Zadania mowy i poznawcze na temat „Transport” dla dzieci w wieku 6-7 lat.

1. Razem z dzieckiem obserwujcie ruch na ulicy,

po co nam transport,

nazwij samochód, autobus itp.

Opisz słownie ruchy samochodu: jazda, dojeżdżanie, odjeżdżanie, zatrzymywanie, skręcanie, hamowanie...

2. Zapytaj dziecko, jakie zna rodzaje transportujaki rodzaj transportu odnosi się do transportu lądowego, podziemnego, kolejowego, powietrznego, wodnego.

3. Nazwij szczegóły samolotu:nos, korpus, ogon, okna, podwozie, skrzydła...

Części statku: dziób, pokład, rufa, ster...

Dane samochodu...

Części rowerowe...

4. Zapytaj, na jakie 2 grupy można podzielić transport naziemny

(samochody osobowe, ciężarowe), dlaczego tak się je nazywa.

5. Porozmawiajcie o przepisach ruchu drogowego.

6. Ćwiczenie „Dopasuj akcję do obiektu”.

Pociąg (co robi?) - ... jedzie, spaceruje, pędzi, brzęczy, niesie, przewozi, zatrzymuje... Samolot (co robi?) - ... startuje, leci, transportuje, ląduje ...

7. Ćwiczenie „Wybierz znak”.

Samochód (co?) - ...

Autobus (który?) - ...

Samolot (co?) - ...

8. Ćwiczenie „Policz transport”Aby skoordynować liczebniki z rzeczownikami, należy upewnić się, że dziecko poprawnie wymawia końcówki słów.

Jeden statek, 2 statki, trzy statki, 4 statki, 5 statków, 6 statków...

Jeden samochód...

Jeden rower...

9. Ćwiczenie „Dlaczego tak się nazywa?”do tworzenia złożonych słów.

Samolot lata sam.

Pojazd terenowy - ... Lokomotywa parowa - ... Parowiec - ...

Wywrotka - ... Skuter - ... Śmieciarka - ...

Pieszy - ... Lodołamacz - ... Lunokhod - ...

Kierowca samochodu wyścigowego - ... Lokomotywa elektryczna - ... Cysterna do mleka - ...

Ciężarówka z cementem - ... Ciężarówka z paliwem - ...

10. Opowiadaj dziecku zagadki na temat „Transport”.

11. Kto kontroluje co?

Motocykl - motocyklista

rower - rowerzysta

dźwig– operator dźwigu

taksówka - kierowca taksówki

maszynista pociągu

statek – kapitan

samochód - kierowca

samolotem - pilot, pilot

12. Uzupełnij zdanie zgodnie z przykładem.

Autobus jedzie szybko, a pociąg jedzie jeszcze… (szybciej).

Helikopter leci wysoko, a samolot wciąż... (wyżej).

Łódź trąbi głośno, a parowiec nawet... (głośniej).

Samochód jest blisko, a rower nadal... (bliżej).

13. Ćwiczenia koordynacji mowy z ruchem.

Nazwijmy transport

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć

(spacer w miejscu).

Nazwijmy transport.

Pasażerowie są przewożeni po ziemi

(klaszcz w dłonie)

Samochód, autobus i pociąg

(obróć wyimaginowaną kierownicę przed sobą).

Samolot startuje

(podnieś ręce na boki

i potrząśnij nimi)

Statek pływa po morzu

(złóż dłonie razem,

przedstawiający dziób statku).

Twoje koła się kręcą

Twoje koła się kręcą

(szybko obróć ręce

przed klatką piersiową).

Szybko, szybko, szybko, idź.

Raz, dwa, trzy -

Zatrzymywać się

(przestań ruszać ramionami).

14. Ćwiczenia rozwijające słuch mowy.

Polewali benzyną.

Zacząłem... (samochód).

Wsiedliśmy do samochodów

Zaszeleściły... (opony).

Chodnik jest pusty,

I odjechali... (tramwaje).

Jeśli chcesz iść, nie ziewaj!

Odjeżdża...(tramwaj).

Naciskam pedał

A samochód pędzi... (w dal).

Oto biegnie, wzbijając kurz,

Na autostradzie... (samochód).

Łatwo nam przez to przejść

Przez miasto... (metro).

Samolot jest przygotowany

Pojedzie dalej… (lot).

15. Ćwiczenie „Powiedz to jednym słowem” do tworzenia złożonych słów.

