Ηλικία των παιδιών:μεσαία ομάδα.
Τοποθεσία:ομάδα.
Σκοπός του μαθήματος: Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στην εμφάνιση διαφόρων ειδών μεταφοράς.
Περιεχόμενο προγράμματος:Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με το επάγγελμα του οδηγού και την ανάγκη συμμόρφωσης με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
Εξασκηθείτε στην ικανότητα ταξινόμησης των μεταφορών ανά τύπο.
Ενισχύστε την ικανότητα εργασίας με χαρτί και κόλλα, δημιουργήστε μια ολιστική σύνθεση από στοιχεία.
Αναπτύξτε την περιέργεια, τη σκέψη, τη φωνητική ακοή, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, την ομιλία.
Ενίσχυση του σεβασμού για το επάγγελμα του οδηγού.
Εργασία λεξιλογίου:
Ενεργοποίηση λεξικού:αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών με λέξεις-ονόματα οχημάτων, επαγγέλματα ανθρώπων που οδηγούν αυτά τα οχήματα.
Εμπλουτισμός λεξικού:οδηγός, οδηγός, επιβάτης, μπαλόνι, μηχανή, ατμομηχανή, ανεμόπτερο, επίγεια μεταφορά, αεροπορική μεταφορά, θαλάσσια μεταφορά.
Εξοπλισμός:εικόνες που απεικονίζουν μια ποικιλία οχημάτων, έναν δρόμο, μια θαλάσσια προβλήτα, έναν σιδηρόδρομο, ένα αεροδρόμιο ή έναν ουρανό με σύννεφα, χαρτοπετσέτες-πανιά για ασκήσεις αναπνοής, εξοπλισμός για εφαρμογή.
Προκαταρκτικές εργασίες:Επιτήρηση μεταφορών.
Εξέταση εικόνων θέματος και πλοκής με θέμα «Μεταφορές».
Χρωματισμός εικόνων με εικόνες οχημάτων.
Συζήτηση, διδακτικό παιχνίδι ή μάθημα για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
Πρόοδος του μαθήματος:Τα χρόνια μου μεγαλώνουν
Θα είναι δεκαεπτά.
Πού να δουλέψω τότε;
Τι να κάνω;
Ο άνθρωπος έχει καταλήξει σε πολλά διαφορετικά και ενδιαφέροντα επαγγέλματα. Ο καθένας σας όταν μεγαλώσει λίγο θα επιλέξει τι θα κάνει και τι επάγγελμα θα διαλέξει.
Σήμερα θα μιλήσουμε για ανθρώπους που μας βοηθούν να φτάσουμε από το ένα μέρος στο άλλο, το καθήκον των οποίων είναι να μεταφέρουν ανθρώπους και αγαθά σε διαφορετικές αποστάσεις.
Μυστήριο:Όλοι οι δρόμοι μου είναι γνωστοί,
Νιώθω σαν να είμαι στο σπίτι μου στην καμπίνα.
Το φανάρι μου αναβοσβήνει
Ξέρει ότι είμαι... (Παιδικές απαντήσεις).
Ναι, αυτοί είναι οδηγοί. Ο οδηγός ή, όπως τον λένε, ο οδηγός. Τι προσόντα πιστεύετε ότι πρέπει να έχει ένας καλός σοφέρ ή οδηγός; Τι πρέπει να ξέρει και να μπορεί να κάνει; (Παιδικές απαντήσεις).
(Ο δάσκαλος διορθώνει τα παιδιά και δίνει έμφαση σε ιδιότητες όπως υπευθυνότητα, προσοχή, ευσυνειδησία, πειθαρχία, σκληρή δουλειά, ευγένεια).
Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι ο οδηγός πρέπει να γνωρίζει πολύ καλά τους κανόνες κυκλοφορίας, γιατί από αυτό εξαρτάται η ασφάλεια τόσο των επιβατών όσο και των πεζών στους δρόμους. Όχι μόνο οι οδηγοί, αλλά και οι πεζοί πρέπει να γνωρίζουν τους κανόνες του δρόμου και όχι μόνο να γνωρίζουν, αλλά να συμμορφώνονται πάντα με τις απαιτήσεις αυτών των κανόνων. Είναι πολύ σημαντικό!
Διαβάζοντας το ποίημα "Σοφέρ"
Ένα παιδί διαβάζει: Θρόισμα στους δρόμους
Διασκεδαστικά ελαστικά
Βιαστικά στους δρόμους
Αυτοκίνητα, αυτοκίνητα...
Και στο πίσω μέρος - σημαντικά,
Επείγον φορτίο:
Τούβλο και σίδερο
Καυσόξυλα και καρπούζια.
Έργο σοφέρ
Δύσκολο και σύνθετο
Αλλά πώς είναι αυτή στους ανθρώπους
Χρειάζεται παντού. Κουρμπάν Τσολίεφ
Μια ιστορία για τα είδη μεταφοράς.
Ας μάθουμε με ποια σειρά εμφανίστηκαν οι τρόποι μεταφοράς.
Στην αρχή, οι άνθρωποι κινούνταν ανεξάρτητα και κουβαλούσαν όλα τα φορτία πάνω τους. Πιστεύεις ότι ήταν εύκολο να κουβαλάς μεγάλα βάρη; Ήταν πολύ δύσκολο. Αλλά τότε οι άνθρωποι ήρθαν στη διάσωση... Ναι, κατοικίδια. Άλογα, γαϊδούρια και στις καυτές χώρες ελέφαντες και καμήλες. Ο άνθρωπος είχε την ευκαιρία να ταξιδέψει και να μεταφέρει μικρά φορτία.
Τότε ο άνθρωπος εφηύρε μια βάρκα και ένα πανί, άρχισε να κατασκευάζει πλοία από ξύλο και να χρησιμοποιεί τη δύναμη του ανέμου για να φουσκώνει τα πανιά, είχε την ευκαιρία να πλεύσει κατά μήκος ποταμών, θάλασσων και στη συνέχεια ωκεανών. Αυτό άνοιξε μακρινές και μυστηριώδεις χώρες στους ανθρώπους.
Ασκήσεις αναπνοής «Ο άνεμος φυσά τα πανιά»
Τα παιδιά καλούνται να φυσήξουν σε μια χαρτοπετσέτα - ο άνεμος φουσκώνει τα πανιά. Προσφέρετε να δοκιμάσετε διαφορετικές δυνάμεις ανέμου - αναπνοή.
Για πολλά χρόνια τα οικόσιτα ζώα και ο άνεμος υπηρέτησαν πιστά τον άνθρωπο. Αλλά οι ανάγκες των ανθρώπων αυξάνονταν συνεχώς και κανένα άλογο δεν μπορούσε να σηκώσει τα βάρη που χρειάζονταν οι άνθρωποι για να μεταφέρουν σε μεγάλες αποστάσεις. Και τότε ο άντρας συνειδητοποίησε ότι έπρεπε να εφεύρει μόνος του οχήματα. Κάπως έτσι εμφανίστηκαν άλλα είδη μεταφοράς, το πρώτο από τα οποία ήταν... μπαλόνι.
