Tema e mësimit: Numri 3. Numri 3.

Qëllimi i mësimit: njohja e fëmijëve me numrin 3 dhe numrin 3.

Detyrat:

Forma njohuri për përbërjen e numrit 3aftësia për të numëruar objekte brenda tre;
- të përmirësojë aftësinë për të krahasuar objektet sipas vetive;
- të zhvillojë të menduarit logjik, vëmendjen, kujtesën, të folurit;
- kultivoni një ndjenjë vullneti të mirë, ndihmë reciproke, mbështetje.

Materialet për mësimin:

topa - 3 copë (një foto), kërpudha - 3 copë (një foto), për secilin fëmijë, një çelës i artë, një trekëndësh, një imazh i Pinocchio, një fotografi me një imazh të Pinocchio për çdo fëmijë, një imazh i numrit tre.

Koha e organizimit:

Sot do të kemi një mësim të pazakontë në matematikë, dhe mësimi do të jetë udhëtimi. Ne do të mësojmë të numërojmë, shtojmë dhe zgjidhim probleme "argëtuese". Ju presin edhe gjëegjëza, surpriza dhe surpriza të këndshme.

Por përpara se të fillojmë udhëtimin tonë, le të kujtojmë rregullat e sjelljes në klasë:

Ju uleni në tavolinën tuaj të hollë dhe silleni... ME QETËSI.
Nëse doni të përgjigjeni, mos bëni zhurmë, thjesht ngrini dorën...
Bravo djema, jeni gati për udhëtim. Pra, le të shkojmë!

Përsëritja e materialit të mbuluar:
1. Numërimi nga 1 në 10 në një zinxhir.
2. Në një copë letër vizatohen pika me numra. Një nxënës duhet të lidhë pikat nga 1 në 10. Dhe më pas të lidhë pikën e fundit me të parën. Një nxënës përfundon detyrën në tabelë.

Ndërsa Zhenya përfundon detyrën, ne do të zgjidhim enigmën:

Duket e thjeshtë,
Por mund të jetë e artë.
Nuk është çudi që Tortilla e tij
E mbajta (një çelës) në fund të pellgut.

Tani le të kontrollojmë nëse e keni marrë me mend saktë apo jo. Zhenya duhet të ketë përgjigjen. Çfarë ndodhi me Zhenya? (çelës i saktë).
-Kujt mendoni se mund t'i përkasë ky çelës?

Sa gjë shumë e çuditshme është kjo
Njeri prej druri?
Në tokë dhe nën ujë
Në kërkim të një çelësi të artë.
Ai e ngul hundën e gjatë kudo...
Kush është ky? Pinoku

Pinocchio po bëhej gati për të shkuar në shkollë, por më pas ndodhi diçka e keqe - ai humbi çelësin e tij të artë.

Fëmijë, le të ndihmojmë Pinokun? Le të gjejmë çelësin e tij të artë. Shumë pengesa na presin gjatë rrugës, dhe e para është ishulli i "Numrave të Humbur". Mund ta kaloni nëse

Emërtoni numrat pas një.
Emërtoni numrin ndërmjet 5 dhe 7; 7 dhe 9; 2 dhe 4.
Emërtoni numrat që janë më të mëdhenj se 2 por më të vegjël se 4.

Shpjegimi i materialit të ri:

Djema, ne bëmë një punë të mirë me këtë detyrë, por duhet të vazhdojmë përpara. Qyteti i "Numrit Magjik" na pret përpara. Numri magjik, të gjitha llojet e problemeve dhe shprehjeve jetojnë në të. Se cili numër magjik jeton këtu do të zbulojmë nëse zgjidhim problemet e mëposhtme.

Në një vend të hapur pranë një lisi (Fëmijët e shtrojnë atë në tryezë).
Pinocchio pa dy kërpudha.
Dhe më larg, pranë pemëve të aspenit,
Ai gjeti një tjetër.
Kush është gati të na përgjigjet:
Sa kërpudha gjeti? (Tre.)

