Средно училиште МКОУ Солјановска

Окружен натпревар за методолошки достигнувања за основно училиште

„Неговото Височество Лекција“

Зошто се потребни автомобили?

Светот

Едукативен комплекс „Училиште на Русија“

Локација: регионот Иркутск.

Област Тајшет стр Сол

Предмет: светот околу себе

Наставник во основно училиште, средно училиште МКОУ Солјановска

Тема:Зошто се потребни автомобили?

Целта на часот:создавање услови за формирање на првични идеи на деца за намената, уредот, разновидноста на автомобили .

Цели на часот:

Личен UUD:

Прифаќање и развој на општествената улога на ученикот;

Развој на мотиви за образовни активности и формирање на лично значење на наставата;

Развој на способност за оценување на вашите достигнувања во училницата.

Метасубјект UUD:

Когнитивен UUD:

Самостојно да претпостави какви информации се потребни за решавање на проблем со учење;

Стекнете ново знаење: извлечете информации презентирани во различни форми (видео, текст, илустрација, итн.);

Процесирајте ги добиените информации: извлечете заклучоци врз основа на генерализација на знаењето.

Регулаторна UUD:

- разберете ја задачата за учење на лекцијата и настојувајте да ја завршите;

Совладување на способноста за прифаќање и одржување на целите и задачите на образовните активности, барање средства за нејзино спроведување;

Одговорете на последните прашања и оценете ги вашите достигнувања во лекцијата.

Комуникативен UUD:

Комуницирајте ја вашата позиција со другите: формализирајте ги своите мисли во усниот говор;

Научете да ја почитувате позицијата на друг, обидете се да преговарате;

Врши взаемна контрола во заеднички активности;

Адекватно проценете го сопственото однесување и однесувањето на другите.

Резултати од предметот:

Студентите ќе научат да прават разлика помеѓу начините на транспорт;

Научете ја целта на автомобилите, нивната структура;

Willе ги разгледаат и споредат илустрациите на учебникот, ќе извлечат информации од нив;

Тип на лекција:учење нов материјал.

Средства за образование:презентација за часот; цртежи на Прашање мравка и мудра желка; прилози: слики од автомобили со имиња, тест; електронски додаток на учебникот.