Jeśli motocykl ma trzy koła, jest to (co?) trójkołowiec.

Jeśli rower ma dwa koła, to (co?) - ...

Jeśli samochód ma 4 koła, to (co?) - ...

Jeśli łódź ma 4 wiosła, to (co?) - ...

16. Ćwiczenie „Dopasuj przedmiot do znaku”.

Stary - ... Nowy - ...

Mały - ... Potężny - ...

Ładunek - ... Trójkołowy - ...

Szybko - ...

17. Ćwiczenie „Które z czego?” na temat tworzenia przymiotników względnych.

Kabina metalowa (jaka?) - kabina metalowa.

Plastikowa kierownica (jaka?) -...

Fotel skórzany (jaki?) -...

Opony gumowe (które?) - ...

18 . Ćwiczenie „Powiedz coś przeciwnego”(nauka doboru antonimów).

Pociąg jest długi, a autobus krótki.

Samolot jest szybki, a statek...

Trolejbus jest ciężki, a rower...

Start - lądowanie.

Startować -...

Przychodzić -...

Żagiel -...

19. „Dokończ zdanie”.Musisz użyć czasownika „iść” z odpowiednim przedrostkiem.

Samochód opuścił garaż (co zrobił?) - odjechał.

Z domu (co zrobiłeś?) - ...

Do domu -...

Do domu -...

Za mostem -...

Z mostu -...

Za domem -...

Wokół parku -…

Z miasta -…

20. Ćwiczenie „Czwarte koło”dla rozwoju logicznego myślenia i umiejętności klasyfikowania. (bez użycia zdjęć).

samolot, łódź, parowiec, statek itp.

21. Twórz zdania używając słów:tworzenie zdań na podstawie słów pomocniczych.

Samochód, jedź, droga.

Łódź, rzeka, na, drewniana, pływak.

Zrób zakupy, pospaceruj, jedź na rowerze, zatrzymaj się.

Pasażerowie, pociąg, z, wyjście.

W samolocie, niebie, lataniu, wysoko.

Podjedź, zatrzymaj się, do tramwaju.

Most, zjazd, autobus, spod.

22. Ćwiczenia rozwijające słuch mowy,pamięć.

Naucz się wiersza o transporcie.

23. Rozwój umiejętności motorycznych rąk.

Poproś dziecko, aby rozróżniło patyki: łódkę, samolot, samochód. Twórz wraz z dzieckiem samochody z różnych materiałów.

24. Ćwiczenia rozwijające spójną mowę.

Opisz transport zgodnie z planem.

Jak to się nazywa?

Do jakiego rodzaju transportu należy? (Woda, powietrze? Pasażer, ładunek?) Jaki kolor?

Jaki rozmiar?

Z jakich części się składa?

Zarządzane przez kogo?

Jak jest używany przez ludzi?

Razem z dzieckiem wymień wszystkie rodzaje transportu pokazane na filmie:
Więc dzisiaj porozmawiamy o transporcie.

Spójrz na zdjęcie:

Jakie rodzaje transportu istnieją?

Jaki rodzaj transportu istnieje?

Jak nazywa się pojazd pływający po wodzie?
Porusza się kolej żelazna?
Porusza się po ziemi?
Podziemny?
Latanie w powietrzu?

Nazwa (lista) naziemna (kolejowa, miejska), podziemna, wodna, transport lotniczy?

Jakie znasz typy samochodów? ( ciężarówka, samochód osobowy, wojsko).

Pokaż i nazwij części maszyn?(koła, kabina, nadwozie, reflektory, kierownica, drzwi).

Pokaż i nazwij części łodzi?(maszt, żagiel, wiosła itp.).

Pokaż i nazwij części statku? samolot?

Kto steruje samochodem, samolotem, statkiem, pociągiem, tramwajem, motocyklem itp.?(kierowca, pilot, pilot, kapitan, inżynier itp.).

Jaki powinien być kierowca, kierowca, inżynier, kapitan itp.?(uważny, uprzejmy, uprzejmy, schludny, surowy, wydajny itp.).

Powiedz mi, jakim środkiem transportu dojeżdżasz do przedszkola?

Jak daleko byłeś od domu i czego używałeś?