- Si i keni marrë tre kërpudha? (Një kërpudhat iu shtua dy kërpudhave.)

2+1=3

Malvina ka një objektiv. Fëmijët e shtrojnë atë në tryezë.
Pinoku ka dy gola.
Një top, dy topa.
Zemër, a mund ta kuptosh sa prej tyre ka? (tre)

Si i morët tre topa? (Dy janë shtuar në një.)
1+2=3

Djema, kush e mori me mend se cili numër magjik jeton në këtë qytet? (tre)

Dhe shikoni këtë (imazh)
Shfaqet numri tre.
Trojka është e treta e ikonave -
Përbëhet nga dy grepa.

Djema, në kohët e lashta, njerëzit mësonin të numëronin deri në dy me shumë vështirësi, dhe vetëm pas shumë e shumë vitesh ata filluan të përparonin në numërim. Sa herë që diçka e panjohur dhe misterioze fillonte pas deuce. Kur ata numëruan 1, 2. Pastaj pas dy ishte "kjo është ajo". Prandaj, numri 3, i cili duhet të kishte ndjekur numrin 2 gjatë numërimit, do të thoshte "gjithçka".

Për një kohë të gjatë, numri tre ishte një numër fatlum, magjik për shumë popuj. Numri tre është bërë numri më i preferuar si në mite ashtu edhe në përralla.

Cilat përralla kanë numrin 3 në titujt e tyre? ("Tre arinj", "Tre derra të vegjël", "Tre heronj").

Djema, përgjigjuni pyetjes:
Në përrallën "Tre Arinjtë", sa karrige, gota, lugë dhe shtretër kishte?

Dhe tani është koha për të pushuar. U ngritëm.
Sesioni i edukimit fizik: (e kryer në muzikë)

Pinoku u shtri,
Një herë - i përkulur,
Dy - të përkulur,
Ai shtriu krahët në anët,
Me sa duket nuk e gjeta çelësin.
Për të gjetur çelësin për ne,
Duhet të shkojmë më tej.

Puna në një fletore
Vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër qytetin e Numrit Magjik. Përpara është rruga numër 3. Hapim fletoren “Numëroj deri në dhjetë”.

Detyra nr. 1.

Në çdo drejtkëndësh, vizatoni aq rrathë sa ka kafshë në figurë.
Detyra nr. 2.
vizatoni aq shumë topa në çdo drejtkëndësh në mënyrë që numri i tyre të korrespondojë me numrin poshtë tyre.

Detyra nr. 3
Rretho numrin 3 në pika dhe shkruaje në secilën qelizë.

Puna me material gjeometrik.

- Pranë rrugës numër 3 ndodhet një park i njërës prej formave gjeometrike. Merreni me mend se për çfarë figure gjeometrike po flasim. (Ndihmë në rrëshqitje)

Do ta kuptosh menjëherë kush jam.
Më shiko mua
Unë kam vetëm tre.
Tre anët dhe tre qoshet
Tre maja - pika,
Më pëlqen, miq.
Në fund të fundit, unë jam një trekëndësh.

-Emërtoni tre objekte në formë trekëndëshi.

Përgjithësim.

- Duke udhëtuar nëpër parkun e formave gjeometrike, arritëm në një moçal ku jeton breshka Tortila.

Ajo do të na japë çelësin e artë nëse i përgjigjeni pyetjeve:

Me cilin numër u takuat sot?
- Si quhet dita e tretë e javës?
- Si quhet muaji i tretë i vitit?

Këtu është çelësi i artë,
Është magjike, jo e thjeshtë.

Reflektimi.
Djema, sepse ne ndihmuam Pinokun, ai ju jep një çelës të artë si kujtim të fotos së tij, por ju kërkon të shkruani në dritaren bosh numrin që mësuam sot.
- Le t'i themi lamtumirë Pinokut dhe t'i urojmë që të mos e humbasë më çelësin e artë.

