Μια εβδομάδα. Θέμα: «Μεταφορές».
Στόχος: Να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τις μεταφορές, τι ονομάζουμε μεταφορά, τι είδους μεταφορές υπάρχουν. Να γενικεύσει και να συστηματοποιήσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις μεθόδους ανθρώπινης κίνησης σε διαφορετικά περιβάλλοντα. Αποσαφηνίστε και επεκτείνετε την κατανόηση των κανόνων συμπεριφοράς των παιδιών στο δρόμο, συνεχίστε να τα εξοικειώνετε με τους κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ.
Μυθιστόρημα:
I. Seryakov "Οδός όπου όλοι βιάζονται"; G. Tsyferov "Ατμομηχανή από το Romashkovo";M. Lermontov «The Lonely Sail Is White».B. Zakhoder “Shoffeur”; I. Ivin “Cars of our street”; «Flood», Ζαχάρωφ «Το καλύτερο ατμόπλοιο»
J. Rodari “Trolleybus”, “How a boy play with a stick”. V. Suslov «Ποιος είναι πιο δυνατός».
Y. Moritz «Αγαπημένο πόνυ», K. Tsiolkovsky «The Path to the Stars», M. Korshunov «The Boy is Riding, He’s in a Hurry», «The History of Humanity»B. Zhitkov " ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ"(από το "Τι είδα") του I. Kalinin "Πώς οι τύποι διέσχισαν το δρόμο"
N. Nosov "Car", V. Berestov "About the car",
Απομνημόνευση S. Mikhalkov "Ένας πεζός πρέπει να θυμάται: διασταύρωση-μετάβαση",
Πρωινή υποδοχή των παιδιών. Συζήτηση με γονείς για την ευημερία των παιδιών.
1. Μιλήστε στα παιδιά για το πώς πέρασαν το Σαββατοκύριακο, τι έκαναν, πού έκαναν διακοπές, τι θυμήθηκαν περισσότερο, τους άρεσε;
Στόχος. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε την ομιλία, διδάξτε στα παιδιά να κατασκευάζουν προτάσεις. Διδάξτε τον Demyan και τον Kirill P. να διατηρούν μια συνομιλία και να μοιράζονται εντυπώσεις.
2.Εργαστείτε σε μια γωνιά της φύσης. Σημειώστε την ημερομηνία στο ημερολόγιο της φύσης, μιλήστε για τον ερχομό της άνοιξης. Εξασκηθείτε στην ονομασία των μηνών του έτους και στον καθορισμό της σειράς τους.
Στόχος: εμπέδωση των χρονικών εννοιών: η ακολουθία των ημερών της εβδομάδας, των μηνών του έτους.
3. Συζήτηση για το θέμα. «Φτάσαμε, πάμε, πάμε».
Στόχος. Διευκρινίστε με τα παιδιά τον σκοπό της μεταφοράς, τα είδη μεταφοράς και τα χαρακτηριστικά της σε παρόν, παρελθόν και μέλλον.
Τι βλέπετε σε αυτές τις εικόνες; (κοιτάζοντας, ονοματίζοντας)
Πώς μπορείς να τα πεις όλα αυτά με μια λέξη; (μεταφορά)
Τι χρειάζεται η μεταφορά; Τι άλλα είδη μεταφοράς γνωρίζετε;
Δραστηριότητα παιχνιδιού. « Επιλέξτε τη λέξη», «Ένα είναι πολλά», «Το τέταρτο είναι περίεργο», «Πείτε το αντίθετο» Στόχος.Ασκήστε τα παιδιά στην επιλογή επιθέτων.
Διδακτικό παιχνίδι "Γιατί έτσι και όχι αλλιώς;" Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να αποδείξει την ορθότητα των κρίσεων κάποιου, να υπερασπιστεί την άποψή του.
Εκπαιδευτικό παιχνίδι "Προσδιορίστε τη διάθεση"
Ξέρετε ότι οι ενήλικες τις περισσότερες φορές δουλεύουν κάπου και με κάποιον και έχουν διαφορετικές διαθέσεις. Θα προσπαθήσουμε τώρα να το απεικονίσουμε αυτό. Σταθείτε ελεύθερα και με εκφραστικές κινήσεις του σώματός σας και έκφραση του προσώπου σας, δείξτε μου έναν χαρούμενο χορευτή, έναν έκπληκτο μαέστρο, έναν θυμωμένο θυρωρό, έναν λυπημένο καλλιτέχνη, έναν φοβισμένο οδηγό, έναν ενδιαφερόμενο ερευνητή ζώων
Στόχος. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα διαχείρισης των συναισθημάτων τους καταστάσεις σύγκρουσης, συνεχίστε να εισάγετε τρόπους επίλυσης συγκρούσεων και εκτόνωσης της έντασης. Διαμορφώστε μια συνειδητή στάση απέναντι στους κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς.
5. Πρωινές ασκήσεις.
6. Προετοιμασία για πρωινό.
Εφημερία κυλικείου. Στόχος. Να αναπτύξουν τις δεξιότητες των Roma Sh., Kirill P. να εμπλέκονται σε εργασιακές σχέσεις με ενήλικες. Προωθήστε την ανεξαρτησία, σχηματίστε ιδέες σχετικά με ορθολογικούς τρόπους για την εκτέλεση εφικτών εργασιών.
ΖΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ KGN. Ενισχύστε την ικανότητα να τρώτε το φαγητό προσεκτικά, σιωπηλά, διατηρώντας τη σωστή στάση στο τραπέζι.
GCD Cognition.
Ένταξη περιοχών: «Κοινωνική-επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Γνωστική ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου».
Θέμα. Συνοπτική συνομιλία σχετικά με τις μεταφορές.
Ανασκόπηση: φωτογραφίες, αναπαραγωγές, εικονογραφήσεις, σχέδια άλλων παιδιών
Στόχος. Διευρύνετε και εμβαθύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις μεταφορές. Δώστε βασικές ιδέες για τα είδη μεταφοράς: αέρας, γη, νερό. Καρφιτσώστε τίτλους εναέρια μεταφορά, επαγγέλματα ανθρώπων που σχετίζονται με την εργασία στις αεροπορικές μεταφορές, η σημασία των αερομεταφορών σε δημόσια ζωήτων ανθρώπων. Εισάγετε τα παιδιά στη δομική βάση ενός αεροπλάνου και ενός ελικοπτέρου.
Σχέδιο GCD.
Ονομάστε τη μεταφορά.
Τι είδη μεταφοράς υπάρχουν: χερσαία, αέρας, νερό.
Ονομασία χερσαίων μεταφορών, αέρα, νερού.
Ακούγοντας το τραγούδι "Hugging the sky with strong arms"
Ο γρίφος για το ελικόπτερο. =
Συζήτηση για το θέμα. Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις.
Παιχνίδια "Ποιος εργάζεται στις αεροπορικές μεταφορές;"
Παιχνίδι "Choose Definitions" (Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα χρειάζεται ένας πιλότος;)
Σωματική άσκηση "Αεροπλάνα σε πτήση"».
«Ονομάστε από ποια μέρη αποτελείται ένα αεροπλάνο ή ένα ελικόπτερο»,
Το παιχνίδι "Τι συμβαίνει στον κόσμο ταυτόχρονα σε σχέση με άλλα αντικείμενα" "γρήγορη - αργή πεταλούδα και πουλί, ελικόπτερο και αεροπλάνο, αεροπλάνο και πύραυλος..."
Γρίφοι για την εναέρια τεχνολογία.
Συνοψίζοντας. Τι ρόλο παίζουν οι μεταφορές στην ανθρώπινη ζωή;
ΦΥΣΙΚΟΣ Σύμφωνα με το σχέδιο του καθηγητή φυσικής αγωγής.
Στόχος. Εξασκηθείτε στην αναρρίχηση σε έναν γυμναστικό τοίχο. επαναλάβετε ασκήσεις ισορροπίας, εξασκηθείτε στο άλμα στην απόσταση.
Παιχνίδια "Πέρασε τη μπάλα σε μια γραμμή", "Ετικέτα - παύλα", "Σχοινάκι", "Καλάμι ψαρέματος"
Βόλτα Νο. 1 (Ι.ο.: γνωστική, ομιλία, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη)
Παρατήρηση πουλιών. Παρατηρήστε ότι τα πουλιά έρχονται ξανά κοντά μας. Ποια πουλιά είναι αποδημητικά και ποια διαχειμάζουν; Στόχος. Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα πουλιά: όνομα, μέρη του σώματος, διατροφή. Θυμηθείτε ότι υπάρχουν αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά.
Εργασία επί τόπου. Αναθέστε στη Σάσα και στον Νικήτα τον καθαρισμό της περιοχής από τα σκουπίδια. Στόχος. Αναπτύξτε την επιθυμία για εργασία, καλλιεργήστε την ανεξαρτησία και την υπευθυνότητα.
Π/παιχνίδια"Αυτοκίνητα", "Μεταφορές", « Ελεύθερος χώρος" /τρέξιμο/.Στόχος: εξασκηθείτε στο τρέξιμο προς όλες τις κατευθύνσεις, στο άλμα και στην ικανότητα εκτέλεσης ενεργειών σε ένα σήμα.
Ατομική δουλειά «Μην χάσεις την μπάλα».Στόχος: ενισχύουν την ικανότητα εκτέλεσης της άσκησηςσυμφωνηθεί.
Ερευνητικές δραστηριότητες: σύγκριση διαφορετικών τύπων μεταφοράς (βρείτε ομοιότητες και διαφορές)
ΑΝΑΓΝΩΣΗ I. Ivin «Αυτοκίνητα του δρόμου μας». Στόχος. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στη λογοτεχνία σχετικά με το θέμα των μεταφορών, ενσταλάξτε το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνική έκφραση.
Προετοιμασία για μεσημεριανό γεύμα. Εφημερία κυλικείου.
Βραδινό.
2 μισή μέρα.
Γυμναστική μετά τον ύπνο, πλύσιμο.
Προετοιμασία για απογευματινό τσάι, απογευματινό τσάι.
Εποικοδομητική δραστηριότητα. Origami. "Σκάφος"
Εσωτερικά/περιοχές: καλλιτεχνική και αισθητική, ανάπτυξη λόγου, κοινωνική και επικοινωνιακή)
Στόχος. Βοηθήστε τα παιδιά να κατακτήσουν διάφορες μεθόδους κατασκευής χαρτιού. Διδάξτε στα παιδιά να εργάζονται σύμφωνα με ένα διάγραμμα που δείχνει τη σειρά της εργασίας. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την πνευματική πρωτοβουλία και την επιθυμία να βρείτε νέες λύσεις που βασίζονται σε ήδη γνωστές μεθόδους. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ολοκληρώσετε μια εργασία που ξεκίνησε και την ανεξαρτησία.
Εισαγωγή της στιγμής του παιχνιδιού.
Ανάγνωση του ποιήματος του M. Lermontov «The Lonely Sail Whitens»
Επανάληψη της θαλάσσιας μεταφοράς με παιδιά.
Φυσική άσκηση "Ναυτικοί";
Εμφάνιση της προόδου της εργασίας.
Αυτοδημιούργητο από παιδιά.
Παίζοντας με χειροτεχνίες?
Συμπέρασμα. Έκθεση παιδικών έργων.
Μπάσκετ.
Περπάτημα 2. Παρατηρώντας τον ήλιο. Δώστε προσοχή στο πώς θερμαίνονται ήδη οι ακτίνες του ήλιου. Πως
Ο ήλιος του χειμώνα είναι διαφορετικός από τον ανοιξιάτικο ήλιο.
Εργασία επί τόπου. Αποκατάσταση της τάξης στην περιοχή. Δώστε εντολή στον Vladik και στη Nadya να σκουπίσουν τις σκάλες και το μονοπάτι που οδηγεί στην τοποθεσία,
Στόχος. Ενσταλάξτε την ευθύνη για την εκπλήρωση αυτής της αποστολής και την ευσυνειδησία.
P/games "Aerodrome","Πιλότος"/running/, “Pathfinders” /χωρικός προσανατολισμός/.
Ind. στη φυσική αγωγή με τη Lesha και τον Maxim, εξασκηθείτε στο να ρίχνετε μια ιατρική μπάλα με τα δύο χέρια πίσω από το κεφάλι, για να προωθήσετε την ανάπτυξη των δυνατοτήτων δύναμης.
Παιχνίδια με εξωτερικά υλικά, παιχνίδια με χιόνι.
Απόγευμα. 1. Θεατρικό έργο του σκηνοθέτη "Δρόμος" με μικρά αυτοκίνητα που χρησιμοποιούν μοντέλο δρόμου (δρόμου)
Παιχνίδια ρόλων κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Στόχος. Να διδάξει την ανεξαρτησία στην επιλογή παιχνιδιών. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και τη φαντασία. Αναπτύξτε φιλίες μέσα από παιχνίδια.
