व्हॅलेंटाईन बेरेस्टोव्ह परीकथा "प्रामाणिक सुरवंट"
"प्रामाणिक सुरवंट" या परीकथेची मुख्य पात्रे आणि त्यांची वैशिष्ट्ये
- सुरवंट, त्याच्या देखाव्यावर खूप खूष, मादक, प्रामाणिक, बढाईखोर
- एक मुलगी जिला फुलपाखरे आवडतात आणि सुरवंट आवडत नाहीत
- सुरवंट आणि दव थेंब
- सुरवंट आणि मुलगी
- प्रामाणिक सुरवंट
- सुरवंट कोकून बनतो
- सुरवंटाच्या पाठीला खाज सुटते
- कोकून फुटतो
- पुन्हा मुलगी
- फुलपाखरू.
- एका सुरवंटाला त्याच्या दिसण्याचा खूप अभिमान होता आणि त्याने दव थेंबात स्वतःची प्रशंसा केली
- तिला कुरणातील मुलीला स्वतःला दाखवायचे होते, परंतु तिने कॅटरपिलरला घृणास्पद म्हटले
- सुरवंट नाराज झाला, कोकूनमध्ये बदलला आणि झोपी गेला
- सुरवंट जागा झाला, कोकून पुसला आणि पडला.
- मुलीने केटरपिलरला पाहिले आणि ती गोंडस असल्याचे सांगितले
- सुरवंट फुलपाखरू झाला.
अगदी कुरूप बदकही शेवटी सुंदर हंसात बदलू शकते.
"प्रामाणिक सुरवंट" ही परीकथा काय शिकवते?
ही परीकथा तुम्हाला तुमचा शब्द पाळायला शिकवते, तुमच्या गुणवत्तेबद्दल बढाई मारू नका आणि सत्य बोलू शकता. प्रत्येकाला हवं असेल आणि थोडा धीर असेल तर सुंदर बनू शकतं हे शिकवते.
परीकथेचे पुनरावलोकन "प्रामाणिक सुरवंट"
एक अतिशय सुंदर आणि दयाळू परीकथा जी सुरवंटाच्या रोमांच आणि परिवर्तनांबद्दल सांगते. मला या परीकथेतील कॅटरपिलर आवडते, कारण ती कुरूप असली तरी ती खूप आत्मविश्वासू, भावनिक आणि दृढनिश्चयी आहे. या परीकथेतून आपण फुलपाखरांचा जन्म कसा होतो हे शिकू शकतो.
परीकथा "प्रामाणिक सुरवंट" साठी नीतिसूत्रे
कोणाला जे जमते ते सुंदर असते
तुम्ही चांगले असल्यास, बढाई मारू नका, तरीही ते तुम्हाला लक्षात घेतील.
दिसायला कुरूप, पण मनाने प्रामाणिक.
सारांश, संक्षिप्त रीटेलिंगपरीकथा "प्रामाणिक सुरवंट"
एके काळी एक सुरवंट होती ज्याला वाटत होते की ती जगातील सर्वात सुंदर आहे. तिने नेहमी दव थेंबांमध्ये तिच्या प्रतिबिंबाची प्रशंसा केली आणि तिच्या देखाव्यावर खूप आनंद झाला.
सुरवंटाला फक्त एका गोष्टीचा पश्चात्ताप झाला - तिला कोणीही पाहू शकले नाही.
एके दिवशी तिला एक मुलगी दिसली आणि ती एका फुलावर चढली जेणेकरून तिची नक्कीच तिच्या लक्षात येईल. पण मुलीने कॅटरपिलरला घृणास्पद म्हटले आणि सुरवंट खूप नाराज झाला.
तिने सुरवंटाला तिचा प्रामाणिक शब्द दिला की तिला पुन्हा कोणी पाहणार नाही.
सुरवंट डहाळीवर चढला, नंतर पानावर गेला आणि धागा सोडू लागला. तिने या धाग्याने स्वतःला गुंडाळले जेणेकरून ते कोकून बनले आणि झोपायला गेली.
जेव्हा सुरवंट जागा झाला तेव्हा तिच्या पाठीला खूप खाज सुटली आणि ती कोकूनवर घासायला लागली. कोकून अलग पडला आणि सुरवंट पडला, परंतु कसा तरी विचित्रपणे - वर.
त्यानंतर पुन्हा तीच मुलगी पाहून ती घाबरली. तिने ठरवले की तिचा सन्मानाचा शब्द मोडल्याने ती केवळ कुरूपच नाही तर लबाड देखील होईल.
पण यावेळी मुलीने कॅटरपिलरला मोहक म्हटले आणि सुरवंट आता लोकांवर कसा विश्वास ठेवू शकतो हे माहित नव्हते.
पण मग तिने दवबिंदूकडे पाहिले आणि तिला कळले की ती फुलपाखरू झाली आहे. हे कधीकधी घडते, विशेषतः सुरवंटांसह.
"प्रामाणिक सुरवंट" या परीकथेसाठी रेखाचित्रे आणि चित्रे
निवडलेली कामे. T. I. कविता, कथा, कथा, आठवणी बेरेस्टोव्ह व्हॅलेंटीन दिमित्रीविच
प्रामाणिक ट्रॅक केलेले
प्रामाणिक ट्रॅक केलेले
सुरवंट स्वतःला खूप सुंदर समजत होता आणि दवाचा एक थेंबही त्याकडे बघितल्याशिवाय जाऊ देत नव्हता.
मी किती चांगला आहे! - सुरवंट आनंदित झाला, त्याच्या सपाट चेहऱ्याकडे आनंदाने पाहत होता आणि त्यावर दोन सोनेरी पट्टे दिसण्यासाठी त्याच्या केसांची कमान मागे घेत होती. - ही खेदाची गोष्ट आहे, हे कोणीही लक्षात घेत नाही.
पण एक दिवस ती भाग्यवान ठरली. एक मुलगी कुरणातून फिरली आणि फुले उचलली. सुरवंट सर्वात सुंदर फुलावर चढला आणि वाट पाहू लागला. आणि मुलीने तिला पाहिले आणि म्हणाली:
ते घृणास्पद आहे! तुमच्याकडे पाहणे देखील घृणास्पद आहे!
अहो! - सुरवंट रागावला. "मग मी माझ्या प्रामाणिक सुरवंटाला शब्द देतो की कोणीही, कधीही, कुठेही, कशासाठीही, कोणत्याही परिस्थितीत, कोणत्याही परिस्थितीत, मला पुन्हा भेटणार नाही."
