कार्ये:
"भाषण विकास":
वाचन कौशल्ये मजबूत करा.
"शारीरिक विकास":
डाउनलोड करा:
पूर्वावलोकन:
मध्ये GCD चा सारांश तयारी गटएसटीडी "वाहतूक" असलेल्या मुलांसाठी भरपाई देणारा फोकस
ध्येय: वाहतुकीबद्दल मुलांचे ज्ञान सामान्य करणे (हालचालीच्या वातावरणावर आणि गंतव्यस्थानावर अवलंबून वाहतुकीचे प्रकार)
कार्ये:
"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास":
संकल्पना तयार करा: जमीन, हवा, पाणी; मालवाहतूक, प्रवासी, विशेष वाहतूक;
मानवी जीवन सुलभ करण्यासाठी वाहतूक वापरण्याचे महत्त्व मुलांना दाखवा;
विविध प्रकारच्या वाहतुकीच्या उदयास मुलांची ओळख करून द्या.
नियमांचे तुमचे ज्ञान मजबूत करा सुरक्षित वाहतूकपादचारी आणि वाहन प्रवासी म्हणून.
"भाषण विकास":
मुलांचे शब्दसंग्रह शब्दांसह सक्रिय करा - वाहनांची नावे, हे चालविणाऱ्या लोकांचे व्यवसाय वाहने;
संवादाचे साधन म्हणून भाषण सुधारणे;
भाषणाचे एकपात्री आणि संवादात्मक प्रकार सुधारणे;
फोनेमिक श्रवण, लक्ष, स्मृती, विचार, कल्पनाशक्ती, उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा;
वाचन कौशल्ये मजबूत करा.
"कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास":
कलात्मक अभिव्यक्तीच्या विविध माध्यमांचा वापर करून संगीताच्या सर्जनशील व्याख्यामध्ये कौशल्ये विकसित करा;
मजकूराची सामग्री आणि स्वरूप, अर्थपूर्ण आणि भावनिक सबटेक्स्टच्या एकतेमध्ये कलात्मक धारणा विकसित करण्यासाठी - अभिव्यक्ती शिकवा, साहित्यिक कार्य करा;
मुलांच्या व्हिज्युअल क्रियाकलाप सुधारा: उत्तेजित करा आणि समर्थन करा आत्मनिर्णयसंकल्पना, प्रतिमेसाठी सर्वात योग्य व्हिज्युअल तंत्र आणि सामग्री निवडा, घटकांमधून एक समग्र रचना तयार करा.
"शारीरिक विकास":
विविध क्रियाकलापांमध्ये योग्य पवित्रा राखण्याची क्षमता विकसित करा
मुलांमध्ये आरोग्याबद्दल मूल्य-आधारित वृत्ती वाढवणे; आपले आरोग्य आणि आपल्या सभोवतालच्या लोकांचे आरोग्य जतन करण्यासाठी प्रेरणा विकसित करा; V. F. Bazarny चे आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान वापरणे (डायनॅमिक पोझ मोड; मिठाच्या पिशव्या; हस्तकला; "फ्लॅशिंग लाइट").
पद्धती आणि तंत्रे:
व्हिज्युअल (चित्रे, चित्रे पाहणे)
मौखिक (प्रश्न, शिक्षकाची कथा, काल्पनिक कथांचे वाचन, संभाषण)
प्रॅक्टिकल.
प्राथमिक काम:
D/i “आम्हाला विशेष वाहतुकीची गरज का आहे”, “येथे अनावश्यक काय आहे”, “सोनेरी रस्त्यांचे ABC”, “रस्त्याचे चिन्ह”, “पादचारी आणि वाहतूक”
काल्पनिक कथा वाचणे: एस. मार्शक “कोचपासून रॉकेटपर्यंत”, एन. नोसोव्ह “कार”, जी. युर्मिन “जिज्ञासू माउस”
साठी स्पर्धा चांगले डिझाइनभविष्यातील कार;
प्रदर्शन "आमच्या रस्त्यावर कार" (पालक आणि मुलांची संयुक्त हस्तकला,
रोल-प्लेइंग गेम्स: "कार वर्कशॉप", "कार शोरूम", "सिटी ट्रिप".
उपकरणे: मल्टीमीडिया उपकरणे, डिडॅक्टिक गेम "वाचन शब्द", मसाज मॅट्स, मुलांच्या सर्जनशीलतेसाठी सेट.
प्रत्यक्ष शैक्षणिक उपक्रमांची प्रगती:
D/i "वाचन शब्द" (मुले शब्द वाचतात: कार, विमान, रॉकेट, स्टीमशिप)
तुम्ही या वस्तूंना काय म्हणू शकता? (वाहतूक). आज आपण वाहतुकीबद्दल बोलू.
D/i “ध्वनी शोधा” (ऑडिओ रेकॉर्डिंगमध्ये ध्वनी असतात - कार, ट्रक, मोटरसायकल, ॲम्ब्युलन्स सायरन, ट्रेनची शिट्टी, समुद्रात जहाजाची शिटी इ.)
मसाज मॅट्सवर “आम्ही प्रवास करत होतो” ही कविता वाचताना चरण-दर-चरण अल्गोरिदम तयार करणे (व्ही. एफ. बाजारनीचे आरोग्य-बचत तंत्र):
आम्ही गाडी चालवली आणि गाडी चालवली आणि एका टेकडीवर पोहोचलो,
आम्ही गाडी चालवली आणि एका खड्ड्यापाशी पोहोचलो.
आम्ही गाडी चालवली आणि एका नदीवर आलो,
आम्ही गाडी चालवली आणि पाळणाघरात पोहोचलो.
मित्रांनो, आम्ही इतक्या लवकर बालवाडीत का पोहोचलो? (आम्ही रहदारीचे नियम पाळले आणि पाळले).
लक्षात ठेवा आणि आम्हाला सांगा की तुम्हाला कोणते रहदारीचे नियम माहित आहेत - आज आम्ही वाहतुकीबद्दल आम्हाला माहित असलेली प्रत्येक गोष्ट लक्षात ठेवू. वाहतूक अल्गोरिदमसह कार्य करणे:
वाहनाच्या स्थानावर आधारित तुम्ही त्याचे नाव कसे देऊ शकता?
प्रवासी आणि मालवाहतूक करणाऱ्या वाहनाचे नाव काय आहे?
E. Alyabyev ची "वाहतूक" कविता ऐका
विविध वाहने दर तासाला लोकांची व मालाची वाहतूक करतात,
आणि पर्वत, आणि गावांमध्ये, आणि भूमिगत आणि समुद्रांवर.
वाळवंटात, अगदी आकाशातही. पक्षी जसे आकाशाचे मित्र असतात तसे हवाई वाहतूक आकाशात काम करते.
विमाने वेगाने उडतात आणि हेलिकॉप्टर ड्रॅगनफ्लायसारखे उडतात,
आणि अंतराळात देखील लोकांना जहाजांद्वारे पृथ्वीपासून दूर नेले जाते. खोल पाण्यात, जलवाहतूक लोक आणि मालाची वाहतूक करते,
तो नद्यांसह समुद्र आणि महासागर ओलांडतो.
मोठमोठ्या स्टीमशिप जहाजे जात आहेत आणि बार्ज टन माल खेचत आहेत,
हिम-पांढर्या जहाजांवर, पर्यटक त्यांना जिथे जाण्याची गरज आहे तिथे जातात. भूमिगत वाहतूकमोठ्या बोगद्यांमध्ये भूमिगत काम करते.
मेट्रो तिथल्या लोकांची वाहतूक करते जेणेकरून ते त्यांच्या गंतव्यस्थानावर जलद पोहोचू शकतील. आणि पृथ्वीवर लोक आणि वस्तू रेल्वेच्या रुळांवरून नेल्या जातात,
आणि कारमध्ये अंतहीन रस्त्यावर प्रत्येकजण कुठे जातो,
बस, टॅक्सी, मिनीबस, प्रचंड ट्रक- तुम्हाला येथे काहीही दिसणार नाही, ते सर्व खूप वेगाने जातात.
वाहतुकीची सर्व साधने मानवासाठी खूप महत्त्वाची आहेत.
लोकांना त्या ठिकाणी पोहोचवले जाईल, माल पोहोचवला जाईल. ते नेहमी, सर्वत्र आवश्यक असतात. - प्रत्येक मध्ये परिसरतेथील रहिवाशांना मनःशांती प्रदान करणाऱ्या कार्यरत सेवा आहेत. ही पोलिस, गॅस सेवा आहे, रुग्णवाहिका, अग्निशमन विभाग. या सेवांमध्ये कंपनीच्या कार आहेत.
या यंत्रांची नावे द्या. (मुलांची उत्तरे: -कोणी आजारी पडल्यास, आग लागल्यास किंवा गॅसचा वास येत असल्यास, किंवा कुठेतरी काहीतरी तुटले असल्यास तुम्ही या मशीनवर विशेष फोन नंबर्स आहेत ज्याद्वारे तुम्ही कॉल करू शकता. सार्वजनिक सुव्यवस्था. प्रत्येकाला हे आकडे माहित असले पाहिजेत.
०१ वर कॉल करा (मुलांची उत्तरे)
02 वर कॉल करा (मुलांची उत्तरे)
03 वर कॉल करा (मुलांची उत्तरे)
04 वर कॉल करा (मुलांची उत्तरे)
112 वर कॉल करा (मुलांची उत्तरे)
पण तुम्ही या मशीन्सना कधीही गंमत म्हणून म्हणू नका. असे का वाटते? (मुलांची उत्तरे)
बांधकाम आणि साफसफाईची यंत्रे ही एखाद्या व्यक्तीला मदत करण्यासाठी विविध क्रिया करण्यासाठी विशेष यंत्रणा आहेत (- उत्पादनांची वाहतूक करण्यासाठी मशीन देखील आहेत - मित्रांनो, ते असे का म्हणतात ते स्पष्ट करा - स्नो ब्लोअर, दुधाचा टँकर, काँक्रीट मिक्सर, ट्रक क्रेन? (मुलांची उत्तरे).
शारीरिक शिक्षण धडा "वाहतूक"
आम्ही ताणून उभे राहिलो. (हात वर करा, आपले डोके वर करा - वाकून - दीर्घ श्वास घ्या).
आम्ही इंजिन सुरू करतो. (छातीसमोर हाताच्या फिरत्या हालचालींसह धड डावीकडे - उजवीकडे वळा.)
सीट बेल्ट तपासत आहे. (डावीकडे झुका - उजवीकडे, हात शरीराच्या बाजूने सरकतात.)
ब्रेक तपासत आहे. (तुमच्या पाठीमागे हात, डाव्या आणि उजव्या पायाच्या पायाच्या फिरत्या हालचाली.)
जा. (जागी चालणे, धावणे.)
खेळ "परवानगी - प्रतिबंधित" (व्ही. एफ. बाजारनी "फ्लॅशिंग लाइट" द्वारे आरोग्य-बचत तंत्रज्ञानाचा वापर). मुले पादचाऱ्यांची भूमिका घेतात आणि ट्रॅफिक लाइट सिग्नल ("फ्लॅशिंग लाइट") नुसार हालचाली करतात: लाल - स्टँड, पिवळा - टाळी, हिरवा - स्टॉम्प.
मित्रांनो, तुम्हाला असे वाटते का की, ज्या स्वरुपाची आपल्याला सवय आहे त्या स्वरूपात वाहतूक नेहमीच अस्तित्वात आहे? (मुलांची उत्तरे).
अगदी शंभर वर्षांपूर्वी कार नव्हती. मजबूत, परंतु मानवी जीवनासाठी असुरक्षित, माल वाहतूक करण्यासाठी प्राण्यांचा वापर केला जात असे. हत्ती, उंट, गाढव, घोडे, म्हैस, कुत्रे. तथापि, पॅक प्राणी नेहमीच हाताशी नसतात आणि त्यांच्यावर जास्त काम करणे ही वाईट गोष्ट होती. नंतर, लोकांनी मोटरसह कॅरेजचा शोध लावला - लोकोमोबाईल. लोकोमोबाईल कोळशाने गरम केले गेले आणि ते रस्त्यावर खेचले गेले,
मित्रांनो, हे हेन्री फोर्डचे पोर्ट्रेट आहे वयाच्या पंधराव्या वर्षी, हेन्रीने त्याची पहिली कार, नंतर त्याची दुसरी, तिसरी कार डिझाइन आणि असेंबल करण्यास सुरुवात केली. आणि प्रत्येक पुढील कारअधिक आरामदायक आणि सुंदर बनले
हेन्रीने त्याच्या आडनावावरून कारचे नाव दिले. त्यांचा मुलगा आणि नातू आज फोर्डचे शोधक बनले आहेत आरामदायक गाड्याजगातील सर्व रस्त्यांवर चालवा.
मित्रांनो, तुम्हाला वाहतुकीबद्दल बरेच काही माहित आहे, ते हालचालीच्या ठिकाणानुसार संबंधित आहे, मालवाहतूक आणि प्रवासी वाहतूक यातील फरक आहे आणि आपत्कालीन सेवांबद्दल बरेच काही माहित आहे. पण मुलं कनिष्ठ गटनुकताच ट्रान्सपोर्टचा अभ्यास सुरू केला. मी सुचवितो की आमच्या मुलांना वाहतुकीबद्दल अल्बम बनवा.