GRA DYDAKTYCZNA „POWIEDŹ SŁOWO” To słowo było gdzieś ukryte.
Słowo jest ukryte i czeka.
„Niech chłopaki mnie znajdą
No cóż, kto mnie znajdzie?
Dom na szynach jest tutaj
Zabije wszystkich w pięć minut.
Siadasz i nie ziewasz -
Odjeżdża... (tramwaj)

Bez gazu nie pojadę
Ani autobus, ani... (samochód)

Jeździ na dwóch kółkach
Nie ślizga się na zboczach
A w zbiorniku nie ma benzyny -
To jest mój... (rower)

Nazywają mnie wywrotką,
Rzucam się... (ładuj)

Nakarm mnie benzyną
Daj mi trochę gumy na kopyta,
A potem wznosząc kurz,
Biegnie.... (samochód)

Cały świat czytał
Wiadomość w gazetach
Co za Belka i Strelka
Przylecieliśmy... (pociski)

Wznosi się bez przyspieszenia,
Przypomina mi ważkę.
Odlatuje
Skrzydło obrotowe... (helikopter)

W tym domu panuje cisza,
Wiele okien, jedne drzwi.
Dom leci w niebo.
Cały kraj za oknem.
Dom wzbił się w powietrze.
A więc to jest... (samolot)

Kierowca pojechał do sklepu
Mnóstwo mioteł i koszy.
Jakie to było miłe dla Ziny
Usiądź z nim w... (kabinie)

Na horyzoncie nie ma chmur,
Ale na niebie otworzył się parasol.
Za kilka minut
Upuszczony... (spadochron)

ZAGADKI. Po asfalcie jedzie dom, jest w nim mnóstwo dzieci.

A nad dachem są lejce, bez nich nie można chodzić. (trolejbusowy)

Bardzo wcześnie za oknem rozległo się pukanie, dzwonienie i chaos.
Czerwone domy biegną po prostych stalowych ścieżkach (tramwaj).

Lokomotywa parowa bez kół, to cud - lokomotywa parowa.
Czy oszalał - przeszedł prosto przez morze? (parowiec)

Nie macha skrzydłami, lecz lata,
Nie ptak, ale wyprzedzanie wszystkich (samolot)

Pędzi i strzela, narzeka i tupie
Tramwaj nie nadąża za tą paplaniną (motocykl)

Nie potrzebuję owsa, żeby cię zabrać,
Nakarm mnie benzyną, daj mi gumę do kopyt,
A potem wzbijając kurz… (samochód) pojedzie

Co za cud - Biały Dom, jest w nim mnóstwo dzieci.
Nosi gumowe buty i zjada benzynę (autobus)

D/i „Złącz dwa słowa w jedno”:

Przewozi mleko - cysterna na mleko.
Beton miesza się betoniarką.
Transportuje cement - cementowóz.
Niesie wodę - nośnik wody.

Dopasuj przedmiot do atrybutu:

Stary - …
Nowy - …
Fracht -…
Szybko - ...

Najpierw nauczyciel kategoria kwalifikacji Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna « Przedszkole kombinowany typ nr 201" Orenburg

Gry dla dzieci wiek przedszkolny na temat „Transport” zostały opracowane przy użyciu elementów TRIZ. Ma na celu rozwój wyobraźni, twórczego myślenia, umiejętności znajdowania podobieństw i różnic między obiektami, umiejętności dostrzegania „dwoistości” przedmiotów i zjawisk (dobrego i złego).

Gry dla dzieci w wieku przedszkolnym na temat „Transport”

1. „Nazwij część całości”.

Celem jest nauczenie dziecka widzenia podsystemu (części) wraz z systemem (całością).

Samochód (cały) - koła, szyby, kierownica, siedzenia, drzwi, pedały, silnik, bagażnik, zbiornik paliwa, klamki, dywaniki, reflektory, kierunkowskaz itp. (strony)

Garaż - samochód, narzędzia, dach, ściany, zamek, benzyna w kanistrze, klamka drzwi, zapasowe opony itp.

2. „Samochód z geometrycznych kształtów”

Celem jest rozwój wyobraźni, kreatywnego myślenia i zdolności kombinatorycznych dzieci.

Dzieciom oferujemy zestaw geometrycznych kształtów różne rozmiary i kolory. Zadanie polega na „zbudowaniu” samochodu z tych figurek (w przypadku młodszych dzieci można wykorzystać karty z próbkami).

3. „Dowiedz się po opisie”

Celem jest rozwój wyobraźni i mowy (pisanie opowiadań opisowych).

Materiał - zestaw kart z wizerunkiem różne typy transportu (np samochód, autobus, wóz strażacki itp.).

