Нежива и жива природа
Природата е и жива и нежива. Живата природа не може да постои без нежива.
Подвлечете ги предметите од нежива и жива природа со моливи во различни бои (по ваш избор).
Сонцето , смрека , жаба , воздух , крап крап , крин на долината , гранит , кактус , соѕвездие , облак , вргањ , комарец , ледена плоча , мразулец , роза , вода .
Во рамката, дешифрирајте ги конвенциите, односно покажете со каква боја се означени предметите од нежива природа, а кои се живи суштества.
| нежива природа |
Жива природа |
Ставете ги сликите во соодветни рамки.
| Нежива природа
|
Жива природа
|
Поправете ги грешките во изјавите на Сериожа.(грешките се означени со црвено)
1) Сонце, ѕвезди, воздух, вода, камења, растенијатае нежива природа.
2) Растенија, печурки, животни, човек, ѕвезди- тоа е жива природа.
Пополнете ја табелата (напишете најмалку три примери во секоја колона).
Нашиот неверојатен Папагал е љубител на загатки. Еве кои гатанки ви ги понуди. Погодете ги и напишете ги одговорите на табелата.
Егор ќе се искачи на ридот -
над шумата, над планините.
Слегува од тумбата -
се крие зад тревата.
Одговор: Сонце
Што прави мразот да се топи.
Одговор: Топлина
Не тропај, не тропај
и влезете низ прозорецот.
Одговор: Светлина
Разговарајте за начините на кои можете да ги покажете врските помеѓу неживите и живите суштества. Кој од овие методи е најочигледен? Зошто? Во горната рамка, нацртајте слика што прикажува пример за односот помеѓу предметите од нежива и жива природа (или залепете фотографија). Во долната рамка, прикажете ја истата врска со дијаграм.
Живите суштества не можат да живеат без нежива природа. Сонцето е извор на светлина и топлина за целиот живот на Земјата. На живите суштества им треба и воздух и вода.
Како да нацртате постер на тема „Зачувај го воздухот“ во трето одделение низ целиот свет? Прашање кое се наметнува кај децата и нивните родители при проучување на темата за загадувањето на воздухот и неговата заштита.
Собравме избор на постери, слики, цртежи за оние кои треба сами да смислат и да нацртаат постер на оваа тема.
Дополнителни информации за изработка на постер „Зачувај го воздухот“ во трето одделение по предметот „Светот наоколу“
Главните извори на загадување на воздухот.
Во моментов, главниот придонес за загадувањето на воздухот во Русија го даваат следните индустрии:
Термоенергетика (термо и нуклеарни централи, индустриски и општински котлари, итн.),
Претпријатија за црна металургија, производство на нафта и петрохемија,
Патен транспорт (извор на такви загадувачи се автомобили, авиони и бродови, возови)
Претпријатија за обоена металургија и производство на градежни материјали.
Како луѓето го штитат воздухот во градовите?
Луѓето садат дрвја во градот. Дали забележавте дека тополите често растат покрај градските улици и плоштади? Овие високи, витки дрвја испуштаат големи количини на кислород во атмосферата. Покрај тоа, тополите совршено го чистат загадениот воздух. Зошто тополите се толку добри во прочистувањето на воздухот? Поради долгиот тенок ливче, листовите од тополата се многу подвижни, добро ја зафаќаат прашината, која лесно се измива од дожд или лета од нивната мазна лисна површина. Покрај автопатиштата се засадени тополи и други дрвја.
Во големите градови работат фабрики и фабрики, од чии цевки во атмосферата се испуштаат отровни гасови, саѓи и прашина. Како да се исчисти овој воздух? Многу претпријатија инсталираат специјални филтри, минувајќи низ кои се прочистува воздухот. На филтерот се таложат честички од саѓи и прашина, а токсичните гасови се заробуваат со специјални инсталации.
Тие се префрлаат на производство на еколошки видови на енергија, користејќи ја моќта на ветерот, сончевите зраци и протокот на вода. А термоцентралите треба да се затворат како застарен вид на производство.
За да заштедиме воздух, треба да престанеме со уништувањето на шумите и безумната употреба на минерали.
1. Подвлечете ги предметите на природата со зелен молив, а предметите од вештачкиот свет со црвено.
2. Размислете како да направите парови од овие цртежи. Поврзете ги спарените цртежи со линии.
Завршете ги цртежите со измислување свој пар.
3. Нашиот пријател Папагал сака се што свети, штрака, светка, плива или лета. Ве поканува да ја пополните табелата.
4. Наведи примери (напиши најмалку три во секој пасус). Не го повторувајте веќе напишаното во табелата!
1) Објекти на природата: море, планини, шума
2) Предмети од вештачкиот свет: автомобили, мебел, садови
5. Играј игра-натпревар: кој ќе именува повеќе предмети од природата. Следете го правилото: оној што ќе направи грешка (го именува предметот на вештачкиот свет) е надвор од играта. Победниците на групите се натпреваруваат едни против други според истото правило.
Објекти на природата: камења, сонце, небо, виножито, инсекти, луѓе, растенија, животни, риби, бактерии, микроби, вода, планети, планини, железо, бронза, злато, алуминиум, оган, грмотевици, лава, песок, карпи, карпа, рид, пештера, астероид, ѕвезда, комета, снегулка, снежни наноси, мраз, глечер, локва, море, океан, воздух, печурки, птици, риби, животни итн.
ГДЗ за светот околу од работната тетратка за одделение 2 дел 1 автори Плешаков А.А. и Новицкаја М.Ју. - на оваа страница е претставена програмата Perspective. Се надеваме дека ќе помогнат во подготовката на домашните задачи.
