सर्जनशीलता त्याच्या सर्वोच्च स्वरूपात विचार करणे, ज्ञात मर्यादेच्या पलीकडे जाणे, तसेच क्रियाकलाप जे गुणात्मकरीत्या नवीन काहीतरी निर्माण करते. नंतरच्यामध्ये समस्या तयार करणे किंवा निवडणे, परिस्थिती शोधणे किंवा ती सोडवण्याची पद्धत आणि परिणामी, नवीन तयार करणे समाविष्ट आहे.
सर्जनशीलता मानवी क्रियाकलापांच्या कोणत्याही क्षेत्रात होऊ शकते: वैज्ञानिक, औद्योगिक, तांत्रिक, कलात्मक, राजकीय इ.
विशेषतः, वैज्ञानिक सर्जनशीलता आसपासच्या जगाच्या ज्ञानाशी संबंधित आहे. वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेने उद्दिष्टे लागू केली आहेत आणि व्यावहारिक मानवी गरजा पूर्ण करण्याच्या उद्देशाने आहेत. हे वैज्ञानिक उपलब्धींच्या वापरावर आधारित तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील समस्यांचा शोध आणि निराकरण म्हणून समजले जाते.
संपूर्ण मानवी इतिहासात, भूतकाळातील शास्त्रज्ञ आणि शोधकांनी नवीन गोष्टी तयार करण्यासाठी “चाचणी आणि त्रुटी” या कमी-उत्पादक पद्धतीचा वापर केला आहे. मोठ्या संख्येने संभाव्य पर्यायांमधून आडकाठीने जाऊन, त्यांनी योग्य उपाय शोधला.
शिवाय, कार्य जितके अधिक गुंतागुंतीचे असेल, त्याची सर्जनशील पातळी जितकी जास्त असेल, तितके सोडवण्याचे अधिक संभाव्य पर्याय, आपल्याला अधिक "चाचण्या" करणे आवश्यक आहे. या संदर्भात, सर्जनशील शोध प्रामुख्याने यादृच्छिक होते. चाकांसह पहिल्या कार्टपासून हब आणि स्पोकसह चाकाच्या शोधापर्यंत सुमारे दोन हजार वर्षे गेली (2 हजार वर्षे ईसापूर्व). तथापि, मानवजातीचा इतिहास दर्शवितो की, सर्वसाधारणपणे, सर्जनशील कल्पनांच्या अंमलबजावणीचा कालावधी कमी होण्याची स्पष्ट प्रवृत्ती आहे. खरंच, जर "केवळ" प्रिंटिंग बोर्डपासून छपाईच्या शोधापर्यंत सहा शतके गेली आणि नंतर टाइपरायटरच्या निर्मितीपर्यंत चार शतके गेली, तर, उदाहरणार्थ, 1948 मध्ये शोध लावलेला ट्रान्झिस्टर 1953 मध्ये साकार झाला. आधुनिक वैज्ञानिक आणि तांत्रिक क्रांतीच्या युगात, नवीन उच्च-स्तरीय तांत्रिक उपायांची आवश्यकता लक्षणीय वाढली आहे आणि सतत वाढत आहे, ज्यामुळे उत्पादनक्षमता, कार्यक्षमता आणि सर्जनशील कार्याची गुणवत्ता यासाठी सतत आवश्यकता वाढते.
सर्जनशीलता ही एक घटना आहे जी प्रामुख्याने विशिष्ट विषयांशी संबंधित आहे आणि मानवी मानसिकतेची वैशिष्ट्ये, उच्च चिंताग्रस्त क्रियाकलापांचे नियम आणि मानसिक श्रम यांच्याशी संबंधित आहे. काही शास्त्रज्ञांचा असा विश्वास आहे की जिथे समस्या उद्भवली आहे तिथे विचार सुरू होतो, ज्यामध्ये अनिश्चितता आणि माहितीच्या अभावाच्या परिस्थितीत उपाय शोधणे समाविष्ट असते. इतरांचा असा युक्तिवाद आहे की सर्जनशीलतेचे निर्धारण करणारी यंत्रणा तर्कशास्त्र नाही, तर अंतर्ज्ञान आहे. आणि, खरंच, अंतर्ज्ञान बऱ्याचदा योग्य उपाय शोधण्यात मदत करते, तथापि, हे लक्षात घेतले पाहिजे की जर पूर्वी गूढ आणि अलौकिक गोष्टींशी संबंधित अंतर्ज्ञानाची घटना असेल, तर आता हे सिद्ध झाले आहे की अंतर्ज्ञानाचे भौतिक स्पष्टीकरण आहे आणि ते एक द्रुत समाधान आहे. या क्षेत्रातील ज्ञानाचा दीर्घकालीन संचय आणि म्हणूनच दीर्घकालीन तयारीचा परिणाम म्हणून. हे सुरुवातीपेक्षा मानसिक क्रियाकलापांचे परिणाम आहे. अशाप्रकारे, अंतर्ज्ञान हे शास्त्रज्ञाच्या कार्याचे बक्षीस म्हणून येते आणि म्हणूनच अंतर्ज्ञान आणि तर्कशास्त्र दोन्ही सर्जनशील विचारांच्या जटिल यंत्रणेमध्ये अंतर्भूत आहेत.
सर्जनशीलतेची एक विशिष्ट कृती - अचानक प्रदीपन (अंतर्दृष्टी) - सुप्त मनाच्या खोलीतून उद्भवलेल्या एखाद्या गोष्टीची जाणीव, त्या कनेक्शन आणि नातेसंबंधांमधील परिस्थितीचे घटक समजून घेणे जे समस्यांचे निराकरण करण्याची हमी देते.
स्वारस्य असलेल्या आणि पात्र शास्त्रज्ञासाठी सर्जनशील समस्येचे निराकरण करण्याचा शोध नेहमीच अवचेतन मध्ये चालू असतो, परिणामी सर्वात जटिल समस्या सोडवल्या जाऊ शकतात आणि माहिती प्रक्रियेची प्रक्रिया स्वतःच लक्षात येत नाही. केवळ परिणाम (जर तो प्राप्त झाला असेल) चेतनामध्ये प्रतिबिंबित होतो. म्हणूनच, संशोधकाला कधीकधी असे वाटते की त्याच्याकडे एक अंतर्दृष्टी पाठविली गेली आहे, की अलीकडेच कुठूनतरी यशस्वी विचार आला आहे. असे म्हटले जाऊ शकते की जेव्हा एखादी व्यक्ती आपले विचार विकसित होण्यासाठी काहीतरी बंद ठेवते तेव्हा या घटनेचा वापर करते आणि अशा प्रकारे त्याच्या अवचेतनच्या कार्यावर अवलंबून असते.

तांत्रिक ऑब्जेक्टच्या पद्धतशीर अभ्यासासाठी पर्यावरण, सुपरसिस्टम (ज्यामध्ये पर्यावरणाचा समावेश आहे) आणि त्याचे घटक (उपप्रणाली) वेगवेगळ्या श्रेणीबद्ध स्तरांवर तसेच प्रणालीचे कनेक्शन, संरचना आणि संघटना (नियंत्रण, लक्ष्य) यांचा विचार करणे आवश्यक आहे. ). सिस्टमच्या दृष्टिकोनासह, सिस्टमच्या अंतर्गत संस्थेला आणि त्याच्या बहु-स्तरीय स्वरूपाला निर्णायक महत्त्व दिले पाहिजे. उपप्रणालींमध्ये प्रणालीचे विभाजन प्रणालीच्या अंतर्गत गुणधर्मांद्वारे निर्धारित केले जाते.

सिस्टम म्हणून तांत्रिक ऑब्जेक्ट सादर करताना, सर्वप्रथम त्यातील अशा गुणधर्मांचा विचार करणे आवश्यक आहे जे घटकांच्या गुणधर्मांच्या "बीजगणितीय जोडणी" द्वारे प्राप्त होत नाहीत (उदाहरणार्थ, द्विधातूची प्लेट गरम झाल्यावर वाकते, जी नाही मोनोमेटेलिक घटकांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण).

कोणतीही प्रणाली ही परस्परसंवादांची एक जटिलता असते ज्याद्वारे ती स्वतःला काहीतरी निश्चित आणि समग्र म्हणून प्रकट करते. कोणताही परस्परसंवाद ही प्रणालींमधील पदार्थ, ऊर्जा, माहिती इत्यादींच्या देवाणघेवाणीची प्रक्रिया असते, ती निसर्गात बदलते, विरोधाभास (संघर्ष) वेळोवेळी सहाय्य (सहकार) सह बदलते. विश्वातील विरोधाभास आणि सहाय्य यांच्या परस्परसंवादाची भूमिका आणि महत्त्व समतुल्य नाही. केवळ द्वंद्वात्मक विरोधाभास एक आंतरिक प्रेरणा म्हणून कार्य करतात, चळवळ आणि निसर्ग, समाज, विचार आणि तंत्रज्ञानाच्या विकासाचे स्त्रोत आहेत.

