Të gjithë matematikanët që takova në shkollë dhe pas shkollës ishin njerëz të ngathët, me vullnet të dobët dhe mjaft të shkëlqyer. Pra, deklarata se pantallonat e Pitagorës janë gjoja të barabarta në të gjitha drejtimet, nuk ka gjasa të jetë absolutisht e saktë.
Ndoshta vetë Pitagora e kishte këtë, por ndjekësit e tij ndoshta e harruan atë dhe i kushtuan pak vëmendje pamjes së tyre.
E megjithatë kishte një matematikan në shkollën tonë që ishte i ndryshëm nga të gjithë të tjerët. Ai nuk mund të quhej me vullnet të dobët, aq më pak të ngadaltë. Nuk e di nëse ai ishte një gjeni - është e vështirë të vendoset tani. Unë mendoj se ka shumë të ngjarë të ishte.
Emri i tij ishte Kharlampy Diogenovich. Ashtu si Pitagora, ai ishte grek nga lindja. Ai u shfaq në klasën tonë nga viti i ri shkollor. Para kësaj, ne nuk kishim dëgjuar për të dhe as nuk e dinim se matematikanë të tillë mund të ekzistonin.
Ai vendosi menjëherë heshtje shembullore në klasën tonë. Heshtja ishte aq e frikshme sa ndonjëherë drejtori hapte derën i trembur, sepse nuk e kuptonte nëse ishim aty apo kishim ikur në stadium.
Stadiumi ndodhej pranë oborrit të shkollës dhe vazhdimisht, sidomos gjatë garave të mëdha, ndërhynte në procesin pedagogjik. Madje drejtori ka shkruar diku për t'u zhvendosur në një vend tjetër. Ai tha se stadiumi i ka nervozuar nxënësit e shkollës. Në fakt, nuk ishte stadiumi ai që na nervozoi, por komandanti i stadiumit, xhaxha Vasya, që na njohu në mënyrë të pagabueshme, edhe nëse ishim pa libra, dhe na përzuri që andej me inat që nuk u shua me kalimin e viteve.
Fatmirësisht drejtori ynë nuk u dëgjua dhe stadiumi mbeti në vend, vetëm gardhi prej druri u zëvendësua me një gur. Kështu që tani ata që kishin parë më parë stadiumin përmes të çarave të gardhit prej druri duhej të ngjiteshin.
Megjithatë, më kot drejtori ynë kishte frikë se mund të iknim nga mësimi i matematikës. Ishte e pamendueshme. Ishte si të shkoja te drejtori në pushim dhe të hidhte në heshtje kapelën e tij, megjithëse të gjithë ishin goxha të lodhur prej saj. Ai gjithmonë, në dimër dhe verë, mbante të njëjtën kapelë, me gjelbërim të përhershëm, si një manjolë. Dhe gjithmonë kisha frikë nga diçka.
Nga jashtë mund të dukej se ai kishte më shumë frikë nga komisioni i administratës së qytetit, në fakt ai kishte më shumë frikë nga drejtori ynë. Ishte një grua demonike. Një ditë do të shkruaj një poezi për të në frymën bajroniane, por tani po flas për diçka tjetër.
Natyrisht, nuk kishim mundësi të shpëtonim nga ora e matematikës. Nëse iknim ndonjëherë nga një mësim, zakonisht ishte një mësim kënge.
Dikur ndodhte që sapo Kharlampy Diogenovich ynë hyri në klasë, të gjithë heshtën menjëherë, dhe kështu me radhë deri në fund të mësimit. Vërtet, ndonjëherë na bënte të qeshnim, por nuk ishte e qeshura spontane, por argëtim i organizuar nga lart nga vetë mësuesi. Nuk e shkeli disiplinën, por i shërbeu, si një provë nga e kundërta në gjeometri.
Shkoi diçka si kjo. Le të themi se një student tjetër është pak vonë për klasën, rreth gjysmë sekonde pasi bie zilja, dhe Kharlampy Diogenovich tashmë po kalon nëpër derë. Studenti i varfër është gati të bjerë në dysheme. Ndoshta do të kisha dështuar nëse nuk do të kishte një dhomë mësuesi pikërisht nën klasën tonë.