Dorosły dzwoni do jednego dziecka, wręcza mu kartkę i prosi, aby opisał, jaki samochód jest na niej przedstawiony, ale nie podał nazwy. Reszta dzieci zgaduje na podstawie opisu i nazywa, jaki to samochód. Pierwsze dziecko, które poprawnie odgadnie, otrzymuje następną kartę i gra toczy się dalej.

4. „Podróż samochodu magiczną ścieżką” (kształty geometryczne)

Celem jest nauka analitycznego myślenia poprzez pracę na tablicy morfologicznej oraz rozwój kontrolowanej wyobraźni.

Materiał - trójkąty, koła, prostokąty, kwadraty, małe owale dla każdego bawiącego się dziecka, tabela morfologiczna.

Nauczyciel pokazuje dzieciom tablicę morfologiczną z geometrycznymi kształtami.

Nauczyciel opowiada dzieciom, że dziś w podróż magiczną ścieżką wyrusza samochód. Geometryczne kształty żyją na tej niezwykłej ścieżce. Spotkałem samochód z trójkątem i stał się trójkątny. Jak myślisz, czym stał się samochód? Dzieci biorą trójkątną kartkę papieru i rysują na niej szczegóły (okna, drzwi, reflektory itp. - ważne! Wszystkie te detale, części również muszą być trójkątne). Następnie dzieci demonstrują swoje „trójkątne samochody” i rozmawiają o nich.

Podobnie samochód staje się okrągły, prostokątny...

Na swojej ścieżce morfologicznej nauczyciel dołącza jeden z rysunków dzieci lub rysuje własną wersję trójkątnego (okrągłego, prostokątnego itp.) samochodu.

Następnie następuje dyskusja z dziećmi (w myśl zasady „Dobry-zły”) – dlaczego dobrze, gdy samochód jest trójkątny (np. śnieg nie zalega na jego powierzchni i auto nie będzie wymagało czyszczenia zima itp.), dlaczego jest źle, gdy samochód jest trójkątny (np. trójkątne koła nie mogą się toczyć, a samochód nie będzie mógł jeździć itp.)

5. „Co jest ekstra?”

Celem jest nauczenie dzieci klasyfikacji przedmiotów; znaleźć obiekt, który różni się od innych pod jednym lub wieloma względami.

Materiał - zestaw kart, na każdej z nich narysowanych jest kilka obiektów, z których jeden różni się od pozostałych.

Na przykład:

1. autobus, samochód, wóz strażacki, rower

2. drzwi samochodu, koło, kierownica, stół

3. ciężarówka, autobus, samochód, samolot itp.

6. „Wymień jak najwięcej sposobów korzystania z samochodu”

Celem jest rozwój wyobraźni i logicznego myślenia.

Dorosły prosi dzieci, aby wymieniły, w jaki sposób można używać samochodu.

Na przykład:

Ruch na powierzchni ziemi

Transportuj towary

Schronienie przed deszczem

Podróż

Możesz spędzić noc w samochodzie

Część maszyny można wykorzystać do dekoracji kwietnika (koło)

Wystawy samochodów w muzeum

Zawody sportowe – wyścigi

Część urządzenia można wykorzystać do treningu pływania (opona)

Złom

Oświetlenie w ciemności (reflektory)

Dostarczanie różnych sygnałów (dźwięk, światło)

Rysunek (na drzwiach samochodu)

Gry dla dzieci ( stary samochód) itp.

7. „Podróż kierowcy i samochodu magiczną ścieżką” (części dnia)

Celem jest nauczenie analitycznego myślenia z wykorzystaniem tablic morfologicznych, rozwinięcie kontrolowanej wyobraźni i utrwalenie wiedzy o porach dnia.

Materiał – tabela morfologiczna (pory dnia), ołówek

Nauczyciel opowiada dzieciom, że dziś magiczną ścieżką pojedzie kierowca i samochód. Rysuje lub pokazuje ścieżkę.

„Gdy tylko kierowca i samochód trafili na magiczną ścieżkę, nadszedł poranek.

Co robi kierowca rano? (budzi się, ćwiczy, myje twarz itp.)

Co robi samochód o poranku? (jest w garażu, napełniają go benzyną, uruchamiają itp.)”

Dorosły sporządza schematyczne szkice odpowiedzi dzieci.

Podobnie podróż trwa pozostałą częścią ścieżki.

8. „Kto będzie kim? Kto był kim?

Celem jest nauczenie obserwowania, jak przedmioty i zjawiska mogą zmieniać się w czasie.

