Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας
Περιεχόμενο προγράμματος: Διευρύνετε την κατανόηση των τύπων μεταφοράς από τα παιδιά.
Καθήκοντα:
- Να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά την ομιλία ενός ενήλικα και των φίλων του, να χρησιμοποιεί τα μοντέλα ομιλίας του δασκάλου για την κατασκευή των απαντήσεών του. απαντήστε σε ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις.
- Συνεχίστε να εργάζεστε στα συστατικά του λόγου: καλλιεργήστε μια μακρά εκπνοή, συνεχή προφορά φράσεων, ρυθμό, ρυθμούς, εκφραστικότητα τονισμού, προφορά ήχου.
- Αναπτύξτε τις δεξιότητες επικοινωνίας στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης μεταξύ των παιδιών (διαπραγματεύονται, βοηθούν ο ένας τον άλλον, λαμβάνουν υπόψη άλλες απόψεις).
- Σχήμα προσωπικές ιδιότητες(δραστηριότητα, ανεξαρτησία, δημιουργικότητα).
- Ενισχύστε τις γραφοκινητικές δεξιότητες όταν εργάζεστε στη σκίαση μιας γεωμετρικής φιγούρας.
Προκαταρκτικές εργασίες:Συζητήσεις για τις μεταφορές, εξέταση περιοδικών, εικονογραφήσεις με είδη μεταφοράς, επιτραπέζια και έντυπα παιχνίδια για το θέμα, ανάγνωση έργων τέχνης, εικασίες γρίφων.
Εξοπλισμός και υλικά:Στένσιλ μεταφοράς από χαρτομάντηλο ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, καπάκι οδηγού, σύρμα για κάμψη διαφορετικού μήκους, σιλουέτες από χαρτόνι ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, ένα σετ χρωματιστά μολύβια για κάθε παιδί, ένα δείγμα σκάφους με σκίαση.
Μέρος 1: Εισαγωγικό
Η δασκάλα καλωσορίζει τα παιδιά και τους εύχεται καλή επιτυχία.
Τελετουργικό χαιρετισμού «Καλημέρα!
(τα παιδιά στέκονται σε κύκλο κρατώντας τα χέρια)
Πρόοδος του παιχνιδιού: Παιδιά, ας πάρουμε ο ένας τα χέρια του άλλου και ας πούμε μαζί: "Καλημέρα!"
Μέρος 2: κύριο
Παιχνίδι "Θάλασσα, ουρανός, δρόμος"
Εκπαιδευτικός: Πάμε όλοι μαζί ένα ταξίδι!
Ο ενήλικας δίνει στα παιδιά σήματα: "Θάλασσα" - τα παιδιά απεικονίζουν ένα πλοίο: τα χέρια τους είναι τεντωμένα προς τα εμπρός, σχηματίζοντας ένα τρίγωνο με την κορυφή προς τα εμπρός, ταλαντεύονται σαν στα κύματα. "Ουρανός" - απεικονίζουν ένα αεροπλάνο, που "πετά" σε όλο το διάστημα χωρίς να προσκρούει το ένα στο άλλο. "Δρόμος" - απεικονίζει την οδήγηση αυτοκινήτου, "οδήγηση" προς την κατεύθυνση που υποδεικνύει ο ενήλικας. "Ράγες" - στέκονται το ένα μετά το άλλο, απεικονίζοντας βαγόνια τρένων και κινούνται ρυθμικά προς μια κατεύθυνση.
Παιχνίδι έκπληξη "Τι κρύβεται στο κομμάτι;"
(τα παιδιά κάθονται στο χαλί)
Παιδαγωγός: Και τώρα θα κάνουμε μια στάση. Έχω μια τσάντα έκπληξη (με στένσιλ μεταφοράς από χαρτί παπύρου τσαλακωμένο σε μπάλα μέσα). Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ μια μπάλα χαρτί χωρίς να κοιτάζουν.
Ξεδιπλωθεί. Πρέπει να ονομάσετε τη μεταφορά που εμφανίζεται και να επιλέξετε ορισμούς.
- Αυτοκίνητο (τι;)…
- Αεροπλάνο (ποιο;)...
- Λεωφορείο (ποιο;)…
- Τρένο (ποιο;)…
- Αποστολή (τι;)…
- Βάρκα (τι;), κ.λπ.
Παιχνίδι επικοινωνίας "Train"
(τα παιδιά παρατάσσονται το ένα μετά το άλλο)
Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να παραταχθούν το ένα μετά το άλλο και να βάλουν τα χέρια τους στους ώμους του ατόμου που βρίσκεται μπροστά (το παιδί παίζει το ρόλο του μηχανοδηγού). Είναι με τα μάτια ανοιχτά, και τα υπόλοιπα
- με κλειστά. Ο «οδηγός» οδηγεί το τρένο. Κανόνες του παιχνιδιού: "Ο οδηγός πρέπει να περιηγηθεί στο τρένο έτσι ώστε τα ρυμουλκούμενα να μην ανοίγουν τη ζεύξη." Με εντολή του δασκάλου, η κίνηση αρχίζει, στην αρχή αργά και μετά πιο γρήγορα.
Γρίφοι για τις μεταφορές
Εκπαιδευτής: Παιδιά, το τρένο μας έφτασε στο σταθμό "Μαντέψτε το!", πρέπει να μαντέψουμε τους γρίφους.
Κολυμπάει γενναία μέσα από τα κύματα,
Χωρίς επιβράδυνση,
Μόνο το βουητό του αυτοκινήτου είναι σημαντικό
Τι συνέβη;... (ατμόπλοιο)Τρώω κάρβουνο, πίνω νερό,
Μόλις μεθύσω, θα επιταχύνω.
Κουβαλάω ένα τρένο με εκατό τροχούς
Και αποκαλώ τον εαυτό μου... (ατμομηχανή σιδηροδρόμου)Αυτό το άλογο δεν τρώει βρώμη
Αντί για πόδια υπάρχουν δύο τροχοί.
Κάτσε έφιππο και καβάλησε το
Απλώς να οδηγείτε καλύτερα. (ποδήλατο)Άπλωσε την κατακόκκινη ουρά της,
Πέταξε σε ένα κοπάδι αστέρια.
Ο λαός μας το έχτισε αυτό
Διαπλανητικός... (ρουκέτα)Ξημερώματα έξω από το παράθυρο
Χτυπήματα και κουδουνίσματα και χάος,
Σε ευθείες ατσάλινες ράγες
Κόκκινα σπίτια τριγυρίζουν. (τραμ)
Συλλογικό στρώσιμο στο χαλί “Fitter-assembler”
(τα παιδιά κάθονται στο χαλί)
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, σας προτείνω να γίνετε όλοι συναρμολογητές αυτοκινήτων.
Τα παιδιά έχουν μια εργασία: λυγίζουν τα κύρια μέρη μιας μηχανής από σύρμα διαφορετικού μήκους (δύο ορθογώνια, δύο κύκλοι, δύο τετράγωνα) και εκτελούν συλλογική συναρμολόγηση (αποθέτοντας το στο χαλί).
Ρυθμική άσκηση "Σταμάτα, αυτοκίνητο!"
Εκπαιδευτικός: - Τώρα το καθήκον είναι να δώσουμε προσοχή.
Κάθε παιδί χτυπά τη γροθιά του στην παλάμη του. Τότε όλοι σιωπούν, χωρίς να κινούνται, σε πλήρη σιωπή, χωρίς να κινούν τα χείλη τους, μετά επαναλαμβάνουν το κείμενο στον εαυτό τους. ΣΕ κατάλληλη στιγμήτα παιδιά (κανείς δεν δίνει σημάδι) θα πρέπει να αναφωνήσουν από κοινού: "Σταμάτα!"
Σταμάτα, αυτοκίνητο, σταμάτα, αυτοκίνητο,
Σταμάτα, αυτοκίνητο, σταμάτα!
Σταμάτα, αυτοκίνητο, σταμάτα, αυτοκίνητο,
Σταμάτα, αυτοκίνητο, σταμάτα!
Κατασκευή χαρτιού και άσκηση για ανάπτυξη γραφοκινητικών δεξιοτήτων
Εκπαιδευτικός: - Και τώρα, εσύ και εγώ βρισκόμαστε σε ένα γραφείο σχεδιασμού που αναπτύσσει πλοία.
(η εργασία εκτελείται σε πίνακες)
Στα παιδιά δίνονται σιλουέτες σκαφών από λευκό χαρτόνι. Πρέπει να κάνετε τη σκίαση σύμφωνα με το δείγμα και να συνδέσετε ένα κομμάτι τούλι ("καπνός") στον σωλήνα
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας βάλουμε τα σκάφη μας!
Αναπνευστική άσκηση "Beep"
Τα παιδιά παίρνουν φλατ βάρκες και παίζουν τον ήχο -οο- για πολλή ώρα, ώστε να φτερουγίζει ο καπνός από την αναπνοή τους.