Карта за технолошка лекција

Дејства на наставникот	Акции на студентите
Јас .Организирање време. Фаза цел:подготовка на учениците за претстојната работа во часот. Формиран UUD:позитивен став кон идните активности, вклучување во образовните активности.
Здраво дечки. Даден е долгоочекуваниот повик Почнува лекцијата. Да се ​​биде мрзлив не е добро за нас - Willе научиме нови работи. Во нашата лекција, како и обично, се присутни Прашањето за мравки и Мудрата желка. (Анекс 1) слајд 2	Го повторуваат говорот, покажувајќи ја својата подготвеност за лекцијата.
II . Самоопределувањедо активност Фаза цел:изведување на проблематично прашање врз основа на постојните знаења на учениците Формиран UUD:совладување на логичкото дејство на генерализација; градење на расудување засновано на добро познати концепти.
1. Загатки. Куќата оди по улица Секој има среќа да учи. Не на пилешки тенки нозе, И во гумени чизми. Има огромно тело Тело за разни товари, Тој е моќен, силен како бик, И се вика - ... Именувајте ги овие ставки со еден збор. Дечки, какви други автомобили знаете? слајд 3	Автобус. Камион. Автомобили, превоз.
III . Изјава за образовниот проблем. Фаза цел:создавање услови за децата да ја формулираат целта на часот. Формиран UUD:способност да се разбере и формулира целта на работата на часот со помош на наставник; разбирање на образовната задача и желбата да се заврши; подготвеност да го слушате соговорникот и да водите дијалог; искажете го вашето мислење и аргументирајте го вашето гледиште;
Што мислите, за што ќе зборуваме на часот? Направете прашања со зборовите:	Willе зборуваме за автомобили, за автомобили. Зошто се потребни автомобили? Какви автомобили има? Како се распоредени автомобилите?
IV . « Откривање на нови знаења "(Решавање на образовниот проблем) Фаза цел:создавање услови за решавање на образовниот проблем и изнаоѓање начини за негово решавање. Формиран UUD:совладување на првичните информации за разновидноста на автомобили, нивната намена, структура, како и основните концепти на предметот што ги одразуваат суштинските врски и односи помеѓу предметите и процесите; активна употреба на говорни средства и средства за информатички и комуникациски технологии (ИКТ) за решавање комуникациски и когнитивни задачи.
1. Фронтален разговор. Ајде да се обидеме да одговориме на вашите прашања. Зошто се потребни автомобили? Какви автомобили има? Како се распоредени автомобилите? Дали имате доволно знаење за правилно да одговорите на прашањата? Каде можеме да ги добиеме потребните информации? Во какви типови (групи) би ги поделиле сите автомобили, во зависност од нивната намена? слајд 3 Како го нарекуваме превоз за превоз на патници? Какви автомобили може да се наречат превоз на патници? Како го нарекуваме превоз за превоз на стока? Исто така постои и еден вид превоз кој се нарекува специјален. Зошто мислите дека го нарекуваат посебно? Овие машини се потребни за многу одговорна работа, тие се повикуваат по телефон ако е потребна итна помош. Кои автомобили можат да се класифицираат како специјални возила?	Учениците го искажуваат своето мислење. - Нашето знаење не е доволно. Од учебник, презентација, електронска апликација низ целиот свет. Учениците го искажуваат своето мислење. За превоз на патници, стока, ... Патник. Автобус, тролејбус, такси, трамвај. Карго. Брза помош, противпожарно возило, полиција итн.
В . Примарно закотвување. Независна работа со само-тестирање против стандардот. Фаза цел:свесност и примена на стекнатото знаење при решавање на образовниот проблем. Формиран UUD:совладување на способноста за прифаќање и одржување на целите и задачите на образовните активности; способност да се договорат за распределба на функциите и улогите во заедничките активности; способност за работа со прилози како средство за пренесување илустративни и текстуални информации; подготвеност да го слуша соговорникот.
1. Работаво групи. слајд 3 Мравката донесе ист сет карти за секоја група (Додаток 2) Обидете се сами да ги дистрибуирате автомобилите според нивната дестинација. 1 група - превоз на патници, 2 - товарни, и 3 - специјални. Ви се дадени 2 минути за оваа задача. Ако групата е подготвена, држете ги рацете и кренете ги нагоре. Наставникот им дели на групите: картички Проверете го слајдот 4 2. Физички записници.слајд 5 Да одам со автомобил Треба да ги пумпаме гумите. Истурете бензин во резервоарот за гас И ајде да одиме во продавница.	Слушајте и почитувајте го мислењето на пријател; работат заедно, заедно; да може да дистрибуира задачи во група; меѓусебно обраќајте се учтиво и упатувајте коментари; помагаат едни на други доколку е потребно. Групите самостојно ја извршуваат задачата и сигнализираат со кренати раце. Група 1: превоз на патници. Група 2: товарен транспорт. Група 3: специјален транспорт. Децата го гледаат слајдот и го проверуваат.
VI . Учење нова тема... Продолжување(Решавање на образовниот проблем) Формиран UUD:Бидете способни да ги формулирате своите мисли усно, слушајте и разберете го говорот на другите
1. Дискусија за образовниот проблем. И сега останува да одговориме на третото прашање "Како се распоредени автомобилите?" 2. Работа во парови.Учебник стр.60 3. Студентска приказна"Уред за автомобил" слајд 6 4. Работа во парови.Електронска апликација "Делови за кола". 5. Разговор"Заштита на животната средина" Слајд 7	Учениците го искажуваат своето мислење. Учениците во парови разговараат за уредот на автомобилот. Учебник стр.60. Студентска приказна „Уред за автомобил“ на слајдот Извршување на задачата „Делови од автомобилот“ со помош на електронска апликација.
Vii ... Вклучување на ново знаење во системот на знаење и повторување. Формиран UUD:Бидете способни да ги трансформирате информациите од една форма во друга: составете одговори на прашања
1. Игриво тест формата „Трета дополнителна“. Слајдови 8	Учениците го означуваат бараниот одговор со број и ги запишуваат точните одговори.
VIII ... Рефлексија на активност (резиме на часот) Фаза цел:проверка на постигнувањето на сопствената цел, проценка на емоционалната состојба и активност во часот на секој ученик. Формиран UUD:способност да го искажете своето мислење и да го аргументирате вашето гледиште и проценка на настаните; свесност за личното значење на наставата; консолидација на позитивна мотивација за образовни активности.
	- Денес на лекцијата што ја научив ... Моето расположение ... затоа што ... Ми беше тешко ...

