2018 දී ඉතිහාසයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ කාර්යය අංක 25 ඓතිහාසික රචනයක් ලිවීමෙන් සමන්විත වේ. මෙම දුෂ්කර කාර්යය උසස් තත්ත්වයේ සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා සියලුම විභාග අපේක්ෂකයින්ට එකවර ප්රාථමික ලකුණු 11 ක් ලැබෙනු ඇත. මේ වසරේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයෙන් ඉහළම ලකුණු ලබා ගැනීමට කැමති සෑම කෙනෙකුම ඉතිහාසය පිළිබඳ රචනයක් ලියන්නේ කෙසේදැයි දැන සිටිය යුත්තේ එබැවිනි.
මෙම කාර්යය ලකුණු අනුව වඩාත්ම "ලාභදායක" පමණක් නොව, සමහර විට, සමස්ත විභාගයේ වඩාත්ම දුෂ්කර ය. එහි ලිවීමට අදාළ සියලු කරුණු හොඳින් අධ්යයනය කර එය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා කල්තියා සූදානම් වීම අවශ්ය වේ.
ඉතිහාසය පිළිබඳ රචනයක් ලියන්නේ කෙසේද - 2018 ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීමේ ලක්ෂණ
2018 දී, ඉතිහාසයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය කිසිදු ප්රධාන වෙනස්කම් වලට භාජනය නොවීය. සම්පූර්ණ පරීක්ෂණයේ වඩාත්ම දුෂ්කර කාර්යය තවමත් අවසාන කාර්යයයි - ඓතිහාසික මාතෘකාවක් (රචනය) පිළිබඳ කෙටි රචනයක් ලිවීම. මෙම කර්තව්‍යය සම්පූර්ණ කිරීමේදී, ශිෂ්‍යයාට පාසලේ ඉගෙනුම ලබන අතරතුර ඔහු විසින් ලබාගත් සහ ඉගෙන ගත් ඉතිහාසය පිළිබඳ ඔහුගේ සියලු දැනුම ප්‍රදර්ශනය කිරීමට සිදුවේ. පැවරුම 25 ආරම්භ කරන විට, ඔහුට රචනයක් ලිවීමට ඓතිහාසික කාල පරිච්ඡේද තුනෙන් එකක් තෝරා ගැනීමට සිදුවේ. මෙම කාල පරිච්ඡේද අයත් වන්නේ: "පෞරාණික හා මධ්යකාලීන යුගය", "නූතන ඉතිහාසය", "නූතන ඉතිහාසය".
ඔබට මෙම කාල පරිච්ඡේද වලින් එකක් ගැන රචනයක් ලිවීමට අවශ්ය වනු ඇති අතර, ඔබ එහි කාලානුක්‍රමික රාමුවට දැඩි ලෙස අනුගත විය යුතුය.
උදාහරණයක් ලෙස, "පෞරාණික හා මධ්යතන යුගයේ" කාල පරිච්ඡේදය තෝරා ඇත. IX-XVIII සියවස්වල සිදු වූ ඓතිහාසික සිදුවීම්, පෞරුෂයන් සහ දිනයන් ඇතුළත් වේ. විභාග අපේක්ෂකයා එකල සිදු වූ වැදගත් සිදුවීමක් ගැන රචනයක් ලිවිය යුතුය. මෙය කුලිකොවෝ සටන, රුස්ගේ බව්තීස්මය, මොස්කව් ආරම්භය, පීප්සි විල සටන යනාදිය සඳහා කැප වූ රචනයක් විය හැකිය.
රචනයක් ලිවීමට ඔබ ඓතිහාසික සිදුවීමක් තෝරාගත යුතුය
විභාගයේදී “නූතන ඉතිහාසය” කාල පරිච්ඡේදය තෝරාගෙන තිබේ නම්, ඒ අනුව, ඔබට 1700 සිට 1914 දක්වා සිදු වූ සිදුවීමක් ගැන රචනයක් ලිවිය යුතුය. මෙය පළමුවන පීටර්ගේ ප්‍රවේශය, පොල්ටාවා සටන, දෙසැම්බර්වාදී නැගිටීම, දෙවන ඇලෙක්සැන්ඩර්ගේ ප්රතිසංස්කරණ, 1905 විප්ලවය යනාදිය විය හැකිය.
ඓතිහාසික රචනයක් සඳහා මාතෘකාව "නූතන ඉතිහාසය" යුගයේ සිදුවීමක් නම්, එය ලිවීමට ඔබට 1914 සහ 1991 අතර සිදු වූ සිදුවීම් වලින් එකක් තෝරා ගත හැකිය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ඔබට පළමු ලෝක යුද්ධයේ රුසියාවේ සහභාගීත්වය, පෙබරවාරි විප්ලවය, රුසියාවේ සිවිල් යුද්ධය, NEP, perestroika, සාමූහිකකරණය, කාර්මිකකරණය, ආදිය පිළිබඳ රචනයක් ලිවිය හැකිය. සෑම තෝරාගත් මාතෘකාවකටම සවිස්තරාත්මක විස්තරයක් සහ ව්යුහගත කිරීම අවශ්ය වේ.
ව්යුහය සහ අන්තර්ගතය
නිසි ලෙස හැඩගස්වා ඇති ඉතිහාස රචනයක පහත කරුණු ඇතුළත් වේ:
- හැදින්වීම;
- ප්රධාන කොටස;
- නිගමනය.
සෑම අයිතමයකම තෝරාගත් මාතෘකාව හැකිතාක් හෙළි කරන තොරතුරු අඩංගු විය යුතුය. ඒ අතරම, ඔබ ඔබේ රචනය හිස්, නොවැදගත් වාක්ය සමඟ සැපයිය යුතු නැත.
හැඳින්වීමේදී, ඔබ සිද්ධියේ නම සඳහන් කළ යුතු අතර එය සිදු වූ කාල පරිච්ඡේදය සඳහන් කළ යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, කරදර කාලය: 1598 - 1613. එසේ නම් ඒ කාලයේ ජීවත් වූ සහ ඉතිහාසයට ඔවුන්ගේ දායකත්වය ලබා දුන් චරිත ගැන සඳහන් කළ යුතුය.
රචනය කරදර කාලය ගැන නම්, එය Boris Godunov, Vasily Shuisky, False Dmitry, Minin සහ Pozharsky, ආදිය විය හැකිය. මෙයින් පසු, ඔබ රට තුළ එකල වර්ධනය වූ තත්වය කෙටියෙන් විස්තර කළ යුතුය, ප්රධාන වශයෙන් සටහන් කරන්න. ඇය හා සම්බන්ධ කරුණු, සංසිද්ධි සහ ක්රියාවලීන්.
කෙටි හා තරමක් තොරතුරු සහිත හැඳින්වීමක උදාහරණයක් මෙන්න:
“රුසියානු ඉතිහාස ලේඛනයේ 1598 සිට 1613 දක්වා කාලය සාමාන්‍යයෙන් කරදර කාලය ලෙස හැඳින්වේ. මෙම අවස්ථාවේදී රුසියානු රාජ්‍යය දේශපාලන, ආර්ථික හා සමාජීය අර්බුද විශාල සංඛ්‍යාවක් අත්විඳින ලදී. රුසියාවේ මේ කාලය තුළ රටේ සියලු බලය තමන් අතට ගැනීමට අවශ්ය දේශපාලන චරිත රාශියක් සිටියහ.
රුරික් රාජවංශයේ අවසාන සාර්ගේ මරණයෙන් පසු, සෙම්ස්කි සෝබෝර් විසින් තේරී පත් වූ ෆෙඩෝර් අයොනොවිච්, බොරිස් ගොඩුනොව් (1598 - 1605) රට පාලනය කිරීමට පටන් ගත්තේය. ගොදුනොව් යනු අවසාන රුසියානු සාර් ෆෙඩෝර්ගේ පවුලට සමීප බලගතු බෝයාර් කෙනෙකි.
බොහෝ ඉතිහාසඥයින් කරදර කාලය ආරම්භය සම්බන්ධ කරන්නේ බොරිස් ගොඩුනොව්ගේ පාලන සමය සමඟ ය. 1601-1603 සාගතය නිසා සාර් අයිවන් ද ටෙරිබල් රට විනාශ කළේය; මෙම සිදුවීම් බොරිස් ගොඩුනොව්ගේ පාලනය කෙරෙහි ජනගහනයේ අතෘප්තිය ශක්තිමත් කිරීමට දායක වූ අතර මොස්කව්හි බලය සඳහා අරගලයක් ආරම්භ කිරීමට ඔහුගේ සතුරන් පොළඹවන ලදී.
ප්රධාන කොටසෙහි, ඔබ තෝරාගත් දිනයට සෘජුවම සම්බන්ධ වන අවම වශයෙන් ඓතිහාසික ක්රියාවලීන් දෙකක් සඳහන් කළ යුතුය. මෙය Boris Godunov ගේ පාලන සමය විය හැකි අතර ඔහුගෙන් පසුව False Dmitry I ගේ ප්‍රවේශය විය හැකිය. මෙම සිදුවීම්වල ගමන් මගට සෘජුව හෝ වක්‍රව බලපෑම් කළ වෙනත් පුද්ගලයින් ද සඳහන් කළ යුතුය.
රචනයේ එක් එක් කොටස ආවරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
මෙහිදී හේතු-ඵල සම්බන්ධතා සඳහන් කිරීම සහ ඓතිහාසික පාරිභාෂිතය යෙදීම අවශ්ය වේ. හේතුව-සහ-ඵල සම්බන්ධතාවයක උදාහරණයක් වන්නේ රචනයකින් පහත පෙළ:
මොස්කව් සිංහාසනයට හිමිකම් කියමින්, "ගැළවූ ආශ්චර්යය" සාරෙවිච් දිමිත්‍රි ලෙස ප්රකාශ කළ රුසියානු රාජධානියේ භූමියේ ව්‍යාජ දිමිත්‍රි I ගේ පෙනුමත් සමඟ ගොඩුනොව්ගේ තත්වය බරපතල ලෙස නරක අතට හැරුණි. ගොවීන්, කොසැක් සහ බෝයාර්වරුන්ගේ සහයෝගයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, ඔහු පෝලන්ත කඳවුරක් සමඟ මොස්කව්හි අඩිපාරක් ලබා ගැනීමට සමත් විය.
මේ වන විට බොරිස් ගොඩුනොව් මිය ගොස් ඇති අතර, ඔහුගේ බිරිඳ සහ පුතා මරා දැමුවේ බෝයාර් කුමන්ත්‍රණයක ප්‍රති result ලයක් ලෙස ය.
