धडा तरुण विद्यार्थ्यांसाठी डिझाइन केला आहे. शैक्षणिक कार्य म्हणजे विद्यार्थ्यांच्या भाषणातील “कपडे” या विषयावर शब्दसंग्रह सक्रिय करणे, “एकवचन आणि अनेकवचनी संज्ञा”, “मी परिधान करत आहे” या विषयावर व्याकरण कौशल्यांच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे.
डाउनलोड करा:
पूर्वावलोकन:
"कपडे" या विषयावरील इंग्रजी धडा
धड्याची उद्दिष्टे:
- शैक्षणिक- विद्यार्थ्यांच्या भाषणातील “कपडे” या विषयावर शब्दसंग्रह सक्रिय करण्यासाठी, “एकवचन आणि अनेकवचनी संज्ञा”, “मी परिधान केलेले बांधकाम” या विषयावर व्याकरण कौशल्यांच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे.
- विकसनशील - एकपात्री आणि संवादात्मक भाषण कौशल्ये विकसित करा, विचार, स्मृती, तर्कशास्त्र, अभिव्यक्तीची अखंडता विकसित करा, संवाद कौशल्य विकसित करा
- शैक्षणिक - विद्यार्थ्यांना स्टोअरमध्ये नैतिक प्रश्न विचारण्यास शिकवा.
धड्याचा प्रकार: धडा-मजबुतीकरण
धडे उपकरणे:परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड, शब्दांसह कार्ड, नोटबुक.
पाठ योजना
I. संघटनात्मक क्षण
अ) अभिवादन
टी - सुप्रभात, प्रिय मुले आणि मुली!
पी -
शुभ सकाळ, शुभ सकाळ,
तुम्हाला शुभ सकाळ,
शुभ सकाळ, शुभ सकाळ
तुम्हाला पाहून आम्हाला आनंद झाला!
टी - तुम्हाला पाहून मलाही आनंद झाला.
b ) वर्गाशी संभाषण
टी - तू कसा आहेस?
तुम्ही कसे चालू आहात?
आयुष्य कसं आहे?
पी - वाईट नाही.
V) कर्तव्य अधिकाऱ्याशी संभाषण
कोण गैरहजर आहे?
जी) धड्याच्या उद्दिष्टांची घोषणा
II. विद्यार्थ्यांच्या भाषणात शब्दसंग्रह सक्रिय करणे.
- T – तर, हे टेबल पहा आणि कपड्यांची नावे शोधा, ती दाखवा आणि बोर्डवर लिहा.
- स्वेटर
- हातमोजे
- स्कार्फ
- मोजे
- कोट
- चड्डी
- पायघोळ
- जाकीट
ब) मेमरी गेम. (तोंडी)
स्लाइडवर:
III. शारीरिक शिक्षण मिनिट.
हात वर, हात खाली,
नितंबांवर हात, खाली बसा,
उभे राहा
बाजूंना हात,
डावीकडे वाकणे, उजवीकडे वाकणे,
नितंबांवर हात.
एक, दोन, तीन, हॉप,
एक, दोन, तीन, थांबा,
स्थिर उभे राहा.
संवादात्मक भाषण कौशल्यांचा विकास.
अ) - तुम्ही काय परिधान केले आहे?
मी घातले आहे...
ब) - तुम्हाला काय घालायचे आहे?
मला घालायला आवडेल...
IV. "नामांचे अनेकवचन" या विषयावर व्याकरण कौशल्यांचा विकास
कपड्यांची कोणती नावे आपण एकवचनात वापरतो आणि कोणते अनेकवचनात वापरतो याची रशियन भाषेशी तुलना करा.
पंक्ती कार्य. पहिली पंक्ती एकवचनातील कपड्यांची सर्व नावे लक्षात ठेवते आणि दुसरी - अनेकवचनीमध्ये. मग आम्ही एका वेळी एक शब्द वाचतो.
जाकीट - एकात जाकीट
शूज - अनेकवचनी बूट
सहावा. धडा सारांश.
1) - आज आपण वर्गात काय केले?
अनेकवचनी संज्ञा वापरण्याबद्दल तुम्हाला काय आठवते?
२) गृहपाठ
श्रुतलेखनासाठी पृष्ठ 155 वरील 11-19 मधील शब्द शिका.
फ्लॅशकार्डवर व्याकरणाचा व्यायाम करा.
3) धडे ग्रेड
घंटा गेली. तुमचे लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद.
धडा संपला.
महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था
मूलभूत शैक्षणिक शाळा क्र. 9
"इंग्रजी" विषयावरील धडा
विषयावर 5 व्या वर्गात:
"कपडे" या विषयावर भाषण कौशल्य सुधारणे.
इंग्रजी शिक्षक
सिदोरोवा डारिया सर्गेव्हना
2017
धडा डिझाइन.
इंग्रजी शिक्षक: सिदोरोवा डारिया सर्गेव्हना
शैक्षणिक प्रणाली: रशियाची शाळा
आयटम: इंग्रजी भाषा
वर्ग: 6
धड्याचा प्रकार: एकत्रित
विषय: "कपडे" या विषयावर भाषण कौशल्ये सुधारणे.
