विभाग: रशियन भाषा

विद्यार्थ्यांची प्रकल्प क्रियाकलाप ही स्वतंत्र संशोधन कौशल्ये (समस्या मांडणे, माहिती गोळा करणे आणि त्यावर प्रक्रिया करणे, प्रयोग करणे, प्राप्त परिणामांचे विश्लेषण करणे) विकसित करणे, सर्जनशील क्षमता आणि तार्किक क्षमता विकसित करणे या उद्देशाने विकासात्मक (वैयक्तिक-केंद्रित) प्रशिक्षणाच्या पद्धतींपैकी एक आहे. विचार करणे, आणि शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान मिळविलेल्या ज्ञानाचे समाकलित करणे आणि विशिष्ट महत्त्वपूर्ण समस्यांशी त्यांचा परिचय करून देणे.

ही पद्धत विद्यार्थी आणि शिक्षकांच्या सर्जनशील पुढाकाराला वाव देते आणि त्यांचे मैत्रीपूर्ण सहकार्य सूचित करते, ज्यामुळे मुलाला अभ्यासासाठी सकारात्मक प्रेरणा मिळते.

प्रकल्प मौल्यवान आहे कारण त्याच्या अंमलबजावणी दरम्यान, शालेय मुले स्वतंत्रपणे ज्ञान प्राप्त करण्यास आणि संज्ञानात्मक आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये अनुभव प्राप्त करण्यास शिकतात. जर एखाद्या विद्यार्थ्याने माहितीच्या प्रवाहावर नेव्हिगेट करण्याचे संशोधन कौशल्य शाळेत आत्मसात केले, त्याचे विश्लेषण करणे, सामान्यीकरण करणे, ट्रेंड पाहणे, तथ्यांची तुलना करणे, निष्कर्ष काढणे शिकले तर, उच्च शैक्षणिक पातळीमुळे, तो अधिक सहजपणे जुळवून घेण्यास सक्षम असेल. नंतरचे जीवन, भविष्यातील योग्य व्यवसाय निवडेल, सर्जनशील जीवन जगेल.

प्रकल्प पद्धत नेहमी विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांवर (वैयक्तिक, जोडी, गट) लक्ष केंद्रित करते, जे ते या कामासाठी दिलेल्या वेळेत करतात (धड्याच्या काही मिनिटांपासून ते कित्येक आठवडे आणि कधीकधी महिने). बहुतेकदा, प्रकल्पांचा विषय समस्येच्या व्यावहारिक महत्त्वाद्वारे तसेच शाळेत शिकलेल्या विज्ञानाच्या विविध क्षेत्रातील विद्यार्थ्यांचे ज्ञान आकर्षित करून त्याचे निराकरण करण्याच्या शक्यतेद्वारे निर्धारित केले जाते.

शैक्षणिक क्रियाकलाप भावनिक शुल्क आकारले पाहिजे. रशियन भाषा आणि साहित्याच्या धड्यांमधील प्रकल्प पद्धतीचा वापर करून, मी सामग्रीचे व्यावहारिक अभिमुखता वाढविण्याचा आणि विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याच्या प्रकारांमध्ये विविधता आणण्याचा प्रयत्न करतो. या प्रकरणात, सक्रिय, परस्परसंवादी, गेमिंग, प्रयोगशाळा पद्धती, संशोधन क्रियाकलाप आणि सर्जनशील आत्म-अभिव्यक्तीच्या पद्धतींना प्राधान्य दिले जाते.

शैक्षणिक विषय म्हणून रशियन भाषा आणि साहित्य प्रकल्प क्रियाकलापांसाठी सुपीक जमीन आहे. आम्हाला, शिक्षकांना, विद्यार्थ्यांमध्ये वाचनाची आवड नसणे, अरुंद क्षितिजे, विश्लेषणाचा अभाव आणि सामान्यीकरण कौशल्ये यासारख्या समस्यांना तोंड द्यावे लागते. गटांमध्ये मनोरंजक कार्य मुलांना विषयाची अनुभूती घेण्याची, नवीन ज्ञान मिळविण्याची आणि शिक्षकांना वरील समस्यांचे निराकरण करण्याची संधी देते.

उदाहरणार्थ:

• विशिष्ट विषयावर नीतिसूत्रांची निवड करा, विशिष्ट विभागांमध्ये या म्हणींची सूची संकलित करा,
• विशिष्ट विषयावर वाक्यांशशास्त्रीय एककांची निवड करा;
• काल्पनिक किंवा शैक्षणिक साहित्यातील विशिष्ट विषयावरील उदाहरणांची निवड करा,
• अध्यापन साधनांचे उत्पादन (आकृती, आधार, तक्ते), विषयावरील शब्दकोडीचे संकलन इ.

शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये प्रत्येक विद्यार्थ्याला जगामध्ये सामील होण्याची संधी देणे, त्यांच्या स्वतःच्या सर्जनशीलतेच्या संपर्कात येणे, वाचक शोधणे, स्वतःमध्ये एक दर्शक शोधणे आणि लघु-निबंध, नाट्यीकरण, शब्दकोष तयार करणे यासारखे प्रकार महत्वाचे आहेत. कोडी, रेखाचित्रे इ. या समस्येचे निराकरण करण्यात मदत करतात.

गृहपाठ म्हणून, विद्यार्थ्यांना मिनी-प्रोजेक्ट्स ऑफर केले जातात: एक निबंध लिहा, एखाद्या विषयावर एक परीकथा लिहा, इ.

शैक्षणिक आणि लोकप्रिय विज्ञान साहित्यातून मिळालेल्या माहितीवर प्रक्रिया आणि सारांश कसा बनवायचा हे शिकवण्यासाठी. समस्या तयार करण्याची क्षमता विकसित करा (वैयक्तिक विद्यार्थी संशोधनासाठी विषय निवडा), आणि पुढे मांडलेल्या गृहितकांवर आधारित समस्या सोडवा.

भाषिक स्वारस्ये आणि कल, संज्ञानात्मक क्षमता आणि विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील क्षमतांचा विकास; स्वतंत्र क्रियाकलापांच्या क्षेत्रात सक्षमतेची निर्मिती, मोठ्या प्रमाणात माहितीसह कार्य करण्याचे कौशल्य, समस्या पाहण्याची क्षमता आणि त्याचे निराकरण करण्याच्या मार्गांची रूपरेषा.

1. प्रकल्पावरील कामाचे नियोजन (विषयावरील विद्यमान ज्ञान सामायिक करण्याचा टप्पा, आवडी): शिक्षक धड्याचा विषय घोषित करतो आणि समस्याप्रधान प्रश्न विचारतो.

आज आपण कशाबद्दल बोलू असे तुम्हाला वाटते? (विद्यार्थी त्यांचे अंदाज व्यक्त करतात)

शिक्षक सामान्यीकरण करतात: PREPOSITIONS वापरताना, त्यांच्या अर्थ आणि शैलीत्मक रंगाशी संबंधित अनेक प्रश्न उद्भवतात. आणि आज आम्ही त्यांचे निराकरण करण्याचा प्रयत्न करू. हे करण्यासाठी, आम्ही एकत्रितपणे प्रीपोजिशनची माहिती एकत्रित करू, भाषिक मानदंडांच्या दृष्टिकोनातून त्यावर प्रक्रिया करू आणि संशोधन करू. आणि त्याचा परिणाम एक मिनी-प्रोजेक्ट असेल “बहाण्यांच्या बचावासाठी भाषण पासून ”

2. विश्लेषणात्मक टप्पा (विद्यार्थ्यांच्या संशोधन कार्याचा टप्पा आणि नवीन ज्ञानाचे स्वतंत्र संपादन):

I. गहाळ अक्षरे भरून वाक्ये लिहा. (फळ्यावर लिही.)

व्यवसायाच्या सहलीवरून परतल्यावर भेटा; परिस्थिती स्पष्ट करण्यासाठी निर्णय घ्या; सामान्य ज्ञानानुसार; प्रौढत्वावर पोहोचल्यानंतर अधिकार प्राप्त करा; आपला पासपोर्ट सादर केल्यावर पार्सल प्राप्त करा; तुमच्या आगमनानंतर आम्ही तुमचे वैयक्तिकरित्या अभिनंदन करू.