Njohja me numrin 3.

Përmbajtja e programit:

Qëllimi: të prezantohet numri 3 si shenjë e numrit 3;

Objektivat arsimore:

Ushtrimi V llogari brenda “3”, korrelacioni sasior artikuj me numrin e kërkuar. Forconi aftësitë në përdorimin e teknikave jo-tradicionale të aplikimit

të mësojnë të hamendësojnë gjëegjëza matematikore bazuar në informacionin e perceptuar vizualisht;

Detyrat zhvillimore:

Zhvilloni të menduarit verbal dhe logjik, kujtesën, vëmendjen, perceptimin, aftësitë e shkëlqyera motorike: , .

Kultivoni interes ndaj punës, përgjegjshmërisë, dëshirës duke ndihmuar të tjerët, aftësi për të punuar në një ekip.

Materiali:

Pritini numrat nga 1-3, ngjitni drithërat (bizele, bollgur)

Teknikat metodike: pyetje te fëmijë, lexim poezish;

vizuale - demonstrim i materialit; lojëra - kryerja e veprimeve të lojës; veprimtari praktike - e pavarur e fëmijëve.

1.Pjesa hyrëse: Fëmijët hyjnë V grup, përshëndes të ftuarit. Edukator: Kujdes! Kujdes! Unë nxitoj t'ju informoj Sot duam të udhëtojmë ne angazhohu!

Unë i di fjalët magjike që do të na ndihmojnë të shkojmë në një udhëtim magjik:

“Le të ngulmojmë këmbët tona, brenda Le të duartrokasim.

Le të kthehemi rreth vetes, së bashku mbrapa duart le ta marrim.

Sytë Le ta mbyllim, të themi: “Ah! »

Dhe ne do të jemi mysafirë. "(fëmijët ulen në tavolina)

Jepuni fëmijëve një enigmë. Babai Hare dhe nëna Hare, me ta Lepuri i Vogël, djali i tyre. Shikoni mirë: Sa lepuj ka? (tre)

Ofroni të gjeni numrin 3 midis numrave të studiuar (mësuesi gabimisht vendos numrin 2, pastaj 1. Fëmijët e gjejnë gabimin.

Përgatitja e nxënësve për të perceptuar numrin 3,

Si mendoni ju si duket numri 3? (lexoni një poezi dhe shkruani numrin 3 në ajër)

Ky është një muaj hark, më poshtë është një muaj tjetër. Dhe tani - Shikoni:

Rezultati është një numër... (tre)!

G. Vieru

4.Detyrë për fëmijët.

shtroni numrin 3 nga bizelet.

5. Edukim fizik “Një, dy, tre”.

Fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit të poezisë.

Një herë - përkuluni, drejtohuni.

Dy - përkuluni, shtrihuni.

Tre - tre duartrokitje të duarve tuaja,

Tre tundje të kokës.

Përsëriteni 2-3 herë.

Më tregoni djema, çfarë po rritet në këtë shtrat kopshti?

6 Loja "Numri dhe shifra".

Çdo fëmijë ka një kartë numrash me numrat 1,2,3.

Sa karota ka lepurushi? Lepurin? -Kush ka më shumë? - U

kush është më i vogël (për sa) (fëmijët punojnë me fletëpalosje)

Mësuesi tregon numrin 1 dhe kërkon të trajtojë lepurushin me 1 karotë

tregon numrin 2 dhe kërkon të trajtojë lepurin, numri 3 - lepurin.

Sa karota ka lepurushi? Lepurin? -Kush ka më shumë? - Kush ka më pak (për sa) (fëmijët punojnë me fletëpalosje)

Çfarë duhet bërë që nëna dhe djali të kenë pjesë të barabarta) Dhe si mund të sigurohemi që të gjithë të kenë pjesë të barabarta? 6.Oh, dhe ne vizituam lepurushët. (papritmas muzika filloi të luajë në heshtje)

Dëgjo, ka muzikë.

