Stredná škola MKOU Solyanovskaya

Okresná súťaž metodického vývoja pre základnú školu

„Lekcia Jeho Veličenstva“

Prečo sú potrebné autá?

Svet

Vzdelávací komplex „Ruská škola“

Poloha: región Irkutsk.

Okres Taishet p. Soľ

Vec: svet okolo

Učiteľ základnej školy, stredná škola MKOU Solyanovskaya

Téma: Prečo sú potrebné autá?

Účel lekcie: vytváranie podmienok pre formovanie počiatočných myšlienok detí o účele, zariadení, rozmanitosti automobilov .

Ciele lekcie:

Osobný UUD:

Prijatie a rozvoj sociálnej roly žiaka;

Rozvoj motívov pre vzdelávacie aktivity a formovanie osobného zmyslu vyučovania;

Rozvoj schopnosti hodnotiť svoje úspechy v triede.

Metasubject UUD:

Kognitívne UUD:

Nezávisle predpokladajte, aké informácie sú potrebné na vyriešenie problému s učením;

Získajte nové znalosti: extrahujte informácie prezentované v rôznych formách (video, text, ilustrácia atď.);

Spracujte prijaté informácie: vyvodzujte závery na základe zovšeobecnenia znalostí.

Regulačné UUD:

- porozumieť učebnej úlohe hodiny a snažiť sa ju dokončiť;

Osvojenie si schopnosti prijímať a udržiavať ciele a ciele vzdelávacích aktivít, hľadať spôsoby jeho realizácie;

Odpovedzte na záverečné otázky a vyhodnotte svoje úspechy v lekcii.

Komunikatívny UUD:

Komunikujte svoj postoj s ostatnými: formalizujte svoje myšlienky v ústnej reči;

Naučte sa úctivo zaobchádzať s pozíciou druhého, snažte sa vyjednávať;

Vykonávať vzájomnú kontrolu pri spoločných aktivitách;

Adekvátne hodnotiť svoje vlastné správanie a správanie ostatných.

Výsledky predmetu:

Študenti sa naučia rozlišovať medzi spôsobmi dopravy;

Naučte sa účel automobilov, ich štruktúra;

Budú zvažovať a porovnávať ilustrácie učebnice, extrahovať z nich informácie;

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu.

Prostriedky vzdelávania: prezentácia na hodinu; kresby Question Ant a Wise Turtle; podklady: obrázky automobilov s názvami, test; elektronická príloha k učebnici.