Το μπαλόνι θα μπορούσε να σηκώσει ένα άτομο ή ένα ωφέλιμο φορτίο και να το μεταφέρει σε μεγάλη απόσταση. Αλίμονο, ήταν σχεδόν αδύνατο να ελέγξεις το μπαλόνι - πετούσε μόνο εκεί που το μετέφερε ο άνεμος. Ως εκ τούτου, οι άνθρωποι έπρεπε να εφεύρουν περαιτέρω. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, ο άνθρωπος εφηύρε τον κινητήρα - την καρδιά κάθε μηχανής. Οι πρώτες μηχανές λειτουργούσαν με κάρβουνο και ξύλο, ήταν πολύ καπνιστοί και καπνιστές, αλλά βοήθησαν τους εφευρέτες να φτιάξουν το πρώτο τρένο - μια ατμομηχανή.
Η ατμομηχανή μπορούσε να μεταφέρει πολύ μεγάλα φορτία και ανθρώπους σε μεγάλες αποστάσεις και αποδείχθηκε πολύ χρήσιμη. Αλλά αποδείχθηκε ότι οι ράγες στις οποίες κινούνταν τα τρένα δεν μπορούσαν να τοποθετηθούν παντού. Πώς να είσαι; Και μετά οι εφευρέτες έβαλαν την ατμομηχανή σε τροχούς και αφαίρεσαν τις ράγες - πήραν το πρώτο αυτοκίνητο.
Έκτοτε, οι τρόποι μεταφοράς βελτιώνονται συνεχώς. Μετά την εμφάνιση του βενζινοκινητήρα, τα αυτοκίνητα έγιναν πιο γρήγορα και πιο ισχυρά. Αυτός ο κινητήρας αποδείχθηκε πολύ χρήσιμος όχι μόνο για αυτοκίνητα - εγκαθιστώντας έναν τόσο ισχυρό κινητήρα σε ένα ανεμόπτερο, ο άνθρωπος κατασκεύασε το πρώτο αεροπλάνο.
Και μόνο τότε εμφανίστηκαν πύραυλοι, υποβρύχια, μετρό και πολλά άλλα είδη μεταφοράς.
Διδακτικό παιχνίδι«Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά»
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξετάσουν τα είδη μεταφοράς και να προσπαθήσουν να θυμηθούν ποιος οδηγεί ποιο είδος μεταφοράς. Συνιστάται να ενθαρρύνετε τα παιδιά να απαντούν σε διευρυμένη μορφή χρησιμοποιώντας επιθέματα (το αεροπλάνο είναι γενναίος πιλότος, το πλοίο είναι ένας γενναίος καπετάνιος κ.λπ.). Προσφέρονται τα ακόλουθα είδη μεταφοράς: αυτοκίνητο, αεροπλάνο, πλοίο, πύραυλος, ποδήλατο, μοτοσικλέτα, τρένο.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά όλες τις εικόνες που είδαν προηγουμένως.
Πώς μπορείτε να περιγράψετε με μία λέξη όλα όσα απεικονίζονται σε αυτές τις εικόνες;
(Παιδικές απαντήσεις).
Σωστά, μεταφορά. Υπάρχουν διαφορετικοί τύποι μεταφοράς - μερικά πετούν στον ουρανό (αέρα), άλλα οδηγούν κατά μήκος των δρόμων (έδαφος) και άλλα διασχίζουν τις θάλασσες και τους ωκεανούς (νερό).
Λοιπόν, σήμερα γνωρίσαμε διάφορα είδη μεταφοράς. Είστε ήδη πολύ εξοικειωμένοι με αυτοκίνητα, τρένα και πλοία και λίγο αργότερα θα εξοικειωθείτε και με άλλα οχήματα. Αλλά πρέπει να θυμάστε για το υπόλοιπο της ζωής σας ότι πρέπει να είστε προσεκτικοί σε οποιονδήποτε δρόμο και σε οποιοδήποτε είδος μεταφοράς και να ακολουθείτε τους κανόνες του δρόμου.
Διδακτικό παιχνίδι"Βόλτες, κολύμπι, πετά"
Τα παιδιά επιλέγουν μια εικόνα που απεικονίζει ένα όχημα και πρέπει να τη μεταφέρουν στο μέρος όπου απεικονίζεται το μέρος που αντιστοιχεί σε αυτό το συγκεκριμένο είδος μεταφοράς (δρόμος, θαλάσσια προβλήτα, σιδηρόδρομος, αεροδρόμιο ή ουρανός με σύννεφα).
Εφαρμογή "Boat"
Τα παιδιά πηγαίνουν στα τραπέζια. Δείχνει στον δάσκαλο πώς να φτιάξει μια βάρκα με πανιά. Εφαρμόστε κόλλα στο κάτω άκρο ενός λευκού φύλλου χαρτονιού. Στη συνέχεια, πασπαλίζουμε σιμιγδάλι, χρώματος μπλε - αυτή είναι η θάλασσα. Διπλώστε ένα ορθογώνιο χρωματιστό χαρτί στη μέση, κόψτε μια γωνία διαγώνια. Αναπτύξτε το - αποδεικνύεται ότι είναι το κύτος ενός σκάφους. Στη συνέχεια, εφαρμόστε κόλλα κατά μήκος μιας προσχεδιασμένης κάθετης γραμμής και στερεώστε ένα τρίγωνο από μια χαρτοπετσέτα. Αυτό είναι ένα πανί. Κολλήστε το πάνω στο φύλλο. Διακοσμήστε το έργο με πολύχρωμες τσαλακωμένες χαρτοπετσέτες (ήλιος, σύννεφα κ.λπ.).
Περίληψη του μαθήματος.Τοποθετήστε τα τελικά έργα σε ένα περίπτερο και δημιουργήστε μια έκθεση για γονείς και εκπαιδευτικούς.
Η διάρκεια του μαθήματος είναι 20-25 λεπτά.
Καθήκοντα:
1. αναπτύξουν την ικανότητα ταξινόμησης είδη μεταφοράςανάλογα με τον τόπο της κίνησής του - γη, αέρας, νερό. ικανότητα λογικής και εξαγωγής συμπερασμάτων.
2. ασκούν την ικανότητα να βρίσκουν σημάδια διαφορών και ομοιοτήτων μεταξύ φορτίου και επιβατών μεταφορά.
3. καρφιτσώστε στο ενεργό λεξικό λόγια: μεταφορά επιβατών, φορτίο, επιβάτης, γη, νερό, αέρας.
4. διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών, καλλιεργούν δεξιότητες παρατήρησης.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Σημειώσεις μαθήματος για τη μεσαία ομάδα.
Θέμα: «Τρόποι μεταφοράς»
Καθήκοντα:
1. ανάπτυξη της ικανότητας ταξινόμησης των τύπων μεταφοράς ανάλογα με τον τόπο της μετακίνησής τους - γη, αέρας, νερό. ικανότητα λογικής και εξαγωγής συμπερασμάτων.
