අජීවී සහ ජීවමාන ස්වභාවය
ස්වභාවධර්මය ජීවමාන හෝ අජීවී විය හැකිය. අජීවී ස්වභාවයකින් තොරව සජීවී ස්වභාවයක් පැවතිය නොහැක.
අජීවී සහ ජීවමාන ස්වභාවයේ වස්තූන් ඉස්මතු කිරීමට විවිධ වර්ණ (ඔබේ තේරීම) පැන්සල් භාවිතා කරන්න.
හිරු, ස්පෘස්, ගෙම්බා, වාතය, කුරුස කාප්, මිටියාවතේ ලිලී, ග්‍රැනයිට්, පතොක්, තාරකා මණ්ඩලය, වලාකුළ, බොලෙටස්, මදුරුවන්, අයිස් තට්ටුව, අයිසිකල්, රෝස, ජලය.
රාමුව තුළ, සංකේත විකේතනය කරන්න, එනම්, අජීවී ස්වභාවයේ වස්තූන් පෙන්නුම් කරන වර්ණය කුමක්ද සහ ජීවීන් පෙන්නුම් කරන්නේ කුමන වර්ණයද යන්න පෙන්වන්න.
| අජීවී ස්වභාවය |
සජීවී ස්වභාවය |
පින්තූර සුදුසු රාමු තුළ තබන්න.
| අජීවී ස්වභාවය
|
සජීවී ස්වභාවය
|
Seryozha ගේ ප්‍රකාශ වල වැරදි නිවැරදි කරන්න.(දෝෂ රතු පැහැයෙන් දක්වා ඇත)
1) සූර්යයා, තරු, වාතය, ජලය, ගල්, පැල- මෙය අජීවී ස්වභාවයයි.
2) ශාක, හතු, සතුන්, මිනිසුන්, තරු- මෙය ජීවමාන ස්වභාවයයි.
වගුව සම්පූර්ණ කරන්න (එක් එක් තීරුවේ අවම වශයෙන් උදාහරණ තුනක් ලියන්න).
අපේ විස්මිත ගිරවා ප්‍රහේලිකා වලට ආදරය කරන අයෙකි. මේ ඔහු ඔබට ඉදිරිපත් කළ ප්‍රහේලිකා ය. ඒවා අනුමාන කර පිළිතුරු රූප සටහනේ ලියන්න.
ඊගෝර් කන්දට නගිනු ඇත -
වනාන්තරයට ඉහළින්, කඳු මුදුනට ඉහළින්.
කන්දෙන් බැස -
තණකොළ පිටුපස සැඟවී සිටීම.
පිළිතුර: හිරු
අයිස් දිය වීමට හේතුව කුමක්ද.
පිළිතුර: තාපය
එය තට්ටු නොකරනු ඇත, එය බොඳ නොවනු ඇත,
එවිට ඔහු ජනේලයෙන් ඇතුල් වනු ඇත.
පිළිතුර: ආලෝකය
අජීවී සහ සජීවී ස්වභාවය අතර සම්බන්ධතා පෙන්විය හැකි ආකාරය ගැන සාකච්ඡා කරන්න. මෙම ක්‍රමවලින් වඩාත්ම පැහැදිලි වන්නේ කුමක්ද? ඇයි? ඉහළ රාමුවේ, අජීවී සහ ජීවමාන වස්තූන් අතර සම්බන්ධය පිළිබඳ උදාහරණයක් පෙන්වන චිත්රයක් අඳින්න (හෝ ඡායාරූපයක් අලවන්න). පහළ රාමුව තුළ, රූප සටහනක් භාවිතයෙන් එකම සම්බන්ධතාවය පෙන්වන්න.
අජීවී ස්වභාවයකින් තොරව ජීවීන්ට ජීවත් විය නොහැක. පෘථිවියේ සියලු ජීවීන් සඳහා ආලෝකයේ සහ තාපයේ මූලාශ්රය සූර්යයා වේ. ජීවීන්ට වාතය සහ ජලය ද අවශ්ය වේ.
අප අවට ලෝකය මත 3 වන ශ්රේණියේ "වාතය සුරකින්න" යන තේමාව මත පෝස්ටරයක් අඳින්නේ කෙසේද? වායු දූෂණය සහ එහි ආරක්ෂාව යන මාතෘකාව අධ්යයනය කිරීමේදී ළමුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් තුළ පැන නගින ප්‍රශ්නයක්.
මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ පෝස්ටරයක් ඉදිරිපත් කිරීමට සහ ඇඳීමට අවශ්ය අය සඳහා අපි පෝස්ටර්, පින්තූර සහ චිත්‍ර තෝරාගෙන ඇත.
"ඔබ අවට ලෝකය" යන මාතෘකාව යටතේ 3 ශ්රේණියේ "වාතය ගැන සැලකිලිමත් වන්න" පෝස්ටරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා අමතර තොරතුරු
වායු දූෂණයේ ප්රධාන මූලාශ්ර.
වර්තමානයේ, රුසියාවේ වායු දූෂණයට ප්රධාන දායකත්වය පහත සඳහන් කර්මාන්ත මගින් සිදු කෙරේ:
තාප විදුලි ඉංජිනේරු (තාප හා න්යෂ්ටික බලාගාර, කාර්මික සහ නාගරික බොයිලේරු නිවාස, ආදිය),
ෆෙරස් ලෝහ විද්‍යාව, තෙල් නිෂ්පාදනය සහ ඛනිජ රසායනික ව්‍යවසාය,
මෝටර් ප්‍රවාහනය (එවැනි දූෂක ප්‍රභවයන් වන්නේ කාර්, ගුවන් යානා සහ නැව්, දුම්රිය)
ෆෙරස් නොවන ලෝහ කර්මාන්තයේ ව්යවසායන් සහ ගොඩනැගිලි ද්රව්ය නිෂ්පාදනය.
මිනිසුන් නාගරික වාතය ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද?
මිනිසුන් නගරයේ ගස් සිටුවති. බොහෝ විට නගර වීදිවල සහ උද්‍යානවල පොප්ලර් වර්ධනය වන බව ඔබ දැක තිබේද? මෙම උස සිහින් ගස් විශාල ඔක්සිජන් ප්‍රමාණයක් වායුගෝලයට මුදා හරිනවා. ඊට අමතරව, පොප්ලර් දූෂිත වාතය පරිපූර්ණ ලෙස පිරිසිදු කරයි. පොප්ලර් ඉතා හොඳින් වාතය පිරිසිදු කරන්නේ ඇයි? ඔවුන්ගේ දිගු, සිහින් පොල් බීඩංග වලට ස්තූතිවන්ත වන අතර, පොප්ලර් කොළ ඉතා ජංගම වේ, ඒවා වර්ෂාවෙන් පහසුවෙන් සෝදා හරිනු ලැබේ හෝ ඒවායේ සිනිඳු කොළ මතුපිටින් පියාසර කරයි. පොප්ලර් සහ අනෙකුත් ගස් මහාමාර්ගවල සිටුවනු ලැබේ.
විශාල නගරවල කර්මාන්තශාලා සහ කර්මාන්තශාලා ඇත, ඒවායේ චිමිනි වලින් විෂ වායු, සබන් සහ දූවිලි වායුගෝලයට විමෝචනය වේ. එවැනි වාතය පිරිසිදු කරන්නේ කෙසේද? බොහෝ ව්යවසායන් විශේෂ ෆිල්ටර ස්ථාපනය කරයි, එමගින් වාතය පවිත්ර කරනු ලැබේ. සබන් සහ දූවිලි අංශු පෙරහන මත තැන්පත් කර ඇති අතර විෂ වායු විශේෂ ස්ථාපනයන් මගින් අල්ලා ගනු ලැබේ.
ඔවුන් සුළං, හිරු එළිය සහ ජල ප්‍රවාහවල බලය භාවිතා කරමින් පරිසර හිතකාමී ආකාරයේ බලශක්ති නිෂ්පාදනයට මාරු වේ. තවද යල්පැන ගිය නිෂ්පාදන වර්ගයක් ලෙස තාප බලාගාර වසා දැමිය යුතුය.
වාතය ඉතිරි කර ගැනීම සඳහා, වනාන්තර විනාශ කිරීම සහ ඛනිජ ලවණ නොසැලකිලිමත් ලෙස භාවිතා කිරීම නැවැත්විය යුතුය.
1. සොබාදහමේ වස්තූන් හරිත පැන්සලකින් සහ මිනිසා විසින් සාදන ලද ලෝකයේ වස්තූන් රතු පැන්සලකින් යටින් ඉරි ඇඳීම.
2. මෙම ඇඳීම් වලින් යුගල සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි සිතා බලන්න. යුගල කළ පින්තූර රේඛා සමඟ සම්බන්ධ කරන්න.
ඔබේම යුගලයක් නිර්මාණය කිරීමෙන් චිත්‍ර සම්පූර්ණ කරන්න.
3. අපේ මිතුරා ගිරවා දිලිසෙන, රැට්ල්ස්, බැබළෙන, පිහිනන හෝ මැස්සන් යන සෑම දෙයකටම ආදරෙයි. ඔහු ඔබෙන් මේසය පුරවන ලෙස ඉල්ලා සිටියි.
4. උදාහරණ දෙන්න (එක් එක් ඡේදයේ අවම වශයෙන් තුනක් ලියන්න). මේසයේ දැනටමත් ලියා ඇති දේ නැවත නොකියන්න!
1) සොබාදහමේ වස්තූන්: මුහුද, කඳු, වනාන්තරය
2) මිනිසා විසින් සාදන ලද ලෝකයේ වස්තූන්: කාර්, ගෘහ භාණ්ඩ, කෑම වර්ග
5. ක්රීඩා-තරඟයක් පවත්වන්න: වඩාත්ම ස්වභාවික වස්තූන් නම් කළ හැක්කේ කාටද? රීතිය අනුගමනය කරන්න: වැරැද්දක් කරන තැනැත්තා (මිනිසා විසින් සාදන ලද ලෝකයේ වස්තුවක් නම් කරයි) ක්රීඩාවෙන් ඉවත් කරනු ලැබේ. කණ්ඩායම්වල ජයග්‍රාහකයින් එකම රීතිය අනුගමනය කරමින් එකිනෙකා සමඟ තරඟ කරයි.
