Τεχνολογικές δοκιμές.

Κορίτσια της 6ης τάξης.

1. Πώς ονομάζονται οι κλωστές που τρέχουν κατά μήκος του υφάσματος;

1. Κλωστές υφαδιού. 2. Στερεώστε τις κλωστές. 3. Άκρη.

2.Ποια είναι τα πλεονεκτήματα του ραψίματος με ραπτομηχανή;

1. Ράψιμο υψηλής ποιότητας 2. Γρήγορο ράψιμο

3. Καθορίστε την ανώτερη ακολουθία σπειρωμάτων παραθέτοντας τους αριθμούς εξαρτημάτων

ραπτομηχανή με τη σωστή σειρά.

1. Ρυθμιστής τάνυσης άνω νήματος 2. Βελόνα 3. Καρφίτσα καρούλι 4. Οδηγοί κλωστών 5. Τραβήξιμο νήματος.

4. Σε τι διαφέρουν οι ραφές προσαρμογής και ραφής από τις πρεσαριστές ραφές;

1. Υγρή θερμική επεξεργασία 2. Πρόσθετες βελονιές μηχανών.

3. Πρόσθετη αντοχή των ραφών

5. Από ποια πλευρά πρέπει να πέφτει το φως όταν εργάζεστε σε ραπτομηχανή;

1 Αριστερή πλευρά 2. Δεξιά πλευρά 3. Επάνω.

6. Τι νήματα βάζει η σαΐτα;

1 Κλωστές υφαδιού 2. Στημονώστε κλωστές...

7. Τι καθορίζει την επιλογή των αριθμών βελόνας και νήματος;

1. Από την πυκνότητα του υφάσματος 2. Από το χρώμα του υφάσματος 3 Από την ύφανση

8. Ποια μέρη μιας ραπτομηχανής χρησιμοποιούνται για να περάσουν το νήμα της μπομπίνας;

1. Συσκευή σαΐτας 2. Μασούρα. 3 Μπομπίνα

9. Τι καθορίζει το μέγεθος του βέλους;

1. Από τη δομή του υφάσματος 2. Από το μέγεθος του σχήματος 3. Από το μοντέλο 4. Από το ύψος της φιγούρας

10. Ποια σημάδια χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό της κατεύθυνσης των νημάτων στημονιού στο ύφασμα;

1. Με την άκρη 2. Με τέντωμα 3. Από ήχο όταν τεντώνεται 4. Κατά χρώμα.

11. Προς ποια κατεύθυνση πρέπει να περιστρέφεται ο σφόνδυλος;

1. Στον εαυτό σου 2. Από τον εαυτό σου.

12. Σύμφωνα με τη σειρά των σταδίων προετοιμασίας του ραψίματος

μηχανήματα για εργασία, εισάγετε τους αριθμούς που τα υποδεικνύουν.

1. Τοποθετήστε τις άκρες και των δύο κλωστών κάτω από το πόδι 2. Τοποθετήστε το ύφασμα κάτω από το πόδι

7. Ενεργοποιήστε το μηχάνημα 8. Φέρτε το κάτω σπείρωμα προς τα πάνω στρέφοντας τον χειροτροχό προς το μέρος σας.

13. Ποιοι κανόνες ασφαλείας πρέπει να τηρούνται κατά την εκτέλεση χειρωνακτικών εργασιών;

1. Πριν ξεκινήσετε την εργασία:

β) ελέγξτε την παρουσία ελαστικού χαλιού

2. Κατά τη λειτουργία:

α) ελέγξτε τη δυνατότητα συντήρησης του μηχανήματος·

β) τοποθετήστε το ψαλίδι στα δεξιά με τις λεπίδες κλειστές, στραμμένες μακριά από εσάς.

3. Με την ολοκλήρωση των εργασιών:

α) κλείστε το σίδερο.

ήταν στην αρχή της δουλειάς.

14. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά των νημάτων απλής ύφανσης στο ύφασμα;

1 Το νήμα στημονιού περνά κάτω από δύο κλωστές υφαδιού 2. Το νήμα στημονιού περνά κάτω από ένα νήμα υφαδιού

3.Το νήμα στημονιού περνά κάτω από πολλά νήματα υφαδιού.

15. Ποια υφάσματα κατασκευάζονται από φυτικές ίνες;

1 Μάλλινο 2. Μεταξωτό 3. Βαμβάκι 4. Λινό.

16.Δηλώστε τη σειρά για το πέρασμα του κάτω νήματος σε μια ραπτομηχανή, αναφέροντας τους αριθμούς των στοιχείων της.

1. Ανεβάστε το νήμα της μπομπίνας 2. Τοποθετήστε τη θήκη της μπομπίνας στο άγκιστρο.

3. Τυλίξτε το νήμα πάνω στη μπομπίνα 4. Εισαγάγετε τη μπομπίνα στη θήκη της μπομπίνας και περάστε την κλωστή μέσα από την υποδοχή.

17. Υποδείξτε τη σειρά προετοιμασίας της ραπτομηχανής για λειτουργία, αναφέροντας τους αριθμούς των στοιχείων της.

1. Τοποθετήστε τις άκρες και των δύο κλωστών κάτω από το πόδι 2. Τοποθετήστε το ύφασμα κάτω από το πόδι, τρυπήστε το με μια βελόνα και χαμηλώστε το πόδι.

18. Ποιοι κανόνες ασφαλείας πρέπει να τηρούνται κατά την εκτέλεση εργασιών στο μηχάνημα;

1. Πριν ξεκινήσετε την εργασία:

α) στερεώστε τις μανσέτες των μανικιών.

β) ελέγξτε τη δυνατότητα συντήρησης του μηχανήματος.

2. Κατά τη λειτουργία:

α) τοποθετήστε τη θήκη της μπομπίνας, περάστε το πάνω νήμα, με το

αυτοκίνητο;

β) βάλτε τη δακτυλήθρα στο μεσαίο δάχτυλο του δεξιού σας χεριού για να μην το τρυπήσετε.

3. Με την ολοκλήρωση των εργασιών:

α) κλείστε το αυτοκίνητο

β) αφαιρέστε το έργοθέση.

19. Ποια ραφή χρησιμοποιείται για το ράψιμο μιας τσέπης patch;

1. Ραφή στρίφωμα. 2. Ραφή επικάλυψης. 3. Ράψτε τη ραφή.

20. Ποιοι κανόνες ασφαλείας πρέπει να τηρούνται κατά την εκτέλεση υγροθερμικών εργασιών;

1. Πριν ξεκινήσετε την εργασία:

α)) ελέγξτε την ακεραιότητα του κορδονιού και την καθαρότητα της πλάκας του σιδήρου.

β) ελέγξτε την παρουσία ελαστικού χαλιού.

2. Κατά τη λειτουργία:

α) κολλήστε βελόνες και καρφίτσες μόνο στο κρεβάτι της βελόνας

β) ανάβετε και απενεργοποιείτε το σίδερο με στεγνά χέρια, πιάνοντας το σώμα της πρίζας και όχι το καλώδιο.

3. Με την ολοκλήρωση των εργασιών:

α) κλείστε το σίδερο.

β) τοποθετήστε το σίδερο σε ειδική βάση.

21. Ποια ραφή χρησιμοποιείται για να ράψουμε το κάτω μέρος του προϊόντος, τα μανίκια, τις άκρες των φουσκωτών κ.λπ.;

1. Ράψτε τη ραφή. 2. Ραφή επικάλυψης 3 Ραφή στρίφωμα με ανοιχτή ή κλειστή κοπή.

22. Ποιοι είναι οι κίνδυνοι κατά την εργασία με μηχανήματα;

1. Βλάβη που προκαλείται από βελόνα δακτύλου. 2. Οι άκρες των μαλλιών ή των ρούχων πιάνονται στα περιστρεφόμενα μέρη της ραπτομηχανής.

3. Εγκαύματα: ατμός, από τη σόλα του σιδήρου και από φωτιά του κορδονιού

23. Ποιοι κίνδυνοι υπάρχουν κατά την εκτέλεση υγροθερμικών εργασιών;

1. Πυρκαγιά από κορδόνι 2. Τραυματισμός δακτύλου από βελόνα.

3. Ηλεκτροπληξία. 4. Εγκαύματα: ατμός, από την πλάκα του σιδήρου και από φωτιά

24. Τι αντικαθιστά το φερμουάρ στα ρούχα;

1. Κουμπιά 2. Γάντζοι 3 Βελάκια.

25. Ποιοι είναι οι κίνδυνοι κατά τη χειρωνακτική εργασία;Επιλέξτε αυτό που χρειάζεστε.

1. Ηλεκτροπληξία 2. Τραυματισμός χεριών από ψαλίδι

3. Τραυματισμός στα μάτια

Φύλλο απαντήσεων

3) 3,4,1,5,4,2 16) 3,4,2,1

4) 2,3 17) 4,5,1,2,3

5) 1.3 18) 1.a); 2.α);3.α),β).

6) 1 19) Ραφή επικάλυψης

7) 1,2 20) 1.a),b);2.b);3.a),b).

8) 2,3 21) Ανοιχτή ραφή στρίφωμα. ή με zak.sr

10) 1,2,3 23) 1,3,4

12) 3,6,4,8,1,2,5,7 25) 2,3,

• να αναπτύξουν την ικανότητα να οργανώνουν την εργασία σε ζευγάρια.
• να αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης και αξιολόγησης της εργασίας·
• συνεχίστε να αναπτύσσετε τις κινητικές δεξιότητες των δακτύλων

Εκπαιδευτικός:

• καλλιεργούν την τεχνική κουλτούρα και την ακρίβεια·
• να ενσταλάξει το ενδιαφέρον για εργασία με ραπτομηχανή.
• δείχνουν τη σημασία της αποκτηθείσας γνώσης·
• βελτιώσουν τις επικοινωνιακές δεξιότητες.

Καθήκοντα:

• αναπτύξτε νέες μεθόδους δράσης, διδάξτε πώς να εργάζεστε σύμφωνα με ένα σχέδιο ή αλγόριθμο.
• ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας, της δημιουργικής σκέψης.
• δημιουργήστε σχέσεις με τις εμπειρίες ζωής του παιδιού.

Καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες:

προσωπικός:

• δείχνουν εκπαιδευτικό και γνωστικό ενδιαφέρον για νέο εκπαιδευτικό υλικό.
• καλλιέργεια μιας αίσθησης αυτο- και αμοιβαίου σεβασμού·
• ανάπτυξη συνεργασίας κατά την εργασία σε ζευγάρια.

ρυθμιστικές:

• προσδιορίστε το σκοπό της δραστηριότητας στο μάθημα με τη βοήθεια του δασκάλου.
• να μάθουν να εργάζονται σύμφωνα με τον αλγόριθμο που προτείνει ο δάσκαλος.
• μπορείτε να διορθώσετε τις ενέργειές σας.

εκπαιδευτικός:

• εξάγουν συμπεράσματα σχετικά με τα αποτελέσματα της εργασίας.
• δημιουργήστε έναν αλγόριθμο υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου.

διαχυτικός:

• να ακούσετε και να κατανοήσετε την ομιλία των άλλων.
• διαπραγματεύονται και καταλήγουν σε κοινή απόφαση σε κοινές δραστηριότητες με συμμαθητές, συμπεριλαμβανομένων περιπτώσεων σύγκρουσης συμφερόντων·
• ελέγχουν αμοιβαία τις πράξεις του άλλου.

Τύπος μαθήματος:μελέτη και πρωταρχική εμπέδωση της νέας γνώσης.

Μορφή μαθήματος:συνδυασμένο μάθημα με στοιχεία τεχνολογίας μέσων, τεχνολογία μάθησης με βάση το πρόβλημα.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

Επεξηγηματικά και ενδεικτικά:

• ιστορία;
• συνομιλία;
• διάλογος;
• επίδειξη τεχνικών εργασίας·
• επίδειξη παρουσίασης?

Πρακτικός:

• περνώντας το νήμα της μπομπίνας με το κάτω νήμα στη θήκη της μπομπίνας.
• εγκατάσταση της θήκης της μπομπίνας στη συσκευή μεταφοράς.
• επάνω σπείρωμα?
• τραβώντας έξω το νήμα της σαΐτας.

Εξυπνος:

• σύγκριση;
• ανάλυση
• γενίκευση.

Μορφή εργασίας:

• μετωπικός,
• Δουλέψτε σε ζευγάρια.

Εξοπλισμός:

• ραπτομηχανή,
• μασούρι,
• κουβαρίστρα,
• κλωστές,
• ψαλίδι,
• κομμάτι ύφασμα.

Διδακτικά βοηθήματα:

• οθόνη,
• προβολέας,
• υπολογιστή,
• παρουσίαση.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

• Έλεγχος μισθοδοσίας.
• Η ετοιμότητα των μαθητών για το μάθημα.
• Δημιουργία θετικής δημιουργικής διάθεσης για γνωστική δραστηριότητα.

2. Κίνητρο για γνωστική δραστηριότητα.

Η ραπτομηχανή είναι μια συσκευή που εκτελεί τις μηχανικές κινήσεις της ραφής υφαντικών υλικών, δέρματος και γούνας, για την κατασκευή ρούχων, υποδημάτων και άλλων ενδυμάτων.

Αν σου ζητήσω να ενώσεις δύο κομμάτια υφάσματος, μπορείς να το κάνεις; (Όχι, αφού δεν μπορούμε να περάσουμε κλωστή στη ραπτομηχανή.)

Εσείς και εγώ γνωρίζουμε ότι για να αποκτήσετε μια βελονιά μηχανής, χρειάζονται δύο κλωστές πιο συχνά. Οι οποίες; (Το πάνω προέρχεται από το καρούλι και το κάτω από το μασούρι.)

Πείτε μου, παρακαλώ, πώς θα ακούγεται το θέμα του σημερινού μας μαθήματος; (Περνώντας κλωστή το πάνω και το κάτω νήμα σε μια ραπτομηχανή)

Παρακαλώ πείτε μου, θα είναι χρήσιμη η ικανότητά σας να χειρίζεστε μια ραπτομηχανή στο μέλλον; (Απαντήσεις μαθητών)

Για να ράψετε σε ένα μηχάνημα, πρέπει να το χειριστείτε σωστά: να είστε προσεκτικοί, να ξέρετε πώς να λιπάνετε και να ρυθμίζετε το μηχάνημα. Είναι επίσης απαραίτητο να περάσετε σωστά τη ραπτομηχανή σας. Σήμερα στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με τη διαδικασία περάτωσης των άνω και κάτω κλωστών σε μια ραπτομηχανή και κατά τη διάρκεια πρακτικής εργασίας θα μάθετε πώς να βιδώνετε τόσο το πάνω όσο και το κάτω νήματα.

Για να αρχίσετε να μαθαίνετε νέο υλικό, πρέπει να θυμάστε τι έχετε μάθει στο παρελθόν.

3. Επικαιροποίηση γνώσεων.

