පාඩම් සටහන්

මාතෘකාව පිළිබඳ පාසල සඳහා සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමක:

"ප්රවාහන"

පළමු කාණ්ඩයේ කථන චිකිත්සක

ඕර්ස්ක්, 2014

සම්පූර්ණ නම. ගුරු:Trapeznikova Yulia Vladimirovna, කථන චිකිත්සක ගුරුවරිය

සංවර්ධන දිශාව: සංජානන-කථනය.

ප්‍රමුඛ අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රය:සංජානනය.

පාඩම් මාතෘකාව: "ප්රවාහන"

වයස් කාණ්ඩය:සූදානම්

ඉලක්කය: ප්රවාහනය පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම.

කාර්යයන්:

මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව පුළුල් කිරීම: "ප්රවාහනය", සංකීර්ණ වචන භාවිතා කිරීමේ කුසලතාව ශක්තිමත් කිරීම.

කථනයේ ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ අංශ සංවර්ධනය කිරීම.

ප්‍රවාහන හා සම්බන්ධ වෘත්තීන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

කථනයේ පොදු සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම.

සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම: ට්රක් රථයක් පිළිබඳ විස්තරාත්මක කථාවක් සම්පාදනය කිරීම: "නිවැරදි කථනය සඳහා අනතුරු ඇඟවීමේ ඔරලෝසුව."

ශබ්ද-අක්ෂර විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය ගොඩනැගීම.

යුගල වශයෙන් වැඩ කිරීමේ කුසලතාව තහවුරු කිරීම (වචනයක සංයුතිය පිළිබඳ ප්රශ්න ඇසීමේ හැකියාව).

ප්‍රවාහනයේ විශේෂාංග සහ වර්ග පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.

යුගල වශයෙන් වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

විඥානය සෑදීමේ ක්රම (ඉදිරිපස සංවාදය);

ක්‍රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේ ක්‍රම සහ චර්යාත්මක අත්දැකීම් සැකසීම (කථනය ගැටළුකාරී තත්ත්වයන්, චිත්තවේගීය ගෝලයේ වර්ධනය, යුගල වශයෙන් වැඩ කිරීම);

හැසිරීම උත්තේජනය කිරීමේ ක්රම (දිරිගැන්වීම, පුදුමය);

පාලන ක්රම, ස්වයං පාලනය සහ ස්වයං ඇගයීම (සමීක්ෂණය, තමන්ගේම ක්රියාකාරකම්වල ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය);

සෞඛ්ය සංරක්ෂණ ක්රම (විවිධ ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් විකල්ප).

අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය;භෞතික සංවර්ධනය.

ළමා ක්රියාකාරකම් වර්ග: සූදු, සන්නිවේදන, මෝටර්, ඵලදායී.

GCD පැවැත්වීම සඳහා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම: ලැප්ටොප්, වීඩියෝ ප්රක්ෂේපකය; ඉදිරිපත් කිරීම; වීඩියෝ පටිගත කිරීම; කපා ඉවත් කරන ලද පින්තූර, ශබ්ද විශ්ලේෂණය සඳහා වර්ණ චිප්ස් සහ එක් එක් දරුවා සඳහා ෆ්ලැනලෝග්රැෆි; සංකේත සහ ප්‍රවාහන ක්‍රම නිරූපණය කරන විෂය පින්තූර; “නිවැරදි කථනය සඳහා අනතුරු ඇඟවීමේ ඔරලෝසුවක්, ප්‍රොජෙක්ටරයක්, වාහනවල ක්‍රියාවන් නිරූපණය කරන වස්තු පින්තූර.

කාලය වැය කිරීම: විනාඩි 35 යි

පාඩම සැලසුම් කළ වේලාව: දෙවන අධ්‍යයන කාලය ජනවාරි 3 වන දශකයයි.

පූර්ව වැඩ: ප්රවාහනය පිළිබඳ පින්තූර බැලීම, නැවත නැවත ප්රවාහන වර්ග, ප්රවාහනය සම්බන්ධ වෘත්තීන්; ගැන විස්තරාත්මක කතාවක් ලිවීම විවිධ වර්ගප්රවාහනය.

පාඩම් සටහන්

ප්රගතිය

මම . හඳුන්වාදීමේ කොටස.

1. සංවිධානාත්මක මොහොත.

ආයුබෝවන් යාලුවනේ, බලන්න අද අපිට අමුත්තන් ඉන්නවා. හෙලෝ කියන්න.

2. අභිප්රේරණය.

යාලුවනේ, අපි ළඟට එන්න ළදරු පාසලසනී සිටි කොල්ලන්ගෙන් මට වීඩියෝ ලිපියක් ලැබුණා. අපි ඔහුට සවන් දෙමු.ඉදිරිපත් කිරීම. ස්ලයිඩ් අංක 2

ලිපිය.

ආයුබෝවන් යාලුවනේ, මම වින්ටික්, සහ මම ෂ්පුන්ටික්. අපි හිරු එළිය ඇති නගරයකින්. අපි නිර්මාණකරුවන් - යාන්ත්ර විද්යාව. අපි නව මෝටර් රථයක් සඳහා ව්යාපෘතියක් මත වැඩ කරමින් සිටිමු, නමුත් එය එකලස් කිරීම සඳහා උපදෙස් අපට අහිමි වී ඇති නිසා එය කුමක්දැයි අපි නොදනිමු. ප්‍රවාහන වර්ග මතක තබා ගැනීමට අපට උදව් කරන්න, සමහර විට මෙය අපගේ කාර්යයේදී අපට උපකාරී වනු ඇත. අපි අන්තර්ජාලය සහ SKYPE භාවිතයෙන් ඔබ සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නෙමු.

අපි Vintik සහ Shpuntik උදව් කරමුද?

II . ප්රධාන කොටස.

1. ප්‍රවාහනයට ගමන් කළ හැක්කේ කොතැනටද යන්න මතක තබා ගනිමු? (මෝටර් මාර්ගය, මුහුද, දුම්රිය, අහස)

2. ක්රීඩාව: "ප්රවාහන ක්රම"

ඉතින් කුමන ආකාරයේ ප්රවාහන තිබේද?

සිදුවේ ගුවන් දර්ශනයප්රවාහනය.

ජල ප්‍රවාහන ක්‍රමයක් ඇත.

බිම් ප්‍රවාහන ක්‍රමයක් ඇත.

දුම්රිය ප්‍රවාහන ක්‍රමයක් ඇත.

3. ක්‍රීඩාව: "ප්‍රවාහනය ගලපන්න"

භූමි ප්‍රවාහනය ලෙස අපට වර්ග කළ හැක්කේ කුමන ආකාරයේ ප්‍රවාහනය සහ ඇයි?

මෝටර් රථයක් (බස් රථයක්, ඩම්ප් ට්රක් රථයක්) මාර්ගය ඔස්සේ ගමන් කරයි - මෙය ගොඩබිම් ප්රවාහනයකි.

දුම්රිය මාර්ගයට?

දුම්රියක් (ට්‍රෑම් රථයක්, විදුලි දුම්රියක්) දුම්රියෙන් ගමන් කරයි - මෙය දුම්රිය ප්‍රවාහන ක්‍රමයකි.

වතුර එකටද?

නැවක් (බෝට්ටුවක්, කටර්) ජලය මත පාවෙන ප්‍රවාහන ක්‍රමයකි.

වාතයට?

රොකට්ටුවක් (ගුවන් යානයක්, හෙලිකොප්ටරයක්) අහසේ පියාසර කරයි - මෙය ගුවන් ප්රවාහනය කිරීමේ ක්රමයකි.

