Detyrat:
"Zhvillimi i të folurit":
Forconi aftësitë e të lexuarit.
"Zhvillimi fizik":
Shkarko:
Pamja paraprake:
Përmbledhje e GCD në grupi përgatitor fokus kompensues për fëmijët me STD "Transport"
Qëllimi: për të përgjithësuar njohuritë e fëmijëve për transportin (llojet e transportit në varësi të mjedisit të lëvizjes dhe destinacionit)
Detyrat:
“Zhvillimi social dhe komunikativ”:
Formoni konceptet: tokë, ajër, ujë; transport mallrash, udhëtarësh, të veçantë;
Tregojuni fëmijëve rëndësinë e përdorimit të transportit për të lehtësuar jetën e njeriut;
Prezantoni fëmijët me shfaqjen e llojeve të ndryshme të transportit.
Forconi njohuritë tuaja për rregullat trafik i sigurt si këmbësor dhe pasagjer mjeti.
"Zhvillimi i të folurit":
Aktivizoni fjalorin e fëmijëve me fjalë - emrat e automjeteve, profesionet e njerëzve që drejtojnë këto automjeteve;
Përmirësimi i të folurit si mjet komunikimi;
Përmirësimi i formave monologe dhe dialoguese të të folurit;
Zhvilloni dëgjimin fonemik, vëmendjen, kujtesën, të menduarit, imagjinatën, aftësitë e shkëlqyera motorike;
Forconi aftësitë e të lexuarit.
“Zhvillimi artistik dhe estetik”:
Të zhvillojë aftësi në interpretimin krijues të muzikës duke përdorur mjete të ndryshme të shprehjes artistike;
Të nxisë zhvillimin e perceptimit artistik të tekstit në unitetin e përmbajtjes dhe formës së tij, nëntekstin semantik dhe emocional - të mësojë ekspresivitetin, të kryejë një vepër letrare;
Përmirësoni aktivitetin vizual të fëmijëve: stimuloni dhe mbështesni vetëvendosje koncept, zgjidhni teknikat dhe materialet vizuale më të përshtatshme për imazhin dhe krijoni një përbërje tërësore nga elementët.
"Zhvillimi fizik":
Zhvilloni aftësinë për të mbajtur qëndrimin e duhur në aktivitete të ndryshme
Të nxisë një qëndrim të bazuar në vlera ndaj shëndetit tek fëmijët; zhvilloni motivimin për të ruajtur shëndetin tuaj dhe shëndetin e atyre që ju rrethojnë; duke përdorur teknologjitë e kursimit të shëndetit të V.F.
Metodat dhe teknikat:
Vizuale (duke shikuar foto, ilustrime)
Verbale (pyetje, histori e mësuesit, lexim veprash artistike, bisedë)
Praktike.
Puna paraprake:
D/i “Pse na duhet transport i veçantë”, “Çfarë është e tepërt këtu”, “ABC e rrugëve të arta”, “Shenjat rrugore”, “Këmbësorët dhe transporti”
Leximi i trillimeve: S. Marshak "Nga trajneri në raketë", N. Nosov "Makina", G. Yurmin "Miu kureshtar"
Konkurrenca për dizajn më të mirë makina e së ardhmes;
Ekspozita “Makinat në rrugën tonë” (punë e përbashkët e prindërve dhe fëmijëve,
Lojëra me role: "Punëtoria e makinave", "Sallë ekspozite e makinave", "Udhëtim në qytet".
Pajisjet: pajisje multimediale, lojë didaktike “Të lexojmë fjalë”, dyshekë masazhi, komplete për krijimtarinë e fëmijëve.
Ecuria e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative:
D/i “Të lexojmë fjalët” (fëmijët lexojnë fjalët: makinë, aeroplan, raketë, anije me avull)
Si mund t'i quani këto artikuj? (transport). Sot do të flasim për transportin.
D/i "Zbulo tingullin" (regjistrimi audio përmban tinguj - rrotat e një makine, kamioni, motoçiklete, një sirenë ambulance, një bilbil treni, një bilbil anijeje në det, etj.)
Praktika e një algoritmi hap pas hapi kur recitoni poezinë "Ne po udhëtonim" në dyshekë masazhi (teknika e kursimit të shëndetit nga V. F. Bazarny):
Kemi vozitur, vozitëm dhe arritëm në një kodër,
Kemi vozitur dhe kemi vozitur dhe kemi arritur në një gropë.
Kemi vozitur dhe kemi vozitur dhe kemi ardhur te një lumë,
Kemi vozitur dhe kemi vozitur dhe kemi mbërritur në kopshtin e fëmijëve.
Djema, pse arritëm kaq shpejt në kopshtin e fëmijëve? (Kemi respektuar dhe zbatuar rregullat e trafikut).
Mbani mend dhe na tregoni se cilat rregulla trafiku dini - Sot do të kujtojmë gjithçka që dimë për transportin. Puna me algoritmin e transportit:
Si mund të emërtoni një automjet bazuar në vendndodhjen e tij?
Si quhet mjeti që transporton pasagjerë dhe mallra?
Dëgjoni poezinë "Transporti" nga E. Alyabyev
Mjete të ndryshme transportojnë njerëz dhe mallra çdo orë,
Dhe në male, dhe në fshatra, dhe nën tokë dhe në dete.
Në shkretëtirë, edhe në qiej. Transporti ajror shërben në qiell sikurse zogjtë janë miq me qiellin.
Aeroplanët fluturojnë shpejt dhe helikopterët fluturojnë si pilivesa,
Dhe madje edhe në hapësirë njerëzit largohen nga toka me anije. Në ujërat e thella, transporti ujor transporton njerëz dhe mallra,
Ai udhëton shumë nëpër dete dhe oqeane përgjatë lumenjve.
Anije me avull të mëdha po lundrojnë dhe maune po tërheqin tonelata mallrash,
Në anijet e bardha si bora, turistët shkojnë kudo që duhet të shkojnë. Transporti nëntokësor punon nën tokë në tunele të mëdha.
Metro transporton njerëzit atje në mënyrë që ata të mund të arrijnë në destinacionin e tyre më shpejt. Dhe në tokë njerëzit dhe mallrat transportohen përgjatë binarëve të trenit,
Dhe në rrugë të pafundme në një makinë të gjithë shkojnë ku,
Autobusë, taksi, minibusë, kamionë të mëdhenj- nuk do të shihni asgjë këtu, të gjithë shkojnë kaq shpejt.
Të gjitha mjetet e transportit janë kaq të rëndësishme për njerëzit.
Njerëzit do të dërgohen në vend, ngarkesat do të dorëzohen. Ato nevojiten gjithmonë, kudo. -Në çdo lokaliteti Ka shërbime operacionale që ofrojnë qetësi shpirtërore për banorët e saj. Kjo është policia, shërbimi i gazit, ambulancë, Zjarrfikësja. Këto shërbime kanë makina të kompanisë.
Emërtoni këto makina. (Përgjigjet e fëmijëve: -Ka numra të posaçëm telefoni me të cilët mund t'i telefononi këto makineri nëse dikush sëmuret, ose fillon zjarr, ose vjen erë gazi, ose diçka prishet diku. rendit publik. Të gjithë duhet t'i dinë këto numra.
Telefononi 01 (përgjigjet e fëmijëve)
Telefononi 02 (përgjigjet e fëmijëve)
Telefononi 03 (përgjigjet e fëmijëve)
Telefononi 04 (përgjigjet e fëmijëve)
Telefononi 112 (përgjigjet e fëmijëve)
Por kurrë nuk duhet t'i quani këto makina si shaka, për argëtim. Pse mendon? (Përgjigjet e fëmijëve)
Makinat e ndërtimit dhe pastrimit janë mekanizma të veçantë për të kryer veprime të ndryshme për të ndihmuar një person (- Ka edhe makina për transportin e produkteve - Djema, shpjegoni pse e thonë këtë - borë fryrëse, cisternë qumështi, betoniere, vinç kamioni? (përgjigjet e fëmijëve).
Mësimi i edukimit fizik "Transporti"
U ngritëm dhe u shtrimë. (Duart lart, ngrini kokën - përkuluni - merrni frymë thellë).
Ne e ndezim motorin. (Kthejeni bustin majtas - djathtas me lëvizje rrotulluese të duarve përpara gjoksit.)
Kontrollimi i rripave të sigurimit. (Përkulet majtas - djathtas, krahët rrëshqasin përgjatë trupit.)
Kontrollimi i frenave. (Duart pas shpinës, lëvizjet rrotulluese të këmbës së këmbës së majtë dhe të djathtë në mënyrë alternative.)
Shkoni. (Duke ecur në vend, duke u kthyer në vrapim.)
Loja "E lejuar - e ndaluar" (përdorimi i teknologjive të kursimit të shëndetit nga V. F. Bazarny "Dritat ndezëse"). Fëmijët marrin rolin e këmbësorëve dhe, në përputhje me sinjalet e semaforëve ("Dritat ndezëse"), kryejnë lëvizjet: e kuqe - qëndroni, e verdhë - duartrokas, jeshile - këmbë.
Djema, a mendoni se transporti ka ekzistuar gjithmonë në formën me të cilën jemi mësuar? (përgjigjet e fëmijëve).
Vetëm njëqind vjet më parë nuk kishte asnjë makinë. Kafshët e forta, por të pasigurta për jetën e njeriut, përdoreshin për të transportuar mallra. Elefantët, devetë, gomarët, kuajt, buallet, qentë. Sidoqoftë, kafshët e bagazhit nuk ishin gjithmonë pranë dhe ishte për të ardhur keq t'i mbingarkoja ato. Më vonë, njerëzit shpikën një karrocë me një motor - një lokomobil. Lokomobili u ngroh me qymyr dhe mezi u tërhoq zvarrë përgjatë rrugës,
Djema, ky është një portret i Henry Ford Në moshën pesëmbëdhjetë vjeç, Henry filloi të projektonte dhe montonte makinën e tij të parë, pastaj të dytën, të tretën. Dhe çdo makinën e radhës u bë më e rehatshme dhe e bukur
Henri i emërtoi makinat me mbiemrin e tij. I biri dhe nipi i tij u bënë gjithashtu shpikës të Fordit makina komode vozisni në të gjitha rrugët e botës.
Djema, ju dini shumë për transportin, e lidhni atë sipas vendit të lëvizjes, bëni dallimin midis transportit të mallrave dhe pasagjerëve dhe dini shumë për shërbimet e urgjencës. Por fëmijët grupi i vogël Sapo filloi të studionte transportin. Unë sugjeroj që fëmijët tanë të bëjnë dhe të japin një album për transportin.
