MKOU Solyanovskaya középiskola

Általános iskola módszertani fejlesztéseinek körzeti versenye

"Őfelsége a lecke"

Miért van szükség autókra?

A világ

Oktatási komplexum "Oroszország Iskola"

Helyszín: Irkutszk régió.

Taishet kerület Sófalu

Téma: a környező világ

Általános iskolai tanár, MKOU Solyanovskaya középiskola

Téma: Miért van szükség autókra?

Az óra célja: feltételek megteremtése a gyermekek kezdeti elképzeléseinek kialakításához az autók céljáról, eszközéről, változatosságáról .

Az óra céljai:

Személyes UUD:

A tanuló társadalmi szerepvállalásának elfogadása, fejlesztése;

Az oktatási tevékenység motívumainak kialakítása és a tanítás személyes jelentésének kialakítása;

Az elért eredmények osztálytermi értékelésének képességének fejlesztése.

Metasubject UUD:

Kognitív UUD:

Önállóan tételezze fel, milyen információkra van szükség egy tanulási probléma megoldásához;

Új ismeretek megszerzése: különböző formában (videó, szöveg, illusztráció stb.) bemutatott információk kinyerése;

A kapott információk feldolgozása: az ismeretek általánosítása alapján vonjon le következtetéseket.

Szabályozási UUD:

- megértse az óra tanulási feladatát és törekedjen annak teljesítésére;

Az oktatási tevékenység céljainak és célkitűzéseinek elfogadására és fenntartására való képesség elsajátítása, megvalósításának eszközeinek keresése;

Válaszoljon az utolsó kérdésekre, és értékelje a leckében elért eredményeit.

Kommunikatív UUD:

Közölje álláspontját másokkal: formálja gondolatait szóbeli beszédben;

Tanuljon meg tisztelettel bánni a másik álláspontjával, próbáljon meg tárgyalni;

Kölcsönös ellenőrzés gyakorlása a közös tevékenységek során;

Megfelelően értékelje saját és mások viselkedését.

A tárgy eredményei:

A tanulók megtanulják megkülönböztetni a közlekedési módokat;

Ismerje meg az autók rendeltetését, felépítését;

Figyelembe veszik és összehasonlítják a tankönyv illusztrációit, információkat gyűjtenek belőlük;

Az óra típusa:új anyagok tanulása.

Az oktatás eszközei: előadás az órán; a Question Ant és a Wise Turtle rajzai; segédanyagok: autók képei névvel, teszt; a tankönyv elektronikus kiegészítése.

Technológiai óratérkép

Tanári akciók	Tanulói akciók
én .Időszervezés. A szakasz célja: a tanulók felkészítése az órán következő munkára. Megalakult UUD: a jövőbeli tevékenységekhez való pozitív hozzáállás, az oktatási tevékenységekbe való bevonás.
Helló srácok. Elhangzik a várva várt hívás Kezdődik a lecke. Nem jó nekünk lustának lenni - Új dolgokat fogunk tanulni. Leckénkben szokás szerint jelen van a Hangyakérdés és a Bölcs teknős. (1. melléklet) 2. dia	Megismétlik a beszédet, megmutatva, hogy készen állnak a leckére.
II . Önrendelkezéstevékenységhez A szakasz célja: problémás kérdés levezetése a tanulók meglévő ismeretei alapján Megalakult UUD: az általánosítás logikai cselekvésének elsajátítása; az ismert fogalmak alapján való érvelés felépítése.
1. Találós kérdések. A ház az utcán megy Mindenki szerencsés tanulni. Nem vékony csirkecombokon, És gumicsizmában. Hatalmas teste van Karosszéria különféle rakományokhoz, Hatalmas, erős, mint a bika, És úgy hívják -... Nevezze meg ezeket az elemeket egy szóval! Srácok, milyen autókat ismersz még? 3. dia	Busz. Kamion. Autók, közlekedés.
III . Az oktatási probléma megfogalmazása. A szakasz célja: feltételek megteremtése a gyerekek számára az óra céljának megfogalmazásához. Megalakult UUD: az órai munka céljának megértésének és megfogalmazásának képessége tanári segítséggel; az oktatási feladat megértése és az elvégzésének vágya; hajlandóság meghallgatni a beszélgetőpartnert és párbeszédet folytatni; fejtse ki véleményét és érvelje álláspontját;
Szerintetek miről fogunk beszélni a leckében? Tegyünk fel kérdéseket a következő szavakkal:	Beszélni fogunk az autókról, az autókról. Miért van szükség autókra? Milyen autók vannak? Hogyan vannak elrendezve az autók?
IV . « Új tudás felfedezése"(Az oktatási probléma megoldása) A szakasz célja: nevelési probléma megoldási feltételeinek megteremtése és megoldási utak keresése. Megalakult UUD: a kezdeti információk elsajátítása az autók sokféleségéről, rendeltetésükről, felépítésükről, valamint az alapvető tárgyi fogalmakról, amelyek tükrözik a tárgyak és folyamatok közötti lényeges összefüggéseket és kapcsolatokat; a beszédeszközök és az információs és kommunikációs technológiák (IKT) eszközeinek aktív használata kommunikációs és kognitív feladatok megoldására.
1. Frontális beszélgetés. Próbáljunk meg válaszolni a kérdéseidre. Miért van szükség autókra? Milyen autók vannak? Hogyan vannak elrendezve az autók? Van elég tudásod a kérdések helyes megválaszolásához? Hol szerezhetjük be a szükséges információkat? Milyen típusokba (csoportokba) sorolná az összes autót, rendeltetésüktől függően? csúszik 3 Mit nevezünk személyszállítási szállításnak? Milyen autókat nevezhetünk személyszállításnak? Mit nevezünk áruszállítási szállításnak? Létezik egyfajta szállítás is, amit speciálisnak neveznek. Mit gondolsz, miért hívják különlegesnek? Ezek a gépek nagyon felelősségteljes munkához szükségesek, telefonon hívják őket, ha sürgős segítségre van szükség. Milyen autók sorolhatók speciális járművek közé?	A tanulók elmondják véleményüket. - A tudásunk nem elég. Tankönyvből, prezentációból, elektronikus alkalmazásból szerte a világon. A tanulók elmondják véleményüket. Személyszállításra, áruszállításra, ... Utas. Busz, trolibusz, taxi, villamos. Szállítmány. Mentő, tűzoltóautó, rendőrség stb.
V . Elsődleges rögzítés. Önálló munkavégzés szabvány szerinti önellenőrzéssel. A szakasz célja: a megszerzett ismeretek tudatosítása és alkalmazása a nevelési probléma megoldásában. Megalakult UUD: a nevelési-oktatási tevékenység céljainak és célkitűzéseinek elfogadására és fenntartására való képesség elsajátítása; a közös tevékenységek során a funkciók és szerepek elosztásában való megegyezés képessége; a szemléltető és szöveges információk közvetítésének eszközeként szóróanyagokkal való munka képessége; hajlandóság meghallgatni a beszélgetőpartnert.
1.Munkacsoportokban. 3. dia A hangya minden csoportnak ugyanazt a kártyát hozott (2. melléklet) Próbálja meg saját maga elosztani az autókat rendeltetési helyük szerint. 1 csoport - személyszállítás, 2 - áruszállítás és 3 - speciális. Erre a feladatra 2 perc áll rendelkezésére. Ha a csoport készen áll, fogja meg a kezét, és emelje fel. A tanár kiosztja a csoportoknak: kártyákat Ellenőrizze a 4. diát 2. Fizikai percek.5. dia Autóval menni Fel kell pumpálnunk a gumikat. Öntsön benzint a benzintartályba És menjünk a boltba.	Hallgassa meg és tartsa tiszteletben egy barát véleményét; együtt, együtt dolgozni; tudjon csoportban elosztani a feladatokat; udvariasan szólítsák meg egymást, és udvariasan tegyenek megjegyzéseket; szükség esetén segítsék egymást. A csoportok önállóan hajtják végre a feladatot, és felemelt kézzel jeleznek. 1. csoport: személyszállítás. 2. csoport: teherszállítás. 3. csoport: speciális szállítás. A gyerekek megnézik a csúszdát és megnézik.
VI . Új téma tanulása... Folytatás(Az oktatási probléma megoldása) Megalakult UUD: Legyen képes gondolatait szóban megfogalmazni, figyelni és megérteni mások beszédét
1. A nevelési probléma megvitatása. És most meg kell válaszolnunk a harmadik kérdést: "Hogyan vannak elrendezve az autók?" 2. Dolgozz párban. Tankönyv 60. o 3.Diáktörténet"Autós készülék" 6. dia 4. Dolgozz párban! Elektronikus jelentkezés "Autó alkatrészek". 5. Beszélgetés"Környezetvédelem" Csúszik 7	A tanulók elmondják véleményüket. A tanulók párban megbeszélik az autó berendezését. Tankönyv 60. o. Diáktörténet „Autóeszköz” a dián Az „Gépkocsi alkatrészei” feladat elvégzése az elektronikus alkalmazás segítségével.
Vii ... Új ismeretek beépítése a tudásrendszerbe és ismétlés. Megalakult UUD: Legyen képes az információkat egyik formából a másikba transzformálni: kérdésekre válaszolni
1.Játék a „Harmadik extra” tesztlapon. 8. diák	A tanulók számmal jelzik a szükséges választ, és a helyes válaszokat rögzítik.
VIII ... A tevékenység tükrözése (lecke összefoglalása) A szakasz célja: a saját cél elérésének ellenőrzése, az egyes tanulók leckén belüli érzelmi állapotának, aktivitásának felmérése. Megalakult UUD: az a képesség, hogy kifejezze véleményét és érvelje álláspontját és az események értékelését; a tanítás személyes jelentésének tudatosítása; az oktatási tevékenységek pozitív motivációjának megszilárdítása.
	- Ma a leckében, amit megtanultam... A hangulatom... mert... Nehéz volt nekem...

Óra a külvilágról 1. osztályban

téma: „Miért van szükségünk autókra?»

A nevelő-oktató munka formája tanórai.

Az óra típusa: új tananyag elsajátítása.

Alapfogalmak: autók (teher, utas, sport, speciális).

A gyerekek elsajátított képességei:

a közúti szállítás típusaira vonatkozó ismeretek rendeltetésszerű alkalmazása.

A gyermekmunka megszervezésének formái: önálló munkavégzés, csoportmunka, frontális munka.

Az óra célja: képalkotás a közúti közlekedés sokszínűségéről, a tanulók kognitív érdeklődésének, szemléletének fejlesztése, az óra egészségmegőrzési szempontú követelményeinek való megfelelés.

Az óra céljai:

1. Fogalmak kialakítása: személygépkocsi, a közúti közlekedés típusai a rendeltetésszerű.

2. A képzelet fejlesztése; az objektumok elemzésének, összehasonlításának, csoportosításának képessége; a tanulók koherens beszédének fejlesztése.

3. Egészségmegőrző technológiák betartása a leckében:

Figyelembe véve az életkori és nemi jellemzőket.

A tanuló egészségi állapotának, egyéni pszichofiziológiai sajátosságainak figyelembevétele a tanítási formák, módszerek és eszközök megválasztásakor.

Az óra részekre bontása a tanulók szellemi teljesítőképességének szintjétől függően.

Egészségmegőrző akciók alkalmazása a tanulók teljesítményének fenntartása és funkcionális képességeinek bővítése érdekében.

Felszerelés és láthatóság

A tanárnak van:

számítógép, multimédia - projektor;

kártyák a következő szavakkal: „autó”, „fuvar”, „utas”, „sport”, „különleges”;

autómodellek kiállítása.

Diákok:

tankönyv AA Pleshakov "A világ körülöttünk", 1. osztály, 2. rész;

munkafüzet a tankönyvhöz;

színes ceruzák;

mozaikokkal ellátott borítékok páros munkához.

Az órák alatt

1. Szervezési mozzanat.

Megérkezett a várva várt hívás -

Kezdődik a lecke.

Felkeltünk, felhúztuk magunkat,

Egymásra mosolyogtak

Mindenki rám nézett és csendesen leült.

most milyen a hangulatod?

2. Bevezetés a témába.

Egy érdeklődő hangya rejtvényeket hozott nekünk ma az órára. Segítsünk neki megoldani őket!

Ez az erős gép

Hatalmas gumikon közlekedik!

Azonnal eltávolítottam egy fél hegyet

Hét tonna... (dömper)

Micsoda csoda, vörös ház

Sok utas van benne.
Gumiból készült cipők

És benzinnel táplálkozik. (Busz)

Felemelte két kezét

Két eret vett az öklébe.

"Adj utat, őr,

Végigfutok a járdán!" (Trolibusz)

Nagyon szomorúan élnénk

Olyan szomorú lenne élni

Ha lenne szemét az utcáinkból

Nem vezetett... (szemeteskocsi)

Egy buszmegállóban állunk

Megyünk egy új dologért.

Sínek vannak, ne ásíts

Nagy sietség hozzánk... (villamos)

A terepen és az építkezésen van,

Tiszteletbeli munkás.

Elviseli a keménységet,

Rakományt szállít... (kamion)

Nem repül, nem zümmög, a bogár fut az utcán,

És két ragyogó fény ég a bogár szemében.

Ez adta neki a növényt:

És a fények - belenézni a sötétbe, és a kerekekbe és a motorba,

Teljes sebességgel rohantam. (Autó)

Nagyon meleg, nagyon száraz

A légy úrrá lett a hőségtől.

A csapból nem adunk vizet...

Valahol tudni, hogy a felújítás folyamatban van.

Hirtelen a fákhoz és a virágokhoz

Egy hordóban felhajt egy tavacska.

Óvatosan felöntött mindent, és visszahajtott.

Feltűnő munkával elfoglalva,

Vizet szállít... (vízkocsi)

Hé, ne állj az útba!

Az autó riadóra rohan.

Miért kell ennyire sietnie?

Hogy érted miért? Oltsd el a tüzet. (Tűzoltó autó)

Rozsdás, fogazott, sétál és sétál az utcán.

És esik a hó.

És a portás csak hunyorog,

És a portás mosolyog:

A havat enélkül gereblyézik. (Hófújó)

Az esőnek 4 kereke van

Mondd, hogy hívják ezeket a csodákat? (Mosógép)

Jó volt fiúk!

Hogyan lehet egy szóval megnevezni ezeket a tételeket? (közlekedés, autók)

3. A téma közlése és az óra céljának kitűzése.

Srácok, találjátok ki, miről fogunk beszélni a leckében?

- Óránk témája: "Miért van szükségünk autókra"

Az autó korai gyermekkora óta vonzza a modern embert. Ez a fiúk és a legtöbb lány kedvenc játéka. Kiállításunk ma az Ön kollekcióinak legértékesebb modelljeit mutatja be.

Azt javaslom, hogy játsszon az "Autosalon" játékkal, Ön autóeladó lesz, és úgy kell bemutatnia, hogy meg akarjuk vásárolni.

De az autók nem csak játékok. Ma igazi autókról beszélünk.

A mai órán megismerkedünk a közúti közlekedés fontosságával, megismerkedünk az autó készülékével, megismerkedünk a jövő autójával.

4. Új anyag elsajátítása.

Miért van szükség autókra?

Srácok, autók képeit látja a táblán, ki kell választania egyet, amelyik a legjobban tetszik, és meg kell határoznia, melyik csoportba tartozik, vigyázzatok, hogy az asztalokon szórólapok vannak a névvel.

Csoportokra osztás

Autók

teherszállító utassportok speciális

Mire valók a teherautók? Utas? Sport? Különleges?

Ki vezeti az autót?

5. Fizika játék

"Sofőr vagyok"

Milyennek kell lennie egy igazi sofőrnek?

Most mindannyian sofőrökké válnak, és egy nagyváros utcáján találják magukat, át kell hajtanod a városon, és nem kell elütnöd egyetlen autót vagy viselned senkit.

Kész! Néztünk balra, jobbra, fel, le. Megy!

Tudod, mikor jelentek meg az első autók, és milyenek voltak? Hiszen ma már nem találkozhatunk velük az utcán, múzeumokban vagy magángyűjteményekben vannak.

Lányjelentések Régi autók.

Srácok, kiderült, hogy az emberek több mint száz éve találták fel a benzinüzemű autókat. Nagyon különböztek a modern gépeinktől.

Az autók távoli őse a gőzgép volt. Franciaországban hozták létre (1769). A Kyunho's Trolley vicces volt. Zörgött és ügyetlen, hatalmas gőzkazánnal, füstcsővel, középen vezetőszékkel, három keréken gördült az egész szerkezet: elől egy kicsi, mögötte két nagy. A sofőr karokkal irányította az autót. Az autó mindössze 8 km/h sebességgel haladt. A versenyzők nevettek a lassan haladó autón, és könnyedén megelőzték. Ezzel az autóval csak 3 km/órás sebességgel lehetett bejárni a várost.

A gőzkocsi túl hangos és nehéz volt. Szükségünk volt egy másik autóra. Ezért száz évvel később új motort hoztak létre, amelyben nem volt sem kazán, sem kemence. Az új motor benzinnel működött.

Az első autónak nem volt tetője, és a kerekek kerékpárkerekekre emlékeztettek. De hallatlan sebességgel száguldozott az utakon, előzve kocsikat és lovasokat.

(az első autókat ábrázoló illusztrációk megtekintése)

Mit kell még tudnia a sofőrnek?

Minden autó alkatrészekből áll. Gyűjtsd össze az autómozaikot, és írd alá az általad ismert autóalkatrészeket. Ellenőrizze, hogy aláírta-e az összes alkatrészt | ellenőrizze a szabványt)

Milyen egyéb alkatrészeket tud az autóból?

Természetesen szereted gyűjteni a kivitelezőt? Különféle apró alkatrészekből áll. A gép különféle apró alkatrészekből is áll. A gép fém alkatrészekből áll. Kiderült, hogy az autót azok a felnőttek találták fel, akik gyerekkorukban játszottak, konstruktőrként játszottak, és túl sokat játszottak. Tehát felnőtt korukban autókat próbálnak összeszerelni egy tervezőtől: egyszerű és összetett, kicsi és nagy ...

Minden autó fő alkotóeleme a motor, amely viszont tengelyekből, hajtókarokból, dugattyúkból, szelepekből áll, és mindezt éghető keverék - benzin - hajtja.

Minden autónak van kereke. És nem egy, hanem sok. És mindegyik más: kicsi és nagy, fogakkal és anélkül, a kerék egy tengelyhez van rögzítve, amely segíti a kerék elfordulását. És hogy semmi sem akadályozza meg a kerék elfordulását, van még egy nagyon fontos részlet - a csapágy. A csapágy segíti a kereket a tengelyen forogni.

Az autóban van egy egész doboz kis és nagy kerekekkel, amelyek segítik a vezetőt, hogy különböző fokozatokat kapcsoljon be - első, második, harmadik, negyedik, ötödik.

Így kiderül, hogy egy felnőtt tervezőben - egy autóban - a legfontosabb alkatrészek: motor, csapágy, kerék, sebességváltó

Hogy hívják azt a sofőrt, aki nagy autókat vezet és messzire vezet? Teherautó vezető

"Autók" általános fejlesztő gyakorlat komplexuma.

1. "Felébredtem, megnyúltam"

Kiinduló helyzet (ip) - alapállás, fej lehajtva, karok a fej mögött, könyökök lefelé.

Kezeket felfelé - oldalra, emelje fel a fejét, hajlítsa meg - mély lélegzetet; vissza az ip-hez - kilégzés.

2. "Beindítjuk a motort"

I. o. - álló lábak egymástól, karok oldalt.

A törzs balra és jobbra fordítása a mellkas előtti kezek forgó mozdulataival.

3. "A biztonsági övek ellenőrzése."

I. o. - állva, szétválasztott lábakkal, karokkal a test mentén. Balra és jobbra billen, a kezek végigcsúsznak a testen.

4. "A fékek ellenőrzése."

I. o. - állva, kézzel hátul, a bal - jobb láb lábfejével felváltva végzünk forgómozgásokat.

5. "Menjünk!"

I. o. - o.s. helyszíni sétát végzünk, futásba átváltva.

Képzeld el, hogy te és én autóval mentünk kirándulni.

hova fogsz ülni? (A hátsó ülésen). Miért?

Hány évesen ülhetsz az első ülésen?

Mit kell tenni az autóba való beszálláskor? (Becsatol).

Szép volt, ti csak példamutató utasok vagytok!

5. A tanult anyag konszolidációja.

Srácok, miért hordott gázálarcot a Bölcs Teknős? Olvasd el.

Milyen autókat szeret Grubby Muddy? Miért?

Milyen autókat nem szeret a Spitfire? (Elektromos autó)

Mik ezek az autók?

Szerinted szükségünk van ilyen autókra?

Rajzold le csoportosan a jövő autóját!

Tudod, mi lenne, ha az autóknak nem kellene benzin? (kiegészítő anyag)

Folytasd a mondatot: Ha az autók vezethetnének benzin nélkül, akkor... Az autók a benzin égéséből nyert energiának köszönhetően mozognak. Kisebb robbanások történnek az autó motorjában. Felpörgetik a motort. A motor forgatja az autó kerekeit. Ő vezet. De ezekből a kis robbanásokból a motorban nagy mennyiségű füst és egyéb káros anyagok kerülnek a levegőbe. Néha megfigyelheti, hogyan puffan és füstöl a kipufogócső egyes buszon és autókon. Egyes felnőttek arról álmodoznak, hogy olyan autóval álljanak elő, amely nem szennyezné a levegőt. Mit gondolsz: milyen lesz a jövő autója?

Az autók árammal működnek? Vagy a Nap energiája hajtja majd őket? Egy dolog világos: a gépeknek folyamatosan energiaforrásra van szükségük a működésükhöz. A legtöbb energiafajta eredetileg a Napból érkezik hozzánk. A vadon élő állatok - növények és állatok - felhalmozzák a napfény energiáját. Amikor a növények elpusztulnak, a föld alá kerülnek. Sok-sok év után szénné, olajzá, földgázzá alakulnak. Több millió évbe telik, mire egy ilyen tüzelőanyag kialakul. Az embernek takarékoskodnia és takarékoskodnia kell bolygónk üzemanyagkészletével.

6. Óra összefoglalója. Visszaverődés

Szép munka, jó munkát végeztél.

Milyen újdonságokat tanultál a leckében?

Milyen következtetést lehet levonni? (Az autók megbízható segítői az embernek. A biztonságos használatukhoz azonban ismerni és be kell tartani a járművezetőkre, gyalogosokra és utasokra vonatkozó közlekedési szabályokat.)

mi tetszett az órán?

Hányan szeretnének új autót készíteni?

A következő leckét egy rajzversennyel kezdjük a jövő legjobb autójának meghirdetésére.

A lecke véget ért. Köszönöm a munkáját.

7. Házi feladat beállítása.

Srácok, otthon csináljátok meg az autótokat. Vágja ki az üres részeket a munkafüzetből, és ragassza fel őket.

És gondolja át azt is, hogy mire való ez az autó, találjon ki saját márkát.

