Școala Gimnazială MKOU Solyanovskaya

Concurs regional de dezvoltări metodologice pentru școlile primare

„Lecția Majestății Sale”

De ce sunt necesare mașini?

Lumea din jurul nostru

Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”

Locul de desfășurare: regiunea Irkutsk.

cartierul Taishet. satul Solyanaya

Subiect: mediu

Profesor de școală primară, școala secundară MKOU Solyanovskaya

Subiect: De ce sunt necesare mașini?

Obiectivul lecției: crearea condițiilor pentru formarea ideilor inițiale ale copiilor despre scopul, structura și varietatea mașinilor .

Obiectivele lecției:

UUD personal:

Acceptarea și stăpânirea rolului social al elevului;

Dezvoltarea motivelor pentru activități educaționale și formarea sensului personal al învățării;

Dezvoltarea capacității de a-ți evalua realizările la clasă.

Metasubiect UUD:

UUD cognitiv:

Asumați în mod independent ce informații sunt necesare pentru a rezolva o sarcină de învățare;

Obține cunoștințe noi: extrage informații prezentate sub diferite forme (video, text, ilustrație etc.);

Procesează informațiile primite: trageți concluzii pe baza generalizării cunoștințelor.

UUD de reglementare:

- să înțeleagă sarcina educațională a lecției și să se străduiască să o îndeplinească;

Stăpânirea capacității de a accepta și menține scopurile și obiectivele activităților educaționale, căutând mijloace de implementare a acesteia;

Răspunde la întrebările finale și evaluează-ți realizările la clasă.

Comunicare UUD:

Comunicați-vă poziția altora: exprimați-vă gândurile în vorbire orală;

Învață să respecti poziția altuia, încearcă să negociezi;

Să exercite controlul reciproc în activități comune;

Evaluează-ți în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

Rezultatele subiectului:

Elevii vor învăța să facă distincția între tipurile de transport;

Aflați scopul mașinilor, structura lor;

Ei vor examina și compara ilustrațiile manuale și vor extrage informații din ele;

Tip de lecție:învăţarea de materiale noi.

Instrumente de învățare: prezentare pentru lecție; desene cu furnica întrebare și broasca țestoasă înțeleaptă; fișe: poze cu mașini cu nume, test; supliment electronic la manual.

