Szakaszok: Munka óvodásokkal

A program tartalma: Bővítse a gyerekek megértését a közlekedési módokról.

Feladatok:

1. Fejleszteni a felnőtt és a barátai beszédének figyelmes meghallgatásának képességét, a tanári beszédmodellek felhasználását a válaszok megalkotásában; válaszoljon a kérdésekre teljes mondatokban.
2. Folytassa a munkát a beszéd összetevőivel: ápolja a hosszú kilégzést, a kifejezések folyamatos kiejtését, a tempót, a ritmust, az intonáció kifejezőképességét, a hang kiejtését.
3. Kommunikációs készségek fejlesztése a gyerekek közötti interakció folyamatában (tárgyalni, segíteni egymást, figyelembe venni más véleményeket).
4. Alak személyes tulajdonságok(aktivitás, önállóság, kreativitás).
5. Erősítse a grafomotoros készségeket a geometriai alakzatok árnyékolásán.

Előzetes munka: Beszélgetések a közlekedésről, folyóiratok nézegetése, illusztrációk közlekedési típusokkal, társas- és nyomtatott játékok a témában, műalkotások olvasása, találós kérdések.

Felszerelés és anyagok: Selyempapírból szállítási sablonok a gyerekek számának megfelelően, vezetősapka, drót különböző hosszúságú hajlításhoz, kartonhajók sziluettjei a gyerekek számának megfelelően, minden gyereknek színes ceruzakészlet, minta csónak árnyékolással.

1. rész: bevezető

A tanár üdvözli a gyerekeket és sok sikert kíván nekik.

Köszöntő rituálé „Jó reggelt!

(a gyerekek körben állnak kézen fogva)

A játék menete: Srácok, fogjuk meg egymás kezét, és mondjuk együtt: „Jó reggelt!”

2. rész: fő

Játék "Tenger, ég, út"

Pedagógus: Menjünk együtt kirándulni!

A felnőtt jelzéseket ad a gyerekeknek: „Tenger” - a gyerekek egy hajót ábrázolnak: karjaik előre vannak nyújtva, háromszöget alkotva a csúcsával előre, imbolyogva, mintha a hullámokon lennének. „Ég” - egy repülőgépet ábrázolnak, amely „repül” az űrben anélkül, hogy egymásba ütköznének. „Út” - egy autó vezetését ábrázolja, „vezetést” a felnőtt által jelzett irányba. „Sínek” - egymás után állnak, vonatkocsikat ábrázolva, és ritmikusan mozognak egy irányba.

Meglepetés játék "Mit rejt a csomó?"

(a gyerekek leülnek a szőnyegre)

Pedagógus: És most megállunk. Van egy meglepetéstáskám (belül golyóvá gyűrt papiruszpapírból készült szállítósablonokkal). A gyerekek felváltva vesznek ki egy papírlabdát anélkül, hogy ránéznének.

Bontsa ki. Meg kell neveznie a megjelenített szállítást, és ki kell választania a definíciókat.

• Autó (mi?)…
• Repülőgép (melyik?)...
• Busz (melyik?)…
• Vonat (melyik?)…
• Hajó (mi?)…
• Csónak (mi?) stb.

Kommunikációs játék "Vonat"

(a gyerekek sorba állnak egymás után)

A tanár megkéri a gyerekeket, hogy sorakozzanak fel egymás után, és tegyék a kezüket az elöl haladó vállára (a gyerek a mozdonyvezető szerepét játssza). Nyitott szemmel van, és a többi

- zártokkal. A "sofőr" vezeti a vonatot. A játék szabályai: "A mozdonyvezetőnek úgy kell közlekednie a vonaton, hogy a pótkocsik ne nyissa ki a kapcsolót." A tanár parancsára a mozgás elkezdődik, először lassan, majd gyorsabban.

Találós kérdések a közlekedésről

Pedagógus: Srácok, a vonatunk megérkezett a „Találjátok ki!” állomásra, meg kell találnunk a rejtvényeket.

Bátran úszik a hullámokon,
Lassítás nélkül,
Csak az autó zümmögése a fontos
Mi történt?... (gőzhajó)

szenet eszem, vizet iszom,
Amint részeg leszek, gyorsítok.
Száz kerekű vonatot viszek
És hívom magam... (mozdony)

Ez a ló nem eszik zabot
Lábak helyett két kerék van.
Üljön lóra és lovagoljon rajta
Csak irányítsd jobban. (bicikli)

Kitárta skarlátvörös farkát,
Elrepült a csillagok seregébe.
A mi embereink építették ezt
Bolygóközi... (rakéta)

Kora reggel az ablakon kívül
Kopogás és csengés és káosz,
Egyenes acélpályák mentén
Vörös házak járkálnak. (villamos)

Kollektív terítés a szőnyegen „szerelő-összeszerelő”

(gyerekek ülnek a szőnyegen)

Pedagógus: - Srácok, azt javaslom, legyetek autószerelők.

A gyerekek a következő feladatot kapják: hajlítsák meg a gép fő részeit különböző hosszúságú huzalból (két téglalap, két kör, két négyzet), és végezzék el a kollektív összeszerelést (terítsék ki a szőnyegre).

Ritmikus gyakorlat „Állj, autó!”

Pedagógus: - Most a feladat az odafigyelés.

Minden gyerek a tenyeréhez veri az öklét. Ezután mindenki elhallgat, mozdulatlanul, teljes csendben, ajkát nem mozdítja, majd ismételje meg magának a szöveget. BAN BEN megfelelő pillanat a gyerekek (senki nem ad jelet) egyhangúan kiáltsák: „Állj!”

Állj, autó, állj, autó,

Állj, autó, állj meg!

Állj, autó, állj, autó,

Állj, autó, állj meg!

Papírépítés és gyakorlat a grafomotoros készségek fejlesztésére

Pedagógus: - És most te és én egy hajókat fejlesztő tervezőirodában találjuk magunkat.

(a feladatot asztaloknál hajtják végre)

A gyerekek fehér kartonból hajók sziluettjeit kapják. El kell végezni az árnyékolást a minta szerint, és egy darab tüllt ("füst") kell rögzíteni a csőhöz

Pedagógus: Srácok, indítsuk hajóinkat!