प्री-कट आकारांपासून वाहने बनविण्यामध्ये मुलांची उत्पादक क्रियाकलाप.
मित्रांनो, चला तुमचे सर्व काम पाहू आणि चळवळीच्या स्थानावर आधारित ते कोणत्या प्रकारचे वाहतूक आहे ते सांगूया; कोण त्यावर नियंत्रण ठेवतो.
वाहतूक - वाहतुकीच्या साधनांचा एक संच (रेल्वे, जहाजे, कार इ.), तसेच या साधनांचा एक वेगळा प्रकार. रेल्वे, प्रवासी, जलवाहतूक. शहरी वाहतुकीचे काम.
वाहतुकीचे प्रकार: जमीन (रेल्वे, शहर), भूमिगत, हवा, पाणी.
अ) रेल्वे: ट्रेन (कार, स्टीम लोकोमोटिव्ह, डिझेल लोकोमोटिव्ह), इलेक्ट्रिक ट्रेन.
ब) शहरी: प्रवासी वाहन, ट्रक(ट्रक, डंप ट्रक, व्हॅन, टाकी), बस, ट्रॉलीबस, ट्राम, सायकल, मोटरसायकल, स्कूटर, विशेष मशीन्स(रुग्णवाहिका, अग्निशमन, पोलिस, आपत्कालीन, टॅक्सी).
भूमिगत वाहतूक: मेट्रो. मेट्रोपॉलिटन हा शहराचा विद्युत रस्ता आहे, जो सहसा भूमिगत असतो.
हवाई वाहतूक: हॉट एअर बलून, विमान, हेलिकॉप्टर, रॉकेट, स्पेसशिप.
जलवाहतूक: बोट (मोटर, रोइंग, पालासह, पाण्याखाली), कटर, स्टीमर, जहाज, बार्ज, आइसब्रेकर, मोटर जहाज, तराफा.
वाहतुकीचे प्रकार: मालवाहतूक आणि प्रवासी. मालवाहू - वस्तू, वस्तू ज्या कुठेतरी नेल्या जातात. प्रवासी म्हणजे अशी व्यक्ती जी प्रवास करत आहे किंवा काहीतरी चालवण्याचा इरादा आहे.
वाहतुकीचे भाग: हेडलाइट, बॉडी, केबिन, इंजिन, चाक, दरवाजे, टायर, ट्रंक, स्टीयरिंग व्हील, सीट, पेडल्स, ब्रेक, टेल, प्रोपेलर, गँगवे, सलून, केबिन, डेक, मस्तूल, बाजू, स्टर्न, होल्ड लाईफबॉय, पोर्थोल.
वाहतूक व्यवस्थापन आणि त्याची देखभाल: ड्रायव्हर, कॅरेज ड्रायव्हर, ड्रायव्हर, चालक, मोटरसायकलस्वार, सायकलस्वार, कॅप्टन, पायलट, पायलट, हेलिकॉप्टर पायलट, फ्लाइट अटेंडंट, नेव्हिगेटर, कंट्रोलर, प्रवासी, खलाशी, अंतराळवीर.
वाहतुकीची ठिकाणे आणि लोक ते वापरत आहेत: स्टेशन, विमानतळ, एअरफील्ड, हेलिकॉप्टर स्टेशन, मरीना, बंदर, गॅरेज, ट्रॉलीबस पार्क, बस डेपो, जागा, डेपो.
संभाषणासाठी प्रश्न
1. कोणत्या प्रकारची वाहतूक आहे?
अ) पाण्यावर तरंगणाऱ्या वाहनाचे नाव काय?
ब) सोबत फिरते रेल्वे?
c) जमिनीवर फिरतो?
ड) भूमिगत?
ड) ते हवेतून उडते का?
2. नाव (सूची) ग्राउंड (रेल्वे, शहर), भूमिगत, पाणी, हवाई वाहतूक?
3. तुम्हाला कोणत्या प्रकारच्या कार माहित आहेत? (ट्रक, प्रवासी, विशेष).
4. तुम्हाला कोणत्या प्रकारच्या गाड्या माहित आहेत? (प्रवासी, मालवाहतूक).
5. तुम्हाला कोणत्या प्रकारचे विमान माहित आहे? (प्रवासी, सैन्य).
6. तुम्हाला कोणत्या प्रकारच्या बोटी माहित आहेत? (मोटर, रोइंग, सेलिंग, पाण्याखाली).
7. मशीनचे भाग दाखवा आणि त्यांची नावे सांगा? (चाके, केबिन, शरीर, हेडलाइट्स, स्टीयरिंग व्हील, दरवाजे).
8. बोटीचे भाग दाखवा आणि त्यांची नावे सांगा? (मास्ट, पाल, oars, इ.).
9. जहाजाचे भाग दाखवा आणि त्यांची नावे सांगा? विमान?
10. कार, विमान, जहाज, ट्रेन, ट्राम, मोटरसायकल इत्यादींवर कोण नियंत्रण ठेवते? (ड्रायव्हर, पायलट, पायलट, कॅप्टन, इंजिनियर इ.).
11. कोणत्या व्यवसायांमध्ये वाहन चालवणे समाविष्ट आहे?
12. ड्रायव्हर, ड्रायव्हर, इंजिनीअर, कॅप्टन इत्यादी कसे असावेत? (सावध, विनम्र, विनम्र, व्यवस्थित, कडक, कार्यक्षम इ.).
13. तुम्हाला गाडी चालवायला आवडते का?
14. तुमच्या घरी कोणत्या प्रकारची वाहतूक आहे?
15. तुम्हाला कोणत्याही वाहतुकीचा चालक व्हायला आवडेल का?
16. मला सांगा, बालवाडीत जाण्यासाठी तुम्ही कोणती वाहतूक वापरता?
17. तुम्ही घर किती दूर सोडले आणि तुम्ही काय वापरले?
काल्पनिक कथा
एम.व्ही. वोडोप्यानोव्ह "कॉस्मोनॉट -1";
बी.एस. झिटकोव्ह "मी काय पाहिले";
व्ही.व्ही. मायाकोव्स्की "हे माझे समुद्र आणि दीपगृहाबद्दलचे छोटे पुस्तक आहे", "मी कोण असावे?";
ए.व्ही. मित्याएव "आज सुट्टी आहे" (12 एप्रिल - कॉस्मोनॉटिक्स डे);
एस.व्ही. मिखाल्कोव्ह "तुमच्याकडे काय आहे?";
व्ही. ऑर्लोव्ह "इलेक्ट्रिक ट्रेन";
एस.व्ही. सखार्नोव "द बेस्ट स्टीमशिप";
ए.एन. टॉल्स्टॉय "द एरोनॉट्स टेल", "जंप";
ई तारखोव्स्काया "मेट्रो";
E. Uspensky "ट्रॉलीबस";
D. खार्म्स "जहाज";
A. Shalygin “द सावध बकरी चालवली”;
एस्टोनियन लोककथा"निषिद्ध गाठ"
अतिरिक्त साहित्य
कार्ल एरॉन "मनुष्य आकाशात उठला";
ज्युल्स व्हर्न "फुग्यात पाच आठवडे";
अनातोली मार्कुशा "बोगाटर्स";
मरीना मॉस्कविना "फुगा माझा कॉम्रेड आहे."
स्वर ध्वनीच्या अचूक निर्मितीसाठी व्यायाम
आवाज y आहे - तोंड किंचित उघडे आहे, ओठ किंचित अरुंद आहेत, परंतु नळीसारखे ताणू नका.
तंत्र: 1. - ट्रेन सिग्नल देते; - विमान उडत आहे; - जहाज गुणगुणत आहे.
श्वासोच्छवासाचे व्यायाम
तंत्र: 1. "कोणाला जास्त वेळ लागतो" - श्वास टिकवून ठेवणे आणि त्याचा योग्य वापर करणे: - ज्याचे लोकोमोटिव्ह जास्त वेळ गातात;
2.. "लोकोमोटिव्ह" खोलीभोवती फिरा, वैकल्पिकरित्या आपल्या हातांनी हालचाली करा आणि "चुह-चुह-चुह" म्हणा.
3. हिसिंग आणि शिट्टी वाजवताना श्वासोच्छ्वास विकसित करण्याचा खेळ. "पाण्यावर धावणे" - अ) शिक्षक मुलांना बेसिनमध्ये असलेल्या हलक्या खेळण्यांवर फुंकण्यासाठी आमंत्रित करतात जेणेकरुन बोट कसे उडवायचे ते दर्शवेल हवेचा एक मजबूत आणि थेट प्रवाह मिळवा b) "महासागराच्या लाटेवर." त्याच्या पाठीवर पडलेले एक मूल त्याच्या पोटावर खेळण्यांच्या बोटाने ठेवलेले आहे. इनहेलेशन आणि उच्छवास पोटासह केले जाते.
डिक्शन वर काम करत आहे
3-4 वर्षांच्या मुलांसाठी "कार" चा व्यायाम करा .” -du” आणि मुलांनाही गुंजायला आमंत्रित करते, संपूर्ण स्तंभ अनेक वेळा, हालचालींसह स्पष्ट, मोठ्या आवाजात फिरतो.
वेगवेगळ्या ध्वनींचा अचूक उच्चार करण्यासाठी कविता, विनोद, कोडी
पायऱ्या चढून वर जायला हवे
तुमच्या सोबत असण्याची गरज नाही -
अप्रतिम जिना
ती स्वतः धावते.
रस्त्यावर वळण
हलकी धूळ
रस्त्यावर घाईघाईने
ऑटोमोबाईल
वारा समुद्राच्या पलीकडे वाहतो
आणि बोटीचा वेग वाढतो.
तो लाटांमध्ये धावतो
पूर्ण पालांसह.
बालवाडी
आम्ही बालवाडीत येतो
तेथे खेळणी आहेत:
स्टीम लोकोमोटिव्ह, स्टीमशिप
ते मुलांची वाट पाहत आहेत.
चालक
कोस्त्या आणि गुलाबचे वडील -
लोकोमोटिव्हवर ड्रायव्हर.
तो मोठ्या शहरात आहे
जलद गाड्या चालवतो.
सलग तेहतीस गाड्या
ते बडबड करतात.
साउंड एस आणि डब्ल्यू ड्रायव्हरचे गाणे
लांडगे झोपतात का?
ते झोपले आहेत. ते झोपले आहेत.
मधमाश्या झोपतात का? ते झोपले आहेत. ते झोपले आहेत.
पक्षी झोपतात का?
ते झोपले आहेत. ते झोपले आहेत.
आणि चँटेरेल्स? ते झोपले आहेत. ते झोपले आहेत.
जगातील प्रत्येकजण झोपलेला आहे. ते झोपले आहेत.
फक्त मी आणि लोकोमोटिव्ह -
आम्ही झोपत नाही, आम्ही झोपत नाही.
आणि अगदी ताऱ्यांकडे उडतो
आकाशाकडे धूर.
सेन्या गवताची गाडी घेऊन जात होता.
आम्ही ट्रक चालवत आहोत.
आमच्या हातात झेंडा घेऊन.
वाहतूक प्रकाश लाल डोळा
आम्हाला पुढे जाऊ देत नाही!
लोखंडी घोडा धावतो, धावतो,
लोखंडावर लोखंडी खडखडाट.
वाफेचे लोट, धुराचे लोट,
लोखंडी घोडा धावतो, धावतो.
हालचालीसह भाषण खेळ
हिरवे ट्रेलर्स
ते धावतात, धावतात, धावतात.
आणि गोल चाके
सर्व काही ठोठावत आहे, ठोकत आहे, ठोकत आहे.
मुले एका स्तंभात उभे राहतात आणि नियमितपणे फिरतात (एकामागून एक चालतात), त्याच वेळी लोकोमोटिव्ह चाकांच्या लीव्हरप्रमाणे त्यांच्या हातांनी हालचाली करतात. या हालचाली इतर श्लोकांमध्ये केल्या जाऊ शकतात.
लोकोमोटिव्हने शिट्टी वाजवली
आणि त्याने ट्रेलर आणले
चू-चू, चू-चू, चू-चू
मी तुला लांब घेऊन जाईन.
रॉकेट बाणाप्रमाणे आकाशात झेपावले,
त्यात, अंतराळवीर बलवान आणि शूर आहे.
मुले एका स्तंभात (शक्यतो विखुरलेली) उभी असतात, त्यांचे हात वर करतात, त्यांना "बोट" बनवतात (रॉकेटचे टोक आकाशाकडे निर्देशित केले जाते) आणि त्यामुळे फ्लाइटच्या कालावधीसाठी एकामागून एक चालत रहा.
विमान
विमान उडत आहे, उडत आहे,
त्यात एक धाडसी पायलट बसला आहे.
मुले एका स्तंभात उभे राहतात, त्यांचे हात बाजूला (पंख) पसरवतात आणि एकमेकांच्या मागे धावतात.
बोट
आणि आता फक्त तुझ्याबरोबर
आम्ही बोटीवर फिरत आहोत.
वारा समुद्र ओलांडून वाहतो,
वाऱ्याने बोट हादरते.
आम्ही आमच्या हातात ओअर्स घेतो,
आम्ही पटकन किनाऱ्याकडे रांग लावतो.
एक बोट किनाऱ्यावर आली
आम्ही चतुराईने किनाऱ्यावर उडी मारू.