लक्ष्य: भाषण कौशल्यांची निर्मिती आणि सुधारणा, शैक्षणिक समस्यांचे सूत्रीकरण आणि रचनात्मक निराकरण, शालेय मुलांच्या शिक्षणासाठी अंतर्गत प्रेरणा विकसित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.
विषय: "कपडे" या विषयावर शाब्दिक सामग्रीचे सक्रियकरण; एवाक्यांच्या व्याकरणाच्या संरचनेबद्दलचे ज्ञान अद्यतनित करणे; दिलेल्या परिस्थितीत एकपात्री आणि संवादात्मक भाषण कौशल्यांचा विकास.
वैयक्तिक: निर्मितीशिकण्याच्या क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा; आत्म-सन्मान आणि आत्म-नियंत्रण करण्याची क्षमता.
एमविषय: इंटरलोक्यूटर ऐकण्याची आणि ऐकण्याची क्षमता विकसित करणे; वर्गीकरण, विश्लेषण आणि तुलना करण्याची क्षमता.
नियोजित परिणाम:
विषय कौशल्य : “कपडे”, भाषणाचे नमुने, व्याकरणाची रचना आणि लेक्सिकल युनिट्स या विषयावर अभ्यासलेली शाब्दिक आणि व्याकरणात्मक सामग्री वापरण्यास सक्षम आहेत,दिलेल्या परिस्थितीत एकपात्री आणि संवादात्मक भाषणाची कौशल्ये.
मेटाविषय UUD:
वैयक्तिक UUD: शिकण्याच्या क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा आहे,शैक्षणिक क्रियाकलापांमधील यशाच्या निकषावर आधारित आत्म-संस्था, आत्म-नियंत्रण आणि आत्म-मूल्यांकन करण्याची क्षमता प्रदर्शित करा.
संज्ञानात्मक UUD: व्याकरणात्मक मॉडेल आणि भाषण पद्धती वापरून जाणीवपूर्वक उच्चार तयार करण्यास सक्षम आहेत; शिक्षक आणि वर्गमित्रांच्या प्रश्नांची उत्तरे तयार करा, स्वतंत्रपणे शब्दकोशात आवश्यक माहिती शोधा.
नियामक UUD: धड्याचा विषय आणि उद्देश निश्चित करणे आणि तयार करणे; स्वतःसाठी शैक्षणिक क्रियाकलापांचे महत्त्व आणि अर्थाचे मूल्यांकन करा; नियुक्त केलेल्या कार्यानुसार शिकण्याच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन करा.
संप्रेषणात्मक UUD: शैक्षणिक आणि व्यावसायिक संभाषण टिकवून ठेवण्यासाठी, त्यांचे स्वतःचे मत आणि स्थान तयार करण्यासाठी संवाद कसे ऐकायचे आणि कसे चालवायचे हे माहित आहे; संप्रेषणात भागीदाराला समजेल अशी विधाने तयार करा.
साहित्य आणि उपकरणे: प्रोजेक्टर, कॉम्प्युटर, एमएम प्रेझेंटेशन, टास्क कार्ड, “कपडे” या विषयावरील चित्रे, स्व-मूल्यांकन पत्रके.
शिकवण्याच्या पद्धती: पुनरुत्पादक, स्पष्टीकरणात्मक-चित्रणात्मक, अंशतः शोध.
संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या संघटनेचे प्रकार: वैयक्तिक, पुढचा, स्टीम रूम.
धड्याची रचना:
प्रशिक्षण सत्राचा संघटनात्मक टप्पा.
ज्ञान अद्ययावत करणे.
नवीन ज्ञानाचे प्राथमिक आत्मसात करणे.
समजूतदारपणाची प्राथमिक तपासणी.
शोषण नियंत्रण.
गृहपाठ.
प्रतिबिंब.
तांत्रिक नकाशा
आय .प्रशिक्षण सत्राचा संघटनात्मक टप्पा.लक्ष्य: भावनिक स्थापना
संपर्क आणि निर्मिती
आगामी कामाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन.
स्वागत आहेशब्द:
- सुप्रभात, मुलांनो! तुम्हाला पाहून मला आनंद झाला. बसा, कृपया!
- तुम्ही आमचा धडा सुरू करण्यास तयार आहात का? चला ते करूया!
ते लक्षपूर्वक ऐकतात आणि कामाला तयार होतात. उत्तर द्यावरप्रतिकृती: सुप्रभात, शिक्षक! तुम्हाला पाहून आनंद झाला.
- होय, आम्ही आहोत .
वैयक्तिक: सक्रिय कामासाठी प्रेरणा.
संप्रेषणात्मक: ऐका, प्रतिसाद द्या आणि भाषणाच्या परिस्थितीला योग्यरित्या क्यूवर प्रतिक्रिया द्या.
नियामक: तुमच्या कृतींचे नियमन करण्यासाठी भाषण वापरा.
भाषण वार्म-अप
उद्दिष्ट: उच्चार कौशल्यांचा विकास, इंग्रजी भाषणात विद्यार्थ्यांच्या बोलण्याचा मूड.
- आज तू कसा आहेस?
- मी पण ठीक आहे! आज कोणती तारीख आहे?
- आज आठवड्याचा कोणता दिवस आहे?
- आता कोणता हंगाम आहे?
- आपण वसंत ऋतू मध्ये काय बोलता?
- तुमचे आवडते कपडे कोणते आहेत?
- मी ठीक आहे, धन्यवाद! कसे आहात?
