धड्याचा विषय: क्रमांक 3. क्रमांक 3.

धड्याचा उद्देश: मुलांची संख्या 3 आणि क्रमांक 3 ची ओळख करून देणे.

कार्ये:

फॉर्म क्रमांक 3 च्या रचनाबद्दल ज्ञानतीनमधील वस्तू मोजण्याची क्षमता;
- गुणधर्मांनुसार वस्तूंची तुलना करण्याची क्षमता सुधारणे;
- तार्किक विचार, लक्ष, स्मृती, भाषण विकसित करा;
- सद्भावना, परस्पर सहाय्य, समर्थनाची भावना जोपासणे.

धड्यासाठी साहित्य:

बॉल - 3 तुकडे (एक चित्र), मशरूम - 3 तुकडे (एक चित्र), प्रत्येक मुलासाठी, एक सोनेरी की, एक त्रिकोण, पिनोचियोची प्रतिमा, प्रत्येक मुलासाठी पिनोचियोची प्रतिमा असलेले चित्र, संख्येची प्रतिमा तीन.

आयोजन वेळ:

आज आपल्याकडे गणिताचा एक असामान्य धडा असेल, आणि धडा प्रवास असेल. आम्ही "मजेदार" समस्या मोजणे, जोडणे आणि सोडवणे शिकू. कोडे, आश्चर्य आणि सुखद आश्चर्ये देखील तुमची वाट पाहत आहेत.

परंतु आपण आपला प्रवास सुरू करण्यापूर्वी, वर्गातील आचार नियम लक्षात ठेवूया:

तुम्ही तुमच्या डेस्कवर सडपातळ बसता आणि वागा... शांतपणे.
उत्तर द्यायचे असेल तर आवाज करू नका, हात वर करा...
चांगले केले मित्रांनो, तुम्ही सहलीसाठी तयार आहात. तर चला!

झाकलेल्या सामग्रीची पुनरावृत्ती:
1. एका साखळीत 1 ते 10 पर्यंत मोजणे.
2. कागदाच्या तुकड्यावर अंकांसह ठिपके काढले जातात. एका विद्यार्थ्याने 1 ते 10 पर्यंतचे ठिपके जोडणे आवश्यक आहे. आणि नंतर शेवटचा बिंदू पहिल्याशी जोडणे आवश्यक आहे. एक विद्यार्थी बोर्डवरील कार्य पूर्ण करतो.

झेन्या कार्य पूर्ण करत असताना, आम्ही कोडे सोडवू:

ते साधे दिसते,
पण ते सोनेरी असू शकते.
आश्चर्य नाही त्याच्या Tortilla
मी तलावाच्या तळाशी (किल्ली) ठेवली.

आता आपण योग्य अंदाज लावला आहे की नाही ते तपासूया. झेन्याकडे उत्तर असावे. झेनियाचे काय झाले? (बरोबर की).
- ही चावी कोणाची असावी असे तुम्हाला वाटते?

ही किती विचित्र गोष्ट आहे
लाकडी माणूस?
जमिनीवर आणि पाण्याखाली
सोन्याची चावी शोधत आहे.
तो त्याचे लांब नाक सर्वत्र चिकटवतो...
हे कोण आहे? पिनोचियो

पिनोचियो शाळेत जाण्यासाठी तयार होत होता, परंतु नंतर काहीतरी वाईट घडले - त्याने त्याची सोन्याची चावी गमावली.

मुलांनो, पिनोचियोला मदत करूया? चला त्याची सोन्याची चावी शोधूया. वाटेत अनेक अडथळे आपली वाट पाहत आहेत आणि पहिले म्हणजे “हरवलेले नंबर” बेट. आपण पास करू शकता तर

एका नंतर संख्यांची नावे द्या.
5 आणि 7 मधील संख्या सांगा; 7 आणि 9; 2 आणि 4.
2 पेक्षा जास्त परंतु 4 पेक्षा कमी असलेल्या नावांची संख्या.

नवीन सामग्रीचे स्पष्टीकरण:

मित्रांनो, आम्ही या कार्यासह चांगले काम केले, परंतु आम्हाला पुढे जाण्याची गरज आहे. “मॅजिक नंबर” चे शहर पुढे आपली वाट पाहत आहे. जादूची संख्या, सर्व प्रकारच्या समस्या आणि अभिव्यक्ती त्यात राहतात. आपण खालील समस्या सोडविल्यास येथे कोणता जादूचा क्रमांक राहतो हे आपण शोधू.

ओकच्या झाडाजवळील क्लिअरिंगमध्ये (मुले ते टेबलवर ठेवतात).
पिनोचिओला दोन बुरशी दिसली.
आणि पुढे, अस्पेनच्या झाडांजवळ,
त्याला आणखी एक सापडला.
आम्हाला उत्तर देण्यास कोण तयार आहे:
त्याला किती मशरूम सापडले? (तीन.)