Aktiviteti produktiv i fëmijëve në prodhimin e automjeteve nga forma të prera paraprakisht.
Djema, le të shohim të gjithë punën tuaj dhe t'ju tregojmë se çfarë lloj transporti është bazuar në vendndodhjen e lëvizjes; kush e kontrollon.
TRANSPORT - një grup mjetesh transporti (trena, anije, makina, etj.), si dhe një lloj i veçantë i këtyre mjeteve. Transport hekurudhor, udhëtarësh, ujor. Puna e transportit urban.
Llojet e transportit: tokësor (hekurudhor, qytet), nëntokësor, ajror, ujor.
A) hekurudha: tren (makina, lokomotivë me avull, lokomotivë me naftë), tren elektrik.
b) urbane: makinë pasagjerësh, kamionë(kamion, kamion hale, furgon, cisternë), autobus, trolejbus, tramvaj, biçikletë, motoçikletë, skuter, makina speciale(ambulancë, zjarrfikës, polici, urgjencë, taksi).
Transporti nëntokësor: metro. Metropolitan është një rrugë elektrike e qytetit, zakonisht nëntokësore.
Transporti ajror: balonë me ajër të nxehtë, aeroplan, helikopter, raketë, anije kozmike.
Transport ujor: varkë (motorike, me kanotazh, me vela, nënujore), prerëse, avullore, anije, maune, akullthyese, motoçikletë, trap.
LLOJET E TRANSPORTIT: mallra dhe pasagjerë. Ngarkesa - mallra, sende që transportohen diku. Një pasagjer është dikush që po udhëton ose synon të hipë në diçka.
PJESËT E TRANSPORTIT: fener, karrocë, kabina, motor, rrotë, dyer, goma, bagazh, timon, sedilje, pedale, frena, bisht, helikë, rrugë, sallon, kabinë, kuvertë, direk, anash, sternë, mbajtëse, mjet shpëtimi, gropë.
MENAXHIMI I TRANSPORTIT DHE MIRËMBAJTJA E TIJ: shofer, shofer karroce, shofer, shofer, motoçiklist, çiklist, kapiten, pilot, pilot, pilot helikopteri, stjuardesa, navigator, kontrollues, pasagjer, marinar, astronaut.
VENDET E TRANSPORTIT DHE NJERËZIT QË E PËRDORIN: stacioni, aeroporti, aeroporti, stacioni i helikopterëve, marina, porti, garazhi, parku i trolejbusëve, depo autobusi, hapsire, depo.
PYETJE PËR BISEDA
1. Çfarë lloj transporti ka?
A) Si quhet mjeti që noton në ujë?
b) Lëviz përgjatë hekurudhor?
c) Lëviz në tokë?
d) Nëntokë?
d) A fluturon në ajër?
2. Emri (lista) tokë (hekurudhë, qytet), nëntokë, ujë, Transport ajror?
3. Çfarë lloje makinash njihni? (kamion, pasagjer, special).
4. Çfarë llojesh trenash njihni? (pasagjer, mall).
5. Çfarë lloje avionësh njihni? (pasagjer, ushtarak).
6. Çfarë lloje varkash njihni? (motor, kanotazh, lundrim, nën ujë).
7. Trego dhe emërto pjesët e makinave? (rrota, kabina, trupi, fenerët, timoni, dyert).
8. Trego dhe emërto pjesët e varkës? (direk, vela, rrema etj.).
9. Trego dhe emërto pjesët e anijes? aeroplan?
10. Kush kontrollon një makinë, aeroplan, anije, tren, tramvaj, motoçikletë etj.? (shofer, pilot, pilot, kapiten, inxhinier, etj.).
11. Cilat profesione përfshijnë ngarje?
12. Si duhet të jetë shoferi, shoferi, inxhinieri, kapiteni etj. (i vëmendshëm, i sjellshëm, i sjellshëm, i zoti, i rreptë, efikas, etj.).
13. A ju pëlqen të udhëtoni me transport?
14. Çfarë lloj transporti keni në shtëpi?
15. Dëshironi të bëhesh shofer i ndonjë transporti?
16. Më thuaj, çfarë transporti përdor për të shkuar në kopsht?
17. Sa larg dolët nga shtëpia dhe çfarë keni përdorur?
FIKSIONI
M.V. Vodopyanov "Cosmonaut-1";
B.S. Zhitkov "Ajo që pashë";
V.V. Mayakovsky "Ky është libri im i vogël për detet dhe për farin", "Kush duhet të jem?";
A.V. Mityaev "Sot është një festë" (12 Prill - Dita e Kozmonautikës);
S.V. Mikhalkov "Çfarë ke?";
V. Orlov “Tren Elektrik”;
S.V. Sakharnov "Anija me avull më e mirë";
A.N. Tolstoi "Përralla e Aeronautit", "Kërcimi";
E. Tarakhovskaya "Metro";
E. Uspensky "Trolleybus";
D. Kharms “Anija”;
A. Shalygin “Djapi i kujdesshëm hipi”;
estoneze përrallë popullore"Nyja e ndaluar"
LITERATURË SHTESË
Carl Aron "Njeriu u ngrit në qiell";
Zhyl Verni "Pesë javë në një tullumbace";
Anatoli Markusha "Bogatyrs";
Marina Moskvina "Tullumbace është shoqja ime."
USHTRIME PËR FORMIM TË SAKTË TË TINGujve të ZANORIT
Tingulli është y - goja është pak e hapur, buzët ngushtohen pak, por nuk shtrihen si një tub.
Teknika: 1. – treni jep sinjal; - Aeroplani po fluturon; - Anija po gumëzhin.
USHTRIME TË FRYMËMARRJES
Teknikat: 1. “Kush kërkon më shumë” - ruajtja e frymëmarrjes dhe përdorimi i duhur i tij: - lokomotiva e të cilit gumëzhin më gjatë - tubi i të cilit këndon më gjatë;
2.. "Lokomotivë" ecni nëpër dhomë, duke bërë lëvizje të alternuara me duart tuaja dhe duke thënë "chuh-chuh-chuh".
3. Një lojë për zhvillimin e frymëmarrjes gjatë shqiptimit të tingujve fërshëllimë dhe fishkëllimë. "Garra në ujë" - a) lodra prej letre, celuloide Mësuesi/ja fton fëmijët të fryjnë në lodra të lehta të vendosura në legen merrni një rrjedhë të fortë dhe të drejtuar drejtpërdrejt ajri . b) "Në valën e oqeanit". Një fëmijë i shtrirë në shpinë vendoset në bark me një varkë lodër. Thithja dhe nxjerrja bëhet me stomak.
PUNA NË DIKTIM
Ushtrimi “Makina” për fëmijët 3-4 vjeç V.: “Të luajmë fëmijët në radhë”. .” -du” dhe fton edhe fëmijët të gumëzhinin E gjithë kolona lëviz nëpër dhomë disa herë, duke e shoqëruar lëvizjen me bip të qarta.
POEZI, shaka, GJEGEGJE PER USHTRIMIN E SHQIPTIMIT TE SAKTE TE TINGujve TE NDRYSHEM
Duhet të ngjitemi shkallët
Nuk ka nevojë të jem me ju -
Shkallët e mrekullueshme
Ajo vrapon vetë.
Duke gjarpëruar në rrugë
Pluhur i lehtë
Duke nxituar në rrugë
Automobil
Era fryn përtej detit
Dhe anija shpejton.
Ai vrapon nëpër dallgë
Me vela të plota.
kopshti i fëmijëve
Ne vijmë në kopshtin e fëmijëve
Ka lodra atje:
Lokomotivë me avull, anije me avull
Ata janë duke pritur për djemtë.
Shofer
Babai i Kostya dhe Rose -
Shofer në një lokomotivë.
Ai është në qytetet e mëdha
Drejton trenat shpejt.
Tridhjetë e tre makina me radhë
Ata bëjnë muhabet dhe muhabet.
SOUND S AND W Kënga e shoferit
A flenë ujqërit?
Ata janë duke fjetur. Ata janë duke fjetur.
A flenë bletët? Ata janë duke fjetur. Ata janë duke fjetur.
A flenë zogjtë?
Ata janë duke fjetur. Ata janë duke fjetur.
Dhe kanterelat? Ata janë duke fjetur. Ata janë duke fjetur.
Të gjithë në botë janë duke fjetur. Ata janë duke fjetur.
Vetëm unë dhe lokomotiva -
Nuk po flemë, nuk po flemë.
Dhe fluturon drejt yjeve
Tym deri në qiell.
Senya mbante një karrocë bari.
Ne po drejtojmë një kamion.
Nga flamuri në dorën tonë.
Semafori sy i kuq
Nuk na lë të shkojmë më tej!
Kali i hekurt nxiton, nxiton,
Hekuri tundet mbi hekur.
Avulli fryn, tymi nxiton,
Kali i hekurt nxiton, nxiton.
LOJËRA TË FJALËS ME LËVIZJE
Rimorkio jeshile
Ata vrapojnë, vrapojnë, vrapojnë.
Dhe rrotat e rrumbullakëta
Gjithçka po troket, troket, troket.
Fëmijët qëndrojnë në një kolonë dhe lëvizin rregullisht (ecin njëri pas tjetrit), në të njëjtën kohë duke bërë lëvizje me duart e tyre si levat e rrotave të lokomotivës. Këto lëvizje mund të kryhen në vargje të tjera.
Lokomotiva fishkëlleu
Dhe ai ngiste rimorkiot
Çu-çu, çu-çu, çu-çu
Unë do t'ju çoj larg.
Raketa u ngrit si një shigjetë në qiell,
Në të, astronauti është i fortë dhe i guximshëm.
Fëmijët qëndrojnë në një kolonë (ndoshta të shpërndarë), ngrenë krahët lart, duke i bërë "varkë" lart (maja e raketës drejtohet drejt qiellit) dhe kështu ecin njëri pas tjetrit për kohëzgjatjen e fluturimit.
Aeroplan
Avioni po fluturon, fluturon,
Një pilot i guximshëm ulet në të.
Fëmijët qëndrojnë në një kolonë, duke shtrirë krahët në anët (krahët) dhe vrapojnë pas njëri-tjetrit.
varkë
Dhe tani vetëm me ju
Ne po lundrojmë në një varkë.
Era fryn përtej detit,
Era tund varkën.
Ne i marrim rremat në duar,
Vrapojmë shpejt drejt bregut.
Një varkë u ul në breg
Do të hidhemi në breg me shkathtësi.