Mapa technologických lekcií

Činnosti učiteľa	Akcie študentov
Ja .Organizačný čas. Etapa cieľ: príprava študentov na nadchádzajúcu prácu na hodine. Formovaný UUD: pozitívny vzťah k budúcim aktivitám, zaradenie do vzdelávacích aktivít.
Ahojte chlapi. Dáva sa dlho očakávaný hovor Lekcia sa začína. Byť lenivý nie je pre nás dobré - Naučíme sa nové veci. V našej lekcii je ako obvykle prítomná mravčia otázka a múdra korytnačka. (Príloha 1) snímka 2	Opakujú reč, čím ukazujú svoju pripravenosť na hodinu.
II . Sebaurčeniek aktivite Etapa cieľ: odvodenie problematickej problematiky na základe existujúcich znalostí študentov Formovaný UUD: zvládnutie logického pôsobenia generalizácie; stavebné zdôvodnenie na základe známych konceptov.
1. Hádanky. Dom ide po ulici Každý má to šťastie, že študuje. Nie na kuracích tenkých nožičkách, A v gumákoch. Má obrovské telo Telo pre rôzne náklady, Je mocný, silný ako býk, A tomu sa hovorí - ... Pomenujte tieto položky jedným slovom. Chlapi, aké ďalšie autá poznáte? snímka 3	Autobus. Nákladné auto Autá, doprava.
III . Vyhlásenie o probléme vzdelávania. Etapa cieľ: vytváranie podmienok pre deti na formuláciu cieľa hodiny. Formovaný UUD: schopnosť porozumieť a formulovať účel práce na hodine s pomocou učiteľa; porozumenie vzdelávacej úlohy a túžba po jej dokončení; ochota počúvať partnera a viesť dialóg; vyjadrite svoj názor a argumentujte svojim uhlom pohľadu;
Čo si myslíte, o čom budeme hovoriť v lekcii? Otázky vymyslite slovami:	Budeme hovoriť o autách, o autách. Prečo sú potrebné autá? Aké autá tam sú? Ako sú autá usporiadané?
IV . « Objavovanie nových znalostí “(Riešenie výchovného problému) Etapa cieľ: vytváranie podmienok pre riešenie výchovného problému a hľadanie spôsobov jeho riešenia. Formovaný UUD: osvojenie si počiatočných informácií o rozmanitosti automobilov, ich účele, štruktúre a základných predmetových pojmoch, ktoré odrážajú základné súvislosti a vzťahy medzi objektmi a procesmi; aktívne využívanie rečových prostriedkov a prostriedkov informačných a komunikačných technológií (IKT) na riešenie komunikačných a kognitívnych úloh.
1. Frontálna konverzácia. Skúsme odpovedať na vaše otázky. Prečo sú potrebné autá? Aké autá tam sú? Ako sú autá usporiadané? Máte dostatok znalostí na správne zodpovedanie otázok? Kde môžeme získať potrebné informácie? Na aké typy (skupiny) by ste rozdelili všetky autá v závislosti od ich účelu? šmykľavka 3 Čo nazývame doprava na prepravu cestujúcich? Aké autá sa dajú nazvať osobnou dopravou? Čo nazývame doprava na prepravu tovaru? Existuje aj druh dopravy, ktorý sa nazýva špeciálny. Prečo si myslíte, že to nazývajú špeciálne? Tieto stroje sú potrebné pre veľmi zodpovednú prácu, v prípade naliehavej pomoci ich volajú telefonicky. Aké autá je možné zaradiť medzi špeciálne vozidlá?	Študenti vyjadrujú svoje názory. - Naše znalosti nestačia. Z učebnice, prezentácie, elektronickej aplikácie z celého sveta. Študenti vyjadrujú svoje názory. Na prepravu osôb, tovaru, ... Cestujúci. Autobus, trolejbus, taxi, električka. Náklad. Sanitka, hasičské auto, polícia atď.
V. . Primárne ukotvenie. Nezávislá práca s autotestom oproti štandardu. Etapa cieľ: informovanosť a aplikácia znalostí získaných pri riešení vzdelávacieho problému. Formovaný UUD: osvojenie si schopnosti prijímať a udržiavať ciele a zámery vzdelávacích aktivít; schopnosť dohodnúť sa na rozdelení funkcií a rolí v spoločných aktivitách; schopnosť pracovať s podkladmi ako prostriedkom na prenos ilustračných a textových informácií; ochota počúvať partnera.
1. Prácav skupinách. snímka 3 Mravec priniesol rovnakú sadu kariet pre každú skupinu (dodatok 2) Skúste si autá sami rozdeliť podľa cieľa. 1 skupina - osobná doprava, 2 - nákladná a 3 - špeciálna. Na túto úlohu máte 2 minúty. Ak je skupina pripravená, chyťte sa za ruky a zdvihnite ich. Učiteľ rozdelí do skupín: karty Skontrolujte snímku 4 2. Fyzické minúty.snímka 5 Ísť autom Musíme nahustiť pneumatiky. Nalejte benzín do plynovej nádrže A poďme do obchodu.	Počúvajte a rešpektujte názor priateľa; pracovať spoločne, spoločne; byť schopný rozdeľovať úlohy v skupine; zdvorilo sa navzájom oslovujte a slušne komentujte; v prípade potreby si navzájom pomáhajte. Skupiny nezávisle vykonávajú úlohu a signalizujú zdvihnutými rukami. Skupina 1: osobná doprava. Skupina 2: nákladná doprava. Skupina 3: špeciálna doprava. Deti si šmykľavku prezrú a skontrolujú.
VI . Naučiť sa novú tému... Pokračovanie(Riešenie výchovného problému) Formovaný UUD: Byť schopný formulovať svoje myšlienky ústne, počúvať a porozumieť reči ostatných
1. Diskusia k výchovnému problému. A teraz nám zostáva odpovedať na tretiu otázku „Ako sú autá usporiadané?“ 2. Pracujte vo dvojiciach. Učebnica s.60 3. Študentský príbeh"Auto zariadenie" snímka 6 4. Pracujte vo dvojiciach. Elektronická aplikácia "Autodiely". 5. Konverzácia"Ochrana životného prostredia" Šmykľavka 7	Študenti vyjadrujú svoje názory. Žiaci vo dvojiciach diskutujú o zariadení auta. Učebnica s.60. Študentský príbeh "Zariadenie do auta" na snímke Vykonanie úlohy „Časti auta“ pomocou elektronickej aplikácie.
VII ... Začlenenie nových poznatkov do znalostného systému a opakovanie. Formovaný UUD: Vedieť transformovať informácie z jednej formy do druhej: písať odpovede na otázky
1. Hra v testovacom formulári „Tretí extra“. Snímky 8	Študenti označia požadovanú odpoveď číslom a zaznamenajú správne odpovede.
VIII ... Reflexia aktivity (zhrnutie lekcie) Etapa cieľ: kontrola dosiahnutia vlastného cieľa, hodnotenie emocionálneho stavu a aktivity na hodine každého žiaka. Formovaný UUD: schopnosť vyjadriť svoj názor a argumentovať svojim pohľadom a hodnotením udalostí; uvedomenie si osobného významu vyučovania; upevnenie pozitívnej motivácie pre vzdelávacie aktivity.
	- Dnes v lekcii, ktorú som sa naučil ... Moja nálada ... pretože ... Bolo to pre mňa ťažké ...