- तुम्हाला तीन बुरशी कशी मिळाली? (दोन बुरशींमध्ये एक बुरशी जोडली गेली.)

2+1=3

मालविनाचे एकच ध्येय आहे. मुले ते टेबलवर ठेवतात.
पिनोचियोचे दोन गोल आहेत.
एक चेंडू, दोन चेंडू.
बाळा, त्यापैकी किती आहेत हे तू शोधू शकतोस का? (तीन)

तुला तीन चेंडू कसे मिळाले? (एकामध्ये दोन जोडले गेले.)
1+2=3

मित्रांनो, या शहरात कोणता जादूचा क्रमांक राहतो याचा अंदाज कोणी लावला? (तीन)

आणि हे पहा (प्रतिमा)
क्रमांक तीन दिसतो.
तीन चिन्हांपैकी तिसरे आहे -
दोन हुक असतात.

मित्रांनो, प्राचीन काळी, लोक मोठ्या कष्टाने दोन मोजायला शिकले आणि अनेक वर्षांनी मोजणीत पुढे जाऊ लागले. प्रत्येक वेळी ड्यूस नंतर काहीतरी अज्ञात आणि रहस्यमय सुरू झाले. जेव्हा त्यांनी 1, 2 मोजले. नंतर दोन नंतर ते "ते आहे." म्हणून, संख्या 3, ज्याने मोजणी करताना क्रमांक 2 चे अनुसरण केले पाहिजे, याचा अर्थ "सर्व काही" असा होतो.

बर्याच काळापासून, क्रमांक तीन हा अनेक लोकांसाठी भाग्यवान, जादुई क्रमांक होता. पौराणिक कथा आणि परीकथा या दोन्हीमध्ये क्रमांक तीन हा सर्वात आवडता क्रमांक बनला आहे.

कोणत्या परीकथांच्या शीर्षकांमध्ये क्रमांक 3 आहे? ("तीन अस्वल", "तीन लहान डुक्कर", "तीन नायक").

मित्रांनो, प्रश्नाचे उत्तर द्या:
"तीन अस्वल" या परीकथेत किती खुर्च्या, कप, चमचे आणि बेड होते?

आणि आता विश्रांती घेण्याची वेळ आली आहे. आम्ही उठलो.
शारीरिक शिक्षण सत्र: (संगीत सादर)

पिनोचिओ ताणला,
एकदा - वाकून,
दोन - वाकलेले,
त्याने आपले हात बाजूला पसरवले,
वरवर पाहता मला किल्ली सापडली नाही.
आमच्यासाठी चावी शोधण्यासाठी,
आपल्याला आणखी पुढे जायचे आहे.

नोटबुकमध्ये काम करणे
आम्ही मॅजिक नंबर शहरातून आमचा प्रवास सुरू ठेवतो. आमच्या पुढे रस्ता क्रमांक 3 आहे. आम्ही नोटबुक उघडतो “मी दहा पर्यंत मोजतो.”

कार्य क्रमांक १.

प्रत्येक आयतामध्ये, चित्रात जितके प्राणी आहेत तितकी वर्तुळे काढा.
कार्य क्रमांक 2.
प्रत्येक आयतामध्ये इतके गोळे काढा की त्यांची संख्या त्यांच्या खालच्या संख्येशी सुसंगत असेल.

कार्य क्रमांक 3
बिंदूंवर 3 क्रमांकावर वर्तुळाकार करा आणि प्रत्येक सेलमध्ये लिहा.

भौमितिक सामग्रीसह कार्य करणे.

- 3 क्रमांकाच्या रस्त्याच्या पुढे, एका भौमितिक आकाराचे उद्यान आहे. आपण कोणत्या भूमितीय आकृतीबद्दल बोलत आहोत याचा अंदाज लावा. (स्लाइडवर मदत)

मी कोण आहे हे तुम्हाला लगेच कळेल.
माझ्याकडे बघ
माझ्याकडे फक्त तीन आहेत.
तीन बाजू आणि तीन कोपरे
तीन शिखरे - गुण,
मला ते आवडते मित्रांनो.
शेवटी, मी एक त्रिकोण आहे.

- त्रिकोणी आकाराच्या तीन वस्तूंची नावे द्या.

सामान्यीकरण.

- जिओमेट्रिक शेप्स पार्कमधून प्रवास करत आम्ही एका दलदलीत आलो जिथे टॉर्टिला कासव राहतो.

जर तुम्ही प्रश्नांची उत्तरे दिलीत तर ती आम्हाला सोन्याची चावी देईल:

आज तुम्ही कोणत्या नंबरवर भेटलात?
- आठवड्याच्या तिसऱ्या दिवसाचे नाव काय आहे?
- वर्षाच्या तिसऱ्या महिन्याचे नाव काय आहे?

ही आहे सोनेरी चावी,
हे जादुई आहे, सोपे नाही.