Légző gyakorlat "Bip"

A gyerekek lapos csónakba szállnak, és hosszan játsszák a hangot - oo - úgy, hogy a leheletük füstje lobog.

Ezt a hangot a csőben fogjuk megtalálni

Egy hadihajón

Mi megy ma tengerre?

– óóóóó – dúdolja a nyílt térben.

Beszéd az Utazás mozgalommal

(a gyerekek a szőnyegen hajtják végre a feladatot)

Afrikáig, testvérek, mi
Olyan nehéz elérni! (A gyerekek egyik kezük mutatóujjával a másik tenyerére „rajzolnak”. kezek)
Autóval megyünk
És rohanunk a vonaton, (A kormánykerék utánzásával)
Repüljünk a repülőn ( Egymás után sétálnak, oldalra támasztva)
Nézzük felülről a földet (" távcsővel néznek)
Egy hajón az óceánon
Egy bátor kapitánnyal hajózunk.
A föld látható előre. ( Helyezze a kezét egy „ellenzővel” a homlokára, előre tekintve)
Megérkeztünk
Hurrá barátaim! (Tapsolják a kezüket)
N.G.Metelszkaja

3. rész: végleges

Búcsúi rituálé „Tenyér melege”

(a gyerekek körben állnak kézen fogva)

Pedagógus: - Utunk tehát véget ért, azt javaslom, hogy fogjuk meg a kezét, finoman rázzuk meg és adjuk át egymásnak tenyerünk melegét.

Irodalom:

1. „A kommunikációs készségek kialakítása 3-7 éves gyermekeknél” Összeállította: Yu.V. Poljakevics, G. N. Osina Volgograd 2011
2. „100 testnevelési perc”. N.G.Metelskaya Moszkva, 2008
3. "Játékok. Rejtvények. Találós kérdések óvodásoknak" Szerző-összeállító: T.S. Antipenko Jaroszlavl. „Fejlesztési Akadémia” 1998

Absztrakt
GCD Cognition (környezet megismerése)

Téma: „A közlekedés kiválasztása”
Helyszín: előkészítő csoport
Időpont: 20013. október 28
Oktató: Zhukova N.V.

Feladatok:
1. Összefoglalja és rendszerezze a gyerekek megértését az emberi mozgás módszereiről és sajátosságairól különböző közlekedési módokon (légi, vízi, szárazföldi)

2. Folytassa a gyermekek megismertetését a közlekedési típusokat jelző szimbólumokkal: repülő, autó, busz, vonat, hajó; (az utazási időt jelző csíkok hossza különböző közlekedési módokon).

3. Fejlessze a hazaszeretetet szülőföldje, faluja iránt.

4. A kulturális magatartás szabályainak betartásának és betartásának elősegítése a közösségi közlekedésben.

Módszerek és technikák: verbális, vizuális, kutató, gyakorlati, játék, reproduktív, információfogadó.

Felszerelés: különféle közlekedési módokat ábrázoló illusztrációk, kártyák a gyermekek számának megfelelően a közlekedési típusok sematikus ábrázolásával: repülőgép. csónak, vonat, autó, busz, helikopter, kerékpár, sárkányrepülő, Arhangelszk régió térképe, fénykép a faluról magasról és sokkal magasabbról, attribútumok a s.r.i. "Repülőgép".

Szókincsmunka: szakmák megnevezése: navigátor, pilóta, légiutas-kísérő, közlekedési módok: légi, szárazföldi, vízi.

Előrehalad:
A gyerekek belépnek a terembe, és megállnak az asztalnál.
Pedagógus: Te és én már régóta készülünk erre az utazásra. És végre készen is vagyunk. Mindenki egészséges, nem vagyunk betegek, mehetünk.

- Tudod, kik az utazók?
Gyermekek: Emberek, akik utaznak és sok új és érdekes dolgot szeretnének megtanulni.
Pedagógus: Azt javaslom, hogy különböző közlekedési eszközökkel induljon kirándulni.
Pedagógus: Kérem, mondja meg, hogy hívják Szülőföldünket?
Gyermekek: Oroszország
Pedagógus: A hely, ahol te és én élünk?
Gyermekek: Arhangelszki régió, Kotlas körzet.
Pedagógus: Hol születtünk és nőttünk fel te és én?
Gyermekek: Udimsky falu.
Pedagógus: Ma Udimszkij falvunkból Arhangelszk városába utazunk.
Pedagógus: Nevezze meg az Arhangelszk régió városait!
Gyermekek: Kotlas, Koryazhma, Arhangelszk.
Pedagógus: Remek srácok. Szerintem készen állsz az utazásra. Az előttünk álló út hosszú. Milyen transzporttal juthatunk el Arhangelszkbe?

A gyerekekkel együtt közelítünk az asztalhoz, ahol a képek találhatók különböző típusok szállítás.
Pedagógus: Hogyan nevezzük egy szóval azt, amit az emberek tovább tudnak lépni?
Gyermekek: Szállítás.
Pedagógus: Szerinted hogyan osztható fel a közlekedés?

Ossza csoportokra a közlekedési módokat. Készítsen bármilyen képet, légi közlekedéssel rendelkezők - álljanak fel, szárazföldi közlekedéssel utazók - üljenek le a földre, vízi közlekedéssel rendelkezők - üljenek asztalhoz.

Gyermekek: egységesen meghatározzák a szállítás típusát: légi, szárazföldi, vízi.
Pedagógus: Gyerekek közelítik meg az asztalt légi szállítással Srácok, milyen ikonnal lehet jelezni a légi közlekedést?
Gyermekek: felhő, madár, nyíl.
Pedagógus: Bizonyítsd be, miért?
Gyermekek: Mert repülők repülnek magasan a felhők között az égen.
Pedagógus: Gyerekek, hogyan jelölheti meg a földi közlekedést?
Gyermekek: Csíkos, mert sima utakon közlekednek az autók, buszok.
(levél, kerék)
Pedagógus:Így van, jól gondolod.
Pedagógus: Hol láthatunk vízi közlekedést? Nevezze meg a vízi szállítás fajtáit!
Gyermekek: Gőzhajókat, hajókat, csónakokat láthat – a tengeren; csónakok -a folyón; katamaránok - tavakon, tavon; cirkálók, jégtörők, tengeralattjárók, motoros hajók az óceánban.
Pedagógus: Gondolkozz és mondd el, hogyan ábrázolható a vízi közlekedés?
Gyermekek: Hullámvonal, csónak, hal.
Jelölje meg a bemutató szőnyeget a mágnestáblán, majd távolítsa el.
Pedagógus: Most menj az asztalokhoz, mindegyik előtt van egy kártya különféle típusok szállítás, minden szállítási típust jelöljön szimbólummal.

