අපි නව තීරුවක් ආරම්භ කරමු, "සරලව සංකීර්ණය ගැන", එහිදී අපි විවිධ ක්ෂේත්‍රවල ප්‍රවීණයන්ගෙන් ලෝකයේ සෑම දෙයක් ගැනම සරලම, සමහර විට බොළඳ බොළඳ ප්‍රශ්න අසන්නෙමු. අපගේ මැදිහත්කරුවන් සංකීර්ණ දේවල් ගැන බුද්ධිමත්ව හා ස්වභාවිකව කතා කරමින් අපගේ වැදගත්කම ඉවසා සිටියි. අද අපි බෙලාරුසියානු ඡායාරූප ශිල්පී සහ තාරකා විද්යාඥ Viktor Malyshchits සමඟ කතා කරමු, අභ්යවකාශය පිළිබඳ ලිපි මාලාවකින් අපගේ පාඨකයන්ට හොඳින් හඳුනන.

වඩාත්ම වැදගත් දෙය සමඟ ආරම්භ කරමු. පිටසක්වල ජීවීන් ගියේ කොහේද සහ අපගේ සියලු උත්සාහයන් නොතකා, අපි තවමත් ඔවුන්ව සොයා නොගත්තේ (සහ ඔවුන් අපව සොයා නොගත්තේය) ඇයි?

බුද්ධිමත් ජීව ස්වරූපයන් හඳුනාගැනීමේ උත්සාහයන්හිදී මනුෂ්‍ය වර්ගයා රේඩියෝ සංඥා භාවිතා කරයි. නමුත් ඔවුන් භාවිතා කරන්නේ කුමන ආකාරයේ සන්නිවේදනයක්ද යන්න අපි නොදනිමු. සමහරවිට පිටසක්වල ජීවීන් ගුවන්විදුලි තරංග ගැන නොදන්නේද නැතහොත් දිගු කලක් ඒවා අත්හැර දමා තිබේද?

තවත් ප්‍රශ්න තිබේ. මම සංඥාව යැවිය යුත්තේ කුමන ආකෘතියෙන්ද? අභ්‍යවකාශයේ කුමන ප්‍රදේශවලද? සංඥාවක් අවබෝධ කර ගැනීමේ සම්භාවිතාව වැඩි කරන්නේ කෙසේද? බොහෝ සංඥා සිදුවීම් PR ව්‍යාපාර වේ. උදාහරණයක් ලෙස, 1974 දී, ගෝලාකාර තරු පොකුර M13 දෙසට රේඩියෝ සංඥාවක් Arecibo නිරීක්ෂණාගාරයෙන් යවන ලදී. සමහර අය කිව්වා එතන තරු 100,000 ක් තියෙනවා, ඒවායින් දහයකටවත් පිටසක්වල ජීවීන් ඉන්නවා කියලා! මෙම පොකුර ආලෝක වර්ෂ 24 දහසක් ඈතින් ඇති බව ඔවුන් නිහඩව සිටියි. විය හැකි පිළිතුර එම ප්‍රමාණයම ගන්නා බව අමතක නොකරන්න.

Arecibo ගේ පණිවිඩයේ කොටසක්

සමහර සංඥා යැවීමට වඩා ඔබම සෙවීමට උත්සාහ කිරීම වඩා හොඳය. කෙසේ වෙතත්, එකක් හෝ අනෙකක් තවමත් කිසිදු ප්‍රතිඵලයක් ගෙන නැත.

- අවකාශය අසීමිතයි, විශ්වය අනන්තයි. විද්යාඥයන් මෙම නිගමනයට පැමිණියේ ඇයි?

අපේ ලෝකයට නිශ්චිත ව්‍යුහයක් ඇති බව අපි උපකල්පනය කරමු: මන්දාකිණි, මන්දාකිණි පොකුරු, මන්දාකිණි සුපිරි පොකුරු යනාදිය ඇත. නමුත් ආලෝක වර්ෂ මිලියන සිය ගණනක පරිමාණයෙන්, අපගේ ලෝකය සමජාතීය වන අතර, අපට පෙනෙන පරිදි, කිසිවක් නැත. එහි වෙනස් වේ. විශ්වයේ ව්‍යුහය කිසියම් මධ්‍යස්ථානයකට හෝ දාරයකට සමීප වීමට උත්සාහ කරන බවට ලකුණක් නොමැත. මෙම නිරීක්ෂණ මත පදනම්ව, නිගමනයකට එළඹෙන්නේ, බොහෝ විට, සෑම දෙයක්ම එලෙසම පවතිනු ඇති බවයි.

අවුල තියෙන්නේ අපි මොන දුරේක්ෂ හැදුවත් අපිට මුළු ලෝකයම පේන්නේ නැති එක. අපට කළ හැකි උපරිමය වන්නේ අපෙන් ආලෝක වර්ෂ බිලියන 13.7 ක් දුරින් පිහිටා ඇති එම වස්තූන් දැකීමයි (අපගේ විශ්වය ඇස්තමේන්තු කර ඇති වයස). ඔවුන්ගෙන් ආලෝකය දැනටමත් අප වෙත පැමිණ ඇත. නමුත් තවමත් යමක් සිදු විය හැකිය, එය ආලෝක සංඥාව එතැන් සිට ළඟා වීමට කාලය නොමැති බව පමණි.

මේ අනුව, අපට බිඳ දැමිය නොහැකි සීමාවක් තිබේ. නමුත් අපට අනුමාන කළ හැක්කේ එය පිටුපස ඇත්තේ කුමක්ද, අප සතුව ඇති දැනුමෙන් උපුටා ගැනීම පමණි.

මිනිසුන් සඳට යාම නැවැත්තුවේ ඇයි? ඇත්ත වශයෙන්ම, අද වසර 50 කට පෙර මේ සඳහා බොහෝ අවස්ථාවන් තිබේ. සමහර විට කුමන්ත්‍රණ න්‍යායන් බොරු නොවන්නේද?..

මම කිසිම කුමන්ත්‍රණ න්‍යායක් විශ්වාස කරන්නේ නැහැ. ප්රශ්නයට පිළිතුර ඉතා සරල ය: සඳ වෙත මිනිසෙකු යැවීම ඉතා මිල අධික ව්යාපෘතියකි. 1960 ගණන් වලදී, භූ දේශපාලනික තත්ත්වය වෙනස් විය, USA සහ USSR අභ්‍යවකාශ තරඟයට සක්‍රියව සහභාගී විය ප්‍රතිවාදියා අල්ලාගෙන අභිබවා යාම අවශ්‍ය විය, මිනිසුන්ට මෙය අවශ්‍ය විය, ඔවුන් පළමුවැන්නා වීමට ද්‍රව්‍යමය ධනය අත්හැරීමට සූදානම්ව සිටියහ.

අද සමාජය වඩාත් හොඳින් පෝෂණය වී ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපට දැන් සඳ වෙත ගුවන් ගමන් නැවත ආරම්භ කළ හැකිය, අපට අඟහරු වෙත පියාසර කළ හැකිය. එකම ප්‍රශ්නය නම්: බදු ගෙවන්නන්ට මෙය කොපමණ මුදලක් වැය වේද? අපිට හොඳ රැකියාවක්, සුවපහසු නිවාඩුවක්, අලුත්ම iPhone එකක් සහ අනෙකුත් සෑම දෙයක්ම ලබා ගැනීමට අවශ්යයි. මිනිස්සු මේක අතහරින්න ලෑස්තිද?

මීට අමතරව, වර්තමානයේ තාක්ෂණය පුද්ගලයෙකුට අවශ්ය නොවන මට්ටමකට ළඟා වී තිබේ, එය එකක් නොමැතිව කිරීම වඩා ලාභදායී වේ. පුද්ගලයෙකු බර මස් කැබැල්ලක් වන අතර, ඔහුගේ හිස සහ අත් පමණක් සාමාන්‍යයෙන් ක්‍රියා කරන අතර අනෙක් සියල්ල අමතර බරක් වන අතර, වෙනත් දේ අතර, ජීවිත ආධාරක පද්ධති පොකුරක් අවශ්‍ය වේ. සංවේදක පොකුරක් සහිත කුඩා චන්ද්‍ර රෝවරයක් බරින් අඩු වනු ඇත, එයට ඔක්සිජන් සහ ජලය අවශ්‍ය නොවන අතර එය සඳට දියත් කිරීම මිනිසෙකුට වඩා බෙහෙවින් ලාභදායී වේ.

ඇත්තටම ග්‍රහලෝක සහ නිහාරිකා වල වර්ණය කුමක්ද? ඡායාරූපවල ඒවා ඉතා අලංකාර සහ වර්ණවත් ය, නමුත් අපි රාත්‍රී අහස දෙස හෝ දුරේක්ෂයකින් අභ්‍යවකාශය දෙස බලන විට අපට මෙම වර්ණවත් සුන්දරත්වය නොපෙනේ.

වර්ණ සංකල්පය ඉතා සාපේක්ෂයි. පුද්ගලයෙකුට, මෙය සාපේක්ෂ එකක් තරම් නිරපේක්ෂ වටිනාකමක් නොවේ. මිනිස් ඇස ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද? එය සුදු සමබරතාවය නිරන්තරයෙන් සකස් කරයි. මෙන්න අපි කාර්යාලයේ වාඩි වී කහ ආලෝක බල්බ දකිමු, ඒවාට යටින් ඇති කඩදාසි කොළ සුදු පැහැයෙන් දිස්වන අතර දැන් ජනේලයෙන් පිටත සියල්ල කෙසේ හෝ නිල් ය. අපි දවල්ට එළියට යමු, එහි ඇති සියල්ල සුදු පැහැයක් ගනීවි. මෙයට හේතුව පසුබිම් ආලෝකය අළු පැහැයක් ගන්නා ලෙස අපගේ ඇස් නිරන්තරයෙන් සකස් වීමයි. එමනිසා, දිවා කාලයේදී වර්ණය ගැන කතා කිරීම ඉතා අපහසුය, පසුබිම් ආලෝකය මත බොහෝ දේ රඳා පවතී. නමුත් රාත්‍රියේදී, පසුබිම් ආලෝකයක් නොමැති විට, අපගේ ඇස සුදු සමබරතාවය නිශ්චිත අගයකට සකසයි.