Θα βρούμε αυτόν τον ήχο στον σωλήνα
Σε πολεμικό πλοίο
Τι θα πάει στη θάλασσα σήμερα;
«Οο-οο-οο», βουίζει στον ανοιχτό χώρο.
Ομιλία με το κίνημα Ταξίδι
(τα παιδιά εκτελούν την εργασία στο χαλί)
Μέχρι την Αφρική, αδέρφια, εμείς
Τόσο δύσκολο να φτάσεις! (Τα παιδιά «ζωγραφίζουν» με τον δείκτη του ενός χεριού στην παλάμη του άλλου χέρια)
Θα πάμε με το αυτοκίνητο
Και θα ορμήσουμε στο τρένο, (Μιμηθείτε τον έλεγχο του τιμονιού)
Ας πετάξουμε στο αεροπλάνο ( Περπατούν το ένα μετά το άλλο με τα χέρια στα πλάγια)
Ας δούμε το έδαφος από ψηλά (" Κοιτάζουν με κιάλια)
Σε ένα πλοίο στον ωκεανό
Πλέουμε με γενναίο καπετάνιο.
Η γη είναι ορατή μπροστά. ( Τοποθετήστε το χέρι σας με ένα «προσωπείο» στο μέτωπό σας, κοιτάζοντας μπροστά)
Φτάσαμε
Ούρα, φίλοι! (Χτυπήστε τα χέρια τους)
N.G.Metelskaya
Μέρος 3: τελικό
Αποχαιρετιστήριο τελετουργικό "Θερμότητα των φοινίκων"
(τα παιδιά στέκονται σε κύκλο κρατώντας τα χέρια)
Εκπαιδευτικός: - Λοιπόν, το ταξίδι μας τελείωσε, προτείνω να κρατηθούμε από τα χέρια, να τα τινάξουμε απαλά και να μεταφέρουμε τη ζεστασιά των παλάμων μας ο ένας στον άλλο.
Βιβλιογραφία:
- «Σχηματισμός δεξιοτήτων επικοινωνίας σε παιδιά 3-7 ετών» Συντάχθηκε από: Yu.V. Polyakevich, G.N. Osina Volgograd 2011
- «100 λεπτά φυσικής αγωγής». N.G.Metelskaya Moscow, 2008
- "Παιχνίδια. Παζλ. Γρίφοι για παιδιά προσχολικής ηλικίας» Συγγραφέας-Συγγραφέας: Τ.Σ. Antipenko Yaroslavl. «Ακαδημία Ανάπτυξης» 1998
Αφηρημένη
GCD Cognition (εξοικείωση με το περιβάλλον)
Θέμα: «Επιλογή μεταφοράς»
Τόπος διεξαγωγής: προπαρασκευαστική ομάδα
Ημερομηνία: 28 Οκτωβρίου 20013
Εκπαιδευτικός: Zhukova N.V.
Καθήκοντα:
1. Συνοψίστε και συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις μεθόδους και τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης κίνησης σε διαφορετικούς τύπους μεταφοράς (αέρας, νερό, ξηρά)
2. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε σύμβολα που υποδεικνύουν είδη μεταφοράς: αεροπλάνο, αυτοκίνητο, λεωφορείο, τρένο, πλοίο. (το μήκος των λωρίδων που υποδεικνύει το χρόνο ταξιδιού σε διαφορετικούς τρόπους μεταφοράς).
3. Αναπτύξτε αισθήματα πατριωτισμού για την πατρίδα σας, το χωριό.
4. Ενθάρρυνση της ανάγκης τήρησης και συμμόρφωσης με τους κανόνες πολιτιστικής συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς.
Μέθοδοι και τεχνικές: λεκτική, οπτική, ερευνητική, πρακτική, παιχνιδιάρικη, αναπαραγωγική, πληροφοριακή-δεκτική.
Εξοπλισμός: εικονογραφήσεις που απεικονίζουν διάφορα είδη μεταφοράς, κάρτες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών με σχηματική αναπαράσταση τύπων μεταφοράς: αεροπλάνο. βάρκα, τρένο, αυτοκίνητο, λεωφορείο, ελικόπτερο, ποδήλατο, αλεξίπτωτο, χάρτης της περιοχής του Αρχάγγελσκ, φωτογραφία του χωριού από ύψος και από πολύ υψηλότερο ύψος, χαρακτηριστικά για s.r.i. "Αεροπλάνο".
Λεξιλογική εργασία: ονόματα επαγγελμάτων: πλοηγός, πιλότος, αεροσυνοδός, είδη μεταφοράς: αέρας, ξηρά, νερό.
Πρόοδος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και σταματούν στο τραπέζι.
Παιδαγωγός:Εσείς και εγώ προετοιμαζόμαστε για αυτό το ταξίδι εδώ και πολύ καιρό. Και επιτέλους είμαστε έτοιμοι. Όλοι είναι υγιείς, δεν είμαστε άρρωστοι, μπορούμε να πάμε.
— Ξέρεις ποιοι είναι οι ταξιδιώτες;
Παιδιά:Άνθρωποι που ταξιδεύουν και θέλουν να μάθουν πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα.
Παιδαγωγός:Σας προτείνω να πάτε ένα ταξίδι χρησιμοποιώντας διαφορετικούς τρόπους μεταφοράς.
Παιδαγωγός:Πες μου σε παρακαλώ πώς λέγεται η Πατρίδα μας;
Παιδιά:Ρωσία
Παιδαγωγός:Το μέρος που ζούμε εσύ και εγώ;
Παιδιά:Περιφέρεια Αρχάγγελσκ, περιοχή Κότλας.
Παιδαγωγός:Πού γεννηθήκαμε και μεγαλώσαμε εσύ κι εγώ;
Παιδιά:χωριό Udimsky.
Παιδαγωγός:Σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι από το χωριό μας Udimsky στην πόλη Αρχάγγελσκ.
Παιδαγωγός:Ονομάστε τις πόλεις της περιοχής του Αρχάγγελσκ.
Παιδιά: Kotlas, Koryazhma, Αρχάγγελσκ.
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά. Νομίζω ότι είσαι έτοιμος να ταξιδέψεις. Ο δρόμος μπροστά είναι μακρύς. Τι μεταφορικό μέσο μπορούμε να πάμε στο Αρχάγγελσκ;
Μαζί με τα παιδιά πλησιάζουμε το τραπέζι όπου βρίσκονται οι εικόνες ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά.
Παιδαγωγός:Πώς να αποκαλέσετε με μια λέξη αυτό που οι άνθρωποι μπορούν να προχωρήσουν;
Παιδιά:Μεταφορά.
Παιδαγωγός:Πώς πιστεύετε ότι μπορούν να χωριστούν οι μεταφορές;
Χωρίστε τους τρόπους μεταφοράς σε ομάδες. Τραβήξτε οποιαδήποτε φωτογραφία, για εκείνους με αεροπορικές μεταφορές - σηκωθείτε, για εκείνους με χερσαία μεταφορά - καθίστε στο πάτωμα, για εκείνους με θαλάσσια μεταφορά - καθίστε στο τραπέζι.
Παιδιά:ομόφωνα προσδιορίζουν το είδος της μεταφοράς: αέρα, γη, νερό.
Παιδαγωγός:Τα παιδιά πλησιάζουν το τραπέζι με αερομεταφορά Παιδιά, ποιο εικονίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να υποδείξει την αεροπορική μεταφορά;
Παιδιά:σύννεφο, πουλί, βέλος.
Παιδαγωγός:Να αποδείξει γιατί;
Παιδιά:Γιατί τα αεροπλάνα πετούν ψηλά ανάμεσα στα σύννεφα στον ουρανό.
Παιδαγωγός:Παιδιά, πώς μπορείτε να ορίσετε χερσαία μεταφορά;
Παιδιά:Ριγέ, γιατί αυτοκίνητα και λεωφορεία κινούνται σε ομαλούς δρόμους.
(φύλλο, τροχός)
Παιδαγωγός:Σωστά, σωστά σκέφτεσαι.
Παιδαγωγός:Πού μπορούμε να δούμε θαλάσσια μεταφορά; Να αναφέρετε τα είδη των θαλάσσιων μεταφορών.
Παιδιά:Μπορείτε να δείτε ατμόπλοια, πλοία, βάρκες - στη θάλασσα. βάρκες -στο ποτάμι; καταμαράν - σε μια λίμνη, λίμνη. καταδρομικά, παγοθραυστικά, υποβρύχια, μηχανοκίνητα πλοία στον ωκεανό.
Παιδαγωγός:Σκέψου και πες μου, πώς μπορεί να απεικονιστεί η υδάτινη μεταφορά;
Παιδιά:Μια κυματιστή γραμμή, μια βάρκα, ένα ψάρι.
Σημειώστε το επίδειξη επίδειξης στη μαγνητική πλακέτα και, στη συνέχεια, αφαιρέστε το.
Παιδαγωγός:Τώρα πηγαίνετε στα τραπέζια, μπροστά από τον καθένα σας είναι μια κάρτα με διάφοροι τύποιμεταφορά, υποδείξτε κάθε είδος μεταφοράς με ένα σύμβολο.
