Szkoła średnia MKOU Solyanovska

Powiatowy konkurs opracowań metodologicznych dla szkoły podstawowej

„Jego Wysokość Lekcja”

Dlaczego potrzebne są samochody?

Świat

Kompleks edukacyjny „Szkoła Rosji”

Lokalizacja: obwód irkucki.

Dzielnica Taishet p. Sól

Temat: świat dookoła

Nauczyciel w szkole podstawowej, gimnazjum MKOU Solyanovskaya

Temat: Dlaczego potrzebne są samochody?

Cel lekcji: tworzenie warunków do kształtowania się początkowych pomysłów dzieci na temat przeznaczenia, urządzenia, różnorodności samochodów .

Cele Lekcji:

Osobiste UUD:

Akceptacja i rozwój społecznej roli ucznia;

Rozwijanie motywów działań wychowawczych i kształtowanie osobistego znaczenia nauczania;

Rozwój umiejętności oceny swoich osiągnięć na zajęciach.

Metatemat UUD:

Poznawcze UUD:

Załóż samodzielnie, jakie informacje są potrzebne do rozwiązania problemu uczenia się;

Zdobądź nową wiedzę: wyciągaj informacje prezentowane w różnych formach (wideo, tekst, ilustracja itp.);

Przetwórz otrzymane informacje: wyciągnij wnioski na podstawie uogólnienia wiedzy.

Regulacje UUD:

- zrozumieć zadanie uczenia się lekcji i starać się je ukończyć;

Opanowanie umiejętności akceptacji i utrzymania celów i zadań działań edukacyjnych, poszukiwania sposobów ich realizacji;

Odpowiedz na ostatnie pytania i oceń swoje osiągnięcia na lekcji.

Komunikatywny UUD:

Komunikuj swoje stanowisko innym: sformalizuj swoje myśli w mowie ustnej;

Naucz się z szacunkiem traktować stanowisko innej osoby, spróbuj negocjować;

sprawować wzajemną kontrolę we wspólnych działaniach;

Odpowiednio oceniaj własne zachowanie i zachowanie innych.

Wyniki tematyczne:

Studenci nauczą się rozróżniać środki transportu;

Poznaj przeznaczenie samochodów, ich strukturę;

Rozważą i porównają ilustracje z podręcznika, wyciągną z nich informacje;

Rodzaj lekcji: nauka nowego materiału.

Środki edukacji: prezentacja na lekcję; rysunki pytającej mrówki i mądrego żółwia; materiały informacyjne: zdjęcia samochodów z nazwami, test; elektroniczny dodatek do podręcznika.