8. Felhasznált irodalom és internetes források.

A világ körülöttünk. Tankönyv az általános iskola 1. osztályának. 2 óra múlva / A.A. Pleshakov, - 8. kiadás. - M .: Oktatás, 2009.

AA Pleshakov munkafüzet az 1. osztályos tankönyvhez "A körülöttünk lévő világ". 2 óra alatt - M .: Oktatás, 2009.

OI Dmitrieva "Lecke fejlemények a tanfolyamon" Világ körül "- Moszkva" Wako "2006

Pedagógiai tanács. 2003. 11. szám, 14. o

Az autó hosszú évek óta a legnépszerűbb közlekedési eszköznek számít bolygónkon: kényelmes, kompakt, gyorsan el lehet vele jutni a kívánt helyre. Már nehéz elképzelni a modern életet járművek nélkül. De nézzük, miért van szükséged autóra?

Első autók

Mióta az emberiség feltalálta a kereket, új közlekedési eszközök kezdtek megjelenni: különféle kocsik, kocsik, kocsik, szekerek. De nem tudtak önállóan mozogni, mindig erős és szívós állatok húzták őket: lovak, ökrök, szamarak.

A modern autók legtávolabbi őse a gőzgép volt. Franciaországban hozták létre 1769-ben, és Cuyunot kocsinak hívták.

Nagyon kínosnak és nehézkesnek tűnt. Ezenkívül az első gőzgép nem büszkélkedhet nagy sebességgel, és legfeljebb 8 km-t utazott. órában.

Rizs. 1. Cuyuno kocsija.

Csak száz évvel később új motort találtak fel, amely benzinnel is működhetett. Egy ilyen motorral rendelkező autó tető nélküli volt, kerekei pedig inkább bicikli kerekei voltak. Azonban lenyűgöző sebességet tudott kifejleszteni, és könnyedén megelőzte a versenyzőket és a kocsikat.

Ezzel a találmánnyal megkezdődött az autóipar korszaka, amely a mai napig aktívan fejlődik.

TOP-3 cikkakik ezzel együtt olvastak

Eleinte az autó luxuscikk volt, mert csak a nagyon gazdagok engedhették meg maguknak. Csak azután, hogy nagy autógyárakat építettek, és egy új típusú szállítóeszköz gyártását kiigazították, az autó elkezdte meghódítani az egész világot.

Változatos autók

Az autó évek óta nem veszítette el népszerűségét járműként. A huszadik század elején több fő típusát azonosították:

• Autók - egy nagyon kényelmes és kényelmes személyi közlekedés, amivel sok család rendelkezik. Segítségével nem csak gyorsan mozoghat egyik célpontról a másikra, hanem önállóan is szállíthat nehéz vagy terjedelmes tárgyakat.
• Buszok vagy tömegközlekedés - a városi személyszállításhoz szükséges. A busz 9 vagy több üléses, 2-3 széles ajtós személygépkocsi. A nagyvárosokban nagyon népszerűek a fő kocsiból és egy rugalmas átmenettel összekapcsolt pótkocsiból álló buszok.

Rizs. 2. Buszok.

• Teherautók - nagy autók, amelyek leggyakrabban speciális karosszériával rendelkeznek, amelyben nehéz terheket szállítanak.
• - egy speciális gépforma, nagyon erős motorral, amely teljesen hihetetlen sebességet tud elérni - 400 km felett. órában. Csak speciális pályákon lehet őket vezetni - ilyen autókat nem fog találni a városban.

Rizs. 3. Versenyautók.

A legtöbb autó benzinnel működik, amelynek károsanyag-kibocsátása rendkívül környezetszennyező. A nagyvárosokban, ahol sok az autó, a gázszennyezés eléri a kritikus szintet. Ez nagyon rossz hatással van a természetre és az emberi egészségre. Ezért a közelmúltban olyan autókat kezdtek gyártani, amelyek nem éghető üzemanyagot használnak, hanem a nap energiáját vagy az elektromosságot.

Mit tanultunk?

A környező világ 1. osztályos programjáról szóló téma tanulmányozásakor megtudtuk, hogyan néztek ki az első autók, miben különböznek a modern autóktól. Azt is megtudtuk, hogy mit valók ezek a járművek az ember számára.

Teszt téma szerint

A jelentés értékelése

Átlagos értékelés: 3.9. Összes értékelés: 87.

A legtöbben gyerekkorunk óta álmodozunk egy autóról. De mi a helyzet - a FÁK-országok kultúrájában az autó a sikerhez, a felnőtté váláshoz, a szabadsághoz és a jóléthez kapcsolódik. Megvesszük a kívánt tárgyat, de néhány év múlva újra viszketni kezd a kezünk - erősebb, nagyobb, tekintélyesebb autót akarunk. És ha nagyon belegondolsz: miért van szükséged autóra? Mennyi pénzt hajlandó költeni a mozgás "szabadságára"?

Mennyibe kerülnek az autók az autótulajdonosoknak

Autó vásárlásakor nem csak a költségeket és a benzinárat kell figyelembe vennie. Számoljuk meg az összes költségtételt, ami az újonnan készült autótulajdonosra vár. Olyan középkategóriás autókat veszünk, mint a Ford Focus és a Volkswagen Golf, figyelembe véve a 4-7 év vezetési tapasztalatot és az éves futásteljesítményt, amely nem haladja meg a 20 000 kilométert. Mi történik:

Összes általános kiadás - körülbelül 280 000 évente, vagy 23 500 havonta. Nem szabad azonban elfelejteni, hogy nem mindegyik ad ki Cascót, és nem mindenkinek van szüksége fizetős parkolásra. Vonja le ezeket a költségeket, és kap: körülbelül 90 000 rubelt vagy 7500 havonta. Ezek a számok már reálisabban hangzanak a FÁK-országok átlagos lakosai számára, bár még mindig meglehetősen magasak. Végül is például Oroszországban az átlagos fizetés a Rosstat szerint 36 200 rubel. És ezt még nem vettük figyelembe az esetleges bírságokkal, javításokkal és az éves karbantartás költségeivel.

Az autó birtoklásának előnyei

• Ön nem függ a tömegközlekedés menetrendjétől.
• Ha hirtelen nem megfelelő időben szeretne menni valahova (például éjszaka), akkor nem kell taxit rendelnie.
• Érzi a mozgás szabadságát.
• Egyes esetekben (például bizonyos szakmai területeken) egy jó autó valóban fontos státuszdolognak számít.
• Gépkocsijával megoldhatja a vidéki kisvárosokban vagy a városon kívüli mozgás problémáját (kiépítetlen tömegközlekedés vagy annak hiánya miatt).
• Ha sürgősen pénzre van szüksége, bármikor eladhatja autóját.
• Esőben, hóviharban, hidegben és nagy melegben sokkal kellemesebb autóval vezetni, mint buszmegállóban várni a szállításra.
• Testméregtelenítés: Ha mindig vezet, abbahagyja az alkoholfogyasztást. Ez persze vicc 🙂 De a fenti pontok több mint komolyak.

Az autó birtoklásának hátrányai:

• Egy jó autó magas ára.
• Pénzügyi költségek az autó havi karbantartásához. Amiről fentebb írtunk.
• A forgalmi dugók problémája a nagyvárosokban. Az autóval történő utazási idő néha meghaladja az ötszörösét (!) annak az időnek, amelyet tömegközlekedéssel töltene, hogy ugyanahhoz a célhoz érjen.
• Géptárolási probléma. Nem jó ötlet a szabadban hagyni az autót hóban és esőben. A garázs vásárlása vagy bérlése pedig meglehetősen drága.

Amint láthatja, az autó tulajdonlásának kérdése a karbantartás pénzügyi költségein múlik. A következő cikkben elmondjuk, milyen alternatívák vannak az autó birtoklására. Eközben megbecsülheti, hogy autója mennyit emészti fel személyes költségvetését. Ehhez használja

Kész? Folytasd a sorokat.

Hogy elvigyem

Nem kell zabot ennem.

Adj meg benzint

Adj gumit a patámra

És felemeli a port a forgószélben,

Futni fog... (autó).

Mi az autó energiaforrása? (Benzin.)

Az első benzinüzemű autókat emberek találták fel több mint száz éve.

Nyissa meg az oktatóanyagot a 112. oldalon (alsó kép). Nézze meg, hogyan néztek ki a veterán autók.

Lehetséges most ilyen autókat találni az utakon? (Nem, csak múzeumokban és magángyűjteményekben)

Igen, a modern autók másképp néznek ki. De akárhogy is néztek ki az autók, mindig is emberi segítők voltak.

Nézze meg a felső ábrát a 112. oldalon. Mondd csak, mire készültek ezek az autók?

Ez azt jelenti, hogy minden autó a következő csoportokba sorolható:

(A tanár kártyákat tesz a táblára)

teherszállító utas sportok

(5 diabemutató.)

Nézze meg a képernyőt. Nevezze meg az autókat. (Mentő, rendőrség, Sürgősségi Minisztérium, tűzoltóság)

Ezek az autók a speciális csoportba tartoznak.

(A tanár kihelyezi a "különleges" kártyát a táblára)

teherszállító utassportok speciális

Keressen különleges járműveket a bemutató modelljei között.

(Gyerekek ülnek az asztalhoz és kiválasztják a megfelelő autómodelleket)

Nyissa ki a notebookot a 46 # 1 gombbal. Hová sietnek ezek az autók? Vegyünk egy ceruzát, és kössük össze vonalakkal az autót és a rendeltetési helyet.