ස්වාභාවික වස්තූන්: ගල්, හිරු, අහස, දේදුන්න, කෘමීන්, මිනිසුන්, ශාක, සතුන්, මාළු, බැක්ටීරියා, ක්ෂුද්ර ජීවීන්, ජලය, ග්රහලෝක, කඳු, යකඩ, ලෝකඩ, රන්, ඇලුමිනියම්, ගින්න, ගිගුරුම් සහිත වැසි, ලාවා, වැලි, ගල්, ගල් , කන්ද, ගුහාව, ග්රහකය, තරුව, වල්ගා තරුව, හිම පියලි, හිම පතනය, අයිස්, ග්ලැසියර, පුඩිම, මුහුද, සාගරය, වාතය, හතු, කුරුල්ලන්, මාළු, සතුන්, ආදිය.
2 ශ්රේණිය සඳහා වැඩපොතකින් අවට ලෝකය මත GDZ, 1 කොටස, කතුවරුන් Pleshakov A.A. සහ Novitskaya M.Yu. - ඉදිරිදර්ශන වැඩසටහන මෙම පිටුවේ ඉදිරිපත් කර ඇත. ඔබේ ගෙදර වැඩ සකස් කිරීමට ඔවුන් උදව් කරනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු.
අවට ලෝකය මත GDZ - 2 ශ්රේණිය - වැඩපොත - 1 කොටස - කතුවරුන්: Pleshakov A.A. සහ Novitskaya M.Yu.
විශ්වය, කාලය, දින දර්ශනය
පිටුව 3 - 5 - අපි රුසියාවේ ජනතාවගේ එකමුතුවයි
1. රුසියාවේ සමහර ජනයාගේ ඇඳුම්වල මිනිසුන්ගේ උපග්රන්ථයේ සංඛ්යා වලින් කපා දමන්න. රූපවලින් ප්‍රීතිමත් රවුම් නැටුමක් කරන්න. පාඩුවේ ඉන්නවනම් පාඩම් පොත බලන්න.
මධ්යයේ, ඔබ දන්නා රුසියාවේ අනෙකුත් ජනයාගේ නම් ලියන්න.
2. පී හි ඇති පෙළපොතේ සිතියම දෙස බලන්න. 4-5. ඔබ ජීවත් වන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කොටසෙහි නම එය සොයා ගන්න. මෙම මාතෘකාව සමඟ වාක්‍යය සම්පූර්ණ කරන්න:
මම ජීවත් වෙන්නේ මොස්කව් කලාපය .
3. මැජික් මලක් ආකාරයෙන් රුසියාවේ විවිධ ප්රදේශ වල එකමුතුව සිතන්න. එහි එක් පෙති මත, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ඔබේ කොටසෙහි නම අලංකාර ලෙස ලියන්න, දිගු නම වචනවල පළමු අකුරු වලින් කෙටි කළ හැක, උදාහරණයක් ලෙස, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug - Yamal-Nenets Autonomous Okrug.
මලෙහි අනෙක් පෙති මත, ඔබේ පවුලේ අය හෝ මිතුරන් ජීවත් වන රුසියාවේ කොටස්වල නම් ලියන්න.
4. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නම සමහර විට ලේඛනවල කෙටි කර ඇති ආකාරය ඔබේ වැඩිහිටියන්ගෙන් හෝ ඔබම අනුමාන කරන්න.
ඔබේ පිළිතුර ලියන්න: RF .
5. මෙය ඡායාරූප, චිත්‍ර හෝ කවියක් සඳහා රාමුවක්, ඔබේ ජනරජයේ (කලාපය, ප්‍රදේශය, දිස්ත්‍රික්කය, නගරය, ගම) වඩාත් රසවත් දේවල් පිළිබඳ කතාවකි. ඔබේ වැඩිහිටියන් සමඟ එක්ව එය සිහිවටනයක් ලෙස සැලසුම් කරන්න.
මොස්කව්හි රතු චතුරශ්රය අපි විශ්වයේ වැසියන් වෙමු
පිටුව 6 - 7
1. ඔබ අවට ලෝකය අගය කරන බව සිතන්න. පින්තූර දෙකක් අඳින්න. ඔබට මෙම විශේෂිත ඇඳීම් කිරීමට අවශ්ය වූයේ මන්දැයි (වාචිකව) පැහැදිලි කරන්න.
අර්ථ දැක්වීම ලියන්න.
විශ්වය යනු මුළු ලෝකයයි: තරු, ග්රහලෝක, චන්ද්රිකා.
3. විස්තරයෙන් ආකාශ වස්තූන් සොයාගෙන ඒවායේ නම් පෙට්ටිවල ලියන්න.
- ආලෝකය විහිදුවන උණුසුම් ආකාශ වස්තූන් - අකුරු 6 යි.
- සීතල ආකාශ වස්තූන්. සූර්යයා වටා ගමන් කරන්න. ඔවුන් තමන්ගේම ආලෝකය විමෝචනය නොකරයි - අකුරු 7 ක්.
- සීතල ආකාශ වස්තූන්. කක්ෂ ග්රහලෝක - අකුරු 8 යි.
4. ග්‍රහලෝකවල නම් පෙළපොතක් හෝ ඔබම භාවිතයෙන් ලේබල් කරන්න.
අපේ "අභ්යවකාශ යානය" - පෘථිවිය
8 - 9 පිටුව
1. ඔබ පෘථිවිය - අපගේ "අභ්යවකාශ යානය" සිතන්නේ කෙසේද? අඳින්න.
පෘථිවිය අපේ අභ්යවකාශ යානයයි 2. පෙළෙහි හිඩැස් පුරවන්න.
අප අවට පෙනෙන පෘථිවි පෘෂ්ඨය හැඳින්වේ ක්ෂිතිජය . මෙම පෘෂ්ඨයේ මායිම ලෙස හැඳින්වේ ආකාශ රේඛාව .
3. රූප සටහන් මත ක්ෂිතිජයේ පැති සලකුණු කරන්න. පෙළපොත භාවිතයෙන් අංක 1 රූප සටහන පුරවන්න. ඔබේ අත්ලෙන් හෝ කඩදාසි කැබැල්ලකින් එය ආවරණය කරන්න. අංක 2 රූප සටහන ඔබම පිරවීමට උත්සාහ කරන්න, ඉන්පසු ඔබම පරීක්ෂා කරන්න.
4. ප්රායෝගික වැඩ "මාලිමාව".
1) මාලිමා යන්ත්‍රයක් සලකා බලන්න. එහි ව්යුහය අධ්යයනය කිරීමට චිත්රය භාවිතා කරන්න. මාලිමා යන්ත්‍රයක කොටස් පෙන්වන්න සහ නම් කරන්න.
*කර්තුෂ්කා යනු ක්ෂිතිජයේ පැති දැක්වෙන රවුම් පරිමාණයකි (බෙදීම් සහිත තහඩුවකි).
2) උපදෙස් අනුව සියලුම පියවර අනුගමනය කර ක්ෂිතිජයේ පැති තීරණය කරන්න.
මාලිමා යන්ත්‍රයක් භාවිතා කරන්නේ කෙසේද- මාලිමා යන්ත්‍රය පැතලි තිරස් මතුපිටක් මත තබන්න. - ආරක්ෂිත අල්ලා ගැනීම සහ ඊතලය නතර වන තෙක් රැඳී සිටින්න. - ඊතලයේ නිල් කෙළවර අකුරට ගැලපෙන පරිදි මාලිමා යන්ත්‍රය කරකවන්න සමග, සහ රතු - අක්ෂරය සමග Y. එවිට සියලු අකුරු ක්ෂිතිජයේ පැතිවල දිශාවන් දක්වනු ඇත. - ඔබ වැඩ අවසන් කරන විට, ෆියුස් මත ඊතලය දමන්න.3. ඔබගේ ඩෙස්ක්ටොප් එකේ ප්රධාන කාර්දිනල් දිශාවන් දැක්වෙන සලකුණු තබන්න.
4. එය සම්පූර්ණ කරන්න.
මාලිමා යන්ත්‍රය- මෙය ක්ෂිතිජයේ පැති තීරණය කිරීම සඳහා උපකරණයකි.5. හරස්පද ප්‍රහේලිකාව විසඳන්න.
- පෘථිවි ආකෘතිය ( ලෝක ගෝලය).
- අපේ පෘථිවියේ උතුරු කෙළවරේ (උත්තර ධ්රැවය).
- අපේ පෘථිවියේ දකුණු කෙළවරේ (දක්ෂිණ ධ්රැවය).
- පෘථිවියේ විශාල ජල විස්තාරය ( සාගර).
- සෑම පැත්තකින්ම ජලයෙන් වට වූ විශාල භූමි ප්රදේශ ( මහාද්වීප).
6. ගෝලයක් හෝ ඔබම භාවිතා කරමින්, ඒවායේ සමෝච්ඡයන් ඔස්සේ මහාද්වීප හඳුනා ගන්න. මහාද්වීපවල නම් ලියන්න.
කාලය
12 - 13 පිටුව
1. අතීතය, වර්තමානය සහ අනාගතය පෙන්නුම් කරන චිත්‍ර-සංකේත ඉදිරිපත් කරන්න. ඔබට මෙම විශේෂිත ඇඳීම් කිරීමට අවශ්ය වූයේ මන්දැයි (වාචිකව) පැහැදිලි කරන්න.
2. වැඩිවන අනුපිළිවෙලෙහි මිනුම් ඒකක අංක කරන්න.
ඔරලෝසුවකින් සහ දින දර්ශනයකින් තීරණය කළ හැක්කේ කුමන ඒකකදැයි සිතා බලන්න.
ඔරලෝසුව මගින් ඔබට තීරණය කළ හැකිය: පැය, මිනිත්තු, තත්පර. දින දර්ශනය භාවිතා කිරීමෙන් ඔබට තීරණය කළ හැකිය: වර්ෂය, මාසය, සතිය, දිනය.
3. ප්රායෝගික වැඩ "ඔරලෝසු".
1) ඔරලෝසුව දෙස බලන්න. ඔවුන්ගේ ව්යුහය අධ්යයනය කිරීමට චිත්රය භාවිතා කරන්න. ඔරලෝසුවක කොටස් පෙන්වන්න සහ නම් කරන්න.
2) ඊතල වල චලනය නිරීක්ෂණය කරන්න. "වේගවත්ම" සහ "මන්දගාමී" කුමන එකද?
ඔරලෝසුවක වේගවත්ම අත දෙවන අතයි. ඔරලෝසුවක ඇති මන්දගාමීම අත පැය කටුවයි.
ගුරුවරයා සංඥාව දෙන විට ඔරලෝසුව මගින් තීරණය කරන්න. වෙලාව ලියන්න.
කාලය: පැය 10 විනාඩි 20 තත්පර 32.
3) ඔරලෝසු ආකෘතියේ, විවිධ වේලාවන් සකසා ඒවා තීරණය කරන්න. ඊතල ඇඳීමෙන් මෙම කාලය පෙන්වන්න.