आपण आपला शब्द दिला - आपण सुरवंट असलात तरीही आपल्याला ते ठेवणे आवश्यक आहे. आणि सुरवंट झाडावर रेंगाळला. खोडापासून फांदीवर, फांदीपासून फांदीकडे, फांदीपासून फांदीवर, फांदीपासून फांदीवर, डहाळीपासून पानावर. तिने पोटातून एक रेशमी धागा काढला आणि स्वतःला त्याभोवती गुंडाळायला सुरुवात केली.
तिने बराच वेळ काम केले आणि शेवटी एक कोकून बनवला.
अरे, मी किती थकलो आहे! - सुरवंटाने उसासा टाकला. - मी पूर्णपणे थकलो आहे.
कोकूनमध्ये ते उबदार आणि गडद होते, आणखी काही करायचे नव्हते आणि सुरवंट झोपी गेला.
पाठीला भयंकर खाज सुटल्यानं ती उठली. मग सुरवंट कोकूनच्या भिंतींवर घासायला लागला. तिने चोळले आणि घासले, त्यांच्याद्वारे उजवीकडे घासले आणि बाहेर पडले. पण ती कशीतरी विचित्रपणे पडली - खाली नाही तर वर. आणि मग कॅटरपिलरने त्याच कुरणात तीच मुलगी पाहिली.
"भयानक! - कॅटरपिलरने विचार केला. "मी कुरूप असू शकतो, ही माझी चूक नाही, परंतु आता सर्वांना समजेल की मी खोटारडा देखील आहे." मी एक प्रामाणिक आश्वासन दिले की मला कोणीही पाहणार नाही आणि मी ते पाळले नाही. लाज आहे!"
आणि सुरवंट गवत मध्ये पडला. आणि मुलीने तिला पाहिले आणि म्हणाली:
असे सौंदर्य!
त्यामुळे लोकांवर विश्वास ठेवा,” सुरवंट बडबडला. "आज ते एक गोष्ट सांगतात, आणि उद्या ते काहीतरी पूर्णपणे वेगळे बोलतात."
जरा, तिने दवबिंदूकडे पाहिले. काय झाले? तिच्यासमोर लांबलचक, खूप लांब मिशा असलेला एक अनोळखी चेहरा आहे. सुरवंटाने त्याच्या पाठीवर कमान लावण्याचा प्रयत्न केला आणि पाहिले की त्याच्या पाठीवर अनेक रंगांचे मोठे पंख डोलत आहेत.
“अरे तेच! - तिने अंदाज लावला. - माझ्यासोबत एक चमत्कार घडला. सर्वात सामान्य चमत्कार! मी फुलपाखरू झालो! हे घडते".
आणि तिने आनंदाने कुरणावर चक्कर मारली, कारण तिने फुलपाखराचा प्रामाणिक शब्द दिला नाही की तिला कोणी पाहणार नाही.
आदरणीय नाव - व्हिक्टर रोझोव्ह हे अद्भुत रशियन लेखक आणि खरे देशभक्त आज 85 वर्षांचे आहेत. अभिनंदन! तुमचा आत्मा न वाकवता किंवा तुमच्या विवेकाशी तडजोड न करता तुमचे संपूर्ण आयुष्य, उत्तम जीवन जगणे शक्य आहे का? हे अर्थातच खूप अवघड आहे. तथापि, कधीकधी मला असे वाटते
सेक्स ही एक प्रामाणिक बाब आहे काही थिएटर तज्ञांचा असा दावा आहे की थिएटर हे सेक्स आहे. इतरही याच सेक्समध्ये गुंतलेले असतात. "सेक्स. खोटे बोलणे. आणि व्हिडिओ” - प्रेक्षकांना थिएटरमध्ये डोके वर काढण्यासाठी यापेक्षा चांगले नाव नाही. धर्मांध आणि नैतिकतावादी हे कोण हे शोधल्यावर थरथर कापतील
प्रामाणिकपणे, हा योगायोग नाही की दोन प्रसिद्ध लेखकांच्या दीर्घकालीन पत्रव्यवहाराच्या या प्रस्तावनेचे शीर्षक त्यांच्यापैकी एकाने लिहिलेल्या पाठ्यपुस्तकातील कथेच्या शीर्षकाची पुनरावृत्ती करते: एल. पॅन्टेलीव्हची एका मुलाबद्दलची मार्मिक कथा ज्याला प्रौढांनी
धडा एक युवा प्रामाणिक मिरर खारिटोन ग्रिगोरीव्ह मुलगा वोल्कोव्ह, सत्तर वर्षांचा, त्याला नातवंडे आहेत, आणि त्याच्या मूळच्या ग्रिगोरी इव्हानोव्हचा मुलगा वोल्कोव्हचा मृत पुतण्या, जो मागील जनगणनेत मरण पावला, जनगणनेनंतर जन्मलेली मुले: फेडर सोळा वर्षांचा, ॲलेक्सी
प्रामाणिकपणे, ते पुन्हा फुटणार नाही किंवा सामान्य माणसाचे मत [हे पत्र एम. एस. गोर्बाचेव्हच्या वैयक्तिक विनंतीवरून लिहिले गेले होते आणि पुढील प्रकाशनांसाठी लेखकाने पुरवले आहे] चेरनोबिल, बेलारूसमधील परिस्थितीने मला असे करण्यास भाग पाडले जे मी कधीही केले नव्हते. आणि असा विचारही केला नाही
स्काउटचा सन्मान शब्द स्काउट्समध्ये सामील होण्याची वेळ आली आहे. आईने मला हाताशी धरले आणि मला काही अलेक्झांडर बॅरेक्समध्ये नेले, जिथे आम्हाला कोणतेही स्काउट सापडले नाहीत, परंतु ग्रेटकोट्सचा वास आणि आणखी काही सैन्य माझ्या स्मरणात कायमचे राहिले. एक ना एक मार्ग, मी स्काउट्समध्ये सामील झालो. आंद्रे आधीच
फेब्रुवारी, १५. “द ऑनेस्ट मिरर ऑफ यूथ” प्रकाशित झाले (१७१७) द ऑनेस्ट मिरर ऑफ स्टॅबिलिटी १५ फेब्रुवारी १७१७ रोजी, नोबल वर्गातील तरुण सज्जन आणि मुलींसाठी नियम आणि व्यायामाच्या संचाची पहिली (पाचपैकी) आवृत्ती सेंटमध्ये प्रकाशित झाली. पीटर्सबर्ग - "युवकांचा प्रामाणिक मिरर", अंतर्गत संकलित
मी किती चांगला आहे! - सुरवंट आनंदित झाला, त्याच्या सपाट चेहऱ्याकडे आनंदाने पाहत होता आणि त्यावर दोन सोनेरी पट्टे दिसण्यासाठी त्याच्या केसांची कमान मागे घेत होती. - हे कोणाच्याही लक्षात येत नाही ही खेदाची गोष्ट आहे.