Disa mësues nuk do t'i kushtojnë vëmendje një gjëje të tillë, të tjerët do të qortojnë me nxitim, por jo Kharlampy Diogenovich. Në raste të tilla, ai ndalonte te dera, e kalonte revistën nga dora në dorë dhe, me një gjest të mbushur me respekt për personalitetin e studentit, tregonte fragmentin.
Nxënësi heziton, fytyra e tij e hutuar shpreh dëshirën për të rrëshqitur disi nga dera pas mësuesit. Por fytyra e Kharlampy Diogenovich shpreh mikpritje të gëzueshme, të përmbajtur nga mirësjellja dhe të kuptuarit e pazakontë të këtij momenti. Ai bën të ditur se vetë shfaqja e një studenti të tillë është një festë e rrallë për klasën tonë dhe për të personalisht, Kharlampy Diogenovich, që askush nuk e priste dhe që kur erdhi, askush nuk do të guxojë ta qortojë për këtë vonesë të vogël, aq më tepër që ai është një mësues modest, i cili, natyrisht, do të hyjë në klasë pas një studenti kaq të mrekullueshëm dhe do të mbyllë derën pas tij si shenjë se mysafiri i dashur nuk do të lirohet së shpejti.
E gjithë kjo zgjat disa sekonda, dhe në fund studenti, duke u shtrënguar në mënyrë të sikletshme nga dera, lëkundet në vendin e tij.
Kharlampy Diogenovich kujdeset për të dhe thotë diçka madhështore. Për shembull:
Princi i Uellsit.
Klasa qesh. Dhe megjithëse nuk e dimë se kush është Princi i Uellsit, ne e kuptojmë se ai nuk mund të shfaqet në klasën tonë. Ai thjesht nuk ka çfarë të bëjë këtu, sepse princat merren kryesisht me gjuetinë e drerëve. Dhe nëse ai lodhet duke gjuajtur drerët e tij dhe dëshiron të vizitojë ndonjë shkollë, atëherë patjetër do ta çojnë në shkollën e parë, që është afër termocentralit. Sepse ajo është shembullore. Të paktën, nëse do të kishte vendosur të vinte tek ne, do të ishim paralajmëruar shumë kohë më parë dhe do të kishim përgatitur klasën për ardhjen e tij.
Kjo është arsyeja pse ne qeshëm, duke kuptuar se studenti ynë nuk mund të ishte një princ, veçanërisht një lloj Uellsi.
Por pastaj Kharlampy Diogenovich ulet. Klasa menjëherë bie në heshtje. Fillon mësimi.
Kryemadh, i shkurtër, i veshur mirë, i rruar me kujdes, ai e mbante klasën në duar me autoritet dhe qetësi. Përveç ditarit, ai kishte një fletore ku shkruante diçka pas intervistës. Nuk mbaj mend që ai t'i bërtiste dikujt, ose të përpiqej t'i bindte të studionin, ose të kërcënonte se do t'i thërriste prindërit në shkollë. Të gjitha këto gjëra nuk ishin të dobishme për të.
Gjatë provave, ai as që mendonte të vraponte midis rreshtave, të shikonte në tavolina ose të ngrinte me vigjilencë kokën në çdo shushurimë, siç bënin të tjerët. Jo, ai po lexonte me qetësi diçka me vete ose po vinte me gisht një rruzare me rruaza të verdha si sytë e maces.
Ishte pothuajse e kotë të kopjoje prej tij, sepse ai e njohu menjëherë veprën që kishte kopjuar dhe filloi ta tallte. Kështu që ne e fshimë atë vetëm si mjetin e fundit, nëse nuk kishte rrugëdalje tjetër.
Ndodhte që gjatë një prove ai ngrinte lart nga rruzarja ose libri i tij dhe thoshte:
Sakharov, ju lutemi ndërroni vendet me Avdeenko.
Sakharov ngrihet dhe shikon me pyetje Kharlampy Diogenovich. Ai nuk e kupton pse ai, një student i shkëlqyer, duhet të ndryshojë vendin me Avdeenkon, i cili është një student i dobët.
Ki mëshirë për Avdeenkon, ai mund të thyejë qafën.