तांत्रिक प्रणालींमधील विरोधाभास हे स्वरूप आणि अभिव्यक्तींमध्ये अत्यंत वैविध्यपूर्ण आहेत, त्यांचे क्षणिक ऐतिहासिक स्वरूप आहे, एकमेकांशी जोडलेले आणि परस्परावलंबी आहेत. वैज्ञानिक आणि तांत्रिक समस्या सोडवण्याच्या प्रक्रियेत, बाह्य आणि नंतर अंतर्गत विरोधाभास सुरुवातीस वाढत्या खोलीकरणाच्या पातळीवर सातत्याने ओळखले जातात. बाह्य विरोधाभास वैज्ञानिक आणि तांत्रिक समस्येच्या आधी असतात आणि त्याची ओळख आणि निराकरणासाठी हेतू निर्माण करतात. अंतर्गत विरोधाभासांमध्ये (सिस्टम स्ट्रक्चरचाच विरोधाभास), मुख्य आणि मुख्य तांत्रिक आणि भौतिक विरोधाभास वेगळे केले जातात.
सिस्टम घटक आणि त्यांचे भाग, तांत्रिक मापदंड आणि गुणधर्म यांच्यात तांत्रिक विरोधाभास उद्भवतात. ते असे आहेत की, उदाहरणार्थ, उपयुक्त युनिटच्या सामर्थ्यामध्ये वाढ झाल्यामुळे पर्यावरणीय परिस्थितीचा अस्वीकार्य बिघाड होऊ शकतो किंवा शक्तीमध्ये आवश्यक वाढ झाल्यामुळे संरचनेच्या वस्तुमानात अस्वीकार्य वाढ होऊ शकते.
भौतिक विरोधाभासांमध्ये परस्पर विरुद्ध भौतिक गुणधर्म किंवा कार्ये असलेल्या प्रणालीच्या (त्याचे मानसिक मॉडेल) एक आणि समान घटक असतात. उदाहरणार्थ, दुसरे काहीतरी घडण्यासाठी इलेक्ट्रिकल सर्किटचा घटक कंडक्टर असणे आवश्यक आहे. हा विरोधाभास दुसर्या घटकाद्वारे सोडवला जातो - डायोड.
समस्या सोडवण्याचा, गुणात्मक नवीन तांत्रिक प्रणाली तयार करण्याचा मार्ग, वाढत्या सखोल विरोधाभास ओळखणे आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग शोधणे यात आहे. परिमाणवाचक बदलांचे गुणात्मक मध्ये संक्रमण होण्याच्या कायद्याचे हे एक प्रकटीकरण आहे. त्याच वेळी, नवीन तांत्रिक प्रणाली नवीन संपूर्णपणे मागील सोल्यूशन्सच्या नवीन आणि काही घटकांचे सेंद्रिय संश्लेषण दर्शवते, ज्यामुळे सर्व विकास निर्धारित करणारे द्वंद्ववादाचे मूलभूत तत्त्व म्हणून नकाराच्या कायद्याचे कार्य प्रदर्शित करते. तांत्रिक प्रणालींच्या विकासाच्या वैशिष्ट्यांचे ज्ञान रिझर्व्ह निश्चित करण्यासाठी आणि तळाशी प्रणाली सुधारण्यासाठी किंवा मूलभूतपणे नवीन उपाय तयार करण्याची व्यवहार्यता निश्चित करण्यासाठी आवश्यक आहे.
तांत्रिक विकासाच्या नियमांशी संबंधित केवळ तांत्रिक उपायच व्यवहार्य आहेत या वस्तुस्थितीमुळे, मूळ तांत्रिक प्रणालीतील संभाव्य बदलांचे दिशानिर्देश आणि ट्रेंड अचूकपणे पाहण्याची आणि या कायद्यांनुसार कार्य करण्याची शोधकर्त्याची क्षमता विशेष आहे. मूल्य.
ज्ञानाच्या सिद्धांताचे पूर्वनियोजित घटक हे वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेचे मुख्य पद्धतशीर माध्यम आहेत, ज्यामध्ये सर्जनशील कार्य सक्रिय करण्यासाठी आणि वैज्ञानिकरित्या आयोजित करण्यासाठी ह्युरिस्टिक तंत्र आणि पद्धती देखील समाविष्ट आहेत. चला त्यापैकी काहींची यादी करूया.
. क्रशिंग आणि एकत्र करण्याच्या पद्धती (भाग किंवा ऑपरेशन). उदाहरणार्थ, नट, धागा आणि बॉडी, जे वेगळे भाग म्हणून बनवले जातात, बोल्टमधून स्क्रू न करता काढले जाऊ शकतात आणि कारच्या चाकामध्ये दोन टायर एकत्र केल्याने त्याची विश्वासार्हता मोठ्या प्रमाणात वाढू शकते.
. काढून टाकण्याचे तंत्र (हस्तक्षेप करणारा भाग वेगळे करणे किंवा फक्त आवश्यक असलेल्या भागाची निवड). उदाहरणार्थ, फ्लोरोग्राफी दरम्यान, क्ष-किरणांपासून अनेक अवयवांचे संरक्षण करण्यासाठी, किरणोत्सर्गाच्या मार्गामध्ये संरक्षणात्मक अडथळे ठेवले जातात, ज्यामुळे छातीचे फक्त आवश्यक भाग त्यात प्रवेश करता येतात.
. उलथापालथाचे स्वागत (कार्याच्या अटींनुसार ठरविलेल्या क्रियेऐवजी, प्रतिवाद वापरा). उदाहरणार्थ, जलतरणपटूंना प्रशिक्षण देण्याच्या उपकरणात, त्यांच्या दिशेने पाणी पुरवठा केला जातो, परंतु जलतरणपटू स्वतः जागेवर राहतो.
. दुसऱ्या परिमाणात जाण्याचे तंत्र वापरले जाते, उदाहरणार्थ, लॉग त्यांच्या लांबीपेक्षा जास्त व्यासाच्या बंडलच्या स्वरूपात पाण्यात साठवण्याच्या प्रस्तावामध्ये आणि बंडल उभ्या स्थितीत स्थापित करण्यासाठी.
. अष्टपैलुत्वाचे तंत्र (ब्रीफकेसचे हँडल एकाच वेळी विस्तारक म्हणून काम करू शकते).
. हानीचे फायद्यात रूपांतर करण्याची पद्धत लागू केली जाऊ शकते, उदाहरणार्थ, नदी ओव्हरफ्लोच्या वेळी आणि पंप वापरून नदीच्या "अतिरिक्त" पाण्याने भरलेल्या मोठ्या रबर टाक्यांची मालिका काठावर ठेवून पुराचा धोका. असे पाण्याचे बंधारे अक्षरशः काही मिनिटांत बांधून काढले जातात.
. सेल्फ-सर्व्हिस तंत्राचा वापर केला गेला, उदाहरणार्थ, शॉट ब्लास्टिंग मशीनच्या बॉडी प्लेट्सच्या पृष्ठभागावर सतत नूतनीकरण केलेल्या शॉटचा थर ठेवणाऱ्या चुंबकाचे गुणधर्म देऊन त्यांचा प्रतिकार वाढवण्याच्या प्रस्तावामध्ये. अशा प्रकारे, अनेक (त्या सूचीबद्ध केलेल्यांसह) प्रभावी सर्जनशील तंत्रांचे सार त्यांच्या नावांवरून प्रकट होते.
दिलेल्या समस्येसाठी एक आदर्श उपाय हा सर्वात मजबूत कल्पनीय उपाय आहे. आदर्श यंत्रे, प्रक्रिया किंवा साहित्य या संकल्पना वापरायला शिकणे खूप महत्त्वाचे आहे. उदाहरणार्थ, पारा संपर्कांसह एक इनॅन्डेन्सेंट लाइट बल्ब जो एका स्थितीत चालू होतो आणि दुसऱ्या स्थितीत बंद होतो याची खात्री करतो. अशा प्रकारे, सर्किटमध्ये स्वतंत्र घटक म्हणून आवश्यक क्रिया स्विचशिवाय केल्या जातात.
एखाद्या आविष्कारावर काम करताना, शक्य तितके प्रयत्न करणे आवश्यक आहे, आदर्श परिणामाच्या जवळ जाण्यासाठी, इतरांना खराब न करता आवश्यक निर्देशकांमध्ये लक्षणीय सुधारणा करणे आवश्यक आहे.
अनुभूतीची एक महत्त्वाची सामान्य वैज्ञानिक पद्धत म्हणजे सादृश्यता.
सराव मध्ये, मुख्यतः चार प्रकारचे साधर्म्य आहेत: प्रत्यक्ष, प्रतीकात्मक, वैयक्तिक आणि तथ्यात्मक.
थेट सादृश्यतेसह, प्रश्नातील वस्तूची तुलना तंत्रज्ञानाच्या किंवा जिवंत निसर्गाच्या दुसऱ्या क्षेत्रातील कमी-अधिक समानतेशी केली जाते. उदाहरणार्थ, बेडकाचा डोळा उडणाऱ्या माशीवर जशी प्रतिक्रिया देतो तशीच गतिमान वस्तूवर प्रतिक्रिया देणारा सेन्सर.
प्रतिकात्मक सादृश्य (सामान्यीकृत, अमूर्त) साठी एखाद्या घटनेच्या किंवा संकल्पनेच्या साराच्या विरोधाभासी स्वरूपात तयार करणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, ज्वाला दृश्यमान उष्णता आहे; शक्ती - सक्तीची अखंडता इ.
वैयक्तिक साधर्म्य म्हणजे ज्या वस्तूचा अभ्यास केला जातो त्याच्याशी स्वतःची ओळख. हे करण्यासाठी, समस्येचे निराकरण करणार्या व्यक्तीने या प्रक्रियेदरम्यान उद्भवणार्या संवेदना स्पष्ट करण्यासाठी सुधारित केलेल्या ऑब्जेक्टच्या प्रतिमेची सवय लावणे आवश्यक आहे, म्हणजे. कार्यासाठी "अनुभूती मिळवा".
वास्तविक सादृश्यतेसह, कार्याच्या अटींनुसार आवश्यक असलेले कार्य करण्यासाठी ऑब्जेक्टमध्ये काही वास्तविक साधने सादर केली जातात. उदाहरणार्थ, “जादूची कांडी”, “गोल्डफिश” इ.
वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेमध्ये, विश्लेषणासारख्या सामान्य वैज्ञानिक पद्धतीचा वापर करणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, मॉर्फोलॉजिकल ॲनालिसिस, किंवा मॉर्फोलॉजिकल बॉक्स पद्धत, ज्यामध्ये प्रणाली सुधारल्या जात असलेल्या संरचनेच्या (म्हणजे, आकारविज्ञान) कायद्यांमधून उद्भवलेल्या सर्व कल्पना करण्यायोग्य पर्यायांचा पद्धतशीर अभ्यास केला जातो, सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये व्यापक बनला आहे.
पद्धतीमध्ये हे समाविष्ट आहे: समस्येचे सूत्रीकरण; ऑब्जेक्टच्या वैशिष्ट्यपूर्ण पॅरामीटर्सची (किंवा वैशिष्ट्ये) सूची संकलित करणे. उदाहरणार्थ, फाउंटन पेनसारख्या तांत्रिक प्रणालीसाठी, वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये आहेत: पेन किंवा बॉल, एक कंटेनर किंवा पेन शाईने भरण्यासाठी यंत्रणा इ. अशा वैशिष्ट्यांसाठी काही आवश्यकता लागू होतात. ते कोणत्याही निर्णयासाठी आवश्यक असले पाहिजेत; एकमेकांपासून स्वतंत्र; कार्याच्या सर्व पैलूंचा समावेश; जलद शिक्षणासाठी परवानगी देण्यासाठी पुरेसे लहान; प्रत्येक पॅरामीटर किंवा वैशिष्ट्यासाठी आंशिक समाधानांची सूची संकलित करणे. प्रत्येक वैशिष्ट्यासाठी, संभाव्य पर्याय लिहून ठेवले आहेत. हे निदर्शनास आणणे उचित आहे की हे पॅरामीटर अजिबात अस्तित्वात नाही, ज्यामुळे नवीन आणि कधीकधी प्रभावी उपायांपर्यंत पोहोचणे सोपे होते; सर्व संभाव्य संयोजनांच्या कार्यात्मक मूल्याचे निर्धारण. सराव मध्ये, एक मॉर्फोलॉजिकल नकाशा बहुतेकदा वापरला जातो, म्हणजे. द्विअक्षीय सारणी बनवा, ज्याच्या प्रत्येक सेलमध्ये एक पर्याय आहे.
शेवटी, सर्वात स्वीकार्य उपाय निवडणे आवश्यक आहे, ज्याच्या निवडीसाठी कोणतेही विशेष नियम नाहीत, परंतु अनेक मुख्य घटक निवडणे आणि बाकीचे निवडणे चांगले आहे जेणेकरून ते मुख्य घटकांशी सुसंगत आणि मजबूत होतील.
सामान्य डिझाइन समस्या सोडवताना, मशीन डिझाइन करताना आणि लेआउट किंवा सर्किट सोल्यूशन्स शोधताना मॉर्फोलॉजिकल विश्लेषण वापरणे सर्वात चांगले आहे. मूलभूत पॅरामीटर्सच्या मूळ संयोजनांचे पेटंट करण्याची शक्यता निश्चित करण्यासाठी, तांत्रिक प्रणालीच्या विकासाचा अंदाज लावण्यासाठी याचा वापर केला जाऊ शकतो.
सामूहिक सर्जनशील क्रियाकलापांच्या मनोवैज्ञानिक सक्रियतेच्या पद्धती देखील स्वारस्यपूर्ण आहेत. त्यापैकी एक म्हणजे ए. ऑस्बोर्न यांनी प्रस्तावित केलेले “मंथन”. उद्भवणारे मानसिक अडथळे दूर करण्यासाठी, उदाहरणार्थ, टीकेच्या भीतीने, विचारांच्या विकासाच्या प्रक्रिया आणि विचारमंथनातील त्यांचे गंभीर मूल्यांकन वेळेत वेगळे केले जाते आणि सामान्यतः लोकांच्या वेगवेगळ्या गटांद्वारे केले जाते. पहिला गट केवळ टीका न करता विविध प्रस्ताव आणि उपाय पुढे ठेवतो. अमूर्तता आणि कल्पनारम्य प्रवण असलेल्या लोकांना समाविष्ट करण्याचा सल्ला दिला जातो. दुसरा गट "तज्ञ" आहेत जे पुढे मांडलेल्या कल्पनांच्या मूल्याबद्दल निर्णय घेतात. विश्लेषणात्मक आणि टीकात्मक मानसिकता असलेल्या लोकांना समाविष्ट करणे चांगले आहे.
मोठ्या प्रमाणात तांत्रिक सर्जनशीलतेच्या सराव मध्ये, वैज्ञानिक आणि तांत्रिक समस्यांचे सॉफ्टवेअर सोल्यूशनची पद्धत देखील वापरली जाते (शोधक समस्या सोडवण्यासाठी अल्गोरिदम (ARIZ)). "अल्गोरिदम" ची संकल्पना अनुक्रमिकपणे केलेल्या क्रियांचा संच सूचित करते. अशी शिफारस केली जाते की ARIZ उद्दिष्टे उद्दिष्टाऐवजी अनिष्ट परिणाम किंवा मुख्य अडचण स्वरूपात तयार केली जावीत (गैर-तज्ञांना समजण्याजोग्या दृष्टीने).
ARIZ निर्णय प्रक्रियेचा मुद्दा म्हणजे, तांत्रिक आणि भौतिक विरोधाभास ओळखल्यानंतर, तुलनेने कमी पर्यायांच्या लक्ष्यित शोधाद्वारे त्यांचे निराकरण करणे.
सर्जनशील शोधाची वरील पद्धतशीर माध्यमे संशोधकाद्वारे वेगवेगळ्या संयोजनात आणि अनुक्रमांमध्ये वापरली जाऊ शकतात, परंतु वैज्ञानिक आणि तांत्रिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी सामान्य योजना खालील टप्प्यांच्या स्वरूपात सादर केली जाऊ शकते:
. समाजाच्या तांत्रिक गरजांचे विश्लेषण आणि तांत्रिक कमतरता ओळखणे;
. सिस्टम कार्यांचे विश्लेषण आणि विशिष्ट कार्याची निवड;
. तांत्रिक प्रणालीचे विश्लेषण आणि त्याच्या मॉडेलचा विकास;
. तांत्रिक समस्येच्या परिस्थितीचे विश्लेषण आणि निर्मिती;
. शोधक समस्येच्या परिस्थितीचे विश्लेषण आणि निर्मिती;
. समाधानाची कल्पना शोधा (ऑपरेशन तत्त्व);
. नवीन तांत्रिक समाधानाचे संश्लेषण.

पहिल्या टप्प्यावर, उदाहरणार्थ, अंदाज पद्धती वापरल्या जाऊ शकतात. मॉर्फोलॉजिकल विश्लेषण समस्या सोडवण्याच्या प्रक्रियेच्या वेगवेगळ्या टप्प्यांवर वापरले जाऊ शकते. ARIZ मध्ये तांत्रिक प्रणालीच्या विश्लेषणापासून समाधानासाठी कल्पना शोधण्यापर्यंतचे टप्पे समाविष्ट आहेत (समावेशक).