2. εξασκηθείτε στην ικανότητα εύρεσης σημείων διαφορών και ομοιοτήτων μεταξύ της μεταφοράς εμπορευμάτων και επιβατών.
3. ενοποιήστε τις λέξεις του ενεργού λεξικού: μεταφορά επιβατών, μεταφορά φορτίου, μεταφορά επιβατών, χερσαία μεταφορά, θαλάσσια μεταφορά, αεροπορική μεταφορά.
4. διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών, καλλιεργούν δεξιότητες παρατήρησης.
Πρόοδος:
1. Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σήμερα ήρθα στη δουλειά, και υπήρχε ένα γράμμα στο τραπέζι μας. Αναρωτιέμαι από ποιον μπορεί να είναι; (Διαβάζοντας): Οδός Λενίνα, 22, νηπιαγωγείο «Σταχτοπούτα», παιδιά της ομάδας «Παραμύθι». Από: χωριό Prostokvashino. (Διαβάζει):
"Γεια σας παιδιά! Σου γράφει ο ταχυδρόμος Pechkin. Ο Sharik και ο Matroskin ξεκίνησαν να χτίζουν ένα νέο σπίτι και μου ζήτησαν να τους παραδώσω όλα τα απαραίτητα υλικά μέσω ταχυδρομείου. Δεν μπορούσα να το φέρω με ποδήλατο. Ο θείος Φιόντορ λέει ότι υπάρχουν μερικά οχήματα που πετούν στον αέρα, οδηγούν στο έδαφος και επιπλέουν κατά μήκος ποταμών. Αλλά ζω στο Prostokvashino, δεν πάω πουθενά και δεν ξέρω τίποτα για τη μεταφορά. Πες μου για αυτό, βοήθησέ με να καταλάβω τι είδους μεταφορά υπάρχει και σε τι προορίζεται. Περιμένω μια απάντηση. Πέτσκιν».
2.- Παιδιά, είστε έτοιμοι να βοηθήσετε τον ταχυδρόμο Pechkin. Είναι δυνατή η μεταφορά φορτίου με ποδήλατα; Με τι μπορείτε να το μεταφέρετε; (με αυτοκίνητο) Ποια είναι τα ονόματα των αυτοκινήτων για τη μεταφορά εμπορευμάτων; (φορτίο)
Η δασκάλα δείχνει στα παιδιά δύο αυτοκίνητα και τους ζητά να ονομάσουν ποιο είναι φορτηγό. Δείχνει ένα άλλο αυτοκίνητο - ποιο είναι αυτό; (επιβατικό αυτοκίνητο) Σε τι χρησιμεύει; (για μεταφορά ατόμων). Πώς ονομάζονται τα άτομα που μεταφέρονται στις μεταφορές (επιβάτες).
3. Ας δούμε πώς μοιάζουν τα αυτοκίνητα και πώς διαφέρουν:
- ένα φορτηγό έχει μεγαλύτερο τροχό από ένα επιβατικό αυτοκίνητο.
- το φορτίο μεταφέρεται σε φορτηγό φορτηγό - άμμος, οικοδομικά υλικά, κορμοί...), και σε επιβατικό αυτοκίνητο - άνθρωποι.
- ένα φορτηγό έχει αμάξωμα και καμπίνα, ένα επιβατικό αυτοκίνητο έχει χώρο επιβατών.
- ποιος οδηγεί το όχημα; (σωφέρ);
- ονομάστε τον τόπο μετακίνησης αυτής της μεταφοράς; (στο ΕΔΑΦΟΣ);
- Τι είδους αυτοκίνητο θα χρησιμοποιήσει ο Pechkin για τη μεταφορά των εμπορευμάτων; (για φορτίο).
4. Το αυτοκίνητο του ταχυδρόμου Pechkin χάλασε στο δρόμο. Ναι, τόσο πολύ, που κυριολεκτικά διαλύθηκε σε κομμάτια. Ας βοηθήσουμε τον Pechkin να συνδυάσει το αυτοκίνητο από εξαρτήματα και να ονομάσουμε από ποια μέρη αποτελείται το φορτηγό.
5. Ο δάσκαλος κάθεται τα παιδιά μπροστά στον μαγνητικό πίνακα.
- Παιδιά, πείτε μου, τι είναι μεταφορά; (πρόκειται για μέσα που χρησιμοποιούνται για τη μεταφορά ανθρώπων και εμπορευμάτων). Παιδιά, κοιτάξαμε αυτοκίνητα και φορτηγά. Κινούνται στο έδαφος, που σημαίνει ότι αυτό το είδος μεταφοράς ονομάζεται... επίγεια μεταφορά.
- Και αν ο Pechkin συναντήσει ένα ποτάμι ή θάλασσα κατά μήκος της διαδρομής του, ποιο είδος μεταφοράς θα τον βοηθήσει στο δρόμο του; (ο δάσκαλος παρουσιάζει τρόπους μεταφοράς νερού, τα παιδιά τους ονομάζουν) Ό,τι κινείται στο νερό λέγεται υδάτινοι τρόποι μεταφοράς.
- Και αν ο Pechkin συναντήσει ψηλά βουνά, τι πρέπει να κάνει τότε; (τότε θα ταξιδέψει με άλλο είδος μεταφοράς, που λέγεται... αεροπορικό).
Για να σας το κάνω πιο ξεκάθαρο, προτείνω το παιχνίδι “Modes of Transport”
Για αυτό το παιχνίδι θα συμμετάσχετε σε τρεις ομάδες και θα ολοκληρώσετε την εργασία:
Εικόνες με διαφορετικούς τύπους μεταφοράς απλώνονται στο τραπέζι.
6. Η ομάδα 1 επιλέγει μόνο εκείνες τις εικόνες που σχετίζονται με τις επίγειες μεταφορές και τις τοποθετεί στο οδόστρωμα.
Η ομάδα 2 επιλέγει εικόνες μεταφοράς νερού και τις τοποθετεί στο νερό.
Η ομάδα 3 επιλέγει έναν τρόπο αεροπορικής μεταφοράς και τον τοποθετεί στον ουρανό.
Τα παιδιά ταξινομούν τις εικόνες σε ομάδες, ο δάσκαλος ρωτά:
- Παιδιά, πείτε μου, πώς μπορεί ο Pechkin να φέρει οικοδομικά υλικά στο Prostokvashino; (σε φορτηγό, ανατρεπόμενο φορτηγό).
7. Σωματική άσκηση
Ρίξαμε βενζίνη, μπήκαμε στο αυτοκίνητο,
Οδηγήσαμε με αυτοκίνητο και φτάσαμε στο ποτάμι.
Να σταματήσει. Αναστροφή. Ατμόπλοιο στο ποτάμι.
Το πλοίο είναι άτυχο, πρέπει να μπεις στο αεροπλάνο.
Το αεροπλάνο πετάει, η μηχανή του βουίζει: ω-ωχ. Τα χέρια στα πλάγια, στέλνουμε το αεροπλάνο σε πτήση.
