MKOU Solyanovskaya ද්විතීයික පාසල

ප්‍රාථමික පාසල් සඳහා ක්‍රමවේද සංවර්ධනය පිළිබඳ කලාපීය තරගය

"උතුම් පාඩම"

මෝටර් රථ අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

ලොව

අධ්යාපනික හා අධ්යාපනික සංකීර්ණය "රුසියාවේ පාසල"

ස්ථානය: ඉර්කුට්ස්ක් කලාපය.

ටයිෂෙට් දිස්ත්‍රික්කය. p. Solyanaya

විෂය: පරිසරය

ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරයා, MKOU Solyanovskaya ද්විතීයික පාසල

විෂය:මෝටර් රථ අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

පාඩමේ අරමුණ:මෝටර් රථවල අරමුණ, ව්යුහය සහ විවිධත්වය පිළිබඳ දරුවන්ගේ මූලික අදහස් ගොඩනැගීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම .

පාඩම් අරමුණු:

පුද්ගලික UUD:

ශිෂ්‍යයාගේ සමාජ භූමිකාව පිළිගැනීම සහ ප්‍රගුණ කිරීම;

අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සඳහා චේතනාවන් වර්ධනය කිරීම සහ ඉගෙනීමේ පෞද්ගලික අර්ථය ගොඩනැගීම;

පන්ති කාමරය තුළ ඔබේ ජයග්‍රහණ ඇගයීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

Metasubject UUD:

සංජානන UUD:

ඉගෙනීමේ කාර්යයක් විසඳීම සඳහා අවශ්ය තොරතුරු මොනවාදැයි ස්වාධීනව උපකල්පනය කරන්න;

නව දැනුම ලබා ගන්න: විවිධ ආකාරවලින් ඉදිරිපත් කරන ලද තොරතුරු උපුටා ගන්න (වීඩියෝ, පෙළ, නිදර්ශන, ආදිය);

ලැබුණු තොරතුරු සැකසීම: දැනුම සාමාන්යකරණය කිරීම මත පදනම්ව නිගමන උකහා ගන්න.

නියාමන UUD:

- පාඩමේ අධ්‍යාපනික කර්තව්‍යය තේරුම් ගෙන එය ඉටු කිරීමට උත්සාහ කරන්න;

අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල අරමුණු සහ අරමුණු පිළිගැනීමට සහ පවත්වා ගැනීමට ඇති හැකියාව ප්‍රගුණ කිරීම, එය ක්‍රියාත්මක කිරීමේ මාධ්‍යයන් සෙවීම;

අවසාන ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දී පන්තියේ ඔබේ ජයග්‍රහණ ඇගයීමට ලක් කරන්න.

සන්නිවේදන UUD:

ඔබේ ස්ථාවරය අන් අයට සන්නිවේදනය කරන්න: වාචික කථාවෙන් ඔබේ අදහස් ප්රකාශ කරන්න;

වෙනත් කෙනෙකුගේ තනතුරට ගරු කිරීමට ඉගෙන ගන්න, සාකච්ඡා කිරීමට උත්සාහ කරන්න;

ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් වලදී අන්යෝන්ය පාලනය ක්රියාත්මක කරන්න;

ඔබේ හැසිරීම සහ අන් අයගේ හැසිරීම ප්රමාණවත් ලෙස තක්සේරු කරන්න.

විෂය ප්‍රතිඵල:

ප්රවාහන වර්ග අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට සිසුන් ඉගෙන ගනු ඇත;

මෝටර් රථවල අරමුණ, ඒවායේ ව්යුහය සොයා ගන්න;

ඔවුන් පෙළපොත් නිදර්ශන පරීක්ෂා කර සංසන්දනය කර ඒවායින් තොරතුරු උපුටා ගනු ඇත;

පාඩම් වර්ගය:නව ද්රව්ය ඉගෙනීම.

අධ්‍යාපන ක්‍රම:පාඩම සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම; ප්‍රශ්න කුහුඹුවාගේ සහ ප්‍රඥාවන්ත කැස්බෑවාගේ චිත්‍ර; අත්පත්රිකා: නම් සහිත මෝටර් රථවල පින්තූර, පරීක්ෂණය; පෙළපොතට ඉලෙක්ට්රොනික අතිරේකය.