Ατομικό σχέδιο με τον Kirill, Roma.Επισκευή και κατασκευή αυτοκινητάκιαμαζί από τον κατασκευαστή.Στόχος. Εκπαιδεύστε τα παιδιά στην ικανότητα να επισκευάζουν σπασμένα παιχνίδια.
N/και λότο «Υποβρύχιος κόσμος», «Επαγγέλματα», «Μεταφορές». Στόχος. Αναπτύξτε την προσοχή, την επιμονή, την υπομονή. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην ικανότητα να παίζουν μαζί και να ακολουθούν τους κανόνες του παιχνιδιού.
Αλληλεπίδραση με τους γονείς. Ενημερώστε τους γονείς για τη θεματική εβδομάδα και την πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας
1. Πρωινό ραντεβού.
1. Κοιτάζοντας το άλμπουμ “Water Transport”, ανάγνωση τέχνης. βιβλιογραφία. Εξέταση εικονογραφήσεων θαλάσσιου εξοπλισμού.
Συζήτηση για το θέμα « θαλάσσια μεταφορά"
Στόχος. Ελέγξτε με παιδιά που έχουν συγγενείς που εργάζονται για αυτά. θαλάσσια μεταφορά, τι είπαν για τη δουλειά τους, τι τους αρέσει περισσότερο; Ποιο από τα παιδιά ταξίδεψε στα μέσα μεταφοράς: καταμαράν, βάρκες, ιστιοπλοϊκά, πλοία;
Τι πρέπει να μπορούν να κάνουν οι ναυτικοί; Τι εξοπλισμό χρησιμοποιείτε στην εργασία σας;
2 . Δραστηριότητα παιχνιδιού: P/n παιχνίδι «Πιάστε και ονομάστε σε ποιο μεταφορικό ανήκει»;
Δ/παιχνίδι"Κάθε εικόνα έχει τη θέση της", "Όχι πραγματικά","Cut Pictures", "Confusion"(όλα τα είδη μεταφοράς: ταξινόμηση ανά τύπο).
3. Ακούγοντας τραγούδια για τα ποτάμια και τις θάλασσες: «Ο ναύτης βάδισε στη στεριά», «Απέναντι στις θάλασσες, κατά μήκος των κυμάτων», «Εγώ είμαι ναύτης, εσύ είσαι ναύτης». Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να εντοπίζουν μέσα μουσικής έκφρασης που δημιουργούν μια εικόνα και να τα χαρακτηρίζουν.
4. ISO. Προσκαλέστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν μια εικόνα του χαρακτήρα που άκουσαν, επιλέξτε τυχαία το χρώμα και την τεχνική δημιουργίας της εικόνας.
S/r παιχνίδι «Ταξίδι». Στόχος. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη σκέψη, τις φιλίες. Πρωινές ασκήσεις.
Προετοιμασία για πρωινό, πρωινό.
GCD Τάξη. FEMP.
Ένταξη περιοχών.
Θέμα. "Τετράγωνο. Περιοχή μέτρησης."
Στόχος. Δημιουργία προβολώνσχετικά με την περιοχή των ψηφίων, σύγκριση των αριθμών ανά περιοχήάμεσα και χρησιμοποιώντας ένα συμβατικό μέτρο. Μάθετε να διαιρείτε ένα τετράγωνο σε 8 ίσα μέρη, να ονομάσετε το σύνολο και τα μέρη του τετραγώνου.
Να ενοποιήσει την τακτική και ποσοτική μέτρηση μέσα στο 9, τη σύνθεση των αριθμών 8 και 9, την ικανότητα επίλυσης απλών προβλημάτων με βάση τη σχέση του συνόλου και των μερών.
Σχέδιο GCD
Οργανωτικό σημείο: επαναλάβετε πόσο ένας αριθμός είναι μεγαλύτερος ή μικρότερος από έναν άλλο.
Παιχνίδι «Ονομάστε τον αριθμό των τετράπλευρων στο σχήμα.
Σύγκριση αριθμών ανά περιοχή χρησιμοποιώντας ένα ραβδί μέτρησης.
Χωρίζοντας το τετράγωνο στη μέση, σε 4 μέρη, σε 8 μέρη. «Ονομάστε τα μέρη της πλατείας»
Σωματική άσκηση "Πάπιες"
Αριθμητικό τμήμα.
Προετοιμασία και επίλυση προβλημάτων.
Εργασία σε σημειωματάρια
Συμπέρασμα.
Μάθημα MUZO.
Κολύμπι. Διεξάχθηκε σύμφωνα με το σχέδιο του εκπαιδευτή κολύμβησης.
Στην Ομάδα.
1. Μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες για παιδιά. Δραματοποίηση του μύθου «The Crow Ilisa». Βασικά στοιχεία της υποκριτικής: μάθετε να απεικονίζετε τη συναισθηματική κατάσταση των ζώων,
χρησιμοποιώντας εκφραστικές κινήσεις και τονισμό.
Συνομιλία με παιδιά: «Οδικοί κανόνες», «Ο δρόμος είναι γεμάτος εκπλήξεις».
= Πού μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο;
Τι σήματα κυκλοφορίας γνωρίζετε;
Γρίφος: στις διασταυρώσεις δύο δρόμων, στην άκρη του πεζοδρομίου, στέκεται μια αποφασιστική και αυστηρή σιδερένια φρουρά.
Πόσα «μάτια» έχει ένα φανάρι; Τι χρώμα έχουν; Τι σημαίνει κάθε χρώμα;
Το πρώτο φανάρι είχε μόνο 2 χρώματα: κόκκινο και πράσινο και ελεγχόταν από ειδικό άτομο. Γιατί ήταν άβολο ένα τέτοιο φανάρι; Γιατί εφευρέθηκε το ηλεκτρικό φανάρι;
Διδακτικό παιχνίδι «Τι λείπει» (με πινακίδες).
Στόχος: ανάπτυξη οπτικής μνήμης και προσοχής.
Παιχνίδια ρόλου: «Χερσαία μεταφορά».
Στόχος. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες στους δρόμους στα παιχνίδια.
Εκδρομή στην οικολογική αίθουσα.
Παρατήρηση κουνελιών Σκοπός. Μάθετε να παρατηρείτε τα ζώα. Αναπτύξτε ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τον κόσμο των ζώων.
Παιχνίδια μαθηματικών και παζλ: «Λαβύρινθος», «Σταυρόλεξα», «Ρεμπές», «Στο Σχολείο του Δάσους» /ποσότητα και μέτρηση/. Στόχος. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη και τη φαντασία.
2 μισή μέρα.
1. Γυμναστική μετά τον ύπνο.
Ενοποίηση της περιοχής: εκπαιδευτικός, ομιλία, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Σχέδιο. Θέμα. "The Lonely Sail Is White"
Στόχος. Ενίσχυση της ικανότητας επιλογής χρωμάτων σε αντίθεση κατά τη δημιουργία μιας πλοκής. Μάθετε να αναζητάτε και να βρίσκετε μια επιτυχημένη λύση σύνθεσης.
Σχέδιο GCD.
Διαβάζοντας ένα ποίημα.
Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις.
Μια συζήτηση για το πώς μπορείτε να δώσετε τρισδιάστατες φόρμες σε μια πλοκή.
Εμφάνιση δείγματος.
Παιδική εργασία.
Έκθεση παιδιών έργα
Περπάτημα 2. 1. Παρατηρώντας τον σκύλο. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών σε έναν σκύλο που τρέχει στην περιοχή του νηπιαγωγείου. Σημάδι εμφάνιση, τρόπος κίνησης, πού έτρεχε, τι μπορεί να την ενδιέφερε, γιατί χαϊδεύει τα παιδιά; Καλλιεργήστε την αγάπη για τα ζώα, υπενθυμίστε στα παιδιά ότι δεν πρέπει να αγγίζουν άγνωστα ζώα για λόγους υγείας.
2. Ind/r. Το «Snake» εκπαιδεύει τα παιδιά να κάνουν τζόκινγκ κατά μήκος ενός ελικοειδή μονοπατιού /προσανατολισμός στο διάστημα/.
3. Δωρεάν επικοινωνία «Γιατί να ξέρεις τους κανόνες του δρόμου», «Μην διασχίζεις το δρόμο χωρίς να προσέχεις το φανάρι». Στόχος. Ενίσχυση των κανόνων στους δρόμους.
4. Βάση παιχνίδια «The Third Wheel», «Burn, Burn Clear», «Burners» /running/.
4. Προετοιμασία για δείπνο. Βραδινό.
Απόγευμα. Σωματική ψυχαγωγία . Παιχνίδια «Σαν πυροσβέστες», «Περπατήστε κάτω από το τόξο» /συντονισμός/, «Ποιος είναι ο επόμενος» /άλμα/, «Τρίψτε το στεφάνι» /ρίχνοντας/, «Σχοινάκι»
Στόχος. Να διδάξει πώς να ενεργεί σε ένα σήμα, για να βοηθήσει στη βελτίωση των κινήσεων στις ενεργές δραστηριότητες των παιδιών.
Δραστηριότητα παιχνιδιού. S/r παιχνίδι "Τραπεζαρία"? "Σαλούν ομορφιάς".Γ. εμπλουτίζουν το περιεχόμενο των παιχνιδιών, εδραιώνουν την ικανότητα ανεξάρτητης οργάνωσης παιχνιδιών.
N/παιχνίδια “Loto”, “Puzzles: transport”, “Checkers”. Γ. Διδάξτε τους Ρομά να υπακούουν στους κανόνες σε ένα ομαδικό παιχνίδι, καλλιεργήστε μια κουλτούρα θεμιτού ανταγωνισμού.
7. Εργασία. Καθήκον στη γωνία της φύσης, προετοιμασία υλικού για κοινές δραστηριότητες.
Δημιουργία περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων και από κοινού παραγωγή χαρακτηριστικών του παιχνιδιού.
8. Αλληλεπίδραση με οικογένειες
Μάθετε τι προβλήματα έχουν οι γονείς με τα παιδιά τους.
μισή μέρα. Υποδοχή παιδιών.
1. Εισαγάγετε εικόνες που απεικονίζουν διαφορετικούς τύπους μεταφοράς.
Παιδιά, ξέρετε πολλά είδη μεταφοράς. Κοιτάξτε αυτές τις εικόνες και χωρίστε όλες τις μεταφορές σε ομάδες σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά (έδαφος, αέρας, νερό). Πώς λέγεται ένα όχημα που μεταφέρει ανθρώπους; Φορτία;
Μια ιστορία για μια υπέροχη μεταφορά. Τι είναι η μεταφορά; Σε τι χρησιμεύει; Τι είδη μεταφοράς γνωρίζουν τα παιδιά; Ονομάστε τα επαγγέλματα των ανθρώπων που οδηγούν αυτοκίνητα, τρένα, αεροπλάνα και ελέγχουν εισιτήρια. Πού κατασκευάζονται τα αυτοκίνητα;
Διδακτικό παιχνίδι "Μάθετε με περιγραφή." Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας με μοντέλα, προσδιορισμός του τύπου μεταφοράς με βάση βασικά χαρακτηριστικά
2. Γρίφοι για τις μεταφορές.Στόχος.Ενεργοποιήστε τη νοητική δραστηριότητα των παιδιών στη διαδικασίαπαρατηρήσεις της περιβάλλουσας πραγματικότητας, ανάπτυξη ομιλίας. Δώστε μια εικονική ιδέα της μεταφοράς, διδάξτε σύγκριση και σύγκριση.
3. Παιχνίδι S/r “Car Exhibition”.Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού. Γ. Ενισχύστε την ικανότητα να οργανώνετε ανεξάρτητα παιχνίδια, να αναπτύσσετε μια πλοκή και να εκτελείτε ενέργειες ρόλων.
4. Παιχνίδια κατασκευής. Κτίρια σύμφωνα με το σχέδιο. Στόχος. Ενθαρρύνετε τη δημιουργική πρωτοβουλία και τις σχεδιαστικές ικανότητες των παιδιών.
GCD Ανάπτυξη ομιλίας.
Θέμα. «Επίγειες συγκοινωνίες» σελίδα 74.
Στόχος. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα είδη μεταφορών και τον σκοπό τους (εδάφους, υπόγειο, νερό, αέρας). επαναλάβετε τους κανόνες του δρόμου και την έννοια των φωτεινών σηματοδοτών. Εμβάθυνση της γνώσης σχετικά με τους κανόνες χρήσης δημόσια συγκοινωνία; εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας με λέξεις που δηλώνουν τα επαγγέλματα των ανθρώπων που σχετίζονται με τις μεταφορές:οδηγός, μηχανικός, ταξιτζής, μοτοσικλετιστής, ποδηλάτης, αμαξάς, οδηγός ταξί.
Σχέδιο GCD.
Ακούγοντας ένα τραγούδι από το καρτούν "Locomotive from Romashkovo".
Παιχνίδι "Travel on a Steam Locomotive"
Συζήτηση για τις χερσαίες μεταφορές.
Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις.
Irra "Ταξινομήστε τη μεταφορά σε ομάδες: επιβάτες, φορτίο, ερασιτεχνικές"
Το παιχνίδι "Be Attentive" είναι μια σωματική άσκηση.