त्यांच्यामध्ये "सॉफ्टवेअर" हा उपसर्ग कोणत्या अर्थाने वापरला जातो ते पहा?

(AFTER या अर्थाने. AFTER या शब्दाचा वापर निसर्गात तटस्थ आहे; ON हे पुस्तकी स्वरूपाचे आहे.)

II. आम्ही प्रीपोझिशन्स बद्दल माहिती गोळा करत राहणे, प्रीपोझिशन्स निवडा (स्पीच वॉर्म-अप).

• रस्त्यावरून घरी येणे शक्य आहे का?
• मी शाळेतून घरी येऊ शकतो का?
• मी दुकानातून मांस आणू शकतो का?
• मी अंगणातून बादली आणू शकतो का?

(विषय बी, चालू - समानार्थी शब्द, ते अनामिक जोड्यांशी संबंधित आहेत आयझेड, एस; आम्ही म्हणतो: वर रस्ता म्हणजे -सह रस्ते

प्रीपोजिशनचा अर्थ बी, चालू - काहीतरी आत, अवकाशीय.)

"या बाबतीत" बरोबर आहे का?

वक्ते अशा प्रकारे भाषणाचे कोणते भाग गोंधळात टाकतात?

(ते "संबंधात..." असले पाहिजे, म्हणजेच आत्ता जे सांगितले होते...)

हे सांगणे शक्य आहे का:

“बर्फाच्या प्रवाहामुळे, हालचालीत व्यत्यय आला”, “स्विचमनच्या निष्काळजीपणामुळे ट्रेन कोसळली”?

(निमित्त ना धन्यवाद क्रियापदाच्या संबंधात अद्याप त्याचा प्राथमिक अर्थ गमावलेला नाही धन्यवाद .)

ते सांगण्याचा उत्तम मार्ग कोणता?

(यामुळे वाहतूक विस्कळीत झाली / परिणामी, कारणास्तव/ drifts).

शहराच्या वाहतुकीमध्ये तुम्ही ऐकू शकता: "प्रवासासाठी पैसे द्या", "प्रवासासाठी पैसे द्या".

भाषेच्या प्रमाणाच्या दृष्टिकोनातून कोणता पर्याय श्रेयस्कर आहे याची तुलना करा?

(साहित्यिक भाषेत, पूर्वनिर्धारित बांधकाम “कशासाठी द्या? भाडे” आणि पूर्वनिश्चित बांधकाम “भाडे द्या” स्वीकारले जातात).

III. अधिक जटिल काम, संशोधन कार्यापूर्वी हे भाषण वार्म-अप होते. मजकूर जवळून पहा, तुम्हाला काय लक्षात आले?

1. मी शाळेतून घरी चालत होतो आणि मला एका पुस्तकाच्या दुकानाजवळ एक ओळ दिसली, जी मोठी आणि मला आवडणारी होती. 2. मी जवळ आलो, शेवटी कोण आहे ते विचारले आणि ते काय देत आहेत ते शोधून काढले. 3. असे दिसून आले की तुम्हाला लॉटरीचे तिकीट मिळणे आवश्यक आहे आणि, जर तुम्ही जिंकलात, तर पुस्तक किंवा काम विकत घ्या. 4. पण मी खूप छान मूडमध्ये होतो, मला खात्री होती की मला बाकलानोव्हची कथा "द अल्पाइन बॅलड" मिळेल. 5. तिकीट मिळाल्यानंतर, मला हवे असलेले पुस्तक देण्यात आले.

(मजकूर संपादन करणे आवश्यक आहे, कारण प्रत्येक वाक्यात अनेक त्रुटी आहेत. चला एकत्रितपणे मजकूर दुरुस्त करण्याचा प्रयत्न करूया. तुम्ही गटांमध्ये किंवा वैयक्तिकरित्या कार्य करू शकता).

पहिल्या वाक्यात तीन चुका आहेत:

1 - शाळा सोडणे;
2 - विशेषता कलम रांग आणि दुकान या दोघांनाही श्रेय दिले जाऊ शकते, याचा अर्थ ते पुन्हा करणे आवश्यक आहे जेणेकरून कोणताही गैरसमज होणार नाही;
3 - संयोग "आणि" क्रियापद आणि कृदंत जोडतो.

दुसऱ्या वाक्यात तीन चुका आहेत:

1 - एकतर “जवळ” किंवा “जवळ”, म्हणजे किंवा साधे किंवा मिश्रित तुलनात्मक स्वरूप;
2 - कोणाला विचारले शेवटचे
3 - हे कळले विक्री.

तिसऱ्या वाक्यात चार चुका आहेत:

1 - आवश्यक खरेदीतिकीट;
2 - “त्याच्याबरोबर” ऐवजी “त्याच्याद्वारे” लिहा,
3 - "खरेदी" शब्द पुनर्स्थित करा, कारण आमच्याकडे आधीच आहे;
4 - "काम" शब्द काढा.

चौथ्या वाक्यात तथ्यात्मक त्रुटी आहे: “द अल्पाइन बॅलड” हे वासिल बायकोव्ह यांनी लिहिले होते. “पण” हा संयोग काढून टाका, “खूप” हा शब्द काढा, “ते” हे प्रात्यक्षिक सर्वनाम “ते” ने बदला (मला याची खात्री आहे).

पाचव्या वाक्यात दोन चुका आहेत:

1 - अतिरिक्त क्रिया आणि मुख्य एकाच विषयाशी संबंधित असणे आवश्यक आहे, म्हणून, येथे सहभागी वाक्यांश गौण कलमाने बदलले पाहिजे;
2 - निष्क्रिय सह सक्रिय पार्टिसिपल पुनर्स्थित करा.

मजकूर किती सक्षमपणे वाजवावा? (विद्यार्थी वाचतो).

मी शाळेतून चालत होतो आणि पुस्तकांच्या दुकानाजवळ मला एक मोठी रांग दिसली ज्यामध्ये मला रस होता. मी जवळ आलो, ते काय विकत आहेत ते शोधून काढले आणि शेवटचे कोण होते ते विचारले. असे दिसून आले की आपल्याला साहित्यिक तिकीट खरेदी करणे आवश्यक आहे आणि आपण जिंकल्यास, आपण ते पुस्तक खरेदी करण्यासाठी वापरू शकता. मी एक अद्भुत मूडमध्ये होतो, मला खात्री होती की मला वासिल बायकोव्हची "द अल्पाइन बॅलड" कथा मिळेल. मला माझे तिकीट मिळाल्यावर मला हवे असलेले पुस्तक देण्यात आले.

या मजकुरात फारसे प्रीपोजिशन नाहीत. आणि तरीही आपण त्यांना ओळखू शकता? (संशोधन विश्लेषण).

IV. चला निरीक्षण चालू ठेवूया. प्रीपोझिशन (बोर्ड) सह संज्ञाच्या केस फॉर्मच्या चुकीच्या वापराची प्रकरणे दर्शवा.

आई-वडील, वडीलधारी मंडळी, नशिबाचा अवमान करून.

त्यानुसार - ऑर्डर, सूचना, डेटा...

धन्यवाद - काळजी, लक्ष, परिश्रम.

प्रीपोझिशनबद्दल तुमचे काय म्हणणे आहे? सहमतीमध्ये, विरुद्ध, धन्यवाद मूळ दृष्टीने?

(हे व्युत्पन्न पूर्वपदार्थ आहेत: सहमतीमध्ये, विरुद्ध क्रियाविशेषणांपासून बनलेले, आणि ना धन्यवाद - gerund पासून).

V. मी निवडक कार्य ऑफर करतो: एक विद्यार्थी व्युत्पन्न प्रीपोजिशनसह संयोजन लिहितो; दुसरा - भाषणाच्या समानार्थी भागांसह. वर्ग दोन स्तंभांमध्ये नोटबुकमध्ये कार्य करतो.