තාක්ෂණික පාඩම් සිතියම

ගුරුවරයාගේ ක්රියාවන්	ශිෂ්ය ක්රියා
මම .කාලය සංවිධානය කිරීම. වේදිකාවේ අරමුණ:පාඩමේ ඉදිරි වැඩ සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීම. සාදන ලද UUD:ඉදිරි ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක්, අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම්වලට ඇතුළත් කිරීම.
ආයුබෝවන් යාලුවනේ. දිගු කලක් බලා සිටි ඇමතුම ලබා දී ඇත - පාඩම ආරම්භ වේ. අපි කම්මැලි වෙන්න හොඳ නැහැ - අලුත් දේවල් ඉගෙන ගනිමු. අපේ පාඩමේදී සුපුරුදු පරිදි ප්‍රශ්න කුහුඹුවන් සහ ප්‍රඥාවන්ත කැස්බෑවා ඇත. (ඇමුණුම 1) විනිවිදක 2	ඔවුන් පාඩම සඳහා ඔවුන්ගේ සූදානම පෙන්වමින් කථාව පුනරුච්චාරණය කරයි.
II . ස්වයං නිර්ණයක්රියාකාරකම් වලට වේදිකාවේ අරමුණ:සිසුන්ගේ පවතින දැනුම මත පදනම්ව ගැටළු සහගත ගැටළුවක් ව්‍යුත්පන්න කිරීම සාදන ලද UUD:සාමාන්යකරණයේ තාර්කික ක්රියාව ප්රගුණ කිරීම; දන්නා සංකල්ප මත පදනම්ව තර්ක ගොඩනැගීම.
1.ප්‍රහේලිකා. වීදියේ නිවසක් ඇත ඉගෙනීමට සියලු දෙනා වාසනාවන්තයි. කුකුළු මස් තුනී කකුල් මත නොවේ, සහ රබර් සපත්තු වල. ඔහුට විශාල ශරීරයක් ඇත විවිධ භාණ්ඩ සඳහා ශරීරය, ඔහු බලවත්, ගොනෙකු මෙන් ශක්තිමත්, සහ එය හැඳින්වේ ... මෙම අයිතම එක වචනයකින් නම් කරන්න. යාලුවනේ, ඔබ දන්නා වෙනත් කාර් මොනවාද? විනිවිදක 3	බස්. ට්රක් රථය. කාර්, ප්රවාහන.
III . ඉගෙනීමේ කාර්යයක් සැකසීම. වේදිකාවේ අරමුණ:පාඩමේ අරමුණ සකස් කිරීම සඳහා දරුවන්ට කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම. සාදන ලද UUD:ගුරුවරයාගේ සහාය ඇතිව පාඩමෙහි වැඩ කිරීමේ අරමුණ අවබෝධ කර ගැනීමට සහ සකස් කිරීමට ඇති හැකියාව; අධ්යාපනික කාර්යය අවබෝධ කර ගැනීම සහ එය සම්පූර්ණ කිරීමට ඇති ආශාව; මැදිහත්කරුට සවන් දීමට සහ සංවාදයේ යෙදීමට ඇති කැමැත්ත; ඔබේ මතය ප්‍රකාශ කරන්න සහ ඔබේ දෘෂ්ටිකෝණය තර්ක කරන්න;
ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, අපි පන්තියේදී කුමක් ගැන කතා කරමුද? වචන සමඟ ප්රශ්න සාදන්න:	අපි කාර් ගැන, කාර් ගැන කතා කරමු. මෝටර් රථ අවශ්ය වන්නේ ඇයි? කුමන වර්ගයේ මෝටර් රථ තිබේද? කාර් හදන්නේ කොහොමද?
IV . « නව දැනුම සොයා ගැනීම"(ඉගෙනීමේ ගැටලුවක් විසඳීම) වේදිකාවේ අරමුණ:අධ්යාපනික ගැටළුවක් විසඳීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහ එය විසඳීමට ක්රම සොයා ගැනීම. සාදන ලද UUD:වස්තු සහ ක්‍රියාවලීන් අතර අත්‍යවශ්‍ය සම්බන්ධතා සහ සම්බන්ධතා පිළිබිඹු කරන විවිධ මෝටර් රථ, ඒවායේ අරමුණ, ව්‍යුහය මෙන්ම මූලික විෂය සංකල්ප පිළිබඳ මූලික තොරතුරු ප්‍රගුණ කිරීම; සන්නිවේදන සහ සංජානන ගැටළු විසඳීම සඳහා කථන සහ තොරතුරු සහ සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් (ICT) සක්‍රීයව භාවිතා කිරීම.
1. ඉදිරිපස සංවාදය. ඔබ අසන ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට උත්සාහ කරමු. මෝටර් රථ අවශ්ය වන්නේ ඇයි? කුමන වර්ගයේ මෝටර් රථ තිබේද? කාර් හදන්නේ කොහොමද? ප්‍රශ්න වලට නිවැරදිව පිළිතුරු දීමට ඔබට ප්‍රමාණවත් දැනුමක් තිබේද? අපට අවශ්‍ය තොරතුරු ලබා ගත හැක්කේ කොතැනින්ද? ඔබ සියලු මෝටර් රථ ඒවායේ අරමුණ අනුව බෙදන්නේ කුමන වර්ග (කණ්ඩායම්) ද? ස්ලයිඩය 3 මගීන් ප්‍රවාහනය සඳහා අපි ප්‍රවාහනය ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? මගී ප්‍රවාහනය ලෙස හැඳින්විය හැකි මෝටර් රථ මොනවාද? භාණ්ඩ ප්රවාහනය සඳහා අපි ප්රවාහනය ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? විශේෂ නමින් හැඳින්වෙන තවත් ප්‍රවාහන ක්‍රමයක් තිබේ. ඇයි යාලුවනේ එය විශේෂ ලෙස හඳුන්වන්නේ යැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි? මෙම යන්ත්‍ර ඉතා වගකිවයුතු වැඩ සඳහා අවශ්‍ය වේ, හදිසි ආධාර අවශ්‍ය නම් ඒවා දුරකථනයෙන් අමතනු ලැබේ. විශේෂ ප්රවාහනය ලෙස වර්ග කළ හැකි මෝටර් රථ මොනවාද?	සිසුන් ඔවුන්ගේ අදහස් ප්රකාශ කරති. - අපේ දැනුම මදි. අප අවට ලෝකය පිළිබඳ පෙළපොතකින්, ඉදිරිපත් කිරීමකින්, ඉලෙක්ට්‍රොනික යෙදුමකින්. සිසුන් ඔවුන්ගේ අදහස් ප්රකාශ කරති. මගීන් ප්‍රවාහනය, භාණ්ඩ ප්‍රවාහනය සඳහා... මගියා. බස්, ට්‍රොලිබස්, ටැක්සි, ට්‍රෑම්. බඩු. ගිලන් රථය, ගිනි නිවන රථය, පොලිස් කාර් යනාදිය.
වී . ප්රාථමික ඒකාබද්ධ කිරීම. සම්මතයට අනුව ස්වයං පරීක්ෂණය සමඟ ස්වාධීන වැඩ. වේදිකාවේ අරමුණ:ඉගෙනීමේ කාර්යයක් විසඳීමේදී ලබාගත් දැනුම පිළිබඳ දැනුවත්භාවය සහ භාවිතය. සාදන ලද UUD:අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල අරමුණු සහ අරමුණු පිළිගැනීමට සහ පවත්වා ගැනීමට ඇති හැකියාව ප්‍රගුණ කිරීම; ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්වල කාර්යයන් සහ භූමිකාවන් බෙදා හැරීම සාකච්ඡා කිරීමේ හැකියාව; නිදර්ශන සහ පාඨමය තොරතුරු සම්ප්රේෂණය කිරීමේ මාධ්යයක් ලෙස අත්පත්රිකා සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව; මැදිහත්කරුට සවන් දීමට ඇති කැමැත්ත.
1.වැඩකණ්ඩායම් වශයෙන්. විනිවිදක 3 කුහුඹුවා සෑම කණ්ඩායමකටම එකම කාඩ්පත් කට්ටලයක් ගෙනාවා (ඇමුණුම 2) ඔබම ඔවුන්ගේ අරමුණ අනුව මෝටර් රථ බෙදා හැරීමට උත්සාහ කරන්න. 1 කණ්ඩායම මගී ප්‍රවාහනය, 2 භාණ්ඩ ප්‍රවාහනය සහ 3 විශේෂ වේ. මෙම කාර්යය සඳහා ඔබට විනාඩි 2 ක් ලබා දී ඇත. කණ්ඩායම සූදානම් නම්, සියලු දෑත් රැගෙන ඔවුන්ව ඔසවන්න. ගුරුවරයා කණ්ඩායම් වලට බෙදා දෙයි: කාඩ්පත් විනිවිදක 4 පරීක්ෂා කරන්න 2. ශාරීරික ව්යායාම.විනිවිදක 5 කාර් එකෙන් යන්න, අපි ටයර් පොම්ප කරන්න ඕනේ. ගෑස් ටැංකියට පෙට්‍රල් වත් කරන්න හා අපි කඩේට යමු.	මිතුරෙකුගේ මතයට සවන් දී ගරු කරන්න; එකට, එකට වැඩ; කණ්ඩායමක් තුළ කාර්යයන් බෙදා හැරීමට හැකි වීම; එකිනෙකාට ආචාරශීලීව ආමන්ත්‍රණය කිරීම මෙන්ම ආචාරශීලීව අදහස් දැක්වීම; අවශ්ය නම් එකිනෙකාට උදව් කරන්න. කණ්ඩායම් ස්වාධීනව කාර්යය සම්පූර්ණ කර අත් ඔසවා සංඥා කරයි. 1 කණ්ඩායම: මගී ප්‍රවාහනය. 2 කණ්ඩායම: භාණ්ඩ ප්රවාහනය. 3 කණ්ඩායම: විශේෂ ප්රවාහන. ළමයින් ස්ලයිඩය දෙස බලා පරීක්ෂා කරති.
VI . නව මාතෘකාවක් ඉගෙනීම. අඛණ්ඩව(ඉගෙනීමේ ගැටලුවක් විසඳීම) සාදන ලද UUD:ඔබේ අදහස් වාචිකව ප්‍රකාශ කිරීමට, අන් අයගේ කතාවට සවන් දීමට සහ තේරුම් ගැනීමට හැකි වන්න
1. අධ්යාපනික කාර්යය පිළිබඳ සාකච්ඡාව. දැන් අපට තුන්වන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීමට සිදුවේ: “කාර් ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද?” 2. යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න.පෙළපොත p.60 3.සිසුන්ගේ කතාව"මෝටර් රථ උපාංගය" විනිවිදක 6 4. යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න.ඉලෙක්ට්රොනික යෙදුම "මෝටර් රථයේ කොටස්." 5. සංවාදය"පරිසර ආරක්ෂාව" ස්ලයිඩය 7	සිසුන් ඔවුන්ගේ අදහස් ප්රකාශ කරති. යුගල වශයෙන් සිසුන් මෝටර් රථයේ සැලසුම ගැන සාකච්ඡා කරයි. පෙළපොත p.60. ස්ලයිඩය මත පදනම් වූ සිසුන්ගේ කතාව "කාර් ව්යුහය" ඉලෙක්ට්රොනික යෙදුමක් භාවිතයෙන් "කාර් කොටස්" කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම.
VII . දැනුම් පද්ධතියට නව දැනුම ඇතුළත් කිරීම සහ පුනරාවර්තනය. සාදන ලද UUD:තොරතුරු එක් පෝරමයකින් තවත් පෝරමයකට පරිවර්තනය කිරීමට හැකි වීම: ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු ලියන්න
1. ක්රීඩාව"තුන්වන රෝදය" පරීක්ෂණ පෝරමයේ. විනිවිදක 8	සිසුන් නිවැරදි පිළිතුර අංකයකින් පෙන්වා නිවැරදි පිළිතුරු සටහන් කරන්න.
VIII . ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ ආවර්ජනය (පාඩම් සාරාංශය) වේදිකාවේ අරමුණ:තමන්ගේම ඉලක්කය සපුරා ගැනීම පරීක්ෂා කිරීම, එක් එක් ශිෂ්යයාගේ පාඩමෙහි චිත්තවේගීය තත්ත්වය සහ ක්රියාකාරිත්වය තක්සේරු කිරීම. සාදන ලද UUD:කෙනෙකුගේ මතය ප්‍රකාශ කිරීමට සහ කෙනෙකුගේ දෘෂ්ටිකෝණය සහ සිදුවීම් තක්සේරු කිරීමට තර්ක කිරීමට ඇති හැකියාව; ඉගැන්වීමේ පුද්ගලික අර්ථය පිළිබඳ දැනුවත්භාවය; අධ්යාපනික කටයුතු සඳහා ධනාත්මක අභිප්රේරණය තහවුරු කිරීම.
	- අද මම පන්තියේදී ඉගෙන ගත්තා ... මගේ මනෝභාවය ... මන්ද ... එය මට අපහසු විය ...