Dhe le të galopojmë nëpër lëndinë
Si lepurushë, si lepurushë.
Fëmijët qëndrojnë të shpërndarë, krahët e shtrirë anash, duke u lëkundur majtas e djathtas dhe lart e poshtë. Ato paraqesin vozitje me rrema. Ata ndalojnë dhe struken. Ata kërcejnë përpara, duke galopuar si lepujt.
Kemi vozitur, kemi vozitur,
Arritëm në urë
U zhvendos brenda, u shpërngul
Le të shkojmë përsëri
Le të shkojmë, të shkojmë
U ngjitëm me makinë deri në gropë
Kemi vozitur rreth gropës
Dhe shkuam në shtëpi.
Fëmijët qëndrojnë në një kolonë, ecin njëri pas tjetrit, duke imituar rrotullimin e timonit me duart e tyre, i ulin duart poshtë, i ngrenë lart, shtrihen, ulen, "shkoni", uluni, bëni një kthesë, "shkoni", ndaloni .
Varkë me avull
Vapori i madh po lundron,
Kapiteni po e drejton atë.
Fëmijët qëndrojnë të shtrirë, vendosin duart para gjoksit, përpara, lidhin pëllëmbët e tyre si një "kovë" (të dyja pëllëmbët vendosen në buzë, gishtat e vegjël janë të shtypur dhe gishtat e mëdhenj janë ngritur lart) dhe lëvizin lirshëm rreth grupit. .
Gjimnastikë me gishta
A) "Varkë" (drejtoni skajet e gishtërinjve përpara, shtypni duart me pëllëmbët me njëra-tjetrën, hapini pak).
b) “Pasagjerët në autobus” (gishtat e kryqëzuar me drejtim poshtë, kurrizet e duarve lart, gishtat e mëdhenj të mëdhenj lart).
c) "Varkë" të dy pëllëmbët vendosen në buzë, gishtat e mëdhenj shtypen te pëllëmbët (si një lugë).
Varka noton në lumë,
Lënia e unazave në ujë.
D) "Varkë me avull".
Varka me avull lundron përgjatë lumit
Dhe fryhet si një sobë.
Të dy pëllëmbët vendosen në buzë, gishtat e vegjël shtypen (si një lugë) dhe gishtat e mëdhenj ngrihen lart.
D) "Udhëtim" (përrallë me gishta, vendosni pëllëmbët tuaja si një shtëpi, lëvizni dorën ose duart e palosura përpara përgjatë sipërfaqes së tavolinës (garazh, makinë), përkulni gishtat në njërën anë kënd të drejtë derisa të prekin (nga garazhi, porta është e mbyllur).
Shtypni dorën ose duart e palosura më fort në tryezë (makina qëndron para portës - Bib! Tu-tu!).
Vizatoni përsëri portën e mbyllur. Drejtoni ngadalë gishtat (porta hapet).
Lëvizni dorën ose duart e palosura përpara (makina po lëviz).
Përdorni një lëvizje të ngjashme me valën për të imituar rrjedhën e një lumi (makina lëviz drejt lumit).
Vendosni bërrylat në gjerësinë e shpatullave në tryezë, përkulni gishtat në kënd të drejtë derisa të preken. Përshkruani përsëri lëvizjen e makinës (kjo është një urë, një makinë po lëviz përgjatë saj).
Vendosni pëllëmbët në buzë dhe lidhni gishtat e të dy duarve në një kënd të mprehtë, si harku i një anijeje, dhe lëvizni pa probleme përpara (një anije po lundron nën urë).
Përshkruani përsëri lëvizjen e makinës (makina u largua nga ura).
Tregoje shtëpinë me pëllëmbët e tua përsëri (ne vozitëm, vozitëm dhe arritëm në shtëpi).
LOJRA NE NATYRE. ATTRAKSIONET
1. Shoferë të guximshëm. Në makinat e fëmijëve vendosen gota ose kova me ujë të mbushura deri në buzë. spango (10-15 m i gjatë) është i lidhur me makinat, duhet ta mbështillni shpejt spango rreth shkopit, duke e tërhequr makinën drejt jush. Nëse uji po spërkat, prezantuesi telefonon numrin e shoferit dhe ai ndalon ngasjen për një sekondë. Fituesi është ai që e tërhoqi makinën më shpejt pa derdhur ujin.
2. Treni. Mësuesja ofron të luajë tren: "Unë do të jem një lokomotivë me avull, dhe ju do të jeni karroca, njëra pas tjetrës, duke u mbajtur mbi supet ose rrobat e personit përpara," thotë ai mësuesi, dhe të gjithë fillojnë të lëvizin, duke thënë: "Mësuesi drejton trenin në një drejtim, pastaj në tjetrin, pastaj ngadalëson, më në fund ndalon dhe thotë: "Ndal". Pas pak, bilbili bie përsëri dhe treni niset përsëri. Loja është për fëmijët 2-4 vjeç, për moshat e tjera komploti bëhet më i ndërlikuar. Në të njëjtën kohë, fëmijët po trajnohen për të shqiptuar tinguj fërshëllimë. Në një version më të ndërlikuar, djemtë përshkruajnë trena të ndryshëm: të shpejtë, të mallrave. Ju mund të zhvilloni një lojë aktive në një lojë me role. Për shembull, roli i një komutuesi është prezantuar për të parandaluar përplasjen e trenave. Ju mund të organizoni shkarkimin e mallrave, etj. ju mund të mposhtni ndalesat.
3. Harabela dhe një makinë. Një lojë për fëmijët 3-5 vjeç. Janë shënuar kufijtë e sitit. Në njërin skaj të tij, harabela vendosen në karrige. Nga ana tjetër është një vend për një makinë (garazh). Harabela tremben dhe fluturojnë në foletë e tyre. Makina kthehet në garazh. Loja përsëritet me një mjet tjetër.
4. Astronautët. Lojë për fëmijë 5-7 vjeç. Konturet e raketave (2-4 vende) janë tërhequr përgjatë skajeve të sitit. Numri i përgjithshëm i vendeve duhet të jetë më i vogël se numri i fëmijëve që luajnë. Në mes të platformës, astronautët, të kapur për dore, ecin në një rreth, duke thënë: "Ata po na presin raketa të shpejta për të ecur nëpër planetë. Cilido që duam, do të fluturojmë në atë! Por ka një sekret në lojë: nuk ka vend për ata që vijnë vonë.” ME fjala e fundit fëmijët heqin dorë dhe vrapojnë për të zënë vendet e tyre në raketë. Ata që nuk kishin hapësirë të mjaftueshme në raketa mbeten në kozmodrom, dhe ata që janë ulur në raketë tregojnë me radhë se ku po fluturojnë dhe çfarë shohin. Pas kësaj, të gjithë qëndrojnë përsëri në një rreth dhe loja përsëritet.
5. Aeroplanët. Për fëmijët 4-5 vjeç. Fëmijët rreshtohen në 3-4 kolona në vende të ndryshme të faqes. Lojtarët portretizojnë pilotët. Ata po përgatiten të fluturojnë. Në sinjal: "Bëhuni gati për fluturim!" - fëmijët bëjnë lëvizje me duart e tyre - ndezni motorin "Fluturoni!" - thotë mësuesja. Fëmijët ngrenë krahët në anët dhe fluturojnë në të gjitha drejtimet. Në sinjal: "Zbarkim!" - avionët gjejnë vendet e tyre dhe zbarkojnë: rreshtohen në kolona dhe zbresin me një gju.
6. Tramvaj. Lojë për fëmijë 4-5 vjeç. Fëmijët qëndrojnë përgjatë mureve të dhomës në një kolonë në çifte, duke mbajtur duart e njëri-tjetrit. Mësuesi luan rolin e një semafori, duke përdorur flamuj shumëngjyrësh: të verdhë, të kuq, jeshil. Mund të organizoni një ndalesë.
LOJA DIDAKTIKE “THUAJ NJË FJALË”
Fjala ishte e fshehur diku.
Fjala është e fshehur dhe në pritje.
“Lërini djemtë të më gjejnë
Epo, kush do të më gjejë mua?
Shtëpia mbi shina është pikërisht këtu
Ai do t'i vrasë të gjithë në pesë minuta.
Ju uleni dhe nuk gezoni -
Niset... (tramvaj)
Nuk kalon pa gaz
As autobus as... (makinë)
Ai hip në dy rrota
Nuk rrëshqet në shpatet
Dhe nuk ka benzinë në rezervuar -
Kjo është ime... (biçikletë)
Herët në mëngjes përgjatë rrugës
Vesa shkëlqen në bar.
Këmbët lëvizin përgjatë rrugës
Dhe dy rrota lëvizin.
Gjëegjëza ka një përgjigje.
Kjo është ime... (biçikletë)
Nuk dukem si piano
Por kam edhe një pedale.
Kush nuk është frikacak apo frikacak,
Unë do t'i bëj një udhëtim të mirë.
Unë nuk kam motor.
Si e kam emrin? ... (biciklete)
Vrapon shpejt në erë
Pa rrema dhe motor... (varkë me vela)
Unë quhem një kamion hale,
Po e hedh veten... (ngarkesë)
Më ushqe me benzinë
Më jep pak gomë për thundrat e mia,
Dhe pastaj, duke ngritur pluhur,
Vrapon.... (makinë)
Duke u kapur pas goma e pasme,
Ariu udhëton... (makinë)
E gjithë bota ka lexuar
Mesazh në gazeta
Çfarë Belka dhe Strelka
Fluturuam brenda... (raketat)
Ngrihet pa nxitim,
Më kujton një pilivesa.
Merr fluturimin
Krahu rrotullues... (helikopter)
Në këtë shtëpi ka heshtje,
Shumë dritare, një derë.
Shtëpia fluturon në qiell.
I gjithë vendi është jashtë dritares.
Shtëpia mori arratinë.
Pra, ky është... (aeroplan)
Kaloi korijen, kaloi luginën,
Vrapon pa tym, nxiton pa avull
Motra e lokomotivës...
Kush eshte ajo? ... (treni)
Shoferi shkoi në dyqan
Shumë fshesa dhe shporta.
Sa bukur ishte për Zinën
Uluni me të në... (kabinë)
Fillova të krijoj një flotë.
Sfungjeri u shndërrua në... (trap)
Nuk ka re në horizont,
Por një ombrellë u hap në qiell.
Në pak minuta,
Ra... (parashutë)
Planifikimi për temën:"Transport" sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror
në grupin përgatitor të MADOU DSKN nr.5
Sosnovoborsk
Përpiluar nga mësuesi: Filonenko T.V.