Avdeenko shikon bosh në Kharlampy Diogenovich, sikur të mos e kuptonte dhe ndoshta të mos e kuptonte vërtet pse mund të thyente qafën.
Avdeenko mendon se është një mjellmë”, shpjegon Kharlampy Diogenovich. "Mjellma e zezë", shton ai pas një çasti, duke lënë të kuptohet për fytyrën e nxirë dhe të zymtë të Avdeenkos. "Sakharov, ju mund të vazhdoni," thotë Kharlampy Diogenovich.
Saharov ulet.
Dhe ti gjithashtu,” i kthehet ai Avdeenkos, por diçka në zërin e tij mezi u zhvendos dukshëm. Një dozë e saktë talljeje u derdh në të. - ...Nëse, sigurisht, nuk e thyen qafën... mjellmë e zezë! - përfundon ai me vendosmëri, sikur shpreh shpresën e guximshme se Alexander Avdeenko do të gjejë forcën për të punuar në mënyrë të pavarur.
Shurik Avdeenko ulet, duke u përkulur me furi mbi fletoren e tij, duke treguar përpjekjet e fuqishme të mendjes dhe vullnetit të hedhur në zgjidhjen e problemit.
Arma kryesore e Kharlampy Diogenovich është të bëjë një person qesharak. Një nxënës që devijon nga rregullat e shkollës nuk është një dembel, as një njeri i varur, as një ngacmues, por thjesht një person qesharak. Ose më mirë, jo thjesht qesharake, siç ndoshta do të pajtoheshin shumë, por disi fyese qesharake. Qesharak, duke mos kuptuar se ai është qesharak, ose duke qenë i fundit që e ka kuptuar.
Dhe kur mësuesi të bën të dukesh qesharak, përgjegjësia reciproke e nxënësve prishet menjëherë dhe e gjithë klasa qesh me ty. Të gjithë qeshin kundër njëri-tjetrit. Nëse një person po qesh me ju, ju prapë mund ta përballoni disi. Por është e pamundur të bësh të gjithë klasën për të qeshur. Dhe nëse dole qesharak, doje të vërtetoje me çdo kusht se, megjithëse ishe qesharak, nuk ishe edhe aq qesharak.
Duhet thënë se Kharlampy Diogenovich nuk i dha askujt privilegje. Çdokush mund të jetë qesharak. Sigurisht që nuk i kam shpëtuar as fatit të përbashkët.
Viti i shkrimit: 1966
Zhanri: histori
Personazhet kryesore: mësuese matematike, nxënëse e klasës së 5-të
Komplot
Mësuesi i ri i matematikës nuk i qortoi dhe as nuk i ndëshkoi nxënësit që kishin bërë keq, ai thjesht i tallte.
Një ditë personazhet kryesore nuk i mësuan detyrat e shtëpisë dhe kishin shumë frikë nga talljet nga mësuesi dhe shokët e klasës. Prandaj, kur mjekët erdhën në shkollë për të bërë vaksinat kundër tifos, ai i bindi që të mos fillonin me klasën 5 "A", por me 5 "B", në të cilën ai studionte vetë. Mjekët ranë dakord dhe vaksinimet u kryen gjatë gjithë mësimit.
Pasi mjekët u larguan, kishte ende kohë deri në fund të mësimit dhe mësuesi e thirri "heroin" në tabelë, ku të gjithë ishin të bindur se djali nuk ishte gati për mësimin. Më pas mësuesi foli për bëmat e Herkulit, të cilat ai i kreu për motive fisnike. Dhe studenti ynë e realizoi "veprën" e tij nga përtacia dhe frika.
Përfundim (mendimi im)
Ky mësim la një gjurmë të thellë në shpirtin e djalit, ai kuptoi se mësuesi i rriti ata më mirë me të qeshur sesa me ndonjë leksion dhe mësim. Autori e kujtoi këtë mësim për pjesën tjetër të jetës së tij dhe shkroi historinë e tij për t'i mësuar të tjerët me shembullin e tij.
Për të shmangur dështimin në matematikë, një nxënës i klasës së pestë organizon që e gjithë klasa të vaksinohet kundër tifos. Mësuesi e quan veprimin e tij "puna e trembëdhjetë e Herkulit" dhe e tall para shokëve të klasës.