Mapa lekcji technologii

Działania nauczyciela	Działania studenckie
i .Organizowanie czasu. Cel etapu: przygotowanie uczniów do nadchodzącej pracy na lekcji. Utworzony UUD: pozytywne nastawienie do przyszłych działań, włączenie w działania edukacyjne.
Cześć chłopaki. Długo oczekiwane połączenie zostało nadane Rozpoczyna się lekcja. Bycie leniwym nie jest dla nas dobre - Nauczymy się nowych rzeczy. W naszej lekcji, jak zwykle, obecne są Pytanie o Mrówkę i Mądry Żółw. (Aneks 1) slajd 2	Powtarzają przemówienie, wykazując gotowość do lekcji.
II . Samostanowieniedo aktywności Cel etapu: wyprowadzenie problematycznego zagadnienia w oparciu o istniejącą wiedzę studentów Utworzony UUD: opanowanie logicznego działania uogólniania; budowanie rozumowania opartego na znanych pojęciach.
1. Zagadki. Dom idzie w dół ulicy Każdy ma szczęście uczyć się. Nie na cienkich nóżkach kurczaka, I w kaloszach. Ma ogromne ciało Nadwozie do różnych ładunków, Jest potężny, silny jak byk, I nazywa się - ... Nazwij te elementy jednym słowem. Chłopaki, jakie inne samochody znasz? slajd 3	Autobus. Samochód ciężarowy. Samochody, transport.
III . Stwierdzenie problemu edukacyjnego. Cel etapu: stworzenie dzieciom warunków do sformułowania celu lekcji. Utworzony UUD: umiejętność zrozumienia i sformułowania celu pracy na lekcji z pomocą nauczyciela; zrozumienie zadania edukacyjnego i chęć jego wykonania; chęć wysłuchania rozmówcy i prowadzenia dialogu; wyrazić swoją opinię i uzasadnić swój punkt widzenia;
Jak myślicie, o czym porozmawiamy na lekcji? Uzupełnij pytania słowami:	Porozmawiamy o samochodach, o samochodach. Dlaczego potrzebne są samochody? Jakie są samochody? Jak rozmieszczone są samochody?
IV . « Odkrycie nowej wiedzy”(Rozwiązanie problemu edukacyjnego) Cel etapu: stworzenie warunków do rozwiązania problemu edukacyjnego i znalezienia sposobów jego rozwiązania. Utworzony UUD: opanowanie wstępnych informacji o różnorodności samochodów, ich przeznaczeniu, budowie, a także podstawowych pojęciach przedmiotowych, które odzwierciedlają istotne powiązania i relacje między przedmiotami i procesami; aktywne wykorzystanie środków mowy i środków technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) do rozwiązywania zadań komunikacyjnych i poznawczych.
1. Rozmowa frontalna. Spróbujmy odpowiedzieć na Twoje pytania. Dlaczego potrzebne są samochody? Jakie są samochody? Jak rozmieszczone są samochody? Czy masz wystarczającą wiedzę, aby poprawnie odpowiedzieć na pytania? Gdzie możemy uzyskać potrzebne nam informacje? Na jakie typy (grupy) podzielilibyście wszystkie samochody w zależności od ich przeznaczenia? ślizgać się 3 Jak nazywamy transport do przewozu osób? Jakie samochody można nazwać transportem osobowym? Jak nazywamy transport do przewozu towarów? Istnieje również rodzaj transportu, który nazywa się specjalnym. Jak myślicie, dlaczego nazywają to wyjątkowym? Maszyny te są potrzebne do bardzo odpowiedzialnej pracy, dzwoni się do nich telefonicznie, jeśli potrzebna jest pilna pomoc. Jakie samochody można zaliczyć do pojazdów specjalnych?	Uczniowie wyrażają swoje opinie. - Nasza wiedza nie wystarczy. Z podręcznika, prezentacji, aplikacji elektronicznej na całym świecie. Uczniowie wyrażają swoje opinie. Do przewozu pasażerów, towarów, ... Pasażer. Autobus, trolejbus, taksówka, tramwaj. Ładunek. Pogotowie ratunkowe, wóz strażacki, policja itp.
V . Kotwienie pierwotne. Niezależna praca z autotestem na zgodność ze standardem. Cel etapu:świadomość i zastosowanie zdobytej wiedzy w rozwiązywaniu problemu edukacyjnego. Utworzony UUD: opanowanie umiejętności akceptacji i utrzymania celów i zadań działań edukacyjnych; umiejętność uzgadniania podziału funkcji i ról we wspólnych działaniach; umiejętność pracy z materiałami informacyjnymi jako sposobem przekazywania informacji ilustracyjnych i tekstowych; chęć wysłuchania rozmówcy.
1.Pracaw grupach. slajd 3 Mrówka przyniosła ten sam zestaw kart dla każdej grupy (Załącznik 2) Postaraj się samodzielnie rozmieścić samochody zgodnie z ich przeznaczeniem. 1 grupa - przewozy pasażerskie, 2 - towarowe i 3 - specjalne. Na to zadanie masz 2 minuty. Jeśli grupa jest gotowa, chwyć za ręce i podnieś je. Nauczyciel rozdaje grupom: kartki Sprawdź slajd 4 2. Minuty fizyczne.zjeżdżalnia 5 Jechać samochodem Musimy dopompować opony. Wlej benzynę do zbiornika gazu I chodźmy do sklepu.	Słuchaj i szanuj opinię przyjaciela; pracować razem, razem; potrafić rozdzielać zadania w grupie; zwracać się do siebie grzecznie i uprzejmie komentować; pomagajcie sobie nawzajem, jeśli to konieczne. Grupy samodzielnie wykonują zadanie i sygnalizują podniesionymi rękami. Grupa 1: przewóz osób. Grupa 2: transport towarowy. Grupa 3: transport specjalny. Dzieci patrzą na zjeżdżalnię i sprawdzają.
VI . Nauka nowego tematu... Kontynuacja(Rozwiązanie problemu edukacyjnego) Utworzony UUD: Umieć ustnie formułować swoje myśli, słuchać i rozumieć mowę innych
1. Omówienie zadania edukacyjnego. A teraz pozostaje nam odpowiedzieć na trzecie pytanie „Jak są ustawione samochody?” 2. Pracuj w parach. Podręcznik s.60 3. Historia studenta„Urządzenie samochodowe” zjeżdżalnia 6 4. Pracuj w parach. Aplikacja elektroniczna "Części samochodowe". 5. Rozmowa"Ochrona środowiska" Ślizgać się 7	Uczniowie wyrażają swoje opinie. Uczniowie w parach omawiają urządzenie samochodu. Podręcznik s.60. Historia ucznia „Urządzenie samochodowe” na slajdzie Wykonanie zadania „Części samochodu” za pomocą aplikacji elektronicznej.
Vii ... Włączenie nowej wiedzy do systemu wiedzy i powtórzenie. Utworzony UUD: Umieć przekształcać informacje z jednej formy w drugą: komponuj odpowiedzi na pytania
1.Gra w formularzu testowym „Trzeci dodatek”. Slajdy 8	Uczniowie wskazują wymaganą odpowiedź liczbą i zapisują prawidłowe odpowiedzi.
VIII ... Refleksja aktywności (podsumowanie lekcji) Cel etapu: sprawdzenie realizacji własnego celu, ocena stanu emocjonalnego i aktywności na lekcji każdego ucznia. Utworzony UUD: umiejętność wyrażenia swojej opinii i argumentowania swojego punktu widzenia i oceny wydarzeń; świadomość osobistego znaczenia nauczania; utrwalenie pozytywnej motywacji do działań edukacyjnych.
	- Dzisiaj na lekcji nauczyłem się ... Mój nastrój... bo... To było dla mnie trudne...