Burimet:
T.S. Komarova - Klasa në artet pamore
Planifikimi gjithëpërfshirës tematik sipas programit të redaktuar nga M.A. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S. Komarova, grupi përgatitor
Planifikimi i detajuar afatgjatë sipas programit të redaktuar nga M.A. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S. Komarova, grupi përgatitor
Kolesnikova E. V. Pako e veglave për fletoren e punës Matematika 6-7 vjeç.
“Planifikimi tematik i procesit arsimor në parashkollor institucionet arsimore", Skorolupova O.A. , M.: Shtëpia Botuese “Scriptorium 2003” LLC, 2007.
“Dizajni dhe puna artistike në kopshti i fëmijëve. Programi dhe shënimet e mësimit" Kutsakova L.V., M.: TC Sfera, 2005.
L.I. Penzulaeva "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve. Sistemi i punës në grupin përgatitor për shkollën"
V.V. Gerbova "Klasat për zhvillimin e të folurit" Shelukhina I. P. Djemtë dhe vajzat: Një qasje e diferencuar për rritjen e fëmijëve mosha parashkollore. - Botues: "TC Sfera", 2008. - 96 f.
O.V. Dybina "Klasa për njohjen me botën përreth"
Avdeeva N.N. Sigurimi; Tutorial mbi bazat e sigurisë së jetës për fëmijët e moshës parashkollore. Shtëpia botuese e Shën Petersburgut "Fëmijëria - Shtypi" 2007
Vdovichenko L. A. Fëmija në rrugë. Një seri mësimesh për parashkollorët më të vjetër mbi rregullat e mësimdhënies trafiku. Shtëpia botuese e Shën Petersburgut "Fëmijëria - Shtypi" 2008
“Bazat e sjelljes së sigurt për fëmijët parashkollorë: aktivitete, planifikim, rekomandime / autor. – komp. O.V. Çermashentseva. - Volgograd: Mësues, 2010
Qëllimi i “Transportit”: Konsolidimi i njohurive për llojet e transportit dhe qëllimin e tij (tokë, nëntokë, ujë, ajër). Zgjerimi i njohurive për rregullat e përdorimit të transportit publik. Pasuroni fjalorin tuaj me fjalë që tregojnë profesionet e njerëzve që lidhen me transportin: shofer, pilot, makinist etj. Njohja me evolucionin e transportit dhe klasifikimin e tij sipas detyrave dhe kushteve të transportit. Zhvillimi i aftësive për të vendosur marrëdhënie shkak-pasojë midis transportit dhe kushteve natyrore.
Ngjarja përfundimtare: Koha e lirë sportive "Vizitë në semafor"
E hënë 30.01 “Transporti”
Ditë të javës | Modaliteti | ||||||
Grupi, nëngrupi | Individual | ||||||
e hënë | Mëngjes | Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; | Kompleksi i ushtrimeve në mëngjes"Transport" (aplikacion) Bisedë me temën “Pse na duhet Shenjat rrugore» Qëllimi: Të konsolidojë pamjen dhe qëllimin e sinjalistikës rrugore Mësime nga teze Owl. Rruga dhe shenjat http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=59 Lojëra didaktike: "Thuaj me një fjalë". "Cila?" "Fluturon - nuk fluturon". "Ajo noton - nuk noton." "Kush kontrollon?" | Puna në fletoret e matematikës Qëllimi: të mësojë se si të zgjedhin objektet me forma gjeometrike sipas formës së tyre; kryejnë hije Polina, Dasha D / lojë "Çfarë ka ndryshuar" Përmirësoni njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike, ngjyrën, madhësinë, trashësinë e tyre Zhvilloni të menduarit. (Set i blloqeve Dienesh.) Kirill, Sasha, Maxim | Biseda situative: - "Pse të duhet një krehër?" Ts: Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të kujdesen për pamjen e tyre | Futni karakterin "Rul"; Krijimi i ekspozitës “Transporti”; Plotësoni këndin e librit literaturë për transportin Lojë me role "Garazh" Ata shikojnë ilustrime të makinave në libra, enciklopedi, revista dhe albume. Ata shikojnë emblemat e makinave. | Bisedoni me prindërit për mirëqenien e fëmijëve të tyre. Biseda dhe konsulta individuale me kërkesë të prindërve. |
Zhvillimi kognitiv (zgjerimi i horizonteve) | |||||||
Kapuç-estet. Zhvillimi (vizatim) | Tema: Treni me të cilin shkuam në dacha fq 36 Komarova |
||||||
Ecni: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; | “Vëzhgimi i funksionimit të semaforëve”. Qëllimi: të konsolidojë njohuritë që kontrollojnë semaforët lëvizje komplekse transportit dhe këmbësorëve. (OBZh, fq. 77) Lojë në natyrë "Djemtë e guximshëm": të praktikoni vrapimin e shpejtë për të zhvilluar shkathtësinë. "Një - dy", "Kaloni në heshtje." Qëllimet: të mësoni të ecni qartë, në mënyrë ritmike, me qëndrim të mirë dhe koordinim të lëvizjeve; përdorni ecjen si një mjet për zhvillimin e qëndrueshmërisë. | Ushtrimi "Ecni mbi një trung" Qëllimi: të ushtrohet aftësia për të ruajtur ekuilibrin e qëndrueshëm, për të përmirësuar teknikën e ecjes. | Biseda situative “Be një këmbësor shembullor lejohet (fiksim rregullat e trafikut) | "Godit rrathën". Qëllimi: të praktikoni hedhjen në një objektiv. | ||
Punoni para gjumit | KGN: larja e duarve pas ecjes. Përfitimet e ujit për njerëzit. Leximi i veprës së artit nga N. Nosov "Si hipi Dunno në një makinë të gazuar" Qëllimi: të vazhdojë t'i prezantojë fëmijët me veprat e N. Nosov. Vazhdoni të mësoni të dalloni tiparet e zhanrit të një përrallë, të kuptoni përmbajtjen e asaj që lexohet. Formoni një qëndrim vlerësues ndaj heronjve të përrallës. Jepuni fëmijëve një humor të gëzueshëm nga takimi me personazhet e tyre të preferuar. | ||||||
Mbrëmje: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas një sy gjumë. (aplikacion) tërheqje tensioni i muskujve Pas gjumit; zhvillojnë shkathtësinë dhe koordinimin. Leximi i tregimit nga L. N. Ovcharenko "Ai që nuk ka gjuhë por flet" Shikimi i karikaturave edukative mbi rregullat e trafikut (Smeshariki) Lojëra didaktike: “Në ujë, në ajër, në tokë” “Palos figurën”; "Gjeni llojin e transportit" | Detyra “Ndajini fotografitë nga llojet e transportit tokësor" (pasagjer, pasagjer, hekurudhor) Stepa, Vova, Sasha Loja e regjisorit me "Rul" (opsionale) Sigurimi i një llogarie direkte dhe numërimi mbrapsht (vajza) "Makina shumëngjyrëshe" - për të zhvilluar aftësinë për të instaluar korrespondenca midis numrit të objekteve dhe numrit; zhvillojnë aftësitë e mbledhjes dhe zbritjes; zhvillojnë aftësitë e lundrimit në një copë letër (djem) | bashkëbisedim - "Unë jam një person i kulturuar" Ts: Forconi aftësinë për të përshëndetur dhe për t'iu drejtuar një të rrituri si "ju". | Lojë S/r "Autobus" Qëllimi: të sqaroni njohuritë e fëmijëve për punën e një shoferi dhe drejtuesi, t'i mësoni ata të krijojnë në mënyrë të pavarur një komplot loje dhe ta zhvillojnë atë, të kujtojnë rregullat e sjelljes për pasagjerët në transportin publik, etiketat. komunikimi | Pyetja e prindërve me temën: "Unë dhe fëmija im në rrugët e qytetit" |
|
Ecni. | Vazhdoni të vëzhgoni diellin: ai shkëlqen gjithnjë e më pak, ngrihet poshtë. Janari ka ditë të shkurtra dhe netë të gjata. Lojë didaktike"Kush mund të emërojë më shumë veprime?" (ushtroni në zgjedhjen e mbiemrave). Çfarë mund të thoni për diellin, si është ai? (i dashur, i sjellshëm, rrezatues, i verdhë, i kuq, i ndritshëm, i ngrohtë, i nxehtë, i zjarrtë) | ||||||
E martë 31.01 “Transporti”.