Για να ελέγξετε το επίπεδο αφομοίωσης των γνώσεων που απέκτησαν οι μαθητές σε προηγούμενα μαθήματα στην ενότητα: «Μηχανολογική Επιστήμη», οι μαθητές καλούνται να δουλέψουν στις διαφάνειες «Βασικά μέρη μιας ραπτομηχανής» και «Σχέδιο θήκης μπομπίνας». Ο δάσκαλος αξιολογεί την εργασία των μαθητών.

Έλεγχος υγειονομικών και υγειονομικών απαιτήσεων και κανόνων ασφαλείας κατά την εργασία σε ραπτομηχανή.

Υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις κατά την εργασία σε ραπτομηχανή:

• Το φως πρέπει να πέφτει στην επιφάνεια εργασίας από την αριστερή πλευρά ή από μπροστά.
• Πρέπει να καθίσετε ευθεία πίσω από το μηχάνημα, σε όλη την επιφάνεια της καρέκλας, γέρνοντας ελαφρά το σώμα και το κεφάλι σας προς τα εμπρός.
• Η καρέκλα πρέπει να βρίσκεται μπροστά από τη βελόνα.
• Η απόσταση μεταξύ του εργάτη και του τραπεζιού μηχανής πρέπει να είναι 10-15 cm.
• Κατά τη διάρκεια της εργασίας, τα χέρια σας πρέπει να βρίσκονται στην πλατφόρμα του μηχανήματος (στο προϊόν), το δεξί χέρι μπροστά από το αριστερό κάτω από το χιτώνιο του μηχανήματος.
• Το προϊόν πρέπει να βρίσκεται σε απόσταση 30-40 cm από τα μάτια του εργαζόμενου.

Κανόνες ασφαλείας κατά την εργασία σε ραπτομηχανή:

• Όταν εργάζεστε σε μια ραπτομηχανή, βάλτε τα μαλλιά σας κάτω από ένα μαντήλι και στερεώστε τα κουμπιά των μανικιών των ρούχων σας.

• Πριν από την εργασία, ελέγξτε ότι το καλώδιο είναι σε καλή κατάσταση.
• Κατά την ενεργοποίηση και απενεργοποίηση της ραπτομηχανής από το ρεύμα

πιάστε το σώμα του βύσματος του καλωδίου.

• Χειριστείτε το πεντάλ ελέγχου με προσοχή, ειδικά όταν

ενεργοποιημένος ηλεκτροκινητήρας.

• Όταν βιδώνετε τη βελόνα του μηχανήματος, μην κρατάτε το πόδι σας στο πεντάλ.
• Πριν ξεκινήσετε το ράψιμο στη μηχανή, δεν πρέπει να υπάρχουν καρφίτσες στο προϊόν.

• Δεν πρέπει να υπάρχουν ξένα αντικείμενα στο μηχάνημα.
• Μην κρατάτε τα δάχτυλά σας κοντά στο πόδι για να μην τρυπηθείτε από τη βελόνα.
• Μην κλίνετε κοντά σε κινούμενα μέρη του μηχανήματος.
• Εάν η βελόνα σπάσει, βρείτε τα σπασμένα μέρη και δώστε τα στον δάσκαλο.

4. Πρωτογενής απόκτηση γνώσεων. Εκμάθηση νέου υλικού.

Χρησιμοποιώντας εικόνες διαφανειών, ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες για την εγκατάσταση και την αφαίρεση της θήκης της μπομπίνας, τη διαδικασία για το πέρασμα της μπομπίνας με το κάτω νήμα στη θήκη της μπομπίνας, τη διαδικασία για το πέρασμα του άνω νήματος και το τράβηγμα του κάτω νήματος.

Οι μαθητές ακούν τις εξηγήσεις του δασκάλου και παρακολουθούν διαφάνειες (ακουστική και οπτική εκμάθηση νέου υλικού).

Γέμισμα του κάτω νήματος.

Πάρτε τη θήκη του μασουριού στο αριστερό σας χέρι και βάλτε μέσα τη μασούρα με κλωστή. Η μπομπίνα πρέπει να κρατιέται έτσι ώστε το νήμα να κρέμεται προς την αντίθετη κατεύθυνση της λοξής σχισμής και έτσι ώστε το άκρο του νήματος να βρίσκεται πιο κοντά στο εσωτερικό μάγουλο της μπομπίνας. Αυτό διευκολύνει το νήμα.

Τραβήξτε το δεξιό νήμα μέσα από την λοξή σχισμή κάτω από το ελατήριο πίεσης και, στη συνέχεια, στη μικρή σχισμή στο τέλος του ελατηρίου, αφήνοντας ένα ελεύθερο άκρο μήκους 10 cm Βεβαιωθείτε ότι το ελατήριο πίεσης δεν κινείται όταν τραβάτε το νήμα.

Τραβήξτε την άκρη του νήματος και βεβαιωθείτε ότι η κλωστή βγαίνει από τη θήκη της μπομπίνας με λίγη δύναμη και ότι η μπομπίνα περιστρέφεται ελεύθερα και δεν μπλοκάρει.

Τοποθέτηση της θήκης μπομπίνας.

Πριν εγκαταστήσετε τη θήκη μπομπίνας στον μηχανισμό μεταφοράς, πρέπει να εκτελέσετε αρκετές προπαρασκευαστικές εργασίες.

1. Ενώ περιστρέφετε τον χειροτροχό με το χέρι, ρυθμίστε τη βελόνα στην υψηλότερη θέση έτσι ώστε να μην παρεμποδίζει την εγκατάσταση της θήκης της μπομπίνας.
2. Μετακινήστε την πλάκα ολίσθησης έτσι ώστε να έχετε καθαρή πρόσβαση στον μηχανισμό μεταφοράς.
3. Αφαιρέστε το πόδι σας από το πεντάλ του ηλεκτρικού ρεοστάτη και απενεργοποιήστε το μηχάνημα από το δίκτυο.

Τοποθετήστε τη θήκη της μπομπίνας στο μηχάνημα ως εξής.

Πάρτε τη θήκη με σπείρωμα από το φτερό του μάνδαλου και λυγίστε την μέχρι τέρμα. Σε αυτή τη θέση, το φτερό του μάνταλου πρέπει να κρατιέται συνεχώς με τον δείκτη και τον αντίχειρα του αριστερού χεριού, έτσι ώστε η μπομπίνα να μην πέσει έξω από τη θήκη της μπομπίνας. Στη συνέχεια, βάλτε τη θήκη της μπομπίνας στον άξονα του λεωφορείου. Σε αυτή την περίπτωση, ο πείρος εγκατάστασης πρέπει να ταιριάζει στην αντίστοιχη εγκοπή της πλάκας κάλυψης του μηχανισμού φορείου. Στη συνέχεια, απελευθερώστε σταδιακά το φτερό του μάνταλου, ενώ ταυτόχρονα πιέζετε τη θήκη της μπομπίνας προς τα μέσα μέχρι να ασφαλίσει στη θέση της.

Κορυφαίο νήμα.

Άνω κλωστή- Αυτό είναι το νήμα που τρέχει από το καρούλι μέχρι το μάτι της βελόνας. Πριν περάσετε το πάνω νήμα, πρέπει να σηκώσετε το πόδι πίεσης και μετά να περιστρέψετε τον χειροτροχό για να ρυθμίσετε τον μοχλό τύλιξης της βελόνας και του νήματος στην υψηλότερη θέση.

Περάστε το πάνω νήμα ως εξής:

Το νήμα από το καρούλι περνά μέσα από τον άνω οδηγό σπειρώματος στον επάνω ρυθμιστή τάσης του σπειρώματος. Δεν μπορείτε να παραλείψετε τον οδηγό νήματος επειδή το νήμα πρέπει να εισέλθει στον ρυθμιστή τάσης υπό μια ορισμένη γωνία. Στη συνέχεια, το νήμα βιδώνεται στην υποδοχή νήματος. Περάστε το νήμα από τους δύο κάτω οδηγούς κλωστής και περάστε το στο μάτι της βελόνας από το πλάι της μακριάς αυλάκωσης, αφήνοντας ένα ελεύθερο άκρο μήκους 10 cm.

Τραβώντας προς τα πάνω το νήμα της μπομπίνας.

Αφού περάσετε το πάνω νήμα, τραβήξτε προς τα πάνω το κάτω νήμα από τη θήκη της μπομπίνας. Για να το κάνετε αυτό, κρατώντας το άκρο του νήματος από το μάτι της βελόνας με το αριστερό σας χέρι, αλλά χωρίς να τραβήξετε το νήμα, γυρίστε τον χειροτροχό προς το μέρος σας έτσι ώστε η βελόνα με το νήμα να πέσει πρώτα στην τρύπα της πλάκας της βελόνας, πιάνει το νήμα που βγαίνει από τη θήκη της μπομπίνας και μετά ανεβαίνει ξανά στην επάνω θέση της. Μετά από αυτό, πρέπει να τραβήξετε το επάνω νήμα μέχρι το τέλος και να τραβήξετε το κάτω νήμα προς τα πάνω μέσα από την τρύπα στην πλάκα της βελόνας. Τα άκρα και των δύο νημάτων τοποθετούνται κάτω από το πόδι πίεσης.

5. Αλγόριθμος της αποκτηθείσας γνώσης.

Μετά την προβολή των διαφανειών, ο δάσκαλος προτείνει να επαναλάβετε δυνατά τον αλγόριθμο νήματος, προβάλλοντας ένα βίντεο χωρίς ήχο. Οι μαθητές (προαιρετικά) απαγγέλλουν αυτές τις ενέργειες δυνατά.

6. Πρακτική εργασία: «Κλωστώντας το πάνω και το κάτω νήμα»

Οι μαθητές καλούνται να εργαστούν σε ζευγάρια.

1. Περάστε το νήμα της μπομπίνας.
2. Τοποθετήστε τη θήκη της μπομπίνας στο άγκιστρο της μπομπίνας.
3. Περάστε το πάνω νήμα.
4. Τραβήξτε έξω το κάτω νήμα.

Ο δάσκαλος κάνει στοχευμένους γύρους, παρατηρεί και βοηθά στις δυσκολίες.

7. Ανάλυση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων.

• Οι μαθητές αναλύουν και αξιολογούν τη δική τους εργασία και ο ένας του άλλου χρησιμοποιώντας κριτήρια αξιολόγησης που έχουν προετοιμαστεί εκ των προτέρων από τον δάσκαλο.
• Ανάλυση πρακτικής εργασίας:

• Ήταν δύσκολο;
• Τι βγήκε καλύτερο;
• Τι δεν λειτούργησε και γιατί;
• Έχετε πετύχει τους στόχους σας;

8. Εργασία για το σπίτι

Συμπληρώστε το στο σημειωματάριό σας:

1. Αλγόριθμος για το σπείρωμα του κάτω νήματος.
2. Αλγόριθμος για το πέρασμα του άνω νήματος.

9. Συνοψίζοντας το μάθημα.

1. Βαθμολόγηση.
2. Αντανάκλαση.

Στο τέλος του μαθήματος, θέλω να σας ζητήσω να συνεχίσετε μια από τις φράσεις:

1. Σήμερα έμαθα...

2. Ήταν δύσκολο...

4. Έκανα μια εργασία...

5. Συνειδητοποίησα ότι...

6. Τώρα μπορώ...

7. Αγόρασα…

9. Έμαθα...

10. Το έκανα...

11. Μπόρεσα...

12. Μου έδωσε ένα μάθημα ζωής...

13. Ήθελα...

Θέμα μαθήματος Νο 2 «Προετοιμασία της ραπτομηχανής για χρήση.

Η διαδικασία για το σπείρωμα των άνω και κάτω κλωστών"

Στόχοι μαθήματος:

1. Εισαγάγετε τη διαδικασία για τη λειτουργία μιας ραπτομηχανής και τους κανόνες για το νήμα

Άνω και κάτω κλωστές, συσκευή θήκης μπομπίνας.

2. Εξοικειωθείτε με τους κανόνες της φυματίωσης και τις υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις όταν

Εργασία σε ραπτομηχανή.

3. Μάθετε πώς να βιδώνετε το πάνω και το κάτω νήμα.

4. Να αναπτύξουν στους μαθητές την ικανότητα οργάνωσης της εργασίας σε ομάδες, την ικανότητα

Αναλύστε, βαθμολογήστε τον εαυτό σας και τους άλλους.

5. Καλλιεργήστε την ακρίβεια. προκαλεί ενδιαφέρον για εργασία με ραπτομηχανή.

Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:λεκτική (συνομιλία)? οπτική (εμφάνιση διαφανειών, επίδειξη τεχνικών εργασίας). πρακτικές (ασκήσεις για την εκτέλεση τεχνικών για το πέρασμα του νήματος σε μια ραπτομηχανή).

Τεχνολογίες διατήρησης της υγείας: φυσική αγωγή, κανόνες ασφάλειας.

Οπτικά βοηθήματα και εξοπλισμός: ραπτομηχανή, μασούρι,

Μασούρα, κλωστή, ψαλίδι, ύφασμα.

Διδακτικά εργαλεία:Οθόνη, προβολέας, υπολογιστής, παρουσίαση.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτικό μέρος

1. Ελέγξτε την προετοιμασία των μαθητών για το μάθημα.

2. Σημειώστε τους απόντες.

3.Επικοινωνήστε το θέμα του μαθήματος και γράψτε το θέμα στα τετράδια των μαθητών.

II. Ερωτήσεις για αναθεώρηση σχετικά με το θέμα "Ιστορία της ραπτομηχανής",

"Το σχέδιο μιας ραπτομηχανής."

1. Πώς οδηγείται μια ραπτομηχανή; (χειροκίνητη κίνηση, πόδι

Κίνηση, ηλεκτροκίνηση).

2. Γιατί ο άνθρωπος επινόησε τη ραπτομηχανή;

3. Είναι εύκολο να το δουλέψετε;

4. Ποια είναι τα πλεονεκτήματα του ραψίματος με ραπτομηχανή; 5.Ποια είναι τα κύρια μέρη μιας ραπτομηχανής;

III. Τεχνικές λεπτομέρειες

1. Κανόνες ασφαλείας και απαιτήσεις υγιεινής και υγιεινής κατά την εργασία σε ραπτομηχανή

Αυτοκίνητο.

Πάνω στο γραφείο γραμμένοι όροι: μασούρι, μασούρα, συσκευή μεταφοράς, ρυθμιστής μήκους βελονιάς.

Περίληψη μαθήματος

Μελέτη κανόνων ασφαλείας και υγειονομικών και υγειονομικών απαιτήσεων κατά την εργασία σε ραπτομηχανή.

Μια συζήτηση για τη σημασία και την αναγκαιότητα της τήρησης των κανόνων ασφαλείας όταν εργάζεστε σε μια ραπτομηχανή. (ολίσθηση)

ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΙΚΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΡΑΠΤΟΜΗΧΑΝΗ

Το φως πρέπει να πέφτει στην επιφάνεια εργασίας από την αριστερή πλευρά ή από μπροστά.