ඇසේ ඇති ප්‍රභා ප්‍රතිග්‍රාහකවලට කේතු සහ සැරයටි ඇතුළත් බව මතකද? රාත්‍රී දර්ශනය සඳහා වගකිව යුතු දෙවැන්න වන අතර අඩු ආලෝකයේ වර්ණ හඳුනා නොගනී. එමනිසා, දුරේක්ෂයක් හරහා අපට නිහාරිකාව පෙනෙන්නේ නොපැහැදිලි අවර්ණ මීදුම් වර්ගයක් ලෙසය. නමුත් කැමරාවට ආලෝකය දුර්වල හෝ ශක්තිමත්ද යන්න වෙනසක් නැත, එය සෑම විටම වර්ණය වාර්තා කරයි.

නිහාරිකා අතර වඩාත් ජනප්‍රිය වර්ණය කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද? රෝස! නිහාරිකා ප්‍රධාන වශයෙන් හයිඩ්‍රජන් වලින් සමන්විත වන අතර එය අසල ඇති තරු වල බලපෑම යටතේ රතු, ටිකක් නිල් සහ වයලට් දිලිසෙනවා - රෝස පැහැයක් නිර්මාණය කරයි.

එබැවින් අවකාශය වර්ණවත් වේ, අපට මෙම වර්ණ නොපෙනේ. අපට හඳුනාගත හැක්කේ දීප්තිමත්ම තාරකාවල සහ ග්‍රහලෝකවල වර්ණ පමණි. නිදසුනක් වශයෙන්, සෑම කෙනෙකුම අඟහරු හරිත නොවන නමුත් තැඹිලි, බ්‍රහස්පති කහ පැහැය සහ සිකුරු සුදු බව දකියි. ඡායාරූප සැකසීමේදී, ඔවුන් ඒවා මෙම වර්ණවලට ගැලපෙන අතර ඒවා සකස් කිරීමට උත්සාහ කරති. දැඩි නීති නොමැති වුවද. බොහෝ විට, දුරේක්ෂ හෝ අභ්‍යවකාශ යානා හරහා, ග්‍රහලෝකය ඡායාරූපගත කරනු ලබන්නේ තරමක් වෙනස් පරාසයක මිස සම්මත RGB වලින් නොවේ. එමනිසා, ඡායාරූපවල වර්ණ සෑම විටම ස්වභාවික නොවිය හැක.

හබල් දුරේක්ෂය

හබල් පැලට් එකේ රොසෙට් නිහාරිකාව

සාමාන්යයෙන්, අභ්යවකාශ දර්ශන සහිත විකල්ප දෙකක් තිබේ. පළමුවැන්නාට අනුව, ඔවුන් හැකි තරම් යථාර්ථවාදී ලෙස වස්තූන් පෙන්වීමට උත්සාහ කරයි, ඔවුන් RGB වලින් වෙඩි තබයි, නිහාරිකා රෝස පැහැයට හැරේ, තරු සාමාන්‍ය වර්ණයෙන් යුක්ත වේ. දෙවන උදාහරණයක් ලෙස, අපට “හබල් පැලට්” වැනි තාක්‍ෂණයක් සඳහන් කළ හැකිය (මෙම දුරේක්ෂයේ ඡායාරූප ප්‍රථමයෙන් මේ ආකාරයෙන් සකසන ලද නිසා මෙම නම ඇති විය). ඔක්සිජන්, හයිඩ්‍රජන්, සල්ෆර් වැනි මූලද්‍රව්‍ය දිලිසෙන්නේ වර්ණාවලියේ නිශ්චිත පරාසයක පමණි. උදාහරණයක් ලෙස හයිඩ්‍රජන් හෝ සල්ෆර් පමණක් පෙන්විය හැකි විශේෂ පෙරහන් තිබේ. ඔබ ෆිල්ටරයක් ​​දමා නිහාරිකාවේ හයිඩ්‍රජන් ව්‍යුහය පමණක් සටහන් කර ඇති අතර ඔබ තවත් එකක් දමා ඔක්සිජන් පමණක් දකියි. මෙය තාරකා විද්‍යාඥයෙකුට වැදගත් වන්නේ විවිධ රසායනික මූලද්‍රව්‍යවල ව්‍යාප්තිය සොයා ගත හැකි බැවිනි. නමුත් මේ සියල්ල මිනිසුන්ට පෙන්වන්නේ කෙසේද? ඉන්පසුව, සම්පූර්ණයෙන්ම අත්තනෝමතික ලෙස, ඔවුන් හයිඩ්‍රජන් කොළ, සල්ෆර් රතු සහ ඔක්සිජන් නිල් වර්ණ කිරීමට තීරණය කරයි. ප්‍රති result ලය ලස්සන හා ඒ සමඟම තොරතුරු සහිත පින්තූරයක් වන අතර, කෙසේ වෙතත්, මුල් පිටපත සමඟ එතරම් පොදු නොවේ.

විශාල ග්‍රහක මෙතරම් ප්‍රමාද වන්නේ ඇයි? ඇත්ත වශයෙන්ම, මිනිසුන් බොහෝ විට ඔවුන් ගැන ඉගෙන ගන්නේ ඔවුන් දැනටමත් පෘථිවියට හැකි තරම් සමීප වූ විට පමණි.

සාමාන්‍යයෙන් ග්‍රහක සොයා ගන්නේ කෙසේදැයි සොයා බලමු. තරු පිරුණු අහසේ එකම ප්‍රදේශය කිහිප වතාවක් ඡායාරූප ගත කර ඇත. කිසියම් "තරුවක්" චලනය වන්නේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ එය ග්රහකයක් හෝ ඊට සමාන දෙයක් බවයි. මීළඟට ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ දත්ත සමුදායන් පරීක්ෂා කර, කක්ෂය ගණනය කර වස්තුව ග්‍රහලෝකයේ ගැටෙයිද යන්නයි.

ගැටලුව වන්නේ පෘථිවියට අනතුරුදායක ග්‍රහකයක් යනු මීටර් දස දහස් ගණනක විෂ්කම්භයක් සහිත ගල් පර්වතයක් වීමයි. අභ්‍යවකාශයේ මීටර් 20-30 බ්ලොක් එකක් දැකීම ඉතා අපහසුය. ඊට අමතරව, ඒවා ප්රායෝගිකව කළු ය.

ඊට පටහැනිව, මිනිසුන් එතරම් ඉක්මනින් ග්‍රහක හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම ගැන අපි ආඩම්බර විය යුතු බව මම කියමි. මීට පෙර, ඔවුන්ගෙන් වඩාත්ම භයානක ඒවා පවා සොයාගනු ලැබුවේ ඔවුන් පසුකර පියාසර කිරීමෙන් පසුවය.

- කක්ෂයේ අභ්‍යවකාශ සුන්බුන් ගොඩක් තිබේද? ඔහු කෙතරම් භයානකද?

ගොඩක්! ඒ වගේම ලොකුම ප්‍රශ්නය තමයි අපිට තවම ඒකෙන් කරන්න බැරි එක. ඔබට උත්සාහ කළ හැක්කේ කිසිවක් අභ්‍යවකාශයට විසි නොකිරීමට හෝ එය වායුගෝලයේ දැවී යන පරිදි විසි නොකිරීමට පමණි. පහත් කක්ෂවල, කැඩී බිඳී ගිය ඒවා ඇතුළුව බොහෝ චන්ද්‍රිකා පවතින විට, පෘථිවි වායුගෝලය තරමක් පවතින අතර, සුන්බුන් චලනය ක්‍රමයෙන් මන්දගාමී වේ. එය අවසානයේ පෘථිවියට වැටී වායුගෝලයේ දැවී යයි.

ඉහළ කක්ෂ සමඟ කුමක් කළ යුතුද? සුන්බුන් ප්‍රමාණය තීරණාත්මක අගයකට ළඟා වුවහොත්, හිම කුණාටුවක් වැනි සුන්බුන් සෑදීම ආරම්භ වේ. කිසියම් අංශුවක් ඇදහිය නොහැකි වේගයකින් චන්ද්‍රිකාවක් සමඟ ගැටෙන බව සිතන්න - එය අනෙකුත් අංශු සමඟ ගැටෙන කැබලි සිය ගණනකට විසිරී යයි. පර්යේෂණ සඳහා. වාසනාවකට මෙන්, අපි තවමත් මෙම තීරනාත්මක අගයට ළඟා වීමට බොහෝ දුරයි.

- නිබිරු ග්‍රහලෝකය ගැන මිනිසුන්ට හිස්ටීරියාවක් ඇති වන්නේ ඇයි? පළපුරුදු තාරකා විද්‍යාඥයෙකු ලෙස ඔබ එය දැක තිබේද?

මිනිසුන් කුමන්ත්රණ න්යායන් විශ්වාස කිරීමට කැමතියි. මෙය අපගේ මනෝවිද්‍යාවයි, අපට අවශ්‍ය වන්නේ යථාර්ථවාදී නොවන දේ විශ්වාස කිරීමයි. මෙම ග්‍රහලෝකය කිසිවකු දැක නැත; තාරකා විද්‍යාඥයන් එය බැරෑරුම් ලෙස සලකන්නේ නැත.