Ditë të javës | Modaliteti | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||
Grupi, nëngrupi | Individual | Aktivitete edukative në momente të veçanta |
|||||
e martë | Mëngjes | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Lojë didaktike "Zgjidh një shenjë": makinë (cila?) - ..., aeroplan (cila?) - .... Bisedë me temën "Transporti: tokë, ajër, ujë" Qëllimi: Të sistemojë njohuritë ekzistuese për llojet e ndryshme të transportit. Mësime nga teze Owl. Llojet e transportithttp://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=57 | Lojë "Red - Jeshile": mësoni të klasifikoni veprimet e këmbësorëve shembullorë (rrethi i gjelbër) dhe shkelësve të trafikut (rrethi i kuq) duke përdorur ilustrime Libri me kopje “Transporti” (aplikacion) C: zhvillimi i aftësive motorike të imëta (djemtë) Mësoni të jeni në detyrë në një cep të natyrës: ujisni bimët, hiqni gjethet e thata, mbani një kalendar moti. | "Dua të jem i shëndetshëm." Objektivi: Të krijojë një kuptim të kuptimit të shëndetit. Për të kuptuar se shëndeti varet nga faktorë të tillë si respektimi i një rutine të përditshme, ushqimi i duhur, stërvitja dhe higjiena personale. | Projektimi i transportit ujor. (Lego, konstruktor druri) Lojë me role "Shoferët dhe këmbësorët" Ndërtim me temën "Sholla dhe garazhe për makinën tuaj" | Shikoni ilustrimet së bashku me fëmijën tuaj. lloje te ndryshme transporti. |
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | Zhvillimi Postnovate (FEMP) | Mësimi nr. 21 f. 66 Kolesnikova | |||||
Zhvillimi artistiko-estetik (aplikacion) | Treni f.44-45 K.Z |
||||||
Zhvillimi fizik | Sipas planit të instruktorit fizik |
||||||
Ecni: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; zhvillimi fizik | Shëtitje e synuar "Vëzhgimi i transportit"Filenko “Rregullat e rrugës, f. 24-28”. Qëllimi: Të monitorohet respektimi i rregullave të trafikut nga këmbësorët dhe drejtuesit e mjetevePërmirësoni njohuritë për rregullat e këmbësorëve që duhet të ndjekin fëmijët në trotuar dhe në rrugë. Situata e komunikimit "Si të silleni saktë në rrugë." Lojëra në zonën e kopshtit "Ne po mësojmë" respektoni rregullat e trafikut" "Burners", "Stop", "Udhëkryq i këndshëm". | Për të konsoliduar njohuritë dhe aftësitë në përdorimin e rregullave të trafikut në lojë dhe situata praktike në vendin e transportit, duke përdorur modele | Promovoni vetëorganizimin e të njohurve lojëra në natyrë, inkurajoni të shpikni lojërat tuaja Të zhvillojë te fëmijët parashkollorë aftësitë dhe aftësitë e qetësisë, sjellje të sigurt dhe të sigurt në rrugë | Aktivitetet e pavarura të fëmijëve gjatë ecjes Loja "Mos bëni një gabim". Zhvilloni të menduarit e shpejtë, konsolidoni njohuritë e fëmijëve për atë që bëjnë në periudha të ndryshme të ditës. "Rrota e tretë". | ||
Punoni para gjumit | zhvillimi social dhe komunikativ; | Leximi i përrallës "Si hipi Dunno në një makinë të gazuar" (kujtoni se çfarë pasojash mund të çojnë veprimet e nxituara) | |||||
Mbrëmje: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Leximi dhe mësimi i poezisë "Shoferët" (aplikacion) Paraqitni një figurë nga ndeshjet sipas mostrës (aplikacioni) C: zhvillimi i kontrollit vizual Hartimi i tregimeve për rrugën ku jeton fëmija sipas planit. Objektivi: Të konsolidohen idetë për rrugët e qytetit; Ligjet e trafikut Simulimi i situatave me temën "Çfarë nuk duhet bërë" bëj në udhëkryq" | Lojë puzzle "Lojë vietnameze". Jepni një ide për ndryshimet në format gjeometrike. Stella Sasha, Dasha, Matvey Modelimi “Le të shkojmë - po gumëzhimë! Largohu nga rruga! - modelimi transport mallrash duke plotësuar të përfunduarit detaje të derdhura | Zhvilloni aftësinë për t'u bashkuar në lojëra me bashkëmoshatarët; në lojëra në tabelë dhe të shtypura, zhvilloni aftësi për të vepruar si udhëheqës; vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të komunikuar me dashamirësi me bashkëmoshatarët Situata e lojës "Ndihmo një mik" (nënë, mësuese) C: Forma tipare pozitive individët bazuar në situata specifike, ndihma reciproke | Në këndin e librit shtoni ilustrime me temën: "Uji - transporti nënujor" | Ndërtoni një koleksion modelet e ujit transporti (nga mundësitë); |
|
Ecni. | Bisedë situative: "Shëtitjet në mbrëmje janë të dobishme, ato ju mbajnë larg sëmundjes." Zgjeroni të kuptuarit e rolit të rutinës së përditshme për shëndetin e njeriut. Ushtrimi i lojës "Vrapuesit". Praktikoni vrapimin me hapa të vegjël dhe të gjerë. Qëllimi i lojës didaktike "Adresa ime": Rregulloni adresën e shtëpisë, mbiemrin, emrin, patronimin | ||||||
E mërkurë 01.02 “Transporti”.
Ditë të javës | Modaliteti | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
|||
Grupi, nëngrupi | Individual | Aktivitete edukative në momente të veçanta |
||||||
e mërkurë | Mëngjes | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Kompleksi i ushtrimeve në mëngjes "Transport" (aplikacion) Lojë didaktike "Pse quhen kështu?" (formimi i fjalëve komplekse): aeroplan (fluturon vetë), mjet për terren, lokomotivë me avull, anije me avull, kamion hale, skuter. Mësoni një poezi. Një makinë po ecte në rrugë, një makinë po ecte pa benzinë, Kishte një makinë pa shofer, pa semafor, Ajo eci, pa e ditur se ku po ecte makina me sahat. Mësime nga teze Owl. Udhëkryq http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=61 | Vilëzimi në fletoret “Transport”. T: zhvillojnë aftësitë grafike Sema, Olesya, Polina, Vlad) "Rendoseni në grupe" - konsolidoni aftësinë për të dalluar shenjat e ndalimit, paralajmërimit, drejtimit dhe shërbimit | “Mëngjesi fillon me gjëra shumë të zakonshme, E nevojshme dhe e njohur - Nga karikimi, larja" (për rutinën e përditshme) (T.A. Tarasova, L.S. Vlasova) Vazhdoni të krijoni ide për mirësinë, ndershmërinë, drejtësinë, miqësinë. | Shtoni në ekspozitë ilustrime "Transporti special" Paraqitni dizenjot e shenjave rrugore | Konsultimi për prindërit "Rruga plot surpriza" Përfshini prindërit për prodhim Shenjat rrugore |
|
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | Zhvillimi i të folurit (trajnimi i shkrim-leximit) | 1. Prezantimi i shkronjës G dhe tingullit G. 2. Paraqitja e fjalëve me shkronjën G. 3. Emërtimi i fjalëve që fillojnë me tingullin G. Gomzyak “Mësimi i shkrim-leximit në kopshtin e fëmijëve” | ||||||
Zhvillimi artistik-estetik (vizatim) | ""Çfarë drejtojnë njerëzit" ("Çfarë do të dëshironit të vozisni") - vizatim sipas dizajnit. |
|||||||
Zhvillimi i kapuçit-estetik. Muzikë | Sipas planit të mësuesit |
|||||||
Ecni: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; zhvillimin fizik | Ecje Vëzhgimi i bimësisë Objektivat: zhvillimi i njohurive për jetën e bimëve në dimër; kultivoni respekt për natyrën Lojra ne natyre "Gjeni ngjyrën tuaj qëllimi: të mësoni se si të lundroni në hapësirë, të dalloni ngjyrat kryesore të spektrit." Lojë në natyrë "Makinat me ngjyra" Objektivi: mësoni të vraponi pa u përplasur me njëri-tjetrin | Situata të rrezikshme (jashtë). Rishikoni dhe diskutoni tipike situata të rrezikshme kontakte të mundshme në rrugë me të panjohur. Mësoni rregullat e sjelljes në situata të tilla | "Rregullat e sjelljes në zonën e kopshtit gjatë një shëtitje." Qëllimi: të mësojë të ndjekë rregullat e sjelljes së sigurt në sit, t'i kujtojë ata për rreziqet që i presin në sit. | Lojëra të pavarura për fëmijë. Qëllimi: të mësojmë fëmijët të luajnë së bashku, të zgjedhin në mënyrë të pavarur lojëra, role dhe veprime. Loja "Mos bëni një gabim". Zhvilloni të menduarit e shpejtë, konsolidoni njohuritë e fëmijëve për atë që bëjnë në periudha të ndryshme të ditës. | |||
Punoni para gjumit | Leximi i përrallës "Si hipi Dunno në një makinë të gazuar" (sillni ndërmend se çfarë pasojash mund të çojnë veprimet e nxituara. | |||||||
Mbrëmje: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit. lehtësimin e tensionit të muskujve pas gjumit; zhvillojnë shkathtësinë dhe koordinimin. Leximi i "Shtëpisë në kryqëzim" nga A. Usachev. Lojë didaktike "Kush punon në cilën makinë". Një mjek punon në ambulancë. Në stacionin e zjarrfikësve... Bëri.lojë. “Ora e pikut” Përvetësimi i rregullave bazë. trafiku në rrugët e qytetit; sqarimi i njohurive për profesionet. Fiz. minuta "Makinist" Ai drejton makinën me mjeshtëri Në fund të fundit, ky nuk është viti i parë pas timonit! Gomat e ngushta shushurijnë pak, Ai na çon nëpër qytet. | eksperimente për të sqaruar vetitë e objekteve në prodhimin e sendeve shtëpiake argjila, leshi, lëvorja e thuprës etj. Sasha, Dana, Dasha "Dy semaforë" - sqaroni idetë për qëllimin e semaforëve të ndryshëm të ndezur vendkalimi i këmbësorëve Sonya, Ira, Vika, Danil | mësojini fëmijët të jenë të sjellshëm, të zhvillojnë një qëndrim respektues ndaj njëri-tjetrit; krijoni situata që kontribuojnë në formimin e një qëndrimi të vëmendshëm dhe të kujdesshëm ndaj të tjerëve | Lojë me role "Rruga" - kamionë dhe makina lëvizin përgjatë rrugës, këmbësorët ecin përgjatë trotuarit. Makinat i binden sinjalistikës semaforike, këmbësorët i kushtojnë vëmendje semaforit të këmbësorëve D/i "Transport", "Me mend se në çfarë do të keni fat", "Mblidhni një semafor". | Mësojini fëmijët të kalojnë rrugës vetëm aty ku duken qartë të dyja anët e rrugës Mësojini fëmijës tuaj rregullat për ofrimin e ndihmës së parë. Ndihmoni veten dhe të tjerët duke ndjekur rregullat e higjienës dhe higjienës |