Πρέπει να καθίσετε ευθεία πίσω από το αυτοκίνητο, σε όλη την επιφάνεια της καρέκλας, γέρνοντας ελαφρά το σώμα και το κεφάλι σας προς τα εμπρός.

Η καρέκλα πρέπει να βρίσκεται μπροστά από τη βελόνα.

Η απόσταση μεταξύ του εργάτη και του τραπεζιού μηχανής πρέπει να είναι 10-15 cm.

Κατά τη διάρκεια της εργασίας, τα χέρια σας πρέπει να βρίσκονται στην πλατφόρμα του μηχανήματος (στο προϊόν), το δεξί χέρι μπροστά από το αριστερό κάτω από το χιτώνιο του μηχανήματος.

Το προϊόν πρέπει να βρίσκεται σε απόσταση 30-40 cm από τα μάτια του εργαζόμενου.

ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

όταν εργάζεστε σε ραπτομηχανή που λειτουργεί με τα πόδια

2. Πριν ξεκινήσετε το ράψιμο στη μηχανή, δεν πρέπει να υπάρχουν καρφίτσες στο προϊόν

Και βελόνες.

3. Δεν πρέπει να υπάρχουν ξένα αντικείμενα στο μηχάνημα.

4. Μην κρατάτε τα δάχτυλά σας κοντά στο πόδι για να μην τρυπηθείτε από τη βελόνα.

5. Μη φοράτε τη ζώνη ενώ το μηχάνημα λειτουργεί.

6. Κατά την εργασία, μην κρατάτε τη ζώνη με το χέρι σας, διαφορετικά μπορεί να την τραυματίσετε με τον συνδετήρα.

7. Μη γέρνετε κοντά σε κινούμενα μέρη του μηχανήματος.

όταν εργάζεστε σε ηλεκτροκίνητη ραπτομηχανή

1. Πριν από την εργασία, ελέγξτε ότι το καλώδιο είναι σε καλή κατάσταση.

2. Κατά την ενεργοποίηση και απενεργοποίηση της ραπτομηχανής στο ηλεκτρικό δίκτυο

Πιάστε το σώμα του βύσματος του καλωδίου.

3. Χειριστείτε το πεντάλ ελέγχου με προσοχή, ειδικά όταν

Ο ηλεκτροκινητήρας είναι ενεργοποιημένος.

5. Πριν ξεκινήσετε το ράψιμο στη μηχανή, δεν πρέπει να υπάρχουν καρφίτσες στο προϊόν.

Και βελόνες.

6. Δεν πρέπει να υπάρχουν ξένα αντικείμενα στο μηχάνημα.

7. Μην κρατάτε τα δάχτυλά σας κοντά στο πόδι για να μην τρυπηθείτε από τη βελόνα.

8. Μη γέρνετε κοντά σε κινούμενα μέρη του μηχανήματος.

9. Συμμορφωθείτε με τις υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις.

Η ραπτομηχανή είναι μια συσκευή που εκτελεί τις μηχανικές κινήσεις της ραφής υφαντικών υλικών και δέρματος για την κατασκευή ρούχων, παπουτσιών και άλλων ενδυμάτων. Η πρώτη ραπτομηχανή εφευρέθηκε από τον Γερμανό καθηγητή Walter το 1755.

Το κύριο πλεονέκτημα μιας ραπτομηχανής είναι η ταχύτητα ραψίματος και η ικανότητα να τίθεται σε λειτουργία η παραγωγή ραπτικής. Sh.m. έχουν γίνει ο κύριος τεχνολογικός εξοπλισμός στην κατασκευή ενδυμάτων.

Οι σύγχρονες ραπτομηχανές μπορούν να μαζεύουν αυτόματα ύφασμα, να επεξεργάζονται κουμπότρυπες, να κάνουν περίπου 47 βελονιές και 30 τύπους γραμμών, να ράβουν δέρμα και διάφορους τύπους υφασμάτων από καμπρικ μέχρι ντραπέ και να κεντούν. Είναι δυνατή η τοποθέτηση διπλής βελόνας σε αυτά για ράψιμο με δύο (ακόμη και πολύχρωμες) κλωστές ταυτόχρονα.

Για να ράψετε σε ένα μηχάνημα, πρέπει να το χειριστείτε σωστά: να είστε προσεκτικοί, να ξέρετε πώς να λιπάνετε και να ρυθμίζετε το μηχάνημα.

Πριν οδηγήσετε το αυτοκίνητο, πρέπει να είναι σε κατάσταση λειτουργίας. Χρησιμοποιήστε το πεντάλ για να μετακινήσετε το αυτοκίνητο. Εάν η βελόνα μετακινηθεί, σημαίνει ότι η διαδρομή εργασίας έχει ρυθμιστεί. Στο ρελαντί, η βελόνα παραμένει ακίνητη.

Όταν εργάζεστε σε μια ραπτομηχανή, πρέπει να είστε σε θέση να βιδώνετε σωστά το πάνω και το κάτω νήμα, να τοποθετείτε τη βελόνα, να ρυθμίζετε την ποιότητα της βελονιάς και το μήκος της βελονιάς.

Τώρα θα εξοικειωθούμε με τη διαδικασία για το πέρασμα του άνω και του κάτω νήματος σε μια ραπτομηχανή και στην πρακτική εργασία θα μάθετε πώς να βιδώνετε τόσο το πάνω όσο και το κάτω νήματα.

Χρησιμοποιώντας εικόνες διαφανειών, εξηγήστε τη διαδικασία για το πέρασμα των νημάτων από την κορυφή και μετά τα κάτω νήματα σε μια ραπτομηχανή.

Άνω σπείρωμα

Το πάνω νήμα είναι το νήμα που τρέχει από το καρούλι μέχρι το μάτι της βελόνας. Πριν περάσετε το πάνω νήμα, πρέπει να σηκώσετε το πόδι πίεσης και μετά να περιστρέψετε τον χειροτροχό για να ρυθμίσετε τον μοχλό τύλιξης της βελόνας και του νήματος στην υψηλότερη θέση.

Περάστε το πάνω νήμα ως εξής:

Το καρούλι του νήματος τοποθετείται πάνω στον πείρο καρούλι.

Το νήμα από το καρούλι περνά μέσα από τον άνω οδηγό σπειρώματος στον επάνω ρυθμιστή τάσης του σπειρώματος. Δεν μπορείτε να παραλείψετε τον οδηγό νήματος επειδή το νήμα πρέπει να εισέλθει στον ρυθμιστή τάσης υπό μια ορισμένη γωνία.

Στη συνέχεια, τοποθετήστε το νήμα ανάμεσα στις ροδέλες του ρυθμιστή τάσης, λυγίζοντας γύρω από τον ρυθμιστή από κάτω. Φέρτε το νήμα πίσω από το άγκιστρο οδηγού νήματος της σταθερής ροδέλας του ρυθμιστή τάσης και, στη συνέχεια, μέσα στο μάτι του ελατηρίου αντιστάθμισης και στο μάτι του τυλίγματος νήματος.

Περάστε το νήμα από τους δύο κάτω οδηγούς νήματος και περάστε το στο μάτι της βελόνας από την πλευρά της μακριάς αυλάκωσης.

Κάτω σπείρωμα

1. Η θήκη της μπομπίνας έχει σχεδιαστεί για να τοποθετεί τη μπομπίνα με κλωστή μέσα στο μηχανισμό του φορείου και να εξασφαλίζει την ελεύθερη έξοδο του κάτω νήματος από αυτό. Η θήκη της μπομπίνας είναι ένα μεταλλικό κύπελλο, στην πλαϊνή επιφάνεια του οποίου υπάρχει μια λοξή υποδοχή για κλωστή, και στο εσωτερικό υπάρχει ένας άξονας πάνω στον οποίο τοποθετείται η μπομπίνα.

Περνώντας με σπείρωμα τη θήκη της μπομπίνας. Πριν ξεκινήσετε να βάζετε το σπείρωμα της μπομπίνας, πρέπει να ελέγξετε ότι τα νήματα στη μπομπίνα τυλίγονται ομοιόμορφα και σφιχτά.

Πάρτε τη θήκη της μπομπίνας στο αριστερό σας χέρι και εισάγετε τη μπομπίνα με κλωστή: Η μπομπίνα πρέπει να κρατιέται έτσι ώστε η κλωστή να κρέμεται προς την αντίθετη κατεύθυνση της λοξής σχισμής και έτσι ώστε το άκρο του νήματος να βρίσκεται πιο κοντά στο το εσωτερικό μάγουλο της μπομπίνας. Αυτό διευκολύνει το νήμα.

Τραβήξτε το δεξιό νήμα μέσα από την κεκλιμένη σχισμή κάτω από το ελατήριο πίεσης και, στη συνέχεια, στη μικρή σχισμή στο τέλος του ελατηρίου. Βεβαιωθείτε ότι το ελατήριο πίεσης δεν κινείται όταν τραβάτε το νήμα.

Τραβήξτε την άκρη του νήματος και βεβαιωθείτε ότι η κλωστή βγαίνει από τη θήκη της μπομπίνας με λίγη δύναμη και ότι η μπομπίνα περιστρέφεται ελεύθερα και δεν μπλοκάρει.

Η θήκη για μπομπίνα αποτελείται από:

1 - πείρος εγκατάστασης, 2 - σχισμή, 3 - βίδα, 4 - περίβλημα, 5 - φύλλο ελατηρίου, 6 - μάνδαλο.

Περάστε το κάτω νήμα με την ακόλουθη σειρά:

2. Τοποθέτηση και αφαίρεση της θήκης της μπομπίνας.

Πριν εγκαταστήσετε τη θήκη μπομπίνας στον μηχανισμό μεταφοράς, πρέπει να εκτελέσετε αρκετές προπαρασκευαστικές εργασίες.

Ενώ περιστρέφετε τον χειροτροχό με το χέρι, ρυθμίστε τη βελόνα στην υψηλότερη θέση έτσι ώστε να μην παρεμποδίζει την εγκατάσταση της θήκης της μπομπίνας.

Μετακινήστε την πλάκα ολίσθησης έτσι ώστε να έχετε καθαρή πρόσβαση στον μηχανισμό μεταφοράς.

Βγάλε το πόδι σου από το πεντάλ ισχύος.

Τοποθετήστε τη θήκη της μπομπίνας στο μηχάνημα ως εξής. Πάρτε τη θήκη με σπείρωμα από το φτερό του μάνδαλου και λυγίστε την μέχρι τέρμα. Σε αυτή τη θέση, το φτερό του μάνταλου πρέπει να κρατιέται συνεχώς με τον δείκτη και τον αντίχειρα του αριστερού χεριού, έτσι ώστε η μπομπίνα να μην πέσει έξω από τη θήκη της μπομπίνας. Στη συνέχεια, βάλτε τη θήκη της μπομπίνας στον άξονα του λεωφορείου. Σε αυτή την περίπτωση, ο πείρος εγκατάστασης πρέπει να ταιριάζει στην αντίστοιχη εγκοπή της πλάκας κάλυψης του μηχανισμού φορείου. Στη συνέχεια, απελευθερώστε σταδιακά το φτερό του μάνταλου, ενώ ταυτόχρονα πιέζετε τη θήκη της μπομπίνας προς τα μέσα μέχρι να ασφαλίσει στη θέση της.

Κατά την αφαίρεση της θήκης της μπομπίνας, πρώτα γείρετε το φτερό του μανδάλου μέχρι τέρμα και, στη συνέχεια, κρατώντας το συνεχώς με τον αντίχειρα και το δείκτη του αριστερού σας χεριού, αφαιρέστε τη θήκη μαζί με τη μασούρα μέσα σε αυτήν. Εάν η μπομπίνα σκάσει, μην προσπαθήσετε να την τραβήξετε προς τα έξω. Είναι πολύ πιο εύκολο να τοποθετήσετε ξανά τη θήκη της μπομπίνας και να την αφαιρέσετε προσεκτικά ξανά μαζί με τη μπομπίνα.

3. Αφού περάσετε το πάνω νήμα, τραβήξτε το κάτω νήμα από τη θήκη της μπομπίνας. Για να το κάνετε αυτό, κρατώντας το άκρο του νήματος από το μάτι της βελόνας με το αριστερό σας χέρι, αλλά χωρίς να τραβήξετε το νήμα, γυρίστε τον χειροτροχό προς το μέρος σας έτσι ώστε η βελόνα με το νήμα να πέσει πρώτα στην τρύπα της πλάκας της βελόνας, πιάνει το νήμα που βγαίνει από τη θήκη της μπομπίνας και μετά ανεβαίνει ξανά στην επάνω θέση της. Μετά από αυτό, πρέπει να τραβήξετε το επάνω νήμα μέχρι το τέλος και να τραβήξετε το κάτω νήμα προς τα πάνω μέσα από την τρύπα στην πλάκα της βελόνας. Τα άκρα και των δύο νημάτων τραβιέται κατά 8-10 cm και τοποθετούνται κάτω από το πόδι πίεσης. Αυτό ολοκληρώνει την προετοιμασία της μηχανής για ράψιμο.

IV. Πρακτική εργασία «Κλωστώντας τα πάνω και κάτω νήματα»

Οδηγίες για το νερό:

1. Επίδειξη άνω σπειρώματος.

2. Επίδειξη περάτωσης κλωστής στο νήμα της μπομπίνας. Ζητείται από τους μαθητές να περάσουν ανεξάρτητα το πάνω και το κάτω νήμα, δουλεύοντας σε ζευγάρια. (30 – 35 λεπτά)

Μετά το νήμα, οι μαθητές σημειώνουν τον αλγόριθμο για το πέρασμα του άνω και του κάτω νήματος σε ένα τετράδιο.

V. Έλεγχος της εκτελούμενης εργασίας και αξιολόγηση της ποιότητάς της.

Ο δάσκαλος κάνει στοχευμένους γύρους και παρατηρεί.

Δίνονται κριτήρια αξιολόγησης για την εργασία: πρώτη φορά χωρίς σφάλματα 5,

Στη δεύτερη προσπάθεια -4, στην τρίτη προσπάθεια -3.

VI. Συνοψίζοντας το μάθημα:

Ανάλυση των πιο συνηθισμένων λαθών και καταγραφή της εργασίας: Περάστε το πάνω και το κάτω νήμα στη ραπτομηχανή στο σπίτι.

Καθαρισμός χώρων εργασίας από μαθητές.

Δοκιμές Μηχανολόγων Επιστημών

1. Προσδιορίστε τη σειρά για το πέρασμα του άνω νήματος:
α) σηκώστε τη βελόνα στην επάνω θέση.
β) περάστε το νήμα μέσα από την υποδοχή τύλιξης του νήματος.
γ) εισάγετε το νήμα ανάμεσα στις ροδέλες του επάνω ρυθμιστή τάσης του σπειρώματος και, στη συνέχεια, στον βρόχο ελατηρίου.
δ) τοποθετήστε το νήμα πίσω από το άγκιστρο τύλιξης του νήματος στην μπροστινή σανίδα.
ε) εισάγετε το νήμα στο μάτι της βελόνας από την πλευρά τύλιξης του νήματος.
ε) τοποθετήστε το τύλιγμα του νήματος στην επάνω θέση.
ζ) βάλτε το νήμα πίσω από το άγκιστρο τύλιξης νήματος στη βάση της βελόνας.
η) τοποθετήστε το καρούλι στον επάνω πείρο του καρουλιού.
i) εισάγετε το νήμα στο μάτι της πρόσληψης νήματος.

