Прво, само треба да му кажете на детето дека Земјата ротира околу својата оска и околу Сонцето, и тоа е многу важно. Ако наеднаш би застанал, тогаш животот на него би запрел: на едната хемисфера би станал неподносливо жешко, а на другата сè би замрзнало, бидејќи Сонцето би останало само на едната страна. Во природата, постои шема за заштеда - дневен 24-часовен циклус на ротација околу својата оска. Во текот на ноќта, планетата има време малку да се олади, а во текот на денот се загрева. Затоа, животните, растенијата и луѓето можат да живеат мирно и да се радуваат.

Ајде да се обидеме да го репродуцираме дневниот циклус дома, со помош на искуство за децата. Ни треба мандарина, долг стап и свеќа. Времето за експериментот не е порано од 21.00 часот, за да се згусне самракот и да биде поинтересно.

Експерименти за деца: мандарина планета Земја

1. Земаме мандарина, таа ќе ја игра улогата на нашата планета. Во форма, дури и наликува малку на Земјата, како да е срамнена на половите, односно има форма на елипса. Цртаме човек на кожа од мандарина. Условно ќе го означи местото каде што се наоѓа детето.

2. Исклучете ја светлината и запалете свеќа - нашето „Сонце“. Свеќата ја ставаме на масата - стабилно, по можност во свеќник или посебен штанд.

3. Мандарината ја пробиваме со долго стапче, трудејќи се да не ги оштетиме кришките. Стапчето е имагинарна земна оска.

4. Мандарината ја носиме до свеќата. Дали пламенот осветлува само една половина од плодот? Така, сонцето ја осветлува едната хемисфера. Можете малку да го навалите стапчето - оската на земјата е исто така навалена. Светлината паѓа врз нацртаниот човек. А каде е темно, ноќ е.

5. И сега свртете го стапчето мандарина за да се запали другата половина со пламен. Така, Земјата се врти околу својата оска, а денот се заменува со ноќ. И сега нека бебето, ако сака, самостојно го повторува искуството од почеток до крај.

Објаснување на експериментот за деца

Земјата постојано се врти околу својата оска (како што ја вртевме нашата мандарина). Затоа, сончевата светлина или паѓа на планетата или не. Мандарината се сврте околу својата „оска“, а светлината од пламенот селективно паѓаше врз неа: прво едната половина беше осветлена, а потоа другата. Сè е како во природата.

1. Рима која ќе ви помогне да го научите името на планетите.

Астролог живеел на Месечината

Ги броеше планетите.

Меркур - еден, Венера - две, господине,

Три е Земјата, четири е Марс.

Пет е Јупитер, шест е Сатурн

Седум е Уран, осми е Нептун.

3. Загатки.

Таа те сјае ноќе

Бледо лице ... (Месечина).

***
- Весело сјае во прозорецот -

Па, се разбира, тоа е ... (Сонце).

***
- До некоја далечна планета

Испраќаме ... (ракета).

***
- Каква прекрасна машина смело чекори по Месечината?

Дали ги препознавате нејзините деца? Па, се разбира ... (месечевиот ровер)

***
-Тој плива околу Земјата и дава сигнали

Овој вечен патник наречен ... (сателит)

***
-Од Земјата полетува во облаците како сребрена стрела,

Брзо лета на други планети ... (ракета)

4. Вселенски експеримент: балон - ракета

Неопходно:балон, слама за коктел, силни конци, селотејп

Напредок на експериментот:
Едниот крај од конецот го врзуваме некаде повисоко, под таванот.
Вториот крај на конецот го поминуваме низ цевката. Надувајте го балонот што е можно повеќе и извртете го без врзување.
Ја прицврстуваме топката со лента на цевката, насочувајќи ја „опашката“ кон себе. Ја додаваме топката на главниот натуралист.
Кога детето ќе ја ослободи топката, топката лета нагоре како вистинска ракета.

Објаснување на движењето на топката нагоре на детето:„Балонот лета нагоре по јажето туркајќи воздух надвор. По истиот принцип, ракета полетува од Земјата.

5. Експеримент: Правење облак

Цел:Да ги запознае децата со процесот на формирање на облаци, дожд.

Неопходно:тегла од три литри, топла вода, коцки мраз.