प्रतिबिंब.
मित्रांनो, आम्ही पिनोचियोला मदत केल्यामुळे तो तुम्हाला त्याच्या फोटोची स्मरणिका म्हणून एक सोनेरी किल्ली देतो, परंतु तो तुम्हाला रिकाम्या खिडकीत आज आम्ही शिकलेला नंबर लिहायला सांगतो.
- चला पिनोचियोला निरोप द्या आणि त्याने पुन्हा कधीही सोनेरी किल्ली गमावू नये अशी इच्छा करूया.

क्रमांक 3 जाणून घेणे.

कार्यक्रम सामग्री:

उद्देशः क्रमांक 3 चे चिन्ह म्हणून 3 चा परिचय करून देणे;

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

व्यायाम करा व्हीखाते "3" मध्ये, प्रमाण सहसंबंधआवश्यक संख्येसह आयटम. नॉन-पारंपारिक ऍप्लिक तंत्रे वापरण्यात कौशल्ये मजबूत करा

दृष्यदृष्ट्या समजलेल्या माहितीवर आधारित गणिती कोडे अंदाज लावायला शिका;

विकासात्मक कार्ये:

शाब्दिक आणि तार्किक विचार, स्मृती, लक्ष, समज, उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करा: , .

आवड जोपासा काम करण्यासाठी, प्रतिसाद, इच्छाइतरांना मदत करणे, संघात काम करण्याची क्षमता.

साहित्य:

1-3 पासून संख्या कापून, गोंद कडधान्ये (मटार, रवा)

पद्धतशीर तंत्रे: प्रश्नला मुले, कविता वाचन;

दृश्य - सामग्रीचे प्रात्यक्षिक; गेमिंग - गेम क्रिया करणे; व्यावहारिक - मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1.प्रास्ताविक भाग:मुले आत येतात व्हीगट, अतिथींचे स्वागत करा. शिक्षक: लक्ष द्या! लक्ष द्या! मी तुम्हाला माहिती देण्याची घाई करतोआज आपल्याला प्रवास करायचा आहे आम्हीवचनबद्ध

मला जादूचे शब्द माहित आहेत जे आम्हाला जादुई प्रवासात जाण्यास मदत करतील:

“आपल्या पायांवर शिक्का मारू या चला टाळ्या वाजवूया.

चला स्वतःभोवती फिरूया, एकत्रमागे हातचला ते घेऊ.

डोळेचला बंद करूया, म्हणा: “अहो! »

आणि आम्ही पाहुणे होऊ. "(मुले टेबलवर बसतात)

मुलांना एक कोडे द्या. वडील हरे आणि आई हरे, त्यांच्यासोबत लिटल हरे, त्यांचा मुलगा. नीट पहा: तेथे किती ससा आहेत? (तीन)

अभ्यासलेल्या संख्यांपैकी 3 क्रमांक शोधण्याची ऑफर द्या (शिक्षक चुकून क्रमांक 2 टाकतो, नंतर 1. मुलांना चूक सापडते.

विद्यार्थ्यांना 3 क्रमांक समजण्यासाठी तयार करणे,

तुम्हाला 3 क्रमांक कसा दिसतो असे वाटते? (एक कविता वाचा आणि हवेत 3 क्रमांक लिहा)

हा एक चाप महिना आहे, खाली आणखी एक महिना आहे. आणि आता - पहा.:

परिणाम म्हणजे संख्या... (तीन)!

जी. विरू

4. मुलांसाठी असाइनमेंट.

मटार पासून क्रमांक 3 बाहेर घालणे.

5. शारीरिक शिक्षण "एक, दोन, तीन."

मुले कवितेच्या मजकुरानुसार हालचाली करतात.

एकदा - वर वाकणे, सरळ करणे.

दोन - वाकणे, ताणणे.

तीन-तीन टाळ्या,

डोके तीन होकार.

2-3 वेळा पुन्हा करा.

मला सांगा मित्रांनो, या बागेत काय वाढत आहे?

6 गेम "संख्या आणि अंक".

प्रत्येक मुलाकडे 1,2,3 क्रमांक असलेले नंबर कार्ड असते.

बनीला किती गाजर आहेत? ससा? - कोणाकडे जास्त आहे? - यू

कोण लहान आहे (किती) (मुले हँडआउट्ससह काम करतात)

शिक्षक 1 क्रमांक दाखवतो आणि 1 शिक्षकाला सशाचा उपचार करण्यास सांगतो

क्रमांक 2 दर्शवितो आणि ससा, क्रमांक 3 - ससा उपचार करण्यास सांगतो.

बनीला किती गाजर आहेत? ससा? - कोणाकडे जास्त आहे? - कोणाकडे कमी आहे (किती) (मुले हँडआउटसह काम करतात)

आई आणि मुलाला समान वाटा मिळावा म्हणून काय करण्याची गरज आहे) आणि प्रत्येकाला समान वाटा आहेत याची आपण खात्री कशी करू शकतो? 6.अरे, आणि आम्ही बनींना भेट दिली. (अचानक शांतपणे संगीत वाजू लागले)

ऐका, संगीत आहे.