Lekcja o świecie zewnętrznym w klasie 1

temat: „Po co nam samochody?»

Formą pracy wychowawczej jest lekcja w klasie.

Rodzaj lekcji: nauka nowego materiału.

Pojęcia podstawowe: samochody (towarowe, osobowe, sportowe, specjalne).

Nabyte umiejętności dzieci:

zastosowanie wiedzy o rodzajach transportu drogowego do zamierzonego celu.

Formy organizacji pracy dzieci: praca samodzielna, praca w grupach, praca frontalna.

Cel lekcji: kształtowanie idei różnorodności transportu drogowego, rozwijanie zainteresowań poznawczych i poglądów uczniów, spełnienie wymagań lekcji z punktu widzenia ochrony zdrowia.

Cele Lekcji:

1. Powstawanie pojęć: samochód, rodzaje transportu drogowego zgodnie z przeznaczeniem.

2. Rozwój wyobraźni; umiejętność analizowania, porównywania, grupowania obiektów; rozwój spójnej wypowiedzi uczniów.

3. Zgodność z technologiami oszczędzającymi zdrowie na lekcji:

Uwzględnienie cech wieku i płci.

Uwzględnianie stanu zdrowia ucznia oraz jego indywidualnych cech psychofizjologicznych przy wyborze form, metod i środków nauczania.

Rozkładanie lekcji na części w zależności od poziomu sprawności umysłowej uczniów.

Wykorzystywanie działań prozdrowotnych w celu utrzymania wydajności i poszerzenia możliwości funkcjonalnych organizmu uczniów.

Wyposażenie i widoczność

Nauczyciel posiada:

komputer, multimedia - projektor;

karty z napisami: „samochody”, „ładunek”, „pasażer”, „sport”, „specjalny”;

wystawa modeli samochodów.

Studenci:

podręcznik AA Pleshakov „Świat wokół nas”, klasa 1, część 2;

skoroszyt do podręcznika;

kolorowe ołówki;

koperty z mozaikami do pracy w parach.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny.

Podano długo oczekiwane połączenie -

Rozpoczyna się lekcja.

Wstaliśmy, podciągnęliśmy się,

Uśmiechnęli się do siebie

Wszyscy spojrzeli na mnie i cicho usiedli.

Jaki masz teraz nastrój?

2. Wprowadzenie do tematu.

Dociekliwa Mrówka przyniosła nam dziś zagadki na zajęcia. Pomóżmy mu je rozwiązać!

Ta silna maszyna

Jeździ na ogromnych oponach!

Od razu usunąłem pół góry

Siedem ton ... (wywrotka)

Co za cud, czerwony domek

Jest w nim wielu pasażerów.
Buty nosi wykonane z gumy

I żywi się benzyną. (Autobus)

Podniósł dwie ręce

Wziął w pięści dwie żyły.

"Ustąp, strażniku,

Pobiegnę chodnikiem!” (Trolejbusowy)

Żylibyśmy bardzo smutno

Byłoby tak smutno żyć

Gdyby były śmieci z naszych ulic

Nie jechałem ... (śmieciarka)

Stoimy na przystanku autobusowym

Pójdziemy po nową rzecz.

Są szyny, nie ziewaj

Pędzi do nas wielki... (tramwaj)

Jest w terenie i na budowie,

Jest pracownikiem honorowym.

Wytrwale znosi surowość,

Przewozi ładunki ... (samochód)

Nie lata, nie brzęczy, chrząszcz biegnie ulicą,

A w oczach żuka płoną dwa lśniące światła.

To dało mu roślinę:

I światła - aby spojrzeć w ciemność, koła i silnik,

Pędziłem więc na pełnych obrotach. (Samochód)

Bardzo gorąco, bardzo sucho

Mucha została pokonana przez upał.

Kran nie daje nam wody -

Gdzieś wiedzieć trwa remont.

Nagle do drzew i kwiatów

W beczce podjeżdża staw.

Ostrożnie nalał wszystko i odjechał.

Zajęty niepozorną pracą,

Niesie wodę ... (ciężarówka wodna)

Hej, nie wchodź w drogę!

Samochód pędzi na alarm.

Dlaczego miałaby się tak spieszyć?

Jak to dlaczego? Zgasić ogień. (wóz strażacki)

Zardzewiała, zębata, chodzi i spaceruje po ulicy.