येथे दिलेली पद्धतशीर साधनांची उदाहरणे उच्च श्रेणीबद्ध स्तरावरील संशोधन प्रणालीचे घटक असू शकतात.
सध्या, समस्याग्रस्त समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी शेकडो ह्युरिस्टिक पद्धती ज्ञात आहेत, परंतु वर, केवळ त्या पद्धतींचा विचार केला जातो ज्या सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये मोठ्या प्रमाणावर वापरल्या जातात. प्रत्येक विशेषज्ञाने या पद्धती जाणून घेतल्या पाहिजेत आणि त्यांच्या सर्जनशील कार्यात त्यांचा वापर करण्यास शिकले पाहिजे.

सर्जनशीलता ही एक मानवी क्रियाकलाप आहे ज्याचा उद्देश काहीतरी गुणात्मक नवीन, नवीन भौतिक आणि आध्यात्मिक मूल्ये तयार करणे आहे. सर्जनशीलता पुनरुत्पादक क्रियाकलापांना विरोध करते, क्रियांच्या ज्ञात अल्गोरिदमनुसार विद्यमान नमुन्यांची पुनरुत्पादन करते. सर्जनशील बनण्याची क्षमता ही एक तर्कसंगत आणि आध्यात्मिक प्राणी म्हणून मनुष्याची सर्वात महत्वाची आणि उल्लेखनीय वैशिष्ट्ये आहे. माणूस हा निर्माता आहे. क्रिएटिव्ह विचारांना रूढी, मुक्ती आणि कोणत्याही सवयीच्या पद्धती आणि मानकांपासून मुक्त करण्याची क्षमता आवश्यक आहे. सर्जनशीलतेमध्ये, इतर प्रकारच्या क्रियाकलापांपेक्षा, भावना महत्त्वाच्या असतात, उत्कटता आणि जे तयार केले गेले आहे त्यातून समाधानाचा आनंद अनुभवण्याची क्षमता महत्त्वाची असते. यासाठी, सर्जनशीलता ही स्वत: ची अलिप्तता नसावी आणि बळजबरीचे परिणाम नसून व्यक्तीची आत्म-साक्षात्कार असावी.

अभियांत्रिकी (तांत्रिक) सर्जनशीलता ही एक विशेष प्रकारची सर्जनशीलता आहे. अभियंता म्हणजे शोधक, शोधक. तांत्रिक क्रियाकलाप उत्पादक आणि पुनरुत्पादक दोन्ही असू शकतात. संशोधन क्रियाकलापांप्रमाणे, अभियांत्रिकी आणि डिझाइन क्रियाकलापांमध्ये, सूत्रात्मक, अल्गोरिदमिक, तार्किक विचार आणि ह्युरिस्टिक, सर्जनशील कल्पनाशक्ती, अंतर्ज्ञान, अंतर्दृष्टी आणि गैर-मानक उपाय शोधण्याची अतार्किक क्षमता एकमेकांशी जोडलेली आहेत. मानक सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक समस्या सोडवण्याबरोबरच, जेव्हा सोल्यूशन अल्गोरिदम आगाऊ ओळखले जाते, तेव्हा आम्हाला विलक्षण समस्यांना सामोरे जावे लागते ज्यासाठी सर्जनशील दृष्टीकोन आणि मूलभूतपणे नवीन उपायांचा विकास आवश्यक असतो. शोधकाची क्रिया सर्वात सर्जनशील स्वरूपाची असते. दुर्दैवाने, अभियंत्यांना प्रशिक्षण देण्याची प्रक्रिया नेहमीच अशा क्षमता विकसित करण्याचे कार्य लक्षात घेत नाही, नियम म्हणून, अल्गोरिदमिक कृतींचे कौशल्य विकसित करण्यावर लक्ष केंद्रित करते. बऱ्याचदा सर्वात जटिल नाविन्यपूर्ण शोधांमध्ये, वैज्ञानिक शोधांप्रमाणे, मुख्य भूमिका अंतर्ज्ञानाने खेळली जाते, अज्ञात मध्ये एक प्रगती. पुढे कल्पनेचे तंत्र, पद्धतशीर आणि पद्धतशीर विस्तार, तार्किक प्रक्रियेचा एक संच आहे.

आविष्कार, रचना आणि सर्जनशीलतेमध्ये, नवीन आणि जुने, भूतकाळाशी भविष्य, कट्टरता आणि जडत्व, पुराणमतवाद आणि परंपरा यांच्यात नेहमीच संघर्ष असतो. स्टीमबोट (फुल्टन, 1803) आणि स्टीम लोकोमोटिव्ह (स्टीफनसन, 1814) च्या निर्मात्यांनी उपहास, गैरसमज, जडत्व आणि अज्ञान यांच्याद्वारे लढा दिला. विकासाच्या विस्तृत मार्गासाठी (किमान प्रतिकाराचा मार्ग) कमीतकमी बौद्धिक प्रयत्नांची आवश्यकता असते. यात कमी जोखीम आणि अज्ञात आहेत.

कोणत्याही मूलभूतपणे नवीन तांत्रिक वस्तूची निर्मिती ही सर्जनशीलतेचा परिणाम आहे. मनुष्य तंत्रज्ञानाच्या कृत्रिमरित्या तयार केलेल्या जगात राहतो, जिथे लाखो प्रकारच्या उत्पादनांचा शोध प्रथमच कोणीतरी शोधला होता. 17 व्या - 20 व्या शतकाच्या सुरुवातीच्या काळातील सर्वात महत्त्वपूर्ण शोधांच्या निर्मात्यांची नावे इतिहासाने जतन केलेली नाहीत; रुटीन, नीरस, वारंवार काम करणारे लाखो अभियंते आहेत. परंतु असे एकटे अलौकिक बुद्धिमत्ता आहेत जे नवीन काहीतरी घडवून आणतात. उत्कृष्ट आविष्कार देखील अद्वितीय आहेत आणि कलाकृतींप्रमाणेच लेखकत्वाचा शिक्काही धारण करतात. त्यांची नावे देखील लेखकांची नावे अमर करतात: आयफेल टॉवर, कलाश्निकोव्ह असॉल्ट रायफल, डिझेल, मार्टिन इ. विसाव्या शतकात, शोधकांची नावे देखील समाजाला फारशी माहिती नाहीत: कल्पक आणि डिझाइन क्रियाकलापांचे स्वरूप बदलण्याची प्रवृत्ती तीव्र झाली आहे: वैयक्तिक आणि अधिकृत ते सामूहिक आणि अवैयक्तिक. परंतु कोणत्याही परिस्थितीत, प्रत्येक नवीन तांत्रिक समाधानामागे विशिष्ट लोकांचे सर्जनशील कार्य लपलेले असते.

अभियांत्रिकी सर्जनशीलतेची मागणी सतत वाढत आहे: नवीन तंत्रज्ञानाची गरज वेगाने वाढत आहे, विद्यमान तंत्रज्ञान वेगाने अप्रचलित होत आहेत, नवीन तंत्रज्ञानाची जटिलता वाढत आहे आणि नवकल्पनांचा विकास वेळ कमी करण्याची आवश्यकता वाढत आहे. तांत्रिक उपकरणांची वाढती जटिलता भाग, वापरलेली सामग्री आणि भौतिक प्रक्रियांच्या संख्येत वाढ करून निर्धारित केली जाते.

तांत्रिक सर्जनशीलतेसह सर्जनशीलतेची क्षमता मोठ्या प्रमाणात जन्मजात असते आणि ती प्रवृत्तीशी संबंधित असते. परंतु ते विकसित केले जाऊ शकते आणि सुव्यवस्थित शिक्षण प्रक्रियेवर, सर्जनशील क्रियाकलापांना उत्तेजन देणाऱ्या किंवा दडपणाऱ्या परिस्थितींवर अवलंबून असते. तज्ञांनी अभियांत्रिकी सर्जनशीलतेच्या अनेक पद्धती विकसित केल्या आहेत. प्रत्येक पद्धत नियमांचा एक संच आहे जो आपल्याला नवीन उपाय शोधण्याची परवानगी देतो. पहिल्या दृष्टीक्षेपात, हे विसंगत दिसते. ह्युरिस्टिक क्रियाकलाप अल्गोरिदममध्ये कसे बसू शकतात? नॉन-टेम्प्लेट उपाय शोधण्यासाठी तुम्ही टेम्पलेट नियम कसे शोधू शकता? तथापि, असे नियम तज्ञांद्वारे तयार केले जातात आणि अभियंत्यांमध्ये "आविष्कार अल्गोरिदम" ची संकल्पना आश्चर्यकारक नाही.

तांत्रिक ऑब्जेक्ट तयार करण्याचे अनेक टप्पे आहेत, त्यापैकी प्रत्येक वर्णनाच्या योग्य पद्धतीसह आहे. ऑब्जेक्टचे वर्णन करण्याच्या एका पद्धतीपासून दुसऱ्यामध्ये संक्रमण अमूर्त आणि काँक्रिटीकरण प्रक्रियेच्या आधारे केले जाते.

1) जे उत्पादन तयार केले आहे ते पूर्ण करण्याची गरज तयार केली जाते आणि वर्णन केले जाते (त्याचे कार्य निर्धारित केले जाते).

2) तांत्रिक कार्य परिभाषित आणि वर्णन केले आहे - एक भौतिक ऑपरेशन (पदार्थ, ऊर्जा, माहितीचे परिवर्तन) ज्याच्या मदतीने गरज पूर्ण होते.

3) उत्पादनाची कार्यात्मक रचना तयार केली जाते आणि वर्णन केले जाते. या प्रकरणात, सिस्टमच्या प्रत्येक घटकासाठी त्याचे कार्य, त्याचे भौतिक ऑपरेशन निर्धारित केले जाते, जे पदार्थ, ऊर्जा आणि माहितीचे येणारे आणि जाणारे प्रवाह दर्शवितात.

4) ऑपरेशनचे भौतिक तत्त्व तयार केले आहे आणि वर्णन केले आहे, उत्पादनाचा एक योजनाबद्ध आकृती काढला आहे, ज्यामध्ये प्रत्येक घटकाची जागा विशिष्ट भौतिक वस्तूने व्यापलेली आहे.

5) उत्पादन डिझाइन केले आहे, एक तांत्रिक उपाय उद्भवते. हे आधीच अधिक विशिष्ट आहे, कारण खालील वैशिष्ट्ये जोडली आहेत: घटकांचा आकार आणि सामग्री, अंतराळातील घटकांची सापेक्ष व्यवस्था, घटकांना जोडण्याच्या पद्धती, घटकांच्या परस्परसंवादाचा क्रम, घटकांचे मूलभूतपणे महत्त्वाचे गुणोत्तर.

6) एक उत्पादन प्रकल्प तयार केला जातो. हे विशिष्ट परिमाण आणि इतर परिमाणात्मक निर्देशकांसह उत्पादन तयार करण्यासाठी आवश्यक असलेले सर्व पॅरामीटर्स आधीच सूचित करते.

अशाप्रकारे, पहिल्या टप्प्यापासून सहाव्या टप्प्यात जाताना, तपशील येतो आणि भविष्यातील उत्पादनाचे अधिकाधिक तपशीलवार वर्णन तयार केले जाते. सर्वात अमूर्त प्रथम वर्णन अनेक विशिष्ट तांत्रिक उपायांद्वारे अंमलात आणले जाऊ शकते; प्रत्येक तांत्रिक समाधान अनेक प्रकल्पांमध्ये लागू केले जाऊ शकते, परंतु प्रत्येक प्रकल्प केवळ एका विशिष्ट प्रकारच्या उत्पादनाच्या निर्मितीकडे नेतो. तंत्रज्ञानाच्या इतिहासात हे स्पष्टपणे दिसून येते. जर एखाद्या विशिष्ट तांत्रिक उत्पादनासाठी वस्तुनिष्ठ गरज निर्माण झाली आणि या प्रकरणात एखादी वस्तुनिष्ठ गरज अशी गरज मानली पाहिजे जी वैयक्तिक लोकांवर अवलंबून नाही, तर बरेच शोधक असे उत्पादन तयार करण्याचा प्रयत्न करू शकतात. त्याच गरजेमुळे मूलभूतपणे भिन्न तांत्रिक उपायांची निर्मिती होऊ शकते. चाचण्या आणि व्यावहारिक वापरामुळे अखेरीस एक किंवा अधिक प्रभावी उपाय शिल्लक राहिले. आणि विशिष्ट प्रकल्प आधीच त्याच यशस्वी समाधानाचे किरकोळ बदल होते. १

आधुनिक जटिल तंत्रज्ञान यापुढे केवळ अनुभवजन्य ज्ञानावर आधारित कल्पक क्रियाकलापांच्या शक्यतेला परवानगी देत ​​नाही, जसे की स्वयं-शिकवलेल्या अलौकिक बुद्धिमत्तेच्या काळात होते, त्यासाठी सखोल आणि विविध सैद्धांतिक ज्ञान आणि संशोधन आवश्यक आहे; आणि जर पूर्वी एक व्यक्ती शोधक, डिझायनर, डिझायनर, टेक्नॉलॉजिस्टची कार्ये एकत्र करू शकत असेल, तर आता या प्रकारच्या क्रियाकलापांचे वेगळेपण आणि अभियांत्रिकी व्यवसायाचे विशेषीकरण अधिक गडद होत आहे. संशोधन, रचना, रचना आणि तांत्रिक अभियांत्रिकी क्रियाकलाप वेगळे केले जातात.