हे संगीत तुम्हाला वर्षातील कोणत्या वेळेची आठवण करून देते? (शरद ऋतूतील)

शरद ऋतूतील प्राण्यांचे काय होते? (त्वचेचा रंग बदला)

आमच्या ससाचा रंग कोणता आहे?

ते अजूनही पांढरे आहेत याचे त्यांना खूप वाईट वाटते. चला त्यांना रवा आणि गोंदाने रंगवूया.

बरं झालं, तू किती छान केलंस आणि आता आमची घरी परतण्याची वेळ आली आहे.

7. - जादूचे शब्द ऐका: चला पाय शिक्के मारू, टाळ्या वाजवूया, फिरूया, डोळे बंद करूया आणि बालवाडीत परत जाऊ या.

आज तुम्हाला मजा आली का? वर्ग? कोणत्या कामासाठीआज तुमच्यासाठी सर्वात कठीण गोष्ट कोणती होती? आणि सर्वात सोपा? आणि बहुतेकमनोरंजक? शाब्बास! आपणआज मला खूप आनंद झाला!

आपले लक्ष दिल्याबद्दल सर्व अतिथींचे आभार! "

उद्दिष्टे: 3 पर्यंत मोजण्याचा सराव करा, क्रमांक 3 आणि क्रमांक 3 च्या निर्मितीचा परिचय द्या; मुलाला विशिष्ट सामग्री वापरून दाखवा की संख्या 3 2 आणि 1 आहे; तीनमधील वस्तू मोजायला शिका; तार्किक विचार आणि स्मृती विकसित करा; चिकाटी आणि स्वातंत्र्य जोपासणे.
उपकरणे: घंटा, पंखा, पाने (3 pcs.), त्रिकोण, प्रत्येक मुलासाठी मोजणी साहित्य.
धड्याची प्रगती
1. संघटनात्मक क्षण.
कॉलने आम्हाला एक सिग्नल दिला:
काम करण्याची वेळ आली आहे
चला तर मग वेळ वाया घालवू नका आणि कामाला लागा!
2. वर्षाच्या वेळेबद्दल संभाषण.
- वर्षाची कोणती वेळ आहे? (शरद ऋतूतील)
- मित्रांनो, चित्र पहा, येथे हवामान कसे आहे?
- शरद ऋतूतील पानांचा रंग कोणता असतो? (लाल, पिवळा, हिरवा)
- वारा पानांचे काय करतो? (झाडांपासून तोडणे)
- पाने काय करतात? (उडणे, प्रदक्षिणा घालणे)
3. डिडॅक्टिक गेम “द विंड ब्लोज”. क्रमांक 3 ची निर्मिती.
शिक्षक पंख्याने वाहणाऱ्या वाऱ्याचे अनुकरण करतात आणि मुलांना वारा वाहण्यास मदत करण्यासाठी आमंत्रित करतात. शिक्षक एकाच रंगाची दोन पाने दाखवतात:
- वारा काय आणला? (पाने)
- किती पाने आहेत हे कसे शोधायचे? (तुम्हाला मोजावे लागेल.)
मूल मोजते: "एक, दोन - फक्त दोन."
- वारा पुन्हा वाहू लागला, आणखी 1 आणला.
शिक्षक संख्या 3 (दोन आणि 1 अधिक) च्या निर्मितीचे प्रात्यक्षिक करतात.
मूल मोजतो, किती आहेत याची नावे देतो आणि हातावर बोटांची समान संख्या दाखवतो.
4. टेबलांवर व्यायाम करा.
- एक चौरस, दुसरा चौरस ठेवा.
- तेथे किती चौरस आहेत?
- आणखी एक ठेवा.
- आता ते किती आहे?
5. संख्या पहा 3. संख्येचा इतिहास.
मित्रांनो, तुमच्यापैकी अनेकांना कसे मोजायचे हे आधीच माहित आहे, तुम्ही तुमची खेळणी, तुमचे मित्र, बागेतील झाडे आणि बरेच काही मोजू शकता. आणि प्राचीन काळी, लोक मोठ्या कष्टाने दोन मोजायला शिकले. प्रत्येक वेळी ड्यूस नंतर काहीतरी अज्ञात आणि रहस्यमय सुरू झाले. जेव्हा त्यांनी "एक, दोन, अनेक" किंवा "सर्व" मोजले. आणि फक्त अनेक, अनेक वर्षांनी ते 3 पर्यंत मोजू लागले. परीकथांमध्येही 3 हा सर्वात आवडता क्रमांक बनला. आणि आता मी तुझ्यासाठी कोणत्या परीकथांची इच्छा करेन?
6. कोडे
Oink-oink-oink - काय तीन भाऊ
ते आता लांडग्याला घाबरत नाहीत,
कारण पशू शिकारी आहे
विटांचे घर नष्ट करणार नाही (तीन लहान डुक्कर)

तीन कप आणि तीन बेड,
तीन खुर्च्या देखील आहेत, पहा
आणि इथले रहिवासी खरोखरच आहेत

तंतोतंत तीन जगते (तीन अस्वल)

7. शारीरिक व्यायाम. "तीन अस्वल

तीन अस्वल घरी चालले (मुले जागेवर वावरतात.)