ГДЗ низ светот - одделение 2 - работна тетратка - дел 1 - автори: Плешаков А.А. и Новицкаја М.Ју.
универзум, време, календар
Страна 3 - 5 - Ние сме унија на народите на Русија
1. Исечете ги од апликацијата фигури на луѓе во костими на некои народи на Русија. Направете забавен тркалезен танц од фигурите. Ако сте во загуба, погледнете го учебникот.
Во центарот запишете ги имињата на другите народи на Русија што ги знаете.
2. Погледнете ја картата во учебникот на стр. 4-5. Најдете на него името на делот од Руската Федерација каде што живеете. Дополни ја реченицата со ова:
јас живеам во Московскиот регион .
3. Замислете соединување на различни делови на Русија во форма на магичен цвет. На еден од неговите ливчиња убаво напишете го името на вашиот дел од Руската Федерација.
На другите ливчиња на цветот, напишете ги имињата на деловите на Русија каде што живеат вашите роднини или пријатели.
4. Дознајте од вашите постари или сами погодете како името Руска Федерација понекогаш се скратува во документите.
Запишете го вашиот одговор: RF .
5. Ова е рамка - за фотографии, цртежи или песна, приказна за најинтересните работи во вашата република (регион, територија, област, град, село). Заедно со постарите украсете си го како спомен.
Црвениот плоштад во Москва Ние сме жители на универзумот
Страница 6 - 7
1. Замислете дека му се восхитувате на светот околу вас. Нацртајте две слики. Објаснете (вербално) зошто сакавте да ги направите овие цртежи.
Запишете ја дефиницијата.
Универзумот е целиот свет: ѕвезди, планети, сателити.
3. Откријте го описот на небесните тела и запишете ги нивните имиња во полињата.
- Блескаво небесни тела кои емитуваат светлина - 6 букви.
- Ладни небесни тела. Се врти околу сонцето. Не испуштајте сопствена светлина - 7 букви.
- Ладни небесни тела. Се врти околу планетите - 8 букви.
4. Потпишете ги имињата на планетите користејќи учебник или сами.
Нашиот „вселенски брод“ - Земјата
Страница 8 - 9
1. Како ја замислувате Земјата - нашиот „вселенски брод“? Нацртај.
Земјата е нашиот вселенски брод 2. Пополнете ги празнините во текстот.
Површината на земјата што ја гледаме околу нас се нарекува хоризонтот . Границата на оваа површина се нарекува хоризонтот .
3. Означете ги страните на хоризонтот на дијаграмите. Пополнете ја шемата бр. 1 користејќи го учебникот. Затворете го со дланка или парче хартија. Обидете се сами да ја пополните табелата бр. 2, а потоа тестирајте се.
4. Практична работа „Компас“.
1) Размислете за компас. Со помош на сликата, проучете го неговиот уред. Покажете и именете ги деловите на компасот.
*Cartushka - кружна вага (плоча со поделби) со ознака на страните на хоризонтот.
2) Следете ги сите чекори според упатствата и одредете ги страните на хоризонтот.
Како да го користите компасот- Ставете го компасот на рамна, хоризонтална површина. - Повлечете ја заштитната брава и почекајте додека не застане стрелката. - Завртете го компасот така што синиот крај на стрелката ќе одговара на буквата Со, и црвено - со буквата U. Тогаш сите букви ќе ги означуваат насоките на страните на хоризонтот. - Кога ќе завршите, ставете ја стрелката на безбедноста.3. Наредете на десктоп знаци со ознака на главните насоки на светот.
4. Додадете.
Компас- Ова е уред за одредување на страните на хоризонтот.5. Решете го крстозборот.
- модел на земја ( светот).
- Најсеверната точка на нашата планета (Северен Пол).
- Најјужната точка на нашата планета (Јужниот пол).
- Огромни водни пространства на Земјата ( океаните).
- Огромни делови од земја опкружени од сите страни со вода ( континенти).
6. Користејќи глобус или самостојно идентификувајте ги континентите долж контурата. Напишете ги имињата на континентите.
Време
Страница 12 - 13
1. Размислете за цртежи-симболи кои означуваат минатото, сегашноста и иднината. Објаснете (вербално) зошто сакавте да ги направите овие цртежи.
2. Нумерирајте ги мерните единици по растечки редослед.
Размислете кои единици на време можат да се одредат со часовникот, а кои според календарот.
Часовите може да се одредат: часови, минути, секунди. Според календарот, можете да одредите: година, месец, недела, ден.
3. Практична работа „Часовник“.
1) Размислете за часовникот. Користете ја сликата за да го проучите нивниот уред. Прикажи и именувај ги деловите од часовникот.
2) Гледајте го движењето на стрелките. Кој од нив е „најбрз“, а кој „најбавен“?
Најбрзата стрелка на часовникот е втората рака. Најбавната стрелка на часовникот е часовникот.
Кога наставникот ќе го даде сигналот, одредете според часовникот. Запишете го времето.
Време: 10 часа 20 минути 32 секунди.
3) На моделот на часовникот, поставете различно време и одредете го. Покажете го ова време со цртање стрелки.
Лево од часовникот: 12 часа 39 минути. Центар на часовникот: 5 часа 20 минути. Точно на часовникот 11 часа 00 минути.
4) Додадете.
Часовникот е уред за мерење на времето.
Ден и недела
Страна 14-15
1. Нацртајте слика за вашето бајчно објаснување за промената на денот и ноќта.