||
Ecni. | Vëzhgoni motin e mbrëmjes dhe krahasoni atë me mëngjesin. Bisedë: "Pemët pa gjethe" - konsolidoni njohjen e pemëve nga pamjen. Lojë didaktike "Long-short" - zhvillimi tek fëmijët e një perceptimi të qartë të diferencuar të cilësive të reja të madhësisë Lojë në natyrë: "1,2,3 vraponi te pema". "Korbat" - zhvilloni gatishmërinë dhe shpejtësinë. Lojra ne natyre: | |||||||
E enjte 02.02 “Transporti” |
||||||||
Ditë të javës | Modaliteti | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
|||
Grupi, nëngrupi | Individual | Aktivitete edukative në momente të veçanta |
||||||
e enjte | Mëngjes | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Kompleksi i ushtrimeve në mëngjes "Transport" (aplikacion) Lojë didaktike “Përputhja e një objekti me një shenjë”: e vjetër..., e re..., e vogël..., e fuqishme..., e gjatë..., ngarkesë..., me tre rrota..., e lartë- shpejtësi..., fluturim... . Gjëegjëza "ABC e rrugës".Ts:Konsolidimi i njohurive për rregullat e trafikut. | vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të prerë një rreth nga një katror, një ovale nga një drejtkëndësh duke prerë qoshet; zhvillojnë aftësi në trajtimin e sigurt të gërshërëve Styopa, Matvey, Kira "Rrokja e parë" - organizoni përdorimin e aftësisë për të ndarë fjalët-emrat e mobiljeve në rrokje, theksoni rrokjen e parë Arthur, Ilya, Vlad, Kirill | Lojë didaktike "Emërtoni profesionin". Qëllimi: të aftësojë fëmijët në aftësinë për të formuar emra duke përdorur prapashtesa Shchik, -tel, - ist. | një foto të rrugë (me makina), trotuar (me njerëz) Ekzaminimi i ilustrimeve: “Llojet e transportit”, “Transporti profesional”, “Shenjat rrugore” “Rruga e qytetit”, "Shenjat rrugore". | Konsultim për prindërit "Nga historia e zhvillimit të rregullave të transportit dhe trafikut". |
|
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | Zhvillimi i pubertetit (FEMP) | Nr 22 Formimi i koncepteve elementare matematikore. Kolesnikova | ||||||
Zhvillimi kognitiv (Ndërtim) | Makina është bërë nga material ndërtimi. fq.157 K.Z. |
|||||||
Zhvillimi fizik | ||||||||
Ecni: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; zhvillimin fizik | Ecje e synuar deri në stacionin e autobusit. Qëllimi: për të konsoliduar rregullat e sjelljes kur hipni në transportin publik, si dhe në transportin publik: të konsolidoni rregullat e sjelljes në rrugë, në një ndalesë, në në vende publike. (“Udhëtim për në dritë e gjelbër", Nr. 4 2012) C/Lojë me role "Ne jemi këmbësorë". Qëllimi: të praktikohen rregullat e sjelljes për këmbësorët dhe pasagjerët në stacionet e autobusëve dhe në transport. | Bisedë valeologjike "Ne po shkojmë për një shëtitje" C: për të krijuar një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit tuaj, flisni për parandalimin e ftohjes në dimër Andrey, Arthur, Alisa | Konsolidoni njohuritë dhe aftësi në përdorimin e rregullave të trafikut në lojë dhe situata praktike. Biseda "Veshje dhe shëndet" Qëllimi: T'i shpjegojmë fëmijës se veshja e mbron një person nga të nxehtit dhe të ftohtit, shiu dhe era. Që të qëndroni të shëndetshëm dhe të mos sëmureni, duhet të visheni siç duhet. | Materialet në distancë: pajisje për punë në kantier, flamuj, shkopinj për hapje. Lojëra me tregime sipas zgjedhjes së fëmijëve. D/i “Natyrë e gjallë dhe e pajetë”. p/i "Makina me ngjyra" "Rrota e tretë". Objektivat: Mësoni të ndiqni rregullat e lojës; zhvilloni shkathtësinë dhe shpejtësinë e vrapimit. "Owl": të mësosh se si të lundrosh në hapësirë; zhvilloni interesin për lojën. | |||
Punoni para gjumit | zhvillimi social dhe komunikativ; | Leximi i tregimit nga M. Ilyin dhe E. Segal "Makinat në rrugën tonë" Qëllimi: zgjeroni njohuritë e fëmijëve për lloje të veçanta transport urban tokësor | ||||||
Mbrëmje: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit - lehtësimin e tensionit të muskujve pas gjumit; zhvillojnë shkathtësinë dhe koordinimin. Leximi: S. Mikhalkov. Xha Styopa është polic. Rruga ime Biseda "Kë e quajmë një këmbësor shembullor" - për të vendosur rregullat për lëvizjen e këmbësorëve në rrugë Ekzaminimi i posterave: "Ju nuk mund ta bëni këtë" Qëllimi: të prezantoni fëmijët se ku nuk mund të luajnë dhe pse. Mësimi përmendësh i poezive për një temë të caktuar. Rregulloni fjalët: skuter, biçikletë, rrugë, rrugë, rrugë Bëri. lojë "Në ujë, në ajër, në tokë" | "Semafor" - mësoni se si të bëni një lodër nga materialet e mbeturinave, plotësoni punën duke vizatuar detaje Vova, Styopa, Vanya Bëri lojë: "Guesh llojin e transportit" (punë nga fotot) Liliana, Olesya, Kirill | Forconi aftësitë e sjelljes sociale: së pari përshëndetni të rriturit, me mirësjellje thuaj lamtumirë, faleminderit për ndihmën e dhënë | Krijimi i kushteve për veprimtari të pavarur: në qoshe krijimtarisë artistike për të punuar me shabllone, duke luajtur me materiale ndërtimi Aktivitete në qendra të ndryshme për interesat e fëmijëve shtoni: kartolina, fotografi, ilustrime, enigma rreth sportit, lojëra sportive Faqe për t'u ngjyrosur me temën: "Rregullat e rrugës". | |||
Ecni. | Modelimi i situatës " Sjellje e sigurt në rrugë dhe në transport. Qëllimi: të zbulohet gatishmëria e fëmijës për të vepruar drejt në situatën aktuale në rrugë dhe në transport. ("Si t'u mësojmë fëmijëve rregullat e trafikut", T.P. Garnysheva). Aktivitetet kërkimore - Sot në mëngjes pellgjet u mbuluan me akullin e parë. Pse - A mendoni se uji në një gotë mund të ngrijë tani? (Mësuesja derdh ujë.) Fëmijët sugjerojnë që vetitë e ujit të ndryshojnë në varësi të temperaturës së ajrit. Mësuesi sugjeron të lini një gotë me ujë në verandë deri në shëtitjen e nesërme (bëni përfundime më vonë) | |||||||
E premte 03.02 “Transporti”.
Ditë të javës | Modaliteti | Integrimi i zonave arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
|||
Grupi, nëngrupi | Individual | Aktivitete edukative në momente të veçanta |
||||||
e premte | Mëngjes | Zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Kompleksi i ushtrimeve në mëngjes "Transport" (aplikacion) Lojë didaktike "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për transportin. Bëni planimetri dhe shenja rrugore për lojërat “Rrugët e qytetit”, “Qyteti ynë”. dhe të tjerë “Mëso rregullat e trafikut të parashkollorëve (Tabela nr. 3,4) Mësime nga teze Owl. Rrugë të ndryshme http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=63 | Detyra në një cep të natyrës: Përditësimi dhe përgjithësimi i njohurive të fëmijëve për kujdesin ndaj bimëve në një cep të natyrës. Olesya, Eva, Anya M. FEMP-I/u "Si duket?" ( figurat gjeometrike) Sasha, Sema, Liliana, Dana | Forconi aftësitë e sjelljes kulturore në tavolinë, uluni drejt, mos i vendosni bërrylat tavolinë, pini dhe përtypni ushqimin në heshtje, përdorni një pecetë në mënyrë korrekte "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe" T: Identifikoni aftësitë e fëmijëve për të dalluar sjelljen e mirë nga e keqja | Fut: Foto me imazhin Transporti publik: tramvaj, trolejbus, autobus, metro, minibus, tren me hekurudhë, makina, kamionë; fotot e transport i specializuar: makinë zjarrfikëse, "ambulancë", makinë policie, ekskavator, vinç, buldozer, betoniere; piktura: imazh rrugët e qytetit (me shenja dhe semaforë) | Kur udhëtoni me transport publik, tregojuni fëmijëve se si të marrin një pozicion të qëndrueshëm në këmbë; Prezantoni fëmijët me shenjën e daljes së urgjencës |
|
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | Zhvillimi artistik-estetik (muzika) | Sipas planit të muzave. kokë |
||||||
të folurit.zhvillimi | “Kush është më i rëndësishëm se të gjithë në rrugë” f.170 Aji |
|||||||
Zhvillimi fizik në ajër | Sipas planit të instruktorit fizik për edukim fizik |
|||||||
Ecni: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit;zhvillimin fizik | Monitorimi i reshjeve. Shikoni acar dhe borë. Mos harroni ndryshimet midis ngricave, ngricave dhe borës. Aktiviteti kërkimor: Vazhdoni të punoni në përcaktimin e ndryshimeve në vetitë e ujit në varësi të temperaturës së ajrit (Çfarë ndodhi me ujin?) | të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për muajt e dimrit dhe muajt e tyre tipare karakteristike, vazhdoni të prezantoni shenja popullore dhe fjalët e urta Sasha, Matvey, Veronica B., | të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të gjetur aktivitete me interes, për të komunikuar në mënyrë konstruktive me bashkëmoshatarët, për të ndihmuar në parandalimin e stresit emocional, të përmirësojë aftësinë e fëmijëve për t'u veshur shpejt dhe në një sekuencë të caktuar; inkurajoni bashkëmoshatarët të ndihmojnë | I pavarur aktivitetet e fëmijëve në zona, lojëra me material të jashtëm - zhvillimi i aftësive të përbashkët aktivitet loje Detyrat e punës elementare - mbledhja e lodrave në një shportë pas një shëtitjeje. | |||
Punoni para gjumit | zhvillimi social dhe komunikativ; | Leximi i poezisë nga V. Alekseev "Tre shokë - këmbësorë në çdo kohë të vitit" Qëllimi: të konsolidohet aftësia për t'iu përgjigjur pyetjeve gjatë diskutimit të punës. ("Bazat e sjelljes së sigurt të fëmijëve parashkollorë", O.V. Chermashentseva). | ||||||