Harta lectiei tehnologice

Acțiunile profesorului	Acțiunile elevilor
eu .Moment organizatoric. Scopul etapei: pregătirea elevilor pentru lucrările viitoare din lecție. UUD format: atitudine pozitivă față de activitatea viitoare, includerea în activități educaționale.
Salut baieti. Apelul mult așteptat a fost dat - Lecția începe. Nu e bine să fim leneși - Să învățăm lucruri noi. La lecția noastră, ca de obicei, sunt Întrebare Ant și Wise Turtle. (Anexa 1) slide 2	Ei repetă discursul, arătându-și pregătirea pentru lecție.
II . Autodeterminarela activități Scopul etapei: derivarea unei probleme problematice bazată pe cunoștințele existente ale elevilor UUD format: stapanirea actiunii logice de generalizare; construirea unui raţionament bazat pe concepte cunoscute.
1. Ghicitori. E o casă care merge pe stradă Toată lumea are noroc să studieze. Nu pe pulpele subțiri de pui, Și în cizme de cauciuc. Are un corp imens Caroseria pentru diverse marfuri, El este puternic, puternic ca un taur, Și se numește... Denumiți aceste elemente într-un singur cuvânt. Băieți, ce alte mașini mai cunoașteți? slide 3	Autobuz. Camion. Mașini, transport.
III . Stabilirea unei sarcini de învățare. Scopul etapei: crearea condiţiilor pentru ca copiii să formuleze scopul lecţiei. UUD format: capacitatea de a realiza și formula scopul lucrului în lecție cu ajutorul profesorului; înțelegerea sarcinii educaționale și dorința de a o duce la bun sfârșit; disponibilitatea de a asculta interlocutorul și de a se angaja în dialog; exprimă-ți părerea și argumentează-ți punctul de vedere;
Ce părere aveți, despre ce vom vorbi în clasă? Alcătuiește întrebări cu cuvintele:	Vom vorbi despre mașini, despre mașini. De ce sunt necesare mașini? Ce tipuri de mașini există? Cum sunt construite mașinile?
IV . « Descoperirea de noi cunoștințe”(Rezolvarea unei probleme de învățare) Scopul etapei: crearea condiţiilor pentru rezolvarea unei probleme educaţionale şi găsirea modalităţilor de rezolvare a acesteia. UUD format: stăpânirea informațiilor de bază despre varietatea de mașini, scopul, structura acestora, precum și conceptele de bază ale subiectului care reflectă conexiunile și relațiile esențiale dintre obiecte și procese; utilizarea activă a vorbirii și a tehnologiilor informației și comunicării (TIC) pentru rezolvarea problemelor comunicative și cognitive.
1. Conversație frontală. Să încercăm să răspundem la întrebările pe care le-ați pus. De ce sunt necesare mașini? Ce tipuri de mașini există? Cum sunt construite mașinile? Aveți suficiente cunoștințe pentru a răspunde corect la întrebări? De unde putem obține informațiile de care avem nevoie? În ce tipuri (grupe) ați împărți toate mașinile în funcție de scopul lor? diapozitiv 3 Cum numim transport pentru transportul de pasageri? Ce mașini pot fi numite transport de pasageri? Cum numim transport pentru transportul mărfurilor? Există un alt tip de transport numit special. De ce credeți că se numește special? Aceste aparate sunt necesare pentru o muncă foarte responsabilă, sunt apelate telefonic dacă este nevoie de asistență urgentă. Ce mașini pot fi clasificate drept transport special?	Elevii își exprimă opiniile. - Cunoștințele noastre nu sunt suficiente. Dintr-un manual, prezentare, aplicație electronică despre lumea din jurul nostru. Elevii își exprimă opiniile. Pentru transportul de pasageri, marfa,... Pasager. Autobuz, troleibuz, taxi, tramvai. Marfă. Ambulanță, mașină de pompieri, mașină de poliție etc.
V . Consolidare primară. Lucru independent cu autotestare conform standardului. Scopul etapei: conștientizarea și aplicarea cunoștințelor dobândite în rezolvarea unei sarcini de învățare. UUD format:însuşirea capacităţii de a accepta şi menţine scopurile şi obiectivele activităţilor educaţionale; capacitatea de a negocia repartizarea funcțiilor și rolurilor în activități comune; capacitatea de a lucra cu fișe ca mijloc de transmitere a informațiilor ilustrative și textuale; disponibilitatea de a asculta interlocutorul.
1.Muncaîn grupuri. slide 3 Furnica a adus același set de cărți pentru fiecare grup (Anexa 2) Încercați să distribuiți singur mașinile în funcție de scopul lor. Grupa 1 este transportul de pasageri, 2 este marfa, iar 3 este special. Vi se acordă 2 minute pentru această sarcină. Dacă grupul este gata, luați toate mâinile și ridicați-le. Profesorul distribuie grupelor: cartonaşe Verificați diapozitivul 4 2. Exercițiul fizic.slide 5 Să merg cu mașina, Trebuie să pompăm cauciucurile. Turnați benzină în rezervorul de benzină Și mergem la magazin.	Ascultă și respectă opinia unui prieten; lucrează împreună, împreună; să fie capabil să distribuie sarcinile într-un grup; adresați-vă politicos unul altuia, precum și faceți-vă politicos comentarii; ajutati-va reciproc daca este necesar. Grupurile completează în mod independent sarcina și semnalează cu mâinile ridicate. Grupa 1: transport persoane. Grupa 2: transport de marfa. Grupa 3: transport special. Copiii se uită la tobogan și verifică.
VI . Învățarea unui subiect nou. Continuare(Rezolvarea unei probleme de învățare) UUD format: Fiți capabil să vă exprimați gândurile oral, să ascultați și să înțelegeți vorbirea altora
1. Discuția sarcinii educaționale. Și acum trebuie doar să răspundem la a treia întrebare: „Cum funcționează mașinile?” 2. Lucrați în perechi. Manual p.60 3.Povestea elevilor„Dispozitiv auto” slide 6 4. Lucrați în perechi. Aplicație electronică — Părți ale mașinii. 5. Conversație„Protecția mediului” Slide 7	Elevii își exprimă opiniile. Elevii în perechi discută despre designul mașinii. Manual p.60. Povestea elevilor „Structura mașinii” bazată pe diapozitiv Finalizarea sarcinii „Piese auto” folosind o aplicație electronică.
VII . Încorporarea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe și repetarea. UUD format: Fiți capabili să transformați informațiile de la o formă la alta: scrieți răspunsuri la întrebări
1.Jocîn forma de testare „A treia roată”. Slide-urile 8	Elevii indică răspunsul corect cu un număr și înregistrează răspunsurile corecte.
VIII . Reflecție asupra activității (rezumatul lecției) Scopul etapei: verificarea realizării propriului scop, evaluarea stării emoționale și a activității din lecția fiecărui elev. UUD format: capacitatea de a-și exprima opinia și de a-și argumenta punctul de vedere și evaluarea evenimentelor; conștientizarea sensului personal al predării; consolidarea motivaţiei pozitive pentru activităţile educaţionale.
	- Astăzi la clasă am învățat... Starea mea de spirit... pentru că... Mi-a fost greu...