Δεξιά προς τα εμπρός, αριστερά προς τα εμπρός,
Ενα δύο τρία τέσσερα. Εδώ είναι το αεροπλάνο μας που πετάει.
- Ξεκουράστηκες; Τώρα κάτσε. Έχουμε επίσης ένα ενδιαφέρον παιχνίδι "The Fourth Wheel".
Τώρα, ας συλλέξουμε όλες τις πληροφορίες για τον Pechkin σε ένα γράμμα
Θα εμφανίσω διάφορα είδη μεταφοράς στον πίνακα, και κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου ποια μεταφορά ήταν επιπλέον.
Δάσκαλος τέχνης: Παιδιά, ας συλλέξουμε όλες τις πληροφορίες για τον Pechkin σε ένα γράμμα και τώρα θα μάθετε με ποιο είδος μεταφοράς θα του στείλουμε.
Ο άνεμος φυσάει πέρα από τη θάλασσα
Και η βάρκα επιταχύνει,
Τρέχει στα κύματα πάνω σε φουσκωμένα πανιά.
Τι είναι αυτό το ποίημα; Σωστά, για το σκάφος. Δείτε τι έχει. Τα παιδιά κοιτάζουν ένα μοντέλο ιστιοφόρου. Σημειώνουν ότι έχει πρύμνη και πανιά. Σου άρεσε το ιστιοφόρο. Πώς κινείται ένα ιστιοφόρο; Προτείνω να φτιάξω ένα ιστιοφόρο, μόνο ένα μικρό, όπως αυτό στο δείγμα μου. Συμφωνείς;
Δείχνει πώς να φτιάξετε ένα ιστιοφόρο.
Εφαρμόστε κόλλα στο κάτω άκρο ενός λευκού φύλλου χαρτονιού. (στο φύλλο σχεδιάζεται μια κυματιστή γραμμή που απεικονίζει την άκρη της θάλασσας) Στη συνέχεια παίρνουμε μια μπλε χαρτοπετσέτα, κόβουμε ένα κομμάτι, το τσαλακώνουμε και το κολλάμε. Πώς λέγεται το μέρος του ιστιοφόρου που κολλήσαμε (γάστρα)
Τι άλλο μας μένει να κάνουμε; Σωστά, πανιά, Κοίτα τα πιάτα σου. Τι είδες; Τρίγωνα. Τι χρώμα είναι το κίτρινο; Αυτά θα είναι τα πανιά μας. Τι κόλλησες Vitya; Κοιτάξτε, πολύχρωμες σημαίες κυματίζουν στα ιστιοφόρα, ας στολίσουμε και τα ιστιοφόρα μας. Ο ταχυδρόμος Pechkin θα αρέσει στα ιστιοφόρα μας. Παιδιά, για να ολοκληρωθεί η εικόνα, μπορείτε να κολλήσετε τον ήλιο και τα σύννεφα από χαρτοπετσέτες. Λοιπόν, καπετάνιοι, ας σαλπάρουμε. Παίρνουμε ένα γράμμα μαζί μας για τον Pechkin και πλέουμε σε ένα ιστιοφόρο. Ας κολυμπήσουμε.
Περίληψη μαθήματος:
- Παιδιά, σας άρεσε να συλλέγετε πληροφορίες για τις μεταφορές. Πες μου, τι λέμε μεταφορά; (αυτό είναι ό,τι μπορεί να μεταφέρει αγαθά και ανθρώπους από ξηρά, νερό και αεροπορικώς). Και πώς οι μεταφορές διακρίνονται από τον τόπο κίνησης: γη, αέρας, νερό.
Μπράβο! Κάνατε πολύ καλή δουλειά. Λάβετε μια έκπληξη από τον Pechkin.
Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
«Νηπιαγωγείο Νο 8».
Έργο «Τόσο διαφορετικές μεταφορές».
Για παιδιά μέσης ηλικίας.
Η δασκάλα Shirinkina O.B.
Ιανουάριος 2016
« Τόσο διαφορετική μεταφορά ».
Το είδος του έργου είναι εκπαιδευτικό-παιχνίδι-δημιουργικό.
Συμμετέχουν: δάσκαλοι, παιδιά γυμνασίου, γονείς.
Υπεύθυνοι έργου: Shirinkina O.B.
Περίοδος υλοποίησης: από 18/01/16 έως 22/01/16.
Συνάφεια του έργου :
Το θέμα «Μεταφορές» είναι ενδιαφέρον για τα παιδιά, αφού όλη μας η ζωή είναι συνδεδεμένη με τις μεταφορές, τους διαφορετικούς τύπους αυτοκινήτων. Κατά τη μελέτη αυτού του θέματος, τα παιδιά όχι μόνο θα ενοποιήσουν τις γνώσεις τους σχετικά με τις μεταφορές, θα μάθουν νέα πράγματα, θα εξοικειωθούν με ειδικούς τύπους μεταφορών, θα μάθουν για το σκοπό τους και θα θυμούνται τον αριθμό των ειδικών υπηρεσιών. Τα παιδιά θα μάθουν επίσης για τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στις μεταφορές.
Στόχος:
Διευρύνετε την κατανόηση των τύπων μεταφοράς ως μέσο μεταφοράς από τα παιδιά.
Καθήκοντα:
1. Εισάγετε διαφορετικούς τύπους μεταφοράς, διευκρινίστε και επεκτείνετε τις ιδέες για τους κύριους τύπους (αυτοκίνητο, λεωφορείο, τρένο, αεροπλάνο, πλοίο).
2. Να διευρύνει τις γνώσεις των παιδιών για το επάγγελμα του «οδηγού»: πιλότος, μηχανικός, οδηγός τρακτέρ.
3. Μάθετε να συγκρίνετε τρόπους μεταφοράς μεταξύ τους (φορτηγό και επιβατικό αυτοκίνητο, αεροπλάνο και ελικόπτερο).
4.Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να λύνετε γρίφους και να φτιάξετε τους δικούς σας.
5.Ανάπτυξη της ικανότητας λήψης πληροφοριών από διαφορετικές πηγές.
6. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία και την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα.
7. Μάθετε να σχεδιάζετε χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα.
Προϊόν δραστηριότητας έργου :
Δημιουργία οπτικού βοηθήματος «Πετάξτε, κολυμπήστε, οδηγήστε».
Σχεδιασμός της διάταξης του οδοστρώματος.
Δημιουργία της έκθεσης «Μεταφορές με τα χέρια σου».
Δημιουργία φακέλου «Ιστορία υδάτινων μεταφορών».
Εργασία με γονείς:
Μαζί με τους γονείς, σχεδιάστε μια διάταξη του δρόμου.
Δημιουργήστε έναν κινούμενο φάκελο "Στη χώρα των οδικών πινακίδων".
Έκθεση «Μεταφορά με τα χέρια σου».
Βοήθεια στη δημιουργία χαρακτηριστικών για παιχνίδια ρόλων.
Στάδια έργου :
Στάδιο 1: προπαρασκευαστικό .