Çfarë periudhe të vitit ju kujton kjo muzikë? (Vjeshte)

Çfarë ndodh me kafshët në vjeshtë? (ndryshoni ngjyrën e lëkurës)

Çfarë ngjyre janë lepurushët tanë?

Ata janë shumë të trishtuar që janë ende të bardhë. Le t'i lyejmë me bollgur dhe ngjitës.

Bravo, sa mirë e bëtë dhe tani është koha që ne të kthehemi në shtëpi.

7. - Dëgjo fjalët magjike: Të godasim këmbët, të përplasim duart, të kthehemi, të mbyllim sytë dhe të kthehemi në kopsht.

A ju pëlqeu djema sot? klasë? Për çfarë detyre Cila ishte gjëja më e vështirë për ju sot? Dhe më e lehtë? Dhe shumica interesante? Te lumte! Ju Unë isha shumë i kënaqur sot!

Faleminderit të gjithë të ftuarve për vëmendjen tuaj! "

Objektivat: praktikoni numërimin deri në 3, prezantoni formimin e numrit 3 dhe numrit 3; tregojini fëmijës duke përdorur materiale specifike se numri 3 është 2 dhe 1; mësoni të numëroni objektet brenda tre; zhvillimi i të menduarit logjik dhe kujtesës; kultivoni këmbënguljen dhe pavarësinë.
Pajisjet: zile, ventilator, gjethe (3 copë), trekëndësh, material numërimi për secilin fëmijë.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ.
Telefonata na dha një sinjal:
Ka ardhur koha për të punuar
Pra, le të mos humbim kohë dhe të fillojmë të punojmë!
2. Bisedë për kohën e vitit.
– Çfarë kohe të vitit është? (Vjeshte)
- Djema, shikoni foton, si është moti këtu?
– Çfarë ngjyre kanë gjethet në vjeshtë? (E kuqe, e verdhë, jeshile)
– Çfarë u bën era gjetheve? (prishet nga pemët)
- Çfarë bëjnë gjethet? (Fluturon, rrotullohet)
3. Lojë didaktike “Era fryn”. Formimi i numrit 3.
Mësuesi imiton erën që fryn me një tifoz dhe fton fëmijët të ndihmojnë erën - të fryjë. Mësuesi tregon dy gjethe me të njëjtën ngjyrë:
-Çfarë solli era? (gjethe)
– Si e kuptoni sa gjethe ka? (Duhet të numëroni.)
Fëmija numëron: "Një, dy - vetëm dy".
– Frynte sërish era duke sjellë edhe 1.
Mësuesi demonstron formimin e numrit 3 (dy dhe 1 më shumë).
Fëmija numëron, emërton sa janë dhe tregon të njëjtin numër gishtash në dorën e tij.
4. Ushtrim mbi tavolina.
- Vendos një katror, ​​një katror tjetër.
- Sa katrorë janë?
- Vendos një tjetër.
- Tani sa është?
5. Shikoni numrin 3. Historia e numrit.
Djema, shumë prej jush tashmë dini si të numëroni, mund të numëroni lodrat tuaja, miqtë tuaj, pemët në kopsht dhe shumë më tepër. Dhe në kohët e lashta, njerëzit mësonin të numëronin deri në dy me shumë vështirësi. Sa herë që diçka e panjohur dhe misterioze fillonte pas deuce. kur numëronin "një, dy, shumë" ose "të gjithë". Dhe vetëm pas shumë e shumë vitesh filluan të numërojnë deri në 3. Numri 3 u bë numri më i preferuar, edhe në përralla. Dhe çfarë përrallash do t'ju uroj tani?
6. Gjëegjëza
Oink-oink-oink - çfarë tre vëllezër
Ata nuk kanë më frikë nga ujku,
Sepse bisha është grabitqare
Nuk do të shkatërrojë një shtëpi me tulla (Tre derrat e vegjël)

Tre gota dhe tre krevate,
Janë edhe tre karrige, shiko
Dhe banorët këtu janë vërtet

Jeton saktësisht tre (Tre Arinjtë)

7. Ushtrime fizike. "Tre arinj

Tre arinj shkuan në shtëpi (Fëmijët lëvizin në vend.)