මතක තබා ගන්න, සියලුම ඓතිහාසික සංසිද්ධි හෝ සිදුවීම් වෙනත් සංසිද්ධි සහ සිදුවීම් ඇති කරන අතර, ඒ සමඟම ඔවුන් විසින්ම පෙර සිදුවීම් සහ සංසිද්ධි මගින් උපත ලැබීය.
ඓතිහාසික පාරිභාෂිතයට එවැනි සංකල්ප ඇතුළත් වේ: සාර්, බෝයාර්ස්, රාජධානිය, කරදර, Zemsky Sobor, oprichnina, ආදිය.
ප්රධාන කොටසේදී, ඔබේ මතය අනුව, ඉදිරි සිදුවීම් සඳහා විශාලතම බලපෑමක් ඇති කළ ඓතිහාසික චරිතය තෝරන්න. එහි ඓතිහාසික කාර්යභාරය හෙළි කරන්න. ඒ අතරම, හැකි තරම් ඓතිහාසික කරුණු සහ දිනයන් උපුටා දැක්වීමට උත්සාහ කරන්න, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ඒවා තදින්ම ඒත්තු ගැන්වුවහොත්.
ඔබ විස්තර කළ ඓතිහාසික සිදුවීමේ ප්රතිඵල මොනවාදැයි සඳහන් කරන්න. එය හේතු වූ ප්රතිවිපාක මොනවාද, එය අනෙකුත් ක්‍රියාවලීන්ට බලපෑවේ කෙසේද යන්න ලියන්න.
ඉහත මූලධර්ම මත පදනම්ව, ඔබේ රචනයේ දෙවන කොටස කෙටියෙන් විස්තර කරන්න (පළමු එකට කෙලින්ම සම්බන්ධ).
උදාහරණ වශයෙන්:
1613 දී Zemsky Sobor විසින් මිහායිල් ෆෙඩෝරොවිච් රොමානොව්ව නව රුසියානු සාර් ලෙස තේරී පත් වූ විට රාජ්‍යත්වය යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සඳහා වැදගත් පියවරක් ගන්නා ලදී.
Zemsky Sobor හි සාමාජිකයින්ට අර්බුදය ජය ගැනීමටත්, කරදර කාලයට ස්තූතිවන්ත වෙමින් රුසියානු රාජධානියේ ස්ථිර දේශපාලන බලයක් තෝරා ගැනීමටත් හැකි විය. කරදර කාලවලදී, තම රටට සහ ජනතාවට කුරිරු පාලනයට, අවුල් සහගත හා දූෂණයට මුහුණ දිය හැකි බව ඔවුන්ට ඒත්තු ගියේය.
රචනයේ දක්වා ඇති කරුණු මත පදනම්ව, අවසාන වශයෙන් සමස්ත රුසියාවේ ඉතිහාසය සඳහා මෙම කාල පරිච්ඡේදයේ වැදගත්කම පිළිබඳ ප්රධාන නිගමනයකට එළඹීම අවශ්ය වේ. ඉහත සිදුවීම් ගැන විවිධ රටවල සහ යුගවල ඉතිහාසඥයන් ලියා ඇති දේ මතක තබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබට ඔබේ වටිනාකම් විනිශ්චය ලබා දිය හැකිය, නමුත් ඔබ නිල විද්‍යාවෙන් තහවුරු කරන ලද කරුණු මත පමණක් විශ්වාසය තැබිය යුතුය.
ඉල්ලුම් කළ යුතු ආකාරය
රචනයේ පෙළ පිළිවෙලට අත් අකුරින් ලියා ඡේදවලට බෙදිය යුතු අතර, ඒ සෑම එකක්ම රචනයේ නිශ්චිත ඡේදයකට අනුරූප විය හැකිය: හැඳින්වීම, ප්රධාන කොටස සහ නිගමනය.
කලින් සකස් කරන ලද අච්චුවකට අනුව රචනය ද සම්පූර්ණ කළ හැකිය. මෙම දුෂ්කර කාර්යය ලිවීම සඳහා සූදානම් වීම බෙහෙවින් සරල කරයි.
විභාගයට පෙර රචනයක් ලිවීමට පුරුදු විය යුතුය - මෙය විභාගය අතරතුර කාංසාව සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට උපකාරී වේ.
ක්ලිචේ වාක්ය ඛණ්ඩ
ඉතිහාස රචනයක් ලිවීම ටිකක් පහසු කිරීම සඳහා, විශේෂ ක්ලිච් වාක්ය ඛණ්ඩ තිබේ. ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන්, ඔබේ රචනයේ වාක්ය ගොඩ නැගීම වඩාත් පහසු වනු ඇත.
රචනයේ සමහර කොටස් සඳහා උදාහරණ පහත දැක්වේ.
හැඳින්වීම සඳහා
- [දිනය] කාලසීමාව [පුද්ගලයාගේ] පාලන සමය/ පාලන සමයයි;
- මෙම කාලය යුගයේ කොටසකි […];
- (මාලිගා කුමන්ත්‍රණ, විප්ලවය, සිවිල් යුද්ධය, නොසන්සුන්තාව ආදිය);
- මෙම කාල පරිච්ඡේදය සංලක්ෂිත වන්නේ […];
- (ශීඝ්ර කාර්මික සංවර්ධනය, ආර්ථික පරිහානිය, දැඩි දේශපාලන අර්බුදය);
- ප්රධාන කොටසෙහි ක්ලිච් වාක්ය ඛණ්ඩ;
- සිදු වූ [දිනය] (විචලනයන්: ආක්‍රමණය, විප්ලවය, ප්රතිසංස්කරණ, යුද්ධය, ආදිය);
- වචන සමඟ සංකීර්ණ වාක්ය: "සිට", "නිසා", "නිසා", "හේතුව විය", ආදිය.
- (සර්ෆ්ඩම් හේතුවෙන් රුසියානු ආර්ථිකයේ අසාර්ථකත්වය සහ පසුගාමීත්වය ගොවි ප්රතිසංස්කරණයට හේතුව විය).
නිගමනය කිරීමට
- ඉතිහාසඥයින් මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ තක්සේරුවෙහි වෙනස් වේ ... (විචල්‍යයන්: විස්තර කර ඇති සිදුවීම් පිළිබඳ දෘෂ්ටි කෝණයන් කිහිපයක් ඇත / ඓතිහාසික විද්‍යාවේ මෙම සිදුවීම්වල අර්ථය පිළිබඳව තවමත් විවාදයක් පවතී);
- තෝරාගත් දිනයට අදාළව අවම වශයෙන් ක්රියාවලි දෙකක්වත් පෙළ මඟින් දක්වනු ඇත;
- සිදුවීම්, ක්රියාවලීන් සහ සංසිද්ධිවලට බලපෑම් කළ ඓතිහාසික පුද්ගලයින් සඳහන් කරනු ඇත;
- රචනය හේතු-ඵල සම්බන්ධතා ඉදිරිපත් කරන අතර ඓතිහාසික පාරිභාෂිතය භාවිතා කරයි;
- කිසිදු සත්‍ය දෝෂයක් සිදු නොවනු ඇත.
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ඉහළම ලකුණු ලබා ගැනීම සඳහා, ඔබ න්යායික සහ ලිඛිත කොටස් දෙකම සඳහා හොඳින් සූදානම් විය යුතුය.
පරීක්ෂකයින් ඔබේ රචනය කියවා එය ප්රධාන නිර්ණායක සපුරාලන්නේ නම් එයට හැකි ඉහළම ලකුණු ලබා දෙනු ඇත:
2018 ඉතිහාසයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ අවසාන කාර්යයේ සියලු සංකීර්ණත්වය සහ පෙළඹවීම් තිබියදීත්, මෙම විභාගයෙන් වෙනත් ප්‍රශ්න ගැන ඔබ අමතක නොකළ යුතුය. විභාග අපේක්ෂකයාගේ පැත්තෙන් ඔවුන්ට සමීප අවධානයක්, සූදානමක් සහ පුහුණුවක් අවශ්ය වේ. සම්පුර්ණයෙන්ම විසඳන ලද විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයක් සඳහා ඔබට ප්රාථමික ලකුණු 55ක් ලබා ගත හැක.
කාර්යය 25 (ලකුණු 11)
රුසියානු ඉතිහාසයේ එක් කාල පරිච්ඡේදයක් ගැන ඔබ ඓතිහාසික රචනයක් ලිවිය යුතුය:
1) 1325-1462;
2) 1682-1725;
3) 1924-1953
රචනය කළ යුත්තේ:
- ඉතිහාසයේ දී ඇති කාල පරිච්ඡේදයකට අදාළව අවම වශයෙන් සිදුවීම් දෙකක් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) දක්වන්න;
- නිශ්චිත සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) සමඟ සම්බන්ධ වූ ඓතිහාසික පුද්ගලයින් දෙදෙනෙකු නම් කරන්න, සහ ඓතිහාසික කරුණු පිළිබඳ දැනුම භාවිතා කරමින්, රුසියාවේ ඉතිහාසයේ යම් කාල පරිච්ඡේදයක සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) තුළ මෙම පුද්ගලයින්ගේ භූමිකාව සංලක්ෂිත කරන්න;
- ඉතිහාසයේ දී ඇති කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) අතර පැවති අවම වශයෙන් හේතු-ඵල සම්බන්ධතා දෙකක් දක්වන්න.
ඓතිහාසික කරුණු පිළිබඳ දැනුම සහ (හෝ) ඉතිහාසඥයින්ගේ අදහස් භාවිතා කරමින්, රුසියාවේ ඉතිහාසය සඳහා මෙම කාල පරිච්ඡේදයේ වැදගත්කම පිළිබඳ එක් ඓතිහාසික තක්සේරුවක් ලබා දෙන්න. ඉදිරිපත් කිරීමේදී, යම් කාල පරිච්ඡේදයකට අදාළ ඓතිහාසික නියමයන් සහ සංකල්ප භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ.
ඓතිහාසික සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) දක්වා නොමැති විට හෝ සියලුම නිශ්චිත ඓතිහාසික සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) තෝරාගත් කාල පරිච්ඡේදයට සම්බන්ධ නොවන විට, පිළිතුර ලකුණු 0 ක් ලබා ගනී (එක් එක් නිර්ණායක සඳහා K1-K7 ලකුණු 0 කි. ලබා දී ඇත
නිර්ණායකය 1. සිදුවීම් පිළිබඳ ඇඟවීම (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි).