बाबा मोठे होते, मोठे होते. (तुमचे हात तुमच्या डोक्यावर वर करा, वर खेचा.)

आई त्याच्याबरोबर लहान आहे, (छातीच्या पातळीवर हात.)

आणि माझा मुलगा अगदी लहान बाळ आहे. (खाली बसा.)

तो खूप लहान होता, (स्क्वॅटिंग, अस्वलासारखा डोलत.)

तो खडखडाट घेऊन फिरला. (उभे राहा, तुमच्या छातीसमोर हात मुठीत धरा.)

डिंग-डिंग, डिंग-डिंग. (मुले रॅटलसह खेळण्याचे अनुकरण करतात.)

8. मुलांचे स्वतंत्र कार्य. मोजणीच्या काठ्या घेऊन काम करणे.

क्रमाने संख्यांची मालिका वाचा: 1,2,3.

ही कोणती भौमितीय आकृती आहे? (त्रिकोण)

त्रिकोणाबद्दल आपल्याला काय माहिती आहे? (तीथे 3 कोपरे आहेत)

त्रिकोण तयार करण्यासाठी तुम्हाला किती काठ्या घ्याव्या लागतील? (३)

9. डिडॅक्टिक गेम "काउंट द हॅरेस"

10. प्रतिबिंब.

आज तुम्ही कोणत्या नंबरवर भेटलात?

कोणत्या परीकथांमध्ये क्रमांक तीन दिसतो?

बघा आता किती छान वातावरण झाले आहे. सूर्य “हसतो” आणि आपल्याला चांगुलपणा, आनंद आणि आरोग्याची किरणे देतो. आपण हसू, देऊ आणि एकमेकांसोबत दिवसभर एक अद्भुत मूड शेअर करूया.

एकटेरिना अगाफोनोवा
"संख्या 3 चा परिचय." मध्यम गटासाठी धड्याचा सारांश

NOU बालवाडी "तळणे"

सादर केले: प्रथम श्रेणीचे शिक्षक

अगाफोनोवा एकटेरिना इव्हानोव्हना

थेट गोषवारा- शैक्षणिक क्रियाकलाप

च्या साठी मध्यम गट

शैक्षणिक क्षेत्र: अनुभूती

विषय: « संख्या जाणून घेणे"3"

कार्ये: क्रमांक सादर करातीन आणि संबंधित क्रमांकासह. आकार, आकार आणि रंग, नाव भौमितिक यानुसार वस्तूंची तुलना करायला शिका आकडे: वर्तुळ, चौकोन, त्रिकोण, वर्तुळ आणि चौकोन मधील फरक जाणून घ्या. संकल्पना मजबूत करा "एक"आणि "खूप". उत्तम मोटर कौशल्ये आणि रंग धारणा विकसित करा.

उपकरणे: अस्वल आणि ससा, 1 ते 3 पर्यंतची संख्या असलेली कार्डे, भौमितिक आकार (वर्तुळ, चौकोन, त्रिकोण). मोजणी सामग्रीचा संच, कार्यासाठी प्राण्यांच्या प्रतिमा असलेले प्रिंटआउट, रंगीत पेन्सिल.

प्राथमिक काम: अस्वल आणि ससा तयार करा, त्यांना मुलांच्या समोर बसवा. मुलांच्या टेबलवर मोजणी साहित्याचे संच आहेत.

धड्याची प्रगती:

शिक्षक: मित्रांनो, आज आम्हाला भेटायला या वर्गअस्वल त्याच्या मित्र ससासोबत आले. वस्तुस्थिती अशी आहे की तेथे कोणते भौमितिक आकार आहेत हे ते पूर्णपणे विसरले आहेत. चला त्यांना आठवण करून द्या की ते कसे आहेत. (मुले उत्तर: वर्तुळ, चौरस, त्रिकोण, काही समभुज चौकोन, आयत).

शिक्षक मुलांना भौमितिक आकार मजबूत करण्यासाठी एक खेळ देतात "तेच घ्या". (प्रस्तुतकर्ता एक आकृती दाखवतो; मुलांनी त्यांच्या सेटमधून तीच उचलली पाहिजे).

शिक्षक: आपल्याला कोणती संख्या आधीच माहित आहे ते लक्षात ठेवूया.