Lekcia o vonkajšom svete v 1. ročníku

téma: „Prečo potrebujeme autá?»

Forma vzdelávacej práce je trieda-hodina.

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu.

Základné pojmy: autá (nákladné, osobné, športové, špeciálne).

Získané zručnosti detí:

aplikácia znalostí o druhoch cestnej dopravy na zamýšľaný účel.

Formy organizovania práce detí: samostatná práca, práca v skupinách, frontálna práca.

Účel hodiny: vytvoriť si predstavu o rozmanitosti cestnej dopravy, rozvíjať kognitívny záujem a rozhľad študentov, splniť požiadavky na hodinu z hľadiska ochrany zdravia.

Ciele lekcie:

1. Formulácia pojmov: auto, druhy cestnej dopravy na zamýšľaný účel.

2. Rozvoj predstavivosti; schopnosť analyzovať, porovnávať a zoskupovať objekty; rozvoj koherentnej reči študentov.

3. Súlad s technológiami šetriacimi zdravie v lekcii:

Berúc do úvahy vekové a sexuálne charakteristiky.

Zohľadnenie zdravotného stavu žiaka a jeho individuálnych psychofyziologických charakteristík pri výbere foriem, metód a prostriedkov vyučovania.

Rozčlenenie hodiny na časti v závislosti od úrovne mentálnej výkonnosti študentov.

Využívanie opatrení na ochranu zdravia na udržanie výkonnosti a rozšírenie funkčných schopností tela študentov.

Vybavenie a viditeľnosť

Učiteľ má:

počítač, multimédiá - projektor;

karty so slovami: „autá“, „náklad“, „cestujúci“, „šport“, „špeciálne“;

výstava modelov automobilov.

Študenti:

učebnica AA Pleshakov „Svet okolo nás“, 1. stupeň, 2. časť;

pracovný zošit k učebnici;

farebné ceruzky;

obálky s mozaikami na párové práce.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

Dáva sa dlho očakávaný hovor -

Lekcia sa začína.

Vstali sme, zdvihli sa,

Usmiali sa na seba

Všetci sa na mňa pozreli a ticho si sadli.

Akú máš teraz náladu?

2. Úvod do témy.

Zvedavý mravec nám dnes priniesol do triedy hádanky. Pomôžme mu ich vyriešiť!

Tento silný stroj

Jazdy na obrovských pneumatikách!

Hneď som odstránil polovicu hory

Sedem ton ... (sklápač)

Aký zázrak, červený dom

Je v ňom veľa cestujúcich.
Obuv nosená z gumy

A živí sa benzínom. (Autobus)

Zdvihol dve ruky

Vzal si dve žily do pästí.

„Daj prednosť v jazde, strážca,

Pobežím po chodníku! “ (Trolejbus)

Žili by sme veľmi smutne

Bolo by také smutné žiť

Keby tam boli odpadky z našich ulíc

Nejazdil ... (smetiarske auto)

Stojíme na autobusovej zastávke

Pôjdeme na novú vec.

Existujú koľajnice, nezívajte

Ponáhľa sa k nám veľký ... (električka)

Je v teréne a na stavbe,

Je čestným pracovníkom.

Neprestajne znáša závažnosť,

Unesie náklad ... (nákladné auto)

Neletí, nebuzeruje, chrobák beží po ulici,

A chrobákovi v očiach horia dve svietiace svetlá.

To mu dalo rastlinu:

A svetlá - pozrieť sa do tmy, na kolesá a motor,

Ponáhľal som sa tak na plné obrátky. (Automobil)

Veľmi horúce, veľmi suché

Mušku premohlo teplo.

Kohútik nám nedáva vodu -

Niekde vedieť, že prebieha rekonštrukcia.

Zrazu k stromom a kvetom

Rybník sa ženie hore v sude.

Všetko opatrne nalial a odviezol sa späť.

Zaneprázdnený nenápadnou prácou,

Nesie vodu ... (vodný nákladný automobil)

Hej, neprekážaj!

Auto sa rúti na poplach.

Prečo by sa mala tak ponáhľať?

Ako to myslíš prečo? Zahas oheň. (Hasičské auto)

Hrdzavá, zubatá kráča a kráča po ulici.

A sneh padá.

A školník iba prižmúri oči,

A školník sa usmieva:

Sneh sa hrebe bez neho. (Snehová fréza)

Má dážď 4 kolesá

Povedz mi, ako sa volajú tieto zázraky? (Práčka)

Dobre chlapci!