සිදුවීම් දෙකක් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) නිවැරදිව දක්වා ඇති අවස්ථාවක, ලකුණු 2 ක් ප්‍රදානය කෙරේ.
එක් සිදුවීමක් (සංසිද්ධියක්, ක්රියාවලිය) නිවැරදිව සඳහන් කර ඇත්නම් - 1 ලක්ෂ්යය.
සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) නිශ්චිතව දක්වා නොමැති නම් හෝ වැරදි ලෙස සඳහන් කර ඇත්නම්, එවිට ලකුණු 0 ක් ලබා දේ.
නිර්ණායකය 2. රුසියානු ඉතිහාසයේ යම් කාල පරිච්ඡේදයක් තුළ ඓතිහාසික පුද්ගලයින් සහ ඔවුන්ගේ භූමිකාව ගැන සඳහන් කිරීම.
ලකුණු 2 සිට 0 දක්වා ලකුණු කර ඇත. ඓතිහාසික චරිත දෙකක් නිවැරදිව දක්වා ඇති අවස්ථාවක, රුසියානු ඉතිහාසයේ යම් කාල පරිච්ඡේදයක සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) තුළ මෙම පෞරුෂයන්ගේ භූමිකාව නිවැරදිව දක්වා ඇති විට, ලකුණු 2 ක් පිරිනමනු ලැබේ.
ඓතිහාසික චරිත එකක් හෝ දෙකක් නිවැරදිව දක්වා තිබේ නම්, රුසියානු ඉතිහාසයේ යම් කාල පරිච්ඡේදයක සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) තුළ එක් පුද්ගලයෙකුගේ භූමිකාව නිවැරදිව දක්වා ඇත, 1 ලක්ෂ්යයක් පිරිනමනු ලැබේ.
ඓතිහාසික චරිත එකක් හෝ දෙකක් නිවැරදිව දක්වා තිබේ නම්, නමුත් රුසියානු ඉතිහාසයේ යම් කාල පරිච්ඡේදයක සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) තුළ ඔවුන්ගේ භූමිකාව වැරදි ලෙස දක්වා ඇත, නැතහොත් ඓතිහාසික පුද්ගලයන් එකක් හෝ දෙකක් නිවැරදිව දක්වා ඇත, නමුත් සිදුවීම් (සංසිද්ධි) තුළ ඔවුන්ගේ භූමිකාව , ක්රියාවලි) රුසියානු ඉතිහාසයේ දී ඇති කාල පරිච්ඡේදයක් දක්වා නැත, නැතහොත් ඓතිහාසික සංඛ්‍යා වැරදි ලෙස දක්වා ඇත, නැතහොත් ඓතිහාසික සංඛ්‍යා දක්වා නැත, එවිට ලකුණු 0 ක් ලබා දී ඇත.
නිර්ණායකය 3. හේතු සම්බන්ධතා.
ලකුණු 0 සිට 2 දක්වා ලකුණු කර ඇත.
සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) අතර පැවති හේතු-ඵල සම්බන්ධතා දෙකක් නිවැරදිව දක්වා ඇති අවස්ථාවක, ලකුණු 2 ක් ප්‍රදානය කෙරේ.
සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) අතර පැවති එක් හේතු-ඵල සම්බන්ධතාවයක් නිවැරදිව දක්වා තිබේ නම්, 1 කරුණක් ලබා දෙනු ලැබේ.
හේතුව සහ ඵල සම්බන්ධතා වැරදි ලෙස දක්වා තිබේ නම්, හෝ හේතු සහ ඵල සම්බන්ධතා නොපෙන්වන්නේ නම්, ලකුණු 0 ක් ලබා දෙනු ලැබේ.
නිර්ණායකය 4. සිදුවීම් පිළිබඳ ඓතිහාසික තක්සේරුව .
ලකුණු 0 සිට 1 දක්වා.
ඓතිහාසික කරුණු සහ (හෝ) ඉතිහාසඥයින්ගේ අදහස් මත පදනම්ව කාල පරිච්ඡේදයේ වැදගත්කම පිළිබඳ ඓතිහාසික තක්සේරුවක් ලබා දෙන්නේ නම්, 1 කරුණක් ලබා දෙනු ලැබේ.
ඓතිහාසික කරුණු සහ (හෝ) ඉතිහාසඥයින්ගේ අදහස් සම්බන්ධ නොවී, ඓතිහාසික තක්සේරුව සාමාන්‍ය ස්වරූපයෙන් හෝ එදිනෙදා අදහස් මට්ටමින් සකස් කර ඇත්නම්, හෝ ඓතිහාසික තක්සේරුව ලබා නොදේ නම්, ලකුණු 0 ක් ලබා දෙනු ලැබේ.
නිර්ණායකය 5. ඓතිහාසික නියමයන් සහ සංකල්ප භාවිතය .
ලකුණු 0 සිට 1 දක්වා.
ඉදිරිපත් කිරීමේදී ඓතිහාසික නියමයන් සහ සංකල්ප නිවැරදිව භාවිතා කරන්නේ නම්, ඔබට 1 කරුණක් ලබා දිය හැකිය.
ඉදිරිපත් කිරීමේදී ඓතිහාසික නියමයන් සහ සංකල්පවල වැරදි භාවිතයක් තිබේ නම්, හෝ ඓතිහාසික නියමයන් සහ සංකල්ප භාවිතා නොකරන්නේ නම්, එවිට ලකුණු 0 ක් ලබා දෙනු ලැබේ.
නිර්ණායකය 6. සත්‍ය දෝෂ පැවතීම .
ලකුණු 0 සිට 2 දක්වා ලකුණු කර ඇත.
මෙම නිර්ණායකයට අනුව, ධනාත්මක ලකුණු ලබා දෙන්නේ K1-K4 නිර්ණායක අනුව අවම වශයෙන් ලකුණු 4 ක් ලබා දෙන්නේ නම් පමණි.
K6 නිර්ණායකයට අනුව තක්සේරු කිරීමේදී, K1-K5 නිර්ණායක අනුව ලකුණු ලබා දීමේදී සැලකිල්ලට ගත් දෝෂ ගණන් නොගනී.
ඓතිහාසික රචනයේ සත්‍ය දෝෂ නොමැති නම්, කරුණු 2 ක් දෙනු ලැබේ.
එක් සත්‍ය දෝෂයක් සිදුවුවහොත් - 1 ලක්ෂ්යය. සත්‍ය දෝෂ දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් සිදු කර ඇත්නම් - ලකුණු 0 යි.
නිර්ණායකය 7. ඉදිරිපත් කිරීමේ ආකෘතිය.
K7 නිර්ණායකයට අනුව ලකුණු 1ක් ලබා දිය හැක්කේ K1-K4 නිර්ණායක අනුව අවම වශයෙන් ලකුණු 4ක් ලබා දෙන්නේ නම් පමණි.
පිළිතුර ඉතිහාස රචනයක (ද්‍රව්‍යයේ ස්ථාවර, සුසංයෝගී ඉදිරිපත් කිරීමක්) ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කරන්නේ නම්, එයට ලකුණු 1ක් ලබා දී ඇත.
පිළිතුර වෙනම ඛණ්ඩන ප්රතිපාදන ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කරන්නේ නම් - ලකුණු 0 ක් පමණි.
සමස්තයක් වශයෙන්, ඔබට ඔබේ රචනය සඳහා ලකුණු 11 ක් දක්වා ලබා ගත හැකිය.
ඓතිහාසික රචනා උදාහරණයක්
අපි 1645-1676 කාලය පිළිබඳ ඓතිහාසික රචනයකට උදාහරණයක් දෙන්නෙමු.
රචනය සඳහා වන අවශ්යතා අනුව, කාල පරිච්ඡේදයේ ලක්ෂණ (නිර්ණායක K1) සමඟ ආරම්භ කරමු.
"1645-1676 - මෙය ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච් රොමානොව්ගේ පාලන සමයයි. මෙම සාර් විසින් රටේ මහජන ජීවිතයේ සෑම අංශයකම ප්‍රායෝගික ප්රතිසංස්කරණ රාශියක් සිදු කරන ලද අතර එය පීටර් I ගේ අනාගත ප්රතිසංස්කරණ සඳහා පදනම සකස් කළේය. ඒවායින් සමහරක් නම් කරමු. රටේ ව්යවස්ථාදායක පද්ධතිය වැඩිදියුණු කරන ලදී, නව නීති මාලාවක් සම්මත කරන ලදී - සභා සංග්රහය (1649). මෙම ලේඛනය සර්ෆ්ඩම් නීතිමය විධිමත් කිරීම ස්ථාපිත කරන ලදී. එයට අනුව, පලාගිය ගොවීන් සෙවීම අවිනිශ්චිත විය, ගොවීන් සදහටම අයිතිකරුගේ දේපළ බවට පත් විය, ස්ථාවර කාලීන ගිම්හාන ඉවත් කරන ලදී. ඊට අමතරව, සංග්රහය නිරපේක්ෂත්වය ගොඩනැගීමේ ක්රියාවලිය පිළිබිඹු කරයි. පරමාධිපත්‍යය කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය නියාමනය කරන පරිච්ෙඡ්දයක් එයට ඇතුළත් වූ අතර ස්වෛරීත්වයට සහ රාජ්‍යයට එරෙහි සුළු වැරදි සඳහා දරුණුතම දඬුවම් ප්රකාශ කළේය. මේ අනුව, සභා සංග්රහය සම්මත කිරීම සාර්ගේ බලය සැලකිය යුතු ලෙස ශක්තිමත් කළේය, වංශාධිපතියන්ගේ භූමිකාව ශක්තිමත් කළේය, සහ රාජ්‍යයේ පල්ලියේ වැදගත් කාර්යභාරය ආරක්ෂා කර තහවුරු කළේය.
ඇගයීම් නිර්ණායකවලට අනුකූලව, රචනයේ මෙම කොටස අවශ්ය සිදුවීම් දෙකෙන් පළමුවැන්න (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) පිළිබඳ විස්තරයක් සපයන අතර මෙම සිදුවීමේ වර්ධනය (සංසිද්ධිය, ක්රියාවලිය) (නිර්ණායකය 1) සාරාංශ කරයි.