आणि हिरवळ ओलांडून सरपटत जाऊ या
बनीसारखे, बनीसारखे.
मुले विखुरलेली उभी असतात, बाजुला हात पसरवतात, डावीकडे आणि उजवीकडे आणि वर आणि खाली डोलतात. ते ओअर्ससह रोइंगचे चित्रण करतात. ते थांबतात आणि कुस्करतात. ते ससासारखे सरपटत पुढे उडी मारतात.
आम्ही चालवले, आम्ही चालवले,
आम्ही पुलावर आलो
आत गेले, बाहेर गेले
पुन्हा जाऊया
चला, जाऊया
आम्ही खड्ड्याकडे वळलो
आम्ही खड्ड्याभोवती फिरलो
आणि आम्ही घराकडे निघालो.
मुले एका स्तंभात उभी राहतात, एकामागून एक चालतात, त्यांच्या हातांनी स्टीयरिंग व्हील फिरवण्याचे अनुकरण करतात, त्यांचे हात खाली करतात, त्यांना वर करतात, ताणतात, स्क्वॅट करतात, “जा”, स्क्वॅट करतात, वळण घेतात, “जा”, थांबतात .
स्टीमबोट
मोठी स्टीमर निघाली आहे,
कर्णधार त्याचे नेतृत्व करतो.
मुले पसरून उभे राहतात, त्यांचे हात त्यांच्या छातीसमोर ठेवतात, पुढे करतात, त्यांचे तळवे “बादली” सारखे जोडतात (दोन्ही तळवे काठावर ठेवलेले असतात, बोटांनी लहान दाबले जातात आणि अंगठे वर केले जातात) आणि मुक्तपणे समूहाभोवती फिरतात. .
फिंगर जिम्नॅस्टिक्स
अ) “बोट” (बोटांची टोके पुढे करा, आपले हात आपल्या तळवे एकमेकांना दाबा, थोडेसे उघडा).
b) "बसमधील प्रवासी" (ओलांडलेली बोटे खाली दाखवतात, हाताची पाठ वरती, अंगठा वर वाढवलेला).
c) “बोट” दोन्ही तळवे काठावर ठेवलेले असतात, अंगठे तळहातावर दाबले जातात (लाडलसारखे).
नदीवर बोट तरंगते,
पाण्यावर रिंग सोडणे.
ड) "स्टीमबोट".
वाफेची बोट नदीकाठी फिरते
आणि ते स्टोव्हसारखे फुगते.
दोन्ही तळवे काठावर ठेवलेले आहेत, लहान बोटे दाबली जातात (लाडलसारखी), आणि अंगठे वर केले जातात.
डी) “ट्रिप” (फिंगर टेल) आपले तळवे घरासारखे ठेवा, आपले हात किंवा दुमडलेले हात टेबलच्या पृष्ठभागावर पुढे करा (गॅरेज, कार) आपले तळवे एकमेकांच्या काठावर ठेवा, आपली बोटे उजवीकडे वाकवा ते स्पर्श करेपर्यंत कोन (गॅरेजमधून, गेट बंद आहे).
आपला हात किंवा दुमडलेले हात टेबलावर अधिक घट्ट दाबा (कार गेटसमोर उभी आहे - बिब! टूट!).
बंद गेट पुन्हा काढा. हळू हळू आपली बोटे सरळ करा (गेट उघडते).
हात किंवा दुमडलेले हात पुढे हलवा (कार पुढे सरकत आहे).
नदीच्या प्रवाहाचे अनुकरण करण्यासाठी लहरीसारखी हालचाल वापरा (कार नदीकडे जाते).
टेबलावर तुमची कोपर खांद्याच्या रुंदीला अलग ठेवा, तुमची बोटे स्पर्श करेपर्यंत उजव्या कोनात वाकवा. कारची हालचाल पुन्हा चित्रित करा (हा एक पूल आहे, त्याच्या बाजूने कार चालत आहे).
आपले तळवे काठावर ठेवा आणि दोन्ही हातांची बोटे जहाजाच्या धनुष्याप्रमाणे तीव्र कोनात जोडा आणि सहजतेने पुढे जा (एक जहाज पुलाखाली जात आहे).
कारची हालचाल पुन्हा चित्रित करा (कार पुलावरून निघून गेली).
पुन्हा आपल्या तळहाताने घर दाखवा (आम्ही गाडी चालवली, गाडी चालवली आणि घरी पोहोचलो).
मैदानी खेळ. आकर्षणे
1. डॅशिंग ड्रायव्हर्स. लहान मुलांच्या गाड्यांवर ग्लासेस किंवा काठोकाठ भरलेल्या पाण्याच्या बादल्या ठेवल्या जातात. सुतळी (10-15 मीटर लांब) गाड्यांशी बांधली जाते; आपल्याला त्वरीत काठीभोवती सुतळी वळवावी लागेल, कार आपल्या दिशेने खेचली जाईल. जर पाणी शिंपडत असेल, तर प्रस्तुतकर्ता ड्रायव्हरच्या नंबरवर कॉल करतो आणि तो एका सेकंदासाठी गाडी चालवणे थांबवतो. विजेता तो आहे ज्याने पाणी न सांडता कार सर्वात वेगाने वर खेचली.
2. ट्रेन. शिक्षक ट्रेन खेळण्याची ऑफर देतात: "मी एक वाफेचे लोकोमोटिव्ह होईन, आणि तुम्ही एका पाठोपाठ एका स्तंभात उभे राहाल, समोरच्या व्यक्तीच्या खांद्यावर किंवा कपड्यांना धरून" द म्हणतात शिक्षक, आणि प्रत्येकजण असे म्हणू लागतो: "चु-चु." शिक्षक ट्रेन एका दिशेने चालवतात, नंतर हळू करतात, शेवटी थांबतात आणि म्हणतात: "थांबा." थोड्या वेळाने पुन्हा शिट्टी वाजली आणि ट्रेन पुन्हा निघाली. खेळ 2-4 वर्षांच्या मुलांसाठी आहे इतर वयोगटांसाठी प्लॉट अधिक क्लिष्ट होते. त्याच वेळी, मुलांना हिसिंग आवाज उच्चारण्याचे प्रशिक्षण दिले जात आहे. अधिक क्लिष्ट आवृत्तीमध्ये, मुले वेगवेगळ्या गाड्यांचे चित्रण करतात: वेगवान, मालवाहतूक. तुम्ही एक सक्रिय गेम रोल-प्लेइंग गेममध्ये विकसित करू शकता. उदाहरणार्थ, ट्रेनला टक्कर होण्यापासून रोखण्यासाठी स्विचमनची भूमिका सुरू केली जाते. तुम्ही वस्तूंचे अनलोडिंग इ. व्यवस्थापित करू शकता. तुम्ही स्टॉपवर मात करू शकता.
3. चिमण्या आणि एक कार. 3-5 वर्षांच्या मुलांसाठी एक खेळ. साइटच्या सीमा चिन्हांकित केल्या आहेत. त्याच्या एका टोकाला खुर्च्यांवर चिमण्या बसवल्या जातात. दुसरीकडे कार (गॅरेज) साठी एक जागा आहे. चिमण्या घाबरतात आणि त्यांच्या घरट्याकडे उडतात. कार गॅरेजमध्ये परत येते. खेळ दुसर्या वाहनासह पुनरावृत्ती आहे.
4. अंतराळवीर. 5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ. रॉकेटचे आकृतिबंध (2-4 जागा) साइटच्या काठावर काढलेले आहेत. एकूण जागांची संख्या खेळणाऱ्या मुलांच्या संख्येपेक्षा कमी असणे आवश्यक आहे. प्लॅटफॉर्मच्या मध्यभागी, अंतराळवीर, हात धरून, वर्तुळात चालतात आणि म्हणतात: “ते आमची वाट पाहत आहेत वेगवान रॉकेटग्रहांभोवती फिरण्यासाठी. आम्हाला पाहिजे ते आम्ही उडवू! पण खेळात एक गुपित आहे: उशीरा येणाऱ्यांना जागा नाही. सह शेवटचा शब्दमुले हार मानतात आणि रॉकेटमध्ये जागा घेण्यासाठी धावतात. ज्यांच्याकडे रॉकेटमध्ये पुरेशी जागा नव्हती ते कॉस्मोड्रोममध्येच राहतात आणि जे रॉकेटमध्ये बसले आहेत ते वळण घेतात ते कुठे उडत आहेत आणि काय पाहतात हे सांगतात. त्यानंतर, प्रत्येकजण पुन्हा एका वर्तुळात उभा राहतो आणि गेमची पुनरावृत्ती होते.
5. विमाने. 4-5 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी. साइटवर वेगवेगळ्या ठिकाणी मुले 3-4 स्तंभांमध्ये रांगेत उभे आहेत. खेळाडू वैमानिकांचे चित्रण करतात. ते उडण्याच्या तयारीत आहेत. सिग्नलवर: "फ्लाइटसाठी सज्ज व्हा!" - मुले त्यांच्या हातांनी हालचाली करतात - इंजिन सुरू करा "फ्लाय!" - शिक्षक म्हणतात. मुले बाजूंना हात वर करतात आणि सर्व दिशेने उडतात. सिग्नलवर: "लँडिंग!" - विमाने त्यांची जागा आणि जमीन शोधतात: ते स्तंभांमध्ये रांगेत उभे असतात आणि एका गुडघ्यावर खाली जातात.
6. ट्राम. 4-5 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ. मुले एकमेकांचे हात धरून खोलीच्या भिंतीवर जोड्यांमध्ये उभे असतात. शिक्षक बहु-रंगीत ध्वज वापरून ट्रॅफिक लाइटची भूमिका बजावतात: पिवळा, लाल, हिरवा. तुम्ही थांबण्याची व्यवस्था करू शकता.
डिडॅक्टिक गेम "एक शब्द सांगा"
शब्द कुठेतरी दडला होता.
शब्द लपलेला आणि वाट पाहत आहे.
"मुलांना मला शोधू द्या
बरं, मला कोण शोधणार?
रेल्वेवरील घर येथे आहे
तो पाच मिनिटांत सर्वांना ठार करेल.
तुम्ही खाली बसा आणि जांभई देऊ नका -
निघते... (ट्रॅम)
गॅसशिवाय चालणार नाही
ना बस ना... (कार)
तो दोन चाकांवर फिरतो
उतारावर सरकत नाही
आणि टाकीमध्ये पेट्रोल नाही -
ही माझी... (बाईक)
रस्त्याच्या कडेला पहाटे
गवतावर दव चमकते.
रस्त्याने पाय फिरत आहेत
आणि दोन चाके धावतात.
कोड्याचे उत्तर आहे.
ही माझी... (बाईक)
मी पियानोसारखा दिसत नाही
पण माझ्याकडे पेडलही आहे.
जो भ्याड किंवा भित्रा नाही,
मी त्याला चांगली राइड देईन.
माझ्याकडे मोटर नाही.
माझे नाव काय आहे? ... (बाईक)
वाऱ्यावर वेगाने धावते
ओअर्स आणि मोटरशिवाय... (सेलबोट)
मला डंप ट्रक म्हणतात,
मी स्वतःला टाकत आहे... (भार)
मला पेट्रोल खायला द्या
माझ्या खुरांसाठी मला काही रबर दे,
आणि मग, धूळ उठवत,
धावते.... (कार)
चिकटून मागील टायर,
अस्वल फिरते... (कार)
संपूर्ण जगाने वाचले आहे
वर्तमानपत्रात संदेश
काय Belka आणि Strelka
आम्ही उड्डाण केले... (क्षेपणास्त्रे)
प्रवेग न वाढता,
मला ड्रॅगनफ्लायची आठवण करून देते.
उड्डाण घेते
रोटरी विंग... (हेलिकॉप्टर)
या घरात शांतता आहे,
अनेक खिडक्या, एक दरवाजा.
घर आकाशात उडते.
संपूर्ण देश खिडकीच्या बाहेर आहे.
घराने उड्डाण घेतले.
तर हे आहे... (विमान)
ग्रोव्हच्या पलीकडे, खोऱ्याच्या पलीकडे,
तो धुराशिवाय धावतो, वाफेशिवाय धावतो
लोकोमोटिव्ह बहिण...
ती कोण आहे? ... (ट्रेन)
ड्रायव्हर दुकानाकडे निघाला
भरपूर झाडू आणि टोपल्या.
झीनासाठी किती छान होते
त्याच्यासोबत बसा... (केबिन)
मी एक फ्लीट तयार करण्यास सुरुवात केली.
स्पंज मध्ये बदलला... (राफ्ट)
क्षितिजावर ढग नाहीत,
पण आकाशात एक छत्री उघडली.
काही मिनिटांत,
सोडले... (पॅराशूट)
विषयावर शेड्यूलिंग:फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकानुसार "वाहतूक".
MADOU DSKN क्रमांक 5 च्या तयारी गटात
सोस्नोवोबोर्स्क
शिक्षकाद्वारे संकलित: फिलोनेन्को टी.व्ही.
स्रोत:
टी.एस. कोमारोवा - व्हिज्युअल आर्ट्सचे वर्ग
M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. यांनी संपादित केलेल्या कार्यक्रमानुसार व्यापक थीमॅटिक नियोजन. कोमारोवा, तयारी गट
M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. यांनी संपादित केलेल्या कार्यक्रमानुसार विस्तृत दीर्घकालीन नियोजन. कोमारोवा, तयारी गट
कोलेस्निकोवा ई.व्ही. टूलकिट 6-7 वर्षे जुन्या गणिताच्या कार्यपुस्तकासाठी.