Μην βιάζεστε, κάντε την εργασία σωστά.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ποιο είδος μεταφοράς πιστεύετε ότι είναι το πιο γρήγορο;
Παιδιά:αέρας.
Παιδαγωγός:Αν πετάξουμε με αεροπλάνο, θα είμαστε εκεί σε 2 ώρες.
Παιδαγωγός:Τι είδους μεταφορικό μέσο θα κινείται;
πιο αργό από αεροπλάνο; Παιδιά:Τρένο, αυτοκίνητο, λεωφορείο.
Παιδαγωγός:Ναι, αν πάρουμε τρένο, αυτοκίνητο, λεωφορείο, θα φτάσουμε στο μέρος το βράδυ ή ίσως το πρωί της επόμενης μέρας.
Παιδαγωγός:Ποιο είναι πιο αργό;
Παιδιά:Μηχανοκίνητο πλοίο.
Τα είδη μεταφοράς που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να φτάσετε στον προορισμό σας εμφανίζονται σε μαγνητικό πίνακα. Αυτά είναι: αεροπλάνο, αυτοκίνητο, λεωφορείο, τρένο, πλοίο.
Θα υποδηλώσουμε διαφορετικούς τύπους μεταφοράς με ρίγες.
Παιδαγωγός:Σε τι διαφέρουν οι ρίγες;
Παιδιά:Οι λωρίδες έχουν διαφορετικό μήκος.
Παιδαγωγός:Τώρα θα χρησιμοποιήσουμε αυτές τις λωρίδες για να υποδείξουμε το χρόνο που θα περάσουμε στο ταξίδι μας.
Τι μήκος λωρίδας θα χρησιμοποιήσουμε για να δηλώσουμε το επίπεδο;
Παιδιά:Μικρός.
Παιδαγωγός:Και γιατί; Εξηγώ.
Ο πιο γρήγορος τρόπος για να φτάσετε στο Αρχάγγελσκ είναι με αεροπλάνο, επομένως θα επιλέξουμε τη σύντομη διαδρομή. Θα μας πάρει περισσότερο χρόνο για να φτάσουμε εκεί με αυτοκίνητο, τρένο ή λεωφορείο, οπότε παίρνουμε μια μεγαλύτερη λωρίδα. Και, φυσικά, το πλοίο παραμένει. Τι λωρίδα θα χρησιμοποιήσουμε για να σημαδέψουμε το πλοίο; Για αυτόν, τη μεγαλύτερη λωρίδα, θα φτάσουμε εκεί αργότερα από όλους τους άλλους που χρησιμοποιούν αυτό το είδος μεταφοράς.
Φυσική άσκηση.
Τα χέρια στα πλάγια - κατά την πτήση (τρέχοντας στις μύτες των ποδιών σε κύκλο)
Στέλνουμε το αεροπλάνο (με τα χέρια απλωμένα στα πλάγια)
Δεξί φτερό προς τα εμπρός (στροφή πάνω από τον δεξιό ώμο)
Αριστερό φτερό προς τα εμπρός (γυρίστε τον αριστερό ώμο)
Το αεροπλάνο μας απογειώθηκε (τρέχουν κυκλικά με τα χέρια τους στα πλάγια)
Θα πάμε στο Αρχάγγελσκ με αεροπλάνο.
Παιδαγωγός:Ποιος πιστεύεις ότι πετάει το αεροπλάνο;
Παιδιά:Πλοηγός, πιλότος. (ο πλοηγός θα είναι...)
Παίρνουν τις θέσεις τους στην καμπίνα του αεροπλάνου.
Παιδιά, ποιος συναντά επιβάτες στο αεροπλάνο;
Παιδιά:Συνοδός.
Οι αεροσυνοδοί θα είναι η Σοφία και η Πωλίνα.
Για να μας επιτραπεί στο αεροπλάνο, πρέπει να αγοράσουμε εισιτήρια από το εκδοτήριο εισιτηρίων. Ο ταμίας θα είναι... Μην ξεχάσετε να ευχαριστήσετε τον ταμία. Όποιος έχει αγοράσει εισιτήριο επιβιβάζεται στο αεροπλάνο. Οι αεροσυνοδοί ελέγχουν τα εισιτήρια και βοηθούν τους επιβάτες να καθίσουν.
Παιδαγωγός:Το αεροπλάνο μας ανεβαίνει όλο και πιο ψηλά. κοιτάξτε κάτω μέσα από τα φινιστρίνια. Το χωριό μας φαίνεται (δείχνει φωτογραφία του χωριού μας). Πόσο μεγάλος και όμορφος είναι! Και όσο ανεβαίνουμε, το χωριό γίνεται όλο και μικρότερο. Γιατί συμβαίνει αυτό; Πώς νομίζετε;
Παιδιά:Γιατί το αεροπλάνο κερδίζει ύψος και όλα από κάτω γίνονται μικρά.
Παιδαγωγός:Σωστά παιδιά! Δείτε πώς είναι σε αυτόν τον χάρτη. Φωτογραφία της συνοικίας μας Κότλας από ψηλά. Περιοχή Αρχάγγελσκ από ύψος πτήσης. Βλέπουμε εδώ λεπτές κορδέλες από δρόμους και ποτάμια, σπίτια δεν φαίνονται καθόλου.
Παιδιά, πώς πιστεύετε ότι πρέπει να συμπεριφερόμαστε στα μέσα μαζικής μεταφοράς;
Παιδαγωγός:Η αεροσυνοδός Τζούλια σας ετοίμασε ένα υπέροχο ποίημα, ας το ακούσουμε. G. Sapgir “Liner”
Το αεροπλάνο απογειώνεται
Αεροσκάφος γραμμής - επιβατών
ύψος
Πλοίο της γραμμής
Με τριώροφη κατοικία
Θα πετάξεις κι εσύ πάνω του
Κι ας μην έχεις μεγαλώσει ακόμα
Στους τεράστιους τροχούς του.
Παιδαγωγός:Η αεροσυνοδός Polina μοιράζει βιβλία ζωγραφικής με εικόνες αεροπλάνων ως αναμνηστικά της πτήσης. Τα παιδιά την ευχαριστούν.
Παιδαγωγός:Για να μην βαρεθείτε στο δρόμο, θα σας πω αινίγματα για τη μεταφορά.
Αεροσυνοδός: Αγαπητοί επιβάτες! Το αεροπλάνο μας προσγειώθηκε με επιτυχία στην πόλη Αρχάγγελσκ. Σας ζητάμε να λύσετε τις ζώνες σας και να κατεβείτε από το αεροπλάνο. Αντιο σας!
Παιδαγωγός:Προσγειωθήκαμε. Είμαστε στο Αρχάγγελσκ. Μας περιμένουν όμως στο νηπιαγωγείο. Αν πετάξουμε με αεροπλάνο, θα πάρει χρόνο. Πώς μπορούμε να επιστρέψουμε γρήγορα; Δεδομένου ότι αυτό είναι ένα παιχνίδι και θα επιστρέψουμε με έναν πύραυλο, η ταχύτητά του είναι μεγαλύτερη από αυτή ενός αεροπλάνου. Ας μετρήσουμε αντίστροφα από το 10-0 Ετοιμαστείτε. Ας αρχίσουμε. Ανοίγουμε τα μάτια μας.
Είμαστε στο σπίτι, στο νηπιαγωγείο. Τι καινούργιο έμαθες; Τι σου άρεσε;
Ανακαλύψαμε ποιο είδος μεταφοράς είναι το πιο γρήγορο.
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, GCD, ανάπτυξη ιδεών για τον κόσμο γύρω μας και για τον εαυτό μας
Title: Abstract of GCD in προπαρασκευαστική ομάδαΜε γνωστική ανάπτυξη“Επιλογή μεταφοράς”
Θέση: δάσκαλος
Τόπος εργασίας: ΚΕ "Νηπιαγωγείο Νο. 35" Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Udimskaya No. 2 Γυμνάσιο"
Τοποθεσία: χωριό Udimsky, περιοχή Kotlas, περιοχή Arkhangelsk
Natalya Abrosimenko
"Μεταφορά. Είδη μεταφοράς». Περίληψη ενός μαθήματος για την εξοικείωση με τον έξω κόσμο στην προπαρασκευαστική ομάδα
Μεταφορά. Είδη μεταφοράς.
Μάθημα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
1. Εισαγωγή τύπων μεταφοράς
2. Αναπτύξτε την προσοχή, τη λογική σκέψη, τη συνεκτική ομιλία
3. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για γνώση του περιβάλλοντος κόσμου
Εξοπλισμός: εικονογραφήσεις διαφορετικών τύπων μεταφορά
Η πρόοδος του μαθήματος.
1. Οργανωτική στιγμή
V. Σήμερα στις τάξηθα μιλήσουμε για μεταφορά. Έχουμε ένα ταξίδι στον κόσμο μεταφορά.
Παιδιά, γιατί νομίζετε ότι ο κόσμος σκέφτηκε μεταφορά? Δ. -Για να μετακινηθείτε, να μεταφέρετε εμπορεύματα.