Tregimi tregohet në vetën e parë.
Në vitin e ri shkollor, në shkollë shfaqet një mësues i ri i matematikës, greku Kharlampiy Diogenovich. Ai menjëherë arrin të vendosë "heshtje shembullore" në mësime. Kharlampy Diogenovich kurrë nuk e ngre zërin, nuk i detyron studentët të studiojnë dhe nuk kërcënon dënimin. Ai bën vetëm shaka për studentin fajtor që klasa të shpërthejë nga të qeshurat.
Një ditë, një nxënës në klasën 5-B, personazhi kryesor i tregimit, pasi nuk ka kryer detyrat e shtëpisë, ka frikë se do të bëhet objekt talljeje. Papritur, në fillim të mësimit, një mjek dhe një infermiere hyjnë në klasë dhe bëjnë vaksinën kundër tifos mes nxënësve të shkollës. Së pari, injeksionet supozohej t'i jepeshin klasës 5-"A", por gabimisht ata hynë në klasën 5-"B". Heroi ynë vendos të përfitojë nga rasti dhe vullnetarë për t'i shoqëruar ata, duke përmendur faktin se klasa 5-“A” është larg dhe ata mund të mos e gjejnë atë. Rrugës, ai arrin të bindë mjekun se është më mirë të fillojë të bëjë injeksione në klasën e tyre.
Një nga nxënësit e klasës sëmuret dhe heroi ynë vendos të thërrasë një ambulancë, por infermierja e ringjall djalin. Pas largimit të infermieres dhe mjekut, ka mbetur pak kohë deri në fund të mësimit, dhe Kharlampy Diogenovich thërret heroin tonë në tabelë, por ai nuk mund ta përballojë detyrën. Kharlampy Diogenovich i tregon klasës për dymbëdhjetë punët e Herkulit dhe raporton se i trembëdhjetë tashmë ka përfunduar. Por Herkuli i bëri veprat e tij nga guximi dhe kjo u realizua nga frika.
Vite më vonë, heroi ynë e kupton që një person nuk duhet të ketë frikë të duket qesharak, sepse Roma e lashtë ndoshta vdiq sepse sundimtarët e saj nuk mbanin shaka dhe ishin arrogantë. Kharlampy Diogenovich i kaloi shpirtrat e fëmijëve të tyre me të qeshura.
Të gjithë matematikanët që takova në shkollë dhe pas shkollës ishin njerëz të ngathët, me vullnet të dobët dhe mjaft të shkëlqyer. Pra, deklarata se pantallonat e Pitagorës janë gjoja të barabarta në të gjitha drejtimet, nuk ka gjasa të jetë absolutisht e saktë.
Ndoshta vetë Pitagora e kishte këtë, por ndjekësit e tij ndoshta e harruan atë dhe i kushtuan pak vëmendje pamjes së tyre.
E megjithatë kishte një matematikan në shkollën tonë që ishte i ndryshëm nga të gjithë të tjerët. Ai nuk mund të quhej me vullnet të dobët, aq më pak të ngadaltë. Nuk e di nëse ai ishte një gjeni - është e vështirë të vendoset tani. Unë mendoj se ka shumë të ngjarë të ishte.
Emri i tij ishte Kharlampy Diogenovich. Ashtu si Pitagora, ai ishte grek nga lindja. Ai u shfaq në klasën tonë nga viti i ri shkollor. Para kësaj, ne nuk kishim dëgjuar për të dhe as nuk e dinim se matematikanë të tillë mund të ekzistonin.
Ai vendosi menjëherë heshtje shembullore në klasën tonë. Heshtja ishte aq e frikshme sa ndonjëherë drejtori hapte derën i trembur, sepse nuk e kuptonte nëse ishim aty apo kishim ikur në stadium.
Stadiumi ndodhej pranë oborrit të shkollës dhe vazhdimisht, sidomos gjatë garave të mëdha, ndërhynte në procesin pedagogjik. Madje drejtori ka shkruar diku për t'u zhvendosur në një vend tjetër. Ai tha se stadiumi i ka nervozuar nxënësit e shkollës. Në fakt, nuk ishte stadiumi ai që na nervozoi, por komandanti i stadiumit, xhaxha Vasya, që na njohu në mënyrë të pagabueshme, edhe nëse ishim pa libra, dhe na përzuri që andej me inat që nuk u shua me kalimin e viteve.