Επιλέξτε μεθοδολογική βιβλιογραφία.
Επιλέξτε μυθοπλασία, διδακτικό υλικό και παιχνίδια.
Προσδιορίστε τους στόχους και τους στόχους του έργου.
Να κάνει ένα σχέδιο.
Στάδιο 2: Εκτέλεση της εργασίας:
Συζητήσεις με παιδιά :
"Γιατί χρειάζεται ένα άτομο μεταφορά;"
«Ποιος ελέγχει τι».
«Κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο».
«Πώς να συμπεριφέρεσαι στις μεταφορές».
«Τι οχήματα έχουν οι γονείς σου;»
Ανάγνωση μυθοπλασίας :
L. Berg «Μια ιστορία για ένα μικρό αυτοκίνητο».
Ν. Καλίνινα «Πώς οι τύποι διέσχιζαν τους δρόμους».
N. Pavlova “Με αυτοκίνητο”.
E. Moshkovskaya «Λεωφορείο».
M. Ilyin «Αυτοκίνητα στο δρόμο μας».
I. Muraveyka "Dump Truck".
K. Chaliev «Αστεία ελαστικά που θροΐζουν στους δρόμους».
«1000 αινίγματα».
Θεματικά άλμπουμ : «Υδάτινες μεταφορές», «Αεροπορικές μεταφορές», «Επίγειες μεταφορές».
Φάκελοι:
«Ποιήματα για τις μεταφορές».
«Γρίφοι για τις μεταφορές».
" Πινακίδες".
"Οδική ασφάλεια".
«Ιστορία των Μεταφορών».
Διδακτικά και επιτραπέζια παιχνίδια :
«Κόψτε εικόνες».
"Τι είδους μεταφορά υπάρχει;"
«Συγκεντρώστε μια πινακίδα».
«Τι επιπλέον».
«Συγκεντρώστε το αυτοκίνητο».
«Ποιος ελέγχει τι».
Παζλ "Μεταφορές".
Λόττο «Μεταφορές».
Ντόμινο «Μεταφορές».
Κύβοι αεροπλάνου.
Παιχνίδια ρόλου :
«Τρένο», «Ατμόπλοιο», «Λεωφορείο», «Σοφέρ».
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:
"Τρένο".
«Σπουργίτια και ένα αυτοκίνητο».
"Χρωματιστά αυτοκίνητα"
"Αεροσκάφος".
«Φορτηγά».
Ακούγοντας και τραγουδώντας τραγούδια για τις μεταφορές:
«Βάρκα», «Μπλε αυτοκίνητο», «Αυτοκίνητο», «Στο Λιμάνι».
Έκθεση βιβλίων για τις μεταφορές, εγκυκλοπαίδειες «Pochemuchka», «Από το Α έως το Ω».
Σχέδιο : «Τα φορτηγά κινούνται κατά μήκος του δρόμου», «Ατμόπλοιο».
Πρίπλασμα «Φορτηγό», «Τρένο».
Εφαρμογή "Λεωφορείο".
Κατασκευή "Γκαράζ για αυτοκίνητα."
Δραματοποίηση του παραμυθιού της N. Pavlova “By the Car”.
Επίλυση προβληματικών καταστάσεων: "Ο Ushastik διασχίζει το δρόμο", "Ας μάθουμε στον Khryusha πού να παίζει."
Επισκευή και πλύσιμο αυτοκινήτου.
Παρουσίαση «Μεταφορές της πόλης μας».
Στάδιο 3: Τελικός
Έκθεση κοινών έργων γονέων και παιδιών «Μεταφορά με τα χέρια σου».
Διάταξη οδοστρώματος.
Οπτικό βοήθημα «Πετάξτε, κολυμπήστε, οδηγήστε».
Σχέδιο υλοποίησης έργου:
1 ημέρα:
1. Εξέταση του φακέλου «Ιστορικό Μεταφορών».
2. Διαβάζοντας τον L. Berg «The Story of a Small Car».
3.Έκανε. παιχνίδι "Κόψτε εικόνες".
4. Συζήτηση με παιδιά «Γιατί χρειαζόμαστε μεταφορά;»
5. Δραματοποίηση βασισμένη στο παραμύθι «By the Car» της N. Pavlova.
6. Παζλ «Μεταφορές».
7. Απομνημόνευση του ποιήματος του K. Chaliev "Rustling along the road."
8. Σχέδιο με στένσιλ.
Ημέρα 2:
Συζήτηση «Ποιος ελέγχει τι».
Διαβάζοντας τον T. Shorygin “Safe Tales”.
Διδακτικό παιχνίδι "Τι είδη μεταφοράς υπάρχουν;"
Παιχνίδι ιστορίας/ρόλων "Ατμόπλοιο".
Ακούγοντας το τραγούδι "Caterok".
Καταμέτρηση αυτοκινήτων.
Διδακτικό παιχνίδι "Συναρμολογήστε μια πινακίδα".
Βήμα προς βήμα σχέδιο μεταφοράς.
Συζήτηση με παιδιά: «Τι οχήματα έχουν οι γονείς σου;»
10. Υπαίθριο παιχνίδι «Φορτηγό».
Ημέρα 3:
1. GCD «Μεταφορές».
2. Διαβάζοντας βιβλία για τις μεταφορές.
3. Συνομιλία «Κανόνες Οδού».
4. Σύγκριση αεροπλάνου και ελικοπτέρου.
5. Λόττο «Μεταφορές».
6. Μάθημα φυσικής αγωγής «Φορτηγό».
7. Σχέδιο «Ένα φορτηγό που οδηγεί στο δρόμο».
8. Διδακτικό παιχνίδι «Συναρμολογήστε ένα αυτοκίνητο».
9. Υπαίθριο παιχνίδι “Colored Cars”.
10. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος ελέγχει τι».
Ημέρα 4:
Συνομιλία καταστάσεων «Γιατί πρέπει να γνωρίζετε τους κανόνες του δρόμου».
Διαβάζοντας ποιήματα για τις μεταφορές.
Συζήτηση «Πώς να συμπεριφέρεσαι στις μεταφορές».
Μοντελοποίηση "Φορτηγό".
Ντόμινο «Μεταφορές».
Υπαίθριο παιχνίδι "Τρένο".
Διαβάζοντας τον T. Shorygin “Safe Tales”.
Σελίδες ζωγραφικής για τις μεταφορές.
Έντυπο επιτραπέζιο παιχνίδι "Έξυπνο φανάρι".
Ημέρα 5:
Κατάσταση παιχνιδιού "Ο Ushastik διασχίζει το δρόμο."
Εφαρμογή "Λεωφορείο".
Διδακτικό παιχνίδι «Τέταρτη περίπτωση».
Διαβάζοντας βιβλία σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
Παιχνίδι ρόλων "Λεωφορείο".
Τραγουδώντας το τραγούδι "Song of S. Mikhalkov's friends.
Φτιάχνοντας γρίφους.
Κατασκευή «Γκαράζ για αυτοκίνητα».
Κύβοι αεροπλάνου.