4. ක්රීඩාව: "ඔවුන් එසේ හඳුන්වන්නේ ඇයි?" ඉදිරිපත් කිරීම. SLIDE අංක 3-8

එය එසේ හැඳින්වූයේ ඇයි?

ගුවන් යානය තනිවම පියාසර කරයි.

සියලුම භූමි වාහනය - සෑම තැනකම යයි.

වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිමක් වාෂ්ප රැගෙන යයි (එය වාෂ්ප ආධාරයෙන් ක්රියා කරයි).

ඩම්ප් ලොරිය විසින්ම බර පටවයි.

ස්කූටරය තනිවම පෙරළෙයි

මේ අය සංකීර්ණ වචන, ඒවා වචන දෙකකින් සමන්විත වේ.

5. කථනයේ ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ අංශ වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්‍යාස. ක්රීඩාව: "කවුද පාලනය කරන්නේ" ඉදිරිපත් කිරීම. SLIDE අංක 9-16

යාලුවනේ, ඔබ දන්නවාද ප්‍රවාහනය කරන්නේ කවුද?

බසය පදවන්නේ කවුද?

රියදුරු බසය පදවයි.

ගුවන් යානය පියාසර කරන්නේ කවුද?

යානය පාලනය කරන්නේ නියමුවා විසිනි.

දුම්රිය පාලනය කරන්නේ කවුද?

දුම්රිය ධාවනය කරන්නේ රියදුරු විසිනි.

හෙලිකොප්ටරය පියාසර කරන්නේ කවුද?

හෙලිකොප්ටරය පාලනය කරනු ලබන්නේ හෙලිකොප්ටර් නියමුවෙකු විසිනි.

නැව පාලනය කරන්නේ කවුද?

නෞකාව මෙහෙයවනු ලබන්නේ කපිතාන්වරයෙකු විසිනි.

රොකට්ටුව පාලනය කරන්නේ කවුද?

රොකට්ටුව පාලනය කරන්නේ ගගනගාමියෙකු විසිනි.

6. කථනයේ ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ අංශ වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්‍යාස

Shpuntik සහ Vintik ප්‍රවාහන ක්‍රමවල ක්‍රියා තේරුම් ගත නොහැක.

පින්තූරයේ පෙන්වා ඇති ප්‍රවාහන වර්ගය සහ එහි ක්‍රියාකාරිත්වය නම් කරන්න.

මේක බස් එකක්.

බසය ගරාජයට ඇදෙයි.

මේක බස් එකක්.

බසය ගරාජයෙන් පිටවෙයි.

මෙය ටිපර් රථයකි.

ටිපර් රථයක් නිවස දෙසට ගමන් කරයි.

මෙය ටිපර් රථයකි.

ටිපර් රථය නිවසින් ඉවතට ධාවනය වේ.

මෙය ට්රක් රථයකි.

ට්‍රක් රථය කන්ද උඩට ගමන් කරයි.

මෙය ට්රක් රථයකි.

ට්‍රක් රථය කන්දෙන් බැස යයි.

7) භෞතික විනාඩියක් විතරයි.

දැන් ඔබටත් මමත් විවේකයක් ගෙන ට්‍රක් රථයක ගමන් කරමින් චලනයන් සිදු කරන්නෙමු.ඉදිරිපත් කිරීම. SLIDE අංක 17-20

(කථන චිකිත්සකවරයා සජීවිකරණ යතුරුපැදියක් සමඟ කථාව සමඟ තවාන් ගීතයක් කියවයි. ළමයින් කථන චිකිත්සකයාට පසුව පාඨය පුනරුච්චාරණය කර යතුරුපැදියේ චලනයන් අනුකරණය කරයි.)

“අපි පැදෙව්වා, අපි පැදෙව්වා, අපි කන්දට ළඟා වුණා,
අපි ඇතුළට ගියා, එළියට ගියා, ඉදිරියට ගියා.
අපි පැදෙව්වා, අපි පැදෙව්වා, අපි වළට ළඟා වුණා,
අපි වළ වටේ ඇවිදගෙන දිගටම ගියා.
අපි පදවාගෙන පැදගෙන පාලම ළඟට ආවා,
අපි පාලම තරණය කර ඉදිරියට ගියෙමු.
අපි පැදෙව්වා, අපි පැදෙව්වා, අපි ගෙදර ආවා,
අපි මිදුලට ගියා, මෙන්න අපි.”

8. වචනවල ශබ්ද විශ්ලේෂණය.

දැන්, නිරූපිත ප්‍රවාහන ක්‍රමය මත පදනම්ව, වචනවල ශබ්ද විශ්ලේෂණයක් සිදු කරමු. මෙම වචන අමාරුයි, ප්රවේශම් වන්න.

වචනයක ශබ්ද සංයුතිය ගැන ප්රශ්න අසන්න.

වචනය කියන්න. ස්වර, ව්යාංජනාක්ෂරවල ශබ්ද කීයක්. වචනයක අක්ෂර කීයක් තිබේද?

මෙය ටිපර් රථයකි. මෙම වචනයට ශබ්ද 8 ක් ඇත, ස්වර 3 ක්, "a", 4 ව්යාංජනාක්ෂර: "s, m, v, l". තවත් ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද තිබේ. අක්ෂර තුනක් 3 syllables sa-ma- dump. අත්පුඩි ගසන්න.

මෙම වචනයේ පළමු ශබ්දය කුමක්ද?

මෙම වචනයේ පළමු ශබ්දය "s", එය ව්යාංජනාක්ෂර, අඳුරු, දෘඪ. අපි එය කළු චිපයකින් දක්වන්නෙමු.

"s" සහ "m" යන ශබ්ද අතර එන ශබ්දය කුමක්ද?

“s” සහ “m” යන ශබ්ද අතර “a” ස්වර ශබ්දයක් ඇත, අපි එය රතු චිපයකින් දක්වන්නෙමු.

වෙනත් වචන සාදෘශ්‍යයෙන් විශ්ලේෂණය කෙරේ.

8. ප්‍රහේලිකාව. ඉදිරිපත් කිරීම. ස්ලයිඩ් අංක 21

Dasha ප්‍රවාහනය ගැන ප්‍රහේලිකාවක් කරයි.

ට්රක් රථය.

මෙය බස් රථයක් වැනි භූමි ප්‍රවාහන ක්‍රමයකි.

එය ඇණයක් වැනි ලෝහයකි.

එය ඩම්ප් ට්රක් රථයක් මෙන් භාණ්ඩ ප්රවාහනය කරයි.

9. විස්තරාත්මක කථාවක් ලිවීම. ඉදිරිපත් කිරීම. ස්ලයිඩ් අංක 21

නිවැරදි කථන අනතුරු ඇඟවීමේ ඔරලෝසුව භාවිතයෙන් ට්‍රක් රථය පිළිබඳ විස්තරයක් - අපි කතාවක් සකස් කරමු.

මෙය ට්රක් රථයකි.

එය ගොඩබිම් ප්රවාහනයට යොමු කරයි.

කොටස් වලින් සමන්විත වේ. එහි රෝද 4ක්, කුටියක්, එන්ජිමක්, බඳක්, හෙඩ් ලයිට් 2ක් ඇත.

එය ලෝහයෙන් සාදා ඇත.

මෙම ට්රක් රථය කොළ පාටයි.

ට්‍රක් රථය ධාවනය වන්නේ පෙට්‍රල් වලින්.

ඔහු භාණ්ඩ ප්රවාහනය කරයි. (ගඩොල්, වැලි, එළවළු, පුවරු)

රියදුරු ට්රක් රථය ධාවනය කරයි.