Ne rohanjon, végezze el helyesen a feladatot.
Pedagógus: Srácok, szerintetek melyik közlekedési mód a leggyorsabb?
Gyermekek: levegő.
Pedagógus: Ha repülővel repülünk, 2 óra múlva ott vagyunk.

Pedagógus: Milyen közlekedési eszköz fog mozogni?
lassabb, mint egy repülő? Gyermekek: Vonat, autó, busz.
Pedagógus: Igen, ha vonattal, autóval, busszal megyünk, akkor éjszaka, vagy esetleg másnap reggel érkezünk a helyszínre.
Pedagógus: Melyik a lassabb?
Gyermekek: Motoros hajó.

Mágneses táblán jelennek meg, hogy milyen közlekedési eszközökkel lehet eljutni az úticélhoz. Ezek a következők: repülő, autó, busz, vonat, hajó.
A különböző szállítási módokat csíkokkal fogjuk jelölni.
Pedagógus: Miben különböznek a csíkok?
Gyermekek: A csíkok különböző hosszúságúak.
Pedagógus: Most ezekkel a csíkokkal fogjuk jelezni, hogy mennyi időt töltünk az utunkon.
Milyen hosszúságú csíkkal jelöljük a síkot?
Gyermekek: Rövid.
Pedagógus:És miért? Magyarázd el.

Arhangelszkbe a leggyorsabban repülővel lehet eljutni, ezért a rövid utat választjuk. Autóval, vonattal vagy busszal tovább tart az út, ezért hosszabb sávot választunk. És persze a hajó marad. Milyen csíkkal jelöljük a hajót? Neki a leghosszabb sávot később érjük el, mint mindenki más ezzel a közlekedési móddal.

Testmozgás.

Kezek oldalra - repülés közben (lábujjhegyen futva körben)
Elküldjük a gépet (oldalra tárt karral)
Jobb szárny előre (fordítás a jobb váll fölött)
Bal szárny előre (fordítsa át a bal vállát)
A gépünk felszállt (oldalra nyújtott karral körben futnak)

Repülővel megyünk Arhangelszkbe.
Pedagógus: Szerinted ki vezeti a gépet?
Gyermekek: Navigátor, pilóta. (a navigátor lesz....)
Elfoglalják a helyüket a repülőgép kabinjában.
Srácok, ki találkozik az utasokkal a gépen?
Gyermekek: Légiutas kísérő.

A légiutas-kísérők Sofia és Polina lesznek.

Ahhoz, hogy felszállhassunk a repülőre, jegyet kell vásárolnunk a jegypénztárban. A pénztáros lesz... Ne felejtsen el köszönetet mondani a pénztárosnak. Aki vásárolt jegyet, az felszáll a gépre. A légiutas-kísérők ellenőrzik a jegyeket, és segítenek az utasoknak leülni.

Pedagógus: A gépünk egyre magasabbra emelkedik. nézzen le a lőréseken keresztül. A falunk látható (falunk fényképe). Milyen nagy és gyönyörű! És minél magasabbra emelkedünk, a falu egyre kisebb lesz. Miért történik ez? Mit gondolsz?

Gyermekek: Mert a gép megnöveli a magasságot, és lent minden kicsi lesz.

Pedagógus:Így van srácok! Így van ez ezen a térképen. Fénykép a Kotlas kerületünkről felülről. Arhangelszk régió repülési magasságból. Utak és folyók vékony szalagjait látjuk itt, a házak egyáltalán nem látszanak.

Srácok, szerintetek hogyan viselkedjünk tömegközlekedési eszközökön?

Pedagógus: Julia légiutas-kísérő egy csodálatos verssel készült neked, hallgassuk meg. G. Sapgir „Bélés”

A utasszállító felszáll
Liner - utasszállító repülőgép
magasság
Bélés
Háromemeletes házzal
Te is repülsz majd rajta
Bár még nem nőttél fel
Hatalmas kerekeihez.

Pedagógus: Polina légiutas-kísérő repülési emlékként kifestőkönyveket oszt ki repülőgépek képeivel. A gyerekek köszönik neki.

Pedagógus: Hogy ne unatkozz az úton, találós kérdéseket mondok neked a közlekedésről.

Légiutas-kísérő: Kedves utasok! Gépünk sikeresen landolt Arhangelszk városában. Kérünk benneteket, hogy kösse ki a biztonsági övet és szálljon le a gépről. Viszontlátásra!

Pedagógus: Leszálltunk. Arhangelszkben vagyunk. De várnak minket az óvodában. Ha repülővel repülünk, az időbe telik. Hogyan juthatunk vissza gyorsan? Mivel ez egy játék, és egy rakétával térünk vissza, a sebessége gyorsabb, mint egy repülőgépé. Számoljunk vissza 10-0-ról. Kezdjük. Kinyitjuk a szemünket.

Itthon vagyunk, óvodában. mi újat tanultál? Mit szerettél?
Megtudtuk, melyik szállítási mód a leggyorsabb.

Jelölés: Óvoda, Órajegyzetek, GCD, elképzelések kialakítása a körülöttünk lévő világról és önmagunkról
Cím: A GCD kivonata in előkészítő csoportÁltal kognitív fejlődés„A közlekedés kiválasztása”

Beosztás: tanár
Munkavégzés helye: "35. számú óvoda" közös vállalkozás "Udimskaya 2. számú középiskola" Városi Oktatási Intézmény
Helyszín: Udimsky falu, Kotlas körzet, Arhangelszk régió

Natalja Abrosimenko
"Szállítás. Szállítási módok". A külvilággal való ismerkedésről szóló óra összefoglalása az előkészítő csoportban

Szállítás. A szállítás fajtái.

Lecke a külvilág megismeréséről óvodások számára.

1. Ismertesse meg a közlekedési módokat

2. Fejleszti a figyelmet, a logikus gondolkodást, az összefüggő beszédet

3. Érdeklődj az iránt a környező világ ismerete

Felszerelés: különböző típusú illusztrációk szállítás

A lecke előrehaladása.