Lecție despre lumea din jurul nostru în clasa I

Subiect: „De ce avem nevoie de mașini?»

Forma muncii educaționale se bazează pe clasă.

Tipul de lecție: învățarea de materiale noi.

Concepte de bază: mașini (camion, pasager, sport, speciale).

Abilități dobândite de copii:

aplicarea cunoștințelor despre tipurile de transport rutier în scopul propus.

Forme de organizare a muncii copiilor: munca independenta, munca in grup, munca frontala.

Scopul lecției: să-și formeze idei despre diversitatea transportului rutier, să dezvolte interesul cognitiv și orizonturile elevilor, să respecte cerințele pentru lecție din punct de vedere al salvării sănătății.

Obiectivele lecției:

1. Formarea conceptelor: autoturism, tipuri de transport rutier după scop.

2. Dezvoltarea imaginației; capacitatea de a analiza, compara, grupa obiecte; dezvoltarea vorbirii coerente a elevilor.

3. Respectarea tehnologiilor de salvare a sănătății în sala de clasă:

Luând în considerare caracteristicile de vârstă și gen.

Luând în considerare starea de sănătate a elevului și caracteristicile psihofiziologice individuale ale acestuia atunci când alegeți forme, metode și mijloace de educație.

Structurarea lecției pe părți în funcție de nivelul de performanță mentală a elevilor.

Utilizarea acțiunilor de salvare a sănătății pentru a menține performanța și a extinde capacitățile funcționale ale corpului elevilor.

Echipament și vizibilitate

De la profesor:

computer, multimedia – proiector;

carduri cu cuvintele: „mașini”, „camioane”, „pasageri”, „sport”, „special”;

expoziție de modele de mașini.

Pentru elevi:

manual de A.A Pleshakov „Lumea din jurul nostru”, clasa 1, partea a 2-a;

caiet de lucru pentru manual;

creioane colorate;

plicuri cu mozaicuri pentru lucru în pereche.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Apelul mult așteptat a fost dat -

Lecția începe.

Ne-am ridicat, ne-am ridicat,

Zâmbit unul altuia

Toți s-au uitat la mine și s-au așezat în liniște.

Spune-mi, care este starea ta acum?

2. Introducere în subiect.

Furnica iscoditoare ne-a adus astăzi ghicitori la curs. Să-l ajutăm să le rezolve!

Aceasta este o mașină puternică

Merge pe anvelope uriașe!

A îndepărtat o jumătate de munte deodată

De șapte tone... (basculantă)

Ce minune, casă roșie,

Sunt o mulțime de pasageri în el.
Pantofi purtati din cauciuc

Și funcționează pe benzină. (Autobuz)

Ridicat două mâini în sus

A luat două vene în pumni.

„Fă loc, gardian,

Voi alerga de-a lungul trotuarului!” (Troleibuz)

Am trăi foarte trist

Viața ar fi atât de tristă

Dacă ar fi gunoi de pe străzile noastre

Nu a transportat... (camion de gunoi)

Stăm la stația de autobuz

Vom merge să luăm ceva nou.

Există șine, nu căscă

Unul mare se grăbește spre noi... (tramvai)

Este atât pe teren, cât și pe șantier,

Este un muncitor de onoare.

El îndură greul cu statornicie,

Transportă marfă... (camion)

Nu zboară, nu bâzâie, gândacul aleargă pe stradă,

Și două lumini strălucitoare ard în ochii gândacului.

Planta i-a dat asta:

Și luminile privesc în întuneric, și roțile și motorul,

S-a repezit cu viteză maximă. (Auto)

Foarte cald, foarte uscat,

Musca a devenit adormită de căldură.

Robinetul nu ne dă apă -

Undeva, să știți, reparațiile sunt în curs.

Deodată spre copaci și flori

Se apropie un iaz într-un butoi.

A udat cu grijă totul și a plecat înapoi.

Ocupat cu munca discretă,

Transportă apă... (camion cu apă)

Hei, nu sta pe drum!

Masina se repezi alarmata.

De ce se grăbește atât de mult?

Cum de ce? Stinge focul. (mașină de pompieri)

Înarmată, cu dinți, merge și rătăcește pe stradă.

Ninge și cade.

Și portarul doar mișcă ochii,

Și portarul zâmbește:

Zapada este cu lopata fara el. (suflătoare de zăpadă)

Ploaia are 4 roți?

Spune-mi, cum se numesc aceste minuni? (Maşină de spălat)

Bravo baieti!