दरम्यानवर्षाच्या; एक करार गाठणे बद्दलवाढ त्रिकोणासारखी समस्या; राहा असूनहीमन वळवणे खात्यात निधी हस्तांतरित केला जातो; नदीकाठी; त्याच्या पायांकडे न पाहता धावत गेला; कार्य जसेमागील; नंतर परत परत; घरी असणे च्या मुळेपाऊस

3. सामान्यीकरणाचा टप्पा (मिळलेल्या माहितीची रचना आणि प्राप्त ज्ञान, कौशल्ये, क्षमता एकत्रित करण्याचा टप्पा):

धड्याच्या सुरुवातीला प्रीपोझिशनच्या चुकीच्या वापराची उदाहरणे होती सह

"शाळेतून या, दुकानातून, मॉस्कोहून परत या." अभ्यासादरम्यान, आम्ही निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो: एक साक्षर व्यक्ती म्हणेल: "शाळेतून, स्टोअरमधून, मॉस्कोमधून."

मिनी-प्रोजेक्ट लिहिण्याचा प्रयत्न करा बहाणा बचावात भाषण पासून. किंवा कोणत्याही शैलीतील प्रीपोझिशनबद्दल लघु निबंध: परीकथा, मुलाखती. जे सध्या गैर-सर्जनशील मूडमध्ये आहेत, त्यांनी स्वतंत्रपणे, एकत्रितपणे लिहिलेली व्युत्पन्न पूर्वपदी लक्षात ठेवा आणि त्यांच्यासह वाक्ये बनवा.

4. मिळालेल्या निकालांचे सादरीकरण (शालेय मुलांच्या संशोधन क्रियाकलापांच्या विश्लेषणाचा टप्पा):

विद्यार्थ्यांची कामे.

निमित्त बचावासाठी भाषण “ पासून"
7 व्या वर्गातील विद्यार्थी
सिकुरोवा केसेनिया

माझा विश्वास आहे की सबब " पासून" आम्हाला आमच्या भाषणात वाक्ये अचूकपणे वापरण्यास मदत करते. काहीवेळा आम्ही लहान मुलांच्या आणि प्रौढांच्या भाषणात ऐकत असलेल्या एकूण उच्चार त्रुटी लक्षातही घेत नाही. उदाहरणार्थ, ते म्हणतात "दुकानातून," जरी आपण म्हणायला हवे " दुकानातून," कारण आम्ही इमारतीतून आलो आहोत, त्यापेक्षा खाली येण्यापेक्षा तुम्ही नेहमी अशा चुका टाळण्याचा प्रयत्न करा आणि बरोबर बोला.

बहाणा च्या बचावात भाषण" पासून "आणि" सह "
7 व्या वर्गातील विद्यार्थी
ट्रोफिमोवा वादिम

रशियन भाषेत "आयझेड" आणि "एस" प्रीपोजिशन आहेत, जे सतत एकमेकांशी गोंधळलेले असतात. काही विद्यार्थी म्हणतात: “मी शाळेतून घरी आलो.” हे चुकीचे आहे, कारण विद्यार्थ्याने शाळा सोडल्याचे निष्पन्न झाले आहे. आणि ते बरोबर म्हणतात: "मी शाळेतून आलो आहे." या prepositions मध्ये समानार्थी आणि विरुद्धार्थी शब्द आहेत. "FROM" हा "C" साठी समानार्थी शब्द आहे आणि विरुद्धार्थी शब्द "B" आणि "ON" आहे. पूर्वस्थिती गोंधळात टाकू नये म्हणून, आपल्याला एक साधा नियम वापरण्याची आवश्यकता आहे: "जर वाक्यात अचूक स्थान सूचित केले असेल तर "आयझेड" आणि नसल्यास "एस" असे लिहा, उदाहरणार्थ: "तो येथून आला आहे." उत्तर. पण तो मॉस्कोहून आला होता."

बहाणा च्या बचावात भाषण" पासून "
7 व्या वर्गातील विद्यार्थी
सोलोडचुक अलेक्झांड्रा

पूर्वपदार्थ "IZ" कशासाठी आहे?

प्रथम, योग्यरित्या बोलण्यासाठी "चे" प्रीपोजीशन आवश्यक आहे, जेणेकरुन ते "सह" प्रीपोजिशनसह गोंधळात टाकू नये. उदाहरणार्थ: मी शाळेतून आलो, घर सोडले. आणि "शाळेतून आले, घर सोडले" असे नाही.

दुसरे म्हणजे, प्रीपोझिशन "from" आवश्यक आहे जेणेकरुन जगातील प्रीपोजिशनची विविधता कमी होणार नाही. तर, उदाहरणार्थ, “from” हे प्रीपोजिशन गायब होईल आणि त्यामागे त्याच्याशी जवळचे संबंध असलेले पूर्वसर्ग अदृश्य होतील: “with”, “on”, “in”.

योग्यरित्या बोला, त्याबद्दल विचार करा, आणि नंतर तुम्हाला समजेल की "from" हा शब्द का आवश्यक आहे.

डी.झेड. - घरात सर्जनशील काम पूर्ण करा.

साहित्य:

1. रोसेन्थल डी., गोलुब आय., कोख्तेव एन. पाचव्या ते नवव्या इयत्तेतील शाळकरी मुलांसाठी रशियन भाषा. शब्दांच्या भूमीचा प्रवास. – एम: पब्लिशिंग हाऊस “ड्रोफा”, 1995. – p.168.
2. खझानोव्हा ए.एस., झ्वेग एल.व्ही. रशियन भाषा.
3. रचना. व्यावहारिक मार्गदर्शक. - एम: "मॉस्को लिसियम", 1996. - p.16.

354. ते वाचा. प्रीपोजिशन आणि ते ज्या शब्दांचा संदर्भ घेतात ते दर्शवा; नंतर प्रत्येक प्रीपोजीशन कोणत्या केसमध्ये वापरला आहे ते दर्शवा. तयार केलेले व्युत्पन्न पूर्वसर्ग निवडा: अ) क्रियाविशेषणांमधून, ब) संज्ञांमधून, क) क्रियापदांमधून (गेरुंड्स).

1) रात्री वातावरण गोंगाटमय झाले. (पृ.) 2) आपल्या दूरच्या मातृभूमीच्या किनाऱ्यासाठी, आपण परदेशी भूमी सोडली. (पी.) 3) लुकोमोरी जवळ एक हिरवा ओक वृक्ष आहे, ओकच्या झाडावर एक सोनेरी साखळी आहे. (P.) 4) वारा दिशेने वाहत होता. (P.) 5) किरमिजी रंगाचा धूर ढगांमध्ये सकाळच्या किरणांकडे आकाशात उठतो. (P.) 6) नदी दुथडी भरून वाहू लागली आणि आम्हाला फेरीवाल्याचा रस्ता धरावा लागला. 7) एकता कमी करून समस्या सोडवली जाते. 8) परिचारिकाचे आभार मानून आम्ही तिला निरोप द्यायला सुरुवात केली. ९) तुमच्यामुळे मला बऱ्याच नवीन गोष्टी शिकायला मिळाल्या.

§ 58. काही पूर्वपदांच्या वापराची वैशिष्ट्ये

1. पूर्वसर्ग दरम्यान (दरम्यान)दोन प्रकरणांसह वापरले: जनुकीय आणि वाद्य, उदाहरणार्थ: 1) आमचे गरीब गाव उंच धान्यांमध्ये हरवले होते. (एन.); २) शॉट्समधील विराम हे शॉट्सपेक्षा जास्त वेदनादायक होते. (एम. जी.) आधुनिक रशियन साहित्यिक भाषेत पूर्वसर्ग यांच्यातीलइन्स्ट्रुमेंटल केससह अधिक वेळा वापरले जाते.