ඔරලෝසුවේ වම්පස: පැය 12 විනාඩි 39. ඔරලෝසුවේ මධ්යයේ: පැය 5 විනාඩි 20 යි. ඔරලෝසුවේ දකුණු පසින් 11.00 යි.
4) එය සම්පූර්ණ කරන්න.
ඔරලෝසුව යනු කාලය මැනීම සඳහා වූ උපකරණයකි.
දවස සහ සතිය
14-15 පිටුව
1. දිවා රෑ වෙනස් වීම පිළිබඳ ඔබේ සුරංගනා කතාවේ පැහැදිලි කිරීම සඳහා පින්තූරයක් අඳින්න.
2. යෙදුමෙන් කොටස් කපා, ඇප්ලිකේෂන් රූප සටහන එකලස් කරන්න.
3. පෙළපොතක් හෝ ඔබම භාවිතා කර නිර්වචනය ලියන්න.
දවසක් යනු එක් හිරු උදාවක සිට තවත් හිරු උදාවකට ඇති කාලයයි.
4. සඳුදා සිට ආරම්භ වන නිවැරදි අනුපිළිවෙලින් සතියේ දින ගණන් කරන්න.
5. ඉරිදා ඔබේ පවුල තුළ සිදු වූ රසවත් සිදුවීම් මතක තබා ගන්න. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් ගැන කතාවක් ලියන්න.
එක ඉරිදාවක් මගේ පවුලේ අයයි මමයි ස්වභාවධර්මයට ගියා. අපි රබර් බෝට්ටුවක්, කූඩාරමක් සහ වෙනත් කඳවුරු බැඳීමට අප සමඟ රැගෙන යනවා. මුළු දවසම නැවුම් වාතය තුළ අපි තාත්තා සහ අම්මා මාළු සුප් උයනවා. එදා පුදුම දවසක්.
මගේ සතිය
16-17 පිටුව
සතියකින් ඔබේ ජීවිතය ගැන ඡායාරූප කතාවක් සාදන්න. ඡායාරූප සඳහා සිරස්තල සමඟ එන්න. පසුගිය සතියේ ඔබ ශ්‍රේණිගත කළ ආකාරය සහ ඇයි දැයි ලියන්න.
පාපන්දු මගේ සතිය විශිෂ්ටයි. මම පාසැලේදී බොහෝ නව හා රසවත් දේවල් ඉගෙන ගත්තා, සති අන්තයේ හොඳ විවේකයක් ලැබුවා. මාසය සහ වර්ෂය
1. උපග්රන්ථයෙන් කොටස් කපා, ඇප්ලිකේෂන් රූප සටහනක් එක්රැස් කරන්න.
2. මාසයක් සඳ නිරීක්ෂණය කරන්න. නව සඳ, සඳෙහි "වර්ධනය", පූර්ණ චන්ද්රයා, චන්ද්රයාගේ "වයස්ගත වීම" දැකීමට උත්සාහ කරන්න. විවිධ දිනවල සඳ පෙනෙන ආකාරය අඳින්න. පින්තූර යටතේ, නිරීක්ෂණ දින සටහන් කරන්න.
සඳ අදියර: "වර්ධනය වන" සඳ, පූර්ණ චන්ද්රයා, "වයස්ගත" සඳ සහ නව සඳ 3. සඳෙහි වෙනස්වන පෙනුම පිළිබඳ ඔබේ සුරංගනා කතාවේ පැහැදිලි කිරීම සඳහා පින්තූරයක් අඳින්න.
4. පෙළපොතක් හෝ ඔබම භාවිතා කර නිර්වචනය ලියන්න.
අවුරුදු- පෘථිවිය සූර්යයා වටා සම්පූර්ණ විප්ලවයක් සිදු කරන කාලය මෙයයි.5. ජනවාරි වලින් පටන් ගෙන නිවැරදි පිළිවෙලට මාස ගණන් කරන්න.
ඍතු
20-21 පිටුව
1. සෘතු හතර සඳහා සංකේතාත්මක ඇඳීම් සමඟ එන්න. වසන්තයෙන් පටන් ගෙන නිවැරදි අනුපිළිවෙලින් ඒවා අඳින්න. ඍතුවල නම් ලියන්න.
|
|
|
|
|
|
2. උපග්රන්ථයෙන් කොටස් කපා, ඇප්ලිකේෂන් රූප සටහනක් එක්රැස් කරන්න.
3. වෙනස්වන සෘතු පිළිබඳ ඔබේ සුරංගනා කතා පැහැදිලි කිරීම සඳහා පින්තූරයක් අඳින්න.
4. අර්ථ දැක්වීම ලියන්න.
ස්වභාවික සංසිද්ධි යනු ස්වභාවධර්මයේ සිදුවන වෙනස්කම් වේ.
5. සෘතුමය සංසිද්ධි සඳහා උදාහරණ 2-3 ක් දෙන්න.
වසන්ත සංසිද්ධි: හිම දියවීම, ගංවතුර, බිංදු. ගිම්හාන සංසිද්ධි: දේදුන්න, හිම කැට, අකුණු. සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධි: මීදුම, වැස්ස, රොන්මඩ. ශීත සංසිද්ධි: හිම පතනය, හිම කුණාටුව, හිම කුණාටුව. ලිපියේ ස්වභාවික සංසිද්ධි ගැන වැඩිදුර කියවන්න: ස්වභාවික සංසිද්ධි.කාලගුණය
පිටුව 22 - 23
1. ප්රායෝගික වැඩ "උෂ්ණත්වමානය".
1) ඡායාරූපයක් සහ වැඩපොත පෙළක් භාවිතා කරමින්, එළිමහන් උෂ්ණත්වමානයක ව්යුහය අධ්යයනය කරන්න. එහි ප්රධාන කොටස් පෙන්වන්න සහ නම් කරන්න.
උෂ්ණත්වමානයක ප්රධාන කොටස් ද්රවවලින් පිරුණු වීදුරු නලයක් සහ පරිමාණයක් (බෙදීම් සහිත තහඩුවක්) වේ. පරිමාණයේ සෑම අංශයක්ම එක් උපාධියක් නියෝජනය කරයි. පරිමාණය මැද ඔබ ශුන්ය බලන්න. මෙය තාප අංශක සහ හිම අංශක අතර මායිම වේ. උෂ්ණත්වමානයේ නලයේ ද්රව තීරුවේ අවසානය අංශක ගණන පෙන්නුම් කරයි.
2) උෂ්ණත්වමාන සසඳන්න: වීදිය, කාමරය, ජලය, වෛද්ය. ඔවුන්ගේ සමානකම් සහ වෙනස්කම් මොනවාද?
විවිධ උෂ්ණත්වමාන අතර සමානකම වන්නේ ඒවා සියල්ලම උෂ්ණත්වය මැනීමට භාවිතා කිරීමයි. විවිධ උෂ්ණත්වමාන අතර වෙනස්කම් ඒවායේ යෙදුමේ ප්රදේශ වල මෙන්ම පරිමාණයේ සලකුණු කර ඇති උෂ්ණත්ව පරාසය තුළ පවතී.
3) උෂ්ණත්වය වාර්තා කරන ආකාරය කියවා අභ්යාස කරන්න.
තාප අංශක ගණන “+” ලකුණකින් ද, හිම අංශක ගණන “-“ ලකුණකින් ද ලියා ඇත. "උපාධිය" යන වචනය අසල කුඩා කවයක් තබා ඇත.
උදාහරණයක් ලෙස +10, -10. වෛද්ය උෂ්ණත්වමානයක් +37 ට වැඩි උෂ්ණත්වයක් පෙන්නුම් කරන්නේ නම්, එම පුද්ගලයා අසනීප වේ.
අංක වලින් ලියන්න:
තාපය අංශක දහයක් - +10 ° C හිම අංශක දහයක් - -10 ° C ශුන්ය අංශක - 0 ° C ශුන්‍යයට වඩා අංශක හයක් - +6 ° C ශුන්‍යයට වඩා අංශක හයක් - -6 ° C
එය වචන වලින් ලියන්න:
5 ° C - සෙල්සියස් අංශක පහක්. -7 ° C - ශුන්‍යයට වඩා අංශක හතක්.
4) සුදුසු උෂ්ණත්වමාන භාවිතා කරමින්, වාතය, ජලය සහ ඔබේ ශරීරයේ උෂ්ණත්වය තීරණය කරන්න. මේසය පුරවන්න.
5) අර්ථ දැක්වීම ලියන්න.
උෂ්ණත්වය මැනීම සඳහා උපකරණයකි.පිටුව 24 - 25
2. ඡායාරූපවල දැක්වෙන කාලගුණ සංසිද්ධි මොනවාද? අත්සන් කරන්න.
|
|
|
|
|
|
|
|
ඔබ නිරීක්ෂණය කළ සංසිද්ධි සලකුණු කරන්න (රවුම පුරවන්න).
3. කාලගුණ සංසිද්ධි දැක්වීමට සාම්ප්‍රදායික සලකුණු භාවිතා වේ. ඔවුන් දෙස බලා ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න.
4. පෙළපොතක් හෝ ඔබම භාවිතා කර නිර්වචනය ලියන්න.
කාලගුණයවායු උෂ්ණත්වය සහ වර්ෂාපතනය, සුළඟ සහ වලාකුළු වල එකතුවකි.දින දර්ශනය - කාලය රකින්නා, මතකයේ භාරකරු
පිටුව 26 - 27
1. ඉරීම දින දර්ශනයේ පිටුව සකස් කර ඇති ආකාරය සලකා බලන්න. ඇයගේ උදාහරණය භාවිතා කරමින්, දකුණු පස ඇති "මගේ උපන් දිනය" දින දර්ශන පිටුව සැලසුම් කරන්න.
දින දර්ශනයේ පසු පිටුව සඳහා ඔබ ගැන කතා කරන කතාවක් සාදන්න.
2. කැලැන්ඩර රවුමේ මධ්යයේ ඍතුවල නම් ලියන්න. උද්දීපනය කර ඇති රවුමේ සෑම කොටසක්ම සුදුසු වර්ණ සහිත රතු ඉරි වලින් වර්ණ ගන්වන්න. ඔබ එක් එක් කන්නය සඳහා මෙම වර්ණ තෝරා ගත්තේ මන්දැයි (වාචිකව) පැහැදිලි කරන්න.
3. කැලැන්ඩර කවය භාවිතා කරමින්, ඔබගේ ආදරණීයයන්ගේ උපන් දින වැටෙන්නේ කුමන මාසවලද යන්න තීරණය කරන්න. කොටුවේ ඔවුන්ගේ නම් ලියන්න. කවයන් තුළ පවුලේ නිවාඩු දින ගණන දක්වයි.
4. ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන්න. පිළිතුරු ලියන්න. උපග්රන්ථයේ පිළිතුරු පරීක්ෂා කරන්න.
දින පැමිණේ, සහෝදරයන් දොළොස් දෙනෙක් සහ ඔහුම පිටත්ව යයි. ඔවුන් එකිනෙකා අනුගමනය කරයි, (ඉරීම දින දර්ශනය) ඔවුන් එකිනෙකා සමත් නොවේ. (මාස)
දින දර්ශනයේ රතු දින
පිටුව 28 - 29
1. නිවාඩු ලකුණක් සමඟ එන්න. එය රාමුවක අඳින්න.
| ජූනි 12 - රුසියානු දිනය | |
| අගෝස්තු 22 - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය ධජයේ දිනය | |
| සැප්තැම්බර් 1 දැනුමේ දිනයයි | |
| ඔක්තෝබර් 5 - ජාත්යන්තර ගුරු දිනය | |
| නොවැම්බර් 4 - ජාතික සමගි දිනය | |
| දෙසැම්බර් 12 - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථා දිනය | |
| ජනවාරි 1 - අලුත් අවුරුද්ද | |
| පෙබරවාරි 23 - ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ ආරක්ෂකයා | |
| මාර්තු 8 - ජාත්යන්තර කාන්තා දිනය | |
| මැයි 1 - වසන්ත හා කම්කරු දිනය | |
| මැයි 9 - ජයග්රාහී දිනය |
2. කැලැන්ඩරයේ එක් රතු දිනයක් සැමරීමේ ඡායාරූපයක් තෝරා අලවන්න (ඔබේ අභිමතය පරිදි). ඒකට ශීර්ෂ පාඨයක් එක්ක එන්න. ඔබට සඟරා වලින් ඡායාරූප භාවිතා කළ හැකිය.
ජන දින දර්ශනය
පිටුව 30 - 31
1. ජන සංඥා කියවන්න.
- කටහඬ දුරින් ඇසෙන්නේ නම් - හොඳ කාලගුණය; කටහඬ ගොළු වී, බිමට ආසන්නව ඇසුණොත්, වැසි ඇද හැලෙයි. (චුවාෂ් ලකුණ).
- ඔබේ හිසෙහි හිසකෙස් තෙත් සහ මෘදු නම්, වැසි වැටෙනු ඇත. (සර්බියානු ලකුණ).
මෙම සංසිද්ධි නිරීක්ෂණය කිරීමට ඔබට උපකාරවත් වන ඉන්ද්‍රියයන් මොනවාද? වාචිකව පිළිතුරු දෙන්න.
විස්තර කරන ලද සංසිද්ධි නිරීක්ෂණය කිරීමට ශ්‍රවණ සහ ස්පර්ශයේ අවයව උපකාරී වේ.
2. නිරීක්ෂණ මත පදනම්ව උද්ඝෝෂනය පිළිබඳ ඔබේ කලාපයේ ජනතාවගේ සංඥා ලියන්න:
අ) අජීවී ස්වභාවයේ ලෝකයේ සංසිද්ධි පිටුපස:
- හිරු කිරණ පොකුරු ලෙස ගලා යයි - වැස්ස දෙසට.
- තරු මීදුමෙහි තිබේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ වැස්සයි.
- සූර්යයා උණුසුම් වන අතර සොබාදහම සන්සුන් වී ඇත - ගිගුරුම් සහිත වැසි ඇති වේ.
- ඔක්තෝබර් මාසයේ දී තරු දීප්තිමත් නම්, එය හොඳ කාලගුණයක් අදහස් කරයි.
- වලාකුළු දුර්ලභ නම්, එය පැහැදිලි සහ ටිකක් සීතල වනු ඇත.
b) ශාක සඳහා:
- උදේ පාන්දර තණකොළ පිනි වලින් වැසී ගියහොත් දවස හොඳ වනු ඇත.
- වසන්තයේ දී බර්ච් ගස යුෂ වලින් පිරී තිබේ නම්, ඔබ වැසි සහිත ගිම්හානයක් බලා සිටිය යුතුය.
- උණුසුම් ශීත ඍතුව සඳහා sorrel හොඳ අස්වැන්නක්.
- කුරුලු චෙරි සීතල කාලගුණය තුළ මල් හට ගනී.
- අව්ව සහිත දිනයක යාපහුව බලකොටුව පුෂ්ප මංජරිය හදිසියේම හැකිලීමට පටන් ගනී නම්, සොබාදහම වැසි සඳහා සූදානම් වේ.
ඇ) සතුන්ගේ හැසිරීම:
- තාරාවන් සහ කුකුළන් නොනැසී පවතින වර්ෂාව තුළ රංචු වශයෙන් රැස් වේ.
- කුණාටුව අපේක්ෂාවෙන් ගිලිහුණු වහලය යට සැඟවෙයි.
- බළලෙකු උගේ කන පිටුපස සීරීමට ලක් වුවහොත්, එයින් අදහස් වන්නේ එය හිම හෝ වැස්ස බවයි.
- බැටළුවන් සහ බැටළුවන් ඔවුන්ගේ නළල එකට තල්ලු කරති - තද සුළඟක් ඇති වේ.
- හාවන් මිනිස් වාසයට සමීප වෙමින් පවතී - කටුක ශීත කාලය දක්වා.
වසර පුරා මෙම සලකුණු වල නිවැරදි බව පරීක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
3. රුසියාවේ ජනයාගේ පැරණි දින දර්ශන සලකා බලන්න. කාලය ගතවීම නිරීක්ෂණය කිරීමට ඔවුන් ඔබට උපකාර කරන්නේ කෙසේදැයි (වාචිකව) පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
මැමත් අස්ථි වලින් සාදන ලද රුසියානු දින දර්ශනයකුරුල්ලන් පැමිණෙන්නේ කවදාද, රැස් කිරීම ආරම්භ කළ යුත්තේ කවදාද සහ දඩයම් කිරීම ආරම්භ කළ යුත්තේ කවදාද යන්න දැන ගැනීම සඳහා වැදගත් ස්වාභාවික සිදුවීම් නිරීක්ෂණය කිරීමට හැකි විය. ඊට අමතරව එය සූර්ය හා චන්ද්‍ර දින දර්ශනවල මූලාකෘතියක් විය. දින දර්ශනයේ සලකුණු කර ඇති රේඛා භාවිතා කරමින්, අපේ මුතුන් මිත්තන් වසරේ කාලය, නිවාඩු දින, අස්වැන්න කාලය ආදිය තීරණය කළහ. Evenki ජනයාගේ ලී දින දර්ශනයදින දර්ශනයේ සලකුණු කර ඇති ලකුණු භාවිතා කරමින් වැදගත් සිදුවීම්, චාරිත්‍ර වාරිත්‍ර සහ නිවාඩු දින නිරීක්ෂණය කිරීමට ද එය හැකි විය. 4. ඔබ ජීවත් වන්නේ කාන්තාර දූපතක යැයි සිතන්න. ඔබට වසරේ දින, සති, මාස ගණන් කිරීමට උපකාර වන උපාංගයක් සමඟ එන්න. මෙම උපාංගයේ රූප සටහනක් අඳින්න.
කාන්තාර දූපතක ඔබට වසරේ දින, සති, මාස ගණන් කිරීමට උපකරණයක් සෑදිය හැකි බොහෝ දේ නොමැත. මෙය කඹයක් විය හැකි අතර, ගැට ආධාරයෙන් ඔබට වසරේ දින, සති සහ මාස ගණන් කළ හැකිය.
පාරිසරික දින දර්ශනය
පිටුව 32 - 33
1. පෙළ පොතේ සොයා අර්ථ දැක්වීම ලියන්න.
2. "අපේ ආශ්චර්යමත් හරිත නිවස" යන තේමාව මත පින්තූරයක් අඳින්න.
3. පෙළපොත් පෙළ භාවිතා කරමින් පාරිසරික දින වල දිනයන් මේසයට ලියන්න. ඇඳීම්-සංකේත සමඟ පැමිණ ඒවා මේසය තුළ අඳින්න.
පිටුව 36. සරත් ඍතුව.
සරත් සෘතුවේ මාස
1. පළමු තීරුවේ, පුරාණ රෝම දින දර්ශනයේ සරත් සෘතුවේ මාසවල නම් ශබ්ද නඟා කියවන්න. සරත් සෘතුවේ මාස සඳහා නූතන රුසියානු නම්වල ශබ්දය සමඟ ඔවුන්ගේ ශබ්දය සසඳන්න. දෙවන තීරුවේ රුසියානු නම් ලියන්න. ඔවුන්ගේ සම්භවය ගැන වාචිකව නිගමනය කරන්න.
2 වන තීරුවේ අපි ඉහළ සිට පහළට ලියන්නෙමු: සැප්තැම්බර් ඔක්තෝබර් නොවැම්බර්
ඔබේ වැඩිහිටියන්ගෙන් සොයා බලා තුන්වන තීරුවේ සරත් සෘතුවේ මාසවල නම් ඔබේ කලාපයේ මිනිසුන්ගේ භාෂාවෙන් ලියන්න.
3 වන තීරුවේ අපි ඉහළ සිට පහළට ලියන්නෙමු: howler monkey
2. සම්බන්ධ වී සිටින ඔබේ කලාපයේ ජනතාවගේ භාෂාවෙන් සරත් මාසවල නම් ලියන්න:
අ) අජීවී ස්වභාවයේ සංසිද්ධි සමඟ: වැහි සීනුව, කෑගැසීම, මඩ කුරුල්ලා, අඳුරු, හූලර්.
b) ජීවමාන ස්වභාවයේ සංසිද්ධි සමඟ: පතනශීලී, කොළ වැටීම.
ඇ) මිනිසුන්ගේ දුෂ්කරතා සමඟ: පාන් වගා කරන්නා, මඟුල් ගෙවතු වගා කරන්නා, ස්කීට් සාදන්නා, කොළ කපන්නා.
3. රුසියාව විශිෂ්ටයි. එමනිසා, ගිම්හානය සමුගන්නා අතර සරත් සෘතුවේ විවිධ කාලවලදී සහ එක් වරකට වඩා සුබ පැතුම් පිරිනමනු ලැබේ. ඔබේ කලාපයේ ජනයාගේ පුරාණ දින දර්ශන අනුව සරත් සෘතුවේ පැමිණීමේ දිනයන් ලියන්න.