Cum să numești toate aceste elemente într-un singur cuvânt? (Transport, mașini)

3. Comunicarea temei și stabilirea scopului lecției.

Băieți, ghiciți despre ce vom vorbi în clasă?

- Tema lecției noastre: „De ce sunt necesare mașinile”

Mașina atrage oamenii moderni încă din copilărie. Aceasta este jucăria preferată a băieților și chiar a majorității fetelor. Astăzi expoziția noastră prezintă cele mai valoroase modele din colecțiile dumneavoastră.

Vă sugerez să jucați jocul „Car Showroom”, veți fi vânzători de mașini, trebuie să îl prezentați în așa fel încât să vrem să îl cumpărăm.

Dar mașinile nu sunt doar jucării. Astăzi vom vorbi despre mașini adevărate.

Astăzi, în lecție, vom afla semnificația transportului rutier, vom face cunoștință cu structura unei mașini și vom afla despre mașina viitorului.

4. Învățarea de noi materiale.

De ce sunt necesare mașini?

Băieți, vedeți poze cu mașini pe bord, trebuie să o alegeți pe cea care vă place cel mai mult și să stabiliți din care grupă aparține, aveți grijă că sunt bucăți de hârtie pe mesele cu numele.

Împărțirea în grupuri

Mașini

marfă pentru pasageri sport special

Pentru ce sunt camioanele? Pasager? Sport? Special?

Cine conduce mașina?

5. Joc de exerciții fizice

„Eu sunt șoferul”

Cum ar trebui să fie un șofer adevărat?

Acum vă veți transforma cu toții în șoferi și vă veți găsi pe strada unui oraș mare, trebuie să conduceți prin oraș și să nu loviți o singură mașină sau să călcați în picioare pe nimeni.

Pregătește-te! Ne-am uitat în stânga, în dreapta, în sus, în jos. Să mergem!

Știți când au apărut primele mașini și cum au fost? La urma urmei, acum nu le puteți găsi pe străzi, sunt în muzee sau colecții private.

Fete relatează Mașini de epocă.

Băieți, se dovedește că oamenii au inventat mașini pe benzină în urmă cu mai bine de o sută de ani. Erau foarte diferite de mașinile noastre moderne.

Strămoșul îndepărtat al mașinilor a fost motorul cu abur. A fost creat în Franța (1769). „Carul lui Cugno” a fost amuzant. Zlănnit și stângaci, cu o boiler uriaș de abur cu horn de fum, un scaun pentru șofer în mijloc, toată această structură rula pe trei roți: una mică în față, două mari în spate. Șoferul controla mașina folosind pârghii. Mașina se deplasa cu o viteză de doar 8 km pe oră. Călăreții au râs de mașina care se mișca încet și au depășit-o cu ușurință. În oraș această mașină avea voie să circule doar cu o viteză de 3 km pe oră.

Mașina cu aburi era prea zgomotoasă și grea. Aveam nevoie de o altă mașină. Prin urmare, o sută de ani mai târziu au creat un nou motor care nu avea nici boiler, nici focar. Noul motor mergea pe benzină.

Prima mașină nu avea acoperiș, iar roțile semănau cu roțile de bicicletă. Dar s-a repezit pe drumuri cu o viteză nemaiauzită, depășind trăsuri și călăreți.

(examinarea ilustrațiilor care înfățișează primele mașini)

Ce altceva ar trebui să știe un șofer?

Orice mașină este formată din piese. Construiește un puzzle de mașină și etichetează părțile mașinii pe care le cunoști. Să verificăm dacă ați semnat toate părțile | verificând standardul)

Ce alte părți ale unei mașini cunoști?

Desigur, îți plac seturile de construcție? Este format din diverse părți mici. Mașina constă și din diverse piese mici. Aparatul este format din piese metalice. Se pare că mașina a fost inventată de acei adulți care s-au jucat, s-au jucat cu seturi de construcție în copilărie și s-au pierdut în joc. Deci, ca adulți, încearcă să asambleze mașini din truse de construcție: simple și complexe, mici și mari...

Componenta principală a oricărei mașini este motorul, care, la rândul său, constă din arbori, biele, pistoane, supape și toate acestea sunt antrenate de un amestec combustibil - benzină.

Fiecare mașină trebuie să aibă o roată. Și nu doar unul, ci multe. Și toate sunt diferite: mici și mari, cu dinți și fără, roata este atașată de o osie, ceea ce ajută roata să se rotească. Și pentru ca nimic să nu împiedice roata să se învârtească, mai există o parte foarte importantă - rulmentul. Rulmentul ajută roata să se rotească pe axa ei.