2. भावनांच्या क्रियापदांसह (दु:ख करणे, रडणे, शोक करणे, तळमळणे, चुकणे, चुकणे, इ.) एक उपसर्ग द्वारेडेटिव्ह केससह वापरले जाते, उदाहरणार्थ: मुलासाठी शोक, वडिलांसाठी रडणे, पतीसाठी शोक, आपल्या मूळ गावासाठी तळमळ, मिस मिखाइलोव्स्की. परंतु सूचित क्रियापदांसह 1ल्या आणि 2ऱ्या व्यक्तींचे वैयक्तिक सर्वनाम अनेकदा पूर्वनिर्धारित प्रकरणात ठेवलेले असतात, उदाहरणार्थ: तुमच्यासाठी रडणे, आमच्यासाठी शोक करणे.

चिन्हांकित क्रियापदांनंतर उपसर्ग वापरणे चुकीचे आहे मागेइंस्ट्रुमेंटल केससह, उदाहरणार्थ: "तो तुझी आठवण करतो," "तिला तुझी आठवण येते."

हालचालींच्या क्रियापदांनंतर (चालणे, चालणे, धावणे, चालणे, चढणे, भटकणे, इ.) पूर्वपदार्थ पो हे dative केससह वापरले जाते: कुरणातून चालले (कुरणातून), जंगलातून चालले (जंगलातून) , किनाऱ्यावर (काठाच्या बाजूने) धावले, शेतात फिरले (शेतात) इ.

सबब द्वारेप्रीपोजिशनल केससह ते "काहीतरी नंतर" या अर्थाने वापरले जाते, उदाहरणार्थ: कालावधी संपल्यानंतर, एखाद्या ठिकाणी आगमन झाल्यावर, शाळेतून पदवी प्राप्त केल्यानंतर, शहरात आगमन झाल्यावर.

प्रीपोजिशन नंतर द्वारेसर्वनाम कितीआणि काहीडेटिव्ह केसमध्ये ठेवले आहेत, उदाहरणार्थ: प्रत्येक विद्यार्थ्याला किती नोटबुक देण्यात आल्या? मी बरेच दिवस घरी नव्हतो.

सबब द्वारेप्रत्येक व्यक्तीकडे असलेले प्रमाण दर्शविणारी संख्या किंवा प्रत्येकाची किंमत इत्यादी दर्शविणारी संख्या खालील प्रकरणांमध्ये वापरली जाते: 1) अंकांसह आरोपात्मक केस दोन, दोन, तीन, चार, दोनशे, तीनशे, चारशे(त्यांनी दोन, तीन, चार पेन्सिल दिल्या; त्यांनी प्रत्येकी दोनशे, तीनशे, चारशे रूबल दिले); 2) इतर अंकांसाठी डेटिव्ह केससह: एक, ..., पाच,..., दहा, ..., वीस,..., चाळीस, ..., पन्नास, ..., नव्वद, .. , शंभर (त्यांनी एका वेळी एक, एका वेळी पाच, एका वेळी दहा, एका वेळी चाळीस, एका वेळी पन्नास...);

3) अंक विशेषतः एकत्र केले जातात पाचशे, सहाशे, सातशे, आठशे, नऊशे, दीड, दीड(पाचशे, सहाशे, इ., दीड, दीड).

विषय धन्यवाद, सहमतीने, असूनहीडेटिव्ह केससह वापरले जातात, उदाहरणार्थ: आपल्या सल्ल्याबद्दल धन्यवाद, आपल्या इच्छेनुसार, आपल्या भविष्यवाणीच्या विरूद्ध.

preposition चा अर्थ ना धन्यवादकेवळ सकारात्मक अर्थ असलेल्या संज्ञांसह त्याचे संयोजन आवश्यक आहे, ज्यासाठी कृतज्ञता व्यक्त केली जाऊ शकते असे काहीतरी सूचित करते: तुमच्या सल्ल्याबद्दल धन्यवाद, सनी हवामानाबद्दल धन्यवाद, इत्यादी. म्हणून, उदाहरणार्थ, "च्या निष्काळजीपणामुळे ट्रेन क्रॅश झाली स्विचमन" चुकीचे आहे.

डेटिव्ह केससह आणखी तीन क्रियाविशेषण पूर्वस्थिती वापरली जातात: दिशेने, सारखे, उलट, उदाहरणार्थ: 1) मी माझ्या भावाकडे धावलो. 2) दूरच्या गडगडाटाच्या गडगडाटाप्रमाणे जंगलाच्या मागे धबधब्याचा मंद आवाज ऐकू आला. 3) त्याने सर्व काही त्याच्या कुटुंबाच्या इच्छेविरुद्ध केले.

355. योग्य केसमध्ये शब्द कंसात टाकून ही वाक्ये लिहा.

मिस (घरगुती), भटकंती (पार्क आणि ग्रोव्ह), वर चढणे (जिना), पोहोचणे (महाविद्यालयातून पदवी), परत येणे (बांधकाम पूर्ण करणे), चौकशी करणे (राजधानीत आगमन), येथे सांगा (एथून परत या बिझनेस ट्रिप) , (मोहिमेच्या शेवटी) अहवाल द्या, (तीनशे आठ रूबल) पैसे द्या, (तेवीस) नोटबुक खरेदी करा, (इच्छेच्या विरुद्ध) कृती करा, (सल्ल्याच्या विरूद्ध कार्य करा), (सल्ल्यानुसार) सोडा सूचना), चांगली कापणी मिळवा धन्यवाद (शेतात योग्य मशागत करा), भेटायला बाहेर या (धावपटू), गाणे गाणे (नाइटिंगेल).

356. योग्य केसमध्ये शब्द कंसात टाकून ते कॉपी करा. कंसातील शब्दांशी संबंधित प्रीपोझिशन अधोरेखित करा.

1) (व्यवसाय आणि विश्रांती) दरम्यान तिने जोडीदारावर निरंकुशपणे राज्य कसे करावे याचे रहस्य शोधून काढले. (पी.) २) (उच्च प्रदेशातील) कैद्याने त्यांचा विश्वास, नैतिकता आणि संगोपन पाहिले. (P.) 3) (Onegin) आणि (me) मधील फरक लक्षात घेऊन मला नेहमीच आनंद होतो. (P.) 4) त्रास देऊ नका (सुंदर स्वप्ने). (होल्ड) 5) तो चुकला (त्याचा काका). (T.) 6) चंद्र (आकाशात) रेंगाळत आहे. (P.) 7) कुठेतरी देशाची लेन एक लहरी वळण घेते आणि एक कार्ट वेगाने सरपटते. (S.-Sch.) 8) विद्यापीठातून (पदवीधर) झाल्यावर तो गावात कामाला गेला. ९) ठिकाणी (आगमन) आल्यावर आम्ही कमांडंटकडे गेलो. 10) सुट्टीचा कालावधी (कालावधी संपल्यानंतर) तो कारखान्यात परतला. 11) सर्व घरे त्याच प्रकारे बांधली गेली होती: दर्शनी भाग दक्षिणेकडे होता, प्रत्येक दर्शनी बाजूस (दहा) खिडक्या होत्या, (सहा) खिडक्या प्रत्येक पश्चिम भिंतीवर, (सहा) पूर्व भिंतीवर आणि (सहा) मागील बाजूस होत्या. , उत्तर बाजूला, (चार) खिडक्या. 12) (लष्कर मुख्यालयाच्या सूचनांनुसार) तुकडी द्विना येथे हलवायची होती. (N. Nik.) 13) आम्ही दिवसातून (पाचशे) आणि कधी कधी (सहाशे) किलोमीटर गाडी चालवली. 14) ते एकमेकांना पाहतील, ते दररोज (अनेक) तास एकत्र बसतील. (गर्श.) 15) सेंट पीटर्सबर्गमध्ये, (त्याच्या स्वतःच्या अपेक्षांच्या) विरुद्ध, तो भाग्यवान होता. (T.) 16) धन्यवाद (खूप नवीन छाप), काश-टंकाकडे लक्ष न देता दिवस गेला. (चि.)

357. प्रीपोझिशन वापरून कॉपी करा धन्यवाद, मुळे किंवा परिणाम म्हणून आणि योग्य केसमध्ये संज्ञा टाकणे.