Mbrëmje: | zhvillimi social dhe komunikativ; Zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit; Zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik. | Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit,lehtësimin e tensionit të muskujve pas gjumit; zhvillojnë shkathtësinë dhe koordinimin. Lojë didaktike "Kush kontrollon çfarë?" Qëllimi: përmirësimi i strukturës gramatikore, ushtrimi i aftësisë për të përdorur emrat në rasën instrumentale; zgjerojnë njohuritë e fëmijëve për profesionet e njerëzve që punojnë në transport. Punë pambuku për riparimin e kutive nga lojërat e shtypura të tavolinës Ngjarja përfundimtare: Koha e lirë sportive. “Vizitë në semafor” Konsolidimi i aftësisë për të zbatuar njohuritë e marra në lojëra dhe në jetën e përditshme, duke përmirësuar aftësitë motorike. D/I "Shenjat e prera". Objektivi: zhvillimi i vëmendjes dhe kujtesës. Përforconi njohuritë tuaja për shenjat rrugore dhe qëllimet e tyre. | "Transport" - përmirësoni aftësinë për të krijuar ndërtesa duke përdorur forma të ndryshme gjeometrike; konsolidoni njohuritë për mënyrat e transportit (Dienesh Blocks, Tangram, Cuisinaire shkopinj) Ngjyrosja e fotove me ngjyra që përshkruajnë automjete. | përdorni teknika për të zhvilluar aftësi në përdorimin e takëmeve, inkurajoni pavarësinë ushtrimi “Lavaman”. Për të krijuar te fëmijët një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit dhe pamjes së tyre, mësojini të lajnë duart dhe fytyrën sipas nevojës dhe të ushtrojnë vetëkontroll. Promovoni automatizimin e sekuencës së veprimeve kur lani duart dhe lani. | Projektimi i një këndi sipas rregullave të trafikut. Sistematizimi i materialit didaktik, përmirësimi i ideve për rregullat e qarkullimit rrugor. D/I "Gjeni 10 dallime". Objektivi: zhvillimi i aftësive vëzhguese, konsolidimi i njohurive të fituara në lidhje me rregullat e sjelljes në një stacion autobusi. /Udhëtim drejt dritës së gjelbër, 2012 nr. 10/ | Shkoni me fëmijën tuaj në një kryqëzim ku ka dy semaforë; Vendosja e rregullave për kalimin e rrugës; Kur e dërgoni fëmijën tuaj për një shëtitje, kontrolloni me të për vendin e lojës. |
||
Ecni. | "Në çfarë shkaktojnë lëndimet"Qëllimi: diskutoni me fëmijët situata të ndryshme të rrezikshme që mund të lindin kur luani në oborr ose në kantier. Ushtrimi i lojës "Atletët po stërviten". Praktikoni kërcimin menyra te ndryshme(një këmbë përpara - tjetra mbrapa)Bisedë situative: "Ai që është mësuar të mbështillet do të ndjejë ftohtë." Tregoni varësinë e shëndetit nga veshjet e zgjedhura siç duhet. | |||||||
Tema e grupit përgatitor:"Transporti"
GCD | DATA | SUBJEKT | BURIMI | GCD | DATA | SUBJEKT | BURIMI |
Zhvillimi i të folurit | 03.02 | Kush është më i rëndësishëm se të gjithë të tjerët në rrugë? | fq.170 Aji | Zhvillimi i kapuçit-estet (vizatim) | 30.01 | Treni me të cilin shkuam në dacha. | Komarova T.S. Mësime në artet pamore në kopshtin e fëmijëve: Libër. për një mësuese kopshti kopsht – Botimi i 3-të, i rishikuar. dhe shtesë – M.: Arsimi, 1991. – f. 36 |
Njohës zhvillim (zgjerimi i horizonteve) | 30.01 | Bisedë edukative: "Nga historia e zhvillimit të transportit" Jepni një ide fillestare të historisë së zhvillimit të rregullave të transportit dhe trafikut. | Njohës zhvillim (famp) | 31.01 | Prezantoni formimin e numrit 17, mësoni të shkruani numrin 17, zgjidhni shembuj brenda dhjetës së dytë, konsolidoni aftësinë për të kuptuar marrëdhëniet midis numrave, prezantoni orën, zhvilloni aftësinë e vetëkontrollit dhe vetëvlerësimit. | Kolesnikova E. V. |
|
02.02 | Vazhdoni të prezantoni formimin e numrit 17, të forconi aftësinë për të shkruar numrin 17, të mësoni të analizoni një model dhe ta ndiqni atë sipas një mostre, të vazhdoni të mësoni se si të zgjidhni një problem logjik, të zhvilloni aftësinë e vetëkontrollit dhe vetëvlerësim | Udhëzues metodologjik për Fletoren e punës Matematika 6-7 vjeç Kolesnikova E. V. |
|||||
Njohës zhvillim (RPID/Dizajn) | 02.02 | Makina është bërë nga material ndërtimi. | f.157 Klasa komplekse. | Zhvillimi i kapuçit-estetit (vizatim) 2 | 01.02 | "Ajo që ngasin njerëzit" ("Çfarë do të dëshironit të vozisni") - vizatim sipas dizajnit. mësojini fëmijët të përshkruajnë lloje të ndryshme transporti, formën, strukturën, përmasat e tyre (raporti i pjesëve në madhësi). Forconi aftësinë për të vizatuar të mëdha, vendosni imazhin në mes të fletës, vizatoni lehtësisht një skicë me një laps të thjeshtë (grafit) dhe lyeni sipër me me ngjyra | Komarova T.S. Mësime në artet pamore në kopshtin e fëmijëve: Libër. për një mësuese kopshti kopsht – Botimi i 3-të, i rishikuar. dhe shtesë – M.: Arsimi, 1991. – f. 141 |
Zhvillimi i kapuçit-estet (aplikacion) | 31.02 | Treni | Klasa komplekse në grupin përgatitor Fq.44-45 | Zhvillimi fizik | 31.01 | ||
02.02 | Mësimi i edukimit fizik nr. L.I.Penzulaeva "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve. Sistemi i punës në grupin përgatitor për shkollën" |
||||||
03.02 | Mësimi i edukimit fizik nr. L.I.Penzulaeva "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve. Sistemi i punës në grupin përgatitor për shkollën" |
||||||
Zhvillimi i të folurit (Trajnim shkrim-leximi) | Prezantimi i shkronjës G 2. Shtrirja e fjalëve me shkronjën G. 3. Emërtimi i fjalëve që fillojnë me tingullin Gomzyak. "Mësimi i shkrim-leximit në kopshtin e fëmijëve" |
||||||
Estetë me kapuç (muzikë) | 01.02,03.02 | Sipas planit të punëtorit të muzikës |
|||||
Aplikacion Tema e grupit përgatitor "Transporti"
Ushtrimet e mëngjesit "Transport" (me topa të vegjël)
- Ecje normale, vrapim normal - kur të bie bilbil, kaloje topin në dorën tjetër
Ecja me topin nën gju.
Vrapimi me një detyrë: transporti ajror - hidhni dhe kapni
Transporti tokësor- goditi dhe kapTransporti ujor– ulu, krahët përpara
1) "Semafori"
I.p. krahët anash, këmbët së bashku
1-kaloni topin në krye - ndaloni!
2-kalim para jush - prisni!
3-kaloni më poshtë - shkoni!
4-fq.
2) "Makinat po lëvizin"
I.p. këmbët sa gjerësia e shpatullave, krahët poshtë
1- kthehu djathtas. Duart anash
2-anim poshtë, kaloni topin pas këmbës 3-4 – IP.
3) "Lansimi i raketës"
I.p. o.s.
1-Ulu, duart lart
2-Ngrihu - ngrihu!
4) "Troleybus"
I.p. shtrirë në shpinë, duart me topin drejt pas kokës
1-Ngrini këmbën dhe kaloni topin nën këmbë
2-fq.
5) "Aeroplan"
I.p. në shpinë, këmbët të përkulura në gjunjë, duke qëndruar larg gjerësisë së shpatullave
1-kaloni topin mbi veten tuaj f. 2.
3-Ngrini trupin lart, kaloni topin poshtë jush 4-p.
6) "Metro"
I.p. shtrirë në bark, krahët e shtrirë përpara, mjekra mbështetet në duart tuaja
1-përkuleni, kaloni topin pas shpine f. 2.
7) "Anija kozmike "Jumper"
I.p. këmbët sa gjerësia e shpatullave, krahët anash. Kryeni kërcime, duke lidhur krahët dhe këmbët në të njëjtën kohë dhe duke kaluar topin në majë. Kërcimi alternativ me goditje dhe kapje të topit në vend
8) "Ne shkojmë, notojmë, fluturojmë" - duke marrë frymë
I.p. o.s.
1-rreth me dorën e djathtë mbrapa. Lart (unë them fluturoj) nxjerr - dora poshtë - fëmijët thonë tokë; shkojmë, ndalojmë, lundrojmë, aterojmë.
- P/i "Blubber"
Ne zgjedhim shoferin që është bungler. Të gjithë ngrihen në këmbë të shpërndarë ndërsa ne themi fjalët, bungleri ecën mes djemve dhe kërkon çelësat e makinës.
Bunger ka një makinë, ne themi, duart në brez
Ajo ha shumë benzinë
E nget gjithmonë me susta, timonin e mbajmë ne
Si në vapë ashtu edhe në të ftohtë
Por ne shpesh themi bungler, duart në brez
Humb çelësin e makinës
Ai ecën përpara dhe mbrapa, duke shkelur në vend
Ku të kërkojmë çelësat - ai nuk e di, ne mbledhim supet
1-2-3-4-5, themi ne
Shkoni të kërkoni çelësin
Një bungler i afrohet dikujt dhe e pyet: "Ku janë çelësat?"
Lojtari: "Shko te... (Sasha) shiko!"
Bungler duhet të përcaktojë me sy se sa hapa të vegjël (këmbë deri te thembra) ka për këtë lojtar. Ai thotë, ai shkon, të gjithë po numërojnë. Nëse ai mund të duartrokas të dy duart e lojtarit të përmendur, ai thotë:
“Kam gjetur çelësat, shpejt! Ikni fëmijë (të gjithë ikin nga bungler)
1-2-3-4-5-, po vrapoj për të kapur hapin me të gjithë” - duke arritur
Nëse bungler nuk e merr me mend numrin saktë, atëherë ai përsëri pyet lojtarin tjetër se ku janë çelësat.
Paraqitni një figurë nga ndeshjet sipas mostrës
Leximi dhe mësimi i poezisë "Shoferët"
Fëshfërimë përgjatë rrugëve
goma argëtuese
Duke nxituar përgjatë rrugëve
Makina, makina...
Dhe në anën e pasme - ato të rëndësishme,
Ngarkesa urgjente:
Tulla dhe hekur
Dru zjarri dhe shalqinj.
Puna e shoferëve
E vështirë dhe komplekse
Por si është ajo për njerëzit
E nevojshme kudo.
diktimi grafik nga qelizat
Mbi rrota me fllad
TREN
Përpara është një lokomotivë elektrike,
Ai i ngiste rimorkiot
Ky tren është shumë i shpejtë
Duke nxituar përpara me shpejtësi të plotë!
Dhe ai fishkëllen dhe troket,
Jo, ai nuk është aspak i zemëruar!
Pasagjeri në dritare -
Nga dritarja shikon botën.
TRAMAM
Jo, nuk jam tren dhe akoma
Ne jemi pak të ngjashëm me të -
Transporti hekurudhor, special,
Të dy hipim në shina.
Hej, në shina! Mos dremit!
Shihni - tramvaji po rrotullohet!
AUTOBUS Me saktësi, në kohë dhe me shkathtësi i afrohem ndalesës. Hynë të gjithë
Dera u mbyll, - Ju jeni pasagjerë tani! Kemi mbërritur! Hora! Dilni, është koha për ju!