Dzieciom zadawane są pytania:

1. jaki był kiedyś samochód (żelazo, części zamienne w fabryce, samochód ciągnięty przez konie itp.)

2. jaki będzie samochód w przyszłości (samochód latający, ekologiczny, złomowy, będzie poruszał się bez kół itp.)

9. „Dobrze - źle”

Celem jest nauczenie dostrzegania „tajemnicy sobowtóru” w przedmiotach i zjawiskach, zapoznanie dzieci z niespójnością zjawisk poprzez pojęcie „dobro – zło”

1. Kiedy są samochody, jest „dobrze”. Dlaczego?

Na przykład możesz poruszać się szybko, przewozić ciężkie ładunki, przewozić wielu pasażerów, samochody są piękne, mocne itp.

2. Kiedy są samochody, jest „źle”. Dlaczego?

Na przykład samochód jest głośny, zużywa dużo benzyny, wymaga napraw, potrzeba wielu mądrych ludzi, aby go zbudować, trzeba nauczyć się nim jeździć, poznać zasady ruch drogowy, zanieczyszcza atmosferę, możesz spowodować wypadek itp.

10. „Wręcz przeciwnie”

Celem jest poszerzenie słownictwa za pomocą przymiotników i nauka nazywania słów o przeciwstawnych znaczeniach.

Dorosły nazywa słowa dla dzieci - znaki samochodu; zadaniem dzieci jest nazywanie słów o przeciwstawnym znaczeniu.

Na przykład, jaki rodzaj samochodu?

Szybko - wolno

Głośno - cicho

Lekki - ciężki

Pasażer - ładunek

Poruszający się - nieruchomy

Szkodliwe - przydatne

Ogromny - mały

Twarde - miękkie

Spokojnie – wojskowo

Gładko - szorstko

11. „Wymyśl to.” nowy samochód»

Celem jest rozwój wyobraźni dzieci, rozwijanie umiejętności motorycznych i nauczenie ich rozwiązywania problematycznych sytuacji.

Opcja 1 – dorosły prosi dzieci, aby wymyśliły nowy samochód i go narysowały. Następnie każde dziecko opowiada o swoim rysunku.

12. „W czym są podobne, a czym się różnią?”

Celem jest nauka rozpoznawania znaków, właściwości, cech przedmiotów, aby za ich pomocą pogłębiać wiedzę o otaczającym nas świecie.

W czym są podobni:

Samochód i rower

Samochód i samolot

Maszyna i rolki

Samochód i parasol

Maszyna i patelnia

Czym się różnią:

Samochód i autobus

Samochód i torba

Maszyna i wózek itp.

13. „Sprzeczności”

Cel - uczy dzieci rozwiązywania sprzeczności, logicznego myślenia, rozwijania wyobraźni

Przykłady możliwych sprzeczności:

1. samochód musi hałasować, aby móc jeździć; i nie powinno, żeby nie przeszkadzać ludziom (rozwiązaniem jest cichy samochód, osoby ze słuchawkami)

2. samochód musi być duży, aby przewieźć większy ładunek; i auto nie powinno być duże, bo... zajmuje dużo miejsca (rozwiązaniem jest samochód piętrowy, porusza się w powietrzu nie przeszkadzając innym)

3. aby samochód mógł jechać, należy zatankować benzynę; i nie jest to konieczne, ponieważ jest drogi (samochód zasilany energią słoneczną)

Z gier tych można korzystać z dziećmi w różnym wieku.

Istnieje możliwość dostosowania zawartości gry w zależności od tematu (tzn. gry dotyczą różnych tematów: zwierząt, kwiatów, jedzenia itp.)

Temat: „Transport wodny i lotniczy. Rodzaje transportu. Zawody”

1. Powtórz z pamięci: samolot, helikopter, statek, rakieta. Powiedz jednym słowem o co chodzi. Powiedz, co jest niepotrzebne, wyjaśnij, dlaczego tak zdecydowałeś. Podziel te wyrazy na sylaby.

2. Nazwij to pieszczotliwie: samolot – samolot, helikopter – ……, statek – …….., łódź – ……., silnik – ……., statek motorowy – ………

3. Uzupełnij zdania:

Pilot to osoba, która............
. Kapitan – ………………………
. Pasażer – …………………….

4. Wybierz właściwe słowo:

Kadłub, pokład, iluminator - to jest ………… (statek)
. Skrzydła, podwozie, wnętrze, kadłub, ogon – to jest …………….