2. Исечете ги деталите од апликацијата, составете ја шемата за апликација.
3. Запишете ја дефиницијата користејќи учебник или самостојно.
Ден е време од едно до друго изгрејсонце.
4. Наброј ги деновите во неделата по правилен редослед, почнувајќи од понеделник.
5. Сетете се на интересните настани што се случија во вашето семејство во неделата. Напишете приказна за еден од нив.
Една недела јас и моето семејство отидовме на природа. Со нас земаме гумен чамец, шатор и други додатоци за патување. По цел ден на отворено со тато рибиме, а мама готви супа од риба. Тоа беше прекрасен ден.
мојата недела
Страна 16 -17
Направете фото-приказна за вашиот живот за една недела. Дојдете со натписи за фотографиите. Запишете како ја оценувате изминатата недела и зошто.
Фудбал Мојата недела беше одлична. Научив многу нови, интересни работи на училиште и добро се одморив за време на викендот. Месец и година
1. Исечете ги деталите од Додатокот и склопете ја апликативната шема.
2. Во текот на месецот набљудувајте ја Месечината. Обидете се да ја видите новата месечина, „растот“ на месечината, полната месечина, „стареењето“ на месечината. Нацртајте како изгледа Месечината во различни денови. Под сликите запишете ги датумите на набљудувањата.
Фазите на месечината: „раст“ на месечината, полна месечина, „стареење“ на месечината и младата месечина 3. Нацртајте слика што ќе го придружува вашето бајчно објаснување за променливиот облик на Месечината.
4. Запишете ја дефиницијата користејќи учебник или самостојно.
годинае времето кое и е потребно на Земјата да заврши една револуција околу Сонцето.5. Наброј ги месеците по правилен редослед, почнувајќи од јануари.
Сезони
Страна 20-21
1. Дојдете со цртежи со симболи за четирите сезони. Нацртајте ги во правилен редослед, почнувајќи од пролетта. Напишете ги имињата на годишните времиња.
|
|
|
|
|
|
2. Исечете ги деталите од Додатокот и склопете ја апликативната шема.
3. Нацртајте слика за вашето бајчно објаснување за годишните времиња.
4. Запишете ја дефиницијата.
Природни феномени се сите промени што се случуваат во природата.
5. Наведете 2-3 примери за сезонски појави.
пролетни појави: топење на снег, поплава, капки. Летни феномени: виножито, град, молња. Есенски појави: магла, дожд, кашест снег. Зимски појави: врнежи од снег, снежна бура, снежна бура. Прочитајте повеќе за природните феномени во статијата: природни феномени.Времето
Страна 22 – 23
1. Практична работа „Термометар“.
1) Користејќи ја фотографијата и текстот на работната книга, проучете го уредот на надворешниот термометар. Прикажи и именувај ги неговите главни делови.
Главните делови на термометарот се стаклена цевка исполнета со течност и вага (плоча со поделби). Секоја поделба на скалата претставува еден степен. Во средината на скалата гледате нула. Ова е граница помеѓу степените на топлина и степените на мраз. Крајот на течната колона во цевката за термометар го означува бројот на степени.
2) Споредете ги термометрите: надворешни, внатрешни, вода, медицински. Кои се нивните сличности и разлики?
Сличноста на различните термометри е тоа што сите тие се користат за мерење на температурата. Разликите помеѓу различните термометри лежат во нивните области на примена, како и во температурниот опсег испечатен на вагата.
3) Прочитајте како се снима температурата и правете ги вежбите.
Бројот на степени на топлина се запишува со знакот „+“, а бројот на степени на мраз - со знакот „-“. Заедно со зборот „степен“ се става мал круг.
На пример +10, -10. Ако медицинскиот термометар покажува температура над +37, тогаш лицето е болно.
Напиши во бројки:
Десет степени топлина - +10°C десет степени мраз - -10°C нула степени - 0°C шест степени над нулата - +6°C шест степени под нулата - -6°C
Напиши со зборови:
5°C - пет степени на топлина. -7°C - седум степени под нулата.
4) Користејќи ги соодветните термометри, одредете ја температурата на воздухот, водата, вашето тело. Пополнете ја табелата.
5) Запишете ја дефиницијата.
е уред за мерење на температурата.Страна 24 – 25
2. Кои временски појави се прикажани на фотографиите? Потпишете.
|
|
|
|
|
|
|
|
Обележете (пополнете го кругот) оние појави што требаше да ги набљудувате.
3. Конвенционалните знаци се користат за означување на временските феномени. Погледнете ги и научете како да цртате.
4. Запишете ја дефиницијата користејќи учебник или самостојно.
Времетое комбинација од температурата на воздухот и врнежите, ветерот и облачноста.Календар - чувар на времето, чувар на меморијата
Страница 26 – 27
1. Размислете како е наредена страницата со откинато календар. Според нејзиниот модел, дизајнирајте ја страницата на календарот „Мојот роденден“ од десната страна.
Дојдете со усна приказна за себе за последната страница од календарот.
2. Потпишете ги имињата на годишните времиња во центарот на календарскиот круг. Обојте го секој дел од кругот означен со црвени линии со соодветни бои. Објаснете (вербално) зошто ги избравте овие бои за секоја од годишните времиња.
3. По календарски круг одредете во кои месеци се паѓаат родендените на вашите најблиски. Напишете ги нивните имиња во полињата. И во круговите означете го бројот на семејни празници.
4. Погоди гатанки. Запишете ги индициите. Проверете ги одговорите во Додаток.