Лекција за надворешниот свет во 1 одделение

тема: „Зошто ни се потребни автомобили?»

Формата на едукативна работа е училница-лекција.

Тип на час: учење нов материјал.

Основни концепти: автомобили (товар, патник, спорт, специјални).

Стекнати вештини на деца:

примена на знаења за видовите на патен превоз за наменетата цел.

Форми на организирање на детска работа: самостојна работа, работа во групи, фронтална работа.

Целта на часот: да се формира идеја за разновидноста на патниот транспорт, да се развие когнитивен интерес и перспектива на учениците, да се усогласат со барањата за лекцијата од гледна точка на зачувување на здравјето.

Цели на часот:

1. Формирање на концепти: автомобил, видови на патен превоз за наменетата цел.

2. Развој на имагинација; способност за анализирање, споредување, групирање објекти; развој на кохерентен говор на учениците.

3. Усогласеност со технологии за заштеда на здравје во лекцијата:

Земајќи ги предвид возраста и полот карактеристики.

Земајќи ја предвид здравствената состојба на ученикот и неговите индивидуални психофизиолошки карактеристики при изборот на форми, методи и средства за настава.

Структуирање на часот на делови во зависност од нивото на ментални перформанси на учениците.

Употреба на акции за зачувување на здравјето за одржување на перформансите и проширување на функционалните способности на телото на учениците.

Опрема и видливост

Наставникот има:

компјутер, мултимедија - проектор;

картички со зборовите: "автомобили", "товар", "патник", "спорт", "специјален";

изложба на модели на автомобили.

Студенти:

учебник АА Плешаков "Светот околу нас", одделение 1, дел 2;

работна тетратка за учебникот;

моливи во боја;

пликови со мозаици за работа во пар.

За време на часовите

1. Организациски момент.

Даден е долгоочекуваниот повик -

Почнува лекцијата.

Станавме, се повлековме,

Се насмевнаа еден на друг

Сите ме погледнаа и седнаа тивко.

Какво е вашето расположение сега?

2. Вовед во темата.

Anубопитната мравка ни донесе гатанки на час денес. Ајде да му помогнеме да ги реши!

Оваа силна машина

Вози на огромни гуми!

Веднаш отстранив половина планина

Седум тони ... (камион депонија)

Какво чудо, црвена куќа

Во него има многу патници.
Чевлите носат изработени од гума

И се храни со бензин. (Автобус)

Подигнати две раце

Внесе две вени во тупаниците.

„Попушти, чувар,

Runе трчам по тротоарот! " (Тролејбус)

Liveе живеевме многу тажно

Би било тажно да се живее

Да имаше ѓубре од нашите улици

Не возев ... (камион за ѓубре)

Стоиме на автобуска станица

'Llе одиме по нова работа.

Има шини, не про yaевајте

Голем брза кај нас ... (трамвај)

Тој е на терен и на градилиштето,

Тој е почесен работник.

Тој цврсто ја поднесува сериозноста,

Носи товари ... (камион)

Не лета, не зуи, бубачката трча по улицата,

И две светлечки светла горат во очите на бубачката.

Ова му го даде растението:

И светлата - да се погледне во темнината, тркалата и моторот,

Толку брзав со полна брзина. (Автомобил)

Многу топло, многу суво

Мувата беше победена од топлината.

Чешмата не ни дава вода -

Некаде да се знае реновирањето е во тек.

Одеднаш до дрвјата и цвеќињата

Езерце се вози во буре.

Внимателно истури с everything и возеше назад.

Зафатен со незабележителна работа,

Носи вода ... (камион за вода)

Еј, не се мешај!

Автомобилот брза со тревога.

Зошто таа треба да брза толку?

Што сакаш да кажеш зошто? Изгаси го огнот. (Противпожарен мотор)

Рѓосана, заби, таа оди и оди по улицата.

И снегот паѓа.

И чуварот само кривогледува,

И чуварот се смее:

Снегот се натрупува без него. (Сноубортер)

Дали дождот има 4 тркала

Кажи ми, како се викаат овие чуда? (Машина за перење)

Браво момци!

Како, со еден збор, да ги именувате сите овие ставки? (Транспорт, автомобили)

3. Комуникација на темата и поставување на целта на часот.

Дечки, погодете за што ќе зборуваме на лекцијата?

- Темата на нашата лекција: "Зошто ни се потребни автомобили"

Автомобилот привлекува модерна личност од раното детство. Ова е омилена играчка за момчиња, па дури и за повеќето девојки. Денес нашата изложба ги претставува највредните модели од вашите колекции.

Предлагам да ја играме играта „Автосалон“, ќе бидете продавачи на автомобили, треба да го претставите на таков начин што би сакале да го купиме.

Но, автомобилите не се само играчки. Денес зборуваме за вистински автомобили.

Денес во лекцијата ќе ја дознаеме важноста на патниот транспорт, ќе се запознаеме со уредот на автомобилот, ќе научиме за автомобилот на иднината.

4. Учење нов материјал.

Зошто се потребни автомобили?

Момци, гледате слики од автомобили на табла, треба да изберете она што најмногу ви се допаѓа и да одредите на која група и припаѓа, внимавајте има летоци со името на табелите.

Поделба во групи

Автомобили

карго патнички спортски специјален

За што служат камионите? Патник? Спорт? Посебно?

Кој го вози автомобилот?

5. Игра со физика

„Јас сум возач“

Каков треба да биде вистинскиот возач?

Сега сите вие ​​ќе се претворите во возачи и ќе се најдете на улица во голем град, треба да возите низ градот и да не удрите ниту еден автомобил или да облечете никого.

Спремни! Гледавме лево, десно, горе, долу. Оди!

Дали знаете кога се појавија првите автомобили и какви беа тие? На крајот на краиштата, сега не можете да ги сретнете на улица, тие се во музеи или приватни колекции.

Извештаи за девојки Гроздобер автомобили.

Дечки, излезе дека луѓето измислиле автомобили што работат на бензин пред повеќе од сто години. Тие беа многу различни од нашите модерни машини.

Далечниот предок на автомобилите беше парната машина. Создаден е во Франција (1769). Количката на Кјуњо беше смешна. Трепетлив и несмасен, со огромен котел за пареа со цевка за пушење, возачко столче на средина, целата структура се тркала на три тркала: едно мало напред, две големо позади. Возачот го контролирал автомобилот користејќи рачки. Автомобилот се движеше со брзина од само 8 километри на час. Возачите се смееја на автомобилот со бавно движење и лесно го престигнаа. Дозволено беше само да се вози низ градот со овој автомобил со брзина од 3 километри на час.

Автомобилот со пареа беше премногу гласен и тежок. Ни требаше друг автомобил. Затоа, сто години подоцна, беше создаден нов мотор, кој немаше котел или печка. Новиот мотор работеше на бензин.

Првиот автомобил немаше покрив, а тркалата наликуваа на тркала за велосипеди. Но, тој трчаше по патиштата со нечуена брзина, претекнувајќи вагони и коњаници.

(гледајќи илустрации што ги прикажуваат првите автомобили)

Што друго треба да знае возачот?

Секој автомобил е составен од делови. Соберете го мозаикот од автомобилот и потпишете ги деловите од автомобилот што ги знаете. Проверете дали сте ги потпишале сите делови | проверете според стандардот)

Кои други делови од автомобилот ги знаете?

Се разбира, сакате да го собирате конструкторот? Се состои од разни мали делови. Машината исто така се состои од разни мали делови. Машината се состои од метални делови. Излезе дека автомобилот бил измислен од оние возрасни кои играле, играле во градежниот сет како дете и играле премногу. Така, во зрелоста, тие се обидуваат да соберат автомобили од дизајнер: едноставни и сложени, мали и големи ...

Главната компонента на секој автомобил е моторот, кој пак се состои од шахти, поврзувачки шипки, клипови, вентили, и сето тоа се напојува со запалива мешавина - бензин.

Секој автомобил има тркало. И не еден, туку многу. И сите тие се различни: мали и големи, со и без заби, тркалото е прицврстено за оска што помага да се сврти тркалото. И така што ништо не го спречува тркалото да се врти, има уште еден многу важен детал - лежиштето. Лежиштето помага тркалото да се вклучи на оската.

Автомобилот има цела кутија со мали и големи тркала што му помагаат на возачот да се вклучи во различни брзини - прво, и второ, трето, четврто, петто.