- ඔවුන් කෘතිම ගුරුත්වාකර්ෂණය සමඟ නොපැමිණියේ ඇයි? ඇය සියලුම විද්‍යා ප්‍රබන්ධ චිත්‍රපටවල සිටී!

භෞතික විද්යාව තවම සොයාගෙන නැත! න්‍යායාත්මකව, ඇත්ත වශයෙන්ම, යම් වේගයකින් භ්‍රමණය වන අභ්‍යවකාශයේ දැවැන්ත වළල්ලක් ගොඩනගා ගත හැකිය. එවිට කේන්ද්රාපසාරී බලය නිසා ගුරුත්වාකර්ෂණය ලබා ගත හැකිය. නමුත් මේ සියල්ල යථාර්ථයට වඩා ෆැන්ටසියකි. දැනට, ශුන්‍ය ගුරුත්වාකර්ෂණ බලයෙන් වැඩ කිරීමට මිනිසුන්ට ඉගැන්වීම පහසුය.

මම ජෝර්ජි සමඟ එකඟ නොවෙමි. අපට සීමිත ද්‍රව්‍ය කට්ටලයක් තිබේ නම්, එයින් අදහස් කරන්නේ සියලු වර්ගවල අද්විතීය මෝස්තර සීමිත සංඛ්‍යාවකි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ මෙම නිර්මාණ නිර්මාණය වන අසීමිත අවකාශයක් අපට තිබුනේ නම්, අපට අනිවාර්යයෙන්ම පුනරාවර්තනයන් මුහුණ දීමට සිදුවනු ඇත. අපට නැවත නැවතත් පුනරාවර්තන මුණගැසෙනු ඇත, අනන්තය දිගේ අසීමිත කාලයක් ගමන් කරන විට, අපට මෙම පුනරාවර්තන අනන්ත වාර ගණනක් හමුවනු ඇත.

තනිකරම ගණිතමය වශයෙන්, අපි විශ්වය අනන්තය යැයි උපකල්පනය කළහොත්, පෘථිවියේ නිශ්චිත පිටපතක් පමණක් නොව, සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ නිශ්චිත පිටපතක් සහ මන්දාකිනියක් සහ මන්දාකිණි සමූහයක් පවා ඇති බව අපට නිසැකවම පැවසිය හැකිය. . තත්පරයකට, විනාඩියකට හෝ පැයකට පසුව ජීවත් වන පිටපතක් තිබේ. ඉස්සර ඉඳන්ම එකක් තියෙනවා. සෑම දෙයක්ම අප සමඟ සමමුහුර්ත වන එකක් තිබේ. එය විය, පවතී, සහ සමමුහුර්ත වනු ඇත. ඔන්න දැන් ඔයා වාඩි වෙලා මේ කමෙන්ට් එක කියවනවා.

එපමණක් නොව, ලබා දී ඇති මේ සියලු උදාහරණ ද අනන්තය. නමුත් මම නැවත කියනවා, විශ්වය නියත වශයෙන්ම අනන්තයි කියා අප උපකල්පනය කරන්නේ නම් මෙයයි.

භෞතික නොහැකියාව ගැන - මෙය දෙවන ප්රශ්නයයි. අප වැනි ග්‍රහලෝකයක, අං සහිත පියාඹන අශ්වයන් සැබවින්ම ශක්‍ය නොවන නමුත් ගුරුත්වාකර්ෂණය දුර්වල වන සහ වායුගෝලය ඝනත්වයෙන් යුත් ග්‍රහලෝකයක් කොතැනකවත් නොමැති බව පැවසිය නොහැක. මොකක්ද, ඔබට ටෙරෝසෝරයන් ගැන අමතකද? ඒවා තරමක් විශාල (සමහරක් ටොන් භාගයක් දක්වා) සහ පියාසර කරන ලදී. අශ්වයා ඉතා වායුගතික විය නොහැකි වුවද, භෞතිකව එය බෙහෙවින් හැකි ය. පර්යේෂණාත්මක ග්රහලෝකයක් මත එවැනි අශ්වයෙකු නිර්මාණය කළ බුද්ධිමත් පිටසක්වල ජීවීන් සමඟ අනුවාදය දක්වා.

එබැවින්, විශ්වය අනන්තය යන උපකල්පනය සමඟ, ඔබ ලැයිස්තුගත කර ඇති සෑම දෙයක්ම පැවතිය හැකිය, පවතිනු ඇත, සහ අනන්ත පිටපත් සහ ප්රභේද ගණනක. තවත් දෙයක් නම්, එය අනන්තද?

අභ්‍යවකාශයේදී ඔබට සෑම විටම පියාඹන යුනිකෝන් වැනි තාරකා මණ්ඩලයක් සොයාගත හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, පෘථිවි වැසියන් හොඳින් දන්නා සමක තාරකා මණ්ඩලය මොනොසෙරෝස්. නිසැකවම, අනෙකුත් ග්‍රහලෝකවල සහ අනෙකුත් තාරකාවල තරු පිරුණු අහසෙහි අපගේ මොනොසෙරෝස් තාරකා මණ්ඩලයට සමාන තාරකා වින්‍යාසයක් ද අඩංගු වනු ඇත. ඇත්ත, මෙම ග්‍රහලෝකවල වැසියන් බොහෝ විට ඒවා වෙනස් ලෙස හඳුන්වනු ඇත. මරිජුවානා වලින් වැසී ඇති ග්‍රහලෝක සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, කිසිදු ගැටළුවක් නොමැත. අනන්ත තරු සංඛ්‍යාවක් සමඟින්, අනන්ත ග්‍රහලෝක සංඛ්‍යාවක් පවතිනු ඇත, එනම් ඔවුන් අතර අනන්තවත් වැසියන් සංඛ්‍යාවක් සිටිනු ඇත. දුම් පානය කරන වල් පැලෑටි වලට ආදරය කරන්නන් සෑම විටම බුද්ධිමත් ජීවීන් අතර සහ අසාධාරණ අය අතර ද සොයාගත හැකිය.

පොදුවේ ගත් කල, ඔව්. විශ්වය අනන්ත නම්, එය එසේ ය. තනි පද්ධතියක් ලෙස විශ්වයේ අනන්තය පිළිබඳ උපකල්පනය මම ප්‍රතික්ෂේප කළත්.

නමුත් ඊළඟට මොකද වෙන්නේ කියලා බලන්න. පුද්ගලයෙකුට අනන්ත අප්‍රමාණ සංඛ්‍යාවක් හෝ ග්‍රහලෝක පවා දැනගත හැකිද? මගේ මතය අනුව, නැත, එය කළ නොහැක. මෙම වස්තූන්ගෙන් සමහරක් අපට හුරුපුරුදු ඒවාට වඩා වෙනස් වනු ඇත, අපි ඒවා යුනිකෝන් හෝ ග්‍රහලෝක ලෙස හඳුනා නොගනිමු. එබැවින් තවත් නිගමනයක් - පුද්ගලයෙකුට ආත්මීය වශයෙන්, පියාසර කරන යුනිකෝන් අනන්ත ගණනක් තිබිය නොහැක, ගංජා වලින් වැසී ඇති ග්‍රහලෝක, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන් අනන්ත කිසිවක් තිබිය නොහැක.

තරු පිරුණු අහස අපි නිතරම දකිනවා. අභ්‍යවකාශය අද්භූත හා විශාල බව පෙනේ, අපි මේ දැවැන්ත ලෝකයේ ඉතා කුඩා කොටසක් පමණි, අද්භූත සහ නිහඬ.

අපේ ජීවිත කාලය පුරාවටම මනුෂ්‍යත්වය විවිධ ප්‍රශ්න අසනවා. අපේ මන්දාකිනියෙන් ඔබ්බට ඇත්තේ කුමක්ද? අවකාශයේ සීමාවෙන් ඔබ්බට යමක් තිබේද? සහ අවකාශයට සීමාවක් තිබේද? විද්‍යාඥයන් පවා මේ ප්‍රශ්න ගැන දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ කල්පනා කරමින් සිටිනවා. අවකාශය අසීමිතද? මෙම ලිපියෙන් විද්‍යාඥයන් සතුව දැනට ඇති තොරතුරු සපයයි.

අනන්තයේ මායිම්

අපගේ සෞරග්‍රහ මණ්ඩලය බිහිවූයේ මහා පිපිරුමේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස බව විශ්වාස කෙරේ. එය සිදු වූයේ පදාර්ථයේ ප්‍රබල සම්පීඩනය හේතුවෙන් එය ඉරා දමා විවිධ දිශාවලට වායූන් විසිරීමයි. මෙම පිපිරීම මන්දාකිණි සහ සෞරග්රහ මණ්ඩලවලට ජීවය ලබා දුන්නේය. ක්ෂීරපථය මීට පෙර වසර බිලියන 4.5 ක් පැරණි යැයි සැලකේ. කෙසේ වෙතත්, 2013 දී, ප්ලාන්ක් දුරේක්ෂය සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ වයස නැවත ගණනය කිරීමට විද්‍යාඥයින්ට ඉඩ ලබා දුන්නේය. එය වසර බිලියන 13.82 ක් පැරණි බව දැන් ගණන් බලා ඇත.