Напредок на експериментот:
Во тегла од три литри сипете топла вода (околу 2,5 см), затворете ја теглата и одозгора ставете коцки мраз. Воздухот во теглата, што се крева нагоре, ќе се олади. Водената пареа што ја содржи ќе се кондензира и ќе формира облаци.
Овој експеримент симулира формирање на облаци кога топлиот воздух се лади. И од каде доаѓа дождот? Излегува дека капките, загреани на земја, се креваат. Таму станува студено и тие се собираат заедно, формирајќи облаци. Кога ќе се сретнат, тие се зголемуваат, стануваат тешки и паѓаат на земја во вид на дожд.

6. Игра. Летање - не летање.

Именувајте ги предметите на детето, прашувајќи: "Дали лета или не?" Со постаро дете, можете да си поставувате прашања за возврат.

Дали авионот лета? … Муви.

Дали масата лета? ... Не лета.

Дали лета тавата? ... Не лета.

Дали ракетата лета? … Муви.

Лета ли тавата? ... Не лета.

Дали хеликоптерот лета? … Муви.

Дали ластовичката лета? … Муви.

Дали рибата лета? ... Не лета.

Дали врапчето лета? … Муви.

Дали кокошката лета? ... Не лета.

7. Како да направите шлем за астронаут со свои раце.
Ќе ви треба парче изолација од продавница за хардвер и обична лента. Сите делови се прицврстени со леплива лента од двете страни. Погледнете го видеото за детали.

Тема „Простор“

Искуство бр. 1 „Правење облак“.

Цел:

- Да ги запознае децата со процесот на формирање на облаци, дожд.

Опрема: тегла од три литри, топла вода, коцки мраз.

Истурете топла вода во тегла од три литри (околу 2,5 см). Ставете неколку коцки мраз на плех и ставете го на врвот на теглата. Воздухот во теглата, што се крева нагоре, ќе се олади. Водената пареа што ја содржи ќе се кондензира и ќе формира облаци.

Овој експеримент симулира формирање на облаци кога топлиот воздух се лади. И од каде доаѓа дождот? Излегува дека капките, загреани на земја, се креваат. Таму станува студено и тие се собираат заедно, формирајќи облаци. Кога ќе се сретнат, тие се зголемуваат, стануваат тешки и паѓаат на земја во вид на дожд.

Експеримент бр. 2 „Концептот на електрични полнежи“.

Цел:

- Запознајте ги децата со фактот дека сите предмети имаат електричен полнеж.

Опрема: балон, парче волнена ткаенина.

Разнесете мал балон. Намачкајте ја топката на волна или крзно, а уште подобро на вашата коса, и ќе видите како топката ќе почне да се залепи буквално за сите предмети во собата: до плакарот, до ѕидот и што е најважно, до детето.

Тоа е затоа што сите предмети имаат одредено електрично полнење. Како резултат на контакт помеѓу два различни материјали, електричните празнења се одвојуваат.

Искуство бр. 3 „Сончев систем“.

Цел:

Објаснете им на децата. Зошто сите планети се вртат околу Сонцето.

Опрема: жолт дрвен стап, конец, 9 топчиња.

Замислете дека жолтото стапче е Сонцето, а 9 топчиња на жиците се планетите

Го ротираме стапчето, сите планети летаат во круг, ако го запреш, тогаш планетите ќе престанат. Што му помага на Сонцето да го задржи целиот Сончев систем? ..

Сонцето е потпомогнато од постојано движење.

Така е, ако Сонцето не се движи, целиот систем ќе се распадне и ова постојано движење нема да работи.

Искуство бр. 4 „Сонце и земја“.

Цел:

Објаснете им ја на децата врската помеѓу големини на Сонцето и Земјата

Опрема: голема топка и мушка.

Димензиите на нашата сакана светилка се мали во споредба со другите ѕвезди, но огромни според земните стандарди. Дијаметарот на Сонцето надминува 1 милион километри. Се согласувам, дури и за нас возрасните е тешко да се замислиме и разбереме такви димензии. „Замислете ако нашиот Сончев систем се намали така што Сонцето стане со големина на оваа топка, тогаш земјата, заедно со сите градови и земји, планини, реки и океани, би станале со големина на ова зрно.

Искуство број 5 „Ден и ноќ“.