Ako jedným slovom pomenovať všetky tieto položky? (Doprava, autá)

3. Komunikácia témy a stanovenie cieľa hodiny.

Chlapci, hádajte, o čom budeme hovoriť v lekcii?

- Téma našej hodiny: „Prečo potrebujeme autá“

Auto láka moderného človeka už od útleho detstva. Je to obľúbená hračka chlapcov a dokonca aj väčšiny dievčat. Dnes naša výstava predstavuje najcennejšie modely z vašich zbierok.

Navrhujem hrať hru „Autosalon“, budete predajcami automobilov, musíte to predstaviť tak, aby sme to chceli kúpiť.

Ale autá nie sú len hračky. Dnes hovoríme o skutočných automobiloch.

Dnes v lekcii zistíme dôležitosť cestnej dopravy, zoznámime sa so zariadením auta, zoznámime sa s autom budúcnosti.

4. Učenie sa nového materiálu.

Prečo sú potrebné autá?

Chlapci, vidíte na tabuli obrázky áut, musíte si vybrať jedno, ktoré sa vám najviac páči, a určiť, do ktorej skupiny patrí, pozor, na tabuľkách sú letáky s názvom.

Rozdelenie do skupín

Autá

nákladný osobný športový špeciál

Na čo sú nákladné autá? Cestujúci? Šport? Špeciálne?

Kto šoféruje auto

5. Fyzikálna hra

"Som šofér"

Aký by mal byť skutočný vodič?

Teraz sa z vás všetci stanú šoféri a ocitnete sa na ulici veľkého mesta, musíte prejsť mestom a nezraziť ani jedno auto, ani nikoho neobliekať.

Pripravený! Pozreli sme sa doľava, doprava, hore, dole. Choď!

Viete, kedy sa objavili prvé autá a aké boli? Koniec koncov, teraz ich nemôžete stretnúť na ulici, sú v múzeách alebo súkromných zbierkach.

Dievčenské správy Staré autá.

Chlapci, ukazuje sa, že ľudia vynašli autá, ktoré jazdia na benzín, pred viac ako sto rokmi. Boli veľmi odlišné od našich moderných strojov.

Vzdialeným predchodcom automobilov bol parný stroj. Bol vytvorený vo Francúzsku (1769). Cuyunho Trolley bol zábavný. Rachotiaci a nemotorný, s obrovským parným kotlom s dymiacou fajkou, stoličkou vodiča v strede, celá konštrukcia sa točila na tri kolesá: jedno malé vpredu, dve veľké vzadu. Vodič ovládal auto pomocou páčok. Auto sa pohybovalo rýchlosťou iba 8 km za hodinu. Jazdci sa na pomaly idúcom aute smiali a ľahko ho predbehli. V tomto aute sa smelo jazdiť iba po meste rýchlosťou 3 km za hodinu.

Parný vozeň bol príliš hlasný a ťažký. Potrebovali sme ďalšie auto. Preto o sto rokov neskôr vznikol nový motor, ktorý nemal kotol ani pec. Nový motor bežal na benzín.

Prvé auto nemalo strechu a kolesá pripomínali kolesá bicykla. Bežal však po cestách neslýchanou rýchlosťou, predbiehal koče a jazdcov.

(prezeranie ilustrácií zobrazujúcich prvé autá)

Čo iné by mal vodič vedieť?

Každé auto sa skladá z dielov. Zbierajte mozaiku do auta a podpíšte časti auta, ktoré poznáte. Skontrolujte, či ste podpísali všetky diely | porovnať so štandardom)

Aké ďalšie časti auta poznáš?

Máte radi zbieranie staviteľa? Skladá sa z rôznych malých častí. Stroj sa tiež skladá z rôznych malých častí. Stroj sa skladá z kovových častí. Ukazuje sa, že auto vynašli tí dospelí, ktorí v detstve hrali, hrali ako konštruktéri a hrali príliš veľa. V dospelosti sa teda pokúšajú zostaviť autá od dizajnéra: jednoduché a zložité, malé i veľké ...

Hlavnou súčasťou každého auta je motor, ktorý sa zase skladá z hriadeľov, spojovacích tyčí, piestov, ventilov a to všetko poháňa horľavá zmes - benzín.

Každé auto má koleso. A nie jeden, ale veľa. A všetky sú odlišné: malé i veľké, so zubami a bez zubov, je koleso pripevnené k náprave, ktorá pomáha otáčaniu kolesa. A aby nič nebránilo otáčaniu kolesa, je tu ešte jeden veľmi dôležitý detail - ložisko. Ložisko pomáha kolesu otáčať sa na náprave.