5. Powiedz tak:

Samolot - samoloty - wiele samolotów
. Statek - ……………………………….
. Helikopter - ………………………………
. Kapitan – ……………………………
. Pilot – ………………………………

Temat: „Transport naziemny. Rodzaje (ładunek i pasażer). Zawody w transporcie”

1. Podaj nazwę transportu lądowego, jaki znasz (5 – 6 rodzajów). Wyjaśnij, dlaczego ten transport nazywa się transportem naziemnym.

2. Podziel na sylaby następujące słowa: autobus, taksówka, ciężarówka, wywrotka, samochód. Powiedz nam, którego z powyższych dotyczy transport pasażerski, a co z ładunkiem? Wyjaśnij dlaczego tak myślisz.

3. Powiedz tak:
. Jeden autobus - 5…….
. Jeden pociąg - 7…….
. Dwie ciężarówki - 8…….
. Jedna wywrotka - 5…………

4. Powiedz nam, w jakich zawodach pracują ludzie w transporcie.

Samochód prowadzi ……… (kierowca)
. Tramwajem………………………...(kierowca samochodu)
. Pociągiem………………………..(kierowca)
. Ciężarówka………………………..(kierowca)
. Sprzedaż biletów prowadzi…………………(konduktor)

5. Wstaw przyimki:

Ciężarówka jedzie ______ drogą.
. ____ garażu, z którego wyjeżdża samochód.
. Autobus przyjeżdża na przystanek _____.

6. Powtórz zdanie, wyraźnie wszystkie słowa:

SAMOCHODY DZIAŁAJĄ SZALE, ICH OPONY PĘDĄ PO AUTOSTRADZIE.



Temat: "Transport. Towarowy i pasażerski”

1. Słuchaj uważnie, powtarzaj z pamięci: POCIĄG, SAMOLOT, AUTOBUS, CIĘŻARÓWKA.
. Nazwij to jednym słowem (Transport)
. Określ liczbę sylab w tych wyrazach.
. Jaki inny transport znasz?
. Który transport nazywa się PASAŻER (który przewozi pasażerów), a który nazywa się CARGO (który przewozi różne towary)

2. „Nazwij to pieszczotliwie”: samochód – ……., samolot – ………, statek – …….., łódź – …….., łódź – …….., helikopter – ……….

3. Naucz się nazw środków transportu: TROLEJBUS, TRAMWAJ, METRO.

4. UCZ SIĘ!
. Jeśli pojazd porusza się po drodze, jest UZIEMIONY
. Jeśli leci w powietrzu - POWIETRZE
. Jeśli unosi się na wodzie - WODA
. Jeśli koleją - KOLEJ

PODAJ 2 PRZYKŁADY DLA KAŻDEGO RODZAJU TRANSPORTU.

5. DOWIEDZ SIĘ: części samochodu, potrafisz je pokazać na zdjęciu.
KABINA, NADWOZIE, DRZWI, LUSTERKO, REFLEKTORY, KOŁA.

6. Policz do 5, poprawnie koordynując słowa: SAMOCHÓD, SAMOLOT, AUTOBUS

Temat: „Przepisy drogowe”

1. Słuchaj uważnie, powtarzaj z pamięci: DROGA, ULICA, PIESZY, ŚWIETLNIKI. Określ liczbę sylab w tych wyrazach. Powiedz nam, kto nazywa się PIESZYM, jak pieszy powinien zachowywać się na drodze.

2. Powiedz mi, jakie kolory ma sygnalizacja świetlna. Co oznacza każdy kolor sygnalizacji świetlnej? Kto poza sygnalizacją świetlną może regulować ruch na drodze? (Funkcjonariusz ruchu drogowego lub policjant)

3. Policz do 5, poprawnie koordynując słowa: PIESZY, DROGA, ŚWIETLNIKI.

4. Odpowiedz, korzystając z poniższego przykładu:
. Pieszy - piesi - wielu pieszych
. Sygnalizacja świetlna - ………….. - ……………………
. Ulica - ………………. - ……………………..
. Droga - …………….. - …………………….

5. Uzupełnij zdania:
. Samochód wjeżdża do garażu i z garażu….. (wychodzi)
. Samochód przejeżdża drogą i przez rzekę ……… (rusza się)
. Samochód przejeżdża obok parku i samochód jedzie w stronę domu …… ……. (podjeżdża)
. Pieszy idzie chodnikiem, a po drugiej stronie ulicy - …….. (krzyże)