Цел:

Најдобро е да го направите ова на модел на Сончевиот систем! . За неа ви требаат само две работи - глобус и обична батериска ламба. Вклучете фенерче во затемнета групна соба и насочете ја земјината топка приближно кон вашиот град. Објаснете им на децата: „Погледнете; фенерче е Сонцето, свети на Земјата. Каде што има светлина, денот веќе дојде. Еве, да свртиме уште малку - сега само блеска на нашиот град. Таму каде што сончевите зраци не допираат, имаме ноќ. Прашајте ги децата што мислат дека се случува кога границата помеѓу светлината и темнината е заматена. Сигурен сум дека секое дете ќе погоди дека е утро или вечер

Искуство бр. 6 „Ден и ноќ бр. 2“

Цел: - објасни им на децата зошто има ден и ноќ.

Опрема: фенерче, глобус.

создаваме модел на ротација на Земјата околу нејзината оска и Сонцето. За да го направиме ова, ни треба глобус и батериска ламба.Кажете им на децата дека ништо во универзумот не стои. Планетите и ѕвездите се движат по сопствената, строго дефинирана патека. Нашата Земја ротира околу својата оска, а со помош на глобус тоа е лесно да се докаже. На страната на земјината топка што е свртена кон сонцето (во нашиот случај, светилката) - ден, од спротивната страна - ноќ. Земјината оска не е права, туку навалена под агол (ова е јасно видливо и на земјината топка). Затоа има поларен ден и поларна ноќ. Нека се погрижат момците како и да ја ротира земјината топка, еден од столбовите секогаш ќе биде осветлен, додека другиот, напротив, е затемнет. Кажете им на децата за карактеристиките на поларните дење и ноќе и за тоа како луѓето живеат надвор од Арктичкиот круг.

Искуство број 7 „Кој го измисли летото?“.

Цел:

- објасни им на децата зошто има зима и лето.

Опрема: фенерче, глобус.

Ајде повторно да го погледнеме нашиот модел. Сега ќе ја движиме земјината топка околу „сонцето“ и ќе набљудуваме што се случува со

осветлување. Поради фактот што сонцето ја осветлува површината на Земјата на различни начини, годишните времиња се менуваат. Ако е лето на северната хемисфера, тогаш е зима на јужната хемисфера. Објаснете дека на Земјата и треба цела година да го обиколи Сонцето. Покажете им го на децата местото на земјината топка каде што живеете. Таму можете дури и да залепите мал човек од хартија или фотографија од бебе. Поместете ја земјината топка и пробајте го со децата

одреди кое време од годината ќе биде во тој момент. И не заборавајте да го привлечете вниманието на младите астрономи на фактот дека секое полувртење на Земјата околу Сонцето, поларните дење и ноќе ги менуваат местата.

Искуство бр. 8 „Затемнување на сонцето“.

Цел:

- објасни им на децата зошто има затемнување на сонцето.

Опрема: фенерче, глобус.

Многу феномени што се случуваат околу нас може да се објаснат дури и на многу мало дете едноставно и јасно. И тоа е задолжително! Затемнувањата на Сонцето во нашите географски широчини се многу ретки, но тоа не значи дека треба да заобиколиме таква појава!

Најинтересно е што Сонцето не е црно, како што мислат некои. Гледајќи го затемнувањето низ зачаденото стакло, гледаме во истата Месечина, која е веднаш спроти Сонцето. Да... звучи нејасно. Ќе бидеме спасени со едноставни импровизирани средства.

Земете голема топка (ова, се разбира, ќе биде месечината). И овој пат нашата фенерче ќе стане Сонце. Целото искуство е да ја држите топката против изворот на светлина - еве го црното Сонце за вас ... Колку е едноставно, излегува.

Искуство бр. 9 „Вода во вселенски костум“.

Цел:

Утврдете што се случува со водата во затворен простор, како скафандер.

Опрема: тегла со капак.

Истурете вода во теглата колку да го покрие дното.

Затворете ја теглата со капак.

Ставете ја теглата на директна сончева светлина два часа.

РЕЗУЛТАТИ: Течноста се акумулира на внатрешната страна на теглата.

