gyakorlati gyakorlat jellegû volt, hogy a tanult szöveg alapján tervet készítsenek és kérdéseket fogalmazzanak meg.

Az óra tanítása közben igyekeztem tisztán, érthetően beszélni, hozzáférhető nyelv, tartsa fenn az átlagos beszédsebességet, hogy a gyerekek megértsék és elsajátíthassák az elhangzottakat. Beszédében speciális terminológiát használt (állati mese, művészi és tudományos szöveg). Az óra alatt barátságos volt, és szóbeli értékelést alkalmazott.

Az órán a gyerekek aktívak voltak, a tudás szintje jó volt. Jártasak és jól ismerik a tanult anyagot. Jól megtalálják és kiemelik egy-egy alkotás fő gondolatait, képesek azokat kifejteni.

Az óra végén a tanulók elemezték a kiosztott feladatok elvégzésének mértékét, és értékelték az óra jelentőségét.

A gyerekek közötti kapcsolatok barátiak, tudnak tankönyvvel, csoportban dolgozni, nehéz időkben készen állnak a barátjuk segítségére, megértik a rájuk háruló feladatokat.

Az óra eredményességét a tanulók számára kínált digitális diktálás, a „+,-, érdekes” táblázat segítségével az óra értékelése, valamint a kiosztott feladatok elvégzésének elemzése értékelheti.

Így úgy gondolom, hogy az óra tartalma teljes mértékben megfelel a kitűzött céloknak, célkitűzéseknek, munkaformáknak, tevékenységszervezési módszereknek, tükrözi az egyénre való összpontosítást: az egyéniség kialakítására és megnyilvánulására, az intellektuális és kreatív képességek fejlesztésére.

1. Az órán felolvasandó mű szerzőjének vezetékneve „extra” ebben a vezetéknévsorban. A. Milne, J. Rodari, V. Berestov 2. A minta megoldásával megtudhatja a mű címét. Katona - becsületes katona Anyja - becsületes anyai Hernyó - ?

A gubó egy selyemszálból készült héj, amelyben a hernyó bábbá változik.

Hangulatszótár Nyugtalan Vidám Varázslatos Lelkes Szomorú Titokzatos Szeszélyes Gyengéd Türelmetlen Szomorú Tanulságos Kényes Vidám Vidám Félénk Fényes Mérges Komoly Napos Fókuszált Szimpatikus Nyugodt Titokzatos Meleg Szorongó Komor Játékos Zajos

Valentin Beresztov

Mi? WHO? Amikor? mi a neved? Ahol? ? Miért? Mi az oka...? mi a különbség...? Mi történne...? Mi lesz, ha...? Magyarázd el, miért...? CSOPORTOS MUNKA

Digitális diktálás 1. Őszinteség 2. Udvariasság 3. Finomság 4. Gyávaság 5 .

Digitális diktálás 4, 1, 3, 5, 2 Jó volt!!!

Úgy bánj másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak.