Egy hét. Téma: "Közlekedés".

Cél: A gyerekek közlekedéssel kapcsolatos ismereteinek tisztázása, hogy mit nevezünk közlekedésnek, milyen közlekedési módok léteznek. Általánosítani és rendszerezni a gyermekek elképzeléseit az emberi mozgás módszereiről különböző környezetben. Tisztázza és bővítse a gyerekek megértését a közúti viselkedés szabályairól, továbbra is ismertesse meg őket a szabályokkal forgalom.

Kitaláció:

I. Szerjakov „Utca, ahol mindenki siet”; G. Ciferov „Modony Romashkovoból”;M. Lermontov „A magányos vitorla fehér”.B. Zakhoder „Sofőr”; I. Ivin „Utcánk autói”; „Árvíz”, Szaharov „A legjobb gőzhajó”

J. Rodari „Trollibusz”, „Hogyan játszott egy fiú a bottal”. V. Szuszlov „Ki az erősebb?”

Y. Moritz „Kedvenc póni”, K. Ciolkovszkij „A csillagokhoz vezető út”, M. Korsunov „A fiú lovagol, siet”, „Az emberiség története”B. Zsitkov " Vasúti"(a "What I Saw"-ból), I. Kalinin "Hogyan mentek át a srácok az utcán"

N. Nosov „Autó”, V. Beresztov „Az autóról”,

Memorizálás S. Mikhalkov „A gyalogosnak emlékeznie kell: kereszteződés-átmenet”,

Gyermekek reggeli fogadása. Beszélgetés a szülőkkel a gyermekek jólétéről.

1. Beszélgess a gyerekekkel arról, hogyan töltötték a hétvégét, mit csináltak, hol nyaraltak, mire emlékeztek leginkább, tetszett?

Cél. Aktiválja a szókincset, fejlessze a beszédet, tanítsa meg a gyerekeket mondatépítésre. Tanítsd meg Demyant és Kirill P.-t a beszélgetésre és a benyomások megosztására.

2.Dolgozz a természet zugában. Jelölje be a dátumot a természetnaptárban, beszéljen a tavasz közeledtéről. Gyakorold az év hónapjainak megnevezését és sorrendjük meghatározását.

Cél: az időfogalmak megszilárdítása: a hét napjainak, az év hónapjainak sorrendje.

3. Beszélgetés a témáról. – Megérkeztünk, megyünk, megyünk.

Cél. Tisztázza a gyerekekkel a közlekedés célját, a közlekedési módokat és jellemzőit jelen, múlt és jövő időben.

Mit látsz ezeken a képeken? (néz, megnevez)

Hogy lehet mindezt egy szóval nevezni? (szállítás)

Mire van szükség a közlekedésre? Milyen egyéb közlekedési módokat ismer?

Játéktevékenység. « Válassza ki a szót”, „Egy a sok”, „A negyedik furcsa”, „Mondd az ellenkezőjét” Cél. Gyakorolja a gyerekeket a melléknevek kiválasztásában.

Didaktikus játék „Miért így és nem másként?” Cél: a saját ítéletek helyességének bizonyítására, álláspontja védelmére való képesség fejlesztése.

Képzési játék „Tegyük meg a hangulatot”

Tudod, hogy a felnőttek legtöbbször dolgoznak valahol és valakivel, és más a hangulatuk. Most megpróbáljuk ezt ábrázolni. Állj fel szabadon, kifejező testmozdulatokkal és arckifejezéseddel mutass nekem egy vidám táncost, egy meglepett karmestert, egy dühös házmestert, egy szomorú művészt, egy ijedt sofőrt, egy érdeklődő állatkutatót.

Cél. Az érzelmek kezelésére való képesség fejlesztése a gyermekekben konfliktushelyzetek, továbbra is bemutatja a konfliktusok megoldásának és a feszültség oldásának módjait. Tudatos attitűd kialakítása a társadalmi viselkedési normák iránt.

5. Reggeli gyakorlatok.

6.Felkészülés a reggelire.

Menzai ügyelet. Cél. Roma Sh., Kirill P. felnőttekkel való munkakapcsolati készségeinek fejlesztése. A függetlenség előmozdítása, elképzelések kialakítása a megvalósítható feladatok racionális végrehajtási módjairól.

Zreggeli KGN. Erősítse meg az étel óvatos, csendes étkezési képességét, megtartva a helyes testtartást az asztalnál.

GCD Kogníció.

Területek integrációja: „Szociális-kommunikatív fejlesztés”, „Kognitív fejlesztés”, „Beszédfejlesztés”.

Tantárgy. Összefoglaló beszélgetés a közlekedésről.

Felülvizsgálat: fotók, reprodukciók, illusztrációk, más gyerekek rajzai

Cél. A gyermekek közlekedéssel kapcsolatos ismereteinek bővítése, elmélyítése. Adjon alapvető ötleteket a közlekedés típusairól: légi, szárazföldi, vízi. Pin címek légi közlekedés, a légiközlekedési munkával kapcsolatos emberek szakmái, a légi közlekedés jelentősége ben publikus élet emberek. Ismertesse meg a gyerekekkel a repülőgép és a helikopter szerkezeti alapjait.

GCD terv.

Nevezze meg a szállítást.

Milyen közlekedési módok léteznek: szárazföldi, légi, vízi.

Nevezze meg a szárazföldi közlekedést, levegőt, vizet.

Az „Erős karokkal ölelve az eget” című dal hallgatása

A rejtvény a helikopterről. =

Beszélgetés a témáról. Az illusztrációkat nézegetve.

Játékok „Ki dolgozik a légi közlekedésben?”

„Válassz definíciókat” játék (Milyen karakterjegyekre van szüksége egy pilótának?)

Fizikai gyakorlat "Repülőgépek repülés közben"».

„Nevezze meg, milyen alkatrészekből áll egy repülőgép vagy helikopter”

A „Mi a világon történik egyszerre más tárgyakkal” játék „gyors - lassú pillangó és madár, helikopter és repülőgép, repülőgép és rakéta...”

Rejtvények a légi technológiáról.

Összegzés. Milyen szerepet játszik a közlekedés az emberi életben?

FIZIKAI A testnevelő tanár terve szerint.

Cél. Gyakorold a tornafalon való mászást; ismételje meg az egyensúlygyakorlatokat, gyakorolja a távolba ugrást.

Játékok „Add át a labdát egy vonalban”, „Címke - kötőjel”, „Ugrálókötél”, „Horgászbot”

1. séta (I.o.: kognitív, beszéd-, szociális és kommunikációs fejlődés)

Madárles. Figyeljük meg, hogy ismét madarak érkeznek hozzánk. Mely madarak vándorolnak és melyek telelnek? Cél. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a madarakról: név, testrészek, táplálkozás. Ne feledje, hogy vannak vándorló és telelő madarak.

Munkavégzés a helyszínen. Bízza Szasát és Nikitát a terület megtisztításával a szeméttől. Cél. Fejleszteni kell a munka iránti vágyat, fejleszteni a függetlenséget és a felelősséget.

P/játékok"Autók", "Közlekedés", « Szabad hely" /fuss/.Cél: minden irányban való futás gyakorlása, ugrás, és a jelre történő cselekvések képessége.

Egyéni munka – Ne veszítsd el a labdát.Cél: erősíti a gyakorlat végrehajtásának képességétegyeztetett.

Kutatási tevékenységek: a különböző közlekedési típusok összehasonlítása (keresse meg a hasonlóságokat és különbségeket)

Olvasás I. Ivin „Utcánk autói”. Cél. Folytassa a gyermekek megismertetését a közlekedés témájával kapcsolatos irodalommal, keltse fel érdeklődését az irodalmi kifejezés iránt.

Ebédre készülődés. Menzai ügyelet.

Vacsora.

2 fél nap.

Alvás után torna, mosakodás.

Délutáni teára, délutáni teára készülődés.

Konstruktív tevékenység. Origami. "Hajó"

Int./területek: művészi és esztétikai, beszédfejlesztés, szociális és kommunikációs)

Cél. Segítsen a gyerekeknek elsajátítani a papírkészítés számos módszerét. Tanítsa meg a gyerekeket egy diagram szerint dolgozni, amely bemutatja a munka sorrendjét. Fejleszti a kreativitást, az intellektuális kezdeményezőkészséget és az új megoldások iránti vágyat a már ismert módszerek alapján. Nevelje a megkezdett munka befejezésének képességét, az önállóságot.

A játék pillanatának bemutatása;

M. Lermontov „A magányos vitorla kifehéredik” című versének olvasása

A vízi közlekedés megismétlése gyerekekkel.

„Tengerészek” fizikai gyakorlat;

A munka előrehaladásának bemutatása;

Gyerekek által saját készítésű.

Kézműves játék;

A lényeg. Gyermekművek kiállítása.

Kosárlabda.

Séta 2. A nap megfigyelése. Ügyeljen arra, hogy a napsugarak már hogyan melegítenek. Hogyan

A téli nap más, mint a tavaszi nap.

Munkavégzés a helyszínen. A rend helyreállítása a környéken. Utasítsa Vladikot és Nadyát, hogy söpörjék fel a helyszínre vezető lépcsőt és utat,

Cél. Neveljen felelősséget e feladat teljesítésében és lelkiismeretességet.

P/games "Aerodrome","Pilóta"/futás/, „Útkeresők” /térbeli tájékozódás/.

Ind. a testnevelésben Leshával és Maximmal gyakorolja a medicinlabda két kézzel történő dobását a fej mögül, hogy elősegítse az erőnléti képességek fejlődését.