වඩාත්ම නවීන තාක්ෂණයට මුළු අවකාශයම ආවරණය කළ නොහැක. අපගේ ග්‍රහලෝකයේ සිට ආලෝක වර්ෂ බිලියන 15ක් ඈතින් ඇති තාරකාවල ආලෝකය අල්ලා ගැනීමට නවතම උපාංග සමත් වුවද! මේවා දැනටමත් මිය ගිය තාරකා විය හැකි නමුත් ඒවායේ ආලෝකය තවමත් අභ්‍යවකාශය හරහා ගමන් කරයි.

අපගේ සෞරග්‍රහ මණ්ඩලය ක්ෂීරපථය නම් වූ දැවැන්ත මන්දාකිණියක කුඩා කොටසක් පමණි. විශ්වයේම සමාන මන්දාකිණි දහස් ගණනක් ඇත. තවද අවකාශය අසීමිතද යන්න නොදනී...

විශ්වය නිරන්තරයෙන් ප්‍රසාරණය වෙමින්, තව තවත් කොස්මික් සිරුරු සෑදෙන බව විද්‍යාත්මක සත්‍යයකි. එහි පෙනුම බොහෝ විට නිරන්තරයෙන් වෙනස් වෙමින් පවතී, ඒ නිසා වසර මිලියන ගණනකට පෙර, සමහර විද්‍යාඥයන් විශ්වාස කරන පරිදි, එය අදට වඩා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් විය. විශ්වය වර්ධනය වන්නේ නම්, එයට අනිවාර්යයෙන්ම සීමාවන් තිබේද? එය පිටුපස විශ්ව කීයක් තිබේද? අහෝ, මෙය කිසිවෙකු දන්නේ නැත.

අවකාශය පුළුල් කිරීම

අද විද්‍යාඥයන් පවසන්නේ අභ්‍යවකාශය ඉතා වේගයෙන් ප්‍රසාරණය වන බවයි. ඔවුන් කලින් සිතුවාට වඩා වේගවත්. විශ්වයේ ප්‍රසාරණය හේතුවෙන් පිටස්තර ග්‍රහලෝක සහ මන්දාකිණි විවිධ වේගයකින් අපෙන් ඈත් වෙමින් පවතී. නමුත් ඒ සමගම, එහි වර්ධනයේ අනුපාතය සමාන හා ඒකාකාරී වේ. මෙම සිරුරු අපෙන් විවිධ දුරින් පිහිටා ඇති බව පමණි. මේ අනුව, සූර්යයාට සමීපතම තාරකාව අපේ පෘථිවියෙන් 9 cm / s වේගයකින් "පලා යයි".

දැන් විද්‍යාඥයන් තවත් ප්‍රශ්නයකට පිළිතුරක් සොයමින් සිටිති. විශ්වය ප්‍රසාරණය වීමට හේතුව කුමක්ද?

අඳුරු පදාර්ථ සහ අඳුරු ශක්තිය

අඳුරු පදාර්ථ යනු උපකල්පිත ද්රව්යයකි. එය ශක්තිය හෝ ආලෝකය නිපදවන්නේ නැත, නමුත් අවකාශයෙන් 80% ක් අල්ලා ගනී. පසුගිය ශතවර්ෂයේ 50 ගණන්වල අභ්‍යවකාශයේ මෙම නොපැහැදිලි ද්‍රව්‍යය පවතින බව විද්‍යාඥයන් අනුමාන කළහ. එහි පැවැත්ම පිළිබඳ සෘජු සාක්ෂි නොතිබුණද, සෑම දිනකම මෙම න්යායට වැඩි වැඩියෙන් ආධාරකරුවන් විය. සමහර විට අපි නොදන්නා ද්රව්ය එහි අඩංගු වේ.

අඳුරු පදාර්ථ න්‍යාය ඇති වූයේ කෙසේද? කාරණය නම්, මන්දාකිණි පොකුරු ඒවායේ ස්කන්ධය අපට පෙනෙන ද්‍රව්‍ය වලින් පමණක් සමන්විත වූයේ නම් බොහෝ කලකට පෙර කඩා වැටෙනු ඇත. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, අපගේ ලෝකයේ බොහෝ ප්‍රදේශ නියෝජනය වන්නේ තවමත් අප නොදන්නා අපැහැදිලි ද්‍රව්‍යයක් බව පෙනී යයි.

1990 දී ඊනියා අඳුරු ශක්තිය සොයා ගන්නා ලදී. සියල්ලට පසු, භෞතික විද්‍යාඥයන් සිතන්නේ ගුරුත්වාකර්ෂණ බලය මන්දගාමී වීමට ක්‍රියා කරන බවත්, යම් දිනෙක විශ්වයේ ප්‍රසාරණය නතර වන බවත්ය. නමුත් මෙම න්‍යාය අධ්‍යයනය කිරීමට පිටත් වූ කණ්ඩායම් දෙකම අනපේක්ෂිත ලෙස ප්‍රසාරණයේ ත්වරණයක් සොයා ගන්නා ලදී. ඇපල් ගෙඩියක් වාතයට විසි කර එය වැටෙන තෙක් බලා සිටීම ගැන සිතන්න, නමුත් ඒ වෙනුවට එය ඔබෙන් ඈත් වීමට පටන් ගනී. මෙයින් ඇඟවෙන්නේ ප්‍රසාරණය අඳුරු ශක්තියක් ලෙස හැඳින්වෙන යම් බලයක් මගින් බලපාන බවයි.

අද විද්‍යාඥයන්ට අභ්‍යවකාශය අනන්තද නැද්ද යන්න ගැන තර්ක කිරීමෙන් වෙහෙසට පත්ව ඇත. මහා පිපිරුමට පෙර විශ්වය කෙබඳු දැයි තේරුම් ගැනීමට ඔවුන් උත්සාහ කරයි. කෙසේ වෙතත්, මෙම ප්රශ්නය කිසිදු තේරුමක් නැත. සියල්ලට පසු, කාලය සහ අවකාශය ද අනන්තය. එබැවින්, අභ්යවකාශය සහ එහි දේශසීමා පිළිබඳ විද්යාඥයින්ගේ න්යායන් කිහිපයක් දෙස බලමු.

අනන්තය යනු...

"අනන්තය" වැනි එවැනි සංකල්පයක් වඩාත් විශ්මයජනක හා සාපේක්ෂ සංකල්පවලින් එකකි. එය බොහෝ කලක සිට විද්‍යාඥයින්ගේ උනන්දුවකි. අප ජීවත් වන සැබෑ ලෝකයේ ජීවිතය ඇතුළු සෑම දෙයකටම අවසානයක් ඇත. එමනිසා, අනන්තය එහි අභිරහස සහ යම් ගුප්තවාදයකින් පවා ආකර්ෂණය වේ. අනන්තය හිතාගන්න අමාරුයි. නමුත් එය පවතී. සියල්ලට පසු, ගණිතමය ගැටළු පමණක් නොව බොහෝ ගැටළු විසඳනු ලබන්නේ එහි උපකාරයෙන් ය.

අනන්තය සහ ශුන්‍යය

බොහෝ විද්යාඥයන් අනන්තය පිළිබඳ න්යාය විශ්වාස කරති. කෙසේ වෙතත්, ඊශ්‍රායල ගණිතඥ ඩොරොන් සෙල්බර්ගර් ඔවුන්ගේ මතය බෙදා නොගනී. විශාල සංඛ්‍යාවක් ඇති බවත් එයට එකක් එකතු කළහොත් අවසාන ප්‍රතිඵලය බිංදුව බවත් ඔහු කියා සිටී. කෙසේ වෙතත්, මෙම සංඛ්‍යාව මිනිස් අවබෝධයෙන් ඔබ්බට පවතින අතර එහි පැවැත්ම කිසි විටෙකත් ඔප්පු කළ නොහැක. "Ultra-infinity" නම් ගණිතමය දර්ශනය පදනම් වී ඇත්තේ මෙම කරුණ මතය.

අනන්ත අවකාශය

සමාන සංඛ්‍යා දෙකක් එකතු කිරීමෙන් එකම සංඛ්‍යාවක් ඇති විය හැකිද? බැලූ බැල්මට මෙය කිසිසේත්ම කළ නොහැක්කක් සේ පෙනේ, නමුත් අපි විශ්වය ගැන කතා කරන්නේ නම් ... විද්‍යාඥයින්ගේ ගණනය කිරීම් වලට අනුව, ඔබ අනන්තයෙන් එකක් අඩු කළ විට ඔබට අනන්තය ලැබේ. අනන්ත දෙකක් එකතු වූ විට නැවතත් අනන්තය එළියට එයි. නමුත් ඔබ අනන්තයෙන් අනන්තය අඩු කළහොත්, ඔබට බොහෝ විට එකක් ලැබෙනු ඇත.

අභ්‍යවකාශයට මායිමක් තිබේදැයි පැරණි විද්‍යාඥයෝද කල්පනා කළහ. ඔවුන්ගේ තර්කය සරල වූ අතර ඒ සමඟම දීප්තිමත් විය. ඔවුන්ගේ න්යාය පහත පරිදි ප්රකාශ වේ. ඔබ විශ්වයේ කෙළවරට පැමිණ ඇති බව සිතන්න. ඔවුහු එහි සීමාවෙන් ඔබ්බට අත දිගු කළහ. කෙසේ වෙතත්, ලෝකයේ සීමාවන් පුළුල් වී ඇත. ඒ වගේම නිමක් නැතිව. හිතාගන්නත් හරිම අමාරුයි. එහෙත් එහි මායිමෙන් ඔබ්බට පවතින්නේ කුමක්දැයි සිතීම ඊටත් වඩා දුෂ්කර ය, එය සැබවින්ම පවතී නම්.

