Tipo di attività : Cognizione

Forma di azienda: sottogruppo

Integrazione delle aree educative : conoscenza, comunicazione, socializzazione, sicurezza, lavoro, musica.

Obbiettivo: Per introdurre la professione di autista, per mostrare quanto sia importante per una persona.

Compiti.

Educativo:

• Per dare ai bambini un'idea della professione di autista
• Per formare la capacità di distinguere tra camion e automobili
• Consolidare la conoscenza del colore (rosso, blu) e della taglia (grande, piccola)

Sviluppando:

• Promuovere lo sviluppo del parlato connesso, dell'apparato articolatorio durante l'onomatopea
• Attiva dizionario passivo
• Sviluppa la memoria, l'attenzione, l'immaginazione

Educativo:

• Aumentare l'interesse e il rispetto per la professione di conducente
• Sviluppare la capacità di comunicare tra loro e con gli adulti

Attività principali : gioco, cognitivo-ricerca, comunicativo, motorio, lettura narrativa.

Dizionario:autista, garage, autolavaggio, segnaletica, passeggero.

Attrezzatura:giocattoli (macchine e camion di varie dimensioni e colori, un orsacchiotto, un gattino), uno schermo, attributi per il gioco (cappelli da autista, un volante, seggioloni, un modellino di autobus, materiale da costruzione, un cartello "autolavaggio" ), per attività di ricerca (tovaglioli umidi e asciutti), camioncini (rossi e blu), TSO (centro musicale).

Lavoro preliminare: osservazione, giochi (didattici, desktop-stampati, mobili, finger, verbali), lettura di narrativa (poesie, filastrocche, proverbi), guardare illustrazioni, immagini di trame.

Progresso del GCD

Suoni della colonna sonora

(Il rumore di una macchina che passa, ferma, spento il motore)

Un grosso camion esce da dietro uno schermo, guidato da un orsacchiotto.

V.L'orso goffo cavalca

Agitando la zampa verso i ragazzi!

Chi è venuto da noi ragazzi?

D. Orso.

V. Perché è venuto l'orso?

D. In macchina.

B. Colui che siede al volante dell'auto è l'autista. Allora chi è l'orso?

D. Autista.

V. Destra. Molto bene! L'autista guida l'auto. Le auto sono diverse, grandi e piccole, camion e automobili. ( Rimuove lo schermo, mostra le auto)

V. Quante auto diverse vuoi guidare su queste auto?

D. Sì.

V. Katya sarà un autista, Sasha sarà un autista, ecc.

V. Wow, chi sarai adesso?

R. Autista. (Elenco tutti quelli a cui ho messo un cappello e io stesso ho indossato un cappello da autista)

E io sarò l'autista oggi. Metti le mani sulle macchine.

Pausa dinamica "Fai attenzione durante la guida"

V. Sulla strada, l'autista è molto attento e attento. Si muove solo su un lato, in una direzione non interferisce con le auto in arrivo. Ma se all'improvviso qualcuno sta arrivando, darà sicuramente un segnale come questo: "Bip - bip".

V. Come segnalerà?

D. Beep Beep (risposte individuali e di gruppo)

V. Esatto, ben fatto! Guarda, la figa si è seduta sulla strada, cosa si dovrebbe fare?

D. Segnale.

V. Esatto, e puoi anche dire:

filastrocca

figa figa

Figa, spingi

Non sederti per strada.

I nostri ragazzi andranno.

Cadranno attraverso il micio.

V. Diciamo che le fighe "spingono"

D. Grido. (rimuovere il giocattolo)

V. Kitty è scappata, la strada è libera, puoi andare. Stai attento, non avere fretta.

Gioco per cellulare "Giro in macchina"

(I bambini, insieme all'insegnante, fanno rotolare le macchine sul tappeto prima della costruzione dei cubi "autolavaggio", l'insegnante legge una poesia)

Autista.

Ruscello lungo la strada

gomme divertenti,

Sbrigati per le strade

Auto, auto

Lavoro con autista

Difficile e complesso

Ma com'è per le persone

Necessario ovunque!

V. Eccoci arrivati. Le dita dell'autista erano stanche, tenevano stretto il volante

Riposiamoci un po'.