පිළිතුර: රුසියාවේ ගිම්හානය පැමිණෙන්නේ සැප්තැම්බර් 1 (සරත් සෘතුවේ පැමිණීමේ නවීන දිනය), සැප්තැම්බර් 14 (පැරණි ශෛලියට අනුව සරත් සෘතුවේ පැමිණීම), සැප්තැම්බර් 23 (මොස්කව් ප්‍රාන්තයේ සරත් සමය දිනය ලෙස සැලකේ. සරත් සෘතුවේ ආරම්භයේ දිනය).
4. තෝරා ගැනීමට ඇඳීම සඳහා සිරස්තල: රන් සරත්; අඳුරු කාලයක් - ඇස්වල චමත්කාරය; ගමේ සරත් සෘතුවේ; සරත් සෘතුවේ මොස්කව්; ශීත ඍතුව සඳහා බලා සිටීම.
පිටු 38-39. අජීවී ස්වභාවයේ සරත් සෘතුවේ.
1. සරත් සෘතුවේ සූර්යයාගේ පිහිටීම පෙන්වන රූප සටහනක් සලකුණු කරන්න. ඔබේ තේරීම (වාචිකව) පැහැදිලි කරන්න.
අපි දෙවන රූප සටහන සලකුණු කරමු. එය මත සරත් සෘතුවේ සලකුණු ඇත (වැසි, කොළ වැටීම, සූර්යයා බිමට වඩා අඩුය).
තේරුම් ගැනීමට: පෘථිවිය සූර්යයා වටා භ්‍රමණය වන අතර පෘථිවි අක්ෂය සෑම විටම එකම ලෙස නැඹුරු වේ. අක්ෂය සූර්යයා දෙසට නැඹුරු වූ විට, එය බිමට සාපේක්ෂව ඉහළ ලෙස පෙනේ, "සෘජුව ඉහලින්", එහි කිරණ "සිරස් අතට" වැටේ, වසරේ මෙම කාලය ගිම්හානය ලෙස හැඳින්වේ. පෘථිවිය සූර්යයා වටා භ්‍රමණය වන විට අක්ෂය එයට සාපේක්ෂව මාරු වන අතර සූර්යයා පෘථිවියට සාපේක්ෂව බැස යන බව පෙනේ. එහි කිරණ පෘථිවිය මතට වක්‍රව පතිත වේ. සරත් සමය පැමිණේ.
2. පෙළපොත් පෙළ භාවිතා කරමින් අජීවී ස්වභාවයේ සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධි ලැයිස්තුවක් සාදන්න.
පිළිතුර: හිම, හිම, වැසි, මීදුම, සරත් සමය, කැටි කිරීම.
3. දිනය ලියන්න.
පිටු 40-41. සරත් සමය සමය තුළ ජන නිවාඩු.
අමූර් කලාපයේ නානායි දඩයම්කරුවන්ගේ සාම්ප්‍රදායික ඇඳුම් රටා වල දුඹුරු, රතු, රෝස සහ නිල් වර්ණ සංයෝජනයකි. පිඟන් රන්වන් සහ තීන්ත ආලේප කර ඇත.
Kamchatka හි reindeer එඬේරුන් සාමාන්යයෙන් දුඹුරු හෝ අළු පැහැයෙන් යුත් ලා ලොම් සහිත රින්ඩර් හම් වලින් සාදන ලද ඇඳුම් සහ සපත්තු වලින් සැරසී සිටිති.
පී.42-43. සරත් සෘතුවේ තරු අහස.
1. පෙළපොතෙහි ඇති රූප සටහන් භාවිතා කරමින්, වලසෙකුගේ සහ හංසයෙකුගේ හැඩතල ලබා ගැනීමට තරු සම්බන්ධ කරන්න. වම් පින්තූරයේ, බිග් ඩිපර්ගේ බාල්දිය ඉස්මතු කරන්න.
පිළිතුර සඳහා, පින්තූරය බලන්න.
2. තරු පිරුණු අහසේ විශාල වලසෙකු දර්ශනය වූ ආකාරය පිළිබඳ ඔබේ සුරංගනා කතාව සඳහා පින්තූරයක් අඳින්න.
සුරංගනා කතාව: දිනක් වලස් පැටියෙකුට මී පැණි අනුභව කිරීමට අවශ්ය වූ අතර මී වදය විනාශ කිරීමට ගසකට නැග්ගේය. වනාන්තර මී මැස්සන් කෝපයට පත් වී වලස් පැටවාට පහර දී දෂ්ට කිරීමට පටන් ගත්හ. කුඩා වලසා ගස ඉහළට හා ඉහළට නැගීමට පටන් ගත්තේය. වලස් මව මෙය දුටු වලස් පැටියා බේරා ගැනීමට දිව ගොස් ගසට නැග ඔහු පසුපසින් ගස මුදුනට ගියේය. ඇය තම පුතාව ආවරණය කරයි, මී මැස්සන් වැඩි වැඩියෙන් දෂ්ට කරයි. මී මැස්සන් මා වෙත ළඟා නොවන පරිදි මට ඊටත් වඩා ඉහළට නැගීමට සිදු විය. ඔවුන් තවමත් එහි ඇත: උර්සා මේජර් සහ උර්සා මයිනර්.
එසේත් නැතිනම් වලසුන් දඩයක්කාරයෙකුගෙන් ගසක සැඟවී, පසුව අහසට නැඟී හඹා යාමෙන් බේරුණු ආකාරය ගැන කතාවක් ලියන්න.
අපි ගසක් මුදුනේ සිට අහසට නගින වලසුන් අඳින්නෙමු.
3. තරු පිරුණු අහස නිරීක්ෂණය කරන්න. හුරුපුරුදු සහ නව තාරකා මණ්ඩල සහ තරු සොයා ගන්න. උර්සා මේජර්ගේ ස්කූප් පිහිටීම සටහන් කරන්න. ඔබට දැකීමට හැකි වූ තාරකා මණ්ඩල සහ තරු වල නම් ලියන්න:
තාරකා මණ්ඩල: Ursa Major, Ursa Minor, Pisces, Aries, Andromeda.
තරු: සිකුරු, සිරියස්, පොලාරිස්.
4. සරත් සෘතුවේ අහසේ එක් තාරකා මණ්ඩලයක් ගැන කතාවක් ලියන්න. මෙම කාර්යය සඳහා, ඇට්ලස් හඳුනාගැනීමේ තොරතුරු, වෙනත් පොත්, අන්තර්ජාලය (ඔබේ අභිමතය පරිදි) භාවිතා කරන්න.
කතාව: බූට්ස් නොහොත් ෂෙපර්ඩ් යනු උතුරු අර්ධගෝලයේ අහසේ ඇති තාරකා මණ්ඩලයකි. එය ගිම්හාන සහ සරත් සෘතුවේ දී නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ. මිනිසෙක් රංචුවක් මුර කරන බව පෙනේ. පුරාණ මිනිසුන්ගේ පරිකල්පනය ඔහු කාර්ය මණ්ඩලයක් සහ බල්ලන් දෙදෙනෙකු සමඟ නිරූපණය කළේය. මෙම තාරකා මණ්ඩලය පිළිබඳ මිථ්‍යාවන් කිහිපයක් ඇත, නමුත් වඩාත්ම සිත්ගන්නා කරුණ නම් පෘථිවියේ පළමු සීසාන මිනිසා මෙම තාරකා මණ්ඩලය බවට පත් කළ බවත්, ඔහු භූමිය වගා කිරීමට මිනිසුන්ට ඉගැන්වූ බවත්ය. බූට්ස් තාරකා මණ්ඩලයට උර්සා මේජර් අසල ඇති ඉතා දීප්තිමත් ආක්ටරස් තාරකාව ඇතුළත් වන අතර එය රසිකයෙකුට සමාන වේ.
ඔබට අවශ්ය නම්, සරත් සෘතුවේ අහසේ තාරකා මණ්ඩල ගැන සුරංගනා කතාවක් ඉදිරිපත් කරන්න. එය වෙනම කඩදාසියක ලියා අලංකාර ලෙස සකස් කරන්න.
සරත් සෘතුවේ දී උතුරු අර්ධගෝලයේ අහසෙහි දැකිය හැකි තාරකා මණ්ඩල මොනවාදැයි පළමුව ඔබ සොයා ගත යුතුය. ඒවා රූපයේ පෙන්වා ඇති අතර ලේබල් කර ඇත:
අපි ඔවුන්ගෙන් ඕනෑම කෙනෙකු ගැන හෝ ඔවුන් සියල්ලන්ම එකවර සුරංගනා කතාවක් සමඟ පැමිණෙමු.
සුරංගනා කතාව: මිනිසුන් ජීවත් වූයේ එකම නගරයේ ය. ඔවුන් කාරුණික හා අවංක වූ අතර, ඔවුන් තම වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමෙන් සෑම දෙයක්ම සාක්ෂාත් කර ගත්හ. ඔවුන් අතර ගවයන් බලාගත් එඬේරෙකු, රථ රියදුරෙකු, නිවුන් දරුවන්, ළිඳකින් ජලය ගෙන යන කුම්භ, රූමත් කන්‍යාවක් සහ කැසියෝපියා සහ තවත් බොහෝ දෙනෙක් සිටියහ. ඔවුන්ට සුරතල් සතුන් ද සිටියහ: ටෝරස්, මේෂ, අශ්වයා, හවුන්ඩ්. පර්සියස් පිරිමි ළමයා නළාව වාදනය කිරීමට පටන් ගත් විට, අසල වනාන්තරයේ සිටි සියලුම සතුන් ඔහුට සවන් දීමට පැමිණියහ: කපටි නරියා, ලින්ක්ස්, සිංහයා, වලසා මව සහ ඇගේ පැටියා. මාළු, තල්මසෙකු සහ ඩොල්ෆින් වෙරළට පිහිනා ගියේය. සුරංගනා කතා යුනිකෝන් සහ මකරා පවා මෘදු තනුවට සවන් දුන්නා. නමුත් පසුව එක් සරත් සෘතුවේ නගරය අසල ගිනිකඳු පිපිරීමක් ආරම්භ විය. ඔහු වනාන්තර සහ කෙත්වතු පුළුස්සා, නිවාස කඩා දමා නගරය සහ එහි සියලු වැසියන් ගිනිබත් කිරීමට සූදානම් විය. නමුත් විශාල මකරා මිනිසුන්ට පැවසුවේ: ඔබ කිසි විටෙකත් කිසිවෙකුට හානියක් කර නැත, ඔබ සියල්ලන්ම ඉතා හොඳ ය, මම ඔබව ගලවා ගන්නෙමි. ඔහු තම පිටට ගැළපෙන සෑම කෙනෙකුම රැස් කර ඔහුව ස්වර්ගයට ගෙන ගියේය. එබැවින් පර්සියස් තාරකා මණ්ඩලය සහ මකරා අද දක්වාම අහසේ සිට බබළයි; සරත් සෘතුවේ රාත්‍රී අහසේ සෑම කෙනෙකුටම ස්ථානයක් තිබුණි.