शिक्षक कार्ड दाखवतात, मुले नंबर देतात. (संख्या १ आणि २)

शिक्षक: दोन व्यक्तींमध्ये काय होते? (कान, हात, पाय, डोळे)एका वेळी एका व्यक्तीचे काय होते? (नाक, तोंड, कपाळ, पोट). मस्त. आणि आता आम्ही तुमच्यासोबत आहोत चला नवीन नंबरशी परिचित होऊ या. हा क्रमांक 3 आहे. (शिक्षक या क्रमांकासह कार्ड दाखवतात).

पुढे, शिक्षक अस्वलाला क्रमांक 3, ससाला क्रमांक 2 आणि शिक्षकांना क्रमांक 1 आणण्याची ऑफर देतात, मुले न पाहता पिशवीतून कार्डे काढतात आणि त्यांना खेळणी आणि शिक्षकांमध्ये वितरित करतात. (मुलांच्या संख्येनुसार कार्ड असावेत). प्रत्येक मुलाने त्याचे कार्ड घेतल्यानंतर, शिक्षक सर्वकाही योग्यरित्या वितरीत केले गेले की नाही हे तपासतो आणि विसरत नाही "टीप"अस्वल आणि ससा कारण मुले त्यांना मदत करत आहेत.

बोर्डवर लटकतो 1-3 पासून क्रमांक मालिका. शिक्षक एक खेळ खेळण्याची ऑफर देतात "काय गहाळ आहे?"मुले डोळे बंद करतात. एका वेळी एक कार्ड काढले जाते; मुलांनी कोणते कार्ड काढले ते नाव दिले पाहिजे. (हा खेळ 3-4 वेळा खेळला जातो).

Fizminutka "हरेस".

ते जंगलात उडी मारतात आणि उडी मारतात,

हरे हे राखाडी गोळे आहेत.

(छातीजवळ हात, ससाच्या पंजेसारखे; उडी मारणे).

उडी - उडी, उडी - उडी -

लहान बनी स्टंपवर उभा होता.

(पुढे उडी मारणे - मागे)

त्याने सर्वांना रांगेत उभे केले आणि त्यांना व्यायाम दाखवू लागला.

एकदा! प्रत्येकजण जागेवर चालतो.

दोन! ते एकमेकांना हात फिरवतात.

तीन! ते एकत्र बसले आणि उभे राहिले.

सगळ्यांनी कानामागून खाजवले.

आम्ही चार पोचलो.

पाच! ते वाकून वाकले.

सहा! सर्वांनी पुन्हा रांगा लावल्या

ते एका पथकासारखे चालले.

शारीरिक हालचालींनंतर, मुले त्यांच्या जागेवर परत जातात. शिक्षक त्यांना पूर्व-मुद्रित कार्यासह पत्रके आणि रंगीत पेन्सिल देतात. ते ज्या वर्तुळात आहेत त्या प्राण्यांना रंग देणे आवश्यक आहे काही. कार्य पूर्ण केल्यानंतर, शिक्षक ससा आणि अस्वलाला संख्या आणि भौमितिक आकार समजण्यास मदत केल्याबद्दल मुलांचे आभार मानतात. सारांश. मुलांची स्तुती करतो.

विषयावरील प्रकाशने:

प्राथमिक आणि माध्यमिक गटातील मुलांसाठी ऍप्लिकीवर एकात्मिक धड्याचा सारांश "कागदाच्या गुणधर्मांचा परिचय"उद्दिष्टे: मुलांना कागदाचे गुणधर्म, त्यातील विविध प्रकार (सहज फाटलेले, सुरकुत्या, वेगवेगळे रंग, पातळ आणि जाड, गुळगुळीत आणि खडबडीत) यांची ओळख करून देणे.

मध्यम गटासाठी GCD चा गोषवारा "एम्ब्युलन्स डॉक्टरांच्या व्यवसायाचा परिचय"म्युनिसिपल स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "एल्खोव्स्की किंडरगार्टन "चेबुराश्का" थेट शैक्षणिक सारांश.

मध्यम गटातील गणितातील GCD चा सारांश "संख्या आणि क्रमांक 4 चा परिचय"कार्यक्रम सामग्री: 1. संख्या आणि क्रमांक 4 मुलांची ओळख करून द्या; क्रमांक 4 च्या निर्मितीसह; ऑब्जेक्ट्सच्या संख्येशी कसे संबंध ठेवायचे हे शिकणे सुरू ठेवा.

मध्यम गटातील रहदारी नियमांवरील GCD चा सारांश "रस्त्याबद्दल जाणून घेणे"ध्येय: मुलांची रस्त्याची समज वाढवा. मुलांना पादचाऱ्यांच्या हालचालीसाठी काही नियम, “पादचारी” आणि “क्रॉसिंग” या संकल्पनांची ओळख करून द्या.