Ginnastica con le dita "Le nostre dita sono stanche"

Le nostre dita sono stanche Lavorare intensamente con le camme di entrambe le mani

Hanno tenuto il volante molto stretto. Stringi e apri le dita.

E ora riposeremo, agitando le mani di entrambe le mani davanti a noi.

Andiamo a fare una passeggiata sulla sabbia.

Cammina, cammina, cammina, indice e medio

Siamo arrivati ​​all'autolavaggio. sistemare, andare. E i pollici sono senza nome

premere l'anulare e il mignolo sul palmo

V. Riposati.

D. Sì.

V. E siamo arrivati ​​a un autolavaggio dove vengono lavate le auto.

Situazione di gioco "Autolavaggio"

V. Le nostre auto vanno bene. Ma penso che siano un po' polverosi.

Le auto amano essere curate e lavate. Ho delle salviette, eccole qua, alcune bagnate e altre asciutte. Cosa darti - bagnato

o secco. (I bambini scelgono se stessi).

D. Bagnato.

V. E ne prendo uno bagnato.

(Distribuisco i tovaglioli ai bambini, i bambini ripetono dopo l'insegnante

Pulisci la cabina, la carrozzeria, le ruote.

Ecco cosa sono diventate le auto pulite. Che autista premuroso ha.

Le nostre macchine sono pulite, ma sono ancora bagnate. Lascia che le nostre auto si fermino in garage a riposare e ad asciugare. E torneremo all'asilo in autobus.

La trama del gioco di ruolo "Bus"

(L'autobus è fatto di seggioloni, telaio della cabina)

V. Guarda il nostro bellissimo autobus. Ci sono molti posti sull'autobus, i passeggeri hanno il loro posto, l'autista ha il suo.

L'autista è al volante. Oggi, Dima sarà l'autista e io e te saremo passeggeri, passeremo e prenderemo posti per i passeggeri.

V. Dove siederà Dima?

D. Al volante.

V.Chi è Dima? ?

(Ci indossiamo un cappello per l'autista)

D. Autista.

Un verso della canzone suona: "Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando"

V. Così siamo tornati all'asilo, dove ti aspettano i tuoi giocattoli preferiti

E chi ci ha portato all'asilo?

D.Autista. (Risposte di gruppo e individuali)

Momento a sorpresa.

(A causa dello schermo tiro fuori un grande camion. Nella parte posteriore sono piccoli

auto della stessa forma e dimensione, ma di colori diversi (rosso e blu)

V. Oggi andrete a casa ciascuno con la propria macchina. I ragazzi guideranno in auto blu e le ragazze in auto rosse. (Io do le macchine ai bambini)

Di che colore sono le auto dei ragazzi?

D. Blu.

V. Di che colore sono le macchine delle ragazze?

D. Rosso.

V. Destra. Chicche!

Un gioco all'aperto con le parole "Abbiamo guidato, abbiamo guidato e siamo arrivati"

(I bambini ripetono la gloria e i movimenti dopo l'insegnante)

V.

Stiamo andando, stiamo andando a casa

In camion.

Le gomme frusciano allegramente

Ci viene detto di andare più veloci.

Beep Beep.

V. Conclusione: oggi abbiamo incontrato il lavoro dell'autista. Imparato molto. Il lavoro di un autista è difficile, ma molto importante e necessario per le persone, e abbiamo anche imparato che ci sono auto e camion. Le persone non possono vivere senza auto. Sono i loro principali aiutanti.

Letteratura.

1. Bondarenko AK Giochi didattici all'asilo / A.K. Bondarenko. - M.: Illuminismo 1991. -160.

2. Grigorieva G.G. Giocare con i bambini / G.G. Grigorieva, NP Kochetova,GV Grezzo. - M.: Illuminismo. 2003. -79s.

3. Galanova TV Giochi educativi con bambini sotto i tre anni: un metodo, una guida per genitori e insegnanti / T.V. Galanova. - Ya.: Accademia di sviluppo.1996. -240.

4. Doronova TN Educazione, educazione e sviluppo dei bambini 2-3 anni nella scuola materna: metodo. Linee guida per gli educatori che lavorano nell'ambito del programma Rainbow / T.N. Doronova, EV Solovyova, SG Jacobson e altri - M.: Istruzione. 2005.-175p.