Παιχνίδι "Κάνε μια πρόταση"
Παιχνίδι "Ολοκλήρωσε τις προτάσεις"
Παιχνίδι "Ονομάστε τα επαγγέλματα των ανθρώπων που οδηγούν τα μέσα μεταφοράς"
Κανόνες κυκλοφορίας για οδηγούς.
Συμπέρασμα. Τι κάναμε στην τάξη; Τι είδη μεταφοράς γνωρίζετε; Τι είδους μεταφορά χρησιμοποιήσατε;
Βόλτα Νο. 1 . 1. Παρατήρηση της εργασίας θυρωρού. Ποιες είναι οι ευθύνες ενός θυρωρού, πώς και με τι καθαρίζει το χιόνι στο χώρο. Προσφέρετε στα παιδιά φτυάρια για να καθαρίσουν το χιόνι από τη βεράντα. Γ. Ενσταλάξτε τις εργασιακές δεξιότητες.
2. Παιχνίδια με χιόνι και v/m. «Φτιάχνουμε από χιόνι» Γ. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν χειροτεχνίες από το χιόνι, να αναπτύξουν τη φαντασία και να καλλιεργήσουν φιλικές σχέσεις με τον Kirill και τον Semyon.
3. Ind/r. Ασκήστε τον Maxim και τον Bogdana στο άλμα, αναπτύξτε τις αλτικές δεξιότητες και τον συντονισμό των κινήσεων.
5. Βάση παιχνίδια "Wolf in the Moat" /άλμα/,«Απαγορευμένη Κίνηση». Στόχος. Αναπτύξτε τον προσανατολισμό στο χώρο, εμπλουτίστε την κινητική εμπειρία.
4. S/r παιχνίδι “Explorers”.
Εμπειρία. Τοποθετήστε ένα παγάκι σε δύο κουβάδες, καλύψτε τον ένα κουβά με ένα καπάκι. Πού θα λιώσει πρώτα ο πάγος; Στόχος. Αναπτύξτε την περιέργεια και το ενδιαφέρον για τα πειράματα.
GCD Καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Θέμα.« Μεταφορές στο δρόμο μας» T.S Komarova μάθημα Νο 70
Στόχος. Μάθετε να μεταφέρετε σε ένα σχέδιο το σχήμα και τη δομή των αυτοκινήτων που αποτελούνται από πολλά μέρη ενός τετραγωνικού σχήματος. Ενισχύστε τις δεξιότητες σωστής σχεδίασης κάθετων, οριζόντιων και λοξών γραμμών, χρωματίζοντας ομοιόμορφα μια εικόνα με χρωματιστά μολύβια, χρησιμοποιώντας διαφορετική πίεση στο μολύβι.
Σχέδιο GCD.
Διαβάζοντας την ιστορία του I. Ivin “Cars of our street”;
Παιχνίδι προσομοίωσης "Επιλογή αμαξώματος για αυτοκίνητο"
Καθορισμός του θέματος του μαθήματος, εξέταση των εξαρτημάτων της μηχανής.
Εμφάνιση σειράς εικόνων αυτοκινήτου
Ολοκλήρωση της εργασίας.
Συμπέρασμα. Σταθμεύστε το αυτοκίνητο στο επιθυμητό γκαράζ.
Περπατήστε 1 ( Ενσωμάτωση. περιοχή: γνωστική, κοινωνικο-επικοινωνιακή, ομιλία και σωματική ανάπτυξη)
Επιτήρηση αυτοκινήτου. Στόχοι: συνεχίζουν να διακρίνουν τα αυτοκίνητα ανάλογα με το σκοπό τους, σε σύγκριση με άλλα είδη μεταφοράς. αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης.
Κουκούλα. λέξη - Τα λεωφορεία βιάζονται, τα αυτοκίνητα βιάζονται
Βιάζονται, ορμούν, σαν να είναι ζωντανοί. Κάθε αυτοκίνητο έχει πράγματα να κάνει και ανησυχεί,
Τα αυτοκίνητα φεύγουν για τη δουλειά το πρωί.
Εργατική δραστηριότητα. Καθαρισμός της περιοχής από το χιόνι.Στόχος: καλλιεργήστε την επιμέλεια και την επιθυμία για συνεργασία.
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: «The Snow Queen», «Dodgeball». Στόχος: αναπτύξουν ευκινησία, ταχύτητα τρεξίματος, προσοχή.
Ατομική δουλειά. Εξασκηθείτε στο να πηδάτε από ένα μέρος.Στόχος: αναπτύξουν την ικανότητα συγκέντρωσης της προσπάθειας, συνδυάζουν τη δύναμη με την ταχύτητα.
KGN. Ενισχύστε την ικανότητα να διπλώνετε τα ρούχα πριν πάτε για ύπνο, να γυρίζετε τα μανίκια ενός πουκαμίσου ή ενός φορέματος από μέσα προς τα έξω.
Διαβάζοντας το έργο του G. Tsyferov “Locomotive from Romashkovo”
Προετοιμασία για μεσημεριανό γεύμα. Εφημερία κυλικείου. Βραδινό.
2 μισή μέρα.
1. Γυμναστική μετά τον ύπνο.
2. Προετοιμασία για απογευματινό τσάι. Απογευματινό σνακ.
Συνομιλία για την Πόλη.
- Πώς λέγεται ο δρόμος στον οποίο βρίσκεται; νηπιαγωγείο? Ποια άλλα κτίρια υπάρχουν πάνω του;
Τι είδους συγκοινωνία μπορείτε να δείτε στον δρόμο μας; Γιατί λέγεται έτσι;
Πού υπάρχουν φανάρια στους δρόμους της πόλης; Σε τι χρησιμεύει το φανάρι;
Πώς θα διασχίσεις το δρόμο που δεν έχει φανάρι;
Τι επαγγέλματα κάνουν οι άνθρωποι στις μεταφορές;
Διδακτικό παιχνίδι «Στη γη και στο υπόγειο, στον ουρανό και στη θάλασσα»
Σκοπός: εξάσκηση στην ταξινόμηση των μεταφορών ανά τύπο, σύμφωνα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά
Περιγραφικές ιστορίες. Συγκριτικές και περιγραφικές ιστορίες (αεροπλάνο-ελικόπτερο, τρόλεϊ-λεωφορείο, τρόλεϊ-τραμ). Aleshina σελίδα 29
Εκμάθηση γρίφων και γλωσσοδέτες για τις μεταφορές. Βελτίωση των δεξιοτήτων επανάληψης.
Παιδικές δραστηριότητες παιχνιδιού. «Συλλέξτε μια φωτογραφία». Στόχος. Εξασκήστε τα παιδιά στην αναγνώριση και ονομασία μεμονωμένων τμημάτων της μεταφοράς. Αναπτύξτε φαντασία, λεπτές κινητικές δεξιότητες, μνήμη, υπομονή.
Βόλτα Νο 2 . GCD: Εκδρομή στο πάρκινγκ.Παρακολούθηση οχημάτων στο χώρο στάθμευσης.
Στόχος. Παρατηρήστε μαζί με τα παιδιά τα οχήματα στο πάρκινγκ, διατυπώστε τις ιδέες των παιδιών για τη μεταφορά. Δώστε την ευκαιρία να συλλέξετε μια ποικιλία υλικού για επακόλουθες ομαδικές εργασίες σχετικά με τις μεταφορές. να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης και ενδιαφέρον για τις μεταφορές.
2. Εργασία. Καθαρίζουμε την περιοχή από το χιόνι. Κάντε tag τα πιο δραστήρια παιδιά.
3. Παιχνίδια με χιόνι "Who is more", T. ενοποιούν την ικανότητα να σμιλεύουν κομμάτια χιονιού, να τα κυλούν σε μεγάλα κομμάτια. Ενισχύστε τις ιδιότητες του χιονιού.
5. Παιχνίδια με εξωτερικό υλικό κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Γ. Ενισχύστε τις δεξιότητες συμπεριφοράς της Τάνιας και της Βίκυς κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, αναπτύξτε την ικανότητα να λαμβάνετε υπόψη τις απόψεις και τις επιθυμίες των άλλων παιδιών και την ικανότητα να υποχωρείτε.
Απόγευμα. 1 . Εκπαιδευτικά παιχνίδια: "Σοφέρ", "Τι είδους μεταφορά υπάρχει;",
DI: «Βρείτε τις διαφορές», «Διορθώστε το αυτοκίνητο», «Ανακαλύψτε μερικώς», «Τι μπέρδεψε ο καλλιτέχνης;», «Ποιος χρειάζεται τι;»
Στόχος.αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, καλλιεργήστε την επιμονή.
2. Προσφέρετε στα παιδιά οικοδομικά υλικά και κατασκευάστε ένα «Πλοίο». Στόχος. Διορθώστε το όνομα των εξαρτημάτων: κύβος, τούβλο, κύλινδρος, μπλοκ, πυραμίδα, κώνος ενώ παίζετε με τα κτίρια. Διδάξτε τα παιδιά πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, συντονίστε τις ενέργειες, μοιράστε ρόλους, προετοιμαστείτε απαραίτητο εξοπλισμό. Αναπτύξτε την ικανότητα να διαπραγματεύεστε και να μοιράζεστε οικοδομικά υλικά.
3. Ατομική ζωγραφική. Στόχος. Ενισχύστε τις δεξιότητές σας στο σχέδιο ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά. Ενισχύστε τις δεξιότητες να κάνετε ένα σκίτσο με ένα απλό μολύβι, ζωγραφίζοντας πάνω του χωρίς να υπερβείτε τα περιγράμματα του σχεδίου.
Υποδοχή παιδιών.
Συνομιλία με θέμα «Ποιος ελέγχει τις μεταφορές;?» Σήμερα θα μιλήσουμε για ανθρώπους που διαχειρίζονται τις μεταφορές. Ονομάστε τα επαγγέλματα αυτών των ανθρώπων
Διδακτικό παιχνίδι "Who's on What" Στόχος: συστηματοποίηση γνώσεων σχετικά με τα επαγγέλματα των ανθρώπων στις μεταφορές
Δείξτε μια εικόνα ενός οχήματος, τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμά τους
4. Συνομιλία καταστάσεων «Ποια μεταφορά είναι πιο σημαντική». (Εντ. περιοχή: ομιλία, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη).
5. Ανέβασμα ποιήματος του B. Zakhoder. "Σωφέρ"
Πετάω ολοταχώς. Είμαι ο ίδιος ο οδηγός και ο ίδιος ο κινητήρας.
Πατάω το πεντάλ και το αυτοκίνητο τρέχει μακριά.
Γ. Μάθετε στα παιδιά να παίζουν μικρά ποιήματα, μιμούμενοι το περιεχόμενο..
6. Ανάθεση εργασίας. Κόψτε χαρτοπετσέτες και ετοιμαστείτε για πρωινό. Στόχος. Ενθαρρύνετε την ανάγκη να εργαστείτε και να βοηθήσετε τους ενήλικες.
7. ISO
5. Πρωινές ασκήσεις
GCD: Ανάπτυξη του λόγου.
Θέμα: «Επίγειες συγκοινωνίες. Διαχειριστής συστήματος "Λεωφορείο".
Στόχοι: Γενίκευση της ιδέας των τρόπων μεταφοράς. εμπέδωση γνώσεων για τους τύπους αστικώνμεταφορές, αποσαφηνίζουν τη σημασία των μεταφορών στην ανθρώπινη ζωή. Διεύρυνση και εμβάθυνση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τη μεταφορά επιβατών. Ενίσχυση του σεβασμού για το επάγγελμα των ανθρώπων που οδηγούν οχήματα. Μάθετε τι είδη μεταφοράς επιβατών υπάρχουν, γιατί οι άνθρωποι επινόησαν τις μεταφορές, ποιος εργάζεται στη μεταφορά επιβατών (οδηγός λεωφορείου, οδηγός τρόλεϊ, οδηγός τρένου )?
Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν το σύνολο, που αποτελείται από μέρη, να παρατηρούν, να συγκρίνουν, να αποδεικνύουν. Αναλύστε τη δυναμική της ανάπτυξης των μεταφορών από το παρελθόν στο μέλλον.
Υλικά: εικονογραφήσεις που απεικονίζουν μια πόλημεταφορά.
Σχέδιο GCD.
Οργάνωση χρόνου. «Αυτός που ονομάζει την επίγεια μεταφορά θα καθίσει»
Εξέταση εικονογραφήσεων μεταφοράς επιβατών.
Γρίφοι για τις επίγειες μεταφορές. Σελίδα 163.
Παιχνίδι «Ονομάστε τα επαγγέλματα των ανθρώπων που διοικούν μεταφορά επιβατών»
Λεωφορείο. ΕΤΣΙ: ( αυτη τη ΣΤΙΓΜΗ) κοιτάζοντας το λεωφορείο στο κέντρο της εικόνας.