1 වන ශ්‍රේණියේ අප අවට ලෝකය පිළිබඳ පාඩම

මාතෘකාව: "අපට මෝටර් රථ අවශ්ය වන්නේ ඇයි?»

අධ්‍යාපනික කාර්යයේ ස්වරූපය පන්තිකාමර පදනම් වේ.

පාඩම් වර්ගය: නව ද්රව්ය ඉගෙනීම.

මූලික සංකල්ප: කාර් (ට්රක්, මගී, ක්රීඩා, විශේෂ).

දරුවන්ගේ අත්පත් කරගත් කුසලතා:

ඔවුන්ගේ අපේක්ෂිත අරමුණු සඳහා මාර්ග ප්‍රවාහන වර්ග පිළිබඳ දැනුම යෙදීම.

ළමා වැඩ සංවිධානය කිරීමේ ආකෘති: ස්වාධීන වැඩ, කණ්ඩායම්වල වැඩ, ඉදිරිපස වැඩ.

පාඩමේ අරමුණ: මාර්ග ප්‍රවාහනයේ විවිධත්වය පිළිබඳ අදහස් සැකසීම, සිසුන්ගේ සංජානන උනන්දුව සහ ක්ෂිතිජය වර්ධනය කිරීම, සෞඛ්‍ය සුරැකීමේ ආස්ථානයෙන් පාඩම සඳහා අවශ්‍යතාවලට අනුකූල වීම.

පාඩම් අරමුණු:

1. සංකල්ප ගොඩනැගීම: කාර්, අරමුණ අනුව මාර්ග ප්රවාහන වර්ග.

2. පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම; වස්තු විශ්ලේෂණය කිරීමට, සංසන්දනය කිරීමට, කණ්ඩායම් කිරීමට ඇති හැකියාව; සිසුන්ගේ සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම.

3. පන්ති කාමරය තුළ සෞඛ්‍ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන්ට අනුකූල වීම:

වයස සහ ලිංගික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින්.

පෝරම, ක්‍රම සහ අධ්‍යාපන ක්‍රම තෝරාගැනීමේදී ශිෂ්‍යයාගේ සෞඛ්‍ය තත්ත්වය සහ ඔහුගේ පුද්ගල මනෝ භෞතික විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින්.

සිසුන්ගේ මානසික ක්‍රියාකාරිත්වයේ මට්ටම අනුව පාඩම කොටස් වලට ව්‍යුහගත කිරීම.

කාර්ය සාධනය පවත්වා ගැනීම සහ සිසුන්ගේ ශරීරයේ ක්රියාකාරී හැකියාවන් පුළුල් කිරීම සඳහා සෞඛ්ය සුරැකීමේ ක්රියාවන් භාවිතා කිරීම.

උපකරණ සහ දෘශ්යතාව

ගුරුවරයාගෙන්:

පරිගණක, බහුමාධ්ය - ප්රක්ෂේපකය;

වචන සහිත කාඩ්පත්: "කාර්", "ට්රක් රථ", "මගී", "ක්රීඩා", "විශේෂ";

මෝටර් රථ ආකෘති ප්රදර්ශනය.

සිසුන් සඳහා:

A.A Pleshakov විසින් "අප අවට ලෝකය", 1 ශ්රේණියේ, 2 කොටස;

පෙළපොත සඳහා වැඩපොත;

වර්ණ පැන්සල්;

යුගල වැඩ සඳහා මොසෙයික් සහිත ලියුම් කවර.

පන්ති අතරතුර

1. සංවිධානාත්මක මොහොත.

දිගු කලක් බලා සිටි ඇමතුම ලබා දී ඇත -

පාඩම ආරම්භ වේ.

අපි නැඟිට, අපිම ඇදගෙන,

එකිනෙකාට සිනාසුනා

හැමෝම මා දෙස බලා නිහඬව වාඩි විය.

මට කියන්න, දැන් ඔබේ මනෝභාවය කුමක්ද?

2. මාතෘකාවට හැඳින්වීම.

විමසිලිමත් කුහුඹුවා අද අපට පන්තියට ප්‍රහේලිකා ගෙන ආවේය. ඒවා විසඳීමට අපි ඔහුට උදව් කරමු!

මෙය ශක්තිමත් යන්ත්‍රයකි

විශාල ටයර් මත ගමන්!

කන්ද බාගයක් එකවර ඉවත් කළා

ටොන් හතක්... (ඩම්ප් ට්‍රක්)

මොනතරම් ආශ්චර්යයක්ද, රතු නිවස,

ඒකේ මගීන් ගොඩක් ඉන්නවා.
රබර් වලින් අඳින ලද සපත්තු

තවද එය පෙට්‍රල් වලින් ධාවනය වේ. (බස්)

අත් දෙකක් උඩට එසෙව්වා

ඔහු නහර දෙකක් අතේ තබා ගත්තේය.

"මාර්ගයක් සාදන්න, ආරක්ෂා කරන්න,

මම පදික වේදිකාව දිගේ දුවන්නම්!" (ට්‍රොලිබස්)

අපි ජීවත් වෙන්නේ හරිම දුකෙන්

ජීවිතය ඉතා දුක්බර වනු ඇත

අපේ වීදිවල කුණු තිබුණා නම්

රැගෙන ගියේ නැත... (කසළ ලොරිය)

අපි බස් නැවතුමේ සිටගෙන සිටිමු

අපි යනවා අලුත් දෙයක් ගන්න.

රේල් පීලි තියෙනවා, අඬන්න එපා

ලොකු එකෙක් අපි දිහාට වේගයෙන් එනවා... (ට්‍රෑම් රථය)

ඔහු ක්ෂේත්‍රයේ මෙන්ම ඉදිකිරීම් ස්ථානයකද සිටී.

ඔහු ගෞරවනීය සේවකයෙකි.

ඔහු ස්ථීර ලෙස බර ඉවසයි,

භාණ්ඩ රැගෙන යයි... (ට්‍රක් රථය)

පියාසර නොකරයි, ඝෝෂා නොකරයි, කුරුමිණියා පාර දිගේ දිව යයි,

කුරුමිණියාගේ ඇස්වල දීප්තිමත් ආලෝකයන් දෙකක් දැල්වෙයි.

ශාකය ඔහුට දුන්නේ:

විදුලි පහන් අන්ධකාරය දෙස බලයි, රෝද සහ එන්ජිම,

ඔහු සම්පූර්ණ වේගයෙන් දිව ගියේය. (මෝටර් රථ)

ඉතා උණුසුම්, ඉතා වියළි,

රස්නය නිසා මැස්සාට නිදිමත විය.

ටැප් එකෙන් අපිට වතුර දෙන්නේ නෑ.

කොහේ හරි, දන්නවා, අලුත්වැඩියා කටයුතු සිදු වෙමින් පවතී.

හදිසියේම ගස් හා මල් වලට

බැරලයක පොකුණක් ළඟා වේ.

පරිස්සමෙන් හැමදේටම වතුර දාලා ආපහු එලෙව්වා.

පහත් වැඩ සමඟ කාර්යබහුලයි,

ජලය රැගෙන යයි... (ජල ට්‍රක් රථය)

හේයි, පාරේ ඉන්න එපා!

කාර් එක සීරුවෙන් දුවනවා.

ඇය මෙතරම් හදිසි වන්නේ ඇයි?

ඔබ අදහස් කරන්නේ ඇයි? ගින්න නිවා දමන්න. (ගිනි එන්ජිම)

සන්නද්ධ, දත්, ඇය පාරේ ඇවිදිමින් ඇවිදියි.

හිම වැටෙනවා, වැටෙනවා.