Auto má celý box s malými a veľkými kolesami, ktoré pomáhajú vodičovi prepnúť rôzne rýchlosti - prvý a druhý, tretí, štvrtý, piaty.

Ukazuje sa teda, že najdôležitejšie súčasti dospelého dizajnéra - automobilu, sú: motor, ložisko, koleso, prevodovka

Ako sa volá vodič, ktorý riadi veľké autá a ide ďaleko? kamionista

Komplex všeobecného vývojového cvičenia „Autá“.

1. „Prebudený, natiahnutý“

Východisková poloha (ip) - základný postoj, sklon hlavy, ruky za hlavou, lakte nadol.

Ruky hore - do strán, zdvihnite hlavu, ohnite sa - hlboký nádych; vrátiť sa na ip - vydýchnuť.

2. „Naštartujeme motor“

I. str. - stojace nohy od seba, paže do strán.

Otáčanie trupu doľava a doprava s rotačnými pohybmi rúk pred hrudníkom.

3. "Kontrola bezpečnostných pásov."

I. str. - stojace, nohy od seba, ruky pozdĺž tela. Nakláňa sa vľavo a vpravo, ruky sa posúvajú po tele.

4. "Kontrola bŕzd."

I. str. - stojmo, ruky za chrbtom, striedavo vykonávame rotačné pohyby chodidlom ľavej - pravej nohy.

5. „Poďme!“

I. str. - o.s. vykonávame chôdzu na mieste, pričom sa meníme na beh.

Predstavte si, že by sme sa ja a ja vybrali na výlet autom.

Kde budeš sedieť? (Na zadnom sedadle). Prečo?

V akom veku môžete jazdiť na prednom sedadle?

Čo je potrebné urobiť pri nastupovaní do auta? (Pripútať sa).

Výborne, ste len ukážkovými cestujúcimi!

5. Konsolidácia študovaného materiálu.

Chlapci, prečo mala múdra korytnačka plynovú masku? Prečítajte si to.

Aké autá má rád Grubby Muddy? Prečo?

Aké autá nemá Spitfire rád? (Elektrické auto)

Čo sú to za autá?

Myslíte si, že takéto autá potrebujeme?

Nakreslite v skupinách auto budúcnosti.

Viete, aké by to bolo, keby autá nepotrebovali benzín? (doplnkový materiál)

Pokračujte vo vete: Ak by autá dokázali jazdiť bez benzínu, tak ... Automobily sa pohybujú vďaka energii, ktorá sa získava spaľovaním benzínu. V motore auta dochádza k malým výbuchom. „Roztočia“ motor. Motor točí kolesá auta. Ona šoféruje Ale z týchto malých výbuchov v motore sa do ovzdušia uvoľňuje veľké množstvo dymu a iných škodlivých látok. Niekedy môžete pozorovať, ako sa výfukové potrubie nafukuje a dymí pri niektorých autobusoch a autách. Niektorí dospelí snívajú o tom, že prídu s autom, ktoré by neznečisťovalo ovzdušie. Čo si myslíte: aké bude auto budúcnosti?

Budú autá jazdiť na elektrinu? Alebo ich bude poháňať energia Slnka? Jedna vec je jasná: stroje na svoju činnosť neustále potrebujú zdroj energie. Väčšina druhov energie k nám pôvodne pochádza zo Slnka. Divoká zver - rastliny a zvieratá - akumulujú energiu slnečného svetla. Keď rastliny odumrú, skončia v podzemí. Po mnohých a mnohých rokoch sa menia na uhlie, ropu, zemný plyn. Vytvorenie takého paliva trvá niekoľko miliónov rokov. Človek potrebuje šetriť a šetriť zásoby paliva na našej planéte.

6. Zhrnutie lekcie. Odraz

Výborne, odviedol si dobrú prácu.

Čo nové ste sa naučili v lekcii?

Aký záver je možné vyvodiť? (Autá sú spoľahlivými pomocníkmi pre ľudí. Na to, aby ste ich však mohli používať bezpečne, musíte poznať a dodržiavať pravidlá premávky pre vodičov, chodcov a cestujúcich.)

Čo sa vám páčilo na hodine?

Koľkí z vás by chceli vytvoriť nové auto?

Ďalšiu lekciu začneme súťažou v kreslení o najlepšie auto budúcnosti.

Lekcia sa skončila. Ďakujem za vašu prácu.

7. Nastavenie domácej úlohy.

Chlapi, vyrobíte si vlastné auto doma. Vystrihnite polotovary zo zošita a prilepte ich.

A tiež porozmýšľajte, na čo toto auto slúži, vymyslite si vlastnú značku.

8. Použitá literatúra a internetové zdroje.

Svet okolo nás. Učebnica pre 1. stupeň základnej školy. O 2 hodiny / A.A. Pleshakov, - 8. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2009.