5. Karabanova O.A. Lo sviluppo di attività ludiche per bambini 2-7 anni: un metodo. manuale per educatori / O.A. Karabanova, TN Doronova, SV Soloviev. -2a ed.-M.: Illuminismo. 2011. -96s. - (Arcobaleno)

6. Litvinova M.F. Giochi ed esercizi all'aperto per bambini del terzo anno di vita: un metodo. guida per i dipendenti degli istituti di istruzione prescolare / M.F. Litvinov. – M.: Linka - Press. 2005.-92s.

7. Solovyova E.V. Pianificazione del lavoro all'asilo con il metodo dei bambini di 2-3 anni. raccomandazioni per educatori / T.I. Grizik, GV TN Doronova, S. Yu. Masliy, EV Solovyova, NF Tarlovskaja, E.G. Khailova, SG Yakobson.-M.: Illuminismo.- 2012.-175p.

8. Naibauer AV Creazione di condizioni per l'adattamento dei bambini piccoli all'asilo / Naibauer A.V. - M .: TC Sphere. 2013. -128s.

9. Tkachenko TA Dita divertenti. Sviluppiamo la motricità fine / T.A. Tkachenko. - M.: Eksmo.2011-48s.

10. Yanushko E.A. Sviluppo sensoriale dei bambini piccoli (1-3 anni): Metodo, manuale per educatori e genitori / E.A. Yanushko.- M.: Mosaico - Sintesi.2009. -72s.

11. Fonte. http://lutiksol.narod.ru/index/0-12

La versione completa di lavorare con le applicazioni, puoi.

Elena Dadasyan
Riepilogo della lezione per i bambini del gruppo preparatorio "Introduzione alla professione di autista"

Riassunto della lezione sull'argomento: Introduzione alla professione« Autista»

Contenuto del programma: suscitare interesse nel mondo che ci circonda, formare idee realistiche sul lavoro delle persone; ampliare la conoscenza su professioni. Arricchisci il vocabolario, sviluppa un discorso coerente. Attiva nel parlato le parole: meccanico, trattorista, mietitrebbia. Sviluppa attenzione, memoria e pensiero logico.

Materiale: immagini che ritraggono un conducente, un conducente di mietitrebbia, un conducente di trattore, un macchinista; gioco didattico "studiando segni» , due semafori, volante.

Avanzamento della lezione:

Riddle - Guida abilmente un'auto

Dopotutto, non è il primo anno al volante

Gomme strette leggermente fruscianti

Ci porta in giro per la città.

V: Giusto autista come chiamare in una parola cosa controlla autista?

D: trasporto

V: Che tipo di trasporto conosci?

D: auto e camion, autobus, filobus, tram, treno, treno elettrico, aereo, ecc.

V: in che altro modo possiamo chiamare la persona che gestisce questi diversi modi di trasporto? (se i bambini hanno difficoltà a rispondere, l'insegnante fa domande chiave)

D: Autista - guida auto e camion, autobus, filobus.

Autista - gestisce tram, treno, treno elettrico.

Il capitano è responsabile della nave.

Pilota: controlla l'aereo

V: puoi anche nominare un conducente di trattore e un operatore di mietitrebbia autisti?

D: Sì, puoi perché guidano anche i trasporti.

V: Autisti dovrebbe sapere molto ed essere in grado di fare molto, Per esempio: conoscere il dispositivo dell'auto, gestirlo abilmente, se si verifica un incidente stradale su strada, deve essere in grado di prestare il primo soccorso alla vittima. E, soprattutto, secondo te, cosa dovresti sapere autista? Le regole della strada sono corrette, siamo già alcuni conosciamo i segni e ti suggerisco di giocare "Metti il ​​desiderato cartello» .

V: La persona che guida il trasporto viene presentata con alta requisiti: velocità di reazione, resistenza, forza, capacità di prendere istantaneamente la decisione giusta in situazioni difficili, buona salute, ottima vista. Autista deve distinguere accuratamente tutti i segnali luminosi e avere un udito eccellente.