ЗОШТО? Топлината што доаѓа од Сонцето предизвикува испарување на водата (претворање од течност во гас). Удирајќи во ладната површина на конзервата, гасот се кондензира (од гас се претвора во течност). Низ порите на кожата луѓето лачат солена течност – пот. Испарувачката пот, како и водената пареа што ја испуштаат луѓето кога дишат, по некое време се кондензира на различни делови од оделото - исто како водата во конзервата - додека внатрешноста на оделото не се навлажни. За да не се случи тоа, на едниот дел од оделото е закачена цевка низ која влегува сув воздух. Влажниот воздух и вишокот топлина создадена од човечкото тело излегуваат преку друга цевка во друг дел од оделото. Циркулацијата на воздухот го одржува скафандерот ладен и сув.

Искуство бр. 10 „Ротација на Месечината“.

Цел:

Покажете дека месечината ротира околу својата оска.

Опрема: два листа хартија, селотејп, фломастер.

ПРОЦЕС: Нацртајте круг во центарот на еден лист хартија.

Напишете го зборот „Земја“ во круг и ставете ја хартијата на подот.

Користете фломастер за да нацртате голем крст на друг лист и да го залепите на ѕидот.

Застанете во близина на листот што лежи на подот со натпис „Земја“ и во исто време застанете свртени кон друг лист хартија каде што е нацртан крст.

Прошетајте околу „Земјата“ додека продолжувате да се соочувате со крстот.

Застанете свртени кон „Земјата“.

Прошетајте околу „Земјата“, останувајќи свртени кон неа.

РЕЗУЛТАТИ: Додека шетавте по „Земјата“ и во исто време останувавте свртени кон крстот обесен на ѕидот, се покажа дека различни делови од вашето тело се свртени кон „Земјата“. Кога шетавте околу „Земјата“, останувајќи свртен кон неа, постојано сте свртени кон неа само со предниот дел од телото.

ЗОШТО? Требаше постепено да го ротирате вашето тело додека се движевте околу „Земјата“. И Месечината, исто така, бидејќи секогаш е свртена кон Земјата на иста страна, мора постепено да се врти околу својата оска додека се движи во орбитата околу Земјата. Бидејќи Месечината прави една револуција околу Земјата за 28 дена, тогаш нејзината ротација околу нејзината оска трае истото време.

Искуство бр. 11 „Сино небо“.

Цел:

Дознајте зошто Земјата се нарекува сина планета.

Опрема: чаша, млеко, лажица, пипета, фенерче.

ПРОЦЕС: Наполнете чаша со вода. Додадете капка млеко во водата и измешајте. Затемнете ја просторијата и поставете ја батериската ламба така што зракот светлина од него ќе помине низ централниот дел на чашата со вода. Вратете ја фенерчето во првобитната положба.

РЕЗУЛТАТИ: Зрак светлина поминува само низ чиста вода, а водата разредена со млеко има синкаво-сива нијанса.

ЗОШТО? Брановите што ја сочинуваат белата светлина имаат различни бранови должини во зависност од бојата. Млечните честички испуштаат и расфрлаат кратки сини бранови, поради што водата изгледа синкава. Молекулите на азот и кислород во атмосферата на Земјата, како честичките на млекото, се доволно мали за да ги одвојат сините бранови од сончевата светлина и да ги распрснуваат низ атмосферата. Ова го прави небото да изгледа сино од Земјата, а Земјата изгледа сино од вселената. Бојата на водата во чашата е бледа и не е чисто сина, бидејќи големите честички млеко се рефлектираат и расфрлаат повеќе од само сина боја. Истото се случува и со атмосферата кога таму се акумулира голема количина прашина или водена пареа. Колку е почист и посув воздухот, толку е посино небото, бидејќи сините бранови најмногу се расфрлаат.

Искуство бр. 12 „Далеку - блиску“.

Цел:

Определи како растојанието од сонцето влијае на температурата на воздухот.

Опрема: два термометри, столна ламба, долг линијар (метар).

ПРОЦЕС: Земете линијар и ставете еден термометар на ознаката 10 cm, а вториот термометар на ознаката 100 cm.

Ставете столна ламба на нултата ознака на линијарот.

Вклучете ја светилката. Запишете ги отчитувањата на двата термометри по 10 минути.

РЕЗУЛТАТИ: Блискиот термометар покажува повисока температура.