Pracovný zošit AA Pleshakova k učebnici pre 1. stupeň „Svet okolo nás“. O 2 hodiny - M.: Education, 2009.

OI Dmitrieva „Vývoj lekcie v kurze„ Svet okolo “- Moskva„ Wako “2006

Pedagogická rada. Č. 11, 2003, s. 14

Auto je už mnoho rokov považované za najobľúbenejšiu dopravu na našej planéte: je pohodlné, kompaktné a rýchlo sa s ním dostanete na požadované miesto. Je už ťažké si predstaviť moderný život bez vozidiel. Pozrime sa však, prečo potrebujete auto?

Prvé autá

Od chvíle, kedy ľudstvo vynašlo koleso, sa začali objavovať nové dopravné prostriedky: rôzne vozíky, vozíky, kočiare, vozy. Ale nemohli sa pohybovať nezávisle, vždy ich ťahali silné a vytrvalé zvieratá: kone, voly, osly.

Najvzdialenejším predkom moderných automobilov bol parný stroj. Bol vytvorený vo Francúzsku v roku 1769 a dostal názov Cuyunot Cart.

Vyzerala veľmi trápne a ťažkopádne. Prvý parný stroj sa navyše nemohol pochváliť vysokou rýchlosťou a najazdil maximálne 8 km. za hodinu.

Ryža. 1. Cuyunov vozík.

Len o sto rokov neskôr bol vynájdený nový motor, ktorý mohol jazdiť na benzín. Auto s takýmto motorom nemalo strechu a jeho kolesá pripomínali skôr kolesá bicykla. Dokázal však vyvinúť pôsobivú rýchlosť a ľahko predbehol jazdcov a kočiare.

S týmto vynálezom sa začala éra automobilového priemyslu, ktorý sa aktívne rozvíja dodnes.

TOP 3 článkyktorí s tým čítajú

Spočiatku bolo auto luxusným tovarom, pretože si ho mohli dovoliť len veľmi bohatí. Až potom, čo boli postavené veľké automobilky a bola upravená výroba nového druhu dopravy, auto začalo dobývať celý svet.

Rozmanitosť automobilov

Po mnoho rokov auto nestratilo svoju popularitu ako vozidlo. Na začiatku dvadsiateho storočia bolo identifikovaných niekoľko jeho hlavných typov:

• Autá - veľmi pohodlný a pohodlný typ osobnej dopravy, ktorý je k dispozícii v mnohých rodinách. S jeho pomocou sa môžete nielen rýchlo presúvať z jedného cieľa na druhé, ale aj nezávisle prepravovať ťažké alebo objemné položky.
• Autobusy alebo verejná doprava - je potrebný na prepravu cestujúcich v meste. Autobus je osobné auto s 9 a viac sedadlami, s 2-3 širokými dverami. Vo veľkých mestách sú veľmi obľúbené autobusy pozostávajúce z hlavného automobilu a prívesu prepojeného flexibilným prechodom.

Ryža. 2. Autobusy.

• Nákladné autá - veľké autá, ktoré majú najčastejšie špeciálnu karosériu, v ktorej sa prepravujú ťažké bremená.
• - špeciálna forma stroja s veľmi výkonným motorom, ktorý dokáže dosiahnuť úplne neuveriteľnú rýchlosť - viac ako 400 km. za hodinu. Dá sa s nimi jazdiť len po špeciálnych tratiach - takéto autá v meste nenájdete.

Ryža. 3. Závodné autá.

Väčšina automobilov jazdí na benzín, ktorého emisie sú veľmi znečisťujúce. Vo veľkých mestách, kde je veľa automobilov, dosahuje znečistenie plynu kritickú úroveň. To má veľmi zlý vplyv na prírodu a ľudské zdravie. Preto nedávno začali vyrábať autá, ktoré nepoužívajú horľavé palivo, ale energiu slnka alebo elektriny.

Čo sme sa naučili?

Pri štúdiu témy programu programu okolitého sveta pre 1. ročník sme zistili, ako prvé autá vyzerali, čím sa líšili od moderných automobilov. Dozvedeli sme sa tiež, aké sú tieto vozidlá pre človeka.

Test podľa témy

Posúdenie správy

Priemerné hodnotenie: 3.9. Celkový počet prijatých hodnotení: 87.

Väčšina z nás už od detstva snívala o aute. Ale čo - v kultúre krajín SNŠ je auto spojené s úspechom, dospievaním, slobodou a prosperitou. Kúpime požadovaný predmet, ale po niekoľkých rokoch nás začnú ruky opäť svrbieť - chceme auto výkonnejšie, väčšie, prestížnejšie. A ak o tom skutočne premýšľate: prečo potrebujete auto? Koľko peňazí ste ochotní minúť na „slobodu“ pohybu?