ලෝක දහස් ගණනක්

මෙම සිද්ධාන්තය පවසන්නේ අවකාශය අසීමිත බවයි. තවත් තරු බිලියන ගණනක් අඩංගු වෙනත් මන්දාකිණි මිලියන ගණනක්, බිලියන ගණනක් එහි තිබෙන්නට පුළුවන. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ පුළුල් ලෙස සිතන්නේ නම්, අපගේ ජීවිතයේ සෑම දෙයක්ම නැවත නැවතත් ආරම්භ වේ - චිත්‍රපට එකින් එක අනුගමනය කරයි, ජීවිතය, එක් පුද්ගලයෙකුගෙන් අවසන් වේ, තවත් අයෙකුගෙන් ආරම්භ වේ.

අද ලෝක විද්‍යාව තුළ බහු සංරචක විශ්වය පිළිබඳ සංකල්පය සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් දෙයක් ලෙස සැලකේ. නමුත් විශ්ව කීයක් තිබේද? අපි කවුරුත් මේක දන්නේ නැහැ. අනෙකුත් මන්දාකිණි සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ආකාශ වස්තූන් අඩංගු විය හැක. මෙම ලෝක භෞතික විද්‍යාවේ සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් නීති මගින් පාලනය වේ. නමුත් ඔවුන්ගේ පැමිණීම පර්යේෂණාත්මකව ඔප්පු කරන්නේ කෙසේද?

මෙය කළ හැක්කේ අපගේ විශ්වය සහ අනෙකුත් අය අතර අන්තර්ක්‍රියා සොයා ගැනීමෙන් පමණි. මෙම අන්තර්ක්‍රියා සිදු වන්නේ ඇතැම් wormholes හරහාය. නමුත් ඒවා සොයා ගන්නේ කෙසේද? විද්‍යාඥයින් විසින් කරන ලද නවතම උපකල්පනයක් නම් එවැනි සිදුරක් අපගේ සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ මධ්‍යයේ පවතින බවයි.

විද්‍යාඥයන් යෝජනා කරන්නේ අභ්‍යවකාශය අසීමිත නම්, එහි විශාලත්වයේ කොතැනක හෝ අපේ ග්‍රහලෝකයේ නිවුන්නුත්, සමහරවිට මුළු සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයත් සිටින බවයි.

තවත් මානයක්

තවත් මතයක් පවසන්නේ අවකාශයේ විශාලත්වයට සීමාවන් ඇති බවයි. කාරණය නම් අපට ආසන්නතම එක මීට වසර මිලියනයකට පෙර තිබූ ආකාරයටම පෙනේ. තව දුරටත් යන්නෙන් අදහස් වන්නේ ඊටත් පෙරය. ප්‍රසාරණය වන්නේ අවකාශය නොවේ, ප්‍රසාරණය වන්නේ අවකාශයයි. අපට ආලෝකයේ වේගය ඉක්මවා අභ්‍යවකාශ සීමාවෙන් ඔබ්බට යා හැකි නම්, අපි විශ්වයේ අතීත තත්වය තුළ සිටිනු ඇත.

මෙම කුප්‍රකට දේශ සීමාවෙන් ඔබ්බට ඇත්තේ කුමක්ද? සමහරවිට අපේ විඥානයට පමණක් සිතාගත හැකි අවකාශය හා කාලය නොමැතිව තවත් මානයකි.

ඉනා ඩ්‍රෙඩුනෝවා
"ඉමන්ස් ස්පේස්" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දරුවන් සමඟ GCD

සමඟ පාරිසරික අධ්‍යාපනය පිළිබඳ GCD වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ දරුවන්

මාතෘකාව මත: « විශාල ඉඩක්»

ඉලක්කය: උනන්දුව ඇති කිරීමට පිටත අවකාශය, පරිකල්පනය, මනඃකල්පිත වර්ධනය, පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම අවකාශය සහ ග්රහලෝක.

සංවර්ධන කාර්යයන්:

අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්, බුද්ධිය, තාර්කික චින්තනය, දෘශ්‍ය ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතයෙන් සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

ස්වයං පාලනයේ සහ ආත්ම අභිමානයේ කුසලතාව ගොඩනැගීමට සහ ඔබේ සහෝදරවරුන්ගේ පිළිතුරු ඇගයීමට ඇති හැකියාව සඳහා දායක වන්න.

අධ්යාපනික කාර්යයන්:

එකිනෙකා කෙරෙහි හොඳ හිත සහ උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව ප්රවර්ධනය කිරීම.

සංවිධානය, අධිෂ්ඨානය සහ ස්වාධීනත්වය ගොඩනැගීම.

උපකරණ: ඉදිරිපත් කිරීම.

GCD චලනය

අධ්යාපනඥයා: ආයුබෝවන් යාලුවනේ. මට කියන්න, අපේ පෘථිවියේ හැඩය කුමක්ද?

දරුවන්: රවුම් හැඩය.

අධ්යාපනඥයා: මිනිස්සු හිතුවේ පෘථිවිය පැතලි කවයක් කියලා. පුරාණ හින්දු භක්තිකයන් විශ්වාස කළේ පෘථිවියේ අර්ධගෝලය විශාල අලි ඇතුන් හතර දෙනෙකු විසින් අල්ලාගෙන ඇති අතර අලි ඇතුන් විශාල කැස්බෑවෙකු මත සිටගෙන සිටි නමුත් කැස්බෑවා සිටියේ කොහේදැයි කිසිවෙකු දැන සිටියේ නැත.

රුසියාවේ ඔවුන් පැවසුවේ නිමක් නැති සාගරයේ පිහිනන තල්මසුන් පෘථිවියට ආධාර කරන බවයි.

පෘථිවිය වටකුරු බව මුලින්ම දැනගත්තේ සංචාරකයින්ය. දිගු චාරිකා පෘථිවිය හොඳින් දැන හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වූ අතර සිතියම් ඉක්මනින් දර්ශනය විය.

සුරංගනා කතාවක් කියවීම "නිවස සහ සංචාරකයා".

වරෙක නම සහිත ගමක ජීවත් විය "පෘථිවි මුදුන"මිතුරන් දෙදෙනෙක් - නිවස සහ සංචාරකයා. හෝම්බොඩි නිවසේ රැඳී සිටි අතර සංචාරකයා පෘථිවිය වටා යාමට තීරණය කළේය. ඔහුගේ ගෙදර බය වෙලා: "ඔබ පෘථිවියේ කෙළවරට පැමිණ අහසට වැටෙනු ඇත". නමුත් සංචාරකයා බිය නොවීය. ඔහු සෑම විටම එක් දිශාවකට ලොව වටා ගමන් කරයි, සෑම තැනකම ඔහුගේ පාද යට පොළොව සහ ඔහුගේ හිසට ඉහළින් අහස ඇත.

“අපි අමුතුයි, අපි අපේ ගම නම් කළා "පෘථිවි පැදීම", පෘථිවියට මුදුනක් නැත.

හෝම්බොඩි තවමත් නිවසේ වාඩි වී සංචාරකයා ගිය දිශාව දෙස බලයි. අනික් පැත්තෙන් සංචාරකයා ආවා. එවිට හෝම්බෝඩි පෘථිවිය වටකුරු බව විශ්වාස කළ අතර ගම නැවත නම් කරන ලදී!

අධ්යාපනඥයා: සංචාරකයින්ගේ සහාය ඇතිව, පෘථිවියට අවසානයක් නොමැති බව මිනිසුන්ට වැටහුණි!

අප ජීවත් අසාමාන්ය ලෙස රසවත් කාලය. වෙත ගුවන් ගමන් අවකාශය යථාර්ථයක් වී ඇත.

මම අද ඔබට ආරාධනා කරනවා මා සමඟ කෙටි කාලයකට යන්න අවකාශය, සහ හැම දෙයක්ම බලන්නඔවුන් දකින දේ ගගනගාමීන් සහ සොයා බලන්න, අපේ ආදරණීය ග්රහලෝකයේ වලාකුළු පිටුපස ඇති දේ.

අපි ගුවන් යානයක යමු, සුවපහසු ලෙස වාඩි වී, ඔබේ ආසන පටි සවි කර ගන්න, මන්ද ... අභ්යවකාශ බර නොමැතිකම.

(ළමයින් මනඃකල්පිත ආසන පටි සවි කරයි)

අධ්යාපනඥයා: කවදා ද ගගනගාමියා රොකට්ටුවට ගොඩ විය, ගණන් කිරීම ක්‍රියාත්මකයි (රූපය සමඟ ස්ලයිඩය කරන්න රොකට්ටුවක ගගනගාමියෙක්) .

ළමයින් ගණන් කරති: "පහ, හතර, තුන, දෙක, එක, යන්න!".

අධ්යාපනඥයා: රොකට්ටුව බිමෙන් එසවූ අතර එහි වලිගයෙන් ගින්නක් හටගත්තේය. රොකට්ටුව ඉහළ අහසට පියාසර කළේය (පියාසර කිරීමට පටන් ගන්නා රොකට්ටුවක් පෙන්වන ස්ලයිඩය).

ඇය ඉහළට නැග්ගා! බලන්න! ඇය දැනටමත් වලාකුළු වලට ඉහළින් සිටී!

ඉන්පසු රොකට්ටුව විවෘතව අවසන් විය අවකාශය!

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, මොකක්ද ගගනගාමීන් අභ්‍යවකාශයේදී දුටුවා(පෘථිවි ග්‍රහලෝකයේ පින්තූරයක් සහිත ස්ලයිඩය!

දරුවන්: මේ අපේ පෘථිවි ග්රහයා - අපි එය මත ජීවත් වෙනවා.