A śnieg pada.

A woźny tylko mruży oczy,

A woźny się uśmiecha:

Bez niego śnieg jest grabiony. (Odśnieżarka)

Czy deszcz ma 4 koła?

Powiedz mi, jak nazywają się te cuda? (Pralka)

Dobra robota chłopcy!

Jak jednym słowem nazwać wszystkie te przedmioty? (Transport, samochody)

3. Komunikacja tematu i ustalenie celu lekcji.

Chłopaki, zgadnij, o czym będziemy rozmawiać na lekcji?

- Temat naszej lekcji: „Po co nam samochody”

Samochód od wczesnego dzieciństwa przyciąga współczesnego człowieka. To ulubiona zabawka chłopców, a nawet większości dziewczynek. Dziś nasza wystawa prezentuje najcenniejsze modele z Państwa kolekcji.

Proponuję zagrać w grę "Autosalon", będziecie sprzedawcami samochodów, trzeba to zaprezentować w taki sposób, abyśmy chcieli ją kupić.

Ale samochody to nie tylko zabawki. Dziś mówimy o prawdziwych samochodach.

Dziś na lekcji dowiemy się, jak ważny jest transport drogowy, zapoznamy się z urządzeniem samochodu, poznamy samochód przyszłości.

4. Nauka nowego materiału.

Dlaczego potrzebne są samochody?

Chłopaki, widzicie na tablicy zdjęcia samochodów, musicie wybrać ten, który wam się najbardziej podoba i określić do jakiej grupy należy, uważajcie, na tablicach są ulotki z nazwą.

Podział na grupy

Samochody

specjalne sporty pasażerskie cargo

Do czego służą ciężarówki? Pasażer? Sporty? Specjalny?

Kto prowadzi samochód?

5. Fizyka gra

„Jestem kierowcą”

Jaki powinien być prawdziwy kierowca?

Teraz wszyscy zamienicie się w kierowców i znajdziecie się na ulicy wielkiego miasta, musicie przejechać przez miasto i nie uderzyć w żaden samochód ani nikogo nie ubrać.

Gotowy! Spojrzeliśmy w lewo, w prawo, w górę, w dół. Udać się!

Czy wiesz, kiedy pojawiły się pierwsze samochody i jakie były? Przecież teraz nie można ich spotkać na ulicach, są w muzeach czy kolekcjach prywatnych.

Raporty dziewcząt Stare samochody.

Chłopaki, okazuje się, że ponad sto lat temu ludzie wynaleźli samochody napędzane benzyną. Bardzo różniły się od naszych nowoczesnych maszyn.

Odległym przodkiem samochodów był silnik parowy. Powstał we Francji (1769). Wózek Kyunho był zabawny. Grzechoczący i niezdarny, z ogromnym kotłem parowym z fajką, fotelem kierowcy pośrodku, cała konstrukcja toczyła się na trzech kołach: jedno małe z przodu, dwa duże z tyłu. Kierowca sterował samochodem za pomocą dźwigni. Samochód poruszał się z prędkością zaledwie 8 km na godzinę. Jeźdźcy śmiali się z wolno jadącego samochodu i łatwo go wyprzedzili. Tym autem wolno było jeździć po mieście tylko z prędkością 3 km na godzinę.

Wagon parowy był zbyt głośny i ciężki. Potrzebowaliśmy innego samochodu. Dlatego sto lat później powstał nowy silnik, który nie miał kotła ani pieca. Nowy silnik był zasilany benzyną.

Pierwszy samochód nie miał dachu, a koła przypominały koła rowerowe. Ale ścigał się po drogach z niespotykaną szybkością, wyprzedzając powozy i jeźdźców.

(oglądanie ilustracji przedstawiających pierwsze samochody)

Co jeszcze powinien wiedzieć kierowca?

Każdy samochód składa się z części. Zbierz mozaikę samochodu i podpisz części samochodu, które znasz. Sprawdź, czy podpisałeś wszystkie części | sprawdź zgodność ze standardem)

Jakie inne części samochodu znasz?

Oczywiście lubisz zbierać konstruktora? Składa się z różnych małych części. Maszyna składa się również z różnych drobnych części. Maszyna składa się z części metalowych. Okazuje się, że samochód wymyślili ci dorośli, którzy w dzieciństwie bawili się, bawili się jako konstruktor i bawili się za dużo. Tak więc w wieku dorosłym próbują montować samochody od projektanta: proste i złożone, małe i duże ...

Głównym elementem każdego samochodu jest silnik, który z kolei składa się z wałów, korbowodów, tłoków, zaworów, a wszystko to jest zasilane palną mieszanką - benzyną.

Każdy samochód ma koło. I nie jeden, ale wiele. I wszystkie są różne: małe i duże, z zębami i bez, koło jest przymocowane do osi, która pomaga mu się obracać. Aby nic nie przeszkadzało w obracaniu się koła, jest jeszcze jeden bardzo ważny szczegół - łożysko. Łożysko pomaga kołu obracać się na osi.