अभियांत्रिकी सर्जनशीलतेमध्ये सौंदर्यशास्त्र कोणती भूमिका बजावते? सौंदर्यशास्त्र हे सौंदर्याचे शास्त्र आहे. सुंदर त्याच्या उपयुक्ततावादी वापराच्या शक्यतेची पर्वा न करता जाणवते. दुसऱ्या शब्दांत, व्यावहारिकदृष्ट्या निरुपयोगी गोष्ट एखाद्या व्यक्तीसाठी सुंदर असू शकते. उपयोजित कलेमध्येही, एखाद्या वस्तूचा उपयुक्ततावादी हेतू आणि त्याची कलात्मक रचना यातील फरक ओळखणे आवश्यक आहे. अनेकदा, उत्पादन निवडताना, ग्राहक सौंदर्याच्या निकषांच्या बाजूने कार्यक्षमता आणि व्यावहारिकतेचा त्याग करतात. अभियांत्रिकी सर्जनशीलतेच्या कार्यांशी परिचित नसलेल्या लोकांसाठी, असे दिसते की तंत्रज्ञान तयार करताना सौंदर्याचा निकष केवळ ग्राहक उत्पादनांच्या बाह्य डिझाइनमध्ये विचारात घेतला जातो. खरं तर, सौंदर्याचा निकष उत्पादनाच्या शोध आणि डिझाइनच्या टप्प्यावर महत्त्वाची भूमिका बजावते. उत्पादनाचे कार्यात्मक सौंदर्य एक परिपूर्ण तांत्रिक समाधान बोलू शकते, इष्टतम, साधे आणि त्याच वेळी प्रभावी. स्वत: शोधकामध्ये अशा परिणामाचे निरीक्षण केल्याने एखाद्या व्यक्तीला कलाकृती किंवा निसर्गाच्या चित्रांचा विचार करताना जे अनुभव येतात त्याप्रमाणेच सौंदर्याचा आनंद मिळू शकतो. सादृश्यतेने, हे लक्षात घेतले पाहिजे की विज्ञानातील विशिष्ट सिद्धांत निवडताना, सौंदर्याचा निकष देखील विचारात घेतला जाऊ शकतो. सिद्धांताचे सौंदर्य त्याचे सत्य दर्शवू शकते. जरी हा निकष त्याच्या व्यक्तित्वामुळे मुख्य असू शकत नाही. सौंदर्याची व्याख्या व्यक्तिपरत्वे खूप बदलते.

निर्मिती- त्याच्या सर्वोच्च स्वरुपात विचार करणे, ज्ञात मर्यादेच्या पलीकडे जाणे, तसेच गुणात्मकरीत्या नवीन काहीतरी निर्माण करणारी क्रियाकलाप. नंतरच्यामध्ये समस्या तयार करणे किंवा निवडणे, परिस्थिती शोधणे आणि त्याचे निराकरण करण्याची पद्धत आणि परिणामी, नवीन तयार करणे समाविष्ट आहे.

निर्मितीमानवी क्रियाकलापांच्या कोणत्याही क्षेत्रात होऊ शकते: वैज्ञानिक, उत्पादन आणि तांत्रिक, कलात्मक, राजकीय इ.

विशेषतः, वैज्ञानिक सर्जनशीलता आसपासच्या जगाच्या ज्ञानाशी संबंधित आहे. वैज्ञानिक आणि तांत्रिक (किंवा फक्त तांत्रिक) सर्जनशीलतेने उद्दिष्टे लागू केली आहेत आणि व्यावहारिक मानवी गरजा पूर्ण करणे हे उद्दिष्ट आहे. हे वैज्ञानिक उपलब्धींच्या वापरावर आधारित तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील समस्यांचा शोध आणि निराकरण म्हणून समजले जाते.
संपूर्ण मानवी इतिहासात, भूतकाळातील शास्त्रज्ञ आणि शोधकांनी नवीन गोष्टी तयार करण्यासाठी कमी-उत्पादक "चाचणी आणि त्रुटी" पद्धतीचा वापर केला आहे. मोठ्या संख्येने संभाव्य (कल्पनीय) पर्यायांची पद्धतशीरपणे वर्गवारी केल्याने, त्यांना (कधी कधी!) इच्छित उपाय सापडला.
शिवाय, कार्य जितके अधिक गुंतागुंतीचे असेल, त्याची सर्जनशील पातळी जितकी जास्त असेल, तितके सोडवण्याचे अधिक संभाव्य पर्याय, आपल्याला अधिक "चाचण्या" करणे आवश्यक आहे. या संदर्भात, सर्जनशील शोध प्रामुख्याने यादृच्छिक होते. चाकांसह पहिल्या कार्टपासून हब आणि स्पोकसह चाकाच्या शोधापर्यंत सुमारे दोन हजार वर्षे गेली (2 हजार वर्षे ईसापूर्व). तथापि, मानवजातीचा इतिहास दर्शवितो की, सर्वसाधारणपणे, सर्जनशील कल्पनांच्या अंमलबजावणीचा कालावधी कमी होण्याची स्पष्ट प्रवृत्ती आहे. खरंच, जर "फक्त" प्रिंटिंग बोर्डपासून छपाईच्या शोधापर्यंत (1440) सहा शतके गेली, आणि नंतर टाइपरायटरच्या निर्मितीपर्यंत चार शतके गेली, तर, उदाहरणार्थ, 1948 मध्ये शोध लावलेला ट्रान्झिस्टर 1953 मध्ये साकार झाला. आधुनिक वैज्ञानिक आणि तांत्रिक क्रांतीच्या युगात, नवीन उच्च-स्तरीय तांत्रिक उपायांची आवश्यकता लक्षणीय वाढली आहे आणि सतत वाढत आहे, ज्यामुळे उत्पादनक्षमता, कार्यक्षमता आणि सर्जनशील कार्याची गुणवत्ता यासाठी सतत आवश्यकता वाढते.
या कार्याची अंमलबजावणी केवळ विचारशैलीची गुणात्मक पुनर्रचना, वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेच्या सिद्धांत आणि कार्यपद्धतीचा विकास आणि त्यांच्या व्यापक व्यावहारिक वापराच्या आधारावर शक्य आहे.
सर्जनशीलता ही एक घटना आहे जी प्रामुख्याने विशिष्ट विषयांशी संबंधित आहे आणि मानवी मानसिकतेची वैशिष्ट्ये, उच्च चिंताग्रस्त क्रियाकलापांचे नियम आणि मानसिक श्रम यांच्याशी संबंधित आहे. काही शास्त्रज्ञांचा असा विश्वास आहे की जिथे समस्या उद्भवली आहे तिथे विचार सुरू होतो, ज्यामध्ये अनिश्चितता आणि माहितीच्या अभावाच्या परिस्थितीत उपाय शोधणे समाविष्ट असते. इतरांचा असा युक्तिवाद आहे की सर्जनशीलतेचे निर्धारण करणारी यंत्रणा तर्कशास्त्र नाही, तर अंतर्ज्ञान आहे. "तर्कशास्त्राद्वारे ते सिद्ध करतात, अंतर्ज्ञानाद्वारे ते शोध लावतात," ए. पॉइनकारे म्हणाले. खरंच, अंतर्ज्ञान बऱ्याचदा योग्य उपाय शोधण्यात मदत करते, परंतु हे लक्षात घेतले पाहिजे की जर पूर्वी गूढ आणि अलौकिक गोष्टींशी संबंधित अंतर्ज्ञानाची घटना असेल, तर आता हे सिद्ध झाले आहे की अंतर्ज्ञानाचे भौतिक स्पष्टीकरण आहे आणि ते एक द्रुत समाधान आहे. दिलेल्या क्षेत्रात दीर्घकालीन ज्ञानाचा संचय आणि परिणामी दीर्घकालीन तयारीचा परिणाम. हे सुरुवातीपेक्षा मानसिक क्रियाकलापांचे परिणाम आहे. अशा प्रकारे, अंतर्ज्ञान बक्षीस म्हणून येते: अंतर्ज्ञान आणि तर्कशास्त्र दोन्ही वैज्ञानिकांच्या कार्यामध्ये अंतर्भूत असतात आणि म्हणूनच सर्जनशील विचारांच्या जटिल यंत्रणेमध्ये.
सर्जनशीलतेची एक विशिष्ट कृती-अचानक अंतर्दृष्टी- म्हणजे अवचेतनच्या खोलीतून उद्भवलेल्या एखाद्या गोष्टीची जाणीव असणे, समस्यांचे निराकरण करण्याची हमी देणाऱ्या कनेक्शन आणि नातेसंबंधांमधील परिस्थितीचे घटक आत्मसात करणे.
स्वारस्य असलेल्या आणि पात्र शास्त्रज्ञाकडून सर्जनशील समस्येचे निराकरण करण्याचा शोध नेहमीच चालू असतो! अवचेतन मध्ये, ज्याचा परिणाम म्हणून निराकरण केले जाऊ शकते; सर्वात जटिल कार्ये, आणि माहिती प्रक्रियेची प्रक्रिया स्वतःच लक्षात येत नाही. केवळ परिणाम (जर तो प्राप्त झाला असेल) चेतनामध्ये प्रतिबिंबित होतो. म्हणूनच, संशोधकाला कधीकधी असे वाटते की त्याच्याकडे एक अंतर्दृष्टी पाठविली गेली आहे, की एक यशस्वी विचार देवाला कोठून आला आहे. असे म्हटले जाऊ शकते की जेव्हा एखादी व्यक्ती आपले विचार विकसित होण्यासाठी काहीतरी बंद ठेवते तेव्हा प्रत्येक वेळी ही घटना वापरते आणि अशा प्रकारे तो त्याच्या अवचेतनच्या कार्यावर अवलंबून असतो.
सर्जनशीलतेच्या समस्यांपैकी एक म्हणजे त्याची प्रेरक रचना. प्रेरणा (ड्राइव्ह) गरजांशी संबंधित आहेत, ज्या तीन गटांमध्ये विभागल्या आहेत: जैविक, सामाजिक आणि आदर्श (संज्ञानात्मक). जैविक गरजा (उदाहरणार्थ, सामर्थ्याच्या अर्थव्यवस्थेचे तत्त्व) दैनंदिन कल्पकता आणि कौशल्यांमध्ये सुधारणा करतात, परंतु ते आळशीपणात बदलून एक स्वयंपूर्ण महत्त्व देखील प्राप्त करू शकतात. सामाजिक गरजांपैकी, सर्जनशीलतेचा हेतू म्हणजे भौतिक बक्षीस, समाजात सन्मान आणि सन्मानाची इच्छा. आदर्श - व्यापक अर्थाने अनुभूतीच्या गरजा तयार करा. ते माहितीच्या गरजेतून उद्भवतात, सुरुवातीला सर्व सजीवांमध्ये अंतर्भूत असतात, तसेच पदार्थ आणि उर्जेच्या प्रवाहाची गरज असते. कोणत्याही गरजा पूर्ण करण्यासाठी ध्येय साध्य करण्याचे मार्ग आणि माध्यमांबद्दल माहिती आवश्यक आहे. परंतु माहितीची गरज आहे आणि पूर्वी अज्ञात, काहीतरी नवीन करण्याची इच्छा आहे. सर्जनशीलतेसाठी विचार करण्याचा सर्वात महत्वाचा प्रकार म्हणजे कल्पनाशक्ती. सर्जनशील कल्पनाशक्ती आणि कल्पनारम्य काहीतरी नवीन तयार करण्यात आणि समाजाच्या विकासामध्ये निर्णायक भूमिका बजावतात. ही क्षमता सतत विकसित, उत्तेजित आणि प्रशिक्षित करणे आवश्यक आहे. कल्पनाशक्तीचे तीन प्रकार आहेत: तार्किक (तार्किक परिवर्तनाद्वारे वर्तमानातून भविष्य काढते); गंभीर (आधुनिक प्रणालीमध्ये नेमके काय अपूर्ण आहे आणि ते बदलणे आवश्यक आहे ते पहा); सर्जनशील (मूलभूत नवीन कल्पना आणि संकल्पनांना जन्म देते जे वास्तविकतेच्या घटकांवर आधारित आहेत, परंतु वास्तविक जगात अद्याप प्रोटोटाइप नाहीत).
सर्जनशील विचारांच्या सक्रियतेवर नकारात्मक परिणाम करणाऱ्या घटकांचे ज्ञान अपेक्षित आहे. अशा घटकांमध्ये विचार करण्याच्या लवचिकतेचा अभाव, सवयीची ताकद, संकुचित व्यावहारिक दृष्टीकोन, अत्यधिक स्पेशलायझेशन, अधिकार्यांचा प्रभाव, टीकेची भीती, अपयशाची भीती, अति स्व-टीका, आळशीपणा यांचा समावेश होतो.
सर्जनशील कल्पनेच्या विरूद्ध विचारांची मानसिक जडत्व आहे जी भूतकाळातील अनुभव आणि ज्ञानानुसार, मानक पद्धतींचा वापर करून कार्य करण्याच्या इच्छेशी संबंधित आहे.
या संदर्भात, तांत्रिक वैशिष्ट्ये अशा प्रकारे तयार करणे आवश्यक आहे की मानसिक जडत्वाची शक्यता वगळणे आणि सर्जनशीलतेवर त्याचा नकारात्मक प्रभाव वगळणे आणि प्रत्येक संभाव्य मार्गाने सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करण्याचा प्रयत्न करणे.
सर्जनशील व्यक्तिमत्त्वात अनेक वैशिष्ट्ये असतात आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे लक्ष केंद्रित करण्याची आणि कोणत्याही समस्येवर किंवा समस्येवर दीर्घकाळ टिकून राहण्याची क्षमता. कोणत्याही प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये यश मिळविण्यासाठी ही सर्वात महत्वाची परिस्थिती आहे. चिकाटी, चिकाटी आणि लक्ष केंद्रित केल्याशिवाय, सर्जनशील यश अकल्पनीय आहेत.