මම මේ ආකාරයේ ප්රවාහනයට කැමතියි. මගේ තාත්තා ලොරියක වැඩ කරනවා. එක පාරක් මමයි තාත්තයි ඉන්ධන පිරවුම්හලකට ගියා.

2 වන දරුවා සඳහා කථාවක් රචනා කිරීමට යෝජනා කෙරේ.

එලාම් ඔරලෝසුව ඔබේ කතාවලට කැමති විය. Vintik සහ Shpuntik නැවතත් අප වෙත හැරේ.

III . පාඩම සම්පූර්ණ කිරීම, පරාවර්තනය.

වීඩියෝව ක්‍රියාත්මක වේ. ඉදිරිපත් කිරීම. ස්ලයිඩ් අංක 23

යාලුවනේ, ඔබගේ උදව්වට ස්තූතියි! කොටස් වලින් ට්‍රක් රථයක් එකලස් කිරීමට ඔබ අපට උදව් කළා. එළවලු ප්‍රවාහනය සඳහා අපට එය ඉතා අවශ්‍ය වේ. මේ වසරේ අපි පිපිඤ්ඤා විශාල අස්වැන්නක් අස්වැන්න! ඔබ අපට උදව් කළ නිසා අපි ඔබට සලකමු.

මෙන්න සනී සිටි කොල්ලෝ අපිට දීපු සංග්‍රහය.

යාලුවනේ, අපි අද මොකද කළේ?

අපි Vintik සහ Shpuntik මුණගැසී ඔවුන්ට ට්‍රක් රථයක් එකලස් කිරීමට උදව් කළෙමු, ප්‍රහේලිකාවක් විසඳා, පින්තූර වලින් වැඩ කළ, ප්‍රවාහන වර්ග හඳුනා ගත්තෙමු, වචනවල ශබ්ද විශ්ලේෂණයක් කළ අතර ට්‍රක් රථය ගැන කතාවක් ලිව්වෙමු.

අපේ වැඩ ගැන ඔබ වඩාත්ම කැමති වූයේ කුමක්ද?

Tsyganova Lyubov Valerievna
GBDOU බාලාංශ අංක 25, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්
ගුරු

අප අවට ලෝකය පිළිබඳ පාඩම් සටහන් සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම

"ප්රවාහන. ප්‍රවාහනයේ වැඩ කරන්නේ කවුද"

Tsyganova Lyubov Valerievna.

ඉලක්කය: ප්‍රවාහනයේ විවිධ වර්ග සහ කාර්යයන් මෙන්ම ප්‍රවාහනයට අදාළ වෘත්තීන් පිළිබඳව දැන හඳුනා ගන්න.

පාඩම් අරමුණු:

විවිධත්වය සහ ප්රවාහන වර්ග, මිනිසුන් සඳහා ඔවුන්ගේ වැදගත්කම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ක්රමවත් කිරීම සහ පුළුල් කිරීම;

වර්ගය අනුව ප්රවාහනය වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව ක්රියාත්මක කරන්න;

මාර්ගයේ මූලික නීති මතක තබා ගන්න.

ඔබේ සීමාවන් පුළුල් කරන්න.

විෂය පිළිබඳ උනන්දුව සහ පරිසරයට ගරු කිරීම.

ලැබුණු තොරතුරු විශ්ලේෂණය කර ප්‍රවාහනයේ ප්‍රධාන කාර්යයන් (භාණ්ඩ සහ මගීන් ප්‍රවාහනය කිරීම, ප්‍රවාහනය කිරීම) පිළිබඳ නිගමනයකට එළඹීම. විශේෂ අරමුණ)

ද්රව්ය : ප්‍රවාහනයේ පින්තූර, ප්‍රහේලිකා, පුවරුවේ හරස්පද ප්‍රහේලිකාව, රථවාහන ආලෝකයක පින්තූරය, කඩදාසි තහඩු, පැන්සල්

GCD චලනය

ආයුබෝවන් යාලුවනේ. ප්‍රහේලිකා අනුමාන කර අපගේ පාඩමේ මාතෘකාව සොයා ගන්න.

මම ඒක උඩ තට්ටුවේ කනවා

මුහුදට, සූර්යයාට, දකුණට.

රෝද කිසි විටෙකත් නතර නොවේ:

ටොක් ටොක්! ටොක් ටොක්! (දුම්රිය.)

ඔහු ඉන්නේ මහා සාගරයේ

වලාකුළ පියාපත් ස්පර්ශ කරයි.

දිග හැරෙනු ඇත - කිරණ යටතේ

රිදී බබළයි. (ගුවන් යානය.)

දිය යට යකඩ තල්මසා -

දිවා රෑ ඔහු නිදා නොගනී,

දිවා රෑ දිය යට

මගේ සාමය ආරක්ෂා කරයි. (සබ්මැරීනය)

වීදියේ නිවසක් ඇත

හැමෝම වැඩ කරන්න ගන්නවා.

කුකුළු මස් තුනී කකුල් මත නොවේ,

සහ රබර් සපත්තු වල. (බස්.)

මාලිගාව රළ මත පාවෙයි,

ඔහු මිනිසුන් රැගෙන යයි. (නැව.)

පින්තූරයේ පෙන්වා ඇති සියල්ල එක වචනයකින් විස්තර කරන්නේ කෙසේද?

අද අපි විවිධ වර්ගයේ ප්‍රවාහනය ගැන දැන හඳුනා ගනිමු, කණ්ඩායම් වලට බෙදන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගනිමු, ප්‍රවාහනයට බලපාන ආකාරය සලකා බලමු පරිසරය.

ප්රවාහනය යනු කුමක්ද? (ප්‍රවාහනය යනු පුද්ගලයෙකු ඕනෑම දුරකට ප්‍රවාහනය කිරීමේ මාධ්‍යයකි.)

ප්‍රවාහනය අවශ්‍ය වන්නේ කුමක් සඳහාද? (ඉක්මනින් ගමන් කිරීමට, භාණ්ඩ ප්‍රවාහනය කිරීමට, වැඩ පහසු කිරීමට.)

ස්ථානය මත පදනම්ව ප්රවාහනය කළ හැකි කණ්ඩායම් මොනවාද?

විවිධ ප්‍රවාහන වර්ග තිබේ - සමහරු අහසේ පියාසර කරති, අනෙක් අය මාර්ගවල ධාවනය කරති, අනෙක් අය මුහුදු සහ සාගර හරහා යාත්‍රා කරති. සියලුම ප්රවාහනය පහත දැක්වෙන වර්ග වලට බෙදිය හැකිය:

1. වාතය - මෙයට ගුවන් යානා, හෙලිකොප්ටර්, බැලූන්, රොකට්, ගුවන් යානා.

2. බිම - මෙයට කාර්, ගිනි නිවන රථ, බයිසිකල්, දුම්රිය, බස් රථ, යතුරුපැදි, ට්‍රැක්ටර්, ට්‍රෑම් රථ, කැණීම් යන්ත්‍ර ඇතුළත් වේ.

3. ජලය - නැව්, බෝට්ටු, බෝට්ටු, යාත්‍රා, සබ්මැරීන, බල බෝට්ටුව, රුවල් බෝට්ටුව.

4. භූගත - මෙයට මෙට්‍රෝ ඇතුළත් වේ.

සෑම ප්‍රවාහනයකින්ම පුද්ගලයෙකුට ප්‍රතිලාභ ලැබේ. කුමන එක ද? (සමහරු නිවාස තැනීමට උදව් කරති, තවත් සමහරු භාණ්ඩ හා මගීන් ප්‍රවාහනය කරති. මිනිසුන් වැඩට යන්නේ බස්රථ සහ ට්‍රෑම් රථ මගිනි. බොහෝ දෙනෙක් පුද්ගලික ප්‍රවාහනය භාවිතා කරති).