ЗОШТО? Термометарот, кој е поблиску до светилката, добива повеќе енергија и затоа повеќе се загрева. Колку подалеку се шири светлината од светилката, толку повеќе нејзините зраци се разминуваат и тие веќе не можат многу да го загреваат далечниот термометар. Истото се случува и со планетите. Меркур, планетата најблиску до Сонцето, добива најмногу енергија. Планетите подалеку од Сонцето добиваат помалку енергија и нивната атмосфера е постудена. Меркур е многу потопол од Плутон, кој е многу далеку од Сонцето. Што се однесува до температурата на атмосферата на планетата, таа е под влијание на други фактори, како што се нејзината густина и состав.

Искуство број 13 „Дали е далеку до Месечината?“.

Цел

Научете како да го измерите растојанието до Месечината.

Опрема: две рамни огледала, леплива лента, маса, лист тетратка, батериска ламба.

ПРОЦЕС: ВНИМАНИЕ: Експериментот мора да се изврши во просторија што може да се затемни.

Залепете ги огледалата со селотејп за да се отвораат и затвораат како книга. Ставете огледала на масата.

Прикачете парче хартија на градите. Ставете ја батериската ламба на масата така што светлината ќе удри во едно од огледалата под агол.

Најдете второ огледало во таква положба што ќе ја рефлектира светлината на парче хартија на градите.

РЕЗУЛТАТИ: На хартијата се појавува светлосен прстен.

ЗОШТО? Светлината прво се рефлектирала од едно огледало на друго, а потоа и на хартиениот екран. Ретрорефлекторот оставен на Месечината е составен од огледала слични на оние што ги користевме во овој експеримент. Со мерење на времето потребно за ласерскиот зрак испратен од Земјата да се рефлектира во ретрорефлектор инсталиран на Месечината и да се врати на Земјата, научниците го пресметале растојанието од Земјата до Месечината.

Искуство бр. 14 „Далечен сјај“.

Цел:

Определете зошто блеска прстенот на Јупитер.

Опрема : фенерче, талк во пластично пакување со отвори.

ПРОЦЕС: Затемнете ја просторијата и ставете ја батериската ламба на работ од масата.

Чувајте отворен сад со талк под зрак светлина.

Остро исцедете го садот.

РЕЗУЛТАТИ: Светлосниот зрак е едвај видлив додека пудрата не го погоди. Расфрланите честички на талкот почнуваат да светат и се гледа светлосната патека.

ЗОШТО? Светлината не може да се види додека не се рефлектира

од ништо и нема да ти влезе во очи. Честичките на талкот се однесуваат на ист начин како и малите честички што го сочинуваат прстенот на Јупитер: тие ја рефлектираат светлината. Прстенот на Јупитер е педесет илјади километри од облачната покривка на планетата. Се смета дека овие прстени се составени од материјал донесен таму од Ио, најблиската од четирите големи месечини на Јупитер. Ио е единствената позната месечина со активни вулкани. Можно е прстенот на Јупитер да настанал од вулканска пепел.

Искуство бр. 15 „Дневни ѕвезди“.

Цел:

Покажете дека ѕвездите секогаш сјаат.

Опрема : перфоратор, картон со големина на разгледница, бел плик, фенерче.

ПРОЦЕС: Направете неколку дупки во картонот со перфоратор.

Ставете ја картичката во плик. Кога сте во добро осветлена просторија, земете плик со картонска кутија во едната рака и фенерче во другата. Вклучете ја батериската ламба и од 5 см заблескајте ја од страната на пликот свртена кон вас, а потоа и од другата страна.

РЕЗУЛТАТИ: Дупките во картонот не се видливи низ пликот кога светите со батериска ламба на страната на пликот свртен кон вас, но стануваат јасно видливи кога светлината од батериската ламба е насочена од другата страна на пликот директно кон вас.

ЗОШТО? Во осветлена просторија, светлината поминува низ дупките во картонот, без разлика каде се наоѓа запалената фенерче, но тие стануваат видливи само кога дупката, поради светлината што минува низ неа, ќе почне да се истакнува на потемна позадина. Истото се случува и со ѕвездите. Во текот на денот и тие сјаат, но небото станува толку светло поради сончевата светлина што светлината на ѕвездите е заматена. Најдобро е да ги гледате ѕвездите во ноќи без месечина и подалеку од градските светла.

Искуство бр. 16 „Надвор од хоризонтот“.

Цел:

Определете зошто Сонцето може да се види пред да се издигне над хоризонтот

Опрема : чиста литарска стаклена тегла со капак, маса, линијар, книги, пластелин.