Доаѓаат денови, дванаесет браќа А тој самиот се намалува. Одат еден по друг, (Календар со кинење) Не се заобиколуваат. (месеци)
Црвени денови од календарот
Страница 28 – 29
1. Дојдете со знак за одмор. Нацртајте го во рамка.
| 12 јуни - Ден на Русија | |
| 22 август - Ден на државното знаме на Руската Федерација | |
| 1 септември е денот на знаењето | |
| 5 октомври - Меѓународен ден на учителот | |
| 4 ноември - Ден на националното единство | |
| 12 декември - Ден на Уставот на Руската Федерација | |
| 1 јануари - Нова Година | |
| 23 февруари - Ден на бранителот на татковината | |
| 8 март - Меѓународен ден на жената | |
| 1 мај - Денот на пролетта и трудот | |
| 9 мај - Ден на победата |
2. Изберете и залепете фотографија од прославата на еден од црвените денови од календарот (по ваш избор). Дојдете со потпис за тоа. Можете да користите фотографии од списанија.
народен календар
Страна 30 – 31
1. Читајте народни знаци.
- Ако гласот се слуша далеку - до добро време; ако гласот се слуша придушен, во близина на самата земја, ќе врне. (Чувашки знак).
- Ако косата на главата е влажна и мека, ќе врне. (српски знак).
Кои сетилни органи помагаат да се набљудуваат овие појави? Одговорете вербално.
Органите на слухот и допирот помагаат да се набљудуваат опишаните појави.
2. Запишете ги знаците на народите од вашиот регион за кампањата врз основа на набљудувања:
а) зад појавите во светот на неживата природа:
- Сончевите зраци течат надолу во гроздови - до дождот.
- Ако ѕвездите се во магла - до дожд.
- Сонцето силно пече и природата се смири - до грмотевици.
- Ако ѕвездите се светли во октомври, времето е добро.
- Доколку облаците се ретки, ќе биде ведро и студено.
б) за растенија:
- Ако наутро тревата е густо покриена со роса, денот ќе биде добар.
- Ако сокот од бреза се подели целосно во пролет, треба да се очекува дождливо лето.
- Добра жетва на киселица за топла зима.
- Цветање на птичја цреша до студено бран.
- Ако, во сончев ден, соцветот од глуварче одеднаш почне да се намалува, природата се подготвува за дожд.
в) за однесувањето на животните:
- Патките и кокошките се собираат во стада за долготраен дожд.
- Ластовиците се кријат под покривот до невремето.
- Ако мачката гребе зад увото - нека биде снег или дожд.
- Овните и овците си ги туркаат челата - биди силен ветер.
- Зајаците се приближуваат до човечкото живеење - до суровата зима.
Обидете се да ја проверите исправноста на овие знаци во текот на годината.
3. Размислете за античките календари на народите на Русија. Обидете се да објасните (вербално) како тие ви помагаат да го следите времето.
Руски календар направен од мамутска коскаовозможи да се следат важни природни настани со цел да се знае кога пристигнуваат птиците, кога да се започне со собирање и кога да се започне со лов. Плус тоа беше прототип на соларниот и лунарниот календар. Според цртичките на календарот, нашите предци го одредувале годишното време, датумите на празниците, времето на бербата итн. Дрвен календар на народите на ЕвенкитеИсто така, овозможи да се следат важните настани, времето на церемониите, празниците според точките означени на календарот. 4. Замислете дека живеете на пуст остров. Смислете уред кој ќе ви помогне да ги броите деновите, неделите, месеците од годината. Нацртајте дијаграм на овој уред.
На пуст остров нема толку многу работи од кои можете да изградите уред за да ги броите деновите, неделите, месеците од годината. Тоа може да биде јаже на кое со помош на јазли можете да ги броите деновите, неделите и месеците од годината.
Еколошки календар
Страница 32 - 33
1. Најдете во учебникот и запишете ја дефиницијата.
2. Нацртајте слика на тема „Нашата магична зелена куќа“.
3. Внесете ги датумите на еколошките денови во табелата користејќи го текстот на учебникот. Дојдете со цртежи-симболи и нацртајте ги во табелата.
Страна 36
есенски месеци
1. Во првата колона прочитајте ги гласно имињата на есенските месеци во стариот римски календар. Споредете го нивниот звук со звукот на современите руски имиња на есенските месеци. Запишете ги руските имиња во втората колона. Усно донесе заклучок за нивното потекло.
Во 2-та колона пишуваме од горе до долу: септември октомври ноември
Дознајте од постарите и запишете ги во третата колона имињата на есенските месеци на јазиците на луѓето од вашата земја.
Во 3-та колона пишуваме од горе до долу: завивачот е валкан лиснат
2. Запишете ги имињата на есенските месеци на јазикот на народите од вашиот регион, кои се поврзани:
а) со појавите од нежива природа: дождливо ѕвоно, зора, валкано, мрачно, завива.
б) со појавите на дивиот свет: лиснато, лиснато паѓање.
в) со трудот на луѓето: пекар, свадбар, скит, роса со лист.
3. Русија е одлична. Затоа, тие го испраќаат летото и се среќаваат со есента во различни периоди и повеќе од еднаш. Запишете ги датумите на доаѓањето на есента според античките календари на народите од вашиот регион.
Одговор: летото во Русија доаѓа на 1 септември (современиот датум на доаѓањето на есента), 14 септември (доаѓањето на есента според стариот стил), 23 септември (денот на есенската рамноденица во московската држава се сметаше за ден на почетокот на есента).