ප්‍රවාහනය නොමැතිව අපගේ ජීවිතය ගැන සිතීම දුෂ්කර ය. යන්ත්‍ර කැමති නම් කුමක් සිදුවේදැයි සිතා බලන්න ගිලන් රථය, ගිනි නිවන රථ සහ වෙනත් වාහන? (ළමා පිළිතුරු)

මෝටර් රථ සෑම විටම ප්රයෝජනවත්ද?

මෝටර් රථ පරිසරයට හානි කරන්නේ කෙසේද? (ළමා පිළිතුරු: ඔහු තම සංඥාවෙන් සතුන් බිය ගන්වයි, මෝටර් රථවල පෙට්‍රල් ජල කඳට ඇතුළු වී ඒවා දූෂණය කරයි, රථවාහන දුමවාතය දූෂණය කරයි.)

ප්‍රවාහනයෙන් සිදුවන පරිසර දූෂණය පිළිබඳ ගැටලුව විසඳීමට කුමක් කළ යුතුද?

පරිසරය දූෂණය නොකරන ප්‍රවාහන වර්ග මොනවාද?

ඔබට ඉදිරිපත් කළ හැකි උපකාරය කුමක්ද?

නිර්මාණකරුවන් දැනටමත් පරිසරය දූෂණය නොකරන වාහන නිර්මාණය කරනවා. (අනාගතයේ මෝටර් රථ පෙන්වන නිදර්ශන පෙන්වමින්: විදුලි මෝටර් රථ)

ශාරීරික අධ්‍යාපන ව්‍යවස්ථාව:

වරක් - නැඟීම, දිගු කිරීම,
දෙක - නැමෙන්න, කෙළින් කරන්න,
තුනක් - අත්පුඩි තුනක්, අත්පුඩි තුනක්,
හිස නමා තුනක්.
හතර - අත් පළල,
පහ - ඔබේ දෑත් සොලවන්න,
හය - නිහඬව වාඩි වෙන්න ...

- හොඳයි, දැන් අපි ටිකක් විවේක ගත්තා, අපට ඉදිරියට යන්න පුළුවන්.

ක්රීඩාව "සිතීම".

අවධානය, දැන් පින්තූර දිස්වනු ඇත, ඔබේ කාර්යය වන්නේ ඒවා දෙස හොඳින් බැලීම සහ මෙම පින්තූර ඒකාබද්ධ කරන දේ තීරණය කිරීමයි. සූදානම්, අපි පටන් ගනිමු:

(බස්, දුම්රිය, නැව, ගුවන් යානය)

- දරුවන්- මේ වාහන සියල්ලටම පොදු වන්නේ මිනිසුන් ප්‍රවාහනය කිරීමයි.

- හරි, නමුත් මේවායේ ගමන් කරන මිනිසුන්ට ඔවුන් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? වාහනඔහ්?

- මගීන්.

- ඉතින් මේක මොන වගේ ප්‍රවාහනයක්ද?

- මගියා.

- දරුවන්- මේ සියලුම වර්ගයේ වාහන භාණ්ඩ ප්‍රවාහනය කරයි.

- ඉතින් මේක මොන වගේ ප්‍රවාහනයක්ද?

- භාණ්ඩ ප්රවාහන.

- ඉතා හොඳයි, දැන් පොඩි ප්‍රහේලිකාවක්: (විශේෂ කාර්ය වාහන හඳුන්වාදීම

යමෙකු අසනීප වුවහොත්,
හදිසියේ අපව අමතන්න
උදව් සඳහා, -
ඉක්මනින් බිංදුව හෝ තුන අමතන්න...
අනික එයා එයි...
(ගිලන් රථය)

- ඉතින් මේක මොන වගේ කාර් එකක්ද? ඇය මගීන් රැගෙන නොයන අතර භාණ්ඩ ප්‍රවාහනය කිරීම ඇගේ කාර්යය නොවේ. එවැනි යන්ත්ර අවශ්ය වන්නේ කුමක් සඳහාද? මේවා විශේෂ කාර්ය වාහන: ගිලන් රථ, ගිනි එන්ජිම, පොලිසිය, හදිසි අවස්ථා අමාත්‍යාංශය, හදිසි වාහනය, ගෑස් සේවාව සහ වෙනත් අය.

- පහත ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන්න:

දුම්රිය ඝෝෂාකාරී ය

ඒ වගේම සමහර වෙලාවට ඔවුන් හෝන් කරනවා

අපට බීප් හෝ විස්ල්,

තවද ඔවුන් ධාවනය කරනු ලැබේ ... (රියදුරන්)

මම අහසේ ගුවන් යානයක් දකිනවා
දිදුලන බෝලයක් වගේ
එය නියමුවෙකු විසින් පාලනය කරනු ලැබේ
ඒක වෙනස්... (නියමු)

පාරට එලවයි

ඔහු සාමාන්යයෙන් කලින් වේ

ඔබේ පාදය පැඩලය මත තැබීම

ඒ වගේම මගේ අතින් සුක්කානම කරකවනවා. (රියදුරු)

ඔහු පෘථිවිය වටා ගමන් කළේය
සහ නැව් සහ නැව්,
ඔහු බොහෝ රටවල් දුටුවේය
මගේ මිතුරා ... (කැප්ටන්)

එයා බස් එකේ වාඩි වෙලා
සහ සමීපව නිරීක්ෂණය කරයි
ඒ නිසා හැමෝටම ටිකට් පත් තියෙනවා,
එබැවින් ඔබ ඒවා මිලදී ගැනීමට අමතක නොකරන්න. (කොන්දොස්තර)

වායු කුමාරිකාවක් වගේ

ගුවන් නිල ඇඳුමින්... (සේවිකාව)

අපි කොහොමද මේ සියලු දෙනා එකතු කරන්නේ? (ඔවුන්ගේ වෘත්තීන් ප්‍රවාහනයට සම්බන්ධයි)

- යාලුවනේ, අපි හරස්පද ප්‍රහේලිකාව විසඳා එහි සැඟවී ඇති වචනය කුමක්දැයි සොයා බලමු.

1.A v t o b u සමග

2.ට්‍රෑම් රථය වී ay

3.කෝ එල් ඊඒ නිසා

4.K a ටීඊ ආර්

5.ටී ආර් ඕ l l e b u s

6.f a r a

7.ඩී ඕ ආර් ඕ g a

8.P a ආර් o x o d

1. නිවස වීදි දිගේ ගමන් කරයි

එයා අපිව වැඩට එක්කන් යනවා.

කුකුළු මස් තුනී කකුල් මත නොවේ,

සහ රබර් සපත්තු වල.

2. උදේ පාන්දර කවුළුව අසල

තට්ටු කිරීම, නාද කිරීම සහ අවුල් සහගත බව.

සෘජු වානේ පීලි දිගේ

රතු ගෙවල් එහා මෙහා ඇවිදිනවා.

3. අනුමාන කළ හැක්කේ කාටද?

ඔන්න අයියලා හතර දෙනෙක් ආවා

හොඳින් දිරාපත් වූ පාර දිගේ,

නමුත් ඒවා කිසිසේත් කකුල් නොවේ.

ඔවුන් කිසි විටෙකත් වෙන් නොවේ,

ඔවුන් පිටුපසින් පීලි දෙකක් හමා යයි.