Játékok külső anyagokkal, játékok hóval.

Este. 1. "Út" rendezői darab kisautóknál utcai modellel (útvonal)

Szerepjátékok gyerekek kérésére. Cél. A játékválasztás önállóságának megtanítása. Fejleszti a kreativitást és a képzelőerőt. Fejleszd barátságokat játékokon keresztül.

Egyedi tervezés Kirill-lel, Roma.Javítás és építés játékautók együtt a kivitelezőtől.Cél. Tanítsd meg a gyerekeket a törött játékok javításának képességére.

N/és lottó „Víz alatti világ”, „Szakmák”, „Közlekedés”. Cél. Fejleszti a figyelmet, a kitartást, a türelmet. Nevelni a gyerekeket a közös játékra, a játékszabályok betartására.

Interakció a szülőkkel. Tájékoztassa a szülőket a tematikus hétről, az oktatási folyamat előrehaladásáról

1. Reggeli találkozó.

1. A „Vízi szállítás” album megtekintése, művészet olvasása. irodalom. Tengerészeti felszerelések illusztrációinak vizsgálata.

Beszélgetés a témáról « vízi közlekedés"

Cél. Érdeklődjön olyan gyerekekkel, akiknek rokonai dolgoznak nekik. vízi közlekedés, mit meséltek a munkájukról, mit szeretnek a legjobban? A gyerekek közül melyik vitorlázott a fedélzeten: katamaránok, csónakok, vitorlások, hajók?

Mit kell tudnia a tengerészeknek? Milyen eszközöket használ a munkája során?

2 . Játéktevékenység: P/n játék „Fogd meg és nevezd meg, melyik szállítmányhoz tartozik”;

D/játék"Minden képnek megvan a maga helye", "Nem igazán","Vágott képek", "Zavarság"(minden szállítási mód: típus szerint rendezve).

3. Folyókról, tengerekről szóló dalok hallgatása: „A tengerész partra kacsázott”, „Tengeren át, hullámok mentén”, „Én tengerész vagyok, te tengerész.” Cél. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy azonosítsák a képet alkotó zenei kifejezőeszközöket, és jellemezzék azokat.

4. ISO. Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy képet a hallott karakterről, véletlenszerűen válassza ki a kép színét és technikáját.

S/r játék "Journey". Cél. Fejleszti a képzeletet, a gondolkodást, a barátságokat. Reggeli gyakorlatok.

Reggelire készülődés, reggeli.

GCD Osztály. FEMP.

Területek integrációja.

Tantárgy. "Négyzet. Mérési terület."

Cél. Nézetek generálásaaz ábrák területéről, az ábrák területenkénti összehasonlításaközvetlenül és hagyományos mértékkel. Tanulj meg egy négyzetet 8 egyenlő részre osztani, nevezd el a négyzet egészét és részeit.

Az ordinális és mennyiségi számolás 9-en belüli megszilárdítása, a 8-as és 9-es számok összetétele, az egész és a részek kapcsolatán alapuló egyszerű feladatok megoldásának képessége.

GCD terv

Szervezési szempont: ismételje meg, hogy egy szám mennyivel nagyobb vagy kisebb, mint a másik.

Játék „Nevezd meg az ábrán látható négyszögek számát!

Az adatok terület szerinti összehasonlítása mérések segítségével.

A négyzet felezése, 4 részre, 8 részre. „Nevezd meg a tér részeit”

Fizikai gyakorlat "Kacsa"

Numerikus szegmens.

Feladatok előkészítése, megoldása.

Dolgozz füzetekben

Következtetés.

MUZO lecke.

Úszás. Lebonyolítása az úszóoktató terve szerint.

Csoportban.

1. Zenés és színházi foglalkozások gyerekeknek. A varjú Ilisa című mese dramatizálása. A színészet alapjai: tanuld meg ábrázolni az állatok érzelmi állapotát,

kifejező mozdulatok és intonáció segítségével.

Beszélgetés gyerekekkel: „Útszabályok”, „Az utca tele van meglepetésekkel”.

= Hol lehet átkelni az utcán?

Milyen közlekedési táblákat ismersz?

Rejtvény: két út kereszteződésében, a járda szélén határozott és szigorú vasőr áll.

Hány „szeme” van egy közlekedési lámpának? Milyen színűek? Mit jelentenek az egyes színek?

Az első közlekedési lámpának csak két színe volt: piros és zöld, és egy speciális személy irányította. Miért volt kényelmetlen egy ilyen közlekedési lámpa? Miért találták fel az elektromos közlekedési lámpát?

Didaktikus játék „Mi hiányzik” (val útjelző táblák).

Cél: a vizuális memória és a figyelem fejlesztése.

Szerepjátékok: "Földi közlekedés".

Cél. Játékokban megszilárdítani a gyerekek közúti szabályokkal kapcsolatos ismereteit.

Kirándulás az ökológiai terembe.

Nyúl megfigyelése Cél. Tanuld meg megfigyelni az állatokat. Fejlesszen ki kognitív érdeklődést az állatok világa iránt.

Matematikai játékok és rejtvények: „Labirintus”, „Keresztrejtvények”, „Rébuszok”, „Erdei iskolában” /mennyiség és számolás/. Cél. Fejleszti a logikus gondolkodást és a képzelőerőt.

2 fél nap.

1. Torna alvás után.

Régió integráció: nevelési, beszéd, művészi és esztétikai fejlődés.

Rajz. Tantárgy. "A magányos vitorla fehér"

Cél. Erősítse meg a kontrasztos színek kiválasztásának képességét a telek létrehozása során. Tanulj meg keresni és megtalálni a sikeres kompozíciós megoldást.

GCD terv.

Vers olvasása.

Az illusztrációkat nézegetve.

Beszélgetés arról, hogyan adhat háromdimenziós formákat egy cselekménynek.

Mutasd a mintát.

Gyermekmunka.

Gyermekek kiállítása művek

Séta 2. 1. A kutya figyelése. Hívja fel a gyerekek figyelmét az óvoda területére befutó kutyára. Mark kinézet, mozgásmód, hova futott, mi érdekelhette, miért simogatja a gyerekeket? Támogasd az állatok iránti szeretetet, emlékeztesd a gyerekeket, hogy egészségügyi okokból ne nyúljanak ismeretlen állatokhoz.

2. Ind/r. A „Snake” arra tanítja a gyerekeket, hogy kocogjanak egy kanyargós ösvényen /térben való tájékozódás/.

3. Szabad kommunikáció „Miért ismerjük a KRESZ szabályait”, „Ne menj át az utcán anélkül, hogy ne figyelj a lámpára.” Cél. Az utakra vonatkozó szabályok szigorítása.

4. Alap játékok „The Third Wheel”, „Burn, Burn Clear”, „Burners” /futás/.

4. Vacsorára készülődés. Vacsora.

Este. Fizikai szórakozás . Játékok „Mint a tűzoltók”, „Sétálj az ív alatt” /koordináció/, „Ki a következő” /ugrás/, „Tekerd a karikát” /dobás/, „Ugrálókötél”

Cél. Megtanítani, hogyan kell cselekedni egy jelre, elősegíteni a mozgások fejlesztését a gyermekek aktív tevékenységeiben.

Játéktevékenység. S/r játék "Dining Room"; "Szépségszalon".C. gazdagítsa a játékok tartalmát, megszilárdítsa a játék önálló szervezésének képességét.

N/játékok „Loto”, „Rejtvények: szállítás”, „Dáma”. C. Tanítsd meg a romákat a szabályok betartására csoportos játékban, ápold a tisztességes verseny kultúráját.

7. Munka. Szolgálat a természet sarkán, anyag készítése a közös tevékenységekhez.

Tantárgy-fejlesztő környezet kialakítása és a játékattribútumok közös gyártása.

8. Interakció a családokkal

Tudja meg, milyen problémáik vannak a szülők gyermekeikkel.

fél nap. Gyermekek fogadása.

1. Illesszen be képeket, amelyek különböző közlekedési módokat ábrázolnak.

Srácok, sokféle közlekedést ismernek. Nézd meg ezeket a képeket, és oszd meg az összes szállítást a közös jellemzők szerint (föld, levegő, víz) Miért osztottad fel így? Mi a neve az embereket szállító járműnek? Terhelések?

Egy történet a mesés közlekedésről. Mi az a közlekedés? Mire való? Milyen közlekedési módokat ismernek a gyerekek? Nevezze meg az autót, vonatot, repülőt vezető és jegyet ellenőrző emberek szakmáját! Hol készülnek az autók?

Didaktikus játék „Találd ki leírás alapján.” Cél: a modellekkel való munkavégzés képességének fejlesztése, a közlekedés típusának meghatározása a lényeges jellemzők alapján

2. Találós kérdések a közlekedésről.Cél.A folyamat során aktiválja a gyermekek mentális tevékenységéta környező valóság megfigyelései, beszédfejlődés. Adjon figurális ötletet a közlekedésről, tanítson összehasonlítást és összehasonlítást.

3. S/r játék „Autókiállítás”.Önálló játéktevékenység. C. Erősítse meg a játék önálló szervezésének, a cselekmény kidolgozásának és a szerepjátékok végrehajtásának képességét.

4. Építőipari játékok. Épületek terv szerint. Cél. Ösztönözze a gyermekek kreatív kezdeményezését és tervezési képességeit.

GCD Beszédfejlesztés.

Tantárgy. "földi közlekedés" 74. oldal.