4. Потписи за избор на сликата: златна есен; досадно време - шарм на очите; есен во селото; есен Москва; чекајќи ја зимата.
стр 38-39. Есен во нежива природа.
1. Означете го дијаграмот кој ја покажува положбата на сонцето во есен. Објаснете (вербално) вашиот избор.
Ајде да го погледнеме вториот дијаграм. Има знаци на есен (дожд, опаѓање на лисја, сонцето е ниско над земјата).
За разбирање: Земјата се врти околу Сонцето, додека оската на Земјата секогаш е на ист начин навалена. Кога оската е навалена во правец на сонцето, се чини високо во однос на земјата, е „директно над главата“, нејзините зраци паѓаат „вертикално“, ова време од годината се нарекува лето. Кога Земјата ротира околу Сонцето, оската се поместува во однос на неа и се чини дека Сонцето се спушта во однос на Земјата. Нејзините зраци паѓаат на Земјата косо. Доаѓа есен.
2. Направете листа на есенски појави во нежива природа користејќи го текстот од учебникот.
Одговор: мраз, мраз, дожд, магла, есенска рамноденица, замрзнување.
3. Запишете го датумот.
стр. 40-41. Народни празници во време на есенска рамноденица.
Традиционалните носии на ловците Нанаи од регионот Амур се комбинација од кафеави, црвени, розови и сини бои во дезени. Садовите се златни, обоени.
Сточарите на ирваси во Камчатка се облекуваат во облека и чевли направени од кожи од ирваси, обично во сите нијанси на кафена или сива боја, со светло крзно.
С.42-43. Ѕвезденото небо во есен.
1. Користејќи ги илустрациите од учебникот, поврзете ги ѕвездите така што ќе ги добиете фигурите на мечка и лебед. На левата слика, изберете ја корпата на Големата Мечка.
Погледнете ја сликата за одговорот.
2. Нацртајте слика за вашата приказна од бајките за тоа како голема мечка се појавила на ѕвезденото небо.
Приказна од бајките: Некако младенче мечка сакаше да се нагости со мед и се качи на дрво за да ја уништи кошницата. И шумските пчели се злобни, го нападнаа младенчето на мечката, почнаа да боцкаат. Малото мече почна да се качува сè погоре по дрвото. Мајката мечка го видела ова, побрзала да го спаси младенчето, исто така се качила на дрво и го следела до самиот врв на дрвото. Синот го покрива со себе, а пчелите се повеќе боцкаат. Морав да се искачам уште повисоко, до самото небо, за да не го добијат пчелите. Сè уште се таму: Голема и Мала Мечка.
Или измислите приказна за тоа како мечките се сокриле на дрво од ловец, а потоа се искачиле на небото и ја напуштиле потерата.
Цртаме мечки кои се качуваат на небото од врвот на дрвото.
3. Гледајте го ѕвезденото небо. Најдете познати и нови соѕвездија и ѕвезди. Обрнете внимание на локацијата на големата кофа за мека. Запишете ги имињата на соѕвездијата и ѕвездите што успеавте да ги видите:
Соѕвездија: Голема Мечка, Мала Мечка, Риби, Овен, Андромеда.
Ѕвезди: Венера, Сириус, Поларис.
4. Напиши приказна за едно од соѕвездијата на есенското небо. Користете за овие информации од детерминантата атлас, други книги, Интернет (по ваша дискреција).
Приказна: Чизмите или овчарот е соѕвездие на небото на северната хемисфера. Се забележува и во лето и во есен. Изгледа како човек кој чува стадо. Имагинацијата на античките луѓе го привлече со стап и две кучиња. Постојат неколку митови за ова соѕвездие, но најинтересниот вели дека првиот орач на земјата бил претворен во ова соѕвездие, кој ги научил луѓето да ја обработуваат земјата. Соѕвездието Чизми ја вклучува многу светлата ѕвезда Арктур до Големата Мечка, а самата таа наликува на обожавател.
Ако сакате, измислите бајка за соѕвездијата на есенското небо. Запишете го на посебен лист и убаво распоредете го.
Прво треба да откриете кои соѕвездија се видливи на небото на северната хемисфера наесен. Тие се прикажани и потпишани на сликата:
За било кој од нив или за сите одеднаш доаѓаме до бајка.
Бајка: Луѓето живееле во ист град. Беа љубезни и чесни, со својата работа постигнаа се. Меѓу нив имаше овчар кој пасеше стока, кочија, деца близнаци, Водолија која носеше вода од бунар, убави моми и Касиопеја и многу други. Имале и домашни животни: теле, овен, коњ, песови. И кога момчето Персеј почна да свири на флејта, сите животни од блиската шума дојдоа да го слушаат: итра лисица, и рис, и лав и мечка со младенче. Риба доплива до брегот, кит и делфин. Дури и чудесниот еднорог и змеј ја слушаа нежната мелодија. Но, една есен, во близина на градот започна вулканска ерупција. Палел шуми и полиња, фрлал куќи и бил подготвен да го запали градот и сите негови жители. Но, огромниот змеј им рекол на луѓето: никогаш никого не сте повредиле, сите сте многу добри и ќе ве спасам. На грб ги собра сите што можеа да се вклопат и го однесе во рајот. Така тие сјаат од небото до денес и соѕвездието Персеј, и змејот, имаше место за сите на ноќното есенско небо.
Страна 44-45. Трева во нашата куќа.
1. Исечете ги цртежите од Додатокот и ставете го секое растение во сопствената кутија.
3. Размислете за тревни растенија во близина на вашиот дом. Користете го атласот за идентификација за да ги дознаете имињата на неколку билки, запишете ги.