1) ... (अपेक्षित दंव) पामची झाडे ग्रीनहाऊसमध्ये काढली गेली. 2) ... (रेल्वे ट्रॅकची दुरुस्ती) ट्रेन उशिरा आली. 3) ... (धाडस आणि आत्मसंयम) चालकाचे अपघात टळले. 4) बंधाऱ्याचा काही भाग नदीत भरला... (पाण्याची झपाट्याने वाढ) 5) ... (आगामी स्पर्धा) बुद्धिबळपटूंनी कठोर प्रशिक्षण घेतले. 6) ... (योग्य उपचार आणि लक्षपूर्वक काळजी) रुग्ण लवकरच बरा झाला.

>> रशियन भाषा: रशियन भाषेत वैयक्तिक प्रीपोजिशन वापरण्याची वैशिष्ट्ये (युक्रेनियन भाषेच्या तुलनेत)

सेवा भाग म्हणून पूर्वसर्ग भाषणे

भाषणाचे कार्यात्मक भाग (प्रीपोझिशन, संयोग, कण), स्वतंत्र भागांप्रमाणे, वस्तू आणि घटनांना नावे देत नाहीत, त्यांचे प्रमाण, गुणधर्म, गुण आणि क्रिया वाक्याचे सदस्य नाहीत आणि बदलत नाहीत; शब्द आणि वाक्ये जोडण्यासाठी तसेच अतिरिक्त अर्थ सांगण्यासाठी ते आवश्यक आहेत.

पूर्वसर्ग (युक्रेनियनमध्ये: प्राप्तकर्ता) - सेवा भाग भाषणे, जे वाक्यांश आणि वाक्यांमधील इतर शब्दांवर एक संज्ञा, अंक आणि सर्वनाम यांचे अवलंबित्व व्यक्त करते: खराब हवामानामुळे परत या, तीन ते दोन जोडा, आमच्यासाठी शिजवा.
Prepositions वाक्याचा भाग नाहीत, परंतु वाक्याचा भाग आहेत: सूर्यप्रकाश हवामानावर परिणाम करतो.
रशियन भाषेत, प्रीपोजिशन सहसा तणावरहित असतात, परंतु काही प्रकरणांमध्ये तणाव पूर्वपदावर बदलू शकतो.

लक्षात ठेवा!
ते आपल्या हातावर ठेवा, रात्रभर आपल्या पायावर करा, एका दिवसात
एक वर्ष राहा, रात्रभर, एक दिवस शहराबाहेर जा, आपल्या बाजूने फिरा

आपल्या पाठीमागे लपवा
जंगलातून, शेताच्या पलीकडे, घराबाहेर, जंगलाच्या बाहेर जा
त्याच्या नाकावर मारा, कान धरा

भाषणाचा एक कार्यात्मक भाग म्हणून पूर्वस्थिती

रशियन मध्ये
त्याऐवजी जवळ, जवळ, जवळ, जवळ

युक्रेनियन bіlya मध्ये
.-
मजकूरातून भाषणाच्या स्वतंत्र आणि सहायक भागांची उदाहरणे द्या आणि ते लिहा.
कोणत्याही नैसर्गिक घटनेचा मानवी जीवनाशी हवामान आणि हवामानाइतका जवळचा आणि थेट संबंध नाही. आपल्यापैकी प्रत्येकजण, सकाळी उठून, आजचे हवामान कसे आहे हे जाणून घेण्यासाठी खिडकीबाहेर पाहतो. लोकांना हवामानात रस असतो, परंतु काहींसाठी ते फक्त कुतूहलामुळे होते, तर काहींसाठी ते अधिक गंभीर कारणांसाठी असते.
(एस. गोंचारेन्को यांच्या मते)

आवश्यक अक्षरे टाकून आणि स्पेलिंग समजावून घेऊन ते लिहा. प्रीपोजिशन हायलाइट करा आणि ते कोणत्या शब्दांशी संबंधित आहेत, तसेच हे शब्द भाषणाचा कोणता भाग आहेत हे निर्धारित करा.
याकुटियामध्ये वाळवंट का नाही?
याकुतियामध्ये फारच कमी पर्जन्यवृष्टी होते, जवळजवळ काराकुम वाळवंटात तितकीच. तर याकुतियामध्ये वाळवंट का दिसत नाही? मातीमध्ये (i/e) मातीची खोली आहे एवढेच. हळूहळू वितळल्यानंतर, ते नियमितपणे गवत, झुडुपे आणि झाडांना ओलावा पुरवते. त्याशिवाय, याकुतियामध्ये जंगलांऐवजी वाळवंट असेल.
(ए. स्मरनोव्हच्या मते)

अंतरांऐवजी, अर्थाने योग्य असलेले पूर्वसर्ग घाला.
वाक्यात प्रीपोजिशन काय वापरतात?
आम्ही सावधपणे... हिदरच्या झाडी आणि... झाडीतून मार्ग काढला आणि एक कुजलेला पाइन स्टंप दिसला. ...त्याला मशरूम आणि आयोडीनची इच्छा होती.

एका स्टंपवर पाठीमागे एक बॅजर उभा होता... आमच्याकडे. त्याने त्या दिवशी उचलले आणि ते अडकले - एका स्टंपच्या मध्यभागी, ... एक ओले आणि थंड अवशेष, एक जळलेले नाक. तो निश्चल उभा राहिला आणि त्याचे दुर्दैवी नाक थंड केले.
... आणखी एक छोटा बॅजर त्याच्या पायाशी धावत होता.
तो काळजीत पडला आणि त्याने आमचा बॅजर नाकाने... पोटात ढकलला.
आमचा बॅजर त्याच्याकडे ओरडला... आणि त्याच्या केसाळ बाजूने लाथ मारली
पंजे.

(के पॉस्टोव्स्की)
संदर्भासाठी: पासून, बद्दल, मध्ये, मध्ये, वर, येथे, ते.

काव्यात्मक ओळी मोठ्याने वाचा, पूर्वपद शोधा, कोणते ताणलेले आहेत ते ठरवा.
1. शुद्ध फ्लफ कुरणात, बागेवर, जंगलावर उडतात आणि स्वर्गातून पॅराट्रूपर्सप्रमाणे आमच्याकडे उतरतात (वि. रोझडेस्टवेन्स्की). 2. अधिक गडद, ​​गडद आणि शांत... पक्षी रात्रीच्या दिशेने शांत झाले; आकाशात फक्त दूरवर वीज चमकते (आय. सुरिकोव्ह). 3. एके दिवशी, कडाक्याच्या थंडीत, मी जंगलातून बाहेर आलो. तीव्र दंव होते (एन. नेक्रासोव). 4. आणि स्वर्गातून पृथ्वीवर, पडदा हलतो, डोलतो आणि जणू सोन्याच्या धूळात जंगलाचा किनारा त्याच्या मागे उभा राहतो (ए. फेट). 5. रात्री थंडी जास्त असते... मिखाइलो इव्हानोविच (एन. नेक्रासोव्ह) फेकले आणि त्याच्या स्लीगमध्ये वळले. 6. फील्ड श्रद्धांजली (ए. पुष्किन) साठी एक मधमाशी मेणाच्या सेलमधून उडते. 7. पण दरम्यानच्या काळात सूर्य खूप आधी मावळला होता; बर्फाचे वादळ उठले आहे, आकाश गडद आहे (आय. सुरिकोव्ह). 8. आता ते जंगलातून बाहेर आले - ते निळ्या रिबनसारख्या कुरण नदीला भेटले, वळणदार, लांब (एन. नेक्रासोव). 9. झोप आणि उष्णता माझ्यावर आधीच राज्य करत आहे. पण अचानक मला आरडाओरडा ऐकू आला आणि माझी नजर किनाऱ्यावर पडली (एन. नेक्रासोव्ह). 10. वारा समुद्र ओलांडून वाहतो आणि बोटीला चालना देतो.

(ए. पुष्किन).