Suggerisco di metterci alla prova con le pile e di giocare "Raccogli un semaforo"

All'autista non piace dormire a casa

Un po' di luce l'autista si alza

Si precipita alla sua macchina

Per avviare il motore.

V: Sì autisti svegliati molto presto. Perché pensi che lo facciano?

D: preparare l'auto per il viaggio.

V: a destra, prima di lasciare la strada autista necessario per verificare lo stato della macchina. Se la macchina non funziona. dovrebbe da fare meccanico specializzato.

V: Cos'altro dovrei fare conducente prima del viaggio?

D: fare il pieno di benzina.

V: Dove riempiono le macchine?

D: alle stazioni di servizio.

V: Quanti di voi conoscono le norme di sicurezza in una stazione di servizio? I bambini elencano le azioni di divieto alle stazioni di servizio, se i bambini hanno difficoltà a rispondere, l'insegnante suggerisce o integra le risposte bambini.

V: molti autisti lavori sui mezzi pubblici, prima del viaggio questo trasporto viene controllato da un meccanico, ma i conducenti vengono esaminati da un medico. Autista deve essere sano! Dopotutto, è lui il responsabile delle persone. Che lavoro difficile e molto serio i conducenti sono la nostra occupazione Voglio concludere con una poesia

Divertenti pneumatici frusciano lungo la strada

Le auto corrono lungo le strade.

Il lavoro di un pilota è difficile e complicato

Ma come le persone ne hanno bisogno.

Alla fine classi organizzare un gioco di ruolo « Autista e passeggeri di autobus.

Elenco degli usati letteratura:

1. T. Shorygina « Introdurre i bambini in età prescolare alle professioni»

2. Kit NDM « Professioni» , "Strada sicura", "Trasporto"

3. Kit "ABC del Pedone"

4. V. Polinova "Fondamenti di sicurezza della vita in età prescolare"

Pubblicazioni correlate:

Riassunto della lezione "Introduzione alla professione di pasticcere" Attività educativa diretta nel gruppo centrale sul tema "Introduzione alla professione di pasticcere" Scopo: presentare i bambini.

Sintesi del GCD sulla familiarizzazione con il mondo esterno nel gruppo preparatorio (6-7 anni) sull'argomento: "Introduzione alla professione di forestale" Scopo: continuare.

Fascia d'età: 2 – 3 anni. Forma di attività congiunta: lezione integrata. Forma di organizzazione: collettiva, di gruppo, individuale.

GCD "Introduzione alla professione di bibliotecario" (per i bambini del gruppo preparatorio) Obbiettivo. Consolidamento delle conoscenze sulla biblioteca. Compiti: 1. Espandere le idee dei bambini sulla professione di bibliotecario, il contenuto e il significato del lavoro.

NOD "Introduzione alla professione di vigile del fuoco" Compiti: Didattici: - Imparare a stabilire una connessione tra il passato e il presente nella storia dello sviluppo dei vigili del fuoco, redigere una linea temporale. - Insegnare.

Riassunto della lezione “Introduzione alla professione di cuoco. Gioco "Caffè" Professione "Cuoco". Gioco del caffè. Il compito dell'educatore: - aiutare i bambini a organizzare il gioco, renderlo emozionante, ricco di azione;

Argomento. Lavoro di guida.

Obiettivi. Far conoscere ai bambini la professione di autista, per mostrarne il significato sociale. Consolidare le conoscenze sul trasporto merci, passeggeri, passeggeri. Sviluppa le capacità motorie fini. Coltivare attenzione e rispetto per gli adulti.

Materiale. Macchinine: auto, camion, autobus. Gioco didattico "Assembla un'auto", illustrazioni - professioni, un telefono giocattolo, cappelli di eroi della fiaba di N. Pavlov "In a car".

Avanzamento della lezione

I. Psicoginnastica"Sedia magica" Il bambino si siede sulla "sedia magica", il resto gli dice parole affettuose.

II. Situazione problematica.

Insegnante. Sul tavolo ci sono una macchina, un camion, un autobus. Chiamo al telefono e chiedo loro di mandarmi un taxi. Vova, tu sei l'autista, sali in macchina e vieni a prendermi. Con che macchina è entrata Vova?

Bambini. Vova è arrivata in macchina.

Insegnante. Perché non in un camion?