Samochód ma całą skrzynię z małymi i dużymi kołami, które pomagają kierowcy wchodzić na różne biegi - pierwszy, drugi, trzeci, czwarty, piąty.

Okazuje się więc, że najważniejszymi częściami w dorosłym konstruktorze - samochodzie są: silnik, łożysko, koło, skrzynia biegów

Jak nazywa się kierowca, który jeździ dużymi samochodami i jedzie daleko? ciężarowiec

Kompleks ćwiczeń ogólnorozwojowych „Samochody”.

1. „Obudziłem się, rozciągnięty”

Pozycja wyjściowa (ip) - postawa podstawowa, pochylenie głowy w dół, ręce za głową, łokcie w dół.

Ręce do góry - na boki, podnieś głowę, pochyl się - głęboki oddech; wróć do ip - wydech.

2. „Uruchamiamy silnik”

I.p. - rozstaw nóg, ramiona na boki.

Obracanie tułowia w lewo i prawo z ruchami obrotowymi rąk przed klatką piersiową.

3. „Sprawdzanie pasów bezpieczeństwa”.

I.p. - stojąc z rozstawionymi nogami, ramionami wzdłuż ciała. Przechyla się w lewo i prawo, ręce przesuwają się po ciele.

4. „Sprawdzanie hamulców”.

I.p. - stojąc, ręce za plecami, wykonujemy naprzemiennie ruchy obrotowe stopą lewa - prawa stopa.

5. „Chodźmy!”

I.p. - z.s. wykonujemy chodzenie na miejscu, zamieniając się w bieg.

Wyobraź sobie, że ty i ja wybraliśmy się w podróż samochodem.

Gdzie usiądziesz? (Na tylnym siedzeniu). Czemu?

W jakim wieku możesz jeździć na przednim siedzeniu?

Co należy zrobić wsiadając do samochodu? (Brać się do rzeczy).

Dobra robota, jesteście po prostu wzorowymi pasażerami!

5. Konsolidacja badanego materiału.

Chłopaki, dlaczego Mądry Żółw nosił maskę gazową? Przeczytaj to.

Jakie samochody lubi Grubby Muddy? Czemu?

Jakich samochodów nie lubi Spitfire? (Samochód elektryczny)

Czym są te samochody?

Myślisz, że potrzebujemy takich samochodów?

Narysuj w grupach samochód przyszłości.

Czy wiesz, jak by to było, gdyby samochody nie potrzebowały benzyny? (dodatkowy materiał)

Kontynuuj zdanie: Gdyby samochody mogły jeździć bez benzyny, to... Samochody poruszają się dzięki energii, którą uzyskuje się ze spalania benzyny. W silniku samochodu dochodzi do niewielkich eksplozji. „Rozkręcają” silnik. Silnik kręci kołami samochodu. Ona prowadzi. Ale z tych małych eksplozji w silniku do powietrza uwalniane są duże ilości dymu i innych szkodliwych substancji. Czasami można zaobserwować, jak rura wydechowa zaciąga się i dymi w niektórych autobusach i samochodach. Niektórzy dorośli marzą o wymyśleniu samochodu, który nie zanieczyszczałby powietrza. Jak myślisz: jaki będzie samochód przyszłości?

Czy samochody będą jeździć na prąd? A może będą zasilane energią Słońca? Jedno jest pewne: maszyny do działania nieustannie potrzebują źródła energii. Większość rodzajów energii pochodzi do nas pierwotnie ze Słońca. Dzika przyroda – rośliny i zwierzęta – gromadzą energię światła słonecznego. Kiedy rośliny umierają, lądują pod ziemią. Po wielu, wielu latach zamieniają się w węgiel, ropę, gaz ziemny. Powstanie takiego paliwa zajmuje kilka milionów lat. Człowiek musi oszczędzać i oszczędzać zapasy paliwa na naszej planecie.

6. Podsumowanie lekcji. Odbicie

Dobra robota, wykonałeś dobrą robotę.

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

Jaki wniosek można wyciągnąć? (Samochody są niezawodnymi pomocnikami dla ludzi. Ale aby z nich bezpiecznie korzystać, musisz znać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego dla kierowców, pieszych i pasażerów.)

Co Ci się podobało na lekcji?

Ilu z Was chciałoby stworzyć nowy samochód?

Następną lekcję rozpoczniemy od konkursu rysunkowego na najlepszy samochód przyszłości.

Lekcja się skończyła. Dziękuję za twoją pracę.

7. Ustawienie pracy domowej.

Chłopaki, zrobicie swój własny samochód w domu. Wytnij puste miejsca ze skoroszytu i przyklej je.

A także zastanów się, do czego służy ten samochód, wymyśl własną markę.