पण एक दिवस ती भाग्यवान ठरली. एक मुलगी कुरणातून फिरली आणि फुले उचलली. सुरवंट सर्वात सुंदर फुलावर चढला आणि वाट पाहू लागला. आणि मुलीने तिला पाहिले आणि म्हणाली:
- हे घृणास्पद आहे! तुमच्याकडे पाहणे देखील घृणास्पद आहे!
- अहो! - सुरवंट रागावला. "मग मी माझ्या प्रामाणिक सुरवंटाला शब्द देतो की कोणीही, कधीही, कुठेही, कशासाठीही, कोणत्याही परिस्थितीत, मला पुन्हा कधीही दिसणार नाही!"
आपण आपला शब्द दिला - आपण सुरवंट असलात तरीही आपल्याला ते ठेवणे आवश्यक आहे.
आणि सुरवंट झाडावर रेंगाळला. खोडापासून फांदीवर, फांदीपासून फांदीकडे, फांदीपासून फांदीवर, फांदीपासून फांदीवर, डहाळीपासून पानावर. तिने पोटातून एक रेशमी धागा काढला आणि स्वतःला त्याभोवती गुंडाळायला सुरुवात केली.
तिने बराच वेळ काम केले आणि शेवटी एक कोकून बनवला.
- ओह, मी किती थकलो आहे! - सुरवंटाने उसासा टाकला. - मी पूर्णपणे थकलो आहे.
कोकूनमध्ये ते उबदार आणि गडद होते, आणखी काही करायचे नव्हते आणि सुरवंट झोपी गेला.
तिला जाग आली कारण तिच्या पाठीला प्रचंड खाज येत होती. मग सुरवंट कोकूनच्या भिंतींवर घासायला लागला. ती घासली आणि घासली, त्यांच्यामधून उजवीकडे घासली आणि बाहेर पडली. पण ती कशीतरी विचित्रपणे पडली - खाली नाही तर वर.
आणि मग कॅटरपिलरने त्याच कुरणात तीच मुलगी पाहिली.
"काय भयानक आहे!" सुरवंटाने विचार केला, "जरी मी सुंदर नाही, परंतु आता प्रत्येकाला समजेल की मी खोटारडा आहे, मला कोणीही पाहणार नाही. आणि लाज ठेवली नाही!”
आणि सुरवंट गवत मध्ये पडला.
आणि मुलीने तिला पाहिले आणि म्हणाली:
- अशी सुंदरता!
“म्हणून लोकांवर विश्वास ठेवा,” सुरवंट बडबडला. "आज ते एक गोष्ट सांगतात, आणि उद्या ते काहीतरी पूर्णपणे वेगळे बोलतात."
जरा, तिने दवबिंदूकडे पाहिले. काय झाले? तिच्या समोर लांब, खूप लांब मिशा असलेला एक अनोळखी चेहरा आहे. सुरवंटाने त्याच्या पाठीवर कमान लावण्याचा प्रयत्न केला आणि पाहिले की त्याच्या पाठीवर मोठे बहु-रंगीत पंख दिसले.
- अरे, तेच आहे! - तिने अंदाज लावला. - माझ्यासोबत एक चमत्कार घडला. सर्वात सामान्य चमत्कार: मी फुलपाखरू झालो! हे घडते.
आणि तिने आनंदाने कुरणावर प्रदक्षिणा घातली, कारण तिने फुलपाखराचा प्रामाणिक शब्द दिला नाही की कोणीही तिला पाहणार नाही.
बेरेस्टोव्ह व्ही. इलस्ट्रेशन्सची कथा.
डाउनलोड करालहान मुलांसाठी ऑडिओ परीकथा शालेय वय"प्रामाणिक सुरवंट."
"सुरवंट स्वतःला खूप सुंदर समजत होता... त्याच्या सपाट चेहऱ्याकडे आनंदाने पाहत होता... - हे खेदजनक आहे की कोणीही याकडे लक्ष देत नाही - पण एक दिवस ती भाग्यवान होती कुरण आणि निवडलेली फुले सर्वात सुंदर फुलावर चढली आणि ती मुलगी तिला पाहून म्हणाली: "काय घृणास्पद आहे!" आणि कोणत्याही परिस्थितीत, तो मला पुन्हा भेटणार नाही!
...सुरवंट एका झाडावर... पानावर रेंगाळला. तिने तिच्या पोटातून एक रेशमी धागा काढला आणि त्यात स्वतःला गुंडाळायला सुरुवात केली... आणि शेवटी एक कोकून बनवला... कोकूनमध्ये उबदार आणि अंधार होता... आणि सुरवंट झोपी गेला. ती उठली कारण तिची पाठ भयंकर खाजत होती, मग सुरवंट कोकूनच्या भिंतींवर घासायला लागला... त्यांना घासून बाहेर पडला... आणि मग सुरवंट, त्याच कुरणात, तीच मुलगी दिसली. .. मुलीने तिला पाहिले आणि म्हणाली: - किती सुंदर! “म्हणून लोकांवर विश्वास ठेवा,” सुरवंट बडबडला, “आज ते एक गोष्ट सांगतात आणि उद्या ते काहीतरी वेगळे सांगतात...” मग सुरवंटाने दवच्या थेंबात तिचे प्रतिबिंब पाहिले आणि तिला समजले की तिच्याबरोबर एक सामान्य चमत्कार झाला आहे. ती फुलपाखरू झाली!
चमत्कार आपल्या आजूबाजूला असतात
धड्याचा प्रकार: नवीन साहित्य शिकण्याचा धडा
लक्ष्य:
कार्ये:
1.संघटनात्मक क्षण
स्लाइड 2
बेल वाजली, याचा अर्थ धडा सुरू करण्याची आणि नवीन ज्ञान मिळवण्याची वेळ आली आहे. आमच्या मार्गावर दिसणारा दगड पहा, त्यावर शिलालेख वाचा आणिआपल्यासाठी सर्वात जवळ काय आहे ते निवडा.
मित्रांनो, मला आनंद झाला की तुमच्यापैकी बहुतेकांना येथे राहायचे आहे, कारण साहित्याच्या धड्यांमध्ये आपण जीवनाचे शहाणपण शिकण्याचा प्रयत्न करतो.