10. Υπαίθριο παιχνίδι «Αυτοκίνητα».
11. Πλύσιμο και επισκευή αυτοκινήτων.
12.Δείτε την παρουσίαση.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Εμπλουτισμός γνώσεων και ιδεών για τις μεταφορές.
Ανάπτυξη διαλογικού και συνεκτικού λόγου.
Λήψη πληροφοριών από διάφορες πηγές.
Κοινή δουλειά ενηλίκων και παιδιών στο σχεδιασμό της έκθεσης.
Παρακαλούμε δέστε τις ζώνες ασφαλείας σας.
Ξέρεις πώς να συμπεριφέρεσαι σε ένα αεροπλάνο; Ας θυμηθούμε μαζί αυτούς τους κανόνες.
Κατά τη διάρκεια της πτήσης δεν μπορείτε να αφήσετε τις θέσεις σας.
Δεν μπορείτε να λύσετε τις ζώνες σας.
Κάτσε ήσυχα.
Μπορείτε να ταξιδέψετε μόνο αεροπορικώς με ενήλικες.
Μιλήστε ήρεμα χωρίς να ενοχλείτε τους άλλους επιβάτες.
Ακούστε τους ενήλικες, διατηρήστε την καθαριότητα και την τάξη.
Είστε έτοιμοι να πετάξετε; Απογειωνόμαστε (ήχος αεροπλάνου) Το αεροπλάνο έχει παράθυρα, σαν λεωφορείο. Λέγονται φινιστρίνια. Κοιτάξτε έξω από τα παράθυρα. Τι βλέπουμε; (Σύννεφα, πουλιά). Τα πουλιά πετούν χαμηλότερα από τα αεροπλάνα. Εξωτερικά, το αεροπλάνο μοιάζει με ένα μεγάλο πουλί, φτιαγμένο μόνο από σίδηρο. Το αεροπλάνο έχει φτερά και ουρά, σαν πουλί. Υπάρχει μια ακόμη διαφορά μεταξύ ενός αεροπλάνου και ενός πουλιού: κατά την πτήση δεν χτυπά τα φτερά του και η σημαία της χώρας στην οποία ανήκει απεικονίζεται στην ουρά του αεροσκάφους. Το αεροπλάνο έχει επίσης αμάξωμα και μεγάλους τροχούς - τον εξοπλισμό προσγείωσης.
Παιδιά, κοιτάξτε, ένα άλλο αεροπλάνο περνά δίπλα μας. Αν το αεροπλάνο μεταφέρει επιβάτες, είναι επιβατικό (έχει παράθυρα). Υπάρχουν και αεροπλάνα που μεταφέρουν φορτίο. Τέτοια αεροπλάνα ονομάζονται αεροπλάνα φορτίου (χωρίς παράθυρα). Υπάρχουν πολλά ειδικά αεροσκάφη που χρησιμοποιούνται για τη διάσωση ανθρώπων και την κατάσβεση πυρκαγιών.
Φυσική στιγμή
Τι είδους πουλιά υπάρχουν στον γαλάζιο ουρανό
Ψηλά ψηλά.
Αυτά είναι αεροπλάνα που τρέχουν
Πολύ πολύ μακριά.
Τα κόκκινα αστέρια λάμπουν
Κάτω από το φτερό, κάτω από το φτερό
Αυτοί είναι καλοί πιλότοι
Οδήγηση, οδήγηση.
Κοιτάξτε έξω από τα παράθυρα. Ένα ελικόπτερο πετάει. Στην οροφή του ελικοπτέρου υπάρχει μια μεγάλη προπέλα που περιστρέφεται και σηκώνει το ελικόπτερο στον αέρα. Σε αντίθεση με ένα αεροπλάνο, η ταχύτητα ενός ελικοπτέρου είναι χαμηλή. Ένα ελικόπτερο μπορεί να αιωρείται στον αέρα και επομένως είναι απαραίτητο όταν διασώζει ανθρώπους σε περιοχές όπου είναι αδύνατο να προσγειωθεί ένα αεροπλάνο, για παράδειγμα, στα βουνά ή στο νερό.
Παιδιά, κοιτάξτε έξω από τα παράθυρα, τι βλέπουμε; Αυτή είναι η ίδια γη. Το ταξίδι μας φτάνει στο τέλος του. Ελέγξτε ότι όλοι έχουν δεμένες τις ζώνες ασφαλείας τους. Το αεροπλάνο μας κατεβαίνει και προσγειώνεται.
Ο πιλότος ανακοινώνει σε όλους:
Η πτήση μας τελείωσε.
Ήρθε η ώρα να προσγειωθούμε -
Ας φωνάξουμε όλοι ρε!
Ενώ εσύ κι εγώ ταξιδεύαμε, συνέβη μια καταστροφή στη γη. Τα αεροπλάνα έσπασαν στα δύο, ας τα επισκευάσουμε.
Διδακτικό παιχνίδι "Κάντε ένα σύνολο"
Μπράβο! Όλοι ολοκλήρωσαν την εργασία.
Σας άρεσε το ταξίδι μας; Τι είδαμε εγώ και εσύ όταν ταξιδέψαμε; Τι τύποι αεροπλάνων υπάρχουν; Τα επιβατικά οχήματα μεταφέρουν επιβάτες, τα φορτηγά οχήματα μεταφέρουν φορτίο. Υπάρχουν επίσης εκπαιδευτικά αεροσκάφη στα οποία εκπαιδεύονται οι αλεξιπτωτιστές. Ποιος είναι αλεξιπτωτιστής; (προβολή διαφανειών). Αλεξιπτωτιστής είναι το άτομο που κάνει άλματα με αλεξίπτωτο. Το αεροπλάνο πετάει και ο αλεξιπτωτιστής πηδά έξω από το αεροπλάνο και πέφτει στο έδαφος.
Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε ένα πείραμα από το οποίο θα προσπαθήσουμε να μάθουμε πώς μπορεί να προσγειωθεί ένας αλεξιπτωτιστής.
Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να εκτοξεύσουμε το ανθρωπάκι μας χωρίς αλεξίπτωτο. Ρε παιδιά, πόσο γρήγορα έπεσε. Αυτό είναι απειλητικό για τη ζωή. Τώρα ας πάρουμε έναν άλλο άνθρωπο με αλεξίπτωτο. Ένα ανοιχτό αλεξίπτωτο είναι σαν μια ανοιχτή ομπρέλα.
Το αλεξίπτωτο ανοίγει, ο αέρας γεμίζει το αλεξίπτωτο που πέφτει και φαίνεται να το συγκρατεί, έτσι κατεβαίνει αργά και ομαλά. Το ανθρωπάκι μας προσγειώθηκε ήρεμα και με ασφάλεια. Συμπέρασμα: τι τον βοήθησε σε αυτό; (αλεξίπτωτο) Σωστά - ήταν το αλεξίπτωτο που τον βοήθησε να προσγειωθεί ομαλά. Τώρα μπορούμε να πούμε σε όλους τι χωράει το αλεξίπτωτο (αέρας).