प्रीस्कूलमधील शैक्षणिक प्रक्रियेचे थीमॅटिक नियोजन शैक्षणिक संस्था", स्कोरोलुपोवा ओ.ए. , एम.: पब्लिशिंग हाऊस "स्क्रिप्टोरियम 2003" LLC, 2007.
"डिझाइन आणि कलात्मक काम बालवाडी. कार्यक्रम आणि धड्याच्या नोट्स" कुत्साकोवा एल.व्ही., एम.: टीसी स्फेरा, 2005.
L.I. Penzulaeva “किंडरगार्टनमध्ये शारीरिक शिक्षण. शाळेसाठी तयारी गटातील कामाची प्रणाली"
व्ही.व्ही. गेर्बोवा "भाषण विकासाचे वर्ग" शेलुखिना I. P. मुले आणि मुली: मुलांचे संगोपन करण्यासाठी एक भिन्न दृष्टीकोन प्रीस्कूल वय. - प्रकाशक: "TC Sfera", 2008. - 96 p.
ओ.व्ही. डायबिना "भोवतालच्या जगाशी परिचित होण्याचे वर्ग"
Avdeeva N.N सुरक्षा; ट्यूटोरियलज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी जीवन सुरक्षिततेच्या मूलभूत गोष्टींवर. सेंट पीटर्सबर्ग प्रकाशन गृह "बालपण - प्रेस" 2007
रस्त्यावर Vdovichenko L. A. मूल. जुन्या प्रीस्कूलरसाठी शिकवण्याच्या नियमांवरील धड्यांची मालिका रहदारी. सेंट पीटर्सबर्ग प्रकाशन गृह "बालपण - प्रेस" 2008
"प्रीस्कूल मुलांसाठी सुरक्षित वर्तनाची मूलभूत माहिती: क्रियाकलाप, नियोजन, शिफारसी / लेखक. - कॉम्प. ओ.व्ही. चर्मशेंतसेवा. - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2010
"वाहतूक" ध्येय: वाहतुकीचे प्रकार आणि त्याचा उद्देश (जमिनी, भूगर्भ, पाणी, हवा) बद्दल ज्ञान एकत्रित करणे. सार्वजनिक वाहतूक वापरण्याच्या नियमांबद्दल ज्ञान वाढवणे. वाहतुकीशी संबंधित लोकांचे व्यवसाय दर्शविणाऱ्या शब्दांसह तुमचा शब्दसंग्रह समृद्ध करा: ड्रायव्हर, पायलट, मशिनिस्ट इ. वाहतुकीच्या उत्क्रांती आणि वाहतुकीची कार्ये आणि परिस्थितींनुसार त्याचे वर्गीकरण याबद्दल परिचित. वाहतूक आणि नैसर्गिक परिस्थिती यांच्यातील कारण-आणि-परिणाम संबंध स्थापित करण्यासाठी कौशल्यांचा विकास.
अंतिम कार्यक्रम: क्रीडा विश्रांती "ट्रॅफिक लाइटला भेट देणे"
सोमवार ३०.०१ "वाहतूक"
आठवड्याचा दिवस | मोड | ||||||
गट, उपसमूह | वैयक्तिक | ||||||
सोमवार | सकाळ | संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; | सकाळी व्यायाम कॉम्प्लेक्स"वाहतूक" (अर्ज) या विषयावर संभाषण “आम्हाला का आवश्यक आहे मार्ग दर्शक खुणा» उद्देशः रस्त्याच्या चिन्हांचे स्वरूप आणि हेतू एकत्रित करणे काकू घुबड पासून धडे. रस्ता आणि चिन्हे http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=59 डिडॅक्टिक गेम्स: "एका शब्दात सांगा." "कोणता?" "ते उडते - ते उडत नाही." "ते तरंगते - ते तरंगत नाही." "कोण नियंत्रित करते?" | गणिताच्या नोटबुकमध्ये काम करा उद्देश: भौमितिक आकारांसह वस्तू त्यांच्या आकारानुसार कशी निवडायची हे शिकवण्यासाठी; पॉलिना, दशा शेडिंग करा डी / गेम "काय बदलले आहे" मुलांचे भौमितिक आकार, त्यांचे रंग, आकार, जाडी याबद्दलचे ज्ञान सुधारा, विचार विकसित करा. (दिनेश ब्लॉक्सचा संच.) किरिल, साशा, मॅक्सिम | परिस्थितीजन्य संभाषण: - "तुला कंघी का हवी?" Ts: मुलांना त्यांच्या देखाव्याची काळजी घेण्यास शिकवणे सुरू ठेवा | "Rul" वर्ण प्रविष्ट करा; "परिवहन" प्रदर्शनाची निर्मिती; पुस्तकाचा कोपरा पुन्हा भरून टाका वाहतूक बद्दल साहित्य रोल-प्लेइंग गेम "गॅरेज" ते पुस्तके, विश्वकोश, मासिके आणि अल्बममधील कारचे चित्र पाहतात. ते कारची चिन्हे पाहतात. | पालकांशी त्यांच्या मुलांच्या कल्याणाबद्दल बोला. पालकांच्या विनंतीनुसार वैयक्तिक संभाषणे आणि सल्लामसलत. |
संज्ञानात्मक विकास (क्षितिजे विस्तृत करणे) | |||||||
हुड-एस्थेट. विकास (रेखाचित्र) | विषय: ज्या ट्रेनमध्ये आम्ही dacha p 36 Komarova ला गेलो होतो |
||||||
चाला: | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; | "ट्रॅफिक लाइटच्या ऑपरेशनचे निरीक्षण करणे." ध्येय: ट्रॅफिक लाइट नियंत्रित करणारे ज्ञान एकत्रित करणे जटिल हालचालवाहतूक आणि पादचारी. (OBZh, p. 77) मैदानी खेळ "शूर मुले": चपळता विकसित करण्यासाठी सराव करणे. "एक - दोन", "शांतपणे पास." ध्येय: स्पष्टपणे, तालबद्धपणे, चांगल्या पवित्रा आणि हालचालींच्या समन्वयासह चालणे शिका; सहनशक्ती विकसित करण्याचे साधन म्हणून चालणे वापरा. | व्यायाम "लॉग वर चालणे" ध्येय: स्थिर संतुलन राखण्याची क्षमता वापरणे, चालण्याचे तंत्र सुधारणे. | परिस्थितीसंबंधित संभाषण “हो एक अनुकरणीय पादचारी परवानगी (फास्टनिंग वाहतूक नियम) | "हुप दाबा." उद्देश: लक्ष्यावर फेकण्याचा सराव करणे. | ||
झोपण्यापूर्वी काम करा | KGN: चालल्यानंतर हात धुणे. मानवांसाठी पाण्याचे फायदे. एन. नोसोव्ह यांच्या कलाकृतीचे वाचन "कार्बोनेटेड कारमध्ये कसे डन्नो चालले" ध्येय: एन. नोसोव्हच्या कामांची मुलांना ओळख करून देणे. परीकथेच्या शैलीतील वैशिष्ट्यांमध्ये फरक करण्यासाठी, जे वाचले आहे त्यातील सामग्री समजून घेण्यासाठी शिकवणे सुरू ठेवा. परीकथेतील नायकांबद्दल मूल्यांकनात्मक दृष्टीकोन तयार करा. मुलांना त्यांच्या आवडत्या पात्रांना भेटून आनंददायी मूड द्या. | ||||||
संध्याकाळ: | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास; शारीरिक विकास. | झोपेनंतर आरोग्य सुधारणारी जिम्नॅस्टिक. (अर्ज) पैसे काढणे स्नायू तणावझोपेनंतर; कौशल्य आणि समन्वय विकसित करा. एल.एन. ओव्हचरेंकोची कथा वाचत आहे “ज्याला जीभ नाही पण बोलतो” वाहतूक नियमांवर शैक्षणिक व्यंगचित्रे पाहणे (स्मेशरीकी) उपदेशात्मक खेळ: “पाण्यावर, हवेत, जमिनीवर” “चित्र फोल्ड करा”; "वाहतुकीच्या प्रकाराचा अंदाज लावा" | कार्य “चित्रांचे भाग करा जमिनीवरील वाहतुकीचे प्रकार" (प्रवासी, प्रवासी, रेल्वे) स्टेपा, व्होवा, साशा "रूल" सह दिग्दर्शकाचे नाटक (पर्यायी) थेट खाते सुरक्षित करणे आणि काउंटडाउन (मुली) "रंगीत कार" - स्थापित करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी वस्तूंची संख्या आणि संख्या यांच्यातील पत्रव्यवहार; विकसित करणे बेरीज आणि वजाबाकी कौशल्ये; नेव्हिगेशन कौशल्ये विकसित करा कागदाच्या तुकड्यावर (मुले) | संभाषण - "मी एक सुसंस्कृत व्यक्ती आहे" Ts: हॅलो म्हणण्याची आणि प्रौढ व्यक्तीला "तुम्ही" म्हणून संबोधण्याची क्षमता मजबूत करा. | एस/आर गेम "बस" ध्येय: ड्रायव्हर आणि कंडक्टरच्या कामाबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करणे, त्यांना स्वतंत्रपणे गेम प्लॉट तयार करण्यास आणि विकसित करण्यास शिकवणे, सार्वजनिक वाहतूक, शिष्टाचारातील प्रवाशांचे आचार नियम लक्षात ठेवणे. संवाद | या विषयावर पालकांना प्रश्न विचारणे: "मी आणि माझे मूल शहराच्या रस्त्यावर" |
|
चालणे. | सूर्याचे निरीक्षण करणे सुरू ठेवा: तो कमी आणि कमी चमकतो, कमी उगवतो. जानेवारीमध्ये लहान दिवस आणि लांब रात्री असतात. डिडॅक्टिक खेळ"आणखी क्रियांना कोण नाव देऊ शकेल?" (विशेषणे निवडण्याचा सराव करा). आपण सूर्याबद्दल काय सांगू शकता, ते काय आहे? (प्रेमळ, दयाळू, तेजस्वी, पिवळा, लाल, तेजस्वी, उबदार, गरम, अग्निमय) | ||||||
मंगळवार 31.01 “वाहतूक”.