1. Szervezési mozzanat

V. Ma tovább osztály beszélni fogunk szállítás. Utazásunk van a világba szállítás.

Srácok, szerintetek miért jöttek rá az emberek? szállítás? D. -A költözés érdekében árut szállítani.

B. Ember segítséggel szállítás mozoghat a földön, a föld alatt, a levegőben, a víz alatt, a vízen.

2. Beszélgetés.

K. Hogy hívják? szállítás ami a földön mozog?

D. Föld.

K. Légi úton?

D. Levegő.

K. Vízzel?

D. Víz.

B. El kell menned a táblához és kijelöl földi nézet narancssárga körökkel szállítás, víz - zöld körökben, és levegő - piros.

V. - Srácok, szerintetek ezek a dolgok mindig is léteztek? szállítási típusok?

V. - Hogyan mozogtak az emberek az ókorban?

D. - Gyalog, lovon, tevén, kutyán, szarvason, elefánton.

V. - Az ember feltalálta a kocsit, majd a biciklit, a 20. században pedig az autót.

A tanár autók illusztrációit mutatja.

Hol lehet most megnézni ezeket az autókat?

D. – A múzeumban.

V. - És most ezek az autók! (illusztrációk láthatók)

Srácok, milyen autókat ismersz?

Miért találta fel az ember a gépet?

D. - Utasszállításra.

V. - Hogy hívják ezeket a gépeket?

Egy másik ember találta ki sportkocsik. (illusztrációk láthatók)

Villamos. Busz. Trolibusz.

Srácok, mire valók ezek a gépek?

D. - Utasszállításra.

V. – Mindannyian ismeritek az ilyen autókat Hogyan: KAMAZ, ZIL, KRAZ.

Mire kellenek?

D. - Áruszállításra.

V. - Ki irányítja ezeket a gépeket?

D. - Sofőr, sofőr.

V. - Srácok, milyen legyen egy sofőr?

D. - Figyelmes, bátor, jártas a közlekedési szabályokban.

V. - Most találd ki a rejtvényt

A fekete ló sokat fut

Magával húz. (vonat)

Srácok, mindig is voltak vonatok?

V. - Először gőzmozdonyok voltak, amelyek szénnel működtek. Ezután a dízelmozdonyok folyékony üzemanyaggal működnek. Az elektromos mozdonyok elektromos árammal működnek.

Srácok, mire valók?

D. - Utasok és rakomány szállítására.

V. - Milyen típusú a fuvarozásba beleértjük a gőzmozdonyokat is, dízelmozdonyok, villanymozdonyok?

D. – A földre.

V. - Ősidők óta az ember a víz közelében élt, és arról álmodott, hogy megtanul úszni. Az első típusú vízi szállítás, amit az ember talált ki, az egy tutaj, később pedig egy csónak volt felfújt állatbőrökön. Aztán megjelentek a vitorlások, de ezek használata is kényelmetlen volt. Aztán megjelentek a gőzhajók és a motoros hajók.

Srácok, milyen hajókon megyünk mostanában?

D. - Rakétán, motoros hajón, uszályon, szárazteherhajón, jégsodródás.

V. – Milyen a közlekedés a leggyorsabb?

D. – Levegő.

V. – Később megjelent a gép. Először a levegő melege jelent meg, majd csak a repülő. És akkor vannak olyan helikopterek, amelyek úgy néznek ki, mint a szitakötők. Ezek katonai, utas-, teherszállító.

Srácok, miről beszéltünk? osztály?

Melyik szállítás történik?

Mindenki nagyszerű munkát végzett ma, nagyon jól dolgoztak.

SZÁLLÍTÁS - szállítóeszközök halmaza (vonatok, hajók, autók stb.), valamint ezeknek az eszközöknek egy külön típusa. Vasúti, személyszállítás, vízi közlekedés. A városi közlekedés munkája.

Közlekedési módok: szárazföldi (vasúti, városi), földalatti, légi, vízi.

Földi szállítás:

A) vasút: vonat (kocsik, gőzmozdony, dízelmozdony), villanyvonat.
b) városi: utas kocsi, teherautók(teherautó, dömper, kisteherautó, tank), busz, trolibusz, villamos, kerékpár, motor, robogó, speciális gépek (mentőautó, tűzoltóság, rendőrség, vészhelyzet, taxi).

Földalatti közlekedés: metró. A Metropolitan egy városi elektromos út, általában a föld alatt.

Légi szállítás: hőlégballon, repülőgép, helikopter, rakéta, űrhajó.

Vízi közlekedés: csónak (motor, evezős, vitorlával, víz alatt), kuter, gőzhajó, hajó, bárka, jégtörő, motoros hajó, tutaj.

SZÁLLÍTÁSI TÍPUSOK: teher- és személyszállítás. Rakomány - áruk, dolgok, amelyeket valahova szállítanak. Az utas az, aki utazik vagy utazni szándékozik valamit.

SZÁLLÍTÁS ALKATRÉSZEI: fényszóró, karosszéria, fülke, motor, kerék, ajtók, gumik, csomagtartó, kormánykerék, ülés, pedálok, fék, farok, légcsavar, átjáró, szalon, kabin, fedélzet, árboc, oldalak, far, tartó, Mentőgyűrű, lőrés.

SZÁLLÍTÁSIRÁNYÍTÁS ÉS KARBANTARTÁSA: sofőr, kocsis, sofőr, sofőr, motoros, kerékpáros, kapitány, pilóta, pilóta, helikopterpilóta, légiutas-kísérő, navigátor, irányító, utas, tengerész, űrhajós.

SZÁLLÍTÁSI HELYEK ÉS HASZNÁLÓK: állomás, repülőtér, repülőtér, helikopter állomás, kikötő, kikötő, garázs, trolibusz park, buszpályaudvar, tér, depó.

KÉRDÉSEK A BESZÉLGETÉSHEZ

1. Milyen szállítás létezik?

A) Mi a neve a vízen úszó járműnek?
b) Együtt mozog vasúti?
c) A földön mozog?
d) Underground?
d) A levegőben repül?