Απάντηση: α, η, β, γ, θ, δ, ζ, ε, στ.

2. Προσδιορίστε τη σειρά για το πέρασμα του νήματος της μπομπίνας:
α) επαναφέρετε τα άκρα και των δύο νημάτων κάτω από το πόδι.
β) τοποθετήστε τη θήκη της μπομπίνας στη συσκευή μεταφοράς.
γ) φέρτε το κάτω νήμα προς τα πάνω μέσα από την τρύπα στην πλάκα της βελόνας.
δ) εισάγετε μια μπομπίνα με τυλιγμένη κλωστή στη θήκη της μπομπίνας.
δ) περάστε το νήμα κάτω από το κάτω ελατήριο τάνυσης του νήματος.

Απάντηση: δ, δ, β, γ, α.

3. Προσδιορίστε τη σειρά των νημάτων περιέλιξης στη μπομπίνα:
α) βάλτε το καρούλι του νήματος στον κάτω πείρο του καρουλιού και τραβήξτε το νήμα μέσα από τη συσκευή σύσφιξης.
β) τυλίγετε χειροκίνητα πολλές στροφές στη μπομπίνα.
γ) πιέστε τον ελαστικό τροχό της περιέλιξης στο χείλος του σφονδύλου.
δ) ενεργοποιήστε το μηχάνημα για ταχύτητα εργασίας.
ε) κόψτε το νήμα και αφαιρέστε τη μπομπίνα από το κουρδιστήρι.
στ) θέστε το κουρδιστήρι σε λειτουργία χρησιμοποιώντας το σφόνδυλο, το νήμα πρέπει να βρίσκεται σφιχτά και σε ίσες σειρές.
ζ) τοποθετήστε το μηχάνημα σε θέση που δεν λειτουργεί.
η) βάλτε το μασουράκι στο κουρδιστήρι.

Απάντηση: ζ, α, β, η, γ, στ, δ, δ.

4. Στην πλατφόρμα της ραπτομηχανής υπάρχει:
α) ανασυρόμενη πλάκα.
β) ρυθμιστής τάσης κάτω νήματος.
γ) υφασμάτινη σχάρα κίνησης.
δ) μπροστινή σανίδα.
δ) κουρδιστήρι.

Απάντηση: α; V.

5. Η συσκευή μεταφοράς βρίσκεται:
α) στη βάση του μανικιού.
β) στην πλατφόρμα·
γ) κάτω από την πλατφόρμα.

6. Σε μια χειροκίνητη ραπτομηχανή περιττεύουν τα εξής:
α) πεντάλ.
β) σφόνδυλος?
γ) στυλό.

7. Η χειροκίνητη ραπτομηχανή δεν περιλαμβάνει:
α) σφόνδυλος?
β) ρυθμιστής βελονιάς.
γ) πρόσληψη νήματος.
δ) μπροστινή σανίδα.
ε) ηλεκτροκινητήρας.
ε) πλάκα βελόνας.

8. Οι κινήσεις ραπτομηχανών περιλαμβάνουν:
α) εγχειρίδιο·
β) σε συνδυασμό·
γ) πόδι?
δ) καθολική?
δ) ηλεκτροκίνηση.

Απάντηση: α; V; ρε.

9. Μια οικιακή ραπτομηχανή έχει χειριστήρια:
α) μήκος βελονιάς.
β) πλάτος βελονιάς.
γ) πλάτος ζιγκ-ζαγκ.
δ) ρυθμιστής τάσης άνω σπειρώματος.

Απάντηση: α; V; ΣΟΛ.

10. Όταν σχηματίζεται μια αδύναμη βελονιά, ο λόγος είναι:
α) υπερβολική τάση και στα δύο νήματα.
β) ανεπαρκής τάση του άνω νήματος.
γ) ανεπαρκής τάση του κάτω νήματος.
δ) ανεπαρκής τάση και των δύο νημάτων.

11. Η συσκευή βελόνας μηχανής δεν περιλαμβάνει:
α) ράβδος?
β) επίπεδη φιάλη.
γ) επίπεδη?
δ) συμβουλή.
ε) κοντή αυλάκωση.

Απάντηση: β? ΣΟΛ.

12. Το ποδήλατο δεν έχει:
α) πετάλια·
β) ιμάντας μετάδοσης κίνησης.
γ) λαβές?
δ) σφόνδυλος.

Τεστ Επιστήμης Υλικών

1. Προσδιορίστε τον τύπο της ύφανσης του υφάσματος:		10. Το νήμα στημονιού καθορίζει: α) το πλάτος του υφάσματος· β) την άκρη του υφάσματος. γ) μήκος του υφάσματος. Απάντηση: γ.
κατά βούληση; β) λινό? γ) σατέν? δ) κρέπα? ε) melange. Απάντηση: β.
2. Οι μηχανικές ιδιότητες του υφάσματος περιλαμβάνουν: α) δύναμη· β) τσάκισμα? γ) ικανότητα συγκράτησης σκόνης. δ) καταρρέει. ε) συρόμενη. ε) δυνατότητα ντυσίματος. Απάντηση: α; σι; ρε; μι.		11. Σκοπός της άκρης: α) καθορίζει το μήκος του υφάσματος. β) προστατεύει το ύφασμα από το τέντωμα. γ) προστατεύει τις άκρες του υφάσματος από το τρίψιμο. δ) καθορίζει το πλάτος του υφάσματος. Απάντηση: γ.
3. Διανείμετε τη σωστή σειρά φινιρίσματος υφάσματος: α) τελικό φινίρισμα. β) βαφή. γ) εκτύπωση? δ) προκαταρκτικό φινίρισμα. Απάντηση: g; σι; V; ΕΝΑ.		12. Η εμφάνιση της μπροστινής και της πίσω πλευράς εξαρτάται από: α) φινίρισμα· β) σκοπός του υφάσματος. γ) για τον τύπο της ίνας. δ) μέθοδος κατασκευής υφάσματος. ε) είδος ύφανσης των νημάτων. Απάντηση: α; ΣΟΛ; ρε.
4. Επαναφέρετε την ακολουθία επεξεργασίας ινών: α) διαλογή· β) ? γ) λανάρισμα? Ζ) ? ε) κλώση. ε) ? Απάντηση: ταξινόμηση - χαλάρωση- λανάρισμα - ισοπέδωση- περιστροφή - ύφανση.		13. Προσδιορίστε την πρωτογενή επεξεργασία του λιναριού: α) λανάρισμα? β) ξήρανση. γ) ούρηση? δ) φλυαρία Απάντηση: γ; σι; ΣΟΛ; ΕΝΑ.
5. Προσδιορίστε τον σκοπό του φινιρίσματος του υφάσματος: α) βελτίωση των ιδιοτήτων υγιεινής· β) βελτίωση των ιδιοτήτων του υφάσματος. γ) αύξηση του όγκου των ιστών. δ) δίνοντας εμπορεύσιμη εμφάνιση. ε) τον προσδιορισμό του σκοπού του υφάσματος. Απάντηση: β? ΣΟΛ.		14. Προσδιορίστε τη σειρά επεξεργασίας του μαλλιού: α) στέγνωμα με ζεστό αέρα. β) χαλάρωση? γ) καθαρισμός. δ) ταξινόμηση κατά ποιότητα. Απάντηση: g; V; σι; ΕΝΑ.
6. Προσδιορίστε τη σειρά του προκαταρκτικού φινιρίσματος του υφάσματος: α) απομεγέθυνση· β) λεύκανση? γ) μερσερισμός. δ) καυστικό? ε) βρασιμο? ε) υπνάκο. Απάντηση: g; ΕΝΑ; ρε; V; σι; μι.		15. Το φυσικό μετάξι λαμβάνεται: α) από απορρίμματα βαμβακιού· β) από κουκούλι μεταξοσκώληκα. γ) από λάδι? δ) από αέριο και άνθρακα. Απάντηση: β.
7. Η πληκτρολόγηση είναι: α) απορρόφηση μιας βαφής από ένα διάλυμα. β) τη διαδικασία εφαρμογής ενός χρωματικού σχεδίου με βαφές. γ) δημιουργία χνούδι στην επιφάνεια του υφάσματος. δ) αφαίρεση των άκρων των ινών που προεξέχουν από την επιφάνεια. Απάντηση: β.		16. Οι πρώτες ύλες για τις συνθετικές ίνες είναι: α) ξυλοπολτός? β) απορρίμματα μαλλιού. γ) άνθρακας, πετρέλαιο, αέριο. δ) απόβλητα από την παραγωγή άνθρακα. Απάντηση: γ.
8. Προσδιορίστε τη σειρά τελικού φινιρίσματος του υφάσματος: α) φινίρισμα· β) καλαντάρισμα? γ) επέκταση? δ) ειδική επεξεργασία υφάσματος. Απάντηση: α; V; σι; ΣΟΛ.		17. Οι τεχνολογικές ιδιότητες του υφάσματος είναι: α) υγροσκοπικότητα. β) τέντωμα? γ) καταρρέει? δ) αναπνοή. δ) συρρίκνωση. Απάντηση: β; V; ρε.
9. Προσδιορίστε τα υφάσματα με τη μέθοδο φινιρίσματος: α) σκληρή· β) σωρό? γ) κυματοειδές? δ) λευκασμένα. ε) ομαλά βαμμένο. στ) καμένο? ζ) τυπωμένο· η) πολύχρωμα· θ) ντραπέ. Απάντηση: α; ΣΟΛ; ρε; και; η.		18. Τα τεχνητά υφάσματα έχουν: α) ευκολία· β) υψηλή αντοχή. γ) απαλότητα. δ) δυνατότητα ντυσίματος. δ) ελαστικότητα. Απάντηση: β? ΣΟΛ.