4. මුහුදේ, ගංගා සහ විල් වල
මම පිහිනනවා, වේගවත් හා වේගවත්.
යුධ නැව් අතර
එහි පහසුව සඳහා ප්රසිද්ධය.

5. නිවසක් ඇස්ෆල්ට් දිගේ ඇවිදිනවා,
ඒකේ ළමයි ගොඩක් ඉන්නවා,
වහලයට ඉහළින් ලණු ඇත,
ඔවුන් නොමැතිව ඔහුට ඇවිදීමට නොහැකිය

6. මගේ පළමු ප්‍රශ්නය සරලයි:
ඝන මීදුම හරහා බිඳී යනු ඇත්තේ කුමක්ද?

කාගේ මැජික් කිරණ
රාත්‍රියේ මාර්ගය ආලෝකමත් කරනවාද?

කාර් එකේ ජෝඩු දෙකක් ඉන්නවා...

ඔබ එය අනුමාන කළාද? මෙය....
7. හැමෝම ඇයව බොහෝ කාලයක් තිස්සේ හඳුනනවා -
ඔහු කීකරු ලෙස නිවස අසල බලා සිටී,

ඔබ ගේට්ටුවෙන් පිට වූ වහාම -

එය ඔබට අවශ්‍ය ඕනෑම තැනකට ඔබව රැගෙන යනු ඇත.
8. රෝද රහිත වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිමක්!
මොනතරම් ආශ්චර්යමත් දුම්රිය එන්ජිමක්ද!
ඔහුට පිස්සුද?
ඔහුට පිස්සුද?

පදිකයින්ගේ ප්රධාන රීතිය අපි මතක තබා ගනිමු:

රථවාහන ආලෝකය වර්ණ තුනක් ඇත,
ඒවා රියදුරුට පැහැදිලිය.
රතු එළිය - ඡේදයක් නැත.
කහ - ගමනට සූදානම් වන්න.
ඒ කොළ එළිය - පෙරළන්න!

- දැන් රථවාහන ආලෝකයෙන් ඇණවුමට සවන් දෙන්න

1. ඔවුන් වේගයෙන්, හමන සුළඟක් නංවා,

සම්පූර්ණ වේගයෙන් කාර් දහස් ගණනක්,

මොකද ගොඩක් හරස් පාරවල් වල,

රථවාහන ආලෝකය මිතුරන් මෙන් ඔබට ආචාර කරයි.

1. ඔහුගේ සියලු නියෝග පිළිපදින්න,

ඔහු වටපිට බලයි

ඔහු රතු ඇසකින් බැලුවහොත් නවත්වන්න,

ඔහු කොළ පැහැයෙන් පෙනෙනු ඇත - මාර්ගය විවෘතයි.

අවසාන වශයෙන්, අපි “ඇත්ත හෝ වැරදි” ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරමු. මම වරකට එක වාක්‍යයක් කියවමි, ඔබ මා සමඟ එකඟ වීමට හෝ එකඟ නොවීමට අවශ්‍ය වනු ඇත. ඔබ මගේ ප්‍රකාශය සමඟ එකඟ නම්, ඔබ එකඟ නොවන්නේ නම්, “+” ලකුණක් තබන්න; සූදානම්ද?

1. ප්‍රවාහනය යනු ප්‍රවාහන මාධ්‍යයකි. (+)

2. බස් යනු ගුවන් ප්‍රවාහන වර්ගයකි. (-)

3. නැව ගොඩබිම් ප්‍රවාහනයකි. (-)

4. කේ භූගත ප්රවාහනයමෙට්රෝ වෙත යොමු වේ. (+).

5. බෝට්ටුවක් යනු ජලය මත ගමන් කරන වාහනයකි.(+)

6. ප්‍රවාහනය මිනිසුන්ට හානියක් පමණක් ගෙන එයි. (-)

7. සියලුම ප්රවාහනය කණ්ඩායම් 4 කට බෙදා ඇත: වාතය, ගොඩබිම, ජලය, භූගත. (+)

8. මෝටර් රථ ශබ්දය සතුන් බිය විය හැක. (+)

9. ඉවත් කළ විට පිටාර වායුවාතය දූෂණය වේ. (+)

10. ජල ප්‍රවාහනය ගොඩබිමේ ගමන් කරයි. (-)

අපි පරීක්ෂා කරමු.

යාලුවනේ, අපි අද කළ දේ මතක තබා ගනිමු.

අප දන්නා ප්‍රවාහන වර්ග මොනවාද?

සිදුවුයේ කුමක් ද විශේෂ ප්රවාහනය?

ප්රවාහනය කළ හැකි හානිය කුමක්ද?

ප්‍රවාහනයට අදාළ වෘත්තීන් නම් කරන්න.

හොඳයි, අපගේ පාඩම අවසන් විය.

පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයක සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ GCD. සූදානම් වීමේ කණ්ඩායම

මෘදුකාංග කාර්යයන්:
1. ප්‍රවාහනය සහ එහි වර්ග පිළිබඳ දැනුම ගොඩනැගීම
2. ගොඩබිම, වාතය සහ ජල ප්‍රවාහනය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
3. මානසික ක්රියාකාරිත්වය සහ අවධානය වර්ධනය කිරීම.
5. සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කරන්න කාලය සංවිධානය කිරීම.
යාලුවනේ, අපි අපේ පාඩම ආරම්භ කිරීමට පෙර, මට අනුමාන කිරීමට ඔබට ආරාධනා කිරීමට අවශ්‍යයි ප්රහේලිකා.
1. මෙම අශ්වයා ඕට්ස් කන්නේ නැත,
කකුල් වෙනුවට රෝද දෙකක් තිබේ.
අශ්වයා පිට ඉඳගෙන එය පදින්න,
වඩා හොඳට එලවන්න.
(බයිසිකලය)

2. පුදුමාකාර දිගු නිවසක්,
ඒකේ මගීන් ගොඩක් ඉන්නවා.
රබර් සපත්තු දරයි
අනික ඒක දුවන්නේ පෙට්‍රල් වලින්...
(බස්)

3. පියාසර නොකරයි, නමුත් ඝෝෂා කරයි
කුරුමිණියෙක් පාරේ දුවනවා.
ඔවුන් කුරුමිණියාගේ ඇස්වල දැවී යයි,
දිලිසෙන විදුලි පහන් දෙකක්.
(මෝටර් රථ)

4. පුදුම කරත්තයක්!
ඔබම විනිශ්චය කරන්න:

රේල් පීලි වාතයේ ඇති අතර, ඔහු
ඔහු ඒවා දෑතින් අල්ලාගෙන සිටියි.
(ට්‍රොලිබස්)

5. හොඳයි, මගේ මිතුරා, අනුමාන කරන්න
මෙය පමණක් ට්‍රෑම් රථයක් නොවේ.
එය දුරින් රේල් පීලි දිගේ වේගයෙන් දිව යයි
පැල්පත් පෙළක්.