Bambini. Trasporta merci, non persone.

Insegnante. Perché non in autobus?

Bambini. Trasporta molte persone e un'autovettura solo poche.

III. Il gioco "Cosa c'è che non va?"

Insegnante. Assegna un nome alle macchine che sono sulla mia scrivania.

Bambini. Auto, camion, autobus.

Insegnante. Chiudi gli occhi, ora qualche macchina partirà. Apri gli occhi. Cosa mancava?

IV. Fizminutka "Semaforo". L'insegnante alza una bandiera rossa - i bambini stanno fermi, gialli - battono le mani, verdi - battono i piedi.

V. Conversazione.

Insegnante. Chi controlla tutte queste macchine?

Bambini. L'autista guida le auto.

Insegnante. Questa professione è importante e necessaria per tutte le persone. L'autista si alza molto presto quando tu dormi ancora e va al lavoro. L'autista torna dal lavoro molto tardi, quando molti sono già addormentati. I conducenti gestiscono veicoli che trasportano merci, consegnano generi alimentari, persone al lavoro, monitorano il veicolo e lo riparano in caso di guasto. Immagina se un mago malvagio rapisse tutti gli autisti, cosa accadrebbe allora? (Risposte dei bambini.) La professione di autista è molto importante e necessaria per tutti noi.

VI. Ginnastica con le dita "Lock". Collega le dita di entrambe le mani in una "serratura" e stringi forte.

VII. Gioco didattico "Raccogli l'auto".

Insegnante. C'è stato un problema, l'auto si è rotta, deve essere riparata. (I bambini di due parti assemblano il tutto in base al modello.)

VIII. Drammatizzazione della storia di Pavlov "In the car".

Attività extracurriculare in materia di orientamento professionale "Lavoro di guida".

Autore: Sevostyanova Natalya Vasilievna, educatrice Nizhny Tagil scuola di educazione generale correzionale speciale - collegio n. 15

Descrizione del lavoro: questa attività extracurriculare sulle attività di orientamento professionale può essere utile per educatori di gruppi diurni allargati e insegnanti di classe. La lezione è destinata agli studenti delle classi 8-9.
Obbiettivo: familiarizzazione degli alunni con la professione di conducente.

Compiti:
1. Didattica: conoscenza della storia della professione di conducente; ripetizione di regole del traffico apprese in precedenza.
2. Educativo: la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti della professione di conducente; sviluppo di tratti caratteriali positivi.
3. Correttivo: correzione del pensiero, discorso degli alunni.

1. Introduzione. Organizzare il tempo.

Buon pomeriggio, cari bambini, cari adulti!
- Buona giornata!
- Lascia che la nostra lezione abbia inizio.
- Disegna sulle foglie un cerchio o rosso, o nero, o blu.

- Grazie!
- Il colore dei cerchi può determinare il tuo umore.
(Appendere il tavolo "Color Matching Mood")
(Riassumendo)
- Ora giochiamo a un gioco chiamato "Dì la parola".
(Ripetizione delle regole del gioco "Dimmi una parola")
- Non c'è fine alla linea,
Dove sono i tre punti.
Chi arriverà con la fine
Quello sarà...
- … molto bene.
- Dove c'è un flusso di macchine,
Molti segnali stradali
La guardia fischia
Quindi ecco...
- … strada.
- Che io ti prenda
Non ho bisogno di avena.
Dammi benzina
Dai gomma agli zoccoli,
E poi, alzando la polvere,
Correrà….
- … automobile.
- Conosce le regole del traffico
Come un insegnante di lezione.
Più abilità di guida
Chiamalo….
- … autista.
- Molto bene!
- Cos'è una strada?
- La strada è... .
“La strada è una corsia di marcia, un tratto arrotolato o appositamente preparato per la circolazione di veicoli e persone”)
- Cos'è una macchina?
- Una macchina è...
“Un autoveicolo è un veicolo per il trasporto su strada prevalentemente su ruote, azionato dal proprio motore, adibito al trasporto di persone e merci su strada”)
- Chi è l'autista?
- Autista - … .
(Attaccare un tavolo con del testo
"Driver (autista) - una persona che guida un'auto)
(Riassumendo)