Така, излегува дека најважните делови кај возрасен дизајнер - автомобил, се: мотор, лежиште, тркало, менувач

Како се вика возач кој вози големи автомобили и вози далеку? камионџија

Комплекс на општа развојна вежба „Автомобили“.

1. „Разбуди се, испружена“

Почетна позиција (ip) - основен став, главата навалена надолу, рацете зад главата, лактите надолу.

Рацете горе - на страните, кренете ја главата, свиткајте - длабок здив; вратете се на ip - издишува.

2. "Го стартуваме моторот"

I. стр. - стоечки стапала настрана, рацете на страните.

Свртување на торзото лево и десно со ротациони движења на рацете пред градите.

3. "Проверка на сигурносните појаси".

I. стр. - стоење, нозете раширени, рацете по телото. Се навалува лево и десно, рацете се лизгаат по телото.

4. "Проверка на сопирачките".

I. стр. - стоејќи, рацете зад грбот, извршуваме ротациони движења со подножјето на левата - десна нога наизменично.

5. "Ајде да одиме!"

I. стр. - о.с. изведуваме одење на лице место, претворајќи се во трчање.

Замислете дека јас и ти отидовме на патување со автомобил.

Каде ќе седите? (На задното седиште). Зошто?

На која возраст може да се вози на предното седиште?

Што треба да се направи при влегување во автомобил? (Заклучи се).

Браво, вие сте само примерни патници!

5. Консолидација на изучениот материјал.

Дечки, зошто Мудрата желка носеше гасна маска? Прочитајте го.

Какви автомобили сака Груби Мади? Зошто?

Какви автомобили не им се допаѓаат на Spitfire? (Електричен автомобил)

Какви се овие автомобили?

Дали мислите дека ни се потребни такви автомобили?

Нацртајте го автомобилот на иднината во групи.

Дали знаете како би било кога на автомобилите не им треба бензин? (дополнителен материјал)

Продолжете ја реченицата: Ако автомобилите би можеле да возат без бензин, тогаш ... Автомобилите се движат благодарение на енергијата што се добива од согорувањето на бензинот. Мали експлозии се случуваат во моторот на автомобилот. Го „вртат“ моторот. Моторот ги врти тркалата на автомобилот. Таа вози. Но, од овие мали експлозии во моторот, големи количини чад и други штетни материи се испуштаат во воздухот. Понекогаш можете да набудувате како издувната цевка дува и пуши во некои автобуси и автомобили. Некои возрасни сонуваат да дојдат до автомобил што не би го загадил воздухот. Што мислите: каков ќе биде автомобилот на иднината?

Дали автомобилите ќе работат на струја? Или ќе се напојуваат со енергија на Сонцето? Едно е јасно: на машините постојано им треба извор на енергија за работа. Повеќето видови енергија првично доаѓаат кај нас од Сонцето. Дивиот свет - растенија и животни - ја акумулира енергијата на сончевата светлина. Кога растенијата умираат, тие завршуваат под земја. По многу, многу години, тие се претвораат во јаглен, нафта, природен гас. Потребни се неколку милиони години за да се формира такво гориво. Човекот треба да заштеди и зачува резерви на гориво на нашата планета.

6. Резиме на часот. Рефлексија

Браво, направивте добра работа.

Што ново научивте во лекцијата?

Каков заклучок може да се извлече? (Автомобилите се сигурни помагачи за луѓето. Но, за да ги користите безбедно, треба да ги знаете и да ги следите сообраќајните правила за возачите, пешаците и патниците.)

Што ви се допадна на лекцијата?

Колкумина од вас би сакале да создадат нов автомобил?

Следната лекција ќе ја започнеме со натпревар за цртање за најдобар автомобил во иднината.

Лекцијата заврши. Благодарам за вашата работа.

7 Поставување домашна задача.

Дечки, ќе направите свој автомобил дома. Исечете ги празнините од работната книга и залепете ги.

И, исто така, размислете за што служи овој автомобил, излезете со своја марка.

8. Користена литература и Интернет ресурси.

Светот околу нас. Учебник за 1 одделение во основно училиште. За 2 часа / А.А. Плешаков, - 8 -ми ед. - М.: Образование, 2009 година.

АА Плешаков Работна тетратка за учебникот за одделение 1 „Светот околу нас“. За 2 часа - М.: Образование, 2009 година.