Δοκιμή τεχνολογίας επεξεργασίας τροφίμων

1. Η θρεπτική αξία των τροφίμων και των πιάτων μετράται σε: α) γραμμάρια· β) χιλιοθερμίδες. γ) κιλά· δ) kilojoules. δ) τζάουλ. Απάντηση: β? ΣΟΛ.		23. Τα αυγά βράζονται «σε σακούλα»: α) 1 λεπτό. β) 2 λεπτά. γ) 2,5 λεπτά. δ) 5 λεπτά. ε) 10 λεπτά. Απάντηση: 5 λεπτά.
2. Τα κύτταρα ενός ζωντανού οργανισμού κατασκευάζονται από: α) αμινοξέα. β) άλατα. γ) βιταμίνες? δ) πρωτεΐνες. δ) λίπη. Απάντηση: κ.		24. Σύμφωνα με τον τρόπο παρασκευής, οι σαλάτες μπορούν να είναι: α) λαχανικά· β) φυτικά? γ) κρέας· δ) floral? ε) ψάρια? στ) διαιτητικά· ζ) ανάμεικτα. Απάντηση: α; V; ρε; και.
3. Ποιες οργανικές ουσίες είναι πηγές ενέργειας για το ανθρώπινο σώμα: α) υδατάνθρακες· β) αλάτι; γ) βιταμίνες? δ) πρωτεΐνες. δ) λίπη. Απάντηση: α; ΣΟΛ.		25. Τρόποι κοπής λαχανικών: ένα καλαμάκι; β) σπείρες? γ) μπάλες? δ) μπάρες. ε) κύβοι. στ) βαρέλια. ζ) αχλάδια. Απάντηση: α; ΣΟΛ; ρε; μι; και.
4. Ποιες βιταμίνες συμβάλλουν στην ανάπτυξη του ανθρώπινου σώματος: α) βιταμίνη Α; β) βιταμίνη D; γ) βιταμίνη Ε; δ) βιταμίνη Κ; ε) βιταμίνη Β12. Απάντηση: α.		26. Μέθοδοι για τον προσδιορισμό της ποιότητας των προϊόντων: α) οργανοληπτικά· β) έρευνα· γ) εργαστήριο· δ) προβληματική. Απάντηση: α; V.
5. Τα μακροστοιχεία περιλαμβάνουν: α) ιώδιο. β) φθόριο. γ) σίδηρος? δ) κάλιο. ε) φώσφορο. Απάντηση: γ; ΣΟΛ; ρε.		27. Ανάλογα με τον τρόπο αποθήκευσης, το γάλα μπορεί να είναι: α) φρέσκο? β) αλμυρό? γ) παστεριωμένο? δ) βραστό? ε) τουρσί? ε) παγωμένο. Απάντηση: γ; ΣΟΛ; μι.
6. Τα μικροστοιχεία περιλαμβάνουν: α) ιώδιο. β) φθόριο. γ) νερό? δ) σίδηρος? ε) φώσφορο. Απάντηση: α; σι; V.		28. Σύμφωνα με τη μέθοδο της θερμικής επεξεργασίας, τα πιάτα με ψάρι μπορεί να είναι: α) βραστό? β) κατεψυγμένο? γ) βραστό? δ) αποξηραμένα. δ) τηγανητό? ε) ψημένο. Απάντηση: α; V; ρε; μι.
7. Συμπληρώστε τον ορισμό: Μια πλήρης, λογική, σωστή, τακτική διατροφή είναι θρέψη.;. . Απάντηση: ορθολογική.		29. Σύμφωνα με τον τρόπο παρασκευής, η ζύμη μπορεί να είναι: α) μαγιά? β) ασθενοφόρο. γ) αμμώδης? δ) ημερήσια αποζημίωση. ε) αέρας. ε) κρέμα. Απάντηση: α; V.
8. Επιλέξτε τις αρχές της ορθολογικής διατροφής: α) Συχνά γεύματα· β) σωστή διατροφή. γ) ένα μεγάλο γεύμα. δ) μετριοπάθεια στην κατανάλωση τροφίμων. ε) χωριστά γεύματα. ε) ποικίλη διατροφή. Απάντηση: β; ΣΟΛ; μι.		30. Προσδιορίστε τον τύπο του τσαγιού: α) Ινδός· β) Αραβικά· γ) Τουρκικα? δ) κινέζικα? ε) Ιαπωνικά· ε) Κεϋλάνη; ζ) Αρμενική. Απάντηση: α; ΣΟΛ; ρε; μι.
9. Τα κοινά σκεύη περιλαμβάνουν: α) πιατάκια? β) σουπιά γ) σαλατιέρα. δ) πρίζες για μαρμελάδα. ε) βάρκα με σάλτσα. ε) χαρτοπετσέτες. Απάντηση: β; V; ρε.		31. Ανάλογα με την επεξεργασία των φύλλων, το τσάι μπορεί να είναι: ένα μαύρο; β) βατόμουρο? γ) πράσινο? δ) κίτρινο. ε) καφέ? ε) κόκκινο. Απάντηση: α; V; ΣΟΛ; μι.
10. Τα σκεύη καφέ περιλαμβάνουν: α) καφετιέρα. β) βραστήρας? γ) γαλατάς? δ) πρίζες? δ) βάζα φρούτων. Απάντηση: α; V.		32. Προσδιορίστε το ποτό που παρασκευάζεται από τον τύπο του φυτού: -Ο καρπός της αειθαλής σοκολάτας είναι... α) κομπόστα? β) τσάι? γ) κοκτέιλ? δ) κακάο? δ) καφές. Απάντηση: κ.
11. Τα μαχαιροπίρουνα περιλαμβάνουν: μια κούπα; β) μαχαίρι? γ) γαλατάς? δ) πιρούνι? ε) σαλατιέρα. ε) κουτάλι. Απάντηση: β; ΣΟΛ; μι.		33. Η γενέτειρα του καφέ είναι: α) Τουρκία· β) Μογγολία· γ) Αιθιοπία. δ) Κίνα· δ) Ιαπωνία. Απάντηση: γ.
12. Κατανείμετε σωστά την ακολουθία της πρωτογενούς επεξεργασίας των λαχανικών: α) κοπή? β) πλύσιμο? γ) καθαρισμός. δ) πλύσιμο? δ) διαλογή. Απάντηση: δ; ΣΟΛ; V; σι; ΕΝΑ.		34. Ονομάστε ένα ποτό γνωστό στη Ρωσία από την αρχαιότητα: - μέλι βρασμένο σε νερό με διάφορα μπαχαρικά. Απάντηση: sbiten.
13. Κατά την πρωτογενή επεξεργασία των ζυμαρικών: α) ταξινόμηση· β) πλυμένο? γ) μουλιάσει? δ) αφαιρέστε τις ακαθαρσίες. δ) κόψτε. Απάντηση α? ΣΟΛ.		35. Ένας συνδυασμός παγωμένου μεταλλικού νερού και ανθρακούχων ποτών με χυμούς μούρων ονομάζεται: α) ποτό φρούτων. β) kvass; γ) ένα φλιτζάνι? δ) κοκτέιλ. Απάντηση: γ.
14. Προσδιορίστε τη σωστή σειρά πρωτογενούς επεξεργασίας ψαριών: α) πλύνετε ή στεγνώστε. β) απόψυξη. γ) εκσπλαχνισμένο? δ) καθαρίστηκε από λέπια. δ) κόβω. Απάντηση: β; ΣΟΛ; V; ΕΝΑ; ρε.		36. Επιλέξτε τις σωστές μεθόδους κονσερβοποίησης: α) αλάτισμα· β) ξήρανση. γ) τουρσί? δ) κατάψυξη. ε) ζύμωση. ε) ούρηση. Απάντηση: α; V; ρε; μι.
15. Κατά την πρωτογενή επεξεργασία οσπρίων (μπιζέλια, φασόλια, φασόλια): α) κοσκινίζω? β) ταξινόμηση μέσω? γ) πλυμένο? δ) κόψτε? δ) μουλιάζουν? ε) καθαρό. Απάντηση: β; V; ρε.		37. Προσδιορίστε τη σειρά επεξεργασίας του προϊόντος: α) παστερίωση ή αποστείρωση· β) προετοιμασία σιροπιού, μαρινάδας, άλμης. γ) προετοιμασία προϊόντων. δ) πλήρωση δοχείων. ε) προετοιμασία δοχείων. στ) ερμητικά σφραγισμένα δοχεία. Απάντηση: γ? ρε; σι; ΣΟΛ; ΕΝΑ; μι.
16. Προσδιορίστε τη σωστή σειρά πρωτογενούς επεξεργασίας του κρέατος (μοσχάρι, χοιρινό, αρνί): α) πλύνετε και στεγνώστε. β) καθαρισμός. γ) κόψτε? δ) απόψυξη. ε) προετοιμασία ημικατεργασμένων προϊόντων. Απάντηση: g; ΕΝΑ; V; σι; ρε.		38. Κατά το στρώσιμο του τραπεζιού, τοποθετείται ένα κουτάλι: α) σε πιάτο· β) μπροστά από το πιάτο. γ) στα αριστερά της πλάκας. δ) στα δεξιά της πινακίδας. ε) σε ειδική εγκατάσταση. Απάντηση: κ.
17. Κατά την πρωτογενή επεξεργασία πουλερικών: α) τραγουδώ? β) πλυμένο και στεγνό. γ) απόψυξη. δ) εκσπλαχνισμένα (αφαιρέστε το κεφάλι, το λαιμό, τα πόδια, τα φτερά, τα εντόσθια). ε) κομμένα ή διαμορφωμένα. Απάντηση: γ; ΕΝΑ; ΣΟΛ; σι; ρε.		39. Όταν στρώνετε το τραπέζι για δείπνο, τοποθετείται ένα πιρούνι: α) στα δεξιά της πλάκας, τα δόντια επάνω. β) στα αριστερά της πλάκας, τα δόντια προς τα πάνω. γ) στα δεξιά της πλάκας, τα δόντια κάτω. δ) στα αριστερά της πλάκας, τα δόντια κάτω. ε) σε ειδική εγκατάσταση. Απάντηση: β.
18. Σύμφωνα με τη μέθοδο παρασκευής, τα σάντουιτς μπορεί να είναι: ένα απλό; β) σύνθετο? γ) συνδυασμένο· δ) πολυεπίπεδη? ε) single? στ) σνακ μπαρ. ζ) κλειστό Απάντηση: α; σι; μι; και.		40. Όταν στρώνετε το τραπέζι, τοποθετήστε χαρτοπετσέτες: α) σε ένα δαχτυλίδι? β) σε ποτήρι? γ) σε ένα πιάτο σνακ? δ) στα αριστερά της πλάκας. δ) στα δεξιά της πινακίδας. Απάντηση: α; σι; V.
19. Ανάλογα με τον τύπο του προϊόντος, τα σάντουιτς μπορεί να είναι: ένα ψάρι; β) αλμυρό? γ) κρέας· δ) διάτρητη εργασία. ε) γαστρονομική? ε) ζεστό. Απάντηση: α; V; ρε.		41. Το τραπέζι είναι στρωμένο για δείπνο: α) ένα λευκό τραπεζομάντιλο. β) ένα λευκό τραπεζομάντιλο με διάφανο λαδόπανο. γ) χρωματιστό λαδόπανο. δ) χρωματιστό τραπεζομάντιλο. δ) ένα χρωματιστό τραπεζομάντηλο με διάφανο λαδόπανο. Απάντηση: α.
20. Καταγράψτε τα συστατικά που λείπουν από το αυγό:		42. Το γιορτινό τραπέζι στολίζεται με: α) χαμηλές ανθοδέσμες σε χαμηλά βάζα. β) λουλούδια με μακριά στελέχη σε ψηλά βάζα. γ) λουλούδια με έντονη μυρωδιά. δ) γιρλάντες από φρέσκα λουλούδια. Απάντηση: α; ΣΟΛ.
1. μεμβράνη πάνω από κέλυφος. 2. κέλυφος? 3. ? 4. μεμβράνη υποκέλυφος. 5. ? 6. ? 7. πρωτεΐνη; 8. χαλάζι? 9. ? 10. ? 11. βλαστικός δίσκος. Απάντηση: 3 - πόροι? 5 - θάλαμος αέρα. 6 - κέλυφος πρωτεΐνης. 9 - μεμβράνη βιτελίνης. 10-κρόκος.
21. Σύμφωνα με τη μέθοδο παρασκευής, τα αυγά μπορούν να είναι: α) μαλακό, β) «σε τσάντα»· γ) βραστό? δ) μπριζόλες? δ) τηγανητά αυγά. ε) ακατέργαστο. Απάντηση: α; σι; V; ρε.		43. Προσδιορίστε τη σειρά με την οποία σερβίρονται τα πιάτα στο τραπέζι: α) σούπες· β) ζεστά κυρίως πιάτα. γ) ζεστά και κρύα ποτά. δ) σνακ? δ) επιδόρπιο. Απάντηση: g; ΕΝΑ; σι; ρε; V.
22. Διανείμετε τα αυγά ανάλογα με την ποιότητα, με βάση τα επίπεδα της θέσης των αυγών:		44. Προσδιορίστε τα είδη των εορταστικών τραπεζιών: α) τραπεζαρία? β) Πασχαλινό τραπέζι. γ) τραπέζι συμποσίου? δ) πρωινό τραπέζι. ε) κρύο τραπέζι? ε) τραπέζι κοκτέιλ. Απάντηση: α; V; ρε; μι.
Απάντηση: Επίπεδο 1 - αυγό χαμηλής ποιότητας. Επίπεδο 2 - όχι αρκετά φρέσκο. Επίπεδο 3 - φρέσκο ​​αυγό.

Δοκιμή σχεδίασης και κατασκευής υφασμάτων

1. Χαρακτηριστικά διαστάσεων που δεν χρειάζονται για την κατασκευή δομών ποδιάς: α) St; β) Β; γ) Op; δ) Σάββ. Απάντηση: β? V.		7. Προσδιορίστε την ομάδα στην οποία ανήκει η ραφή:
		α) ακίνητο· β) σύνδεση? γ) περιφερειακό· δ) φινίρισμα. Απάντηση: γ.
2. Ποιο χαρακτηριστικό μεγέθους επηρεάζει το πλάτος της ποδιάς: α) Σάβ. β) Di; γ) Παιδιά. δ) Άρθ. Απάντηση: α.		8. Όταν προετοιμάζετε ένα σχέδιο ποδιάς για κοπή, πρέπει να εκτελέσετε τις ακόλουθες λειτουργίες: α) μεταφορά λεπτομερειών μοτίβου σε χαρτί ανίχνευσης· β) μεταφορά γραμμών σχεδίασης σε χαρτί ανίχνευσης. γ) προσδιορισμός της κατεύθυνσης των νημάτων στημονιού. δ) προσδιορισμός της κατεύθυνσης των νημάτων του υφαδιού. ε) προσδιορισμός της ονομασίας των εξαρτημάτων και της ποσότητας τους· στ) προσδιορισμός του μεγέθους των περιθωρίων ραφής. ζ) προσδιορισμός των ονομάτων τομέων και πτυχώσεων. Απάντηση: α; σι; V; ρε; μι.
3. Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των συμβόλων και του ονόματος των χαρακτηριστικών διαστάσεων:		9. Τακτοποιήστε τη σωστή σειρά τεχνολογικών εργασιών όταν απλώνετε το σχέδιο στο ύφασμα: α) τακτοποιήστε μικρά μέρη. β) τακτοποιήστε μεγάλα μέρη. γ) καρφιτσώστε το ύφασμα με καρφίτσες: δ) καρφιτσώστε μικρά μέρη. ε) καρφιτσώστε μεγάλα μέρη. στ) καθορίστε την μπροστινή πλευρά του υφάσματος. ζ) σχεδιάστε γραμμές και σημεία ελέγχου. η) τοποθετεί δικαιώματα για μεταποίηση· i) χαράξτε τις λεπτομέρειες κατά μήκος του περιγράμματος. Απάντηση: ε; V; σι; ΕΝΑ; ρε; ΣΟΛ; Και; h; και.
1. ημιπερίμετρος μέσης 2. ημιπεριφέρεια ισχίου 3. μισή περιφέρεια στήθους 4. πλάτος στήθους 5. μήκος προϊόντος Απάντηση: 1δ; 2d; Sv; 4α; 56.	α) Shg β) Δι γ) Κρ δ) Αγ ε) Σάββ
4. Ποιος τύπος υπολογισμού καθορίζει το πλάτος του κάτω μέρους της ποδιάς: α) Σάβ: 2+8; β) St:2+8; γ) Сг:2+8; δ) Ssh:2+8; ε) Op:2+8. Απάντηση: α.		10. Η μεταφορά του μοτίβου στο ύφασμα πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας: α) τρέξιμο ράμματα? β) κόφτης? γ) βελονιές αντιγραφής. δ) κιμωλία ράφτη. ε) λοξές βελονιές. Απάντηση: β; V; ΣΟΛ.
5. Τα χαρακτηριστικά διαστάσεων διαιρούνται στο μισό κατά την εγγραφή: α) μισή περιφέρεια μέσης. β) μισή περιφέρεια στήθους. γ) περιφέρεια ημι-ισχίου. δ) περιφέρεια ώμου. Απάντηση: κ.		11. Όταν κόβετε το στρίφωμα που βλέπει, τοποθετείται το νήμα κόκκων: α) κατά μήκος της πρόσοψης· β) σε όλη την πρόσοψη. γ) υπό γωνία 45°. Απάντηση: γ.
6. Το σχέδιο του ενδύματος είναι κατασκευασμένο σε κλίμακα: α) 1:1; 6)1:4; γ) 1:16; δ) 4:1. Απάντηση: α; σι.		12. Κατά την κατασκευή μιας φούστας, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες ραφές: α) ακίνητο· β) αντιμετωπίζοντας? γ) στρίφωμα με κλειστό κόψιμο. δ) διπλό? δ) τιμολόγιο. Απάντηση: α; σι; V.

Στην πρακτική του εργασία, είναι σημαντικό για έναν δάσκαλο να λαμβάνει υπόψη ότι ένα από τα κύρια συστατικά της διδασκαλίας είναι η παρακολούθηση της ποιότητας της απόκτησης γνώσεων και δεξιοτήτων από τους μαθητές. Ο κύριος σκοπός του είναι να καθορίσει τον βαθμό στον οποίο οι μαθητές έχουν επιτύχει το υποχρεωτικό επίπεδο τεχνολογικής κατάρτισης, να αποκτήσουν αντικειμενικές πληροφορίες σχετικά με τη φύση της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών, τις δυσκολίες και τα τυπικά λάθη στην εργασία τους, να προσδιορίσουν τους λόγους πίσω από αυτά. να εντοπίσει την αποτελεσματικότητα της οργάνωσης, τις μεθόδους και τα μέσα διδασκαλίας.

Στη σχολική πρακτική, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθοι τύποι ελέγχου: τρέχον - σε ένα θέμα ή μέρος ενός θέματος που μελετάται στην τάξη: ορόσημο - σε μεγάλο όγκο πληροφοριών (θέμα ή ενότητα). τελικό - για ολόκληρο το θέμα ή το μεγαλύτερο μέρος του, καθώς και τις διάφορες μεθόδους του: προφορική ερώτηση, τεστ και εργασίες, τεστ. Λόγω του περιορισμένου χρόνου που διατίθεται για τον έλεγχο, τα τεστ και οι εργασίες ελέγχου είναι οι πιο αποτελεσματικοί τρόποι δοκιμής και αξιολόγησης των γνώσεων των μαθητών.