2. La parte principale.

Hai già intuito che oggi nella lezione parleremo del lavoro dell'autista.
(Attaccare un tavolo con del testo
"Tema: LAVORO DEL CONDUCENTE")
- Lo scopo della nostra lezione ...
(Attaccare un tavolo con del testo
"Obiettivo: conoscere la professione di autista")
- La professione di conducente è strettamente connessa con la storia dello sviluppo dei veicoli semoventi. Storicamente, i conducenti sono esistiti dall'avvento delle prime auto. I primi autisti (autisti) apparvero in Europa alla fine del 18° secolo. Azionavano vagoni a vapore che potevano raggiungere velocità non superiori a 7 chilometri orari. La primissima vettura fu progettata dal francese Nicolas Cugno nel 1770 (mostrando un ritratto di Nicolas Cugno e un disegno dell'auto da lui disegnata). Ma era solo un prototipo dell'auto che l'ingegnere tedesco Karl Benz progettò nel 1885: la prima auto con un motore a benzina (che mostra un ritratto di Karl Benz e il disegno di un'auto da lui progettata). L'auto si muoveva leggermente più veloce del pedone. La gente rideva di questo mostro meccanico e lo chiamava una "carrozza a guida autonoma". In Russia, la prima auto apparve 120 anni fa nel 1895. Ogni novità di trasporto ha suscitato sorpresa e persino apprensione da parte dei civili, che hanno preferito lasciare il controllo e l'incolumità personale nelle mani di un guidatore esperto che conosceva molto bene le regole del movimento. I primi piloti sembravano mostri con gli occhiali, berretti con cuffie e lunghe felpe con cappuccio, stivali alti allacciati: queste erano le persone della nuova era automobilistica (mostrando un ritratto del primo pilota). Più tardi sono comparsi i taxi e poi i camion, gli autobus. Le automobili hanno iniziato la loro conquista del mondo. Ora non possiamo nemmeno immaginare la vita senza mezzi di trasporto e senza persone che lavorano alle macchine. Ad oggi, nel nostro paese, l'autista di veicoli è una delle professioni più popolari.
- È facile essere un pilota? Risponderemo a questa domanda dopo aver letto un estratto dal lavoro di N. Nosov "Come Dunno ha guidato un'auto gassata".
- “Una volta, quando Toropyzhka non era in casa, Dunno salì su un'auto che era in piedi nel cortile e iniziò a tirare le leve e premere i pedali. All'inizio non ha funzionato niente per lui, poi all'improvviso l'auto ha sbuffato ed è partita. I piccoli lo videro attraverso la finestra e corsero fuori di casa.
- Cosa stai facendo? hanno gridato. - Verrai ucciso!
"Non mi ucciderò", rispose Dunno, e immediatamente corse in una cuccia che si trovava in mezzo al cortile.
Cazzo - cazzo! La cabina è andata in pezzi. È un bene che Bulka sia riuscito a saltare fuori, altrimenti Dunno avrebbe schiacciato anche lui.
- Guarda cosa hai fatto! urlò Znaika. - Fermati subito.
Non so si è spaventato, ha voluto fermare l'auto e ha tirato una specie di leva. Ma l'auto, invece di fermarsi, è andata ancora più veloce. C'era un gazebo sulla strada. Cazzo - ta - ra - rah! Il padiglione si è sbriciolato. Dunno è stato colpito da trucioli di legno dalla testa ai piedi. Una tavola lo colse sulla schiena, un'altra si ruppe sulla nuca.
Non so, afferrò il volante e giriamo. L'auto corre per il cortile e Dunno grida a squarciagola:
- Fratelli, aprite il cancello il prima possibile, altrimenti rompo tutto nel cortile!
I ragazzini hanno aperto il cancello, Dunno è uscito dal cortile e si è precipitato lungo la strada. Sentendo il rumore, uomini bassi corsero fuori da tutti i cortili.
- Attento! Non so, gridò loro e si precipitò in avanti.