Mașina are o cutie întreagă cu roți mici și mari care îl ajută pe șofer să cupleze diferite trepte de viteză - prima, a doua, a treia, a patra, a cincea.

Deci, se dovedește că cele mai importante părți dintr-o mașină de constructor pentru adulți sunt: ​​motorul, rulmentul, roata, cutia de viteze

Cum se numește un șofer care conduce mașini mari și merge departe? șofer de camion

Complex de exerciții generale de dezvoltare „Mașini”.

1. „M-am trezit, întins”

Poziția de pornire (i.p.) - poziție de bază, înclinarea capului în jos, mâinile în spatele capului, coatele în jos.

Mâinile în sus - în lateral, ridicați capul, aplecați-vă - respirați adânc; reveni la IP - expira.

2. „Porniți motorul”

I.p. - stând cu picioarele depărtate, brațele în lateral.

Rotiți trunchiul la stânga și la dreapta cu mișcări de rotație ale mâinilor în fața pieptului.

3. „Verificarea centurilor de siguranță.”

I.p. - în picioare, picioarele depărtate, brațele de-a lungul corpului. Se înclină la stânga și la dreapta, brațele alunecă de-a lungul corpului.

4. „Verificarea frânelor.”

I.p. - în picioare, cu mâinile la spate, efectuați mișcări de rotație cu piciorul piciorului stâng - drept alternativ.

5. „Hai să mergem!”

I.p. - o.s. Efectuăm mersul pe loc, transformându-se în alergare.

Imaginează-ți că tu și cu mine am plecat într-o excursie cu mașina.

Unde vei sta? (Pe bancheta din spate). De ce?

La ce vârstă poți să mergi pe scaunul din față?

Ce trebuie să faci când te urci într-o mașină? (Încărcați-vă).

Bravo, sunteți doar niște pasageri exemplari!

5. Consolidarea materialului studiat.

Băieți, de ce Țestoasa Înțeleaptă a purtat o mască de gaz? Citește.

Ce mașini îi plac lui Zlyuchka-Gryaznuchka? De ce?

Ce mașini nu-i plac lui Zlyuchka? (Masina electrica)

Ce fel de mașini sunt acestea?

Crezi că avem nevoie de astfel de mașini?

Desenați o mașină a viitorului în grupuri.

Știți ce s-ar întâmpla dacă mașinile nu ar avea nevoie de benzină? (material suplimentar)

Continuați propoziția: Dacă mașinile ar putea circula fără benzină, atunci... Mașinile se mișcă datorită energiei care se obține din arderea benzinei. În motorul mașinii apar mici explozii. Ei „învârtesc” motorul. Motorul rotește roțile mașinii. E pe drum. Dar aceste mici explozii din motor eliberează cantități mari de fum și alte substanțe nocive în aer. Uneori poți vedea țeava de eșapament a unor autobuze și mașini pufnind și fumând. Unii adulți visează să inventeze o mașină care să nu polueze aerul. Ce părere aveți: cum va fi mașina viitorului?

Mașinile vor funcționa cu energie electrică? Sau vor funcționa cu energie solară? Un lucru este clar: mașinile au nevoie constant de o sursă de energie pentru a funcționa. Cele mai multe tipuri de energie vin inițial la noi de la Soare. Natura vie - plante și animale - acumulează energie din lumina soarelui. Când plantele mor, ajung în subteran. După mulți, mulți ani se transformă în cărbune, petrol, gaze naturale. Este nevoie de câteva milioane de ani pentru a forma un astfel de combustibil. Oamenii trebuie să economisească și să conserve rezervele de combustibil de pe planeta noastră.

6. Rezumatul lecției. Reflecţie

Bravo, ai făcut o treabă bună.

Ce nou ai învățat la lecție?

Ce concluzie se poate trage? (Mașinile sunt asistenți umani de încredere. Dar pentru a le folosi în siguranță, șoferii, pietonii și pasagerii trebuie să cunoască și să respecte regulile de circulație.)

Ce ți-a plăcut la lecție?

Câți dintre voi ar dori să creeze o mașină nouă?

Vom începe următoarea lecție cu un concurs de desen pentru cea mai bună mașină a viitorului.

Lecția s-a terminat. Mulțumesc pentru muncă.

7. Stabilirea temelor.

Băieți, vă puteți face propria mașină acasă. Tăiați spațiile libere din registrul de lucru și lipiți-le împreună.

De asemenea, gândiți-vă la ce este nevoie de această mașină, veniți cu propria dvs. marcă pentru ea.

8. Literatură folosită și resurse de pe Internet.

Lumea este în jurul nostru. Manual pentru clasa I de școală primară. În 2 ore / A.A Pleshakov, - ed. a 8-a. – M.: Educație, 2009.