Ακολουθούν δοκιμαστικές εργασίες δύο επιπέδων απόκτησης γνώσεων από μαθητές της 5ης-6ης τάξης στην ενότητα «Τεχνολογία επεξεργασίας κλωστοϋφαντουργικών προϊόντων» και των βαθμών 5-7 στην ενότητα «Μαγειρική». Σύμφωνα με τη μεθοδολογία του V.P Bespalko, κατά την ανάπτυξη εργασιών του πρώτου επιπέδου κυριαρχίας, χρησιμοποιήθηκαν τα ακόλουθα: ερωτήσεις ελέγχου εναλλακτικής φύσης, που απαιτούν απάντηση "ναι-όχι". διακρίσεις ή επιλεκτικές εργασίες, στις οποίες δίνονται πολλές επιλογές απάντησης (σωστό, λανθασμένο, ανακριβές, ελλιπές, κ.λπ.)· εργασίες ταξινόμησης στις οποίες είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια αντιστοιχία μεταξύ δύο τύπων φαινομένων. Για την κατασκευή καρτών ελέγχου του δεύτερου επιπέδου, χρησιμοποιήθηκαν εργασίες στις οποίες έλειπε μια λέξη ή μέρος μιας φράσης, εποικοδομητικές εργασίες που απαιτούσαν από τον μαθητή να διατυπώσει μια συγκεκριμένη έννοια, κανόνες, καθώς και τυπικές εργασίες, οι συνθήκες των οποίων επιτρέπουν εφαρμογή γνωστού κανόνα ή αλγορίθμου λύσης.

Οι εργασίες που παρουσιάζονται μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε οποιοδήποτε στάδιο της εκπαίδευσης, κατά τον τρέχοντα, ενδιάμεσο και τελικό έλεγχο. Η κατανομή των εργασιών ανά ενότητες και θέματα επιτρέπει στον δάσκαλο να τα χρησιμοποιήσει πριν οι μαθητές μελετήσουν νέο υλικό, καθώς και στα στάδια εμπέδωσης, επανάληψης και γενίκευσης της γνώσης. Κατά τον ενδιάμεσο και τελικό έλεγχο, ο δάσκαλος μπορεί να ομαδοποιήσει εργασίες από διαφορετικές ενότητες, θέματα και διαφορετικά επίπεδα. Η επιλογή των εργασιών μπορεί να γίνει τόσο για όλη την τάξη όσο και για μεμονωμένους μαθητές, ανάλογα με τις ατομικές τους ικανότητες και το επίπεδο εκπαίδευσης.

Ο δάσκαλος μπορεί επίσης να χρησιμοποιήσει τα αποτελέσματα του τελικού ελέγχου για να διαγνώσει τις φιλοδοξίες των μαθητών. Γνωρίζοντας το επίπεδο κατάρτισης του μαθητή, ο δάσκαλος ελέγχει τη συμμόρφωσή του με το επίπεδο πολυπλοκότητας των εργασιών που επιλέχθηκαν για ολοκλήρωση. Τα αποτελέσματα των εργασιών επιτρέπουν επίσης στον δάσκαλο να παρακολουθεί την ατομική ανάπτυξη των γνώσεων των μαθητών. Μελετώντας τη μάθηση των μαθητών, ο δάσκαλος μπορεί να βγάλει ένα συμπέρασμα για την πρόοδο της συνολικής ανάπτυξης του παιδιού και να επιλέξει μέτρα παιδαγωγικής επιρροής που ενεργοποιούν τη διαδικασία σχηματισμού γνώσεων και δεξιοτήτων.

Οι αναπτυγμένες εργασίες μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για τη διάγνωση των γνώσεων των μαθητών πριν από την έναρξη της εργασίας σε δημιουργικά έργα, κατά την υλοποίησή τους και μετά την ολοκλήρωση του σχεδιασμού. Τα διαγνωστικά αποτελέσματα επιτρέπουν στον καθηγητή να κάνει τις απαραίτητες διορθώσεις στην οργάνωση και διαχείριση των δραστηριοτήτων του έργου των μαθητών. Η συνεπής παρακολούθηση της απόκτησης γνώσεων των μαθητών σε διάφορα στάδια της εκπαίδευσης δημιουργεί προϋποθέσεις για την εντατικοποίηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών και τη βελτίωση της ποιότητας της τεχνολογικής τους κατάρτισης, γεγονός που θα συμβάλει τελικά στη συνειδητή ένταξη των αποφοίτων στην ανεξάρτητη ζωή.

Κατά την έναρξη της διδασκαλίας της τεχνολογίας στην 5η τάξη, είναι σημαντικό ο δάσκαλος να γνωρίζει το επίπεδο των τεχνικών και τεχνολογικών δεξιοτήτων που απέκτησαν οι μαθητές των τάξεων 1-4.

Για παράδειγμα, για να εντοπίσετε τις δεξιότητες των μαθητών στην κοπή υλικών χρησιμοποιώντας έτοιμα σχέδια, μπορείτε να τους ζητήσετε να χαράξουν το σχέδιο στο ύφασμα και να κόψουν το τμήμα κατά μήκος του περιγράμματος. Παράλληλα, ο δάσκαλος ελέγχει την ακρίβεια του περιγράμματος, την ταχύτητα εργασίας και τη δυνατότητα οικονομικής χρήσης του υφάσματος.

Οι τεχνικές για τον έλεγχο των οργάνων μέτρησης θα αποκαλύψουν εργασίες για την κατασκευή γεωμετρικών σχημάτων σύμφωνα με δεδομένα μεγέθη και μια ερώτηση όπως: πόσες κάρτες διαστάσεων 7 x 7 cm μπορούν να κατασκευαστούν από ένα φύλλο χαρτιού διαστάσεων 21 x 11 cm;

Για τον εντοπισμό των δεξιοτήτων οργάνωσης ενός χώρου εργασίας, την τήρηση ασφαλών πρακτικών εργασίας κατά την εργασία με εργαλεία διάτρησης και κοπής (ψαλίδι, βελόνες), την εκτέλεση ραμμάτων στο χέρι και τη σύνθεση διακοσμητικών συνθέσεων, προσφέρονται στους μαθητές οι ακόλουθες εργασίες:

1. Μετρήστε το νήμα, περάστε το στη βελόνα και δέστε έναν κόμπο.

2. Εκτελέστε το προτεινόμενο σχέδιο χρησιμοποιώντας γνωστές βελονιές χεριών.

3. Ονομάστε τις ραφές που εμφανίζονται στην αφίσα.

4. Ολοκληρώστε το φλοράλ σχέδιο.

5. Δημιουργήστε ένα στολίδι από τα στοιχεία που δίνονται.

Για να προσδιορίσει την ικανότητα προγραμματισμού της εργασίας τους, ο δάσκαλος μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να καταρτίσουν ένα σχέδιο για την ολοκλήρωση ενός απλού προϊόντος και να το φτιάξουν σύμφωνα με το μοντέλο.

Μπορεί να προσφέρονται και άλλες παρόμοιες εργασίες. Ο δάσκαλος τα διαβάζει καθώς οι μαθητές ολοκληρώνουν την εργασία, τους προσφέρει κάρτες εργασιών ή σημειώνει στον πίνακα.

ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΥΛΙΚΩΝ

1ο επίπεδο

Δομή υφάσματος

Διάλεξε την σωστή απάντηση.

1. Το ύφασμα κατασκευάζεται σε εργοστάσιο: α) εργοστάσιο ραπτικής. β) ύφανση? γ) κλώση.

2. Το Roving λαμβάνεται από ίνες στο στάδιο: α) χαλάρωσης. β) χτένισμα? γ) τέντωμα με συστροφή.

3. Τα ακόλουθα άτομα εργάζονται σε εργοστάσια υφαντουργίας: α) περιπλανώμενοι εργάτες. β) υφαντές· γ) κλωστήρες.

4. Οι ίνες βαμβακιού είναι: α) λευκές. β) ροζ? γ) μπλε? δ) κόκκινο.

Νήματα στημονιού και υφαδιού

Διάλεξε την σωστή απάντηση.

1. Το κοινό νήμα τρέχει κατά μήκος της άκρης: α) ναι. β) όχι.

2. Όταν το ύφασμα (βαμβάκι) τεντώνεται έντονα, το νήμα του λοβού κάνει έναν ήχο κουδουνίσματος:

α) ναι? β) όχι.

3. Νήμα υφαδιού: α) κοντό. β) ομαλή? γ) εύθραυστο. δ) λεπτός.

4. Το νήμα του υφαδιού είναι μακρύ και δυνατό: α) ναι. β) όχι.

5. Υποδείξτε τα σημάδια με τα οποία μπορεί να αναγνωριστεί το νήμα στημονιού: α) με ήχο. β) κατά μήκος του σωρού. γ) κατά μήκος της άκρης. δ) από ελαστικότητα ε) από ποιότητα φινιρίσματος.

Διάλεξε την σωστή απάντηση.

1. Το ύφασμα έχει τεχνικούς κόμπους και ίνες: α) στην μπροστινή πλευρά. β) στη λάθος πλευρά.

2. Η πίσω πλευρά του βαμβακερού υφάσματος έχει λεία, γυαλιστερή επιφάνεια: α) ναι. β) όχι.

Ιδιότητες υφάσματος

Διάλεξε την σωστή απάντηση.

1. Βαμβακερό ύφασμα: α) μαλακό. β) σκληρό.

2. Τα ακόλουθα υφάσματα έχουν λεία επιφάνεια: α) λινό. β) βαμβάκι? γ) μαλλί.

3. Ανώτερο τσάκισμα υφάσματος: α) βαμβάκι. β) λινά.

4. Δροσίζει το καλοκαίρι και ζεσταίνει το χειμώνα: α) λινό ύφασμα. β) βαμβακερό ύφασμα.

5. Επισημάνετε με κατάλληλα γράμματα τα χαρακτηριστικά των βαμβακερών (x) και λινών (l) υφασμάτων: α) ματ επιφάνεια: β) γυαλιστερή επιφάνεια. γ) το ύφασμα είναι μαλακό.

6. Επισημάνετε με κατάλληλα γράμματα τα χαρακτηριστικά αναγνώρισης των βαμβακερών (x) και λινών (l) υφασμάτων: α) η ελαστικότητα του υφαδιού είναι υψηλή. β) η επιφάνεια είναι λεία. γ) η επιφάνεια είναι τραχιά. δ) το ύφασμα είναι σκληρό. ε) αφράτες κλωστές: στ) λείες κλωστές.

7. Το λινό ύφασμα έχει: α) γυαλιστερή επιφάνεια. β) ματ επιφάνεια.

8. Βαμβακερά υφάσματα σε εμφάνιση: α) ματ. β) γυαλιστερό.

9. Η φροντίδα των ενδυμάτων από βαμβακερά και λινά υφάσματα περιλαμβάνει: α) πλύσιμο. β) σιδέρωμα: γ) καθάρισμα: δ) στεγνό καθάρισμα: ε) στέγνωμα.

2ο επίπεδο

Δομή υφάσματος

α) Το ύφασμα αποτελείται από... β) Το νήμα περιέχει... γ) χρησιμοποιούνται μηχανές ύφανσης... δ) Η απλή ύφανση είναι... ε) Στις φυσικές ίνες περιλαμβάνονται... στ) Οι φυτικές ίνες περιλαμβάνουν... ζ ) Το ύφασμα κατασκευάζεται από... η) Στο σπίτι, το νήμα λαμβάνεται από ίνες χρησιμοποιώντας... i) Η κλώση είναι μια διαδικασία... ι) Η ύφανση είναι μια διαδικασία... ια) Πρώτες ύλες για την παραγωγή μεταξιού, λιναριού, το μαλλί, το βαμβάκι είναι... ίνες.

2. Να αναφέρετε τα στάδια της πρωτογενούς επεξεργασίας των ινών λίνου.

3. Να αναφέρετε τα στάδια της πρωτογενούς επεξεργασίας του βαμβακιού.

4. Υποδείξτε την ακολουθία των σταδίων για τη λήψη ιστού:

α) φινίρισμα:

β) περιστροφή:

γ) πρωτογενής επεξεργασία ινών. δ) ύφανση.

ε) παραγωγή γκρι υφάσματος.

5. Καθορίστε τη σειρά των ενεργειών όταν

Παραγωγή νήματος: α) απόκτηση περιπλάνησης. β) χαλάρωση των ινών. γ) τράβηγμα των ινών σε ομοιόμορφη κορδέλα.

δ) απόκτηση νήματος.

6. Σημειώστε με το κατάλληλο γράμμα από ποιο μέρος (ρίζα - k, στέλεχος - s, καρπός - p) των φυτικών ινών παράγονται: α) κάνναβη; β) βαμβάκι? γ) γιούτα? δ) τσουκνίδα? Δ) λινάρι.

7. Σημειώστε με το κατάλληλο γράμμα από ποιες ίνες (φυσικές - n, χημικές - x) προκύπτουν τα ακόλουθα υφάσματα: α) λινό. β) βαμβάκι? γ) νάιλον, δ) λαβσάν. ε) crepe de chine? ε) βισκόζη? ζ) οξικό: η) μαλλί.

Νήματα στημονιού και υφαδιού

1. Συμπλήρωσε τις λέξεις που λείπουν. α) Το νήμα στημονιού μπορεί να προσδιοριστεί από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:... β) Όταν το ύφασμα χτυπάει απότομα, ακούγεται ένας ήχος κουδουνίσματος

ήχος, που σημαίνει ότι αυτή είναι η κατεύθυνση του νήματος... γ) Η άκρη κατευθύνεται κατά μήκος των κλωστών... δ) Το ύφασμα τεντώνεται περισσότερο προς την κατεύθυνση

ε) Κλωστές... πιο λεπτές και λείες. στ) Οι κλωστές... είναι πιο χοντρές και πιο αφράτες. ζ) Οι κλωστές στημονιού έχουν τις ακόλουθες ιδιότητες:... η) Οι κλωστές υφαδιού έχουν τις ακόλουθες ιδιότητες:... i) Η κατεύθυνση του νήματος στημονιού σε ένα ύφασμα χωρίς ράχη καθορίζεται από το...

Μπροστινές και πίσω πλευρές από ύφασμα

1. Συμπλήρωσε τις λέξεις που λείπουν:

α) Είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί η μπροστινή και η πίσω πλευρά του υφάσματος όταν...

β) Στην μπροστινή πλευρά υπάρχει ένα φωτεινό και καθαρό σχέδιο... ύφασμα.

γ) Τα υφάσματα... έχουν πέλος στην μπροστινή πλευρά.

δ) Για ποικιλόχρωμο ύφασμα, μπορεί να προσδιοριστεί η μπροστινή και η πίσω πλευρά...

ε) Η δεξιά πλευρά ενός υφάσματος με γυαλιστερό φινίρισμα μπορεί να αναγνωριστεί από...

2. Υποδείξτε με το κατάλληλο γράμμα τα χαρακτηριστικά της μπροστινής (k) και της πίσω πλευράς (s) του υφάσματος:

α) τεχνικοί κόμβοι: β) λεία γυαλιστερή επιφάνεια. γ) καθαρό τυπωμένο σχέδιο δ) σωρός στην επιφάνεια. ε) αδύναμο τυπωμένο μοτίβο.

Ιδιότητες υφασμάτων

1. Συμπληρώστε τις λέξεις που λείπουν.