Τώρα, ας πάμε στα τραπέζια και ας δούμε τι βρίσκεται κάτω από τις χαρτοπετσέτες.
Κάθε χρόνο δίνεται όλο και μεγαλύτερη προσοχή στη διδασκαλία των κανόνων του δρόμου. Η κουλτούρα της συμπεριφοράς στο δρόμο γίνεται απαραίτητη δεξιότητα στη ζωή ενός παιδιού Καθημερινά γίνονται ατυχήματα στους δρόμους, τα θύματα των οποίων είναι παιδιά. Τι μπορείτε να κάνετε για να κάνετε το παιδί να σκεφτεί τη δική του ασφάλεια; Η διδασκαλία των κανόνων οδικής κυκλοφορίας στα παιδιά είναι μια πολύπλοκη και πολύπλευρη διαδικασία που θα πρέπει να δομείται σύμφωνα με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά και να μην περιορίζεται στην απλή απομνημόνευση. Για να αυξηθεί η ευθύνη για την τήρηση των κανόνων κυκλοφορίας από τα παιδιά, ο σχηματισμός σταθερής γνώσης και ισχυρών δεξιοτήτων πολιτιστικής συμπεριφοράς στο δρόμο, στις μεταφορές, πραγματοποιούνται ειδικές τάξεις και θεματικές εκδηλώσεις σε προσχολικά ιδρύματα. Η μάθηση πρέπει να ξεκινά από πολύ νωρίς, χρησιμοποιώντας όλες τις διαθέσιμες μορφές και μεθόδους Τα παιδιά δεν πρέπει απλώς να είναι παθητικοί ακροατές, αλλά να συμμετέχουν ενεργά στην κατάκτηση της νέας γνώσης. Ο ρόλος του δασκάλου σε αυτή τη διαδικασία είναι να δημιουργήσει συνθήκες ώστε η γνώση να αφήσει σημάδι στο μυαλό των παιδιών και να γίνει φυσική συνήθεια. Η πολυετής εμπειρία εργασίας με παιδιά δείχνει ότι τα παιδιά ελκύονται σε οτιδήποτε νέο, φωτεινό, θεαματικό, επομένως, κατά τον προγραμματισμό μαθημάτων, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν όλες οι πιθανές δημιουργικές κατευθύνσεις, δίνοντάς τους τον κύριο ρόλο. Μόνο συναισθηματικά φορτισμένες και έντονες δραστηριότητες θα φέρουν θετικά αποτελέσματα.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία των κανόνων κυκλοφορίας στα παιδιά (μεσαία ομάδα)
Θέμα: "Αστικές δημόσιες συγκοινωνίες"
Περιεχόμενο προγράμματος:
Εκπαιδευτικοί στόχοι:εμπέδωση της έννοιας των «δημόσιων αστικών συγκοινωνιών», είδη και σκοπούς αστικών συγκοινωνιών, ενοποίηση γνώσης των κύριων φωτεινών σηματοδοτών (κόκκινο, πράσινο) Εισαγωγή πινακίδων που προσδιορίζουν τις τοποθεσίες των στάσεων των δημόσιων συγκοινωνιών.
Αναπτυξιακά καθήκοντα:συνεχίζουν να αναπτύσσουν στα παιδιά την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα, την ικανότητα να ακούν τον δάσκαλο, να απαντούν σε ερωτήσεις που τίθενται και να αναπτύσσουν διαλογικό λόγο.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:Διδάξτε στα παιδιά τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο, διαμορφώστε την κουλτούρα κινήτρων και συμπεριφοράς του παιδιού ως βάση για ασφάλεια στην επικοινωνία με το δρόμο και το δρόμο, καλλιεργήστε το αίσθημα ευθύνης για την κατάσταση στο δρόμο, όπως ένας πλήρης συμμετέχων στο οδική κυκλοφορία (πεζός) Καλλιεργήστε την αίσθηση της αλληλοβοήθειας, την επιθυμία να βοηθήσετε τον Μικρό Λαγό να μπει σε μπελάδες.
Εργασία λεξιλογίου:Συνεχίστε να εισάγετε τις έννοιες «σηματοδότης», «πεζός», «οδική κυκλοφορία», «αυτοκίνητα», «μεταφορά», «λεωφορείο», «τραμ», «επιβάτης» στην ενεργό ομιλία. Εισάγετε μια νέα έννοια της «στάσης των δημόσιων συγκοινωνιών»
Μεθοδικές τεχνικές:χρήση κατάστασης παιχνιδιού, γρίφους, διαφάνειες, χρήση ποιημάτων. Διδακτικό παιχνίδι «Όνομα με μια λέξη», «Αφαιρέστε τα περιττά», «Σκέψου και απάντησε», υπαίθριο παιχνίδι «Φανάρια και πεζοί», χρήση οπτικού υλικού.
Εξοπλισμός: Οπτικό υλικό: παιχνίδι «Λαγός», διαφάνεια ή εικόνα που απεικονίζει τραμ, τρόλεϊ, λεωφορείο, μοντέλο δίχρωμου φαναριού ή τσουλήθρα με την εικόνα του, οδικές πινακίδες που υποδεικνύουν τις θέσεις των στάσεων λεωφορείων και τραμ.
Προκαταρκτικές εργασίες:μαθήματα που διεξάγονται σύμφωνα με το ετήσιο σχέδιο εργασίας, μια συζήτηση σχετικά με την έννοια των χρωμάτων των φαναριών για τους πεζούς, ανάγνωση μυθοπλασίας σε αυτό το θέμα, χρωματισμός εικόνων, απλικέ, παρακολούθηση της κυκλοφορίας.
Πρόοδος του μαθήματος:
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να έρθουν κοντά του:
«Ξέρετε, παιδιά, ένας κάτοικος του δάσους υποσχέθηκε να μας επισκεφτεί σήμερα.
Μαντέψτε ποια γάτα είναι:
Τι είδους ζώο του δάσους
Σηκώθηκε σαν στύλος κάτω από ένα πεύκο.
Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι, τα αυτιά του είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι του». (Λαγός)
Απαντήσεις παιδιών.
Εκπαιδευτικός: Σωστά! Και εδώ είναι, έλα μέσα, Ζάινκα, μην ντρέπεσαι.
Λαγός: «Γεια σας παιδιά! Πόσο καιρό μου πήρε για να φτάσω σε σένα; Είναι ωραία και ήσυχα στο δάσος μας, τα πουλιά τραγουδούν. Και έτρεξα μέσα στην πόλη, όλα ήταν βουητά, θορυβώδη και οδηγούσαν σε ρόδες. Φοβήθηκα τόσο πολύ, που μετά βίας τα κατάφερα. Παραλίγο να με τρέξουν. Τι ήταν αυτό;"
Απαντήσεις παιδιών (αυτοκίνητα, αυτοκίνητα, μεταφορικά).