ज्ञान बेस मध्ये आपले चांगले काम पाठवा सोपे आहे. खालील फॉर्म वापरा

विद्यार्थी, पदवीधर विद्यार्थी, तरुण शास्त्रज्ञ जे ज्ञानाचा आधार त्यांच्या अभ्यासात आणि कार्यात वापरतात ते तुमचे खूप आभारी असतील.

वर पोस्ट केले http://www.allbest.ru

परिचय

वैज्ञानिक आणि तांत्रिक प्रगतीच्या जलद विकासाच्या आधुनिक परिस्थितीत, वैज्ञानिक आणि वैज्ञानिक आणि तांत्रिक माहितीच्या प्रमाणात तीव्र वाढ, जलद उलाढाल आणि ज्ञानाचे अद्ययावतीकरण, उच्च सामान्य वैज्ञानिक आणि व्यावसायिक प्रशिक्षणांसह उच्च पात्र तज्ञांचे उच्च शिक्षणाचे प्रशिक्षण, सक्षम स्वतंत्र सर्जनशील कार्य आणि उत्पादन प्रक्रियेची अंमलबजावणी नवीनतम आणि सर्वात प्रगत परिणाम.

या उद्देशासाठी, "वैज्ञानिक संशोधनाची पद्धत" ही शिस्त अनेक विद्यापीठातील वैशिष्ट्यांच्या अभ्यासक्रमात समाविष्ट केली आहे आणि शैक्षणिक प्रक्रियेमध्ये वैज्ञानिक संशोधनाचे घटक मोठ्या प्रमाणावर समाविष्ट केले आहेत. अभ्यासक्रमेतर काळात, विद्यार्थी विभागांमध्ये, विद्यापीठांच्या वैज्ञानिक संस्थांमध्ये आणि वैज्ञानिक संघटनांमध्ये केलेल्या संशोधन कार्यात भाग घेतात.

नवीन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितीत, वैज्ञानिक संशोधनात रस वाढत आहे. दरम्यान, वैज्ञानिक कार्याची इच्छा विद्यार्थ्यांना पद्धतशीर ज्ञानाच्या प्रणालीवर अपुरे प्रभुत्व मिळवून देत आहे. हे विद्यार्थ्यांच्या वैज्ञानिक कार्याची गुणवत्ता लक्षणीयरीत्या कमी करते, त्यांना त्यांच्या क्षमतांची पूर्ण जाणीव होण्यापासून प्रतिबंधित करते. या संदर्भात, व्याख्यान सामग्री विशेष लक्ष देते: वैज्ञानिक संशोधनाच्या पद्धतशीर आणि सैद्धांतिक पैलूंचे विश्लेषण; वैज्ञानिक संशोधन प्रक्रियेचे सार, वैशिष्ट्ये आणि तर्कशास्त्राच्या समस्यांचा विचार करणे; अभ्यासाची पद्धतशीर संकल्पना आणि त्याचे मुख्य टप्पे प्रकट करणे.

विद्यार्थ्यांना वैज्ञानिक ज्ञानाची ओळख करून देणे, त्यांची तयारी आणि संशोधन कार्य करण्याची क्षमता ही शैक्षणिक आणि वैज्ञानिक समस्यांच्या यशस्वी निराकरणासाठी एक वस्तुनिष्ठ पूर्वअट आहे. या बदल्यात, विद्यार्थ्यांचे सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक प्रशिक्षण सुधारण्यासाठी एक महत्त्वाची दिशा म्हणजे त्यांचे विविध वैज्ञानिक कार्यांचे कार्यप्रदर्शन जे खालील परिणाम देतात:

विद्यार्थ्यांना अभ्यासात असलेल्या विज्ञानाच्या शाखा आणि शाखांचे विद्यमान सैद्धांतिक ज्ञान सखोल आणि एकत्रित करण्यात मदत करते;

वैज्ञानिक संशोधन आयोजित करण्यात विद्यार्थ्यांची व्यावहारिक कौशल्ये विकसित करणे, प्राप्त झालेल्या परिणामांचे विश्लेषण करणे आणि या किंवा त्या प्रकारच्या क्रियाकलाप सुधारण्यासाठी शिफारसी विकसित करणे;

माहितीचे स्रोत आणि संबंधित सॉफ्टवेअर आणि हार्डवेअरसह स्वतंत्र कामात विद्यार्थ्यांची पद्धतशीर कौशल्ये सुधारते;

विद्यार्थ्यांसाठी अतिरिक्त सैद्धांतिक साहित्यात प्रभुत्व मिळविण्याच्या विस्तृत संधी उघडतात आणि त्यांना स्वारस्य असलेल्या क्रियाकलापांच्या क्षेत्रात संचित व्यावहारिक अनुभव;

भविष्यात त्यांची कर्तव्ये पार पाडण्यासाठी विद्यार्थ्यांच्या व्यावसायिक तयारीमध्ये योगदान देते आणि त्यांना संशोधन पद्धतीमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यात मदत करते.

विज्ञान ज्ञान सर्जनशीलता

1. वैज्ञानिकदृष्ट्या- तांत्रिक सर्जनशीलता. सामान्य माहिती

विज्ञान - उहही निसर्गाच्या, समाजाच्या आणि विचारांच्या वस्तुनिष्ठ नियमांच्या ज्ञानाची सतत विकसित होणारी प्रणाली आहे, जी लोकांच्या विशेष क्रियाकलापांच्या परिणामी समाजाच्या थेट उत्पादक शक्तीमध्ये प्राप्त होते आणि रूपांतरित होते.

विज्ञानाचा द्वंद्वात्मक विकास तथ्यांचा संग्रह, त्यांचा अभ्यास आणि पद्धतशीरीकरण, वैयक्तिक नमुन्यांचे सामान्यीकरण आणि प्रकटीकरण यापासून वैज्ञानिक ज्ञानाच्या तार्किकदृष्ट्या सुसंगत प्रणालीमध्ये पुढे जातो जी आधीच ज्ञात तथ्ये स्पष्ट करू शकते आणि नवीन गोष्टींचा अंदाज लावू शकते. शिवाय, प्राप्त परिणामांच्या स्वरूपानुसार, सर्व वैज्ञानिक संशोधन खालील मुख्य गटांमध्ये विभागले गेले आहेत: अन्वेषणात्मक, मूलभूत, लागू आणि विकास.

शोध कार्यनवीन तंत्रज्ञान तयार करण्यासाठी मूलभूतपणे नवीन क्षेत्रे शोधण्यासाठी तयार केले जातात. ते सुप्रसिद्ध सैद्धांतिक घडामोडी आणि कल्पनांवर आधारित आहेत, जरी शोध दरम्यान नंतरचे गंभीरपणे पुनरावलोकन केले जाऊ शकते आणि लक्षणीय सुधारित केले जाऊ शकते. आपण लक्षात ठेवूया की परिणाम सकारात्मक असल्यास, शोध कार्याचे निष्कर्ष विशिष्ट आर्थिक प्रभावासह लागू केलेल्या निसर्गाच्या वैज्ञानिक संशोधनात वापरले जातात.

मूलभूत कामेनिसर्गाचे नवीन मूलभूत नियम शोधणे, घटनांमधील संबंध उघड करणे आणि घटना, प्रक्रिया आणि तथ्ये स्पष्ट करणे हे उद्दिष्ट आहे. हे काम प्रामुख्याने शैक्षणिक संस्था आणि पालक विद्यापीठांमध्ये केले जाते. आपण हे लक्षात घेऊया की मूलभूत कार्याचे तात्काळ परिणाम बहुतेक वेळा अमूर्त स्वरूपाचे असतात, जरी या संशोधनाचा त्यानंतरचा व्यावहारिक उपयोग मोठ्या प्रमाणावर लक्षणीय आर्थिक प्रभाव निर्माण करतो. मूलभूत कार्याच्या उत्कृष्ट उदाहरणांमध्ये, उदाहरणार्थ, ए. आइन्स्टाईनचा सापेक्षता सिद्धांत किंवा भिन्नता आणि अविभाज्य कॅल्क्युलसचा सिद्धांत समाविष्ट आहे.

लागू केलेले कामनवीन किंवा लक्षणीयरीत्या सुधारणेचे उद्दिष्ट आहे, ज्याच्या आधारे नवीन उपकरणे, मशीन, साहित्य, उत्पादन पद्धती इत्यादी विकसित केल्या जातात, ही कामे विशिष्ट स्वरूपाची असतात, ती प्रामुख्याने उद्योग संस्था आणि विद्यापीठांमध्ये केली जातात . लागू केलेल्या कामाचे एक उदाहरण ज्याने केवळ घरगुती शिवणकाम उद्योगाच्या विकासासाठीच नव्हे तर यंत्रणा आणि मशीन्सच्या सिद्धांतामध्ये देखील विशिष्ट योगदान दिले आहे.

विकास - प्रायोगिक डिझाईन वर्क (R&D) प्रक्रियेत वैज्ञानिक ज्ञानाचा वापर, नवीन तंत्रज्ञान उत्पादनांचे नमुने, कॉम्प्लेक्स आणि मशीन्स, युनिट्स, मशीन टूल्स, तसेच उपकरणे आणि यंत्रणा यांचे नमुने तयार करणे.

डिझाइन आणि अभियांत्रिकी, डिझाइन आणि तंत्रज्ञान संस्था, डिझाइन आणि तंत्रज्ञान विभाग आणि उपक्रमांचे ब्यूरो, विद्यापीठांमध्ये (कराराचे काम करताना, तसेच अभ्यासक्रम आणि डिप्लोमा डिझाइनमध्ये), विद्यार्थी डिझाइन ब्यूरोमध्ये विकास केले जातात. विकास अनेकदा तुलनेने त्वरीत पैसे देतात आणि एक मूर्त आर्थिक परिणाम देतात.

लागू केलेल्या कामात खालील टप्पे असतात:

- पूर्वतयारी,विषयावरील ग्रंथसूची संकलित करणे, मुख्य आणि संबंधित विषयांवर साहित्याचा अभ्यास करणे, इतर संस्थांच्या अनुभवाचा अभ्यास करणे, पुनरावलोकन दस्तऐवज तयार करणे, तांत्रिक वैशिष्ट्यांचा विकास आणि मान्यता, कॅलेंडर योजना, कामाची किंमत;

- सैद्धांतिकविषयाचा भाग, नवीन योजनांचा विकास आणि गणना, सैद्धांतिक औचित्य, नवीन प्रकारच्या सामग्रीचा शोध इ., तांत्रिक प्रक्रियेत सुधारणा;

- डिझाइन आणि उत्पादनयंत्रणेचे प्रायोगिक (प्रोटोटाइप) नमुने, मशीन डिझाइन, डिझाइन आणि उत्पादन किंवा उपकरणे खरेदी करणे, चाचणी आणि नियंत्रण साधने;

- प्रायोगिक कार्य,जे सैद्धांतिक घडामोडीनुसार प्रयोगशाळा आणि कारखान्याच्या परिस्थितीत केले जातात आणि त्यात समाविष्ट आहेत प्रायोगिक निकालांची गणितीय प्रक्रिया, वास्तविक प्रक्रियेसह दत्तक मॉडेलचे अनुपालन तपासणे;

- चाचण्या(प्रयोगशाळा आणि उत्पादन) सैद्धांतिक आणि प्रायोगिक संशोधनावर;

- समायोजन, ज्यामध्ये दत्तक डिझाइन सुधारण्यासाठी, योग्य समायोजन आणि विकसित योजना, गणना, प्रकल्प, स्थापना, पूर्ण झालेल्या चाचणी चक्रांचा विचार करून शिफारसी समाविष्ट आहेत;

- अंमलबजावणी प्रायोगिक म्हणून निवडलेल्या वैयक्तिक उपक्रमांवर किंवा शैक्षणिक प्रक्रियेत विकासाचे परिणाम;

- निष्कर्ष आणिप्रस्ताव,ज्यामध्ये चाचण्या आणि प्रायोगिक अंमलबजावणीचे परिणाम सारांशित केले जातात, त्यांचा अपेक्षित किंवा वास्तविक आर्थिक परिणाम निर्धारित केला जातो;

- अंतिम,कंत्राटदार आणि ग्राहकांच्या प्रतिनिधींनी मंजूर केलेल्या अहवाल दस्तऐवज तयार करणे समाविष्ट आहे.