Znayka, Avoska, Vintik, il dottor Pilyulkin e altri uomini bassi gli corsero dietro. Ma dov'è! Non sono riusciti a raggiungerlo.
Non so ha viaggiato per tutta la città e non sapeva come fermare l'auto.
Alla fine, l'auto è arrivata fino al fiume, è caduta dal dirupo e ha rotolato a capofitto. Dunno ne è caduto ed è rimasto sdraiato sulla riva, e l'auto gassata è caduta in acqua ed è annegata.
- È facile essere un pilota?
- … .
- Come diventare un pilota?
- È impossibile diventare un conducente senza patente, quindi il primo passo è una scuola guida. Il secondo passo è la pratica: secondo alcuni calcoli, l'abilità del pilota inizia dopo 30mila chilometri ben percorsi. Se lo desideri, puoi ampliare notevolmente il tuo ambito di guida continuando la tua formazione presso istituti di istruzione superiore nell'industria automobilistica e diventando, ad esempio, un ingegnere automobilistico o un ingegnere edile stradale.
- Quali sono i requisiti per il conducente?
- Il conducente deve conoscere le regole della strada.
- Conosci le regole della strada?
- Sì.
- Conduciamo un blitz - un sondaggio. Durante il sondaggio, dovrai rispondere in modo rapido e corretto alle domande.
Domande del sondaggio Blitz.
1. Quale segnale stradale vieta la circolazione? (Rosso.)
2. Semaforo che consente il movimento. (Verde.)
3. Parte della strada destinata al trasporto. (La strada.)
4. Parte della strada destinata ai pedoni. (Marciapiede.)
5. Luogo di intersezione delle strade. (Crocevia.)
6. Come attraversare una strada a senso unico?
7. Come attraversare una strada a doppio senso?
8. Come attraversare l'incrocio?
9. Una persona che cammina. (Un pedone.)
10. Su quale lato del marciapiede dovrebbe camminare un pedone? (Sulla destra.)
11. Su quale lato della strada dovrebbe camminare un pedone se non c'è il marciapiede? (A sinistra, verso il traffico in arrivo.)
12. Quanti turni ci sono? (Destra e sinistra.)
Quali qualità dovrebbe avere un pilota?
- L'autista controlla una macchina complessa e costosa, alla creazione della quale hanno partecipato molti ingegneri e lavoratori, quindi deve conoscere bene il dispositivo della macchina per prendersene cura, cioè per manutenere e riparare, essere in grado di gestire in diversi momenti della giornata, dell'anno. L'autista deve possedere qualità come attenzione, osservazione, vigilanza, cautela, preveggenza, equilibrio, pazienza, essere una persona fisicamente resistente.
- Sei fisicamente in forma?
- Sì.
- Ti suggerisco di dare un'occhiata.
(Bambini che fanno esercizi fisici
alla "Canzone dell'autista" eseguita da L. Agutin)
- Molto bene!
- Porto alla tua attenzione un video sulla professione di autista.
(Bambini che guardano un video sulla professione di autista)
- Come funziona l'autista?
- Il conducente controlla costantemente la strada, i mezzi di regolamentazione (semafori, segnaletica stradale, segnaletica orizzontale), le letture degli strumenti, il traffico in avvicinamento e in avanti.
- Chi è l'autista che segue più da vicino?
- Il conducente è più attento ai pedoni.
- Durante il giorno, l'autista percorre lunghe distanze. Si stanca e la sua attenzione si indebolisce. L'autista dovrebbe essere assistito in ogni modo possibile.
- Che tipo di assistenza possiamo fornire nel lavoro dell'autista?
- Ai pedoni è richiesto poco - seguire le regole della strada e impedire ad altri pedoni di sbagliare per strada.
- Eseguendo lavori importanti, l'autista si aspetta che sarai disciplinato per strada e su strada e ti salverà dagli incidenti.