Cél. Megszilárdítani az ismereteket a közlekedés típusairól és céljáról (földi, földalatti, vízi, légi); ismételje meg a KRESZ szabályait és a közlekedési lámpák jelentését. A használati szabályok elmélyítése tömegközlekedés; gazdagítsa szókincsét a közlekedéssel kapcsolatos emberek szakmáit jelző szavakkal:sofőr, gépész, taxis, motoros, kerékpáros, kocsis, taxisofőr.

GCD terv.

Hallgat egy dalt a „Locomotive from Romashkovo” című rajzfilmből.

Játék "Utazás gőzmozdonyon"

Beszélgetés a szárazföldi közlekedésről.

Az illusztrációkat nézegetve.

Irra „Szállítás rendezése csoportokba: utas, rakomány, amatőr”

A „Légy figyelmes” játék egy fizikai gyakorlat.

Játék "Tegyen javaslatot"

Játék "Fejezd be a mondatokat"

Játék „Nevezd meg a közlekedést vezető emberek szakmáját”

Közlekedési szabályok a járművezetők számára.

A lényeg. Mit csináltunk az órán? Milyen közlekedési módokat ismer? Milyen közlekedési eszközt használtál?

1. séta . 1. A portás munkájának megfigyelése. Milyen feladatai vannak a házmesternek, hogyan és mivel takarítja el a havat a helyszínen. Ajánljon a gyerekeknek lapátot, hogy takarítsák el a havat a verandáról. C. Munkakészségek elsajátítása.

2. Játékok hóval és v/m. „Hóból készítünk” C. Erősítse meg a gyerekek képességét, hogy hóból kézműves alkotásokat készítsenek, fejleszti a képzeletét, és baráti kapcsolatokat ápol Kirillel és Szemjonnal.

3. Ind/r. Gyakorold Maximot és Bogdanát ugrásban, fejleszd az ugrókészséget és a mozgáskoordinációt.

5. Alap játékok "Wolf in the Moat" /ugrás/,"Tiltott mozgás". Cél. A térben való tájékozódás fejlesztése, a motoros élmény gazdagítása.

4. S/r játék „Explorers”.

Tapasztalat. Helyezzen egy jégkockát két vödörbe, az egyik vödröt fedje le kupakkal. Hol olvad el először a jég? Cél. A kísérletek iránti kíváncsiság és érdeklődés kialakítása.

GCD Művészi kreativitás.

Tantárgy.« Közlekedés a mi utcánkban" T.S. Komarova 70. lecke

Cél. Tanuld meg rajzon átadni a négyszög alakú több részből álló autók alakját és szerkezetét. Erősítse meg a függőleges, vízszintes és ferde vonalak helyes rajzolásának készségeit, egyenletesen színezze a képet színes ceruzákkal, különböző nyomást gyakorolva a ceruzára.

GCD terv.

I. Ivin „Utcánk autói” című történetének olvasása;

Szimulációs játék „Karosszéria kiválasztása autóhoz”

Az óra témájának meghatározása, a gép alkatrészeinek vizsgálata.

Az autó képsorozatának megjelenítése

A munka befejezése.

A lényeg. Parkolja le az autót a kívánt garázsban.

Séta 1 ( Integr. régió: kognitív, szociális-kommunikatív, beszéd- és fizikai fejlődés)

Autó megfigyelés. Gólok: továbbra is megkülönbözteti az autókat rendeltetésük szerint, összehasonlítja más közlekedési típusokkal; megfigyelőkészség fejlesztése.

Kapucni. szó - A buszok sietnek, az autók sietnek

Sietnek, rohannak, mintha élnének. Minden autónak van dolga és gondja,

Az autók reggel indulnak munkába.

Munkaügyi tevékenység. A terület megtisztítása a hótól.Cél: ápolják a szorgalmat és a közös munka iránti vágyat.

Szabadtéri Játékok: "A hókirálynő", "Dodgeball". Cél: fejleszteni a mozgékonyságot, a futási sebességet, a figyelmet.

Egyéni munka. Gyakorold a helyről felugrást.Cél: fejleszteni az erőfeszítés koncentrálásának képességét, az erőt a sebességgel kombinálni.

KGN. Erősítse meg azt a képességét, hogy lefekvés előtt szépen összehajtsa a ruhákat, fordítsa ki az ing vagy ruha ujját.

G. Ciferov „Modony Romashkovóból” című művének olvasása

Ebédre készülődés. Menzai ügyelet. Vacsora.

2 fél nap.

1. Torna alvás után.

2. Felkészülés a délutáni teára. Délutáni nasi.

Beszélgetés a Városról.

- Mi a neve annak az utcának, ahol található? óvoda? Milyen egyéb épületek vannak rajta?

Milyen közlekedési eszközöket láthat az utcánkban? Miért hívják így?

Hol vannak közlekedési lámpák a város utcáin? Mire való a közlekedési lámpa?

Hogyan kelsz át az utcán, ahol nincs közlekedési lámpa?

Milyen szakmákban dolgoznak a közlekedésben?

Didaktikus játék "Földön és föld alatt, égen és tengeren"

Cél: a fuvarozás típus szerinti, szerinti osztályozásának gyakorlása jellegzetes vonásait

Leíró történetek. Összehasonlító és leíró történetek (repülő-helikopter; trolibusz-busz; trolibusz-villamos). Aleshina 29. oldal

Rejtvények tanulása és nyelvcsavarok a közlekedésről. Az újramondási készség fejlesztése.

Gyermekjátékok. – Gyűjts egy képet. Cél. Gyakorolja a gyerekeket a közlekedés egyes részeinek felismerésében és megnevezésében. Fejleszti a képzelőerőt, a finommotorikát, a memóriát, a türelmet.

2. számú séta . GCD: Kirándulás a parkolóba.Gépjárművek figyelése a parkolóban.

Cél. Figyelje meg a gyerekekkel a parkolóban lévő járműveket, fogalmazza meg a gyerekek elképzeléseit a közlekedésről. Lehetőséget kell biztosítani a különféle anyagok összegyűjtésére a közlekedéssel kapcsolatos későbbi csoportmunkákhoz. fejleszteni a megfigyelőkészséget és a közlekedés iránti érdeklődést.

2. Munka. A terület megtisztítása a hótól. Jelölje meg a legaktívabb gyerekeket.

3. Játékok hóval „Ki a nagyobb”, C. megszilárdítja a hócsomók faragásának képességét, és nagy csomókká formálja azokat. Erősítse meg a hó tulajdonságait.

5. Játékok külső anyaggal a gyerekek kérésére. C. Erősítse Tanya és Vicky viselkedési készségeit a játékok során, fejlessze azt a képességet, hogy figyelembe vegye más gyerekek véleményét és vágyait, valamint az engedés képességét.

Este. 1 . Oktató játékok: „Sofőrök”, „Milyen közlekedési eszközök vannak?”,

DI: „Találd meg a különbségeket”, „Javítsd meg az autót”, „Részletenként tájékozódj”, „Mit kevert össze a művész?”, „Kinek mi kell?”

Cél.fejleszti a figyelmet, a gondolkodást, az ujjak finommotorikáját, fejleszti a kitartást.

2. Kínálj fel a gyerekeknek építőanyagokat és építs egy „Hajót”. Cél. Az épületekkel való játék közben rögzítse az alkatrészek elnevezését: kocka, tégla, henger, blokk, piramis, kúp. Tanítsa meg a gyerekeket a játék megkezdése előtt, koordinálja a cselekvéseket, ossza el a szerepeket, készüljön fel szükséges felszerelést. Fejleszti a tárgyalási és megosztási képességet építési anyag.

3. Egyéni rajzmunka. Cél. Erősítse rajzkészségét különböző típusok szállítás. Erősítse meg a vázlatkészítés készségeit egy egyszerű ceruzával, festse át anélkül, hogy túllépné a rajz kontúrjait.

Gyermekek fogadása.

Beszélgetés a „Ki irányítja a közlekedést??» Ma a közlekedést irányító emberekről fogunk beszélni. Nevezze meg ezeknek az embereknek a szakmáit!

Didaktikus játék „Ki mit csinál” Cél: a közlekedésben dolgozók szakmáival kapcsolatos ismeretek rendszerezése

Mutass egy képet egy járműről, a gyerekek nevezzék meg a szakmájukat

4. Szituációs beszélgetés „Melyik közlekedés a legfontosabb?” (Int. régió: beszéd, szociális és kommunikációs fejlődés).

5. Zakhoder B. versének színpadra állítása. "Sofőr"

Teljes sebességgel repülök. Magam vagyok a sofőr, és maga a motor.

Megnyomom a pedált, és az autó a távolba rohan.

C. Tanítsa meg a gyerekeket rövid versek eljátszására, a tartalom utánzásával.

6. Munkaügyi megbízás. Vágja le a szalvétákat, és készítse elő a reggelit. Cél. Elősegíti a munka és a felnőttek segítésének szükségességét.

7. ISO

5. Reggeli gyakorlatok

GCD: Beszédfejlesztés.

Téma: „Szárazföldi közlekedés. Rendszerüzemeltető "Busz".

Célok: A közlekedési módok fogalmának általánosítása; megszilárdítani a tudást a város típusairólközlekedés, tisztázza a közlekedés jelentőségét az emberi életben. A gyermekek személyszállítással kapcsolatos ismereteinek bővítése, elmélyítése. A járművezetők hivatása iránti tisztelet előmozdítása. Tudja meg, milyen típusú személyszállítás létezik, miért találták ki az emberek a közlekedést, ki dolgozik a személyszállításon (buszvezető, trolibuszvezető, mozdonyvezető )?