44-45 පිටුව. අපේ ගේ ළඟ තණකොළ.
1. උපග්රන්ථයෙන් පින්තූර කපා, එක් එක් ශාකය එහිම කවුළුවක තබන්න.
3. ඔබේ නිවස වටා ඇති ශාකසාර ශාක සලකා බලන්න. ඇට්ලස් හැඳුනුම්කාරකයක් භාවිතා කරමින්, ඖෂධ පැළෑටි කිහිපයක නම් සොයාගෙන ඒවා ලියන්න.
පිළිතුර: Clover, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (කුරුළු අම්බෙලිෆර්), කෙසෙල්, යාපහුව බලකොටුව, මින්ට්, burdock.
4. ඔබේ නිවස අසල වැවෙන ඖෂධ පැළෑටිවලින් එකක් ගැන කතාවක් ලියන්න. හරිත පිටු පොතෙන් හෝ වෙනත් මූලාශ්‍රවලින් (ඔබේ අභිමතය පරිදි) තොරතුරු භාවිතා කරන්න.
මින්ට්.
අපේ ගේ ළඟ කපුරු වැවෙනවා. මෙම ශාකය ඉතා ප්රසන්න සුවඳක් ඇත. අපි බොහෝ විට මින්ට් එකතු කර එහි කොළ කොළ වියළා තේ වලට එකතු කරමු. මම මින්ට් තේ බොන්න කැමතියි. ඖෂධීය මින්ට් ඇතුළු මින්ට් වර්ග කිහිපයක් තිබේ.
කෙසෙල්.
කෙසෙල් පාරවල් දිගේ වැඩෙන අතර එහි නම ලැබුණි. එහි පළල් පත්‍ර සහ දිගු කඳක් ඇති අතර කුඩා මල් පිපී බීජ ඉදවීමට. මෙම ශාකය ඖෂධීය වේ. ඔබ විසින්ම කපාගන්නේ නම්, කෙසෙල් ආලේප කරන්න, තුවාලය ඉක්මනින් සුව වේ.
ඇලවීම සඳහා ඡායාරූප:
පිටු 46-47. පුරාණ කාන්තා වැඩ.
1. මෙම ශාක අතර හණ සොයා ගන්න.
පිළිතුර: වමේ සිට දෙවැන්න.
3. ඔබ කොස්ට්රෝමා නගරයේ හණ සහ බර්ච් පොතු කෞතුකාගාරයේ සිටී. හණ සැකසීම, හණ නූල් සහ රෙදි සෑදීම සඳහා මෙවලම්වල ඡායාරූප බලන්න. රවුම් වල ඔවුන්ගේ නම්වල අංක ලියන්න. 1. කැරකෙන රෝදය. 2. වියන කම්හල. 3. කැරකෙන රෝදය. 4. රෆල්ඩ්. 5. මෝටාර් සහ පලිබෝධ. 6. හණ මෝල.
පිළිතුර පින්තූරයේ ඇත.
හණ සැකසීම පිළිබඳ උපදේශාත්මක වීඩියෝවක් ඔබේ දරුවාට පෙන්වීම ඉතා ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත. මේ ආකාරයෙන් ශිෂ්‍යයා සමස්ත ක්‍රියාවලියම පැහැදිලිව දකින අතර හණ සැකසීම සඳහා අයිතමවල අරමුණ හොඳින් මතක තබා ගනී.
පිටුව 48-49. සරත් සෘතුවේ දී ගස් හා පඳුරු.
1. ගස් සහ පඳුරු ඒවායේ පත්‍ර මගින් හඳුනාගෙන ඒවායේ නම්වල අංක රවුම්වල ලියන්න.
පිළිතුර පින්තූරයේ ඇත. ලින්ඩන්, බර්ච් සහ හෙසල් කොළ සරත් සෘතුවේ දී කහ පැහැයට හැරේ. Euonymus සරත් සෘතුවේ දී කහ හෝ දම් පාට විය හැක. ඕක් කොළ තැඹිලි පැහැයක් ගනී. රෝවන්, මේපල් සහ ඇස්පන් කහ-රතු වේ. සරත් සෘතුවේ දී Viburnum කොළ කඳේ කොළ හෝ කහ සහ දාරවල රතු වේ.
2. මෙම ශාක අතර පඳුරක් සොයාගෙන එහි නම යටින් ඉරි අඳින්න.
පිළිතුර: ජුනිපර්.
ඉඳිකටු කහ පැහැයට හැරෙන අතර වැටීමකදී වැටෙන ගසක් සොයා ගන්න.
පිළිතුර: larch.
3. වනාන්තරයක්, උද්යානයක් හෝ චතුරස්රයක් බලන්න. ඔවුන්ගේ සරත් සෘතුවේ ඇඳුමේ ගස් හා පඳුරු අගය කරන්න. හඳුනාගැනීමේ සිතියම භාවිතා කරමින්, ගස් හා පඳුරු කිහිපයක නම් සොයා ගන්න. ඒවා ලියන්න.
පිළිතුර: බර්ච්, පොප්ලර්, තුජා, මේපල්, රෝවන්, ලින්ඩන්, ස්පෘස්, පයින්, ඇස්පන්.
4. කොළ වැටීම අවසන් වන විට නිරීක්ෂණය කර ලියන්න: බර්ච් සඳහා - ඔක්තෝබර් මාසයේදී; ලින්ඩන් ගස් සඳහා - සැප්තැම්බර් මාසයේදී; මේපල් සඳහා - සැප්තැම්බර් මාසයේදී; පොප්ලර් සඳහා - නොවැම්බර් මාසයේදී; ඇස්පන් සඳහා - සැප්තැම්බර් මාසයේදී; viburnum දී - ඔක්තෝබර් මාසයේදී.
පිටු 50-51. සරත් සෘතුවේ දී පුදුම මල් ඇඳන්
3. වැටෙන මල් වත්ත පැල කිහිපයක් හඳුනා ගන්න. ඔවුන්ගේ නම් ලියන්න.
ප්ලෙෂකොව්ගේ නිර්ණායකයේ ඇට්ලස් භාවිතයෙන් අපි එය තීරණය කරමු.
පිළිතුර: chrysanthemums, asters, dahlias, rudbeckia, helenium, විසිතුරු ගෝවා.
ඇලවීම සඳහා ඡායාරූපය:
4. සරත් සෘතුවේ මල් වත්තෙහි එක් ශාකයක් ගැන කතාවක් ලියන්න.
Dahlia
1. පුරාවෘත්තය පවසන්නේ ඩේලියා මල පෘථිවියේ දර්ශනය වූ ආකාරයයි. අයිස් යුගයේ ආරම්භයත් සමඟම මිය ගිය අවසාන ගින්න ඇති වූ ස්ථානයේ ඩැලියියා දර්ශනය විය. පෘථිවියට උණුසුම පැමිණීමෙන් පසු බිමෙන් පැළ වූ පළමු මල මෙම මල වන අතර එහි මල් පිපීම සමඟ මරණයට වඩා ජීවිතයේ ජයග්‍රහණය, සීතලට වඩා උණුසුම සලකුණු කළේය.
2. පුරාණ කාලයේ ඩැලියා දැන් තරම් සුලභ නොවීය. එවිට එය රාජකීය උද්‍යානවල දේපළ පමණි. මාලිගා වත්තෙන් ඩැලියා ඉවත් කිරීමට හෝ ඉවත් කිරීමට කිසිවෙකුට අයිතියක් නොතිබුණි. ජෝර්ජ් නම් තරුණ උයන්පල්ලෙක් ඒ වත්තේ වැඩ කළා. ඔහුට ආදරණීයයෙක් සිටියේය, ඔහු වරක් ඔහුට ලස්සන මලක් ලබා දුන්නේය - ඩැලියා. ඔහු රහසිගතව රජ මාලිගයෙන් දාලියා පැළයක් ගෙන වසන්තයේ තම මනාලියගේ නිවස අසල සිටුවා. මෙය රහසක්ව පැවතිය නොහැකි වූ අතර රජුගේ උයනෙහි මල් දැන් ඔහුගේ මාලිගාවෙන් පිටත වැඩෙමින් පවතින බවට කටකතා පැතිර ගියේය. රජුගේ කෝපයට සීමාවක් තිබුණේ නැත. ඔහුගේ නියෝගය අනුව, උද්‍යාන පාලක ජෝර්ජ් ආරක්ෂකයින් විසින් අල්ලාගෙන සිරගත කරන ලද අතර, ඔහුට කිසි විටෙකත් පිටව යාමට නියම නොවීය. ඩැලියා එතැන් සිට මෙම මලට කැමති සෑම කෙනෙකුගේම දේපළ බවට පත්ව ඇත. මෙම මල්, dahlia, Gardener විසින් නම් කරන ලදී.
පිටු 52-53. හතු
2. හතු වල ව්‍යුහයේ රූප සටහනක් අඳින්න සහ එහි කොටස් ලේබල් කරන්න. පෙළපොතෙහි ඇති රූප සටහන භාවිතයෙන් ඔබම පරීක්ෂා කරන්න.
හතු වල ප්රධාන කොටස්: mycelium, කඳ, කැප්.
4. පෘථිවියේ සිට අහස දක්වා (Pleshakov) ඇට්ලස් හඳුනාගැනීම භාවිතා කර ආහාරයට ගත හැකි සහ ආහාරයට ගත නොහැකි හතු සඳහා වෙනත් උදාහරණ දෙන්න.
ආහාරයට ගත හැකි හතු: සමනලයා, බොලෙටස්, කිරි හතු, කුංකුම කිරි කැප්, රුසුලා.
ආහාරයට ගත නොහැකි හතු: පියාසර agaric, galerina, svinushka.
පිටුව 54-55. කකුල් හයයි කකුල් අටයි.
1. මෙම කෘමීන් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? රවුම් වල ඔවුන්ගේ නම්වල අංක ලියන්න.
2. යෙදුමෙන් පින්තූර කපා කෘමීන්ගේ පරිවර්තනයේ රූප සටහන් කරන්න. අත්සන් අවසන් කරන්න.
කෘමි පරිවර්තනයේ රූප සටහන.
බිත්තර - කීටයන් - බත්කූර. බිත්තර - දළඹු - pupa - සමනලයා.
3. මෙම පේළියේ අමතර පින්තූරයක් සොයාගෙන එය රවුම් කරන්න. ඔබේ තීරණය (වාචිකව) පැහැදිලි කරන්න.