සහ මුරකරු නිකම්ම ඇසිපිය හෙළයි,

සහ මුරකරු සිනාසෙයි:

ඔහු නොමැතිව හිම සවල වේ. (හිම පිපිරුම්කරු)

වැස්සට රෝද 4ක් තියෙනවද?

මට කියන්න, මෙම ආශ්චර්යයන් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (රෙදි සෝදන යන්ත්රය)

හොඳයි කොල්ලෝ!

මෙම සියලු අයිතම එක වචනයකින් අමතන්නේ කෙසේද? (ප්රවාහන, කාර්)

3. මාතෘකාව සන්නිවේදනය කිරීම සහ පාඩමේ ඉලක්කය සැකසීම.

යාලුවනේ, අපි පන්තියේදී කතා කරන්නේ කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න?

- අපගේ පාඩමේ මාතෘකාව: "කාර් අවශ්ය වන්නේ ඇයි"

මෝටර් රථය මුල් ළමාවියේ සිට නවීන මිනිසුන් ආකර්ෂණය කරයි. මෙය පිරිමි ළමයින්ගේ සහ බොහෝ ගැහැණු ළමයින්ගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩුවයි. අද අපගේ ප්‍රදර්ශනය ඔබගේ එකතුවෙන් වටිනාම මාදිලි ඉදිරිපත් කරයි.

"කාර් ප්‍රදර්ශනාගාරය" ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කිරීමට මම යෝජනා කරමි, ඔබ මෝටර් රථ විකුණුම්කරුවන් වනු ඇත, ඔබ එය අපට මිලදී ගැනීමට අවශ්‍ය ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ යුතුය.

නමුත් කාර් යනු සෙල්ලම් බඩු පමණක් නොවේ. අද අපි සැබෑ මෝටර් රථ ගැන කතා කරමු.

අද පාඩමේදී අපි මාර්ග ප්‍රවාහනයේ තේරුම සොයා ගනිමු, මෝටර් රථයක ව්‍යුහය ගැන දැන හඳුනා ගනිමු, අනාගතයේ මෝටර් රථය ගැන ඉගෙන ගනිමු.

4.නව ද්‍රව්‍ය ඉගෙනීම.

මෝටර් රථ අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

යාලුවනේ, ඔබ පුවරුවේ කාර් වල පින්තූර දකිනවා, ඔබ වඩාත් කැමති එකක් තෝරාගෙන එය අයත් වන්නේ කුමන කණ්ඩායමටද යන්න තීරණය කළ යුතුය, ප්‍රවේශම් වන්න, මේස මත නම සහිත කඩදාසි කැබලි තිබේ.

කණ්ඩායම් වලට බෙදීම

මෝටර් රථ

භාණ්ඩ මගී ක්රීඩා විශේෂ

ට්‍රක් රථ මොනවාද? මගියා? ක්රීඩා? විශේෂ?

මෝටර් රථය පදවන්නේ කවුද?

5. ශාරීරික ව්යායාම ක්රීඩාව

"මම රියදුරෙක්"

සැබෑ රියදුරෙකු කෙබඳු විය යුතුද?

දැන් ඔබ සියල්ලන්ම රියදුරන් බවට පත් වී විශාල නගරයක වීදියේ සිටිනු ඇත, ඔබ නගරය හරහා ධාවනය කළ යුතු අතර එක මෝටර් රථයකට හෝ කිසිවෙකු පාගා නොදැමිය යුතුය.

සුදානම් වන්න! අපි වමට, දකුණට, උඩට, පහළට බැලුවා. යන්න!

පළමු මෝටර් රථ දර්ශනය වූයේ කවදාද සහ ඒවා කෙබඳුදැයි ඔබ දන්නවාද? සියල්ලට පසු, දැන් ඔබට ඒවා කෞතුකාගාරවල හෝ පෞද්ගලික එකතු කිරීමේ වීදිවල සොයාගත නොහැක.

ගැහැණු ළමයින් වින්ටේජ් කාර් වාර්තා කරයි.

යාලුවනේ, මීට වසර සියයකට පෙර මිනිසුන් පෙට්‍රල් බලයෙන් ක්‍රියාත්මක වන මෝටර් රථ සොයා ගත් බව පෙනේ. ඒවා අපේ නවීන මෝටර් රථවලට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් විය.

මෝටර් රථවල ඈත මුතුන් මිත්තන් වූයේ වාෂ්ප එන්ජිමයි. එය ප්රංශයේ (1769) නිර්මාණය කරන ලදී. "කුග්නෝගේ කරත්තය" විහිළුවක් විය. දුම් දමන චිමිනියක් සහිත විශාල වාෂ්ප බොයිලේරු, මැද රියදුරු සඳහා පුටුවක් සහිත, රැවටිලිකාර සහ අවුල් සහගත, මෙම සම්පූර්ණ ව්‍යුහය රෝද තුනේ පෙරළී ඇත: එකක් ඉදිරිපස කුඩා එකක්, පිටුපස විශාල ඒවා දෙකක්. රියදුරු ලීවර භාවිතයෙන් මෝටර් රථය පාලනය කළේය. මෝටර් රථය පැයට කිලෝමීටර 8 ක වේගයෙන් ගමන් කළේය. සෙමින් ධාවනය වූ මෝටර් රථයට අසරුවෝ සිනාසෙමින් එය පහසුවෙන් අභිබවා ගියහ. නගරයේ මෙම මෝටර් රථය ධාවනය කිරීමට අවසර ලැබුණේ පැයට කිලෝමීටර 3 ක වේගයෙන් පමණි.

වාෂ්ප මෝටර් රථය ඉතා ඝෝෂාකාරී හා බර විය. අපට තවත් වාහනයක් අවශ්‍ය විය. එමනිසා, වසර සියයකට පසුව ඔවුන් බොයිලේරු හෝ ගිනි පෙට්ටියක් නොමැති නව එන්ජිමක් නිර්මාණය කළහ. නව එන්ජිම පෙට්‍රල් වලින් ධාවනය විය.

පළමු මෝටර් රථයට වහලක් නොතිබූ අතර රෝද බයිසිකල් රෝදවලට සමාන විය. එහෙත් ඔහු නොඇසූ විරූ වේගයකින් කරත්ත සහ අසරුවන් පසුකරමින් පාරවල් දිගේ දිව ගියේය.

(පළමු මෝටර් රථ නිරූපණය කරන නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම)

රියදුරෙකු දැනගත යුතු තවත් මොනවාද?

ඕනෑම මෝටර් රථයක් කොටස් වලින් සමන්විත වේ. මෝටර් රථ ප්‍රහේලිකාවක් ගොඩනඟා ඔබ දන්නා මෝටර් රථයේ කොටස් ලේබල් කරන්න. ඔබ සියලු කොටස් අත්සන් කර ඇත්දැයි පරීක්ෂා කර බලමු |

ඔබ දන්නා මෝටර් රථයක වෙනත් කොටස් මොනවාද?

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ගොඩනැගිලි ඉදිකිරීම් කට්ටල වලට කැමතිද? එය විවිධ කුඩා කොටස් වලින් සමන්විත වේ. යන්ත්රය ද විවිධ කුඩා කොටස් වලින් සමන්විත වේ. යන්ත්රය ලෝහ කොටස් වලින් සමන්විත වේ. කුඩා කාලයේ දී ක්‍රීඩා කළ, ඉදිකිරීම් කට්ටල සමඟ ක්‍රීඩා කළ සහ ක්‍රීඩාවේ අතරමං වූ වැඩිහිටියන් විසින් මෝටර් රථය සොයා ගන්නා ලද බව පෙනේ. එබැවින්, වැඩිහිටියන් ලෙස, ඔවුන් ඉදිකිරීම් කට්ටල වලින් කාර් එකලස් කිරීමට උත්සාහ කරති: සරල හා සංකීර්ණ, කුඩා සහ විශාල ...

ඕනෑම මෝටර් රථයක ප්‍රධාන අංගය වන්නේ එන්ජිම වන අතර එය පතුවළ, සම්බන්ධක දඬු, පිස්ටන්, කපාට වලින් සමන්විත වන අතර මේ සියල්ල දහනය කළ හැකි මිශ්‍රණයකින් ධාවනය වේ - පෙට්‍රල්.