අධ්යාපනඥයා: ඔබට පෙනෙන පරිදි, එය වටකුරු ය - එය විශාල බෝලයක් මෙන් පෙනේ. අපේ පෘථිවිය ඉතා විශාලයි. ඒකයි අපිට ඒක බෝලයක් වගේ පේන්නේ නැත්තේ. නමුත් ඔබ ඉහළට, බිමට ඉහළින් ඉහළට නැඟී ඇත්නම්, පසුව සිට අභ්‍යවකාශය අපි ඇයව මේ ආකාරයෙන් දකිමුමෙම පින්තූරයේ මෙන්. පෘථිවිය සූර්යයාගේ සිට තුන්වන ග්‍රහලෝකයයි. එය විශාල ගල් බෝලයක් වන අතර එහි මතුපිට බොහෝමයක් ජලයෙන් වැසී ඇත. අපේ පෘථිවි ග්‍රහලෝකය නියතව පවතී චලනය: එය එහි අක්ෂය වටා භ්රමණය වේ.

අධ්යාපනඥයා: මට කියන්න, මෙය සිදුවීමට කොපමණ කාලයක් ගතවේද?

දරුවන්: පැය 24 - දවස

අධ්යාපනඥයා: මට කියන්න, පෘථිවිය සූර්යයා වටා භ්‍රමණය වන්නේ කුමන කාල පරිච්ඡේදයකදීද?

දරුවන්: දින 365 - වසර.

අධ්යාපනඥයා: ජීවීන් වාසය කරන්නේ අපේ ග්රහලෝකයේ පමණි.

බලන්න, අපේ පෘථිවියේ නිල් පැහැති ලප ජලය - මුහුද සහ සාගර. හරිත ලප යනු හරිත වනාන්තර සහ තණබිම් ය. දුඹුරු පැහැ ලප කඳු වේ. එය ඇත්තෙන්ම ඉතා ලස්සනයි නේද, අපේ පෘථිවිය?

Fizminutka

දක්වා අභ්යවකාශ පියාසර කිරීම, ඔබ බොහෝ දේ දැන සිටිය යුතුය.

වමට හැරී, දකුණට හැරී නැවත ආපසු යන්න,

Squat, පැනීම සහ ධාවනය, ධාවනය, ධාවනය.

ඉන්පසුව වැඩි වැඩියෙන් නිශ්ශබ්දව ඇවිදින්න, ඉන්පසු නැවත වාඩි වන්න.

අධ්යාපනඥයා: ඒ වගේම තමයි අපි අපේ සූර්යයා දැක්කේ (සූර්යයාගේ රූපය සහිත ස්ලයිඩය). විශාල දිලිසෙන ගිනි බෝලයක්. මට කියන්න යාලුවනේ, රොකට් එකකින් සූර්යයා වෙත පියාසර කළ හැකිද?

දරුවන්: සූර්යයාට සමීපව පියාසර කළ නොහැක - එය ඉතා උණුසුම් ය. ඔබ එය ඉතා සමීප නම්, ඔබට පුළුස්සා දැමිය හැකිය.

අධ්යාපනඥයා: පෘථිවියේ සිට අපට පෙනෙන අනෙකුත් තාරකා ද සූර්යයන් වේ. ඒවා නිකම්ම නිකන් පුංචි තිත් වගේ පේන තරමට අපෙන් ඈත් වෙලා.

ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම තාරකාවක්ම අපගේ සූර්යයා මෙන් තාපය හා ආලෝකය නිකුත් කරන යෝධ වායු බෝලයකි.

අධ්යාපනඥයා: අපි ඔබව ද රැගෙන යන්නෙමු අභ්යවකාශ ග්රහලෝකයසූර්යයා වටා භ්රමණය වූ.

බලන්න, මේ පින්තූරයේ දැක්වෙන්නේ සියලුම ග්‍රහලෝක (අපගේ විශ්වය පෙන්වන ස්ලයිඩය).

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, සූර්යයා වටා ග්‍රහලෝක කීයක් ගමන් කරනවාද?

දරුවන්: ග්‍රහලෝක නවයක් පමණයි.

අධ්යාපනඥයා: ඒවා සියල්ලම වෙනස් ය; බුධ, සිකුරු, පෘථිවිය, අඟහරු, බ්‍රහස්පති, සෙනසුරු, යුරේනස්, නෙප්චූන්, ප්ලූටෝ. අපේ සූර්යයා කොතරම් විශාලදැයි බලන්න! එය අනෙකුත් ග්‍රහලෝක සියල්ලටම වඩා විශාලයි! අපේ පෘථිවිය - මෙන්න එය - සූර්යයාගේ සිට තුන්වන - අනෙකුත් ග්‍රහලෝක හා සසඳන විට ඉතා කුඩා ය.

සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ සියලුම ග්‍රහලෝක ඔවුන්ගේ කක්ෂයේ සූර්යයා වටා භ්‍රමණය වේ. සූර්යයාට ඉතා ආසන්නව ඇති එම ග්‍රහලෝකවල එය ඉතා උණුසුම් වේ. අපිට එතන තත්පරයක්වත් ඉන්න බැරි වුණා! සූර්යයාට වඩා බොහෝ දුරින් පිහිටි ග්‍රහලෝකවල - ඊට ප්‍රතිවිරුද්ධව, එය ඉතා සීතලයි, මන්ද සූර්ය කිරණ හොඳින් එහි ළඟා නොවන බැවිනි.

අධ්යාපනඥයා: දැන් අපි ප්‍රහේලිකා විසඳමු.

අහසේ විශාල සූරියකාන්ත

එය වසර ගණනාවක් පිපෙන

ශීත හා ගිම්හානයේදී පිපෙන,

නමුත් තවමත් බීජ නොමැත. (හිරු.)

මෙය කුමන ආකාරයේ සිවිලිමක්ද?

විටෙක පහත් ය, විටෙක උසස් ය,

සමහර විට ඔහු අළු, සමහර විට ඔහු සුදු ය,

ඒක ටිකක් නිල් පාටයි

සමහර විට ඉතා ලස්සනයි -

ලේස් සහ නිල්-නිල්. (අහස.)

සියලුම නිල් මාර්ගය

කඩල විසිර ඇත. (තරු.)

රාත්රියේදී අහසේ ඇත්තේ එකක් පමණි

විශාල රිදී

තැඹිලි ගෙඩියක් එල්ලෙනවා. (සඳ.)

අධ්යාපනඥයා: අපට නැවත පෘථිවියට පැමිණීමට කාලයයි. වඩාත් සුවපහසු ලෙස වාඩි වන්න, ඔබට ඔබේ ඇස් වසාගෙන සිතාගත හැකිය අවකාශය සහ සියල්ලඔබ එහි දුටුවේ කුමක්ද?

ඉතින් අපි ගොඩ බැස්සා. පියාසැරිය සාර්ථක විය, ඔබගේ සාර්ථක ගොඩබෑමට සුබ පැතුම්, ඔබට ඔබේ ආසන පටි ගලවා ගත හැකිය.

අධ්යාපනඥයා: ඔබ අපේ ගමනට කැමතිද? ඔබ ඉගෙන ගත් අලුත් මොනවාද?

(ළමා පිළිතුරු)

ගුවන් සේවා සහ අභ්‍යවකාශ දිනය සඳහා දර්ශනය

"අභ්යවකාශයට මාර්ගය"

ඉලක්ක: අභ්‍යවකාශ විද්‍යාව ගොඩනැගීම, අභ්‍යවකාශයට පළමු ගුවන් ගමන් පිළිබඳ දැනුම සිසුන් තුළ ඇති කිරීම; සිසුන්ගේ සදාචාරාත්මක හා දේශප්රේමී අධ්යාපනය සඳහා දායක වීම; රුසියානු කොස්මොනොටික්ස් සඳහා අභිමානය සහ ගෞරවය පිළිබඳ හැඟීම් ඇති කිරීම; කෙනෙකුගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම; සංජානන ක්රියාකාරිත්වය සහ සන්නිවේදන හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.

පාඨකයා.

මම සඳට පියාසර කිරීමට කැමතියි
නොවිසඳුණු ලෝකයකට ඇද වැටෙන්න.
ඒ වගේම ලස්සන හීනයක් වගේ
දීප්තිමත්ම තාරකාව ස්පර්ශ කරන්න.

දුර කක්ෂවලට පියාසර කරන්න,
අප කවුරුත් නොදන්නා මානයන්,
අද්භූත කොස්මොස් තබා ඇති තැන
විශාල විශ්වයේ බොහෝ රහස් තිබේ.

වෙනත් ග්‍රහලෝක නැරඹීමට,
මොන විද්‍යාවද නොදන්නේ.
සහ නොපැහැදිලි ජීවීන් දැකීමට, -
ඔවුන් අමුතු පීරිසි මත පියාසර කරන බව.

ඔවුන් එහි ජීවත් වන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන්ගෙන් විමසන්න,
සරත්, ශීත හෝ ගිම්හාන තිබේද,
ඔවුන් නිතරම අප වෙත පියාසර කරන්නේ කුමන අරමුණක් සඳහාද?
දෙවියන්ට අමතක වූ ග්‍රහලෝකයකට...

සෑම කෙනෙකුම සෑම විටම යමක් ගැන සිහින දකියි,
තවද ඔවුන් යමක් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උත්සාහ කරයි.
අවකාශය පමණි, අහෝ, කිසිදා
ඔහු බොහෝ විට විවෘත කිරීමට කැමති නොවනු ඇත ...

නායකත්වය දරයි.
තාරකා සහ ග්‍රහලෝකවල අද්භූත ලෝකය පුරාණ කාලයේ සිටම මිනිසුන්ගේ අවධානයට ලක්ව ඇත. නමුත් එය වඩාත් සමීප වූ අතර වඩාත් ප්‍රවේශ විය හැක්කේ මිනිසා අභ්‍යවකාශයට විනිවිද යාමත් සමඟ පමණි.