නිර්ණායක 2 ට අනුකූලව, කලින් විස්තර කරන ලද සිද්ධිය (සංසිද්ධිය, ක්රියාවලිය) සමඟ සම්බන්ධ වූ ඓතිහාසික චරිතයක් ගැන කතා කිරීම අවශ්ය වන අතර, මෙම සිද්ධිය තුළ මෙම පුද්ගලයාගේ භූමිකාව පෙන්විය යුතුය.
“ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච් විසින්ම සභා සංග්රහය සකස් කිරීමේදී ක්‍රියාකාරීව සහභාගී විය. සාර් දෙව්මැදුරේ වැඩ නිරීක්ෂණය කළ අතර නීති සම්පාදනයට තමාගේම ගැලපීම් කළේය.
ආසන දෙව්මැදුරේ වැඩ කටයුතුවලදී සහ නීති සම්පාදනය කිරීමේදී විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරන ලද්දේ අධ්යාපනඥයා, සාර්ගේ "මාමා", රජයේ ප්රධානියා සහ සාර්ට සමීපව සිටි බෝයාර් බී.අයි. මොරොසොව්. 1648 ලුණු කෝලාහලයෙන් පසුව ඔහු රජයේ නිල සහභාගීත්වයෙන් ඉවත් කළද, ඔහු කවුන්සිල සංග්රහය සකස් කිරීම ඇතුළුව ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච්ගේ උසාවියේ රහසිගතව විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කළේය.
රචනය තුළ අවම වශයෙන් සිදුවීම් දෙකක් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) සඳහන් කිරීම අවශ්ය වේ, එබැවින් අපි තවත් එක් සිදුවීමක් සලකා බලමු.
"මෙම ඓතිහාසික යුගය "රුසියානු ඕතඩොක්ස් පල්ලියේ භේදය" යන නාමයෙන් ඉතිහාසයට එක් විය. භේදයේ ආරම්භය 1654 දක්වා දිව යයි, කුලදෙටු නිකොන් පල්ලිය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම ආරම්භ කළේය. Nikon පල්ලියේ චාරිත්ර, පොත්පත්, නිවාඩු දින ආදිය ඒකාබද්ධ කිරීමට උත්සාහ කළේය. නමුත් සියලුම ඇදහිලිවන්තයන් නව නීති පිළිගැනීමට සූදානම් නොවූ අතර ඊනියා පැරණි ඇදහිලිවන්තයන් හෝ භේදය ඇති විය. එහි සාරය නව පල්ලියේ නියෝග සමඟ එකඟ නොවීම සහ පැරණි, පූර්ව ප්රතිසංස්කරණ චාරිත්රවලට අනුකූල වීමට ඇති ආශාව ප්රකාශ විය.
භේදය තිබියදීත්, පල්ලි ප්රතිසංස්කරණ රුසියානු ඕතඩොක්ස් පල්ලිය එක්සත් කිරීමට හේතු වූ අතර, රට තුළ පල්ලියේ බලය සහ භූමිකාව ශක්තිමත් විය. කෙසේ වෙතත්, ප්‍රතිසංස්කරණවල තවත් ප්‍රතිවිපාකයක් වූයේ ශතවර්ෂ ගණනාවක් පුරා පැවති ඇදහිලිවන්තයන් වෙන්වීම බව අප අමතක නොකළ යුතුය.
නිර්ණායක 2 ට අනුකූලව, කලින් විස්තර කරන ලද දෙවන සිදුවීම (සංසිද්ධිය, ක්රියාවලිය) හා සම්බන්ධ ඓතිහාසික චරිතයක් ගැන ලිවීමට අවශ්ය වන අතර, මෙම අවස්ථාවෙහිදී මෙම පුද්ගලයාගේ භූමිකාව පෙන්වීමට අවශ්ය වේ, එබැවින් සහභාගී වූ පල්ලියේ චරිත ගැන කතා කිරීම අවශ්ය වේ. ප්රතිසංස්කරණ සකස් කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීමේදී.
“පල්ලි භේදය පැවති සමයේ කේන්ද්‍රීය චරිත වූයේ කුලදෙටු නිකොන් සහ අගරදගුරු අව්වාකුම් ය. දෙදෙනාම රුසියාවේ ප්‍රමුඛ අධ්‍යාත්මික පුද්ගලයන් වූ අතර, දෙදෙනාම ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච්ගේ අභ්‍යන්තර කවයේ සාමාජිකයන් වූ අතර, දෙදෙනාම ඇදහිලිවන්තයන් අතර විශාල අධිකාරියක් භුක්ති වින්දා. කෙසේ වෙතත්, Avvakum පොත් සහ චාරිත්ර වාරිත්‍ර ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා බයිසැන්තියානු පොත් සහ චාරිත්ර ආදර්ශයක් ලෙස ගැනීමට Nikon ගේ ආශාව පිළිගත්තේ නැත, නමුත් ප්‍රතිසංස්කරණයේ දී ආදර්ශයක් ලෙස ගත යුතුව තිබූ රුසියාවට තමන්ගේම, ස්ලාවික් ක්‍රිස්තියානි මූලයන් ද ඇති බව යෝජනා කළේය. . හබක්කුක් පෞද්ගලික ආදර්ශයෙන් ඔහුගේ මූලධර්මවලට පක්ෂපාතීත්වය පෙන්නුම් කළේය, පෞරාණිකත්වය පිළිපැදීම ආරක්ෂා කළේය, සහ භේදවාදී ව්‍යාපාරයකට පදනම දැමීය.
Nikon මුලින්ම ක්‍රියාකාරී ප්‍රතිසංස්කරණවාදියෙකු ලෙස, නව, පල්ලියේ සහ රාජ්‍යයේ එකමුතුවේ ආධාරකරුවෙකු ලෙස ස්ථාපිත විය. නමුත් පසුව, ලෞකික බලයට වඩා පල්ලියේ බලය තැබීමට ඔහුගේ ආශාව හේතු විය, ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච් ඔහුට සහාය දීම නැවැත්වූ අතර 1667 දී සිදු වූ පීතෘමූලික සිංහාසනයෙන් නිකොන් ඉල්ලා අස්වීම සඳහා ක්‍රියාකාරීව කතා කළේය. ඉන්පසු නිකොන්ව උතුරු පිටුවහල් කිරීමට යවන ලදී. ඔහු මගේ ඉතිරි දවස් ගත කළා."
නිර්ණායක 3 හි අවශ්‍යතාවයන්ට අනුකූලව, සිදුවීම් අතර හේතු සහ ඵල සම්බන්ධතා ස්ථාපිත කළ යුතුය.
"මෙම සිදුවීම් අතර නිසැකවම හේතු-ඵල සම්බන්ධතා ඇත. සිදුවීම් දෙකම - සභා සංග්රහය සම්මත කිරීම සහ පල්ලියේ ප්රතිසංස්කරණ - පොදු හේතූන් මත නියම කරන ලදී: රට තුළ සමාජ ප්‍රතිවිරෝධතා උග්‍රවීම, පැහැදිලි හා නිරවද්‍ය නීති නිර්මාණය කිරීමට ජනගහනයේ උනන්දුව, ලෞකික හා පල්ලියේ අධිකාරිය ශක්තිමත් කිරීමේ අවශ්‍යතාවය. බලධාරීන්.
මෙම සිදුවීම්වල ප්‍රතිවිපාකය වූයේ මධ්‍යම රජය ශක්තිමත් කිරීම, ප්‍රාන්තයේ පල්ලියේ බලපෑම ශක්තිමත් කිරීම සහ සමස්තයක් ලෙස රුසියාවේ අධිකාරිය ශක්තිමත් කිරීමයි.
නිර්ණායක 4 ට අනුකූලව, ඉතිහාසඥයින්ගේ කරුණු සහ අදහස් මත පදනම්ව කාල පරිච්ඡේදය පිළිබඳ ඓතිහාසික තක්සේරුවක් ලබා දිය යුතුය.
ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච් දිගු කාලයක් පාලනය කළේය - අවුරුදු 31 කි. ඔහුගේ පාලන කාලය තුළ මහජන ජීවිතයේ සෑම අංශයකම පාහේ බොහෝ ප්රතිසංස්කරණ සිදු කරන ලදී. එහෙත් ඔහුගේ පාලන සමය නිසැක ලෙස තක්සේරු කළ නොහැක.
එක් අතකින් ආර්ථික සංවර්ධනයේ කැපී පෙනෙන ඉදිරි පියවරක් තබා ඇත. ධනේශ්වර සබඳතාවල මූලද්‍රව්‍ය රට තුළ වේගයෙන් වර්ධනය වීමට පටන් ගත්තේය, විදේශීය විශේෂඥයින් බොහෝ විට ආකර්ෂණය වීමට පටන් ගත්තේය, බදු ක්‍රමය වෙනස් විය, සහ ආරක්ෂණවාදී ප්‍රතිපත්තියක් අනුගමනය කරන ලදී. සභා සංග්රහය දශක ගණනාවක් තිස්සේ රටේ ප්රධාන නීති සම්පාදනය විය. විදේශ ප්‍රතිපත්තියේ සැලකිය යුතු සාර්ථකත්වයක් අත්කර ගන්නා ලදී: බොහෝ රටවල් සමඟ සාම ගිවිසුම් අත්සන් කරන ලදී (නිදසුනක් ලෙස, ස්වීඩනය සමඟ 1661 දී කාර්ඩිස් ගිවිසුම, 1667 දී පෝලන්තය සමඟ ඇන්ඩ්‍රුසෝවෝ ගිවිසුම), රුසියාව සහ යුක්රේනය යලි ඒකාබද්ධ කිරීම 1654 දී සිදු විය. නැගෙනහිර රුසියාවේ භූමි ප්‍රදේශ සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් විය (රුසියානු පුරෝගාමීන් සහ වෙළඳුන් විසින් නැගෙනහිර සයිබීරියාව ගවේෂණය කිරීම).
එහෙත්, අනෙක් අතට, ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච් යටතේ සර්ෆ්ඩම් (1649) විධිමත් කරන ලද අතර, රටේ ජනගහනය මත බදු බර සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි විය. බොහෝ සමාජ විරෝධතා සිදු විය (උදාහරණයක් ලෙස, 1648 ලුණු කෝලාහලය, 1662 තඹ කෝලාහලය, 1670-1671 ස්ටෙපාන් රාසින් විසින් නායකත්වය දුන් පළමු ගොවි යුද්ධය යනාදිය).
Alexei Mikhailovich ගේ චරිතය ද දේශීය හා විදේශීය ඉතිහාසඥයින් විසින් අතීත සහ වර්තමාන යන දෙඅංශයෙන්ම අපැහැදිලි ලෙස තක්සේරු කර ඇත.