8. Wykorzystana literatura i zasoby internetowe.

Świat wokół nas. Podręcznik do I klasy szkoły podstawowej. Za 2 godziny / A.A. Pleshakov, - 8. ed. - M .: Edukacja, 2009.

AA Pleshakov Zeszyt ćwiczeń do podręcznika do klasy 1 „Świat wokół nas”. Za 2 godziny - M.: Edukacja, 2009.

OI Dmitrieva "Rozwój lekcji na kursie" Świat wokół "- Moskwa" Wako "2006

Rada pedagogiczna. nr 11, 2003, s. 14

Samochód od wielu lat uważany jest za najpopularniejszy środek transportu na naszej planecie: jest wygodny, kompaktowy i można nim szybko dojechać w wybrane miejsce. Już dziś trudno wyobrazić sobie współczesne życie bez pojazdów. Ale zobaczmy, dlaczego potrzebujesz samochodu?

Pierwsze samochody

Odkąd ludzkość wymyśliła koło, zaczęły pojawiać się nowe środki transportu: różne wozy, wozy, powozy, rydwany. Ale nie mogły poruszać się samodzielnie, zawsze ciągnęły ich silne i odporne zwierzęta: konie, woły, osły.

Najdalszym przodkiem współczesnych samochodów był silnik parowy. Powstał we Francji w 1769 roku i nosił nazwę Cuyunot Cart.

Wyglądała bardzo niezręcznie i nieporęcznie. Ponadto pierwsza lokomotywa parowa nie mogła pochwalić się szybką jazdą i przejechała nie więcej niż 8 km. za godzinę.

Ryż. 1. Wózek Cuyuno.

Zaledwie sto lat później wynaleziono nowy silnik, który mógł być napędzany benzyną. Samochód z takim silnikiem nie miał dachu, a jego koła bardziej przypominały koła rowerowe. Potrafił jednak rozwinąć imponującą prędkość i z łatwością wyprzedzić jeźdźców i powozy.

Wraz z tym wynalazkiem rozpoczęła się era przemysłu motoryzacyjnego, który do dziś aktywnie się rozwija.

TOP-3 artykułykto czytał razem z tym

Początkowo samochód był towarem luksusowym, ponieważ tylko bardzo zamożni mogli sobie na niego pozwolić. Dopiero po wybudowaniu dużych fabryk samochodów i dostosowaniu produkcji nowego rodzaju transportu samochód zaczął podbijać cały świat.

Różnorodność samochodów

Samochód od wielu lat nie traci na popularności jako pojazd. Na początku XX wieku zidentyfikowano kilka jego głównych typów:

• Samochody - bardzo wygodny i wygodny rodzaj transportu osobistego, który jest dostępny w wielu rodzinach. Z jego pomocą możesz nie tylko szybko przemieszczać się z jednego miejsca do drugiego, ale także samodzielnie przewozić ciężkie lub nieporęczne przedmioty.
• Autobusy lub transport publiczny - jest niezbędny do przewozu pasażerów w mieście. Autobus to samochód osobowy z 9 lub więcej miejscami siedzącymi, z 2-3 szerokimi drzwiami. W dużych miastach bardzo popularne są autobusy składające się z samochodu głównego i przyczepy połączonych elastycznym przejściem.

Ryż. 2. Autobusy.

• Samochody ciężarowe - duże samochody, które najczęściej posiadają specjalną zabudowę, w której przewożone są ciężkie ładunki.
• - specjalna forma maszyny z bardzo mocnym silnikiem, która może osiągnąć absolutnie niesamowitą prędkość - ponad 400 km. za godzinę. Można nimi jeździć tylko po specjalnych torach - takich aut w mieście nie znajdziesz.

Ryż. 3. Samochody wyścigowe.

Większość samochodów napędzana jest benzyną, której emisje są bardzo zanieczyszczające. W dużych miastach, gdzie jest dużo samochodów, zanieczyszczenie gazami osiąga poziom krytyczny. Ma to bardzo zły wpływ na przyrodę i zdrowie człowieka. Dlatego ostatnio zaczęli produkować samochody, które nie wykorzystują paliwa palnego, ale energię słońca lub energię elektryczną.

Czego się nauczyliśmy?

Studiując temat programu otaczającego świata dla klasy 1, dowiedzieliśmy się, jak wyglądały pierwsze samochody, czym różniły się od nowoczesnych samochodów. Dowiedzieliśmy się również, czym te pojazdy są dla człowieka.

Testuj według tematu

Ocena raportu

Średnia ocena: 3.9. Łączna liczba otrzymanych ocen: 87.

Większość z nas od dzieciństwa marzyła o samochodzie. Ale co – w kulturze krajów WNP samochód kojarzy się z sukcesem, dorastaniem, wolnością i dobrobytem. Kupujemy upragniony przedmiot, ale po kilku latach znów zaczynają nam swędzieć ręce – chcemy auta mocniejszego, większego, bardziej prestiżowego. A jeśli naprawdę się nad tym zastanowisz: po co ci samochód? Ile pieniędzy jesteś w stanie wydać na „swobodę” przemieszczania się?