मजकूराचे रशियनमध्ये भाषांतर करा. युक्रेनियन आणि संबंधित रशियन प्रीपोझिशन जोड्यांमध्ये लिहा.
तेथे युक्रेनमध्ये, खोऱ्यात जेथे रॉस शांतपणे वाहते, तेथे पर्वतांच्या मधोमध, ओक आणि लिन्डेनच्या जंगलांमध्ये देवाला गौरवाचे एक मोठे स्थान आहे.
भिंतीएवढ्या जाड खडकांसह उंच पर्वत रशियाच्या वर चढला. सिंकहोलमध्ये खोल त्याच्या पिवळ्या मातीच्या बाजू सूर्यासमोर उभ्या होत्या. रशियाच्याच वर, मातीच्या भिंतींच्या खाली, दगडांच्या ढिगाऱ्यांमध्ये, एक रस्ता आहे.
(I. Nechuєm-Levytsky साठी)

N.F.Balandina, K.V. देगत्यारेवा, एस.ए. लेबेडेन्को,रशियन भाषा 7 वी इयत्ता

इंटरनेट साइट्सवरील वाचकांनी सबमिट केले

7 व्या इयत्तेसाठी रशियन भाषेतील विषयांची संपूर्ण यादी, शालेय अभ्यासक्रमानुसार सर्व विषयांसाठी कॅलेंडर योजना, 7 व्या वर्गासाठी रशियन भाषेतील अभ्यासक्रम आणि असाइनमेंट

धडा सामग्री धडे नोट्स आणि समर्थन फ्रेम धडा सादरीकरण प्रवेग पद्धती आणि परस्पर तंत्रज्ञान बंद व्यायाम (केवळ शिक्षकांच्या वापरासाठी) मूल्यांकन सराव कार्ये आणि व्यायाम, स्वयं-चाचणी, कार्यशाळा, प्रयोगशाळा, कार्यांच्या अडचणीची प्रकरणे पातळी: सामान्य, उच्च, ऑलिम्पियाड गृहपाठ उदाहरणे चित्रे: व्हिडिओ क्लिप, ऑडिओ, छायाचित्रे, आलेख, तक्ते, कॉमिक्स, मल्टीमीडिया ॲब्स्ट्रॅक्ट, जिज्ञासूंसाठी टिपा, चीट शीट्स, विनोद, बोधकथा, विनोद, म्हणी, शब्दकोडे, कोट ॲड-ऑन बाह्य स्वतंत्र चाचणी (ETT) पाठ्यपुस्तके मूलभूत आणि अतिरिक्त थीमॅटिक सुट्टी, घोषणा लेख राष्ट्रीय वैशिष्ट्ये शब्दकोष इतर फक्त शिक्षकांसाठी

(मध्यभागी) पूर्वस्थिती दोन प्रकरणांसह वापरली जाते: जननात्मक आणि वाद्य, उदाहरणार्थ: 1) आमचे गरीब गाव उंच धान्यांमध्ये हरवले होते. (एन.); २) शॉट्समधील विराम हे शॉट्सपेक्षा जास्त वेदनादायक होते. (M. G.) आधुनिक रशियन साहित्यिक भाषेत, मध्यवर्ती प्रीपोझिशन अधिक वेळा इन्स्ट्रुमेंटल केससह वापरले जाते.
भावनेच्या क्रियापदांसह (दु:ख करणे, रडणे, दु: ख करणे, तळमळणे, चुकणे, चुकणे, इ.) पूर्वपदार्थ पो हे dative केससह वापरले जाते, उदाहरणार्थ: मुलासाठी शोक, वडिलांसाठी रडणे, पतीसाठी शोक, आपल्या मूळ गावाची तळमळ, मिस मिखाइलोव्स्की. परंतु सूचित क्रियापदांसह 1ल्या आणि 2ऱ्या व्यक्तींचे वैयक्तिक सर्वनाम अनेकदा पूर्वनिर्धारित प्रकरणात ठेवलेले असतात, उदाहरणार्थ: तुमच्यासाठी रडणे, आमच्यासाठी शोक करणे. चिन्हांकित क्रियापदांनंतर इन्स्ट्रुमेंटल केससाठी प्रीपोझिशन वापरणे चुकीचे आहे, उदाहरणार्थ: “तो तुला मिस करतो,” “तिला तुझी आठवण येते.”
हालचालींच्या क्रियापदांनंतर (चालणे, चालणे, धावणे, चालणे, चढणे, भटकणे, इ.) पूर्वपदार्थ पो हे dative केससह वापरले जाते: कुरणातून चालले (कुरणातून), जंगलातून चालले (जंगलातून) , किनाऱ्यावर (काठाच्या बाजूने) धावले, शेतात फिरले (शेतात) इ.
प्रीपोझिशनल केससह पो हे "काहीतरी नंतर" या अर्थाने वापरले जाते, उदाहरणार्थ: कालावधी संपल्यानंतर, एखाद्या ठिकाणी पोहोचल्यावर, शाळेतून पदवी प्राप्त केल्यानंतर, शहरात आगमन झाल्यावर.
प्रीपोझिशन नंतर, सर्वनाम किती आणि अनेक dative केसमध्ये ठेवले आहेत, उदाहरणार्थ: प्रत्येक विद्यार्थ्याला किती नोटबुक देण्यात आल्या? मी बरेच दिवस घरी नव्हतो.
अंकांसाठीचे पूर्वसर्ग, प्रत्येक व्यक्तीकडे असलेले प्रमाण किंवा प्रत्येकाची किंमत दर्शविण्यासाठी, इत्यादी, खालील प्रकरणांसह वापरला जातो: 1) दोन, दोन, तीन, चार, दोनशे या अंकांसाठी आरोपात्मक केससह, तीनशे, चारशे (दोन, तीन, चार पेन्सिलनुसार दिले; त्यांनी दोनशे, तीनशे, चारशे रूबल दिले); 2) इतर अंकांसाठी डेटिव्ह केससह: एक, ..., पाच,..., दहा, ..., वीस,..., चाळीस, ..., पन्नास, ..., नव्वद, .. , शंभर (त्यांनी एका वेळी एक, एका वेळी पाच, एका वेळी दहा, एका वेळी चाळीस, एका वेळी पन्नास...); 3) पाचशे, सहाशे, सातशे, आठशे, नऊशे, दीड, दीड हे अंक विशेषतः एकत्र केले जातात (पाचशे, सहाशे, इ., दीड, दीड ).
प्रीपोझिशन्स धन्यवाद, त्यानुसार, असूनही डेटिव्ह केससह वापरले जातात, उदाहरणार्थ: आपल्या सल्ल्याबद्दल धन्यवाद, आपल्या इच्छेनुसार, आपल्या भविष्यवाणीच्या विरूद्ध.
धन्यवाद या शब्दाचा अर्थ केवळ सकारात्मक अर्थ असलेल्या संज्ञांसह त्याचे संयोजन निर्धारित करते, ज्यासाठी कृतज्ञता व्यक्त केली जाऊ शकते असे काहीतरी सूचित करते: आपल्या सल्ल्याबद्दल धन्यवाद, सनी हवामानाबद्दल धन्यवाद इ. म्हणून, उदाहरणार्थ, "ट्रेन" सारखे वाक्य स्विचमनच्या निष्काळजीपणामुळे अपघात झाला” चुकीचा.
डेटिव्ह केससह आणखी तीन क्रियाविशेषण पूर्वस्थिती वापरली जातात: दिशेने, सारखे, उलट, उदाहरणार्थ: 1) मी माझ्या भावाकडे धावलो. 2) दूरच्या गडगडाटाच्या गडगडाटाप्रमाणे जंगलाच्या मागे धबधब्याचा मंद आवाज ऐकू आला. 3) त्याने सर्व काही त्याच्या कुटुंबाच्या इच्छेविरुद्ध केले.
योग्य केसमध्ये शब्द कंसात टाकून ही वाक्ये लिहा.
मिस (घरगुती), भटकंती (पार्क आणि ग्रोव्ह), वर चढणे (जिना), पोहोचणे (महाविद्यालयातून पदवी), परत येणे (बांधकाम पूर्ण करणे), चौकशी करणे (राजधानीत आगमन), येथे सांगा (एथून परत या व्यवसाय सहल) , अहवाल (मोहिमेचा शेवट), देय (तीनशे आठ रूबल), खरेदी (तेवीस) नोटबुक, (इच्छेच्या विरुद्ध) कृती करा, (सल्ल्याच्या विरूद्ध कार्य करा), (सूचना) नुसार सोडा , (शेतांची योग्य लागवड) धन्यवाद, (धावपटू) भेटायला बाहेर जा, (नाइटिंगेल) गाणे.
योग्य केसमध्ये शब्द कंसात टाकून ते कॉपी करा. कंसातील शब्दांशी संबंधित प्रीपोझिशन अधोरेखित करा.
225
8 - व्ही. एफ. ग्रेकोव्ह
1) (व्यवसाय आणि विश्रांती) दरम्यान तिने जोडीदारावर निरंकुशपणे राज्य कसे करावे याचे रहस्य शोधून काढले. (पी.) २) (उच्च प्रदेशातील) कैद्याने त्यांचा विश्वास, नैतिकता आणि संगोपन पाहिले. (P.) 3) (Onegin) आणि (me) मधील फरक लक्षात घेऊन मला नेहमीच आनंद होतो. (P.) 4) त्रास देऊ नका (सुंदर स्वप्ने). (होल्ड) 5) तो चुकला (त्याचा काका). (T.) 6) चंद्र (आकाशात) रेंगाळत आहे. (P.) 7) कुठेतरी देशाची लेन एक लहरी वळण घेते आणि एक कार्ट वेगाने सरपटते. (S.-Sch.) 8) विद्यापीठातून (पदवीधर) झाल्यावर तो गावात कामाला गेला. ९) ठिकाणी (आगमन) आल्यावर आम्ही कमांडंटकडे गेलो. 10) सुट्टीचा कालावधी (कालावधी संपल्यानंतर) तो कारखान्यात परतला. 11) सर्व घरे त्याच प्रकारे बांधली गेली होती: दर्शनी भाग दक्षिणेकडे होता, प्रत्येक दर्शनी बाजूस (दहा) खिडक्या होत्या, (सहा) खिडक्या प्रत्येक पश्चिम भिंतीवर, (सहा) पूर्व भिंतीवर आणि (सहा) मागील बाजूस होत्या. , उत्तर बाजूला, (चार) खिडक्या. 12) (लष्कर मुख्यालयाच्या सूचनांनुसार) तुकडी द्विना येथे हलवायची होती. (N. Nik.) 13) आम्ही दिवसातून (पाचशे) आणि कधी कधी (सहाशे) किलोमीटर गाडी चालवली. 14) ते एकमेकांना पाहतील, ते दररोज (अनेक) तास एकत्र बसतील. (गर्श.) 15) सेंट पीटर्सबर्गमध्ये, (त्याच्या स्वतःच्या अपेक्षांच्या) विरुद्ध, तो भाग्यवान होता. (ट.)
16) धन्यवाद (खूप नवीन इंप्रेशन), कपी-तांकाकडे लक्ष न देता दिवस गेला. (चि.)
मुळे किंवा परिणामी आणि योग्य केसमध्ये संज्ञा ठेवल्याबद्दल धन्यवाद प्रीपोजिशन वापरून कॉपी करा.
1) ... (अपेक्षित दंव) पामची झाडे ग्रीनहाऊसमध्ये काढली गेली. 2) ... (रेल्वे ट्रॅकची दुरुस्ती) ट्रेन उशिरा आली. 3) ... (धाडस आणि आत्मसंयम) चालकाचे अपघात टळले. 4) बंधाऱ्याचा काही भाग नदीत भरला... (पाण्याची झपाट्याने वाढ) 5) ... (आगामी स्पर्धा) बुद्धिबळपटूंनी कठोर प्रशिक्षण घेतले. 6) ... (योग्य उपचार आणि लक्षपूर्वक काळजी) रुग्ण लवकरच बरा झाला.