ඉතිහාස ලේඛනයේ සාර් ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච්ගේ රූපය බෙහෙවින් පරස්පර විරෝධී ය. ඊට අමතරව, ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච්ගේ පෞරුෂය තක්සේරු කිරීම බොහෝ විට ඔහුට පවරා ඇති “නිහඬම” යන අන්වර්ථ නාමය සාධාරණීකරණය කිරීමට උත්සාහ කරයි. මෙම ලක්ෂණය ඉක්මනින්ම පාලකයාගේ පෞද්ගලික ගුණාංග පිළිබඳ එකම අවිවාදිත තක්සේරුව බවට පත්විය.
අධ්‍යයනයේ දී එස්.එම්. සොලොවිව්ගේ “පුරාණ කාලයේ සිට ඉතිහාසය”, වෙළුම් තුනක් පමණ සාර්ගේ පාලන සමය සඳහා කැප කර ඇත, නමුත් කතුවරයා පාලකයාගේ පෞරුෂය රුසියානු ඉතිහාසයට දෛවෝපගත යැයි සැලකුවේ නැත. සොලොවියොව් විසින්ම ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච් ඇගයීමට ලක් කරන ආකාරය ගැන අපි කතා කරන්නේ නම්, සාර් ඔහුගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් ඔහුගේ පියා මිහායිල් ෆෙඩෝරොවිච් මෙන් “කරුණාව” සහ “මෘදුකම” මගින් කැපී පෙනේ.
රජු පිළිබඳ වඩාත් සවිස්තරාත්මක විස්තරයක් V.O. ක්ලියුචෙව්ස්කි: “පුරාණ රුසියාවේ හොඳම මිනිසා ඔහු තුළ දැකීමට මම සූදානම්, අවම වශයෙන්, වඩාත් ප්‍රසන්න හැඟීමක් ඇති කරන වෙනත් පුරාණ රුසියානු පුද්ගලයෙකු මම නොදනිමි - නමුත් සිංහාසනය මත නොවේ.” ක්ලියුචෙව්ස්කි පවසන පරිදි මෙම “හොඳම” පුද්ගලයා නිෂ්ක්‍රීය හා අස්ථායී වූ අතර “ඕනෑම දෙයක් ආරක්ෂා කිරීමට හෝ ක්රියාත්මක කිරීමට” එතරම් හැකියාවක් නැත, “පහසුවෙන් ඔහුගේ සන්සුන් භාවය නැති වූ අතර ඔහුගේ දිවට සහ අත්වලට අධික විෂය පථයක් ලබා දුන්නේය.”
S.F ගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් බලන කල. ප්ලැටෝනෝවා, ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච් "පුදුමාකාර හා උතුම්, නමුත් ඉතා මෘදු හා අවිනිශ්චිත පුද්ගලයෙකි."
නූතන ඉතිහාසඥ Igor Andreev සෑම පිටුවකම පාහේ සහ කිහිප වතාවක්ම ඔහුගේ පර්යේෂණයේදී මෙම විරුදාවලිය භාවිතා කරයි. “නිසැකවම, වීර ඛේදවාචකය ඔහුගේ ප්‍රභේදය නොවේ. නිශ්ශබ්ද තැනැත්තා, ඔහු නිශ්ශබ්ද තැනැත්තා ය, ”ඔහු සාර්ට කැප කරන ලද මොනොග්‍රාෆ් හි මුල් පිටුවල සඳහන් කරයි. මෙම විරුදාවලිය රජුගේ නම පවා විස්ථාපනය කර ඔහුගේ ස්ථානය ගැනීමට සමත් විය. සාර් V. Bakhrevsky ගැන "The Quietest" නමින් ප්රසිද්ධ ඓතිහාසික නවකතාවක් ඇත, V.Ya විසින් නවකතාවක්. ස්වෙට්ලෝවා "නිශ්ශබ්ද අධිරාජ්යයාගේ උසාවියේ".
පොදුවේ ගත් කල, ඇලෙක්සි මිහයිලොවිච්ගේ යුගය මහා පීටර්ගේ ප්රතිසංස්කරණ සඳහා පූර්ව කොන්දේසි නිර්මානය කරමින් නිරපේක්ෂත්වය ශක්තිමත් කිරීමේ කාල පරිච්ඡේදයකි.
අනුපිළිවෙල
නව කාර්යය 25 හි වැඩ කිරීමේ විශේෂාංග පිළිබඳ අපගේ කෙටි දළ විශ්ලේෂණය අවසන් කිරීම සඳහා, අපි ඔබටම යම් ක්‍රියා අනුපිළිවෙලක් ගොඩනගා ගැනීම පහසු වන කෙටි අච්චුවක් නිර්දේශ කිරීමට කැමැත්තෙමු.
___ (අවශ්ය කාලය) යනු ___ගේ පාලන කාලයයි. මෙම රජු (කුමාරයා, පාලකයා) බොහෝ පරිවර්තන සිදු කළේය ___. මම ඒවායින් වඩාත්ම වැදගත් ඒවා නම් කරමි.
සිදුවීම (සංසිද්ධිය, ක්රියාවලිය) අංක 1 + ප්රතිඵලය.
සිදුවීම (සංසිද්ධිය, ක්රියාවලිය) අංක 2 + ප්රතිඵලය.
මෙම සිදුවීම (සංසිද්ධිය, ක්රියාවලිය) හා සම්බන්ධ ඓතිහාසික චරිතයක් සහ ඇගේ භූමිකාව.
___ පාලන සමයේදී මෙම සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) අතර පවතින හේතු-ඵල සම්බන්ධතා මොනවාදැයි සලකා බලමු. සිදුවීම් දෙකම - ___ සහ ___ - පොදු හේතු මගින් නියම කරන ලදී: ___.
මෙම සිදුවීම්වල ප්රතිඵල (එනම්, ඒවායේ ප්රතිවිපාක) ___, ___, ___ විය.
දිගු කාලයක් පාලනය - ___ අවුරුදු. ඔහුගේ පාලන සමය නිසැකව තක්සේරු කළ නොහැක.
එක් පැත්තකින්, ___.
නමුත් වෙනත් ආකාරයකින්, ___.
___ හි රූපයම දේශීය හා විදේශීය ඉතිහාසඥයින් විසින් අතීත සහ වර්තමාන යන දෙඅංශයෙන්ම අපැහැදිලි ලෙස තක්සේරු කරනු ලැබේ. ඉතිහාස ලේඛනයේ ___ හි රූපය බෙහෙවින් පරස්පර විරෝධී ය.
සමස්තයක් ලෙස ___ ගේ පාලන සමය ___ කාල පරිච්ඡේදයක් බවට පත් විය.
ඉතිහාසයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ අංක 25 (ඉතිහාසගත රචනය) නිසැකවම දුෂ්කර විභාග කාර්යයන්ගෙන් එකකි. 2019 ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා උපරිම ලකුණු සඳහා ඓතිහාසික රචනයක් නිවැරදිව ලියන්නේ කෙසේදැයි මෙම ලිපියෙන් අපි ඔබට කියමු.
මෙම පැවරුමේදී, සිසුන්ට තෝරා ගැනීමට රුසියානු ඉතිහාසයේ කාල පරිච්ඡේද තුනක් පිරිනමනු ලැබේ:
ඔබ රුසියානු ඉතිහාසයේ එක් කාල පරිච්ඡේදයක් ගැන ඓතිහාසික රචනයක් ලිවිය යුතුය: 1) 1019-1054; 2) මාර්තු 1801 - මැයි 1812; 3) ඔක්තෝබර් 1917 - ඔක්තෝබර් 1922
එක් කාල පරිච්ඡේදයක් සෑම විටම රුසියාවේ සහ මධ්යතන යුගයේ පැරණි ඉතිහාසයට යොමු කරයි, දෙවැන්න නව ඉතිහාසය (17 වන සියවසේ අග සිට) සහ අවසාන සමකාලීන ඉතිහාසය (20 වන සියවස) දක්වා වේ. එහි කාලානුක්‍රමික රාමුව දැඩි ලෙස සැලකිල්ලට ගනිමින් ඔබ මෙම කාල පරිච්ඡේදයන්ගෙන් එකක් ගැන රචනයක් ලිවිය යුතුය.
ඓතිහාසික ලේඛනවල සියලුම කාල පරිච්ඡේදවල සම්පූර්ණ ලැයිස්තුව
ඉතිහාසය පිළිබඳ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග රචනයක් ලියන්නේ කෙසේද?
ඓතිහාසික රචනයක් ලියන විට, අපගේ රචනා ලිවීමේ ඇල්ගොරිතම අනුගමනය කරන්න.
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය පිළිබඳ ඓතිහාසික රචනයක් මත වැඩ කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම:
1. ඔබ හොඳින්ම දන්නා වඩාත් සුදුසු කාල පරිච්ඡේදය තෝරන්න.
2. එය අයිති කාගේ පාලන සමයටද යන්න තීරණය කරන්න.
3. මෙම අවස්ථාවේදී සිදු වූ ඓතිහාසික සිදුවීම් මතක තබා ගන්න; වඩාත්ම වැදගත් හා කුඩා ඒවා හඳුනා ගන්න.
4. ඔබ ඉහත සඳහන් කළ සිදුවීම් කෙරෙහි මේ කාලයේ ජීවත් වූ ඓතිහාසික චරිත, ඔවුන්ගේ භූමිකාව සහ බලපෑම මතක තබා ගන්න.
5. සිද්ධීන් දෙකක් අතර ඇති හේතු-ඵල සම්බන්ධතා හඳුනා ගන්න.
6. මෙම කාල සීමාව තුළ සිදුවන සිදුවීම් සඳහා හේතු හඳුනා ගන්න.
7. එය රචනා කරන්න, එය තර්කානුකූලව ඡේද කිහිපයකට බෙදිය යුතුය.
8. සැලැස්මක් සහ සකස් කළ තොරතුරු මත රචනයක් ලියන්න.
9. රචනයට නිගමනයක් ලියන්න, එහිදී අපි තෝරාගත් කාල සීමාව ඇගයීමට ලක් කරමු.
10. අපි රචනය පරීක්ෂා කර අවසන් කරමු.
ඓතිහාසික රචනය එක්සත් රාජ්ය විභාගයේ වඩාත්ම දුෂ්කර කාර්යයන්ගෙන් එකකි.