Koľko stoja autá majitelia automobilov

Pri kúpe auta musíte vziať do úvahy nielen jeho náklady a ceny benzínu. Zrátajme všetky položky výdavkov, ktoré na novo vyrobeného majiteľa auta čakajú. Vezmeme si auto strednej triedy, ako je Ford Focus a Volkswagen Golf, vezmeme do úvahy 4 až 7 rokov skúseností s jazdou a ročný počet najazdených kilometrov nie viac ako 20 000 kilometrov. Čo sa stane:

Celkové všeobecné výdavky - asi 280 000 za rok alebo 23 500 za mesiac. Malo by sa však pamätať na to, že nie všetci vydávajú Casco a nie každý potrebuje platené parkovanie. Odpočítajte tieto náklady a získajte: asi 90 000 rubľov alebo 7 500 mesačne. Tieto čísla už znejú realistickejšie pre priemerného obyvateľa krajín SNŠ, aj keď sú stále dosť vysoké. Koniec koncov, napríklad priemerný plat v Rusku je podľa Rosstatu 36 200 rubľov. A to sme ešte nezohľadnili prípadné pokuty, opravy a náklady na ročnú údržbu.

Výhody vlastníctva vášho auta

• Nie ste závislí na cestovných poriadkoch verejnej dopravy.
• Ak zrazu chcete ísť niekam v nevhodný čas (napríklad v noci), nemusíte si objednávať taxík.
• Cítite slobodu pohybu.
• V niektorých prípadoch (napríklad v určitých profesijných oblastiach) je dobré auto skutočne považované za dôležitú stavovskú vec.
• S vašim autom môžete vyriešiť problém pohybu v malých provinčných mestách alebo mimo mesta (v dôsledku nevyvinutej verejnej dopravy alebo jej nedostatku).
• Ak súrne potrebujete peniaze, auto môžete vždy predať.
• V daždi, snehovej búrke, chlade a intenzívnych horúčavách je riadenie auta oveľa príjemnejšie, ako čakať na dopravu na autobusovej zastávke.
• Detoxikácia tela: Keď stále šoférujete, prestanete piť alkohol. To je, samozrejme, vtip 🙂 Vyššie uvedené body sú však viac ako vážne.

Nevýhody vlastníctva vášho auta:

• Vysoké náklady na dobré auto.
• Finančné náklady na mesačnú údržbu auta. O čom sme písali vyššie.
• Problém dopravných zápch vo veľkých mestách. Niekedy je cesta autom päťkrát (!) Čas, ktorý by ste strávili vo verejnej doprave, aby ste sa dostali do rovnakého cieľa.
• Problém so skladovaním stroja. Nechať auto vonku na snehu a v daždi nie je dobrý nápad. A kúpa alebo prenájom garáže je poriadne drahá.

Ako vidíte, otázka vlastníctva automobilu spočíva na finančných nákladoch na jeho údržbu. Aké sú alternatívy k vlastneniu vášho auta, to vám povieme v nasledujúcom článku. Do tej doby môžete odhadnúť, koľko vaše auto žerie váš osobný rozpočet. Ak to chcete urobiť, použite

Pripravený? Pokračujte v riadkoch.

Aby som ťa vzal

Nepotrebujem jesť ovos.

Nakŕm ma benzínom

Daj mi pneumatiky na kopytá

A pri zvyšovaní prachu vo víchrici,

Pobeží ... (auto).

Aký je zdroj energie pre auto? (Benzín.)

Prvé autá na benzínový pohon vymysleli ľudia pred viac ako sto rokmi.

Otvorte návod na strane 112 (spodný obrázok). Pozrite sa, ako vyzerali veterány.

Je možné teraz nájsť také autá na cestách? (Nie, iba v múzeách a súkromných zbierkach)

Áno, moderné autá vyzerajú inak. Ale bez ohľadu na to, ako autá vyzerali, vždy boli ľudskými pomocníkmi.

Pozrite sa na horný obrázok na strane 112. Povedzte mi, na čo sú tieto autá stvorené?

To znamená, že všetky autá je možné rozdeliť do nasledujúcich skupín:

(Učiteľ zavesí karty na tabuľu)

nákladný športový šport

(Prezentácia na 5 snímkach.)

Pozrite sa na obrazovku. Pomenujte autá. (Ambulancia, polícia, ministerstvo pre mimoriadne situácie, hasiči)

Tieto autá patria do špeciálnej skupiny.

(Učiteľ zavesí na tabuľu „špeciálnu“ kartu.)

nákladný osobný športový špeciál

Nájdite medzi modelmi na výstave špeciálne vozidlá.

(Deti prídu k stolu a vyberú správne modely automobilov)

Otvorte poznámkový blok s číslom 46 # 1. Kam sa tieto autá ponáhľajú? Vezmite ceruzku a spojte auto a cieľ pomocou čiar.