සෑම මෝටර් රථයකම රෝදයක් තිබිය යුතුය. සහ එකක් පමණක් නොව, බොහෝ දෙනෙක්. තවද ඒවා සියල්ලම වෙනස් ය: කුඩා හා විශාල, දත් සහ නොමැතිව, රෝදය ඇක්සලයකට සවි කර ඇති අතර එය රෝදය හැරවීමට උපකාරී වේ. රෝදය කැරකීමෙන් කිසිවක් වළක්වන්නේ නැති නිසා, තවත් ඉතා වැදගත් කොටසක් තිබේ - ෙබයාරිං. ෙබයාරිං රෝදය එහි අක්ෂය සක්‍රිය කිරීමට උපකාරී වේ.

මෝටර් රථයේ කුඩා හා විශාල රෝද සහිත සම්පූර්ණ පෙට්ටියක් ඇති අතර එය රියදුරුට විවිධ ගියර් සම්බන්ධ කිරීමට උපකාරී වේ - පළමු, දෙවන, තෙවන, සිව්වන, පස්වන.

එබැවින් වැඩිහිටි ඉදිකිරීම් මෝටර් රථයක වැදගත්ම කොටස් වන්නේ: එන්ජිම, ෙබයාරිං, රෝදය, ගියර් පෙට්ටිය

ලොකු වාහන පදවාගෙන දුර යන රියදුරෙකුට ඔබ කියන්නේ කුමක්ද? ට්රක් රථ රියදුරු

සාමාන්ය සංවර්ධන අභ්යාස සංකීර්ණය "කාර්".

1. "අවදි වුණා, දිගු කළා"

ආරම්භක ස්ථානය (i.p.) - මූලික ස්ථාවරය, හිස පහළට ඇලවීම, හිස පිටුපස අත්, වැලමිට පහළට.

දෑත් ඉහළට - දෙපැත්තට, ඔබේ හිස ඔසවන්න, නැමී - ගැඹුරු හුස්මක් ගන්න; IP වෙත ආපසු යන්න - හුස්ම ගන්න.

2. "එන්ජිම ආරම්භ කරන්න"

අයි.පී. - ඔබේ පාද වෙන් කර තබාගෙන, ඔබේ දෙපැත්තේ දෑත් තබා ගන්න.

පපුව ඉදිරිපිට අත්වල භ්රමණ චලනයන් සමඟ වම් සහ දකුණට බඳපටිය හරවන්න.

3. "ආසන පටි පරීක්ෂා කිරීම."

අයි.පී. - සිටගෙන, කකුල් වෙන්ව, ශරීරය දිගේ දෑත්. වමට සහ දකුණට ඇලවීම, දෑත් ශරීරය දිගේ ලිස්සා යයි.

4. "තිරිංග පරීක්ෂා කිරීම."

අයි.පී. - සිටගෙන, ඔබේ පිටුපස දෑත්, වම් - දකුණු පාදයේ පාදය සමඟ භ්‍රමණ චලනයන් විකල්ප ලෙස සිදු කරන්න.

5. "අපි යමු!"

අයි.පී. - o.s. අපි තැනින් තැන ඇවිදීම, දිවීමකට හැරෙමු.

ඔබත් මමත් කාර් එකෙන් ගමනක් ගියා කියලා හිතන්න.

ඔබ වාඩි වන්නේ කොහේද? (පසුපස අසුනේ). ඇයි?

ඔබට ඉදිරිපස අසුනේ ගමන් කළ හැක්කේ කුමන වයසේදීද?

මෝටර් රථයකට නැඟීමේදී ඔබ කළ යුත්තේ කුමක්ද? (බකල් ඉහළට).

හොඳයි, ඔබ ආදර්ශවත් මගීන් පමණයි!

5. අධ්යයනය කරන ලද ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කිරීම.

යාලුවනේ, නුවණැති කැස්බෑවා ගෑස් ආවරණයක් පැළඳ සිටියේ ඇයි? එය කියවන්න.

Zlyuchka-Gryaznuchka කැමති කාර් මොනවාද? ඇයි?

Zlyuchka කැමති නැති කාර් මොනවාද? (විදුලි මෝටර් රථය)

මේවා මොන වගේ කාර්ද?

එවැනි මෝටර් රථ අපට අවශ්‍ය යැයි ඔබ සිතනවාද?

කණ්ඩායම් වශයෙන් අනාගතයේ මෝටර් රථයක් අඳින්න.

වාහන වලට පෙට්‍රල් අවශ්‍ය නැතිනම් වෙන දේ ඔබ දන්නවාද? (අමතර ද්රව්ය)

වාක්යය දිගටම කරගෙන යන්න: පෙට්රල් නොමැතිව මෝටර් රථ ධාවනය කළ හැකි නම්, එසේ නම් ... පෙට්රල් දහනය කිරීමෙන් ලබා ගන්නා ශක්තියට ස්තුති කරමින් මෝටර් රථ ගමන් කරයි. මෝටර් රථ එන්ජිම තුළ කුඩා පිපිරීම් සිදු වේ. ඔවුන් එන්ජිම "භ්රමණය" කරයි. එන්ජිම මෝටර් රථයේ රෝද කරකවයි. ඇය රිය පදවනවා. නමුත් එන්ජිමේ ඇති මෙම කුඩා පිපිරීම් විශාල දුමාරයක් සහ අනෙකුත් හානිකර ද්‍රව්‍ය වාතයට මුදාහරියි. සමහර වෙලාවට සමහර බස්වල, කාර්වල පිටාර බටය පිපිලා දුම් බොන හැටිත් දකින්න පුළුවන්. සමහර වැඩිහිටියන් වාතය දූෂණය නොකරන මෝටර් රථයක් සොයා ගැනීමට සිහින දකිනවා. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද: අනාගතයේ මෝටර් රථය කෙබඳු වනු ඇත්ද?

වාහන දුවන්නේ විදුලියෙන්ද? නැත්නම් ඒවා සූර්ය ශක්තියෙන් දුවයිද? එක් දෙයක් පැහැදිලිය: යන්ත්‍ර ක්‍රියාත්මක වීමට නිරන්තරයෙන් ශක්ති ප්‍රභවයක් අවශ්‍ය වේ. බොහෝ ශක්ති වර්ග මුලින් සූර්යයාගෙන් අප වෙත පැමිණේ. සජීවී ස්වභාවය - ශාක හා සතුන් - සූර්යාලෝකයෙන් ශක්තිය රැස් කරයි. ශාක මිය ගිය විට, ඒවා පොළොව යට අවසන් වේ. වසර ගණනාවකට පසු ඒවා ගල් අඟුරු, තෙල්, ස්වාභාවික වායු බවට හැරේ. එවැනි ඉන්ධන සෑදීමට වසර මිලියන කිහිපයක් ගත වේ. මිනිසුන් අපේ පෘථිවියේ ඉන්ධන සංචිත ඉතිරි කර සංරක්ෂණය කළ යුතුය.

6. පාඩම් සාරාංශය. පරාවර්තනය

හොඳයි, ඔබ හොඳ කාර්යයක් කළා.

පාඩමෙන් ඔබ ඉගෙන ගත් අලුත් මොනවාද?

කුමන නිගමනයකට එළඹිය හැකිද? (මෝටර් රථ විශ්වාසදායක මානව සහායකයින් වේ. නමුත් ඒවා ආරක්ෂිතව භාවිතා කිරීමට නම්, රියදුරන්, පදිකයින් සහ මගීන් මාර්ග නීති දැනගෙන ඒවා පිළිපැදිය යුතුය.)

පාඩම ගැන ඔබ කැමති වූයේ කුමක්ද?

ඔබගෙන් කී දෙනෙක් නව මෝටර් රථයක් නිර්මාණය කිරීමට කැමතිද?

අනාගතයේ හොඳම මෝටර් රථය සඳහා චිත්‍ර ඇඳීමේ තරඟයකින් අපි ඊළඟ පාඩම ආරම්භ කරමු.

පාඩම ඉවරයි. වැඩේට ස්තුතියි.

7. ගෙදර වැඩ සැකසීම.

යාලුවනේ, ඔබට නිවසේදීම ඔබේම වාහනයක් සාදා ගත හැකිය. වැඩපොතෙන් හිස් තැන් කපා ඒවා එකට ඇලවීම.

එසේම, මෙම මෝටර් රථය අවශ්‍ය වන්නේ කුමක් දැයි සිතා බලන්න, ඒ සඳහා ඔබේම වෙළඳ නාමයක් ඉදිරිපත් කරන්න.

8. භාවිතා කළ සාහිත්‍ය සහ අන්තර්ජාල සම්පත්.