आठवड्याचा दिवस | मोड | शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण | प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप, शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन | मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकासात्मक वातावरणाचे आयोजन (क्रियाकलाप केंद्रे, सर्व गट खोल्या) | पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद |
||
गट, उपसमूह | वैयक्तिक | विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप |
|||||
मंगळवार | सकाळ | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास; शारीरिक विकास. | डिडॅक्टिक गेम "एक चिन्ह निवडा": कार (कोणते?) - ..., विमान (कोणते?) - .... "वाहतूक: जमीन, हवा, पाणी" या विषयावरील संभाषण उद्देश: विविध प्रकारच्या वाहतुकीबद्दल विद्यमान ज्ञान व्यवस्थित करणे काकू घुबड पासून धडे. वाहतुकीचे प्रकारhttp://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=57 | खेळ “लाल - हिरवा”: उदाहरणे वापरून अनुकरणीय पादचारी (हिरवे वर्तुळ) आणि रहदारीचे उल्लंघन करणारे (लाल वर्तुळ) यांच्या कृतींचे वर्गीकरण करण्यास शिका कॉपीबुक “ट्रान्सपोर्ट” (ॲप्लिकेशन) सी: उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास (मुले) निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात कर्तव्यावर राहण्यास शिका: वनस्पतींना पाणी द्या, कोरडी पाने काढून टाका, हवामान कॅलेंडर ठेवा. | "मला निरोगी व्हायचे आहे." ध्येय: आरोग्याचा अर्थ समजून घेणे. दैनंदिन दिनचर्या, योग्य पोषण, व्यायाम आणि वैयक्तिक स्वच्छता यांसारख्या घटकांवर आरोग्य अवलंबून असते हे समजण्यास मदत करण्यासाठी. | जलवाहतुकीची रचना. (लेगो, लाकडी बांधकाम करणारा) रोल-प्लेइंग गेम "ड्रायव्हर्स आणि पादचारी" "तुमच्या कारसाठी शेड आणि गॅरेज" या विषयावरील बांधकाम | तुमच्या मुलासह चित्रे पहा. विविध प्रकारचेवाहतूक |
थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप | पोस्टनोव्हेट डेव्हलपमेंट (FEMP) | धडा क्रमांक 21 पी. 66 कोलेस्निकोवा | |||||
कलात्मक-सौंदर्यपूर्ण विकास (अप्लिक) | ट्रेन p.44-45 K.Z |
||||||
शारीरिक विकास | भौतिक प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार |
||||||
चाला: | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; शारीरिक विकास | लक्ष्यित चाला "वाहतुकीचे निरीक्षण"फाइलेंको "रस्ते नियम" pp. 24-28 उद्देशः पादचारी आणि वाहनचालकांकडून वाहतूक नियमांचे पालन करण्यावर लक्ष ठेवणेपादचारी नियमांचे ज्ञान सुधारा जे मुलांनी फूटपाथ आणि रोडवेवर पाळले पाहिजेत. संप्रेषण परिस्थिती "रस्त्यावर योग्यरित्या कसे वागावे." बालवाडी क्षेत्रातील खेळ "आम्ही शिकत आहोत" वाहतुकीचे नियम पाळा" “बर्नर”, “थांबा”, “जॉली क्रॉसरोड्स”. | मॉक-अप वापरून वाहतूक साइटवर खेळ आणि व्यावहारिक परिस्थितींमध्ये रहदारीचे नियम वापरण्याचे ज्ञान आणि कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी | परिचितांच्या स्व-संस्थेला प्रोत्साहन द्या मैदानी खेळ, तुमचे स्वतःचे खेळ शोधण्यास प्रोत्साहित करा प्रीस्कूलरमध्ये शांततेची कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करण्यासाठी, रस्त्यावर आत्मविश्वास आणि सुरक्षित वर्तन | चालताना मुलांचे स्वतंत्र क्रियाकलाप खेळ "चूक करू नका." जलद विचार विकसित करा, दिवसाच्या वेगवेगळ्या वेळी ते काय करतात याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा. "तिसरे चाक". | ||
झोपण्यापूर्वी काम करा | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; | परीकथा "कार्बोनेटेड कारमध्ये डन्नो कसा स्वार झाला" वाचणे (रॅश कृतींचे काय परिणाम होऊ शकतात हे लक्षात आणा) | |||||
संध्याकाळ: | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास; शारीरिक विकास. | "चाफर्स" कविता वाचणे आणि शिकणे (अनुप्रयोग) मॉडेल (अनुप्रयोग) नुसार जुळण्यांमधून एक आकृती तयार करा सी: व्हिज्युअल नियंत्रणाचा विकास योजनेनुसार मूल जिथे राहते त्या रस्त्यावरील कथा संकलित करणे. ध्येय: शहरातील रस्त्यांबद्दल कल्पना एकत्रित करण्यासाठी; वाहतूक कायदे "काय करू नये" या विषयावरील परिस्थितीचे अनुकरण चौकात करा" | कोडे गेम "व्हिएतनामी गेम". भौमितिक आकारांमधील बदलांची कल्पना द्या. स्टेला साशा, दशा, मॅटवे मॉडेलिंग “चला जाऊया - आम्ही गुंजत आहोत! मार्गातून बाहेर पडा! - मॉडेलिंग मालवाहतूकपूर्ण झालेले पूरक करून मोल्ड केलेले तपशील | समवयस्कांसह खेळांमध्ये एकत्र येण्याची क्षमता विकसित करा; बोर्ड आणि मुद्रित गेममध्ये, प्रस्तुतकर्ता म्हणून काम करण्यासाठी कौशल्य विकसित करा; समवयस्कांशी दयाळूपणे संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा खेळाची परिस्थिती "मित्राला मदत करा" (आई, शिक्षक) सी: फॉर्म सकारात्मक गुणधर्मविशिष्ट परिस्थितींवर आधारित व्यक्ती, परस्पर सहाय्य | बुक कॉर्नरमध्ये ॲड विषयावरील चित्रे: “पाणी - पाण्याखालील वाहतूक" | संग्रह तयार करा पाणी मॉडेल वाहतूक (द्वारे शक्यता); |
|
चालणे. | परिस्थितीशी संबंधित संभाषण: "संध्याकाळी चालणे उपयुक्त आहे, ते तुम्हाला आजारापासून दूर ठेवतात." मानवी आरोग्यासाठी दैनंदिन दिनचर्येच्या भूमिकेची समज वाढवा. खेळ व्यायाम "धावपटू". लहान आणि रुंद पायऱ्यांसह धावण्याचा सराव करा. डिडॅक्टिक गेम "माझा पत्ता" ध्येय: घराचा पत्ता, आडनाव, नाव, आश्रयस्थान निश्चित करा | ||||||
बुधवार 01.02 "वाहतूक".
आठवड्याचा दिवस | मोड | शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण | प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप, शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन | मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकासात्मक वातावरणाचे आयोजन (क्रियाकलाप केंद्रे, सर्व गट खोल्या) | पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद |
|||
गट, उपसमूह | वैयक्तिक | विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप |
||||||
बुधवार | सकाळ | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास; शारीरिक विकास. | सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स "वाहतूक" (अनुप्रयोग) डिडॅक्टिक गेम "त्यांना असे का म्हणतात?" (जटिल शब्दांची निर्मिती): विमान (स्वतः उडते), सर्व भूप्रदेश वाहन, स्टीम लोकोमोटिव्ह, स्टीमशिप, डंप ट्रक, स्कूटर. एक कविता शिका. एक कार रस्त्यावरून चालत होती, एक कार पेट्रोलशिवाय चालत होती, ड्रायव्हरशिवाय कार होती, ट्रॅफिक लाइटशिवाय, घड्याळाच्या काट्याची गाडी कुठे चालत होती हे न कळत ती चालत गेली. काकू घुबड पासून धडे. क्रॉसरोड http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=61 | "परिवहन" नोटबुकमध्ये हॅचिंग टी: ग्राफिक कौशल्ये विकसित करा सेमा, ओलेसिया, पोलिना, व्लाड) "यास गटांमध्ये क्रमवारी लावा" - प्रतिबंधात्मक, चेतावणी, दिशात्मक आणि सेवा चिन्हे वेगळे करण्याची क्षमता एकत्रित करा | "सकाळची सुरुवात अगदी सामान्य गोष्टींनी होते, आवश्यक आणि परिचित - चार्जिंगपासून, धुण्यापासून" (दैनिक दिनचर्या बद्दल) (टी.ए. तारसोवा, एल.एस. व्लासोवा) दयाळूपणा, प्रामाणिकपणा, न्याय, मैत्री याबद्दल कल्पना तयार करणे सुरू ठेवा. | प्रदर्शनात ॲड "विशेष वाहतूक" चित्रे रस्ता चिन्ह डिझाइन सबमिट करा | साठी सल्लामसलत पालक "रस्ता पूर्ण आश्चर्य" पालकांना सहभागी करून घ्या उत्पादनासाठी मार्ग दर्शक खुणा |
|
थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप | भाषण विकास (साक्षरता प्रशिक्षण) | 1. G अक्षर आणि ध्वनी G चा परिचय करून देणे. 2. G अक्षराने शब्दांची मांडणी करणे. 3. G. Gomzyak "बालवाडीत साक्षरता शिकवणे" ने सुरू होणारे शब्द नामकरण | ||||||
कलात्मक-सौंदर्य विकास (रेखाचित्र) | ""लोक काय चालवतात" ("तुम्हाला काय चालवायला आवडेल") - डिझाइननुसार रेखाचित्र. |
|||||||
हुड-सौंदर्यपूर्ण विकास. संगीत | शिक्षकांच्या योजनेनुसार |
|||||||
चाला: | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; शारीरिक विकास | वनस्पतिवृद्धीचे वॉक निरीक्षण उद्दिष्टे: हिवाळ्यात वनस्पतींच्या जीवनाबद्दल ज्ञान विकसित करणे; निसर्गाबद्दल आदर निर्माण करा मैदानी खेळ "तुमचे रंग शोधा." मैदानी खेळ "रंगीत कार" ध्येय: एकमेकांना धक्का न लावता धावायला शिका | धोकादायक परिस्थिती (घराबाहेर). पुनरावलोकन करा आणि ठराविक चर्चा करा धोकादायक परिस्थितीअनोळखी लोकांसह रस्त्यावर संभाव्य संपर्क. अशा परिस्थितीत आचार नियम शिकवा | "चाला दरम्यान बागेतील वर्तनाचे नियम." ध्येय: मुलांना साइटवर सुरक्षित वर्तनाचे नियम पाळण्यास शिकवणे, त्यांना साइटवर वाट पाहत असलेल्या धोक्यांची आठवण करून देणे. | मुलांसाठी स्वतंत्र खेळ. ध्येय: मुलांना एकत्र खेळायला शिकवणे, स्वतंत्रपणे खेळ, भूमिका आणि कृती निवडणे. खेळ "चूक करू नका." जलद विचार विकसित करा, दिवसाच्या वेगवेगळ्या वेळी ते काय करतात याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा. | |||
झोपण्यापूर्वी काम करा | "कार्बोनेटेड कारमध्ये डन्नो कसा स्वार झाला" ही परीकथा वाचताना (रॅश कृतींमुळे कोणते परिणाम होऊ शकतात हे लक्षात आणा. | |||||||
संध्याकाळ: | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास; शारीरिक विकास. | झोपेनंतर आरोग्य सुधारणारी जिम्नॅस्टिक. झोपेनंतर स्नायूंचा ताण कमी करणे; कौशल्य आणि समन्वय विकसित करा. ए. उसाचेव्ह यांचे "हाऊस ॲट द क्रॉसिंग" वाचत आहे. डिडॅक्टिक गेम "कोण कोणत्या मशीनवर काम करते." एक डॉक्टर रुग्णवाहिकेत काम करतो. अग्निशमन केंद्रावर.... केले.खेळ. "रश अवर" मूलभूत नियमांवर प्रभुत्व मिळवणे. शहरातील रस्त्यावर रहदारी; व्यवसायांबद्दलच्या ज्ञानाचे स्पष्टीकरण. फिज. मिनिट "मशिनिस्ट" तो कुशलतेने कार चालवतो शेवटी, हे चाक मागे पहिले वर्ष नाही! घट्ट टायर किंचित गंजतात, तो आपल्याला शहराभोवती घेऊन जातो. | घरगुती वस्तू चिकणमाती, लोकर, बर्च झाडाची साल, इ. साशा, दाना, दशा यांच्या निर्मितीमध्ये वस्तूंचे गुणधर्म स्पष्ट करण्यासाठी प्रयोग "दोन ट्रॅफिक लाइट" - वेगवेगळ्या ट्रॅफिक लाइट्सच्या उद्देशाबद्दल कल्पना स्पष्ट करा पादचारी ओलांडणेसोन्या, इरा, विका, डॅनिल | मुलांना नम्र व्हायला शिकवा आणि एकमेकांबद्दल आदरयुक्त वृत्ती विकसित करा; अशी परिस्थिती निर्माण करा जी इतरांबद्दल लक्ष देणारी, काळजी घेणारी वृत्ती निर्माण करण्यास हातभार लावतात | नाट्य - पात्र खेळ “रस्ता” - ट्रक आणि कार रस्त्यावरून चालतात, पादचारी पदपथावर चालतात. कार ट्रॅफिक लाइट सिग्नलचे पालन करतात, पादचारी पादचारी ट्रॅफिक लाइटकडे लक्ष देतात D/i “वाहतूक”, “तुम्ही कशात भाग्यवान असाल याचा अंदाज घ्या”, “ट्रॅफिक लाइट एकत्र करा”. | मुलांना क्रॉस करायला शिकवा रस्ताफक्त जिथे रस्त्याच्या दोन्ही बाजू स्पष्ट दिसतात तुमच्या मुलाला प्रथमोपचार देण्याचे नियम शिकवा. स्वच्छता आणि स्वच्छतेच्या नियमांचे पालन करून स्वतःला आणि इतरांना मदत करा |