Εκπαιδευτικός: «Και τώρα, Μπάνι, θα ρωτήσω αινίγματα και τα παιδιά θα τα μαντέψουν. Ακούστε προσεκτικά και βοηθήστε αν μπορείτε. Το παιχνίδι με γρίφους ονομάζεται "Αν ξέρεις, απάντησε".
- Αν ξέρεις, απάντησε
Προχωρώντας σε ράγες... (τραμ).
- Σε όλους, σε όλους, σε όλους αρέσει να οδηγούν,
Σε μεγάλο......(λεωφορείο).
- Τρέχω, κρατιέμαι από τα καλώδια
Δεν θα χαθώ ποτέ (τρόλεϊ)
(Στη σωστή απάντηση, ο δάσκαλος εμφανίζει διαφάνειες ή εικόνες)
Εκπαιδευτικός: "Παιδιά, πώς μπορούν να ονομαστούν όλα αυτά με μια λέξη;"
(οι φωτογραφίες εμφανίζονται ταυτόχρονα ή εμφανίζεται μια διαφάνεια).
Απαντήσεις παιδιών. (Αυτοκίνητα, μεταφορές).
Εκπαιδευτικός: «Βλέπεις, Ζάινκα, πόσο σπουδαία είναι τα παιδιά μας!» Ξέρουν τα πάντα.
Τώρα, πες στον Μπάνι, γιατί χρειαζόμαστε αυτοκίνητα και μεταφορές;»
Απαντήσεις παιδιών. (Να πηγαίνω νηπιαγωγείο, να επισκέπτομαι, να κινούμαι πιο γρήγορα κ.λπ.).
Εκπαιδευτικός: "Και ποιος ταξιδεύει στα μέσα μαζικής μεταφοράς, στα μέσα μαζικής μεταφοράς της πόλης;"
Απαντήσεις παιδιών. (Μπαμπάι, μητέρες, παιδιά, επιβάτες).
Εκπαιδευτικός: «Έτσι είναι! Οι επιβάτες ταξιδεύουν στα μέσα μεταφοράς. Και τα λεωφορεία, τα τρόλεϊ και τα τραμ ονομάζονται αστικές δημόσιες συγκοινωνίες για τη μεταφορά επιβατών».
D/παιχνίδι "Αφαιρέστε την περίσσεια".
Εκπαιδευτικός: «Λεωφορεία, τρόλεϊ και τραμ κινούνται γρήγορα στην πόλη, σταματώντας μόνο σε ειδικά καθορισμένα μέρη. Σκέψου και πες μου πώς λέγονται;»
Απαντήσεις παιδιών. (Να σταματήσει)
Εκπαιδευτικός: "Ω, πώς να προσδιορίσετε το σημείο στάσης;"
Απαντήσεις και συλλογισμοί των παιδιών.
Εκπαιδευτικός: «Μια στάση είναι ένα ειδικά καθορισμένο μέρος όπου σταματούν τα μέσα μαζικής μεταφοράς, ώστε οι επιβάτες να μπορούν να κατέβουν ή να επιβιβαστούν στο λεωφορείο. Σε κάθε στάση υπάρχει μια ειδική πινακίδα, δείτε πώς φαίνεται (δείχνει πινακίδες)
Κοίτα και πες μου τι σχήμα έχουν αυτά τα ζώδια;
Απαντήσεις παιδιών.
Εκπαιδευτικός: "Τι χρώμα είναι;" Τι γράφει πάνω τους;
Απαντήσεις παιδιών.
Εκπαιδευτικός: «Ακριβώς - αυτά είναι μπλε ορθογώνια. Στο εσωτερικό του υπάρχει ένα λευκό τετράγωνο με την εικόνα ενός λεωφορείου ή του τραμ.»
Λαγός: "Αυτό είναι υπέροχο!" Τώρα και εγώ και τα παιδιά θα ξέρουμε ακριβώς πού να περιμένουμε να επιβιβαστούμε σε λεωφορείο ή τραμ.
Εκπαιδευτικός: Αλλά τώρα θα το ελέγξουμε. Ας παίξουμε το παιχνίδι Σκέψου και Απάντηση.
Λαγός: Υπάρχουν τόσα πολλά διαφορετικά αυτοκίνητα στην πόλη. Όλοι βιάζονται κάπου, πηγαίνοντας σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Δεν καταλαβαίνω πώς δεν συγκρούονται μεταξύ τους;»
Εκπαιδευτικός: «Και για αυτό υπάρχουν ειδικοί κανόνες που όλοι οι οδηγοί και οι πεζοί γνωρίζουν και υπακούουν. Και ο κύριος βοηθός για τα αυτοκίνητα και τους ανθρώπους στην κυκλοφορία είναι ένα φανάρι».
Λαγός: «Τι είναι φανάρι;»
Παιδί: «Είναι και ευγενικός και αυστηρός
Είναι διάσημος σε όλο τον κόσμο
Είναι σε έναν φαρδύ δρόμο
Ο πιο σημαντικός διοικητής».
Παιδί: «Κλείζω τα μάτια μου
Ανελέητα μέρα και νύχτα
Βοηθώ όλους τους ανθρώπους
Και θέλω να σε βοηθήσω».
(στο στήθος του παιδιού υπάρχει μια επίπεδη εικόνα ενός φαναριού)
Εκπαιδευτικός: «Ξέρεις, Μπάνι, το φανάρι μας δίνει διαφορετικά φωτεινά σήματα και τα παιδιά μας γνωρίζουν ήδη καλά τι να κάνουν σε διαφορετικά φανάρια».
Παιδί: Αν το φως γίνει κόκκινο, σημαίνει ότι είναι επικίνδυνο να κινηθείς!
Παιδί: Το πράσινο φως λέει: "Έλα, το μονοπάτι είναι ανοιχτό!"
(Εμφάνιση διαφάνειας με σήματα κυκλοφορίας ή διάταξη φαναριού)
Εκπαιδευτικός: «Και τώρα, για να θυμάται καλύτερα το Μπάνι τα φανάρια, ας παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται «Φανάρια και Πεζοί». (παίζεται ένα παιχνίδι).
Εκπαιδευτικός: «Βλέπεις, Μπάνι, πόσα νέα πράγματα έμαθες σήμερα. Πείτε σε όλους τους κατοίκους του δάσους για τα φανάρια, τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και τις αστικές συγκοινωνίες, ώστε να γνωρίζουν και να μην φοβούνται να έρθουν να μας επισκεφτούν.
Bunny: Ξέρεις, καταλαβαίνω
Κανόνες κυκλοφορίας, όλοι ανεξαιρέτως
Τα ζώα - λαγοί και αλεπούδες - πρέπει να ξέρουν,
Ασβοί και αρκούδες, έξυπνα παιδιά.
Παιδαγωγός: «Και τα παιδιά σου ετοίμασαν ένα δώρο ως δώρο αποχωρισμού. Τα παιδιά δίνουν στο λαγουδάκι τη δουλειά τους που έκαναν την προηγούμενη μέρα κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος απλικέ με θέμα «Λεωφορείο». Μπράβο!
Υπαίθριο παιχνίδι "Φανάρια και πεζοί."