ПРОЦЕС: Наполнете ја теглата со вода додека не се прелие. Теглата цврсто затворете ја со капак. Ставете ја теглата на масата на 30 см од работ на масата. Преклопете ги книгите пред теглата така што ќе се види само четвртина од теглата. Од пластелин направете топка со големина на орев. Ставете ја топката на масата на 10 см од теглата. Клекнете на колена пред книгите. Погледнете низ тегла со вода додека гледате над книгите. Ако топката од пластелин не е видлива, преместете ја.

Останувајќи во иста положба, отстранете ја теглата од видното поле.

РЕЗУЛТАТИ:

Топката можете да ја видите само низ теглата со вода.

ЗОШТО?

Теглата со вода ви овозможува да го видите балонот зад купот книги. Што и да погледнете може да се види само затоа што светлината што ја емитува тој предмет допира до вашите очи. Светлината што се рефлектира од топката од пластелин поминува низ теглата со вода и во неа се прекршува. Светлината од небесните тела патува низ земјината атмосфера (стотици километри воздух што ја опкружува земјата) пред да стигне до нас. Земјината атмосфера ја прекршува оваа светлина на ист начин како лименка со вода. Поради прекршувањето на светлината, Сонцето може да се види неколку минути пред да се издигне над хоризонтот, а исто така и некое време по зајдисонце.

О тортура број 17 „Затемнување и круна“.

Цел:

Покажете како Месечината помага да се набљудува сончевата корона.

Опрема : столна ламба, игла, парче не многу дебел картон.

ПРОЦЕС: Користете игла за да направите дупка во картонот. Отворете ја дупката малку за да можете да ја видите. Вклучете ја светилката. Затворете го десното око. Држете ја картичката на левото око. Погледнете низ дупката во вклучената светилка.

РЕЗУЛТАТИ: Гледајќи низ дупката, можете да го прочитате натписот на сијалицата.

ЗОШТО? Картонот го покрива најголемиот дел од светлината што доаѓа од светилката и овозможува да се види натписот. За време на затемнувањето на Сонцето, Месечината ја прикрива силната сончева светлина и овозможува да се проучува помалку светлата надворешна обвивка - сончевата корона.

Искуство бр. 18 „Ѕвездени прстени“.

Цел:

Определете зошто ѕвездите изгледаат како да се движат во круг.

Опрема : ножици, линијар, бел креон, молив, селотејп, црна хартија.

ПРОЦЕС: Исечете круг со дијаметар од 15 cm од хартија.Случајно нацртајте 10 мали точки со креда на црн круг. Прободете го кругот во центарот со молив и оставете го таму, прицврстувајќи го дното со селотејп. Држете го моливот меѓу дланките, брзо завртете го.

РЕЗУЛТАТИ: Светлосни прстени се појавуваат на ротирачки круг хартија.

ЗОШТО? Нашата визија ја задржува сликата на бели точки некое време. Поради ротацијата на кругот, нивните индивидуални слики се спојуваат во светлосни прстени. Ова се случува кога астрономите ги фотографираат ѕвездите, при што се изложени многу часови. Светлината од ѕвездите остава долга кружна трага на фотографската плоча, како ѕвездите да се движат во круг. Всушност, самата Земја се движи, а ѕвездите се неподвижни во однос на неа. Иако ни се чини дека ѕвездите се движат, фотографската плоча се движи заедно со Земјата која ротира околу својата оска.

Искуство бр. 19 „Ѕвезден часовник“.

Цел:

Дознајте зошто ѕвездите прават кружни движења на ноќното небо.

Опрема : темен чадор, бела креда.

ПРОЦЕС: Со креда нацртајте го соѕвездието Голема Мечка на еден од сегментите од внатрешната страна на чадорот. Подигнете го чадорот над главата. Полека ротирајте го чадорот спротивно од стрелките на часовникот.

РЕЗУЛТАТИ: Центарот на чадорот останува на едно место додека ѕвездите се движат наоколу.

ЗОШТО? Ѕвездите во соѕвездието Голема Мечка прават очигледно движење околу една централна ѕвезда - Поларис - како стрелките на часовникот. Една ротација трае еден ден - 24 часа. Ја гледаме ротацијата на ѕвезденото небо, но тоа само ни се чини, бидејќи нашата Земја всушност ротира, а не ѕвездите околу неа. Завршува едно вртење околу својата оска за 24 часа. Оската на ротација на Земјата е насочена кон Северната ѕвезда и затоа ни се чини дека ѕвездите се вртат околу неа.