ОИ Дмитриева „Развој на лекцијата на курсот„ Светот наоколу “- Москва„ Вако “2006 година

Педагошки совет. Број 11, 2003, стр.14

Долги години, автомобилот се смета за најпопуларен транспорт на нашата планета: удобен, компактен и со него можете брзо да стигнете до посакуваното место. Веќе е тешко да се замисли модерен живот без возила. Но, да видиме зошто ви треба автомобил?

Први автомобили

Од времето кога човештвото го измисли тркалото, почнаа да се појавуваат нови превозни средства: разни коли, коли, вагони, коли. Но, тие не можеа да се движат независно, секогаш ги влечеа силни и издржливи животни: коњи, волови, магариња.

Најоддалечениот предок на модерните автомобили беше парната машина. Создаден е во Франција во 1769 година и бил наречен Количка Кујунот.

Изгледаше многу непријатно и незгодно. Покрај тоа, првиот мотор со пареа не можеше да се пофали со возење со голема брзина и помина не повеќе од 8 километри. за час.

Ориз. 1. Тролеј Кјуњо.

Само сто години подоцна, беше измислен нов мотор кој може да работи на бензин. Автомобил со таков мотор немаше покрив, а неговите тркала беа повеќе како велосипедски тркала. Сепак, тој може да развие импресивна брзина и лесно ги претекна возачите и вагоните.

Со овој изум, започна ерата на автомобилската индустрија, која продолжува активно да се развива до ден -денес.

ТОП-3 статиикои читаа заедно со ова

Во почетокот, автомобилот беше луксузен предмет, бидејќи само многу богатите можеа да си го дозволат тоа. Само откако беа изградени големи фабрики за автомобили и прилагодување на производството на нов вид транспорт, автомобилот почна да го освојува целиот свет.

Разновидност на автомобили

Долги години, автомобилот не ја изгуби својата популарност како возило. На почетокот на дваесеттиот век, беа идентификувани неколку од неговите главни типови:

• Автомобили - многу удобен и удобен тип на личен превоз, кој е достапен во многу семејства. Со негова помош, не само што можете брзо да се преместите од една до друга дестинација, туку и самостојно да транспортирате тешки или обемни предмети.
• Автобуси или јавен превоз - е неопходен за превоз на патници во градот. Автобус е патнички автомобил со 9 или повеќе седишта, 2-3 широки врати. Во големите градови, автобусите што се состојат од главен автомобил и приколка поврзани со флексибилна транзиција се многу популарни.

Ориз. 2. Автобуси.

• Камиони - големи автомобили, кои најчесто имаат посебно тело во кое се пренесуваат тешки товари.
• - специјална форма на машина со многу моќен мотор што може да достигне апсолутно неверојатна брзина - над 400 километри. за час. Може да се возат само на специјални патеки - нема да најдете такви автомобили во градот.

Ориз. 3. Тркачки автомобили.

Повеќето автомобили работат на бензин, чии емисии се многу загадувачки. Во големите градови, каде што има многу автомобили, загадувањето со гас достигнува критично ниво. Ова има многу лош ефект врз природата и здравјето на луѓето. Затоа, неодамна почнаа да произведуваат автомобили кои не користат запаливо гориво, туку енергија на сонцето или електрична енергија.

Што научивме?

Кога ја проучувавме темата според програмата на околниот свет за одделение 1, откривме како изгледаат првите автомобили, како се разликуваат од модерните автомобили. Научивме и што се овие возила за некоја личност.

Тестирајте по тема

Проценка на извештајот

Просечна оценка: 3.9. Вкупно добиени оцени: 87.

Повеќето од нас сонуваа за автомобил уште од детството. Но, што е со тоа - во културата на земјите од ЗНД, автомобилот е поврзан со успех, растење, слобода и просперитет. Го купуваме посакуваниот предмет, но по неколку години нашите раце повторно почнуваат да чешаат - сакаме автомобил помоќен, поголем, попрестижен. И ако навистина размислите: зошто ви треба автомобил? Колку пари сте подготвени да потрошите за „слобода“ на движење?