Tanítsd meg a gyerekeket a részekből álló egész látására, megfigyelésre, összehasonlításra, bizonyításra. Elemezze a közlekedés fejlődésének dinamikáját a múltból a jövőbe.

Anyagok: várost ábrázoló illusztrációkszállítás.

GCD terv.

Idő szervezése. „Aki megnevezi a földi közlekedést, leül”

Személyszállítás illusztrációinak vizsgálata.

Találós kérdések a szárazföldi közlekedésről. oldal 163.

Játék „Nevezd meg az irányító emberek szakmáit! személyszállítás»

Busz. ÍGY: ( jelen idő) nézi a buszt a kép közepén.

1. Parkoló. /Hol laknak a buszok?/

2. Hogyan szolgálja az embereket? /Vizi az embereket/ Ki szolgálja ki? /sofőr/.

3. Miből áll a busz? /Motor, motor, kabin, belső, kerekek, futómű/. Hogyan szolgálja ki a sofőr a buszt?

Múlt idő:

Mit vezettek korábban az emberek?

Ki vigyázott a lovakra? /kocsisok, kocsisok/ „Anyaszó” olvasása 191. o

Hogyan vigyázott a kocsis a lóra?

Jövő idő:

1. A jövő buszai: /a jövő buszait hozzuk létre/

a) - miből áll: /anyag kiválasztása/ gumi, fém, fa, műanyag...

b) - energia /mire fog működni/: benzin, gáz, gőz, napenergia, elemek, akkumulátor.

B) - alak: □, ○, ◊, ∆, ☼

D) - a számítógép letölti az adatokat

D) - gyerekrajzok: a jövő busza.

GCD Művészi kreativitás.

Alkalmazás. "Busz"

Cél. Tanítsa meg a gyerekeket több objektumból álló objektum alkalmazás végrehajtására. A vizuális memória, a szem, a ritmusérzék, a szín, a kompozíció fejlesztése.

GCD terv

Rejtély.

Az illusztrációt nézve

Beszélgetés, pontosítások, kérdések

Mintaműsor

Gyermekmunka.

Gyermekművek elemzése.

1. séta Tűlevelű fák megfigyelése. Miben hasonlítanak és miben különböznek a lombos fáktól? Vegye figyelembe a törzset, ágakat, tűket, fákat. Tanítsd meg a gyerekeket észrevenni a téli természet szépségét, egyediségét.

2. Munka. Megtisztítjuk a területet a frissen esett hótól. Jelölje meg a legaktívabb d.

3. Önmaga. játéktevékenység. Játékok külső anyaggal a gyerekek kérésére.C.Zachgyakorolja a viselkedési készségeketJáték közben tartsa tiszteletben a többi gyermek érdekeit.

4. Sport játék– Városok. Fejleszd a dobástechnikádat.

5. Mozgatható játékok: – Kiégések. Cél. Játék közben fejleszteni kell a szervezőkészséget. „Hógolyók célba dobása” (dobástechnika), „Szerpentin”. Célok: megtanulni jelzésre cselekvéseket végrehajtani, zökkenőmentesen kézzel dolgozni, bizonyos irányban futni; gyorsaságot és mozgékonyságot fejleszteni.

Ebédre készülődés. Vacsora.

Sonchas.

2 fél nap

Délutáni nasi.

Beszélgetés gyerekekkel a közlekedésről.

- Miért találtak ki az emberek annyiféle gépet? Mindig is volt ilyen közlekedés? Hogyan közlekedtek az emberek, amikor nem voltak autók? (képek megjelenítése). Használnak most ilyen „közlekedést”?

Didaktikus játék "Ki mit csinál"

Cél: a találékonyság és a képzelőerő fejlesztése annak meghatározásában, hogy egy adott mesebeli szereplő mit tud továbblépni

A történet olvasása és megbeszélése B. Zsitkov „Vasút” (az „Amit láttam” című filmből)

(I.o.: kognitív, beszédfejlesztés)

Kollázs a "Közlekedés" témában.

Beszéljétek meg a gyerekekkel a témában összegyűjtött anyagot. Az alcsoportok szerinti munka három csoportra oszlik: légi, földi és tengeri. Minden csoport kutatja és kiválasztja az anyagát, és elkészíti saját kollázsát, amelyet aztán egy egésszé egyesít.

Cél. A gyerekek kreativitásának fejlesztése folyamatban kreatív tevékenység

1. Játéktevékenység: D/játékok „Magyarázd el a szót”, „Javítsd ki a mondatot”, „Találd meg a találós kérdéseket, és magyarázd el, mi segített megoldani őket.” Cél. Erősítse a gyermekek közlekedéssel kapcsolatos ismereteit, fejlessze és aktiválja a gyermekek beszédét.

2.S/r játék „Repülőtér” építőanyagokkal. Cél. Az épületekkel való játék közben rögzítse az alkatrészek elnevezését: kocka, tégla, henger, blokk, piramis, kúp. Tanítsa meg a gyerekeket a játék megkezdése előtt, koordinálja a cselekvéseket, ossza el a szerepeket, készítse elő a szükséges felszerelést. Fejleszteni kell az építőanyagok tárgyalásának és megosztásának képességét

3. „Ringbross” szabadtéri játékok. Cél. szem- és dobótechnika fejlesztése Nadya és Szemjon esetében.

3. Séta 2. Megfigyeléseegy csepp. 1. Alakítanivngyerekeket cseppen fogni. Kilátás a tetőrejégcsapok, alakjukat. Ha jégcsapot tart a kezében, a keze kihűl, és a jégcsap elolvad. Jégcsapot nem adhatsz a szádba – megbetegszhetsz.

D/játékok: „A leghosszabb jégcsap”, „A legszélesebb”, „Ahová a jégcsap esett”, „A cseppek számolása”,

Cél: megtanítani a gyerekeket a természeti jelenségek megfigyelésére.

*. Munka. Megtisztítjuk a verandát a hótól. A kemény munka művelése Aljosában, Ványa V.

Magamat. játéktevékenység. Játékok külső anyaggal a gyerekek kérésére. Barátságos hozzáállást kell kialakítani a gyerekekkel Nikitában és Danilban játék közben, tiszteletben tartva mások érdekeit.

4. Ind/r. Varya és Bogdana segítségével javítsa a célba dobás technikáját.

P/játékok. játékok„Utazz be a kocsival a kapun” /kitartás/, „utolérem”,„Marksman” /célra dobás/.

Este.

2. Háztartási munka. Ajánlja fel a játékok kimosását és az építőkészletek szétszerelését. Munka alcsoportokban. Cél. Folytassa az együttműködés és a pontosság ápolásának tanítását.

A gyermekek önálló tevékenységét szolgáló fejlesztő környezet tartalma

Termelő tevékenységek központja: illusztrációk, közlekedést ábrázoló sablonok.

Építés egy nagy építőkészletből diagramok szerint.

1. Gyermekek felvétele

2. Dolgozzon a természet egyik szegletében. Jelölje be az elmúlt nap dátumát, a hét napját, időjárását a természeti naptárban. Cél. természetrajzi ismeretek fejlesztése.

Cél. Erősítse a természet szegletében a növények gondozásával kapcsolatos különféle feladatok elvégzésének képességét; ellátja a kísérői feladatokat a természet zugában (szobanövények öntözése, talajlazítás stb.). Magyarázza el a gyerekeknek, miért van szükség a növényekre, mire van szükség a növekedésükhöz és virágzásukhoz. Nevelje tiszteletét a növények iránt.

Játékok. „Milyen virágok vannak a csoportban?”, „Mutasd a virágot”, „Írja le a virágot”, „Hasonlítsa össze a növényeket”), „Élő- és művirág”. C. a szobanövényekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása

Játék " Hogyan változik a nappal és az éjszaka? (A Föld forog a tengelye körül; amikor a Föld a napos oldalon van, nappal van a Földön, és amikor árnyékban van, éjszaka van a Földön.

Kreatív játékok.

Kérd meg a gyerekeket, hogy játsszák a „Magyarázók”, „Kitalálók”, „Indoklás” játékokat.

Cél. Gyakorolja a gyerekeket tárgyak kitalálásában a gyermekek állításai alapján. Tanulj meg vezető kérdéseket feltenni, érvelni és következtetéseket levonni. Bővítse a gyermekek látókörét, aktiválja szókincsüket.

S/r játék « Parkoló". Cél : folytassa a gyerekek megismertetését a szakmákkal, tisztázza, mi a munkájuk? Bővítse a gyerekek szókincsét: „szerelő”, „autószerelő”, „motor”, „kuplung”, „benzinkút”

4. ISO Kínáljon színező oldalakat a „Közlekedés” témában. C. fejleszti az ujjak finommotorikáját.

5. Reggeli gyakorlatok

Reggelire készülődés. Reggeli.

GCD FEMP.

Területek integrációja. „Kognitív fejlesztés”, „Beszédfejlesztés”, „Szociális és kommunikációs”.

Tantárgy. " Számtan feladatok"

Cél. Továbbra is tanítsa magát számtani feladatok összeállítására és megoldására. Javítsa a kör 8 egyenlő részre osztásának képességét, helyesen címkézze fel a részeket és hozzon létre kapcsolatokat közöttük. Gyakorolja az idő meghatározásának képességét egy órán 1 órás pontossággal. Fejleszti a figyelmet.

Mutassa be a 9-es, a 9-es szám kialakulását, összetételét.