Caiet de lucru A.A. Pleshakov pentru manualul pentru clasa I „Lumea din jurul nostru”. La ora 2 - M.: Educație, 2009.

O.I Dmitrieva „Dezvoltarea lecției pentru cursul „Lumea din jurul nostru” - Moscova „Waco” 2006

Consiliul profesoral. Nr. 11, 2003, p. 14

De mulți ani, o mașină a fost considerată cel mai popular transport de pe planeta noastră: este convenabilă, compactă și, cu ajutorul ei, puteți ajunge rapid la locul potrivit. Este greu de imaginat viața modernă fără vehicule. Dar haideți să ne dăm seama de ce aveți nevoie de o mașină?

Primele mașini

De când omenirea a inventat roata, au început să apară noi mijloace de transport: diverse căruțe, căruțe, căruțe și căruțe. Dar nu se puteau mișca independent, erau întotdeauna trase de animale puternice și rezistente: cai, boi, măgari.

Cel mai îndepărtat strămoș al mașinilor moderne a fost motorul cu abur. A fost creat în Franța în 1769 și a fost numit „Carul Cugnot”.

Arăta foarte incomodă și voluminoasă. În plus, primul motor cu abur nu se putea lăuda cu conducerea de mare viteză și nu s-a deplasat mai mult de 8 km. pe oră

Orez. 1. Caruta Cugno.

Doar o sută de ani mai târziu a fost inventat un nou motor care putea funcționa pe benzină. O mașină cu un astfel de motor nu avea acoperiș, iar roțile ei erau mai degrabă ca roți de bicicletă. Cu toate acestea, el putea dezvolta o viteză impresionantă și putea depăși cu ușurință călăreți și trăsuri.

Cu această invenție a început era producției de automobile, care continuă să se dezvolte activ până în zilele noastre.

TOP 3 articolecare citesc împreună cu asta

La început, o mașină era un obiect de lux, deoarece doar oamenii foarte bogați își permiteau să o cumpere. Abia după ce au fost construite fabrici mari de automobile și a început producția unui nou tip de transport, mașina a început să cucerească întreaga lume.

Varietate de mașini

De mulți ani, mașina nu și-a pierdut popularitatea ca mijloc de transport. La începutul secolului al XX-lea, au fost identificate câteva dintre principalele sale tipuri:

• Autoturisme de pasageri - un tip de transport personal foarte comod și confortabil, pe care îl au multe familii. Cu ajutorul lui, nu numai că te poți deplasa rapid de la o destinație la alta, ci și să poți transporta singur obiecte grele sau voluminoase.
• Autobuze sau transport public - necesar pentru transportul pasagerilor in conditii de oras. Un autobuz este considerat un autoturism care are 9 sau mai multe locuri și 2-3 uși largi. În orașele mari, autobuzele formate dintr-un vehicul principal și o remorcă conectate printr-un pasaj flexibil sunt foarte populare.

Orez. 2. Autobuze.

• Camioane - vehicule mari, care de cele mai multe ori au o caroserie specială în care se transportă încărcături grele.
• - o formă specială de mașină cu un motor foarte puternic care poate atinge viteze absolut incredibile - peste 400 km. pe oră Ele pot fi conduse doar pe piste speciale - nu veți vedea astfel de mașini în oraș.

Orez. 3. Mașini de curse.

Majoritatea mașinilor funcționează cu benzină, ale cărei emisii poluează foarte mult mediul. În orașele mari, unde sunt foarte multe mașini, poluarea cu gaze atinge un nivel critic. Acest lucru are un efect foarte rău asupra naturii și sănătății umane. Prin urmare, recent au început să producă mașini care nu folosesc combustibil combustibil, ci energie solară sau electricitate.

Ce am învățat?

Studiind tema programului de mediu pentru clasa I, am aflat cum arătau primele mașini și cum se deosebeau de mașinile moderne. Am aflat, de asemenea, de ce oamenii au nevoie de aceste vehicule.

Test pe tema

Evaluarea raportului

Evaluare medie: 3.9. Evaluări totale primite: 87.

Cei mai mulți dintre noi au visat să avem o mașină încă din copilărie. Dar cum rămâne cu - în cultura țărilor CSI, o mașină este asociată cu succesul, creșterea, libertatea și prosperitatea. Cumpărăm obiectul dorit, dar după câțiva ani încep să ne mâncărime din nou mâinile - vrem o mașină mai puternică, mai mare, mai prestigioasă. Dar dacă te gândești cu adevărat la asta: de ce ai nevoie de o mașină? Câți bani sunteți dispus să cheltuiți pentru „libertatea” de mișcare?