||
चालणे. | संध्याकाळच्या हवामानाचे निरीक्षण करा आणि त्याची सकाळशी तुलना करा. संभाषण: "पानांशिवाय झाडे" - याद्वारे झाडांची ओळख एकत्रित करा देखावा. डिडॅक्टिक गेम "लाँग-शॉर्ट" - आकाराच्या नवीन गुणांची स्पष्ट भिन्न धारणा असलेल्या मुलांमध्ये विकास मैदानी खेळ: "1,2,3 झाडाकडे धाव." "कावळे" - चपळता आणि गती विकसित करा. मैदानी खेळ: | |||||||
गुरुवार ०२.०२ "वाहतूक" |
||||||||
आठवड्याचा दिवस | मोड | शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण | प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप, शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन | मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकासात्मक वातावरणाचे आयोजन (क्रियाकलाप केंद्रे, सर्व गट खोल्या) | पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद |
|||
गट, उपसमूह | वैयक्तिक | विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप |
||||||
गुरुवार | सकाळ | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास; शारीरिक विकास. | सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स "वाहतूक" (अनुप्रयोग) डिडॅक्टिक गेम "एखाद्या वस्तूला चिन्हाशी जुळवा": जुना..., नवीन..., लहान..., शक्तिशाली..., लांब..., मालवाहू..., तीन-चाकी..., उच्च- वेग..., उड्डाण... कोडे "एबीसी ऑफ द रोड".टीएस:वाहतूक नियमांबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे विविध प्रकारच्या वाहतुकीबद्दलचे ज्ञान व्यवस्थित करणे. | कोपरे कापून चौरसातून वर्तुळ, आयतामधून अंडाकृती कापण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा; स्ट्योपा, मॅटवे, किरा या कात्री सुरक्षितपणे हाताळण्याचे कौशल्य विकसित करा "प्रथम अक्षर" - फर्निचरचे शब्द-नावे अक्षरांमध्ये विभाजित करण्याच्या क्षमतेचा वापर आयोजित करा, आर्थर, इल्या, व्लाड, किरिल प्रथम अक्षर हायलाइट करा | डिडॅक्टिक गेम "व्यवसायाला नाव द्या." ध्येय: मुलांना प्रत्यय वापरून संज्ञा तयार करण्याच्या क्षमतेचे प्रशिक्षण देणे Shchik, -tel, - ist. | चे एक चित्र रस्ता (कारांसह), पदपथ (लोकांसह) चित्रांचे परीक्षण: “वाहतूक पद्धती”, “व्यावसायिक वाहतूक”, “रस्त्याची चिन्हे” “शहरातील रस्ता”, "मार्ग दर्शक खुणा". | पालकांसाठी सल्ला "वाहतूक आणि वाहतूक नियमांच्या विकासाच्या इतिहासातून." |
|
थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप | यौवन विकास (FEMP) | क्रमांक 22 प्राथमिक गणितीय संकल्पनांची निर्मिती. कोलेस्निकोवा | ||||||
संज्ञानात्मक विकास (बांधकाम) | यंत्र बांधकाम साहित्यापासून बनवले आहे. p.157 K.Z. |
|||||||
शारीरिक विकास | ||||||||
चाला: | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; शारीरिक विकास | बस स्टॉप पर्यंत लक्ष्यित चालत. ध्येय: सार्वजनिक वाहतुकीत चढताना वर्तनाचे नियम एकत्रित करणे, तसेच सार्वजनिक वाहतुकीमध्ये: रस्त्यावर, थांब्यावर, मध्ये वर्तनाचे नियम एकत्रित करणे सार्वजनिक ठिकाणी. (“चा प्रवास हिरवा प्रकाश", क्रमांक ४ २०१२) सी/रोल प्लेइंग गेम "आम्ही पादचारी आहोत." ध्येय: बस स्टॉपवर आणि वाहतुकीमध्ये पादचारी आणि प्रवाशांसाठी आचार नियमांचे पालन करणे. | व्हॅलॉजिकल संभाषण “आम्ही फिरायला जात आहोत” सी: आपल्या आरोग्याबद्दल जागरूक दृष्टीकोन तयार करण्यासाठी, हिवाळ्यात सर्दी रोखण्याबद्दल बोला आंद्रे, आर्थर, अलिसा | ज्ञान एकत्रित करा आणि खेळ आणि व्यावहारिक परिस्थितीत रहदारी नियम वापरण्याचे कौशल्य. संभाषण “कपडे आणि आरोग्य”: मुलाला हे समजावून सांगणे की कपडे एखाद्या व्यक्तीचे उष्णता आणि थंडी, पाऊस आणि वारा यापासून संरक्षण करतात. निरोगी राहण्यासाठी आणि आजारी पडू नये म्हणून, आपल्याला योग्य पोशाख करणे आवश्यक आहे. | रिमोट मटेरियल: साइटवर काम करण्यासाठी उपकरणे, ध्वज, स्टेपिंगसाठी काठ्या. मुलांच्या आवडीचे कथा खेळ. D/i "जिवंत आणि निर्जीव निसर्ग". p/i "रंगीत कार" "तिसरे चाक". उद्दिष्टे: खेळाच्या नियमांचे पालन करण्यास शिकवा; चपळता आणि धावण्याचा वेग विकसित करा. "उल्लू" गोल: अंतराळात नेव्हिगेट कसे करावे हे शिकवण्यासाठी; खेळात रस निर्माण करा. | |||
झोपण्यापूर्वी काम करा | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; | एम. इलिन आणि ई. सेगल यांची कथा वाचत आहे “आमच्या रस्त्यावर कार” ध्येय: मुलांचे ज्ञान वाढवणे विशेष प्रकारग्राउंड शहरी वाहतूक | ||||||
संध्याकाळ: | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास; शारीरिक विकास. | झोपेनंतर आरोग्य-सुधारणा जिम्नॅस्टिक्स - झोपेनंतर स्नायूंचा ताण कमी करणे; कौशल्य आणि समन्वय विकसित करा. वाचन: एस मिखाल्कोव्ह. काका स्ट्योपा पोलिस आहेत. माझी गल्ली संभाषण "आम्ही अनुकरणीय पादचारी कोणाला म्हणतो" - रस्त्यावर पादचाऱ्यांच्या हालचालीसाठी नियम स्थापित करण्यासाठी पोस्टर्सची तपासणी: "तुम्ही ते करू शकत नाही." उद्देश: मुलांना ते कुठे खेळू शकत नाहीत आणि का ते ओळखणे. दिलेल्या विषयावरील कविता लक्षात ठेवणे. शब्द निश्चित करा: स्कूटर, सायकल, रस्ता, रस्ता, रस्ता केले. खेळ "पाण्यावर, हवेत, जमिनीवर" | "ट्रॅफिक लाइट" - टाकाऊ पदार्थापासून खेळणी कशी बनवायची ते शिकवा, तपशील रेखाटून कामाला पूरक बनवा व्होवा, स्ट्योपा, वान्या खेळ केला: "वाहतुकीच्या प्रकाराचा अंदाज लावा" (चित्रांवरून काम करा) लिलियाना, ओलेसिया, किरिल | सामाजिक वर्तन कौशल्ये मजबूत करा: प्रथम प्रौढांना अभिवादन करा, नम्रपणे निरोप घ्या, दिलेल्या मदतीबद्दल धन्यवाद | स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे: कोपर्यात कलात्मक सर्जनशीलतास्टॅन्सिलसह काम करण्यासाठी, बांधकाम साहित्यासह खेळण्यासाठी मुलांच्या आवडीसाठी विविध केंद्रांमध्ये उपक्रम जोडा: पोस्टकार्ड, चित्रे, चित्रे, खेळांबद्दल कोडी, क्रीडा खेळ थीमवर रंगीत पृष्ठे: "रस्त्याचे नियम." | |||
चालणे. | परिस्थितीचे मॉडेलिंग " सुरक्षित वर्तनरस्त्यावर आणि वाहतुकीत ध्येय: सध्याच्या परिस्थितीत रस्त्यावर आणि वाहतुकीत योग्यरित्या वागण्याची मुलाची तयारी शोधण्यासाठी. (“मुलांना रहदारीचे नियम कसे शिकवायचे”, टी.पी. गार्निशेवा). संशोधन उपक्रम - आज सकाळी डबके पहिल्या बर्फाने झाकले गेले. का - आता ग्लासमधले पाणी गोठू शकते असे तुम्हाला वाटते का? (शिक्षक पाणी ओततात.) मुले सुचवतात की हवेच्या तापमानानुसार पाण्याचे गुणधर्म बदलतात. शिक्षक उद्या चालत जाईपर्यंत व्हरांड्यात पाण्याचा ग्लास सोडण्याचा सल्ला देतात (नंतर निष्कर्ष काढा) | |||||||
शुक्रवार 03.02 "वाहतूक".
आठवड्याचा दिवस | मोड | शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण | प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप, शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन | मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकासात्मक वातावरणाचे आयोजन (क्रियाकलाप केंद्रे, सर्व गट खोल्या) | पालक/सामाजिक भागीदारांशी संवाद |
|||
गट, उपसमूह | वैयक्तिक | विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप |
||||||
शुक्रवार | सकाळ | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास; शारीरिक विकास. | सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स "वाहतूक" (अनुप्रयोग) डिडॅक्टिक गेम "सर्व व्यवसाय महत्वाचे आहेत" ध्येय: वाहतुकीबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. गेमसाठी लेआउट आणि रस्ता चिन्हे बनवा "शहरातील रस्ते", "आमचे शहर". इ. “शिकवा प्रीस्कूलर रहदारी नियम (तक्ता क्र. 3,4) काकू घुबड पासून धडे. वेगवेगळे रस्ते http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=63 | निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात कर्तव्य: निसर्गाच्या एका कोपऱ्यातील वनस्पतींची काळजी घेण्याचे मुलांचे ज्ञान अद्यतनित करणे आणि सामान्य करणे. ओलेसिया, ईवा, अन्य एम. FEMP-I/u "ते कसे दिसते?" ( भौमितिक आकृत्या) साशा, सेमा, लिलियाना, दाना | टेबलावर सांस्कृतिक वर्तनाची कौशल्ये मजबूत करा, सरळ बसा, कोपर लावू नका टेबल, प्या आणि शांतपणे अन्न चावा, रुमाल योग्यरित्या वापरा "चांगले काय आणि वाईट काय" Ts: चांगल्या वागणुकीपासून वाईटात फरक करण्यासाठी मुलांची कौशल्ये ओळखा | प्रविष्ट करा: प्रतिमेसह चित्रे सार्वजनिक वाहतूक: ट्राम, ट्रॉलीबस, बस, मेट्रो, मिनीबस, रेल्वे, कार, ट्रकसह ट्रेन; ची चित्रे विशेष वाहतूक: अग्निशामक, "रुग्णवाहिका", पोलिस कार, उत्खनन यंत्र, क्रेन, बुलडोझर, काँक्रीट मिक्सर; चित्रे: प्रतिमा शहरातील रस्ते (चिन्हे आणि रहदारी दिवे सह) | सार्वजनिक वाहतुकीत प्रवास करताना, मुलांना स्थिर स्थिती कशी घ्यावी हे दाखवा; मुलांना आपत्कालीन निर्गमन चिन्हाची ओळख करून द्या |
|
थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप | कलात्मक-सौंदर्य विकास (संगीत) | संगीताच्या योजनेनुसार. डोके |
||||||
भाषण.विकास | “रस्त्यावरील इतरांपेक्षा कोण अधिक महत्त्वाचे आहे” p.170 Aji |
|||||||
हवेत शारीरिक विकास | शारीरिक शिक्षणासाठी शारीरिक शिक्षकांच्या योजनेनुसार |
|||||||
चाला: | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास;शारीरिक विकास | पर्जन्य निरीक्षण. दंव आणि बर्फ पहा. hoarfrost, hoarfrost आणि बर्फ मधील फरक लक्षात ठेवा. संशोधन क्रियाकलाप: हवेच्या तापमानावर अवलंबून पाण्याच्या गुणधर्मांमधील बदलांच्या व्याख्येवर कार्य करणे सुरू ठेवा (पाण्याचे काय झाले?) | हिवाळ्यातील महिने आणि त्यांच्याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये, परिचय सुरू ठेवा लोक चिन्हेआणि नीतिसूत्रे साशा, मॅटवे, वेरोनिका बी., | मुलांमध्ये स्वारस्यपूर्ण क्रियाकलाप शोधण्याची क्षमता विकसित करणे, समवयस्कांशी रचनात्मक संवाद साधणे, भावनिक ताण टाळण्यासाठी मदत करणे, मुलांची पटकन आणि विशिष्ट क्रमाने कपडे घालण्याची क्षमता सुधारणे; सहकार्यांना मदत करण्यासाठी प्रोत्साहित करा | स्वतंत्र मुलांचे उपक्रम चालू आहेत क्षेत्र, बाह्य सामग्रीसह खेळ - संयुक्त कौशल्यांचा विकास क्रियाकलाप खेळा प्राथमिक काम असाइनमेंट - फिरल्यानंतर बास्केटमध्ये खेळणी गोळा करणे. | |||