Erősítse az ábrák közötti hasonlóságok és különbségek jeleinek megtalálását, az egész és a részek kapcsolatát, az összeadást és a kivonást egy számegyenesen.

GCD terv

1. Szervezési pont: a 9-es szám összetétele. Elhelyezkedésük a sorszámsorban.

2. A feladat felépítése.

3. Feladatok előkészítése, megoldása.

4. „Újjáépítés digitális rendben” gyakorlat

5. A kör részekre bontása.

6. „Nevezd meg, hány óra van” játék

7. Dolgozz füzetekben

Következtetés.

MUZO

Séta 1. 1. Az esés megfigyelése. Cél. Megszilárdítani a gyermekek ismereteit a víz hőmérséklettől függő változásairól; Kutatási tevékenységek oktatása.

2. Munka a helyszínen. Szórjon homokot a helyszínen lévő ösvényekre. Cél. Tanítsd meg a gyerekeket az együttműködésre és egymás segítésére.

3. P/játékok „Címke”, „Szél” /futás/, „Ne legyen lábad” /ugrás/.

4. Egyéni munka

Cél: a mozgáskoordináció és az egyensúly fejlesztése.

5. Játékok külső anyaggal - baráti kapcsolatok /Vladik, Ványa/.

6. S/r játék „Ajándékbolt”. C. Baráti kapcsolatok ápolása.

– Szépirodalmat olvasni. Fejezetek olvasása a "Muffin és barátai" című könyvből

Ebédre készülődés. Vacsora.

Sonchas.

2 fél nap

Ébresztő gyakorlatok, séta masszázs utakon.

Délutáni nasi.

Kvíz játék. Tantárgy – Vízi és légi közlekedés.

Integráció: beszéd, testi, szociális és kommunikációs fejlődés.

Feladatok.

- megtanulják megkülönböztetni és megnevezni a különböző közlekedési típusokat

- gazdagítsa szókincsét.

- fejleszteni a beszédtevékenységet

- megszilárdítani a szavak és kifejezések alkotásának és megváltoztatásának készségét

- fejleszteni a beszédfigyelmet, a koherens beszédet

Beszélgetés a témáról. Milyen légi és vízi közlekedési típusokat ismer? Ki irányítja a hajót vagy a repülőt? Miért van szükségünk világítótoronyra és ejtőernyőkre?

Játékok: „Találd meg a rejtvényt”, „Nevezd meg egy repülőgép, helikopter, hajó alkatrészeit”, „Találd ki a páratlant”– Találd ki, mi az illető szakmája! Cél. megerősítés az eszközökről.

Repülőgép és helikopter összehasonlítása

„Tegye a képet a megfelelő helyre” játék (a vízi és a légi közlekedési módok szétválasztása

Eredmény: Milyen közlekedésről beszéltek? mi újat tanultál?

Séta 2.

Jégcsap néz Gólok : bemutatni a víz tulajdonságait, különféle állapotait: elősegíteni a környezeti gondolkodás és műveltség fejlődését.

Játékos jégcsapok ültek a párkányon.

A játékos jégcsapok lefelé néztek.

Elegük van a lógásból

Cseppeket kezdtek dobálni.

Egész nap megy a csengetés - csöpög-csepp! Don-don!

Munkaügyi tevékenység. Víz előkészítése szobanövények öntözéséhez

Szabadtéri Játékok: "Busz". "Farkas a várárokban"

Egyéni fizikai munka Séta a gémen; helyről két lábon ugrás (energetikus kilökődés és helyes leszállás).Cél: egyensúlyérzék fejlesztése.

„Motorkerékpár” építése hóból.

Ügyeljen a gyermekek közötti kapcsolatokra és a konfliktushelyzetekből való kiutakra.

Este.

Játéktevékenység. (Integrált régió: testi fejlődés, szociális-kommunikatív, beszédfejlesztés) D/játékok: „Útjelző táblák”).

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését az útjelző táblákkal

P/játék: „Gawkers”. Cél. A logikus gondolkodás és az akaratlagos (önkéntes) figyelem fejlesztése.

Képzőművészeti ajánlat Vanya, Roma, Lesha olló, színes papír. Cél. Gyakorold a gyerekeket, hogyan vágjanak ki szimmetrikus formákat félbehajtott papírból.

Fényképek, képek, illusztrációk beírása a „Közlekedés” témában

10. Interakció a családokkal: Beszélgetés a szülőkkel: „Te kérdezel, mi válaszolunk”

Készítsen emlékeztetőket azokra a szavakra, amelyeket a gyermeknek tudnia kell a „Közlekedés”, „Utca” témában.

Kérje meg a szülőket, hogy hozzanak magukkal könyveket és képeslapokat a csoportos könyvtárba a közlekedésről.

Chervakova Svetlana Nikolaevna,

tanár

MADOU d/s, Tyumen város 121. sz

Célok: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása légi sportok szállítás.

Oktatási terület Ismeret:

• Bővítse a gyermekek ismereteit a légi közlekedésről;
• Ismertesse a légi közlekedés történetét, típusait, szakmáit;
• Az összeadás és kivonás képességének, a számok összehasonlításának képességének erősítése;
• Fejleszti a logikus gondolkodás képességét

Oktatási terepbeszéd:

• A gyermekek szóbeli beszédének fejlesztése;
• A gyermekek szókincsének gazdagítása;
• Fejlessze ki az állításalkotás képességét

Oktatási terület Szociális és kommunikációs:

• Kitartás és halláskészség fejlesztése;
• Munka és játék közbeni kommunikációs képesség fejlesztése;
• Bánj kedvesen barátoddal, és adj meg neki minden segítséget.

Pedagógus: Srácok, úgy tűnik, ma vendégeink vannak! Mindenképpen üdvözölni kell őket! Hogyan lehet ezt megtenni? (gyerekek érvelése)

Pedagógus:- Az összes gyerek körbe gyűlt.

A barátod vagyok, te pedig a barátom.

Fogjuk meg szorosan a kezünket

És mosolyogjunk egymásra.

Megnézem az arcotokat:

Kivel barátkozzak itt?

Én...és te ki vagy? Mondd, mi a kedves neved.

"Föld-víz-ég" játék

A játékosok körben ülnek vagy állnak a középpont felé. Középen a vezér a labdával. Kiejti a játék nevében szereplő szavak egyikét, és azonnal bármelyik játékos kezébe dobja a labdát. El kell kapnia a labdát, és meg kell neveznie a befutó járművet meghatározott helyen. Például: „Busz” a „föld” szóra, „hajó” a „víz”, „helikopter” az „ég” szóra. Ezután vissza kell adnia a labdát a vezetőnek. Ha a játékosnak nem volt ideje megnevezni, vagy rosszul nevezte meg az eszközt, és nem sikerült elkapnia a labdát, kiesik a játékból. A sofőr odadobja a labdát az új játékosoknak, és megpróbálja „megtartani” az összes játékost, miközben a labdára vár. A közlekedési módok nevei nem ismétlődnek.

Pedagógus: Ennyi fajta közlekedés létezik! Emlékszel még melyikre? (Ismétlés)

Pedagógus: Srácok, szeretsz utazni? És miért? Mivel lehet utazni?

A tanár felveszi a légiutas-kísérő sapkáját, és megkéri a gyerekeket, hogy találják ki, miben fognak utazni.

Meghívom Önt egy repülőútra. De ezt a repülőt mi magunk fogjuk megépíteni (székekből)

Srácok, mondjátok el, milyen két szóból áll össze a REPÜLŐ szó? (magát repül)

Szóval kész a gépünk, felszállhatunk. Ahhoz, hogy kirándulásunk sikeres legyen, emlékezzünk a tömegközlekedési szabályokra.

• Ne menekülj a szüleid elől
• Kövesse a légiutas-kísérő utasításait
• Ne fuss fel a repülőn

Szóval, kedves utasok, foglalják el a helyüket, kössék be a biztonsági öveket, csukják be a szemüket... repüljünk (a gép felszállásának rögzítése be van kapcsolva).

Most nyisd ki a szemed, és képzeld el, hogy kinézel az ablakon (mi az a lőrés?) Mit látsz? Mi lenne, ha éjszaka repülnénk, mit láthatnánk? (Képzeletjáték)

A gép nagy sebességgel repít minket, hallod a dübörgést? Használjuk mindannyian hangunkat a repülőgép dübörgésének utánzására (Úúúúúúúúú!).

Túl a fedélzeten erős szél. Papírrepülőn fújjunk (egyenként fújnak). (Légzőgyakorlatok).

Ki tudja, milyen részekből áll a repülőgép? (karosszéria, farok, szárnyak, motor, alváz, …..)

Hol láthatunk repülőket? (Gyermekek érvelése)).

Mi van a repülőtér épületében? (Jegyiroda, váróterem, információs pult, anya és gyerek szoba, rendőrség, elsősegélynyújtó állomás, irányítóterem (leszállást és felszállást tesz lehetővé). (Új szó - elemezd és magyarázd meg a jelentését).

Milyen szakmákat ismer az Aeroflothoz kapcsolódóan? (Pilota, navigátor, légiutas-kísérő...)

Dinamikus szünet

A repülők zümmögtek, a mellkas előtt forogtak könyökbe hajlított karokkal

A gépek felváltva balra és jobbra dőlve karokat repítettek oldalra

Csendesen leültek a tisztásra, kezet térdre téve.

Igen, és ismét oldalra repült a kezünk, körben repültünk.

A telefon csörög mobiltelefon. A tanár beszél.