2. गृहपाठ तपासत आहे.
मला सांगा, शेवटच्या धड्यात आम्ही कोणते काम वाचले? (बी. सर्गुनेन्कोव्ह "डँडेलियन")
तुम्ही घरी कोणते काम केले? (आम्ही मजकूर चालू ठेवला आहे)
तुम्हाला काय मिळाले ते तपासूया.
शाब्बास! बरं, आज, नेहमीप्रमाणे, चमत्कार, कल्पनारम्य, सर्जनशीलता आणि जादू वर्गात आपली वाट पाहत आहेत.
वाचण्यापूर्वी परीकथेच्या मजकुरासह कार्य करणे.
कोडे वाचा आणि त्याचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा. (डेस्कवर)
मी किड्यासारखा वाढतो, मी एक पान खातो.
मी स्वतःला गुंडाळतो, मग झोपी जातो.
मी खात नाही, मी दिसत नाही, मी गतिहीन झोपतो.
पण अचानक माझ्यात जीव येतो, मी माझे घर सोडतो.
हे कोण आहे? (सुरवंट, प्यूपा आणि फुलपाखरू.)(फलकावर अंदाज लिहा.)
कल्पना करा की सुरवंटबोलू शकतो. तो कोणता प्रकार आहे?आम्ही काम वाचू का?(परीकथा - बोर्डवर)
स्लाइड 3
आता मी तुम्हाला जादूगारांच्या भूमिकेसाठी आमंत्रित करतो.
या शीर्षकाची कथा कशाबद्दल असू शकते?
या कामाचा नायक तुम्ही शीर्षकावरून ओळखू शकता का?
कोणत्या असामान्य, कल्पित, रहस्यमय गोष्टी लपलेल्या आहेत?व्ही परीकथेचे शीर्षक “प्रामाणिकट्रॅक केले"?
(फक्त माणूसच आपला सन्मान देऊ शकतो.)
किती मनोरंजकशीर्षक, मला ते पूर्ण करायचे आहे.“प्रामाणिक सुरवंट…..("शब्द")
तर, एक प्रामाणिक सुरवंट शब्द कोण देऊ शकेल?(सुरवंट - बोर्डवर)
स्लाइड 4
त्या शीर्षकासह कलाकाराने कामासाठी केलेले चित्र पहा.
ते पहा आणि ते काय बोलतात ते सांगा. (कुरणात फुले उचलणाऱ्या मुलीबद्दल; फुलावर बसलेल्या फुलपाखराबद्दल)
- चित्राच्या आधारे, तुम्ही मुख्य पात्राचे नाव देऊ शकता का? (मुलगी, फुलपाखरू - ब्लॅकबोर्डवर)
वाचन करताना मजकूरासह कार्य करणे.
समस्या परिस्थिती
त्यामुळे आमची मते विभागली गेली आहेत. परीकथेच्या शीर्षकावर आधारित, आम्ही असे गृहीत धरले की मुख्य पात्र एक सुरवंट आहे आणि चित्रावर आधारित - मुख्य पात्र- मुलगी.
तुमच्यापैकी कोण बरोबर आहे हे तुम्ही कसे शोधू शकता? (वाचा)
चला मजकूर वाचूया. (पृष्ठ 128)
मुलांसाठी एक परीकथा मोठ्याने वाचणे(शिक्षक टिप्पण्या देतात आणि मुलांना लेखकाशी संवाद साधण्यास मदत करतात).
नमुना वाचन:
सुरवंट स्वतःला खूप सुंदर समजत होता आणि दवाचा एक थेंबही त्याकडे बघितल्याशिवाय जाऊ देत नव्हता.(सुरवंट दवाच्या प्रत्येक थेंबात स्वतःकडे का पाहत होता?(मी स्वत:ला सुंदर समजले, दवाच्या थेंबाकडे पाहत स्वत:चे कौतुक केले)
मी किती चांगला आहे! - सुरवंट आनंदित झाला,(सुरवंट कशामुळे आनंदी होता?(माझ्या सौंदर्यासाठी: "मी किती चांगला आहे!")तुम्ही कॅटरपिलरशी सहमत आहात का?त्याच्या सपाट चेहऱ्याकडे आनंदाने पाहत आणि त्याच्या शेगीच्या पाठीवर दोन सोनेरी पट्टे दिसण्यासाठी तो कमान करतो. (मित्रांनो, तुम्हाला वाटते का लेखकाला सुरवंट आवडतो? लेखक त्याचे वर्णन कसे करतो?(होय, तो तिच्याबद्दल प्रेमळ शब्दात लिहितो: चेहरा, पाठ, पट्टे.)
हे कोणाच्याही लक्षात येत नाही ही खेदाची बाब आहे.(सुरवंट कशासाठी दिलगीर होता? ती का अस्वस्थ होती?(काय तिच्या सौंदर्याची कोणीही दखल घेत नाही.)
परंतु एके दिवशी ती भाग्यवान झाली (एक दिवस काय होऊ शकते?), एक मुलगी कुरणात फिरली आणि फुले उचलली. सुरवंट सर्वात सुंदर फुलावर चढला आणि वाट पाहू लागला. (कॅटरपिलरने मुलीचे लक्ष वेधून घेण्याचे कसे ठरवले?(ती सर्वात सुंदर फुलावर चढली)कॅटरपिलर यशस्वी झाला का?(होय.) कॅटरपिलर मुलीकडून कोणत्या शब्दांची वाट पाहत होता असे तुम्हाला वाटते? (प्रशंसा )
आणि मुलीने तिला पाहिले आणि म्हणाली:
ते घृणास्पद आहे! तुमच्याकडे पाहणे देखील घृणास्पद आहे!(सुरवंटाच्या अपेक्षा पूर्ण झाल्या का?)
अहो! - सुरवंट रागावला.(सुरवंट का रागावला?(तिला मुलीचे शब्द आवडले नाहीत, तिने तिच्या सौंदर्याची प्रशंसा केली नाही म्हणून ती खूप नाराज होती.)तुम्ही मुलीशी सहमत आहात का?
मग मी माझ्या प्रामाणिक सुरवंटाला शब्द देतो की कोणीही, कधीही, कुठेही, कोणत्याही परिस्थितीत, कोणत्याही परिस्थितीत, मला पुन्हा भेटणार नाही!(सुरवंटाने काय ठरवले?(कि इतर कोणीही तिला कुठेही दिसणार नाही.)मित्रांनो, तुम्हाला कॅटरपिलरबद्दल वाईट वाटते का?)