-आज आहे…चा…
- आज आहे...
- वसंत ऋतु आहे.
- मी वसंत ऋतू मध्ये घालतो.
- माझे आवडते कपडे आहेत ...
नियामक: जाणीवपूर्वक प्रश्नांची तोंडी उत्तरे;
वैयक्तिक: दयाळूपणा आणि भावनिक प्रतिसाद दर्शवा.
संज्ञानात्मक: तुम्ही जे ऐकता त्यातून आवश्यक माहिती काढा.
II . ध्येय आणि उद्दिष्टे निश्चित करणे. विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा.
ध्येय: एक संज्ञानात्मक कार्य सेट करा.
स्लाइड म्हणी दाखवते. चला वाचूया, त्यांचे भाषांतर करूया आणि आपल्या धड्याचा विषय तयार करूया.
-- आमच्या धड्याच्या विषयाचे नाव सांगा?
-
नावविषयआमचेधडा.
- धन्यवाद! शाब्बास! आम्ही कपड्यांबद्दल बोलणार आहोत.
बरोबर. आम्ही खरोखर कपड्यांबद्दल बोलणार आहोत.
-
आपण आपल्या धड्याचा विषय निश्चित केल्यामुळे, आता आपण आपल्या धड्याचे ध्येय निश्चित करूया, म्हणजे आपण काय शिकले पाहिजे.
- मित्रांनो, तुम्हाला या विषयावरील शब्द आणि अभिव्यक्ती का माहित असणे आवश्यक आहे?
चला आपल्या धड्याचा उद्देश निश्चित करण्याचा प्रयत्न करूया.
- आमच्या धड्याचा उद्देश काय आहे?
- आपण आहेत बरोबर .
कपड्यांबद्दल कसे बोलावे हे शिकणे हा आमच्या धड्याचा उद्देश आहे.
मुले नीतिसूत्रे वाचतात, भाषांतर करतात, समजावून सांगतात आणि त्यांच्या कल्पना व्यक्त करतात.
- आमच्या धड्याची थीम "कपडे" आहे.
-
विषयआमचेधडा «
कापड»
एखाद्या व्यक्तीच्या देखाव्याचे वर्णन करण्यासाठी, स्टोअरमध्ये विक्रेत्याशी संवाद साधा, मजकूरातील शब्द ओळखा.
- आमच्या धड्याचा उद्देश आहे: "कपड्यांबद्दलचे संवाद, जे आपण परिधान करतो."
आमच्या धड्याचा उद्देश: «
कपड्यांबद्दलचे संवाद,
जे आपण परिधान करतो»
संज्ञानात्मक: शैक्षणिक समस्या सोडवणे, कारण आणि परिणाम संबंध स्थापित करणे.
नियामक: धड्याचा विषय तयार करण्यास सक्षम व्हा, लक्ष्य सेटिंगनुसार आपल्या क्रियाकलापांचे नियोजन करण्यास सक्षम व्हा.
संप्रेषणात्मक: आपले स्वतःचे विचार तयार करा, आपला दृष्टिकोन व्यक्त करा आणि त्याचे समर्थन करा, समोरच्या संभाषणादरम्यान शिक्षकांशी संवाद साधा.
वैयक्तिक: शिकण्याच्या कार्यावर एकत्र काम करताना संवाद आणि सहकार्याच्या नैतिक मानकांचे पालन करा;
III . ज्ञान अद्ययावत करणे.
लक्ष्य: तोंडी भाषणात कौशल्ये विकसित करा, पूर्वी अभ्यासलेल्या सामग्रीच्या आत्मसाततेची पातळी तपासा.
ध्वन्यात्मक व्यायाम.
स्लाईडवर कपडे आणि शब्द यमक प्रमाणेच क्रमाने आहेत.
- मुलांनो, ऐका आणि माझ्या नंतर पुन्हा करा:
मित्रांनो, ऐका आणि माझ्या नंतर पुन्हा करा:
विद्यार्थी शिक्षकांनंतर 2 वेळा पुनरावृत्ती करतात, नंतर शिक्षकांशिवाय वाचा.
"कॅप आणि शूज आणि जीन्स आणि ब्लाउज, टी-शर्ट, शॉर्ट्स आणि ड्रेस आणि ट्राउझर्स."
नियामक: योग्य उच्चारांवर आत्म-नियंत्रण ठेवा.
वैयक्तिक : नैतिक भावना निर्माण करण्यासाठी - सद्भावना आणि भावनिक आणि नैतिक प्रतिसाद.
संज्ञानात्मक: तुम्ही जे ऐकता त्यातून आवश्यक माहिती काढा.
स्लाइड कपड्यांचे रेखाचित्र दर्शविते, मी तुम्हाला प्रश्न विचारेन आणि तुम्ही त्यांची उत्तरे द्याल.
-
हे काय आहे?
- ते काय आहेत?
- ठीक आहे. चांगले केले. आता कविता ऐका आणि इंग्रजीमध्ये रशियन शब्द म्हणा.
गडद कोठडीत एक नजर टाका
शेल्फवर एक स्कार्फ आहे, स्कार्फ,
एक राखाडी मांजर जवळ झोपत आहे,
येथे एक कोट, कोट टांगलेला आहे,
येथे कोण काय शोधेल -
स्कर्ट, स्कर्ट, शर्ट, शर्ट,
यापेक्षा आनंददायी काहीही नाही
टोपी, टोपी कशी वापरायची.