Β. Άνθρωπος με βοήθεια μεταφοράμπορεί να κινηθεί στο έδαφος, υπόγεια, στον αέρα, κάτω από το νερό, στο νερό.
2. Συνομιλία.
Ερ. Πώς λέγεται; μεταφοράπου κινείται στο έδαφος;
Δ. Έδαφος.
Ερ. Αεροπορικώς;
Δ. Αέρας.
Ερ. Με νερό;
Δ. Νερό.
Β. Πρέπει να πάτε στο σανίδι και ορίζωάποψη εδάφους με πορτοκαλί κύκλους μεταφορά, νερό - σε πράσινους κύκλους, και αέρας - σε κόκκινο.
V. - Παιδιά, πιστεύετε ότι υπήρχαν πάντα όλα αυτά; είδη μεταφοράς?
V. - Πώς κινούνταν οι άνθρωποι στα αρχαία χρόνια;
Δ. - Με τα πόδια, με άλογα, καμήλες, σκυλιά, ελάφια, ελέφαντες.
V. - Ο άνθρωπος επινόησε το κάρο, μετά το ποδήλατο και τον 20ο αιώνα το αυτοκίνητο.
Ο δάσκαλος δείχνει εικονογραφήσεις αυτοκινήτων.
Πού μπορείτε να δείτε αυτά τα αυτοκίνητα τώρα;
Δ. - Στο μουσείο.
Β. - Και τώρα αυτά είναι τα αυτοκίνητα! (εμφάνιση εικονογραφήσεων)
Παιδιά, τι αυτοκίνητα γνωρίζετε;
Γιατί ο άνθρωπος επινόησε τη μηχανή;
Δ. - Για τη μεταφορά επιβατών.
V. - Πώς λέγονται αυτά τα μηχανήματα;
Ένας άλλος άνθρωπος εφευρέθηκε σπορ αυτοκίνητα. (εμφάνιση εικονογραφήσεων)
Τραμ. Λεωφορείο. Τρόλεϊ.
Παιδιά, σε τι χρησιμεύουν αυτά τα μηχανήματα;
Δ. - Να μεταφέρει επιβάτες.
V. - Όλοι γνωρίζετε τέτοια αυτοκίνητα Πως: KAMAZ, ZIL, KRAZ.
Σε τι χρειάζονται;
Δ. - Για τη μεταφορά εμπορευμάτων.
V. - Ποιος ελέγχει αυτά τα μηχανήματα;
Δ. - Οδηγός, οδηγός.
V. - Παιδιά, πώς πρέπει να είναι ένας οδηγός;
Δ. - Προσεκτικός, θαρραλέος, γνώστης των κανόνων κυκλοφορίας.
V. - Τώρα μαντέψτε το αίνιγμα
Το μαύρο άλογο τρέχει πολύ
Τραβάει μαζί. (τρένο)
Παιδιά, πάντα υπήρχαν τρένα;
V. - Πρώτα υπήρχαν ατμομηχανές που λειτουργούσαν με κάρβουνο. Στη συνέχεια, οι ατμομηχανές ντίζελ λειτουργούν με υγρό καύσιμο. Οι ηλεκτρικές ατμομηχανές λειτουργούν με ηλεκτρικό ρεύμα.
Παιδιά, σε τι χρησιμεύουν;
Δ. - Για μεταφορά επιβατών και φορτίου.
V. - Τι τύπος μεταφορά συμπεριλαμβάνουμε ατμομηχανές, μηχανές ντίζελ, ηλεκτρικές ατμομηχανές;
Δ. - Στο έδαφος.
V. - Από τα αρχαία χρόνια ο άνθρωπος ζούσε κοντά στο νερό και ονειρευόταν να μάθει κολύμπι. Ο πρώτος τύπος υδρόβιου μεταφορά, που επινόησε ο άνθρωπος ήταν μια σχεδία, και αργότερα μια βάρκα πάνω σε φουσκωμένα δέρματα ζώων. Στη συνέχεια εμφανίστηκαν ιστιοφόρα, αλλά ήταν επίσης άβολα στη χρήση. Και τότε εμφανίστηκαν ατμόπλοια και μηχανοκίνητα πλοία.
Παιδιά, με τι είδους πλοία πάμε αυτές τις μέρες;
Δ. - Σε πύραυλο, μηχανοκίνητο πλοίο, φορτηγίδα, πλοίο ξηρού φορτίου, drift στον πάγο.
V. - Τι είδους η μεταφορά είναι η πιο γρήγορη?
Δ. - Αέρας.
V. - Το αεροπλάνο εμφανίστηκε αργότερα. Πρώτα εμφανίστηκε η θερμότητα του αέρα και μετά μόνο το αεροπλάνο. Και μετά υπάρχουν ελικόπτερα που μοιάζουν με λιβελλούλες. Είναι στρατιωτικά, επιβατικά, φορτηγά.
Παιδιά τι συζητήσαμε; τάξη?
Οι οποίες γίνεται μεταφορά?
Όλοι έκαναν εξαιρετική δουλειά σήμερα, δούλεψαν πολύ καλά.
ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ - ένα σύνολο μέσων μεταφοράς (τρένα, πλοία, αυτοκίνητα κ.λπ.), καθώς και ένας ξεχωριστός τύπος αυτών των μέσων. Σιδηροδρομικές, επιβατικές, θαλάσσιες μεταφορές. Εργασίες αστικών συγκοινωνιών.
Είδη μεταφοράς: χερσαία (σιδηρόδρομος, πόλη), υπόγεια, αεροπορική, υδάτινη.
Α) σιδηρόδρομος: τρένο (αυτοκίνητα, ατμομηχανή, ατμομηχανή ντίζελ), ηλεκτρικό τρένο.
β) αστικό: επιβατηγό αυτοκίνητο, φορτηγά(φορτηγό, ανατρεπόμενο φορτηγό, φορτηγό, δεξαμενή), λεωφορείο, τρόλεϊ, τραμ, ποδήλατο, μοτοσυκλέτα, σκούτερ, ειδικά μηχανήματα (ασθενοφόρο, πυροσβεστική, αστυνομία, έκτακτη ανάγκη, ταξί).
Υπόγειες συγκοινωνίες: μετρό. Το Metropolitan είναι ένας ηλεκτρικός δρόμος της πόλης, συνήθως υπόγειος.
Αεροπορικές μεταφορές: αερόστατο, αεροπλάνο, ελικόπτερο, πύραυλος, ΔΙΑΣΤΗΜΟΠΛΟΙΟ.
Μεταφορά νερού: βάρκα (μηχανή, κωπηλασία, με πανί, υποβρύχιο), κόφτης, ατμόπλοιο, πλοίο, φορτηγίδα, παγοθραυστικό, μηχανοκίνητο πλοίο, σχεδία.
ΕΙΔΗ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ: εμπορευματικά και επιβατικά. Φορτίο – εμπορεύματα, πράγματα που μεταφέρονται κάπου. Επιβάτης είναι κάποιος που ταξιδεύει ή σκοπεύει να οδηγήσει κάτι.
ΜΕΡΗ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ: προβολέας, αμάξωμα, καμπίνα, κινητήρας, τροχός, πόρτες, ελαστικά, πορτμπαγκάζ, τιμόνι, κάθισμα, πεντάλ, φρένο, ουρά, έλικα, διάδρομος, σαλόνι, καμπίνα, κατάστρωμα, κατάρτι, πλαϊνά, πρύμνη, κράτημα, Σωσίβιο, φινιστρίνι.
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΚΑΙ Η ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΤΟΥ: οδηγός, οδηγός άμαξας, οδηγός, σοφέρ, μοτοσικλετιστής, ποδηλάτης, καπετάνιος, πιλότος, πιλότος, πιλότος ελικοπτέρου, αεροσυνοδός, πλοηγός, ελεγκτής, επιβάτης, ναύτης, αστροναύτης.
ΤΟΠΟΙ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΠΟΥ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ: σταθμός, αεροδρόμιο, αεροδρόμιο, σταθμός ελικοπτέρων, μαρίνα, λιμάνι, γκαράζ, πάρκο τρόλεϊ, αμαξοστάσιο λεωφορείων, χώρος, αμαξοστάσιο.
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ
1. Τι είδους μεταφορά υπάρχει;
Α) Πώς ονομάζεται ένα όχημα που επιπλέει στο νερό;
β) Κινείται κατά μήκος ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ?
γ) Κινείται στο έδαφος;
δ) Υπόγεια;
δ) Πετάει στον αέρα;
2. Όνομα (κατάλογος) επίγεια (σιδηρόδρομος, πόλη), υπόγειος, υδάτινη, αεροπορική μεταφορά;
3. Τι τύπους αυτοκινήτων γνωρίζετε; (φορτηγό, επιβατικό, ειδικό).
4. Τι τύπους τρένων γνωρίζετε; (επιβάτης, φορτίο).
5. Τι τύπους αεροσκαφών γνωρίζετε; (επιβατικό, στρατιωτικό).