Babai ishte i madh, i madh. (Ngrini krahët mbi kokën tuaj, tërhiqeni lart.)

Mami është më e shkurtër me të, (Duart në nivelin e gjoksit.)

Dhe djali im është vetëm një fëmijë i vogël. (Ulu.)

Ai ishte shumë i vogël, (i ulur, duke u lëkundur si një ari.)

Ai ecte me trokitje. (Ngrihuni në këmbë, duart e shtrënguara në grushte para gjoksit tuaj.)

Ding-ding, ding-ding. (Fëmijët imitojnë lojën me zhurmë.)

8. Puna e pavarur e fëmijëve. Puna me shkopinj numërimi.

Lexoni serinë e numrave me radhë: 1,2,3.

Çfarë figure gjeometrike është kjo? (Trekëndësh)

Çfarë dimë për trekëndëshin? (ka 3 qoshe)

Sa shkopinj duhet të merrni për të ndërtuar një trekëndësh? (3)

9. Lojë didaktike "Numëroni lepujt"

10. Reflektimi.

Me cilin numër u takuat sot?

Në cilat përralla shfaqet numri tre?

Shikoni sa i bukur është bërë moti tani. Dielli "buzëqesh" dhe na jep rrezet e tij të mirësisë, lumturisë dhe shëndetit. Le të buzëqeshim, të japim dhe të ndajmë me njëri-tjetrin një humor të mrekullueshëm për gjithë ditën.

Ekaterina Agafonova
"Hyrje në numrin 3." Përmbledhje e mësimit për grupin e mesëm

Kopshti NOU "FRIGJE"

E kryer: mësues i kategorisë së parë

Agafonova Ekaterina Ivanovna

Abstrakt drejtpërdrejt-veprimtaritë edukative

Për grupi i mesëm

Zona arsimore: Njohje

Subjekti: « Njohja me numrin"3"

Detyrat: Prezantoni numrin tre dhe me numrin përkatës. Mësoni të krahasoni objektet sipas madhësisë, formës dhe ngjyrës, emërtoni gjeometrik shifrat: rrethi, katrori, trekëndëshi, di dallimin midis rrethit dhe katrorit. Përforconi konceptet "Një" Dhe "Shumë". Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe perceptim të ngjyrave.

Pajisjet: Ariu dhe lepuri, karta me numra nga 1 deri në 3, forma gjeometrike (rreth, katror, ​​trekëndësh). Një grup materialesh numërimi, një printim me imazhe kafshësh për detyrën, lapsa me ngjyra.

Puna paraprake: Përgatitni një ari dhe një lepur, uluni përballë fëmijëve. Në tavolinat e fëmijëve ka grupe materialesh numërimi.

Ecuria e mësimit:

Edukatore: Djema, ejani na vizitoni sot klasës ariu erdhi me shokun e tij lepurin. Fakti është se ata harruan plotësisht se cilat forma gjeometrike ekzistojnë. Le t'i kujtojmë se si janë. (Fëmijët përgjigje: rrethi, katrori, trekëndëshi, disa e quajnë romb, drejtkëndësh).

Mësuesja u ofron fëmijëve një lojë për të përforcuar forma gjeometrike "Merr të njëjtën". (Prezantuesi tregon një figurë; fëmijët duhet të marrin të njëjtën nga grupi i tyre).

Edukatore: Le të kujtojmë se çfarë numrash dimë tashmë.