ඔබේ රචනය වඩා හොඳින් ව්යුහගත කිරීමට, පොදු වාක්ය ඛණ්ඩ සහ ක්ලිච් සහ ඉදිකිරීම් භාවිතා කරන්න
1) ඓතිහාසික පාරිභාෂිතය භාවිතා කරන්න.එක් තක්සේරු නිර්ණායකයක් මත ලකුණු ලබා ගැනීමට දී ඇති ඓතිහාසික කාල පරිච්ඡේදයකට අදාළ නියමයන් අවශ්ය වේ!
පළමුවෙන්ම, අවශ්ය ආකෘතිය දැඩි ලෙස පිළිපැදීම සහ කාර්යය ප්රවේශමෙන් අධ්යයනය කිරීම ඔබට බොහෝ උපකාර කළ හැකි බව පැවසීම වටී. සංවර්ධකයින්ට ඔබෙන් අවශ්ය දේ තේරුම් ගැනීමට, කාර්යයේ ලියා ඇති සෑම දෙයක්ම කියවන්න. ඔයාගේ කාලය ගන්න! රචනා මාතෘකා පළමු කියවීමෙන් පසු ප්රධාන කරුණු සහ අවශ්යතා මඟ හැරීමේ ඉතා ඉහළ සම්භාවිතාවක් ඇති බව මගේම අත්දැකීමෙන් මට පැවසිය හැකිය.
එබැවින්, මෙම කාර්යයේදී ඔබට රුසියාවේ ඉතිහාසයේ වැදගත් කාල පරිච්ඡේද සමඟ සමපාත වන කාල පරිච්ඡේද 3 ක තේරීමක් පිරිනමනු ලැබේ. ඒවා මත පදනම්ව, ඔබ රචනයක් ලිවිය යුතු අතර, ඔබේ කෘතියේ සිදුවීම් කිහිපයක් සහ ඒවායේ ඓතිහාසික පුද්ගලයින්ගේ භූමිකාව හෙළි කරයි, තේරීම ඔබේ ය. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට පහත කාල සීමාවන් ලබා දී ඇත: (1964-1982); (1855-1881); (1237-1242).
මෙහි ඇති විශේෂත්වය නම්, ඉතිහාසයේ දිනයන් සහ කාල පරිච්ඡේද පිළිබඳ ඔබේ දැනුම ඔබ වහාම පරීක්ෂාවට ලක් කිරීමයි, මන්ද මෙම දැනුම නොමැතිව එක් එක් කොටසට සම්බන්ධ වන පෞරුෂයන් සහ සිදුවීම් ඔබට තේරුම් ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත, මන්ද මෙම දින හැර ඔබට වෙනත් කිසිවක් නොමැති බැවිනි. . එමනිසා, ඔබට මගේ පළමු උපදෙස: අවස්ථා 95% කදී ඔබට මෙම මූලධර්මය අනුව හරියටම කාල පරිච්ඡේද 3 ක් පිරිනමනු ලැබේ, එය මන්ත්‍රයක් මෙන් මතක තබා ගත යුතුය:
1 වන කාල පරිච්ඡේදය - රුරිකොවිච්ගේ පාලන සමය (+ කරදර කාලය)
2 වන කාලය - රොමානොව්වරුන්ගේ පාලන සමය
3 වන කාලය - XX සියවස.
ඉතිරි 5% පමණක් ඔබට 21 වන ශතවර්ෂයේ ආරම්භය එක් කොටසකින් ලබා දීමට ඇති සම්භාවිතාව සඳහා වන අතර විභාගයට සූදානම් වන විට මේ ගැන අමතක නොකිරීම ඉතා වැදගත් වේ. මෙම කර්තව්‍යයේ සංකීර්ණත්වය පවතින්නේ පසුගිය වසරේ විකල්පයන් හඳුන්වා දී ඇති අතර එහි නිශ්චිත මාස සමඟ කොටස් දක්වා ඇති අතර, එහි සීමාවෙන් ඔබ්බට යා නොහැක. උදාහරණයක් ලෙස: ඔක්තෝබර් 1917-දෙසැම්බර් 1922.
II ලිවීමේ ආකෘතිය
කොමිෂන් සභා සාමාජිකයින්ගේ පැත්තෙන් විවිධ ක්ලිච් හෝ ලිවීමේ විශේෂාංග භාවිතා කිරීම කෙරෙහි ඔබ විශේෂ අවධානයක් අපේක්ෂා නොකළ යුතු බව මෙහිදී සටහන් කිරීම වැදගත්ය, කෙසේ වෙතත්, එක් එක් ඡේද සඳහා පොදු නිර්දේශ ගණනාවක් තිබේ. සමස්තයක් වශයෙන් ඒවායින් 5 ක් තිබිය යුතු බව අපි දැන් නිර්ණායකයට අනුකූලව විස්තරාත්මකව විශ්ලේෂණය කරමු.
1 වන ඡේදය ආරම්භ විය යුත්තේ "විශ්ලේෂණය කරන කාල පරිච්ඡේදය රුසියාවේ ඉතිහාසයේ ඉතා වැදගත් ය." මෙහිදී, ඔබෙන් ඉතා සුළු ප්‍රමාණයක් අවශ්ය වේ: සවිස්තරාත්මක හෙළිදරව් කිරීමකින් තොරව කාල සීමාව තුළට ගැළපෙන සිදුවීම්/ක්රියාවලි 2ක් (වඩාත් සුදුසු නිශ්චිත දිනයකට යොමුව) සඳහන් කරන්න. ප්රතිඵලය - 1 නිර්ණායකයක් දැනටමත් ඔබගේ සාක්කුවේ ඇත!
2 වන ඡේදයේ ඉහත සිදුවීම් හා සම්බන්ධ ඓතිහාසික පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකුගේ භූමිකාවන් හෙළිදරව් කිරීමක් අඩංගු විය යුතුය. මෙහි ඇල්ගොරිතම පහත පරිදි වේ: 1 පුද්ගලයා - 1 සිදුවීමක භූමිකාව; 2 වන පුද්ගලයා - 2 වන ඉසව්වේ භූමිකාව. මෙම පියවරේදී, සිසුන් බොහෝ විට "සිදුවීමක භූමිකාව" යන සංකල්පය අර්ථකථනය කිරීමේ දුෂ්කරතාවයට මුහුණ දෙයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම දෙයක්ම ඉතා සරල ය: සිදුවීමක් තුළ පුද්ගලයෙකුගේ භූමිකාව ප්රධාන වශයෙන් ඔහුගේ නිශ්චිත ක්රියාවන් (ඇණවුම්, හමුදා අණ, සාකච්ඡා, ආදිය), මෙම සිදුවීමට බලපෑ අතර එය සෘජුවම සම්බන්ධ වේ. උදාහරණයක් ලෙස: පොල්ටාවා සටනේදී පීටර් I ගේ භූමිකාව වූයේ හමුදාවන්ට අණ දුන්නේ ඔහු වන අතර රුසියානු හමුදාව ස්වීඩන් හමුදාව පරාජය කළේ ඔහුගේ සෘජු අණ යටතේ ය. පරීක්ෂකයින්ට අනවශ්‍ය ප්‍රශ්න ඇති නොවන පරිදි කාර්යභාරය හැකිතාක් විස්තරාත්මකව හෙළි කළ යුතුය.
ලකුණු ලබා ගැනීම සම්බන්ධයෙන් 3 වන ඡේදය වඩාත්ම දුෂ්කර ලෙස හැඳින්විය හැකි අතර, දැන් අපි ඒ මන්දැයි සොයා බලමු. තෝරාගත් කාල සීමාව තුළ හේතු සහ ඵල සම්බන්ධතා දෙකක් දැක්වීමට ඔබට අවශ්ය වේ. එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක් ද? ඔබට තවත් නව (!) සිද්ධීන් 2ක් (ක්රියාවලි, සංසිද්ධි) ගත යුතු අතර, ඒවා බලපෑ අනෙක් සිදුවීම් 2, හේතුව සහ ඵල සම්බන්ධය පෙන්නුම් කරයි. බය හිතෙනවා වගේ නේද? යථාර්ථයේ දී සෑම දෙයක්ම ඉතා සරල වුවද! මෙන්න කැපී පෙනෙන උදාහරණයක්: අපි 1921 දී රුසියානු කොමියුනිස්ට් පක්ෂයේ (බෝල්ෂෙවික්වරුන්ගේ) 10 වන සම්මේලනය සිදුවීමක් ලෙස ගෙන එය "යුධ කොමියුනිස්ට්වාදයේ" ප්‍රතිපත්තිය "NEP" ප්‍රතිපත්තිය සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට සෘජුවම බලපෑ බව පෙන්වා දෙමු. හේතුව-සහ-ඵල සම්බන්ධය ඇඟවුම් කර ඇති අතර, නැවතත් කාරණය ඔබේ සාක්කුවේ ඇත!
4 වන ඡේදය කරුණු හෝ බලයලත් මතය මත පදනම් වූ කාල පරිච්ඡේදයේ වැදගත්කම පිළිබඳ ඓතිහාසික තක්සේරුවක් අඩංගු විය යුතුය. මෙන්න ඔබට විකල්ප 2 ක් ඇත: එක්කෝ ඔබ සාමාන්‍යයෙන් කාල පරිච්ඡේදයේ වැදගත්කම තක්සේරු කරයි, වෙනත් සිදුවීම් කෙරෙහි එහි බලපෑම පිළිබඳ කරුණු පෙළට “විසි කිරීම” (මේ සම්බන්ධයෙන්, ඔබට කාල පරිච්ඡේදයේ ඉහළ සීමාවන් ඉක්මවා ගොස් එහි බලපෑම විස්තර කළ හැකිය. අනාගතයේ සිදුවීම්), හෝ ඔබ සියලු කාල පරිච්ඡේදයන් පිළිබඳ ප්රසිද්ධ ඉතිහාසඥයින්ගේ අදහස් කල්තියා කටපාඩම් කර ඒවා සඳහන් කරන්න. මේ සම්බන්ධයෙන්, Klyuchevsky, Solovyov සහ Karamzin වැනි අධිකාරී ඉතිහාසඥයින් උපුටා දැක්විය හැකිය.
5 වන ඡේදයේ, ඔබ සම්භාව්‍ය "රුසියාවේ ඉතිහාසය සඳහා මෙම කාල පරිච්ඡේදයේ වැදගත්කම අධිතක්සේරු කළ නොහැක ..." සමඟ සම්පූර්ණ රචනය අවසන් කරයි. සහ නැවත ලකුණු කරන්න!