6. Τι είδη σκαφών γνωρίζετε; (μηχανή, κωπηλασία, ιστιοπλοΐα, υποβρύχια).
7. Δείξτε και ονομάστε τα μέρη των μηχανών; (ζάντες, καμπίνα, αμάξωμα, προβολείς, τιμόνι, πόρτες).
8. Δείξτε και ονομάστε τα μέρη του σκάφους; (κατάρτι, πανί, κουπιά κ.λπ.).
9. Δείξτε και ονομάστε τα μέρη του πλοίου; αεροπλάνο;
10. Ποιος ελέγχει αυτοκίνητο, αεροπλάνο, πλοίο, τρένο, τραμ, μοτοσικλέτα κ.λπ.; (οδηγός, πιλότος, πιλότος, καπετάνιος, μηχανικός κ.λπ.).
11. Ποια επαγγέλματα περιλαμβάνουν οδήγηση;
12. Πώς πρέπει να είναι ένας οδηγός, οδηγός, μηχανικός, καπετάνιος κ.λπ. (προσεκτικός, ευγενικός, ευγενικός, τακτοποιημένος, αυστηρός, αποτελεσματικός κ.λπ.).
13. Σου αρέσει να οδηγείς;
14. Τι είδους μεταφορικό μέσο έχετε στο σπίτι;
15. Θα θέλατε να γίνετε οδηγός οποιουδήποτε μεταφορικού μέσου;
16. Πες μου, με ποιο μέσο μεταφοράς πας στο νηπιαγωγείο;
17. Πόσο μακριά φύγατε από το σπίτι και τι χρησιμοποιήσατε;
ΜΥΘΙΣΤΟΡΗΜΑ
M.V. Vodopyanov "Cosmonaut-1";
B.S. Zhitkov "Αυτό που είδα";
V.V. Μαγιακόφσκι "Αυτό είναι το μικρό μου βιβλίο για τις θάλασσες και τον φάρο", "Ποιος να είμαι;";
A.V. Mityaev "Σήμερα είναι αργία" (12 Απριλίου - Ημέρα Κοσμοναυτικής).
S.V. Mikhalkov "Τι έχεις;";
V. Orlov “Electric Train”;
S.V. Ζαχάρνοφ "Το καλύτερο ατμόπλοιο"
ΕΝΑ. Τολστόι «Η ιστορία του αεροναύτη», «Άλμα»;
E. Tarakhovskaya "Μετρό";
E. Uspensky "Τρόλεϊ";
D. Kharms “Ship”;
A. Shalygin «Η προσεκτική κατσίκα καβάλησε»;
Εσθονικά λαϊκό παραμύθι"Απαγορευμένος Κόμβος"
ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
Carl Aron "Ο άνθρωπος ανέβηκε στον ουρανό"?
Ιούλιος Βερν «Πέντε εβδομάδες» αερόστατο”;
Anatoly Markusha "Bogatyrs";
Marina Moskvina "Το μπαλόνι είναι ο σύντροφός μου."
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΣΩΣΤΟ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟ ΦΩΝΗΝΗΤΙΚΩΝ ΗΧΩΝ
Ο ήχος είναι y - το στόμα είναι ελαφρώς ανοιχτό, τα χείλη στενεύουν ελαφρώς, αλλά δεν τεντώνονται σαν σωλήνας.
Τεχνικές: 1. – το τρένο δίνει σήμα. - Το αεροπλάνο πετάει. - Το πλοίο βουίζει.
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΝΑΠΝΟΗΣ
Τεχνικές: 1. «Ποιος παίρνει περισσότερο χρόνο» - διατήρηση της αναπνοής και σωστή χρήση της: - του οποίου η ατμομηχανή βουίζει περισσότερο.
2.. «Ατμομηχανή» Περπατήστε στο δωμάτιο, εκτελώντας εναλλάξ κινήσεις με τα χέρια σας και λέγοντας «chuh-chuh-chuh».
3. Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη της αναπνοής όταν προφέρετε ήχους συριγμού και συριγμού. «Κούρσα στο νερό» - α) χαρτί, σελιλόιντ παιχνίδια Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φυσήξουν ένα προς ένα ελαφρύ παιχνίδι που βρίσκεται στη λεκάνη πάρτε ένα δυνατό και άμεσα κατευθυνόμενο ρεύμα αέρα . β) «Στο κύμα του ωκεανού». Ένα παιδί ξαπλωμένο ανάσκελα τοποθετείται στο στομάχι του με μια βάρκα. Η εισπνοή και η εκπνοή γίνονται με το στομάχι.
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
Άσκηση «Αυτοκίνητα» για παιδιά 3-4 ετών: «Ας παίξουμε «αυτοκίνητα» το ένα μετά το άλλο .» -du» και καλεί τα παιδιά να βουίζουν και όλη η στήλη κινείται στο δωμάτιο πολλές φορές, συνοδεύοντας την κίνηση με καθαρά, δυνατά μπιπ.
ΠΟΙΗΜΑΤΑ, ΑΝΕΚΔΟΤΑ, ΑΡΙΘΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΣΩΣΤΗΣ ΠΡΟΦΟΡΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΗΧΩΝ
Πρέπει να ανεβούμε τις σκάλες
Δεν χρειάζεται να είμαι μαζί σου -
Υπέροχη σκάλα
Τρέχει μόνη της.
Στριφογυρίζοντας στο δρόμο
Ελαφριά σκόνη
Ορμώντας στο δρόμο
Αυτοκίνητο
Ο άνεμος φυσάει πέρα από τη θάλασσα
Και το σκάφος ανεβάζει ταχύτητα.
Τρέχει στα κύματα
Με γεμάτα πανιά.
Νηπιαγωγείο
ερχόμαστε στο νηπιαγωγείο,
Υπάρχουν παιχνίδια:
Ατμομηχανή, ατμόπλοιο
Περιμένουν τα παιδιά.
Οδηγός
Ο μπαμπάς του Kostya και της Rose -
Οδηγός σε ατμομηχανή.
Είναι σε μεγάλες πόλεις
Οδηγεί γρήγορα τρένα.
Τριάντα τρία αυτοκίνητα στη σειρά
Φλυαρούν και φλυαρούν.
SOUND S AND W Τραγούδι του οδηγού
Κοιμούνται οι λύκοι;
Κοιμούνται. Κοιμούνται.
Κοιμούνται οι μέλισσες; Κοιμούνται. Κοιμούνται.
Κοιμούνται τα πουλιά;
Κοιμούνται. Κοιμούνται.
Και οι τσάντες; Κοιμούνται. Κοιμούνται.
Όλοι στον κόσμο κοιμούνται. Κοιμούνται.
Μόνο εγώ και η ατμομηχανή -
Δεν κοιμόμαστε, δεν κοιμόμαστε.
Και πετάει στα ίδια τα αστέρια
Καπνός στον ουρανό.
Η Σένυα κουβαλούσε ένα κάρο σανό.
Οδηγούμε ένα φορτηγό.
Με τη σημαία στο χέρι μας.
Φανάρι κόκκινο μάτι
Δεν μας αφήνει να πάμε παρακάτω!
Το σιδερένιο άλογο ορμά, ορμά,
Κουδουνίσματα σιδήρου στο σίδερο.
Ο ατμός φουσκώνει, ο καπνός ορμάει,
Το σιδερένιο άλογο ορμά, ορμά.
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΛΟΓΟΥ ΜΕ ΚΙΝΗΣΗ
Πράσινα ρυμουλκούμενα
Τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν.
Και οι στρογγυλοί τροχοί
Όλα χτυπούν, χτυπούν, χτυπούν.
Τα παιδιά στέκονται σε μια κολόνα και κινούνται τακτικά (περπατούν το ένα μετά το άλλο), κάνοντας ταυτόχρονα κινήσεις με τα χέρια τους σαν τους μοχλούς των τροχών της ατμομηχανής. Αυτές οι κινήσεις μπορούν να εκτελεστούν σε άλλους στίχους.
Η ατμομηχανή σφύριξε
Και έφερε τα τρέιλερ
Τσου-τσου, τσου-τσου, τσου-τσου
Θα σε πάω μακριά.
Ο πύραυλος απογειώθηκε σαν βέλος στον ουρανό,
Σε αυτό, ο αστροναύτης είναι δυνατός και γενναίος.
Τα παιδιά στέκονται σε μια στήλη (πιθανώς διάσπαρτα), σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά, κάνοντάς τα «βάρκα» προς τα πάνω (η άκρη του πυραύλου κατευθύνεται προς τον ουρανό) και έτσι περπατούν το ένα μετά το άλλο κατά τη διάρκεια της πτήσης.
Αεροπλάνο
Το αεροπλάνο πετάει, πετάει,
Ένας γενναίος πιλότος κάθεται σε αυτό.
Τα παιδιά στέκονται σε μια στήλη, απλώνοντας τα χέρια τους στα πλάγια (φτερά) και τρέχουν το ένα πίσω από το άλλο.