Pasagjer i ri, më trego biletën tënde!
Qëllimet korrigjuese dhe edukative.
- Zgjerimi dhe konsolidimi i ideve për transportin bazuar në përgjithësimin e ideve të formuara më parë.
- Sqarimi, zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit me temën “Transporti”.
- Formimi i ideve për llojet e transportit.
- Përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit.
Qëllimet korrigjuese dhe zhvillimore: zhvillimi i vëmendjes dhe perceptimit vizual, dëgjimi i të folurit, aftësitë motorike fine dhe bruto, imagjinata krijuese.
Qëllimet arsimore: formimi i aftësive të bashkëpunimit, pavarësisë, iniciativës, vullnetit të mirë.
Pajisjet: tabelë magnetike, fotografi objektesh me imazhe transporti, një enë me lapsa, një top, një "fotografi e zhurmshme", fletë letre me imazhe drejtkëndëshash, një tabelë referimi për të hartuar një histori.
1. Momenti organizativ. Loja "Unë kam ...". (Marrëveshja e emrave me numra.)
Mësuesja përshëndet fëmijët, i fton në zyrë dhe i fton të qëndrojnë pranë karrigeve. Secili fëmijë ka një foto objekti në karrigen e tij.
Edukatori: Shikoni fotot tuaja, numëroni automjetet në to. Uluni me radhë dhe tregoni atyre se çfarë tregohet në fotot tuaja.
Fëmija i parë: Unë kam dy makina.
Fëmija i dytë: Unë kam pesë avionë.
Fëmija i tretë: Unë kam pesë helikopterë
Fëmija i katërt: Unë kam dy anije.
Edukatorja: Bravo! Keni bërë një punë të shkëlqyer.
2. Bisedë me fëmijët për transportin duke parë fotot.(Zgjerimi dhe konsolidimi i ideve për transportin bazuar në përgjithësimin e ideve të formuara më parë. Konsolidimi i koncepteve të transportit "mallra" dhe "pasagjerë". Formimi i ideve për llojet e transportit.)
Mësuesi/ja vendos në tabelën magnetike figura: trolejbus, autobus, tramvaj.
edukatorja: Çfarë lloj transporti është ky?
Fëmijët: Transporti i pasagjerëve.
Edukatori: Për çfarë është? transporti i udhëtarëve?
Fëmijët: Për transportin e pasagjerëve.
Mësuesi/ja vendos në tabelën magnetike figura: kamion, kamion hale, furgon.
edukatorja: Çfarë lloj transporti shihni?
Fëmijët: Ky është një transport mallrash.
Edukatorja: E saktë. Ku lëviz gjithë ky transport?
Fëmijët: Në rrugë.
edukatorja: Dhe prandaj quhet transport rrugor.
Puna kryhet në mënyrë të ngjashme me transportin ajror, ujor, hekurudhor dhe nëntokësor.
3. Lojë në natyrë "Anija motorike"(koordinimi i të folurit me lëvizjen)
4. "Përpilimi i tregimeve bazuar në fotografi individuale duke përdorur një tabelë referimi"(Zhvillimi i të folurit koherent.)
Edukatorja: Ne emërtuam të gjitha llojet e transportit. Dhe tani, secili prej jush do të bëjë një fotografi dhe do të krijojë historinë dhe transportin tuaj sipas tabelës.
Mësuesi/ja vendos një tabelë referimi në tabelë, me ndihmën e së cilës secili fëmijë harton një tregim bazuar në figurën e tij individuale.
Edukatorja: Bravo! Dhe tani unë ju ofroj një lojë të re.
5. Lojë "Të njohësh objektet"(Zhvillimi i imagjinatës, vëmendja vizuale.)
Fëmijëve u ofrohet një fotografi që përshkruan objekte "të zhurmshme" (transport).
Fëmijët duhet të njohin dhe emërtojnë objektet.
6. Lojë "Vizatoni drejtkëndëshat për të bërë një automjet".(Zhvillimi i aftësive motorike manuale, perceptimi vizual, vëmendja, imagjinata.)
Mësuesi u jep fëmijëve fletë letre në të cilat përshkruhen drejtkëndësha të madhësive të ndryshme dhe lapsa të thjeshtë.
edukatorja: Shikoni, ka drejtkëndësha të vizatuar para jush. Bëjini këto drejtkëndësha të kthehen në automjete.
Fëmijët përfundojnë detyrat dhe më pas thonë atë që bënë.
7. Lojë "Çfarë është shtesë?" me një top.(Zhvillimi i dëgjimit të të folurit.)
Mësuesja i fton fëmijët të shkojnë në tapet dhe të luajnë një lojë.
edukatorja: Dhe detyra e fundit sot. Unë listoj emrat e automjeteve dhe hedh topin, dhe secili prej jush, pasi ka kapur topin, përcakton se çfarë është e panevojshme dhe pse.
Edukatori: autobus, makinë, buldozer.
Fëmija: Një buldozer shtesë, sepse... i referohet pajisje ndërtimi, dhe një makinë dhe një autobus janë transport pasagjerësh.
Një detyrë e ngjashme i jepet çdo fëmije.
8. Fundi i orës:(Vlerësimi i punës së fëmijëve.)
Fëmijët rendisin detyrat që kanë kryer dhe vlerësojnë punën e njëri-tjetrit.
Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor.
Tema: “Transporti” (duke përdorur mjetin mësimor “Flutura”).
Objektivi: konsolidimi dhe përgjithësimi i njohurive për transportin.
Detyrat:
Të ushtrojë aftësinë për të klasifikuar transportin sipas llojit;
Aktivizoni fjalorin e fëmijëve me fjalë-emrat e automjeteve, profesionet e njerëzve që drejtojnë këto automjete;
Të zhvillojë strukturën gramatikore të të folurit (formimi i formave rasore instrumentale të emrave, formimi i mbiemrave lidhor);
Nxitja e zhvillimit të perceptimit dëgjimor;
Sille lart aftësia për të dëgjuar dhe dëgjuar njëri-tjetrin në një ekip.
Pajisjet: mjete mësimore "Flutura", foto tematike me temën "Transporti", top,
Ecuria e mësimit
Koha e organizimit.
Djema, sot kemi mysafirë, le t'i përshëndesim. Le të përshëndesim njëri-tjetrin, të qëndrojmë në një rreth.
"Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,
Ti je shoku im dhe unë jam miku yt.
Le të mbajmë duart së bashku
Dhe le t'i buzëqeshim njëri-tjetrit"
Pjesa hyrëse.
Sot ju ftoj të bëni një kuiz. Çfarë mendoni se nevojitet për këtë? (2 ekipe, kapitenët e ekipit, detyrat, përcaktoni temën.)
Së pari, le të vendosim për temën.Djema, merrni me mend gjëegjëzat.
Çfarë mrekullie - një shtëpi e gjatë!
Në të ka shumë pasagjerë.
Vesh këpucë gome
Dhe funksionon me benzinë. (Autobus)
Lundron me guxim në qiell,
Parakalimi i zogjve në fluturim,
Njeriu e kontrollon atë.
Cfare ndodhi? (Aeroplan)
Vëllezërit janë gati për të vizituar,
Ata u ngjitën pas njëri-tjetrit,
Dhe ata nxituan në një udhëtim të gjatë,
Ata lanë vetëm pak tym. (Tren)
Unë jam në çdo kohë të vitit
Dhe në çdo mot të keq
Shumë shpejt në çdo orë
Unë do t'ju çoj nën tokë. (Metro)
Për çfarë mendoni se do të flasim sot në klasë? Kjo është e drejtë, për transportin.
Përpara se të fillojmë kuizin, le të bëjmë ushtrimin e artikulimit “Gjuha qesharake”. Kush dëshiron të presë?
2. Pjesa kryesore.
Tani ndani në dy ekipe. 1 ekip - shoferë, 2 - mekanikë. Ne përcaktojmë kapitenët e ekipit. Çfarë cilësish profesionale duhet të kenë përfaqësuesit e këtyre profesioneve?
Përgjigjet e fëmijëve.
Ejani dhe uluni në tavolina, secili prej jush ka një foto me një lloj transporti, kjo foto është për disa detyra. Dhe detyrat për çdo ekip janë të njëjta dhe janë në krahët e fluturës, të cilat janë të koduara në fotot e modelit. Unë do të jap patate të skuqura për përgjigjet e sakta, cilado skuadër që ka më shumë çipa. Epo, ju jeni gati, atëherë le të shkojmë.
1. - Çfarë mendoni se do të thotë modeli i parë? Ashtu është, fjalët janë shenja. Për shembull: çfarë lloj rakete? – i shpejtë, hapësirë, etj. Ekipi i mekanikës fillon.
2. modeli i dytë “Numëroni deri në pesë”.
3. Modeli i tretë "Më telefononi me mirësi"
4. - Djema, le të kujtojmë se kush e drejton transportin në foton tuaj. Modeli i shigjetës do të thotë kush çfarë bën?
5. Modeli - vemje do të thotë shumë diçka
6. model – çizme “Thuaj të kundërtën”
7. model – kërpudha do të thotë një-shumë.
8. Modelja është një person i pangopur. (e imja, e imja, e imja, e imja)
FISMINUTKA - Dhe unë ju ftoj të hipni në makinën time.
Ushtrim logoritmik"Shofer" (ne ngrihemi njëri pas tjetrit)
Ne do të shkojmë, do të shkojmë me makinë,(lëvizja e timonit)
Ne shtypim pedalin,
Ne ndezim gazin, e fikim,(së pari me dorën e djathtë, pastaj me të majtën shtypim fillimisht njërën ose tjetrën shpatull të fqinjit)
Ne shikojmë me vëmendje në distancë.
(pëllëmbë në ballë)
Fshirësit pastrojnë pikat:
Majtas, djathtas - pastërti.
(me duart tona kryejmë lëvizje masazhi në të djathtë, në të majtë në shpinën e fqinjit)
Era më përpëlit flokët.
(masazhoni kokën e fqinjit me gishta)
Ne jemi shoferë kudo!
(gishti i madh lart) .
- bravo djema. Ju bëtë një punë të shkëlqyer.
Tani bëni fotografitë tuaja të transportit. Detyra tjetër është të përcaktoni sa rrokje janë në një fjalë dhe të zgjidhni modelin e duhur në shportë. Le të përsërisim rregullin "Sa më shumë zanore, aq rrokje"
Përmbledhje e mësimit.
Djema, mbajtëm një kuiz, miqësia fitoi.
Cila ishte detyra më e vështirë?
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