සමස්තයක් වශයෙන්, මෙම ආකෘතිය අනුගමනය කිරීමෙන් ඔබට හැකි 11කින් ලකුණු 7ක් ලබා දෙනු ඇත. තවත් කරුණක් ඓතිහාසික නියමයන් සහ සංකල්ප භාවිතා කිරීම ගැන සැලකිලිමත් වේ, සත්‍ය දෝෂ නොමැතිවීම සඳහා ඔබට ලකුණු 2 ක් සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ ස්වරූපය සඳහා අවසාන කරුණ ලැබෙනු ඇත. අවසාන වශයෙන්, වැදගත්ම දෙය නම්, කරුණු විශාල සංඛ්‍යාවක ගිලිහී නොයෑම සහ කොමිසමේ සුළු සැකයක් ඇති නොවන නිශ්චිත දිනයන් සහ කරුණු දැක්වීමට වග බලා ගන්න!
සබැඳිය අනුගමනය කිරීමෙන් ඔබට පසුගිය වසරේ මගේ රචනාව නැරඹිය හැකිය, එය සියලු නිර්ණායක සපුරාලන අතර ලකුණු 100 ක් සඳහා ඉතිහාසයේ එක්සත් රාජ්ය විභාගය ලිවීමට මට උපකාරී විය.
ඉතිහාසයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ වඩාත්ම දුෂ්කර කාර්යයන්ගෙන් එකක් වන්නේ කාර්යය අංක 25 වන අතර එය ඓතිහාසික රචනයක් ලෙසද හැඳින්වේ. මෙම කාර්යය සඳහා ඔබට ප්රාථමික ලකුණු 11 ක් ලබා ගත හැකිය, එබැවින් ඉතිහාසයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ඉහළ ලකුණු ලබා ගන්නා සෑම කෙනෙකුම ඓතිහාසික රචනයක් ලියන ආකාරය ඉගෙන ගත යුතුය.
25 වන කාර්යයේදී ඔබට කාල පරිච්ඡේද තුනක තේරීමක් පිරිනමනු ලැබේ, ඉන් එකක් "පුරාවිද්‍යා සහ මධ්යතන යුගයට", එකක් "නූතන ඉතිහාසයට" සහ එකක් "නූතන ඉතිහාසයට" අයත් වේ. ගැන රචනාවක් ලියන්න ඕන එකමෙම කාල පරිච්ඡේදවල සිට, එහි කාලානුක්‍රමික රාමුව දැඩි ලෙස සැලකිල්ලට ගනිමින්.
ඉතිහාසයේ එක්සත් රාජ්ය විභාගයේ ඓතිහාසික රචනයක් ලියන්නේ කෙසේද යන ප්‍රශ්නය සෑම විටම පාහේ ඉතිහාසයේ එක්සත් රාජ්ය විභාගය ගැනීමට තීරණය කරන උපාධිධාරීන් අතර පැන නගී. අන්තර්ජාලයේ මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ තොරතුරු රාශියක් ඇත, නමුත් පරීක්ෂා කරන විට, බොහෝ රචනා පරිමාවෙන් ඉතා විශාල වන අතර මතක තබා ගත නොහැකි තොරතුරු අඩංගු වේ. ඉතිහාසය පිළිබඳ රචනයක් සඳහා සූදානම් වීම සඳහා, විෂය හොඳින් දැන ගැනීම ප්රමාණවත් නොවේ - ඔබ ක්රියාශීලීව සහභාගී විය යුතුය , ඉතිහාස සාහිත්‍යය කියවා යන්න.
2018 ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ඓතිහාසික රචනා සඳහා නිර්ණායක
ඉතින් කොහොමද හොඳ රචනයක් ලියන්නේ? පළමුවෙන්ම, ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේම අඩංගු නිර්ණායක සැලකිල්ලට ගැනීම අවශ්ය වේ. ඒවා කුඩා පැහැදිලි කිරීමක් සමඟ පහත දැක්වේ. එබැවින්, රචනයේ ඔබට අවශ්ය:
- ඉතිහාසයේ දී ඇති කාල පරිච්ඡේදයකට අදාළව අවම වශයෙන් වැදගත් සිදුවීම් දෙකක් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) දක්වන්න. කාල පරිච්ඡේදය අනුව එවැනි සිදුවීමක් විය හැකිය: යුද්ධයක්, සටනක්, විප්ලවයක්, ඕනෑම ප්‍රතිපත්තියක් ක්රියාත්මක කිරීම, යම් නීතියක් සම්මත කිරීම, රාජ්‍යයක් ගොඩනැගීම හෝ බිඳවැටීම, දේශපාලන ව්‍යාපාරයක් ගොඩනැගීම යනාදිය. . ඓතිහාසික සිදුවීම් පරාසය ඉතා පුළුල් ය. ප්රධාන දෙය නම් වැරැද්දක් නොකිරීම සහ ඔබ තෝරාගත් කාල සීමාව තුළ ඇතුළත් කර ඇති සිදුවීම් හරියටම තෝරා ගැනීමයි, එසේ නොමැති නම් ඒවා ඇගයීමට ලක් නොකෙරේ.
- නිශ්චිත සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) සමඟ සම්බන්ධ වූ ඓතිහාසික පුද්ගලයින් දෙදෙනෙකු නම් කරන්න, සහ ඓතිහාසික කරුණු පිළිබඳ දැනුම භාවිතා කරමින්, මෙම සිදුවීම්වල (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) ඔබ විසින් නම් කරන ලද පුද්ගලයින්ගේ භූමිකාවන් සංලක්ෂිත කරන්න. ඒ අතරම, ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ කතුවරුන් පෞරුෂයක් නිරූපණය කරන විට පැහැදිලි කරයි අවශ්යමෙම සිදුවීම්වල (ක්රියාවලි, සංසිද්ධි) පාඨමාලාවට සහ/හෝ ප්‍රතිඵලයට සැලකිය යුතු ලෙස බලපෑ මෙම පුද්ගලයාගේ නිශ්චිත ක්රියාවන් (නීතියක් සම්මත කිරීම, ප්‍රතිපත්තියක් ක්රියාත්මක කිරීම, යම් ප්‍රදේශයක් ඈඳා ගැනීම යනාදිය) දක්වන්න.
වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, පුද්ගලයෙකු (පාලකයා, රාජ්‍යය, සංස්කෘතික හෝ සමාජ-දේශපාලන චරිතය) නම් කර ඔහුගේ කුසලතා ලැයිස්තුගත කිරීම පමණක් ප්රමාණවත් නොවේ. මෙම පුද්ගලයා හෝ ඇයගේ ක්රියාවන් ඔබ පෙන්වා දුන් සිදුවීම් කෙරෙහි බලපෑ ආකාරය සහ ඔබ පෙන්වා දුන් ක්‍රියාවලීන්හි ඇය ඉටු කළ කාර්යභාරය කුමක්ද යන්න නිවැරදිව පෙන්වීම අවශ්ය වේ.
- දී ඇති කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ සිදු වූ සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලි) සිදුවීමට හේතු සංලක්ෂිත අවම වශයෙන් හේතු සහ ඵල සම්බන්ධතා දෙකක් දක්වන්න. එනම්, සිදුවීමක් සංලක්ෂිත කිරීමේදී, ඔබ එය නම් කිරීම පමණක් නොව (උදාහරණයක් ලෙස, රුසියාවේ ඔක්තෝබර් විප්ලවය) පමණක් නොව, එහි හේතු ද සඳහන් කළ යුතුය (උදාහරණයක් ලෙස, යුද්ධයෙන් මිනිසුන්ගේ තෙහෙට්ටුව, නොවිසඳුනු ජාතික ගැටුම්, අධිකාරියේ පරිහානිය. තාවකාලික රජයේ, ආදිය). ඒ අතරම, ඔබේ පෙළෙහි ඇති හේතුව-සහ-ඵල සම්බන්ධතා වඩාත් හොඳින් උද්දීපනය කිරීම සඳහා, පහත ඉදිකිරීම් භාවිතා කරන්න (සහ සමාන ඒවා):
1) මෙය හේතු ගණනාවක් නිසා සිදු විය, එනම් ...
2) මෙය හේතු විය ...
3) (මෙම සිදුවීම) බෙහෙවින් බලපෑවේ...
4) හේතු (සිදුවීම්) ...
6) (මෙම සිදුවීමේ) ප්‍රතිඵලයක් ලෙස පහත වෙනස්කම් සිදු විය..
7) පරිවර්තනයේ ප්රතිඵලය වූයේ...
8) (මෙම සිදුවීම) ආරම්භය ...
- ඓතිහාසික කරුණු සහ (හෝ) ඉතිහාසඥයින්ගේ අදහස් පිළිබඳ දැනුම භාවිතා කරමින්, රුසියාවේ වැඩිදුර ඉතිහාසය මත යම් කාල පරිච්ඡේදයක සිදුවීම් (සංසිද්ධි, ක්රියාවලීන්) වල බලපෑම ඇගයීම. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ඔබ තෝරාගත් කාල පරිච්ඡේදය පොදු ඓතිහාසික සන්දර්භය තුළට ගැලපෙන ලෙස ඔබෙන් ඉල්ලා සිටී, i.e. මෙම කාල පරිච්ඡේදය පසුකාලීනව බලපෑවේ කෙසේද යන්න පෙන්වන්න.
"මොන්ගෝලියානු ආක්‍රමණයේ ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, රුසියානු ඉඩම් දේශපාලනිකව හා ආර්ථික වශයෙන් ගෝල්ඩන් හෝඩ් මත යැපෙන අතර එය වසර දෙසීයකට වැඩි කාලයක් පැවතුන අතර ඉතිහාසඥ කරම්සින්ට අනුව රුසියානු බලයේ ස්වභාවය කෙරෙහි තීරණාත්මක බලපෑමක් ඇති කළේය. රජයේ."
එසේම ඓතිහාසික රචනයක් සඳහා වැදගත් නිර්ණායකයක් වන්නේ පාඨයේ පෙනුමයි. පරීක්ෂණයෙහි අඩංගු විය යුත්තේ ද්‍රව්‍යයේ ස්ථාවර සහ සුසංයෝගී ඉදිරිපත් කිරීමක්, සම්පූර්ණ කාර්යයක් ඉදිරිපත් කිරීම මිස ඛණ්ඩනාත්මක ප්රතිපාදන නොවේ.