σκάφος
Και τώρα μόνος σου
Πλέουμε σε μια βάρκα.
Ο άνεμος φυσάει πέρα από τη θάλασσα,
Ο άνεμος κουνάει τη βάρκα.
Παίρνουμε τα κουπιά στα χέρια μας,
Προχωράμε γρήγορα προς την ακτή.
Μια βάρκα προσγειώθηκε στην ακτή
Θα πηδήξουμε επιδέξια στη στεριά.
Και ας καλπάζουμε στο γκαζόν
Σαν κουνελάκια, σαν κουνελάκια.
Τα παιδιά στέκονται διάσπαρτα, με τα χέρια απλωμένα στα πλάγια, ταλαντεύονται δεξιά και αριστερά και πάνω κάτω. Απεικονίζουν κωπηλασία με κουπιά. Σταματούν και σκύβουν. Πηδάνε μπροστά, καλπάζοντας σαν λαγοί.
Οδηγήσαμε, οδηγήσαμε,
Φτάσαμε στη γέφυρα
Μετακόμισε, μετακόμισε
ΠΑΜΕ παλι
Πάμε, πάμε
Οδηγήσαμε μέχρι το λάκκο
Οδηγήσαμε γύρω από το λάκκο
Και πήγαμε στο σπίτι.
Τα παιδιά στέκονται σε μια κολόνα, περπατούν το ένα μετά το άλλο, μιμούνται την περιστροφή του τιμονιού με τα χέρια τους, χαμηλώνουν τα χέρια τους προς τα κάτω, τα σηκώνουν ψηλά, τεντώνονται, κάθονται οκλαδόν, «πήγαινε», σκάτω, κάνε μια στροφή, «πήγαινε», σταμάτα .
Ατμόπλοιο
Το μεγάλο ατμόπλοιο πλέει,
Ο καπετάνιος τον οδηγεί.
Τα παιδιά στέκονται απλωμένα, τοποθετούν τα χέρια τους μπροστά από το στήθος τους, προς τα εμπρός, συνδέουν τις παλάμες τους σαν «κουβάς» (και οι δύο παλάμες είναι τοποθετημένες στην άκρη, τα μικρά δάχτυλα πιέζονται και οι αντίχειρες σηκώνονται προς τα πάνω) και κινούνται ελεύθερα στην ομάδα .
ΔΑΚΤΥΛΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ
Α) "Βάρκα" (σημαδέψτε τα άκρα των δακτύλων προς τα εμπρός, πιέστε τα χέρια σας με τις παλάμες σας μεταξύ τους, ανοίξτε τα ελαφρά).
β) «Επιβάτες στο λεωφορείο» (σταυρωμένα δάχτυλα προς τα κάτω, πλάτη των χεριών ψηλά, αντίχειρες προτεταμένοι προς τα πάνω).
γ) «Βάρκα και οι δύο παλάμες τοποθετούνται στην άκρη, οι αντίχειρες πιέζονται στις παλάμες (σαν κουτάλα).
Η βάρκα επιπλέει στο ποτάμι,
Αφήνοντας δαχτυλίδια στο νερό.
Δ) «Ατμόπλοιο».
Το ατμόπλοιο πλέει κατά μήκος του ποταμού
Και φουσκώνει σαν σόμπα.
Και οι δύο παλάμες τοποθετούνται στην άκρη, τα μικρά δάχτυλα πιέζονται (σαν κουτάλα) και οι αντίχειρες ανασηκώνονται.
Δ) «Ταξίδι» (παραμύθι με τα δάχτυλα, τοποθετήστε τις παλάμες σας σαν ένα σπίτι, μετακινήστε τα χέρια σας προς τα εμπρός κατά μήκος της επιφάνειας του τραπεζιού (γκαράζ, αυτοκίνητο), λυγίστε τα δάχτυλά σας προς τα δεξιά γωνίες μέχρι να ακουμπήσουν (από το γκαράζ, η πύλη είναι κλειστή).
Πιέστε το χέρι ή τα διπλωμένα χέρια σας πιο σφιχτά στο τραπέζι (το αυτοκίνητο στέκεται μπροστά από την πύλη - Σαλιάρα! Τοοτ!).
Σχεδιάστε ξανά την κλειστή πύλη. Ισιώστε αργά τα δάχτυλά σας (η πύλη ανοίγει).
Μετακινήστε το χέρι ή τα διπλωμένα χέρια προς τα εμπρός (το αυτοκίνητο κινείται).
Χρησιμοποιήστε μια κίνηση που μοιάζει με κύμα για να μιμηθείτε τη ροή ενός ποταμού (το αυτοκίνητο κινείται προς το ποτάμι).
Τοποθετήστε τους αγκώνες σας στο πλάτος των ώμων στο τραπέζι, λυγίστε τα δάχτυλά σας σε ορθή γωνία μέχρι να ακουμπήσουν. Απεικονίστε ξανά την κίνηση του αυτοκινήτου (αυτή είναι μια γέφυρα, ένα αυτοκίνητο οδηγεί κατά μήκος της).
Τοποθετήστε τις παλάμες σας στην άκρη και συνδέστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών σε οξεία γωνία, όπως η πλώρη ενός πλοίου, και προχωρήστε ομαλά (ένα πλοίο πλέει κάτω από τη γέφυρα).
Απεικονίστε ξανά την κίνηση του αυτοκινήτου (το αυτοκίνητο έφυγε από τη γέφυρα).
Δείξτε ξανά το σπίτι με τις παλάμες σας (οδηγήσαμε, οδηγήσαμε και φτάσαμε στο σπίτι).
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ. ΘΕΛΓΗΤΡΑ
1. Τολμηροί οδηγοί. Στα παιδικά αυτοκίνητα τοποθετούνται ποτήρια ή κουβάδες με νερό γεμάτοι μέχρι το χείλος. Ο σπάγκος (μήκους 10-15 m) είναι δεμένος στα αυτοκίνητα, πρέπει να τυλίγετε γρήγορα τον σπάγκο γύρω από το ραβδί, τραβώντας το αυτοκίνητο προς το μέρος σας. Εάν το νερό πιτσιλάει, ο παρουσιαστής καλεί τον αριθμό του οδηγού και σταματάει να οδηγεί για ένα δευτερόλεπτο. Νικητής είναι αυτός που τράβηξε το αυτοκίνητο πιο γρήγορα χωρίς να χυθεί το νερό.
2. Τρένο. Ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει τρένο: «Εγώ θα γίνω ατμομηχανή και εσείς θα είστε άμαξες το ένα μετά το άλλο, κρατώντας τους ώμους ή τα ρούχα του ατόμου που βρίσκεται μπροστά». δάσκαλος, και όλοι αρχίζουν να κινούνται, λέγοντας: «Τσουτσού ο δάσκαλος οδηγεί το τρένο προς τη μια κατεύθυνση, μετά προς την άλλη, μετά επιβραδύνει, τελικά σταματά και λέει: «Σταμάτα». Μετά από λίγο ηχεί ξανά το σφύριγμα και το τρένο ξεκινά ξανά. Το παιχνίδι είναι για παιδιά 2-4 ετών για άλλες ηλικίες η πλοκή γίνεται πιο περίπλοκη. Ταυτόχρονα, τα παιδιά εκπαιδεύονται να προφέρουν ήχους συριγμού. Σε μια πιο περίπλοκη εκδοχή, οι τύποι απεικονίζουν διαφορετικά τρένα: γρήγορα, φορτηγά. Μπορείτε να αναπτύξετε ένα ενεργό παιχνίδι σε παιχνίδι ρόλων. Για παράδειγμα, εισάγεται ο ρόλος του διακόπτη για την αποφυγή σύγκρουσης τρένων. Μπορείτε να οργανώσετε την εκφόρτωση εμπορευμάτων κ.λπ. μπορείτε να νικήσετε τις στάσεις.
3. Σπουργίτια και ένα αυτοκίνητο. Ένα παιχνίδι για παιδιά 3-5 ετών. Τα όρια της τοποθεσίας επισημαίνονται. Στη μια άκρη του τοποθετούνται σπουργίτια σε καρέκλες. Από την άλλη είναι ένα μέρος για ένα αυτοκίνητο (γκαράζ). Τα σπουργίτια φοβούνται και πετάνε στις φωλιές τους. Το αυτοκίνητο επιστρέφει στο γκαράζ. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται με άλλο όχημα.