Mësuesi tregon kartën, fëmijët emërtojnë numrin. (Numrat 1 dhe 2)

Edukatore: Çfarë ndodh me një person në dy? (Veshët, krahët, këmbët, sytë)Çfarë ndodh me një person një nga një? (Hundë, gojë, ballë, stomak). E madhe. Dhe tani jemi me ju le te njihemi me numrin e ri. Ky është numri 3. (Mësuesi tregon një kartë me këtë numër).

Më pas, mësuesi ofron t'i sjellë numrin 3 ariut, numrin 2 te lepurin dhe numrin 1 te mësuesi. Fëmijët i nxjerrin kartat nga çanta pa i parë dhe i shpërndajnë midis lodrave dhe mësuesit. (duhet të ketë karta sipas numrit të fëmijëve). Pasi secili fëmijë merr kartën e tij, mësuesi kontrollon nëse gjithçka është shpërndarë si duhet dhe nuk harron "shënim" ariu dhe lepuri sepse fëmijët po i ndihmojnë.

Varet në tabelë seritë e numrave nga 1-3. Mësuesi ofron të luajë një lojë "Çfarë mungon?" Fëmijët mbyllin sytë. Një kartë hiqet një nga një, fëmijët duhet të emërtojnë se cila kartë është hequr. (Loja luhet 3-4 herë).

Fizminutka "Lepuri".

Ata kërcejnë dhe kërcejnë në pyll,

Lepurat janë topa gri.

(Duart pranë gjoksit, si putrat e lepurit; duke kërcyer).

Kërce - kërce, kërce - kërce -

Lepuri i vogël qëndronte mbi një trung.

(Kërcimi përpara - prapa)

Ai i radhiti të gjithë me radhë dhe filloi t'u tregonte ushtrimet.

Një herë! Të gjithë ecin në vend.

Dy! Ata tundin duart së bashku.

Tre! Ata u ulën dhe u ngritën së bashku.

Të gjithë gërvishteshin pas veshit.

Arritëm në katër.

Pesë! U përkulën dhe u përkulën.

Gjashtë! Të gjithë u rreshtuan përsëri

Ata ecnin si një skuadër.

Pas aktivitetit fizik, fëmijët kthehen në vendet e tyre. Mësuesi/ja u jep fletë letre dhe lapsa me ngjyra me një detyrë të printuar paraprakisht. Është e nevojshme të ngjyrosni ato kafshë në rrethin në të cilin ndodhen pak. Pas përfundimit të detyrës, mësuesi falënderon fëmijët që ndihmuan lepurin dhe ariun të kuptojnë numrat dhe format gjeometrike. Duke përmbledhur. Lavdëron fëmijët.

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e një mësimi të integruar mbi aplikacionin për fëmijët e grupeve fillore dhe të mesme "Hyrje në vetitë e letrës" Qëllimet: Të njohin fëmijët me vetitë e letrës, shumëllojshmërinë e llojeve të saj (të grisura lehtësisht, të rrudhura, me ngjyra të ndryshme, të hollë dhe të trashë, të lëmuar dhe të ashpër).

Abstrakt i GCD për grupin e mesëm "Hyrje në profesionin e një mjeku të ambulancës" Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal "Kopshti Elkhovsky "Cheburashka"" Përmbledhje e arsimit të drejtpërdrejtë.

Përmbledhje e GCD në matematikë në grupin e mesëm "Hyrje në numrin dhe numrin 4" Përmbajtja e programit: 1. Prezantoni fëmijët me numrin dhe numrin 4; me formimin e numrit 4; vazhdoni të mësoni se si të lidhni numrin e objekteve.

Përmbledhje e GCD mbi rregullat e trafikut në grupin e mesëm "Të njohësh rrugën" Qëllimi: Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për rrugën. Prezantoni fëmijët me disa rregulla për lëvizjen e këmbësorëve, me konceptet e "këmbësorit" dhe "kalimit".

Abstrakt i OOD Tema: Njohja me veprën e artistit V.I Surikov Edukator: Razvodova Irina Petrovna. Grupi: mesatar. Qëllimi: përfshirja.