2. Földi (vasút, város), földalatti, vízi, légi közlekedés megnevezése (lista)?

3. Milyen típusú autókat ismer? (teherautó, személyszállító, speciális).

4. Milyen típusú vonatokat ismer? (utas, áru).

5. Milyen típusú repülőgépeket ismer? (utas, katona).

6. Milyen típusú hajókat ismer? (motor, evezés, vitorlázás, víz alatt).

7. Mutassa meg és nevezze meg a gépek alkatrészeit? (kerekek, kabin, karosszéria, fényszórók, kormánykerék, ajtók).

8. Mutassa meg és nevezze meg a csónak részeit? (árboc, vitorla, evezők stb.).

9. Mutassa meg és nevezze meg a hajó részeit? repülőgép?

10. Ki irányít egy autót, repülőt, hajót, vonatot, villamost, motort stb.? (vezető, pilóta, pilóta, kapitány, mérnök stb.).

11. Milyen szakmákhoz tartozik a vezetés?

12. Milyen legyen egy sofőr, sofőr, mérnök, kapitány stb.? (figyelmes, udvarias, udvarias, ügyes, szigorú, hatékony stb.).

13. Szeretsz vezetni?

14. Milyen közlekedési eszköze van otthon?

15. Szívesen lennél bármilyen közlekedési eszköz sofőrje?

16. Mondd, milyen közlekedési eszközzel jutsz el az óvodába?

17. Meddig hagytad el otthonról és mit használtál?

KITALÁCIÓ

M.V. Vodopjanov „Kozmonauta-1”;
B.S. Zhitkov „Amit láttam”;
V.V. Majakovszkij „Ez az én kis könyvem a tengerekről és a világítótoronyról”, „Ki legyek?”;
A.V. Mityaev „Ma ünnep van” (április 12. - A kozmonautika napja);
S.V. Mikhalkov „Mi van?”;
V. Orlov „Elektromos vonat”;
S.V. Szaharnov "A legjobb gőzhajó";
A.N. Tolsztoj „Az aeronauta meséje”, „Ugrás”;
E. Tarakhovskaya "Metro";
E. Uspensky "Trollibusz";
D. Kharms „hajó”;
A. Shalygin „Az óvatos kecske lovagolt”;
észt népmese"Tiltott csomó"

TOVÁBBI IRODALOM

Carl Aron "Az ember az égig emelkedett";
Jules Verne "Öt hét" hőlégballon”;
Anatolij Markusha "Bogatyrs";
Marina Moskvina "A léggömb a bajtársam."

GYAKORLATOK A HANGHANGZÓ HANGOK HELYES ALAKÍTÁSÁRA

A hang y - a száj kissé nyitva van, az ajkak kissé szűkülnek, de nem nyúlnak ki, mint egy cső.
Technikák: 1. – a vonat jelzést ad; - A gép repül; - Zúg a hajó.

LÉGZÉSI GYAKORLATOK

Technikák: 1. „Ki tart tovább” - a lélegzet megőrzése és helyes használata: - akinek tovább zúg a mozdony - kinek a pipája tovább énekel;

2.. „Modony” Sétáljon a szobában, felváltva hajtson végre mozdulatokat a kezével, és mondjon „csu-csu-csu”.

3. Játék a légzés fejlesztésére sziszegő és sípoló hangok kiejtésekor. „Versenyzés a vízen” - a) papír, celluloid játékok A tanár felkéri a gyerekeket, hogy fújjanak egyenként a medencében található könnyű játékokra, hogy a csónak messzire lebegjen kap egy erős és közvetlenül irányított légáramot b) "Az óceán hullámán." A hanyatt fekvő gyermeket játékcsónakkal hasra helyezik. A belégzés és a kilégzés a gyomorral történik.

DIKCIÓN MUNKA

Gyakorlat „Autók” 3-4 éves gyerekeknek: „Játsszunk az „autók” sorba. V. hangosan zümmög .” -du” és zümmögésre hívja a gyerekeket is.

VERSEK, VICCEK, TALÁVÓK A KÜLÖNBÖZŐ HANGOK HELYES KIejTésének GYAKORLÁSÁHOZ

Fel kellene sétálnunk a lépcsőn
Nem kell veled lenni...
Csodálatos lépcsőház
Egyedül fut.

Tekervény az utcán
Könnyű por
Rohan az utcán
Autó

A szél a tengeren át fúj
És a hajó felgyorsul.
Rohan a hullámokban
Teljes vitorlákkal.

Óvoda

elérkezünk óvoda,
Vannak ott játékok:
Gőzmozdony, gőzhajó
Várják a srácokat.

Sofőr

Kostya és Rose apja -
Sofőr egy mozdonyon.
Nagyvárosokban van
Gyorsan vezeti a vonatokat.

Harminchárom autó egymás után
Csevegnek és fecsegnek.

SOUND S AND W Sofőr dala

Alszanak a farkasok?
Alszanak. Alszanak.
Alszanak a méhek? Alszanak. Alszanak.
Alszanak a madarak?
Alszanak. Alszanak.
És a rókagomba? Alszanak. Alszanak.
A világon mindenki alszik. Alszanak.
Csak én és a mozdony...
Nem alszunk, nem alszunk.
És a csillagokig repül
Füst az égig.

Senya egy szekér szénát cipelt.

Teherautót vezetünk.
A kezünkben lévő zászló mellett.
Közlekedési lámpa vörös szem
Ne hagyd, hogy tovább menjünk!

A vasló rohan, rohan,
Vas zörög a vason.
Gőz gomolyog, füst száll,
A vasló rohan, rohan.

BESZÉDJÁTÉKOK MOZGÁSSAL

Zöld pótkocsik
Futnak, futnak, futnak.
És a kerek kerekek
Minden kopog, kopog, kopog.

A gyerekek egy oszlopban állnak és rendszeresen mozognak (egymás után sétálnak), ugyanakkor kezükkel olyan mozdulatokat végeznek, mint a mozdonykerekek karjai. Ezeket a mozdulatokat más versekhez is el lehet végezni.

A mozdony füttyentett
És hozta a pótkocsikat
Choo-choo, choo-choo, choo-choo
messzire elviszlek.

A rakéta nyílként szállt fel az égre,
Ebben az űrhajós erős és bátor.

A gyerekek egy oszlopban állnak (esetleg szétszórva), felemelik karjukat, „csónakázva” őket (a rakéta hegye az ég felé irányul), és így sétálnak egymás után a repülés ideje alatt.