Одговор: детелина, сина трева, лисичка опашка, ајдучка трева, јазли (птичја леќата), хлебните, глуварче, нане, лопатка.
4. Напишете приказна за една од билките што расте во близина на вашата куќа. Користете информации од книгата Зелени страници или други извори (по ваша дискреција).
Нане.
Нане расте во близина на нашата куќа. Ова растение има многу пријатен мирис. Често го береме нането, му ги сушиме зелените листови и го додаваме во чајот. Обожавам да пијам чај од нане. Постојат повеќе видови нане, меѓу нив има и лековито.
Хлебните.
Хлебните расте покрај патиштата, од таму го добило името. Има широки листови и долго стебло, на кое цветаат мали цветови и созреваат семиња. Ова растение е лековито. Ако се исечете, нанесете хлебните и раната побрзо ќе зарасне.
Фотографии за лепење:
стр 46-47. Стари женски работи.
1. Најдете лен меѓу овие растенија.
Одговор: втор од лево.
3. Се наоѓате во музејот на лен и кора од бреза во градот Кострома. Погледнете фотографии од алатки за обработка на лен, правење ленени нишки и ткаенини. Запишете ги броевите на нивните имиња во кругови. 1. Тркало за вртење. 2. Ткаење. 3. Самовртечко тркало. 4. Штракаат. 5. Малтер со толчник. 6. Мелница за лен.
Одговорот е на сликата.
Ќе биде многу корисно да му покажете на детето видео за обука за обработка на лен. Така ученикот јасно ќе го види целиот процес и подобро ќе ја запомни целта на предметите за обработка на лен.
Страна 48-49. Дрвја и грмушки во есен.
1. Препознајте ги дрвјата и грмушките по нивните лисја и напишете ги броевите на нивните имиња во кругови.
Одговорот е на сликата. Лисјата од липа, бреза и леска пожолтуваат наесен. Euonymus во есен може да биде и жолт и виолетова. Дабовите лисја стануваат портокалови. Роуан, јавор и трепетлика - жолто-црвена боја. Листовите на вибурнум во есен се зелени или жолти на дршката и црвени на рабовите.
2. Најдете грмушка меѓу овие растенија и подвлечете го неговото име.
Одговор: смрека.
Најдете дрво чии игли пожолтуваат и паѓаат наесен.
Одговор: ариш.
3. Посетете ја шумата, паркот или плоштадот. Восхитувајте се на дрвјата и грмушките во нивната есенска облека. Користете го атласот за идентификација за да ги дознаете имињата на неколку дрвја и грмушки. Запишете ги.
Одговор: Бреза, топола, туја, јавор, планински јасен, липа, смрека, бор, трепетлика.
4. Набљудувајте и запишете кога завршува опаѓањето на листовите: кај брезите - во октомври; кај липи - во септември; кај јаворите - во септември; кај тополата - во ноември; на трепетлика - во септември; на вибурнум - во октомври.
стр 50-51. Прекрасни цветни градини во есен
3. Идентификувајте неколку есенски цветни градинарски растенија. Запишете ги нивните имиња.
Плешаковската одредница ја одредуваме според атласот.
Одговор: хризантеми, астери, далии, рудбекија, гелениум, украсна зелка.
Фотографија за лепење:
4. Напишете приказна за едно од растенијата во есенската цветна градина.
Далија
1. Легендата раскажува како цветот на Далија се појавил на земјата. Далија се појави на местото на последниот пожар, кој изгасна за време на почетокот на леденото доба. Овој цвет прв никнал од земјата по доаѓањето на топлината на земјата и со своето цветање ја означил победата на животот над смртта, топлината над студот.
2. Во античко време, далијата не била толку вообичаена како што е сега. Тогаш тоа беше само сопственост на кралските градини. Никој немаше право да ја носи или да ја извади далијата од градината на палатата. Еден млад градинар по име Џорџ работел во таа градина. И тој имаше сакана, на која еднаш и подари прекрасен цвет - далија. Тој тајно донел никулец далија од кралската палата и го засадил на пролет во куќата на својата невеста. Ова не можеше да остане тајна, а до кралот стигнаа гласини дека надвор од неговата палата сега расте цвет од неговата градина. Гневот на кралот немаше граници. Со негова наредба, градинарот Џорџ бил заробен од стражарите и ставен во затвор, од каде никогаш не му било судено да замине. И далија оттогаш стана сопственост на сите на кои им се допадна овој цвет. Во чест на градинарот, овој цвет беше именуван - Далија.
стр 52-53. Печурки
2. Нацртајте дијаграм на структурата на габата и означете ги нејзините делови. Проверете се според дијаграмот во учебникот.
Главните делови на печурката: мицелиум, нога, капа.
4. Наведете други примери на јастиви и нејадливи печурки користејќи го идентификациониот атлас Од земја до небо (Плешаков).
Јастиви печурки: путер, вргањ, печурка, камелина, русула.
Нејадливи печурки: мува агарик, галерина, свиња.
Страна 54-55. Шестножни и осумножни.
1. Како се нарекуваат овие инсекти? Напишете ги во круговите броевите на нивните имиња.
2. Исечете ги сликите од апликацијата и направете дијаграми на трансформација на инсекти. Завршете ги потписите.
Дијаграм на трансформација на инсекти.
Јајца - ларва - вилинско коњче. Јајца - гасеница - хризалис - пеперутка.
3. Најдете дополнителна шема во овој ред и заокружете ја. Објаснете (вербално) вашата одлука.