1. Χώρος στάθμευσης αυτοκινήτων. /Πού μένουν τα λεωφορεία;/
2. Πώς εξυπηρετεί τους ανθρώπους; /Μεταφέρει ανθρώπους/ Ποιος το υπηρετεί; /οδηγός/.
3. Από τι αποτελείται το λεωφορείο; /Μοτέρ, κινητήρας, καμπίνα, εσωτερικό, τροχοί, πλαίσιο/. Πώς εξυπηρετεί ο οδηγός το λεωφορείο;
Παρελθοντικός χρόνος:
Τι οδηγούσαν οι άνθρωποι πριν;
Ποιος πρόσεχε τα άλογα; /προπονητές, αμαξάδες/ Διαβάζοντας το «Native Word» σελ. 191
Πώς φρόντιζε ο αμαξάς το άλογο;
Μέλλοντας:
1. Λεωφορεία του μέλλοντος: /δημιουργούμε λεωφορεία του μέλλοντος/
α) - από τι αποτελείται: /επιλέξτε το υλικό/ καουτσούκ, μέταλλο, ξύλο, πλαστικό...
β) - ενέργεια /με τι θα λειτουργήσει/: βενζίνη, αέριο, ατμός, ηλιακή ενέργεια, μπαταρίες, συσσωρευτής.
Β) - σχήμα: □, ○, ◊, ∆, ☼
Δ) - ο υπολογιστής πραγματοποιεί λήψη δεδομένων
Δ) - παιδικές ζωγραφιές: το λεωφορείο του μέλλοντος.
GCD Καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Εφαρμογή. "Λεωφορείο"
Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν μια εφαρμογή αντικειμένων που αποτελείται από πολλά αντικείμενα. Αναπτύξτε την οπτική μνήμη, το μάτι, την αίσθηση του ρυθμού, του χρώματος, της σύνθεσης.
Σχέδιο GCD
Μυστήριο.
Κοιτάζοντας την εικονογράφηση
Συζήτηση, διευκρινίσεις, ερωτήσεις
Παρουσίαση δείγματος
Παιδική εργασία.
Ανάλυση παιδικών έργων.
Βόλτα Νο. 1 Παρατήρηση κωνοφόρων δέντρων. Πώς μοιάζουν και σε τι διαφέρουν από τα φυλλοβόλα δέντρα; Σκεφτείτε τον κορμό, τα κλαδιά, τις βελόνες, τα δέντρα. Διδάξτε στα παιδιά να παρατηρούν την ομορφιά της χειμερινής φύσης, τη μοναδικότητά της.
2. Εργασία. Καθαρίζουμε την περιοχή από το φρέσκο χιόνι. Σημειώστε το πιο ενεργό d.
3. Ο ίδιος. δραστηριότητα παιχνιδιού. Παιχνίδια με εξωτερικό υλικό κατόπιν αιτήματος των παιδιών.ΝΤΟ.Zachπρόβα δεξιοτήτων συμπεριφοράςΚατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, σεβαστείτε τα ενδιαφέροντα των άλλων παιδιών.
4. Αθλητικό παιχνίδι«Πόλεις». Βελτιώστε την τεχνική ρίψης σας.
5. Κινητός Παιχνίδια: «Εξουσιώσεις». Στόχος. Αναπτύξτε οργανωτικές δεξιότητες ενώ παίζετε. «Ρίψη χιονόμπαλων σε στόχο» (τεχνική ρίψης), «Serpentine». Στόχοι: να μάθετε να εκτελείτε ενέργειες σε ένα σήμα, να εργάζεστε ομαλά με τα χέρια σας, να τρέχετε προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση. αναπτύξουν ταχύτητα και ευελιξία.
Προετοιμασία για μεσημεριανό γεύμα. Βραδινό.
Σόντσας.
2 μισή μέρα
Απογευματινό σνακ.
Μιλώντας με τα παιδιά για τις μεταφορές.
- Γιατί οι άνθρωποι βρήκαν τόσους πολλούς τύπους μηχανών; Υπήρχε πάντα τέτοια μεταφορά; Πώς κυκλοφορούσαν οι άνθρωποι όταν δεν υπήρχαν αυτοκίνητα; (εμφάνιση εικόνων). Χρησιμοποιείται αυτό το είδος «μεταφοράς» τώρα;
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος είναι σε τι"
Στόχος: να αναπτυχθεί η εφευρετικότητα και η φαντασία στον καθορισμό του τι μπορεί να προχωρήσει ένας συγκεκριμένος χαρακτήρας παραμυθιού
Διαβάζοντας και συζητώντας την ιστορία B. Zhitkov "Railway" (από το "What I Saw")
(I.o.: γνωστική, ανάπτυξη ομιλίας)
Κολάζ με θέμα "Μεταφορές".
Συζητήστε με τα παιδιά το υλικό που συγκεντρώθηκε για το θέμα. Οι εργασίες ανά υποομάδες χωρίζονται σε τρεις ομάδες: αέρας, έδαφος και θάλασσα. Κάθε ομάδα ερευνά και επιλέγει το υλικό της και δημιουργεί το δικό της κολάζ, το οποίο στη συνέχεια συνδυάζεται σε ένα σύνολο.
Στόχος. Ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών στη διαδικασία δημιουργική δραστηριότητα
1. Δραστηριότητα παιχνιδιού: Δ/Παιχνίδια «Εξηγήστε τη λέξη», «Διορθώστε την πρόταση», «Μάντεψε τους γρίφους και εξήγησε τι σε βοήθησε να τους λύσεις». Στόχος. Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τις μεταφορές, αναπτύξτε και ενεργοποιήστε την ομιλία των παιδιών.
2.S/r παιχνίδι «Αεροδρόμιο» με οικοδομικά υλικά. Στόχος. Διορθώστε το όνομα των εξαρτημάτων: κύβος, τούβλο, κύλινδρος, μπλοκ, πυραμίδα, κώνος ενώ παίζετε με τα κτίρια. Διδάξτε τα παιδιά πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, συντονίστε τις ενέργειες, μοιράστε ρόλους, προετοιμάστε τον απαραίτητο εξοπλισμό. Αναπτύξτε την ικανότητα διαπραγμάτευσης και κοινής χρήσης οικοδομικών υλικών
3. Υπαίθρια παιχνίδια “Ringbross”. Στόχος. ανάπτυξη της τεχνικής ματιών και ρίψης στη Nadya και τον Semyon.
3. Περπάτημα 2. Παρατήρηση τουμία σταγόνα. 1. Μετατρέπωvnπιάνοντας τα παιδιά στις σταγόνες. Θέα στην οροφήπαγάκια, το σχήμα τους. Εάν κρατάτε ένα παγάκι στο χέρι σας, το χέρι σας θα κρυώσει και ο πάγος θα λιώσει. Δεν μπορείτε να βάλετε παγάκια στο στόμα σας - μπορεί να αρρωστήσετε.
Δ/παιχνίδια: «Το μεγαλύτερο πάγο», «Το πιο φαρδύ», «Εκεί που έπεσε ο πάγος», «Μετρώντας τις σταγόνες»,
Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να παρατηρούν φυσικά φαινόμενα.
*. Δουλειά. καθαρίζοντας τη βεράντα από το χιόνι. Καλλιέργεια σκληρής δουλειάς στην Alyosha, Vanya V.
Εγώ ο ίδιος. δραστηριότητα παιχνιδιού. Παιχνίδια με εξωτερικό υλικό κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Ενσταλάξτε μια φιλική στάση απέναντι στα παιδιά στον Nikita και τον Danil κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, σεβαστείτε τα συμφέροντα των άλλων.
4. Ind/r. Με τους Varya και Bogdana, βελτιώστε την τεχνική της ρίψης σε στόχο.
Π/παιχνίδια. Παιχνίδια"Ride the car through the gate" /αντοχή/, "Θα προλάβω",«Σκοπευτής» /ρίψη σε στόχο/.
Απόγευμα.
2. Οικιακές εργασίες. Προσφέρετε να πλύνετε τα παιχνίδια και να αποσυναρμολογήσετε τα σετ κατασκευής. Εργασία σε υποομάδες. Στόχος. Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να εργάζεστε μαζί και να καλλιεργείτε την ακρίβεια.
Περιεχόμενα ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών
Κέντρο Παραγωγικών Δραστηριοτήτων: εικονογραφήσεις, στένσιλ που απεικονίζουν τη μεταφορά.
Κατασκευή από μεγάλο σετ κατασκευής σύμφωνα με διαγράμματα.
1. Είσοδος παιδιών
2. Εργαστείτε σε μια γωνιά της φύσης. Σημειώστε την ημερομηνία, την ημέρα της εβδομάδας, τον καιρό για την προηγούμενη ημέρα στο ημερολόγιο της φύσης. Στόχος. αναπτύξουν δεξιότητες φυσικής ιστορίας.
Στόχος. Ενίσχυση της ικανότητας εκτέλεσης διαφόρων εργασιών που σχετίζονται με τη φροντίδα των φυτών σε μια γωνιά της φύσης. εκτελεί χρέη συνοδού σε μια γωνιά της φύσης (πότισμα φυτών εσωτερικού χώρου, χαλάρωση του εδάφους κ.λπ.). Εξηγήστε στα παιδιά γιατί χρειάζονται τα φυτά, τι χρειάζεται για την ανάπτυξη και την ανθοφορία τους. Ενσταλάξτε τον σεβασμό για τα φυτά.
Παιχνίδια. «Τι λουλούδια υπάρχουν στην ομάδα;», «Δείξε το λουλούδι», «Περιγράψε το λουλούδι», «Σύγκρινε τα φυτά»), «Ζωντανά και τεχνητά λουλούδια». Γ. εμπέδωση γνώσεων για τα φυτά εσωτερικού χώρου
Ενα παιχνίδι " Πώς αλλάζει η μέρα με τη νύχτα; (Η γη περιστρέφεται γύρω από τον άξονά της· όταν η γη βρίσκεται στην ηλιόλουστη πλευρά, είναι μέρα στη Γη, και όταν είναι στη σκιά, είναι νύχτα στη Γη.
Δημιουργικά παιχνίδια.
Προσκαλέστε τα παιδιά να παίξουν το παιχνίδι «Εξηγητές», «Εικασίες», «Λογιστικά».
Στόχος. Ασκήστε τα παιδιά να μαντεύουν αντικείμενα με βάση τις δηλώσεις των παιδιών. Μάθετε να κάνετε βασικές ερωτήσεις, να αιτιολογείτε και να βγάζετε συμπεράσματα. Διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών, ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό τους.
S/r παιχνίδι « Πάρκινγκ". Στόχος : συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε επαγγέλματα, να διευκρινίσετε ποια είναι η δουλειά τους; Αναπτύξτε το λεξιλόγιο των παιδιών: "μηχανικός", "μηχανικός αυτοκινήτων", "κινητήρας", "συμπλέκτης", "βενζινάδικο"
4. ISO Προσφέρετε σελίδες χρωματισμού με θέμα "Μεταφορές". Γ. να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.
5. Πρωινές ασκήσεις
Προετοιμασία για πρωινό. ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ.
GCD FEMP.
Ένταξη περιοχών. «Γνωστική ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου», «Κοινωνική και επικοινωνιακή».
Θέμα. " Αριθμητική καθήκοντα"
Στόχος. Συνεχίστε να διδάσκετε τον εαυτό σας πώς να συνθέτει και να λύνει αριθμητικά προβλήματα. Βελτιώστε την ικανότητα να διαιρείτε έναν κύκλο σε 8 ίσα μέρη, να επισημάνετε σωστά τα μέρη και να δημιουργήσετε σχέσεις μεταξύ τους. Ασκήστε την ικανότητα να προσδιορίζετε την ώρα σε ένα ρολόι με ακρίβεια 1 ώρας. Αναπτύξτε την προσοχή.
Εισάγετε τον σχηματισμό και τη σύνθεση του αριθμού 9, του αριθμού 9.
Ενισχύστε την ικανότητα να βρίσκετε σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ των σχημάτων, τη σχέση μεταξύ του συνόλου και των μερών, την πρόσθεση και την αφαίρεση σε μια αριθμητική γραμμή.
Σχέδιο GCD
1. Οργανωτικό σημείο: η σύνθεση του αριθμού 9. Η θέση τους στην τακτική σειρά.
2. Δομή της εργασίας.
3. Προετοιμασία και επίλυση προβλημάτων.
4. Σωματική άσκηση «Ανακατασκευή σε ψηφιακή τάξη»
5. Χωρίζοντας τον κύκλο σε μέρη.
6. Παιχνίδι "Όνομα τι ώρα είναι"
7. Εργασία σε τετράδια
Συμπέρασμα.
MUZO
Περπατήστε 1. 1. Παρατήρηση της πτώσης. Στόχος. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές στο νερό ανάλογα με τη θερμοκρασία. Διδάσκουν ερευνητικές δραστηριότητες.
2. Εργαστείτε στον ιστότοπο. Ρίξτε άμμο στα μονοπάτια της τοποθεσίας. Στόχος. Μάθετε στα παιδιά να συνεργάζονται και να βοηθούν το ένα το άλλο.