विकास कामाचे खालील टप्पे आहेत:

- पूर्वतयारी(ग्रंथसूचीचे संकलन, साहित्य आणि विद्यमान संरचनांचा अभ्यास, नमुना डिझाइन करण्यासाठी तांत्रिक वैशिष्ट्यांचा विकास, कामाची किंमत, विकास आणि प्राथमिक डिझाइनची मान्यता);

- तांत्रिक डिझाइन(आवश्यक गणना करून तांत्रिक प्रकल्पाचा विकास आणि मान्यता);

- तपशीलवार डिझाइन(कार्यरत दस्तऐवजीकरणाच्या संचाचा विकास);

- प्रोटोटाइपचे उत्पादन,त्याचे असेंब्ली, परिष्करण आणि समायोजन कार्य;

- फॅक्टरी चाचण्या;

- प्रोटोटाइपमध्ये बदलचाचणी निकालांनुसार;

- आंतरविभागीय चाचणी;

- समायोजन आणि फाइन-ट्यूनिंगआंतरविभागीय चाचणीच्या निकालांवर आधारित;

- मोठ्या प्रमाणावर उत्पादन.

2. वैशिष्ट्येवैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलता

आधुनिक युगात, विज्ञान आणि तंत्रज्ञानाच्या जलद विकासामुळे, उच्च शिक्षणासमोरील सर्वात महत्वाचे कार्य म्हणजे भविष्यातील तज्ञांना तांत्रिक सर्जनशीलतेमध्ये प्रशिक्षण देणे. वैज्ञानिक संशोधन कार्यामध्ये (R&D) तीन प्रकारची सर्जनशीलता असते: वैज्ञानिक, वैज्ञानिक आणि तांत्रिक आणि तांत्रिक.

अंतर्गत वैज्ञानिकसर्जनशीलता हे आपल्या सभोवतालचे जग समजून घेण्याच्या गरजा थेट पूर्ण करण्यासाठी आणि त्यात त्वरित बदल आणि सुधारणा करण्यासाठी डिझाइन केलेले कार्य म्हणून समजले जाते.

वैज्ञानिक आणि तांत्रिक --सर्जनशीलता ज्यामध्ये कल्पक विचारांची प्रत्येक उपलब्धी मागील एकावर आधारित असते आणि त्या बदल्यात, त्यानंतरच्या यशांसाठी आधार म्हणून काम करते.

तांत्रिकसर्जनशीलता भौतिक वस्तूंच्या उत्पादनाशी संबंधित समाजाच्या उपयुक्ततावादी गरजा पूर्ण करण्यासाठी डिझाइन केलेली आहे.

अभ्यास दर्शविते की वैज्ञानिक, तांत्रिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेमध्ये आणि विशेषत: शोधात सहभागी होण्यासाठी संशोधन कार्याच्या चौकटीत पदवीधरांना आकर्षित करणे सर्वात प्रभावी आहे.

आता सर्व प्रकारच्या सर्जनशीलतेसाठी सामान्य वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये पाहू.

नवीनता आणि सत्यताकोणत्याही वस्तू, घटना किंवा प्रक्रियेच्या आतापर्यंतच्या अज्ञात साराच्या ज्ञानाबद्दल बोलतो. आपण हे लक्षात घेऊया की हा वैज्ञानिक शोध आहे असे नाही, परंतु नक्कीच नवीन, एक किंवा दुसऱ्या प्रमाणात महत्त्वपूर्ण, आपल्याला आत्तापर्यंत माहित नसलेल्या एखाद्या गोष्टीचे ज्ञान आहे.

संभाव्यता आणि धोका.वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेमध्ये, अनिश्चिततेचा घटक अपरिहार्य आहे, विशेषत: त्याच्या सुरुवातीच्या टप्प्यात, कारण संशोधनाच्या अंतिम परिणामांचा आगाऊ अंदाज करणे किंवा विकसित केलेल्या डिझाइनच्या यशस्वी ऑपरेशनची हमी देणे जवळजवळ अशक्य आहे. वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेमध्ये, संशोधनाच्या मध्यवर्ती आणि अंतिम टप्प्यावर, नकारात्मक परिणाम मिळविण्याची प्रकरणे अनेकदा असतात. आपण नेहमी लक्षात ठेवले पाहिजे की सर्जनशीलता हा एक अथक शोध आहे. असे म्हटले पाहिजे की वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेमध्ये नकारात्मक परिणामाकडे दुर्लक्ष केले जाऊ शकत नाही, कारण हा देखील एक परिणाम आहे जो स्वतःला किंवा इतर संशोधकांना योग्य शोध मार्ग निवडण्याची परवानगी देतो.

नियोजन- वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेसाठी एक आवश्यक घटक, विशेषत: सध्याच्या टप्प्यावर वैज्ञानिक संशोधन जटिलता आणि श्रम-केंद्रित अंमलबजावणीद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे, ज्यासाठी योजनेची आयोजन शक्ती आवश्यक आहे:

संशोधन योजनांचे अनेक प्रकार आहेत.

प्राथमिकसंशोधन योजना त्याचे कार्य आणि उद्दिष्टे, सामान्य सामग्री आणि राष्ट्रीय आर्थिक महत्त्व, तिची संकल्पना, समस्येचे निराकरण करण्याचे सिद्धांत, कार्यपद्धती, कामाची व्याप्ती आणि अंतिम मुदत, प्राथमिक व्यवहार्यता अभ्यास निर्धारित करते. कामाच्या भागासाठी निर्दिष्ट योजना तयार करण्याचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे या अभ्यासातील सर्व कलाकारांचा आवश्यक सहभाग.

संकलन प्राथमिक योजनासंशोधन हे विषय निर्दिष्ट करण्याच्या प्रक्रियेतील अंतिम घटकाचे प्रतिनिधित्व करते.

वैयक्तिक योजना -ही एक सूची, सामग्री आणि कामाची जटिलता आहे, जी त्याच्या सर्व टप्प्यांचा क्रम आणि वेळ दर्शवते. योग्यरित्या तयार केलेल्या योजनेमध्ये कलाकारांमधील कामाचे सिंक्रोनाइझेशन आणि नियंत्रण आणि आत्म-नियंत्रणाची शक्यता देखील लक्षात घेतली पाहिजे. हे विशेषतः महत्वाचे आहे कारण आधुनिक विज्ञानामध्ये सामूहिक कार्य वाढत्या प्रमाणात महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावते.

कामाची योजना -ही स्वीकृत गृहीतके तपासण्यासाठी आणि विकसित करण्यासाठी उपायांच्या संचाची एक सूची आहे, जी यामधून समस्येच्या इतिहासाचा अभ्यास करण्याच्या आधारावर, अभ्यासाधीन विषयाच्या सैद्धांतिक आणि प्रायोगिक पूर्वस्थिती स्पष्ट करण्याच्या आधारावर पुढे ठेवली जाते. कामाच्या योजनेचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे ते कामाचे सर्व मुख्य टप्पे पार पाडण्याचे मार्ग, पद्धती आणि माध्यमे दर्शवते.

हे चेतावणी देणे आवश्यक आहे, विशेषत: तरुण संशोधकाने, की सर्व प्रकारच्या योजनांना कट्टरता म्हणून पाहिले जाऊ शकत नाही, की कामाच्या प्रक्रियेत, योजनेचे वैयक्तिक भाग, तसेच त्याच्या अंमलबजावणीची वेळ, समायोजित केली जाऊ शकते आणि केली पाहिजे. आणि उद्भवणाऱ्या विशिष्ट परिस्थितींवर अवलंबून, लक्षणीयरीत्या सुधारित देखील. जर काम महत्त्वाचे असेल आणि अंतिम मुदत घट्ट असेल तर, त्याच्या टप्प्यांच्या समांतर अंमलबजावणीसाठी प्रदान करणे उचित आहे.

सर्व प्रकरणांमध्ये, संशोधकासाठी इतर कामगारांच्या अनुभवाचा उपयोग करणे उपयुक्त आहे, आणि प्रत्येक पुढील टप्पा पार पाडण्यापूर्वी, मागील टप्प्यातील प्रगती आणि परिणामांचे सखोल आणि सर्वसमावेशक विश्लेषण करणे आणि आवश्यक समायोजन करणे. नवशिक्या संशोधकासाठी, कामाच्या आणि वैयक्तिक योजनांच्या आधारे, दैनंदिन आणि साप्ताहिक वेळापत्रक तयार करणे देखील अनावश्यक होणार नाही, ज्याची स्वयं-शिस्तीच्या उद्देशाने वेळेवर अंमलबजावणी करणे हा नियम बनला पाहिजे.

3. सर्जनशील प्रक्रियेचे स्तर

संशोधनाच्या चौकटीत वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेचा सर्वोच्च प्रकार म्हणजे आविष्कार, जे पारंपारिकपणे पाच स्तरांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे.

1 ला स्तर - जवळजवळ कोणताही पर्याय नसलेल्या तयार वस्तूचा वापर;

2 रा स्तर - अनेकांमधून एका ऑब्जेक्टची निवड;

3 रा स्तर - निवडलेल्या ऑब्जेक्टचा आंशिक बदल;

4 था स्तर - नवीन ऑब्जेक्टची निर्मिती किंवा मूळचा संपूर्ण बदल;

स्तर 5 - ऑब्जेक्ट्सच्या नवीन कॉम्प्लेक्सची निर्मिती.

काय सांगितले गेले आहे ते अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यासाठी, आम्ही विविध स्तरांवर शोधांची उदाहरणे देऊ.

पातळी 1.शिलाई मशीनच्या सुई बार यंत्रणेची रचना प्रस्तावित आहे. सिंथेटिक कापडांना शिलाई करताना केक होण्यापासून रोखण्यासाठी, सुईवर हवा-पाणी मिश्रणाने फवारणी केली जाते.

सिंथेटिक फायबरसह उच्च वेगाने साहित्य शिलाई करताना मशीनची सुई थंड करणे आवश्यक असल्याने एक तयार कार्य घेण्यात आले. एक तयार शोध संकल्पना वापरली गेली - उष्णतेचा काही भाग काढून टाकणे आवश्यक आहे आणि माहितीसाठी विशेष शोध आवश्यक नाही, कारण हे करण्यासाठी पुरेसे मार्ग आहेत. एक क्षुल्लक उपाय निवडला गेला: हवा-पाणी वस्तुमानाने सुई थंड करण्यासाठी स्प्रेअरची रचना ज्ञात आहे आणि अंमलबजावणीसाठी फाइन-ट्यूनिंगची आवश्यकता नाही.

पातळी 2.रॅक आणि पिनियन मेकॅनिझममध्ये, शीर्ष सामग्री अडकण्यापासून रोखण्यासाठी, तळाशी असलेल्या रॅकसह समकालिकपणे कार्य करण्यासाठी, शिलाई मशीनच्या भागांची वाहतूक करण्यासाठी एक विक्षेपित सुई वापरली जाते.

या समस्येत, शोध संकल्पना स्पष्ट आहे, लेखकांनी अनेकांपैकी एक निवडला (सुई रेषेच्या बाजूने विचलित करणे, विभेदक यंत्रणा इ.) उपाय पर्याय.

3 पातळीऑपरेशनल परिस्थिती आणि ऑपरेटिंग मोड्स पुरेशी ऑपरेशनल स्थिती प्राप्त करण्यासाठी, परिधान चाचणीसाठी एक उपकरण प्रस्तावित केले गेले आहे, जे परिभ्रमण, रॉकिंग आणि अनुवादात्मक हालचालींच्या चाचणी केलेल्या किनेमॅटिक जोड्यांवर जटिल, नॉन-स्टेशनरी आणि पर्यायी भार तयार करणे शक्य करते. सायकल ते सायकल आणि प्रत्येक पुनरावृत्ती चक्रामध्ये जवळजवळ कोणत्याही वारंवारतेसह.

सुप्रसिद्ध सोल्यूशन बदलले गेले आहे, ज्याने स्टँडवर परिस्थिती आणि किनेमॅटिक जोड्यांच्या कार्यपद्धतींचे अनुकरण करणे शक्य केले आहे, उदाहरणार्थ, सिलाई मशीन, ज्यामध्ये उपयुक्त प्रतिरोधक शक्तींच्या तुलनेत जडत्व भारांना मुख्य महत्त्व आहे.

पातळी 4.कपड्यांच्या भागांसाठी न उघडणारी साखळी शिलाई मिळविण्यासाठी मूलभूतपणे नवीन पद्धत प्रस्तावित केली गेली आहे आणि या पद्धतीच्या अंमलबजावणीसाठी नवीन डिझाइन सोल्यूशन विकसित केले गेले आहे.

पातळी 5.कोणत्याही प्रवाहकीय किंवा गैर-वाहक द्रवाच्या आवाजाच्या आत स्पंदित विद्युत डिस्चार्ज वापरून अति-उच्च दाब प्राप्त करण्यासाठी एक पद्धत प्रस्तावित केली गेली आहे. या शोधाच्या परिणामी, एक नवीन प्रभाव सापडला - इलेक्ट्रोहायड्रॉलिक शॉक.