तुम्ही आधीच कोठडीत चढला असल्याने,
ड्रेस, ड्रेस बद्दल विसरू नका,
औपचारिक सूट, सूट बद्दल
तो इथे आहे, काळा, तिथेच.
जास्त वेळ कपाटात बसू नका,
त्यावर प्रयत्न केलासर्व – आणिसोडा
विद्यार्थी स्लाईडवरील कपड्यांचे चित्र पाहतात आणि प्रश्नांची उत्तरे देताना त्यांची नावे देतात.
वैयक्तिक : शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या यशावर आधारित आत्म-सन्मान तयार करणे, शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा.
संज्ञानात्मक: ओतुमची नॉलेज सिस्टीम नेव्हिगेट करा: एका टप्प्यात शिकण्याचे कार्य सोडवण्यासाठी कोणती माहिती आवश्यक आहे याचा स्वतंत्रपणे अंदाज लावा;
संप्रेषणात्मक: ऐकण्याची आणि जाणीवपूर्वक प्रश्नांची तोंडी उत्तरे देण्याची क्षमता विकसित करा.
नियामक: कार्याच्या अनुषंगाने कृती निवडा, आपल्या क्रियांचे नियमन करण्यासाठी भाषण वापरा.
IV . नवीन ज्ञानाचे प्राथमिक आत्मसात करणे.
लक्ष्य: भाषणात नवीन लेक्सिकल आणि व्याकरणात्मक रचनांच्या समज आणि वापरावर शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये विद्यार्थ्यांना समाविष्ट करा.
स्लाइड अपूर्ण वाक्ये (बांधकाम) दाखवते.
- स्क्रीनकडे पहा. टी ही वाक्ये वाचण्यासाठी आणि अनुवादित करण्यासाठी ry.
स्क्रीनकडे पहा. ही वाक्ये वाचून भाषांतरित करण्याचा प्रयत्न करा.
(वाक्यांचे योग्य भाषांतर वाचा आणि म्हणा)
मी तुम्हाला प्रत्येक वाक्य पूर्ण करण्याचा सल्ला देतो.
मला घालायचे आहे...;
तुला घालायला आवडेल का...?;
मला घालायला आवडते...;
मला आवडत नाही...;
तुला घालायला आवडते का...;
अनेकदा ( कधीही ) परिधान … .
( मी या वाक्प्रचारांच्या वैयक्तिक शब्दांचा आणि स्वराचा उच्चार करण्याचा सराव करत आहे.)
विद्यार्थी वाक्ये वाचतात आणि त्यांच्या भाषांतरासाठी पर्याय व्यक्त करतात.
मुले शिक्षकांनंतर प्रस्तावित रचनांचे शब्द योग्यरित्या उच्चारतात आणि अनुवादासह नोटबुकमध्ये लिहून ठेवतात.
प्रत्येकजण पूर्ण वाक्याची स्वतःची आवृत्ती ऑफर करतो.
संज्ञानात्मक: शिकण्याच्या परिस्थितीवर आधारित नवीन लेक्सिकल आणि व्याकरणात्मक एकके अद्यतनित करा;
नियामक: शैक्षणिक उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे स्वीकारणे आणि राखणे;
संप्रेषणात्मक: आवश्यक माहिती पुनरुत्पादित करण्यासाठी आणि समजून घेण्यासाठी आणि शैक्षणिक आणि व्यावसायिक संभाषण राखण्यासाठी शिक्षक आणि एकमेकांचे ऐका.
वैयक्तिक: वेगवेगळ्या परिस्थितीत सहकार्य कौशल्ये विकसित करा; शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी निर्दिष्ट निकषांवर आधारित आपल्या ज्ञानाचे योग्य स्वयं-मूल्यांकन तयार करा;
Fizminutka
लक्ष्य: थकवा टाळण्यासाठी आणि आराम करण्यासाठी, कार्यप्रदर्शन पुनर्संचयित करण्यासाठी आणि भावनिक क्रियाकलाप ऑप्टिमाइझ करण्यासाठी विद्यार्थ्यांना क्रियाकलापांमध्ये सामील करा.
मी आयोजन करीनशारीरिक व्यायाम आयोजित करणे.
-
मला वाटते की तुम्ही थोडे थकले आहात. घेण्याची वेळ आली आहे
ए
आता विश्रांती घ्या. उभे राहा
वर
,
कृपया
.
चला
’
s
करा
काही
व्यायाम
.
- मित्रांनो, चला थोडा आराम करूया. आपल्या धड्याचा विषय कपडे असल्याने, आणि आपण अंगावर कपडे घालतो, चला शरीराचे अवयव लक्षात ठेवूया.
मी गाण्याचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग चालू करतो "टाळीआपलेहात»
विद्यार्थी गाणे ऐकतात आणि हालचाली पुन्हा करतात.
संज्ञानात्मक: हालचाली, शरीराच्या अवयवांचे पूर्वी अभ्यास केलेल्या क्रियापदांची पुनरावृत्ती करा;
संप्रेषणात्मक: गाण्याचे शब्द कानाने समजून घ्या आणि क्रिया पुनरुत्पादित करा, हालचालीची क्रियापदे;
नियामक: भौतिक स्वरूपात शैक्षणिक क्रियाकलाप करा;
वैयक्तिक: एखाद्याच्या कृतीसाठी स्वातंत्र्य आणि वैयक्तिक जबाबदारीची निर्मिती, निरोगी जीवनशैलीची स्थापना.