3. P/games “Tag”, “Wind” /running/, “Don’t get your feet wet” /jumping/.
4. Ατομική δουλειά
Στόχος: αναπτύσσουν συντονισμό κίνησης και ισορροπίας.
5. Παιχνίδια με εξωτερικό υλικό – φιλικές σχέσεις /Vladik, Vanya/.
6. S/r παιχνίδι “Souvenir shop”. Γ. Καλλιέργεια φιλικών σχέσεων.
«Διαβάζοντας μυθοπλασία». Διαβάζοντας κεφάλαια από το βιβλίο "Muffin and His Friends"
Προετοιμασία για μεσημεριανό γεύμα. Βραδινό.
Σόντσας.
2 μισή μέρα
Ασκήσεις αφύπνισης, περπάτημα σε μονοπάτια μασάζ.
Απογευματινό σνακ.
Παιχνίδι κουίζ. Θέμα «Υδάτινες και αεροπορικές μεταφορές».
Ενσωμάτωση: ομιλία, σωματική, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη.
Καθήκοντα.
- μάθουν να διακρίνουν και να ονομάζουν διαφορετικούς τύπους μεταφοράς
- εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας.
- ανάπτυξη δραστηριότητας ομιλίας
- εμπεδώστε την ικανότητα σχηματισμού και αλλαγής λέξεων και φράσεων
- αναπτύξτε την προσοχή της ομιλίας, τη συνεκτική ομιλία
Συζήτηση για το θέμα. Τι είδους αεροπορικές και θαλάσσιες μεταφορές γνωρίζετε; Ποιος ελέγχει το πλοίο ή το αεροπλάνο; Γιατί χρειαζόμαστε φάρο και αλεξίπτωτα;
Παιχνίδια: "Μάντεψε το αίνιγμα", «Ονομάστε τα μέρη ενός αεροπλάνου, ελικοπτέρου, πλοίου», «Βρείτε το περίεργο»«Μαντέψτε ποιο είναι το επάγγελμα του ατόμου». Στόχος. ενίσχυση για εργαλεία.
Σύγκριση αεροπλάνου και ελικοπτέρου
Παιχνίδι «Βάλτε την εικόνα στη σωστή θέση» (διαχωρισμός τρόπων μεταφοράς νερού και αέρα
Αποτέλεσμα: Για τι είδους μεταφορά μιλούσαν; Τι καινούργιο έμαθες;
Περπάτημα 2.
Παρακολούθηση πάγου Στόχοι : εισαγάγετε τις ιδιότητες του νερού, τις διάφορες καταστάσεις του: προωθήστε την ανάπτυξη της περιβαλλοντικής σκέψης και της πολυμάθειας.
Παιχνιδιάρικα παγάκια κάθισαν στο γείσο.
Τα παιχνιδιάρικα παγάκια κοίταξαν κάτω.
Έχουν βαρεθεί να κρέμονται
Άρχισαν να ρίχνουν σταγονίδια.
Όλη την ημέρα το κουδούνισμα συνεχίζεται - στάγδην! Ντον-ντον!
Εργατική δραστηριότητα. Προετοιμασία νερού για πότισμα φυτών εσωτερικού χώρου
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: "Λεωφορείο". "Λύκος στην Τάφρο"
Ατομική σωματική εργασία Περπάτημα στο μπουμ. άλμα από θέση σε δύο πόδια (ενεργητική ώθηση και σωστή προσγείωση).Στόχος: αναπτύξουν την αίσθηση της ισορροπίας.
Κατασκευή «Μοτοσυκλέτας» από χιόνι.
Δώστε προσοχή στις σχέσεις μεταξύ των παιδιών και τρόπους εξόδου από καταστάσεις σύγκρουσης.
Απόγευμα.
Δραστηριότητα παιχνιδιού. (Ολοκληρωμένη περιοχή: σωματική ανάπτυξη, κοινωνικο-επικοινωνιακή, ανάπτυξη λόγου) Δ/ παιχνίδια: «Οδική σήμανση»).
Στόχος. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με την οδική σήμανση
P/game: "Gawkers." Στόχος. Να ενθαρρύνει τη λογική σκέψη και την ανάπτυξη της εκούσιας (εθελοντικής) προσοχής.
Προσφορά Καλών Τεχνών Ψαλίδι Vanya, Roma, Lesha, χρωματιστό χαρτί. Στόχος. Ασκήστε τα παιδιά να κόβουν συμμετρικά σχήματα από χαρτί διπλωμένο στη μέση.
Εισαγωγή φωτογραφιών, εικόνων, εικονογραφήσεων με θέμα «Μεταφορές»
10. Αλληλεπίδραση με οικογένειες: Συζήτηση με γονείς: «Εσείς ρωτάτε, εμείς απαντάμε»
Προετοιμάστε υπενθυμίσεις λέξεων που πρέπει να γνωρίζει ένα παιδί σχετικά με το θέμα "Μεταφορές", "Οδός".
Προσκαλέστε τους γονείς να φέρουν βιβλία και καρτ-ποστάλ για τη μεταφορά για την ομαδική βιβλιοθήκη.
Τσερβάκοβα Σβετλάνα Νικολάεβνα,
δάσκαλος
MADOU d/s No. 121 της πόλης Tyumen
Στόχοι: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για αεροσπορμεταφορά.
Γνωστικό εκπαιδευτικό πεδίο:
- Διεύρυνση της κατανόησης των αερομεταφορών από τα παιδιά.
- Εισαγωγή της ιστορίας των αερομεταφορών, των τύπων και των επαγγελμάτων.
- Ενίσχυση των δεξιοτήτων πρόσθεσης και αφαίρεσης, της ικανότητας σύγκρισης αριθμών.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να σκέφτεστε λογικά
Εκπαιδευτικό πεδίο Ομιλία:
- Αναπτύξτε τον προφορικό λόγο των παιδιών.
- Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
- Αναπτύξτε την ικανότητα κατασκευής δηλώσεων
Εκπαιδευτικός τομέας Κοινωνικός και επικοινωνιακός:
- Αναπτύξτε την επιμονή και τις δεξιότητες ακρόασης.
- Ανάπτυξη της ικανότητας επικοινωνίας κατά τη διάρκεια της εργασίας και του παιχνιδιού.
- Μεταχειριστείτε τον φίλο σας ευγενικά και παρέχετε του κάθε δυνατή βοήθεια.
Παιδαγωγός:Παιδιά, φαίνεται ότι έχουμε καλεσμένους σήμερα! Πρέπει οπωσδήποτε να τους χαιρετήσεις! Πώς μπορεί να γίνει αυτό; (παιδικός συλλογισμός)
Παιδαγωγός:- Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο.
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Θα κοιτάξω τα πρόσωπά σας:
Με ποιον να κάνω φίλους εδώ;
Εγώ…..και ποιος είσαι; Πες μου ποιο είναι το στοργικό σου όνομα.
Παιχνίδι "Γη-νερό-ουρανό"
Οι παίκτες κάθονται ή στέκονται σε κύκλο στραμμένο προς το κέντρο. Στο κέντρο είναι ο αρχηγός με την μπάλα. Προφέρει μία από τις λέξεις που περιλαμβάνονται στο όνομα του παιχνιδιού και αμέσως πετάει την μπάλα στα χέρια οποιουδήποτε παίκτη. Πρέπει να πιάσει την μπάλα και να ονομάσει οποιοδήποτε όχημα κινείται μέσα καθορισμένη τοποθεσία. Για παράδειγμα: «Λεωφορείο» για τη λέξη «γη», «βάρκα» για τη λέξη «νερό», «ελικόπτερο» για τη λέξη «ουρανός». Στη συνέχεια, πρέπει να επιστρέψετε την μπάλα στον οδηγό. Εάν ο παίκτης δεν είχε χρόνο να ονομάσει ή ανέφερε λανθασμένα τα μέσα και δεν κατάφερε να πιάσει την μπάλα, αποκλείεται από το παιχνίδι. Ο οδηγός πετάει την μπάλα σε νέους παίκτες, προσπαθώντας να «κρατήσει» όλους τους παίκτες ενώ περιμένουν την μπάλα. Τα ονόματα των μέσων μεταφοράς δεν επαναλαμβάνονται.
Παιδαγωγός:Τόσα είδη μεταφοράς υπάρχουν! Θυμάστε ποιες; (Επαναλαμβάνω)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; Και γιατί; Με τι μπορείτε να ταξιδέψετε;
Ο δάσκαλος φοράει ένα καπέλο αεροσυνοδού και ζητά από τα παιδιά να μαντέψουν με τι θα ταξιδέψουν.
Σας προσκαλώ να πάτε αεροπορικό ταξίδι με αεροπλάνο. Αλλά αυτό το αεροπλάνο θα το φτιάξουμε μόνοι μας (από καρέκλες)
Παιδιά, πείτε μου σε παρακαλώ ποιες δύο λέξεις απαρτίζουν τη λέξη ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ; (πετάει ο ίδιος)
Έτσι, το αεροπλάνο μας είναι έτοιμο, μπορούμε να απογειωθούμε. Για να πετύχουμε το ταξίδι μας, ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς.
- Μην ξεφύγεις από τους γονείς σου
- Ακολουθήστε τις οδηγίες της αεροσυνοδού
- Μην τρέχετε στο αεροπλάνο
Λοιπόν, αγαπητοί επιβάτες, πάρτε τις θέσεις σας, δέστε τις ζώνες σας, κλείστε τα μάτια σας... ας πετάξουμε (η καταγραφή της απογείωσης του αεροπλάνου είναι ενεργοποιημένη).
Τώρα ανοίξτε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι κοιτάτε έξω από τα παράθυρα (τι είναι το φινιστρίνι;) Τι βλέπετε; Τι θα μπορούσαμε να δούμε αν πετάγαμε τη νύχτα; (παιχνίδι φαντασίας)
Το αεροπλάνο μας πετάει με μεγάλη ταχύτητα, ακούς το θόρυβο; Ας χρησιμοποιήσουμε όλοι τις φωνές μας για να μιμηθούμε το βουητό ενός αεροπλάνου (Uuuuuuuuuuu!).
Στη θάλασσα δυνατός άνεμος. Ας φυσήξουμε σε ένα χάρτινο αεροπλάνο (φυσούν ένα-ένα). (Ασκήσεις αναπνοής).
Ποιος ξέρει από ποια μέρη αποτελείται το αεροπλάνο; (σώμα, ουρά, φτερά, κινητήρας, πλαίσιο,…..)
Πού μπορούμε να δούμε τα αεροπλάνα; (Παιδικός συλλογισμός)).
Τι υπάρχει στο κτίριο του αεροδρομίου; (εκδοτήριο εισιτηρίων, αίθουσα αναμονής, γραφείο πληροφοριών, δωμάτιο μητέρας και παιδιού, αστυνομία, σταθμός πρώτων βοηθειών, αίθουσα ελέγχου (επιτρέπει την απογείωση και την προσγείωση) (Νέα λέξη - αναλύστε και εξηγήστε το νόημα).
Ποια επαγγέλματα που σχετίζονται με την Aeroflot γνωρίζετε; (Πιλότος, πλοηγός, αεροσυνοδός...)
Δυναμική παύση
Τα αεροπλάνα βούιζαν, περιστρέφονταν μπροστά στο στήθος με τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες
Τα αεροπλάνα πέταξαν τα χέρια στα πλάγια, γέρνοντας εναλλάξ αριστερά και δεξιά
Κάθισαν ήσυχα στο ξέφωτο, με τα χέρια με τα γόνατα.
Ναι, και πάλι τα χέρια μας πέταξαν στα πλάγια, πετούσαμε κυκλικά «Ουυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυου
Το τηλέφωνο χτυπάει κινητό τηλέφωνο. Ο δάσκαλος μιλάει.
Παιδιά, φαίνεται ότι μας τελειώνουν τα καύσιμα. Ξέρετε τι τροφοδοτεί τα αεροπλάνα; Το αεροπλάνο μας θα ανεφοδιαστεί εάν ολοκληρώσουμε σωστά αρκετές εργασίες. Κάνουμε αναγκαστική προσγείωση! Δέστε τις ζώνες.
Ας αφήσουμε σιγά σιγά το αεροπλάνο και ας καθίσουμε στο χαλάκι.
Εργασία προσοχής
Στον ουρανό πετούσαν 7 αεροπλάνα και 2 ελικόπτερα. Ένα αεροπλάνο και ένα ελικόπτερο άρχισαν να προσγειώνονται. Πόσα αεροπλάνα έχουν μείνει στον ουρανό; (6 αεροσκάφη)
Παιχνίδι "Μάντεψε τον αριθμό"
Στόχος: να παγιωθούν οι δεξιότητες πρόσθεσης και αφαίρεσης. ικανότητα σύγκρισης αριθμών.
Περιγραφή: καλέστε το παιδί να μαντέψει ποιον αριθμό έχει στο μυαλό του. Ο δάσκαλος λέει: «Αν προσθέσετε 3 σε αυτόν τον αριθμό, θα λάβετε 5» ή «Ο αριθμός που σκέφτηκα είναι περισσότερο από 5, αλλά μικρότερος από 7»….