Repülőgép

Repül a gép, repül,
Egy bátor pilóta ül benne.

A gyerekek egy oszlopban állnak, karjukat oldalra (szárnyra) tárják és egymás után futnak.

hajó

És most egyedül veled
Hajón vitorlázunk.
A szél a tengeren át fúj,
A szél ringatja a hajót.
kezünkbe vesszük az evezőket,
Gyorsan evezünk a part felé.
Egy csónak landolt a parton
Ügyesen partra fogunk ugrani.
És vágtázzunk a gyepen
Mint a nyuszik, mint a nyuszik.

A gyerekek szétszórtan állnak, karjukat oldalra feszítették, balra-jobbra és fel-le ringatóznak. Evezős evezést ábrázolnak. Megállnak és leguggolnak. Előreugrálnak, vágtatnak, mint a nyulak.

Egy autó

Vezettünk, vezettünk,
Megérkeztünk a hídhoz
Beköltözött, elköltözött
Menjünk megint
Gyerünk, menjünk
Felhajtottunk a gödörhöz
Megkerültük a gödröt
És elmentünk a házhoz.

A gyerekek egy oszlopban állnak, egymás után sétálnak, a kezükkel a kormánykerék forgását imitálva, leengedik a kezüket, emelik fel, nyújtózkodnak, guggolnak, „mennek”, guggolnak, fordulnak, „mennek”, megállnak .

Gőzhajó

A nagy gőzös hajózik,
A kapitány vezeti.

A gyerekek szétterítve állnak, kezüket a mellkasuk elé helyezik, előre, tenyerüket „vödör”-szerűen összekötik (mindkét tenyerüket a szélre helyezik, a kisujjaikat megnyomják, hüvelykujjaikat felemelve) és szabadon mozognak a csoportban. .

UJJTORNA

A) „Csónak” (mutassuk előre az ujjak végét, nyomjuk egymáshoz a tenyerünket, kissé nyissa ki).
b) „Utasok a buszon” (kulcsolt ujjak lefelé, kézfej felfelé, hüvelykujj felfelé).
c) „Csónak” mindkét tenyeret a szélére helyezzük, a hüvelykujjakat a tenyérhez nyomjuk (mint egy merőkanál).

A csónak lebeg a folyón,
Gyűrűket hagyva a vízen.

D) "Gőzhajó".

A gőzhajó a folyó mentén vitorlázik
És puffan, mint a tűzhely.

Mindkét tenyeret a szélére helyezzük, a kisujjakat megnyomjuk (mint egy merőkanál), és a hüvelykujjakat felfelé emeljük.

D) „Kirándulás” (ujjmese). derékszögben, amíg össze nem érnek (a garázsból a kapu zárva van).

Kezét vagy összekulcsolt kezét szorosabban nyomja az asztalhoz (a kocsi a kapu előtt áll - Bib! Dudál!).

Rajzolja meg újra a zárt kaput. Lassan egyenesítse ki az ujjait (a kapu kinyílik).

Mozgassa előre a kezét vagy az összekulcsolt kezeket (az autó mozog).

Hullámszerű mozgással imitáld a folyó folyását (az autó a folyó felé halad).

Helyezze a könyökét vállszélességben az asztalra, ujjait hajlítsa be derékszögben, amíg össze nem ér. Ábrázolja újra az autó mozgását (ez egy híd, egy autó halad rajta).

Helyezze a tenyerét a szélére, és mindkét keze ujjait hegyes szögben kösse össze, mint egy hajó orrában, és simán haladjon előre (a hajó lebeg a híd alatt).

Ábrázolja újra az autó mozgását (az autó lehajtott a hídról).

Mutasd újra a házat a tenyereddel (vezettünk, vezettünk és hazaértünk).

SZABADTÉRI JÁTÉKOK. LÁTNIVALÓK

1. Lenyűgöző sofőrök. A gyermekautókra színültig megtöltött poharakat vagy vödör vizet helyeznek. Zsineg (10-15 m hosszú) van kötve az autókhoz, gyorsan fel kell tekerni a zsineget a bot köré, maga felé húzva az autót. Ha a víz fröccsen, a műsorvezető felhívja a sofőr számát, aki egy pillanatra megáll. Az nyer, aki a leggyorsabban húzta fel az autót anélkül, hogy kiöntötte volna a vizet.

2. Vonat. A tanár felajánlja, hogy játsszon a vonaton: „Én gőzmozdony leszek, ti ​​pedig kocsik” tanár, és mindenki mozogni kezd, mondván: „Csucsu”. Kis idő múlva ismét felhangzik a síp, és a vonat ismét elindul. A játék 2-4 éves gyerekeknek szól, más korosztály számára a cselekmény bonyolultabbá válik. Ugyanakkor a gyerekeket a sziszegő hangok kiejtésére tanítják. Egy bonyolultabb változatban a srácok különböző vonatokat ábrázolnak: gyors, tehervonat. Az aktív játékot szerepjátékká fejlesztheted. Például bevezetik a váltószereplő szerepét, hogy megakadályozzák a vonatok ütközését. Megszervezheti az áru kirakodását stb. legyőzheti a megállókat.

3. Verebek és egy autó. Játék 3-5 éves gyerekeknek. A lelőhely határai ki vannak jelölve. Egyik végén verebeket helyeznek a székekre. A másik oldalon van egy hely egy autónak (garázs). A verebek megijednek és elrepülnek a fészkükbe. Az autó visszatér a garázsba. A játék megismétlődik egy másik járművel.

4. Űrhajósok. Játék 5-7 éves gyerekeknek. A rakéták (2-4 ülés) kontúrjait a helyszín szélei mentén rajzolják meg. Az összes ülőhely számának kevesebbnek kell lennie, mint a játszó gyerekek száma. Az emelvény közepén az űrhajósok kézenfogva körben sétálnak, mondván: „Várnak minket gyors rakéták a bolygók körüljárásáért. Azt repüljük, amelyikkel akarunk! De van egy titok a játékban: nincs helye a későn érkezőknek.” VAL VEL az utolsó szó a gyerekek feladják és futva foglalják el helyüket a rakétában. Akinek nem volt elég hely a rakétákban, az a kozmodromban marad, a rakétában ülők pedig felváltva elmondják, merre repülnek és mit látnak. Ezután mindenki ismét körbe áll, és a játék megismétlődik.