අප අවට ලෝකය. ප්‍රාථමික පාසලේ 1 ශ්‍රේණිය සඳහා පෙළපොත. පැය 2 කින් / A.A. Pleshakov, - 8th ed. - එම්.: අධ්‍යාපනය, 2009.

A.A Pleshakov වැඩපොත 1 වන ශ්‍රේණියේ "අප අවට ලෝකය" සඳහා. 2 ට - එම්.: අධ්යාපනය, 2009.

O.I Dmitrieva "අප අවට ලෝකය" - මොස්කව් "Waco" 2006 සඳහා පාඩම් වර්ධනයන්.

ගුරු සභාව. අංක 11, 2003, 14 පි

වසර ගණනාවක් තිස්සේ මෝටර් රථයක් අපගේ ග්රහලෝකයේ වඩාත්ම ජනප්රිය ප්රවාහනය ලෙස සැලකේ: එය පහසු, සංයුක්ත වන අතර, එහි උපකාරයෙන් ඔබට ඉක්මනින් නිවැරදි ස්ථානයට පැමිණිය හැකිය. වාහන නොමැතිව නවීන ජීවිතයක් ගැන සිතීම දුෂ්කර ය. නමුත් ඔබට මෝටර් රථයක් අවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි සොයා බලමු?

පළමු කාර්

මානව වර්ගයා රෝදය සොයා ගත් දා සිට නව ප්‍රවාහන මාධ්‍යයන් පෙනෙන්නට පටන් ගත්තේය: විවිධ කරත්ත, කරත්ත, කරත්ත සහ අශ්ව රථ. නමුත් ඔවුන්ට ස්වාධීනව ගමන් කිරීමට නොහැකි විය; ඔවුන් සෑම විටම ශක්තිමත් හා දැඩි සතුන් විසින් ඇද ගන්නා ලදී: අශ්වයන්, ගවයන්, බූරුවන්.

නවීන මෝටර් රථවල වඩාත්ම දුරස්ථ මුතුන් මිත්තන් වූයේ වාෂ්ප එන්ජිමයි. එය 1769 දී ප්රංශයේ නිර්මාණය කරන ලද අතර එය "Cugnot Cart" ලෙස හැඳින්වේ.

ඇය ඉතා අපහසු හා විශාල ලෙස පෙනුනි. මීට අමතරව, පළමු වාෂ්ප එන්ජිමට අධිවේගී රිය පැදවීම ගැන පුරසාරම් දෙඩීමට නොහැකි වූ අතර කිලෝමීටර 8 කට වඩා වැඩි දුරක් ගමන් නොකළේය. එකට.

සහල්. 1. කුග්නෝ කරත්තය.

වසර සියයකට පසුව පමණක් පෙට්රල් මත ධාවනය කළ හැකි නව එන්ජිමක් සොයා ගන්නා ලදී. එවැනි එන්ජිමක් සහිත මෝටර් රථයකට වහලක් නොතිබූ අතර එහි රෝද බයිසිකල් රෝදවලට සමාන විය. කෙසේ වෙතත්, ඔහුට ආකර්ෂණීය වේගයක් වර්ධනය කළ හැකි අතර අසරුවන් සහ කරත්ත පහසුවෙන් අභිබවා යා හැකිය.

මෙම නව නිපැයුම සමඟ මෝටර් රථ නිෂ්පාදනයේ යුගය ආරම්භ වූ අතර එය අද දක්වාම ක්‍රියාකාරීව වර්ධනය වෙමින් පවතී.

TOP ලිපි 3මේකත් එක්ක කියවන අය

මුලදී, මෝටර් රථයක් සුඛෝපභෝගී භාණ්ඩයක් වූයේ ඉතා පොහොසත් මිනිසුන්ට පමණක් එය මිලදී ගත හැකි බැවිනි. විශාල මෝටර් රථ කර්මාන්ත ශාලා ඉදිකර නව ප්‍රවාහන වර්ගයක් නිෂ්පාදනය ආරම්භ කිරීමෙන් පසුව පමණක් මෝටර් රථය මුළු ලෝකයම ජය ගැනීමට පටන් ගත්තේය.

විවිධ වර්ගයේ මෝටර් රථ

වසර ගණනාවක් තිස්සේ මෝටර් රථය ප්රවාහන මාධ්යයක් ලෙස එහි ජනප්රියත්වය අහිමි වී නැත. විසිවන ශතවර්ෂයේ ආරම්භයේ දී, එහි ප්රධාන වර්ග කිහිපයක් හඳුනා ගන්නා ලදී:

• මෝටර් රථ - බොහෝ පවුල් සතුව ඇති ඉතා පහසු සහ සුවපහසු පුද්ගලික ප්‍රවාහන වර්ගයකි. එහි ආධාරයෙන්, ඔබට එක් ගමනාන්තයක සිට තවත් ගමනාන්තයකට ඉක්මනින් ගමන් කිරීමට පමණක් නොව, බර හෝ විශාල වස්තූන් ඔබම ප්රවාහනය කළ හැකිය.
• බස් රථ හෝ පොදු ප්රවාහන - නගර තත්වයන් තුළ මගීන් ප්රවාහනය කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. බස් රථයක් ආසන 9 ක් හෝ වැඩි ගණනක් සහ පළල දොරවල් 2-3 ක් ඇති මගී මෝටර් රථයක් ලෙස සැලකේ. විශාල නගරවල ප්‍රධාන වාහනයකින් සහ නම්‍යශීලී මාර්ගයකින් සම්බන්ධ ට්‍රේලරයකින් සමන්විත බස් රථ ඉතා ජනප්‍රියයි.

සහල්. 2. බස් රථ.

• ට්රක් රථ - විශාල වාහන, බොහෝ විට අධික බර ප්‍රවාහනය කරන විශේෂ ශරීරයක් ඇත.
• - නිරපේක්ෂ ඇදහිය නොහැකි වේගයකට ළඟා විය හැකි ඉතා බලවත් එන්ජිමක් සහිත විශේෂ යන්ත්‍රයක් - කිලෝමීටර 400 කට වඩා. එකට. ඒවා ධාවනය කළ හැක්කේ විශේෂ ධාවන පථවල පමණි - ඔබට එවැනි මෝටර් රථ නගරයේ නොපෙනේ.

සහල්. 3. රේසිං කාර්.

බොහෝ මෝටර් රථ ධාවනය වන්නේ පෙට්‍රල් වලින් වන අතර එයින් නිකුත් වන විමෝචනය පරිසරයට විශාල ලෙස දූෂණය කරයි. මෝටර් රථ විශාල ප්‍රමාණයක් ඇති විශාල නගරවල ගෑස් දූෂණය තීරණාත්මක මට්ටමකට ළඟා වේ. මෙය ස්වභාවධර්මයට සහ මිනිස් සෞඛ්‍යයට ඉතා නරක බලපෑමක් ඇති කරයි. එමනිසා, මෑතකදී ඔවුන් දහනය කළ හැකි ඉන්ධන නොව සූර්ය ශක්තිය හෝ විදුලිය භාවිතා කරන මෝටර් රථ නිෂ්පාදනය කිරීමට පටන් ගත්හ.

අප ඉගෙනගෙන ඇත්තේ කුමක්ද?

1 වන ශ්‍රේණිය සඳහා පාරිසරික වැඩසටහන පිළිබඳ මාතෘකාව අධ්‍යයනය කරන විට, පළමු මෝටර් රථ මොන වගේද සහ ඒවා නවීන මෝටර් රථවලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි අපි සොයා ගත්තෙමු. මිනිසුන්ට මෙම වාහන අවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි අපි ද ඉගෙන ගත්තෙමු.

මාතෘකාව පිළිබඳ පරීක්ෂණය

වාර්තාව ඇගයීම

සාමාන්ය ශ්රේණිගත: 3.9 ලැබුණු මුළු ශ්‍රේණිගත කිරීම්: 87.