आपण आपला शब्द दिला - आपण सुरवंट असलात तरीही आपल्याला ते ठेवणे आवश्यक आहे. (लेखकाने सुरवंटाच्या शब्दांचे मूल्यमापन कसे केले? (“तुम्ही तुमचा शब्द दिला आहे, तुम्हाला तो पाळण्याची गरज आहे”) तुम्ही लेखकाच्या या शब्दांशी सहमत आहात का?
आणि सुरवंट झाडावर रेंगाळला.खोडापासून फांदीवर, फांदीपासून फांदीकडे, फांदीपासून फांदीवर, फांदीपासून फांदीवर, डहाळीपासून पानावर.(सुरवंट इतका उंच का चढला असे तुम्हाला वाटते?(मी एका निर्जन ठिकाणी सर्वांपासून लपलो.)तिने पोटातून एक रेशमी धागा काढला आणि स्वतःला त्याभोवती गुंडाळायला सुरुवात केली. (जेव्हा सुरवंटाने स्वतःसाठी एकांत जागा शोधली तेव्हा त्याने काय केले?(स्वतःला स्वतःभोवती गुंडाळू लागली) कोण लक्ष देत होता आणि लेखकाचे कोणते शब्द लक्षात आले की कॅटरपिलर आणि सर्वसाधारणपणे निसर्गाकडे पाहण्याचा त्याचा दृष्टीकोन समजण्यास मदत होते? (त्याने सौम्य शब्द निवडले: डहाळी, डहाळी, धागा, पोट. लेखक कॅटरपिलरबद्दल सहानुभूती व्यक्त करतो, त्याला तिच्याबद्दल वाईट वाटते)
तिने बराच वेळ काम केले आणि शेवटी एक कोकून बनवला.(कॅटरपिलरने काय केले? (कोकून.) तुमच्यापैकी किती जणांना कोकून म्हणजे काय हे माहीत आहे?(कोकून हे रेशीम धाग्याचे कवच आहे ज्यामध्ये सुरवंट प्युपामध्ये बदलतो.)स्लाइड 5
ओह, मी खूप थकलो आहे! - सुरवंटाने उसासा टाकला.(सुरवंटासाठी हे सोपे होते का? ती याबद्दल कशी बोलते?("मी खूप थकलो आहे!")
- पूर्णपणे दमलेला.(तुम्हाला हा शब्द कसा समजला ते स्पष्ट करा).असे आपण कधी म्हणतो? (खूप थकल्यासारखे. धाग्यांमध्ये गुंडाळलेले)
कोकूनमध्ये ते उबदार आणि गडद होते, आणखी काही करायचे नव्हते आणि सुरवंट झोपी गेला. (कोकूनमध्ये सुरवंटाने काय केले? (झोपी गेला)
तिला जाग आली कारण तिच्या पाठीला प्रचंड खाज येत होती.(सुरवंट का जागे झाला?(तिच्या पाठीला खाज येत होती.)सुरवंटाचे काय होत आहे याचा तुम्ही अंदाज लावला आहे का?)मग सुरवंट कोकूनच्या भिंतींवर घासायला लागला.(तिने हे का केले?)
तिने चोळले आणि घासले, त्यांच्याद्वारे उजवीकडे घासले आणि बाहेर पडले. पण ती कशीतरी विचित्रपणे पडली - खाली नाही तर वर. (सुरवंट खाली उडाला का?(नाही) तिच्या पडण्यात विचित्र काय होते? (ते खाली नाही तर वर पडले.)
आणि मग त्याच कुरणातील सुरवंटाने तीच मुलगी पाहिली. (त्याच कुरणात सुरवंट कोणाला दिसला?(मुलगी)
"भयानक! - कॅटरपिलरने विचार केला.(सुरवंट कशाने घाबरला?)
"मी कदाचित सुंदर नसेन, ही माझी गोष्ट नाही, पण आता सर्वांना कळेल की मी खोटारडेही आहे." मी एक प्रामाणिक आश्वासन दिले की मला कोणीही पाहणार नाही आणि मी ते पाळले नाही. लाज आहे!"ती काय विचार करत होती? (मी माझे वचन पाळले नाही याची मला लाज वाटते आणि आता सगळे तिला खोटे समजतील)
आणि सुरवंट गवत मध्ये पडला.(सुरवंटाचे काय झाले? (ती गवतावर पडली.)
आणि मुलीने तिला पाहिले आणि म्हणाली: (मुलगी काय म्हणाली असे तुम्हाला वाटते?)
असे सौंदर्य! ( त्याच कुरणात, त्याच मुलीकडून आता कॅटरपिलरने कोणते शब्द ऐकले?(असे सौंदर्य!)
त्यामुळे लोकांवर विश्वास ठेवा, - सुरवंट बडबडला. (कॅटरपिलरने लगेचच मुलीवर विश्वास का ठेवला नाही?(तिला अजून माहित नव्हते की ती फुलपाखरू बनली आहे.)
आज ते तेच म्हणतात, उद्या - काहीतरी पूर्णपणे वेगळे.
जरा, तिने दवबिंदूकडे पाहिले.(सुरवंट दवाच्या थेंबात कसे दिसले?)
काय झाले? तिच्यासमोर लांबलचक, खूप लांब मिशा असलेला एक अनोळखी चेहरा आहे. सुरवंटाने त्याच्या पाठीवर कमान लावण्याचा प्रयत्न केला आणि पाहिले की त्याच्या पाठीवर मोठे, रंगीबेरंगी पंख दिसले.(सुरवंटाचे काय झाले?
अरे तेच! - तिने अंदाज लावला. - माझ्यासोबत एक चमत्कार घडला. सर्वात सामान्य चमत्कार: मी फुलपाखरू झालो! हे घडते.
आणि तिने आनंदाने कुरणावर प्रदक्षिणा घातली, कारण तिने फुलपाखराचा प्रामाणिक शब्द दिला नाही की कोणीही तिला पाहणार नाही.(फुलपाखरू कुरणावर इतके सहज आणि आनंदाने का फिरले?(सुरवंटाच्या लक्षात आले की तिने फुलपाखरू बनून सुरवंटाचा प्रामाणिक शब्द मोडला नाही आणि तिने फुलपाखराला कोणी पाहणार नाही असा प्रामाणिक शब्द दिला नाही.)
तुम्हाला ही परीकथा आवडली का?
संपूर्ण कथेत तुमचा मूड बदलला का? का? भावना शब्दकोश वापरून याबद्दल बोला.स्लाइड 6
मित्रांनो, पुन्हा चित्र पाहू.