Shënime mbi FEMP për fëmijët e grupit të mesëm “Figura gjeometrike. Njohja me gjysmërrethin" Detyrat e programit: konsolidoni idetë për format gjeometrike: rreth, katror, ​​trekëndësh, drejtkëndësh, ovale; prezantoj.

Valentina Bumba
Përmbledhja e mësimit për grupin e mesëm "Prezantimi i numrit 3"

Synimi: Prezantoni numrin 3 si shenjë të numrit 3

Detyrat: - vazhdoni të mësoni se si të merren me mend gjëegjëza matematikore bazuar në informacionin e perceptuar vizualisht; mësojnë shkrimin numri 3 me pika; Gjej numri 3 midis shumë numrave të tjerë; vazhdoni të mësoni të ndërlidhni numrat 1,2,3 me sasi

artikuj; të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për stinët (vjeshte).të vazhdojë të zotërojë aftësinë për të gjetur objekte të ngjashme me format gjeometrike. Zhvilloni kujtesën dhe imagjinatën.

Kultivoni një interes për njohuri.

Metodat dhe teknikat: verbal - bisedë, pyetje, shpjegime, përdorimi i fjalëve artistike.

Demonstrimi material: foto me tre lepuj, semafor, patë, gjarpër,

hëna, kartat e numrave me daulle rrathësh,

lapsa, zogj, kartolina me shtëpi, pema e Krishtlindjes,

varkë dhe flamur.

Ecuria e mësimit:

Org. moment: "Nje loje", "Merrni me mend dhe ngjyrosni".

Riprodhimi pyet një gjëegjëzë:

Papa Zay dhe mami Zay,

Lepuri dhe djali janë me ta.

Shikoni mirë:

Sa lepuj ka? (3)

Tani shikoni foton?

Sa lepuj janë gjithsej? (3)

Djema, vendosni një drejtkëndësh para jush. Ngjyrosni sa rrathë ka në drejtkëndësh, sa lepur ka në foto?

Pjesa I: Njohja me numrin 3.

NË: - Fëmijë, sot është kemi mysafirë që na vizitojnë.

Mendoni së pari gjëegjëzën dhe zbuloni se kush do të vijë të na vizitojë.

Ka tre sy të ndryshëm,

Por ai nuk do t'i hapë ato menjëherë;

Nëse syri hapet i kuq

Ndalo! Nuk mund të shkosh, është e rrezikshme!

Syri i verdhë - prisni,

Dhe jeshile - eja!

Djema, e keni marrë me mend se kush erdhi të na vizitojë.

D; - Semafor.

NË: - Fëmijë, semafori dëshiron të luajë me ju.

1. Lojë: "Gjej figura» .

Duke harkuar qafën

Patë dhe asgjë më shumë

- Numri tre

Nxiton për deuce.

Fëmijë, mendoni dhe më tregoni se si duket numri 3?

3 është një magjepsës, një gjarpër. Ky është një muaj hark,

Ai doli me tubin e tij. Më poshtë është një muaj tjetër.

Një gjarpër kërcen para tij - Dhe tani

Bisht me grep, qafë me hark, Shiko

Shikoni gjarpërin - doli numri 3

Pse, ky Numri tre!

2. Lojë: (lojë në fletore)

- Tani duhet të rrethosh numrat 3 me pikë dhe gjeni gjithçka numrat 3

midis numrave të tjerë dhe rrethojini ato.

Ushtrime fizike.

Një herë - përkuluni, drejtohuni.

Dy - përkuluni dhe shtrihuni.

Tre - tre duartrokitje të pëllëmbëve.

Tre duartrokitje të kokës. (përsëriteni 2-3 herë)

Pjesa II: Përsëritje e materialit të zgjeruar.

Nje loje: "Numri dhe numri» .

Përpara jush janë kartat me numra me një, dy, tre

në rrathë.