व्ही . समजूतदारपणाची प्राथमिक तपासणी.
लक्ष्य: अधिग्रहित ज्ञानाचे पद्धतशीरीकरण आणि अभ्यास केलेल्या सामग्रीच्या वापरावर शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये विद्यार्थ्यांचा समावेश करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.
स्लाइड मुलाखतीमध्ये वापरण्यासाठी प्रश्न आणि उत्तरे दाखवते ज्यांची विद्यार्थ्यांनी थट्टा केली पाहिजे.
- मला माहित आहे की तुमच्यापैकी काही पत्रकार असतील. आता तुम्हाला संधी आहे! तुमच्या वर्गमित्रांची त्यांच्या कपड्यांबद्दल मुलाखत घ्या.
मला वाटतं तुमच्यापैकी काहींना पत्रकार व्हायला आवडेल. आता तुम्हाला ही संधी आहे. तुमच्या वर्गमित्रांना त्यांच्या कपड्यांबद्दल विचारा.
- वाक्ये वापरून प्रश्नांची उत्तरे द्या: मला वाटते.../माझ्या मते.../माझ्यासाठी…..
खालील वाक्ये वापरून प्रश्नांची उत्तरे द्या: “मला वाटते.../माझ्या मते.../माझ्यासाठी...” तसेच आज तुम्ही शिकलेले वाक्ये.
- प्रश्न साठी मुलाखत :
मुलाखतीचे प्रश्न:
तुम्ही सहसा घरी काय घालता?
तुम्ही सहसा शाळेत काय घालता?
तुम्ही शाळेचा गणवेश घालता का?
तुला घालायला आवडेल का...?
किशोरवयीन मुलांमध्ये कोणते कपडे लोकप्रिय आहेत?
तुम्हाला जीन्स आवडते का?
तुम्हाला जीन्स का आवडते?
- मुलाखतीबद्दल धन्यवाद! हे छान होते!
मुलाखतीबद्दल धन्यवाद. ते छान होते!
- आता आम्ही जोड्यांमध्ये काम करत आहोत. एकमेकांकडे पहा आणि तो किंवा तिने आता काय परिधान केले आहे याचे वर्णन करा. उदाहरणार्थ:
विद्यार्थी १: त्याने जॅकेट, शर्ट, जीन्स आणि ट्रेनर्स घातले आहेत.
विद्यार्थी 2: तिने सुंदर ड्रेस आणि शूज घातले आहेत.
- आणि आता आम्ही जोड्यांमध्ये काम करतो. एकमेकांकडे पहा आणि तो किंवा तिने काय परिधान केले आहे ते सांगा.
स्लाईडवर सादर केलेले आणि आधी अभ्यासलेले प्रश्न आणि उत्तरे वापरून मुले "वार्ताहर आणि शाळेतील मुले" मुलाखतीचे नाटक करतात.
विद्यार्थी एकमेकांकडे पाहतात आणि त्यांच्या जोडीदाराच्या स्वरूपाचे वर्णन लिहितात.
संज्ञानात्मक: जाणीवपूर्वक तोंडी उच्चार तयार करा.
संप्रेषणात्मक: कार्य पूर्ण करण्यासाठी मौखिक, समर्थन आणि दृश्य सहाय्य वापरा.
नियामक: आत्म-नियंत्रण ठेवा आणि झालेल्या चुकांचे विश्लेषण करा.
वैयक्तिक : शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या यशावर आधारित आत्म-सन्मान तयार करणे, शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा.
सहावा . शोषण नियंत्रण.
लक्ष्य: शाब्दिक आणि व्याकरण कौशल्यांच्या आत्मसात आणि विकासाची पातळी निश्चित करा.
मित्रांनो, आम्ही “कपडे” या विषयावरील शब्दसंग्रहाचे पुनरावलोकन केले, व्याकरणाच्या नवीन रचनांशी परिचित झालो, त्यांना कानांनी समजून घेणे शिकलो आणि संवाद तयार करण्याचे नियम लक्षात ठेवले.
मी सुचवितो की तुम्ही एक लहान चाचणी घ्या आणि तुमच्या ज्ञानाची गुणवत्ता आणि तुमच्या वर्गमित्रांचे ज्ञान तपासा. कार्य पूर्ण केल्यानंतर, कंट्रोल शीटची देवाणघेवाण करा, केलेल्या कामाचे मूल्यमापन करा आणि चिन्हांकित करा. योग्य उत्तरे आणि मूल्यांकन निकष तुम्हाला स्लाइडवर सादर केले जातील.
खूप छान. आता चाचणी पत्रके पुन्हा स्वॅप करा, तुमचा मूड प्रतिबिंबित करणारा हसरा चेहरा काढा आणि ते माझ्याकडे द्या.
कार्य पूर्ण करा आणि नियंत्रण पत्रके बदला.