Одговор: Дополнителен пајак. Има 8 нозе и припаѓа на пајаковидите, а останатите на сликата имаат 6 нозе, тоа се инсекти.
4. Напишете приказна за инсекти кои ве интересираат или за пајаци. Искористете ги информациите од идентификацискиот атлас, книгата „Зелени страници! или „Џинот во расчистувањето“ (по ваш избор).
Во близина на нашата дача, во шумата, има неколку големи мравјалници. Мравките работат цел ден, собираат семиња и мртви животни. Исто така, мравките се хранат со aphids. Ги плескаат вошките вошки по грбот, а тие испуштаат капка слатка течност. Оваа течност привлекува мравки. Тие сакаат слатки.
Страница 56-57. тајни на птиците
1. Како се викаат овие птици? Напишете ги во круговите броевите на нивните имиња.
Птици преселници: ластовичка, брза, ѕвезда, патка, чапја, роп.
Птици кои презимуваат: сој, клукајдрвец, орев, гајка, врана, врапче.
2. Наведете други примери на птици преселници и презимувачи. Можете да ги користите информациите од книгата Зелени страници.
Птици преселници: кран, црвен стартер, песочник, дрозд, опашка, диви гуски.
Зимувачки птици: чавка, гулаб, булфинч, страчка.
3. Гледајте ги птиците во вашиот град (село). Користете го атласот за идентификација за да ги дознаете нивните имиња. Обрнете внимание на однесувањето на птиците. Дали секоја птица има своја личност? Напишете ја вашата приказна врз основа на вашето набљудување. Направете цртеж и залепете фотографија.
Сојот е шумска птица, но во последно време сè почесто може да се види во градот: паркови и плоштади. Ова е многу убава птица. Таа има разнобојни пердуви на нејзините крилја, со сина нијанса. Џеј вреска остро, пирсинг. Оваа шумска убавица сака да јаде желади, ги собира остатоците од храната, понекогаш ги уништува гнездата на птиците, па дури и напаѓа мали птици.
Страница 58-59. Како различни животни се подготвуваат за зима.
1. Препознајте ги животните по опис. Напишете ги имињата.
жаба
крастава жаба
гуштер
змија
2. Обојте ги верверицата и зајакот во летна и зимска облека. Нацртајте го секое животно неговата природна средина. Објаснете (усно) зошто овие животни ја менуваат бојата на палтото.
Зајакот е сив во лето, малку црвеникав, а до зима ја менува кожата во бела.
Верверичките доаѓаат во различни бои, од светло црвена до црна. Наесен, тие исто така фрлаат, ја менуваат бундата во подебела и потопла, но нивната боја не се менува значително.
3. Потпишете кој ги направил овие залихи за зимата.
Одговор: 1. Верверица. 2. Глувче.
4. Напиши ги во текстот имињата на животните.
На земја во дупка, ежот прави мало гнездо од суви лисја, трева и мов. Во него, тој лежи во хибернација до пролет. А мечката во доцна есен си организира дувло под паднато дрво и спие во него цела зима.
стр 60-61. Невидливи нишки во есенската шума.
1. Како се поврзани дабовите и шумските животни? Исечете ги цртежите од Додатокот и залепете ги во полињата од дијаграмот бр. 1, а напишете ги имињата на животните на дијаграмот бр. 2.
Одговор: верверица, Џеј, глушец. Тие се хранат со дабови плодови и живеат овде.
2. Исечете ги цртежите од апликацијата и залепете ги во полињата за дијаграмите. Во рамките направете дијаграми со имиња.
Одговор: Верверичките и глувците се хранат со јаткасти плодови. Роуан - дрозд.
3. Наведете го вашиот пример за невидливи нишки во есенската шума и нацртајте го во форма на дијаграм.
Пример: верверица се храни со бор (јаде семе од конус) и клукајдрвец (јаде инсекти кои живеат во кората, а со тоа го лекува дрвото).
4. Погледнете ги фотографиите. Кажете (вербално) на кои невидливи нишки во есенската шума ве потсетуваат.
Јаткастите плодови потсетуваат на верверички и глувци. Желади - верверица, сој, глушец. Роуан - дрозд.
стр 62-63. Есенска работа.
1. Наведете што прават луѓето наесен во куќата, градината, овоштарникот.
Во куќата: прозорците се изолирани, огревно дрво и јаглен се складираат за зимата, се подготвуваат шпорети и котли за греење, се врши шиење за зимата.
Во градината: жетва од дрвја, заштита на стеблата од глодари и мраз, паднатите лисја се изгорени
Во градината: зеленчукот се бере, се испраќа во подрумот за складирање, креветите се ископани.
2. Земете и залепете фотографија од есенските активности во вашето семејство.
Фотографија за лепење:
Размислете и запишете кои квалитети се потребни за да се изврши таква работа.
Одговор: љубов кон земјата, трудољубивост, способност за работа со лопата, сецко, гребло, трпение, сила.
Страница 64-65. Бидете здрави.
1. Нацртајте какви игри сакате да играте лето и есен. Наместо цртежи може да се користат фотографии.
Летни и есенски игри: фаќање, таг, криенка, фудбал, затајување, кондали, бадминтон, за девојки - ластик, хопскоч.
2. Размислете и запишете кои квалитети ги развиваат игрите што сакате да ги играте во лето и на есен.
Одговор: умешност, сила, генијалност, храброст, внимание, упорност.
3. Замолете ги постарите во семејството да зборуваат за една од игрите со табла во вашата област. Опишете ја играта заедно. Дајте и име...