(A gyerekek önállóan oldják meg a feladatot.)

(6 diabemutató.)

Nézzük meg. Nézze meg a képernyőt.

Zárja be a jegyzetfüzeteit.

Pihenjünk egy kicsit. Ismételd utánam.

(Egy dalt játszanak S. Mikhalkov "Song of Friends" szavaira (7 diabemutató.)... A gyerekek megismétlik a mozdulatokat a tanár mögött)

Az asztalokon mozaik borítékok vannak. Szerelje össze az autót alkatrészekből. Párokban dolgozni.

(A tanár autórajzokat mutat)

Tegye fel a kezét, akinek van teherautója, busza, autója.

Minden autó alkatrészekből áll. Vegye figyelembe az autó szerkezetét. Nézd meg a p. 113. oldalt a bemutatóról (felső kép), és találd ki az autó alkatrészeit.

1. Mondd, mit neveznek egy autó szívének? (Motor)
   

1. Mi a neve az autó karosszériájának? (Test)
   

1. Találd ki a rejtvényt
   

Testvér hajt testvér, nem fogja utolérni semmilyen módon. (Kerekek)

1. Rebus (fényszóró) (8 diabemutató.)
   

1. Rebus (kormánykerék) (9 diabemutató.)
   

Az autó mely részét nevezik gyakran kormánynak a sofőrök? Miért? Miért kell kormány?

1. Az autó másik nagyon fontos része.
   

(10 diabemutató.)

Arra szolgálnak, hogy megvédjék a vezetőt és az utasokat az úton, és életben tartsák őket baleset esetén. (Biztonsági öv)

Sokszor beszéltünk már a gyalogosok biztonságáról az utakon. A mai órán bemutatkozunk sofőrként és utasként.

A járművezetőknek, akárcsak a gyalogosoknak, be kell tartaniuk a közlekedési szabályokat. Ebben segítenek nekik az útjelző táblák. Nevezd meg őket.

(A tanár megmutatja az útjelző táblák képét tartalmazó kártyákat, a gyerekek megnevezik)

Szép munka.

(11 diabemutató.)

Nézze meg a képernyőt. Mit látsz (buszmegálló)

Minden gyerek helyesen viselkedik?

(A megállónál meg kell várni a fuvart. Ilyenkor semmiképpen ne menj ki az úttestre! A lány rosszul csinál!)

(12 dia bemutató.)

Szóval megérkezett a busz, elfoglaltad a helyed.

(Az előadás 13. dia.)

Helyesen viselkednek a gyerekek a buszon?

(Tilos:
- dugja ki a karját, lábát és fejét az ablakon;
- nyomja és fuss;
- hangosan beszélni, zajosan viselkedni;
- álljon a lépcsőn a bejáratnál;
- támaszkodjon az ajtókra, mert a busz hirtelen megállhat és kinyithatja azokat;
- alom.)

(Az előadás 14. dia.)

Mire emlékeztet a következő dia? (Elsőbbséget kell adni az időseknek, mozgássérülteknek, gyermekes utasoknak.)

(15 dia az előadásból.)

Srácok, mondjátok meg, milyen szabályokat kell betartani, ha apukájával autóban vezettek?

(Szükséges:

1. használja a biztonsági öveket.
   

Tilos:

1. legyen az első ülésen 12 év alatti gyermekek számára;
   
2. elvonja a vezető figyelmét;
   
3. nyissa ki az autó ajtaját, amikor az halad vagy zöld lámpára vár.)
   

Szép munka. Játsszunk a Traffic Light játékot. Kérek mindenkit, hogy álljon fel.

A közlekedési lámpáknak három színük van.

A vezető számára érthetőek:

Piros lámpa – dehogy!

Sárga – készüljön fel az utazásra

És a zöld lámpa – tekercs!

(A tanár felmutat a közlekedési jelzéseket jelző kártyákat. A gyerekek piros jelzésre állnak, sárga jelzésre felemelik a kezüket, zöldre a helyükön sétálnak.)

Gimnasztika a szemnek

A szemünk megpihent, dolgozunk tovább. Nézd meg a p. 113 tankönyv. Mit gondolsz, miért vett fel gázálarcot a bölcs teknős? Olvasd el.

Mi újat tanultál a bölcs teknőstől?

(16 diabemutató.)

Jelenleg az elektromos járművek modelljeinek fejlesztése folyik. Az első kísérleti modellek már a világ útjain vannak. De még mindig kevés van belőlük. Lehet, hogy vannak köztetek leendő feltalálók, és Ön teszi majd az elektromos autót az útjainkon elterjedt közlekedési eszközzé. Akkor tiszta és friss lesz a levegő a városokban.