5. Repülőgépek. 4-5 éves gyerekeknek. A gyerekek 3-4 oszlopban sorakoznak fel a helyszínen különböző helyeken. A játékosok pilótákat ábrázolnak. Repülni készülnek. A jelre: „Készülj fel a repülésre!” - a gyerekek a kezükkel mozognak - indítsa el a motort „Repüljön!” - mondja a tanár. A gyerekek oldalra emelik a karjukat, és minden irányba repülnek. A jelzésre: „Leszállás!” - a gépek megtalálják a helyüket és leszállnak: oszlopokba sorakoznak és fél térdre ereszkednek.

6. Villamos. Játék 4-5 éves gyerekeknek. A gyerekek a szoba falai mentén, egy oszlopban, párban állnak, egymás kezét fogva. A tanár a közlekedési lámpa szerepét játssza, többszínű zászlókkal: sárga, piros, zöld. Meg lehet szervezni egy megállót.

DIDAKTIKUS JÁTÉK „MONDJ SZÓT”

A szó valahol el volt rejtve.
A szó el van rejtve és vár.
– Hadd találjanak meg a srácok
Nos, ki talál meg?
Itt van a sínen ház
Öt percen belül mindenkit megöl.
Ülj le és ne ásíts -
Indul... (villamos)

Benzin nélkül nem megy
Se busz, se... (autó)

Két keréken közlekedik
Lejtőkön nem csúszik
És nincs benzin a tartályban -
Ez az én... (biciklim)

Kora reggel az úton
Harmat csillog a füvön.
A lábak mozognak az úton
És két kerék fut.
A rejtvénynek van válasza.
Ez az én... (biciklim)

Nem úgy nézek ki, mint egy zongora
De van pedálom is.
Aki nem gyáva vagy gyáva,
Jó utat teszek neki.
nincs motorom.
Mi a nevem? ... (kerékpár)

Gyorsan fut a szélben
Evező és motor nélkül... (vitorlás)

Dömpernek hívnak,
kidobom magam... (terhelés)

Adj meg benzint
Adj egy kis gumit a patámhoz,
És akkor felemelve a port,
Fut.... (autó)

Ragaszkodva hátsó gumi,
A medve lovagol... (autó)

Az egész világ olvasott
Üzenet az újságokban
Milyen Belka és Strelka
Berepültünk... (rakéták)

Gyorsulás nélkül szárnyal,
Engem egy szitakötőre emlékeztet.
Felszáll
Forgószárnyú... (helikopter)

Csend van ebben a házban,
Sok ablak, egy ajtó.
A ház az égbe repül.
Az egész ország az ablakon kívül van.
A ház felszállt.
Szóval ez... (repülőgép)

Túl a ligeten, túl a szakadékon,
Füst nélkül rohan, gőz nélkül rohan
A mozdony nővére...
Ki ő? ... (vonat)

A sofőr a boltba hajtott
Sok seprű és kosár.
Milyen jó volt Zinának
Ülj be vele... (kabin)

Elkezdtem flottát építeni.
A szivacsból... (tutaj)

Nincsenek felhők a láthatáron,
De egy esernyő kinyílt az égen.
Pár percen belül,
Leesett... (ejtőernyős)

Chervakova Svetlana Nikolaevna,

tanár

MADOU d/s, Tyumen város 121. sz

Célok: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása légi sportok szállítás.

Oktatási terület Ismeret:

• Bővítse a gyermekek ismereteit a légi közlekedésről;
• Ismertesse a légi közlekedés történetét, típusait, szakmáit;
• Az összeadás és kivonás képességének, a számok összehasonlításának képességének erősítése;
• Fejleszti a logikus gondolkodás képességét

Oktatási terepbeszéd:

• A gyermekek szóbeli beszédének fejlesztése;
• A gyermekek szókincsének gazdagítása;
• Fejlessze ki az állításalkotás képességét

Oktatási terület Szociális és kommunikációs:

• Kitartás és halláskészség fejlesztése;
• Munka és játék közbeni kommunikációs képesség fejlesztése;
• Bánj kedvesen barátoddal, és adj meg neki minden segítséget.

Pedagógus: Srácok, úgy tűnik, ma vendégeink vannak! Mindenképpen üdvözölni kell őket! Hogyan lehet ezt megtenni? (gyerekek érvelése)

Pedagógus:- Az összes gyerek körbe gyűlt.

A barátod vagyok, te pedig a barátom.

Fogjuk meg szorosan a kezünket

És mosolyogjunk egymásra.

Megnézem az arcotokat:

Kivel barátkozzak itt?

Én...és te ki vagy? Mondd, mi a kedves neved.

"Föld-víz-ég" játék

A játékosok körben ülnek vagy állnak a középpont felé. Középen a vezér a labdával. Kiejti a játék nevében szereplő szavak egyikét, és azonnal bármelyik játékos kezébe dobja a labdát. El kell kapnia a labdát, és meg kell neveznie valamit jármű, beköltözni meghatározott helyen. Például: „Busz” a „föld” szóra, „hajó” a „víz”, „helikopter” az „ég” szóra. Ezután vissza kell adnia a labdát a vezetőnek. Ha a játékosnak nem volt ideje megnevezni, vagy rosszul nevezte meg az eszközt, és nem sikerült elkapnia a labdát, kiesik a játékból. A sofőr odadobja a labdát az új játékosoknak, és megpróbálja „megtartani” az összes játékost, miközben a labdára vár. A közlekedési módok nevei nem ismétlődnek.

Pedagógus: Ennyi fajta közlekedés létezik! Emlékszel még melyikre? (Ismétlés)

Pedagógus: Srácok, szeretsz utazni? És miért? Mivel lehet utazni?

A tanár felveszi a légiutas-kísérő sapkáját, és megkéri a gyerekeket, hogy találják ki, miben fognak utazni.

Meghívom Önt egy repülőútra. De ezt a repülőt mi magunk fogjuk megépíteni (székekből)

Srácok, mondjátok el, milyen két szóból áll össze a REPÜLŐ szó? (magát repül)

Szóval kész a gépünk, felszállhatunk. Ahhoz, hogy kirándulásunk sikeres legyen, emlékezzünk a tömegközlekedési szabályokra.