4. Αστροναύτες. Παιχνίδι για παιδιά 5-7 ετών. Τα περιγράμματα των ρουκετών (2-4 θέσεις) σχεδιάζονται κατά μήκος των άκρων του χώρου. Ο συνολικός αριθμός θέσεων πρέπει να είναι μικρότερος από τον αριθμό των παιδιών που παίζουν. Στη μέση της πλατφόρμας, οι αστροναύτες πιασμένοι χέρι-χέρι περπατούν σε κύκλο λέγοντας: «Μας περιμένουν γρήγοροι πύραυλοιγια το περπάτημα στους πλανήτες. Θα πετάξουμε ό,τι θέλουμε! Αλλά υπάρχει ένα μυστικό στο παιχνίδι: δεν υπάρχει χώρος για όσους καθυστερούν». ΜΕ η τελευταία λέξητα παιδιά τα παρατάνε και τρέχουν να πάρουν τις θέσεις τους στον πύραυλο. Όσοι δεν είχαν αρκετό χώρο στους πυραύλους παραμένουν στο κοσμοδρόμιο και όσοι κάθονται στον πύραυλο λένε εναλλάξ πού πετούν και τι βλέπουν. Μετά από αυτό, όλοι στέκονται ξανά σε κύκλο και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
5. Αεροπλάνα. Για παιδιά 4-5 ετών. Τα παιδιά παρατάσσονται σε 3-4 στήλες σε διαφορετικά σημεία του ιστότοπου. Οι παίκτες απεικονίζουν πιλότους. Ετοιμάζονται να πετάξουν. Στο σήμα: "Ετοιμαστείτε για πτήση!" - τα παιδιά κάνουν κινήσεις με τα χέρια τους - ξεκινήστε τον κινητήρα "Fly!" - λέει ο δάσκαλος. Τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους στα πλάγια και πετούν προς όλες τις κατευθύνσεις. Στο σήμα: "Προσγείωση!" - τα αεροπλάνα βρίσκουν τις θέσεις τους και προσγειώνονται: παρατάσσονται σε στήλες και κατεβαίνουν με το ένα γόνατο.
6. Τραμ. Παιχνίδι για παιδιά 4-5 ετών. Τα παιδιά στέκονται κατά μήκος των τοίχων του δωματίου σε μια στήλη ανά δύο, κρατώντας το ένα το χέρι του άλλου. Ο δάσκαλος παίζει το ρόλο του φαναριού, χρησιμοποιώντας πολύχρωμες σημαίες: κίτρινη, κόκκινη, πράσινη. Μπορείτε να κανονίσετε μια στάση.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ «ΠΕΣ ΜΙΑ ΛΕΞΗ»
Η λέξη ήταν κάπου κρυμμένη.
Η λέξη είναι κρυμμένη και περιμένει.
«Αφήστε τα παιδιά να με βρουν
Λοιπόν, ποιος θα με βρει;
Το House on Rail βρίσκεται ακριβώς εδώ
Θα σκοτώσει τους πάντες σε πέντε λεπτά.
Κάθεσαι και δεν χασμουριέσαι -
Αναχωρεί... (τραμ)
Δεν θα πάει χωρίς βενζίνη
Ούτε λεωφορείο ούτε... (αυτοκίνητο)
Οδηγεί σε δύο τροχούς
Δεν γλιστρά σε πλαγιές
Και δεν υπάρχει βενζίνη στη δεξαμενή -
Αυτό είναι το δικό μου... (ποδήλατο)
Νωρίς το πρωί κατά μήκος του δρόμου
Η δροσιά λάμπει στο γρασίδι.
Τα πόδια κινούνται κατά μήκος του δρόμου
Και κινούνται δύο τροχοί.
Ο γρίφος έχει απάντηση.
Αυτό είναι το δικό μου... (ποδήλατο)
Δεν μοιάζω με πιάνο
Έχω όμως και πετάλι.
Ποιος δεν είναι δειλός ή δειλός,
Θα του κάνω μια καλή βόλτα.
Δεν έχω μοτέρ.
Ποιο ειναι το όνομα μου; ... (ποδήλατο)
Τρέχει γρήγορα στον άνεμο
Χωρίς κουπιά και μοτέρ... (ιστιοφόρο)
Με λένε ανατρεπόμενο φορτηγό,
πετάω τον εαυτό μου... (φόρτωση)
Ταΐστε με βενζίνη
Δώσε μου λίγο λάστιχο για τις οπλές μου,
Και μετά, σηκώνοντας σκόνη,
Τρέχει.... (αυτοκίνητο)
Προσκόλληση σε πίσω ελαστικό,
Η αρκούδα καβαλάει... (αυτοκίνητο)
Όλος ο κόσμος έχει διαβάσει
Μήνυμα σε εφημερίδες
Τι Μπέλκα και Στρέλκα
Πετάξαμε μέσα... (βλήματα)
Ανεβαίνει χωρίς επιτάχυνση,
Μου θυμίζει λιβελλούλη.
Παίρνει πτήση
Περιστροφικό φτερό... (ελικόπτερο)
Υπάρχει σιωπή σε αυτό το σπίτι,
Πολλά παράθυρα, μια πόρτα.
Το σπίτι πετά στον ουρανό.
Όλη η χώρα είναι έξω από το παράθυρο.
Το σπίτι πέταξε.
Αυτό είναι λοιπόν... (αεροπλάνο)
Πέρα από το άλσος, πέρα από τη χαράδρα,
Ορμά χωρίς καπνό, ορμά χωρίς ατμό
Αδελφή ατμομηχανή...
Ποιά είναι αυτή; ... (τρένο)
Ο οδηγός οδήγησε στο κατάστημα
Πολλές σκούπες και καλάθια.
Τι ωραία που ήταν για τη Ζήνα
Κάτσε μαζί του στην καμπίνα...
Άρχισα να δημιουργώ στόλο.
Το σφουγγάρι μετατράπηκε σε... (σχεδία)
Δεν υπάρχουν σύννεφα στον ορίζοντα,
Αλλά μια ομπρέλα άνοιξε στον ουρανό.
Σε λίγα λεπτά,
Έπεσε... (αλεξίπτωτο)
Τσερβάκοβα Σβετλάνα Νικολάεβνα,
δάσκαλος
MADOU d/s No. 121 της πόλης Tyumen
Στόχοι: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για αεροσπορμεταφορά.
Γνωστικό εκπαιδευτικό πεδίο:
- Διεύρυνση της κατανόησης των αερομεταφορών από τα παιδιά.
- Εισαγωγή της ιστορίας των αερομεταφορών, των τύπων και των επαγγελμάτων.
- Ενίσχυση των δεξιοτήτων πρόσθεσης και αφαίρεσης, της ικανότητας σύγκρισης αριθμών.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να σκέφτεστε λογικά
Εκπαιδευτικό πεδίο Ομιλία:
- Αναπτύξτε τον προφορικό λόγο των παιδιών.
- Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
- Αναπτύξτε την ικανότητα κατασκευής δηλώσεων
Εκπαιδευτικός τομέας Κοινωνικός και επικοινωνιακός:
- Αναπτύξτε την επιμονή και τις δεξιότητες ακρόασης.
- Ανάπτυξη της ικανότητας επικοινωνίας κατά τη διάρκεια της εργασίας και του παιχνιδιού.
- Μεταχειριστείτε τον φίλο σας ευγενικά και παρέχετε του κάθε δυνατή βοήθεια.
Παιδαγωγός:Παιδιά, φαίνεται ότι έχουμε καλεσμένους σήμερα! Πρέπει οπωσδήποτε να τους χαιρετήσεις! Πώς μπορεί να γίνει αυτό; (παιδικός συλλογισμός)
Παιδαγωγός:- Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο.
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Θα κοιτάξω τα πρόσωπά σας:
Με ποιον να κάνω φίλους εδώ;
Εγώ…..και ποιος είσαι; Πες μου ποιο είναι το στοργικό σου όνομα.
Παιχνίδι "Γη-νερό-ουρανό"
Οι παίκτες κάθονται ή στέκονται σε κύκλο στραμμένο προς το κέντρο. Στο κέντρο είναι ο αρχηγός με την μπάλα. Προφέρει μία από τις λέξεις που περιλαμβάνονται στο όνομα του παιχνιδιού και αμέσως πετάει την μπάλα στα χέρια οποιουδήποτε παίκτη. Πρέπει να πιάσει την μπάλα και να ονομάσει κάτι όχημα, μετακομιζω καθορισμένη τοποθεσία. Για παράδειγμα: «Λεωφορείο» για τη λέξη «γη», «βάρκα» για τη λέξη «νερό», «ελικόπτερο» για τη λέξη «ουρανός». Στη συνέχεια, πρέπει να επιστρέψετε την μπάλα στον οδηγό. Εάν ο παίκτης δεν είχε χρόνο να ονομάσει ή ανέφερε λανθασμένα τα μέσα και δεν κατάφερε να πιάσει την μπάλα, αποκλείεται από το παιχνίδι. Ο οδηγός πετάει την μπάλα σε νέους παίκτες, προσπαθώντας να «κρατήσει» όλους τους παίκτες ενώ περιμένουν την μπάλα. Τα ονόματα των μέσων μεταφοράς δεν επαναλαμβάνονται.
Παιδαγωγός:Τόσα είδη μεταφοράς υπάρχουν! Θυμάστε ποιες; (Επαναλαμβάνω)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; Και γιατί; Με τι μπορείτε να ταξιδέψετε;
Ο δάσκαλος φοράει ένα καπέλο αεροσυνοδού και ζητά από τα παιδιά να μαντέψουν με τι θα ταξιδέψουν.