सर्व आविष्कारांपैकी अंदाजे 80% पहिल्या दोन पातळ्यांचे आहेत, तर तंत्रज्ञानातील गुणात्मक बदल ठरवणारे सर्वोच्च स्तरावरील शोध केवळ 20% आहेत. ज्या विद्यार्थ्याने सामान्य वैज्ञानिक आणि सामान्य अभियांत्रिकी विषयांच्या मूलभूत गोष्टींवर प्रभुत्व मिळवले आहे, सराव शो प्रमाणे, स्तर 1 आणि 2 च्या आविष्कारांवर परिणामकारकपणे कार्य करू शकतो.

Allbest.ru वर पोस्ट केले

...

तत्सम कागदपत्रे

माध्यमिक शाळांमध्ये वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलता. तांत्रिक प्रशिक्षण प्रणालीमध्ये वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेचे प्रकार. शैक्षणिक सर्जनशीलता, प्रगत प्रशिक्षण आणि शिक्षकांची सर्जनशीलता विकसित करण्याच्या प्रक्रियेच्या प्रभावीतेसाठी अटी.

प्रबंध, 05/28/2009 जोडले


सर्जनशीलतेची व्याख्या आणि इतिहास. सर्जनशील प्रक्रियेचे चार-चरण मॉडेल, विद्यमान पद्धती आणि ते आयोजित करण्याचे मार्ग. तत्त्वांची निवड ज्यावर सर्जनशील कार्यांची प्रणाली तयार केली जाते. शैक्षणिक आणि संशोधन उपक्रमांचा कार्यक्रम.

अभ्यासक्रम कार्य, 07/10/2010 जोडले


तांत्रिक सर्जनशीलतेच्या विकासाचे पद्धतशीर पैलू. विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांची रणनीती आणि डावपेच. सर्जनशील विचारांचे स्वरूप. विद्यार्थ्यांमध्ये तांत्रिक विचार विकसित करण्याच्या पद्धती. तांत्रिक सर्जनशीलता आयोजित करण्याचा मुख्य प्रकार म्हणून मंडळ.

अभ्यासक्रम कार्य, 02/23/2011 जोडले


शाळकरी मुलांसाठी तांत्रिक शिक्षणाचे सार, रशियामध्ये त्याच्या निर्मितीचे टप्पे. माध्यमिक शाळांच्या सुधारणा. 10 व्या वर्गात तांत्रिक सर्जनशीलतेचा अभ्यास करण्याचे फॉर्म आणि माध्यम. पारंपारिक आणि नाविन्यपूर्ण पद्धतींचे विश्लेषण. ज्ञान नियंत्रण आणि धडे योजना.

कोर्स वर्क, 10/11/2009 जोडले


तात्विक आणि मानसिक समस्या म्हणून एखाद्या व्यक्तीची सर्जनशीलता आणि संशोधन क्रियाकलाप यांच्यातील संबंध. संशोधन क्रियाकलापांमध्ये विद्यार्थ्यांची सर्जनशीलता विकसित करण्याचा मुद्दा. विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी शैक्षणिक समर्थनाची स्थिती.

अभ्यासक्रम कार्य, 11/01/2008 जोडले


अतिरिक्त शिक्षण संस्थेची वैशिष्ट्ये "मुलांच्या आणि युवकांच्या सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी केंद्र": चार्टर, विद्यार्थी लोकसंख्या, क्रियाकलापांचे क्षेत्र. शैक्षणिक प्रक्रियेसाठी कर्मचारी, वैज्ञानिक-पद्धतीय आणि भौतिक-तांत्रिक समर्थन.

सराव अहवाल, 09/13/2013 जोडला


"सर्जनशीलता" ची संकल्पना आणि प्राथमिक शाळेतील त्याची वैशिष्ट्ये. सर्जनशीलतेचा एक प्रकार म्हणून ओरिगामी. ओरिगामीच्या विकासाचे ऐतिहासिक पैलू. ओरिगामीचे प्रकार आणि कनिष्ठ शालेय मुलांसाठी शिकवण्याच्या पद्धती. मुलांच्या कलात्मक सर्जनशीलतेच्या विकासाचे निकष आणि स्तर.

अभ्यासक्रम कार्य, 08/21/2015 जोडले


विद्यार्थ्यांच्या संशोधन क्रियाकलापांचे सार आणि मुख्य दिशानिर्देश, विद्यापीठांद्वारे उत्पादित कर्मचा-यांची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी त्याचे महत्त्व. वैज्ञानिक संशोधन कार्यांचे वर्गीकरण आणि त्यांची विशिष्ट वैशिष्ट्ये, त्यातील विद्यार्थ्यांच्या रोजगाराची पदवी.

चाचणी, 01/14/2010 जोडले


वेगाने विकसित होणारे विज्ञान, तंत्रज्ञान, उत्पादन, अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेत वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेच्या शाळेचे महत्त्व, उच्च शिक्षणाची आवश्यकता. विद्यार्थ्यांना वैज्ञानिक सर्जनशीलतेकडे आकर्षित करण्याचे प्रकार आणि पद्धती, त्यांचे महत्त्व.

अमूर्त, 10/15/2014 जोडले


मानवी संगोपन आणि प्रशिक्षणाचे विज्ञान म्हणून अध्यापनशास्त्राचा इतिहास. प्रीस्कूल संस्थांची निर्मिती. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राची कार्ये आणि संकल्पनात्मक उपकरणे, इतर विज्ञानांशी त्याचा संबंध. शिक्षणाची चिन्हे आणि वैशिष्ट्ये. वैज्ञानिक आणि अध्यापनशास्त्रीय संशोधनाचे तर्कशास्त्र.

पद्धतशीर विकास

"तांत्रिक सर्जनशीलता वर्गांमध्ये विद्यार्थ्यांच्या कार्याचे आयोजन"

सामग्री

पान

परिचय

1. मुख्य भाग

१.१. तांत्रिक सर्जनशीलतेची उद्दिष्टे

१.२. तांत्रिक सर्जनशीलतेची कार्ये

1.5. नियंत्रणाचे प्रकार

2. तांत्रिक सर्जनशीलता धड्यांमध्ये वस्तुमान हस्तांतरण प्रक्रियेचा अभ्यास

२.२. तांत्रिक सर्जनशीलता धड्याची प्रगती

निष्कर्ष

माहिती स्रोत

अर्ज

परिचय

इतिहासाला उलट करता येत नाही तसे तांत्रिक विचार थांबवता येत नाहीत.

विशेष 240107.01 मधील विद्यार्थ्यांची तांत्रिक सर्जनशीलता अजैविक पदार्थांच्या निर्मितीसाठी ऑपरेटर हा तांत्रिक सर्जनशीलता वर्ग, तांत्रिक अनुभव आणि व्यवसायासाठी प्राप्त केलेल्या विशेष ज्ञानाचा "सेतू" आहे.

तांत्रिक सर्जनशीलतेच्या मुद्द्यांवर अलिकडच्या वर्षांत बरेच लक्ष दिले गेले आहे. त्याच वेळी, तांत्रिक सर्जनशीलता "कुशल हात" मंडळांमध्ये कमी केली जात नाही, परंतु मानवी क्रियाकलापांच्या विविध क्षेत्रांमध्ये नवीन कल्पना आणि उपाय शोधण्याची प्रक्रिया म्हणून समजली जाते, केवळ समस्या सेट करण्याची आणि सोडवण्याची प्रक्रिया लक्षात घेऊन. , परंतु शोध गटांच्या संघटनेशी संबंधित विविध पैलू, त्यांच्या क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन, प्रत्येक विशिष्ट सॉल्व्हरच्या सर्जनशील क्षमतांचा विकास.

वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलता- शैक्षणिक क्षेत्रातील विद्यार्थ्यांसोबत काम करण्याचे सर्वात महत्त्वाचे क्षेत्र, जे तुम्हाला प्रशिक्षण, शिक्षण आणि वैयक्तिक विकासाच्या समस्यांचे सर्वसमावेशक निराकरण पूर्णपणे अंमलात आणण्याची परवानगी देते.

विद्यार्थ्यांच्या वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेची प्रणाली अभियांत्रिकी आणि तांत्रिक कर्मचाऱ्यांच्या पुनरुत्पादनाच्या समस्येचे प्रभावी निराकरण करण्यासाठी आणि विकासाला गती देण्याच्या क्षमतेसह आणि डिझाइन आणि मॉडेलिंगमधील विद्यार्थ्यांच्या मूलभूत कौशल्यांच्या निर्मिती आणि विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी तयार केली गेली आहे. तांत्रिक सर्जनशीलता, तर्कसंगतता आणि कल्पक क्रियाकलापांचे क्षेत्र.

वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलता, कल्पक आणि तर्कसंगत क्रियाकलाप देखील एखाद्या व्यक्तीच्या उच्च नैतिक गुणांच्या निर्मितीसाठी एक शाळा, नाविन्यपूर्ण क्रियाकलापांचा आधार आणि शिक्षणाचा सर्वात महत्वाचा घटक आहे.

तांत्रिक सर्जनशीलता हा विश्रांतीच्या क्रियाकलापांच्या अद्भुत प्रकारांपैकी एक आहे.

1. मुख्य भाग

1.1. गोल तांत्रिक सर्जनशीलता खालीलप्रमाणे आहे:

विद्यार्थ्यांना तांत्रिक ज्ञान,

तांत्रिक कौशल्ये आणि क्षमता,

व्यावसायिक प्रशिक्षणासाठी अतिरिक्त क्रियाकलापांमध्ये अमूर्त विचार;

1.2. कार्ये तांत्रिक सर्जनशीलता आहेतः

(GOST नुसार मानक कार्यांशी सुसंगत)

तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रात एक विशेष सर्जनशील आणि डिझाइन क्रियाकलाप म्हणून तांत्रिक सर्जनशीलतेची संकल्पना द्या;

विद्यार्थ्यांना तंत्रज्ञान आणि तांत्रिक सर्जनशीलतेच्या क्षेत्रात नवीन ज्ञान मिळेल याची खात्री करा;

विद्यार्थ्यांना मुख्य कार्ये आणि समस्यांशी परिचित करणे

सर्जनशील आणि तांत्रिक क्रियाकलाप, सर्जनशील तांत्रिक डिझाइनचे प्रकार, दिशानिर्देश आणि पद्धती;

विद्यार्थ्यांना तर्कशुद्धीकरण आणि आविष्काराच्या मूलभूत गोष्टींसह परिचित करण्यासाठी, वैज्ञानिक, तांत्रिक आणि पेटंट माहिती मिळविण्याच्या शक्यता;

विद्यार्थ्यांना तांत्रिक, सर्जनशील, डिझाइन आणि कल्पक समस्यांचे निराकरण करण्याच्या पद्धतींसह परिचित करण्यासाठी;

१.३. सामग्री निवडण्यासाठी आणि शैक्षणिक साहित्य आयोजित करण्यासाठी तत्त्वे

सामग्री निवडण्यासाठी आणि शैक्षणिक साहित्य आयोजित करण्यासाठी मूलभूत तत्त्वे आहेत:

- तत्त्व मानवीकरण , ज्यामध्ये त्याच्या शैक्षणिक आणि व्यावसायिक क्रियाकलापांचा विषय म्हणून विद्यार्थ्याची स्थिती तयार करणे समाविष्ट आहे;

- प्राधान्य तत्त्व - तांत्रिक सर्जनशीलता, तांत्रिक विज्ञान, तंत्रज्ञान आणि उत्पादनाच्या मूलभूत तत्त्वांचे महत्त्व;

- सातत्य तत्त्व - पूर्वी विद्यार्थ्यांनी अभ्यासलेल्या प्रशिक्षण अभ्यासक्रमांसह आंतरविद्याशाखीय कनेक्शनचा वापर (रासायनिक तंत्रज्ञानाच्या प्रक्रिया आणि उपकरणे, रासायनिक उत्पादनांच्या निर्मितीसाठी तंत्रज्ञान, साहित्य विज्ञान आणि धातूकाम);

- व्यावहारिक अभिमुखतेचे तत्त्व - भविष्यातील व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये अधिग्रहित ज्ञान आणि कौशल्यांची मागणी;

- वैज्ञानिक तत्त्व - प्रशिक्षणाच्या सामग्रीचे अनुपालन आणि वैज्ञानिक, तांत्रिक आणि सामाजिक प्रगतीच्या पातळीसह विद्यार्थ्यांनी मिळवलेले ज्ञान, विज्ञान, तंत्रज्ञान आणि तंत्रज्ञानाच्या नवीनतम उपलब्धींच्या आधारे ते तयार करणे; वैज्ञानिक ज्ञानाच्या पद्धतींचा वापर ज्यामुळे विद्यार्थ्यांची विचारसरणी विकसित होते, ज्यामुळे शोध आणि सर्जनशील कार्य होते;

- तत्त्व मॉड्यूलरिटी - डिडॅक्टिक युनिट्सचे एकत्रीकरण.

शैक्षणिक साहित्याची रचना तांत्रिक सर्जनशीलतेच्या सैद्धांतिक पायाच्या पद्धतशीर आणि सातत्यपूर्ण प्रकटीकरणाच्या तर्कावर आधारित आहे.

विद्यार्थ्यांना शिकवण्याचे पद्धतशीर वैशिष्ट्य म्हणजे: विविध शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर आणि भूमिका-खेळण्याचे खेळ, वर्गात सर्जनशील डिझाइनचे घटक.

विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील क्षमतेची जाणीव करण्यासाठी, पारंपारिक शिक्षणाचा वापर प्रदान केला जातो:

व्याख्याने आणि व्यावहारिक वर्ग,

विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र कामाच्या प्रक्रियेत पूर्ण झालेले अंतिम सर्जनशील प्रकल्प.

१.४. विद्यार्थ्यांना सर्जनशील कौशल्ये तयार करण्यासाठी आवश्यकता

अभ्यासक्रमाच्या अभ्यासाचा परिणाम म्हणून विद्यार्थीहे केलेच पाहिजे

माहित आहे:

- तांत्रिक सर्जनशीलता आणि सर्जनशील डिझाइन क्रियाकलापांची सैद्धांतिक पाया आणि वैशिष्ट्ये;

सर्जनशीलतेचे मुख्य प्रकार,

सर्जनशील तांत्रिक क्रियाकलाप दिशानिर्देश;

डिझाइन पद्धती;

शोध क्षमता;

वैज्ञानिक, तांत्रिक आणि पेटंट माहिती जमा करणे;

तर्कशुद्धीकरण आणि आविष्काराची मूलभूत तत्त्वे;

तांत्रिक क्रिएटिव्ह-डिझाइन आणि डिझाइन-तांत्रिक समस्यांचे निराकरण करण्याच्या पद्धती;

करण्यास सक्षम असेल:

- विविध दिशानिर्देशांच्या तांत्रिक, सर्जनशील आणि डिझाइन समस्या स्वतंत्रपणे सोडवा;

धडे आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांमध्ये तांत्रिक सर्जनशील क्रियाकलापांची स्वतंत्रपणे रचना आणि आयोजन;

विशेष आणि संदर्भ साहित्य, वैज्ञानिक, तांत्रिक आणि पेटंट माहिती वापरा;

स्वतःचे:

- सर्जनशील डिझाइन पद्धती;

तांत्रिक, सर्जनशील, डिझाइन आणि कल्पक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी आणि त्यांना व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये लागू करण्याच्या पद्धती;

1.5. नियंत्रणाचे प्रकार

येणारे नियंत्रण - चाचणी.

वर्तमान नियंत्रण विद्यार्थ्यांचे ज्ञान आणि कौशल्ये पार पाडली जातात:

मौखिक आणि लिखित स्वरूपात, सर्जनशील कार्याच्या परिणामांवर आधारित;

धडे डिझाइन करणे आणि आयोजित करणे (स्टँड, मांडणी, सादरीकरणे बनवणे);

वैज्ञानिक, पद्धतशीर आणि शैक्षणिक साहित्याची नोंद घेणे, विश्लेषण करणे आणि अमूर्त करणे;

अध्यापन सामग्रीची निवड; व्यावहारिक वर्गांमध्ये सादरीकरणे (अहवाल);

पद्धतशीर पोर्टफोलिओ, तांत्रिक सर्जनशील कार्यासाठी सामग्रीचे संकलन.

सीमावर्ती नियंत्रण मॉड्यूल दरम्यान चालते - चाचणी,

मुलाखती, नियंत्रण विभाग, अहवाल, सर्जनशील कार्ये, असाइनमेंटचे परिणाम तपासणे.

मध्यवर्ती नियंत्रण - तांत्रिक सर्जनशीलतेच्या प्रदर्शनात सहभाग.

अंतिम नियंत्रण - चाचणी.

2. विषय: "मास ट्रान्सफर प्रक्रियेचा अभ्यास" (शोषण, शोषण, निष्कर्षण, सुधारणे इ.)

२.१. तांत्रिक सर्जनशीलता धडा योजना

ध्येय:

विभागाच्या विषयावरील ज्ञान आणि कौशल्ये सारांशित करा;

विद्यार्थ्यांच्या कामाचे मूल्यांकन करण्याची क्षमता विकसित करा;

व्यवसायात रस निर्माण करा.

धडा पद्धत :

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य.

श्रमाचे उद्दिष्ट:

रंगाचे उत्पादन म्हणजे रासायनिक तंत्रज्ञान प्रक्रिया;

वैयक्तिक युनिट्सच्या त्रि-आयामी मॉडेलचे उत्पादन आणि तांत्रिक प्रक्रियेची स्थापना;

वैयक्तिक उपकरणे लेआउट.

आंतरविद्याशाखीय कनेक्शन:

रासायनिक तंत्रज्ञानाची प्रक्रिया आणि उपकरणे;

रासायनिक उत्पादनांच्या उत्पादनासाठी तंत्रज्ञान;

सामान्य रासायनिक तंत्रज्ञान.

दृष्य सहाय्य:

OAO Nizhnekamskneftekhim च्या मूलभूत उत्पादनाचे तांत्रिक आकृती

उपकरणे:

पुठ्ठा, प्लायवुड, रंगीत कागद, मार्कर, फील्ट-टिप पेन, प्लास्टिक, टेम्पलेट्स.

माहिती स्रोत:

1. सुगाक ए.व्ही. रासायनिक तंत्रज्ञानाची प्रक्रिया आणि उपकरणे. एम.: "अकादमी", 2005.

2. बारानोव डी.ए., कुतेपोव ए.एम. प्रक्रिया आणि उपकरणे. एम.: "अकादमी", 2005.

3. झाखारोवा ए.ए. रासायनिक तंत्रज्ञानाची प्रक्रिया आणि उपकरणे. एम.: "अकादमी", 2006.

२.२. वर्ग दरम्यान तांत्रिक सर्जनशीलता

1. संस्थात्मक भाग (3 मि.)

१.१. उपस्थिती नियंत्रण.

१.२. धड्यांसाठी विद्यार्थ्यांची तयारी तपासणे.

2. कव्हर केलेल्या सामग्रीची पुनरावृत्ती

2.1 "रेक्टिफिकेशन" चित्रपटाचे स्क्रीनिंग

रासायनिक उद्योगातील वस्तुमान हस्तांतरण प्रक्रियेच्या महत्त्वाबद्दल शिक्षकाने पाठवलेला मजकूर.

मास ट्रान्सफर आणि डिफ्यूजन प्रक्रिया ही सुरुवातीच्या मिश्रणाच्या घटकांच्या एका टप्प्यातून दुसऱ्या टप्प्यात प्रसाराद्वारे हस्तांतरणाद्वारे दर्शविली जाते. या गटामध्ये शोषण, ऊर्धपातन, निष्कर्षण, क्रिस्टलायझेशन, शोषण आणि कोरडे प्रक्रिया समाविष्ट आहे. त्यांची घटना वस्तुमान हस्तांतरणाच्या कायद्यांद्वारे निर्धारित केली जाते आणि हायड्रोमेकॅनिकल आणि तापमान परिस्थितीवर अवलंबून असते.

रेक्टिफिकेशन ही एक प्रक्रिया आहे ज्यामध्ये प्रारंभिक मिश्रणाचे बाष्पीभवन आणि परिणामी बाष्पांचे संक्षेपण स्तंभ उपकरणांमध्ये वारंवार केले जाते ज्याला रेक्टिफिकेशन कॉलम म्हणतात. द्रव आणि बाष्पाच्या प्रत्येक संपर्कात, मुख्यतः अत्यंत अस्थिर घटक द्रवमधून बाष्पीभवन होतात आणि मुख्यतः उच्च-उकळणारे घटक वाष्प अवस्थेतून घनरूप होतात. या परस्परसंवादाच्या परिणामी, स्तंभातून उगवणारी वाफ कमी उकळत्या घटकामध्ये समृद्ध होतात. स्तंभाच्या वरच्या भागातून काढून टाकलेल्या आणि कंडेन्स केलेल्या बाष्पांमध्ये प्रामुख्याने एनसी असते आणि त्याला डिस्टिलेट म्हणतात. स्तंभाच्या तळापासून काढलेला द्रव शुद्ध VC च्या रचनेत जवळ असतो आणि त्याला बॉटम्स म्हणतात.

3. गटांमध्ये सर्जनशील व्यावहारिक कार्य (4 गट)

३.१. "कला मॉडेलिंग"

तांत्रिक योजनांचा अभ्यास (परिशिष्ट क्र. 1);

स्टँड आणि मॉक-अपच्या निर्मितीसाठी सामग्रीची निवड (परिशिष्ट क्रमांक 2);

विद्यार्थी भविष्यातील मॉडेलचे रिक्त (तुकडे) पूर्ण करतात (परिशिष्ट क्र. 3);

संपूर्ण मॉडेलचे संकलन (परिशिष्ट क्रमांक 4);

मॉडेल संरक्षण (परिशिष्ट क्रमांक 5).

4. सारांश. उत्कृष्ट मांडणी केल्याबद्दल बक्षीस देणे.

परिशिष्ट क्र. १

दुरुस्ती प्रक्रियेचे तांत्रिक आकृती

परिशिष्ट क्र. 2

परिशिष्ट क्र. 3

परिशिष्ट क्रमांक 4

मिथाइल क्लोराईड वातावरणात ब्युटाइल रबर उत्पादन करण्याची योजना

शोषण आणि desorption प्रक्रिया खंडपीठ

तीन-घटक मिश्रणाचे सुधारणे

सीजीएफयूचा प्रदेश (गॅस फ्रॅक्शनेशन युनिट)

मल्टीकम्पोनेंट मिश्रणाची दुरुस्ती

लेआउट ओ रासायनिक वनस्पतींसाठी उपकरणे

निष्कर्ष

तांत्रिक सर्जनशीलता विद्यार्थ्यांना त्यांच्या भविष्यातील व्यवसायासाठी तयार करण्याशी जवळून संबंधित आहे. त्यातून विज्ञान आणि तंत्रज्ञानाच्या विकासाच्या आधुनिक पद्धतींची कल्पना येते.

सर्जनशील व्यक्तिमत्त्वाच्या वैशिष्ट्यांची लागवड, आधुनिक उत्पादन कामगारांचे वैशिष्ट्य, संस्थेशी अतूटपणे जोडलेले आहे आणि विद्यार्थ्यांच्या तांत्रिक सर्जनशीलतेचे लक्ष्यित शैक्षणिक मार्गदर्शन आहे, जे तांत्रिक विचार, स्थानिक कल्पनाशक्ती आणि सादरीकरण यासारखे घटक विकसित करण्याचे सर्वात प्रभावी माध्यम मानले जाते. कल्पक कल्पकता आणि विशिष्ट समस्या परिस्थितीत ज्ञान लागू करण्याची क्षमता.

सर्जनशील क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत, विद्यार्थी हळूहळू कुठे, काय बदलले पाहिजे, सुधारले पाहिजे, सुधारले पाहिजे या प्रश्नावर विचार करण्याची प्रवृत्ती विकसित करतात.

तांत्रिक वस्तूंचे उत्पादन ही विद्यार्थ्यांची एक व्यावहारिक क्रिया आहे, ज्यामध्ये व्यावसायिक चक्राच्या विषयांच्या अभ्यासामध्ये प्राप्त केलेल्या ज्ञानाचा अर्थपूर्ण वापर समाविष्ट असतो.

विद्यार्थ्यांमध्ये सर्जनशील क्षमता विकसित करण्याची प्रासंगिकता केवळ रासायनिक तंत्रज्ञान प्रक्रियेचे सैद्धांतिक ज्ञान प्रदान करत नाही तर प्रक्रिया प्रवाह आकृत्या वाचण्यासाठी आणि रासायनिक उद्योगाचे मॉडेल डिझाइन करण्यासाठी व्यावहारिक कौशल्ये देखील प्रदान करते.

तांत्रिक सर्जनशीलतेची "उत्पादने" औद्योगिक आणि सैद्धांतिक प्रशिक्षण धड्यांमध्ये वापरली जातात. व्यवसायात प्रभुत्व मिळवण्यासाठी विद्यार्थ्यांमधील ज्ञान आणि कौशल्ये आत्मसात करण्याच्या पातळीच्या वाढीवर त्यांचा थेट प्रभाव पडतो.

माहिती स्रोत

1. व्ही.ए.बेसेकेर्स्की, ई.ई. पोपोव्ह.स्वयंचलित नियंत्रण प्रणालीचा सिद्धांत. एड.व्यवसाय - एल.,2007.

2. A. I. Voyachek, मशीन डिझाइन आणि बांधकामाची मूलभूत तत्त्वे
एड.पीजीयू - एम., 2008.

3. ए.व्ही. मिखाइलोव्ह, डी.ए. रास्टोर्गेव्ह, ए.जी. Skirtladze. मशीन-बिल्डिंग उद्योगांच्या तांत्रिक प्रक्रियेच्या डिझाइनची मूलभूत तत्त्वे.
एड. टीएनटी - एम., 2010.

4. व्ही.ई. सेलेझनेव्ह, व्ही.व्ही. अलेशिन, एस.एन. Pryalov, पाइपलाइन नेटवर्कचे गणितीय मॉडेलिंग आणि कालवा प्रणाली एड. मॅक्स-प्रेस -एम., 2007.

5. ए.जी. Skirtladze, S.I. ड्वेरेत्स्की, यु.एल. मुरोमत्सेव्ह, व्ही.ए. पोगोनिन.प्रणालीचे मॉडेलिंग, एड. अकादमी-एम., 2009.