नियामक: आत्म-नियंत्रण व्यायाम करा, निकालाचा अंदाज लावण्यास सक्षम व्हा, स्वतःचे आणि आपल्या शेजाऱ्याचे वस्तुनिष्ठपणे मूल्यांकन करा आणि झालेल्या चुकांचे विश्लेषण करा;
वैयक्तिक: नैतिक भावना निर्माण करण्यासाठी, सर्व प्रथम - सद्भावना, सहिष्णुता विकसित करणे.
VII . गृहपाठ.
लक्ष्य: विषयावरील शिकलेली सामग्री वापरून विद्यार्थ्यांना स्वतंत्रपणे गृहपाठ पूर्ण करण्यास प्रवृत्त करा.
- आता, कृपया, तुमची डायरी उघडा आणि तुमचा गृहपाठ लिहा. घरी आपण आपल्या आवडत्या कपड्यांबद्दल एक लेख लिहावा.
आता, कृपया तुमच्या डायरी उघडा आणि तुमचा गृहपाठ लिहा. घरी आपण आपल्या आवडत्या कपड्यांबद्दल संदेश लिहावा.
- तुला समजले का?
तुम्हाला काही प्रश्न आहेत का?
तुमचा गृहपाठ लिहून घ्या आणि प्रश्न उद्भवल्यास ते विचारा.
संज्ञानात्मक: माहितीचे विश्लेषण करा;
संप्रेषणात्मक: प्रश्न विचारा, मदतीसाठी विचारा, आपल्या अडचणी तयार करा;
नियामक: गृहपाठ करण्याचे तत्व समजून घ्या
वैयक्तिक: गृहपाठ करण्याची गरज समजून विकसित करा.
आठवा . प्रतिबिंब.
लक्ष्य: अभ्यास केलेल्या धड्याच्या सामग्रीचा सारांश द्या, निर्धारित लक्ष्याशी प्राप्त परिणामाचा पत्रव्यवहार स्थापित करा.
- आपल्या कामाबद्दल धन्यवाद!
- चांगले केले, माझ्या प्रिय मित्रांनो! आज आपण काय केले हे जाणून घेण्याची माझ्यासाठी वेळ आली आहे. आज तुम्हाला काय माहित आहे? तुम्हाला आमचा धडा आवडतो का?
- मित्रांनो, आमचा धडा संपत आहे. तुम्हाला आमचा धडा आवडला का? त्यातून तुम्हाला कोणत्या नवीन गोष्टी शिकायला मिळाल्या, काय ओळखीचे झाले? चला एकत्र लक्षात ठेवूया आजच्या धड्याचा उद्देश काय होता? हे ध्येय आपण साध्य केले आहे का? आज तुम्ही घेतलेले ज्ञान तुम्हाला उपयोगी पडेल का? आपण इंग्रजीत कपड्यांबद्दल बोलू शकतो असे तुम्हाला वाटते का? आम्ही धड्याच्या सुरुवातीला सेट केलेली कार्ये पूर्ण केली आहेत का?
- आज तुम्ही खूप चांगले काम केले आहे! धन्यवाद! मी तुला उत्कृष्ट गुण देईन.
–धडा संपला! गुडबाय!
- मित्रांनो, आज तुम्ही वर्गात खूप चांगले काम केले. धन्यवाद!
धडा संपला. गुडबाय!
शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे द्या. ते निष्कर्ष काढतात.
इंग्रजीत गुडबाय म्हणा.
संज्ञानात्मक: प्रक्रियेच्या प्रक्रियेचे आणि परिणामाचे मूल्यांकन करा;
संप्रेषणात्मक: आपले स्वतःचे मत आणि स्थान तयार करा;
नियामक:
यशस्वी (अयशस्वी) क्रियाकलापांमधून प्राप्त झालेल्या भावनिक अवस्थांचे विश्लेषण करा;
वैयक्तिक:
शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी पुरेशी प्रेरणा तयार करणे, एखाद्या व्यक्तीसाठी ज्ञानाचे महत्त्व समजून घेणे आणि कोणत्याही परिस्थितीत वर्तनाच्या नियमांनुसार कार्य करण्याची तयारी व्यक्त करणे.
"इंग्रजी ध्वनींचा कॅलिडोस्कोप"
इंग्रजी भाषेचे ध्वन्यात्मक नवशिक्यांसाठी
आजकाल, हे मत अधिकाधिक लोकप्रिय होत आहे की ध्वन्यात्मकता आणि परदेशी भाषेचा उच्चार अभ्यासणे हा वेळेचा अपव्यय आहे, कारण, प्रथम, आपण अद्याप मूळ भाषकासारखे आवाज करणार नाही आणि दुसरे म्हणजे, हे ज्ञान आपल्यालाच आहे. गरज कधीही उपयोगी पडणार नाही. आणि जरी मी याच्याशी तत्वतः सहमत नसलो तरी मी वादात पडलो नाही आणि अशा विधानांच्या कायदेशीरतेला आव्हान दिले नाही. त्याऐवजी, मी खाली बसलो आणि "प्रारंभिक ध्वनीशास्त्र जागरूकता" वर एक कोर्स लिहिला.