कलाकाराने परीकथेतील कोणता उतारा चित्रित केला? (पृ. 128).
Fizminutka
सकाळी फुलपाखराला जाग आली.
ती ताणून हसली.
एकदा - तिने स्वत: ला दव सह धुतले.
दोन - ती सुंदरपणे कातली.
तीन - ती खाली वाकून बसली.
चार वाजता - ते उडून गेले.
आणि पाच वाजता - मी बसलो
वाचल्यानंतर मजकूरासह कार्य करणे.
या आश्चर्यकारक घटनेबद्दल बोलत असताना, बेरेस्टोव्हच्या मनात एक अतिशय महत्त्वाची कल्पना आहे जी त्याला मुलांपर्यंत पोहोचवायची आहे. हा कसला विचार आहे?
मजकुरात (पृष्ठ 129) वाक्य शोधा ज्यामध्ये परीकथेची मुख्य कल्पना आहे.(तुम्ही तुमचा शब्द दिला - तुम्हाला तो पाळण्याची गरज आहे.) (तुमचा शब्द पाळणे फार महत्वाचे आहे)
आपण वाचलेल्या परीकथेचे नाव काय आहे?
आपण या परीकथेचे शीर्षक कसे देऊ शकता?
सुरवंटाचे शब्द वाचा जिथे तिने अंदाज लावला की ती सुरवंट बनली आहे. (पृष्ठ 130)
- या परीकथेच्या शीर्षकासाठी कॅटरपिलरच्या वाक्यांमधून कोणते शब्द घेतले जाऊ शकतात?(सर्वात सामान्य चमत्कार बोर्डवर आहे)
ती काय आहे "सर्वात सामान्य चमत्कार" म्हणतात?(फुलपाखराचे रूपांतर)
तुम्हाला हे शब्द आधीच कोठे आले आहेत?(हे विभागाचे नाव आहे.कदाचित पुस्तकाच्या लेखकांनी यातून एक ओळ घेतली असेलशीर्षकासाठी परीकथाविभाग.)
IN वास्तविक जीवनहे होऊ शकते का?
मजकूर ऐका.
स्लाइड 7
फुलपाखराच्या जीवनात अनेक चक्र असतात. प्रथम ती अळी आहे, नंतर सुरवंट, नंतर प्यूपा आणि शेवटी, प्युपामधून एक फुलपाखरू बाहेर पडते. फुलपाखरू आपली अळ्या झाडावर घालते. या अळ्या लहान सुरवंटांमध्ये विकसित होतात. ते खायला आणि वाढू लागतात. एका विशिष्ट टप्प्यावर, सुरवंटाला असे वाटते की आता बदलण्याची वेळ आली आहे. मग ती स्वतःभोवती एक लहान कोकून विणते, तिचे डोके खाली पडते, तिने तिची सुरवंटाची कातडी टाकली, त्यानंतर एक प्यूपा दिसते. प्यूपा कित्येक आठवडे किंवा महिने झोपू शकतो, परंतु या काळात त्यात बदल घडतात: समोर सहा पाय तयार होतात आणि मागे चार दुमडलेले पंख तयार होतात. जेव्हा परिवर्तन पूर्ण होते, तेव्हा फुलपाखरू कोकून नष्ट करते आणि बाहेर रेंगाळते. ती अनेक तास न उडता बसते आणि तिचे पंख सुकण्याची आणि मजबूत होण्याची वाट पाहत फक्त नष्ट करते. ती उड्डाण करण्यास तयार असल्याची खात्री होईपर्यंत ती त्यांना फडफडवते, त्यानंतर तिचे पहिले उड्डाण करते.
हे ग्रंथ कसे समान आहेत आणि ते कसे वेगळे आहेत ते मला सांगा?(वैज्ञानिक, कलात्मक)
असा मजकूर आपण कोणत्या पाठात पाहू शकतो?
शास्त्रज्ञ कुठे लिहिला आणि लेखक कुठे लिहिला?
स्लाइड 8
मित्रांनो, हे प्रदर्शन पहा.
व्ही. बेरेस्टोव्ह यांनी लिहिलेल्या पुस्तकांचा एक छोटासा भाग येथे आहे.
त्याचे छायाचित्र पाहून आणि त्याची कामे जाणून घेतल्यावर या माणसाच्या चारित्र्याबद्दल काय सांगाल? त्याला काय आवडते? (दयाळू, आनंदी, लक्ष देणारा, निसर्ग आणि लोकांवर खूप प्रेम करतो, मुलांना समजून घेतो आणि त्यांच्यासाठी लिहितो जेणेकरून त्यांची कामे वाचणे मनोरंजक असेल)
नवीन ज्ञानाचे एकत्रीकरण
स्लाइड 9
आणि आता मी सुचवितो की तुम्ही गटांमध्ये काम करा आणि तुमच्या साथीदारांसाठी 2 “जाड” आणि 2 “पातळ” प्रश्न विचारा.
"जाड" आणि "पातळ" प्रश्नांची सारणी.
एक परीकथा भागांमध्ये विभागणे
मित्रांनो, चला आपल्या कोडेकडे परत जाऊया. कोडे आणि परीकथेचे 3 भाग आहेत. परीकथा भागांमध्ये विभाजित करा जेणेकरून ते कोडेच्या भागांशी संबंधित असतील.
1. सुरवंट सुरवंटाचे जीवन
2. कोकूनची प्युपा निर्मिती किंवा कोकूनचे बांधकाम, कोकून - घर
3. फुलपाखरू एक फुलपाखरू देखावा
मला सांगा, इतर लोकांशी नातेसंबंध निर्माण करण्यासाठी या धड्यात मिळालेले ज्ञान महत्त्वाचे आहे का?
काय सांगा जीवन परिस्थितीते उपयोगी असू शकतात का?
स्लाइड 10
मी तुम्हाला डिजिटल डिक्टेशन लिहायला सुचवतो. तुम्ही पहा, स्लाइड एखाद्या व्यक्तीचे चारित्र्य वैशिष्ट्य दर्शवते.
मी आयुष्यातील एक परिस्थिती वाचली आणि तुम्ही उत्तर देण्यासाठी निवडलेला क्रमांक लिहा.