6. යෝධයෙකු ඇති කරයි
වලාකුළු වලට බඩු ගොඩක්.
එතකොට එයා ඉන්න තැන
වැඩෙනවා නව නිවස.
(දොඹකරය)

7. එය ත්වරණයකින් තොරව ඉහළට ගමන් කරයි,
මට බත්කූරෙක් මතක් වෙනවා
අධිවේගී ජෙට් යානයක් ගුවන්ගත වෙයි...
(හෙලිකොප්ටර්)

8. මෙන්න වානේ කුරුල්ලෙක්,
ස්වර්ගය අපේක්ෂා කරයි
තවද එය පදවන්නේ ගුවන් නියමුවෙකු විසිනි.
මොන වගේ කුරුල්ලෙක්ද?
(ගුවන් යානය)

හොඳයි, ඔබ සියලු ප්‍රහේලිකා අනුමාන කළා. දැන් ඒ සියල්ල එක වචනයකින් අමතන්න / ප්රවාහන
ඒක හරි, අද අපේ පාඩමේ මාතෘකාව “ප්‍රවාහනය”

සංවාදය "ප්රවාහන ක්රම"
ප්‍රවාහනය අනුව පමණක් නොව වෙනස් වේ පෙනුම, නමුත් අරමුණ අනුව, සහ චලනය වන ස්ථානය අනුව.
ගුවන් ප්‍රවාහනය ලෙස ඔබ සිතන්නේ කුමන ආකාරයේ ප්‍රවාහනයක්ද? / දරුවන්ගේ පිළිතුරු
ගුවන් ප්රවාහනය යනු වාතය හරහා ගමන් කරන ප්රවාහනයයි. නම ගුවන් ප්රවාහන / ගුවන් යානය, හෙලිකොප්ටරය, පැරෂුටය, ගුවන් යානය, ගුවන් යානය, උණුසුම් වායු බැලූනය.

ගුවන් ප්‍රවාහනය වේගවත්ම ප්‍රවාහන ක්‍රමයයි. ගුවන් ප්රවාහනය ප්රධාන වශයෙන් භාවිතා වේ මගී ප්රවාහනකිලෝමීටර් දහසකට වඩා දුරින්. ද සිදු කරන ලදී භාණ්ඩ ප්රවාහනය, නමුත් ඔවුන්ගේ කොටස ඉතා අඩුය. බොහෝ විට, දිරාපත් වන නිෂ්පාදන සහ විශේෂයෙන් වටිනා භාණ්ඩ මෙන්ම තැපැල් ද ගුවන් මගින් ප්රවාහනය කරනු ලැබේ.
ජල ප්රවාහනය ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමන ආකාරයේ ප්රවාහනයද? / දරුවන්ගේ පිළිතුරු
ජල ප්රවාහනය යනු ජලය මත ගමන් කරන ප්රවාහනයයි. ජල ප්‍රවාහනය නම් කරන්න. / සබ්මැරීනය, නැව, කයාක්, බෝට්ටුව, පෝරුව

ජල ප්රවාහනය ඉතා විශාල බරක් ප්රවාහනය කිරීමේ හැකියාව මගින් කැපී පෙනේ. ගොඩබිම් ප්‍රවාහනය කළ නොහැකි තැන්වල ජල ප්‍රවාහනය ඉතා වැදගත් වේ: මහාද්වීප, දූපත් සහ දුර්වල සංවර්ධිත ප්‍රදේශ අතර. ජල ප්‍රවාහනයේ වේගය සාපේක්ෂව අඩු බැවින් වර්තමානයේ එය මගී ප්‍රවාහනය සඳහා භාවිතා නොකරන තරම්ය.
ගොඩබිම් ප්‍රවාහනය ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමන ආකාරයේ ප්‍රවාහනයද? / දරුවන්ගේ පිළිතුරු
භූමි ප්‍රවාහනය යනු ගොඩබිම ගමන් කරන ප්‍රවාහනයයි. නම බිම් ප්රවාහනය/ ළමා පිළිතුරු
බිම් ප්‍රවාහනය විවිධ වර්ගයේ ප්‍රවාහනයට බෙදා ඇත: මාර්ග රහිත, මාර්ග, දුම්රිය

මෙය වඩාත් පොදු ප්රවාහන වර්ගයකි. ඔවුන් විවිධ අවශ්‍යතා සඳහා ගොඩබිම් ප්‍රවාහනය භාවිතා කරයි. උදාහරණ වශයෙන්, කාර් එකක්කෙටි දුර ගමන් සඳහා. දුම්රිය, ට්‍රෑම් රථ, ට්‍රොලිබස්, විදුලි දුම්රිය මගීන් ප්‍රවාහනය කිරීමට අවශ්‍ය වන අතර ඒවා කැඳවනු ලැබේ පොදු ප්රවාහන. විවිධ ඩම්ප් ට්රක් රථ, ට්රක් රථ සහ Kamaz ලෙස හැඳින්වේ භාණ්ඩ ප්රවාහනය මගින්, ඔවුන් භාණ්ඩ ප්රවාහනය සඳහා භාවිතා කරන බැවින්. යතුරුපැදි සහ බයිසිකල් දෙක රෝද රථ ලෙස හඳුන්වන අතර ප්‍රදේශය වටා ගමන් කිරීමට යොදා ගනී. විශේෂ ප්‍රවාහනය ද ඇත, එය විවිධ වෘත්තීන්හි පුද්ගලයින් විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ. එවැනි වාහනවලට ගිලන් රථයක්, පොලිස් මෝටර් රථයක්, ට්‍රැක්ටරයක්, ගිනි නිවන රථයක්, කසළ ට්‍රක් රථයක්, ඒකාබද්ධ අස්වැන්නක් යනාදිය ඇතුළත් වේ.

අපි විවිධ වර්ගයේ ප්රවාහන ගැන දැන හඳුනා ගත්තා. දැන් අපි බලමු ඔබට වාතය, ජලය සහ ගොඩබිම් ප්‍රවාහනය කොතරම් හොඳින් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිද කියා.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "සිව්වන ඔත්තේ"

මහා! හොඳින් කළා! දැන් මම ඔයාට දෙන්න ඕන ගෙදර වැඩ. ගුරුවරයා දරුවන්ට මාර්ග සංඥා බෙදා දෙයි.

ඔබේ ඊළඟ පාඩමේදී, මේවා ගැන කතා කිරීමට සූදානම් වන්න මාර්ග සංඥා. අපගේ ඊළඟ පාඩමේ මාතෘකාව "මාර්ග ආරක්ෂාව" වේ.

නටාලියා ඇබ්‍රොසිමෙන්කෝ
"ප්රවාහන. ප්රවාහන වර්ග". සූදානම් වීමේ කණ්ඩායම තුළ බාහිර ලෝකය සමඟ හුරුපුරුදු වීම පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය

ප්රවාහන. ප්රවාහන වර්ග.

පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා බාහිර ලෝකය සමඟ හුරුපුරුදු වීම පිළිබඳ පාඩම.

1. ප්රවාහන වර්ග හඳුන්වා දෙන්න

2. අවධානය, තාර්කික චින්තනය, සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කරන්න

3. උනන්දුව වර්ධනය කරන්න අවට ලෝකය පිළිබඳ දැනුම

උපකරණ: නිදර්ශන විවිධ වර්ග ප්රවාහනය

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

1. සංවිධානාත්මක මොහොත

අද දින V පන්තියඅපි කතා කරන්නම් ප්රවාහනය. අපිට ලෝකයට ගමනක් තියෙනවා ප්රවාහනය.

යාලුවනේ, ඇයි ඔයා හිතන්නේ මිනිස්සු ගොඩ ආවා කියලා ප්රවාහනය? D. - ගමන් කිරීම සඳහා, භාණ්ඩ ප්රවාහනය කිරීම.

B. උපකාරයෙන් මිනිසා ප්රවාහනයබිම, භූගත, වාතය, ජලය යට, ජලය මත ගමන් කළ හැකිය.

2. සංවාදය.

ප්‍රශ්නය - එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? ප්රවාහනයබිම ගමන් කරන බව?

D. බිම.

ප්‍රශ්නය - ගුවන් මගින්?

D. එයාර්.

ප්‍රශ්නය - ජලයෙන්?