(Deti úlohu dokončia samy.)

(Prezentácia na 6 snímkach.)

Skontrolujme to. Pozrite sa na obrazovku.

Zatvorte svoje zošity.

Oddýchnime si. Opakuj po mne.

(Pieseň sa hrá na slová S. Mikhalkova „Pieseň priateľov“ (7 prezentácia.)... Deti opakujú pohyby za učiteľom)

Na vašich stoloch sú mozaikové obálky. Zostavte auto z dielov. Pracovať v pároch.

(Učiteľ ukazuje kresby automobilov)

Zdvihnite ruku tí chlapi, ktorí majú nákladné auto, autobus, auto.

Každé auto sa skladá z dielov. Zvážte štruktúru auta. Pozri str. 113 tutoriálu (horný obrázok) a hádajte časti auta.

1. Povedzte mi, čo sa nazýva srdce auta? (Motor)
   

1. Ako sa volá karoséria? (Telo)
   

1. Hádajte hádanku
   

Brat riadi brata, nijako to nedobehne. (Kolesá)

1. Rebus (svetlomet) (Prezentácia na 8 snímkach.)
   

1. Rebus (volant) (Prezentácia na 9 snímkach.)
   

Akú časť auta vodiči často nazývajú volant? Prečo? Prečo potrebujete volant?

1. Ďalšia veľmi dôležitá časť auta.
   

(Prezentácia na 10 snímkach.)

Slúžia na ochranu vodiča a cestujúcich na ceste a ich udržanie nažive v prípade nehody. (Bezpečnostné pásy)

O bezpečnosti chodcov na cestách sme hovorili mnohokrát. Dnes sa v lekcii predstavíme ako vodiči a cestujúci.

Vodiči, podobne ako chodci, musia dodržiavať pravidlá cestnej premávky. Pomáhajú im v tom dopravné značky. Vymenujte ich.

(Učiteľ ukáže karty s obrázkom dopravných značiek, deti ich pomenujú)

Dobre.

(11 prezentácií.)

Pozrite sa na obrazovku. Čo vidíte (autobusová zastávka)

Správajú sa všetky deti správne?

(Na dopravu je potrebné počkať na autobusovej zastávke. V tomto prípade by ste v žiadnom prípade nemali vychádzať na vozovku! Dievča robí nesprávnu vec!)

(Prezentácia na 12 snímkach.)

Autobus teda prišiel, sadli ste si na svoje miesta.

(Snímka 13 prezentácie.)

Správajú sa deti v autobuse správne?

(Je zakázané:
- vystrčiť ruky, nohy a vyraziť von oknom;
- tlačiť a behať;
- hovoriť nahlas, správať sa hlučne;
- stojte na schodoch pri vchode;
- opierajte sa o dvere, pretože autobus môže zrazu zastaviť a otvoriť ich;
- vrh.)

(Snímka 14 prezentácie.)

Čo vám pripomína nasledujúci snímok? (Je potrebné dať prednosť starším, zdravotne postihnutým ľuďom, cestujúcim s deťmi.)

(15 snímok prezentácie.)

Chlapci, povedzte mi, aké pravidlá je potrebné dodržiavať, ak idete v aute so svojim otcom?

(Potrebné:

1. používajte bezpečnostné pásy.
   

Je zakázané:

1. byť na prednom sedadle pre deti do 12 rokov;
   
2. rozptýliť vodiča;
   
3. počas jazdy alebo čakania na zelený semafor otvorte dvere auta.)
   

Dobre. Zahrajme si semafor. Žiadam všetkých, aby sa postavili.

Semafory majú tri farby.

Pre vodiča sú zrozumiteľné:

Červené svetlo - v žiadnom prípade!

Žltá - buďte pripravení na cestu

A zelené svetlo - kotúľajte sa!

(Učiteľ ukazuje karty, ktoré označujú dopravné signály. Deti stoja pri červenom signáli, pri žltom signále dvíhajú ruky hore, pri zelenom signáli kráčajú na mieste.)

Gymnastika pre oči

Naše oči si oddýchli, budeme pokračovať v práci. Pozri str. 113 učebníc. Prečo si myslíš, že múdra korytnačka si nasadila plynovú masku? Prečítajte si to.

Čo nové ste sa naučili od múdrej korytnačky?

(16 prezentácií.)

V súčasnej dobe prebieha vývoj modelov elektrických vozidiel. Prvé experimentálne modely už putujú po cestách sveta. Ale stále je ich málo. Možno sú medzi vami budúci vynálezcovia a ste to práve vy, kto z elektromobilu urobí bežný spôsob dopravy na našich cestách. Potom bude vzduch v mestách čistý a svieži.