विट्या घरी चालला होता. अचानक त्याला एक मोठा कुत्रा शेजारच्या घरातील मुलीवर भुंकताना दिसला. विट्या खूप घाबरला आणि जवळच्या प्रवेशद्वारात लपला. (४)
जेव्हा माझी आई कामावरून घरी आली तेव्हा स्वेताने तिला सांगितले की तिने चुकून टेबलावरचा टेबलक्लॉथ लावला होता. (१)
लहान भावाने दशाला त्याचे रेखाचित्र दाखवले. त्याच्या कामावर तो खूप खूश होता. दशाने तिच्या भावाचे कौतुक केले. मुलीला माहित आहे की तिचा भाऊ मोठा झाल्यावर ती त्याला आणखी चांगले चित्र काढायला शिकवेल. (३)
बाबा कोल्याला खिळे आणि हातोडा कसा धरायचा ते सांगतात. पण कोल्या त्याच्या वडिलांचे ऐकत नाही; त्याला खात्री आहे की तो सर्वकाही ठीक करत आहे आणि त्याला सल्ल्याची गरज नाही. (५)
3री इयत्तेतील विद्यार्थी नेहमी शाळेत सर्व प्रौढांना नमस्कार करतात, सर्व ऊसतोड कामगारांचे आभार मानतात आणि मुलींना मार्ग देतात. (२)
स्लाइड 11
तुमच्या मित्रामध्ये कोणती वैशिष्ट्ये असावीत?
स्लाइड 12
ही म्हण वाचा: जसे तुम्ही इतरांना तुमच्याशी वागायला लावतील तसे वागवा.
मी तुला ही म्हण का आठवली?
प्रतिबिंब
स्लाइड 13
तू वर्गात विझार्ड होतास, आता मला तुला शिक्षक बनवायचे आहे. "आवडले, नापसंत, मनोरंजक होते" सारणी वापरून या धड्याला रेट करा
मनोरंजक |
वर्गातील विद्यार्थ्यांच्या कामाचे मूल्यांकन (मौखिक आणि चिन्हांकन)
गृहपाठ.
MBOU "क्रिवोशेनस्काया माध्यमिक विद्यालय"
साहित्य वाचन धडा
2रा वर्ग
चमत्कार आपल्या आजूबाजूला असतात
व्ही. बेरेस्टोव्ह "प्रामाणिक सुरवंट"
पोटापेन्को आय. जी.
प्राथमिक शाळेतील शिक्षक
2012
पूर्वावलोकन:
धड्याचे स्व-विश्लेषण
विषय साहित्य वाचन
वर्ग 2
आजच्या धड्याचा विषय आहे आपल्या सभोवतालचे चमत्कार.
व्ही. बेरेस्टोव्ह "प्रामाणिक सुरवंट" चे कार्य
"सर्वात सामान्य चमत्कार" विभागातील हा धडा 8 आहे.
हा धडा एक धडा आहे -नवीन साहित्य शिकणेआणि खालील उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टांच्या अधीन आहे
लक्ष्य: साहित्यिक कार्य वाचून आणि समजून घेऊन, विद्यार्थ्यांना सार्वभौमिक आध्यात्मिक मूल्यांची ओळख करून द्या, त्यांना सांस्कृतिक वाचक म्हणून तयार करा, पुस्तके आणि वाचनामध्ये स्वारस्य व्यक्त करा, नागरी, नैतिक, सौंदर्यविषयक भावना आणि सर्जनशील क्रियाकलाप दर्शवा.
कार्ये:
साहित्यिक उच्चारांच्या निकषांनुसार योग्य, जाणीवपूर्वक, अर्थपूर्ण वाचन मोठ्याने आणि शांतपणे पुरेशा प्रवाहासह कार्य करणे सुरू ठेवा;
विद्यार्थ्यांचे वाचन कौशल्य आणि साहित्यिक कल्पना तयार करणे, साहित्य एक भाषण कला म्हणून प्रभुत्व मिळविण्यासाठी आवश्यक आहे आणि कामे आणि पुस्तकांची संपूर्ण समज आणि समज सुनिश्चित करणे
एखाद्या व्यक्तीबद्दल आणि त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल कल्पनारम्य कल्पना तयार करा, जीवनातील घटनेशी संबंध;
भावनिक प्रतिसाद, पुनर्रचनात्मक कल्पनाशक्ती, गंभीर विचार आणि प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्याच्या सर्जनशील क्रियाकलापांच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी;
समाजात नातेसंबंध निर्माण करण्याच्या नियमांवर लक्ष केंद्रित करा.
समस्या-आधारित शिक्षण आणि गंभीर विचारांच्या तंत्रज्ञानाच्या अनुषंगाने धड्याचे नियोजन केले आहे.
धड्याच्या संरचनेची आणि प्रकाराची निवड विषय, विभाग आणि आवश्यकतांमधील धड्याच्या स्थानाद्वारे न्याय्य होती. अभ्यासक्रमआणि या धड्याची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे. नमूद केलेली उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे धड्यादरम्यान विशेष निवडलेल्या कार्यांच्या प्रक्रियेत सोडवली गेली. धड्याची उद्दिष्टे शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांच्या संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये तयार केली गेली.
माझे ध्येय साध्य करण्यासाठी मी वापरले:
व्हिज्युअल - उदाहरणात्मक पद्धत
समस्या
शाब्दिक
पुनरुत्पादक (शिक्षकानुसार कार्ये पूर्ण करणे)
परिभाषित आणि सर्जनशील गृहपाठासह निवड आणि यश तयार करण्याची पद्धत.
धड्यादरम्यान, मी मुलांचे कार्य आयोजित करण्याचे खालील प्रकार निवडले आणि अंमलात आणले:
सामूहिक
गटांमध्ये कार्य करा (योजना तयार करताना आणि मजकूरावर प्रश्न)
स्वतंत्र (शिक्षकांनी नियुक्त केलेले निवडक वाचन)
नवीन सामग्री शिकण्याच्या धड्याच्या वैशिष्ट्यांवर आधारित, माझा विश्वास आहे की धड्यात सर्व मुख्य चरणांचे पालन केले गेले.
संस्थात्मक क्षण (भावनिक मूड)
विद्यार्थ्यांना कामात सहभागी करून घेण्यासाठी, मी मोबिलायझिंग स्टेजचा वापर केला, ज्यामुळे मुले धड्याचा विषय ओळखू आणि तयार करू शकले. धड्याची उद्दिष्टेही सांगितली.
धड्याचा मुख्य टप्पा "मजकूरावर कार्य करणे" हा टप्पा होता. निकालांचा सारांश देताना, मी प्रतिबिंब समाविष्ट केले आणि भिन्न गृहपाठ सुचवले.