පිළිතුර: අමතර මකුළුවා. එය කකුල් 8 කින් සමන්විත වන අතර එය අරක්නිඩ් ලෙස වර්ගීකරණය කර ඇති අතර, පින්තූරයේ සිටින අනෙක් ඒවාට කකුල් 6 ක් ඇති අතර කෘමීන් වේ.
4. ඔබට උනන්දුවක් දක්වන කෘමීන් ගැන හෝ මකුළුවන් ගැන කතාවක් ලියන්න. “හරිත පිටු! හෝ "නිෂ්කාශනය කිරීමේ දැවැන්තයා" (ඔබේ තේරීම).
අපේ ඩැචා අසල, වනාන්තරයේ, විශාල කුහුඹුවන් කිහිපයක් තිබේ. කුහුඹුවන් දවස පුරා වැඩ කරමින් බීජ හා මිය ගිය සතුන් එකතු කරති. කුහුඹුවන් ද කුඩිත්තන් තෘණ කරති. ඔවුන් කුඩිත්තන්ගේ පිටුපසට ගසන අතර, එය මිහිරි දියර බිංදුවක් ස්‍රාවය කරයි. මෙම දියර කුහුඹුවන් ආකර්ෂණය කරයි. ඔවුන් රසකැවිලි වලට කැමතියි.
පිටුව 56-57. කුරුළු රහස්
1. මෙම පක්ෂීන් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? රවුම් වල ඔවුන්ගේ නම්වල අංක ලියන්න.
සංක්‍රමණික පක්ෂීන්: ගිලීම, වේගවත්, ස්ටාර්ලින්, තාරා, හෙරොන්, රොක්.
ශීත ඍතුවේ කුරුල්ලන්: ජේ, ලී කුට්ටි, නුතච්, ටයිට්, කපුටන්, ගේ කුරුල්ලා.
2. සංක්‍රමණික සහ ශීත සෘතු කුරුල්ලන්ගේ වෙනත් උදාහරණ දෙන්න. ඔබට "හරිත පිටු" පොතෙන් තොරතුරු භාවිතා කළ හැකිය.
සංක්‍රමණික පක්ෂීන්: දොඹකර, රෙඩ්ස්ටාර්ට්, වැලිපයිපර්, ත්‍රෂ්, වැග්ටේල්, වල් පාත්තයින්.
ශීත කුරුල්ලන්: ජැක්ඩෝ, පරෙවියා, බුල්ෆින්ච්, මැග්පී.
3. ඔබේ නගරයේ (ගමේ) කුරුල්ලන් නරඹන්න. හඳුනාගැනීමේ ඇට්ලස් භාවිතයෙන් ඔවුන්ගේ නම් සොයා ගන්න. කුරුල්ලන්ගේ හැසිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. සෑම කුරුල්ලෙකුටම තමන්ගේම චරිතයක් තිබේද? ඔබගේ නිරීක්ෂණ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, ඔබේ කතාව ලියන්න. චිත්රයක් සාදා ඡායාරූපයක් අලවන්න.
ජේ යනු වනාන්තර කුරුල්ලෙකි, නමුත් මෑතකදී එය නගරයේ වැඩි වැඩියෙන් දැකිය හැකිය: උද්‍යාන සහ චතුරශ්‍ර. මෙය ඉතා ලස්සන කුරුල්ලෙකි. ඇගේ පියාපත් මත නිල් පැහැති තින්ක් සහිත බහු-වර්ණ පිහාටු ඇත. ජේ තියුණු ලෙස, විදින ලෙස කෑගසයි. මෙම වන සුන්දරත්වය acorns කන්න ආදරෙයි, ද ඉතිරි ආහාර අහුලා, සමහර විට කුරුළු කූඩු විනාශ සහ පවා කුඩා පක්ෂීන් පහර.
පිටුව 58-59. විවිධ සතුන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වන ආකාරය.
1. විස්තරයෙන් සතුන් හඳුනා ගන්න. නම් ලියන්න.
ගෙම්බා
මැඩියා
කටුස්සා
සර්පයා
2. ගිම්හාන සහ ශීත ඇඳුම්වල ලේනුන් සහ හාවා වර්ණවත් කරන්න. සෑම සතෙකුටම එහි ස්වභාවික පරිසරය අඳින්න. මෙම සතුන් කබායේ වර්ණය වෙනස් කරන්නේ මන්දැයි (වාචිකව) පැහැදිලි කරන්න.
හාවා ගිම්හානයේදී අළු පැහැයක් ගනී, තරමක් රතු පැහැයක් ගනී, ශීත කාලය වන විට එය සුදු පැහැයට හැරේ.
ලේනුන් ලා දුඹුරු සිට කළු දක්වා විවිධ වර්ණවලින් පැමිණේ. සරත් සෘතුවේ දී, ඔවුන් ද උණු වී, ඔවුන්ගේ කබාය ඝන සහ උණුසුම් එකක් බවට වෙනස් කරයි, නමුත් ඒවායේ වර්ණය සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් නොවේ.
3. ශීත ඍතුව සඳහා මෙම සැපයුම් සිදු කළේ කවුදැයි අත්සන් කරන්න.
පිළිතුර: 1. ලේනා. 2. මූසිකය.
4. පෙළෙහි සතුන්ගේ නම් ලියන්න.
කුහරයක බිම, හෙජ්ජෝග් වියළි කොළ, තණකොළ සහ පාසි වලින් කුඩා කූඩුවක් සාදයි. එය තුළ ඔහු වසන්තය දක්වා ශිශිරතරණය කරයි. සරත් සෘතුවේ අගභාගයේදී, වලසෙකු වැටී ඇති ගසක් යට ගුහාවක් සාදාගෙන ශීත ඍතුව පුරාම එහි නිදා ගනී.
පිටු 60-61. සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ නොපෙනෙන නූල්.
1. ඕක් සහ වනාන්තර සතුන් එකිනෙකට සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද? උපග්රන්ථයෙන් පින්තූර කපා ඒවා අංක 1 රූපසටහනේ කවුළුවලට අලවන්න, අංක 2 රූපසටහනේ සතුන්ගේ නම් ලියන්න.
පිළිතුර: ලේනුන්, ජේ, මූසිකය. ඔවුන් ඕක් ගෙඩි ආහාරයට ගෙන මෙහි ජීවත් වෙති.
2. යෙදුමෙන් පින්තූර කපා ඒවා රූප සටහන් වල කවුළුවලට අලවන්න. රාමුව තුළ නම් සමඟ රූප සටහන් සාදන්න.
පිළිතුර: ලේනුන් සහ මීයන් ගෙඩි ආහාරයට ගනී. රෝවන් - තෙරපුම.
3. සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ නොපෙනෙන නූල් පිළිබඳ ඔබේ උදාහරණය ලබා දී එය රූප සටහනක ආකාරයෙන් නිරූපණය කරන්න.
උදාහරණය: ලේනෙකු (කේතු වල බීජ අනුභව කරයි) සහ ලී කුට්ටියක් (පොත්තේ ජීවත් වන කෘමීන් අනුභව කරයි, එමඟින් ගස සුව කරයි) පයින් ගසකින් පෝෂණය වේ.
4. ඡායාරූප බලන්න. ඔවුන් ඔබට මතක් කරන සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ නොපෙනෙන නූල් මොනවාදැයි අපට (වාචිකව) කියන්න.
ගෙඩි ලේනුන් සහ මීයන් සිහිගන්වයි. Acorns - ලේනුන්, ජේ, මූසිකය. රෝවන් - තෙරපුම.
පිටු 62-63. සරත් වැඩ.
1. නිවසේ, ගෙවත්තේ හෝ එළවළු වත්තේ වැටීම තුළ මිනිසුන් කරන දේ ලැයිස්තුගත කරන්න.
නිවස තුළ: ඔවුන් ජනේල පරිවරණය කරයි, ශීත ඍතුව සඳහා දර සහ ගල් අඟුරු ගබඩා කිරීම, උදුන සහ තාපන බොයිලේරු සකස් කිරීම, ශීත ඍතුව සඳහා මැහුම් සාදන්න.
උයනේ: ගස් වලින් අස්වැන්න නෙලීම, මීයන් සහ හිම වලින් ගස් ටන්ක ආරක්ෂා කිරීම, වැටුණු කොළ පිළිස්සීම
උයනේ: එළවළු එකතු කර, ගබඩා කිරීම සඳහා බඳුනක් යට වත් යවා, ඇඳන් හාරා ඇත.
2. ඔබේ පවුල තුළ සරත් සෘතුවේ වැඩ පිළිබඳ ඡායාරූපයක් තෝරා අලවන්න.
ඇලවීම සඳහා ඡායාරූපය:
එවැනි කාර්යයක් කිරීමට අවශ්ය ගුණාංග මොනවාදැයි සිතා බලා ලියන්න.
පිළිතුර: භූමියට ආදරය, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම, සවලක් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව, උදැල්ල, පෝරකය, ඉවසීම, ශක්තිය.
පිටුව 64-65. නිරෝගී වේවා.
1. ගිම්හාන සහ සරත් සෘතුවේ දී ඔබ ක්රීඩා කිරීමට කැමති කුමන ක්රීඩාද යන්න. ඇඳීම් වෙනුවට, ඔබට ඡායාරූප ඇලවිය හැකිය.
ගිම්හාන සහ සරත් සෘතුවේ ක්රීඩා: අල්ලා ගැනීම, ටැග් කිරීම, සැඟවීම සහ සෙවීම, පාපන්දු, ඩොජ්බෝල්, kondal, බැඩ්මින්ටන්, ගැහැණු ළමයින් සඳහා - රබර් පටිය, hopscotch.
2. ගිම්හාන සහ සරත් සෘතුවේ දී ඔබ ක්රීඩා කිරීමට කැමති ක්රීඩා වල කුමන ගුණාංග වර්ධනය වී ඇත්දැයි සිතා බලන්න.
පිළිතුර: කඩිසරකම, ශක්තිය, දක්ෂතාවය, ධෛර්යය, අවධානය, නොපසුබට උත්සාහය.
3. ඔබේ කලාපයේ බැක්ගැමන් ක්රීඩා වලින් එකක් ගැන කියන්නට පවුලේ වැඩිහිටියන්ගෙන් අසන්න. එකට ක්රීඩාව විස්තර කරන්න. නමක් දෙන්න...
ක්රීඩාව "උස ඕක්"
අපේ ආච්චිලා සීයලා රුස් හි මෙම ක්රීඩාව ක්රීඩා කළහ; එහි නම පසුගිය ශතවර්ෂයේ 50 ගණන්වල සිට සංරක්ෂණය කර ඇත. සෙල්ලම් කිරීමට ඔබට එක් පන්දුවක් අවශ්ය වේ. ළමයින් 4 සිට 30 දක්වා (හෝ ඊට වැඩි) සෙල්ලම් කරති.