Παιχνίδι μεταμόρφωσης αριθμών
Σκοπός: η εκπαίδευση των παιδιών στην εκτέλεση πράξεων πρόσθεσης και αφαίρεσης.
Περιγραφή: προσκαλέστε τα παιδιά να παίξουν μάγους που μετατρέπουν πολλούς αριθμούς σε έναν: «Σε ποιον αριθμό πιστεύετε ότι μπορούν να μετατραπούν οι αριθμοί 3 και 2; Σε ποιον αριθμό μπορούν να μετατραπούν οι αριθμοί 4 και 3;
Παιχνίδι "Συλλέξτε την εικόνα"
Συλλέξτε φωτογραφίες ενός αεροπλάνου και ενός ελικοπτέρου
Εργασία "Σύνδεση των κουκκίδων"
Ζήτω! Το αεροπλάνο μας έχει ανεφοδιαστεί και μπορούμε να συνεχίσουμε το ταξίδι μας!
Ας πάρουμε τις θέσεις μας στο αεροπλάνο και ας προχωρήσουμε (Καταγραφή ενός αεροπλάνου που απογειώνεται).
Δέστε τις ζώνες σας, ας πετάξουμε!
Παιδιά, πιστεύετε ότι υπάρχουν τηλεοράσεις στα αεροπλάνα; Και έχουμε ένα υπερσύγχρονο αεροπλάνο και έχει μεγάλη τηλεόραση. Και τώρα θα δούμε φωτογραφίες για την ιστορία των αερομεταφορών.
Δείτε την παρουσίαση«Η ιστορία της κατασκευής αεροσκαφών» συνοδεύεται από μια ιστορία από τον δάσκαλο:
Ο άνθρωπος πάντα ονειρευόταν να μάθει να πετάει σαν πουλιά. Και τότε ο άντρας αποφάσισε να κάνει τον εαυτό του φτερά (GLIDER).
Στη συνέχεια, εφευρέθηκε το (ΜΠΑΛΟΝΙ), το οποίο είναι κατασκευασμένο από καμβά, καλυμμένο με χαρτί και γεμάτο με ζεστό αέρα. Οι πρώτοι αεροναύτες ήταν ένας κριός, μια πάπια και ένας κόκορας.
AEROSTAT, STRATOSTAT, AIRSHIP, MOTOR PLANE (αεροπλάνο Mozhaisky), ΟΧΗΜΑ AVION.
Καθώς περνούσαν τα χρόνια, εφευρέθηκαν νέα και καλύτερα αεροσκάφη. Και τώρα δεν μπορούμε να φανταστούμε ότι δεν υπάρχουν αεροπλάνα και ελικόπτερα.
Αντανάκλαση: Το ταξίδι μας τελείωσε. Ας επιστρέψουμε στη γη! Ήσασταν πολύ πειθαρχημένοι ταξιδιώτες. Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας; Ποιος πιστεύει ότι τα πήγε καλά; Ποιες εργασίες ήταν ενδιαφέρουσες και σας άρεσαν περισσότερο; Τι προκάλεσε τις δυσκολίες; Τι καινούργιο έμαθες; Ποιες νέες λέξεις θυμηθήκατε και τι σημαίνουν;
Βιβλιογραφία:
- Από τη γέννηση μέχρι το σχολείο. Κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμαπροσχολική αγωγή / επιμέλεια N. E. Veraksa - M.: Mozaika synthesis, 2012.
- Σύνθετες τάξεις σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» που επιμελήθηκε η Ν.Ε
- Ι.Α. Morozov "Γνωριμία με τον περιβάλλοντα κόσμο" Σημειώσεις Nod. – Μ.: Μοζάικα-σύνθεση, 2009.
- Μ.Π. Kostyuchenko "Ο κόσμος γύρω μας" - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2014
- Αναπτυξιακές δραστηριότητες με παιδιά 6-7 ετών / ed. ΛΑ. Paramonovy.-M.: Ομάδα ΜΜΕ ΟΛΜΑ, 2013
Καλούμε τους δασκάλους προσχολικής ηλικίας της περιοχής Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug και Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra να δημοσιεύσουν το διδακτικό τους υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, πρωτότυπα προγράμματα, μεθοδολογικά εγχειρίδια, παρουσιάσεις για μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια.
- Προσωπικά αναπτυγμένες σημειώσεις και σενάρια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, έργων, master classes (συμπεριλαμβανομένων βίντεο), μορφών εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.
Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;
Σημειώσεις μαθήματος για γνωστική δραστηριότητα V προπαρασκευαστική ομάδαμε θέμα: «Μεταφορές».
Στόχος: Ενοποίηση υλικού με θέμα «Μεταφορές».
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
1. Ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων.
2. Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα διάφορα είδη μεταφοράς.
3. Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
Εκπαιδευτικός:
1. Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου. Εμπλουτισμός ενεργητικού και παθητικού λεξιλογίου.
2. Ανάπτυξη φαντασίας, παρατηρητικότητας, προσοχής, μνήμης, δημιουργικότητας.
3. Μάθετε να συντονίζετε τα ουσιαστικά με τα επίθετα.
Εκπαιδευτικός:
1. Αναπτύξτε κοινωνικές δεξιότητες: ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα, να διαπραγματεύεστε, να λαμβάνετε υπόψη τις απόψεις των εταίρων.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα να υπερασπιστείτε τη γνώμη σας, αποδείξτε ότι έχετε δίκιο σε ήρεμο τόνο.
3. Μάθετε να ανταποκρίνεστε κατάλληλα κυκλοφοριακές καταστάσειςκαι προβλέψτε τη συμπεριφορά σας σε ορισμένες περιπτώσεις.
Υλικό για το μάθημα:
Κάρτες με είδη μεταφοράς.
Σετ από αυτοκίνητα παιχνίδι.
Πρόοδος του μαθήματος:
Μέρος 1 (εισαγωγικό).
ΣΕ. Ακούστε τους γρίφους και πείτε μου τι θα συζητήσουμε σήμερα στην τάξη.
Διαβάζω γρίφους.
1 γρίφος . 2 γρίφος.
Τέσσερις ρόδες, Εδώ είναι ένα ατσάλινο πουλί,
Ελαστικά ελαστικά, με στόχο τον ουρανό,
Κινητήρας και φρένα... Και το οδηγεί ο πιλότος.
Πώς λέγεται; (αυτοκίνητο) Τι είδους πουλί;(αεροπλάνο)
3 αίνιγμα.
Κολυμπά γενναία μέσα από τα κύματα
Χωρίς επιβράδυνση,
Μόνο το βουητό του αυτοκινήτου είναι σημαντικό
Τι συνέβη;(ατμόπλοιο)
ΣΕ. Παιδιά, ολοκληρώσατε την εργασία.
ΣΕ . Πώς να ονομάσουμε όλα αυτά τα μεταφορικά μέσα με μια λέξη;
ΡΕ. Μεταφορά.
Μάλλον μαντέψατε ότι σήμερα θα μιλήσουμε για μεταφορές. Οι μεταφορές δεν ήταν πάντα όπως τις βλέπουμε τώρα. Στα πρωτόγονα χρόνια, όταν οι άνθρωποι ζούσαν σε σπηλιές, δεν υπήρχε συγκοινωνία, οι άνθρωποι μετακινούνταν με τα πόδια.
Ας θυμηθούμε τη σειρά με την οποία εμφανίστηκαν τα μέσα μεταφοράς.
Στην αρχή, οι άνθρωποι κινούνταν ανεξάρτητα και κουβαλούσαν όλα τα φορτία πάνω τους. Πιστεύεις ότι ήταν εύκολο να κουβαλάς μεγάλα βάρη; Ήταν πολύ δύσκολο. Αλλά τότε οι άνθρωποι ήρθαν στη διάσωση... Ναι, κατοικίδια. Άλογα, γαϊδούρια και σε καυτές χώρες ελέφαντες. Ο άνθρωπος είχε την ευκαιρία να ταξιδέψει και να μεταφέρει μικρά φορτία.
Τότε ο άνθρωπος εφηύρε μια βάρκα και ένα πανί, άρχισε να κατασκευάζει πλοία από ξύλο και να χρησιμοποιεί τη δύναμη του ανέμου για να φουσκώνει τα πανιά, είχε την ευκαιρία να πλεύσει κατά μήκος ποταμών, θάλασσων και στη συνέχεια ωκεανών. Αυτό άνοιξε μακρινές και μυστηριώδεις χώρες στους ανθρώπους.
Μετά δάμασαν το άλογο και άρχισαν να κινούνται από μέρος σε μέρος έφιπποι. Αλλά χρειάζονταν ακόμα να μεταφέρουν πράγματα, και μετά οι άνθρωποι επινόησαν τον τροχό και έφτιαξαν ένα κάρο (Ποίημα για τον τροχό).
Ποιος μπορεί να μαντέψει;
Έρχονται τέσσερα αδέρφια
Σε φθαρμένο δρόμο
Αλλά δεν είναι καθόλου πόδια
Δεν χωρίζουν ποτέ
Πίσω τους πέφτουν δύο διαδρομές (Τροχοί)
Κάπως έτσι εμφανίστηκε η πρώτη μεταφορά
Για πολλά χρόνια τα οικόσιτα ζώα και ο άνεμος υπηρέτησαν πιστά τον άνθρωπο. Αλλά οι ανάγκες των ανθρώπων αυξάνονταν συνεχώς και κανένα άλογο δεν μπορούσε να σηκώσει τα βάρη που χρειάζονταν οι άνθρωποι για να μεταφέρουν σε μεγάλες αποστάσεις. Και τότε ο άντρας συνειδητοποίησε ότι έπρεπε να το εφεύρει μόνος του οχήματα. Κάπως έτσι εμφανίστηκαν άλλα είδη μεταφοράς, το πρώτο από τα οποία ήταν... μπαλόνι.
Το μπαλόνι θα μπορούσε να σηκώσει ένα άτομο ή ένα ωφέλιμο φορτίο και να το μεταφέρει σε μεγάλη απόσταση. Αλίμονο να τα καταφέρω μπαλόνιήταν σχεδόν αδύνατο - πετούσε μόνο εκεί που τον μετέφερε ο άνεμος. Ως εκ τούτου, οι άνθρωποι έπρεπε να εφεύρουν περαιτέρω. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, ο άνθρωπος εφηύρε τον κινητήρα - την καρδιά κάθε μηχανής. Οι πρώτες μηχανές λειτουργούσαν με κάρβουνο και ξύλο, ήταν πολύ καπνιστοί και καπνιστές, αλλά βοήθησαν τους εφευρέτες να φτιάξουν το πρώτο τρένο - μια ατμομηχανή.
Η ατμομηχανή μπορούσε να μεταφέρει πολύ μεγάλα φορτία και ανθρώπους σε μεγάλες αποστάσεις και αποδείχθηκε πολύ χρήσιμη. Αλλά αποδείχθηκε ότι οι ράγες στις οποίες κινούνταν τα τρένα δεν μπορούσαν να τοποθετηθούν παντού. Πώς να είσαι; Και μετά οι εφευρέτες έβαλαν την ατμομηχανή σε τροχούς και αφαίρεσαν τις ράγες - πήραν το πρώτο αυτοκίνητο.
Έκτοτε, οι τρόποι μεταφοράς βελτιώνονται συνεχώς. Μετά την εμφάνιση κινητήρας βενζίνηςτα αυτοκίνητα έγιναν πιο γρήγορα και πιο ισχυρά. Αυτός ο κινητήρας αποδείχθηκε πολύ χρήσιμος όχι μόνο για αυτοκίνητα - έχοντας εγκαταστήσει τέτοια ισχυρός κινητήραςσε ένα ανεμόπτερο, ο άνθρωπος κατασκεύασε το πρώτο αεροπλάνο.
Και μόνο τότε εμφανίστηκαν πύραυλοι, υποβρύχια, μετρό και πολλά άλλα είδη μεταφοράς.
Για πολύ καιρό, η μεταφορά με άλογα ήταν ο κύριος τρόπος και μόνο πολλά χρόνια αργότερα οι άνθρωποι επινόησαν αυτοκίνητα. Εμφανίστηκαν τραμ, λεωφορεία και τρένα. Αεροπλάνα και ελικόπτερα ανέβηκαν στον ουρανό. Ατμόπλοια, βάρκες και πλοία διέπλευσαν τις θάλασσες.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξετάσουν τα είδη μεταφοράς και να προσπαθήσουν να θυμηθούν ποιος οδηγεί ποιο είδος μεταφοράς. Συνιστάται να ενθαρρύνετε τα παιδιά να απαντούν σε διευρυμένη μορφή χρησιμοποιώντας επιθέματα (το αεροπλάνο είναι γενναίος πιλότος, το πλοίο είναι ένας γενναίος καπετάνιος κ.λπ.). Προσφέρονται τα ακόλουθα είδη μεταφοράς: αυτοκίνητο, αεροπλάνο, πλοίο, πύραυλος, ποδήλατο, μοτοσικλέτα, τρένο.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά όλες τις εικόνες που είδαν προηγουμένως.