α) Οι τεχνολογικές ιδιότητες των βαμβακερών και λινά υφασμάτων πρέπει να λαμβάνονται υπόψη όταν...

β) Το λινό ύφασμα μπορεί να διακριθεί από το βαμβακερό ύφασμα με την αφή με χαρακτηριστικά όπως...

γ) Δυνατότητα τσακίσματος των λινά υφασμάτων…..από τα βαμβακερά υφάσματα.

δ) Τα υφάσματα έχουν υψηλή αντοχή.

δ) Στην εμφάνιση, λινό ύφασμα...

στ) Στην αφή... το ύφασμα είναι πιο απαλό από... το ύφασμα.

ζ) Οι ιδιότητες θερμικής προστασίας είναι υψηλότερες για... ύφασμα, το οποίο...

η) ... τα υφάσματα έχουν μεγαλύτερη αποβολή νήματος από τα ... υφάσματα.

i) Όταν πλένεται και υποβάλλεται σε υγρή θερμική επεξεργασία, το βαμβακερό ύφασμα δίνει...

ι) Η φροντίδα του υφάσματος περιλαμβάνει...

2. Απεικονίστε γραφικά σύμβολα σωστής φροντίδας για υφασμάτινα προϊόντα:

α) καθαρισμός· β) πλύσιμο στο χέρι. γ) λεύκανση? δ) σιδέρωμα.

ΧΕΙΡΙΣΜΟΣ ΡΑΠΤΟΜΗΧΑΝΗΣ

1ο επίπεδο

Συσκευή ραπτομηχανής

1. Επιλέξτε τα μέρη χειροκίνητης μονάδας δίσκου από τα ακόλουθα:

α) σώμα· β) μοχλός? γ) καρφίτσα καρούλι? δ) μανίκι? ε) πώμα? στ) πλατφόρμα· ζ) σφόνδυλος. η) φωλιά? i) λαβή? ι) πόδι? ιβ) βελόνα. m) λουρί? μ) μεγάλα και μικρά γρανάζια.

2. Συμπληρώστε τις λέξεις που λείπουν.

α) Πρέπει να καθίσετε πίσω από το αυτοκίνητο..... γέρνοντας ελαφρά το σώμα και το κεφάλι σας...

β) Η απόσταση μεταξύ του εργάτη και του μηχανήματος πρέπει να είναι...

γ) Όταν εργάζεστε σε μια ραπτομηχανή, πρέπει να κάθεστε στην... επιφάνεια μιας καρέκλας. Η καρέκλα είναι...

3. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.

Κατά την προετοιμασία της μηχανής για λειτουργία, η βελόνα και το νήμα που τυλίγονται πρέπει: α) να βρίσκονται στην επάνω θέση. β) στην κάτω θέση.

4. Υποδείξτε τη σειρά με την οποία πρέπει να εκτελούνται οι εργασίες κατά την προετοιμασία του μηχανήματος για λειτουργία:

α) τοποθετήστε το ύφασμα κάτω από το πόδι. β) τρυπήστε το ύφασμα με μια βελόνα. γ) φέρτε το μηχάνημα σε θέση εργασίας. δ) περάστε το πάνω νήμα. ε) περάστε το κάτω νήμα. ε) χαμηλώστε το πόδι.

5. Καθορίστε τη σειρά για το πέρασμα του άνω νήματος:

α) ελατήριο αποζημίωσης· β) οδηγός νήματος στην μπροστινή σανίδα. γ) καρφίτσα καρούλι? δ) βελόνα? ε) άνω οδηγός νήματος στο μανίκι. στ) μοχλός τύλιξης νήματος. ζ) ρυθμιστής τάνυσης άνω νήματος η) οδηγός νήματος στη ράβδο της βελόνας.

6. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.

Όταν εργάζεστε σε ραπτομηχανή, το ύφασμα προωθείται: α) από τον εργάτη. β) για τον εργαζόμενο.

7. Ονομάστε το μέρος που πιέζει το ύφασμα στην πλάκα της βελόνας:

μια βελόνα; 6) ράβδος βελόνας. γ) πόδι, δ) πρόσληψη νήματος.

8. Βρείτε τα μέρη της θήκης μπομπίνας στην καταχώριση:

α) σώμα· β) βίδα τριβής. γ) υποδοχή? δ) πλάκα πίεσης. Δ) μανίκι? ε) βίδα? ζ) μάνδαλο? η) πλάκα βελόνας. i) καρφίτσα εγκατάστασης.

9. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση:

Για να περάσετε το κάτω σπείρωμα, πρέπει να προετοιμάσετε τα ακόλουθα εξαρτήματα: α) χειροκίνητη κίνηση. β) μπομπίνα? γ) βελόνα? δ) θήκη για μπομπίνα. δ) κουρδιστήρι.

Ραφές μηχανής

1. Υποδείξτε ποιες ραφές μηχανής χρησιμοποιούνται κατά την εκτέλεση αυτών των εργασιών:

Ραφές μηχανής:
α) ραμμένο β) στρίφωμα γ) από πάνω
Λειτουργίες:
1) για ράψιμο τσέπες στο κύριο μέρος 2) για σύνδεση των κύριων εξαρτημάτων 3) για σύνδεση μικρών εξαρτημάτων μεταξύ τους 4) για επεξεργασία του κάτω μέρους του προϊόντος 5) για ράψιμο πλεξούδας στο κύριο μέρος

8. Αναφέρετε με αριθμούς την αντιστοιχία των όρων με το περιεχόμενο της μηχανικής εργασίας:

1) ράψιμο

2) λείανση

3) λείανση

4) προσαρμογή

5) ράψιμο

Ραφές μηχανής:

α) σύνδεση δύο ή περισσότερων τμημάτων ίσου μεγέθους

β) σύνδεση δύο ή περισσότερων εξαρτημάτων διαφορετικών μεγεθών

γ) η σύνδεση δύο τμημάτων, το ένα από τα οποία τοποθετείται με τη λάθος πλευρά στην μπροστινή πλευρά του άλλου

δ) η σύνδεση δύο τμημάτων, αφού τα γυρίσουμε μέσα προς τα έξω η ραφή βρίσκεται μέσα κατά μήκος της άκρης του εξαρτήματος

ε) στερέωση των άκρων των εξαρτημάτων με μηχανική ραφή

9. Αναφέρετε με αριθμούς την αντιστοιχία των όρων με το περιεχόμενο της χειρωνακτικής εργασίας:

Όροι: μπάστινγκ, μπάστινγκ, μπάστινγκ, μπάσινγκ, μπάσιμο

Χειροποίητο:
α) Λυγίστε την τομή του εξαρτήματος και στερεώστε με μια βελονιά σε απόσταση 0,5 cm από την κοπή β) συνδέστε δύο ή περισσότερα μέρη με μια βελονιά για τρέξιμο γ) συνδέστε ένα μικρό μέρος που βρίσκεται στη λάθος πλευρά της μπροστινής πλευράς του ένα μεγαλύτερο μέρος με βελονιά για τρέξιμο δ) ισιώστε τις άκρες των εξαρτημάτων και στερεώστε τις με μια βελονιά για τρέξιμο ε) αντιμετωπίστε τα κοψίματα από το ρίξιμο με μια βελονιά περιέλιξης

2ο επίπεδο

Συσκευή ραπτομηχανής

1. Αντιστοιχίστε το όνομα των εξαρτημάτων χειροκίνητης μετάδοσης κίνησης και τον σκοπό τους:

Ονομα εξαρτήματος

2) λουρί

3) μεγάλος εξοπλισμός

4) λαβή

Σκοπός

α) μεταδίδει κίνηση στο μικρό γρανάζι β) στερεώνει τον μοχλό κίνησης στην υποδοχή

γ) μεταδίδει κίνηση στον σφόνδυλο

δ) χρησιμεύει για εύκολη περιστροφή του μοχλού κίνησης

2. Αντιστοιχίστε τα ονόματα των τμημάτων που εμπλέκονται στο πέρασμα του άνω νήματος και τον σκοπό τους:

Όνομα ανταλλακτικού: ρυθμιστής τάσης άνω σπειρώματος, οδηγός σπειρώματος, μοχλός ανύψωσης ποδιού πίεσης

Σκοπός
α) χαμηλώνει και ανυψώνει το πόδι πίεσης β) για να τεντώσει το πάνω σπείρωμα γ) καθοδηγεί το νήμα

3. Αντιστοιχίστε το όνομα των εξαρτημάτων της θήκης και τον σκοπό τους:

Όνομα ανταλλακτικού: Υποδοχή, Πλάκα πίεσης, Πείρος εγκατάστασης

Σκοπός
α) πιέζει το νήμα στο σώμα του καλύμματος β) εισέρχεται στην υποδοχή της συσκευής μεταφοράς. για να μην περιστρέφεται η θήκη της μπομπίνας γ) καθοδηγεί το νήμα

4. Ολοκληρώστε τη σειρά προετοιμασίας του μηχανήματος για λειτουργία:

α) φέρτε το μηχάνημα σε θέση εργασίας

σι)_________________

γ) περάστε το κάτω νήμα

ΣΟΛ)_____________________

ε) χαμηλώστε το πόδι

Ολοκληρώστε την επάνω ακολουθία κλωστών:
α) καρφίτσα καρούλι

σι)___________________________

γ) ρυθμιστής τάσης άνω σπειρώματος

ε) οδηγός νήματος στην μπροστινή σανίδα

6. Συμπληρώστε τα ονόματα των τμημάτων της θήκης μπομπίνας:

α) σώμα

σι)_______________________________________

ΣΟΛ)___________________

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ

1ο επίπεδο

Κατασκευή

1. Υποδείξτε πώς καταγράφονται οι μετρήσεις μήκους: α) πλήρως. β) το μισό μέγεθος.

2. Υποδείξτε ποιες από τις ακόλουθες μετρήσεις έχουν καταγραφεί:

α) πλήρως:

β) το μισό μέγεθος.

1) Αγ.: 2) Ημέρα: 3) Σάβ.: 4) Ημέρα.χ.

3. Αναφέρετε το όνομα των μετρήσεων για αυτές τις ονομασίες:

1)Ημέρα;2)Ημέρα;3)Det;4)Σάβ.

α) ημιπεριφέρεια των γοφών β) το μήκος της πλάτης μέχρι τη μέση.

4. Προσδιορίστε το σκοπό των ακόλουθων μετρήσεων:

1) St; α) να υπολογίσετε το μήκος του κάτω μέρους της ποδιάς.

2) Ημέρα? β) να υπολογίσει το μήκος της σαλιάρας.

3) Day.h: γ) για να υπολογίσετε το πλάτος του κάτω μέρους της ποδιάς:

4) C6; δ) να υπολογίσετε το μήκος της ζώνης.

5. Υποδείξτε τα αντίστοιχα τμήματα από τα ονόματα που αναφέρονται στις γραμμές σχεδίασης της ποδιάς:

1) πάνω γραμμή: 2) κάτω γραμμή? 3) μεσαία γραμμή 4) πλάγια γραμμή 5) γραμμή τσέπης.

α)ΝΝ1 β)ΤΤ1 γ)T1H2 δ)KK1 ε)BB2 στ)BH

6. Επιλέξτε από τις αναφερόμενες λειτουργίες που είναι απαραίτητες για την προετοιμασία του σχεδίου για κοπή:

α) αναφέρετε το όνομα των εξαρτημάτων·

β) γράψτε γραμμές σε σχήμα.

γ) αναφέρετε τον αριθμό των εξαρτημάτων:

δ) υποδεικνύουν ελαττώματα:

ε) υποδείξτε το κοινό νήμα.

στ) υποδεικνύουν τα περιθώρια ραφών.

ζ) αναφέρετε το όνομα των γραμμών.

7. Αναφέρετε με αριθμούς τη σειρά κοπής του προϊόντος:

α) ανιχνεύστε το σχέδιο λαμβάνοντας υπόψη τα περιθώρια ραφής· β) να εκτελέσει μια οικονομική διάταξη. γ) χαράξτε το μοτίβο κατά μήκος του περιγράμματος: δ) καρφιτσώστε το με καρφίτσες ράφτης. δ) παραμερίστε τα περιθώρια ραφών.

8. Υποδείξτε από τους ακόλουθους κανόνες που είναι απαραίτητοι όταν απλώνετε ένα σχέδιο σε ύφασμα:

α) ορισμός κοινόχρηστου νήματος· β) λογιστική για το κοινό νήμα. γ) αφαίρεση του υφάσματος. δ) σύμπτωση της γραμμής της μέσης του τμήματος με την πτυχή στο ύφασμα. ε) λαμβάνοντας υπόψη την κατεύθυνση του σχεδίου· στ) τον προσδιορισμό της μπροστινής πλευράς του υφάσματος. ζ) οικονομική διάταξη. η) λαμβάνοντας υπόψη τα περιθώρια ραφών.

9. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση. Για να μεταφέρετε γραμμές περιγράμματος στις λεπτομέρειες κοπής, τοποθετήστε:

α) τρέξιμο ράμματα? β) βελονιές overlock? γ) βελονιές αντιγραφής.

Πρίπλασμα

1. Επιλέξτε το κατάλληλο ύφασμα για το προϊόν:

1) ποδιά εργασίας? 2) καθημερινή ποδιά? 3) γιορτινή ποδιά.

α) φωτεινό με τυπωμένο μοτίβο β) σκούρο, απλό ύφασμα. γ) ελαφρύ απλό ύφασμα. δ) σκούρο με σχέδιο.

2ο επίπεδο

Κατασκευή

1. Καταγράψτε τις μετρήσεις που απαιτούνται για να σχεδιάσετε το σχέδιο της ποδιάς:

2. Να γράψετε τα ονόματα των μετρήσεων σύμφωνα με τους χαρακτηρισμούς: α) Ημέρα β) Ημέρα.η. γ) Άρθ. δ) Σάββ

3. Αναφέρετε ποιες μετρήσεις πρέπει να ληφθούν για τον υπολογισμό:

α) το μήκος του κάτω μέρους· β) το μήκος της σαλιάρας. γ) μήκος ζώνης. δ) το πλάτος του κάτω μέρους της ποδιάς.

4. Καταγράψτε τον σκοπό των παρακάτω μετρήσεων για την κατασκευή του σχεδίου της ποδιάς:

α) Αγ. β) Σαβ γ) Ημέρα δ) Ημέρα.χ

5. Ονομάστε τις γραμμές του σχεδίου της ποδιάς: α) ВВ1 β) ВН γ) НН1 δ) ТТ1 Ε) ΚΚ1 ε) Т1Н1

6. Υποδείξτε τα τμήματα που αντιστοιχούν στα αναφερόμενα ονόματα των γραμμών του σχεδίου της ποδιάς:
α) πάνω γραμμή ________ β) κάτω γραμμή _________ γ) μεσαία γραμμή _____ δ) πλαϊνή γραμμή __________ ε) γραμμή μέσης στ) γραμμή τσέπης

7. Ολοκληρώστε τη σειρά προετοιμασίας του σχεδίου για κοπή:

γ) υποδείξτε το κοινό νήμα

8. Ολοκληρώστε τη σειρά προετοιμασίας του υφάσματος για κοπή:

α) αποκόλληση υφάσματος β)__________ γ)__________ δ) προσδιορισμός της κλωστής του λοβού ε)__________ στ)__________

9. Ολοκληρώστε τη σειρά κοπής:

δ) κόψτε.