Cât costă mașinile proprietarilor de mașini?

Când cumpărați o mașină, trebuie să luați în considerare nu numai costul și prețul gazului. Să numărăm toate elementele de cheltuieli care așteaptă un proprietar de mașină nou făcut. Vom lua o mașină de performanță medie precum Ford Focus și Volkswagen Golf, luăm în considerare o experiență de condus de 4 până la 7 ani și un kilometraj anual de cel mult 20.000 de kilometri. Ce se întâmplă:

Cheltuielile totale totale sunt de aproximativ 280.000 pe an sau 23.500 pe lună. Dar merită luat în considerare că nu toată lumea aplică pentru Casco și nu toată lumea are nevoie de parcare plătită. Să scădem aceste cheltuieli și să obținem: aproximativ 90.000 de ruble, sau 7.500 pe lună. Aceste cifre sună deja mai realiste pentru rezidenții medii din țările CSI, deși sunt încă destul de mari. La urma urmei, de exemplu, salariul mediu în Rusia, conform lui Rosstat, este de 36.200 de ruble. Și încă nu am luat în calcul eventualele amenzi, reparații și costuri anuale de întreținere.

Avantajele de a deține propria mașină

• Nu depinzi de orarul transportului public.
• Dacă dintr-o dată doriți să mergeți undeva la o oră neobișnuită (de exemplu, noaptea), nu trebuie să comandați un taxi.
• Simți libertatea de mișcare.
• În unele cazuri (de exemplu, în anumite domenii profesionale) o mașină bună este într-adevăr considerată un element de statut important.
• Cu mașina dvs., puteți rezolva problema deplasării în orașele mici de provincie sau în afara orașului (din cauza transportului public subdezvoltat sau a absenței acestuia).
• Dacă aveți nevoie urgentă de bani, puteți oricând să vă vindeți mașina.
• Pe ploaie, furtuna de zapada, frig si caldura extrema, este mult mai placut sa iti conduci masina decat sa astepti transportul la o statie de autobuz.
• Detoxifiere corporală: când conduci mereu, nu mai consumi alcool. Aceasta este, desigur, o glumă :) Dar punctele de mai sus sunt mai mult decât serioase.

Dezavantaje de a deține propria mașină:

• Costul unei mașini bune este mare.
• Costuri financiare pentru întreținerea lunară a mașinii. Despre ce am scris mai sus.
• Problema blocajelor în orașele mari. Uneori, timpul de călătorie cu mașina este de cinci ori (!) timpul necesar cu transportul public pentru a ajunge la aceeași destinație.
• Problemă de depozitare a mașinii. Să-ți lași mașina afară pe zăpadă și ploaie nu este o idee bună. Dar cumpărarea sau închirierea unui garaj este destul de costisitoare.

După cum puteți vedea, problema deținerii unei mașini depinde de costurile financiare ale întreținerii acesteia. Vă vom spune ce alternative sunt deținerea propriei mașini în următorul articol. Între timp, poți estima cât din bugetul tău personal consumă mașina ta. Pentru a face acest lucru, utilizați

Sunteţi gata? Continuați liniile.

Ca să te pot lua

Nu am nevoie să mănânc ovăz.

Dă-mi benzină

Dă-mi cauciucuri pentru copitele mele,

Și, ridicând un vârtej de praf,

Aleargă... (mașină).

Care este sursa de energie pentru o mașină? (Benzină.)

Oamenii au inventat primele mașini pe benzină în urmă cu mai bine de o sută de ani.

Deschideți manualul de la p. 112 (imaginea de jos). Vezi cum arată mașinile de epocă.

Este posibil să vezi acum astfel de mașini pe drumuri? (Nu, doar în muzee și colecții private)

Da, mașinile moderne arată diferit. Dar indiferent de cum arată mașinile, ele au fost întotdeauna asistenți umani.

Uită-te la poza de sus p.112. Spune-mi, pentru ce sunt făcute aceste mașini?

Aceasta înseamnă că toate mașinile pot fi împărțite în următoarele grupuri:

(Profesorul atârnă cartonașe pe tablă)

sport pentru pasageri de marfă

(5 diapozitive ale prezentării.)

Uită-te la ecran. Numiți mașinile. (Ambulanță, poliție, Ministerul Situațiilor de Urgență, pompieri)

Aceste mașini aparțin grupului special.

(Profesorul atârnă cartonașul „special” pe tablă)

marfă pentru pasageri sport special

Căutați printre modelele expuse vehicule speciale.

(Copiii vin la masă și aleg modelele de mașini potrivite)

Deschide-ți caietul, de la 46 Nr. 1. Unde se duc aceste mașini? Luați un creion și conectați liniile dintre mașină și destinația ei.