स्रोत: ग्रीकोव्ह व्हीएफ. रशियन भाषा. इयत्ता 10-11: पाठ्यपुस्तक. सामान्य शिक्षणासाठी संस्था / V.F Grekov, S.E. Kryuchkov, JL A. Cheshko. - चौथी आवृत्ती. - एम.: शिक्षण, 2011. - 368 पृष्ठ. 2011(मूळ)

प्रीपोझिशन्सचा महत्त्वपूर्ण भाग शैलीत्मकदृष्ट्या तटस्थ शब्दसंग्रहाशी संबंधित आहे: मध्ये, वर, मागे, दरम्यान, बद्दल, आधी, चालूआणि बरेच काही इ. काही प्रीपोजिशनचा पुस्तकी अर्थ असतो आणि ते प्रामुख्याने पुस्तकी भाषण शैलीमध्ये वापरले जातात, उदाहरणार्थ: विरुद्ध, नुसार, मर्यादेपर्यंत, संबंधात, संबंधात, वैयक्तिकरित्या, याशिवाय, संबंधातआणि काही इ.

अनेक प्रीपोझिशन्स एक नाही तर संज्ञांच्या वेगवेगळ्या केसेस नियंत्रित करतात (वर पहा); हे प्रीपोझिशनल-केस संयोजन अर्थ आणि शैलीत्मक गुणधर्मांमध्ये तसेच वापरामध्ये भिन्न असू शकतात: काही संयोजन आधुनिक भाषेचे वैशिष्ट्य आहेत, तर काही अप्रचलित आहेत. साहित्यिक निकषांच्या दृष्टिकोनातून, संज्ञासह पूर्वसर्ग जोडण्याचे मार्ग देखील चुकीचे आहेत.

या सर्व प्रकरणांचे स्पष्टीकरण देणारी उदाहरणे देऊ.

"भावना" क्रियापदांसह: शोक, रडणे, दु: ख, दु: ख, चुकणे, चुकणेइ. - पूर्वसर्ग द्वारे डेटिव्ह केससह वापरले जाते, उदाहरणार्थ: शोक मुलाने, रडणे माझ्या वडिलांच्या बाजूला, शोक पती द्वारे, तळमळ द्वारेमाझ्या मूळ गावी गाव, मिस द्वारे मिखाइलोव्स्की. परंतु सूचित क्रियापदांसाठी वैयक्तिक सर्वनामे पूर्वनिश्चित प्रकरणात ठेवली जातात, उदाहरणार्थ: त्याच्यासाठी चिमटे काढणे(शक्यतो त्याच्यासाठी), तुमच्यासाठी रडतो, आमच्यासाठी शोक करतोइ. कधी कधी वाक्यात वापर होतो. केवळ सर्वनामांचेच नाही तर संज्ञांचेही उदाहरण, उदाहरणार्थ: आपल्या मुलासाठी शोक करतो, वडिलांसाठी रडतो, मिखाइलोव्स्कीला मिस करतोइ. संज्ञांचा हा वापर एकतर अप्रचलित किंवा बोलीभाषा मानला जातो. चिन्हांकित क्रियापदांनंतर वापरणे पूर्णपणे चुकीचे आहे.

सबब मागेइंस्ट्रुमेंटल केससह, उदाहरणार्थ: तो तुझी आठवण येते; ती दु:खी आहे तुमच्यासाठी.

आधुनिक भाषेत, या क्रियापदांनंतर "भावना" या प्रीपोझिशनचा वापर वाढत्या प्रमाणात विकसित होत आहे ओ पूर्वनिर्धारित केससह: दुःखी माझ्या मुलाबद्दलतळमळ माझ्या पतीबद्दल चुकते माझ्या भावाबद्दल आणि असेच.

क्रियापद बदलल्यानंतर" (चालणे, चालणे, धावणे, चालणे, चढणे, भटकणेइ.) पूर्वसर्ग द्वारे डेटिव्ह केससह वापरले: चाललो कुरणातून (कुरणातून),चाललो जंगलातून (जंगलांद्वारे),धावले किनाऱ्यावर (किना-यावर),हलविले रेल्वे वर,चढले पायऱ्यांवर (पायऱ्यांवर),भटकले फील्डद्वारे (फील्डद्वारे) आणि असेच.