Ile kosztują samochody dla właścicieli samochodów

Kupując samochód, należy wziąć pod uwagę nie tylko jego koszt i ceny benzyny. Policzmy wszystkie pozycje wydatków, które czekają na właściciela nowo powstałego auta. Weźmiemy samochód średniej klasy, taki jak Ford Focus i Volkswagen Golf, biorąc pod uwagę 4 do 7 lat doświadczenia w prowadzeniu pojazdu i roczny przebieg nie większy niż 20 000 kilometrów. Co się dzieje:

Całkowite wydatki ogólne - około 280 000 rocznie lub 23 500 miesięcznie. Należy jednak pamiętać, że nie wszystkie z nich wydają Casco i nie każdy potrzebuje płatnego parkowania. Odejmij te koszty i uzyskaj: około 90 000 rubli lub 7500 miesięcznie. Liczby te brzmią bardziej realistycznie dla przeciętnego mieszkańca krajów WNP, choć nadal są dość wysokie. Przecież na przykład średnia pensja w Rosji według Rosstatu wynosi 36 200 rubli. I to jeszcze nie wzięliśmy pod uwagę ewentualnych kar, napraw i kosztów rocznej konserwacji.

Plusy posiadania samochodu

• Nie jesteś zależny od rozkładów jazdy transportu publicznego.
• Jeśli nagle chcesz gdzieś pojechać w nieodpowiednim czasie (na przykład w nocy), nie musisz zamawiać taksówki.
• Czujesz swobodę ruchów.
• W niektórych przypadkach (na przykład w niektórych obszarach zawodowych) dobry samochód jest naprawdę uważany za ważny element statusu.
• Swoim samochodem możesz rozwiązać problem poruszania się w małych prowincjonalnych miejscowościach lub poza miastem (ze względu na słabo rozwiniętą komunikację miejską lub jej brak).
• Jeśli pilnie potrzebujesz pieniędzy, zawsze możesz sprzedać swój samochód.
• W deszczu, śnieżycy, mrozie i intensywnym upale dużo przyjemniej jest prowadzić samochód niż czekać na transport na przystanku.
• Detoksykacja organizmu: Kiedy cały czas prowadzisz samochód, przestajesz pić alkohol. To oczywiście żart 🙂 Ale powyższe kwestie są więcej niż poważne.

Minusy posiadania samochodu:

• Wysoki koszt dobrego samochodu.
• Koszty finansowe miesięcznej konserwacji samochodu. O czym pisaliśmy powyżej.
• Problem korków w dużych miastach. Czasem podróż samochodem to pięć razy (!) czas, który spędziłbyś w transporcie publicznym, aby dostać się w to samo miejsce.
• Problem z przechowywaniem maszyny. Pozostawianie samochodu na dworze w śniegu i deszczu nie jest dobrym pomysłem. A kupno lub wynajęcie garażu jest dość drogie.

Jak widać, kwestia posiadania samochodu polega na kosztach finansowych jego utrzymania. Jakie są alternatywy dla posiadania samochodu, powiemy Ci w następnym artykule. W międzyczasie możesz oszacować, ile Twój samochód pochłania Twój osobisty budżet. Aby to zrobić, użyj

Gotowy? Kontynuuj linie.

Żebym cię zabrał

Nie muszę jeść owsa.

Nakarm mnie benzyną

Daj mi opony na moje kopyta

I podnosząc kurz w wichrze,

Pobiegnie ... (samochód).

Jakie jest źródło energii dla samochodu? (Benzyna.)

Pierwsze samochody napędzane benzyną zostały wynalezione przez ludzi ponad sto lat temu.

Otwórz samouczek na stronie 112 (dolny obrazek). Zobacz, jak wyglądały zabytkowe samochody.

Czy można teraz znaleźć takie samochody na drogach? (Nie, tylko w muzeach i kolekcjach prywatnych)

Tak, nowoczesne samochody wyglądają inaczej. Ale bez względu na to, jak wyglądały samochody, zawsze były ludzkimi pomocnikami.

Spójrz na górną ilustrację na stronie 112. Powiedz mi, do czego są stworzone te samochody?

Oznacza to, że wszystkie samochody można podzielić na następujące grupy:

(Nauczyciel umieszcza karty na tablicy)

sporty pasażerskie cargo

(5 prezentacji slajdów.)

Spójrz na ekran. Nazwij samochody. (Pogotowie, policja, Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych, straż pożarna)

Te samochody należą do specjalnej grupy.

(Nauczyciel umieszcza na tablicy „specjalną” kartę)

specjalne sporty pasażerskie cargo

Znajdź specjalne pojazdy wśród modeli na wystawie.

(Dzieci podchodzą do stołu i wybierają odpowiednie modele samochodów)

Otwórz notatnik z 46 # 1. Gdzie są te samochody w pośpiechu? Weź ołówek i połącz liniami samochód i jego miejsce docelowe.