D. ජලය.

B. ඔබ පුවරුව වෙත යා යුතු අතර නම් කරන්නතැඹිලි කව සහිත බිම් දර්ශනය ප්රවාහනය, ජලය - හරිත කවයන්, සහ වාතය - රතු පාටින්.

V. - යාලුවනේ, මේ හැම දෙයක්ම හැමදාම තිබුණා කියලා ඔබ සිතනවාද? ප්රවාහන වර්ග?

V. - පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් ගමන් කළේ කෙසේද?

D. - පයින්, අශ්වයන්, ඔටුවන්, බල්ලන්, මුවන්, අලි ඇතුන් මත.

V. - මිනිසා කරත්තය, පසුව බයිසිකලය සහ 20 වන සියවසේදී මෝටර් රථය නිර්මාණය කළේය.

ගුරුවරයා මෝටර් රථවල රූප සටහන් පෙන්වයි.

ඔබට දැන් මෙම මෝටර් රථ දැකිය හැක්කේ කොතැනින්ද?

D. - කෞතුකාගාරයේ.

V. - දැන් මේ කාර්! (නිදර්ශන පෙන්වමින්)

යාලුවනේ, ඔයා දන්න වාහන මොනවද?

මිනිසා යන්ත්‍රය සොයා ගත්තේ ඇයි?

D. - මගීන් ප්රවාහනය සඳහා.

V. - මෙම යන්ත්‍ර හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

තවත් මිනිසෙක් සොයා ගත්තේය ක්රීඩා කාර්. (නිදර්ශන පෙන්වමින්)

ට්‍රෑම් රථය බස්. ට්රොලිබස්.

යාලුවනේ, මේ යන්ත්‍ර මොකටද?

D. - මගීන් ප්රවාහනය කිරීමට.

V. - ඔබ සියලු දෙනා එවැනි මෝටර් රථ දන්නවා කෙසේද: KaMAZ, ZIL, KRAZ.

ඔවුන් අවශ්ය වන්නේ කුමක් සඳහාද?

D. - භාණ්ඩ ප්රවාහනය සඳහා.

V. - මෙම යන්ත්‍ර පාලනය කරන්නේ කවුද?

D. - රියදුරු, රියදුරු.

V. - යාලුවනේ, රියදුරෙකු කෙබඳු විය යුතුද?

D. - අවධානයෙන්, නිර්භීත, මාර්ග නීති පිළිබඳ දැනුමක්.

V. - දැන් ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න

කළු අශ්වයා ගොඩක් දුවනවා

දිගේ ඇදෙයි. (දුම්රිය)

යාලුවනේ, සෑම විටම දුම්රිය තිබේද?

V. - මුලින්ම ගල් අඟුරු මත ධාවනය වන වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජින් විය. එවිට ඩීසල් එන්ජින් ක්‍රියාත්මක වන්නේ ද්‍රව ඉන්ධන වලින්. විදුලි දුම්රිය එන්ජින් විදුලි ධාරාව මත ධාවනය වේ.

යාලුවනේ, ඔවුන් කුමක් සඳහාද?

D. - මගීන් සහ භාණ්ඩ ප්රවාහනය සඳහා.

V. - කුමන ආකාරයේ ප්‍රවාහනයට අපි වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජින් ඇතුළත් කරමු, ඩීසල් එන්ජින්, විදුලි දුම්රිය එන්ජින්?

D. - බිමට.

V. - පුරාණ කාලයේ සිටම මිනිසා ජලය අසල ජීවත් වූ අතර පිහිනීමට ඉගෙන ගැනීමට සිහින මැව්වේය. පළමු වර්ගයේ ජලජ ප්රවාහනය, මිනිසා විසින් නිර්මාණය කරන ලද පරාලයක් වන අතර පසුව පිම්බුණු සත්ව හම් මත බෝට්ටුවක් විය. එවිට රුවල් බෝට්ටු දර්ශනය වූ නමුත් ඒවා භාවිතා කිරීමටද අපහසු විය. ඉන්පසු වාෂ්ප නැව් සහ මෝටර් නැව් දර්ශනය විය.

යාලුවනේ, අපි මේ දවස්වල යාත්‍රා කරන්නේ මොන වගේ නැව්වලද?

D. - රොකට්ටුවක්, මෝටර් නැවක්, බාර්ජ්, වියළි භාණ්ඩ නැව, අයිස් ප්ලාවිතය මත.

V. - මොන වගේ ප්‍රවාහනය වේගවත්ම වේ?

D. - වාතය.

V. - යානය පසුව දර්ශනය විය. පළමුව වායු තාපය දර්ශනය වූ අතර පසුව ගුවන් යානය පමණි. ඊට පස්සේ බත්කූරන් වගේ හෙලිකොප්ටර් තියෙනවා. ඔවුන් හමුදා, මගී, භාණ්ඩ.

යාලුවනේ, අපි මොනවද කතා කළේ? පන්තිය?

කුමන ප්රවාහනය සිදු වේ?

හැමෝම අද නියම වැඩක් කළා, ඔවුන් ඉතා හොඳින් වැඩ කළා.

පාඩම් සටහන් මතකථන සංවර්ධනය

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම තුළ

"ප්රවාහන"

ගුරුවරයා විසින් සකස් කරන ලද: Krivoguzova N.I.

කාර්යයන්:

ගැනඅධ්යාපනික:

"ප්රවාහන" මාතෘකාව පිළිබඳ ළමා වචන මාලාව සහ දැනුම තහවුරු කිරීම.

විවිධ වර්ගයේ ප්රවාහන (ඉඩම්, ජලය, වාතය) පිළිබඳ සංකල්ප පැහැදිලි කිරීම සඳහා මෙන්ම, මෙම ප්රදේශයේ සමහර වෘත්තීන්හි නම්, ප්රවාහනය පිළිබඳ විස්තර පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න:

නාමවිශේෂණවල සංසන්දනාත්මක උපාධිය නිවැරදිව භාවිතා කරන්න

නාම පද වලින් විශේෂණ සාදන්න,

- විවිධ උපසර්ග සමඟ "යන්න" යන ක්‍රියා පදය භාවිතා කරන්න,

අකුරු වැරදි වචන හදන්න

පෙරනිමිතිවල නිරවද්‍ය භාවිතය

විස්තරාත්මක කතාවක් ලියන්න

අධ්යාපනික:

දෘශ්‍ය හා ශ්‍රවණ අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම, ශබ්ද ක්‍රියාවලි ( අක්ෂර ව්යුහයසහ විෂය නිර්දේශ විශ්ලේෂණය)

තාර්කික චින්තනය.

නිර්මාණාත්මක ප්‍රායෝගික සංවර්ධනය.

tempo-rhythmic සංරචක සංවර්ධනය.

වාචික, සියුම් සහ සාමාන්‍ය මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, අධ්‍යක්ෂණය කරන ලද වායු ප්‍රවාහය.

තුලපෝෂණ:

සහයෝගීතා කුසලතා ගොඩනැගීම, සුහදත්වය, හොඳ හිත සහ අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය පිළිබඳ හැඟීමක්.

ස්වාධීනව වැඩ කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ප්රතිඵල ලබා ගැනීම සඳහා සාකච්ඡා කිරීම.

පාඩමේ ප්‍රගතිය:

සංවිධානය මොහොත

“සියලුම ළමයින් රවුමකට රැස් වූහ,

ඔබ මගේ මිතුරා වන අතර මම ඔබේ මිතුරා වෙමි.

අපි එකට අත් අල්ලා ගනිමු

අපි එකිනෙකාට සිනාසෙමු"

ප්රධාන කොටස

අද මට ලිපියක් ලැබුණා. එය කාගෙන්දැයි දැන ගැනීමට ඔබට අවශ්‍යද?