Олга Горбунова
Картичка датотека со експерименти за деца од предучилишна возраст на тема „Простор“

Картичка со експериментии експерименти на темата « Простор» за деца од предучилишна возраст.

Искуство #1"Сончев систем"

Цел: објаснете им на децата зошто сите планети се вртат околу Сонцето.

Опрема: жолт стап, конец, 9 топчиња.

Што му помага на сонцето да го држи целото Сонце систем?

Сонцето е потпомогнато од постојано движење. Ако Сонцето не се движи, целиот систем ќе се распадне и ова вечно движење нема да работи.

Искуство #2„Сонце и земја“

Цел: Објаснете им го на децата односот на големини на Сонцето и Земјата.

Опрема: голема топка и мушка.

Замислете ако нашата соларна намалување на системотЗа да може Сонцето да стане со големина на оваа топка, тогаш Земјата би станала големина на оваа зрна со сите градови и земји, планини, реки и океани.

Искуство #3"Ден и ноќ"

Цел

Опрема: фенерче, глобус.

Прашај децатакако мислат што се случува таму каде што границата помеѓу светлината и темнината е нејасна. (Момците ќе погодат дека ова е утро или вечер)

Искуство бр. 4"Ден и ноќ "2"

Цел: објаснете им на децата зошто има ден и ноќ.

Опрема: фенерче, глобус.

содржина: создаваме модел на ротација на Земјата околу нејзината оска и околу Сонцето. За ова ни треба глобус и фенерче. Кажете им на децата дека ништо не стои во универзумот. Планетите и ѕвездите се движат на свој начин, строго доделена патека. Нашата Земја ротира околу својата оска и со помош на глобус - ова е лесно да се покаже. На страната на земјината топка која е свртена кон сонцето (во нашиот случај, на фенерче)- ден, напротив - ноќ. Земјината оска не е права, туку навалена под агол (ова е јасно видливо и на земјината топка). Затоа има поларен ден и поларна ноќ. Нека се погрижат момците како и да се ротира земјината топка, еден од столбовите секогаш ќе биде осветлен, додека другиот, напротив, е затемнет. Кажете им на децата за карактеристиките на поларните дење и ноќе и за тоа како луѓето живеат во Арктичкиот круг.

Искуство бр. 5„Кој го измисли летото?

Цел: објаснете им на децата зошто се менуваат годишните времиња.

Опрема: фенерче, глобус.

Поради фактот што Сонцето ја осветлува површината на Земјата на различни начини, годишните времиња се менуваат. Ако е лето на северната хемисфера, тогаш е зима на јужната хемисфера.

Објаснете дека на Земјата и треба цела година да го обиколи Сонцето. Покажете им го на децата местото на земјината топка каде што живеете. Таму можете дури и да залепите човек од хартија или фотографија од дете. Поместете ја земјината топка и обидете се со децата да одредите која сезона ќе биде во овој момент. И не заборавајте да го привлечете вниманието на момците на фактот дека секое полувртење на Земјата околу Сонцето, поларниот ден и ноќ ги менуваат местата.

Искуство бр. 6: „Затемнување на сонцето“

Цел: објаснете им на децата зошто има затемнување на сонцето.

Опрема: Фенерче, глобус.

Најинтересно е што Сонцето не е црно, како што мислат многумина. Гледајќи го затемнувањето низ зачаденото стакло, гледаме во истата Месечина, која е веднаш спроти Сонцето.

Да... Звучи неразбирливо... Едноставните импровизирани средства ќе ни помогнат. Земете голема топка (ова, се разбира, ќе биде месечината). И овој пат нашата фенерче ќе стане Сонце. Цели искуство еда ја задржите топката пред изворот на светлина - тоа е црното Сонце за вас ... Сè е многу едноставно, се испоставува.

Картичка со експерименти и експерименти за деца од предучилишна возрастЕкспериментални и експериментални активности на деца. Цел: 1. да им помогне на децата подобро да го запознаат светот на неживата природа околу нив. 2. Креирај.