හැමෝම රවුමක සිටගෙන සිටියි. රවුම ඇතුලේ බෝලයක් තියෙන එක පුද්ගලයෙක් ඉන්නවා. ඔහු පන්දුව තමාටම ඉහළින් විසි කර එක් ක්‍රීඩකයෙකුගේ නම කෑගසයි, උදාහරණයක් ලෙස: “ලියුබා!” සියලුම දරුවන් (පන්දුව විසි කළ තැනැත්තා ඇතුළුව) සෑම දිශාවකටම විසිරී යයි. ලියුබා පන්දුව රැගෙන එක් පිරිමි ළමයෙකු වෙත විසි කළ යුතුය. කවුරු ගැහුවත් ඊළඟට පන්දුව විසි කරනවා.
ඔවුන් කම්මැලි වන තුරු සෙල්ලම් කරති.
මෙම ක්රීඩාව වර්ධනය වන ගුණාංග මොනවාද: ප්රතික්රියා වේගය, නිරවද්යතාව, ධාවන වේගය, වේගවත් බව.
පිටු 66-69. සරත් සෘතුවේ දී ස්වභාවික සංරක්ෂණය.
3. අපි 1 වන ශ්රේණියේ රුසියාවේ රතු පොතෙන් මෙම ශාක හා සතුන් හමු විය. ඔවුන්ගේ නම් මතක තබා ගන්න. රවුම් වල අංක ලියන්න.
4. තවද මෙහි රුසියාවේ රතු පොතේ තවත් නියෝජිතයන් කිහිප දෙනෙක්. ඒවා වර්ණ ගැන්වීමට සහ ලේබල් කිරීමට ඔබේ පෙළපොත භාවිතා කරන්න.
රම් බිම්මල්, ජල චෙස්නට්, ටැංජරීන්.
5. ඔබේ කලාපයේ ජීවත් වන රුසියාවේ රතු පොතේ නියෝජිතයෙකු ගැන කතාවක් ලියන්න.
උදාහරණය: අත්ලාන්තික් වල්රස්. මෙම දුර්ලභ විශේෂයේ වාසස්ථානය වන්නේ බැරන්ට් සහ කරා මුහුදයි. වැඩිහිටි වල්රස්ගේ දිග මීටර් 4 ක් දක්වා ළඟා විය හැකි අතර අත්ලාන්තික් වල්රස්ගේ බර ටොන් එකහමාරක් පමණ විය හැකිය. මෙම වල්රස් විශේෂය සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ විනාශ විය. අද, විශේෂ ists යින්ගේ උත්සාහයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, ජනගහනයේ සුළු වැඩිවීමක් වාර්තා වී ඇත, නමුත් ඔවුන්ගේ නිශ්චිත සංඛ්‍යාව තවමත් තීරණය කළ නොහැකි වුවද, විශේෂ උපකරණ නොමැතිව මෙම සතුන්ගේ රූකරි වෙත යාම අතිශයින් දුෂ්කර බැවින්.
පිටුව 70. සරත් සෘතුවේ ඇවිදීම.
ඇලවීම සඳහා ඡායාරූපය:
අපේ පවුලේ පූසෙක් ඉන්නවා. ඔහුගේ නම මාසික්. ඉක්මනින්ම ඔහුට අවුරුද්දක් පිරෙනවා. එයා අපේ පවුලේ කෙනෙක් වගේ. අපි රාත්‍රී කෑමට වාඩි වන විට ඔහු එතැනය. ඔහු තම පාදයෙන් මේස රෙද්දට පහර දී ආහාර ඉල්ලා සිටී. එය විහිළුවක් බවට පත්වේ. ඔහු මාළු හා පාන් වලට ආදරෙයි. මම ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කරන විට එයත් කැමතියි. ඒ වගේම දවල්ට ගෙදර කවුරුත් නැත්නම් එයා අව්වේ බැල්කනියේ බහිනවා. මාසික් නිදා ගන්නේ මා හෝ ඔහුගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය වන ක්‍රිස්ටිනා සමඟ ය.
මම ඔහුට ගොඩක් ආදරෙයි.
ටයිමින් ඇන්ටන්, 2 වන ශ්රේණියේ, පාසල් අංක 11, බෙල්ගොරොඩ්
ප්‍රචාරණය
මට ගෙදර පිහාටු සහිත සුරතලෙක් ඉන්නවා - කේෂා ගිරවා. ඔහු අප වෙත පැමිණියේ මීට වසර දෙකකට පෙරය. දැන් ඔහු කතා කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නා අතර මිනිසුන් සමඟ තරමක් විශ්වාසයි. මගේ ගිරවා ඉතා සතුටු සිතින්, දක්ෂ හා දක්ෂයි.
මම ඔහුට බොහෝ සේ ආදරය කරන අතර මට ඔහු සිටීම ගැන මම සතුටු වෙමි.
Varfolomeeva Ekaterina, 2 වන ශ්රේණියේ, පාසල් අංක 11, Belgorod
මගේ මිතුරා
අම්මයි මමයි පොළට ගිහින් පූස් පැටියෙක් අරන් ඇවිත් ගෙදර ගෙනාවා. ඔහු සෑම තැනකම සැඟවීමට පටන් ගත්තේය. අපි ඔහුට තිෂ්කා යන නම තැබුවෙමු. ඔහු හැදී වැඩී මීයන් අල්ලා ගැනීමට පටන් ගත්තේය. එය බළලෙකු බව අපි ඉක්මනින්ම සොයා ගත්තෙමු, දැන් අපි පූස් පැටවුන් අපේක්ෂා කරමු.
Belevich Ksenia, 2 වන ශ්රේණියේ, පාසල් අංක 11, Belgorod
මගේ කැස්බෑවා
මගේ ගෙදර පොඩි කැස්බෑවෙක් ඉන්නවා. ඇගේ නම ඩිනා. අපි ඇය සමඟ ඇවිදින්න යනවා. ඇය පිටත නැවුම් තණකොළ කනවා. ඊට පස්සේ මම ගෙදර ගෙනියනවා. ඇය මහල් නිවාසය වටා ඇවිදිමින් අඳුරු කොනක් සොයයි. ඒක හම්බුනාම පැයක් දෙකක් ඒකේ නිදාගන්නවා.
මම ඇයට කුස්සියේ කෑමට ඉගැන්නුවා. ඩිනා ඇපල්, ගෝවා, පොඟවා ගත් පාන් සහ අමු මස් වලට ආදරෙයි. සතියකට සැරයක් අපි කැස්බෑව බේසමකින් නාවනවා.
මේ මගේ කැස්බෑවා.
Miroshnikova Sofia, 2 වන ශ්රේණියේ, පාසල් අංක 11, Belgorod
මම කැමතිම හාවා
මට පොඩි හාවෙක් ඉන්නවා. ඔහු ඉතා හුරුබුහුටි ය, ඔහුට කුඩා රතු ඇස් ඇත. ඔහු ලෝකයේ වඩාත්ම ලස්සනයි! මම ඔහුව පළමු වරට දුටු විට, ඔහුගේ සුන්දරත්වයෙන් මගේ දෑස් ඉවතට ගත නොහැකි විය.
හාවා කිසි විටෙකත් මගෙන් පලා යන්නේ නැත, නමුත් ඊට පටහැනිව, ඔහු මා දුටු විගසම ඔහු මගේ දෑතින් අල්ලා ගන්නා ලෙස ඉල්ලා සිටී. හොඳයි, මගේ කුඩා සහෝදරයා වගේ! ඔහු ඉතා දක්ෂයි. තණකොළ සහ බඩ ඉරිඟු කන්න කැමතියි.
මම මගේ හාවාට ආදරෙයි!
බොබිලෙව් ඩෙනිස්, අවුරුදු 7 යි
කිටී සාමික්
මට ගෙදර සතෙක් නැත, නමුත් මගේ මිතුරා වන සැම්සන් පූසා මගේ ආච්චි සමඟ ගමේ ජීවත් වේ. ලස්සන, සුදුමැලි, පපුවේ සුදු ලප සහිත කළු.
සාමාන්යයෙන් ගෙවල් බල්ලන් විසින් ආරක්ෂා කරනු ලබන අතර, මගේ ආච්චිගේ ආරක්ෂකයා සමික් ය. පළමුව, ඔහු සියලු මඩුවලින් සහ පහළම මාලයෙන් සියලුම මීයන් එළවා දැමුවේය. දැන් වසර ගණනාවක් තිස්සේ එක මීයක්වත් නැත! නමුත් එය පමණක් නොවේ. ඔහු අන් අයගේ බළලුන් හෝ බල්ලන් උයනට හෝ වත්තට හෝ මිදුලට ඉඩ නොදෙන අතර මෙය මගේ ආච්චිට උපකාර කරයි! කවුරුහරි නිවසට ළං වුවද, සමික් හයියෙන් මීමු කිරීමට පටන් ගනී, ආච්චි දැනටමත් නාඳුනන කෙනෙකු පැමිණ ඇති බව දනී!
ආච්චි කිරි, මාළු සහ සොසේජස් සමඟ ඇගේ ආරක්ෂකයා සුරතල් කරයි. සියල්ලට පසු, ඔහු ඉතා දක්ෂයි! ඔහු එයට සුදුසුයි!
බයිඩිකොව් ව්ලැඩිස්ලාව්
මම කුඩා කාලයේදී අපි උතුරේ Noyabrsk නගරයේ ජීවත් වුණා. අම්මයි තාත්තයි මමයි පොළේ ඉඳලා හාවුන් දෙන්නෙක් ගත්තා. එකක් සුදු වූ අතර අනෙක අළු විය. මම ගොඩක් සතුටු වුණා! අපි එයාලට කෑම අරන් දුන්නා. ඔවුන් ජීවත් වූයේ බැල්කනියේ කූඩුවක ය. මම ඔවුන්ට දිනපතා කැරට් සහ ගෝවා කවා ඔවුන්ගේ කූඩුව පිරිසිදු කළෙමි. මම ඇත්තටම හාවුන්ට ආදරය කළා, ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කළා.
අපි උතුරෙන් යනකොට හාවුන්ව දිගු ගමනට ගෙනියන්න බැරි වුණා. තමන් මැරෙයි කියලා බය වුණා. අම්මා ඔවුන් සමඟ මගේ ඡායාරූපයක් ගත්තා. මම ඔවුන් ගැන නිතර සිතන අතර ඒවා මග හැරේ.
Eremeeva Sabina, අවුරුදු 7, 2 "A" පන්තිය, පාසල් අංක 11, බෙල්ගොරොඩ්