Fatmirësisht drejtori ynë nuk u dëgjua dhe stadiumi mbeti në vend, vetëm gardhi prej druri u zëvendësua me një gur. Kështu që tani ata që kishin parë më parë stadiumin përmes të çarave të gardhit prej druri duhej të ngjiteshin.
Megjithatë, më kot drejtori ynë kishte frikë se mund të iknim nga mësimi i matematikës. Ishte e pamendueshme. Ishte si të shkoja te drejtori në pushim dhe të hidhte në heshtje kapelën e tij, megjithëse të gjithë ishin goxha të lodhur prej saj. Ai gjithmonë, në dimër dhe verë, mbante të njëjtën kapelë, me gjelbërim të përhershëm, si një manjolë. Dhe gjithmonë kisha frikë nga diçka.
Nga jashtë mund të dukej se ai kishte më shumë frikë nga komisioni i administratës së qytetit, në fakt ai kishte më shumë frikë nga drejtori ynë. Ishte një grua demonike. Një ditë do të shkruaj një poezi për të në frymën bajroniane, por tani po flas për diçka tjetër.
Natyrisht, nuk kishim mundësi të shpëtonim nga ora e matematikës. Nëse iknim ndonjëherë nga një mësim, zakonisht ishte një mësim kënge.
Dikur ndodhte që sapo Kharlampy Diogenovich ynë hyri në klasë, të gjithë heshtën menjëherë, dhe kështu me radhë deri në fund të mësimit. Vërtet, ndonjëherë na bënte të qeshnim, por nuk ishte e qeshura spontane, por argëtim i organizuar nga lart nga vetë mësuesi. Nuk e shkeli disiplinën, por i shërbeu, si një provë nga e kundërta në gjeometri.
Shkoi diçka si kjo. Le të themi se një student tjetër është pak vonë për klasën, rreth gjysmë sekonde pasi bie zilja, dhe Kharlampy Diogenovich tashmë po kalon nëpër derë. Studenti i varfër është gati të bjerë në dysheme. Ndoshta do të kisha dështuar nëse nuk do të kishte një dhomë mësuesi pikërisht nën klasën tonë.
Disa mësues nuk do t'i kushtojnë vëmendje një gjëje të tillë, të tjerët do të qortojnë me nxitim, por jo Kharlampy Diogenovich. Në raste të tilla, ai ndalonte te dera, e kalonte revistën nga dora në dorë dhe, me një gjest të mbushur me respekt për personalitetin e studentit, tregonte fragmentin.
Nxënësi heziton, fytyra e tij e hutuar shpreh dëshirën për të rrëshqitur disi nga dera pas mësuesit. Por fytyra e Kharlampy Diogenovich shpreh mikpritje të gëzueshme, të përmbajtur nga mirësjellja dhe të kuptuarit e pazakontë të këtij momenti. Ai bën të ditur se vetë shfaqja e një studenti të tillë është një festë e rrallë për klasën tonë dhe për të personalisht, Kharlampy Diogenovich, që askush nuk e priste dhe që kur erdhi, askush nuk do të guxojë ta qortojë për këtë vonesë të vogël, aq më tepër që ai është një mësues modest, i cili, natyrisht, do të hyjë në klasë pas një studenti kaq të mrekullueshëm dhe do të mbyllë derën pas tij si shenjë se mysafiri i dashur nuk do të lirohet së shpejti.
E gjithë kjo zgjat disa sekonda, dhe në fund studenti, duke u shtrënguar në mënyrë të sikletshme nga dera, lëkundet në vendin e tij.
Kharlampy Diogenovich kujdeset për të dhe thotë diçka madhështore. Për shembull:
Princi i Uellsit.