सबब द्वारे prepositional केस सह पुस्तक भाषणात "काहीतरी नंतर" या अर्थासह वापरले जाते, उदाहरणार्थ: नंतर अंतिम मुदत, द्वारे आगमनठिकाणी शेवटीशाळा, द्वारेशहरात आगमन.पूर्वी, प्रीपोझिशनल केससह, डेटिव्ह केस वापरला जात असे, उदाहरणार्थ: I तपास पूर्ण झाल्यानंतर मी झारला आधीच पत्र लिहिले आहे. (पी.) एका छोट्या बैठकीत आम्ही निर्णय घेतला... (जी.)आता अशा संयोजनात dative केस वापरणे चुकीचे मानले जाते.

प्रीपोजिशन नंतर द्वारे सर्वनाम कितीआणि काहीडेटिव्ह केसमध्ये ठेवले आहेत, उदाहरणार्थ: कारण द तुम्ही प्रत्येक विद्यार्थ्याला एक वही दिलीत का? अनेकअनेक दिवस घरातून गायब.(आम्ही वाइन पॅड देखील स्वीकारतो: द्वारे किती, अनेक).

सबब द्वारे प्रत्येक व्यक्तीकडे असलेले प्रमाण दर्शविणारी संख्या किंवा प्रत्येकाची किंमत इत्यादी दर्शविणारी संख्या खालील प्रकरणांमध्ये वापरली जाते: 1) अंकांसह आरोपात्मक केस दोन, दोन, तीन, चार, दोनशे, तीनशे, चारशे (जारी दोन, तीन, चारपेन्सिल; जारी दोनशे, तीनशे, चारशे रूबल): 2) इतर अंकांसाठी मूळ केससह: एक, पाच,...

दहा.... वीस, ... चाळीस, ... पन्नास, ... नव्वद, शंभर (जारी एका वेळी एक, एका वेळी पाच, एका वेळी चाळीस, एका वेळी पन्नास, ...): आधुनिक भाषेत, आरोपात्मक प्रकरणासह संयोजन अधिक सामान्य होत आहेत: पाच, दहा , प्रत्येकी पन्नास, ज्याचे अलीकडेपर्यंत स्थानिक भाषा म्हणून मूल्यांकन केले जात होते; 3) अंक विशेषतः एकत्र केले जातात पाचशे, सहाशे, सातशे, आठशे, नऊशे, दीड, दीड (पाचशे, सहाशे, सातशे आणिइ., दीड, दीड).

हल्ली निमित्त द्वारे इतर प्रीपोजिशन ऐवजी सक्रियपणे वापरले जाते आणि पूर्वी नॉन-प्रीपोजिशनल असलेल्या बांधकामांमध्ये देखील वापरले जाते, उदाहरणार्थ: कार्यक्रम साहित्यावर (त्याऐवजी साहित्य कार्यक्रम), व्याख्यान इतिहासात (त्याऐवजी इतिहासावरील व्याख्यान), बैठक पशुपालन,स्पर्धा पोहणे,मास्टर दुरुस्तीसाठी (तुलना करा: पशुपालन, जलतरण स्पर्धा, दुरूस्ती या विषयावर बैठक)आणि असेच.

विषय धन्यवाद, सहमतीने, असूनही डेटिव्ह केससह वापरले जाते, उदाहरणार्थ: ना धन्यवाद तुमचा सल्ला, त्यानुसारतुझ्या इच्छेनुसार, च्या विरुद्धतुमचा अंदाज.

सबब ना धन्यवाद मूळ एक gerund आहे. तुलना करा: 1) वडिलांचे आभार , आम्ही त्याचा निरोप घेऊ लागलो(gerund); 2) ना धन्यवादजोरदार वसंत ऋतु पाऊस असूनही, स्प्रिंग ब्रेड उत्कृष्ट होते(निमित्त).

पार्टिसिपल ना धन्यवाद आरोपात्मक प्रकरणात वापरले; गेरुंडचा शाब्दिक अर्थ सजीव संज्ञांसह त्याचे प्रमुख संयोजन निर्धारित करतो, ज्याचा आरोपात्मक केस जननात्मक फॉर्ममध्ये जुळतो (भावाचे आभार, मदतीसाठी शिक्षकांचे आभारइ

पी.). आरोपात्मक ॲनिमेट फॉर्मचा प्रभाव स्पष्टपणे प्रीपोझिशन नंतर वापर स्पष्ट करतो ना धन्यवाद अनुवांशिक प्रकरणातील संज्ञा, उदाहरणार्थ: “सल्ल्याबद्दल धन्यवाद”, “स्प्रिंग पावसाचे आभार”, इ. हा वापर चुकीचा आहे.

प्रीपोझिशनचा शाब्दिक अर्थ ना धन्यवाद "सकारात्मक" अर्थ असलेल्या संज्ञांसह त्याचे संयोजन निर्धारित करते, ज्यासाठी कृतज्ञता दिली जाऊ शकते असे काहीतरी दर्शविते, उदाहरणार्थ: तुमच्या सल्ल्याबद्दल धन्यवाद..., सनी हवामानाबद्दल धन्यवाद...इत्यादी. त्यामुळे कॉम्बिनेशन जसे स्विचमनच्या निष्काळजीपणामुळे ट्रेनचा अपघात झालाअयशस्वी मानले पाहिजे.

सबब त्यानुसार मूळ क्रियाविशेषण आहे. पूर्वी ते आदिम प्रीपोझिशनच्या संयोजनात वापरले जात असे सह; या संयोगाने नाम इंस्ट्रुमेंटल केसमध्ये ठेवले होते, उदाहरणार्थ: सावेलिच, मताशी सहमत आहेप्रशिक्षकाने त्याला मागे फिरण्याचा सल्ला दिला. (पृ.)हे संयोजन आधुनिक भाषेत बरेच साहित्यिक मानले जाते, परंतु ते दुर्मिळ आहे. त्याऐवजी, प्रीपोझिशन अधिक वेळा वापरले जाते त्यानुसार डेटिव्ह केससह, उदाहरणार्थ: त्यानुसार तुमचे ऑर्डरतपासणीसाठी कंपनी एकत्र आली आहे.पूर्वसर्ग सह क्रांती त्यानुसार व्यावसायिक भाषणाचे अधिक वैशिष्ट्यपूर्ण, ज्यामध्ये कधीकधी बहाणे त्यानुसार जनुकीय केस उद्भवते (तुमच्या ऑर्डरनुसार),जे साहित्यिक नियमांच्या विरुद्ध आहे.

सबब च्या विरुद्ध जे मूळ क्रियाविशेषण आहे, dative केस देखील साहित्यिक भाषणात वापरले जाते, उदाहरणार्थ: अंदाजाच्या विरुद्ध माझ्या मित्रा, हवामान साफ ​​झाले आहे. (एल.)(क्रियापदाच्या मूळ केसची तुलना करा विरोधाभास.)जिवंत भाषणात, कधीकधी जनुकीय केसचा चुकीचा वापर होतो.

डेटिव्ह केससह आणखी तीन क्रियाविशेषण पूर्वस्थिती वापरली जातात: दिशेने, सारखे, उलट, उदाहरणार्थ: मी) मी धाव घेतली माझ्या भावाकडे. 2) रंबलिंग सारखेजंगलाच्या मागे दूरवरच्या गडगडाटाच्या पलीकडे धबधब्याचा मंद आवाज ऐकू येत होता. 3) त्याने सर्वकाही केले इच्छेच्या विरुद्धनातेवाईकप्रीपोजिशनसह dative केस वापरताना दिशेने आणि जसे चुका दुर्मिळ आहेत; अधिक वेळा ते चुकीने प्रीपोझिशनसह जननात्मक केस वापरतात अवज्ञा मध्ये: हे स्पष्टपणे समानार्थी प्रीपोझिशनच्या प्रभावामुळे आहे विरुद्ध जे जेनेटिव्ह केससह एकत्र होते (माझ्या इच्छेविरुद्ध,परंतु इच्छेविरुद्ध).