(Copiii finalizează sarcina în mod independent.)

(6 diapozitive ale prezentării.)

Să verificăm. Uită-te la ecran.

Închideți caietele.

Hai să ne odihnim puțin. Repetă după mine.

(Cântecul sună bazat pe cuvintele lui S. Mikhalkov „Cântecul prietenilor” (7 diapozitiv al prezentării.). Copiii repetă mișcările după profesor)

Pe mesele tale sunt plicuri cu mozaicuri. Asamblați o mașină din piese. Lucrați în perechi.

(Profesorul arată desene cu mașini)

Ridică-ți mâna acei tipi care au creat un camion, un autobuz sau o mașină.

Orice mașină este formată din piese. Să luăm în considerare dispozitivul unei mașini. Uită-te la p. 113 manual (foto de sus) și ghiciți părțile mașinii.

1. Spune-mi, cum se numește inima unei mașini? (Motor)
   

1. Cum se numeste caroseria masinii? (Corp)
   

1. Ghici ghicitoarea
   

Fratele îl urmărește pe frate, dar nu îl poate ajunge din urmă. (Roți)

1. Rebus (far) (8 slide al prezentării.)
   

1. Rebus (volan) (9 diapozitive ale prezentării.)
   

Ce parte a mașinii numesc adesea șoferii volan? De ce? De ce ai nevoie de un volan?

1. Un alt detaliu foarte important al mașinii.
   

(10 diapozitive ale prezentării.)

Acestea servesc pentru a proteja șoferul și pasagerii de pe drum și pentru a le salva viața în cazul unui accident. (Centuri de siguranță)

Am vorbit de multe ori despre siguranța pietonilor pe drumuri. Astăzi, la lecție, ne vom imagina ca șoferi și pasageri.

Șoferii, ca și pietonii, trebuie să respecte regulile de circulație. Semnele rutiere îi ajută în acest sens. Numiți-le.

(Profesorul arată cartonașe cu indicatoare rutiere, copiii le numesc)

Bine făcut.

(11 diapozitive ale prezentării.)

Uită-te la ecran. Ce vezi (stația de autobuz)

Toți copiii se comportă corect?

(Transportul trebuie așteptat la stația de autobuz. În niciun caz nu trebuie să ieșiți pe carosabil! Fata face un lucru greșit!)

(12 diapozitive ale prezentării.)

Așa că a sosit autobuzul și ți-ai luat locurile.

(13 diapozitive ale prezentării.)

Copiii se comportă corect în autobuz?

(Este interzis:
- lipiți-vă brațele, picioarele și capul pe fereastră;
- împingerea și alergarea;
- vorbește tare, se comportă zgomotos;
- stai pe treptele de la intrare;
- sprijiniți-vă de uși, deoarece autobuzul se poate opri brusc și le deschide;
- așternut.)

(14 diapozitive ale prezentării.)

De ce vă amintește următorul slide? (Este necesar să se renunțe la locuri pentru persoanele în vârstă, persoanele cu dizabilități și pasagerii cu copii.)

(15 diapozitive ale prezentării.)

Băieți, spuneți-mi, ce reguli trebuie respectate dacă călătoriți într-o mașină cu tatăl vostru?

(Necesar:

1. utilizați centurile de siguranță.
   

Interzis:

1. copiii sub 12 ani trebuie să fie pe scaunul din față;
   
2. distrage atenția șoferului;
   
3. deschide ușile mașinii când conduce sau așteaptă un semafor verde.)
   

Bine făcut. Să jucăm „Semafor”. Rog pe toți să se ridice.

Semaforul are trei culori.

Sunt clare pentru șofer:

Lumină roșie - în niciun caz!

Galben - fiți gata de călătorie,

Și undă verde - du-te!

(Profesorul arată cartonașe care indică semnale de semafor. Copiii stau la un semnal roșu, ridică mâinile la un semnal galben și merg pe loc la un semnal verde.)

Gimnastica pentru ochi

Ochii ne sunt odihniti, sa lucram in continuare. Uită-te la p. 113 manuale. De ce crezi că țestoasa înțeleaptă și-a pus o mască de gaz? Citește.

Ce nou ai învățat de la țestoasa înțeleaptă?

(16 diapozitive ale prezentării.)

În prezent sunt în curs de dezvoltare modele de vehicule electrice. Primele modele experimentale călătoresc deja pe drumurile lumii. Dar sunt încă puțini dintre ei. Poate că printre voi există viitori inventatori și veți fi cel care va face din mașina electrică o formă de transport comună pe drumurile noastre. Atunci aerul din orașe va deveni curat și proaspăt.