Колку чинат автомобилите за сопствениците на автомобили

Кога купувате автомобил, треба да ги земете предвид не само неговите трошоци и цените на бензинот. Ајде да ги изброиме сите трошоци што го чекаат новонастанатиот сопственик на автомобил. Takeе земеме автомобил од средна класа како Форд Фокус и Фолксваген Голф, ќе земеме предвид 4 до 7 години возачко искуство и годишна километража не повеќе од 20.000 километри. Што се случува:

Вкупни општи трошоци - околу 280.000 годишно, или 23.500 месечно. Сепак, треба да се има предвид дека не сите издаваат Каско, и не им треба на сите платен паркинг. Одземете ги овие трошоци и добијте: околу 90.000 рубли, или 7.500 месечно. Овие бројки веќе звучат пореално за просечниот жител на земјите од ЗНД, иако се уште се доста високи. На крајот на краиштата, на пример, просечната плата во Русија, според Росстат, е 36.200 рубли. И ова с yet уште не сме ги зеле предвид можните казни, поправки и трошоци за годишно одржување.

Предности на поседување на вашиот автомобил

• Не зависите од распоредот за јавен превоз.
• Ако одеднаш сакате да одите некаде во несоодветно време (на пример, ноќе), не треба да нарачувате такси.
• Ја чувствувате слободата на движење.
• Во некои случаи (на пример, во одредени професионални области), добриот автомобил навистина се смета за важна работа за статусот.
• Со вашиот автомобил, можете да го решите проблемот со движење во мали провинциски градови или надвор од градот (поради неразвиениот јавен превоз или недостаток од истиот).
• Ако итно ви требаат пари, автомобилот секогаш може да се продаде.
• На дожд, снежна бура, студ и интензивна топлина, многу е попријатно да го возите вашиот автомобил отколку да чекате превоз на автобуска станица.
• Детоксикација на телото: Кога секогаш возите, престанувате да пиете алкохол. Ова, се разбира, е шега 🙂 Но, погоре посочените точки се повеќе од сериозни.

Конс од сопственост на вашиот автомобил:

• Високата цена на добар автомобил.
• Финансиски трошоци за месечно одржување на автомобилот. За што пишувавме погоре.
• Проблемот со сообраќајниот метеж во големите градови. Понекогаш времето за патување со автомобил е пет пати (!) Времето што би го поминале во јавен превоз за да стигнете до истата дестинација.
• Проблем со складирање машини. Оставањето на вашиот автомобил на отворено под снег и дожд не е добра идеја. И купување или изнајмување гаража е прилично скапо.

Како што можете да видите, прашањето за поседување автомобил лежи на финансиските трошоци за негово одржување. Кои се алтернативите за поседување на вашиот автомобил, ќе ви кажеме во следната статија. Во меѓувреме, можете да процените колку вашиот автомобил го јаде вашиот личен буџет. За да го направите ова, користете

Спремни? Продолжете со линиите.

За да те земам

Немам потреба да јадам овес.

Нахрани ме со бензин

Дај ми гуми на копитата

И, кревајќи ја правот во виор,

Runе трча ... (автомобил).

Кој е изворот на енергија за автомобилот? (Бензин.)

Првите автомобили со погон на бензин беа измислени од луѓе пред повеќе од сто години.

Отворете го упатството на страница 112 (долна слика). Погледнете како изгледаа винтиџ автомобилите.

Дали е можно сега да се најдат такви автомобили на патиштата? (Не, само во музеи и приватни колекции)

Да, модерните автомобили изгледаат поинаку. Но, без разлика како изгледаа автомобилите, тие отсекогаш биле човечки помошници.

Погледнете ја горната слика на страница 112. Кажи ми, за што се создадени овие автомобили?

Ова значи дека сите автомобили можат да се поделат на следниве групи:

(Наставникот ги објавува картичките на табла)

карго патнички спортови

(Презентација на 5 слајдови.)

Погледнете го екранот. Именувајте ги автомобилите. (Брза помош, полиција, Министерство за вонредни ситуации, противпожарна служба)

Овие автомобили припаѓаат на специјалната група.

(Наставникот ја објавува „специјалната“ картичка на табла)

карго патнички спортски специјален

Најдете специјални возила меѓу моделите на саемот.

(Децата доаѓаат на масата и ги избираат вистинските модели на автомобили)

Отворете го преносникот, со 46 # 1. Каде брзаат овие автомобили? Земете молив и поврзете го автомобилот и неговата дестинација со линии.

(Децата ја завршуваат задачата сами.)