• Ne menekülj a szüleid elől
• Kövesse a légiutas-kísérő utasításait
• Ne fuss fel a repülőn

Szóval, kedves utasok, foglalják el a helyüket, kössék be a biztonsági öveket, csukják be a szemüket... repüljünk (a gép felszállásának rögzítése be van kapcsolva).

Most nyisd ki a szemed, és képzeld el, hogy kinézel az ablakon (mi az a lőrés?) Mit látsz? Mi lenne, ha éjszaka repülnénk, mit láthatnánk? (Képzeletjáték)

A gép nagy sebességgel repít minket, hallod a dübörgést? Használjuk mindannyian hangunkat a repülőgép dübörgésének utánzására (Úúúúúúúúú!).

Túl a fedélzeten erős szél. Papírrepülőn fújjunk (egyenként fújnak). (Légzőgyakorlatok).

Ki tudja, milyen részekből áll a repülőgép? (karosszéria, farok, szárnyak, motor, alváz, …..)

Hol láthatunk repülőket? (Gyermekek érvelése)).

Mi van a repülőtér épületében? (Jegyiroda, váróterem, információs pult, anya és gyerek szoba, rendőrség, elsősegélynyújtó állomás, irányítóterem (leszállást és felszállást tesz lehetővé). (Új szó - elemezd és magyarázd meg a jelentését).

Milyen szakmákat ismer az Aeroflothoz kapcsolódóan? (Pilota, navigátor, légiutas-kísérő...)

Dinamikus szünet

A repülők zümmögtek, a mellkas előtt forogtak könyökbe hajlított karokkal

A gépek felváltva balra és jobbra dőlve karokat repítettek oldalra

Csendesen leültek a tisztásra, kezet térdre téve.

Igen, és ismét oldalra repült a kezünk, körben repültünk.

A telefon csörög mobiltelefon. A tanár beszél.

Srácok, úgy tűnik, kifogyunk az üzemanyagból. Tudod, mi tölti a repülőgépeket? Repülőnk tankolása megtörténik, ha több feladatot helyesen teljesítünk. Elkötelezzük magunkat kényszerleszállás! Biztonsági öveket bekapcsolni.

Lassan hagyjuk el a gépet és üljünk le a szőnyegre.

Figyelemfeladat

7 repülőgép és 2 helikopter repült az égen. Egy repülőgép és egy helikopter kezdett leszállni. Hány repülő maradt az égen? (6 repülőgép)

Játék "Találd ki a számot"

Cél: az összeadás és kivonás készségeinek erősítése; a számok összehasonlításának képessége.

Leírás: kérd meg a gyermeket, hogy találja ki, melyik számra gondol. A tanár azt mondja: „Ha ehhez a számhoz 3-at adsz, 5-öt kapsz” vagy „Az a szám, amire gondoltam, több mint 5, de kevesebb, mint 7”…

Számátalakító játék

Cél: az összeadás és kivonás műveleteinek elvégzésére tanítani a gyerekeket.

Leírás: hívd meg a gyerekeket varázslók játékára, akik több számot egyé alakítanak: „Szerinted milyen számokká alakulhatnak a 3-as és a 2-es számok? Milyen számokká alakulhatnak a 4-es és a 3-as számok?

Játék "Gyűjtsd össze a képet"

Gyűjts képeket egy repülőgépről és egy helikopterről

„A pontok összekapcsolása” feladat

Hurrá! A gépünk tankolt és folytathatjuk utunkat!

Foglaljuk el helyeinket a gépen és menjünk tovább (Felszálló gép felvétele).

Kösd be a biztonsági övet, repüljünk!

Srácok, szerintetek vannak televíziók a repülőkön? És van egy ultramodern gépünk és van egy nagy tévénk. És most fényképeket nézünk meg a légi közlekedés történetéről.

Tekintse meg a bemutatót A „Repülőgépgyártás története” című könyvhöz a tanár egy története kapcsolódik:

Az ember mindig is arról álmodott, hogy megtanuljon repülni, mint a madarak. És akkor a férfi úgy döntött, hogy szárnyakat csinál magának (GLIDER).

Aztán feltalálták a (BALLON)-t, ami vászonból készül, papírral letakarva és forró levegővel megtöltve. Az első repülők egy kos, egy kacsa és egy kakas voltak.

AEROSTAT, STRATOSTAT, LÉGHAJÓ, MOTOROS REPÜLŐ (Mozhaiszkij gépe), AVION JÁRMŰ.

Az évek múlásával új és jobb repülőgépeket találtak fel. És most nem tudjuk elképzelni, hogy nincsenek repülőgépek és helikopterek.

Elmélkedés: Utunk véget ért. Térjünk vissza a földre! Nagyon fegyelmezett utazók voltatok. Srácok, élveztétek az utazásunkat? Ki gondolja, hogy jól csinálta? Mely feladatok voltak érdekesek és tetszettek a legjobban? Mi okozta a nehézségeket? Milyen újat tanultál? Milyen új szavak jutottak eszébe és mit jelentenek?

Irodalom:

1. Születéstől az iskoláig. Hozzávetőleges alap oktatási programóvodai nevelés / szerkesztette N. E. Veraksa - M.: Mozaika szintézis, 2012.
2. Komplex foglalkozások a N.E Veraksa által szerkesztett „Születéstől az iskoláig” program szerint
3. I.A. Morozov „Ismerkedés a környező világgal” Megjegyzi Nod. – M.: Mozaika-szintézis, 2009.
4. M.P. Kostyuchenko „A körülöttünk lévő világ.” - Volgograd: Tanár, 2014
5. Fejlesztő foglalkozások 6-7 éves gyerekekkel / szerk. L.A. Paramonovy.-M.: OLMA médiacsoport, 2013

Felkérjük a Tyumen régió, a Jamal-Nyenyec Autonóm Kerület és a Hanti-Manszi Autonóm Kerület és Jugra óvodapedagógusait, hogy tegyék közzé tananyagukat:
- Pedagógiai tapasztalat, eredeti programok, módszertani kézikönyvek, előadások osztályok számára, elektronikus játékok;
- Személyesen kidolgozott jegyzetek és forgatókönyvek oktatási tevékenységekről, projektekről, mesterkurzusokról (beleértve a videókat is), a családokkal és tanárokkal folytatott munka formáiról.

Miért kifizetődő nálunk publikálni?