10. Συμπληρώστε τους κανόνες για την τοποθέτηση των κομματιών πατρόν στο ύφασμα:

α) λογιστική για το κοινό νήμα β)__________ γ)__________ δ)__________ ε) οικονομική διάταξη.

11. Συμπλήρωσε τις λέξεις που λείπουν.

α) Οι λεπτομέρειες κοπής είναι...

β) Για να μεταφερθούν οι γραμμές περιγράμματος στις λεπτομέρειες κοπής... τοποθετούνται βελονιές.

Πρίπλασμα

1. Αναφέρετε τους τύπους φινιρίσματος ποδιάς: α)__________ β) πλεξούδα γ) δ) ε)

2. Συμπλήρωσε την πρόταση. Το μόντελινγκ είναι μια διαδικασία...

3. Συμπληρώστε τις επιλογές απάντησης. Κατά τη μοντελοποίηση μιας ποδιάς, μπορείτε να αλλάξετε τις λεπτομέρειες:

α) ..... β) τσέπη γ) ...... δ).......

4. Προσδιορίστε το ύφασμα που ταιριάζει με αυτά τα προϊόντα:

1) ποδιά εργασίας_________________

2) casual ποδιά

3) γιορτινή ποδιά

εκμάθηση συγκεκριμένων θεμάτων.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΥΛΙΚΩΝ

1ο επίπεδο

Δομή υφάσματος

1. β: 2. γ. 3. β. 4. α, β, γ.

Νήματα στημονιού και υφαδιού

1.α. 2. α. 3. α, γ. 4. β. 5. α, γ. ΣΟΛ.

Ιδιότητες υφάσματος

1. α. 2. α. 3. β. 4. α. 5. αχ? bl; εισαγωγή 6. αχ? bl; σε; ch; dx; έφαγε 7. α. 8. α. 9. α. β, γ, δ.

2ο επίπεδο

Δομή υφάσματος

1. α) νήματα πλεγμένα μεταξύ τους: β) πολλές λεπτές ίνες. γ) υφαντές: δ) σύμπλεξη νημάτων μέσω ενός. ε) ίνες από λινάρι και βαμβάκι, μαλλί και μετάξι. στ) ίνες λίνου και βαμβακιού. ζ) νήμα: η) κλώση. θ) λήψη νήματος από ίνες: ι) λήψη υφάσματος από νήμα: ια) φυσικό.

2. 1 λοβός; 2 στέγνωμα και τσαλάκωμα: 3 γδάρσιμο: 4 λήψη ινών λιναριού.

3. 1 ακατέργαστο βαμβάκι. 2 προκαθαρισμός: 3 διαχωρισμός ινών από σπόρους: 4 συμπίεση σε μπάλες.

4. 1ε: 2β; Zg; 4η: 5α.

5. 1β; 2c: Για: 4d.

6. ac; bp; ήλιος; gs; ds.

7. an; bn; σε; gh; dn: ex: lx; zn.

Νήματα στημονιού και υφαδιού

1. α) ήχος, ελαστικότητα, δύναμη, άκρη, εμφάνιση. β) βασικά? γ) βασικά? δ) υφάδι: ε) στημονιά. στ) υφάδι: ζ) λεπτό, ομοιόμορφο, δυνατό, λείο, σκληρό. η) παχύ, ανώμαλο, εύθραυστο, χαλαρό, μαλακό. i) από ήχο, ελαστικότητα, τύπο νήματος.

Μπροστινές και πίσω πλευρές από ύφασμα

1. α) κοπή και κατασκευή του προϊόντος: β) τυπωμένο. γ) κοτλέ, βελούδο, βελούδο; δ) σε τεχνικές μονάδες. δ) άκρη.

2. ia, d; μέτωπο, σε, g.

Ιδιότητες υφασμάτων

1. α) τεχνολογία κατασκευής προϊόντων. β) ομαλότητα, σκληρότητα. γ) πάνω: δ) λινό? δ) λάμπει. στ) βαμβάκι, λινό· ζ) βαμβάκι, λινό· η) λινό, βαμβάκι: i) συρρίκνωση: ι) πλύσιμο, καθαρισμός, λεύκανση, επεξεργασία υγρασίας-θερμότητας.

2. α) β) γ) δ)

ΧΕΙΡΙΣΜΟΣ ΡΑΠΤΟΜΗΧΑΝΗΣ

1ο επίπεδο

Συσκευή ραπτομηχανής

1. a, b, d, h, i, m, n.
2. α - ευθεία, προς τα εμπρός? b - 1520 cm; μέσα - παντού, απέναντι από τη βελόνα.
3. α.
4. 1γ; 2d: 3d; 4α: 5β: 6ε.
5. 1e: 2d; Zh; 4α; 5e; 6b; 7z; 8 γρ.
6. α.
7. γ.
8. α, γ, δ, στ, ζ, θ.
9. β, δ.

Ραφές μηχανής

1. a2,3; b4; b1.5;

2. 1α: 2^; Zg; 4c; 5δ.

3. 1β: 2γ; 3a:4r; 5δ.

2ο επίπεδο

Συσκευή ραπτομηχανής

1. 2c: 3a; 16; 4 γρ.

2. 16; 2c; Πίσω.

3. 1γ; 2α: 36.

4. β - περάστε το πάνω νήμα: δ - τοποθετήστε το ύφασμα κάτω από το πόδι: δ - χαμηλώστε τη βελόνα.

5. b - οδηγός άνω σπειρώματος: d - ελατήριο αντιστάθμισης. d - μοχλός τύλιξης νήματος. g - οδηγός νήματος στη ράβδο της βελόνας. z - βελόνα.

6. β - πλάκα πίεσης. g - υποδοχή? d - μάνδαλο: e - καρφίτσα εγκατάστασης.

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ

1ο επίπεδο

Κατασκευή

1. α. 2. α2, 4; 61.3. 3. 1β; 2g; Sv; 4α. 4. 1g; 26; Για: 4c. 5. 1δ: 2α; 3e; 4c; 56; 6 γρ. 6. α; V; ρε; μι; και. 7. 16: 2g: Sv; 4η: 5α. 8.6; ΣΟΛ; ρε; και; η. 9. γ.

Πρίπλασμα

1. 1b, d; 2a, b, d: Sv.

2ο επίπεδο

Κατασκευή

1. Dn - μήκος σαλιάρας. Lnch - μήκος του κάτω μέρους. Sb - μισή περιφέρεια ισχίου. St - μισή περιφέρεια μέσης.

2. α - το μήκος της σαλιάρας. β - μήκος του κάτω μέρους. γ - μισή περιφέρεια μέσης: δ - μισή περιφέρεια ισχίου.

3. a Dnch? β Ημέρα; Τρ: r Σάβ.

4. α-να υπολογιστεί το μήκος της ζώνης. β - για τον υπολογισμό του πλάτους της ποδιάς. γ - να υπολογίσετε το μήκος της σαλιάρας. g - για να υπολογίσετε το μήκος του κάτω μέρους της ποδιάς.

5. α - πάνω γραμμή? β - μεσαία γραμμή του μετώπου. v-κάτω γραμμή: g - γραμμή μέσης. d - γραμμή τσέπης. e - πλευρική γραμμή.

6. α - ΒΒ); b - NN,: c - VN; r- T^,; d-TT,; ε - Κ^.

7. α - όνομα του εξαρτήματος. β - αριθμός εξαρτημάτων. ζ - το ποσό των περιθωρίων ραφής. d - γραμμές ελέγχου.

8. 6 - έλεγχος της ποιότητας του υφάσματος. γ - ορισμός της μπροστινής πλευράς. d - ευθυγράμμιση του υφάσματος σε ορθή γωνία προς το κάτω μέρος. e - προσδιορισμός της κατεύθυνσης του σχεδίου.

9. α - απλώστε οικονομικά τα κομμάτια του μοτίβου. β - καρφιτσώστε τα εξαρτήματα με καρφίτσες ράφτη. γ - χαράξτε το σχέδιο κατά μήκος του περιγράμματος. δ - ιχνογραφήστε το σχέδιο λαμβάνοντας υπόψη τα περιθώρια ραφής.

10. β - λαμβάνοντας υπόψη την κατεύθυνση του σχεδίου. γ - λαμβάνοντας υπόψη τη σύμπτωση της γραμμής του μέσου του τμήματος με την πτυχή στο ύφασμα. δ - λαμβάνοντας υπόψη τα περιθώρια ραφών.

11.α) Υφασμάτινα μέρη κομμένα σύμφωνα με το σχέδιο. β) Αντιγραφή.

Πρίπλασμα

1. α-κέντημα; γ- στρόφιγγες? g - δαντέλα: d - απλικέ.

2. δημιουργία νέων μοντέλων.

3. a-bib: b - κάτω μέρος? g - ιμάντας.

4. 1 - ύφασμα από σκούρα χρώματα 2 - ύφασμα φωτεινών χρωμάτων με τυπωμένο σχέδιο: 3 - ανοιχτό απλό ύφασμα.

ΑΝΩ ​​ΚΛΙΩΜΑ.

Σπουδαίος!

ΚΑΤΩ ΣΠΕΙΡΩΜΑ

Για να διασφαλίσετε ότι η ραπτομηχανή σας θα συνεχίσει να σας ευχαριστεί και να διαρκεί όσο το δυνατόν περισσότερο, πρέπει να μάθετε πώς να τη χειρίζεστε σωστά. Αυτό σημαίνει όχι μόνο να είστε προσεκτικοί στη λειτουργία, να το λιπάνετε έγκαιρα και να μπορείτε να το ρυθμίσετε, αλλά και να μάθετε πώς να το ανεφοδιάζετε σωστά. Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά για το νήμα τόσο του άνω όσο και του κάτω νήματος. Επιπλέον, κάθε μοντέλο μηχανής απαιτεί ένα συγκεκριμένο σπείρωμα. Επομένως, πρώτα απ 'όλα, είναι επιτακτική ανάγκη να ακολουθήσετε τις συστάσεις, καθώς αυτό θα εξοικονομήσει χρόνο και θα εξασφαλίσει την ομαλή λειτουργία του μηχανήματος σας.

Για να το κάνετε αυτό, θα σας παρουσιάσουμε λεπτομερώς τη διαδικασία περάτωσης κλωστών τόσο του άνω όσο και του κάτω νήματος μιας ραπτομηχανής.

ΑΝΩ ​​ΚΛΙΩΜΑ.

Κατά κανόνα, το νήμα αρχίζει με το πάνω νήμα. Το επάνω νήμα είναι το νήμα που τρέχει από το καρούλι του νήματος μέχρι το μάτι της βελόνας.

Η σειρά ανεφοδιασμού είναι η εξής:

Τοποθετήστε το καρούλι του νήματος στον πείρο του καρουλιού.

Οδηγήστε προσεκτικά το νήμα από το καρούλι στον ρυθμιστή τάσης νήματος μέσα από τον άνω οδηγό σπειρώματος.

Περάστε το νήμα ανάμεσα στις ροδέλες αυτού του ρυθμιστή, λυγίζοντας προσεκτικά γύρω του από κάτω.

Σηκώστε το νήμα προς τα πάνω από το άγκιστρο οδηγού νήματος.

Εισαγάγετε το νήμα στο στόμιο του ελατηρίου αντιστάθμισης και, στη συνέχεια, στο μάτι του τυλίγματος νήματος.

Περάστε το νήμα μέσα από τους 2 κάτω οδηγούς σπειρώματος.

Περάστε το νήμα στο μάτι της βελόνας από την πλευρά της μακριάς αυλάκωσης.

Σπουδαίος!Φροντίστε να βεβαιωθείτε ότι πριν βιδώσετε το πόδι πίεσης είναι ανυψωμένο και ότι ο μοχλός τύλιξης της βελόνας και του νήματος έχουν ρυθμιστεί στην υψηλότερη θέση.

Βασικά, στις ραπτομηχανές, η διαδικασία για το πέρασμα του άνω νήματος, με εξαίρεση τις μικρές διαφορές στη στερέωση του νήματος, είναι πάντα η ίδια. Στα σύγχρονα μηχανήματα, είναι σχεδόν αδύνατο να βιδώσετε λανθασμένα το πάνω νήμα, καθώς η μέθοδος του σπειρώματος είναι διαισθητική ακόμη και για έναν αρχάριο, επιπλέον, στο σώμα του μηχανήματος υπάρχουν συνήθως δείκτες βέλους για το τράβηγμα του νήματος.

ΚΑΤΩ ΣΠΕΙΡΩΜΑ

Η θήκη της μπομπίνας έχει σχεδιαστεί για να τοποθετεί τη μπομπίνα με κλωστή μέσα στο μηχανισμό μεταφοράς της και να εξασφαλίζει την ελεύθερη έξοδο του κάτω νήματος από αυτήν.

Τραβήξτε την άκρη του νήματος και βεβαιωθείτε ότι η κλωστή βγαίνει εύκολα από τη θήκη της μπομπίνας, η μπομπίνα περιστρέφεται ελεύθερα και δεν μπλοκάρει.

Για να ελέγξετε ότι το κάτω νήμα έχει βιδωθεί σωστά, πρέπει να κρατήσετε προσεκτικά το πάνω νήμα και να γυρίσετε λίγο τον χειροτροχό και αφού η βελόνα ανέβει από την τρύπα στην πλάκα, θα πρέπει σίγουρα να υπάρχει ένας βρόχος από το κάτω νήμα στο επάνω μέρος Νήμα. Τραβώντας το πάνω νήμα, πρέπει να φέρετε το κάτω νήμα επάνω στην πλάκα της βελόνας και να περάσετε τα άκρα και των δύο νημάτων κάτω από το πόδι πίεσης. Και η διαδικασία του σπειρώματος μπορεί να θεωρηθεί ολοκληρωμένη.

Όπως μπορείτε να δείτε, το πέρασμα με κλωστή σε μια ραπτομηχανή δεν είναι εύκολη υπόθεση και απαιτεί προσοχή και αυστηρή συνέπεια. Αλλά αρκεί να κάνετε αυτή τη διαδικασία αρκετές φορές και θα εκτελέσετε τις συνήθεις ενέργειες σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα.

Σήμερα, υπάρχουν μοντέλα ραπτομηχανών εξοπλισμένων με συσκευές τόσο για αυτόματη κλωστή στη βελόνα όσο και για αυτόματη κλωστή στο κάτω νήμα, κάτι που σίγουρα κάνει την εργασία ευκολότερη και ταχύτερη.

Ανεξάρτητα από το μοντέλο μηχανής που θα επιλέξετε για ράψιμο, το κυριότερο είναι να θυμάστε πάντα ότι η σωστή κλωστή είναι το κλειδί για την επιτυχημένη λειτουργία της ραπτομηχανής σας!