3. Parte finale.

E ora vorrei sapere che umore hai alla fine della nostra lezione. Disegna sulle foglie un cerchio o rosso, o blu o nero.
(Lavoro pratico degli alunni)
- Chi alla fine della lezione è migliorato d'umore?
- … .
- Come mai?
(Riassumendo la lezione)
- La nostra lezione è finita. Grazie.

Argomento: Conoscenza della professione di autista (autista)

Obiettivi:

- introdurre la professione di conducente;

- imparare a rispondere alle domande in modo logico, offrire risposte;

- consolidare la conoscenza del dispositivo della macchina;

- promuovere un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro degli adulti;

- infondere le capacità di comportamento culturale sulle strade.

Attrezzatura: giocattoli - Scoiattolo, Coniglietto e Orso, volante, immagini di camion e automobili, semafori, fonogrammi del suono dei segnali e del movimento delle automobili.

Educatore. Oggi vi racconto una storia. Nella stessa foresta vivevano Squirrel-Crafty e Bunny-Lazy. (Mostra i giocattoli.) Perché pensi che si chiamassero così?

I bambini rispondono.

Squirrel-Crafty si alzava presto, puliva tutto in casa e Lazy Bunny non voleva fare nulla, ma solo guardare cartoni animati divertenti. Una mattina, Squirrel-Crafty ha svegliato Bunny-Lazy e ha detto che gli ospiti sarebbero andati da loro oggi all'asilo della foresta, quindi devi prepararti per l'incontro.

Bunny-Pigro. Cosa porteranno gli ospiti? Ragazzi lo sapete?

I bambini rispondono.

Ovviamente in macchina. L'auto si guida da sola?

Scoiattolo-Umelochka. L'autista sta guidando l'auto.

Bunny-Pigro. Shaw... chi?

Abile scoiattolo.

Autista. Deve sapere ed essere in grado di fare molto.

Bunny-Pigro. Cosa pensi ci sia da sapere e da poter fare? Sono salito in macchina, l'ho acceso con la chiave e ho girato il volante.

Caregiver. Ragazzi, il Lazy Bunny ha ragione?

Scoiattolo-Umelochka. Il conducente deve conoscere il dispositivo della macchina. In cosa consiste?

Bambini. Dalla carrozzeria, cabina, ruote, volante.

Suona un clacson.

Educatore. Oh, abbiamo già ospiti.

Appare l'Orso (conducente).

Orso. Ciao, sono un autista, sono venuto a scoprire la strada per casa tua.

Scoiattolo-Umelochka. Che macchina guiderai?

Orso. Su un'autovettura.

Bunny-Pigro. Ci sono altre auto là fuori?

Scoiattolo-Umelochka. Ragazzi, che altre macchine ci sono?

Bambini. Trasporto.

Bunny-Pigro. Ma sono diversi?

Scoiattolo-Umelochka mostra illustrazioni. Cosa ne pensi, quale macchina è un'autovettura e quale è un camion?

I bambini rispondono.

Bunny-Pigro. E perché si chiamano così?

I bambini rispondono.

Scoiattolo-Umelochka. Esatto, le persone guidano in autovetture e trasportano merci in merci.

Orso. È vero, porto la spesa alla tua scuola materna con un camion. È molto difficile. Dobbiamo lavare la macchina, accendere il motore, tenere il volante acceso, guardare la strada.

Bunny-Pigro. Perché guardarla? Lascia che l'auto si guidi da sola.

Orso. È solo il meccanismo dell'orologio stesso che funziona, e tutto il resto è guidato da autisti. E devi conoscere le regole della strada in modo che non si verifichi un incidente sulla strada.

Abile scoiattolo. Ragazzi, sapete quale luce potete guidare e quale no?

Bambini. Verde - sì, rosso - no.

Bunny-Pigro. Mi sembra di iniziare a capire.

Dopotutto, per diventare un pilota,

Devi conoscere la macchina

Non infrangere le regole

Seguili sulla strada.

G. Semin

Abile scoiattolo. Vedi, Lazy Bunny, ora l'autista scoprirà il nostro indirizzo e porterà gli ospiti in quale macchina?

Bambini. Su un'autovettura.

Bunny-Pigro. E che tipo di cibo porterà all'asilo, ricordi?

Bambini. Sul carico.

Scoiattolo-Umelochka. O forse dici, cos'altro può essere trasportato su camion?

I bambini rispondono.

Orso. Giochiamo tutti al driver. Immagina di tenere un volante. Avvia il motore e andiamo.

Si sta svolgendo il gioco "Autisti e semafori". I bambini vanno al semaforo verde, fermati al semaforo rosso.

Abile scoiattolo. Grazie ragazzi per aver contribuito a spiegare al Lazy Bunny chi è l'autista e loro stessi si sono ricordati di tutto. Molto bene!