Srácok, úgy tűnik, kifogyunk az üzemanyagból. Tudod, mi tölti a repülőgépeket? Repülőnk tankolása megtörténik, ha több feladatot helyesen teljesítünk. Kényszerleszállást hajtunk végre! Biztonsági öveket bekapcsolni.

Lassan hagyjuk el a gépet és üljünk le a szőnyegre.

Figyelemfeladat

7 repülőgép és 2 helikopter repült az égen. Egy repülőgép és egy helikopter kezdett leszállni. Hány repülő maradt az égen? (6 repülőgép)

Játék "Találd ki a számot"

Cél: az összeadás és kivonás készségeinek erősítése; a számok összehasonlításának képessége.

Leírás: kérd meg a gyermeket, hogy találja ki, melyik számra gondol. A tanár azt mondja: „Ha ehhez a számhoz 3-at adsz, 5-öt kapsz” vagy „Az a szám, amire gondoltam, több mint 5, de kevesebb, mint 7”…

Számátalakító játék

Cél: az összeadás és kivonás műveleteinek elvégzésére tanítani a gyerekeket.

Leírás: hívd meg a gyerekeket varázslók játékára, akik több számot egyé alakítanak: „Szerinted milyen számokká alakulhatnak a 3-as és a 2-es számok? Milyen számokká alakulhatnak a 4-es és a 3-as számok?

Játék "Gyűjtsd össze a képet"

Gyűjts képeket egy repülőgépről és egy helikopterről

„A pontok összekapcsolása” feladat

Hurrá! A gépünk tankolt és folytathatjuk utunkat!

Foglaljuk el helyeinket a gépen és menjünk tovább (Felszálló gép felvétele).

Kösd be a biztonsági övet, repüljünk!

Srácok, szerintetek vannak televíziók a repülőkön? És van egy ultramodern gépünk és van egy nagy tévénk. És most fényképeket nézünk meg a légi közlekedés történetéről.

Tekintse meg a bemutatót A „Repülőgépgyártás története” című könyvhöz a tanár egy története kapcsolódik:

Az ember mindig is arról álmodott, hogy megtanuljon repülni, mint a madarak. És akkor a férfi úgy döntött, hogy szárnyakat csinál magának (GLIDER).

Aztán feltalálták a (BALLON)-t, ami vászonból készül, papírral letakarva és forró levegővel megtöltve. Az első repülők egy kos, egy kacsa és egy kakas voltak.

AEROSTAT, STRATOSTAT, LÉGHAJÓ, MOTOROS REPÜLŐ (Mozhaiszkij gépe), AVION JÁRMŰ.

Az évek múlásával új és jobb repülőgépeket találtak fel. És most nem tudjuk elképzelni, hogy nincsenek repülőgépek és helikopterek.

Elmélkedés: Utunk véget ért. Térjünk vissza a földre! Nagyon fegyelmezett utazók voltatok. Srácok, élveztétek az utazásunkat? Ki gondolja, hogy jól csinálta? Mely feladatok voltak érdekesek és tetszettek a legjobban? Mi okozta a nehézségeket? Milyen újat tanultál? Milyen új szavak jutottak eszébe és mit jelentenek?

Irodalom:

1. Születéstől az iskoláig. Hozzávetőleges alap oktatási programóvodai nevelés / szerkesztette N. E. Veraksa - M.: Mozaika szintézis, 2012.
2. Komplex foglalkozások a N.E Veraksa által szerkesztett „Születéstől az iskoláig” program szerint
3. I.A. Morozov „Ismerkedés a környező világgal” Megjegyzi Nod. – M.: Mozaika-szintézis, 2009.
4. M.P. Kostyuchenko „A körülöttünk lévő világ.” - Volgograd: Tanár, 2014
5. Fejlesztő foglalkozások 6-7 éves gyerekekkel / szerk. L.A. Paramonovy.-M.: OLMA médiacsoport, 2013

Felkérjük a Tyumen régió, a Jamal-Nyenyec Autonóm Kerület és a Hanti-Manszi Autonóm Kerület és Jugra óvodapedagógusait, hogy tegyék közzé tananyagukat:
- Pedagógiai tapasztalat, eredeti programok, módszertani kézikönyvek, előadások osztályok számára, elektronikus játékok;
- Személyesen kidolgozott jegyzetek és forgatókönyvek oktatási tevékenységekről, projektekről, mesterkurzusokról (beleértve a videókat is), a családokkal és tanárokkal folytatott munka formáiról.

Miért kifizetődő nálunk publikálni?

Lecke jegyzetek on kognitív tevékenység V előkészítő csoport a témában: "Közlekedés".

Cél: A „Közlekedés” témában készült anyagok összevonása.

Feladatok:

Nevelési:

1. Kognitív készségek fejlesztése.

2. A gyerekek ismereteinek megszilárdítása a különféle közlekedési módokról.

3. Erősítse meg a gyermekek közlekedési szabályokkal kapcsolatos ismereteit.

Nevelési:

1. Összefüggő beszéd fejlesztése. Az aktív és passzív szókincs gazdagítása.

2. Képzelet, megfigyelés, figyelem, memória, kreativitás fejlesztése.

3. Tanuld meg a főnevek és a melléknevek összehangolását.

Nevelési:

1. Szociális készségek fejlesztése: csoportmunka, tárgyalási képesség, partnerek véleményének figyelembe vétele.

2. Fejleszti a véleményvédelme képességét, nyugodt hangnemben bizonyítsa be igazát.

3. Tanulj meg megfelelően reagálni közlekedési helyzetekés előre megjósolják viselkedését bizonyos körülmények között.

Anyagok a leckéhez:

Kártyák szállítási típusokkal.

Játékautók készlete.

A lecke menete:

1. rész (bevezető).

BAN BEN. Hallgasd meg a találós kérdéseket, és mondd el, miről fogunk ma beszélni az órán.

találós kérdéseket olvasok.

1 rejtvény . 2 rejtvény.

Négy kerék, itt egy acélmadár,

Gumi abroncsok, az eget célozva,

Motor és fékek... És a pilóta vezeti.

Hogyan hívják? (autó) Milyen madár?(repülőgép)

3 rejtvény.

Bátran úszik a hullámokon

Lassítás nélkül,

Csak az autó zümmögése a fontos

Mi történt?(gőzhajó)

BAN BEN. Srácok, elvégeztétek a feladatot.

BAN BEN . Hogyan nevezzük ezeket a közlekedési eszközöket egy szóval?

D. Szállítás.

Valószínűleg sejtette, hogy ma a közlekedésről fogunk beszélni. A közlekedés nem mindig olyan volt, mint ahogy most látjuk. A primitív időkben, amikor az emberek barlangokban éltek, nem volt közlekedés, az emberek gyalogosan mozogtak.

Emlékezzünk a közlekedési módok megjelenési sorrendjére.

Eleinte az emberek önállóan mozogtak, és magukon hordták az összes terhet. Szerinted könnyű volt nehéz súlyokat cipelni? Nagyon nehéz volt. De aztán az emberek segítettek... Igen, háziállatok. Lovak, szamarak, forró országokban pedig elefántok. Az ember lehetőséget kapott az utazásra és a kis rakományok szállítására.

Aztán az ember feltalált egy csónakot és egy vitorlát, elkezdett fából hajókat építeni és a szél erejét felhasználni a vitorlák felfújására, lehetőséget kapott, hogy folyókon, tengereken, majd óceánokon vitorlázzon. Ez távoli és titokzatos országokat nyitott meg az emberek előtt.

Aztán megszelídítették a lovat, és lóháton kezdtek mozogni egyik helyről a másikra. De még szállítani kellett a dolgokat, aztán az emberek feltalálták a kereket és szekeret készítettek (Vers a kerékről).

Ki tippelhet?

Jöjjön négy testvér

Egy kopott úton

De ezek egyáltalán nem lábak

Soha nem szakítanak

Két nyom kanyarog mögöttük (kerekek)

Így jelent meg az első transzport

A háziállatok és a szél hosszú éveken át hűségesen szolgálták az embert. De az emberek igényei folyamatosan nőttek, és egyetlen ló sem tudta megemelni azokat a súlyokat, amelyeket az embereknek nagy távolságokra kellett vinniük. És akkor a férfi rájött, hogy magának kell feltalálnia járművek. Így jelentek meg másfajta közlekedési eszközök is, amelyek közül az első... egy léggömb volt.

A ballon felemelhet egy személyt vagy hasznos terhet, és nagy távolságra szállíthatja. Jaj, irányítani ballon szinte lehetetlen volt – csak oda repült, ahol a szél vitte. Ezért az embereknek tovább kellett találniuk. Egy idő után az ember feltalálta a motort – minden gép szívét. Az első motorok szénnel és fával működtek, nagyon füstösek és füstöltek voltak, de segítettek a feltalálóknak megépíteni az első vonatot - egy gőzmozdonyt.

A mozdony nagyon nagy rakományokat és embereket tudott nagy távolságokra szállítani, és nagyon hasznosnak bizonyult. De kiderült, hogy a síneket, amelyeken a vonatok haladtak, nem lehet mindenhol lefektetni. Hogyan legyen? Aztán a feltalálók kerekekre tették a mozdonyt, és eltávolították a síneket – ők kapták meg az első kocsit.

Azóta a közlekedési módokat folyamatosan fejlesztik. A megjelenés után benzinmotor az autók gyorsabbak és erősebbek lettek. Ez a motor nemcsak az autók számára bizonyult nagyon hasznosnak - ilyenek telepítése után erős motor egy vitorlázórepülőn az ember megépítette az első repülőgépet.