झोपण्यापूर्वी काम करा | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; | व्ही. अलेक्सेव्हची कविता वाचणे "वर्षाच्या कोणत्याही वेळी तीन मित्र - पादचारी" ध्येय: कामाच्या चर्चेदरम्यान प्रश्नांची उत्तरे देण्याची क्षमता मजबूत करणे. (“प्रीस्कूल मुलांच्या सुरक्षित वर्तनाची मूलभूत तत्त्वे”, ओ.व्ही. चेरमाशेंतसेवा). | ||||||
संध्याकाळ: | सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास; शारीरिक विकास. | झोपेनंतर आरोग्य सुधारणारे जिम्नॅस्टिक,झोपेनंतर स्नायूंचा ताण कमी करणे; कौशल्य आणि समन्वय विकसित करा. डिडॅक्टिक गेम "कोण कशावर नियंत्रण ठेवते?" ध्येय: व्याकरणाची रचना सुधारणे, इंस्ट्रुमेंटल केसमध्ये संज्ञा वापरण्याची क्षमता वापरणे; वाहतुकीत काम करणाऱ्या लोकांच्या व्यवसायांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे. मुद्रित बोर्ड गेममधील कापूस मजूर बॉक्स दुरुस्त करणारे अंतिम कार्यक्रम: क्रीडा अवकाश. "ट्रॅफिक लाइटला भेट देणे" गेम आणि दैनंदिन जीवनात प्राप्त केलेले ज्ञान लागू करण्याची क्षमता एकत्रित करणे, मोटर कौशल्ये सुधारणे. डी/आय "कट मार्क्स". ध्येय: लक्ष आणि स्मरणशक्ती विकसित करणे. रस्ता चिन्हे आणि त्यांच्या उद्देशांबद्दलचे तुमचे ज्ञान मजबूत करा. | "वाहतूक" - भिन्न भौमितिक आकार वापरून इमारती तयार करण्याची क्षमता सुधारित करा; वाहतुकीच्या पद्धतींचे ज्ञान एकत्रित करा (दिनेश ब्लॉक्स, टँग्राम, कुझिनेअर स्टिक्स) वाहनांचे चित्रण करणारी रंगीत रंगीत चित्रे. | कटलरी वापरण्यात कौशल्य विकसित करण्यासाठी तंत्र वापरा, स्वातंत्र्याला प्रोत्साहन द्या व्यायाम "वॉशबेसिन". मुलांमध्ये त्यांच्या आरोग्याबद्दल आणि दिसण्याबद्दल जागरूक दृष्टीकोन तयार करण्यासाठी, त्यांना आवश्यकतेनुसार त्यांचे हात आणि चेहरा धुण्यास शिकवा आणि आत्म-नियंत्रण व्यायाम करा. हात धुताना आणि धुताना क्रियांच्या क्रमाच्या ऑटोमेशनला प्रोत्साहन द्या. | वाहतूक नियमांनुसार कोपऱ्याची रचना. उपदेशात्मक सामग्रीचे पद्धतशीरीकरण, रहदारी नियमांबद्दलच्या कल्पनांमध्ये सुधारणा. D/I "10 फरक शोधा." ध्येय: निरीक्षण कौशल्ये विकसित करण्यासाठी, बस स्टॉपवरील वर्तनाच्या नियमांबद्दल अधिग्रहित ज्ञान एकत्रित करणे. /जर्नी टू द ग्रीन लाइट, २०१२ क्रमांक १०/ | तुमच्या मुलासोबत दोन ट्रॅफिक लाइट असलेल्या चौकात जा; रस्ता ओलांडण्यासाठी नियम स्थापित करा; आपल्या मुलाला बाहेर फिरायला पाठवताना, त्याच्याशी खेळण्याच्या जागेबद्दल तपासा. |
||
चालणे. | "जखमांमुळे काय होते"ध्येय: अंगणात किंवा साइटवर खेळताना उद्भवू शकणाऱ्या विविध धोकादायक परिस्थितींबद्दल मुलांशी चर्चा करा. गेम व्यायाम "ॲथलीट प्रशिक्षण घेत आहेत." उडी मारण्याचा सराव करा वेगळा मार्ग(एक पाय पुढे - दुसरा मागे)परिस्थितीजन्य संभाषण: "ज्याला स्वतःला गुंडाळण्याची सवय आहे त्याला थंडी वाजते." योग्यरित्या निवडलेल्या कपड्यांवर आरोग्याची अवलंबित्व दर्शवा. | |||||||
तयारी गट विषय:"वाहतूक"
GCD | DATE | विषय | स्रोत | GCD | DATE | विषय | स्रोत |
भाषण विकास | 03.02 | रस्त्यावरील प्रत्येकापेक्षा कोण अधिक महत्वाचे आहे? | p.170 Aji | हुड-सौंदर्य विकास (रेखाचित्र) | 30.01 | ज्या ट्रेनमध्ये आम्ही dacha ला गेलो होतो. | कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टनमधील व्हिज्युअल आर्ट्सचे धडे: पुस्तक. बालवाडी शिक्षकांसाठी बाग - 3री आवृत्ती, सुधारित. आणि अतिरिक्त - एम.: शिक्षण, 1991. - पी. ३६ |
संज्ञानात्मक विकास (क्षितिजे विस्तृत करणे) | 30.01 | शैक्षणिक संभाषण: "वाहतूक विकासाच्या इतिहासातून" वाहतूक आणि वाहतूक नियमांच्या विकासाच्या इतिहासाची प्रारंभिक कल्पना द्या. | संज्ञानात्मक विकास (फॅम्प) | 31.01 | 17 क्रमांकाच्या निर्मितीचा परिचय द्या, 17 क्रमांक लिहायला शिका, दुसऱ्या दहामधील उदाहरणे सोडवा, संख्यांमधील संबंध समजून घेण्याची क्षमता मजबूत करा, घड्याळाचा परिचय द्या, आत्म-नियंत्रण आणि आत्म-सन्मानाचे कौशल्य विकसित करा. | कोलेस्निकोवा ई.व्ही. |
|
02.02 | 17 क्रमांकाच्या निर्मितीचा परिचय देणे सुरू ठेवा, 17 क्रमांक लिहिण्याची क्षमता मजबूत करा, नमुना विश्लेषित करण्यास शिकवा आणि नमुन्यानुसार त्याचे अनुसरण करा, तार्किक समस्येचे निराकरण कसे करावे हे शिकवणे सुरू ठेवा, आत्म-नियंत्रण कौशल्य विकसित करा आणि स्वत: ची प्रशंसा | 6-7 वर्षे जुन्या गणिताच्या कार्यपुस्तकासाठी पद्धतशीर मार्गदर्शक कोलेस्निकोवा ई.व्ही. |
|||||
संज्ञानात्मक विकास (RPID/डिझाइन) | 02.02 | यंत्र बांधकाम साहित्यापासून बनवले आहे. | p.157 जटिल वर्ग. | हुड-एस्थेट विकास (रेखाचित्र) 2 | 01.02 | "लोक काय चालवतात" ("तुम्हाला काय चालवायला आवडेल") - डिझाइननुसार रेखाचित्र. मुलांना विविध प्रकारचे वाहतूक, त्यांचे आकार, रचना, प्रमाण (आकारातील भागांचे प्रमाण) चित्रित करण्यास शिकवा. मोठे काढण्याची क्षमता मजबूत करा, शीटच्या मध्यभागी प्रतिमा ठेवा, साध्या पेन्सिलने (ग्रेफाइट) सहजपणे बाह्यरेखा काढा आणि त्यावर रंगीत रंग द्या. | कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टनमधील व्हिज्युअल आर्ट्सचे धडे: पुस्तक. बालवाडी शिक्षकांसाठी बाग - 3री आवृत्ती, सुधारित. आणि अतिरिक्त - एम.: शिक्षण, 1991. - पी. 141 |
हुड-सौंदर्य विकास (अप्लिक) | 31.02 | ट्रेन | तयारी गटातील जटिल वर्ग P.44-45 | शारीरिक विकास | 31.01 | ||
02.02 | शारीरिक शिक्षण धडा क्रमांक L.I. Penzulaeva “बालवाडी मध्ये शारीरिक शिक्षण. शाळेसाठी तयारी गटातील कामाची प्रणाली" |
||||||
03.02 | शारीरिक शिक्षण धडा क्रमांक L.I. Penzulaeva “बालवाडी मध्ये शारीरिक शिक्षण. शाळेसाठी तयारी गटातील कामाची प्रणाली" |
||||||
भाषण विकास (साक्षरता प्रशिक्षण) | G अक्षराची ओळख करून देत आहे 2. G अक्षराने शब्दांची मांडणी करणे. 3. Gomzyak ने सुरू होणाऱ्या शब्दांची नावे देणे. "बालवाडी मध्ये साक्षरता शिकवणे" |
||||||
हुड एस्थेट (संगीत) | 01.02,03.02 | संगीत कार्यकर्त्याच्या योजनेनुसार |
|||||
अर्ज तयारी गट विषय "वाहतूक"
सकाळचा व्यायाम "वाहतूक" (लहान चेंडूंसह)
- सामान्य चालणे, सामान्य धावणे - जेव्हा शिट्टी वाजते तेव्हा चेंडू दुसऱ्या हाताकडे द्या
आपल्या गुडघ्याखाली बॉल घेऊन चालणे.
कार्यासह धावणे: हवाई वाहतूक - वर फेकणे आणि पकडणे
ग्राउंड वाहतूक- दाबा आणि पकडाजलवाहतूक- खाली बसा, हात पुढे करा
1) "ट्रॅफिक लाइट"
I.p. बाजूंना हात, पाय एकत्र
1-बॉलला शीर्षस्थानी पास करा - थांबा!
तुमच्या समोर 2-पास - थांबा!
खाली 3-पास - जा!
4-पी.
२) "गाड्या फिरत आहेत"
I.p. पाय खांदा-रुंदी वेगळे, हात खाली
1- उजवीकडे वळा. बाजूला हात
2-खाली झुका, पायाच्या मागे बॉल पास करा 3-4 – IP.
३) "रॉकेट प्रक्षेपण"
I.p. o.s
1-खाली बसा, हात वर करा
2-उभे राहा - काढा!
४) "ट्रॉलीबस"
I.p. तुमच्या पाठीवर झोपा, हात डोक्याच्या मागे सरळ ठेवा
1-तुमचा पाय वर करा आणि बॉल तुमच्या पायाखालून द्या
2-पी.
५) "विमान"
I.p. तुमच्या पाठीवर, गुडघ्यांकडे वाकलेले पाय, खांद्याच्या रुंदीला वेगळे उभे
1-बॉल स्वतःच्या वरून पास करा 2रा p.
3-तुमचे शरीर वर करा, तुमच्या खाली चेंडू पास करा 4-पी.
६) "मेट्रो"
I.p. तुमच्या पोटावर झोपा, हात पुढे वाढवा, हनुवटी तुमच्या हातावर ठेवा
1-ओव्हर वाकणे, तुमच्या पाठीमागे बॉल पास करा 2रा p.
7) "स्पेसशिप "जम्पर"
I.p. पाय खांद्या-रुंदीच्या बाजूला, बाजूंना हात. एकाच वेळी आपले हात आणि पाय जोडून आणि शीर्षस्थानी चेंडू पास करून उडी मारा. मारणे आणि जागीच चेंडू पकडणे यासह पर्यायी उडी मारणे
8) "आम्ही जातो, पोहतो, उडतो" - श्वासोच्छवास
I.p. o.s
1-उजव्या हाताने मागे वर्तुळ. वर (मी माशी म्हणतो) श्वास सोडणे - हात खाली - मुले म्हणतात जमीन; आम्ही जातो, आम्ही थांबतो, आम्ही जहाज करतो, आम्ही उतरतो.
- P/i "ब्लबर"
आम्ही ड्रायव्हर निवडतो जो बंगलर आहे. आम्ही शब्द म्हणत असताना प्रत्येकजण विखुरलेला उभा राहतो, बंगलर मुलांमध्ये फिरतो आणि कारच्या चाव्या शोधतो.
बंगलरकडे कार आहे, आम्ही म्हणतो, त्याच्या बेल्टवर हात आहे
ती खूप पेट्रोल खाते
तो नेहमी स्प्रिंगसह चालवतो, आम्ही स्टीयरिंग व्हील धरतो
उष्णता आणि थंड दोन्ही मध्ये
पण आपण अनेकदा बंगलर म्हणतो, बेल्टवर हात
गाडीची चावी हरवते
तो पुढे मागे चालतो, जागोजागी पाऊल टाकतो
चाव्या कुठे शोधायच्या - त्याला माहित नाही, आम्ही खांदे सरकवतो
1-2-3-4-5, आम्ही म्हणतो
चावी शोधण्यासाठी जा
एक बंगलर कोणाकडे तरी जातो आणि विचारतो: "चाव्या कुठे आहेत?"
खेळाडू: "जा... (साशा) पहा!"
या खेळाडूला किती लहान पावले (पाय ते टाच) आहेत हे बंगलरने डोळ्याने ठरवले पाहिजे. तो म्हणतो, तो जातो, सर्वजण मोजत आहेत. जर तो नामांकित खेळाडूच्या दोन्ही हातांनी टाळ्या वाजवू शकत असेल तर तो म्हणतो:
“मला चाव्या सापडल्या, हुर्रे! पळून जा, मुलांनो (प्रत्येकजण बंगलरपासून पळून जातो)
1-2-3-4-5-, मी सर्वांशी संपर्क साधण्यासाठी धावत आहे” - पकडणे
जर बंगलरने नंबरचा अचूक अंदाज लावला नाही, तर तो पुन्हा दुसऱ्या खेळाडूला चाव्या कुठे आहेत हे विचारतो.
नमुन्यानुसार जुळण्यांमधून एक आकृती तयार करा
"चाफर्स" कविता वाचणे आणि शिकणे
रस्त्यांच्या कडेला खडखडाट
मजेदार टायर
रस्त्यांवर घाईघाईने
कार, कार...
आणि मागे - महत्वाचे,
तातडीचा माल:
वीट आणि लोखंड
सरपण आणि टरबूज.
चालकांचे काम
अवघड आणि गुंतागुंतीचे
पण ती लोकांसाठी कशी आहे
सर्वत्र गरज आहे.
पेशींद्वारे ग्राफिक श्रुतलेखन
ब्रीझ सह चाकांवर
ट्रेन
पुढे एक इलेक्ट्रिक लोकोमोटिव्ह आहे,
त्याने ट्रेलर्स चालवले
ही ट्रेन खूप वेगवान आहे
पूर्ण वेगाने पुढे जात आहे!
आणि तो शिट्ट्या वाजवतो आणि ठोकतो,
नाही, तो अजिबात रागावला नाही!
खिडकीवरील प्रवासी -
खिडकीतून तो जग पाहतो.
ट्रॅम
नाही, मी ट्रेन नाही आणि अजून
आम्ही त्याच्यासारखे थोडेसे आहोत -
रेल्वे वाहतूक, विशेष,
आम्ही दोघं रेल्वेवर चढतो.
अरे, रेल्वेवर! स्नूझ करू नका!
पहा - ट्राम फिरत आहे!
बस अचूकपणे, वेळेवर आणि चतुराईने मी स्टॉपवर पोहोचतो.सगळे आत आले
दरवाजा बंद झाला, - आता तुम्ही प्रवासी आहात! आम्ही पोहोचलो! हुर्रे! बाहेर या, तुमच्यासाठी वेळ आली आहे!
तरुण प्रवासी, मला तुमचे तिकीट दाखवा!
सुधारात्मक आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे.
- पूर्वी तयार केलेल्या कल्पनांच्या सामान्यीकरणावर आधारित वाहतूक बद्दलच्या कल्पनांचा विस्तार आणि एकत्रीकरण.