Unë do t'ju tregoj Numri 1, dhe ju më tregoni kartën, në

nga të cilat ka kaq shumë rrathë, aq shumë do të thotë kjo numri.

Unë do t'ju tregoj numri 2 dhe ti me trego

të përshtatshme.

Unë do t'ju tregoj numri 3 dhe ti më jep një kartë me të numri 3.

Pjesa III: Nje loje: "Lidhu saktë".

Fëmijët lidhen me një linjë numrat me kartë, në të cilën

numrin përkatës të artikujve.

1. Me cilën kartë ishte lidhur? numer nje(1)

D: - kartë me daulle.

2. Me cilën kartë ishte lidhur? Numri dy(2)

D: - kartë me dy lapsa.

3. Nga çfarë Numri tre(3)

D: - kartë me tre zogj.

NË: - Te lumte! Ju e keni përfunduar detyrën.

Pjesa IV: Nje loje: "I lartë i ulët".

Fëmijë, shikoni shtëpitë në foto?

Tani, pranë shtëpisë së gjatë, vizatoni një pemë të ulët dhe

ngjitur me atë të ulët është një pemë e gjatë.

Pjesa V: Problem logjik.

Çfarë forme ngjajnë objektet?

Emërtoni objektet në figurë? (Pema e Krishtlindjes, varkë, flamur)

Cilat forma gjeometrike ngjajnë objektet?

(trekëndësh)

Tani ngjyrosni të gjithë trekëndëshat.

Semafori ka tre ngjyra,

Ata janë të qartë për shoferin:

Ngjyra e kuqe - pa akses

E verdha - jini gati për udhëtim,

Dhe ngjyra e gjelbër është! (S. Marshak)

Fundi klasat.

Me çfarë të re numri që keni takuar?

Si mund ta merrni numrin 3?

(gjetja e objekteve të ngjashme me anë të rrethimit numri 3 me pika)

Për çfarë ju pëlqeu klasës?

Çfarë ishte e vështirë?

Cila ishte më interesante?

Te lumte! Ju bëtë një punë të mirë. Ju mund të shkoni.

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e OOD në FEMP në grupin e moshuar "Njohja me numrin dhe figurën 8" Abstrakt i mësimit të OOD FEMP në grupin e moshuar "Njohja me numrin dhe numrin 8" Qëllimi: Të njohim fëmijët me numrin dhe numrin tetë; me arsim.

Përmbledhje e mësimit mbi FEMP në grupin përgatitor "Njohja me numrin 8" Integrimi i fushave arsimore: “Zhvillimi kognitiv”, “Zhvillimi i të folurit”, “Zhvillimi socio-komunikues” Objektivat: Arsimore.

Përmbledhje e mësimit mbi FEMP në grupin e mesëm "Prezantimi i numrit 2" Përmbledhje e një mësimi mbi FEMP në grupin e mesëm Prezantimi i numrit 2 Qëllimi: Për të prezantuar numrin 2, shkruani numrin 2, dalloni konceptet: dje,.

Përmbledhje e një mësimi matematike në një grup të terapisë së të folurit "Prezantimi i numrit 9" Golat. Përforconi konceptet e fëmijëve për sekuencën e ditëve në javë; tregojnë se kjo sekuencë është gjithmonë e njëjtë. Prezantoni.

Konstruksioni për organizimin e veprimtarisë edukative me fëmijët e vitit të katërt të jetës “Prezantimi i numrit dhe numrit 2” Data: 24.02.2015 Institucioni arsimor parashkollor: MBDOU “Kopshti Nr.70” Grupi: i dyti junior. Edukator: Rychik Anna Evgenievna. Fusha arsimore: njohëse.

Mësim i hapur në grupin e dytë të vogël "Hyrje në numrin dhe numrin 3" Orë e hapur në grupin e dytë të vogël nr.3 OO Zhvillimi njohës “Numri dhe figura 3” Qëllimi: Të njohim fëmijët me numrin dhe figurën 3. Objektivat:.