आणि धड्यातील एक अनिवार्य क्षण विश्रांतीचा सक्रिय, भावनिक क्षण होता.
धड्याचे सर्व टप्पे एकमेकांशी जोडलेले आहेत आणि एका टप्प्यापासून दुसऱ्या टप्प्याचे तार्किक निरंतरता आहेत.
मला वाटते की बॉल धड्याची घनता जास्त आहे आणि मला वाटते की धड्याचा वेग इष्टतम आहे. मला वाटते की धड्याच्या सुरूवातीस चालना देण्याच्या तंत्राने चांगली गती दिली आणि धड्याच्या परिणामकारकतेवर परिणाम केला.
धड्याच्या दरम्यान, तांत्रिक आणि व्हिज्युअल अध्यापन साधनांचा वापर केला गेला. आणि मला वाटते की त्यांची निवड तर्कसंगत आहे.
धड्यासाठी सामग्री निवडताना, मी प्रोग्रामच्या आवश्यकता (मानके) आणि धड्यातील सामग्रीचे पालन केले. मी कार्ये मनोरंजक, मनोरंजक, वैविध्यपूर्ण, परंतु त्याच वेळी शिकवणे, शिक्षित करणे, विकसित करणे आणि तयार करणे यासाठी प्रयत्न केले. समस्याग्रस्त परिस्थिती. धड्याची सामग्री, माझ्या मते, प्रवेशयोग्यतेच्या तत्त्वांची पूर्तता करते.
याव्यतिरिक्त, मी हे सुनिश्चित करण्याचा प्रयत्न केला की कार्ये पूर्ण करताना, मुलांनी त्यांच्या जीवनाचा अनुभव वापरला, काही क्षण त्यांच्या सभोवतालच्या निसर्गाशी आणि जीवनाशी जोडले आणि काढलेल्या निष्कर्षांच्या महत्त्वावर जोर दिला.
धड्यादरम्यान, मुलांनी नवीन शब्द (कोकून) ओळखला, अभिव्यक्तीची पॉलिसीमी शोधली (मी पूर्णपणे भारावून गेलो), फुलपाखरू दिसण्याची प्रक्रिया निसर्गात कशी होते हे शिकले.
अभ्यास केलेल्या मजकुरावर आधारित एक योजना तयार करणे आणि प्रश्न तयार करणे यासाठी विद्यार्थ्यांचे गट कार्य प्रशिक्षण व्यायामाचे स्वरूप होते.
धडा शिकवताना, मी स्पष्टपणे, समजण्यासारखे बोलण्याचा प्रयत्न केला, प्रवेशयोग्य भाषा, भाषणाचा सरासरी दर राखणे जेणेकरुन मुले जे बोलले जातात ते समजू शकतील आणि आत्मसात करू शकतील. तिच्या भाषणात तिने विशेष शब्दावली (प्राणीवादी परीकथा, कलात्मक आणि वैज्ञानिक मजकूर) वापरली. संपूर्ण धड्यात ती मैत्रीपूर्ण होती आणि मौखिक मूल्यांकन वापरत होती.
धडा दरम्यान, मुले सक्रिय होते, ज्ञानाची पातळी चांगली होती. त्यांनी अभ्यासलेल्या साहित्यात ते निपुण आणि पारंगत आहेत. ते एखाद्या कामाच्या मुख्य कल्पना शोधण्यात आणि हायलाइट करण्यात चांगले आहेत आणि त्यांना स्पष्ट करण्यात सक्षम आहेत.
धड्याच्या शेवटी, विद्यार्थ्यांनी नेमून दिलेली कार्ये कोणत्या प्रमाणात पूर्ण झाली याचे विश्लेषण केले आणि धड्याच्या महत्त्वाचे मूल्यांकन केले.
मुलांमधील संबंध मैत्रीपूर्ण आहेत, त्यांना पाठ्यपुस्तकासह कसे कार्य करावे हे माहित आहे, गटांमध्ये, ते कठीण प्रसंगी मित्राच्या मदतीसाठी तयार आहेत आणि त्यांना नेमलेली कार्ये समजतात.
धड्याच्या परिणामकारकतेचे मूल्यमापन विद्यार्थ्यांना देण्यात आलेल्या डिजिटल श्रुतलेखाद्वारे, "+,-, मनोरंजक" सारणीचा वापर करून धड्याचे मूल्यांकन करून आणि नियुक्त केलेल्या कार्यांच्या पूर्ततेच्या विश्लेषणाद्वारे केले जाऊ शकते.
अशाप्रकारे, माझा विश्वास आहे की धड्याची सामग्री निर्धारित उद्दिष्टे, उद्दीष्टे, कामाचे प्रकार, क्रियाकलाप आयोजित करण्याच्या पद्धतींशी पूर्णपणे संबंधित आहे, व्यक्तीवर लक्ष केंद्रित करते: व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती आणि प्रकटीकरण, बौद्धिक आणि सर्जनशील विकास.
1. आडनावांच्या या मालिकेत आपण वर्गात वाचणार असलेल्या कामाच्या लेखकाचे आडनाव "अतिरिक्त" आहे. ए. मिल्ने, जे. रोदारी, व्ही. बेरेस्टोव्ह 2. नमुना सोडवून तुम्हाला कामाचे शीर्षक कळेल. सैनिक - प्रामाणिक सैनिकाची आई - प्रामाणिक आई सुरवंट - ?
कोकून हे रेशीम धाग्याचे कवच आहे ज्यामध्ये सुरवंट प्युपामध्ये बदलतो.
मनःस्थितीचा शब्दकोश अस्वस्थ आनंदी जादुई उत्साही दुःखी रहस्यमय लहरी कोमल कोमल अधीर दुःखी उपदेशात्मक उपासक आनंदी डरपोक तेजस्वी संतप्त गंभीर सनी केंद्रित सहानुभूतीपूर्ण शांत गूढ उबदार चिंताग्रस्त खिन्न खिन्न खेळकर गोंगाट
व्हॅलेंटाईन बेरेस्टोव्ह
काय? WHO? कधी? चे नाव? कुठे? ? का? कारण काय आहे … ? काय फरक आहे … ? काय होईल...? तर काय होईल...? का ते समजव...? गटांमध्ये काम करा
डिजिटल डिक्टेशन 1. प्रामाणिकपणा 2. सभ्यता 3. नाजूकपणा 4. भ्याडपणा 5.
डिजिटल डिक्टेशन ४, १, ३, ५, २ छान!!!
इतरांनी तुमच्याशी जसे वागावे असे तुम्हाला वाटते तसे वागवा.