ИГРА „Висок даб“
Оваа игра се играше во Русија од нашите баби и дедовци, нејзиното име е зачувано од 50-тите години на минатиот век. Потребна е една топка за играње. Играјте од 4 до 30 (или повеќе) деца.
Сите стануваат во круг. Во кругот е едно лице со топка. Ја фрла топката високо над него и го извикува името на еден од играчите, на пример: „Љуба!“. Сите деца (вклучувајќи го и оној кој ја фрли топката) се расфрлаат на сите правци. Љуба треба да ја земе топката и да ја фрли на еден од момците. Кој и да е погоден е следниот што ќе ја фрли топката.
Играат додека не им здосади.
Кои квалитети ги развива оваа игра: брзина на реакција, прецизност, брзина на трчање, умешност.
стр 66-69. Зачувување на природата во есен.
3. Овие растенија и животни од Црвената книга на Русија ги запознавме во 1 одделение. Запомнете ги нивните имиња. Напишете ги броевите во круговите.
4. И еве уште неколку претставници на Црвената книга на Русија. Користете го учебникот за да ги обоите и потпишете ги имињата.
Овен од печурки, воден костен, мандарина.
5. Напишете приказна за еден од претставниците на Црвената книга на Русија, кој живее во вашиот регион.
Пример: Атлантскиот морж. Живеалиште на овој редок вид е Баренцовото и Караското Море. Возрасен морж може да достигне должина од 4 метри, а атлантскиот морж може да тежи околу еден и пол тон. Овој вид морж е речиси целосно истребен. До денес, благодарение на напорите на специјалистите, е забележан мал пораст на популацијата, иако сè уште не е можно да се одреди нивниот точен број, бидејќи без специјална опрема е исклучително тешко да се стигне до трупот на овие животни.
Страна 70. Есенска прошетка.
Фотографија за лепење:
Нашето семејство има мачка. Неговото име е Масик. Наскоро ќе наполни една година. Тој е како член на нашето семејство. Кога ќе седнеме на маса на вечера, тој е токму таму. Ја удира шепата на чаршафот - бара храна. Излегува смешно. Сака риба и леб. Тој исто така сака кога играм со него. А преку ден, ако нема никој дома, се лажи на балкон на сонце. Спиење Масик со мене или со постарата сестра Кристина.
Многу го сакам.
Тимин Антон, второ одделение, училиште број 11, Белгород
Рекламирање
Дома имам домашно милениче со пердуви - папагалот на Кеша. Тој дојде кај нас пред две години. Сега знае да зборува, се чувствува прилично смело со луѓето. Мојот папагал е многу весел, паметен и талентиран.
Многу го сакам и многу ми е мило што го имам.
Варфоломеева Екатерина, 2 одделение, училиште број 11, Белгород
Мојот пријател
Со мама отидовме на пазар, купивме маче и го донесовме дома. Почна да се крие насекаде. Го нарековме Тишка. Тој порасна и почна да фаќа глувци. Наскоро дознавме дека ова е мачка, а сега чекаме мачиња.
Белевич Ксенија, второ одделение, училиште број 11, Белгород
Мојата желка
Имам желка дома. Нејзиното име е Дина. Одиме на прошетки со неа. Надвор јаде свежа трева. Потоа ја носам дома. Шета низ станот и бара темен агол. Кога ќе го најде, спие во него час или два.
Ја научив да јаде во кујната. Дина сака јаболка, зелка, натопен леб, сурово месо. Еднаш неделно ја капеме желката во леген.
Еве ја мојата желка.
Мирошникова Софија, 2 одделение, училиште број 11, Белгород
мојот омилен зајак
Имам мал зајак. Тој е толку сладок, има ситни црвени очи. Тој е најзгодниот на светот! Кога го видов за прв пат, не можев да го тргнам погледот од неговата убавина.
Зајакот никогаш не бега од мене, туку напротив, кога ќе ме види, веднаш бара да биде во мојата прегратка. Па, исто како мојот помал брат! Тој е многу пргав. Сака да јаде трева и пченка.
Го сакам мојот зајак!
Бобилев Денис, 7 години
Мачка Самик
Немам животни дома, но мојот пријател мачорот Самсон живее со баба ми во селото. Убава, меки, црна со бели дамки на градите.
Обично куќите ги чуваат кучиња, а кај баба ми чувар е Самик. Прво ги избрка сите глувци од сите шупи, од подрумот. И веќе неколку години, ниту еден глушец! Но, тоа не е се. Не пушта туѓи мачки, кучиња во градина, ниту во градина, ниту во двор, а ова и помага на баба ми! Дури и да дојде некој до куќата, Самик почнува гласно да мјаука, а бабата веќе знае - дојде некој друг!
Баба го задоволува својот телохранител со млеко, риба и колбаси. На крајот на краиштата, тој е толку паметен! Тој го заслужува тоа!
Баидиков Владислав
Кога бев мал, живеевме на север во градот Нојабрск. Со мама и тато бевме на пазар и купивме два зајаци. Едниот беше бел, а другиот сив. Јас бев многу среќен! Им купивме храна. Живееле во кафез на балконот. Секој ден ги хранев со моркови и зелка, им го чистев кафезот. Многу ги сакав зајаците и си играв со нив.
Кога го напуштивме Северот, не можевме да ги однесеме зајаците на долго патување. Се плашеа дека ќе умрат. Мама ме сликаше со нив. Често размислувам за нив и ми недостигаат.
Еремеева Сабина, 7 години, 2 клас „А“, училиште бр. 11, Белгород