És csak ezután jelentek meg a rakéták, tengeralattjárók, metrók ​​és sok más közlekedési eszköz.

Hosszú ideig a lószállítás volt a fő út, és csak sok évvel később találták fel az emberek az autókat. Megjelentek a villamosok, buszok és vonatok. Repülőgépek és helikopterek emelkedtek az égbe. Gőzhajók, csónakok és hajók vitorláztak át a tengereken.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy vegyék fontolóra a közlekedési módokat, és próbáljanak emlékezni arra, hogy ki melyik közlekedési módot vezeti. Célszerű bátorítani a gyerekeket a kibővített válaszadásra jelzőkkel (repülőgép bátor pilóta, hajó bátor kapitány stb.). A következő szállítási módokat kínálják: autó, repülő, hajó, rakéta, kerékpár, motorkerékpár, vonat.

A tanár megmutatja a gyerekeknek az összes korábban megtekintett képet.

Hogyan lehet egy szóval leírni mindazt, ami ezeken a képeken látható?

(Gyermekek válaszai).

Így van, közlekedés. Különféle közlekedési módok léteznek – egyesek az égen repülnek, mások utakon vezetnek, mások tengereken és óceánokon hajóznak. Vannak még földalatti közlekedés- metró. Milyen közlekedési módokat ismer? (Föld, földalatti, levegő, víz).

Gondolja át alaposan, és válaszoljon, miért van szükségük a közlekedésre az embereknek? (Gyermekek válaszai).

2. Társasjáték„Szállítási módok”.

BAN BEN. Te és én egy faluban élünk. Sokan laknak benne, és sok autó közlekedik az utcákon. Annak érdekében, hogy az emberek és a gépek ne zavarják egymást, speciális szabályokat találtak ki. Ezeket közlekedési szabályoknak hívják.

A járművek mellett gyalogosok is sétálnak az utcán. Kiszálltál az autóidból, sétáltál és gyalogos lettél.

Át lehet kelni az úton zebra vagy zöld lámpánál. Mielőtt egy ellenőrzött kereszteződésben átkelne az utcán, nézze meg a közlekedési lámpát: „Kol zöld fényég, ez azt jelenti, hogy nyitva áll előtted az út."

Jó volt fiúk! Most meglátom, mennyire vagy figyelmes.

3. Testnevelés "Traffic Light"

Ha zöld a jelzés, akkor ugrálunk, ha sárga, tapsolunk, ha piros, guggolunk. Kezdjük! Jó volt srácok, szinte mindenen túl vagyunk.

BAN BEN . Nos, srácok, ma ismételten megismételtük a közlekedési típusokat és azt, hogy mi vonatkozik rájuk. De élete végéig emlékeznie kell arra, hogy minden úton óvatosnak kell lennie, és be kell tartania a közlekedési szabályokat.

4: Játék „Mi hiányzik? »

És most a „mi hiányzik” játékot fogjuk játszani

Párban hívom a srácokat, egyikőtök lesz a vezető, a másik pedig elvégzi a feladatot.

1. gyermek: Nézd meg és nevezd meg, milyen autók állnak előtted.

Csukd be a szemed, és elrejtek valamit. (Eltávolítja az egyik autót).

Nyisd ki a szemed, és mondd el, mi hiányzik.

Válasz 2 gyerek.

1. gyerek: Helyes (kiteszi a játékot).

V: Jó volt, mindenki nagyon figyelmes volt.

5: játék "ellenkezőleg"

BAN BEN: Gyerekek, sok autó van az asztalunkon. Mondd, különböznek egymástól? (Gyermekek válaszai).

Az ösvény keskeny, és az út...

A hajó nagy, a csónak pedig... .

Hosszú a vonat, és a villamos... .

A repülő gyors, a hajó pedig... .

A villamos nehéz, a bicikli pedig... .

Szép munka. Mindenki helyesen válaszolt.

3. rész Összefoglalás. Miről beszéltünk ma?

BAN BEN: Gyerekek, te és én megvizsgáltuk a különböző közlekedési módokat.

Nevezd meg, milyen közlekedési módokat ismersz?

(Föld, földalatti, víz, levegő).

Milyen csoportokba sorolható az összes közlekedés?

(Utas, rakomány, speciális).

Mit csináltál szívesen? Mi volt érdekes?

Mi újat tanultál ma?

Mit szeretnél még tudni?

Erről a többi órán fogunk beszélni.

Jó volt, ma mindenki keményen dolgozott és jól játszott.

Szakaszok: Munka óvodásokkal

A program tartalma: Bővítse a gyerekek megértését a közlekedési módokról.

Feladatok:

1. Fejleszteni a felnőtt és a barátai beszédének figyelmes meghallgatásának képességét, a tanári beszédmodellek felhasználását a válaszok megalkotásában; válaszoljon a kérdésekre teljes mondatokban.
2. Folytassa a munkát a beszéd összetevőivel: ápolja a hosszú kilégzést, a kifejezések folyamatos kiejtését, a tempót, a ritmust, az intonáció kifejezőképességét, a hang kiejtését.
3. Kommunikációs készségek fejlesztése a gyerekek közötti interakció folyamatában (tárgyalni, segíteni egymást, figyelembe venni más véleményeket).
4. Alak személyes tulajdonságok(aktivitás, önállóság, kreativitás).
5. Erősítse a grafomotoros készségeket a geometriai alakzatok árnyékolásán.

Előzetes munka: Beszélgetések a közlekedésről, folyóiratok nézegetése, illusztrációk közlekedési típusokkal, társas- és nyomtatott játékok a témában, műalkotások olvasása, találós kérdések.

Felszerelés és anyagok: Selyempapírból szállítási sablonok a gyerekek számának megfelelően, vezetősapka, drót különböző hosszúságú hajlításhoz, kartonhajók sziluettjei a gyerekek számának megfelelően, minden gyereknek színes ceruzakészlet, minta csónak árnyékolással.

1. rész: bevezető

A tanár üdvözli a gyerekeket és sok sikert kíván nekik.

Köszöntő rituálé „Jó reggelt!

(a gyerekek körben állnak kézen fogva)

A játék menete: Srácok, fogjuk meg egymás kezét, és mondjuk együtt: „Jó reggelt!”

2. rész: fő

Játék "Tenger, ég, út"

Pedagógus: Menjünk együtt kirándulni!

A felnőtt jelzéseket ad a gyerekeknek: „Tenger” - a gyerekek egy hajót ábrázolnak: karjaik előre vannak nyújtva, háromszöget alkotva a csúcsával előre, imbolyogva, mintha a hullámokon lennének. „Ég” - egy repülőgépet ábrázolnak, amely „repül” az űrben anélkül, hogy egymásba ütköznének. „Út” - egy autó vezetését ábrázolja, „vezetést” a felnőtt által jelzett irányba. „Sínek” - egymás után állnak, vonatkocsikat ábrázolva, és ritmikusan mozognak egy irányba.

Meglepetés játék "Mit rejt a csomó?"

(a gyerekek leülnek a szőnyegre)

Pedagógus: És most megállunk. Van egy meglepetéstáskám (belül golyóvá gyűrt papiruszpapírból készült szállítósablonokkal). A gyerekek felváltva vesznek ki egy papírlabdát anélkül, hogy ránéznének.

Bontsa ki. Meg kell neveznie a megjelenített szállítást, és ki kell választania a definíciókat.

• Autó (mi?)…
• Repülőgép (melyik?)...
• Busz (melyik?)…
• Vonat (melyik?)…
• Hajó (mi?)…
• Csónak (mi?) stb.

Kommunikációs játék "Vonat"

(a gyerekek sorba állnak egymás után)

A tanár megkéri a gyerekeket, hogy sorakozzanak fel egymás után, és tegyék a kezüket az elöl haladó vállára (a gyerek a mozdonyvezető szerepét játssza). Nyitott szemmel van, és a többi

- zártokkal. A "sofőr" vezeti a vonatot. A játék szabályai: "A mozdonyvezetőnek úgy kell közlekednie a vonaton, hogy a pótkocsik ne nyissa ki a kapcsolót." A tanár parancsára a mozgás elkezdődik, először lassan, majd gyorsabban.

Találós kérdések a közlekedésről

Pedagógus: Srácok, a vonatunk megérkezett a „Találjátok ki!” állomásra, meg kell találnunk a rejtvényeket.

Bátran úszik a hullámokon,
Lassítás nélkül,
Csak az autó zümmögése a fontos
Mi történt?... (gőzhajó)

szenet eszem, vizet iszom,
Amint részeg leszek, gyorsítok.
Száz kerekű vonatot viszek
És hívom magam... (mozdony)

Ez a ló nem eszik zabot
Lábak helyett két kerék van.
Üljön lóra és lovagoljon rajta
Csak irányítsd jobban. (bicikli)

Kitárta skarlátvörös farkát,
Elrepült a csillagok seregébe.
A mi embereink építették ezt
Bolygóközi... (rakéta)

Kora reggel az ablakon kívül
Kopogás és csengés és káosz,
Egyenes acélpályák mentén
Vörös házak járkálnak. (villamos)

Kollektív terítés a szőnyegen „szerelő-összeszerelő”

(gyerekek ülnek a szőnyegen)

Pedagógus: - Srácok, azt javaslom, legyetek autószerelők.

A gyerekek a következő feladatot kapják: hajlítsák meg a gép fő részeit különböző hosszúságú huzalból (két téglalap, két kör, két négyzet), és végezzék el a kollektív összeszerelést (terítsék ki a szőnyegre).