हा कोर्स त्यांच्यासाठी आहे ज्यांनी कधीही इंग्रजीचा अभ्यास केला नाही, परंतु हे प्रकरण स्वतःहून घेण्याचा विचार करत आहेत. मी ध्वन्यात्मक मिनी-कोर्ससह इंग्रजी शिकण्याची प्रक्रिया सुरू करण्याची जोरदार शिफारस करतो - हे तुम्हाला अधिक योग्य वाटण्यास मदत करेल आणि भविष्यात तुम्हाला अनेक अडचणींपासून वाचवेल. जर तुम्ही या भाषेचा खूप पूर्वी अभ्यास केला असेल - शाळेत, विद्यापीठात आणि ती पूर्णपणे विसरली असेल, परंतु तुमचे ध्येय तुमचे ज्ञान पुनरुज्जीवित करणे हे आहे, तर मी तुम्हाला हा कोर्स करण्याचा सल्ला देण्याचे धाडस करतो... कट्टरतेशिवाय - त्वरीत प्रवेश करण्यासाठी भाषा
धडा क्र. I. इंग्रजी वर्णमाला आणि ध्वनी
असे मत आहे की वर्णमाला अभ्यासणे अजिबात आवश्यक नाही. हे काही भाषांसाठी खरे असू शकते. परंतु इंग्रजी भाषेसाठी नाही, त्याच्या विविध वाचन नियमांसह आणि असंख्य अपवाद हे इंग्रजी भाषेचे वैशिष्ठ्य आहे, ज्यामध्ये शब्दांचे स्पेलिंग आणि उच्चार यांच्यातील महत्त्वपूर्ण विसंगती आहे, ज्यामुळे इंग्रजी वर्णमालाची अक्षरे जाणून घेणे आवश्यक आहे.आपल्याला सराव मध्ये वर्णमाला माहित असणे आवश्यक का आहे? किमान आपले नाव लिहिण्यास सक्षम होण्यासाठी किंवा इंग्रजी म्हटल्याप्रमाणे, "स्वतःला शब्दलेखन करा."
तुम्हाला माहिती आहेच की, माणसाच्या दिसण्याबरोबरच कपडेही तयार झाले. आता तो आपल्या जीवनाचा अविभाज्य गुणधर्म आहे. आजचा इंग्रजी धडा कपड्यांबद्दल आहे किंवा कपडेइंग्रजी मध्ये. हा विषय महत्त्वाचा आहे कारण कपडे हे आपले दैनंदिन गुणधर्म आहेत, म्हणून ते अनेकदा भाषणात आढळतात.कपड्यांबद्दलच्या शब्दसंग्रहाने मुलाचे शब्दसंग्रह कसे भरून काढायचे?
इंग्रजी भाषा आम्हाला कपड्यांबाबत बऱ्यापैकी मोठा शब्दसंग्रह देते. या भाषेतील कपड्यांसाठी त्यांची मूलभूत शब्दसंग्रह विकसित करण्यासाठी मुलांना या लेखासह परिचित करणे उपयुक्त आहे. शाळेतील इंग्रजी धड्यांमध्ये, सर्व प्राथमिक इयत्तांमध्ये मुलांसाठी कपडे हा एक सामान्य विषय आहे.
मुलांसाठी इंग्रजी धड्यांमध्ये, पुरुष आणि स्त्रियांच्या कपड्यांमध्ये फरक करणे आणि मुले आणि मुली काय परिधान करतात हे पाहणे उपयुक्त आहे.
तर, इंग्रजीमध्ये मुलांसाठी कपडे:
- शर्ट - शर्ट
- पायघोळ - पायघोळ, पायघोळ
- बांधणे - बांधणे
- जाकीट - जाकीट
- सूट - सूट
- स्वेटर - स्वेटर
- बनियान - बनियान
- टी-शर्ट - टी-शर्ट, टी-शर्ट
- जंपर - जंपर
- मोजे - मोजे
- टोपी - टोपी, टोपी
या शब्दांसह उदाहरण वाक्यांकडे लक्ष द्या:
- शाळेत मुले पांढरे कपडे घालतात शर्टआणि काळा पायघोळ. - शाळेत मुले पांढरे कपडे घालतात शर्टआणि काळा पायघोळ.
- आज थंडी आहे; आपल्या वर घाला जाकीट. - बाहेर मस्त आहे, ते घाला ब्लेझर.
- काल माझ्या आईने नवीन विकत घेतले सूटमाझ्यासाठी - काल माझ्या आईने मला एक नवीन विकत घेतले. पोशाख.
आणि आता इंग्रजीमध्ये मुलींसाठी कपड्यांचा एक छोटा शब्दकोश:
- ड्रेस - ड्रेस
- स्कर्ट - स्कर्ट
- ब्लाउज - ब्लाउज, ब्लाउज
- चड्डी
- स्टॉकिंग्ज - स्टॉकिंग्ज
- टोपी - टोपी
या शब्दांसह वाक्यांची उदाहरणे:
- माझे नवीन ड्रेसखूप सुंदर आहे. - माझे नवीन ड्रेसखूप सुंदर.
- मी त्या निळ्यावर प्रयत्न करू शकतो स्कर्ट? - मी त्या निळ्या रंगावर प्रयत्न करू शकतो का? स्कर्ट?
- हा लाल ब्लाउजतुला खूप छान जमते. - हा लाल ब्लाउजते तुम्हाला खूप छान जमते.