ලිපිය

ආයුබෝවන් යාලුවනේ! Vintik සහ Shpuntik, Flower City හි දක්ෂ නව නිපැයුම්කරුවන් ඔබට ලියයි. අපට ගැටලුවක් තිබුණා, අපි නිර්මාණය කළා නව ප්රවාහනසංචාරය සඳහා, නමුත් පියාසර කළා දැඩි සුළඟසහ අපේ චිත්‍ර සියල්ල මිශ්‍ර කළා. අපගේ ප්‍රවාහනය නිර්මාණය කිරීමට අපට උදවු කරන ලෙස අපි ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමු.

ළමයි, ඔබ Vintik සහ Shpuntik උදව් කිරීමට සූදානම්ද? නියමයි, එවිට ඔබ සියලු දෙනා නිර්මාණකරුවන්ගේ සහ නව නිපැයුම්කරුවන්ගේ කණ්ඩායමට ඇතුළත් වේ.

මට කියන්න, අපට ප්රවාහනය අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

ගමන් කිරීමට පහසු වන්නේ කුමක්ද?

ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ට්‍රොලිබස් හෝ ට්‍රෑම් රථයකින් දිගු ගමනක් යාමට පහසුද?

සියලුම ප්‍රවාහනය වර්ග 3කට බෙදිය හැක්කේ කුමක් ද?

තිරය ​​දෙස බලන්න, ඔබ දකින්නේ කුමක්ද? මේවා කුමන ප්‍රවාහනයේ කොටස්ද?

ක්රීඩාව "කුමක් සිටද?"

රෝදයක් රබර් වලින් සාදා ඇත්නම්, එය කුමක්ද?

ලෝහ දොර (මොන ආකාරයේද?) -...

ප්ලාස්ටික් සුක්කානම (මොන ආකාරයේද?) -...

සම් ආසනය (මොන ආකාරයේද?) -...

වීදුරු කවුළුව (මොන ආකාරයේද?) -...

හොඳයි, දැන් අපි මල් නගරයේ පදිංචිකරුවන් මෙන් ගමන් කිරීමට ප්‍රිය කළ මෝටර් රථය පිළිබඳ කතාව සිහිපත් කරමු.

පරිස්සමින් තිරය දෙස බලන්න.

සුරංගනා කතාව "පුංචි කාර් එකක ගමන!"

මට කියන්න, කවුද කාර් එක එලවන්නේ? දැන් රවුමට එන්න, අපි රියදුරන් වනු ඇත.

Fizminutka

අපි යනවා, අපි කාර් එකෙන් යනවා,

අපි pedal ඔබන්න.

අපි වේගය වෙනස් කරමු

අපි දුර දෙස ඕනෑකමින් බලා සිටිමු.

වයිපර්ස් බිංදු ඉවත් කරයි.

දකුණු වමට. පිරිසිදුකම!

සුළඟ මගේ කොණ්ඩය අවුල් කරයි.

අපි රියදුරන් - ඔබ කොහේ ගියත් කමක් නැත!

දරුවෙනි, දැන් ඔබට ඇසෙන්නේ කුමක්ද? මෙම ශබ්දය කුමක්ද?

යානය ඉදිරියට ගමන් කරයි...

එසේනම් මෙය කුමන ආකාරයේ ප්‍රවාහනයක්ද? ඔබ දන්නා වෙනත් ගුවන් ප්‍රවාහනය කුමක්ද? ගුවන් යානය පියාසර කරන්නේ කවුද? රොකට්ටුවක් ගැන කුමක් කිව හැකිද?

අපි ගුවන් යානයක් සහ රොකට් එකක් සංසන්දනය කරමු.

බෝල ක්රීඩාව "වාක්ය අවසන් කරන්න"

ගුවන් යානය ඉහළට පියාසර කරයි, සහ රොකට් ... (ඉහළ)
යානය බොහෝ දුර පියාසර කරයි, සහ රොකට්ටුව...(වැඩි විස්තර)
ගුවන් යානය වේගයෙන් පියාසර කරයි, නමුත් රොකට් ... (වේගවත්)
ගුවන් යානය බලවත්, සහ රොකට්ටුව ... (වඩා බලවත්)
යානය විශාලයි, රොකට්ටුව...(වැඩිදුර)
ගුවන් යානය බරයි, සහ රොකට් ... (වඩා බර).
ගුවන් යානය ඉඩකඩ සහිතයි, සහ රොකට්ටුව ... (වඩා ඉඩකඩ සහිත)
යානය දිගයි, නමුත් රොකට්ටුව...(දිග)
යානය වේගවත්, නමුත් රොකට්ටුව...(වේගවත්)

හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස

හැමෝම ගුවන් යානය ගන්න, අපි දැන් ඔවුන්ව පියාසර කරන්නෙමු.

පුවරුව දෙස බලන්න, නරක දෙයක් සිදු විය - වචන කඩා වැටුණි. වචන සෑදීමට මෙම කොටස් සම්බන්ධ කරන්නේ කෙසේදැයි සිතා බලන්න.

වචන කියවන්න, එක් එක් වචනයේ අක්ෂර කීයක් තිබේද?

නැවෙන් ගමන් කළ හැකි යැයි ඔබ සිතනවාද?

ඔව් යාලුවනේ, මෙය ඉතා උද්යෝගිමත් සහ රසවත්, ඔබට සංචාරය කළ හැකිය වෙනස් රටවල්, නගර, අලුත් දේවල් ගොඩක් බලන්න.

ඉතින් අපි Vintik සහ Shpuntik සඳහා නැවක් සැලසුම් කරමු, ඔවුන් ඔවුන්ගේ මිතුරන් සමඟ ගමනක් යනු ඇත.

ස්වාධීන වැඩ(නිර්මාණ)

මම ඔබට වැඩමුළුවට ආරාධනා කරනවා. සුවපහසු ලෙස වාඩි වන්න, ඔබ ඉදිරියෙන් නැවේ කොටස් තිබේ. පිරිමි ළමයින්ට වඩාත්ම වැදගත් කාර්යය භාර ගැනීමට මම යෝජනා කරමි - කොටස් එකතු කිරීම, ගැහැණු ළමයින් ඔබට උදව් කර නැව අලංකාර කරනු ඇත.

අපි බලමු මොනවද ලැබුනේ කියලා. දරුවෙනි, ඔබ සිතන්නේ අපේ නැව අතුරුදහන් වී ඇති බවයි? ඒක හරි, සෑම නෞකාවකටම තමන්ගේම නමක් ඇත.

නෞකාවේ නම රචනා කිරීම

D - නිවස යන වචනයේ පළමු ශබ්දය කුමක්ද?

R - බෝල වචනයේ අවසාන ශබ්දය කුමක්ද?

U - කුරුමිණියා යන වචනයේ මැද පිහිටි ශබ්දය නම් කරන්න.

F - ජිරාෆ් යන වචනය ආරම්භ වන්නේ කුමන ශබ්දයෙන්ද?

B - වචනයේ අකුරේ පළමු ශබ්දය නම් කරන්න

A - පොපි යන වචනයේ මැද පිහිටි ශබ්දය නම් කරන්න.

අපට ලැබුණු වචනය කියවන්න.

මිත්රත්වය යනු කුමක්ද?

පාඩම් සාරාංශය

හොඳයි, ඔබ අද වැඩ කළ ආකාරය, ඔබ කුමන ස්වාමිවරුන්ද යන්න මම ඇත්තෙන්ම කැමතියි. අපි එකට, සුහදව, කණ්ඩායමක් විදියට වැඩ කළා.

පදක්කම් පිරිනැමීම.