අපි බොහෝ දෙනෙක් කුඩා කල සිටම මෝටර් රථයක් ගැන සිහින මැව්වා. නමුත් කුමක් ගැනද - CIS රටවල සංස්කෘතිය තුළ, මෝටර් රථයක් සාර්ථකත්වය, වැඩීම, නිදහස සහ සමෘද්ධිය සමඟ සම්බන්ධ වේ. අපි අපේක්ෂිත වස්තුව මිල දී ගන්නෙමු, නමුත් වසර කිහිපයකට පසු අපගේ දෑත් නැවත කැසීමට පටන් ගනී - අපට වඩා බලවත්, විශාල, වඩා කීර්තිමත් මෝටර් රථයක් අවශ්ය වේ. නමුත් ඔබ ඇත්තටම ඒ ගැන සිතන්නේ නම්: ඔබට මෝටර් රථයක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි? ව්යාපාරයේ "නිදහස" සඳහා කොපමණ මුදලක් වියදම් කිරීමට ඔබ කැමතිද?

මෝටර් රථ හිමියන්ට මෝටර් රථ සඳහා කොපමණ මුදලක් වැය වේද?

මෝටර් රථයක් මිලදී ගැනීමේදී, ඔබ එහි පිරිවැය සහ ගෑස් මිල පමණක් නොව සලකා බැලිය යුතුය. අලුතින් සාදන ලද මෝටර් රථ හිමිකරුවෙකු බලා සිටින සියලුම වියදම් අයිතම ගණන් කරමු. අපි Ford Focus සහ Volkswagen Golf වැනි සාමාන්‍ය කාර්ය සාධනයක් ඇති මෝටර් රථයක් ගනිමු, වසර 4 සිට 7 දක්වා රිය පැදවීමේ අත්දැකීමක් සහ කිලෝමීටර් 20,000 කට නොඅඩු වාර්ෂික සැතපුම් ගණනක් සැලකිල්ලට ගනිමු. සිදුවන්නේ කුමක් ද:

මුළු මුළු වියදම් වසරකට 280,000 ක් හෝ මසකට 23,500 ක් පමණ වේ. නමුත් සෑම කෙනෙකුම කැස්කෝ සඳහා අයදුම් නොකරන බව සැලකිල්ලට ගැනීම වටී, සෑම කෙනෙකුටම ගෙවන වාහන නැවැත්වීම අවශ්ය නොවේ. අපි මෙම වියදම් අඩු කර ලබා ගනිමු: රුබල් 90,000 ක් හෝ මසකට 7,500 ක් පමණ. CIS රටවල සාමාන්‍ය පදිංචිකරුවන් සඳහා මෙම සංඛ්‍යා දැනටමත් වඩා යථාර්ථවාදී ය, නමුත් ඒවා තවමත් තරමක් ඉහළ මට්ටමක පවතී. සියල්ලට පසු, උදාහරණයක් ලෙස, රුසියාවේ සාමාන්ය වැටුප, Rosstat අනුව, රූබල් 36,200 කි. තවද අපි තවමත් දඩ මුදල්, අලුත්වැඩියාවන් සහ වාර්ෂික නඩත්තු වියදම් සැලකිල්ලට ගෙන නොමැත.

ඔබේම මෝටර් රථයක් තිබීමේ වාසි

• ඔබ පොදු ප්‍රවාහන කාලසටහන් මත රඳා නොපවතී.
• ඔබට හදිසියේම අමුතු වේලාවක කොහේ හරි යාමට අවශ්‍ය නම් (උදාහරණයක් ලෙස, රාත්‍රියේදී), ඔබට කුලී රථයක් ඇණවුම් කිරීමට අවශ්‍ය නොවේ.
• ඔබට චලනය වීමේ නිදහස දැනේ.
• සමහර අවස්ථාවලදී (උදාහරණයක් ලෙස, ඇතැම් වෘත්තීය ක්ෂේත්රවල) හොඳ මෝටර් රථයක් සැබවින්ම වැදගත් තත්ව අයිතමයක් ලෙස සැලකේ.
• ඔබේ මෝටර් රථය සමඟ, ඔබට කුඩා පළාත් නගරවල හෝ නගරයෙන් පිටත (ඌන සංවර්ධිත පොදු ප්රවාහනය හෝ එහි නොපැවතීම හේතුවෙන්) ගමන් කිරීමේ ගැටලුව විසඳා ගත හැකිය.
• ඔබට හදිසි මුදල් අවශ්‍ය නම්, ඔබට සැමවිටම ඔබේ මෝටර් රථය විකිණීමට හැකිය.
• වර්ෂාව, හිම කුණාටුව, සීතල සහ අධික තාපය තුළ, බස් නැවතුම්පොළක ප්රවාහනය සඳහා රැඳී සිටීමට වඩා ඔබේ මෝටර් රථය ධාවනය කිරීම වඩාත් ප්රසන්න වේ.
• ශරීරයේ ඩෙටොක්ස්: ඔබ නිතරම රිය පැදවීමේදී, ඔබ මත්පැන් පානය කිරීම නතර කරයි. මෙය ඇත්තෙන්ම විහිළුවකි :) නමුත් ඉහත කරුණු බරපතල වඩා වැඩි ය.

ඔබේම මෝටර් රථයක් තිබීමේ අවාසි:

• හොඳ මෝටර් රථයක මිල ඉහළයි.
• මාසික මෝටර් රථ නඩත්තුව සඳහා මූල්ය පිරිවැය. අප ඉහත ලියා ඇති දේ.
• විශාල නගරවල මාර්ග තදබදය පිළිබඳ ගැටළුව. සමහර විට මෝටර් රථයකින් ගමන් කරන කාලය එකම ගමනාන්තයට යාමට පොදු ප්‍රවාහනයේදී ගතවන කාලය මෙන් පස් ගුණයක් (!) වේ.
• මෝටර් රථ ගබඩා කිරීමේ ගැටලුව. හිම සහ වැස්සේ ඔබේ මෝටර් රථය පිටත තැබීම හොඳ අදහසක් නොවේ. නමුත් ගරාජයක් මිලදී ගැනීම හෝ කුලියට ගැනීම තරමක් මිල අධිකය.

ඔබට පෙනෙන පරිදි, මෝටර් රථයක් හිමි කර ගැනීමේ ගැටළුව එය නඩත්තු කිරීමේ මූල්ය පිරිවැය මත රඳා පවතී. ඔබේම මෝටර් රථයක් හිමිකර ගැනීම සඳහා විකල්ප මොනවාදැයි අපි ඊළඟ ලිපියෙන් ඔබට කියන්නෙමු. මේ අතරතුර, ඔබේ මෝටර් රථය ඔබේ පුද්ගලික අයවැයෙන් කොපමණ ප්‍රමාණයක් අනුභව කරනවාදැයි ඔබට තක්සේරු කළ හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, භාවිතා කරන්න

සූදානම්ද? පේළි දිගටම කරගෙන යන්න.

ඒ නිසා මට ඔයාව ගන්න පුළුවන්

මට ඕට්ස් කන්න අවශ්‍ය නැහැ.

මට පෙට්‍රල් කවන්න

මට මගේ කුර සඳහා ටයර් දෙන්න,

තවද, දූවිලි සුළි සුළඟක් ඔසවමින්,

ධාවනය ... (කාර්).

මෝටර් රථයක් සඳහා බලශක්ති ප්රභවය කුමක්ද? (පෙට්රල්.)

මිනිසුන් පළමු පෙට්‍රල් බලයෙන් ක්‍රියාත්මක වන මෝටර් රථ සොයා ගත්තේ මීට වසර සියයකට පෙරය.

112 පිටුවේ පෙළ පොත විවෘත කරන්න (පහළ පින්තූරය). වින්ටේජ් කාර් මොන වගේද කියලා බලන්න.

දැන් පාරවල් වල එහෙම වාහන බලන්න පුලුවන්ද? (නැහැ, කෞතුකාගාරවල සහ පෞද්ගලික එකතු කිරීම් වල පමණි)

ඔව්, නවීන මෝටර් රථ වෙනස් ලෙස පෙනේ. නමුත් මෝටර් රථ පෙනුම කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් සැමවිටම මිනිස් සහායකයින් විය.

උඩ පින්තූරය බලන්න 112 පි. මට කියන්න, මෙම මෝටර් රථ සෑදී ඇත්තේ කුමක් සඳහාද?

මෙයින් අදහස් කරන්නේ සියලුම මෝටර් රථ පහත දැක්වෙන කණ්ඩායම් වලට බෙදිය හැකි බවයි:

(ගුරුවරයා පුවරුවේ කාඩ්පත් එල්ලා ඇත)

භාණ්ඩ මගී ක්රීඩා

(ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 5.)