Klasa qesh. Dhe megjithëse nuk e dimë se kush është Princi i Uellsit, ne e kuptojmë se ai nuk mund të shfaqet në klasën tonë. Ai thjesht nuk ka çfarë të bëjë këtu, sepse princat merren kryesisht me gjuetinë e drerëve. Dhe nëse ai lodhet duke gjuajtur drerët e tij dhe dëshiron të vizitojë ndonjë shkollë, atëherë patjetër do ta çojnë në shkollën e parë, që është afër termocentralit. Sepse ajo është shembullore. Të paktën, nëse do të kishte vendosur të vinte tek ne, do të ishim paralajmëruar shumë kohë më parë dhe do të kishim përgatitur klasën për ardhjen e tij.
Kjo është arsyeja pse ne qeshëm, duke kuptuar se studenti ynë nuk mund të ishte një princ, veçanërisht një lloj Uellsi.
Por pastaj Kharlampy Diogenovich ulet. Klasa menjëherë bie në heshtje. Fillon mësimi.
Kryemadh, i shkurtër, i veshur mirë, i rruar me kujdes, ai e mbante klasën në duar me autoritet dhe qetësi. Përveç ditarit, ai kishte një fletore ku shkruante diçka pas intervistës. Nuk mbaj mend që ai t'i bërtiste dikujt, ose të përpiqej t'i bindte të studionin, ose të kërcënonte se do t'i thërriste prindërit në shkollë. Të gjitha këto gjëra nuk ishin të dobishme për të.
Gjatë provave, ai as që mendonte të vraponte midis rreshtave, të shikonte në tavolina ose të ngrinte me vigjilencë kokën në çdo shushurimë, siç bënin të tjerët. Jo, ai po lexonte me qetësi diçka me vete ose po vinte me gisht një rruzare me rruaza të verdha si sytë e maces.
Ishte pothuajse e kotë të kopjoje prej tij, sepse ai e njohu menjëherë veprën që kishte kopjuar dhe filloi ta tallte. Kështu që ne e fshimë atë vetëm si mjetin e fundit, nëse nuk kishte rrugëdalje tjetër.
Ndodhte që gjatë një prove ai ngrinte lart nga rruzarja ose libri i tij dhe thoshte:
Sakharov, ju lutemi ndërroni vendet me Avdeenko.
Sakharov ngrihet dhe shikon me pyetje Kharlampy Diogenovich. Ai nuk e kupton pse ai, një student i shkëlqyer, duhet të ndryshojë vendin me Avdeenkon, i cili është një student i dobët.
Ki mëshirë për Avdeenkon, ai mund të thyejë qafën.
Avdeenko shikon bosh në Kharlampy Diogenovich, sikur të mos e kuptonte dhe ndoshta të mos e kuptonte vërtet pse mund të thyente qafën.
Avdeenko mendon se është një mjellmë”, shpjegon Kharlampy Diogenovich. "Mjellma e zezë", shton ai pas një çasti, duke lënë të kuptohet për fytyrën e nxirë dhe të zymtë të Avdeenkos. "Sakharov, ju mund të vazhdoni," thotë Kharlampy Diogenovich.
Saharov ulet.
Dhe ti gjithashtu,” i kthehet ai Avdeenkos, por diçka në zërin e tij mezi u zhvendos dukshëm. Një dozë e saktë talljeje u derdh në të. - ...Nëse, sigurisht, nuk e thyen qafën... mjellmë e zezë! - përfundon ai me vendosmëri, sikur shpreh shpresën e guximshme se Alexander Avdeenko do të gjejë forcën për të punuar në mënyrë të pavarur.
opsioni 1
Një mësues i ri i matematikës, Kharlampy Diogenovich, shfaqet në shkollë. Që në minutat e para të daljes në shkollë, ai arrin të vendosë “heshtje shembullore” në mësime. Kharlampy Diogenovich menjëherë i intrigoi studentët e tij me faktin se ai kurrë nuk e ngriti zërin, nuk i detyroi ata të studionin ose kërcënoi se do t'i thërriste prindërit në shkollë. Arma e tij kryesore ishte humori. Nëse një student bënte diçka të gabuar, Kharlampy Diogenovich bënte shaka me të dhe e gjithë klasa nuk mund të mos qeshte.