නායකත්වය දරයි.
අප්‍රේල් 12 වැනිදා අපේ රට කොස්මොනොටික් දිනය සමරයි. මෙය ජාතික නිවාඩු දිනයකි. අභ්‍යවකාශ යානා පෘථිවියෙන් දියත් කරන බව අපට හුරුපුරුදු බව පෙනේ. ඉහළ ආකාශ දුරවල, අභ්‍යවකාශ යානා නැව්ගත කිරීම් සිදු වේ. ගගනගාමීන් මාස ගණනක් අභ්‍යවකාශ මධ්‍යස්ථානවල ජීවත් වන අතර වැඩ කරන අතර ස්වයංක්‍රීය මධ්‍යස්ථාන වෙනත් ග්‍රහලෝක වෙත යයි. ඔබට කියන්න පුළුවන්ද "මෙහි විශේෂත්වය කුමක්ද"?

නායකත්වය දරයි.
සියවස් ගණනාවක් තිස්සේ මිනිසුන් තරු වලට පියාසර කිරීමට සිහින මැව්වා. අභ්‍යවකාශ පියාසැරිය විද්‍යා ප්‍රබන්ධයක් ලෙසින් කතාබහට ලක්විය. 1960 දී, ස්වයංක්‍රීයව පාලනය වන අභ්‍යවකාශ යානා වල ගුවන් ගමන් මාලාවක් සිදු කරන ලද අතර, එහි "මගීන්" සතුන් විය.

ඉදිරිපත් කරන්නා (සංගීතයට) - අවකාශය kosmonavtiki

අවසානයේදී, 1961 අප්‍රේල් 12 වන දින, මොස්කව් වේලාවෙන් පෙරවරු 9:07 ට, වොස්ටොක් අභ්‍යවකාශ යානය, මිනිසෙකු සමඟ කසකස්තානයේ බයිකොනූර් කොස්මෝඩ්‍රෝම් වෙතින් දියත් කරන ලදී. මිනිත්තු 108 කින් පෘථිවිය වටා ගමන් කළ නෞකාව සරතොව් අසල වොල්ගා ගොඩබිමට ගොඩ බැස්සේය. ලොව ප්‍රථම අභ්‍යවකාශගාමියා වූයේ යූ.ඒ. ගගාරින්.

කියවන්නා 1.

ඔහු නැවත පොළොවට පැමිණි විට,

තාරකා කටයුතු අවසන් කර,

ඔහු ඉතා සුදු දත් මෙන් සිනාසුණේය,

සිනහව ඉතා උණුසුම් විය!

කියවන්නා 2.

ඇය තුළ ඇත්තේ කරුණාව සහ ශක්තිය පමණි,

කිසිම උසස් බවක් නැත.

වතුයාය විකිරණය කළාක් මෙනි

බර්ච් වැව ආලෝකය.

කියවන්නා 3.

ඇය නුවණින් එක්සත් වූවාය

කැමැත්ත සහ මනස චලනය.

ඉතින් හිරු තුහින සහිත උදෑසන

රුසියානු ශීත සිනා.

කියවන්නා 4.

ඇය ආශ්චර්යයක් ලෙස අපට විවෘත විය,

එහි විෂය පථය එබඳු විය,

එවන් අවංකකම බැබළුණි

මදක් ඇඹරූ ඇස්වල!

නායකත්වය දරයි.

ඒ වගේම ඔහුගේ සිනහව අමරණීයයි. තවද එය සංකේතයක් බවට පත් විය. ඔහු ලෝකය දෙස බලා සිනාසුණේය. ඔහු මිනිසුන් දෙස බලා සිනාසුණේය. ඔහු ආපසු නිවසට පැමිණි විට ඔහු පෘථිවියේ සිනාසුණේය. ඔහු අපේ පෘථිවිය දෙස සිනාසෙමින්, හිරු, වනාන්තර, කෙත්වතු ගැන ප්රීති විය. ඔහු පෘථිවි වාසීන්ට පැවසුවේ “පෘථිවිය ගැන සැලකිලිමත් වන්න, එය ලස්සනයි කුඩායි!” ඔව්, කුඩා. ඔව් ලස්සනයි. කුඩා හා ලස්සන ග්‍රහලෝකය, මල්, ඇළ දොළ, බර්ච්, සිනහව, සිනහව, ආදරය ඇති එකම එක - ආරක්ෂා කළ යුතුය, ආරක්ෂා කළ යුතුය, ආරක්ෂා කළ යුතුය!

පාඨකයා.

වීරයන් නැවතත් තරු වෙත දිව යනු ඇත.

තවද ඔවුන් සියවසේ සිට සියවස දක්වා ජීවත් වනු ඇත.

ප්‍රථම ප්‍රේමය මෙන් ඔහු ප්‍රථමයාය.

පුද්ගලයෙකුගේ මතකයේ සහ හදවතේ යන දෙකම.

පාඨකයා.

ඔහු මුලින්ම ආපසු පැමිණියේය!
ලෝකය වෙව්ලමින් හුස්ම හිර විය,
වල් අත්පොළසන් හඬින්,
සටන් පාඨ සහ පෙළපාලි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, ලෝකය කම්පනයට පත් විය!
ඒ ඔහු, සෝවියට් ජාතිකයා,
සුදු දත් සහිත සිනහවකින්.
අතේ රැල්ල. සහ වයලීන නිහඬ විය.

නායකත්වය දරයි.

ගගාරින් වොස්ටොක් අභ්‍යවකාශ යානයෙන් අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළ පළමු මිහිමතුවා විය. මෙම ජයග්‍රහණය සඳහා ඔහුට සෝවියට් සංගමයේ වීරයා යන නාමය පිරිනමන ලද අතර ගගාරින් අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළ දිනය නිවාඩු දිනයක් ලෙස ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී - කොස්මොනොටික් දිනය.

නායකත්වය දරයි.

කෙසේ වෙතත්, ගගාරින් එහි නතර වීමට අකමැති වූ අතර නව ගුවන් ගමන් සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටියේය. ජෙට් ගුවන් යානයක එක් පුහුණු ගුවන් ගමනක් අතරතුර සිදු වූ ඛේදජනක අනතුරක් ග්‍රහලෝකයේ පළමු අභ්‍යවකාශගාමියාගේ ජීවිතය අවසන් කළේය. නමුත් මිහිමත මිනිසුන්ට යූරි ගගාරින්ව සදා මතකයේ රැඳෙනු ඇත.

නායකත්වය දරයි.

සෝවියට් සංගමය තුල ජාතික ශෝකය ප්රකාශයට පත් කරන ලදී. මිය යන විට වත්මන් රාජ්‍ය නායකයා නොවූ පුද්ගලයෙකු මිය ගියහොත් ශෝක දිනයක් ප්‍රකාශයට පත් කළ සෝවියට් සංගමයේ ඉතිහාසයේ පළමු අවස්ථාව මෙය විය.

පාඨකයා.

මාර්තු ශෝක වූ අතර හිම පියලි දිය වී ගියේය

Dnieper වැල් වල දුකෙන්,

සහ දැවෙන කඳුළු ගලා ගියේය

කඳුළු පිරුණු බර්ච් කම්මුල් මත.

අහස රෝස පාට නිල් පාටයි

වතු සහ කෙත්වතු නිහඬ විය -

නැතිවූ පුතා ගැන දුක් වුණා

ස්මොලෙන්ස්ක් ඉඩම විශාලතම වේ.

ක්‍රෙම්ලිනය අඳුරු ලෙස කෑවා

දෙවැන්නා ආරක්‍ෂාවෙන්...

ඔබට යූරි හමු වී කොපමණ කාලයක් ගත වී තිබේද?

අප්‍රේල් ජයග්‍රාහී ගර්ජනාවේ?

ඉන්පසු ඔහු අමරණීයත්වයට ඇතුළු විය

භූමික සහ ස්වර්ගීය එකවර ...

wormwood ගිල දැමීම, එය විශ්වාස නොකරන්න,

අළු ඇස් ඇති වීරයා මිය ගිය බව.

ගීතය "මුදු මොළොක් බව". තිරය ​​මත ගගාරින් ගැන විනිවිදක දර්ශනයක් ඇත.

නායකත්වය දරයි.

යූරි ගගාරින් දියත් කර වසර ගණනාවක් ගත වී ඇත. මෙම කාලය තුළ, ගගනගාමීන් තුළ බොහෝ වෙනස් වී ඇත: තාක්ෂණය, කාර්ය මණ්ඩල පුහුණුව සහ කක්ෂයේ වැඩ. ඔවුන් දැන් බොහෝ කාලයක් අභ්‍යවකාශයේ වැඩ කරනවා. නැව් එකින් එක අහසට යනවා. චන්ද්‍රිකා සහ අභ්‍යවකාශ නැව් ග්‍රහලෝකය වටා ගමන් කරයි.

නායකත්වය දරයි.

පළමු ගගනගාමීන් ගුවන් නියමුවන් විය. ඉන්පසු නිර්මාණකරුවන් සහ වෛද්‍යවරු අභ්‍යවකාශයේ දිගටම වැඩ කළහ. ඉලෙක්ට්‍රොනික පරිගණක ක්‍රියාත්මක කිරීමට, ලෝහ උණු කිරීමට, ස්ථාපන හා බෑමේ කටයුතු කිරීමට දන්නා අය දැන් අවකාශය කැඳවයි.

නායකත්වය දරයි.