(Dzieci wykonują zadanie samodzielnie.)

(6 prezentacji slajdów).

Sprawdźmy. Spójrz na ekran.

Zamknij notatniki.

Odpocznijmy. Powtarzaj za mną.

(Piosenka jest odtwarzana do słów S. Michałkowa „Song of Friends” (Prezentacja 7 slajdów.)... Dzieci powtarzają ruchy za nauczycielem)

Na waszych stołach są mozaikowe koperty. Złóż samochód z części. Pracuj w parach.

(Nauczyciel pokazuje rysunki samochodów)

Podnieście rękę tym kolesiom, którzy mają ciężarówkę, autobus, samochód.

Każdy samochód składa się z części. Zastanów się nad budową samochodu. Spójrz na s. 113 samouczka (górny obrazek) i odgadnij części samochodu.

1. Powiedz mi, jak nazywa się serce samochodu? (Silnik)
   

1. Jak nazywa się karoseria? (Ciało)
   

1. Rozwiąż zagadkę
   

Brat prowadzi brata, w żaden sposób nie dogoni. (Koła)

1. Rebus (reflektor) (8 prezentacji slajdów).
   

1. Rebus (kierownica) (prezentacja 9 slajdów.)
   

Jaka część samochodu jest często nazywana przez kierowców kierownicą? Czemu? Dlaczego potrzebujesz kierownicy?

1. Kolejna bardzo ważna część samochodu.
   

(10 prezentacji slajdów).

Służą do ochrony kierowcy i pasażerów na drodze oraz utrzymania ich przy życiu w razie wypadku. (Pasy bezpieczeństwa)

Wielokrotnie mówiliśmy o bezpieczeństwie pieszych na drogach. Dziś na lekcji przedstawimy się jako kierowcy i pasażerowie.

Kierowcy, podobnie jak piesi, muszą przestrzegać przepisów ruchu drogowego. Pomagają im w tym znaki drogowe. Nazwij je.

(Nauczyciel pokazuje karty z wizerunkiem znaków drogowych, dzieci nazywają je)

Bardzo dobrze.

(prezentacja 11 slajdów.)

Spójrz na ekran. Co widzisz (przystanek autobusowy)

Czy wszystkie dzieci zachowują się prawidłowo?

(Transport należy czekać na przystanku. W takim przypadku w żadnym wypadku nie wychodź na jezdnię! Dziewczyna robi coś złego!)

(12 prezentacji slajdów).

Więc autobus przyjechał, zajęliście miejsca.

(Slajd 13 prezentacji.)

Czy dzieci zachowują się prawidłowo w autobusie?

(To jest zakazane:
- wysuń ręce, nogi i głowę przez okno;
- pchaj i biegnij;
- mówić głośno, zachowywać się głośno;
- stań na schodach przy wejściu;
- opieraj się o drzwi, bo autobus może nagle się zatrzymać i otworzyć;
- śmieci.)

(Slajd 14 prezentacji.)

O czym przypomina następny slajd? (Należy ustąpić pierwszeństwa osobom starszym, niepełnosprawnym, pasażerom z dziećmi.)

(15 slajdów prezentacji.)

Chłopaki, powiedz mi, jakie zasady należy przestrzegać, jeśli jedziesz samochodem z tatą?

(Niezbędny:

1. używać pasów bezpieczeństwa.
   

To jest zakazane:

1. być na przednim siedzeniu dla dzieci poniżej 12 lat;
   
2. rozpraszać kierowcę;
   
3. otwórz drzwi samochodu, gdy jedzie lub czeka na zielone światło.)
   

Bardzo dobrze. Zagrajmy w sygnalizację świetlną. Proszę wszystkich, aby wstali.

Sygnalizacja świetlna ma trzy kolory.

Są zrozumiałe dla kierowcy:

Czerwone światło - nie ma mowy!

Żółty - bądź gotowy do podróży

I zielone światło - tocz!

(Nauczyciel pokazuje kartki z sygnalizacją świetlną. Dzieci stoją na czerwonym sygnale, na żółtym podnoszą ręce do góry, na zielonym idą w miejscu.)

Gimnastyka dla oczu

Nasze oczy wypoczęły, będziemy dalej pracować. Spójrz na s. 113 podręczników. Jak myślisz, dlaczego mądry żółw założył maskę gazową? Przeczytaj to.

Czego nowego nauczyłeś się od mądrego żółwia?

(prezentacja 16 slajdów.)

Obecnie trwa rozwój modeli pojazdów elektrycznych. Pierwsze eksperymentalne modele jeżdżą już po drogach świata. Ale wciąż jest ich niewielu. Być może są wśród Was przyszli wynalazcy i to dzięki Wam elektryczny samochód będzie powszechnym środkiem transportu na naszych drogach. Wtedy powietrze w miastach będzie czyste i świeże.