Σας προσκαλώ να πάτε αεροπορικό ταξίδι με αεροπλάνο. Αλλά αυτό το αεροπλάνο θα το φτιάξουμε μόνοι μας (από καρέκλες)
Παιδιά, πείτε μου σε παρακαλώ ποιες δύο λέξεις απαρτίζουν τη λέξη ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ; (πετάει ο ίδιος)
Έτσι, το αεροπλάνο μας είναι έτοιμο, μπορούμε να απογειωθούμε. Για να πετύχουμε το ταξίδι μας, ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς.
- Μην ξεφύγεις από τους γονείς σου
- Ακολουθήστε τις οδηγίες της αεροσυνοδού
- Μην τρέχετε στο αεροπλάνο
Λοιπόν, αγαπητοί επιβάτες, πάρτε τις θέσεις σας, δέστε τις ζώνες σας, κλείστε τα μάτια σας... ας πετάξουμε (η καταγραφή της απογείωσης του αεροπλάνου είναι ενεργοποιημένη).
Τώρα ανοίξτε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι κοιτάτε έξω από τα παράθυρα (τι είναι το φινιστρίνι;) Τι βλέπετε; Τι θα μπορούσαμε να δούμε αν πετάγαμε τη νύχτα; (παιχνίδι φαντασίας)
Το αεροπλάνο μας πετάει με μεγάλη ταχύτητα, ακούς το θόρυβο; Ας χρησιμοποιήσουμε όλοι τις φωνές μας για να μιμηθούμε το βουητό ενός αεροπλάνου (Uuuuuuuuuuu!).
Στη θάλασσα δυνατός άνεμος. Ας φυσήξουμε σε ένα χάρτινο αεροπλάνο (φυσούν ένα-ένα). (Ασκήσεις αναπνοής).
Ποιος ξέρει από ποια μέρη αποτελείται το αεροπλάνο; (σώμα, ουρά, φτερά, κινητήρας, πλαίσιο,…..)
Πού μπορούμε να δούμε τα αεροπλάνα; (Παιδικός συλλογισμός)).
Τι υπάρχει στο κτίριο του αεροδρομίου; (εκδοτήριο εισιτηρίων, αίθουσα αναμονής, γραφείο πληροφοριών, δωμάτιο μητέρας και παιδιού, αστυνομία, σταθμός πρώτων βοηθειών, αίθουσα ελέγχου (επιτρέπει την απογείωση και την προσγείωση) (Νέα λέξη - αναλύστε και εξηγήστε το νόημα).
Ποια επαγγέλματα που σχετίζονται με την Aeroflot γνωρίζετε; (Πιλότος, πλοηγός, αεροσυνοδός...)
Δυναμική παύση
Τα αεροπλάνα βούιζαν, περιστρέφονταν μπροστά στο στήθος με τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες
Τα αεροπλάνα πέταξαν τα χέρια στα πλάγια, γέρνοντας εναλλάξ αριστερά και δεξιά
Κάθισαν ήσυχα στο ξέφωτο, με τα χέρια με τα γόνατα.
Ναι, και πάλι τα χέρια μας πέταξαν στα πλάγια, πετούσαμε κυκλικά «Ουυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυου
Το τηλέφωνο χτυπάει κινητό τηλέφωνο. Ο δάσκαλος μιλάει.
Παιδιά, φαίνεται ότι μας τελειώνουν τα καύσιμα. Ξέρετε τι τροφοδοτεί τα αεροπλάνα; Το αεροπλάνο μας θα ανεφοδιαστεί εάν ολοκληρώσουμε σωστά αρκετές εργασίες. Δεσμευόμαστε αναγκαστική προσγείωση! Δέστε τις ζώνες.
Ας αφήσουμε σιγά σιγά το αεροπλάνο και ας καθίσουμε στο χαλάκι.
Εργασία προσοχής
Στον ουρανό πετούσαν 7 αεροπλάνα και 2 ελικόπτερα. Ένα αεροπλάνο και ένα ελικόπτερο άρχισαν να προσγειώνονται. Πόσα αεροπλάνα έχουν μείνει στον ουρανό; (6 αεροσκάφη)
Παιχνίδι "Μάντεψε τον αριθμό"
Στόχος: να παγιωθούν οι δεξιότητες πρόσθεσης και αφαίρεσης. ικανότητα σύγκρισης αριθμών.
Περιγραφή: καλέστε το παιδί να μαντέψει ποιον αριθμό έχει στο μυαλό του. Ο δάσκαλος λέει: «Αν προσθέσετε 3 σε αυτόν τον αριθμό, θα λάβετε 5» ή «Ο αριθμός που σκέφτηκα είναι περισσότερο από 5, αλλά μικρότερος από 7»….
Παιχνίδι μεταμόρφωσης αριθμών
Σκοπός: η εκπαίδευση των παιδιών στην εκτέλεση πράξεων πρόσθεσης και αφαίρεσης.
Περιγραφή: προσκαλέστε τα παιδιά να παίξουν μάγους που μετατρέπουν πολλούς αριθμούς σε έναν: «Σε ποιον αριθμό πιστεύετε ότι μπορούν να μετατραπούν οι αριθμοί 3 και 2; Σε ποιον αριθμό μπορούν να μετατραπούν οι αριθμοί 4 και 3;
Παιχνίδι "Συλλέξτε την εικόνα"
Συλλέξτε φωτογραφίες ενός αεροπλάνου και ενός ελικοπτέρου
Εργασία "Σύνδεση των κουκκίδων"
Ζήτω! Το αεροπλάνο μας έχει ανεφοδιαστεί και μπορούμε να συνεχίσουμε το ταξίδι μας!
Ας πάρουμε τις θέσεις μας στο αεροπλάνο και ας προχωρήσουμε (Καταγραφή ενός αεροπλάνου που απογειώνεται).
Δέστε τις ζώνες σας, ας πετάξουμε!
Παιδιά, πιστεύετε ότι υπάρχουν τηλεοράσεις στα αεροπλάνα; Και έχουμε ένα υπερσύγχρονο αεροπλάνο και έχει μεγάλη τηλεόραση. Και τώρα θα δούμε φωτογραφίες για την ιστορία των αερομεταφορών.
Δείτε την παρουσίαση«Η ιστορία της κατασκευής αεροσκαφών» συνοδεύεται από μια ιστορία από τον δάσκαλο:
Ο άνθρωπος πάντα ονειρευόταν να μάθει να πετάει σαν πουλιά. Και τότε ο άντρας αποφάσισε να κάνει τον εαυτό του φτερά (GLIDER).
Στη συνέχεια, εφευρέθηκε το (ΜΠΑΛΟΝΙ), το οποίο είναι κατασκευασμένο από καμβά, καλυμμένο με χαρτί και γεμάτο με ζεστό αέρα. Οι πρώτοι αεροναύτες ήταν ένας κριός, μια πάπια και ένας κόκορας.
AEROSTAT, STRATOSTAT, AIRSHIP, MOTOR PLANE (αεροπλάνο Mozhaisky), ΟΧΗΜΑ AVION.
Καθώς περνούσαν τα χρόνια, εφευρέθηκαν νέα και καλύτερα αεροσκάφη. Και τώρα δεν μπορούμε να φανταστούμε ότι δεν υπάρχουν αεροπλάνα και ελικόπτερα.
Αντανάκλαση: Το ταξίδι μας τελείωσε. Ας επιστρέψουμε στη γη! Ήσασταν πολύ πειθαρχημένοι ταξιδιώτες. Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας; Ποιος πιστεύει ότι τα πήγε καλά; Ποιες εργασίες ήταν ενδιαφέρουσες και σας άρεσαν περισσότερο; Τι προκάλεσε τις δυσκολίες; Τι καινούργιο έμαθες; Ποιες νέες λέξεις θυμηθήκατε και τι σημαίνουν;
Βιβλιογραφία:
- Από τη γέννηση μέχρι το σχολείο. Κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμαπροσχολική αγωγή / επιμέλεια N. E. Veraksa - M.: Mozaika synthesis, 2012.
- Σύνθετες τάξεις σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» που επιμελήθηκε η Ν.Ε
- Ι.Α. Morozov "Γνωριμία με τον περιβάλλοντα κόσμο" Σημειώσεις Nod. – Μ.: Μοζάικα-σύνθεση, 2009.
- Μ.Π. Kostyuchenko "Ο κόσμος γύρω μας" - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2014
- Αναπτυξιακές δραστηριότητες με παιδιά 6-7 ετών / ed. ΛΑ. Paramonovy.-M.: Ομάδα ΜΜΕ ΟΛΜΑ, 2013
Καλούμε τους δασκάλους προσχολικής ηλικίας της περιοχής Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug και Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra να δημοσιεύσουν το διδακτικό τους υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, πρωτότυπα προγράμματα, μεθοδολογικά εγχειρίδια, παρουσιάσεις για μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια.
- Προσωπικά αναπτυγμένες σημειώσεις και σενάρια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, έργων, master classes (συμπεριλαμβανομένων βίντεο), μορφών εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.
Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;