අද, අභ්‍යවකාශයේ වැඩ කිරීම යනු විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ සහ මුළු ලෝකයේම සංවර්ධනය සඳහා එදිනෙදා වැඩ කිරීමයි. ජාත්‍යන්තර කාර්ය මණ්ඩලය අභ්‍යවකාශයට පියාසර කරන්නේ එබැවිනි.

නායකත්වය දරයි .

අභ්‍යවකාශයට යන මාර්ගය ආරම්භ වූයේ කොතැනින්දැයි ඔබ අපගේ ගගනගාමීන්ගෙන් ඇසුවහොත්, ඔබට නිසැකවම පිළිතුරක් ඇසෙනු ඇත: “සිහිනයක් සමඟ.”

නායකත්වය දරයි.

පුද්ගලයෙකු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, විමසිලිමත් සහ නොපසුබට නම් සිහිනයක් යථාර්ථයක් බවට පත්වේ.

1 වන ශිෂ්‍යයා

අපි ඉක්මනින් පාසලට යනවා,

අපි කැමතිම පන්තියට.

කිරීමට විශාල හා අලුත් දේවල් ගොඩක්

ඔවුන් අපි එනතුරු බලා සිටිනවා.

2 වන ශිෂ්‍යයා

දවසක් ඇත, ආදරණීය ආලෝකය

අපිත් පියාඹමු -

රහසිගත, අපූරු ග්‍රහලෝක වෙත,

ඈත ලෝක වලට.

අවකාශය ගැන ගීතයක්. (ගායනය Roma Voloznev විසින්)

අවකාශය කෙතරම් විශාලද සහ ග්‍රහලෝක කීයක් තිබේද,

නමුත් විරුවන්ට කිසිම බාධාවක් නැහැ.

සියලුම මන්දාකිණි වටා පියාසර කිරීමට අපි සූදානම්,

විශ්වයේ අරුමපුදුම දේ බලන්න.

ගායනය:

සියවසේ සොයාගැනීම කොතැනක හෝ අප එනතුරු බලා සිටී.

සෑම දෙයක්ම තවමත් ගවේෂණය කර නැත - ඉක්මන් කරන්න!

කලාව ඇය වෙනුවෙන් කැප කර ඇති අතර අපි වාසනාවන්ත වනු ඇත.

ඇත්ත වශයෙන්ම, මාර්ගයේ අන්තරායන් ඇති වනු ඇත,

තවද මාර්ගයෙන් ඉවතට නොයෑමට ප්රමාණවත් ශක්තියක් ලැබෙනු ඇත.

අපට සැමවිටම එකිනෙකාට උදව් කළ හැකිය

නිර්භීත අශ්වයන් සඳහා දීප්තිමත් තාරකාවක් බැබළෙයි.

ගායනය:

වල්ගා තරු අප දෙසට ඔවුන්ගේ වලිගය වනමින් පිළිගනිති.

ඕනෑවට වඩා ළං නොවන්න - එය ෆැන්ටම් නොවේ.

උල්කාපාත වර්ෂාව සහ අපි ඉදිරියට පියාසර කරමු

සියල්ලට පසු, සොයා නොගත් ග්‍රහලෝකය අපව අමතයි!

පාඨකයා.

ගගනගාමියෙකු පෘථිවියට ඉහළින් පියාසර කරන විට,
මිලියන ගණනක් දරුවන් ඔහුව බලා ගනී.
සවස් වරුවේ ඔවුන් අහස දෙස බලයි,
දරුවන්ගේ ඇස් බැබළෙයි, බැබළෙයි.
තවද ඒවා ඔවුන් තුළ පිළිබිඹු වේ, ඒවා දීප්තිමත් ලෙස දැල්වෙයි
ඔවුන් පියාසර කරන එම තරු!
රොකට් දුර ඈත ලෝක දෙසට වේගයෙන් ගමන් කරයි.
සූරාකෑම් සඳහා හදවත ආශා කරයි.
ගීතයක් මෙන් පියාසර කරන සිහින විශ්වාස කරන්නේ කවුද,
ඔහු තම ඉලක්කය සපුරා ගනු ඇත!

නායකත්වය දරයි.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නියමු-ගගනගාමියා - . සිට ස්ථාපනය කර ඇත අංක 2555-1. ගෞරව නාමය පිළිබඳ රෙගුලාසි වලට අනුව, එය පිරිනමනු ලැබේ අභ්‍යවකාශයේ කැපී පෙනෙන ගුවන් ගමන් කළ අය. මෙම මාතෘකාව පිරිනමන පුද්ගලයින්ට ගෞරව නාමය ප්‍රදානය කිරීමේ සහතිකයක් සහ පපුවේ දකුණු පැත්තේ පැළඳ සිටින ලාංඡනයක් පිරිනමනු ලැබේ.

පාඨකයා.

R. Rozhdestvensky.

ස්නායු තන්තු වගේ

මගේ හදවතේ වේදනාවක් ඇත ...

ඇදහිය නොහැකි තරම් දුෂ්කර

අනාගතය

එය ප්රමාණවත්ය!

නමුත් තවමත්,

මල්, චෙරි මල්!

ශබ්දය නිවා දමන්න, රොකට් ගර්ජනා!

අපි තරු වලට සමීප වන තරමට,

උසස්

ගගාරින් සහ කොරොලෙව්ගේ ස්මාරකය!

ගීතය ආරම්භයට මිනිත්තු 14 කට පෙර. (ව්ලැඩිමීර් ට්‍රොෂින් ගායනා කරයි)

ප්‍රශ්නාවලිය

1. ගගනගාමී විද්‍යාවේ නිර්මාතෘ රුසියානු විද්‍යාඥයා නම් කරන්න.(කේ.ඊ. සියොල්කොව්ස්කි)

කොන්ස්ටන්ටින් එඩ්වාඩොවිච් සියොල්කොව්ස්කි (1857 - 1935) - භෞතික විද්‍යාව, ගණිතය, රසායන විද්‍යාව, තාරකා විද්‍යාව සහ යාන්ත්‍ර විද්‍යාව හොඳින් දැන සිටි කළුගයේ ගුරුවරයෙකි. ඔහු ගුවන් යානා ව්‍යාපෘතිවල කතුවරයා, වායුගතික විද්‍යාව සහ රොකට් ක්‍ෂේත්‍රයේ ක්‍රියා කරයි, රොකට් භාවිතා කරමින් අන්තර් ග්‍රහලෝක සන්නිවේදනයේ න්‍යායේ ආරම්භකයෙකු වන අතර රොකට් ප්‍රචාලන මූලධර්මයේ සංවර්ධකයා වේ. ඔහුගේ සමකාලීනයන් බොහෝ දෙනෙක් ඔහුව පිස්සෙකු ලෙස සැලකූහ. මානව වර්ගයා අභ්‍යවකාශයට ගිය මාවත ගෙනහැර දැක්වීමට විද්‍යාඥයාට හැකි විය.

2. පළමු සෝවියට් අභ්‍යවකාශ යානයේ නිර්මාතෘ.(Sergei Pavlovich Korolev)

සර්ජි පැව්ලොවිච් කොරොලෙව් (1906 -1966) - රුසියානු විද්යාඥ සහ නිර්මාණකරු. ඔහුගේ නායකත්වය යටතේ, බැලස්ටික් සහ භූ භෞතික රොකට්, පළමු කෘතිම පෘථිවි චන්ද්‍රිකා සහ පළමු අභ්‍යවකාශ නැව් නිර්මාණය කරන ලද අතර ඒවා ඉතිහාසයේ ප්‍රථම වරට මානව අභ්‍යවකාශ පියාසර කිරීම සහ මිනිසුන් සහිත අභ්‍යවකාශ ඇවිදීම සිදු කරන ලදී.

3. ප්‍රථම මානවයා අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළේ කුමන වසරේද?(අප්‍රේල් 12, 1961)

4. තරු පිරුණු අහස ජයගත් පළමු පුද්ගලයා.(යූරි ඇලෙක්සෙවිච් ගගාරින්)

5. Yu.A.ගේ අභ්‍යවකාශ ගමන කොපමණ කාලයක් පැවතියේද? ගගාරින්?(විනාඩි 108 = පැය 1 විනාඩි 48)

6. අභ්‍යවකාශ යානයේ නම කුමක්ද Yu.A. ගගාරින්?("නැගෙනහිර")

7. ලොව ප්‍රථම කාන්තා ගගනගාමියා.(Valentina Vladimirovna Tereshkova)

8. අභ්‍යවකාශයට මුලින්ම ගියේ කවුද?(Alexey Arkhipovich Leonov)

ගුවන්.)

අවකාශය පිළිබඳ ප්රශ්න.

1.දැල්වෙන යෝධ බෝල වල නම් මොනවාද? (තරු.)
2.අභ්‍යවකාශයේ සිට පෘථිවියට පතිත වූ ගලක නම කුමක්ද? (උල්කාපාත.)
3.අපට සමීපතම තාරකාව. (හිරු.)
4. පෘථිවි චන්ද්රිකාව. (සඳ.)
5.යෝධ ග්‍රහලෝකය. (බ්‍රහස්පති.)
6.විශාලතම ග්‍රහකයේ නම කුමක්ද? (සෙරෙස්.)
7. වල්ගා තරුවේ වැදගත්ම කොටස. (හරය.)

8. සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ ග්‍රහලෝක තබන්න. (සූර්‍යයාට ආසන්නතම ග්‍රහලෝකය බුධ, ඉන්පසු සිකුරු, පෘථිවිය, අඟහරු, බ්‍රහස්පති, සෙනසුරු, යුරේනස්, නෙප්චූන්, ප්ලූටෝ)