(Презентација на 6 слајдови.)

Ајде да провериме. Погледнете го екранот.

Затворете ги преносни компјутери.

Ајде да се одмориме. Повторувај по мене.

(Се пее песна според зборовите на С. Михалков „Песна на пријателите“ (7 слајд презентација.)... Децата ги повторуваат движењата зад наставникот)

На вашите маси има пликови со мозаик. Соберете го автомобилот од делови. Работа во парови.

(Наставникот покажува цртежи на автомобили)

Подигнете ја раката оние момци што имаат камион, автобус, автомобил.

Секој автомобил е составен од делови. Размислете за структурата на автомобилот. Погледнете на стр. 113 од упатството (горна слика) и погодете ги деловите од автомобилот.

1. Кажи ми, што се вика срце на автомобил? (Мотор)
   

1. Како се вика каросеријата на автомобилот? (Тело)
   

1. Погоди ја загатката
   

Брат вози брат, нема да стигне на кој било начин. (Тркала)

1. Ребус (фарови) (Презентација на 8 слајдови.)
   

1. Ребус (волан) (Презентација на 9 слајдови.)
   

Кој дел од автомобилот возачите често го нарекуваат волан? Зошто? Зошто ви треба волан?

1. Друг многу важен дел од автомобилот.
   

(Презентација на 10 слајдови.)

Тие служат за заштита на возачот и патниците на патот и ги одржуваат во живот во случај на несреќа. (Сигурносен појас)

Многупати сме зборувале за безбедноста на пешаците на патиштата. Денес во лекцијата ќе се претставиме како возачи и патници.

Возачите, како и пешаците, мора да ги почитуваат сообраќајните правила. Патните знаци им помагаат во ова. Именувајте ги.

(Наставникот ги покажува картичките со слика на патни знаци, децата ги именуваат)

Добро сторено.

(Презентација на 11 слајдови.)

Погледнете го екранот. Што гледате (автобуска станица)

Дали сите деца се однесуваат правилно?

(Транспортот мора да се чека на автобуската станица. Во овој случај, во никој случај не треба да излегувате на коловоз! Девојката прави погрешна работа!)

(Презентација на 12 слајдови.)

Значи, автобусот пристигна, седнавте на своите места.

(Слајд 13 од презентацијата.)

Дали децата се однесуваат правилно во автобус?

(Забрането е:
- залепете ги рацете, нозете и главата низ прозорецот;
- притисни и трчај;
- зборувајте гласно, однесувајте се бучно;
- застанете на скалите на влезот;
- потпрете се на вратите, бидејќи автобусот може одеднаш да застане и да ги отвори;
- ѓубре.)

(Слајд 14 од презентацијата.)

На што ве потсетува следниот слајд? (Неопходно е да им се отстапи место на стари лица, лица со посебни потреби, патници со деца.)

(15 слајдови од презентацијата.)

Дечки, кажете ми кои правила мора да се почитуваат ако возите во автомобил со татко ти?

(Неопходно:

1. користете појаси.
   

Забрането е:

1. бидете на предното седиште за деца под 12 години;
   
2. го одвлекува вниманието на возачот;
   
3. отворете ги вратите на автомобилот кога вози или чека зелен семафор.)
   

Добро сторено. Ајде да играме семафор. Ги замолувам сите да станат.

Семафорите имаат три бои.

Тие се разбирливи за возачот:

Црвено светло - во никој случај!

Yолта - бидете подготвени за патување

И зелено светло - тркалајте!

(Наставникот покажува картички што означуваат семафори. Децата стојат на црвен сигнал, на жолт сигнал ги креваат рацете нагоре, со зелен сигнал одат на место.)

Гимнастика за очи

Очите ни се одморија, ќе продолжиме да работиме. Погледнете на стр. 113 учебници. Што мислите, зошто мудрата желка стави гасна маска? Прочитајте го.

Што ново научивте од мудрата желка?

(Презентација на 16 слајдови.)

Во моментов, развојот на модели на електрични возила е во тек. Првите експериментални модели веќе се на патиштата низ светот. Но, с still уште има малку од нив. Можеби меѓу вас има идни пронаоѓачи, а вие сте тој што ќе го направи електричниот автомобил вообичаен начин на транспорт на нашите патишта. Тогаш воздухот во градовите ќе биде чист и свеж.