Πώς μπορείτε να περιγράψετε με μία λέξη όλα όσα απεικονίζονται σε αυτές τις εικόνες;
(Παιδικές απαντήσεις).
Σωστά, μεταφορά. Υπάρχουν διάφοροι τύποι μεταφορών - άλλοι πετούν στον ουρανό, άλλοι οδηγούν σε δρόμους, άλλοι πλέουν κατά μήκος των θαλασσών και των ωκεανών. Υπάρχουν μάλιστα υπόγεια μεταφορά- μετρό. Τι είδη μεταφοράς γνωρίζετε; (Εδάφιο, υπόγειο, αέρας, νερό).
Σκεφτείτε προσεκτικά και απαντήστε, γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται μεταφορά; (Παιδικές απαντήσεις).
2. Επιτραπέζιο παιχνίδι«Είδη μεταφοράς».
ΣΕ. Εσύ και εγώ ζούμε σε ένα χωριό. Πολλοί άνθρωποι ζουν σε αυτό και πολλά αυτοκίνητα κυκλοφορούν στους δρόμους. Για να διασφαλιστεί ότι οι άνθρωποι και οι μηχανές δεν παρεμβαίνουν μεταξύ τους, έχουν επινοηθεί ειδικοί κανόνες. Ονομάζονται κανόνες κυκλοφορίας.
Εκτός από τα οχήματα, οι πεζοί περπατούν στο δρόμο. Βγήκατε από τα αυτοκίνητά σας, περπατήσατε και γίνατε πεζοί.
Μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο διάβαση πεζώνή σε ένα πράσινο φανάρι. Πριν διασχίσετε το δρόμο σε ελεγχόμενη διάβαση, κοιτάξτε το φανάρι: «Κολ πράσινο φωςκαίγεται, σημαίνει ότι ο δρόμος είναι ανοιχτός για σένα».
Μπράβο παιδιά! Τώρα θα δω πόσο προσεκτικός είσαι.
3. Φυσική αγωγή «Φανάρι»
Όταν το σήμα είναι πράσινο, πηδάμε, όταν είναι κίτρινο, χτυπάμε παλαμάκια, όταν είναι κόκκινο, καμπουριάζουμε. Ας αρχίσουμε! Μπράβο παιδιά, τα καταφέραμε σχεδόν όλα.
ΣΕ . Λοιπόν, παιδιά, σήμερα επαναλάβαμε για άλλη μια φορά τα είδη μεταφοράς και τι ισχύει για αυτά. Αλλά πρέπει να θυμάστε για το υπόλοιπο της ζωής σας ότι πρέπει να είστε προσεκτικοί σε οποιονδήποτε δρόμο και να ακολουθείτε τους κανόνες κυκλοφορίας.
4: Το παιχνίδι «Τι λείπει; »
Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "τι λείπει"
Θα καλέσω τα παιδιά σε ζευγάρια, ο ένας από εσάς θα είναι ο αρχηγός και ο άλλος θα εκτελέσει την εργασία.
Παιδί 1: Κοιτάξτε και ονομάστε ποια αυτοκίνητα είναι μπροστά σας.
Κλείσε τα μάτια σου και θα κρύψω κάτι. (Αφαιρεί ένα από τα αυτοκίνητα).
Άνοιξε τα μάτια σου και πες μου τι λείπει.
Απαντήστε σε 2 παιδιά.
1ο παιδί: Σωστό (βγάζει το παιχνίδι).
V: Μπράβο, όλοι ήταν πολύ προσεκτικοί.
5: Παιχνίδι "Αντίθετα"
ΣΕ: Παιδιά, έχουμε πολλά αυτοκίνητα στο τραπέζι μας. Πες μου, διαφέρουν μεταξύ τους; (Παιδικές απαντήσεις).
Το μονοπάτι είναι στενό και ο δρόμος...
Το πλοίο είναι μεγάλο, και το καράβι... .
Το τρένο είναι μακρύ, και το τραμ... .
Το αεροπλάνο είναι γρήγορο, και το πλοίο... .
Το τραμ είναι βαρύ, και το ποδήλατο... .
Μπράβο. Όλοι απάντησαν σωστά.
Μέρος 3. Περίληψη. Τι συζητήσαμε σήμερα;
ΣΕ: Παιδιά, εσείς και εγώ κοιτάξαμε διαφορετικούς τρόπους μεταφοράς.
Ονομάστε ποια είδη μεταφοράς γνωρίζετε;
(Εδάφιο, υπόγειο, νερό, αέρας).
Σε ποιες ομάδες μπορούν να χωριστούν όλες οι μεταφορές;
(Επιβατικό, φορτίο, ειδικό).
Τι σας άρεσε να κάνετε; Τι ήταν ενδιαφέρον;
Τι καινούργιο έμαθες σήμερα;
Τι άλλο θέλετε να μάθετε;
Θα μιλήσουμε για αυτό σε άλλες τάξεις.
Μπράβο, όλοι δούλεψαν σκληρά και έπαιξαν καλά σήμερα.
Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας
Περιεχόμενο προγράμματος: Διευρύνετε την κατανόηση των τύπων μεταφοράς από τα παιδιά.
Καθήκοντα:
- Να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά την ομιλία ενός ενήλικα και των φίλων του, να χρησιμοποιεί τα μοντέλα ομιλίας του δασκάλου για την κατασκευή των απαντήσεών του. απαντήστε σε ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις.
- Συνεχίστε να εργάζεστε στα συστατικά του λόγου: καλλιεργήστε μια μακρά εκπνοή, συνεχή προφορά φράσεων, ρυθμό, ρυθμούς, εκφραστικότητα τονισμού, προφορά ήχου.
- Αναπτύξτε τις δεξιότητες επικοινωνίας στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης μεταξύ των παιδιών (διαπραγματεύονται, βοηθούν ο ένας τον άλλον, λαμβάνουν υπόψη άλλες απόψεις).
- Σχήμα προσωπικές ιδιότητες(δραστηριότητα, ανεξαρτησία, δημιουργικότητα).
- Ενισχύστε τις γραφοκινητικές δεξιότητες όταν εργάζεστε στη σκίαση μιας γεωμετρικής φιγούρας.
Προκαταρκτικές εργασίες:Συζητήσεις για τις μεταφορές, εξέταση περιοδικών, εικονογραφήσεις με είδη μεταφοράς, επιτραπέζια και έντυπα παιχνίδια για το θέμα, ανάγνωση έργων τέχνης, εικασίες γρίφων.
Εξοπλισμός και υλικά:Στένσιλ μεταφοράς από χαρτομάντηλο ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, καπάκι οδηγού, σύρμα για κάμψη διαφορετικού μήκους, σιλουέτες από χαρτόνι ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, ένα σετ χρωματιστά μολύβια για κάθε παιδί, ένα δείγμα σκάφους με σκίαση.
Μέρος 1: Εισαγωγικό
Η δασκάλα καλωσορίζει τα παιδιά και τους εύχεται καλή επιτυχία.
Τελετουργικό χαιρετισμού «Καλημέρα!
(τα παιδιά στέκονται σε κύκλο κρατώντας τα χέρια)
Πρόοδος του παιχνιδιού: Παιδιά, ας πάρουμε ο ένας τα χέρια του άλλου και ας πούμε μαζί: "Καλημέρα!"
Μέρος 2: κύριο
Παιχνίδι "Θάλασσα, ουρανός, δρόμος"
Εκπαιδευτικός: Πάμε όλοι μαζί ένα ταξίδι!
Ο ενήλικας δίνει στα παιδιά σήματα: "Θάλασσα" - τα παιδιά απεικονίζουν ένα πλοίο: τα χέρια τους είναι τεντωμένα προς τα εμπρός, σχηματίζοντας ένα τρίγωνο με την κορυφή προς τα εμπρός, ταλαντεύονται σαν στα κύματα. "Ουρανός" - απεικονίζουν ένα αεροπλάνο, που "πετά" σε όλο το διάστημα χωρίς να προσκρούει το ένα στο άλλο. "Δρόμος" - απεικονίζει την οδήγηση αυτοκινήτου, "οδήγηση" προς την κατεύθυνση που υποδεικνύει ο ενήλικας. "Ράγες" - στέκονται το ένα μετά το άλλο, απεικονίζοντας βαγόνια τρένων και κινούνται ρυθμικά προς μια κατεύθυνση.
Παιχνίδι έκπληξη "Τι κρύβεται στο κομμάτι;"
(τα παιδιά κάθονται στο χαλί)
Παιδαγωγός: Και τώρα θα κάνουμε μια στάση. Έχω μια τσάντα έκπληξη (με στένσιλ μεταφοράς από χαρτί παπύρου τσαλακωμένο σε μπάλα μέσα). Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ μια μπάλα χαρτί χωρίς να κοιτάζουν.
Ξεδιπλωθεί. Πρέπει να ονομάσετε τη μεταφορά που εμφανίζεται και να επιλέξετε ορισμούς.
- Αυτοκίνητο (τι;)…
- Αεροπλάνο (ποιο;)...
- Λεωφορείο (ποιο;)…
- Τρένο (ποιο;)…
- Αποστολή (τι;)…
- Βάρκα (τι;), κ.λπ.
Παιχνίδι επικοινωνίας "Train"
(τα παιδιά παρατάσσονται το ένα μετά το άλλο)
Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να παραταχθούν το ένα μετά το άλλο και να βάλουν τα χέρια τους στους ώμους του ατόμου που βρίσκεται μπροστά (το παιδί παίζει το ρόλο του μηχανοδηγού). Είναι με τα μάτια ανοιχτά, και τα υπόλοιπα
- με κλειστά. Ο «οδηγός» οδηγεί το τρένο. Κανόνες του παιχνιδιού: "Ο οδηγός πρέπει να περιηγηθεί στο τρένο έτσι ώστε τα ρυμουλκούμενα να μην ανοίγουν τη ζεύξη." Με εντολή του δασκάλου, η κίνηση αρχίζει, στην αρχή αργά και μετά πιο γρήγορα.
Γρίφοι για τις μεταφορές
Εκπαιδευτής: Παιδιά, το τρένο μας έφτασε στο σταθμό "Μαντέψτε το!", πρέπει να μαντέψουμε τους γρίφους.
Κολυμπάει γενναία μέσα από τα κύματα,
Χωρίς επιβράδυνση,
Μόνο το βουητό του αυτοκινήτου είναι σημαντικό
Τι συνέβη;... (ατμόπλοιο)Τρώω κάρβουνο, πίνω νερό,
Μόλις μεθύσω, θα επιταχύνω.
Κουβαλάω ένα τρένο με εκατό τροχούς
Και αποκαλώ τον εαυτό μου... (ατμομηχανή σιδηροδρόμου)Αυτό το άλογο δεν τρώει βρώμη
Αντί για πόδια υπάρχουν δύο τροχοί.
Κάτσε έφιππο και καβάλησε το
Απλώς να οδηγείτε καλύτερα. (ποδήλατο)Άπλωσε την κατακόκκινη ουρά της,
Πέταξε σε ένα κοπάδι αστέρια.
Ο λαός μας το έχτισε αυτό
Διαπλανητικός... (ρουκέτα)Ξημερώματα έξω από το παράθυρο
Χτυπήματα και κουδουνίσματα και χάος,
Σε ευθείες ατσάλινες ράγες
Κόκκινα σπίτια τριγυρίζουν. (τραμ)
Συλλογικό στρώσιμο στο χαλί “Fitter-assembler”
(τα παιδιά κάθονται στο χαλί)
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, σας προτείνω να γίνετε όλοι συναρμολογητές αυτοκινήτων.
Τα παιδιά έχουν μια εργασία: λυγίζουν τα κύρια μέρη μιας μηχανής από σύρμα διαφορετικού μήκους (δύο ορθογώνια, δύο κύκλοι, δύο τετράγωνα) και εκτελούν συλλογική συναρμολόγηση (αποθέτοντας το στο χαλί).
Ρυθμική άσκηση "Σταμάτα, αυτοκίνητο!"
Εκπαιδευτικός: - Τώρα το καθήκον είναι να δώσουμε προσοχή.
Κάθε παιδί χτυπά τη γροθιά του στην παλάμη του. Τότε όλοι σιωπούν, χωρίς να κινούνται, σε πλήρη σιωπή, χωρίς να κινούν τα χείλη τους, μετά επαναλαμβάνουν το κείμενο στον εαυτό τους. ΣΕ κατάλληλη στιγμήτα παιδιά (κανείς δεν δίνει σημάδι) θα πρέπει να αναφωνήσουν από κοινού: "Σταμάτα!"
Σταμάτα, αυτοκίνητο, σταμάτα, αυτοκίνητο,
Σταμάτα, αυτοκίνητο, σταμάτα!
Σταμάτα, αυτοκίνητο, σταμάτα, αυτοκίνητο,
Σταμάτα, αυτοκίνητο, σταμάτα!