OOD विषयाचा सार: कलाकार V.I. सुरिकोव्ह शिक्षक: रॅझवोडोवा इरिना पेट्रोव्हना यांच्या कामाची ओळख. गट: सरासरी. ध्येय: समावेश.

मध्यम गटातील मुलांसाठी FEMP वर नोट्स “भौमितिक आकृत्या. अर्धवर्तुळ जाणून घेणे"कार्यक्रम कार्ये: भौमितिक आकारांबद्दल कल्पना एकत्रित करा: वर्तुळ, चौरस, त्रिकोण, आयत, अंडाकृती; परिचय

व्हॅलेंटिना बंबा
मध्यम गटासाठी धड्याचा सारांश "संख्या 3 चा परिचय"

लक्ष्य: संख्या 3 चे चिन्ह म्हणून 3 चा परिचय द्या

कार्ये: - दृष्यदृष्ट्या समजलेल्या माहितीच्या आधारे गणिताच्या कोड्यांचा अंदाज कसा लावायचा हे शिकवणे सुरू ठेवा; लेखन शिकवा बिंदूंद्वारे क्रमांक 3; शोधणे इतर अनेक संख्यांमध्ये 3 क्रमांक; परस्परसंबंध शिकणे सुरू ठेवा संख्या १ 2,3 प्रमाणासह

वस्तू; ऋतूंबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा (शरद ऋतूतील).भौमितिक आकारांसारख्या वस्तू शोधण्याच्या क्षमतेवर प्रभुत्व मिळवणे सुरू ठेवा. स्मरणशक्ती आणि कल्पनाशक्ती विकसित करा.

ज्ञानाची आवड निर्माण करा.

पद्धती आणि तंत्रे: मौखिक - संभाषण, प्रश्न, स्पष्टीकरण, कलात्मक शब्दांचा वापर.

प्रात्यक्षिक साहित्य: तीन ससे असलेले चित्र, ट्रॅफिक लाइट, हंस, साप,

चंद्र, मंडळे ड्रम असलेली संख्या कार्ड,

पेन्सिल, पक्षी, घरांसह कार्ड, ख्रिसमस ट्री,

बोट आणि ध्वज.

धड्याची प्रगती:

ऑर्ग. क्षण: "एक खेळ", "अंदाज करा आणि रंग द्या".

प्लेबॅक एक कोडे विचारतो:

पापा झे आणि आई झे,

बनी आणि मुलगा त्यांच्यासोबत आहेत.

चांगले पहा:

तेथे किती ससा आहेत? (3)

आता चित्र पहा?

एकूण किती ससा आहेत? (3)

मित्रांनो, तुमच्या समोर एक आयत ठेवा. आयतामध्ये किती वर्तुळे आहेत, चित्रात किती ससा आहेत?

भाग I: क्रमांक 3 जाणून घेणे.

IN:- मुलांनो, आज आहे आमच्याकडे पाहुणे आले आहेत.

प्रथम कोडे अंदाज करा आणि आम्हाला भेटायला कोण येईल ते शोधा.

तीन वेगवेगळे डोळे आहेत,

पण तो लगेच उघडणार नाही;

डोळा उघडला तर लाल

थांबा! तुम्ही जाऊ शकत नाही, हे धोकादायक आहे!

पिवळा डोळा - थांबा,

आणि हिरवा - आत या!

मित्रांनो, तुम्ही अंदाज लावला की आम्हाला कोण भेटायला आले.

डी; - वाहतूक प्रकाश.

IN:- मुलांनो, ट्रॅफिक लाइटला तुमच्यासोबत खेळायचे आहे.

1. खेळ: "शोधणे आकृती» .

आपल्या मानेची कमान

हंस आणि आणखी काही नाही

- क्रमांक तीन

ड्यूससाठी घाई.

मुलांनो, विचार करा आणि मला सांगा की ते कसे दिसते क्रमांक 3?

3 एक मोहक, एक सर्प आहे. हा एक चाप महिना आहे,

तो पाइप घेऊन बाहेर आला. खाली आणखी एक महिना आहे.

एक साप त्याच्यासमोर नाचतो - आणि आता

Crochet शेपूट, कमानदार मान, पहा

साप पहा - तो निघाला क्रमांक 3

का, हा क्रमांक तीन!

2. खेळ: (नोटबुकमधील खेळ)

- आता तुम्हाला वर्तुळाकार करावा लागेल संख्या 3 गुणांनी आणि सर्वकाही शोधा संख्या 3

इतर संख्यांमध्ये आणि त्यांना वर्तुळ करा.

शारीरिक व्यायाम.

एकदा - वर वाकणे, सरळ करणे.

दोन - वर वाकणे आणि ताणणे.

तळहातांच्या तीन-तीन टाळ्या.

डोक्याच्या तीन टाळ्या. (2-3 वेळा पुन्हा करा)

भाग दुसरा: विस्तारित साहित्याची पुनरावृत्ती.

एक खेळ: "नंबर आणि संख्या» .