Ritmikus gyakorlat „Állj, autó!”

Pedagógus: - Most a feladat az odafigyelés.

Minden gyerek a tenyeréhez veri az öklét. Ezután mindenki elhallgat, mozdulatlanul, teljes csendben, ajkát nem mozdítja, majd ismételje meg magának a szöveget. BAN BEN megfelelő pillanat a gyerekek (senki nem ad jelet) egyhangúan kiáltsák: „Állj!”

Állj, autó, állj, autó,

Állj, autó, állj meg!

Állj, autó, állj, autó,

Állj, autó, állj meg!

Papírépítés és gyakorlat a grafomotoros készségek fejlesztésére

Pedagógus: - És most te és én egy hajókat fejlesztő tervezőirodában találjuk magunkat.

(a feladatot asztaloknál hajtják végre)

A gyerekek fehér kartonból hajók sziluettjeit kapják. El kell végezni az árnyékolást a minta szerint, és egy darab tüllt ("füst") kell rögzíteni a csőhöz

Pedagógus: Srácok, indítsuk hajóinkat!

Légző gyakorlat "Bip"

A gyerekek lapos csónakba szállnak, és hosszan játsszák a hangot - oo - úgy, hogy a leheletük füstje lobog.

Ezt a hangot a csőben fogjuk megtalálni

Egy hadihajón

Mi megy ma tengerre?

– óóóóó – dúdolja a nyílt térben.

Beszéd az Utazás mozgalommal

(a gyerekek a szőnyegen hajtják végre a feladatot)

Afrikáig, testvérek, mi
Olyan nehéz elérni! (A gyerekek egyik kezük mutatóujjával a másik tenyerére „rajzolnak”. kezek)
Autóval megyünk
És rohanunk a vonaton, (A kormánykerék utánzásával)
Repüljünk a repülőn ( Egymás után sétálnak, oldalra támasztva)
Nézzük felülről a földet (" távcsővel néznek)
Egy hajón az óceánon
Egy bátor kapitánnyal hajózunk.
A föld látható előre. ( Helyezze a kezét egy „ellenzővel” a homlokára, előre tekintve)
Megérkeztünk
Hurrá barátaim! (Tapsolják a kezüket)
N.G.Metelszkaja

3. rész: végleges

Búcsúi rituálé „Tenyér melege”

(a gyerekek körben állnak kézen fogva)

Pedagógus: - Utunk tehát véget ért, azt javaslom, hogy fogjuk meg a kezét, finoman rázzuk meg és adjuk át egymásnak tenyerünk melegét.

Irodalom:

1. „A kommunikációs készségek kialakítása 3-7 éves gyermekeknél” Összeállította: Yu.V. Poljakevics, G. N. Osina Volgograd 2011
2. „100 testnevelési perc”. N.G.Metelskaya Moszkva, 2008
3. "Játékok. Rejtvények. Találós kérdések óvodásoknak" Szerző-összeállító: T.S. Antipenko Jaroszlavl. „Fejlesztési Akadémia” 1998

Bratanova Szvetlana Szergejevna
Munka megnevezése: tanár
Oktatási intézmény: MBDOU Listvyansky óvoda
Helység: Listvyanka falu, Rjazani körzet
Anyag neve: szinopszis a szövetségi állami oktatási szabványokról
Tantárgy: Kognitív fejlesztés „Közlekedés” az előkészítő csoportban
Megjelenés dátuma: 05.10.2016
Fejezet:óvodai nevelés

Megjegyzések kognitív fejlődés az előkészítő csoportban a „Közlekedés” témában. Cél: A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a különféle közlekedési módokról (szárazföldi, vízi, légi). A gyermekek ismereteinek megszilárdítása az ilyen típusú közlekedéshez kapcsolódó személyek szakmáiról. Ismertesse meg a gyerekekkel a közúti közlekedés fejlődésének történetét. Erősítse a gyermekek közlekedési szabályokkal kapcsolatos ismereteit. Fejleszti a képzeletet, a megfigyelést, a figyelmet, a memóriát. Az óra anyaga: - csomag kivágott kártyákkal, amelyeken a szállítás típusa látható. - képekkel ellátott kártyák különféle típusok közlekedés, zöld, sárga és piros színű körök. A lecke előrehaladása. Szervezési momentum: Ma egy csomag érkezett óvodánkba a „Fidgets” csoport gyermekeinek címezve. Lássuk, mi van benne? Valószínűleg a tartalma valamilyen módon kapcsolódik beszélgetésünk témájához. Itt a képek félek, hogy megtudd, mi van rajtuk, össze kell gyűjtened őket. (kérdezd meg a gyerekeket, mit csináltak). Hogyan tudnád egy szóval leírni, mi látható a képeiden? Van levegő, víz és föld. Kitaláltad, miről fogunk ma beszélni? Szép munka. Ma mindent megtudunk a közlekedésről, milyen az és mire van szükség. Fő rész. Mire van szükség a közlekedésre? (emberek és áruk szállítására). Mi a neve az autóvezetők szakmájának? Ki irányítja a vonatot és az elektromos vonatokat? Milyen típusú vonatok vannak? Nevezze meg a fajt földi szállítás(busz, trolibusz, villamos). Miért hívják így? Srácok, milyen közlekedési eszközök vannak a földön? (föld alatt). Nevezze meg a légi szállítás típusait! Miért hívják így?
Meg tudnád nevezni azt a szállítmányt, amelyet vízen szállítanak? Szép munka, mindenki ismeri a közlekedési típusokat. Tudja, hogy a közlekedés nem mindig olyan volt, mint ahogy most látjuk? A primitív időkben, amikor az emberek barlangokban éltek, nem volt közlekedés, az emberek gyalogosan mozogtak. Eleinte az emberek önállóan mozogtak, és magukon hordták az összes terhet. Szerinted könnyű volt nehéz súlyokat cipelni? Igen, nagyon nehéz volt. De aztán a férfi segítségére sietek... Mit gondolsz? Igen, háziállatok, lovak, szamarak, forró országokban pedig elefántok. Az ember lehetőséget kapott az utazásra és a kis rakományok szállítására. Aztán az ember feltalált egy csónakot és egy vitorlát, elkezdett fából hajókat építeni és a szél erejét felhasználni a vitorlák felfújására, lehetőséget kapott, hogy folyókon, tengereken, majd óceánokon vitorlázzon. A háziállatok és a szél hosszú éveken át hűségesen szolgálták az embert. De az emberek igényei folyamatosan nőttek, és a lovak már nem tudták felemelni azokat a súlyokat, amelyeket az embereknek nagy távolságokra kellett vinniük. És akkor a férfi rájött, hogy magának kell feltalálnia a járműveket. Így jelentek meg más közlekedési módok is, amelyek közül az első a hőlégballon volt. A ballon képes felemelni egy embert és a hasznos terhet, és nagy távolságokra szállítani. Sajnos szinte lehetetlen volt irányítani a léggömböt - csak ott repült, ahol a szél vitte. Ezért az embereknek tovább kellett találniuk. Egy idő után egy ember feltalálta motor - szív bármilyen autót. Az első motorok szénnel és fával működtek, nagyon füstösek és füstöltek voltak, de segítettek a feltalálóknak megépíteni az első gőzmozdonyt. A mozdony nagyon nagy rakományokat és embereket tudott nagy távolságokra szállítani. De kiderült, hogy a síneket, amelyeken a vonatok haladtak, nem lehet mindenhol lefektetni. Aztán a feltalálók kerekekre tették a mozdonyt és eltávolították a síneket, és így jött létre az első kocsi. Azóta a közlekedési módokat folyamatosan fejlesztik. A benzinmotor megjelenése után az autók gyorsabbak és erősebbek lettek. Ez a motor nem csak az autók számára bizonyult nagyon hasznosnak, mivel egy ilyen erős motort egy vitorlázórepülőre szereltek, az ember megépítette az első repülőgépet. És csak ezután jelentek meg a rakéták, tengeralattjárók, metrók ​​és sok más közlekedési eszköz. Mint ez érdekes történet a közlekedésről, tetszett a történet (igen). Srácok, egy faluban élünk. Sokan laknak benne, sok autó közlekedik az utcákon. Annak érdekében, hogy az emberek és az autók ne zavarják egymást, speciális szabályokat találtak ki, ezeket közlekedési szabályoknak nevezik. Most megvizsgáljuk, honnan ismersz néhányat. Testnevelés óra „Közlekedési lámpa”. (zöld, sárga, piros körök).
A tanár azt mondja, ha mutatok egy zöld kört, akkor ugrálsz, ha sárga kört, tapsolj, ha pedig piros kört, akkor guggolsz. Kezdjük! Jó volt fiúk! Szinte mindenkinek sikerült, és kevesen hibáztak. Nos, srácok, ma ismét emlékeztünk a közlekedési típusokra és arra, hogy mi vonatkozik rájuk. És most megnézzük, melyikőtök a legfigyelmesebb. Játsszunk egy játékot. A játék "Mi hiányzik?" A táblára felakasztok képeket a szállítás képével, meg kell nevezni a szállítás típusát, és emlékezni kell az összes képre, majd becsukod a szemed, eltávolítok egy képet, és meg kell mondanod, hogy milyen típusú szállítást távolítottak el a tábláról. Jó volt, mindenki figyelmes volt. Emlékezzünk, miről beszéltünk ma? Milyen újat tanultál? Mi tetszett a legjobban a mai órán? Oké srácok, ma mindannyian nagyon jól sikerültek. Köszönöm.