Κατασκευή χαρτιού και άσκηση για ανάπτυξη γραφοκινητικών δεξιοτήτων
Εκπαιδευτικός: - Και τώρα, εσύ και εγώ βρισκόμαστε σε ένα γραφείο σχεδιασμού που αναπτύσσει πλοία.
(η εργασία εκτελείται σε πίνακες)
Στα παιδιά δίνονται σιλουέτες σκαφών από λευκό χαρτόνι. Πρέπει να κάνετε τη σκίαση σύμφωνα με το δείγμα και να συνδέσετε ένα κομμάτι τούλι ("καπνός") στον σωλήνα
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας βάλουμε τα σκάφη μας!
Αναπνευστική άσκηση "Beep"
Τα παιδιά παίρνουν φλατ βάρκες και παίζουν τον ήχο -οο- για πολλή ώρα, ώστε να φτερουγίζει ο καπνός από την αναπνοή τους.
Θα βρούμε αυτόν τον ήχο στον σωλήνα
Σε πολεμικό πλοίο
Τι θα πάει στη θάλασσα σήμερα;
«Οο-οο-οο», βουίζει στον ανοιχτό χώρο.
Ομιλία με το κίνημα Ταξίδι
(τα παιδιά εκτελούν την εργασία στο χαλί)
Μέχρι την Αφρική, αδέρφια, εμείς
Τόσο δύσκολο να φτάσεις! (Τα παιδιά «ζωγραφίζουν» με τον δείκτη του ενός χεριού στην παλάμη του άλλου χέρια)
Θα πάμε με το αυτοκίνητο
Και θα ορμήσουμε στο τρένο, (Μιμηθείτε τον έλεγχο του τιμονιού)
Ας πετάξουμε στο αεροπλάνο ( Περπατούν το ένα μετά το άλλο με τα χέρια στα πλάγια)
Ας δούμε το έδαφος από ψηλά (" Κοιτάζουν με κιάλια)
Σε ένα πλοίο στον ωκεανό
Πλέουμε με γενναίο καπετάνιο.
Η γη είναι ορατή μπροστά. ( Τοποθετήστε το χέρι σας με ένα «προσωπείο» στο μέτωπό σας, κοιτάζοντας μπροστά)
Φτάσαμε
Ούρα, φίλοι! (Χτυπήστε τα χέρια τους)
N.G.Metelskaya
Μέρος 3: τελικό
Αποχαιρετιστήριο τελετουργικό "Θερμότητα των φοινίκων"
(τα παιδιά στέκονται σε κύκλο κρατώντας τα χέρια)
Εκπαιδευτικός: - Λοιπόν, το ταξίδι μας τελείωσε, προτείνω να κρατηθούμε από τα χέρια, να τα τινάξουμε απαλά και να μεταφέρουμε τη ζεστασιά των παλάμων μας ο ένας στον άλλο.
Βιβλιογραφία:
- «Σχηματισμός δεξιοτήτων επικοινωνίας σε παιδιά 3-7 ετών» Συντάχθηκε από: Yu.V. Polyakevich, G.N. Osina Volgograd 2011
- «100 λεπτά φυσικής αγωγής». N.G.Metelskaya Moscow, 2008
- "Παιχνίδια. Παζλ. Γρίφοι για παιδιά προσχολικής ηλικίας» Συγγραφέας-Συγγραφέας: Τ.Σ. Antipenko Yaroslavl. «Ακαδημία Ανάπτυξης» 1998
Μπρατάνοβα Σβετλάνα Σεργκέεβνα
Τίτλος εργασίας:δάσκαλος
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Νηπιαγωγείο MBDOU Listvyansky
Τοποθεσία:Χωριό Listvyanka, περιοχή Ryazan
Όνομα υλικού:σύνοψη για τα Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα
Θέμα:Γνωστική ανάπτυξη «Μεταφορές» στην προπαρασκευαστική ομάδα
Ημερομηνία έκδοσης: 05.10.2016
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση
Σημειώσεις για γνωστική ανάπτυξηστην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα: «Μεταφορές». Στόχος: Να εμπεδωθούν οι γνώσεις των παιδιών για τα διάφορα είδη μεταφοράς (στεριά, νερό, αέρας). Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα επαγγέλματα των ανθρώπων των οποίων η εργασία σχετίζεται με αυτούς τους τύπους μεταφορών. Εισάγετε τα παιδιά στην ιστορία της ανάπτυξης των οδικών μεταφορών. Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Αναπτύξτε τη φαντασία, την παρατήρηση, την προσοχή, τη μνήμη. Υλικό για το μάθημα: - πακέτο με κομμένες κάρτες που δείχνουν τον τύπο μεταφοράς. - κάρτες με εικόνες διάφοροι τύποιμεταφορά, κύκλοι με πράσινο, κίτρινο και κόκκινο χρώμα. Η πρόοδος του μαθήματος. Οργανωτική στιγμή: Σήμερα έφτασε στο νηπιαγωγείο μας ένα πακέτο που απευθύνεται στα παιδιά της ομάδας “Fidgets”. Ας δούμε τι έχει μέσα; Μάλλον το περιεχόμενό του σχετίζεται κατά κάποιο τρόπο με το θέμα της συζήτησής μας. Εδώ οι εικόνες είναι μισές για να μάθετε τι απεικονίζεται πάνω τους, πρέπει να τις συλλέξετε. (ρωτήστε τα παιδιά τι έκαναν). Πώς μπορείτε να περιγράψετε με μία λέξη αυτό που φαίνεται στις φωτογραφίες σας; Υπάρχει αέρας, νερό και γη. Έχετε μαντέψει τι θα μιλήσουμε σήμερα; Μπράβο. Σήμερα θα μάθουμε τα πάντα για τις μεταφορές, πώς είναι και σε τι χρειάζεται. Κύριο μέρος. Τι χρειάζεται η μεταφορά; (για τη μεταφορά ανθρώπων και εμπορευμάτων). Πώς λέγεται το επάγγελμα των ανθρώπων που οδηγούν αυτοκίνητα; Ποιος ελέγχει το τρένο και τα ηλεκτρικά τρένα; Τι είδη τρένων υπάρχουν; Ονομάστε το είδος επίγεια μεταφορά(λεωφορείο, τρόλεϊ, τραμ). Γιατί λέγεται έτσι; Παιδιά, τι είδους μεταφορά πηγαίνει στο έδαφος; (υπόγειος). Να αναφέρετε τους τύπους αερομεταφορών. Γιατί λέγεται έτσι;
Μπορείτε να μου πείτε τη μεταφορά που μεταφέρεται με το νερό; Μπράβο, όλοι γνωρίζετε τα είδη μεταφοράς. Ξέρετε ότι οι μεταφορές δεν ήταν πάντα όπως τις βλέπουμε τώρα. Στα πρωτόγονα χρόνια, όταν οι άνθρωποι ζούσαν σε σπηλιές, δεν υπήρχε συγκοινωνία, οι άνθρωποι μετακινούνταν με τα πόδια. Στην αρχή, οι άνθρωποι κινούνταν ανεξάρτητα και κουβαλούσαν όλα τα φορτία πάνω τους. Πιστεύεις ότι ήταν εύκολο να κουβαλάς μεγάλα βάρη; Ναι, ήταν πολύ δύσκολο. Στη συνέχεια όμως ήρθαν σε βοήθεια του άνδρα... Τι νομίζετε; Ναι, οικόσιτα ζώα, άλογα, γαϊδούρια και στις καυτές χώρες ελέφαντες. Ο άνθρωπος είχε την ευκαιρία να ταξιδέψει και να μεταφέρει μικρά φορτία. Τότε ο άνθρωπος εφηύρε μια βάρκα και ένα πανί, άρχισε να κατασκευάζει πλοία από ξύλο και να χρησιμοποιεί τη δύναμη του ανέμου για να φουσκώνει τα πανιά, είχε την ευκαιρία να πλεύσει κατά μήκος ποταμών, θάλασσων και στη συνέχεια ωκεανών. Για πολλά χρόνια τα οικόσιτα ζώα και ο άνεμος υπηρέτησαν πιστά τον άνθρωπο. Αλλά οι ανάγκες των ανθρώπων αυξάνονταν συνεχώς και τα άλογα δεν μπορούσαν πλέον να σηκώσουν τα βάρη που χρειάζονταν οι άνθρωποι για να μεταφέρουν σε μεγάλες αποστάσεις. Και τότε ο άντρας συνειδητοποίησε ότι έπρεπε να εφεύρει μόνος του οχήματα. Έτσι εμφανίστηκαν άλλα είδη μεταφοράς, το πρώτο από τα οποία ήταν ένα αερόστατο. Το μπαλόνι μπορούσε να σηκώσει ένα άτομο και ωφέλιμο φορτίο και να το μεταφέρει σε μεγάλες αποστάσεις. Αλίμονο, ήταν σχεδόν αδύνατο να ελέγξεις το μπαλόνι - πετούσε μόνο εκεί που το μετέφερε ο άνεμος. Ως εκ τούτου, οι άνθρωποι έπρεπε να εφεύρουν περαιτέρω. Μετά από λίγο καιρό, ένας άνθρωπος εφηύρε κινητήρας - καρδιάοποιοδήποτε αυτοκίνητο. Οι πρώτες μηχανές λειτουργούσαν με κάρβουνο και ξύλο, ήταν πολύ καπνιστές και καπνιστές, αλλά βοήθησαν τους εφευρέτες να κατασκευάσουν την πρώτη ατμομηχανή. Η ατμομηχανή μπορούσε να μεταφέρει πολύ μεγάλα φορτία και ανθρώπους σε μεγάλες αποστάσεις. Αλλά αποδείχθηκε ότι οι ράγες στις οποίες κινούνταν τα τρένα δεν μπορούσαν να τοποθετηθούν παντού. Και μετά οι εφευρέτες έβαλαν την ατμομηχανή σε τροχούς και αφαίρεσαν τις ράγες, και έτσι δημιουργήθηκε το πρώτο αυτοκίνητο. Έκτοτε, οι τρόποι μεταφοράς βελτιώνονται συνεχώς. Μετά την εμφάνιση του βενζινοκινητήρα, τα αυτοκίνητα έγιναν πιο γρήγορα και πιο ισχυρά. Αυτός ο κινητήρας αποδείχθηκε πολύ χρήσιμος όχι μόνο για αυτοκίνητα εγκαθιστώντας έναν τόσο ισχυρό κινητήρα σε ένα ανεμόπτερο, ο άνθρωπος κατασκεύασε το πρώτο αεροπλάνο. Και μόνο τότε εμφανίστηκαν πύραυλοι, υποβρύχια, μετρό και πολλά άλλα είδη μεταφοράς. Σαν αυτό ενδιαφέρουσα ιστορίασχετικά με τις μεταφορές, σας άρεσε η ιστορία (ναι). Παιδιά, μένουμε σε χωριό. Πολλοί άνθρωποι ζουν σε αυτό, πολλά αυτοκίνητα κυκλοφορούν στους δρόμους. Για να διασφαλιστεί ότι οι άνθρωποι και τα αυτοκίνητα δεν παρεμβαίνουν μεταξύ τους, έχουν επινοηθεί ειδικοί κανόνες, ονομάζονται κανόνες κυκλοφορίας. Τώρα θα ελέγξουμε πώς γνωρίζετε μερικά από αυτά. Μάθημα φυσικής αγωγής «Φανάρι». (κυκλώνει πράσινο, κίτρινο, κόκκινο).
Ο δάσκαλος λέει, αν σας δείξω έναν πράσινο κύκλο, πηδάτε, αν δείξετε έναν κίτρινο κύκλο, χτυπήστε τα χέρια σας και αν δείξετε έναν κόκκινο κύκλο, κάνετε οκλαδόν. Ας αρχίσουμε! Μπράβο παιδιά! Σχεδόν όλοι τα κατάφεραν και ελάχιστοι έκαναν λάθη. Λοιπόν, παιδιά, σήμερα θυμηθήκαμε για άλλη μια φορά τα είδη μεταφοράς και τι ισχύει για αυτά. Και τώρα θα ελέγξουμε ποιος από εσάς είναι ο πιο προσεκτικός. Ας παίξουμε ένα παιχνίδι. Το παιχνίδι "Τι λείπει;" Θα κρεμάσω φωτογραφίες στον πίνακα με την εικόνα της μεταφοράς, θα πρέπει να ονομάσετε τον τύπο μεταφοράς και να θυμάστε όλες τις εικόνες, μετά θα κλείσετε τα μάτια σας, θα αφαιρέσω μια εικόνα και θα πρέπει να πείτε ποιος τύπος μεταφοράς αφαιρέθηκε από τον πίνακα. Μπράβο, όλοι ήταν προσεκτικοί. Ας θυμηθούμε τι μιλήσαμε σήμερα; Τι καινούργιο έμαθες; Τι σας άρεσε περισσότερο στο σημερινό μάθημα; Εντάξει παιδιά, τα πήγατε πολύ καλά σήμερα. Ευχαριστώ.