Картичка со експерименти и експерименти за деца од средна предучилишна возраст (1 четвртина)Шепел М. В. Смирнова О. М. Септември Експерименти со вода Тема: Транспарентност на водата Цел: Да им докаже на децата дека водата е проѕирна. Материјали: две пластика.

(Издавачка куќа „Ман, Иванов и Фербер“) ги поканува родителите да организираат вистински Ден на космонаутиката за децата со неверојатни вселенски експерименти. Се обложуваме дека сите момчиња и девојчиња кои учествуваа во нив ќе сакаат да станат астронаути?

„Движење во орбитата“

Просторот е како гумен лист. Различни предмети го прават да се свиткува и деформира. Колку е поголема масата на објектот, толку е подлабока вдлабнатината на филмот. Кога помал објект (како планета) се движи покрај поголем (како ѕвезда), може да падне во вдлабнатина околу него - гравитациско поле. Помалиот предмет „се тркала“ во шуплината на ист начин како што топката се тркалала во вдлабнатината на листот, благодарение на гравитацијата.

Зошто планетите и ѕвездите не се судираат една со друга кога се во вдлабнатина? Ако планетите се движат доволно брзо, тие нема да се тркалаат до најниската точка на вдлабнатината, туку ќе кружат околу работ околу ѕвездата. Научниците го нарекуваат овој трик „орбитирачки“.

Експеримент „Space Hollows“

Дали знаевте дека има дупки и во вселената?

Направете го овој експеримент за да видите со свои очи како се наредени космичките вдлабнатини.

Дозволете пријателите да го истегнат чаршафот на тежина. Во нејзиниот центар ставете тегла џем. Дали листот попушта под тежината на теглата, формирајќи вдлабнатина?

Сега, без да ја извадите теглата, фрлете тениско топче на листот. Што се случува? Сигурно топката се тркала во вдлабнатина, поблиску до брегот. Вака функционира гравитацијата!

КАКО Е ОВА МОЖНО?

Гравитацијата е сила која ги влече предметите еден кон друг. Колку е поголема масата на објектот, толку е посилна силата на привлекување. Масивни објекти - планети, ѕвезди - ја искривуваат ткаенината на универзумот, исто како што тегла џем прави ткаенината да попушта.

Колку е потежок предметот во центарот на листот, толку е поголема „силата на привлекување“ и толку побрзо топката ќе се тркала кон центарот.

На пример, камче во центарот на листот нема да предизвика забележително движење на топката: тоа е премногу лесно и воопшто не ја свиткува ткаенината. Така е и во просторот: телата со мала маса не влијаат на движењата на другите тела.

„Создавање орбита“

Поради силата на гравитацијата, планетите се движат околу ѕвездите по одредена патека, која се нарекува орбита. Направете привид на орбита со лист и топка.

Овој пат не ја фрлајте топката на листот, туку нека се тркала околу конзервата. Ако топката се движи доволно брзо околу кругот, ќе видите како поминува низ истата патека неколку пати пред да забави и да се тркала кон брегот. Оваа патека е орбитата. Со оглед на тоа што во вселената речиси и да нема триење, потребно е многу долго време предметите да се забават доволно за да излезат од орбитата.

„Црни дупки“

Црните дупки се формираат кога неутронската ѕвезда - онаа што се намалила и станала мала и густа (помислете на ѕвезда со масата на Сонцето намалена до големина на град како Москва) - продолжува да се намалува. Ако ве вшмукаат во црна дупка, делот од телото што прв паднал во неа, како што се стапалата, ќе биде под влијание на гравитацијата со поголема сила од делот што бил последен таму, како што е главата. Ќе се растегнуваш!

Ако паднете во црна дупка на одреден начин, постои шанса да не се распаднете на честички. Можеби ќе одлетате од другата страна и ќе се најдете во друг универзум!

Како се поврзани моливот и просторот?

Дали знаевте дека во секој молив има неутронска ѕвезда? За да го ослободите, треба да нацртате линија. Оловото со молив е всушност еден вид јаглерод наречен графит. Графитот е составен од поврзани и наредени јаглеродни атоми. Ако го поделите овој куп на слоеви со дебелина од еден атом, ќе добиете супстанца наречена графен. Неутронската ѕвезда содржи и јаглерод.

Замислете: секоја ознака што ја правите со молив има ѕвездени својства!