तुमच्या समोर एक, दोन, तीन असलेली नंबर कार्डे आहेत

मंडळांमध्ये

मी तुला दाखवतो क्रमांक १, आणि तुम्ही मला कार्ड दाखवा, चालू

ज्यापैकी बरीच मंडळे आहेत, याचा अर्थ इतका आहे संख्या.

मी तुला दाखवतो क्रमांक २आणि तू मला दाखव

योग्य.

मी तुला दाखवतो क्रमांक 3आणि तुम्ही मला एक कार्ड द्या क्रमांक 3.

भाग तिसरा: एक खेळ: "योग्यरित्या कनेक्ट करा".

मुले एका ओळीने जोडतात कार्डसह क्रमांक, ज्यावर

संबंधित वस्तूंची संख्या.

1. कोणते कार्ड जोडले होते? पहीला क्रमांक(1)

डी:- ड्रम असलेले कार्ड.

2. कोणते कार्ड जोडले होते? क्रमांक दोन(2)

डी:- दोन पेन्सिल असलेले कार्ड.

3. कशापासून क्रमांक तीन(3)

डी:- तीन पक्ष्यांसह कार्ड.

IN:- शाब्बास! आपण कार्य पूर्ण केले.

भाग IV: एक खेळ: "उच्च निम्न".

मुलांनो, चित्रातली घरं बघा ना?

आता उंच घराशेजारी एक कमी झाड काढा आणि

खालच्या बाजूला एक उंच झाड आहे.

भाग V: तार्किक समस्या.

वस्तू कोणत्या आकारासारखे दिसतात?

चित्रातील वस्तूंची नावे सांगा? (ख्रिसमस ट्री, बोट, ध्वज)

वस्तू कोणत्या भौमितीय आकाराप्रमाणे दिसतात?

(त्रिकोण)

आता सर्व त्रिकोणांमध्ये रंग द्या.

ट्रॅफिक लाइटमध्ये तीन रंग असतात,

ते ड्रायव्हरला स्पष्ट आहेत:

लाल रंग - प्रवेश नाही

पिवळा - प्रवासासाठी तयार रहा,

आणि हिरवा रंग आहे! (एस. मार्शक)

तळ ओळ वर्ग.

काय नवीन सह तुम्ही भेटलेला नंबर?

तुम्हाला 3 क्रमांक कसा मिळेल?

(प्रदक्षिणा करून समान वस्तू शोधणे बिंदूंद्वारे क्रमांक 3)

तुम्हाला काय आवडले वर्ग?

काय अवघड होते?

सर्वात मनोरंजक काय होते?

शाब्बास! तू एक चांगले काम केले. तुम्ही जाऊ शकता.

विषयावरील प्रकाशने:

वरिष्ठ गटातील FEMP वर OOD चा सारांश "संख्या आणि आकृती 8 सह परिचित"वरिष्ठ गटातील ओओडी लर्निंग एफईएमपीचा गोषवारा “संख्या आणि क्रमांक 8 ची ओळख” उद्देश: मुलांना संख्या आणि आठ क्रमांकाची ओळख करून देणे; शिक्षणासह.

तयारी गटातील FEMP वरील धड्याचा सारांश "8 क्रमांक जाणून घेणे"शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: “संज्ञानात्मक विकास”, “भाषण विकास”, “सामाजिक-संवादात्मक विकास” उद्दिष्टे: शैक्षणिक.

मध्यम गटातील FEMP वरील धड्याचा सारांश "संख्या 2 सादर करणे"मध्यम गटातील FEMP वरील धड्याचा सारांश 2 क्रमांकाचा परिचय करून देणे उद्देश: क्रमांक 2 सादर करण्यासाठी, क्रमांक 2 लिहा, संकल्पनांमध्ये फरक करा: काल,.

स्पीच थेरपी गटातील गणिताच्या धड्याचा सारांश "संख्या 9 सादर करणे"गोल. आठवड्यातील दिवसांच्या क्रमाच्या मुलांच्या संकल्पना मजबूत करा; हा क्रम नेहमी सारखाच असतो हे दाखवा. परिचय द्या.

आयुष्याच्या चौथ्या वर्षाच्या मुलांसह शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी तयार करा "संख्या आणि क्रमांक 2 चा परिचय"दिनांक: 02/24/2015 प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था: MBDOU "किंडरगार्टन क्रमांक 70" गट: द्वितीय कनिष्ठ. शिक्षक: रिचिक अण्णा इव्हगेनिव्हना. शैक्षणिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक.

दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील खुला धडा “संख्या आणि क्रमांक 3 चा परिचय” 2रा कनिष्ठ गट क्रमांक 3 मधील खुला धडा OO संज्ञानात्मक विकास “संख्या आणि आकृती 3” ध्येय: मुलांना संख्या आणि आकृती 3 ची ओळख करून देणे. उद्दिष्टे:.