इंग्रजीमध्ये मुलांसाठी कपड्यांसह उदाहरण वाक्य इंग्रजीमध्ये मुलांसाठी शूजचे नाव
आणि आता इंग्रजीमध्ये मुलांसाठी शूज किंवा पादत्राणे:
- बूट - बूट, बूट
- स्नीकर्स - स्नीकर्स
- प्रशिक्षक - स्नीकर्स
- सँडल - चप्पल
- चप्पल - चप्पल
- शूज - शूज, सर्वसाधारणपणे शूज
उदाहरणार्थ:
- जेव्हा मी टेनिस खेळायला जातो, तेव्हा मी घालतो स्नीकर्सकिंवा प्रशिक्षक. - मी टेनिस खेळायला जातो तेव्हा घालतो स्नीकर्सकिंवा स्नीकर्स.
- सँडलउन्हाळ्यासाठी खूप चांगले आहेत. - सँडलउन्हाळ्यासाठी खूप चांगले.
- हिवाळ्यात आम्ही परिधान करतो बूट. - हिवाळ्यात आम्ही परिधान करतो बूट (बूट).
आमचा विषय कपड्यांशी संबंधित शब्द, कपडे घालण्याची प्रक्रिया, परिधान करणे, कपडे खरेदी करणे, प्रयत्न करणे इ. देखील पाहतो. कृपया लक्षात ठेवा:
- परिधान करणे - घालणे
- चालू ठेवा / बंद करा - चालू ठेवा / काढा
- प्रयत्न करा - मोजा
- खरेदी - खरेदी
- आकार - आकार
- रंग - रंग
- सूट - जवळ जाणे
उदाहरणाच्या वाक्यांऐवजी, आम्ही तुम्हाला “कपड्याच्या दुकानात” या विषयावरील एक लहान संवाद फॉलो करण्याचे सुचवतो जेणेकरून हे शब्द भाषणात कसे कार्य करतात ते तुम्ही पाहू शकता:
- सुप्रभात!
- सुप्रभात! मी तुम्हाला काय मदत करू शकतो?
- मला आवडेल खरेदीमाझ्या मुलासाठी एक शर्ट आणि एक स्वेटर परिधानशाळेत तुमच्याकडे काही आहे का?
- नक्कीच! काय आकारआणि काय रंगतुला आवडेल का?
— आकार 38, पांढरा, निळा किंवा हलका निळा; स्वेटरसाठी समान.
- ठीक आहे, आमच्याकडे काही मॉडेल आहेत, प्रयत्न करात्यांना वर.
- अरे, हे रंगआणि हे आकाराचा सूटत्याला खूप चांगले. आम्ही हा शर्ट आणि हा स्वेटर घेऊ. ते किती आहेत?
— एकूण 50 डॉलर्स.
- सुप्रभात!
- सुप्रभात! मी तुम्हाला कशी मदत करू शकतो?
- मला आवडेल खरेदीमाझ्या मुलासाठी शर्ट आणि स्वेटर परिधानशाळेत. तुमच्याकडे काही आहे का?
- नक्कीच! जे आकारआणि रंगतुम्ही प्राधान्य देता का?
—आकार 38, पांढरा, निळा किंवा हलका निळा; स्वेटरसाठीही तेच आहे.
- ठीक आहे, आमच्याकडे अनेक मॉडेल्स आहेत, त्यावर प्रयत्न करात्यांचे
- अरे, हे रंगआणि हे आकारते त्याला खूप शोभतात. आम्ही हा शर्ट आणि हा स्वेटर घेऊ. त्यांची किंमत किती आहे?
— सर्व मिळून ५० डॉलर्स.
शक्य तितक्या कपड्यांशी संबंधित शब्द वापरून, तुमच्या मुलाशी स्वतः सारखे संवाद तयार करण्याचा सराव करा.
सर्व ऋतूंसाठी कपडे
आता वेगवेगळ्या ऋतूतील कपड्यांबद्दल बोलूया. आम्ही प्रत्येक हंगामासाठी कपड्यांची यादी करणार नाही, आम्ही ते फक्त थंड हंगामात (हिवाळा, शरद ऋतूतील) आणि उबदार हंगाम (उन्हाळा, वसंत ऋतु) मध्ये विभागू.
तर, थंड हवामानासाठी किंवा थंड हंगामासाठी कपडे (हिवाळा/शरद ऋतूतील कपडे):
- कोट - कोट
- अनोरक - जाकीट
- जम्पर - जम्पर, स्वेटशर्ट
- जीन्स - जीन्स
- रेनकोट - रेनकोट, रेनकोट
- हातमोजे - हातमोजे
- स्कार्फ - स्कार्फ
- फर कोट - फर कोट
उबदार हंगामासाठी कपडे (उन्हाळा/वसंत ऋतु कपडे):
- चड्डी - चड्डी
- टी-शर्ट - टी-शर्ट, टी-शर्ट
- बिकिनी - बिकिनी
- स्विमसूट - स्विमसूट
- शीर्ष - शीर्ष
जसे आपण पाहू शकता, इंग्रजी भाषा कपड्यांशी संबंधित शब्दसंग्रहाने समृद्ध आहे. हे शब्द लक्षात ठेवायचे बाकी आहे. तुमच्या मुलांसोबतच्या धड्यात, वाक्ये, वाक्प्रचार बनवा आणि हे शब्द वापरून मुलांना श्रुतलेख द्या. लवकरच ते त्यांना लक्षात ठेवतील आणि भाषणात त्यांचा वापर करतील.