ඉතිහාසය පිළිබඳ ඓතිහාසික රචනයක් සඳහා සැකිල්ල සහ සැලැස්ම
ඓතිහාසික රචනයක් ලියන විට, පහත දැක්වෙන අච්චුව පිළිපැදිය යුතු බව අපි නිර්දේශ කරමු, එය ඔබේ ජීවිතය සැලකිය යුතු ලෙස සරල කරන අතර රචනාව ලිවීම වඩාත් තේරුම් ගත හැකිය.
හැදින්වීම
හැඳින්වීමේදී, කාල පරිච්ඡේදයේ නම ලියන්න (නිදසුනක් ලෙස, මාලිගා කුමන්ත්‍රණ යුගය, කරදර කාලය, ආදිය), පාලකයා හෝ පාලකයන් දක්වන්න. වචන කිහිපයකින්, කාලපරිච්ඡේදයේ ආරම්භයේ දී රටෙහි තත්වය විස්තර කරන්න, මෙහි ප්රධාන සිදුවීම්, සංසිද්ධි සහ ක්රියාවලීන් සටහන් කරන්න.
- ප්රධාන කොටස
- ඔබ හැඳින්වීමේදී නම් කළ ඓතිහාසික ක්‍රියාවලියක් සඳහන් කරන්න. හඳුන්වාදීමේ ඉදිකිරීම් භාවිතා කරමින්, එහි හේතු මෙන්ම සංවර්ධනයේ ලක්ෂණ ද දක්වන්න.
- ඔබ සඳහන් කළ ක්‍රියාවලියට සහභාගී වූ ඉතිහාසගත චරිතයක් තෝරා ඔහුගේ භූමිකාව හෙළි කරන්න, රචනා නිර්ණායක මනසේ තබා ගන්න. හැකි තරම් ඓතිහාසික කරුණු සහ දිනයන් සැපයීමට අමතක නොකරන්න (නමුත් ඔබට ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම විශ්වාස නම් පමණි!)
- ඔබ විස්තර කළ සිදුවීම, ක්රියාවලිය හෝ සංසිද්ධිය කුමක් සඳහා මඟ පෑදුවේද යන්න මෙන්ම එය වෙනත් සිදුවීම්, සංසිද්ධි හෝ ක්රියාවලීන් කෙරෙහි බලපෑ ආකාරය සඳහන් කරන්න.
- දෙවන ඓතිහාසික ක්රියාවලිය විස්තර කිරීමට පියවර 1-3 නැවත නැවත කරන්න.
නිගමනය
අවසාන වශයෙන්, ඔබ රචනයේ සඳහන් කර ඇති කරුණු මත පදනම්ව, රුසියාවේ ඉතිහාසය සඳහා මෙම කාල පරිච්ඡේදයේ වැදගත්කම පිළිබඳ නිගමනයකට එළඹෙන්න. ඉතිහාසඥයින් මෙම කාල පරිච්ඡේදය තක්සේරු කළ ආකාරය සහ/හෝ, කරුණු මත පදනම්ව, ඉතිහාසය තුළ එහි භූමිකාව පිළිබඳ ඔබේම තක්සේරුවක් ලබා දෙන්න.
ඔබේ රචනය සියලු නිර්ණායක සපුරාලන බවට වග බලා ගැනීම සඳහා ලිවීමෙන් පසු නැවත පරීක්ෂා කිරීමට අමතක නොකරන්න!
2018 ඉතිහාසයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ඓතිහාසික රචනයක උදාහරණයක්
කාලය 1598-1613 (කරදර ඇති කාලය)
රුසියානු ඉතිහාසයේ 16 වන ශතවර්ෂයේ අගභාගයේ සහ 17 වන සියවසේ ආරම්භයේ කාලපරිච්ඡේදය කරදර කාලය ලෙස හැඳින්වේ. මේ අවස්ථාවේදී රුසියානු රාජ්‍යයට රට කඩාවැටීමේ අද්දරට ගෙන ගිය දේශපාලන, ආර්ථික හා සමාජීය අර්බුදවලට මුහුණ දීමට සිදු විය.
මෙම කාල සීමාව තුළ, සාගත, නිරන්තර නැගිටීම් සහ විදේශීය මැදිහත්වීම් වැනි තත්වයන් තුළ බලය තම අතේ තබා ගැනීම ඔවුන්ගේ ප්රධාන කාර්යය වූ බොහෝ දේශපාලන චරිත හඳුනාගත හැකිය. රුරික් රාජවංශයේ අවසාන ස්වෛරීවරයා වූ ෆෙඩෝර් අයොනොවිච්ගේ අභාවයෙන් පසු, රට පාලනය කළේ බොරිස් ගොඩුනොව් (1598-1605), බලගතු බෝයාර් සහ කලින් සාර් ෆෙඩෝර්ගේ සමීපතම උපදේශකයා වූ සෙම්ස්කි සෝබෝර් විසින් තෝරා පත් කර ගන්නා ලදී.
බොහෝ ඉතිහාසඥයන් ඔහුගේ පාලනයේ ආරම්භය කරදරවල ආරම්භය සමඟ සම්බන්ධ කරයි. අයිවන් IV ගේ ඔප්රිච්නිනා ප්‍රතිපත්තිවල ප්රතිවිපාක මෙන්ම 1601-1603 සාගතය ආර්ථිකය බෙහෙවින් දුර්වල වූ අතර ජනගහනය අතර අතෘප්තිමත් රැල්ලක් ඇති කළ අතර එය කපු කැරැල්ල (1603) වැනි මරණයට, කොල්ලකෑමට සහ බොහෝ නැගිටීම්වලට හේතු විය. . ඉහත සිදුවීම් සියල්ලම එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින් බොරිස්ගේ පාලනය පිළිබඳ අතෘප්තිය වර්ධනය වීමට සහ ඔහුගේ ප්‍රතිවාදීන් ශක්තිමත් කිරීමට දායක විය.
"ආශ්චර්යමත් ලෙස බේරාගත්" උරුමක්කාරයා වන දිමිත්‍රි අයොනොවිච් වෙනුවෙන් සිංහාසනයට හිමිකම් පෑ රුසියානු රාජධානියේ භූමියේ ව්‍යාජ දිමිත්‍රි I පෙනී සිටීමත් සමඟ තත්වය නරක අතට හැරුණි. සමහර ගොවීන්ගේ සහයෝගය ලබාගෙන, කොසැක් සහ බෝයාර්වරුන්ගේ සමහර කණ්ඩායම්, ෆෝල්ස් දිමිත්‍රි, පෝලන්ත රැඳවුම් කණ්ඩායම සමඟ එක්ව මොස්කව්හි අඩිපාරක් ලබා ගැනීමට සමත් විය.
මේ කාලය වන විට, බොරිස් ගොඩුනොව් ඒ වන විටත් මිය ගොස් ඇති අතර, බෝයාර් කුමන්ත්‍රණයක ප්‍රති result ලයක් ලෙස ඔහුගේ බිරිඳ සහ පුතා මරා දමන ලදී. වංචනිකයාගේ පාලන කාලය කෙටිකාලීන වූ අතර පෝලන්තය සමඟ සහයෝගීතාවය සඳහා පාඨමාලාවක් සහ ජනගහනයේ සියලුම කොටස් විසින් අනුමත නොකළ බොහෝ ප්රතිසංස්කරණ ක්රියාත්මක කිරීම මගින් සංලක්ෂිත විය. ගොවීන් වහල්භාවයට පත් කරන නියෝග තහවුරු කිරීම, කතෝලික චාරිත්‍රානුකූලව විවාහ මංගල්‍යයන් - මේ සියල්ල “නිවැරදි” රජුගේ ස්ථාපිත ප්‍රතිරූපය සහ නව ස්වෛරීභාවය යටතේ වඩා හොඳ අනාගතයක් සඳහා ඇති බලාපොරොත්තුව අඩපණ කළේය.
වඩාත් බලගතු බෝයාර්වරුන්ගෙන් කෙනෙකු වන වාසිලි ෂුයිස්කි විසින් සංවිධානය කරන ලද තවත් බෝයාර් කුමන්ත්‍රණයක් ව්‍යාජ දිමිත්‍රිගේ පාලනය අවසන් කළේය. ෂුයිස්කි යටතේ රුසියාව සහ පසුව බෝයාර්වරුන්ගේ (සෙවන් බෝයාර්ස්) පාලනය නව ගොවි නොසන්සුන්තාවයට (අයිවන් බොලොට්නිකොව්ගේ නැගිටීමට) මෙන්ම පෝලන්ත-ස්වීඩන් මැදිහත්වීමට ද මුහුණ දුන්නේය.
මේ නිසා ටයිම් ඔෆ් ට්‍රබල්ස් වලින් පසු දිගු කලක් රූස්ට යථා තත්ත්වයට පත් වීමට නොහැකි විය. රුසියානු රාජ්‍යය යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සඳහා පළමු පියවර ගනු ලැබුවේ 1613 දී, Zemsky Sobor මිහායිල් ෆෙඩෝරොවිච් රොමානොව් තේරී පත් වූ අතර සිංහාසනයට ආරාධනා කරන ලදී. කරදර කාලය අවසන් වූයේ 1618 දී ස්වීඩනය සමඟ ස්ටොල්බෝවෝ සාමය සහ පෝලන්ත-ලිතුවේනියානු පොදුරාජ්‍ය මණ්ඩලය සමඟ ඩියුලිනෝ ගිවිසුම අත්සන් කිරීමෙන් පසුව පමණි.
17 වන සියවසේ මුල් භාගයේ කරදර රුසියානු රාජ්ය ඉතිහාසයේ අඳුරුතම යුගයකි. නොයෙකුත් අර්බුද, බලයේ අස්ථාවරත්වය සහ දේශපාලන ක්ෂේත්‍රයේ දුර්වලතාවය විදේශ ආක්‍රමණ වලට තුඩු දුන් අතර රුසියාවේ බටහිර හා වයඹ දෙසින් සමහර ප්‍රදේශ අහිමි විය. අනෙක් අතට, කරදර කාලය තුළ, රැකියාවට, සාගතයට සහ බල අර්බුදයට ඔරොත්තු දීමට රටට හැකි වූ බව පෙනී ගියේ අවසානයේ සෙම්ස්කි සෝබෝර් හි සාමාජිකයින් සම්මුතියකට පැමිණ නව එකක් තෝරා පත් කර ගත් බැවිනි. ස්වෛරී.