- "परिवहन" विषयावरील शब्दकोशाचे स्पष्टीकरण, विस्तार आणि सक्रियकरण.
- वाहतुकीच्या प्रकारांबद्दल कल्पनांची निर्मिती.
- भाषणाची व्याकरणाची रचना सुधारणे.
सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे:व्हिज्युअल लक्ष आणि समज, भाषण ऐकणे, सूक्ष्म आणि एकूण मोटर कौशल्ये, सर्जनशील कल्पनाशक्तीचा विकास.
शैक्षणिक उद्दिष्टे:सहकार्य, स्वातंत्र्य, पुढाकार, सद्भावना या कौशल्यांची निर्मिती.
उपकरणे:चुंबकीय फलक, वाहतुकीच्या प्रतिमा असलेले ऑब्जेक्ट चित्र, पेन्सिलसह कंटेनर, एक बॉल, एक "गोंगाट करणारे चित्र", आयतांच्या प्रतिमा असलेले कागदाचे पत्रे, कथा तयार करण्यासाठी संदर्भ सारणी.
1. संघटनात्मक क्षण.गेम "माझ्याकडे आहे...". (अंकांसह संज्ञांचा करार.)
शिक्षक मुलांना अभिवादन करतात, त्यांना कार्यालयात आमंत्रित करतात आणि खुर्च्यांजवळ उभे राहण्यास आमंत्रित करतात. प्रत्येक मुलाच्या खुर्चीवर वस्तूचे चित्र असते.
शिक्षक: तुमची चित्रे पहा, त्यावरील वाहने मोजा. खाली बसून वळसा घ्या आणि तुमच्या चित्रांमध्ये काय दाखवले आहे ते त्यांना सांगा.
पहिला मुलगा: माझ्याकडे दोन गाड्या आहेत.
दुसरा मुलगा: माझ्याकडे पाच विमाने आहेत.
तिसरा मुलगा: माझ्याकडे पाच हेलिकॉप्टर आहेत
चौथा मुलगा: माझ्याकडे दोन जहाजे आहेत.
शिक्षक: छान! तुम्ही उत्कृष्ट काम केले.
2. चित्रे पाहताना वाहतुकीबद्दल मुलांशी संभाषण.(पूर्वी तयार केलेल्या कल्पनांच्या सामान्यीकरणावर आधारित वाहतुकीबद्दलच्या कल्पनांचा विस्तार आणि एकत्रीकरण. "मालवाहतूक" आणि "प्रवासी" वाहतूक या संकल्पनांचे एकत्रीकरण. वाहतुकीच्या प्रकारांबद्दल कल्पनांची निर्मिती.)
शिक्षक चुंबकीय बोर्डवर चित्रे ठेवतात: ट्रॉलीबस, बस, ट्राम.
शिक्षक: ही कोणती वाहतूक आहे?
मुले: प्रवासी वाहतूक.
शिक्षक: हे कशासाठी आहे? प्रवासी वाहतूक?
मुले: प्रवाशांच्या वाहतुकीसाठी.
शिक्षक चुंबकीय बोर्डवर चित्रे ठेवतात: ट्रक, डंप ट्रक, व्हॅन.
शिक्षक: तुम्हाला कोणत्या प्रकारची वाहतूक दिसते?
मुले: ही एक मालवाहतूक वाहतूक आहे.
शिक्षक: बरोबर. ही सर्व वाहतूक कोठे जाते?
मुले: वाटेत.
शिक्षक: आणि म्हणूनच याला रस्ते वाहतूक म्हणतात.
त्याचप्रमाणे हवाई, पाणी, रेल्वे आणि भूमिगत वाहतुकीचे काम केले जाते.
3. मैदानी खेळ "मोटर जहाज"(हालचालीसह भाषणाचा समन्वय)
4. "संदर्भ सारणी वापरून वैयक्तिक चित्रांवर आधारित कथा संकलित करणे"(सुसंगत भाषणाचा विकास.)
शिक्षक: आम्ही सर्व प्रकारच्या वाहतुकीला नाव दिले आहे. आणि आता, तुमच्यापैकी प्रत्येकजण एक चित्र घेईल आणि टेबलनुसार आपली स्वतःची कथा आणि वाहतूक करेल.
शिक्षक बोर्डवर एक संदर्भ सारणी ठेवतात, ज्याच्या मदतीने प्रत्येक मूल त्याच्या वैयक्तिक चित्रावर आधारित कथा तयार करतो.
शिक्षक: छान! आणि आता मी तुम्हाला एक नवीन गेम ऑफर करतो.
5. खेळ "वस्तू ओळखा"(कल्पनेचा विकास, दृश्य लक्ष.)
मुलांना "गोंगाट" वस्तू (वाहतूक) दर्शविणारे चित्र दिले जाते.
मुलांनी वस्तू ओळखल्या पाहिजेत आणि त्यांना नाव दिले पाहिजे.
6. खेळ "वाहन बनवण्यासाठी आयत काढा."(मॅन्युअल मोटर कौशल्ये, दृश्य धारणा, लक्ष, कल्पनाशक्तीचा विकास.)
शिक्षक मुलांना कागदाची पत्रके देतात ज्यावर विविध आकारांचे आयत आणि साध्या पेन्सिलचे चित्रण केले जाते.
शिक्षक: बघा, तुमच्या समोर काढलेले आयत आहेत. या आयतांना वाहनांमध्ये बदला.
मुले कार्ये पूर्ण करतात आणि मग त्यांनी काय केले ते सांगतात.
7. गेम "अतिरिक्त काय आहे?" एक चेंडू सह.(भाषण श्रवणाचा विकास.)
शिक्षक मुलांना कार्पेटवर जाण्यासाठी आणि खेळ खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात.
शिक्षक: आणि आज शेवटचे काम. मी वाहनांची नावे सूचीबद्ध करतो आणि बॉल फेकतो आणि तुमच्यापैकी प्रत्येकाने, बॉल पकडल्यानंतर, काय अनावश्यक आहे आणि का ते ठरवते.
शिक्षक: बस, कार, बुलडोझर.
मूल: अतिरिक्त बुलडोझर, कारण... ते संदर्भित करते बांधकाम उपकरणे, आणि कार आणि बस प्रवासी वाहतूक आहेत.
प्रत्येक मुलाला समान कार्य दिले जाते.
८. वर्गाचा शेवट:(मुलांच्या कामाचे मूल्यांकन.)
मुले त्यांनी पूर्ण केलेल्या कामांची यादी करतात आणि एकमेकांच्या कामाचे मूल्यमापन करतात.
तयारी गटातील भाषण विकासासाठी शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश.
विषय: "वाहतूक" (शिक्षण सहाय्य "फुलपाखरू" वापरून).
ध्येय: वाहतुकीबद्दलचे ज्ञान एकत्रित आणि सामान्यीकरण.
कार्ये:
प्रकारानुसार वाहतुकीचे वर्गीकरण करण्याची क्षमता वापरा;
वाहनांच्या शब्द-नावांसह मुलांचा शब्दसंग्रह सक्रिय करा, ही वाहने चालवणाऱ्या लोकांचे व्यवसाय;
भाषणाची व्याकरणात्मक रचना विकसित करा (संज्ञाच्या इंस्ट्रुमेंटल केस फॉर्मची निर्मिती, संबंधित विशेषणांची निर्मिती);
श्रवणविषयक आकलनाच्या विकासास प्रोत्साहन द्या;
घेऊन या संघात एकमेकांना ऐकण्याची आणि ऐकण्याची क्षमता.
उपकरणे: अध्यापन मदत “फुलपाखरू”, “वाहतूक” विषयावरील विषय चित्रे, बॉल,
धड्याची प्रगती
वेळ आयोजित करणे.
मित्रांनो, आज आमच्याकडे पाहुणे आहेत, चला त्यांना नमस्कार करूया. चला एकमेकांना अभिवादन देखील करूया, वर्तुळात उभे राहूया.
"सर्व मुले एका वर्तुळात जमली,
तू माझा मित्र आहेस आणि मी तुझा मित्र आहे.
चला एकत्र हात धरूया
आणि एकमेकांकडे बघून हसू या"
प्रास्ताविक भाग.
आज मी तुम्हाला प्रश्नमंजुषा घेण्यासाठी आमंत्रित करतो. यासाठी काय आवश्यक आहे असे तुम्हाला वाटते? (2 संघ, संघाचे कर्णधार, कार्ये, विषय निश्चित करा.)
प्रथम, विषयावर निर्णय घेऊया.मित्रांनो, कोड्यांचा अंदाज लावा.
काय एक चमत्कार - एक लांब घर!
त्यात प्रवासी मोठ्या प्रमाणात आहेत.
रबरी शूज घालतो
आणि ते पेट्रोलवर चालते. (बस)
आकाशात धैर्याने तरंगते,
उडताना पक्ष्यांना मागे टाकणे,
माणूस त्यावर नियंत्रण ठेवतो.
काय झाले? (विमान)
भाऊ भेटायला तयार आहेत,
ते एकमेकांना चिकटून राहिले,
आणि ते लांबच्या प्रवासाला निघाले,
त्यांनी फक्त थोडा धूर सोडला. (ट्रेन)
मी वर्षाच्या कोणत्याही वेळी असतो
आणि कोणत्याही खराब हवामानात
कोणत्याही तासाला खूप वेगवान
मी तुला भूमिगत करीन. (मेट्रो)
आज आपण वर्गात कशाबद्दल बोलू असे तुम्हाला वाटते? ते बरोबर आहे, वाहतुकीबद्दल.
आपण प्रश्नमंजुषा सुरू करण्यापूर्वी, चला “मजेदार जीभ” उच्चारण व्यायाम करूया. कोण होस्ट करू इच्छित आहे?
2. मुख्य भाग.
आता दोन संघांमध्ये विभागून घ्या. 1 संघ - चालक, 2 - यांत्रिकी. आम्ही संघाचे कर्णधार ठरवतो. या व्यवसायांच्या प्रतिनिधींमध्ये कोणते व्यावसायिक गुण असावेत?
मुलांची उत्तरे.
या आणि टेबलवर बसा, तुमच्यापैकी प्रत्येकाकडे विशिष्ट प्रकारच्या वाहतुकीसह एक चित्र आहे, हे चित्र अनेक कार्यांसाठी आहे. आणि प्रत्येक संघाची कार्ये समान आहेत आणि फुलपाखराच्या पंखांवर आहेत, जी मॉडेल चित्रांमध्ये एन्क्रिप्ट केलेली आहेत. मी योग्य उत्तरांसाठी चिप्स देईन; ज्या संघात सर्वाधिक चिप्स असतील ते जिंकतील. बरं, तू तयार आहेस, मग जाऊया.
1. - तुम्हाला असे वाटते की पहिल्या मॉडेलचा अर्थ काय आहे? बरोबर आहे, शब्द ही चिन्हे आहेत. उदाहरणार्थ: कोणत्या प्रकारचे रॉकेट? - वेगवान, जागा इ. मेकॅनिक्स टीम सुरू होते.
2. दुसरे मॉडेल “पाच पर्यंत मोजा”.
3. तिसरे मॉडेल "मला कृपया कॉल करा"
4. - मित्रांनो, तुमच्या चित्रात वाहतूक कोण चालवत आहे ते लक्षात ठेवूया. बाण मॉडेल म्हणजे कोण काय करतो?
5. मॉडेल - सुरवंट म्हणजे बरेच काही
6. मॉडेल - बूट "उलट म्हणा"
7. मॉडेल - मशरूम म्हणजे एक-अनेक.
8. मॉडेल एक लोभी व्यक्ती आहे. (माझे, माझे, माझे, माझे)
FISMINUTKA - आणि मी तुम्हाला माझ्या कारमध्ये फिरायला आमंत्रित करतो.
लोगोरिदमिक व्यायाम"चालक" (आम्ही एकामागून एक उभे होतो)
आम्ही जात आहोत, आम्ही गाडीने जात आहोत,(स्टीयरिंग व्हील हलवित आहे)
आम्ही पेडल दाबतो,
गॅस चालू करा, बंद करा,(प्रथम उजव्या हाताने, नंतर डाव्या हाताने आपण प्रथम शेजारच्या एक किंवा दुसर्या खांद्यावर दाबतो)
आम्ही अंतरावर लक्षपूर्वक पाहतो.
(कपाळापर्यंत तळहाता)
वाइपर थेंब साफ करतात:
डावीकडे, उजवीकडे - स्वच्छता.
(आमच्या हातांनी आम्ही शेजाऱ्याच्या पाठीवर उजवीकडे, डावीकडे मालिश हालचाली करतो)
वारा माझे केस विस्कटतो.
(शेजाऱ्याच्या डोक्याला बोटांनी मसाज करा)
आम्ही कुठेही चालक आहोत!
(उत्तम) .
- शाब्बास पोरांनी. तुम्ही खूप छान काम केले.
आता तुमच्या वाहतुकीचे फोटो घ्या. पुढील कार्य म्हणजे एका शब्दात किती अक्षरे आहेत हे निर्धारित करणे आणि टोपलीवरील योग्य नमुना निवडणे. चला “जितके स्वर, तितके अक्षरे” हा नियम पुन्हा करूया
धड्याचा सारांश.
मित्रांनो, आम्ही एक प्रश्नमंजुषा आयोजित केली, मैत्री जिंकली.
सर्वात कठीण काम कोणते होते?
तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले?