Një ditë, një student i klasës 5 "B" (nga i cili tregohet historia), pasi nuk kishte mësuar detyrat e shtëpisë, erdhi në mësimin e Kharlampy Diogenovich. Djali kishte shumë frikë se pasi të shkonte në dërrasën e zezë me detyrat e shtëpisë, ai do të bëhej shënjestër e humorit të shkëlqyeshëm të mësuesit të tij. Pak kohë pas fillimit të mësimit, në klasë hynë një mjek dhe një infermiere, duke bërë vaksinën kundër tifos tek nxënësit e shkollës. Ata kërkonin 5 "A", por gabimisht hynë në një klasë paralele. Për t'u mbrojtur që të mos shkonte në dërrasën e zezë, studenti-narrator doli vullnetarisht t'i çonte mjekët në klasën 5 "A". Për më tepër, teksa po ecnin nëpër korridoret e shkollës, nxënësja “trimake” e klasës së pestë arriti të bindë mjekët që të fillonin vaksinimin në 5 “B”. Kështu, ai arriti të shpëtojë veten dhe shokët e klasës nga shenja e keqe e pashmangshme dhe humori i mësuesit.
Pas "ekzekutimeve" të mjekut që prishën mësimin, kishte mbetur shumë pak kohë para se të binte zilja dhe gjatë kësaj periudhe Kharlampy Diogenovich vendosi të dëgjonte zgjidhjen e detyrave të klasës sonë të klasës së pestë. Heroi, i cili sapo kishte shpëtuar klasën, nuk i shpëtoi dot as sarkazmës së mësuesit dhe as të qeshurës së shokëve të klasës. Që atëherë, ai filloi t'i qasej detyrave të shtëpisë shumë më me përgjegjësi. Kjo arritje nuk ishte për shkak të guximit, por për shkak të frikacakëve, për faktin se ai nuk i bëri detyrat e matematikës.
Opsioni 2
Në tregimin e Fazil Iskander "Puna e trembëdhjetë e Herkulit", historia tregohet në emër të një djali që është në klasën e pestë të një shkolle djemsh në Gjeorgji.
Historia zhvillohet gjatë luftës. Këtë e mësojmë nga vetë narratori, i cili ngacmon fqinjin e tij të tavolinës me emrin Adolf.
Personazhi kryesor i tregimit është një djalë i shkathët, djallëzor dhe dinak. Ai, si shumë djem, pëlqen të luajë futboll, ndonjëherë ai nuk mund ta përballojë detyrën, ai qesh së bashku me të gjithë me shokët e tij të klasës, të cilët Kharlampy Diogenovich, mësuesi, i vendos në një pozicion qesharak.
Heroi i trajton shokët e klasës në mënyrë miqësore, me ironi. Narratori është i vëmendshëm dhe përshkruan me saktësi karakteristikat kryesore të miqve të tij. Ai vëren mirëqenien e vazhdueshme të Sakharov, i cili, edhe duke qeshur, përpiqet të mbetet një student i shkëlqyer, vëren modestinë dhe padukshmërinë e Alik Komarov dhe zymtësinë e Shurik Avdeenko. Por Kharlampy Diogenovich nuk ka të preferuar në klasën e tij. Çdokush mund të jetë qesharak. Dhe pastaj vjen momenti kur klasa qesh me personazhin kryesor.
Personazhi kryesor dështoi në detyrën e matematikës. Në vend që të kërkonte ndihmë nga miqtë e tij, ai luajti futboll para orës së mësimit, duke e bindur veten se përgjigja në tekst ishte e gabuar. Më pas ai u përpoq të shmangte përgjegjësinë për veprimet e tij duke mashtruar dhe mashtruar mjekët për të bërë injeksione gjatë një mësimi matematike. Kur e gjen veten në dërrasën e zezë dhe nuk gjen forcën për të pranuar sinqerisht se nuk e ka zgjidhur problemin, Kharlampy Diogenovich e kupton pse mjekët erdhën posaçërisht në mësimin e matematikës.
Mësuesi nuk e ndëshkon nxënësin me të qeshur, por frikacakët e tij. Ai thotë se narratori kreu "punën e trembëdhjetë të Herkulit", domethënë një bëmë që në të vërtetë nuk ndodhi, gjë që nuk është aspak një bëmë. Po, ai e ndryshoi situatën, por e ndryshoi atë jo nga qëllimet fisnike, por nga frika.