තිරය ​​දෙස බලන්න. කාර් නම් කරන්න. (ගිලන් රථ, පොලිසිය, හදිසි අවස්ථා අමාත්‍යාංශය, ගිනි)

මෙම මෝටර් රථ විශේෂ කණ්ඩායමට අයත් වේ.

(ගුරුවරයා "විශේෂ" කාඩ්පත පුවරුවේ එල්ලා තබයි)

භාණ්ඩ මගී ක්රීඩා විශේෂ

විශේෂ වාහන සඳහා ප්රදර්ශනය කර ඇති මාදිලි අතර සොයන්න.

(ළමයින් මේසය වෙත පැමිණ නිවැරදි මෝටර් රථ ආකෘති තෝරන්න)

46 අංක 1 සිට ඔබේ සටහන් පොත විවෘත කරන්න. මේ වාහන කොහෙද යන්නේ? පැන්සලක් ගෙන මෝටර් රථය සහ එහි ගමනාන්තය අතර රේඛා සම්බන්ධ කරන්න.

(ළමයින් ස්වාධීනව කාර්යය සම්පූර්ණ කරයි.)

(ඉදිරිපත් කිරීමෙහි විනිවිදක 6.)

අපි පරීක්ෂා කරමු. තිරය ​​දෙස බලන්න.

ඔබගේ සටහන් පොත් වසන්න.

අපි ටිකක් විවේක ගනිමු. මට පසුව නැවත කරන්න.

(ගීතය එස්. මිඛල්කොව්ගේ වචන මත පදනම් වූ "මිතුරන්ගේ ගීතය" (ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 7.). ළමයින් ගුරුවරයාට පසුව චලනයන් පුනරුච්චාරණය කරයි)

ඔබේ මේස මත මොසෙයික් සහිත ලියුම් කවර තිබේ. කොටස් වලින් මෝටර් රථයක් එකලස් කරන්න. යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න.

(ගුරුවරයා මෝටර් රථවල චිත්‍ර පෙන්වයි)

ට්‍රක් රථයක්, බස් රථයක් හෝ මෝටර් රථයක් නිර්මාණය කළ අය ඔබේ අත ඔසවන්න.

ඕනෑම මෝටර් රථයක් කොටස් වලින් සමන්විත වේ. මෝටර් රථයක උපාංගය සලකා බලමු. p එක බලන්න. 113 පෙළපොත (ඉහළ පින්තූරය) සහ මෝටර් රථයේ කොටස් අනුමාන කරන්න.

1. මට කියන්න, මෝටර් රථයක හදවත ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (එන්ජිම)
   

1. මෝටර් රථයේ ශරීරය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (සිරුර)
   

1. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න
   

සහෝදරයා සහෝදරයා පසුපස හඹා එනවා, නමුත් ඔහුට අල්ලා ගත නොහැක. (රෝද)

1. රෙබස් (හෙඩ් ලයිට්) (ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 8.)
   

1. Rebus (සුක්කානම) (ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 9.)
   

රියදුරන් බොහෝ විට සුක්කානම ලෙස හඳුන්වන මෝටර් රථයේ කුමන කොටසද? ඇයි? ඔබට සුක්කානම අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

1. මෝටර් රථයේ තවත් ඉතා වැදගත් විස්තරයක්.
   

(ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 10.)

ඔවුන් මාර්ගයේ රියදුරු සහ මගීන් ආරක්ෂා කිරීමට සහ අනතුරකදී ඔවුන්ගේ ජීවිත බේරා ගැනීමට සේවය කරයි. (ආසන පටි)

පාරේ යන පදිකයන්ගේ ආරක්ෂාව ගැන අපි නොයෙක් වර කතා කර ඇත්තෙමු. අද පන්තියේදී අපි රියදුරන් සහ මගීන් ලෙස සිතමු.

පදිකයින් මෙන්ම රියදුරන්ද මාර්ග නීති පිළිපැදිය යුතුය. මාර්ග සංඥා මේ සඳහා ඔවුන්ට උපකාර කරයි. ඒවා නම් කරන්න.

(ගුරුවරයා මාර්ග සංඥා සහිත කාඩ්පත් පෙන්වයි, ළමයින් ඒවා නම් කරයි)

හොඳින් කළා.

(ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 11.)

තිරය ​​දෙස බලන්න. ඔබ දකින්නේ කුමක්ද (බස් නැවතුම)

සියලුම දරුවන් නිවැරදිව හැසිරෙනවාද?

(ප්‍රවාහනය බස් නැවතුමේ රැඳී සිටිය යුතුය. කිසිම අවස්ථාවක ඔබ පාරට නොයා යුතුය! ගැහැණු ළමයා කරන්නේ වැරදි දෙයකි!)

(ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 12.)

ඉතින්, බස් එක ආවා, ඔබ ඔබේ අසුන් ගත්තා.

(ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 13.)

බසයේ ළමයින් නිවැරදිව හැසිරෙනවාද?

(එය තහනම්:
- ඔබේ අත්, කකුල් සහ හිස ජනේලයෙන් පිටතට ඇලවීම;
- තල්ලු කිරීම සහ ධාවනය;
- හයියෙන් කතා කරන්න, ඝෝෂාකාරී ලෙස හැසිරෙන්න;
- දොරටුවේ පඩිපෙළ මත නැගී සිටින්න;
- බසය හදිසියේම නතර වී ඒවා විවෘත කළ හැකි නිසා දොරවල් මත හේත්තු වන්න;
- කුණු.)

(ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 14.)

පහත ස්ලයිඩය ඔබට මතක් කරන්නේ කුමක් ද? (වැඩිහිටි පුද්ගලයින්, ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ දරුවන් සිටින මගීන් සඳහා ආසන අත්හැරීම අවශ්ය වේ.)

(ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 15.)

යාලුවනේ, මට කියන්න, ඔබ ඔබේ පියා සමඟ මෝටර් රථයක ගමන් කරන්නේ නම් අනුගමනය කළ යුතු නීති මොනවාද?

(අවශ්ය:

1. ආසන පටි භාවිතා කරන්න.
   

තහනම්:

1. වයස අවුරුදු 12 ට අඩු ළමයින් ඉදිරිපස අසුනේ සිටිය යුතුය;
   
2. රියදුරුගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කරන්න;
   
3. ඇය රිය පදවන විට හෝ හරිත රථවාහන ආලෝකයක් එනතෙක් බලා සිටින විට මෝටර් රථයේ දොරවල් විවෘත කරන්න.)
   

හොඳින් කළා. අපි "රථවාහන ආලෝකය" සෙල්ලම් කරමු. මම හැමෝගෙන්ම ඉල්ලා සිටිනවා නැගිටින්න කියලා.

රථවාහන ආලෝකය වර්ණ තුනක් ඇත.

ඒවා රියදුරුට පැහැදිලි ය:

රතු ආලෝකය - කොහෙත්ම නැහැ!

කහ - ගමනට සූදානම් වන්න,

සහ හරිත ආලෝකය - යන්න!

(ගුරුවරයා මාර්ග සංඥා සංඥා පෙන්වන කාඩ්පත් පෙන්වයි. ළමයින් රතු සංඥාවක සිටගෙන, කහ සංඥාවකින් දෑත් ඔසවා, හරිත සංඥාවකින් එම ස්ථානයේ ගමන් කරති.)

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික්

අපේ ඇස්වලට විවේකයක් තියෙනවා, අපි දිගටම වැඩ කරමු. p එක බලන්න. පෙළපොත් 113 ක්. බුද්ධිමත් කැස්බෑවා ගෑස් ආවරණයක් පැළඳ සිටියේ ඇයි කියා ඔබ සිතන්නේද? එය කියවන්න.

බුද්ධිමත් කැස්බෑවාගෙන් ඔබ ඉගෙන ගත් අලුත් මොනවාද?

(ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක 16.)

විදුළි වාහන මාදිලි දැනට සංවර්ධනය වෙමින් පවතී. පළමු පර්යේෂණාත්මක ආකෘති දැනටමත් ලෝකයේ මාර්ගවල ගමන් කරයි. නමුත් තවමත් ඒවායින් ස්වල්පයක් ඇත. සමහර විට ඔබ අතර අනාගත නව නිපැයුම්කරුවන් සිටින අතර, විදුලි මෝටර් රථය අපගේ මාර්ගවල පොදු ප්‍රවාහන මාධ්‍යයක් බවට පත් කරන්නේ ඔබයි. එවිට නගරවල වාතය පිරිසිදු හා නැවුම් වනු ඇත.